“aktiviteti projektues i nxënësve në grupin e ditës së zgjatur”. Teknologjia e projektimit në GPD Puna e projektimit të edukatorit GPD projekte të gatshme

Institucion arsimor komunal

"Shkolla e mesme nr.9"

PLANI I PUNËS

GRUPET E DITËS SË ZGJATUR

për vitin akademik 2018 - 2019

Qëllimet dhe objektivat e punës edukative

Synimi: krijimi i një sistemi integral që ofron kushte optimale për nxënësit e shkollave fillore me moshën dhe aftësitë e tyre individuale, nivelin e zhvillimit, gjendjen e shëndetit somatik dhe neuropsikik.

Zbatimi i qëllimit do të kryhet duke zgjidhur sa vijon detyrat:

organizimi i orëve të vetë-trajnimit për nxënësit e rinj;
organizimi i ngjarjeve që synojnë ruajtjen e shëndetit të studentëve;
organizimi i kohës së lirë;
krijimi i kushteve optimale për organizimin e zhvillimit të aftësive krijuese të fëmijës kur është e pamundur të organizohet kontrolli nga prindërit e nxënësve;
zhvillimi i interesave të aftësive dhe talenteve të nxënësve të shkollës, duke rritur interesin e tyre për njohuri, kuriozitet, iniciativë dhe pavarësi

Drejtimet kryesore të veprimtarive edukative

1. "Unë jam njeri" (korrespondon me edukimin moral, shpirtëror, familjar dhe intelektual dhe përfshin edukimin dhe edukimin e personalitetit të studentëve, zhvillimin e cilësive të tyre individuale, intelektuale, rrënjosjen e aftësive të kulturës së sjelljes, kulturës së të folurit, kulturës. të komunikimit, kulturës juridike, organizimit të punës me familjen, studimit të traditave familjare, edukimit të respektit për vlerat familjare, marrëdhënieve, organizimit të veprimtarive të përbashkëta të mësuesve dhe prindërve, akteve të mëshirës, formimit të një qëndrimi tolerant ndaj njerëzve të kombësive të tjera)
"Amëdheu im" (korrespondon me edukimin patriotik, qytetar dhe punëtor dhe përfshin organizimin e aktiviteteve për të studiuar traditat kombëtare, kulturat etnike, aktivitetet e organizatave publike të fëmijëve, nxitjen e dashurisë për tokën amtare, ndjenjat patriotike dhe qytetare, nxitjen e zellësisë, kulturës së punës).
"Për një mënyrë jetese të shëndetshme" (korrespondon me edukimin fizik dhe mjedisor të studentëve dhe përfshin organizimin e aktiviteteve miqësore me mjedisin, formimin e qëndrimeve vlerësuese të studentëve ndaj natyrës, njerëzve dhe shëndetit të tyre, ruajtjen dhe forcimin e shëndetit moral, mendor dhe fizik,).
"Bota e bukurise" (korrespondon me edukimin estetik dhe përfshin organizimin e aktiviteteve për zhvillimin e shijes estetike, aftësive krijuese dhe prirjeve në bazë të njohjes me vlerat e shquara artistike të kulturës vendase dhe botërore, formimin e aftësisë për të perceptuar dhe kuptojnë bukurinë, pasurojnë botën shpirtërore të fëmijëve përmes artit dhe pjesëmarrjes së drejtpërdrejtë në veprimtarinë krijuese).

Parimet e veprimtarisë arsimore

Parimi i zhvillimit
Parimi i individualitetit
Parimi i krijimtarisë dhe suksesit
Parimi i mbështetjes dhe besimit
Parimi i përgjegjësisë

Momentet e regjimit

Unë. Pritja e fëmijëve.

II. Darka.

Kryeni një bisedë rreth sjelljes në dhomën e ngrënies.

III. Aktivitete jashtëshkollore (qarqe)

Rregullon frekuentimin e studentëve

IV. Ecni.

Mbikëqyrni veshjen dhe veshjen e fëmijëve.
Monitoroni shëndetin e fëmijëve.
Kryerja e intervistave në grup dhe individuale.
Mbikëqyr kthimin e fëmijëve në shkollë.

V. Aktivitete të brendshme.

Monitoroni pjesëmarrjen e fëmijëve në aktivitete dhe drejtoni aktivitetin e tyre.

VI. Plotësimi i GPA.

Hiqni lojërat, punët.
Bëni një bisedë rreth rregullave të trafikut.

Të gjitha klasat janë bashkëpunuese.
Klasat zgjidhin jo vetëm detyra për përmirësimin e shëndetit, por edhe një gamë të caktuar detyrash edukative.
Çdo orë mësimi kërkon pjesëmarrjen aktive të të gjithë nxënësve pa përjashtim dhe për këtë është e nevojshme të përcaktohet roli i tij për secilin.
Qëllimi i orës së mësimit u komunikohet të gjithë nxënësve. Duhet të jetë e kuptueshme për të gjithë.
Gjatë ditës, asnjë mësim i vetëm në llojin e zgjedhur të aktivitetit nuk duhet të përsëritet. Shumëllojshmëria dhe risia duhet të jenë të natyrshme në të gjitha aktivitetet.
Kur zgjidhni përmbajtjen motorike të klasave, është e nevojshme të merren parasysh të dhënat fizike të fëmijëve.
Është e nevojshme të ngopni klasat me aktivitete të realizueshme sa më shumë që të jetë e mundur. Kaloni kohën tuaj në mënyrë ekonomike dhe fitimprurëse.
Edukatori nuk duhet të humbasë kontrollin e mësimit, ai duhet të shohë dhe të kapë ndryshime në sjelljen dhe disponimin e fëmijëve.
Gjatë zhvillimit të orëve, është e nevojshme të inkurajohet iniciativa dhe aktiviteti i nxënësve të shkollës.
Përmblidhni mësimin në fund të mësimit.

Punësimi në GPA

Koha	e hënë	e martë	e mërkurë	e enjte	e premte
	Mbledhja e studentëve në GPA	Mbledhja e studentëve në GPA	Mbledhja e studentëve në GPA	Mbledhja e studentëve në GPA	Mbledhja e studentëve në GPA

	Zbavitje (lojëra sipas interesave)
	Aktivitete jashtëshkollore
	Ecni	Ecni	Ecni	Ecni	Ecni
			Aktivitete jashtëshkollore (rrethi "Lojëra në natyrë")
	Aktivitete jashtëshkollore (biseda, kuize, konkurse, konkurse, lexim librash, lojëra në tavolinë, etj. (sipas planit)
	Bisedë për rregullat e qarkullimit rrugor, shkuarja në shtëpi

