Harmonogram prázdnin na školách, univerzitách a inštitúciách stredného odborného vzdelávania v Moskve schvaľuje individuálne pre každú vzdelávaciu inštitúciu jej riaditeľ, rektor alebo iná osoba zodpovedná za rozhodovanie. V praxi sa plán dovoleniek len zriedka odlišuje od odporúčaní vyššieho orgánu.
Ruské školy žijú podľa dvoch vzdelávacích „kalendárov“: štvrťrokov a trimestrov. V závislosti od toho, ako aj so zameraním na odporúčania ministerstva školstva, samotné vzdelávacie inštitúcie určujú termíny prázdnin. Vo všeobecnosti je pre školu výhodné dodržiavať všeobecne stanovený rámec, pretože všeobecné prázdniny znamenajú viac príležitostí na organizovanie kvalitného voľného času detí: predstavenia, exkurzie, koncerty atď.
Prázdniny v školách so štvrťročným systémom vzdelávania
Tí, ktorí študujú po štvrťrokoch, majú prázdniny štyrikrát do roka – jeseň, zima, jar a leto.
– akademický rok 2019Z nich menej stabilné sú termíny jesenných prázdnin koncom októbra a začiatkom novembra: dátum ich konca závisí od Dňa národnej jednoty, ktorý sa slávi 4. novembra. Takže napríklad jesenné prázdniny 2018 nebudú trvať tradične od pondelka do nedele, ale o deň viac z dôvodu posunutia dňa voľna. T.j od 27. októbra do 5. novembra.
Novoročné prázdniny v školskom roku 2018-2019
.jpg)
Novoročné sviatky spravidla začínajú posledným decembrovým týždňom a končia 10. januára. Žiaci idú do školy v pondelok. Zimné prázdniny v akademickom roku 2018/2019 budú predĺžené od 30. decembra do 8. januára. Aj prváci budú mať v zime prázdniny navyše * - od 16. do 25. februára.
Jarné prázdniny v školskom roku 2019
S dovolenkami na jar je situácia oveľa jednoduchšia – termíny nezávisia od sviatkov. Jarné prázdniny sú posledný marcový a prvý aprílový týždeň. V roku 2019 si školáci oddýchnu 23. marca až 31. marca.
Letné prázdniny v školskom roku 2019
Letné prázdniny sa začnú ako zvyčajne – od posledného májového pondelka. V roku 2019 pripadá na 27. teda od 27. mája do 1. septembraškolákov čakajú tri šťastné mesiace bez vyučovania.
* Pre žiakov prvých ročníkov a tried nápravnej a rozvojovej výchovy.
Okrem plánovaných prázdnin môže byť vyučovanie v škole zrušené z nasledujúcich dôvodov:
Počas školských prázdnin dieťa nechodí do školy, ale rodičia väčšinou pracujú. O deň voľna si navyše väčšinou pýtajú aj vaše opatrovateľky, na ktoré sa inokedy, počas prázdnin a dovoleniek môžete plne spoľahnúť. Počas školských prázdnin detské kluby, oddiely, krúžky rušia vyučovanie.
V tejto situácii existuje aj pozitívna stránka: presne viete, kedy sa pre dieťa začnú prázdniny, čo znamená, že sa na ne môžete pripraviť vopred. Hneď na začiatku školského roka si urobte kópiu rozvrhu hodín svojho dieťaťa - budete tak vedieť o blížiacich sa prázdninách a môžete si naplánovať akcie na niekoľko mesiacov dopredu. Detské prázdniny sú zvyčajne hlavným referenčným bodom pre rodinu pri diskusiách o plánoch rodinnej dovolenky. Ak poznáte harmonogram školských prázdnin vopred, môžete si čas prázdnin naplánovať tak, aby sa zhodoval s prázdninami detí.
Prázdniny pre rodičov sú väčšinou oveľa kratšie ako prázdniny pre deti, preto si rodičia musia vopred premyslieť, u koho bude dieťa počas prázdnin bývať. Ak má váš manžel flexibilný pracovný čas, môžete si prázdniny naplánovať tak, že prvú polovicu školských prázdnin trávite s matkou a druhú polovicu s otcom (alebo naopak). Niektoré rodiny si robia takýto rozvrh, napríklad: ráno sedí manželka s deťmi a poobede manžel. Ak majú obaja rodičia flexibilný pracovný čas, môžu si ho zariadiť tak, že jeden z rodičov je neustále doma (napr. otec pracuje od 6:00 do 14:00 a matka od 14:30 do 23:30) .
Našťastie moderní zamestnávatelia sú oveľa pozornejší k potrebám a potrebám svojich zamestnancov. Federálny zákon o rodine, prijatý v roku 1993, zaručuje rodičom právo odísť pri narodení alebo adopcii dieťaťa, ako aj v prípade choroby dieťaťa. Tento zákon však neobsahuje žiadnu právnu úpravu týkajúcu sa školských prázdnin.
Niekedy nastanú situácie, keď si počas školských prázdnin dieťaťa nemôže vziať dovolenku ani jeden z rodičov. V tomto prípade budú musieť rodičia urýchlene prebudovať svoje plány: deti v školskom veku by nikdy nemali zostať bez dozoru. Ak nemáte možnosť najať si opatrovateľku, potom budete musieť dieťa ovládať na diaľku. Myslíme tým nasledovné: rodičia musia prijať vhodné bezpečnostné opatrenia, musia dieťaťu poskytnúť presne stanovený program činností počas ich neprítomnosti a hlavne dbať na pravidelný telefonický kontakt s dieťaťom.
Možno vám pomôže niekto zo vzdialených príbuzných alebo známych. Niektoré rodiny so školopovinnými deťmi sa spoja a vypracujú si spoločný „rozvrh povinností“ (napríklad raz týždenne sa jeden z rodičov stane opatrovateľom všetkých detí z viacerých rodín naraz).
Študenti ochotne preberajú povinnosti opatrovateľky cez prázdniny a víkendy. Mnohé vzdelávacie inštitúcie majú špeciálne úrady práce, kde študentom ponúkajú prácu počas prázdnin. Ďalšie informácie získate od najbližšej vzdelávacej inštitúcie. Pozorne si prečítajte odporúčania svojej budúcej opatrovateľky - musí mať dokonalú povesť. Skúste osloviť miestne pobočky detských a mládežníckych organizácií (skauti, klub chlapcov a dievčat a pod.). Takéto verejné organizácie zvyčajne počas prázdnin organizujú špeciálne programy pre školákov. Ak vo vašom meste takéto organizácie nie sú, zhromaždite rodičovskú komunitu a podajte hromadnú petíciu na mestský úrad.
