"Mësojini një fëmije disa fjalë të panjohura për të - ai do të vuajë për një kohë të gjatë dhe më kot, por lidhni njëzet fjalë të tilla me fotografi dhe ai do t'i mësojë ato në fluturim"
K.D.Ushinsky.
Edukator GBDOU Nr 105 Naumenko L.P.
rrëshqitje 2
Koncepti i "mnemonikës"
Mnemonics është një teknologji për zhvillimin e kujtesës, një grup rregullash dhe teknikash që lehtësojnë memorizimin.
Një shembull është një frazë e njohur që ndihmon për të kujtuar ngjyrat e ylberit:
Çdo gjuetar
Dëshiron të Di
Aty ku ulet fazani
rrëshqitje 3
Mnemonika është arti i kujtesës që ka një histori mbi 2500 vjeçare.
rrëshqitje 4
tabela mnemonike
Ky është një diagram që përmban informacione të caktuara. Thelbi i skemës mnemonike është si vijon: për çdo fjalë ose frazë të vogël mendohet një foto (imazh); në këtë mënyrë, i gjithë teksti skicohet në mënyrë skematike, duke parë këto diagrame - fëmija e kujton lehtësisht informacionin.
rrëshqitje 5
Objektivat e mësimdhënies së mnemonikës
- formimi i të menduarit asociativ;
- zhvillimi i kujtesës vizuale dhe dëgjimore;
- zhvillimi i vëmendjes vizuale dhe dëgjimore;
- zhvillimi i imagjinatës.
rrëshqitje 6
Detyrat dhe metodat e mnemonikës
- përmirësimi i perceptimit, shikimit, dëgjimit, ndjesive prekëse, nuhatjes;
- formimi i aftësive të memorizimit tek fëmijët, për t'i mësuar fëmijët të menaxhojnë vëmendjen e tyre, ta bëjnë atë "të bindur";
- stimulimi i zhvillimit intelektual të fëmijës;
- mësoni memorizimin e çdo informacioni.
Metodat e mnemonikës:
- Metoda Croque (nga frëngjisht croquis - vizatim, diagram, skicë);
- Një metodë që përdor të menduarit figurativ (eidetizmi ose eidoteknika);
- Metoda e zinxhirëve asociativë (ose metoda e "marrëzive");
- Metoda e transformimit (transformimit);
- Metoda Cicero (lidhja e informacionit në hapësirë);
- Metoda e mbështetjes (metoda alfabetike)
Rrëshqitja 7
Detyra të përbashkëta për të gjitha llojet e mjeteve të lëvizshme
- Zhvillimi i kujtesës (trajnim mbi teknikat e ndryshme të memorizimit)
- Aftësia për të analizuar, për të izoluar pjesë, për të kombinuar në çifte, grupe, të tërën, aftësia për të sistemuar
- Zhvillimi i logjikës
- Zhvillimi i të menduarit figurativ
- Formimi i aftësisë për të menduar në mënyrë koherente, për të hartuar histori, për të rikoduar informacionin
- zgjidhje detyrash didaktike, edukative
- Zhvillimi i zgjuarsisë
- Trajnim për vëmendje
- Formimi i aftësisë së imazhit të saktë grafik
Rrëshqitja 8
Struktura e mnemonikës
Rrëshqitja 9
Llojet e mjeteve të lëvizshme
- arsimore
- arsimore
Rrëshqitja 10
Fazat e punës me tabelat mnemonike:
- Faza 1: Shqyrtimi i tabelës dhe analizimi i asaj që tregohet në të.
- Faza 2: Informacioni rikodohet, d.m.th. transformimi nga simbole abstrakte në imazhe.
- Faza 3: Pas rikodimit, kryhet një ritregim i materialit për një temë të caktuar.
Në grupet më të vogla, detyrat kryhen me ndihmën e një mësuesi, në grupet më të rritura, fëmijët duhet të jenë në gjendje ta bëjnë vetë.
rrëshqitje 11
Mnemotable arsimore
rrëshqitje 12
Mësimdhënia e tabelave imituese
Rrëshqitja 14
Mësimi përmendësh i poezive dhe vjershave për fëmijë duke përdorur mnemonikë
Për të ngjallur interes tek fëmijët, unë përdor një teknikë mnemonike të fokusuar në të menduarit vizual-figurativ të fëmijëve parashkollorë. Për shembull, ne mësojmë me fëmijët një poezi për pranverën nga A. N. Pleshcheev.
Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni: https://accounts.google.com
Titrat e rrëshqitjeve:
MDOU Nr. 5 "Përrallë" Edukator: Khramtsova Yu. G. Modelimi (mnemonikë) si një mjet për zhvillimin e të folurit koherent tek parashkollorët
Mnemonika është një sistem metodash dhe teknikash që sigurojnë memorizimin, ruajtjen dhe riprodhimin efektiv të informacionit, dhe natyrisht zhvillimin e të folurit. Përdorimi i mnemonikës për parashkollorët tani po bëhet më i rëndësishëm. Qëllimi i trajnimit është zhvillimi i kujtesës, të menduarit, imagjinatës, vëmendjes, përkatësisht proceseve mendore, sepse janë të lidhura ngushtë me zhvillimin e plotë të të folurit. Baza e edukimit është zhvillimi i njohurive krijuese. Tek fëmijët me patologji të të folurit, është veçanërisht e rëndësishme të zhvillohet të menduarit vizual-figurativ, duke përdorur simbole, skema që qëndrojnë në themel të formimit të shoqatave artificiale që lehtësojnë memorizimin dhe rrisin kapacitetin e kujtesës, që është thelbi i mnemonikës.
Skemat Mnemotable shërbejnë si material didaktik në punën për zhvillimin e të folurit koherent të fëmijëve, ato përdoren për: *pasurimin e fjalorit, *kur mësojnë të hartojnë tregime, *kur ritregojnë trillime, *kur hamendësojnë dhe hamendësojnë gjëegjëza, *kur mësojnë përmendësh. poezitë. Përmbajtja e tabelës mnemonike është një paraqitje grafike ose pjesërisht grafike e personazheve të një përrallë, fenomeneve natyrore, disa veprimeve, etj. Gjëja kryesore është të përcillni një diagram vizual me kusht, ta përshkruani atë në atë mënyrë që vizatimi të jetë të kuptueshme për fëmijët.
Puna është ndërtuar nga e thjeshta në komplekse: nga katrorët më të thjeshtë mnemonikë, më pas kalojmë në gjurmët mnemonike dhe më vonë në tabelat mnemonike.
Kur njiheni me trillimet ose kur mësoni se si të hartoni tregime, mnemonika përdoret gjerësisht. Puna përbëhet nga disa faza: Faza nr. 1 - Ekzaminimi i tabelës dhe analizimi i asaj që tregohet në të. Faza numër 2 - Rikodimi i informacionit, d.m.th. transformimi nga simbole abstrakte në imazhe. Faza nr 3 - Ritregimi i informacionit (përralla, tregime) kryhet në bazë të simboleve (imazheve), pra po punohet metoda e memorizimit Faza nr 4 - Bëhet një skicë grafike e tabelës mnemonike. . Hapi #5 - Çdo tabelë mund të riprodhohet nga fëmija kur t'i tregohet.
"Pranvera" Pranvera ka ardhur. Pranvera ka tre muaj: Mars, Prill, Maj. Në pranverë, dielli shkëlqen dhe ngroh shumë. Bora po shkrihet, pellgje rreth e rrotull, përrenj rrjedhin. Është një shi i ngrohtë pranvere. Sythat fryhen në pemë dhe gjethet ngjitëse lulëzojnë. Shfaqet bari i parë. Pikat e borës lulëzojnë pikërisht nga nën dëborë - lajmëtarët e parë të pranverës. Insektet zgjohen. Zogjtë shtegtarë kthehen nga vendet e ngrohta.
Mnemotables janë veçanërisht efektive kur mësoni poezi. Përdorimi i vizatimeve të referencës për të mësuar përmendësh poezitë i mahnit fëmijët, e kthen mësimin në lojë. Në moshën parashkollore mbizotëron kujtesa vizuale-figurative dhe memorizimi është kryesisht i pavullnetshëm. Imazhi vizual i ruajtur tek fëmija pas dëgjimit, i shoqëruar me shikimin e vizatimeve, bën të mundur memorizimin e tekstit shumë më shpejt. Fazat e punës për një poezi: Lexim shprehës i një poezie. Mesazhi është se këtë poezi fëmijët do ta mësojnë përmendësh. Pastaj përsëri leximi i poezisë bazuar në tabelën mnemonike. Pyetje rreth përmbajtjes së poezisë, duke i ndihmuar fëmijët të kuptojnë idenë kryesore. Gjeni se cilat fjalë janë të pakuptueshme për fëmijët, shpjegoni kuptimin e tyre në një formë të arritshme për fëmijët. Lexoni secilin varg të poezisë veç e veç. Fëmijët e përsërisin atë në bazë të tabelës mnemonike. Fëmijët recitojnë një poezi të bazuar në një tabelë kujtese. Fëmijët vizatojnë një tabelë kujtese nga kujtesa.
