Odpovede na úlohy 1–24 sú slovo, fráza, číslo alebo postupnosť slov, čísla. Svoju odpoveď napíšte napravo od čísla úlohy bez medzier, čiarok alebo iných dodatočných znakov.
Prečítajte si text a urobte úlohy 1-3.
(1) Keď sa pozeráme na namaľovaný predmet, nevidíme jeho vlastnú farbu, ale farbu svetla, ktoré sa od tohto predmetu odráža. (2) Väčšina slnečného svetla (a to je zmes všetkých farieb) dopadajúceho na objekt je absorbovaná a zostáva vo vnútri. (3) A ______ odrazené svetlo vstupuje do našich očí a vnímame ho ako farbu objektu.
1
Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte?
1. Pri pohľade na maľovaný predmet človek vníma slnečné svetlo odrážané predmetom ako jeho farbu.
2. Slnečné svetlo je zmesou všetkých farieb absorbovaných objektom.
3. Farba objektu vnímaného osobou je slnečné svetlo odrážané objektom.
4. Keď sa pozeráme na predmet, vidíme farby slnečného svetla, ktoré absorbuje.
5. Väčšina slnečného svetla sa dostáva do ľudského oka.
2
Aké slovo (spojenie slov) by malo byť na mieste medzery v tretej (3) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).
2. nielen
3
Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova SVETLO. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v tretej (3) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.
LIGHT, -а (-у), m.
1. Žiarivá energia, ktorá zviditeľňuje okolitý svet; elektromagnetické vlny v rozsahu frekvencií vnímaných okom. Sunny s. Elektrický s. S. z lampáša. S. pravda (prekl.). Tvár sa rozžiarila vnútorným svetlom (prekl.: zduchovnela).
2. Iluminácia, stav, keď je svetlo. Vo svetle (vo svetle, vo svetle). V oknách s
3. V niektorých výrazoch: úsvit, východ slnka (hovorové). Až do svetla so svetlom (pred úsvitom). Ani s. bez úsvitu (veľmi skoro ráno; hovorovo). Mierne s.(Sotva začalo svitať).
4. Použitie. ako láskavý apel (zastaraný a v ľudovej slovesnosti). C. si môj jasný
4
V jednom z nižšie uvedených slov sa urobila chyba vo formulácii prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.
1. zástrčka
3. Náboženstvo
4. zavolať späť
5. Mozaika
5
V jednej z nižšie uvedených viet je NESPRÁVNE použité podčiarknuté slovo. Opravte chybu a napíšte slovo správne.
1. Anton vyskočil z postele v rovnakom čase ako zazvonil budík, rýchlo si obliekol tepláky a tenisky a o minútu už bežal dolu schodmi a veselo si pískal nejaký ten pochod.
2. Tento vynikajúci fyzik sa považoval za úplného ignoranta literatúry.
3. Mladý učiteľ vzrušene zachytával VĎAČNÉ pohľady detí a ďalej srdečne rozprával o všetkom, čo sa mu nahromadilo v duši.
4. Medzi školákmi a učiteľmi sa už v prvých dňoch vytvorili dobré a DÔVERYhodné vzťahy.
5. Na večeri maturantov sa včerajší školáci ponorili do príjemných SPOMIENOK.
6
V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.
1.päť KILOGRAMOV ryže
3. cez PÄŤDESŤ
4. tisíc vzdialených dedín
5. RIADITELIA ŠKÔL
7
Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.
| NÁVRHY | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A) Štruktúra vety s použitím gerundia sa často neberie do úvahy. | 1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou |
| B) Dôstojník povedal prednostovi stanice, že "potrebujem kone." | 2) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom |
| C) Všade naokolo sa rozprestierajú lúky, rozvoniavajúce vôňou kvetov a byliniek. | 3) porušenie konštrukcie návrhu s nejednotnou aplikáciou |
| D) Každý, kto videl more za mesačných južných večerov, si ho často pamätá. | 4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi |
| E) Vďaka časticiam, ktoré sa pohybujú rovnomerne, sa vyžarujú elektromagnetické vlny. | 5) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom |
| 6) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom | |
| 7) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou |
Svoju odpoveď píšte číslami bez medzier a iných znakov.
8
Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná kontrolovaná samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.
1. stláčanie..horenie
2. architektonický
3. do...so
4. bl..stabilita
5. zabiť..armádu
9
Určte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.
1. pr .. varené, pr .. ležať
2. o .. hodil, na .. pliesť
3. pr.. mlčal, r.. oddelený
4. ro..čerk, biely..spodok
5. pr .. riadený, pr .. slon
10
Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E namiesto medzery.
1. vystúpiť
2. posmievať sa..vysmievať sa
3. fazuľa..vý
4. vydržať ..what
5. úsmev..y
11
Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I na miesto medzery.
1. perek..sh
2. lepené
3. zasiať..sh
4. postavené..
5. pokrčený..ny
12
Identifikujte vetu, v ktorej sa NIE so slovom píše PLYNULE. Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.
2. Od polovice 19. storočia organizovali ruskí vedci (NE)ČAS výpravy na sopky Kamčatky.
3. (NE)CELKOM pochopiteľné správanie hrdinu vysvetľuje autor v poslednej kapitole.
4. (NE)KAŽDÝ sa dokáže v rozhovore s neznámymi ľuďmi správať prirodzene.
5. V našej dobe (NE)KONTINUÁLNE rastie množstvo informácií, ktoré sa prenášajú cez globálne diaľkové linky.
13
Určte vetu, v ktorej sú obe podčiarknuté slová napísané JEDNO. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.
1. Najstarší syn Anisim sa vracal domov veľmi zriedka, iba na veľké sviatky, (PRE) VTEDY často posielal darčeky krajanom a TAK (TAKTO), ako ten prostredný, Stepan, krátke listy.
2. Sergejev vedel a miloval svoju prácu (ZA), ŽE mu bola daná, (ZA) TOTO a považovali ho za dobrého majstra v továrni.
3. (PODĽA) ČOHO posudzujete kultúru človeka – podľa jeho spôsobov, vkusu, zvykov? A (OD)ČO od neho taký náročný?