Planifikimi i punës në GPA

Data	Ecni	aktivitete të brendshme	Biseda mbi rregullat e qarkullimit rrugor
shtator
	Konkursi i vizatimeve në asfalt "Sa e bukur është bota"	Lojë "Mblidh një portofol"	Rrugë e sigurt në shtëpi.
	Mësimi i lojës "Patat-mjellma".	"Koha ime e lirë" (bisedë - dialog)	Çfarë është një semafor?
		Lojë me vëmendje "Çfarë ka ndryshuar?"	Rruga dhe pjesët e saj.
	Ec - kërko. (kërkoni paraprakisht një objekt të fshehur)		Çfarë është një zebër?
	Ecja e lojës. Mësimi i lojërave të reja: "Mbi këmbët nga toka".	Leximi dhe diskutimi i përrallave nga K.I. Çukovski
	Lojë kohezioni "Dragon"	Loja "Çfarë nuk shkon?"	Studimi i memorandumit të këmbësorëve.
	Lojëra në natyrë "Kërcimi mbi gunga".	Zhvillimi i vëzhgimit "Artist i shpërndarë".	“Semafori është miku ynë më i mirë
	P / dhe "Ujku në hendek"	Lojëra tavoline
	Mësimi i p / dhe "Skifterët dhe rosat".	Ora e gjëegjëzave "Si u rritën gjëegjëzat në kopshtin tonë".
		Vizita e formave gjeometrike.
	P / dhe "Fluturat"	BAZAT E SIGURISË SË JETËS. "Zjarri është një mik, zjarri është një armik"	Pse nuk mund të kaloni rrugën në një semafor të kuq ose të verdhë?
	Stafetë "Vrapimi mbi gunga"	Aplikacioni "Konet"	Llojet e transportit.
	Lojë për zhvillimin e koordinimit të lëvizjeve: "Gjuetarët"	Leximi dhe diskutimi i tregimeve për kafshët
	Vëzhgimi i insekteve.	Zhvillimi i kujtesës vizuale: "Kush do të kujtojë më shumë".
	Lojëra me top "Sharpshooter".	kujdesi për bimët e shtëpisë
		Zhvillimi i imagjinatës: "Vizatoni temën".
	(ankandi i fjalëve sportive që fillojnë me shkronjën "C")	KVN "Përrallat çojnë një valle të rrumbullakët".	Ju jeni një pasagjer.
	Vëzhgimi i zogjve.	Leximi dhe diskutimi i tregimeve për zogjtë
	Turne në këmbë: "Veshjet e vjeshtës së natyrës".	Rregullat e sjelljes së mirë. Tema: "Për një qëndrim të kujdesshëm ndaj njerëzve". (bisedë - reflektim)	Si duhet të ecni nga trotuari në karrexhatë?
		"Ngjyrat e arta të vjeshtës" Konkursi i vizatimit
tetor
	Mbledhja e materialit natyror. Njohja me metodat e tharjes së gjetheve.	Lojë e zhvillimit të kujtesës "Fjalët"	Mbrojtja e sigurisë së rrugës tuaj për në shtëpi.
	P / dhe "Tek ariu në pyll"	Lojëra tavoline - enigma.	Si rregullohet trafiku i këmbësorëve?
	Ec - kërko.	Ora e klubit "Unë jam një rus"
	Lojë kohezioni "Ueb"	Punime nga materiale natyrore	Po sikur një këmbësor të duhet të dalë në rrugë për shkak të pemëve, shkurreve, etj.?
	Lojra ne natyre	Shkrimi i tregimeve të pabesueshme: "Çfarë do të ndodhte nëse..."
	Vëzhgimi i zogjve.	Leximi i librave i ndjekur nga diskutimi	Ku dhe pse janë instaluar gardhe metalike?
	P / dhe "Ujku dhe lepujt"	kujdesi për bimët e shtëpisë
		Gjëegjëza të "Lesovichka"
	Lojra ne natyre	Për të mirën dhe të keqen "Mbi shpatullën e djathtë dhe të majtë"	Ku duhet ta prisni autobusin?
	Lojë e unitetit "Chipmunks"	Vizatimi i një ilustrimi me temën: "Familja ime".
	Stafetë "Centipede Run"	Zhvillimi i lojës së vëmendjes "Gjeni dallimet"	Ku duhet të ndalojë një këmbësor që nuk ka arritur të përfundojë kalimin e karrexhatës?
	Ec - kërko.	Leximi i librave nga Nikolai Nosov.	Pse duhet të dini rregullat e rrugës?
	Lojra ne natyre	Bisedë "Respekt për të moshuarit" Diskutim i tregimit "Kontrolli sekret"
	Vëzhgimi "Shenjat e vjeshtës"	Modelimi nga plastelina në një temë të lirë.	Si të anashkalojmë automjetet?
	Ecja në lojë "Pathfinders"	Ora e klubit "Gjumë i shëndetshëm"	Sinjali i kthesës së makinës.
	Lojë uniteti "Tren me avull"	Zhvillimi i operacioneve mendore. Loja "Cila është ngjashmëria, cili është ndryshimi?"	Ju jeni një pasagjer.
	Lojra ne natyre	Kuizi "Kafshët e mrekullueshme"	Shenjat rrugore
	P / dhe "Macja dhe minjtë"	OBJ "Vetëm në shtëpi"	Çfarë është policia rrugore.
	Stafetë "Kaloni flamurin"	Punë me letër. "Peshku në Akuariumi"	Në një rrugë fshati
		Një mënyrë jetese e shëndetshme "Kujdes, zhurmë!" Efekti shërues i tingujve: dëgjimi i muzikës	Caktimi i targave dhe mbishkrimeve në automjete
Nëntor
	Operacioni mjedisor "Oborr i pastër"	Biseda e Zogut "A e dinit?" Kuiz.	Puna e shoferit
	Lojra ne natyre		Përpara festave: loja dhe rruga.
	Lojra ne natyre	Biseda "Si i kalova pushimet"	Rrugë e sigurt në shtëpi.
		Loja "Gjeni objektin" (sipas shenjave të dhëna)
	Lojra ne natyre	"Miqësia fillon me një buzëqeshje." Minuta lojërash për miqësinë.	Sjellja në një aksident
	Vëzhgimi "Çfarë është nën këmbët tona?"	Vizatim me temën "Kafshë joekzistente"	Shërbimi i Shpëtimit 01
	Lojra ne natyre	Terapia muzikore.	Ju jeni një çiklist.
	P / dhe "Lepuri dhe ujku"	Lojë didaktike: "Peshkatarët". Synimi. Formimi i aftësive kompjuterike.	Kalimi i rrugës në një ditë me shi.
	Ec - kërko.	Lojëra tavoline	Çfarë është një kryqëzim?
	Lojë kohezioni "Sheshi"	Zhvillimi i kujtesës, të folurit, vëmendjes. Loja "Ritregimi në një rreth".	Si të kaloni një rrugë (rrugë) njëkahëshe?
		Skulpturimi i "kafshëve të pyllit"	Si të kaloni një rrugë me dy drejtime?
	Lojra ne natyre	Ora e klubit "Numërimi dhe ngacmimi"	Çfarë është një trotuar?
		Lojë matematikore "Pika e udhëtimit"	Cilat rregulla trafiku shkelen? (sipas ilustrimit)
	Lojra ne natyre	Leximi dhe diskutimi i tregimeve nga Leo Tolstoy	Rruga e ndalimit të transportit
	Lojëra në natyrë: "Fsheh dhe kërko", "Sly Fox"	Loja "Më thuaj një fjalë".	Faktet e aksidentit që përfshijnë fëmijë.
	Lojë e unitetit "Santiki"	Lojëra me stilistin "Lego"
	Lojëra në natyrë: "Peshku, kafshë, zog"	Mësimi për shëndetin. Sytë janë ndihmësit kryesorë të një personi.
	Ecje në lojë - kërkoni për një paketë me detyra	Lojë "Cryphers"	Loja: "Jam unë, jam unë, janë të gjithë miqtë e mi".
dhjetor
	Lojra ne natyre	Loja "Zgjedhja e miqve në vendin e fjalëve" (shoqatë)	Analiza e situatës: "Cili është rreziku?"
	Stafetë "Gëzuar fillimet"	Lojë loto "A i njihni pemët?"	Puna e një punonjësi të policisë rrugore.
	Lojë e unitetit "Mbrojtja Civile"	Biseda "Profesionet e prindërve"	Keni nevojë për rregulla trafiku?
	P / dhe "Skifterat dhe rosat", "Godit objektivin"	Lojë "Ngjyrosni figurën"	Cili është rreziku i nxitimit në rrugë?
	Vëzhgimi i zogjve.	Lojëra me stilistin "Lego"	Ju jeni një pasagjer.
	Lojëra në natyrë: "Mos shko në mal", "Objektiva të gjalla"	Lojë "Cryphers"	Analiza e situatës: cilat rregulla trafiku janë shkelur?
	Ecje në lojë - kërkoni për një paketë me detyra	Tregoni historinë tuaj të preferuar.	Sa të rrezikshme lindin situatat në rrugë?
	Lojra ne natyre	Biseda "Fjala shëron"	Faktet e aksidentit që përfshijnë fëmijë.
	Lojë kohezioni "Ueb"	Kuiz "Bota rreth nesh"	Rruga e ndalimit të transportit
	Kalimi i itinerarit sipas tabelave	Modelimi "Snow Maiden", "Santa Claus"	Cilat makina lejohen të ndezin dritat e kuqe?
	Lojra ne natyre	Lojëra me stilistin "Lego"	Rregullat për përdorimin e transportit
	Ekskursion "Ndryshimet sezonale në natyrë"	Kuizi "Misteret e dimrit"	Kujdes: akull!
	Skulpturimi i një burrë dëbore.	Ora e klubit "Simbolet e Rusisë"
		Konkursi i recituesve të poezive për dimrin.	Analiza e situatës: cilat rregulla trafiku janë shkelur?
	Shikimi i borës.	Mësimi i vallëzimeve, këngëve	Pse nuk mund të ecësh në rrugë?
	Lojë uniteti "Kafshë e mirë"	Puna e seminarit Babagjyshi.	Llojet e transportit.
	P / dhe "Snajperët"
	Kërkim në këmbë.		Rruga dhe pjesët e saj.
	Lojra ne natyre	Udhëtimi i Vitit të Ri nëpër botë	Kalimi i rrugës në akull.
	Stafetë "E shpejtë dhe e saktë"	Si i kalova pushimet e mia dimërore.	Rruga juaj për në shtëpi
	Lojëra në natyrë "Dy ngrica"	Traditat, zakonet dhe festat e popullit rus (Krishtlindjet, Pagëzimi, Parashikimi në Rusi.)	Pse është e rrezikshme të kalosh rrugën?
janar
	Lojëra me borë "We roll com"	Lojëra me tavolinë dhe fjalë	Cili është rreziku i daljes në rrugë për shkak të një makine të parkuar?
	Ec - kërko.	OBJ "Vetëm në shtëpi"	Kalimi i rrugës në mot të ftohtë.
	Konkursi për burrë dëbore më të mirë.	Vizatimi "Bukuria e natyrës ruse është dimri"	Pse nuk mund të ecësh në rrugë?
	P / dhe "Labyrinth"	Ne luajmë përralla.	Llojet e transportit.
	Lojëra në natyrë: "Ngjit në dëborë"	Kujdesi për bimët e shtëpisë.	Pse kalimi i këmbësorëve pa semafor është më i rrezikshëm se kalimi me semafor?