"Dhuratat e vjeshtës" "Dimri"
"Pranverë verë"
Përdorimi i një sistemi mnemonik ju lejon të përshpejtoni procesin e automatizimit dhe diferencimit të tingujve të caktuar, duke e bërë më të lehtë memorizimin dhe riprodhimin e teksteve me rimë. Klasat janë shumë më interesante dhe efektiviteti i punës korrektuese rritet. Egor ka një kopsht, ka karota dhe bizele. Në të djathtë është kopshti i Fedora-s, atje rriten domatet Herët në mëngjes, duke marrë një shportë Alina shkoi në kopsht Në kopsht nga gardhi, zgjodhi dy domate, Dhe në serë pranë verandës Dy kastraveca jeshile. Dhe zonja e shtëpisë nxori me shkathtësi një karotë nga kopshti.
Instrumenti kryesor i mendjes sonë është kujtesa. Kujtesa është lidhja e së shkuarës me të tashmen dhe të ardhmen, procesi i ruajtjes së përvojës së kaluar, duke bërë të mundur ripërdorimin e saj. Në mënyrë që kujtesa të mos na humbë në momentet më të rëndësishme të jetës, duhet ta stërvitim vazhdimisht. Ka shumë metoda për përdorimin dhe zhvillimin efektiv të kujtesës. Prej dy vitesh kam përdorur teknikat e mnemonikës me fëmijët më të mëdhenj dhe më të vegjël në mësimin e fëmijëve të të folurit të lidhur. Mnemonika është një sistem metodash dhe teknikash që sigurojnë memorizimin, ruajtjen dhe riprodhimin efektiv të informacionit, dhe natyrisht zhvillimin e të folurit.
E veçanta e teknikës është se për memorizimin indirekt nuk ofrohen imazhe objektesh, por simbole. Detyra të tilla e bëjnë shumë më të lehtë për fëmijët të gjejnë dhe të mësojnë përmendësh fjalët. Simbolet janë sa më afër që të jetë e mundur me materialin e të folurit, për shembull, një ombrellë përdoret për të treguar frazat "po bie shi", "era po fryn" - një pemë e përkulur.
Përvoja e punës sime në përdorimin dhe prodhimin e tabelave mnemonike ka treguar se këshillohet të jepen emërtime që simbolizojnë më qartë tiparet karakteristike të objekteve. Çfarë është kjo? (pyetje) Çfarë ngjyre ka fruti? (Ngjyrat) Rreth, ovale. (Çfarë forme është?) Rreth i madh, rreth i vogël. (Çfarë madhësie është?) Limon, karamele, kripë, mjaltë. (Vitamina) (Çfarë shije ka?) Pemë, shtrat kopshti. (Ku u rrit fruti?) Dora, tigan, kavanoz. (Çfarë mund të përgatitet nga ky frut?)
Mnemotables janë veçanërisht efektive kur mësoni poezi. Përfundimi është se për çdo frazë të vogël shpiket një imazh në atë mënyrë që e gjithë poezia të skicohet në mënyrë skematike. Pas kësaj, fëmija nga kujtesa, duke përdorur simbole, riprodhon plotësisht poezinë. Përdorimi i imazheve grafike për të mësuar përmendësh poezitë i mahnit fëmijët, e kthen mësimin në lojë. Imazhi vizual ju lejon të mbani mend tekstin shumë më shpejt. Për të mësuar çdo poezi, unë zhvilloj dhe përpiloj mnemotable-in tim, zgjedh imazhe për çdo rresht. Kështu, krijohet një tabelë mnemonike. Me ndihmën e një tabele mnemonike, fëmijët riprodhojnë në mënyrë shprehëse tekst, poezi.