4. Boli niekedy celé hodiny ticho, PRE (TO) každý cítil, že sú obaja v poriadku - a (PRE) PRETO bolo dobré, že sú spolu.
14
Uveďte všetky čísla, na mieste ktorých je napísané HN.
Niektoré obrazy umelca A.K. Savrasov boli malých rozmerov; písanie (1) im do jednej až dvoch hodín, poznajú (2) čaro inšpiratívnych (3) improvizácií.
15
Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.
1. Na stenách ani oknách neboli žiadne dekorácie.
2. Medzi remeselníkov patrili tkáči a zbrojári a rezbári kostí.
3. Silný "kožuch" okolo našej planéty pozostáva z voľných protónov a elektrónov a je rozdelený na dva pásy.
4. Antika v Grécku sa objavila pred V.A. Serov vo svojej najčistejšej podobe a umelec vnímal túto krajinu ako sen o veľkom realizovanom umení.
5. Prípady a kauzy ma úplne mučili.
16
Otvoril sa pred nami nádherný výhľad: rieka sa vinie (1) hmlistou vzdialenosťou (2) cez vodnaté zelené lúky a človek (3) objatý jasným dychom jari (4) silnie, voľnejšie dýcha , radostnejšie v duši.
17
Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vetách čiarky.
Koncom jesene alebo zimy sa v uliciach miest objavujú kŕdle melodicky štebotajúcich alebo ostro kričiacich vtákov (1) (2). Tu (3) zrejme (4) pre tento krik dostali vtáky svoje meno – voskovky, pretože sloveso „hvízdať“ znamenalo „ostro pískať, kričať“.
18
Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.
V básni (1), ktorej zápletka (2), ktorej (3) bola spočiatku dosť nejasná (4), teraz zahŕňa všetky živé scény cesty.
19
Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.
Pokračoval v ceste (1), ale (2), keď zostávalo len dvanásť míľ (3), pneumatika náhle zapískala a klesla (4), pretože pod koleso opäť spadol ostrý kameň.
20
Upravte vetu: opravte lexikálnu chybu vylúčením nadbytočného slova. Napíšte toto slovo.
S objavením sa prvých rozmrazených škvŕn a do polovice alebo konca mája jeden po druhom sa naše sťahovavé operence vracajú do svojej domoviny, kde zimujú v južnejších oblastiach.
Prečítajte si text a dokončite úlohy 21-26.
(1) Na našej rieke sú také hluché a odľahlé miesta, že keď sa predierate spletitými lesnými húštinami plnými žihľavy a sadnete si k vode samotnej, budete sa cítiť ako v samostatnom svete, ohradení od zvyšok pozemského priestoru. (2) Na najhrubší, povrchný pohľad sa tento svet skladá len z dvoch častí: zelene a vody.
(3) Teraz po kvapkách zvýšime našu pozornosť. (4) Zároveň, takmer súčasne s vodou a zeleňou, uvidíme, že bez ohľadu na to, aká úzka je rieka, akokoľvek husto sú ramená prepletené nad jej korytom, obloha sa napriek tomu významne podieľa na tvorbe. nášho malého sveta. (5) Buď je sivá, keď je ešte najskoršie svitanie, potom sivoružová, potom jasne červená - pred slávnostným východom slnka, potom zlatá, potom zlatomodrá a nakoniec modrá, ako má byť. uprostred jasného letného dňa. (6) V ďalšej časti pozornosti už zistíme, že to, čo sa nám zdalo len zeleňou, vôbec nie je len zeleňou, ale niečím detailným a komplexným. (7) A v skutočnosti, ak by sme pri vode natiahli rovnomerné zelené plátno, bola by to úžasná krása, potom by sme zvolali: „Pozemská milosť!
(8) Vášnivý rybár Anton Pavlovič Čechov nemal až tak pravdu, keď povedal, že pri rybolove prichádzajú na myseľ bystré, dobré myšlienky.
(9) Pri pohľade na biele bujné kôpky kvetov som často rozmýšľal nad absurdnosťou situácie.
(10) Na tejto rieke som vyrastal, v škole ma niečo naučili. (11) Tieto kvety vidím zakaždým a nielen ich - vyčlením ich zo všetkých ostatných kvetov. (12) Ale opýtajte sa ma, ako sa volajú - neviem, z nejakého dôvodu som nikdy nepočul ich mená od iných ľudí, ktorí tu tiež vyrástli. (13) Púpava, harmanček, nevädza, skorocel, zvonček, konvalinka – toho máme ešte dosť. (14) Tieto rastliny môžeme stále nazývať menom. (15) Možno som však jediný, kto to nevie? (16) Nie, bez ohľadu na to, koho som sa v dedine spýtal, ukazujúc biele kvety, všetci pokrčili plecami:
Kto vie! (17) Veľa ich rastie: na rieke aj v lesných roklinách. (18) A ako sa volajú? .. (19) Čo potrebujete?
(20) Sme vlastne, povedal by som, trochu ľahostajní ku všetkému, čo nás na zemi obklopuje. (21) Nie, nie, samozrejme, často hovoríme, že milujeme prírodu: tieto lesy, kopce a pramene a ohnivé, polooblohové, teplé letné západy slnka. (22) A, samozrejme, nazbierajte si kyticu kvetov a, samozrejme, počúvajte spev vtákov, ich štebot v zlatých vrcholkoch lesa v čase, keď je samotný les ešte plný tmavozeleného, takmer čierneho chladu. . (23) Choďte na huby a na ryby a len tak ležte na tráve a pozerajte sa na plávajúce oblaky.