	Kalimi i itinerarit sipas tabelave	Ora e klubit "Macet dhe qentë janë miqtë tanë me katër këmbë"	Cili është rreziku i kalimit kur një makinë parakalon një tjetër?
	Lojë "Mbroni burrat e dëborës"	Aplikimi (thyerja) - "Dimri"	Analiza e situatës: cilat rregulla trafiku janë shkelur?
	Ecja në lojë "Pathfinders"	Lojëra tavoline.	Pse është e rrezikshme të luash pranë rrugës?
	Ulje e punës "Le ta pastrojmë rrugën"	Karikatura, shaka me gjëegjëza.	Kalimi i rrugës në mot të ftohtë.
	Lojëra me top bore "Snajpera"	Mësimi i lojës "Vizita e formave gjeometrike"	Çfarë duhet të mbahet mend nga një person që zbret nga autobusi?
	Vëzhgimi "Ndryshimet sezonale në natyrë"	Lojë "Ngjyrosni figurën"	Analiza e situatës: cilat rregulla trafiku janë shkelur?
		Mësimi shëndetësor "Pse dhëmbët dhembin"	Pse nuk mund të kapeni pas transportit?
	Skulpturimi i figurave të dëborës.	Lojë "Ngjyrosni figurën"	Përpara festave - ku mund të shkoni me sajë.
	Lojëra në natyrë: "Vendi bosh"	Ulje e punës "Tavolina të pastra"	Për çfarë janë trotuaret, si duhet të lëvizni përgjatë tyre?
	Lojë e unitetit "Mbrojtja Civile"	Tabela, lojëra me fjalë	Kalimi i rrugës në mot të ftohtë.
	Lojëra stafetë - me sajë.	mësim për shëndetin "Sytë janë ndihmësit kryesorë"	Semaforët.
shkurt
	Lojra ne natyre.	Origami "Qen"	Kalimi i rrugës në akull
	Ec - kërko.	Lojëra për vëmendjen dhe zhvillimin e kujtesës "Çfarë ka ndryshuar?"	Analiza e situatës: cilat rregulla trafiku janë shkelur?
	Lojëra në natyrë: "Vendi bosh", "Dy ngrica"	Ora e Klubit "Shpikjet e Mëdha"	Sinjali i kthesës së makinës.
	Vëzhgimi i zogjve.	OBJ "Zjarri: mik apo armik"	Distanca e frenimit të makinës.
	Stafetë "E shpejtë dhe e saktë"		Ju jeni një pasagjer.
		Kujdesi për bimët e shtëpisë.	Kalimi i rrugës në akull
	P / dhe "Dita dhe nata"	Konkursi "Ejani, djema!"	Loja: "Jam unë, jam unë, janë të gjithë miqtë e mi".
	Lojë uniteti "Kafshë e mirë"	Zakonet dhe festat popullore ruse - Shrovetide	Vendkalim këmbësorësh.
	Lojra ne natyre.	Kuizi "Në gjëegjëzën - ka një çelës"	Analiza e situatës: cilat rregulla trafiku janë shkelur?
	Ekskursion "Kërkimi i shenjave të pranverës"	Leximi dhe diskutimi i tregimeve të V. Oseeva.	Ndenjëse për fëmijë në makinë.
	Kërkim në këmbë.	Revista gojore "Është interesante"	Ku duhet ta prisni autobusin?
	Lojëra në natyrë: "Tek ariu në pyll", "Salki"	Le të flasim për profesionet e grave	Lojë "E vërtetë apo e rreme"
	Lojëra celulare "Djeg, digjen qartë"		Si duket një shenjë e kryqëzimit?
	Lojë uniteti "Tren me avull"	OBZh Sjellja në rezervuar në pranverë.	E verdhë, e kuqe, jeshile.
marsh
	Ec - kërko.	Poezi për nënat: A. Barto, R. Davydova, M. Sadovsky, O. Vysotskaya dhe të tjerë.	Duhet të jesh në gjendje të ecësh.
	Stafetë "Centipede Run"	Aplikacioni "Vinça"	Trotuar dhe shteg.
	P / dhe "Lepuri i pastrehë"	Lojëra tavoline, enigma	Shenja "Vëmendje: fëmijë"
	P / dhe "Tek ariu në pyll", "Semafori"	Mësimi për shëndetin. Qëndrimi - shpinë e hollë.	Përdorues i rrugës.
	Lojë kohezioni "Sheshi"	Lojë "Ngjyrosni figurën"	Pse nxitimi është i rrezikshëm?
	Lojra ne natyre.	Zhvillimi i operacioneve mendore. Lojë "Ngjashmëria - dallimi"	Kalimi i rrugës në pranverë.
	P / dhe "Fluturat", "Mbi tokë"	Leximi për fëmijë: Përralla popullore ruse	Analiza e situatës: cilat rregulla trafiku janë shkelur?
	Ekskursion "Natyra në Mars".	Lojë "Pika e udhëtimit"	Loja: "Jam unë, jam unë, janë të gjithë miqtë e mi".
	Lojëra me top "E ngrënshme - e pangrënshme", "Fluturon - nuk fluturon"	Këngët për fëmijë "Multi-pulti"	Faktet e aksidentit që përfshijnë fëmijë.
	Kalimi i itinerarit sipas tabelave	Kujdesi për bimët e shtëpisë.	A është një biçikletë një automjet?
	P / dhe "Flluskë", "Macja dhe minjtë"	Konkursi i vizatimit "Pranvera në qytetin tim"	Në çfarë moshe lejohen fëmijët të lëvizin me biçikletë jashtë?
	Rekreacioni i fëmijëve në ajër të pastër. (ankandi i fjalëve sportive që fillojnë me shkronjën "K")	Lojë "Cryphers"	Kalimi i rrugës në pranverë.
	Ec - kërko.	Ora e klubit "Të drejtat e fëmijëve janë të drejtat tuaja"	Ku mund të ngasësh një biçikletë?
	Lojëra me top, kërcime me litarë.	Pastrimi i klasës.	Përpara festave: rregullat e trafikut për çiklistët.
	Lojra ne natyre.	OBJ "Të bësh kompjuterin mik"	Pse duhet të keni kujdes?
	Lojra ne natyre.	Dita e të qeshurit - kohë e lirë.	Pse është e rrezikshme të kalosh rrugën?
	Operacioni Oborr i pastër	Modelimi nga brumi i kripës "Trëndafili Bush"	Ju jeni një pasagjer.
prill
	Lojëra me top "Emërtoni pesë, frutat, manaferrat, etj."	Zhvillimi i të folurit. Loja "Guesh objektin" (sipas përshkrimit), "Guesh objektin"	Sinjali i kthesës së makinës.
	Duke parë pemën.	Gjëegjëza për stinët.	Video "Ku është e rrezikshme të luash?"
	Kalimi i itinerarit sipas tabelave	Pashka është një festë ortodokse ruse.	Puna e një punonjësi të policisë rrugore.
	Lojë e unitetit "Chipmunks"	Zhvillimi i kujtesës, vëmendjes. Loja "Çfarë ka ndryshuar?"	Lojë "E vërtetë apo e rreme"
	P / dhe "Ujku dhe lepujt"	Konkursi i vizatimit "Rusia ime"	Ku duhet ta prisni autobusin?
	Ec - kërko	Leximi për fëmijë: veprat e S.Ya Marshak	Rregullat për pasagjerët.
	Lojra ne natyre.	Rebuse dhe fjalëkryqe	Cili është rreziku i daljes në rrugë për shkak të një makine të parkuar?
	Vëzhgimi "Aguliçe"	Ora e klubit "Kozmonautët e parë"	Sa metra do të frenohet makina nëse shoferi dëshiron të ndalojë?
	Stafetë "Kaloni flamurin"	Lojë "Cryphers"	Loja: "Jam unë, jam unë, janë të gjithë miqtë e mi".
	Lojëra popullore ruse në natyrë.	Leximi për fëmijë: vepra nga K. Chukovsky	Targat e automjeteve.
	P / dhe "Skifterët dhe rosat"	Mësimi shëndetësor "Sporti dhe shëndeti"	Analiza e situatës "Cili është rreziku?"
	Ec - kërko	Lojëra tavoline, konstruktor	Rruga dhe pjesët e saj.
	Lojë kohezioni "Dragon"	Aplikacioni "Lulet e pranverës"	Sa të rrezikshme lindin situatat në rrugë?
	Vëzhgimi i zogjve.	Zhvillimi i të folurit. Lojëra "Thirrni me një fjalë", "Thuaj të kundërtën"	sjellje në rast aksidenti.
	Lojra ne natyre.	Dramatizimi i përrallës - Shtëpia e maces.	Numri i shërbimit të shpëtimit 01.
	Lojëra me flluska.	Lojë "Ngjyrosni figurën"	Llojet e transportit.
	Operacioni Oborr i pastër	Kujdesi për bimët e shtëpisë.	Çfarë është një kryqëzim?
	Lojë kohezioni "Ueb"	Lexim për fëmijë: G. Oster	Shoku im është semafor.
	Kalimi i itinerarit sipas tabelave	Ora e klubit “Nëse je i sjellshëm…”	Faktet e aksidentit që përfshijnë fëmijë.
	Ec - kërko.	Aplikim pëlhure "Peizazh"	Pse është e nevojshme të kaloni rrugën në vendkalimet e këmbësorëve?
Mund
	Lojëra celulare "E treta shtesë"	Leximi për fëmijë: vepra nga A.L. Barto	Pse është e rrezikshme të kalosh rrugën?
	Lojë e unitetit "Mbrojtja Civile"	Loja "Çfarë? Ku? Kur?" (për kafshët)	Pse është e rrezikshme të luash pranë rrugës?
	P / dhe "Mjellma-pata"	Kujdesi për Operacionin (kartolinë për veteranët)	Pse nuk mund të ecësh në rrugë?
	Lojëra celulare "Zinxhirët"	Ora e klubit "Dita e Fitores"	Video "Kryqëzimi i këmbësorëve"
	R.n. p / dhe "Brook", "Burn, djeg qartë"	Zhvillimi i të folurit. Lojë e analogjive	Në çfarë moshe lejohen fëmijët të lëvizin me biçikletë jashtë?
		OBJ "Kujdes: rriqrat!"	Loja: "Jam unë, jam unë, janë të gjithë miqtë e mi".
	Vëzhgimi i insekteve.	Kujdesi për bimët e shtëpisë.	Pse nuk mund të kapeni pas transportit?
	Lojëra me top.	Biseda "Buzëqeshja dhe e qeshura janë të këndshme për të gjithë"	Analiza e situatës: cilat rregulla trafiku janë shkelur?
	Operacioni ekologjik "Të mbjellim lule"	Nga cikli - Unë dua të di gjithçka (bimët janë grabitqarë)	Në çfarë çon nxitimi?
	Lojra ne natyre.	Detyrat me një buzëqeshje.	Faktet e aksidentit që përfshijnë fëmijë.
	Lojërat e konkursit "Kush do të arrijë më shumë", "Kush do të hedhë më larg"	Leximi për fëmijë: vepra nga E. Uspensky	Lojë "E vërtetë apo e rreme"
	Ec - kërko.	Zanat nga materialet e mbeturinave.	Video "Semafori"
	argëtim sportiv	Punime nga materiale natyrore.	Rregullat për çiklistët.
	Konkursi i vizatimeve në asfalt "Vera shumëngjyrëshe"	OBZH “Kujdes, rriqrat! KGL", "Rregullat e sjelljes në rezervuar"	Ku mund të luani.
	Lojra ne natyre	Leximi i fëmijëve: poezi dhe gjëegjëza për verën	Rregullat e sjelljes në një rrugë fshati
	argëtim sportiv	Pastrimi i klasës.	Pajtueshmëria me rregullat e trafikut