Kopshti MADOU Nr. 87 "Anija"
« Përdorimi i kujtesës
në të folurit kognitiv
zhvillimi i parashkollorëve"
Përgatitur nga: edukatorë në grup
orientimi kompensues
Chernousova L.V. Poddubnaya I.V. Shestachenko N.N.
Kopshti MADOU №87 "Anija"
përgatitur nga: edukatorët e grupeve të orientimit kompensues Chernousova L.V. Poddubnaya I.V. Shestachenko N.N.
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
Probleme të të folurit
fëmijët parashkollorë:
- Të folurit njërrokësh i përbërë vetëm nga fjali të thjeshta.
Pamundësia për të ndërtuar saktë një fjali gramatikisht.
- Varfëria e fjalës. Fjalori i pamjaftueshëm.
- Përdorimi i fjalëve dhe shprehjeve joletrare.
- Fjalimi i dobët dialogues: paaftësia për të me kompetencë dhe në mënyrë të arritshme
formuloni një pyetje, ndërtoni një të shkurtër ose të detajuar
- Pamundësia për të ndërtuar një monolog: për shembull, komplot ose
tregim përshkrues për temën e propozuar, ritregim i tekstit
Me fjalët e tua.
- Mungesa e vërtetimit logjik të deklaratave të tyre dhe
- Mungesa e aftësive të kulturës së të folurit: pamundësia për t'u përdorur
- Diksion i keq.
Konstantin Dmitrievich Ushinsky shkroi:
"Mësojini një fëmije pesë fjalë të panjohura për të - ai do të vuajë për një kohë të gjatë dhe më kot,
por lidhni njëzet fjalë të tilla me figura,
dhe ai do t'i mësojë ato në fluturim.
http://aida.ucoz.ru
Mnemosine –
perëndeshë e kujtesës
Mnemoteknika (nga greqishtja mneme - kujtesa dhe techne - art, aftësi) arti i kujtesës .
http://aida.ucoz.ru
mnemonikë- përkthyer nga greqishtja - "arti i memorizimit".
mnemonikëështë një sistem metodash dhe teknikash që sigurojnë memorizimin, ruajtjen dhe riprodhimin efektiv të informacionit.
mnemonikë- ndihmon në zhvillimin e:
- të menduarit asociativ
- kujtesa vizuale dhe dëgjimore
- vëmendje vizuale dhe dëgjimore
- imagjinatës
- fjalim koherent
- aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
i paluajtshëm -është një skemë që përmban informacione të caktuara. Thelbi i diagrameve mnemonikeështë si më poshtë: për çdo fjalë ose frazë të vogël mendohet një foto (imazh); Kështu, i gjithë teksti skicohet në mënyrë skematike. Duke parë këto diagrame - vizatime, fëmija lehtë riprodhon informacionin tekstual.
http://aida.ucoz.ru
Pasoja
punoni me pajisje të lëvizshme:
Faza 1: duke rishikuar tabelën dhe duke analizuar atë që tregohet në të.
Faza 2: informacioni rikodohet, d.m.th. shndërrimi nga simbole abstrakte të fjalëve në imazhe.
Faza 3: pas rikodifikimit kryhet një ritregim i një përrallë, një tregim për një temë të caktuar ose një lexim i një poezie bazuar në simbole (imazhe), d.m.th. metoda e memorizimit është duke u zhvilluar.
http://aida.ucoz.ru
Për fëmijë junior dhe
e mesme parashkollor
mosha e nevojshme
japin me ngjyrë
mnemotables, si në
kujtesa e fëmijëve është më e shpejtë
mbeten të ndara
dhelpra - e kuqe, miu -
gri, jeshile kurriz peshku.
http://aida.ucoz.ru
Për fëmijë mosha më e madhe këshillohet të vizatoni skema në një ngjyrë në mënyrë që të mos tërhiqni vëmendjen ndaj shkëlqimit të imazheve simbolike.
http://aida.ucoz.ru
Ku mund të përdoren mnemonikët?
- Pasurimi i fjalorit
- Mësoni të ritregoni
- Krijimi i historive
- Mësimi i vjershave, gjuha përdredhës, gjuha përdredhës
- gjëegjëza
TREGIME PËRSHKRUES MBI TEMAT LEKSIKORE.