Záverečné testovanie v ruštine
5. trieda
jajaja možnosť
1. Vyberte znaky písomnej komunikácie.
1) schopnosť upravovať text
2) výber paragrafov
3) gestá
4) tempo a tón
2. V ktorom riadku chýbajú nezaškrtnuté spoluhlásky v koreni vo všetkých slovách?
1) v..hale, ho..ey, poz..ny
2) ryu..zak, fu..bol, baskický..bol
3) spor .. zmena, nenás ..ny, šu ..ka
4) tie..je, účastník.nick, krátky..ka
3. V ktorom riadku všetkých slov chýba to isté písmeno?
1) viera .. ka, lo .. kosť, vysh .. ka
2) dobre .. ka, starý .. ka, ale .. ka
3) golu..ka, husle..ka, gig..kosť
4) ja..kosť, tetra..ka, re..kosť
4. V ktorom riadku chýba vo všetkých slovách to isté písmeno?
1) jama..e, pod..náhon, na..juh
2) z .. jazdí, sem .. ja, ucho .. I
3) rouge..yo, bar..er, chair..ya
4) o .. objasnení, o .. jave, mravci .. a
5. Vyberte správnu odpoveď.
Predložky so slovami, pred ktorými sú, sa píšu
1) samostatne
2) spolu
3) cez pomlčku
4) v závislosti od kontextu
6. Prečítajte si text.
Keď sa pozeráme na namaľovaný predmet, nevidíme jeho vlastnú farbu, ale farbu svetla, ktoré sa od tohto predmetu odráža. Väčšina slnečného svetla (a to je zmes všetkých farieb), ktoré dopadá na objekt, je absorbovaná a zostáva vo vnútri. A len odrazené svetlo vstupuje do našich očí a vnímame ho ako farbu objektu.
odpoveď:
Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje hlavné informácie obsiahnuté v texte?
1) Pri pohľade na maľovaný predmet človek vníma svetlo odrážané predmetom ako jeho farbu.
2) Slnečné svetlo je zmesou všetkých farieb absorbovaných objektom.
3) Väčšina slnečného svetla vstupuje do ľudského oka.
4) Keď sa pozrieme na predmet, vidíme farby slnečného svetla, ktoré absorbuje.
7. Čo určuje pravopis osobných koncoviek slovies?
1) pohľad
2) lexikálny význam
3) konjugácia
4) čas
8. Na konci ktorých podstatných mien sa po zasyčaní píše písmeno b?
1) 3. deklinácia
2) 2. deklinácia
3) 1. deklinácia
4) nesklonne
9. V akom rade možno ku všetkým slovám položiť iba otázku prídavného mena (aké?) A nemožno položiť otázku podstatného mena (kto?)
1) chorý, teplý, pestrý
3) zasnežené, trávnaté, veselé
4) dub, polícia, komplex
10. Ktoré spojenie slov nie je fráza?
2) večer sa blíži
3) džbán mlieka
4) myslel na priateľa
11. Uveďte motivačnú ponuku.
1) Poď sem.
2) Aké kúzlo!
3) Je to pravda?
4) Skorá jar.
12. Označ vetu, v ktorej je nesprávne zvýraznený predikát.
13. Uveďte vetu, v ktorej je podčiarknuté slovo definíciou.
1) Od rána husto snežilo.
2) Hviezdy sú bodkovanénočné obloha.
3) Ticho Ukrajinská noc.
4) v háji brezy sú jedna krajšia ako druhá.
14. Vyberte vetu, ktorá zodpovedá schéme:
1) Dážď len mierne zvlhol trávu a lístie v záhrade.
2) Na verandu prišiel koč a z nej vystúpila Vasilisa Múdra.
3) Chlapci prišli do domu a boli prekvapení.
4) Horúce a dusné ráno vystriedalo dusnú noc.
15. Uveďte vetu s interpunkciouomyl.
1) Rozkývaj ma, Volga, na svojich vlnách.
2) Si kráľovná, najdrahšia zo všetkých ...
3) Oleg, si môj najlepší priateľ.
4) Vo všetkých tebe, miláčik, sú outfity dobré!
16. Uveďte správne vysvetlenie interpunkcie vo vete.
Zvuk začal postupne slabnúť () a čoskoro sa zmenil na vzdialený šelest.
1) Jednoduchá veta s homogénnymi členmi, pred spojením AND, čiarka nie je potrebná.
2) Ťažká veta, pred úniou A čiarka netreba.
3) Zložitá veta, pred spojením A je potrebná čiarka.
4) Jednoduchá veta s homogénnymi členmi, pred odborom A je potrebná čiarka.
17. V ktorom slove sú všetky spoluhlásky hluché?
1) zvonček
2) sporák
3) jahody
4) stĺpec
18. V ktorom riadku sú názvy miest zoradené striktne v abecednom poradí?
1) Rostov, Orel, Orenburg, Tambov, Taganrog, Saratov
2) Orel, Orenburg, Rostov, Saratov, Taganrog, Tambov
3) Orenburg, Orel, Rostov, Saratov, Tambov, Taganrog
4) Orenburg, Orel, Rostov, Saratov, Taganrog, Tambov
19. Časť upraveného slova bez koncovky sa nazýva
1) koreň
2) základ
3) prípona
4) predpona
20. Označ riadok, v ktorom vo všetkých slovách chýba rovnaké písmeno.
1) delegát ..ia, líšky ..n, prednáška ..I
2) dobre urobený .., v jaštericiach .., c.. ghanský
3) ovac..i, c..nkovy, c..oblicky
4) vakcína..na, c..tata, c..ganyata
Diamanty sa používajú na výrobu diamantov a zubárskeho vybavenia.
2. Vďaka svojej tvrdosti sa diamantová drvina používa ako hlavná zložka zubnej frézy.
3. Diamanty, ktoré majú špeciálnu tvrdosť, sa používajú na výrobu diamantov a pri výrobe rezných a brúsnych nástrojov.
Známa zubná fréza, podobne ako mnohé iné rezné nástroje, je pokrytá diamantovými trieskami.
2. Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje hlavné informácie obsiahnuté v texte?
Keď sa pozeráme na namaľovaný predmet, nevidíme jeho vlastnú farbu, ale farbu svetla, ktoré sa od tohto predmetu odráža. Väčšina slnečného svetla (a to je zmes všetkých farieb) dopadajúceho na objekt je absorbovaná a zostáva vo vnútri. A len odrazené svetlo vstupuje do našich očí a vnímame ho ako farbu objektu.
1) Pri pohľade na maľovaný predmet človek vníma svetlo odrážané predmetom ako jeho farbu.
2) Slnečné svetlo je zmesou všetkých farieb absorbovaných objektom.
Väčšina slnečného svetla vstupuje do ľudského oka.
4) Keď sa pozrieme na predmet, vidíme farby slnečného svetla, ktoré absorbuje.
3. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by malo byť na mieste medzery v tretej (3) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov)
<…>
Naopak; Avšak; Ako; Napríklad; Napriek tomu;
4. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) má byť na mieste medzery všiesta veta textu?
(1)… (2) Takéto spojenie sa nazýva asociácia. (3) Napríklad červená hmota nám pripomína krv a bubny - hromy počas búrky a takmer každé slovo vyvoláva v našej mysli nejaké predstavy, obrazy, obrázky. (4) Čím je slovo výraznejšie, tým je obraz jasnejší a jasnejší. (5) Pomocou asociácií môže rečník názorne, obrazne a hlavne koncentrovane, informatívne vyjadriť myšlienku, vyvolať v poslucháčoch potrebné predstavy. (6)...slová sú dobré signály na stimuláciu našej predstavivosti.
Okrem toho, aj keď je to naopak
5. Vo fragmente slovníkového hesla sú uvedené významy slova DOLE. V akom zmysle je toto slovo použité v tretej (3) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.
DOLNÝ, -ya, -jej.
Nachádza sa nižšie. Dolný schod.
Nachádza sa blízko úst, na nízkych miestach. Dolný tok rieky.
3) O oblečení: nosí sa pod šatami alebo priamo na tele.
Spodná bielizeň.
(1) Zázraky – úžasné optické ilúzie, ktoré sa vyskytujú v púšti – nie sú hrou fantázie: dajú sa zachytiť fotoaparátom alebo videokamerou. (2) Tieto optické ilúzie vznikajú preto, že v púšti môže prehriaty vzduch lámať slnečné lúče zvláštnym spôsobom. (3)<…>cestujúci vidia pred sebou trblietajúcu sa vodu, ale v skutočnosti je táto voda skresleným odrazom oblohy v spodnej vrstve horúceho vzduchu.
6 . Fragment položky slovníka obsahuje významy slova CHANNEL. V akom zmysle je toto slovo použité v druhej (2) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.
KANÁL, -a, m.
Spôsob vnímania a asimilácie informácií človekom. vizuálny k.
Umelé koryto naplnené vodou. Splavné, zavlažovanie, zásobovanie vodou, odvodňovanie
Komunikačná linka, komunikácia; zariadenie na prenos informácií. K. telekomunikácie. Kanály rozhlasových staníc pre živé vysielanie.
Odpovede na úlohy 1–24 sú slovo, fráza, číslo alebo postupnosť slov, čísla. Svoju odpoveď napíšte napravo od čísla úlohy bez medzier, čiarok alebo iných dodatočných znakov.
Prečítajte si text a urobte úlohy 1-3.
(1) Keď sa pozeráme na namaľovaný predmet, nevidíme jeho vlastnú farbu, ale farbu svetla, ktoré sa od tohto predmetu odráža. (2) Väčšina slnečného svetla (a to je zmes všetkých farieb) dopadajúceho na objekt je absorbovaná a zostáva vo vnútri. (3) A ______ odrazené svetlo vstupuje do našich očí a vnímame ho ako farbu objektu.
1
Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte?
1. Pri pohľade na maľovaný predmet človek vníma slnečné svetlo odrážané predmetom ako jeho farbu.
2. Slnečné svetlo je zmesou všetkých farieb absorbovaných objektom.
3. Farba objektu vnímaného osobou je slnečné svetlo odrážané objektom.
4. Keď sa pozeráme na predmet, vidíme farby slnečného svetla, ktoré absorbuje.
5. Väčšina slnečného svetla sa dostáva do ľudského oka.
2
Aké slovo (spojenie slov) by malo byť na mieste medzery v tretej (3) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).
2. nielen
3
Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova SVETLO. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v tretej (3) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.
LIGHT, -а (-у), m.
1. Žiarivá energia, ktorá zviditeľňuje okolitý svet; elektromagnetické vlny v rozsahu frekvencií vnímaných okom. Sunny s. Elektrický s. S. z lampáša. S. pravda (prekl.). Tvár sa rozžiarila vnútorným svetlom (prekl.: zduchovnela).
2. Iluminácia, stav, keď je svetlo. Vo svetle (vo svetle, vo svetle). V oknách s
3. V niektorých výrazoch: úsvit, východ slnka (hovorové). Až do svetla so svetlom (pred úsvitom). Ani s. bez úsvitu (veľmi skoro ráno; hovorovo). Mierne s.(Sotva začalo svitať).
4. Použitie. ako láskavý apel (zastaraný a v ľudovej slovesnosti). C. si môj jasný
4
V jednom z nižšie uvedených slov sa urobila chyba vo formulácii prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.
1. zástrčka
3. Náboženstvo
4. zavolať späť
5. Mozaika
5
V jednej z nižšie uvedených viet je NESPRÁVNE použité podčiarknuté slovo. Opravte chybu a napíšte slovo správne.
1. Anton vyskočil z postele v rovnakom čase ako zazvonil budík, rýchlo si obliekol tepláky a tenisky a o minútu už bežal dolu schodmi a veselo si pískal nejaký ten pochod.
2. Tento vynikajúci fyzik sa považoval za úplného ignoranta literatúry.
3. Mladý učiteľ vzrušene zachytával VĎAČNÉ pohľady detí a ďalej srdečne rozprával o všetkom, čo sa mu nahromadilo v duši.
4. Medzi školákmi a učiteľmi sa už v prvých dňoch vytvorili dobré a DÔVERYhodné vzťahy.
5. Na večeri maturantov sa včerajší školáci ponorili do príjemných SPOMIENOK.
6
V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.
1.päť KILOGRAMOV ryže
3. cez PÄŤDESŤ
4. tisíc vzdialených dedín
5. RIADITELIA ŠKÔL
7
Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.
| NÁVRHY | GRAMATICKÉ CHYBY |
| A) Štruktúra vety s použitím gerundia sa často neberie do úvahy. | 1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou |
| B) Dôstojník povedal prednostovi stanice, že "potrebujem kone." | 2) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom |
| C) Všade naokolo sa rozprestierajú lúky, rozvoniavajúce vôňou kvetov a byliniek. | 3) porušenie konštrukcie návrhu s nejednotnou aplikáciou |
| D) Každý, kto videl more za mesačných južných večerov, si ho často pamätá. | 4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi |
| E) Vďaka časticiam, ktoré sa pohybujú rovnomerne, sa vyžarujú elektromagnetické vlny. | 5) nesprávna konštrukcia vety s podielovým obratom |
| 6) porušenie v konštrukcii vety s participiálnym obratom | |
| 7) nesprávna stavba vety s nepriamou rečou |
Svoju odpoveď píšte číslami bez medzier a iných znakov.