Niekedy rodičia školákov otvoria svoj vlastný malý podnik a robia to doma - ich dieťa je tak neustále pod dohľadom rodičov. Pre dieťa môže byť takéto riešenie problému ideálne, no práca doma má aj svoje negatívne stránky a navyše nie každý z nás si dokáže založiť vlastný rodinný podnik.
Ako si užiť dovolenku naplno
Snažte sa zabezpečiť, aby si počas prázdnin vaše dieťa nielen oddýchlo a zabavilo sa, ale sa aj niečo nové naučilo, duchovne aj fyzicky rozvíjalo. Pred začiatkom prázdnin si s dieťaťom urobte akčný plán. Ak chcete, aby boli prázdniny pre vaše dieťa skutočne nezabudnuteľným časom, postupujte podľa nižšie uvedených tipov.
- Naučte svoje dieťa vnímať svet okolo seba ako akési tajomstvo, hádanku, ktorú treba rozlúštiť. Nechajte každú minútu nadchádzajúceho dňa, aby sa pre vás stala jedinečnou, nie ako všetky ostatné minúty. Blížiace sa sviatky by mali v dieťati vyvolávať len pozitívne emócie, nenechávať priestor na žiadne pochybnosti, váhanie, obavy. Ak bolo dieťa počas posledných prázdnin sklamané, môže mať negatívne očakávania. Rodičia by sa mali snažiť napraviť svoju chybu, ale nemali by ste svojmu dieťaťu dávať nereálne sľuby – všetky vaše plány by mali byť reálne. Cez prázdniny by sa dieťa malo naučiť niečo nové, nájsť si nových kamarátov – dajte mu takúto možnosť.
- Zvážte záujmy a sklony dieťaťa. Nechajte dieťa, aby sa rozhodlo samo. Opýtajte sa svojho dieťaťa, čo by s vami chcelo robiť.
- Nechajte tie najobyčajnejšie akcie stať sa pre vás vzrušujúcou hrou. Trávte svoje dni ľahko a bezstarostne, nezatiente ich žiadnymi negatívnymi emóciami. Vyhnite sa rozruchu a zhonu, nesnažte sa byť všade a všade včas. Môžete sa len tak prechádzať alebo pozerať svoj obľúbený program v televízii, pretože najväčšou radosťou pre dieťa je komunikácia s blízkymi.
- Počas prázdnin si neplánujte únavné výlety. Niektorí rodičia sa snažia poslať svoje dieťa na drahý turistický výlet – zdá sa im, že tak môžu uplatniť svoju rodičovskú autoritu. Nezabúdajte však, že tým najvzácnejším darom pre vaše dieťa ste vy sami, vaša láska, tie vzácne chvíle duchovnej intimity, ktoré mu dávate. Najjednoduchšie, každodenné veci nadobúdajú pre dieťa veľký význam, ak sú preniknuté svetlom rodičovskej lásky. Jazdíte na bicykli, jete zmrzlinu na lavičke v parku, prezeráte si album s rodinnými fotografiami – tieto minúty zostanú vášmu dieťaťu ešte dlho v pamäti. Aj jeden jediný deň strávený spolu môže priniesť veľkú radosť vám aj vášmu dieťaťu.
- Neúnavná jednodňová exkurzia je to, čo dieťa počas prázdnin potrebuje. Ak napríklad hľadáte zmenu prostredia, skúste stráviť pár dní v neďalekom hoteli. Bazén, posilňovňa, golfové ihrisko, hracie automaty – prázdniny budú pre dieťa skutočným dobrodružstvom. Neporovnávajte sa s inými rodinami, len si užívajte každú minútu dovolenky. Niekedy sa rodičia (najmä ak sú rozvedení) snažia jeden druhého prekonať. Cítia povinnosť ponúknuť svojmu dieťaťu niečo exotické, drahé, no v dôsledku toho vzniká medzi rodičmi a deťmi psychické napätie a nepohoda.
- V niektorých rodinách sa rozvíja akýsi rituál sviatkov a prázdnin: všetci členovia rodiny vykonávajú z roka na rok rovnaké akcie. Má to aj svoju pozitívnu stránku – členovia rodiny sa v tomto prípade nemusia hádať a hádať, vopred vedia, čo môžu od blížiacich sa sviatkov očakávať, a preto môžu tráviť viac času vzájomnou komunikáciou.
Všeobecné pravidlá správania sa počas sviatkov...
Každé dieťa bez ohľadu na vek a šírku dovolenkových plánov musí počas prázdnin poznať niekoľko jednoduchých bezpečnostných pravidiel, inak sa môžu prázdniny zmeniť na nepríjemné následky. Malý zoznam pravidiel, ktoré učitelia prečítajú v posledný školský deň, teda v žiadnom prípade nie sú prázdne slová. A mal by to poznať každý študent.
Základné pravidlá správania, ktoré zaručujú bezpečnosť na dovolenke:
Musíte dodržiavať pravidlá cestnej premávky, byť opatrní a pozorní na vozovke.
Nemali by ste ísť do lesa, do vodných plôch alebo ísť do iného mesta bez vedomia svojich rodičov.
Je potrebné dodržiavať všetky požiarne bezpečnostné predpisy.
Na vode treba byť čo najopatrnejší.
Nemôžete hladiť a ešte viac dráždiť zvieratá bez domova.
V závislosti od ročného obdobia môžete stráviť dovolenku rôznymi spôsobmi. Napríklad, ak hovoríme o jari alebo jeseni, dieťa môže ísť do lesa s priateľmi alebo príbuznými, v zime - na klzisko a leto sa len ťažko zaobíde bez výletu do tábora alebo k moru. Preto je celkom zrejmé, že pravidlá správania pre rôzne ročné obdobia sú trochu odlišné ....
Bezpečnosť počas jesenných prázdnin...
Bezpečnosť počas jesenných prázdnin je zabezpečená nasledujúcimi pravidlami správania:
Počas dovolenky je potrebné dodržiavať všeobecné pravidlá správania.
Musíte dodržiavať pravidlá cestnej premávky ako chodec, tak aj pri jazde na bicykli či kolobežke.
Pri turistike v lese na ochranu pred hmyzom sa odporúča nosiť klobúk, oblečenie s dlhým rukávom.