Shtojca 1

Biseda mbi rregullat e qarkullimit rrugor

Synimi : Parandalimi i lëndimeve të trafikut rrugor të fëmijëve.

Bisedimet për sigurinë zhvillohen përpara se fëmijët të largohen nga shkolla. Diskutoni një çështje, sigurohuni që t'u kujtoni fëmijëve nevojën për të respektuar Rregullat e Rrugës, për disiplinën dhe kujdesin. Pyetjet mund të jenë të larmishme, duke përmendur faktet e aksidenteve specifike të trafikut që përfshijnë fëmijë.

Loja: "Ky jam unë, ky jam unë, këta janë të gjithë miqtë e mi".

Cili prej jush shkon përpara, vetëm ku është tranzicioni?
Kush fluturon përpara aq shpejt sa nuk sheh semafor?
Cili prej jush, duke shkuar në shtëpi, vazhdon rrugën e tij përgjatë trotuarit?
A e di dikush se çfarë do të thotë drita e kuqe - nuk ka lëvizje?
Cili prej jush është gati të shkojë, si u ndez drita jeshile?

Lojë "E vërtetë apo e rreme"

Ecja në rrugë lejohet.
Ju duhet të kaloni rrugën në vendkalimin e këmbësorëve.
Ju mund të kaloni rrugën vetëm në një semafor të verdhë.
Ju mund të hipni aty ku ngasin makinat.
Hyrja dhe dalja nga makina duhet të jetë në trotuar.

Analiza e situatës: cilat rregulla trafiku janë shkelur? (sipas fotove)

Kalimi i rrugës në një ditë me shi.

Jashtë po bie shi sot. Rruga është e rrëshqitshme. Xhamat e makinave janë të mbuluara me ujë. Dukshmëria po përkeqësohet. Në kushte të tilla, shoferi e ka të vështirë të drejtojë. Distanca e nevojshme për të ndaluar makinën rritet në rrugë të lagështa. Prandaj, kur ktheheni nga shkolla, mos kaloni rrugën. Shikoni me kujdes përreth jush, kaloni transportin që po afrohet dhe, vetëm pasi të siguroheni që është plotësisht i sigurt, filloni tranzicionin.

Mos harroni: edhe shoferi më me përvojë nuk do të jetë në gjendje ta ndalojë makinën menjëherë.

Kalimi i rrugës në mjegull.

Sot jashtë ka mjegull. Dukshmëria është shumë e dobët. Prandaj, para se të kaloni rrugën, sigurohuni që asnjë makinë të mos lëvizë në të. Dhe nëse ka një foshnjë afër, kapeni për dore dhe lëvizeni përgjatë rrugës. Në mjegull duhet të jeni veçanërisht të kujdesshëm.

Kalimi i rrugës në mot të ftohtë.

Sot është ftohtë jashtë. Xhamat e makinave janë të mbuluara me ngrica. dhe shoferi e ka shumë të vështirë të vëzhgojë rrugën. Kalimi i rrugës përpara trafikut aty pranë është gjithmonë shumë i rrezikshëm, dhe tani edhe më shumë. Dhe në mënyrë që telashet të mos ndodhin - mos nxitoni, prisni derisa të kalojë i gjithë transporti. Vetëm atëherë mund të kaloni rrugën. Mos harroni se trafiku i këmbësorëve mund të jetë i vështirë për shkak të akullit në rrugë.

Kalimi i rrugës në akull.

Rruga ishte e mbuluar me kore akulli, u bë e rrëshqitshme. Në këto kushte, shfaqja para automjeteve aty pranë është shumë e rrezikshme: është e vështirë të ndalosh makinën në një rrugë të rrëshqitshme. Prandaj, gjatë rrugës për në shtëpi, jini veçanërisht të kujdesshëm. Mos nxitoni, pasi mund të bini papritmas dhe të jeni nën rrota.

Kalimi i rrugës në pranverë.

Nuk duhet harruar se në ditët e pranverës trafiku në rrugë bëhet më intensiv: largohen edhe ata shoferë që zakonisht nuk lëvizin në dimër. Këta janë pronarë të automjeteve individuale. motoçikleta, skuter. Përveç kësaj, në mot të thatë me diell, shoferët i drejtojnë automjetet e tyre më shpejt se zakonisht. Prandaj, përpara se të kaloni rrugën, shikoni me kujdes përreth dhe nëse shihni një automjet që po afrohet, kapërcejeni atë. Ngasni një biçikletë vetëm në oborre dhe në zona të caktuara.

Pse është e nevojshme të kaloni rrugën në vendkalimet e këmbësorëve?

Shoferi e di që këmbësorët lejohen në këto vende, ai ngadalëson shpejtësinë, është më i vëmendshëm. Një këmbësor që nuk kalon rrugën ku është menduar, mund të pësojë dhe të pengojë lëvizjen e mjeteve.

Pse nuk mund të kaloni rrugën në një semafor të kuq ose të verdhë?

Kur e kuqja është e ndezur për këmbësorët, jeshilja ndizet për shoferët. Duke parë një sinjal jeshil, shoferi ecën me shpejtësi, pa pritur daljen e këmbësorëve.

Pse është e rrezikshme të kalosh rrugën?

Kur një person vrapon, e ka të vështirë të vëzhgojë, të shohë rrugën, makinën që po afrohet.

Cili është rreziku i daljes në rrugë për shkak të një makine të parkuar?

Kur makina ndalet, mbyll pamjen e rrugës, këmbësori nuk mund të shohë një makinë tjetër që lëviz pas asaj në këmbë. Duhet të kujtojmë: nëse makina është në këmbë, rreziku mund të fshihet pas saj.

Pse nuk mund të ecësh në rrugë?

Është e rrezikshme të ecësh edhe në buzë të karrexhatës, një makinë mund të të godasë. Ju duhet të ecni vetëm në trotuar.

Pse kalimi i këmbësorëve pa semafor është më i rrezikshëm se kalimi me semafor?

Kalimi pa semafor është më i rrezikshëm, sepse duhet të jeni në gjendje të përcaktoni nëse makina është larg, nëse ecën shpejt apo ngadalë. Në të njëjtën kohë, për shkak të një makine që lëviz ngadalë, a mund të largohet një që vjen përballë?

Cili është rreziku i kalimit kur një makinë parakalon një tjetër?