8
Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná kontrolovaná samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.
1. stláčanie..horenie
2. architektonický
3. do...so
4. bl..stabilita
5. zabiť..armádu
9
Určte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.
1. pr .. varené, pr .. ležať
2. o .. hodil, na .. pliesť
3. pr.. mlčal, r.. oddelený
4. ro..čerk, biely..spodok
5. pr .. riadený, pr .. slon
10
Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E namiesto medzery.
1. vystúpiť
2. posmievať sa..vysmievať sa
3. fazuľa..vý
4. vydržať ..what
5. úsmev..y
11
Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I na miesto medzery.
1. perek..sh
2. lepené
3. zasiať..sh
4. postavené..
5. pokrčený..ny
12
Identifikujte vetu, v ktorej sa NIE so slovom píše PLYNULE. Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.
2. Od polovice 19. storočia organizovali ruskí vedci (NE)ČAS výpravy na sopky Kamčatky.
3. (NE)CELKOM pochopiteľné správanie hrdinu vysvetľuje autor v poslednej kapitole.
4. (NE)KAŽDÝ sa dokáže v rozhovore s neznámymi ľuďmi správať prirodzene.
5. V našej dobe (NE)KONTINUÁLNE rastie množstvo informácií, ktoré sa prenášajú cez globálne diaľkové linky.
13
Určte vetu, v ktorej sú obe podčiarknuté slová napísané JEDNO. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.
1. Najstarší syn Anisim sa vracal domov veľmi zriedka, iba na veľké sviatky, (PRE) VTEDY často posielal darčeky krajanom a TAK (TAKTO), ako ten prostredný, Stepan, krátke listy.
2. Sergejev vedel a miloval svoju prácu (ZA), ŽE mu bola daná, (ZA) TOTO a považovali ho za dobrého majstra v továrni.
3. (PODĽA) ČOHO posudzujete kultúru človeka – podľa jeho spôsobov, vkusu, zvykov? A (OD)ČO od neho taký náročný?
4. Boli niekedy celé hodiny ticho, PRE (TO) každý cítil, že sú obaja v poriadku - a (PRE) PRETO bolo dobré, že sú spolu.
14
Uveďte všetky čísla, na mieste ktorých je napísané HN.
Niektoré obrazy umelca A.K. Savrasov boli malých rozmerov; písanie (1) im do jednej až dvoch hodín, poznajú (2) čaro inšpiratívnych (3) improvizácií.
15
Nastavte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.
1. Na stenách ani oknách neboli žiadne dekorácie.
2. Medzi remeselníkov patrili tkáči a zbrojári a rezbári kostí.
3. Silný "kožuch" okolo našej planéty pozostáva z voľných protónov a elektrónov a je rozdelený na dva pásy.
4. Antika v Grécku sa objavila pred V.A. Serov vo svojej najčistejšej podobe a umelec vnímal túto krajinu ako sen o veľkom realizovanom umení.
5. Prípady a kauzy ma úplne mučili.
16
Otvoril sa pred nami nádherný výhľad: rieka sa vinie (1) hmlistou vzdialenosťou (2) cez vodnaté zelené lúky a človek (3) objatý jasným dychom jari (4) silnie, voľnejšie dýcha , radostnejšie v duši.
17
Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vetách čiarky.
Koncom jesene alebo zimy sa v uliciach miest objavujú kŕdle melodicky štebotajúcich alebo ostro kričiacich vtákov (1) (2). Tu (3) zrejme (4) pre tento krik dostali vtáky svoje meno – voskovky, pretože sloveso „hvízdať“ znamenalo „ostro pískať, kričať“.
18
Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.
V básni (1), ktorej zápletka (2), ktorej (3) bola spočiatku dosť nejasná (4), teraz zahŕňa všetky živé scény cesty.
19
Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by mali byť vo vete čiarky.
Pokračoval v ceste (1), ale (2), keď zostávalo len dvanásť míľ (3), pneumatika náhle zapískala a klesla (4), pretože pod koleso opäť spadol ostrý kameň.
20
Upravte vetu: opravte lexikálnu chybu vylúčením nadbytočného slova. Napíšte toto slovo.
S objavením sa prvých rozmrazených škvŕn a do polovice alebo konca mája jeden po druhom sa naše sťahovavé operence vracajú do svojej domoviny, kde zimujú v južnejších oblastiach.
Prečítajte si text a dokončite úlohy 21-26.
(1) Na našej rieke sú také hluché a odľahlé miesta, že keď sa predierate spletitými lesnými húštinami plnými žihľavy a sadnete si k vode samotnej, budete sa cítiť ako v samostatnom svete, ohradení od zvyšok pozemského priestoru. (2) Na najhrubší, povrchný pohľad sa tento svet skladá len z dvoch častí: zelene a vody.
(3) Teraz po kvapkách zvýšime našu pozornosť. (4) Zároveň, takmer súčasne s vodou a zeleňou, uvidíme, že bez ohľadu na to, aká úzka je rieka, akokoľvek husto sú ramená prepletené nad jej korytom, obloha sa napriek tomu významne podieľa na tvorbe. nášho malého sveta. (5) Buď je sivá, keď je ešte najskoršie svitanie, potom sivoružová, potom jasne červená - pred slávnostným východom slnka, potom zlatá, potom zlatomodrá a nakoniec modrá, ako má byť. uprostred jasného letného dňa. (6) V ďalšej časti pozornosti už zistíme, že to, čo sa nám zdalo len zeleňou, vôbec nie je len zeleňou, ale niečím detailným a komplexným. (7) A v skutočnosti, ak by sme pri vode natiahli rovnomerné zelené plátno, bola by to úžasná krása, potom by sme zvolali: „Pozemská milosť!