Bezpečnosť počas zimných prázdnin...
Zimné prázdniny sú nádherné obdobie, ktoré sa vyznačuje obrovským množstvom vzrušujúcich aktivít a zároveň množstvom dodatočných rizík.
Počas poľadovice by ste mali byť opatrní: pri chôdzi sa neponáhľajte, neutekajte, nepredbiehajte okoloidúcich.
V blízkosti vodných plôch je potrebné dodržiavať bezpečnostné pravidlá, nechodiť po ľade.
Je potrebné dodržiavať pravidlá požiarnej bezpečnosti, pozor najmä na petardy, zábavnú pyrotechniku, prskavky.
Pri korčuľovaní je potrebné dodržiavať vzdialenosť 3-4 metre, počúvať pokyny inštruktora.
Pri korčuľovaní si musíte udržiavať odstup od ostatných korčuliarov, snažiť sa obchádzať ľudí, ktorí zle korčuľujú, ako aj tých, ktorí predvádzajú rôzne triky, aby nedošlo ku kolízii.
Pri páde na klzisko držte ruky pri tele a tiež sa snažte čo najrýchlejšie postaviť na nohy.
Zimné prázdniny - chlapci majú veľa voľného času. Zima nás vždy poteší snehom a mrazom. Na jednej strane je to skvelé: sánky, snehové gule, na druhej strane - šmykľavé cesty, pokušenie jazdiť na ľade rieky, možnosť prechladnutia. Buď opatrný!
Bezpečnosť počas jarných prázdnin...
Bezpečnosť počas jarných prázdnin zahŕňa dodržiavanie všeobecných pravidiel správania. Existujú však aj špeciálne požiadavky špecifické pre túto konkrétnu sezónu. Počas jarných prázdnin by teda dieťa malo:
Neprechádzajte sa popri budovách, pretože zo striech môže padať námraza a sneh.
V blízkosti vodných plôch buďte mimoriadne opatrní.
V prvom rade by ste nemali chodiť do nádrží bez povolenia dospelých.
Je zakázané približovať sa k rybníkom s topiacim sa ľadom, rovnako je zakázané jazdiť na ľadových kryhách.
Buďte opatrní pri jazde na bicykli alebo kolobežke, dodržiavajte pravidlá cestnej premávky.
Pri používaní skateboardu, kolieskových korčúľ, kolobežiek musíte nielen dodržiavať pravidlá ich používania, ale pamätať aj na to, že vozovka nie je pre nich určená a stačí jazdiť len po chodníku.
Pri turistike v lese je nevyhnutné mať klobúk, pretože jar je obdobím aktivity kliešťov a iného hmyzu.
Tiež nelezte na stromy.
Bezpečnosť počas letných prázdnin
Počas letných prázdnin musíte okrem základného zoznamu bezpečnostných pravidiel dodržiavať aj tieto:
Počas slnečnej aktivity nezabudnite nosiť klobúk, aby ste sa vyhli slnku alebo úpalu.
Pri pobyte v blízkosti vodnej nádrže musíte dodržiavať všetky bezpečnostné pravidlá na vode: neplávať na miestach s hlbokým alebo neznámym dnom, neplávať s veľkými vlnami, neplávať za ploty, nezdržiavať sa vo vode príliš dlho, neplávajte blízko člnov, plachiet, lodí .
Pri turistike v lese je potrebné mať čiapku a tiež oblečenie s dlhým rukávom, aby ste sa vyhli bodnutiu hmyzom.
Pri používaní kolobežiek a bicyklov treba dodržiavať pravidlá cestnej premávky, pri používaní skateboardu, korčúľ, kolobežiek jazdiť výlučne po chodníku....
MKOU "Stredná škola Rostoshiska"
Mestská časť Ertil
Voronežská oblasť
PROGRAM
ORGANIZÁCIA SOCIÁLNO-KULTÚRNYCH AKTIVÍT DETÍ A DOLESCENTOV
KRAJINA "DOVOLENKA"
Pripravené:
učiteľ MKOU "Stredná škola Rostoshinskaya"
Susoeva Vera Nikolaevna
VYSVETLIVKA.
Úvod.
Rusko vstúpilo do tretieho tisícročia s nepochybnými úspechmi vo vede a umení, ako aj s problémami v rôznych oblastiach verejného života (znečistená ekológia, chronické choroby, prehlbovanie rozporov medzi „otcami a synmi“ atď.). Pravda hovorí, že len zdravý človek s dobrým zdravím, psychickou stabilitou, vysokou morálkou je schopný žiť aktívne, úspešne prekonávať rôzne ťažkosti a dosahovať úspechy v akejkoľvek činnosti. Preto sa rodičia a učitelia obávajú problematiky výchovy zdravého, fyzicky silného dieťaťa a rozvíjania tvorivých schopností v ňom.
Pedagogickí zamestnanci strednej školy MKOU Rostoshinskaya venujú veľkú pozornosť rozvoju tvorivého potenciálu detí, no nemenej dôležitá je aj práca detskej organizácie Jednota, detská samospráva. Nielen učitelia našej školy, ale aj samotné deti konštatujú, že sociálne problémy modernej spoločnosti sú generované zásadnými zmenami, ktoré nastali v našej krajine (prehodnotenie hodnôt, zničenie tradičných foriem práce so žiakmi, odumieranie starých spoločenských inštitúcií, štrukturálne zmeny vo všetkých podsystémoch spoločnosti) . V súčasných podmienkach je potrebné hľadať také spôsoby výchovy mladej generácie, ktoré by na jednej strane oživili pozitívnu skúsenosť sovietskej školy, na druhej strane túto skúsenosť z moderných pozícií prehodnotili, obohatili s úspechmi v oblasti vzdelávania reprezentantov zahraničných škôl a domácich inovatívnych učiteľov. Túto cestu vedieme len v spoločných aktivitách detských (školských) a dospelých (učiteľských) kolektívov.
Berúc túto aktivitu ako základ pre prácu strednej školy Rostoshinskaya, učitelia a deti jednomyseľne veria, že akýkoľvek pozitívny vývoj dieťaťa sa môže uskutočniť iba u morálne vyváženého, sociálne aktívneho a zdravého človeka. Je dokázané, že ak je dieťa choré, nemôže venovať všetku svoju silu tvorbe, zdolávaniu úloh spojených s tvorivou činnosťou, ktorá priamo ovplyvňuje jednak študijný prospech žiaka a jednak bráni jeho rozvoju ako spoločensky aktívnej, výraznej osobnosti. .