Në momentin kur një makinë parakalon një tjetër, shpejtësia e makinës që parakalon është shumë më e madhe. Një këmbësor mund të mos vërejë një parakalim të makinës. Shoferi i makinës që parakalon gjithashtu mund të mos e vërejë këmbësorin.

Sa metra do të frenohet makina nëse shoferi dëshiron të ndalojë?

Në varësi të shpejtësisë, mund të lëvizë 36-46 metra. Shumë më tepër në akull. Përveç kësaj, ndërsa shoferi frenon, makina do të udhëtojë disa metra pa frenim.

Pse është e rrezikshme të luash pranë rrugës?

Gjatë lojës, ju mund të harroni për rrezikun, të ikni në rrugë dhe të bini nën rrotat e një makine.

Çfarë duhet të mbahet mend nga një person që zbret nga autobusi?

Fakti që autobusi në këmbë e bën të vështirë të vërehet transporti që po afrohet. Duhet të prisni që autobusi të largohet nga stacioni.

Si duhet të ecni nga trotuari në karrexhatë?

Gjithmonë duhet të ndalosh për të parë përreth, të përshtatesh me tranzicionin.

Cili është rreziku i nxitimit në rrugë?

Kur një person është me nxitim, ai nuk është aq i vëmendshëm, në një gjendje të tillë është e lehtë të mos vëresh një makinë në lëvizje.

Po sikur një këmbësor të duhet të dalë në rrugë për shkak të pemëve, shkurreve, etj.?

Ndaloni dhe ekzaminoni pjesën e rrugës që ishte fshehur pas objektit.

Pse nuk mund të kapeni pas transportit?

Sepse mund të liroheni dhe të bini nën rrotat e makinës në të cilën jeni ngjitur, ose makinës që ecën pas.

Si rregullohet trafiku i këmbësorëve?

Semaforët, vijat e shënjimit të rrugëve, shenjat, shenjat rrugore, kontrollorët e trafikut.

Ku dhe pse janë instaluar gardhe metalike?

Ato janë instaluar në vendet e trafikut të rënduar të këmbësorëve dhe automjeteve, kufizojnë mundësinë e kalimit të karrexhatës në vendin e gabuar.

Në çfarë moshe lejohen fëmijët të lëvizin me biçikletë jashtë?

Nga mosha 14 vjeçare.

Ku duhet ta prisni autobusin?

Duhet të prisni autobusin në një ndalesë në trotuar ose në një zonë të shënuar posaçërisht.

Ky vend është një ndalesë

Njerëzit këtu janë duke pritur për autobusin.

Dhe kur vjen autobusi

Ai do të ndalet këtu.

Pra, ka një shenjë pranë saj.

Kjo shenjë u thotë të gjithëve:

“Nëse do të shkosh, hajde!

Jo? Pastaj shkoni në këmbë!"

Cilat makina lejohen të ndezin dritat e kuqe?

Ambulancë, polici, zjarrfikës, gorgaz.

Për çfarë janë trotuaret, si duhet të lëvizni përgjatë tyre?

Trotuaret përdoren për qarkullimin e këmbësorëve. Këmbësorët duhet të lëvizin drejt njëri-tjetrit, duke u mbajtur në anën e djathtë në çdo drejtim. Nuk mund të luash apo të shtysh në trotuare.

Ku duhet të ndalojë një këmbësor që nuk ka arritur të përfundojë kalimin e karrexhatës?

Në një "ishull sigurie" ose në kryqëzimin e linjës qendrore me vijën e kalimit të këmbësorëve.

Sinjali i kthesës së makinës.

Nëse në anën e makinës

Drita do të fillojë të pulsojë

Kjo do të thotë se makina

Do të kthehet në këtë mënyrë!

Ju jeni një pasagjer.

Dhe për pasagjerët gjithashtu.

Ka shumë rregulla.

Të gjithë duhet t'i ndjekin ato

Dhe mos vozitni sidoqoftë!

Duhet të shkoj përpara

Mos i pengoni njerëzit

Mos qëndroni pranë derës

Mos ndërhyni me ata që largohen.

Dhe kapuni për kangjellat

qëndroni drejt, mos u grima,

Lërini rrugën të moshuarve

Pleqtë duhet të respektohen!

Shtojca 2

Lojëra me lidhje

Synimi: Ngrohja fizike dhe emocionale, aktivizimi i pjesëmarrësve, zhvillimi i koordinimit të veprimeve të përbashkëta, kohezioni në grup, largimi i tensionit psikologjik, ngathtësia në marrëdhëniet ndërpersonale.

"Web"

Pjesëmarrësit qëndrojnë në një rreth dhe zgjasin dorën e djathtë drejt qendrës së rrethit. Në sinjalin e mikpritësit, secili lojtar gjen një "partner për shtrëngim duarsh". Pastaj të gjithë pjesëmarrësit zgjasin dorën e majtë dhe gjithashtu gjejnë një "partner shtrëngimi duarsh" për veten e tyre (është shumë e rëndësishme që ky të mos jetë i njëjti person dhe jo personi që qëndron afër). Dhe tani detyra e pjesëmarrësve është të zbërthehen, domethënë të rreshtohen përsëri në një rreth pa i ndarë duart. Detyra mund të ndërlikohet duke ndaluar çdo komunikim verbal.

"The Chipmunks"

Lehtësuesi e quan secilin pjesëmarrës një kafshë në veshin e tij. Të gjithë qëndrojnë në një rreth, duke mbajtur duart të përkulura në bërryla. Lehtësuesi thërret kafshën dhe personi përkatës duhet të hidhet në mes dhe grupi nuk duhet ta lërë të shkojë. Kulmi i lojës arrihet kur moderatori emërton kafshën që emërtohen shumica e anëtarëve të grupit.

"Sheshi"

Të gjithë lojtarët qëndrojnë në një shesh (në mënyrë që e gjithë hapësira brenda sheshit të jetë e zënë) sa më afër që të jetë e mundur, madje mund të paracaktoni katrorin në të cilin duhet të përshtaten. Pastaj drejtuesi jep komanda dhe sheshi i ekzekuton ato, duke u përpjekur të mos rrisë zonën që zë, për shembull:

Sheshi shkoi në të majtë - sheshi shkoi në të majtë.
Sheshi ulet - sheshi përpiqet të ulet me britma dhe të qara.
Sheshi po kërcen - sheshi po kërcen me jo më pak zhurmë intensive.

"Mbrojtja civile"

Të gjithë pjesëmarrësit ecin nëpër dhomë, udhëheqësi bërtet një frazë që tregon rrezik. Për shembull: "Vëmendje!". Luanët e shpellave ju sulmuan (huliganët, legjionet romake, viruset e gripit, burrat e vegjël jeshilë, pendimi, gogësitë, etj.) Pas sinjalit të rrezikut, pjesëmarrësit në lojë duhet të mblidhen në një grup të ngushtë, duke mbajtur njëri-tjetrin dhe më pas të thonë frazën : “Ne do të japim kundërvajtje ... (luanët e shpellës, etj.). Këshilltari, duke luajtur rolin e këtij rreziku, përpiqet të tërheqë çdo fëmijë nga grupi. Detyra e djemve është të mbahen shumë fort. Pastaj grupi shpërndahet përsëri nëpër dhomë dhe loja vazhdon.

"Motor"

Të gjithë qëndrojnë në një kolonë me duart mbi supet e njëri-tjetrit. Sytë e të gjithëve janë mbyllur, përveç të parit, i cili e udhëheq grupin nëpër pengesa të ndryshme. Nëse pengesa është serioze, atëherë është më mirë të paralajmëroni grupin për to. Opsioni: vetëm i fundit i ka sytë hapur dhe i thotë të parit dhe të gjithë grupit se ku të shkojnë.

"Kafshë e mirë"

Pritësi thotë me një zë të qetë dhe misterioz: "Ju lutemi qëndroni në një rreth dhe mbani duart. Ne jemi një kafshë e madhe, e sjellshme. Le të dëgjojmë se si merr frymë! Tani le të marrim frymë së bashku! Gjatë frymëmarrjes bëjmë një hap përpara, kur nxjerrim një hap prapa. Dhe tani në frymëmarrje bëjmë 2 hapa përpara, në nxjerrje - 2 hapa prapa. Thith - 2 hapa përpara. Nxjerrja - 2 hapa prapa. Pra, jo vetëm që kafsha merr frymë, por edhe zemra e saj e madhe e mirë rreh po aq qartë dhe në mënyrë të barabartë. Një trokitje është një hap përpara, një trokitje është një hap prapa, etj. Të gjithë ne e marrim frymën dhe rrahjen e zemrës së kësaj kafshe për vete.”

"Dragoi"

Kursi i lojës: Nevojitet shumë hapësirë e lirë për lojën (për një grup prej 10 personash - të paktën 5 x 5 m), nuk duhet të ketë qoshe të mprehta dhe objekte të tjera përreth që mund të shkaktojnë lëndime. Loja përsëritet 3-4 herë, ndërsa rendi i ndërtimit të pjesëmarrësve ndryshohet në mënyrë që të gjithë të jenë në pozicione të ndryshme: në fillim të kolonës, në mes, në bisht. Nëse ka shumë pjesëmarrës, mund të bëhen dy kolona. Përndryshe, "koka" pre në "bishtin" e saj ose në "bishtin" e një dragoi tjetër.