(8) Vášnivý rybár Anton Pavlovič Čechov nemal až tak pravdu, keď povedal, že pri rybolove prichádzajú na myseľ bystré, dobré myšlienky.
(9) Pri pohľade na biele bujné kôpky kvetov som často rozmýšľal nad absurdnosťou situácie.
(10) Na tejto rieke som vyrastal, v škole ma niečo naučili. (11) Tieto kvety vidím zakaždým a nielen ich - vyčlením ich zo všetkých ostatných kvetov. (12) Ale opýtajte sa ma, ako sa volajú - neviem, z nejakého dôvodu som nikdy nepočul ich mená od iných ľudí, ktorí tu tiež vyrástli. (13) Púpava, harmanček, nevädza, skorocel, zvonček, konvalinka – toho máme ešte dosť. (14) Tieto rastliny môžeme stále nazývať menom. (15) Možno som však jediný, kto to nevie? (16) Nie, bez ohľadu na to, koho som sa v dedine spýtal, ukazujúc biele kvety, všetci pokrčili plecami:
Kto vie! (17) Veľa ich rastie: na rieke aj v lesných roklinách. (18) A ako sa volajú? .. (19) Čo potrebujete?
(20) Sme vlastne, povedal by som, trochu ľahostajní ku všetkému, čo nás na zemi obklopuje. (21) Nie, nie, samozrejme, často hovoríme, že milujeme prírodu: tieto lesy, kopce a pramene a ohnivé, polooblohové, teplé letné západy slnka. (22) A, samozrejme, nazbierajte si kyticu kvetov a, samozrejme, počúvajte spev vtákov, ich štebot v zlatých vrcholkoch lesa v čase, keď je samotný les ešte plný tmavozeleného, takmer čierneho chladu. . (23) Choďte na huby a na ryby a len tak ležte na tráve a pozerajte sa na plávajúce oblaky.
Časť „Syntax a interpunkcia“
Téma 1. Práca s textom
Cvičenie 1.Píšte, vkladajte písmená, otvárajte zátvorky, interpunkciu.
1) Prehodil som si ruky nad hlavu. 2) Vysoko-vysoko v strede __ na nízkej, mierne rozmazanej oblohe nad vzdialeným Jenisejom __ chlad dva m __ blikajúce hviezdy __ chki, veľkosť tohto __ aký kvet tajgy. 3) Hviezdy ma vždy evokujú __ stvo ponurý úspech __ do __ leniya s tvojím l __ vo svetle neistoty __ ty vytrvalosť __ Yu… 4) Asc __ stom som sa naučil radosti krátkeho proh __ dieťa často klame __ wa smútok je večný bl __ G __ kreativita je nezmenená. 5) Radosť sv. __ sknet z __ blesk a kotúľa __ tsya nestály gr __ blikanie. 6) Svetlo smútku __ Je ticho ako neuhádnutá hviezda, ale toto svetlo (ne)hasne __ t n __ noc __ y n __ narodený poobede __ myšlienky na susedov, túžbu po láske, sny o niečom neznámom alebo o minulosti, vždy bolestivo sladké, alebo o pokušení __ budem __ my… 7) Tajga na zemi a hviezdy na oblohe boli tisíce rokov pred nami. 8) Hviezdy zhasli a namiesto ich pa __ farba __ na oblohe sú iní. 9) A stromy __ som v mysli tajgy __ rali a r __ čaká na jeden strom __ dobre __ haló blesk odplavil rieku ďalší posiaty toto __ do vody... 10) Len potrebujeme __ že sa transformujeme __ všetci tiež volali tajga. 11) Nie, len sme jej ublížili. __ malý východ __ ptali a __ poškriabaný spálený ohňom. 12) Ale strach (ne)by jej mohol sprostredkovať (ne)pr __ vôľa a nepriateľstvo bez ohľadu na to, ako __ zhromaždili.
Dokončite úlohy.
1) Určite štýl textu a typ reči.
2) Určite tému textu.
3) Pýtajte sa náročné otázky. Identifikujte problémy textu.
4) Akú hlavnú kompozičnú techniku použil autor v texte.
5) Použitie akých syntaktických prostriedkov robí reč rozprávača presvedčivou, vzrušenou, pomáha pochopiť autorovu pozíciu?
6) Označ vety, v ktorých je prirovnanie.
7) Z literárnych diel uveďte 2-3 príklady, ktoré vám poslúžia ako argumenty k textu.
8) Uveďte číslo vety súvisiacej s predchádzajúcim reťazovým spojením (pomocou slov s jedným koreňom).
Cvičenie 2.
Napíšte text, pričom dodržiavajte pravidlá pravopisu a interpunkcie. Zlatý klinec homogénnych členov Návrhy.
Napíšte pokračovanie textu, hovorte o tom, čo viete o emotikonoch ako prostriedku písomnej komunikácie.
Emotikony (z angl. úsmev-úsmev) sú ikony zložené z interpunkčných znamienok písmen a číslic a zobrazujúce nejaký druh emócie. Prvýkrát sa objavili v roku 1982 a označili úsmev používateľov k_mp_uther. (Dnes) existuje (nie, nie) koľko stoviek rôznych znakov demonštrujúcich náladu komunikácie na chatoch a fórach. Sú široko používané (tsya, tsya) pri komunikácii na internete v listoch v SMS korešpondencii a dokonca aj v bežných listoch ...
Kontrolné a meracie materiály
TEST1 Jazyk. Komunikácia. Štýly reči
Časť 1
1. Vyberte správnu odpoveď
1. Vymenujte typy komunikácie.
1) ústne a písomne
2) ústne a telefonicky
3) písomná a internetová komunikácia
4) telefonická a internetová komunikácia
2. Aké typy rečových aktivít charakterizujú písomnú a ústnu komunikáciu? Spojte príslušné písmená a čísla.
A. List.
B. Hovorenie 1) písomná komunikácia
B. Počúvanie 2) verbálna komunikácia
D. Čítanie
3. Vyberte znaky ústnej komunikácie.
2) objem
3) nepripravenosť (t. j. tvorba v čase komunikácie)
4. Vyberte znaky písomnej komunikácie.
1) schopnosť upravovať text
2) výber paragrafov
4) tempo a tón
5. Vyberte možnosť, ktorá správne označuje názvy štýlov reči.
1) vedecké a ústne
2) hovorové a ústne
3) vedecké a hovorové
4) hovorené a písané
Časť 2.