Relevantnosť.
Pojem „zdravý životný štýl“ musí byť položený už v detstve. Ak škola vedie aktívnu propagandu a aktivity v tomto smere, potom podľa prieskumov detí rodičia mnohých z nich hľadajú spásu v liekoch, podceňujúc silu vplyvu na organizmus a účinnosť takých faktorov, ako je fyzická aktivita, otužovanie atď.
Ukazuje sa, že pri pravidelnej školskej dochádzke sa u dieťaťa vyvinie systémové prispôsobovanie sa pravidlám a normám zdravého životného štýlu (ranné cvičenia, práca na hodinách telesnej výchovy, pravidelné stravovanie a pod.), ale počas prázdnin, keď dieťa môže len fakultatívne navštevovať krúžky a oddiely ponúkané učiteľmi, 70 % školákov má v tomto smere pokles aktivity a ašpirácie.
Dovolenka je latinský názov pre Sirius, najjasnejšiu hviezdu v galaxii. Je náhoda alebo nie náhoda, že si ľudia nazvali prestávku na vyučovaní pre svoj voľný čas od vyučovania?
Prázdniny tvoria významnú časť ročného množstva voľného času školákov, no nie všetci rodičia dokážu zabezpečiť svojmu dieťaťu plnohodnotné, správne zorganizované prázdniny počas školského roka.
Počas veľkých letných prázdnin sa vybije nahromadené napätie, vrátia sa vynaložené sily, zdravie, rozvinie sa tvorivý potenciál. A tu plnenie týchto funkcií preberá letný tábor s denným pobytom detí. Niekoľko mesiacov pred začiatkom kempu prebieha množstvo prípravných prác.
Potreba Vývoj tohto programu na organizáciu dovolenkového odpočinku, rekreácie a zamestnávania detí bol spôsobený:
– zvýšenie dopytu rodičov a detí po organizovanej rekreácii pre školákov;
– potreba zefektívniť existujúci systém dlhodobého plánovania;
– zabezpečenie kontinuity v práci školského tábora predchádzajúcich rokov;
– modernizácia starých foriem práce a zavádzanie nových;
– potreba využitia bohatého tvorivého potenciálu adolescentov a učiteľov pri realizácii cieľov a zámerov programu.
Relevantnosť Tento program spočíva v tom, že zabezpečuje realizáciu vzdelávacích a voľnočasových aktivít v rôznychpokyny :
estetický
Krása nás obklopuje všade, len ju musíme vidieť, cítiť a pochopiť. Klíčky tejto zázračnej zručnosti sú vložené do každého dieťaťa. Rozvíjať ich znamená esteticky vychovávať. Preto estetická výchova vždy bola a zostáva najdôležitejšou súčasťou spoločnej činnosti detskej organizácie a pedagogického zboru.
Ako súčasťmorálne a estetické vzdelávanie počas prázdnin, môžete veľa urobiť, a môžete pôsobiť vo viacerých smeroch: hudba, pieseň, tanec; komunikácia s knihami, prírodou, umením, zahŕňajúca prácu v sektoroch „Press“, „Polyglot“ (vzdelávanie), „Express“ (kultová omša).
Ako súčasťtelesné, športové a rekreačné vzdelanie
Denná ranná telesná kultúra a procedúry zlepšujúce zdravie vykonávané sektorom "Športovec" (športový sektor) - (gymnastika, aerobik, silový tréning v telocvični) atď.
Práca rôznych športových oddielov a krúžkov (futbal, volejbal, basketbal, stolný tenis, používanie cvičebných pomôcok), zapájanie „aktívnych športovcov“ detí z mladšej skupiny, čo vytvára pozitívny emocionálny náboj.
Vykonávanie rôznych športových a rekreačných aktivít, súťaží, súťaží.
Vlastenecký
Tento smer zahŕňa všetky podujatia vlasteneckej, historickej a kultúrnej povahy, do ktorých sú nevyhnutne zapojené takmer všetky sektory „Jednoty“. Vedúcu úlohu má sektor "Mercy" (Timurova práca). Podujatia tohto smeru sa tiahnu ako červená niť všetkými časťami programu a vštepujú deťom vlastenectvo, lásku k rodnej krajine, pocit hrdosti na svoju krajinu, na jej históriu a kultúru.
ekologické
V tomto smere aktívne pracuje sektor „Druzhinnik“ (disciplína a poriadok, kvetinárstvo). Všetky podujatia organizované spoločne s deťmi odrážajú morálnu a estetickú výchovu. Prispievajú k tomu, aby sa u detí rozvíjal zmysel pre zodpovednosť, spoľahlivosť, čestnosť, starostlivosť a úcta k sebe, k iným ľuďom a k zverenej úlohe, ako aj k zmyslu pre krásny, starostlivý vzťah k prírode.
Voľnočasovo-kreatívne a dekoratívne-aplikované
Tvorivá činnosť je špeciálna oblasť ľudskej činnosti, v ktorej človek nesleduje iné ciele, ako užívať si prejavy duchovných a fyzických síl. Hlavným účelom tvorivej činnosti je rozvoj tvorivosti u detí a dospievajúcich. Práve pri tejto činnosti sa deti emocionálne oslobodzujú, získavajú nových priateľov. Všetky udalosti tohto smeru sú veselé, emotívne, energické, krátke, poučné. Táto oblasť priamo súvisí s ostatnými oblasťami programu a je jednou z najdôležitejších. Podporuje tvorivý rozvoj detí a ich iniciatívu. V dôsledku toho sú do jej práce zapojené všetky sektory a bremeno zodpovednosti je v každom prípade v tomto smere rovnomerne rozdelené na všetkých účastníkov. Nie je lepšia forma zoznámenia dieťaťa s vedomosťami ako hra. Po prvé, hra pôsobí ako samostatná tvorivá činnosť vzdelávania, výchovy, vzdelávania, ktorá umožňuje deťom získať vedomosti, zručnosti, rozvíjať ich zamýšľané vlastnosti a schopnosti (na tento účel sa používajú didaktické, kognitívne, intelektuálne rozvojové, mobilné, rolové a atď.)