Udhëzime: Grupi qëndron në një kolonë, secili pjesëmarrës mban rripin e personit përpara. Fillimi i kolonës është "koka" dhe fundi është "bishti" i dragoit. "Koka" po përpiqet të rrëmbejë "bishtin", dhe ai, natyrisht, po përpiqet të shmangë. E gjithë kolona lëviz, por pjesëmarrësit nuk i hapin duart.

Diskutim: Pjesëmarrësit shkëmbejnë përshtypjet e tyre që u krijuan gjatë lojës, si dhe ata që ishin më rehat në çfarë pozicioni: në fillim, në mes, në fund të kolonës.

"Santiki"

Për këtë lojë, ju duhet të organizoni të paktën tre ekipe. Ekipet rreshtohen në kolona të vendosura në të njëjtën linjë, pasi kanë hequr më parë këpucët. Pasi skuadrat rreshtohen, këshilltari mbledh këpucët e fëmijëve, i hedh në një grumbull dhe i përzien. Udhërrëfyesve u ofrohet udhëzimi: “Kjo është një garë e vogël argëtuese me stafetë. Tani, nga ana tjetër, secili nga pjesëmarrësit duhet të vrapojë deri në këtë grumbull, të veshë këpucët e tij dhe të vrapojë në ekipin e tij me këpucë, duke ia kaluar stafetën tjetri. Ata që mund të veshin shpejt këpucë fitojnë.

Shtojca 3

Lojra ne natyre.

vrapimi me gunga

Përpara çdo ekipi, nga vija e fillimit deri në vijën e finishit, në një distancë 1-1,5 m nga njëra-tjetra, vizatohen rrathë me diametër 30-40 cm (në një vijë të drejtë ose dredha-dredha). Në sinjalin e drejtuesit, numrat e parë, duke kërcyer nga rrethi në rreth, arrijnë në vijën e fundit, pas së cilës ata kthehen përsëri përgjatë shtegut më të shkurtër dhe ia kalojnë stafetën lojtarëve të ardhshëm. Pasi ia dorëzon stafetën numrit tjetër, secili lojtar qëndron në fund të kolonës. Skuadra që përfundon lojën e para fiton.

Vrapimi centipedë

Lojtarët janë të ndarë në dy ose tre ekipe me nga 10-12 persona. Çdo ekip merr një litar të gjatë. Lojtarët vendosen në mënyrë të barabartë në të dy anët e litarit, të cilin e mbajnë, përkatësisht, me dorën e djathtë ose të majtë. Në një sinjal, skuadrat vrapojnë në vijën e finishit (një distancë prej 30-40 m), gjatë gjithë kohës duke u mbajtur pas litarit. Skuadra që vrapon i pari në vijën e finishit fiton, me kusht që asnjë nga pjesëmarrësit e saj të mos i hedhë litarët.

Kjo lojë mund të luhet në një mënyrë tjetër. Secili ekip rreshtohet një nga një. Të gjithë ngrenë dorën e djathtë dhe mbahen pas kordonit të shtrirë përgjatë kolonës. Në një sinjal, të dy skuadrat shkojnë në vijën e finishit (10-15 m) dhe kthehen. Skuadra që kthehet e para fiton.

Tek ariu në pyll

Një ari zgjidhet nga fëmijët (për herë të parë është më mirë të zgjidhni një të rritur që do të tregojë se si të luajë), të gjithë të tjerët janë fëmijë. Në njërën anë të sitit është shënuar një shtëpi për fëmijë, në anën e kundërt është një shtëpi për një ari. Ariu ulet në shtëpi dhe bën sikur fle.

Fëmijët largohen nga shtëpitë e tyre dhe ngadalë i afrohen ariut me fjalët:

Tek ariu në pyll
Kërpudha, unë marr manaferrat,
Ariu nuk fle
Dhe na shikon.

Ndërsa fëmijët po lexojnë tekstin, ata përshkruajnë se si mbledhin kërpudhat dhe manaferrat dhe i vendosin në një shportë.
Sapo fjalët "na shikon", ariu zgjohet dhe vrapon të arrijë fëmijët. Fëmijët ikin në shtëpinë e tyre, ku ariu tashmë mund t'i kapë.

Macja dhe minjtë.

“Macja” po fle në qendër të dhomës, duke u ulur poshtë, “minjtë” po ecin përreth.

Një mace po fle në një shtrat,

Minjtë kërcejnë.

Hesht, minj, mos bëni zhurmë!

Mos e zgjo macen Vaska

Këtu zgjohet Vaska - një mace,

Do të thyejë kërcimin tuaj të rrumbullakët!

“Macja” zgjohet dhe kap “minjtë”, të cilët vrapojnë në shtëpi.

fluturat

Rrathët vizatohen në asfalt ose në rërë (mund të vizatoni lule) - këto janë shtëpi për fluturat.
Fluturat ulen në shtëpitë e tyre (flenë), dhe i rrituri thotë:

Ka ardhur mëngjesi, ka lindur dielli.
Fluturat u zgjuan - shtrihen (fëmijët shtrihen).
Dhe ata fluturuan (fëmijët përshkruajnë flutura, tundin krahët, fluturojnë rreth luleve).

Papritur shfaqet një zog, i cili fluturoi për të ngrënë fluturat, dhe fluturat fshihen në shtëpitë e tyre dhe zogu nuk mund t'i kapë atje.

Lepurin dhe ujkun

Lojtarët portretizojnë lepurin, njëri nga fëmijët është një ujk. Në njërën anë të sitit për lepujt, shtëpitë ose një shtëpi e përbashkët janë shënuar. Ujku fshihet në anën e kundërt - në luginë.
I rrituri thotë:

Lepurushët kërcejnë hop, hop, hop
Në livadhin e gjelbër
Gërmimi i barit, dëgjimi,
A po vjen ujku?

Në përputhje me tekstin, lepujt kërcejnë nga shtëpitë, shpërndahen përreth vendit, pastaj hidhen në dy këmbë, pastaj ulen dhe gërmojnë barin. Sapo një i rritur shqipton fjalën "ujk", ujku hidhet nga lugina dhe vrapon pas lepurit, duke u përpjekur t'i kapë (prek). Lepurat ikin në shtëpitë e tyre, ku ujku nuk mund t'i kapë më. Ujku i çon kafshët e kapura në luginën e tij. Loja është rifilluar. Në varësi të marrëveshjes paraprake, pasi ujku kap 2-3 lepur, zgjidhet një fëmijë tjetër për të luajtur rolin e ujkut. Loja përsëritet.

Rëndësia e aktivitetit të projektit. fazat e projektit.

Identifikimi, mbështetja, zhvillimi dhe socializimi i fëmijëve po bëhen një nga detyrat prioritare të arsimit modern në Rusi, pasi potenciali intelektual dhe ekonomik i shtetit varet përfundimisht nga zgjidhja e tij. Besoj se një nga format efektive të punës me fëmijët është organizimi i aktiviteteve projekt-kërkimore. Aktiviteti kërkimor i nxënësve më të vegjël është një aktivitet krijues që synon të kuptojë botën përreth tyre, të zbulojë njohuri të reja për ta nga fëmijët. Ai siguron kushte për zhvillimin produktiv të vlerës së tyre, potencialin intelektual dhe krijues, është një mjet për aktivizimin e studentëve, formimin e interesit të tyre për materialin që studiohet dhe mund të zgjerojë ndjeshëm hapësirën e asaj që studiohet.

Aktiviteti i projektit në shkollën fillore përdoret gjerësisht jo vetëm në aktivitetet edukative, por edhe në kohën jashtëshkollore, në veçanti, në grupin e ditës së zgjatur. Nxënësit punojnë më mirë në formimin e bindjeve shkencore në grup. Puna në grup të lejon të mos kesh frikë të bësh përfundime të gabuara, krijon kushte për kontakte më të gjera, ndikon pozitivisht në përmirësimin e mikroklimës psikologjike, duke hedhur kështu bazat e parimeve demokratike në edukimin e individit.

Kur filloni punën për një projekt, të rriturit nuk duhet të imponojnë një temë. Studentët duhet të lejohen të bëjnë zgjedhjet e tyre. Lind pyetja: si t'i mësojmë ata të punojnë në një projekt, veçanërisht nëse flasim për një ekip të tërë, pa u shpjeguar asgjë? Si të shpjegohet se çfarë është një projekt? Ne vetë, mësuesit, duhet të jemi njerëz entuziastë, të njohim dhe duam diçka që nxënësit ta shohin dhe ta duan ashtu siç e duam ne. Futja e elementeve të veprimtarisë kërkimore të studentëve në teknologjitë pedagogjike i lejon mësuesit jo vetëm të mësojë, por të ndihmojë fëmijën të mësojë, të drejtojë veprimtarinë e tij njohëse. Kushtet kryesore për aplikimin e metodës së projektit janë si më poshtë:

Ekzistenca e një problemi të rëndësishëm që duhet të zgjidhet përmes kërkimit kërkimor (kreativ) dhe aplikimit të njohurive të integruara;

Rëndësia e rezultateve të pritura (praktike, teorike njohëse);

Aplikimi i kërkimit, metodave kreative në dizajn;

Strukturimi i fazave të zbatimit të projektit;

Veprimtaria e pavarur e nxënësve në një situatë të zgjedhur.