(1) On obžerstvo; obeduje vonku pred domom.(2) Včera večer sa vrátil hladný a rozhodol sa zahryznúť. (3) V bufete sa nič nenašlo. (4) Išiel dole do obchodu a priniesol celok partia: dvestopäťdesiat gramov šunky, konzerva šprot, makrela z konzervy, veľký bochník, dobrý polmesiac holandského syra, štyri jablká, tucet vajec a marmeláda z perzského hrášku.
(5) Objednané boli vyprážané vajcia a čaj.
(6)-Lopay, Cavaliers, - pozval ma a padol na seba.
(7) Jedol praženicu z rajnice, odštipoval si kúsky bielkovín, keď sa mu odlupovala sklovina. (8) Oči sa mu naplnili krvou, vyzliekol a nasadil si pinzetu, champed, trysky jeho uši sa pohli.
(9) Bavím sa na pozorovaniach. (10) Venovali ste pozornosť skutočnosti, že soľ padá z hrotu noža bez zanechania akýchkoľvek stôp; že pince-nez beží cez mostík nosa ako bicykel; že človeka obklopujú malé nápisy – na vidličkách, lyžičkách, tanieroch, štipčekoch, gombíkoch a ceruzkách? (11) Nikto si ich nevšíma. (12) Bojujú o existenciu. (13) Prejdite z pohľadu do zobrazenia, až do obrovský znamenia písmená!(14) Búrili sa: písmená na uličkách sú vo vojne s písmenami na plagátoch.
(Podľa Yu. Olesha)
1. Aký štýl sú podčiarknuté slová?
2. Z viet 12 – 14 napíšte slová a výrazy, ktoré sa používajú najmä v písomnej knižnej reči.
3. Určite výrazové prostriedky, ktoré autor v texte používa.
V tejto pasáži Yu. Olesha aktívne kombinuje hovorové a literárne črty. 10. veta teda vytvára ilúziu dialógu, rozhovoru medzi autorom a čitateľom. Tento účinok sa dosahuje takým syntaktickým prostriedkom ako _______________________________, ako aj slová, ktoré nahradia ______________________ („Venovali ste pozornosť ...“) Slovo „Half Moon“ (veta 4) je _________________________________________________________________, ktoré poskytuje osobitnú expresivitu osobitnej expresivite pre osobitnú expresivitu pre The Specia text.
vyjadrovacie prostriedky
1) zastarané slovo
2) opytovacia veta
3) zvolacia veta
4) odvolanie
6) záznam zvuku
Test 2 Text. Téma textu
Časť 1
V akom poradí by mali byť vety, aby vytvorili text?
A. Bol po ňom pomenovaný ostrov neďaleko Antarktídy, ale keďže po porážke dekabristického povstania bolo zakázané uvádzať mená odsúdených, ostrov bol premenovaný na Vysoky.
V. V rokoch 1819-1821 sa poručík Thorson plavil s Bellingshausenom na šalupe Vostok a stal sa účastníkom objavenia Antarktídy.
G. Súčasníci hovoria o Thorsonovi ako o dobrom mužovi a váženom námornom dôstojníkovi, ktorý urobil veľa pre rozvoj ruského námorníctva.
1) D, A, B, C
2) C, B, D, A
3) D, C, A, B
4) B, D, C, A
2. Prečítajte si text.
1) ... 2) Všetky ostatné informácie (zvuky, obrazy) na spracovanie v počítači musia byť prevedené do číselnej podoby.
3) Podobne sa textové informácie spracúvajú v počítači: pri zadávaní do počítača je každé písmeno zakódované určitým číslom a pri prenose do externých zariadení sa pomocou týchto čísel vytvárajú zodpovedajúce obrázky písmen.
4) Táto zhoda medzi súborom písmen a číslic sa nazýva kódovanie znakov.
Ktorá z nasledujúcich viet by mala byť v tomto texte na prvom mieste?
1) Osobné počítače sú univerzálne zariadenia na spracovanie informácií.
2) Počítač dokáže spracovať iba informácie prezentované v číselnej forme.
3) Všetky informácie určené na dlhodobé používanie sú uložené v súboroch.
4) Informácie v počítači sú uložené v pamäti alebo na rôznych médiách, ako sú diskety a pevné disky.
3. Prečítajte si text.
Keď sa pozeráme na namaľovaný predmet, nevidíme jeho vlastnú farbu, ale farbu svetla, ktoré sa od tohto predmetu odráža. Väčšina slnečného svetla (a to je zmes všetkých farieb), ktoré dopadá na objekt, je absorbovaná a zostáva vo vnútri. A len odrazené svetlo vstupuje do našich očí a vnímame ho ako farbu objektu.
Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje dôležité informácie obsiahnuté v texte?
1) Pri pohľade na maľovaný predmet človek vníma svetlo odrážané predmetom ako jeho farbu.
2) Slnečné svetlo je zmesou všetkých farieb absorbovaných objektom.
3) Väčšina slnečného svetla vstupuje do ľudského oka.
4) Keď sa pozrieme na predmet, vidíme farby slnečného svetla, ktoré absorbuje.
4. Čítať vety.
1) Problém vzniku života na Zemi ešte nie je vyriešený.
2) V horninách starých asi miliardu rokov sa našli stopy života.
3) ... asi pred miliardou rokov už na našej planéte existoval život, bola tam atmosféra a hydrosféra.
Aké slovo alebo kombinácia slov by mala byť na mieste medzery v tretej vete?
1) Avšak,
3) Inými slovami,
4) Nakoniec,
5. Prečítať text.
O čom sa písalo predtým, ako sa naučili vyrábať papier z dreva? Je známe, že papyrus bol v staroveku najpoužívanejším písacím materiálom. Tak sa volá aj vodná rastlina, z ktorej stonky sa vyrába. Bol to papyrus, ktorý bol najpohodlnejšie zvinutý do zvitkov a čitateľ mohol postupne rozkladať dlhé zvitky a posúvať sa v texte dopredu. Existujú dôkazy, že dĺžka jedného zo zvitkov, na ktorých bola napísaná báseň starogréckeho básnika Homera „Ilias“, dosiahla 150 metrov. Mimochodom, najbohatšiu zbierku Alexandrijskej knižnice, preslávenej v staroveku, tvorili papyrusové zvitky.