Ekonomický
Prostredníctvom organizovania veľtrhov, výstav a predajov deti ovládajú základy praktickej ekonomiky a čiastočne aj podnikania
Vytvorenie detskej samosprávy v tábore je zamerané na vytváranie partnerských vzťahov medzi deťmi počas zmeny. Na základe sociologickej štúdie uskutočnenej medzi rodičmi a deťmi o organizácii letných prázdnin v detskom rekreačnom stredisku pomenovanom po. Y. Gagarin, tento program je zameraný na samostatnú činnosť detí.
Ide o novinku programu, ktorý zabezpečuje riešenie nasledovných úloh centrom majetku:
1. Účasť na práci obecných orgánov prostredníctvom ich zástupcov;
2. Účasť na plánovaní, diskusii a rozhodovaní o organizácii a vedení vzdelávacích a voľnočasových aktivít;
3. Aktivizácia výchovnej a voľnočasovej práce.
Táto práca na organizácii samosprávy v tábore poskytuje nielen aktívnu účasť detí na dianí, ale aj možnosť odhalenia každého z nich. V kolektívnom plánovaní sa spolu so zachovaním všeobecnej myšlienky (od návrhov každého po všeobecný plán) pridávajú nové akcenty:
Uznanie hodnoty prijatých aj neprijatých nápadov na realizáciu.
Použitie Program poskytuje rôzne formy práce s deťmi (exkurzie, túry, kultúrne podujatia, KTD a pod.), ktoré umožňujú deťom maximalizovať ich osobnú tvorivosť, aktivitu, intelektuálny potenciál a vynaliezavosť. Účastníkmi programu sú deti a tínedžeri od 6 do 18 rokov. Členstvo je variabilné. Obdobie implementácie programu je navrhnuté na 3 roky (2012-2015).
Tento program je svojim zameraním komplexný, to znamená, že zahŕňa rôznorodé aktivity, spája rôzne oblasti rehabilitácie, rekreácie a vzdelávania detí počas prázdnin.
Vzhľadom na všetko uvedené si pedagogický zbor školy stanovuje tieto ciele a zámery:
CIEĽ PROGRAMU:
Spoločné aktivity detskej školskej organizácie „Jednota“ a učiteľského zboru MKOU „SOŠ Rostošinskaja“ s cieľom vytvoriť optimálne podmienky na poskytovanie dobrého odpočinku pre deti počas prázdnin, ich zlepšenie a tvorivý rozvoj, čo prispieva k ďalšiemu rozvoju spoločensky aktívna, vlastenecká osobnosť, schopná úspešne sa adaptovať v spoločnosti.
CIELE PROGRAMU:
Organizovať systém rekreačných aktivít počas prázdnin súvisiacich s prevenciou bežných ochorení u detí;
Vytváranie priaznivých podmienok pre organizovanú rekreáciu detí. Zvýšenie počtu detí, na ktoré sa vzťahujú rôzne formy rekreácie a rehabilitácie;
Oboznamovanie detí s kultúrnymi hodnotami, ich zapájanie sa do spoločenských a voľnočasových aktivít, formovanie komunikačných schopností školákov, tolerancia, zmysel pre vlastenectvo, láska k malej vlasti;
Odhaľovať tvorivý potenciál detí prostredníctvom spoločných aktivít školskej organizácie „Jednota“ a učiteľov;
Rozvíjať rôzne formy komunikácie v rôznych vekových skupinách;
Zapojenie rodičov a verejných organizácií do organizácie rekreácie a zamestnávania detí a mládeže;
Prispieť k rozvoju environmentálnej a environmentálnej práce;
Zabezpečenie bezpečnostných opatrení pri organizácii práce na dovolenke.
OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY implementácie programu sú nasledovné:
Vytváranie priaznivých podmienok a príležitostí na rekreáciu a rehabilitáciu detí počas prázdnin;
Vytváranie podmienok na prejavovanie a motiváciu tvorivej činnosti žiakov v rôznych oblastiach spoločensky významnej činnosti;
Súdržnosť detského tímu „Jednota“, formovanie majetku detí a rodičov, rozvoj zručností sebaobsluhy, samospráva, vzájomná pomoc;
Zabezpečenie sociálno-pedagogickej ochrany a psychickej pohody detí, formovanie pocitu vlastnej hodnoty a sebestačnosti;
Vytváranie a upevňovanie funkčných väzieb medzi organizáciami a inštitúciami, ktoré sa podieľajú na organizácii a zabezpečovaní rekreácie detí;
Realizácia spoločensky významných projektov zameraných na rozvoj tvorivej činnosti, zvyšovanie úrovne sebarozvoja v tvorivej činnosti;
Zvýšenie pokrytia detí a mládeže organizovanými formami rekreácie;
Skvalitnenie práce letného školského denného tábora „Vrabec“.
OBSAH PROGRAMU
Ľudia môžu robiť veci spolu
čo nemôžete urobiť sami;
jednota mysle a rúk, koncentrácia
ich sily sa môžu stať takmer všemocnými.
D. Webster
Vedeckým a praktickým základom pre vytvorenie tohto programu boli pedagogické myšlienky V.A. Suchomlinsky, K.D. Ushinsky, I.P. Ivanov, V. A. Karakovskij, N. E. Shchurkova. Po vyčlenení jedinej myšlienky sme výchovu definovali ako cieľavedomé riadenie rozvoja osobnosti dieťaťa, ktoré vo výchovno-vzdelávacej a mimoškolskej činnosti realizuje pedagogický zbor spolu s tvorivosťou detí.
Riadenie procesu rozvoja osobnosti má dialógový charakter, nejde ani tak o vplyv subjektu na objekt, ale o interakciu strán. Hovoríme o „mäkkom“, „pružnom, nepriamom vplyve na človeka. Riadiť znamená vytvárať podmienky pre rozvoj dieťaťa, zapájať ho do rôznych aktivít, do systému vzťahov, stimulovať sebapoznanie, sebarozvoj, sebarealizáciu (L.I. Novikova, V.A. Karakovsky. N.S. Selivanova ). Každý pedagóg vo veľkej miere poskytuje pedagogickú podporu rozvíjajúcej sa osobnosti a univerzálne ľudské hodnoty ako človek, rodina, práca, vedomosti, kultúra, vlasť, zem, svet sú v tomto prípade základom jedného vzdelávacieho procesu (podľa V. L. Karakovského ).