Projektet në klasat fillore janë problematike pasi fëmijët janë shumë të vegjël për të hartuar. Por ende është e mundur. Ajo i afron shumë fëmijët, mësuesit dhe prindërit.

Vlera pedagogjike e një projekti studentor përcaktohet nga:

Mundësia e zbatimit nga forcat e këtij studenti ose ekipi;

Aftësitë që punojnë në këtë projekt zhvillohen te nxënësi;

Interesimi i nxënësit për punën.

Tre momente janë domosdoshmërisht të pranishme: zgjedhja, planifikimi, kritika e projektit.

Thjeshtësia e projekteve për shkollën fillore siguron suksesin e zbatimit të tyre dhe është një nxitje që frymëzon nxënësin për të përfunduar projekte të tjera më komplekse dhe më të pavarura. Një shembull është projekti që ishte në grupin e ditës së zgjatur, "Iriqi mik me gjemba".

Gjatë organizimit të këtij lloj aktiviteti, zhvillohen lloje të ndryshme projektesh, për shembull, arsimore, informative, kërkimore dhe të tjera. Fillimisht, studentët angazhohen në zhvillimin e projekteve informative që synojnë studimin e informacionit për një objekt ose fenomen. Aktiviteti i tyre konsiston në analizën e informacionit të marrë nga burime të ndryshme, përgjithësimin e tij. Shpesh, gjatë studimit të një teme, në mësim shfaqen pyetje problematike dhe studentët që tregojnë një interes të shtuar për këtë temë janë aq të varur nga ky problem, saqë kjo u lejon atyre të vazhdojnë në zbatimin e projekteve individuale që janë të natyrës kërkimore.

Rendi i punës në projekt

Gjithmonë duhet të filloni me zgjedhjen e një teme projekti, llojin e saj dhe numrin e pjesëmarrësve.
-Më pas, mësuesi duhet të mendojë për opsionet e mundshme për problemet që janë të rëndësishme për t'u eksploruar brenda kornizës së temës së synuar. Vetë problemet parashtrohen nga studentët me sugjerimin e mësuesit (pyetje kryesore, situata që kontribuojnë në përcaktimin e problemeve, një sekuencë video me të njëjtin qëllim, etj.). Mësuesi mund të sugjerojë burime informacioni, ose thjesht mund t'i drejtojë mendimet e nxënësve në drejtimin e duhur për kërkim të pavarur. Por si rrjedhojë nxënësit duhet ta zgjidhin problemin në mënyrë të pavarur dhe me përpjekje të përbashkëta, duke zbatuar njohuritë e nevojshme dhe të marrin një rezultat real dhe të prekshëm. Kështu, e gjithë puna për problemin fiton konturet e aktivitetit të projektit.
-. Shpërndarja e detyrave në grupe, diskutimi i metodave të mundshme të kërkimit, kërkimi i informacionit, zgjidhjet krijuese.
- Puna e pavarur e pjesëmarrësve të projektit në kërkimin e tyre individual ose në grup, detyrat krijuese.
- Diskutime të ndërmjetme të të dhënave të marra në grup
-. Mbrojtja e projektit.
- Diskutim kolektiv, ekspertizë, rezultate të vlerësimit të jashtëm, përfundime.
Ekzistojnë llojet e mëposhtme të projekteve:
1. Hulumtimi. 2. Informative. 3. Kreativ. 4. Lojë. 5. Praktike.
Sipas kohëzgjatjes, projektet mund të jenë:
afatshkurtër; kohëzgjatja mesatare; afatgjatë.
Projekti është "pesë P"
Problemi - Projektimi (planifikimi) - Kërkimi i informacionit - Produkti - Prezantimi.
"P" e gjashtë e projektit është Portofoli i tij, pra një dosje që përmban të gjitha materialet e punës të projektit, duke përfshirë draftet, planet, raportet, rezultatet e kërkimit dhe analizës, diagramet, vizatimet, fotografitë, një version elektronik i projektit arsimor. për prezantim; lista e referencave sipas rendit alfabetik etj.
Kërkesat e projektit udhëzues—Të gjitha temat duhet të jenë nën kontrollin e studentit. Sa më i vogël të jetë fëmija, aq më i lehtë është projekti. Fëmijët e vegjël janë të aftë të bëjnë vetëm projekte të thjeshta.
Për të punuar në projekt, u zhvillua memorandumi i mëposhtëm.

Shënim për studiuesin fillestar:
- Zgjidhni një temë kërkimore.
- Mendoni se për cilat pyetje do të dëshironit të gjenit përgjigje për këtë temë.
- Mendoni për përgjigjet tuaja për pyetjet.
- Vendosni se ku do të kërkoni përgjigjet e pyetjeve të parashtruara.
- Punoni me burimet e informacionit, gjeni përgjigje për pyetjet tuaja.
- Nxirrni përfundime.
- Paraqisni rezultatet e punës suaj.
Përgatitni një prezantim të shkurtër për të paraqitur kërkimin tuaj.

Aktivitetet projektuese dhe kërkimore të studentëve në grupin e ditës së zgjatur

Korzhova N.N.

Pedagog GPA,

MBOU "Shkolla e mesme Sergievskaya"

Identifikimi, mbështetja, zhvillimi dhe socializimi i fëmijëve të talentuar po bëhen një nga detyrat prioritare të arsimit modern në Rusi, pasi potenciali intelektual dhe ekonomik i shtetit varet përfundimisht nga zgjidhja e tij. Besoj se një nga format efektive të punës me fëmijët e talentuar është organizimi i aktiviteteve projekt-kërkimore. Aktiviteti kërkimor i nxënësve më të vegjël është një aktivitet krijues që synon të kuptojë botën përreth tyre, të zbulojë njohuri të reja për ta nga fëmijët. 1 Ofron kushte për zhvillimin produktiv të vlerës së tyre, potencialin intelektual dhe krijues, është një mjet për aktivizimin e studentëve, formimin e interesit të tyre për materialin që studiohet dhe mund të zgjerojë ndjeshëm shtrirjen e asaj që studiohet.

Ekzistenca e një problemi të rëndësishëm që duhet të zgjidhet përmes kërkimit kërkimor (kreativ) dhe aplikimit të njohurive të integruara;

Rëndësia e rezultateve të pritura (praktike, teorike njohëse);

Aplikimi i kërkimit, metodave kreative në dizajn;

Strukturimi i fazave të zbatimit të projektit;

Veprimtaria e pavarur e nxënësve në një situatë të zgjedhur.

Projektet në klasat fillore janë problematike pasi fëmijët janë ende shumë të vegjël për të hartuar. Por ende është e mundur. Ajo i afron shumë fëmijët, mësuesit dhe prindërit.

Vlera pedagogjike e një projekti studentor përcaktohet nga:

Mundësia e zbatimit nga forcat e këtij studenti ose ekipi;

Aftësitë që punojnë në këtë projekt zhvillohen te nxënësi;

Interesimi i nxënësit për punën.

Tre momente janë domosdoshmërisht të pranishme: zgjedhja, planifikimi, kritika e projektit.

Thjeshtësia e projekteve për shkollën fillore siguron suksesin e zbatimit të tyre dhe është një nxitje që frymëzon nxënësin për të kryer projekte të tjera më komplekse dhe më të pavarura.Shembull është projekti që ishte në grupin e ditës së zgjatur, “Pema e Krishtlindjeve, Jeto”.

Për shembull, projekti Native Ore Land. Ky është një projekt afatgjatë. Fëmijët ishin shumë të interesuar për historinë e qytetit tonë, pamjet e qytetit dhe rrethinat e tij, bukurinë e rajonit tonë unik. Fëmijët u tërhoqën aq shumë nga ky projekt sa filluan ta zgjerojnë, ta zhvillojnë, të zbulojnë diçka të re, të panjohur më parë. Vazhdimi i kësaj pune ishte projekti "E dua vendlindjen time" . Ky projekt mund të klasifikohet kolektiv, krijues. Ideja e projektit lindi kur bëni detyrat e shtëpisë për t'u njohur me botën e jashtme. Djemtë ishin të interesuar për pyetjet e mëposhtme:

Historia e fshatit.

Pse fshati u quajt Sergievka?

U planifikuan fazat e mëposhtme të punës:

Studimi i literaturës speciale.

Turne ne fshat.

Ekskursion në Muzeun e Lore Gubkinsky.

Biseda me fshatarët.

Pasi u njohëm me librat "Rrugët e përparme të Sergievitëve" dhe "Të gjitha qëndron me njerëzit” Yu. Alekseeva U zhvilluan diskutime të nxehta, të cilat rezultuan në përfundimin: fshati u emërua pas kontit Sergei Orlov - Davydov, pasuria e të cilit ndodhej në fshatin tonë.