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
TREGIMI I NJE PERRALE
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
POEZI MËSIMOR
Ne marrim perime në duart tona,
Vendosni perimet në tryezë
Qepë, karrota, kunguj të njomë,
Domate, bizele, qepë.
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
Krijimi i historive
http://aida.ucoz.ru
Dimër
Erdhi dimri. Qielli është i mbuluar me re të errëta gri. Shpesh bie borë e ftohtë. Vajzat dhe djemtë shkojnë për një shëtitje në rrugë. Ata bëjnë topa bore dhe një burrë dëbore nga bora. Në dimër, fëmijët shkojnë me sajë dhe patinazh.
Vera
Ka ardhur vera. Dielli shkëlqen i ndritshëm dhe i ngrohtë. Djemtë dhe vajzat notojnë në lumë. Ata luajnë top dhe badminton. Kullat dhe kështjellat janë ndërtuar nga rëra. Frutat e shijshme, manaferrat dhe perimet e shëndetshme piqen në verë.
Vjeshte
Ka ardhur vjeshta. Dielli shkëlqen pak dhe nuk ngroh. Ajo është e fshehur pas reve gri. Shpesh bie shi. Ne shkojmë në kopshtin e fëmijëve nën një ombrellë. Fryn erë e fortë. Dhe gjethet bien nga pemët. Gjethet mbulojnë gjithçka përreth me një qilim të bukur dhe shumëngjyrësh.
Pranvera
Pranvera ka ardhur. Dielli po bëhet më i nxehtë dhe më i ngrohtë. Jashtë bora po shkrihet dhe përrenjtë rrjedhin. Vajzat dhe djemtë nisin varkat në ujë. Në pemë hapen sythat e parë dhe shfaqen lulet e para. Zogjtë vijnë nga vendet e nxehta.
http://aida.ucoz.ru
Rezultatet.
Tek fëmijët:
- rrethi i njohurive për botën përreth po zgjerohet;
- ka një dëshirë për të ritreguar tekste, për të dalë me interesante
- ka një interes për të mësuar përmendësh poezi dhe vjersha për fëmijë, përdredhës të gjuhës,
- fjalori shkon në një nivel më të lartë;
- fëmijët e kapërcejnë drojën, drojën, mësojnë të mbahen lirisht
para një publiku.
Ne besojmë se sa më shpejt t'i mësojmë fëmijët të tregojnë ose ritregojnë duke përdorur metodën e mnemonikës dhe skemave - modeleve, aq më mirë do t'i përgatisim ata për në shkollë, pasi të folurit koherent është një tregues i rëndësishëm i aftësive mendore të fëmijës dhe i gatishmërisë së tij për shkollim.
http://aida.ucoz.ru
Rrugën do ta zotërojë ai që ecën,
ndaj ju uroj suksese krijuese
në tonë interesante
dhe aktivitete argëtuese!
Zaikova E.A. klasa master 15.01.2013
Burimet.
- Revistat “Edukata Parashkollore” Nr.12, 2000; Nr 3,10,12 për vitin 2001; Nr 4.12 për vitin 2002; Nr. 9 për vitin 1996.
- Ilyina M.V. "Imagjinata dhe të menduarit krijues". Seria "Shërbimi Psikologjik". Bibliofile. M. 2005
- Manuali vizual dhe didaktik Tkachenko T.A. "Përpilimi i tregimeve përshkruese sipas skemave të referencës"
- Metoda. manual, grup fotografish. Moskë: Libërdashës, 2005.
- Tikhomirova L.F. "Aftësitë njohëse të fëmijëve 5-7 vjeç"". M. 2005
- Yuzbekova E.Yu. "Hapat e krijimtarisë" Vendi i lojës në zhvillimin intelektual të një parashkollori. M. Linka-shtyp. 2006.
http://aida.ucoz.ru
Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni: https://accounts.google.com
Titrat e rrëshqitjeve:
Përdorimi i mnemonikës në zhvillimin e të folurit koherent të parashkollorëve Përgatitur nga mësuesja e kategorisë së parë të kualifikimit Guseva Natalya Anatolyevna MBDOU Ds nr. 15, Kamyshin
Çfarë është mnemonika Mnemonika është një teknikë e zhvillimit të kujtesës. Fjala vjen nga greqishtja "mnemonikon" - arti i memorizimit. Mnemonika është një grup rregullash dhe teknikash që lehtësojnë memorizimin, ruajtjen dhe riprodhimin e informacionit.