PRINCÍPY IMPLEMENTÁCIE PROGRAMU:
Princíp humanizácie vzdelávania (L.I. Novikova): umiestnenie dieťaťa do centra všetkých oblastí realizovaných v rámci programu, implementácia osobnostne orientovaného prístupu k organizácii spoločenských a kultúrnych aktivít počas prázdnin;
Princíp kultúrnej konformity (A.V. Mudrik): spoločensko-kultúrne aktivity by mali vychádzať z univerzálnych kultúrnych hodnôt. Tento princíp vyžaduje, aby bol človek oboznámený s rôznymi hodnotami kultúry etnosu, spoločnosti: do kultúry každodenného života, fyzickej, materiálnej, duchovnej, intelektuálnej, morálnej;
Princíp prirodzenej konformity, ekologizácie je založený na vedeckom chápaní prírodných a spoločenských procesov, na formovaní ekologického vedomia školákov v procese vzdelávania. Implementácia tohto princípu dáva zjavné výhody: zdravie, harmóniu, nedostatok komplexov, hlboké a pevné znalosti v súlade s potrebami a schopnosťami jednotlivca.
Princíp systému. Len systematickým prístupom k organizácii dovolenkového času je možné zabezpečiť celistvosť výchovno-vzdelávacieho procesu;
Princíp úspechu a podpory: vytváranie podmienok pre dobrovoľnosť a voľbu – poskytnutie možnosti dieťaťu vybrať si formy rekreácie a zamestnania na základe jeho osobných potrieb a záujmov v súlade s jeho vlastným želaním. Úspech nielenže pomáha odhaliť potenciál vlastný na úrovni skutočného rozvoja, ale otvára aj nové príležitosti, to znamená novú zónu proximálneho rozvoja (L.S. Vygotsky);
Princíp participácie: zapájanie detí do priamej a vedomej participácie na cieľavedomej činnosti, racionálne využívanie voľného času, zapájanie rodičov do cieľavedomej činnosti na formovanie zdravých návykov u detí, zapájanie detí do rôznych združení, do aktivít v prírode, na vytváranie priaznivej atmosféry pre komunikácia;
Princíp sociálnej kompenzácie: zabezpečenie sociálno-právnej ochrany detí a mladistvých v rodinách vyžadujúcich sociálnu podporu;
Princíp záruk: uplatňovanie ústavných práv detí a mladistvých na zlepšenie zdravia, vykonávanie štátnych záruk zameraných na upevňovanie zdravia a predchádzanie chorobám detí a mladistvých.
Organizačný aspekt realizácie programu „Dovolenka na vidieku“.
Analýza najefektívnejších foriem a metód práce s deťmi a dospievajúcimi, ktorá bola opísaná vyššie, ktorá bola základom, umožnila zostaviť program zohľadňujúci skúsenosti inštitúcie s organizovaním voľného času. Program sa zameriava na špecifické potreby detí a rodičov s prihliadnutím na programové dokumenty.
Realizácia programu prispieva v prvom rade k zachovaniu a zvyšovaniu počtu detí navštevujúcich školský tábor „Vrabčiak“ a v druhom rade k záujmu detí o navštevovanie školských krúžkov a oddielov počas prázdnin.
Organizácia prázdninového času vychádza z daného cyklického charakteru školských prázdnin, čo nám umožňuje rozdeliť organizačné obdobie do štyroch blokov: jeseň-zima-jar-leto. Forma tematického plánovania umožňuje dôkladnejšiu prípravu podujatí a vybudovanie systému organizácie dovolenky:
- jesenné prázdniny : organizovanie slávnostných podujatí ku Dňu národnej jednoty, Týždeň hier a hračiek, organizácia a vedenie herných programov, organizácia práce sektora „Radca“, ktorý pracuje s mladšími žiakmi, vedenie hernej knižnice, realizácia exkurzií. ;
- zimná dovolenka : organizácia sektora Express samostatnej prípravy a konania mimoškolských aktivít, novoročných a vianočných sviatočných podujatí, usporadúvanie novoročných stromčekov, programov vianočných koncertov, organizovanie rodinných sviatkov a pod.;
- jarné prázdniny : realizácia vnútroškolských akcií: „Tri dni hudby“, organizované vzdelávacím sektorom „Polyglot“, ktorý zahŕňa prednáškové programy, hudobné duely, organizovanie hudobných súťaží; „Three Days of Kindness“, organizované sektorom „Mercy“, ktorý sa zaoberá Timurovou prácou. To zahŕňa návštevy opatrovateľského domu, návštevy sponzorovaných veteránov, pomoc starším ľuďom.- - letná dovolenka : organizácia práce letného školského tábora „Vrabec“.
Mechanizmus realizácie programu „Dovolenka Stana“ počas práce školského tábora „Vrabec“.
I. Prípravná fáza zahŕňa :
Nábor zamestnancov;
Budovanie tímu;
Vypracovanie dokumentácie.
II. Organizačná fáza zahŕňa :
Identifikácia a stanovenie cieľov pre rozvoj tímu a osobnosti;
Budovanie tímu;
Tvorba zákonov a podmienok pre spoločnú prácu;
Príprava na ďalšie aktivity v rámci programu.
III. Hlavná fáza zahŕňa implementáciu hlavných ustanovení programu .
Rodičia, deti, učitelia, verejné organizácie – organizátori programu:
Učte sa, odpočívajte, pracujte;
Robiť objavy v sebe, vo svete okolo seba;
Pomoc pri organizovaní podujatí;
Naučte sa zvládať negatívne emócie, prekonávať ťažké životné situácie;
Rozvíjať schopnosť dôverovať sebe a ostatným;
Upevnite svoje zdravie.
Pri realizácii programu žiaci zostavia detašovaný kútik s tematikou zdravého životného štýlu, výstavu kresieb.
IV. Záverečná fáza .
Pedagogická analýza výsledkov.
Každoročne sa vypracúva dlhodobý plán organizácie dovolenky (príloha č. 1), ktorý sa upravuje pri príprave každého dovolenkového obdobia.
Hlavné formy organizácie kultúrnych a voľnočasových aktivít
v rámci programu "Country Vacation"
Herné programy. Mobilné, ľudové, divadelné a iné hry.
Účel: rekreácia a zábava pre deti. Spolu so živými emóciami dostávajú účastníci najdôležitejšiu skúsenosť interakcie, spoločné dosiahnutie cieľa.
Detské relácie
Účel: rozvoj a uplatnenie zručností získaných počas školenia. Detské stretnutia zahŕňajú záverečné hodiny, koncerty, výstavy, súťaže atď.