Ktoré tvrdenie sa nezhoduje s textom?
1) Papyrus je najpoužívanejší písací materiál v staroveku.
2) Papyrus je možné zvinúť do zvitkov.
3) Papyrus je koža zvierat oblečená špeciálnym spôsobom.
4) Na papyrus je napísaná Homérova báseň „Ilias“.
Časť 2
Prečítajte si text a dokončite úlohy 1-3.
(1) Prečítal som si svoj hustý knižničná kniha na veľmi dlhý čas - mesiac alebo mesiac a pol.(2) Kúpal som sa v šťastí, v slnku a bezstarostnosť predvojnového života, na ktorý sa už začalo zabúdať, ustúpila do diaľky pamäti, akoby do divadelného zákulisia.
(3) Niekedy sa zdalo, že vojna stále trvá, že otec bol na fronte celé veky.(4) Nemohla som uveriť jedinej veci – že bude nekonečná.(5) Nebola beznádej. (6) Nádej a očakávania sú to jediné, čím ľudia žili. (7) Všetko, čo sa teraz stalo, sa zdalo dočasné. (8) Ale zdĺhavá dočasnosť si samozrejme vyžadovala aspoň krátke dotyky so stálosťou.
(9) Možno preto som tak dlho čítal knihu o predvojnovom živote, pretože to bol malý ostrov mieru v mori vojny? (10) Možno som tam chcel zostať dlhšie, na pokojnej a tichej Volge, predstaviť si hrdinu knihy, môjho rovesníka, sám? (11) Nepamätám si.
(12) Pamätám si, že som bol nekonečne šťastný, keď som si večer sadol s knihou v rukách bližšie ku sporáku a pretiahol si cez plece babičkin vlnený šál, dierovaný od staroby. (13) Šťastný a osvietený.
(14) Kniha urobila zázrak: prihovárala sa mi rôznymi hlasmi detí a dospelých. (15) Cítil som, ako sa podo mnou hojdá paluba snehobieleho parníka, v prúdoch rieky som videl špliechať ryby. (16) Počul som kovové rinčanie kotvovej reťaze a jasné kapitánove príkazy. (17) Zacítil som dym, ktorý vychádzal z brehu. (18) Akoby ma magická sila unášala do iného priestoru a času a otvorili sa obrovské diaľky, zamračené nebo sa rozostúpili.
(19) Čítal som knihu, užíval som si ju, akoby som hltal lahodnú zmrzlinu.
(Podľa A. Likhanova)
1. Z prvých dvoch odsekov vyberte vetu, ktorá obsahuje informácie, ktoré potrebujete na zdôvodnenie svojej odpovede na otázku: „Prečo sa rozprávačovi tak páčila kniha, ktorú si požičal z knižnice?“ Zapíšte si číslo tejto ponuky.
2. Aký význam má slovo v texte dočasné(7. veta)? Vyberte a napíšte synonymum pre toto slovo.
3. Názov textu.
Test 3 Rozprávanie
Časť 1
1. Ktorá veta je naratívna?
1) Príďte zajtra o piatej.
2) Dobre si si oddýchol?
3) Skvele sme si oddýchli!
4) Ako si to mohol urobiť?!
2. O čom je naratívny text?
1) charakteristika charakteru človeka
2) premýšľať o probléme
3) príbeh o udalosti
4) opis prírody
3. Naratívny text sa vyznačuje takou črtou ako
1) zmena udalostí, vývoj zápletky
2) forma prezentácie otázka-odpoveď
3) veľký počet prídavné mená a iné definície
4) rétorické otázky a výkriky
4. Ktorý z nadpisov môže odkazovať na naratívny text?
1) Zimný les
2) Moja izba
3) Aké sú dažde
4) Dovolenka na vidieku
5. Prvky toho, čo (-ich) z typov reči môže zahŕňať textový príbeh?
1) iba popisy
2) iba zdôvodnenie
3) opisy a zdôvodnenie
4) nemôže obsahovať prvky iných typov reči.
Časť 2
Prečítajte si text a dokončite úlohy 1-5.
(1) Stalo sa to potom, čo som bol niekoľko dní preč z domu. (2) Neprišiel som domov zámerne, aby som zistil, ako bude Kuska reagovať na moju neprítomnosť. (3) Tolya mi podala správu o tom, čo urobila a ako sa správala. (4) Povedal, že keď som prišiel, Kuska mi bežal v ústrety k bránam územia, dlho sa díval na ulicu, hľadal ma medzi okoloidúcimi, smutný a zle sa stravujúci. (5) Prišiel som poobede, keď Kuska nečakal. (6) Ležala pri dome, ale keď ma uvidela, rozbehla sa ku mne. (7) Natiahol som ruku a Kuska sa neodrazil, ako predtým; strčila mi nos do dlane a zastavila sa, nemotorne vrtiac chvostom. (8) Využijúc dôveru, opatrne som jej položil ruku na hlavu a začal som ju hladiť. (9) Najprv potichu, potom smelšie, smelšie, hladkajúc si čiernu saténovú hlavu, o ktorej tak dlho snívala. (10) Dielo stálo bez pohybu. (11) Zdalo sa mi, že zamrzla pod mojou rukou, potom sa zrazu otočila a začala sa maznať. (12) Skákala mi na hruď, vrtela chvostom, olizovala si ruky, tvár. (13) Tak sa zo zlej, nedôverčivej šelmy stal pes, skutočný priateľ človeka.
(Podľa V. Chaplinu)
1. Dokážte, že tento text je text – rozprávanie. O aké podujatie ide?
2. Ktorá z viet 9-11 súvisí s predchádzajúcou osobným zámenom? Zapíšte si číslo tejto ponuky.
3. Ktorá z viet 7-10 obsahuje prvok popisu? Zapíšte si číslo tejto ponuky.