Me ndihmën e mnemonikës, ju mund të zgjidhni detyrat e mëposhtme: Zhvilloni fjalim koherent. Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të kuptuar dhe treguar përralla dhe poezi të njohura duke përdorur një analogji grafike. Mësojini fëmijëve shqiptimin e saktë. Të zhvillojë tek fëmijët inteligjencën, aftësinë për të krahasuar, nxjerrë në pah veçoritë thelbësore.. Të zhvillojë proceset mendore tek fëmijët: të menduarit, vëmendja, imagjinata, kujtesa.
Mnemonics është ndërtuar nga e thjeshta në komplekse: Tabela mnemonike me gjurmë katrore mnemonike
Një katror kujtimor është një imazh i vetëm që përfaqëson një fjalë, frazë ose fjali të thjeshtë.
Gjurmët mnemonike - një seri fotografish (3-5), sipas të cilave mund të bëni një histori të shkurtër në 2 - 4 fjali.
Një tabelë kujtese është një skemë e tërë që përmban një tekst (një tregim, një varg, një përrallë, etj.)
Mnemotables shërbejnë si material didaktik për zhvillimin e të folurit koherent dhe përdoren për qëllime: Imazhe të sekuencës së larjes, veshjes, shtrimit të tavolinës etj. Mësimi përmendësh i vjershave, vjershave për fëmijë; Kur hamendëson dhe merr me mend gjëegjëza; Gjatë ritregimit të teksteve; Kur shkruani tregime përshkruese
Mnemotables që shfaqin sekuencën e veprimeve.
gjëegjëza
Gjuhë përdredhëse që flet SA-SA-SA - Më kapi një grenzë, CO-CO-CO - hunda m'u bë si rrotë, SY-SY-SY - Nuk kam frikë nga një grenzë e keqe, SU-SU-SU - Unë mbaj një grenzë në dorë!
Të thuash kthesa të gjuhës, të mësosh përmendësh vjersha për fëmijë.
Mësimi përmendësh i vjershave Marrim frutat në duar Dhe i vendosim në një shportë: kumbulla, pjeshkë, portokalli, dardhë, kivi, mandarinë.
Ritregimi i teksteve letrare
Mnemonika në pedagogjinë parashkollore quhet ndryshe: Kolazh (Bolsheva T.V.) Model objekt-skematik (Tkachenko T.A.) Skema ndijore-grafike (Vorobyova V.K.) Skema për përpilimin e një tregimi (Efimenkova L.N.) Bllok - katror (Glukhov V.P.)
Një kolazh është një kombinim në një fletë (flanegraf) i figurave, shkronjave, numrave, figurave, të cilat duhet të lidhen me një temë dhe qëllim.
Modele objekt-skematike Tkachenko T.A. diagrami i përshkrimit të lodrës
Skemat e tregimit
Skemat ndijore - grafike Vorobyova V.K.
Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime
Përdorimi i mnemonikës për zhvillimin e të folurit koherent të parashkollorëve
Puna me mnemonikë, si çdo gjë tjetër, është e ndërtuar nga e thjeshtë në komplekse. Është e nevojshme të filloni punën me katrorët mnemonikë, pastaj gjurmët mnemonike dhe gradualisht të kaloni në tabelat mnemonike. Për më tepër, në të rinjtë ...
Mnemonika është një sistem metodash dhe teknikash që sigurojnë zhvillimin e suksesshëm të njohurive nga fëmijët për tiparet e objekteve natyrore, për botën përreth tyre, memorizimin efektiv të strukturës së një tregimi, ruajtjen e ...
Artikulli përshkruan sfondin e shfaqjes së mnemonikës, si dhe teknikat e tij moderne, për të lehtësuar memorizimin e materialit dhe zhvillimin e të folurit koherent tek parashkollorët.
Konsultim për terapistë të të folurit "Përdorimi i mnemonikës në zhvillimin e të folurit koherent të parashkollorëve me OHP"
Mnemonics, ose mnemonics, është një sistem teknikash të ndryshme që lehtësojnë memorizimin dhe rrisin kapacitetin e kujtesës duke formuar asociacione shtesë. Teknika të tilla janë veçanërisht të rëndësishme për parashkollorët ...