Exkurzné lekcie
Účel: podporovať úspešný rozvoj vzdelávacích programov o vlasteneckej výchove, rozširovanie obzorov a získavanie nových vedomostí. Exkurzné hodiny sú súčasťou vzdelávacieho procesu tvorivých kolektívov a zahŕňajú poznanie rodnej obce Rostoshi ako kultúrno-historicky významného centra - exkurzie do školských a okresných múzeí, koncerty a výstavy, turistika, exkurzie a pod.
Organizácia rodinných dovoleniek.
Účel: budovanie vzťahov medzi deťmi a rodičmi na základe spolupráce, pomoci a pomoci; nadväzovanie interakcie na báze vzájomného porozumenia, humánnych, priateľských, dôverných vzťahov, aktivita v rámci kultúrnych, voľnočasových a spoločensky užitočných aktivít pri nadväzovaní kontaktov, vzájomné pozitívne ovplyvňovanie sa. (Spoločné túry, environmentálne kampane, účasť na projekte „Vytvorenie rekreačnej oblasti Nadezhda“)
Opatrenia na implementáciu programu:
1. Štúdium trendov vo vývoji prístupov k organizácii voľného času detí a mládeže počas prázdnin.
2. Stanovenie priority a podpora čo najefektívnejších foriem a metód práce pri organizovaní voľnočasových aktivít počas prázdnin.
3. Účasť na rozvoji nových prístupov k organizácii kultúrnych a voľnočasových aktivít počas prázdnin v strednej škole Rostošinskaja.
Vykonávanie experimentálnych prác na rozvoji foriem a metód voľnočasových aktivít počas prázdnin, prispievanie k pozitívnej socializácii dieťaťa.
Realizácia vzdelávacích programov počas prázdnin.
6. Rozvoj a realizácia kultúrnych podujatí pre školský tábor „Vrabčiak“.
7. Podpora a rozvoj iniciatív a aktivít členov školskej organizácie „Jednota“, zameraných na zaujímavú, zmysluplnú dovolenku.
8. Organizácia vydávania informačnej literatúry (nástenné noviny „Jednota“, letáky-blesk, brožúry „Jednota – sme!“)
9. Hľadať efektívne formy a metódy organizovania rodinných dovoleniek.
Metodický a informačný aspekt implementácie programu.
Pre čo najúspešnejšiu implementáciu programu je potrebné:
Vykonávanie systematickej práce s učiteľským zborom MKOU "SOŠ Rostošinskaja" na vývoji a aplikácii nástrojov a metód na navrhovanie a programovanie vzdelávacích aktivít počas prázdnin;
Uplatňovanie vlastných a cudzích projektov a programov aktivít v oblasti organizovania dovolenkového voľného času pre deti a mládež;
Vykonávanie metodickej činnosti pre organizátorov prázdninového trávenia voľného času pre deti a dorast;
Vytvorenie metodickej základne pre podporu programu;
reflexia realizácie programu, priebeh letnej zdravotnej kampane v médiách.
Financovanie aktivít programu sa uskutočňuje na úkor zriadenia strednej školy MKOU „Rostoshinskaya strednej školy“ a sponzorstva Agrotech „Garant“, obchodu „Moskovsky“ PE Alentyev.
Plán logistiky programu sa zostavuje a upravuje každoročne.
Jednou z najdôležitejších podmienok implementácie programu je vytvorenie informačného prostredia:
Dva týždne pred začiatkom prázdnin je na webovej stránke inštitúcie zverejnený plán hlavných podujatí počas prázdnin;
Informácie o kľúčových udalostiach sú zahrnuté v plánovanom zasielaní na DOD "Dom";
Kompilovaná tlač a post-release hlavných dovolenkových udalostí pre regionálne noviny "Ertilskiye Novosti";
Aktualizujú sa informačné stánky MKOU "SOŠ Rostošinskaja", ktoré informujú o práci školy počas prázdnin.
Kontrolu implementácie Programu vykonáva administratíva
MKOU "Stredná škola Rostoshinskaya".
LITERATÚRA.
1. Anisimov O. S. Development. Technológia modelovania - Kaluga, 1996-186 s.
2. Arnoldov A. I. Živý svet sociálnej pedagogiky (na podporu súčasnej vedy) M .: Inštitút sociálnej pedagogiky. Diela RAO, 199 - 136 s.
3. Artemkina N. E., Vershinin V. N. Dodatočné vzdelávanie pre deti: včera, dnes, zajtra // Vneshkolnik. -1998-№6-str.30-32
4. Asmolov A. G. Variabilné vzdelávanie v meniacom sa svete: skúsenosti s formovaním a strategické usmernenia pre rozvoj moderného vzdelávacieho systému v Rusku // Variabilné pedagogické systémy.-M .: Centrum pre inovácie v pedagogike, 1995.-S.33 -43
5. Asmolov A. G. Dodatočné vzdelávanie detí ako zóna proximálneho rozvoja vzdelávania v Rusku: od tradičnej pedagogiky k pedagogike rozvoja // Prepis medziregionálneho seminára-stretnutia 13. - 15. marca 1996 - Petrozavodsk, 1996-s. 13
6. Afanasiev V.G. Programovo-cieľové plánovanie a riadenie.-M.6IPL, 1990-127 s.
7. Bayborodova L.V., Importantova O.G., Rozhkov M.I. Projektovanie pedagogickej činnosti školy: Zo skúseností školského komplexu č. 87 v Jaroslavli.-Jaroslavli, 1997-77 s.
8. Balobanov P.I. Metodologické problémy projektovej činnosti.-Novosibirsk: Nauka, 1999-120s.
Irina Burkhovetskaya
Bezpečnostné opatrenia pre deti počas zimných prázdnin
Nový rok a Vianoce sú dlho očakávanými sviatkami, ktoré má každý rád. Na hry, zábavu a zábavu okolo vianočného stromčeka deti ešte dlho spomínajú. Nezabudnite, že práve počas prázdninového víkendu doma, na prechádzkach a na párty môžu deti čeliť najneočakávanejším nebezpečným situáciám.
Je ťažké ovládať dieťa a obmedziť možnosť nebezpečenstva, najmä počas čas zimných prázdnin. Väčšine škôd a nebezpečných situácií sa však dá predísť. A prevencia detských úrazov, samozrejme, leží na pleciach učiteliek materských škôl a rodičov.
Úrazy v detstve sú oveľa bežnejšie ako zranenia dospelých, čo nie je prekvapujúce. Deti sú veľmi zvedavé, majú tendenciu aktívne skúmať prostredie. Zároveň však majú veľmi málo životných zručností a nedokážu vždy posúdiť nebezpečenstvo situácie. Úrazy v detstve sú preto celkom bežné.
Detské úrazy niektorí odborníci podmienečne rozdeľujú na niekoľko typov v závislosti od miesta, kde sa dieťa môže zraniť.
Domáce (úrazy, ktoré sa stanú doma, v škôlke);
Ulica;
Šport;
Domáce úrazy – najčastejšie – neopatrnosť rodičov. Rodičia, ktorí opúšťajú svoje deti bez dozoru, pričom môžu nechať nebezpečné predmety na miestach prístupných dieťaťu, tiež zabudnúť na zatvorenie okien a dverí atď.
prázdniny je najbezstarostnejší čas, ale je povinnosťou rodičov vopred zabezpečiť bezpečnosť vašich detí.
Nižšie sú uvedené základné pravidlá správania, napísané v poetickej forme, ktoré si dieťa prečíta a ľahko si ich zapamätá.
Keď idete rýchlo na saniach
Z vysokej hory rovno dole
Možno neuvidíte priateľa
A čaká na vás, samozrejme, omietka.
Valiť sa dole kopcom je také krásne
Ale cesty sú vždy nebezpečné.
Po cestách sa rútia rýchle autá.
Môžeš vstúpiť
Priamo k nim pod pneumatiky.
Nechoďte pod strechu
Na streche je sneh a ľad.
Môžu padať cencúle
Keď niekto kráča.
Keď mráz klesne pod mínus dvadsať,
Idete na prechádzku s priateľmi.
Ale pred hraním snehových gúľ,
Pamätajte, že nemôžete hádzať ľad!
Ak ste išli na klzisko,
Zahrajte si hokej.
Pozor, nešoférujte
Neubližujte svojim priateľom korčuľami!
Chlapci vykopali jaskyne v snehu,
Hrali hru "medvede",
Vykopali hlboký tunel
Nemohli však nájsť cestu von.
Ak je za oknom fujavica,
Čoskoro pôjdeš spať.
A nevychádzajte z domu
Prekonajte zlé počasie.
Sneh poletuje a točí sa
A leží nám pod nohami.
Neberte to do úst
Zvnútra je špinavý.
Špina je škodlivá, je nebezpečná,
Sú v ňom mikróby – to je jasné.
- V zime nechoďte po ľade:
Môžete sa dostať do problémov
V diere alebo v diere
A prídeš o život.
Keď mráz začne štípať
Len mrož potom ide plávať.
Ak ste temperovaní
Chladu sa báť nemusíte.
Vždy pamätajte na tieto pravidlá
Aby sa vám tento problém nestal
Pamätajte, že život je len jeden
Ona je najdôležitejšia.
Ako sa vyhnúť zraneniu dieťaťa?
Samozrejme, je nemožné úplne odstrániť detské zranenia - nikto nie je imúnny voči nehode. Ale hlavným cieľom rodičov je maximalizovať udržujte svoje dieťa v bezpečí. Pretože k veľkému množstvu nehôd dochádza práve vinou rodičov – prehliadaných, nedostatočne vysvetlených.
Môžeme s istotou povedať, že deti už v predškolskom veku vedia vnímať argumentáciu, a preto nech sa dozvie o nebezpečenstve z vašich slov, než ho zažije na vlastnej koži. Musíte len hovoriť pokojne, bez zvýšenia hlasu a nezastrašovania dieťaťa.
Čím sú deti staršie, tým významnejšie je vysvetľovanie pravidiel techniky. bezpečnosť.
Nie je nezvyčajné, keď dieťa ide do škôlky, rodičia všetku zodpovednosť za úrazy detí presúvajú na vychovávateľov a učiteľov telesnej výchovy.
Nepochybne v čas tried, všetka zodpovednosť za dieťa leží na pleciach vychovávateľa, ale samotní rodičia musia svoje dieťa oboznámiť s pravidlá:
Pravidlá správania sa na ceste.
1. Prechádzať cez cestu len na zelenú svetelnú signalizáciu na priechode pre chodcov označenom osobitnou značkou a "zebra". Pri prechádzaní cez cestu na priechode pre chodcov, ktorý nie je vybavený semaforom, netreba zabúdať na to, aby ste sa najskôr pozreli doprava a potom doľava.
2. Neprechádzajte cez cestu pred blížiacim sa autom.
požiarne predpisy bezpečnosť počas novoročné sviatky.
1. Vianočný stromček nezdobte látkovými a plastovými hračkami, stojan na vianočný stromček nezakrývajte vatou.
2. Nezapaľujte prskavky v interiéri, nepoužívajte voskové sviečky, krekry.
3. Nepoužívajte pyrotechniku.
Pravidlá správania sa v zime na otvorenej vode.
1. Predtým, ako sa postavíte na ľad, musíte sa uistiť, že je pevný, použite na to palicu.
2. Treba si dávať pozor na miesta, kde je ľad pokrytý snehom, pod snehom ľad rastie pomalšie.
3. Na sánkovanie, lyžovanie, korčuľovanie je potrebné vybrať miesta s pevnou ľadovou pokrývkou, predtým preskúmané dospelými. Nechoďte po ľade v davoch alebo s ťažkými nákladmi.
Pravidlá správania sa v čas turistika a lyžovanie.
In čas Pešia turistika alebo lyžovanie môžu predstavovať nebezpečenstvo, ako je podchladenie a omrzliny.
Prvá pomoc pri podchladení resp omrzliny:
1. Presuňte postihnutého čo najskôr do teplej miestnosti.
2. Z obete odstráňte zamrznuté alebo mokré oblečenie a obuv.
Nikdy nie s omrzlinami je zakázané:
1. Omrznuté oblasti tela potierajte snehom;
2. Omrznuté končatiny ihneď vložte do teplej vody alebo prikryte teplými vyhrievacími podložkami;
3. Namažte pokožku olejmi.
Úraz dieťaťa je nepochybne vážny problém, ale milí dospelí a rodičia! Väčšine úrazov sa môžeme vyhnúť, ak budeme svoje deti veľmi pozorne sledovať a učiť ich potrebným pravidlám. bezpečnosť.
In dovolenkový čas nikdy neopúšťaj svoje deti bez dozoru.
zvyknúť si deti dodržiavať pravidlá už od útleho veku bezpečnosť. A pamätajte, že osobný príklad je najzrozumiteľnejšia forma učenia.