Një nga fazat e projektit përfshinte ekskursione nëpër fshat dhe një vizitë në Muzeun e Lore Lokale Gubkin, ku fëmijët u njohën me kujtimet e Gorovets Kapitolina Dmitrievna. Nga kujtimet mësuan se Gorovets K.D. jetoi në fshat në vitin 1910 dhe punoi si mësues në një shkollë zemstvo. Vazhdimi i punës kërkimore ishte biseda me fshatarët. Të gjitha materialet e punës të projektit, përfshirë draftet, fëmijët vendosën në një dosje portofoli.

Përdorimi i teknologjisë kompjuterike i lejon nxënësit të krijojnë prezantime të mahnitshme në përmbajtje, të cilat pasqyrojnë mënyrat e zgjidhjes së detyrave, rezultatet e punës dhe përfundimet.

Temat e punës së fëmijëve zgjidhen nga çdo fushë e përmbajtjes (lëndë, ndërlëndore, jolëndore), problemet janë afër kuptimit dhe emocionimit të adoleshentëve në nivel personal, marrëdhënie shoqërore, kolektive dhe personale. Rezultati i marrë bëhet i rëndësishëm shoqëror dhe praktik.

Mbrojtja e projekteve individuale ose grupore kryhet gjatë konferencave shkencore dhe praktike të niveleve të ndryshme. Nxënësit e grupit të ditës së zgjatur marrin pjesë në konferencën e shkollës, prezantojnë projektet e tyre në konferenca rajonale shkencore dhe praktike, konferenca rajonale.

Organizimi i aktiviteteve të projektimit dhe kërkimit midis studentëve tanë krijon rezultate pozitive: ato formojnë të menduarit shkencor, dhe jo një grumbullim të thjeshtë njohurish. Një analizë e dizajnit dhe punës kërkimore të studentëve dëshmon për zhvillimin e funksioneve njohëse të nxënësve të shkollës, aftësinë e tyre për të vlerësuar në mënyrë kritike qasje të ndryshme për zgjidhjen e problemeve kërkimore.

Letërsia

Savenkov A.I. Lojëra që fillojnë aktivitetet kërkimore. // Drejtori i shkollës, 2004, Nr.1, f.46-50.

Savenkov A.I. Hulumtoni në shtëpi. Rekomandime metodologjike // Puna kërkimore e nxënësve të shkollës, 2002, Nr. 1 f. 34-45, Nr. 2 f. 73-78.

Savenkov A.I. Llojet e hulumtimit të nxënësve të shkollës// Fëmijë i talentuar.-2005.-№2. - f.84-106.

Savenkov A.I. Origjina e praktikës së mësimdhënies kërkimore// Puna kërkimore e nxënësve të shkollës.-2005.-№4. - f.29-39.

Savenkov A.I. Hulumtimi i fëmijëve në shkollimin në shtëpi // Puna kërkimore e nxënësve të shkollës. - 2002. Nr. 1. - me. 34-45.

Savenkov A.I. Eksploruesi i vogël. Si të mësoni një parashkollor të marrë njohuri. - Yaroslavl: Akademia e Zhvillimit, 2002. - f. 160

1 Savenkov A.I. Metodat e edukimit kërkimor për studentët më të rinj - Samara, Fedorov, 2006,

Qëllimi kryesor i GPA - krijimi i kushteve për zhvillimin e plotë të personalitetit të studentëve të rinj: zhvillimi i emocioneve, krijimtarisë, aftësive të të folurit, cilësive me dëshirë të fortë, qëndrimit estetik ndaj botës përreth, aftësive njohëse, aftësive për vetë-shprehje. Si dhe krijimi i një mjedisi të favorshëm për përgatitjen e detyrave të shtëpisë, edukimin e fëmijëve në pavarësi, vetëdisiplinë, respekt për veten dhe besimin e fëmijës në sukses.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni: https://accounts.google.com

Titrat e rrëshqitjeve:

GRUPI I DITËS SË ZGJATUR NË SHKOLLË (Rekomandime metodologjike) Edukatorja e GPA Victoria Vladimirovna Komarova

Rëndësia: Zhvillimi gjithëpërfshirës i aftësive krijuese, përvetësimi i aftësive të të mësuarit të pavarur, koha e lirë e planifikuar në mënyrë harmonike, regjimi i kursimit të shëndetit, socializimi aktiv dhe formimi i aftësive të rëndësishme shoqërore, dhe komunikimi i këndshëm me bashkëmoshatarët është ajo nga e cila privohen shumë fëmijë modernë. Ky boshllëk plotësohet në mënyrë efektive nga grupet e shkollave ditore të zgjatura. Puna e një grupi modern të ditës së zgjatur bazohet në parimet e demokracisë, humanizmit dhe zhvillimit krijues të individit.

Qëllimet e GPA Qëllimi kryesor i GPA është të krijojë kushte për zhvillimin e plotë të personalitetit të studentëve më të rinj: zhvillimi i emocioneve, krijimtarisë, aftësive të të folurit, cilësive me vullnet të fortë, një qëndrim estetik ndaj botës përreth tyre, njohës. aftësitë dhe aftësitë për vetë-shprehje. Si dhe krijimi i një mjedisi të favorshëm për përgatitjen e detyrave të shtëpisë, edukimin e fëmijëve në pavarësi, vetëdisiplinë, respekt për veten dhe besimin e fëmijës në sukses.

Detyrat e GPA janë 1. të krijojë kushte sa më komode dhe të shëndetshme për fëmijët për të qëndruar në grup 2. Të nxisë zhvillimin e aftësive të vetë-edukimit dhe të rrisë interesin e nxënësve për të mësuar 3. të zhvillojë cilësitë morale të një person 4. të krijojë kushte për zbulimin e potencialit krijues të fëmijëve.

Format kryesore të edukimit në GPA: Format njohëse (lexim, biseda tematike, studimi i materialeve grafike, ekskursione) Format krijuese (tematike dhe me temë të lirë: vizatim, modelim, aplikim) Format e kohës së lirë (shëtitje, lojëra edukative, ushtrime me gishta, procesverbalet e edukimit fizik).

Detyrat kryesore edukative dhe fushat e veprimtarisë Punë individuale me shoqëruesit Pushimi dhe aktivitete në natyrë Dreka Kalimi në aktivitet mendor Vetëpërgatitja Klasa me interes, aktivitete krijuese Përmbledhja e ditës

Arsyetimi i shkurtër teorik i GPA Pajtueshmëria me regjimin e ditës dhe dietën. Kryerja e detyrave nën mbikëqyrjen e një mësuesi. Formimi i cilësive personale. Komunikimi me bashkëmoshatarët. Lojëra të jashtme dhe të jashtme. Kufizimi i shikimit të TV dhe lojërave kompjuterike. Zhvillimi krijues. Mbrojtja nga ndikimi i kompanive të rrugës në kohën e formimit të personalitetit të fëmijës. Këtu është vetëm një listë e shkurtër e asaj që GPA mund t'i japë një fëmije, në prani të një edukatori kompetent dhe të interesuar. Prandaj, GPA është relevante dhe e nevojshme në shkollën moderne. Epo, sa funksionon realisht, mund ta shohim nga analiza e punës së GPA.

Edukatori duhet: Të kontrollojë frekuentimin e studentëve në ditarin e GPA. Zbuloni mendimin e mësuesve për mirëqenien, sjelljen, performancën akademike të fëmijëve. Mësoni rreth detyrave të shtëpisë. Merrni pjesë në klasat e mësuesve sipas nevojës. Nëse është e nevojshme, bëni rregullime në planin e ditës

Kur ka ushqim, edukatori duhet: Të organizojë detyrën në dhomën e ngrënies. Kontrolloni pastërtinë e duarve dhe peshqirëve. Kryeni një diskutim etik dy minutësh. Mbikëqyr sjelljen e fëmijëve në dhomën e ngrënies. Bëni një pagesë në dhomën e ngrënies. Ndiqni largimin e organizuar të nxënësve nga dhoma e ngrënies.

Me rastin e organizimit të rekreacionit në natyrë, edukatori është i detyruar: Të organizojë pastrimin dhe ajrosjen e dhomës. Mbikëqyrni veshjen e fëmijëve dhe rrobat e tyre. Paraqisni planin tuaj të pushimeve. Jepni detyra dhe caktoni përgjegjësi. Monitoroni shëndetin e fëmijëve. Kryerja e intervistave individuale dhe grupore. Përmblidhni festën tuaj. Mbikëqyr kthimin e fëmijëve në shkollë.

Përgjegjësitë e edukatorit gjatë zhvillimit të orëve në dhomë Organizoni përgatitjen paraprake të ngjarjes. Paraqisni planin e punës. Monitoroni pjesëmarrjen e fëmijëve në ngjarje dhe drejtoni aktivitetin e tyre. Përmblidhni mësimin

Gjatë vetë-trajnimit është e nevojshme: Të zhvillohet një konferencë. Përcaktoni kohën për çdo artikull. Zgjidhni konsulentët (grupi i besimit) Kontrolloni shënimet e ditarit. Organizoni punën e nxënësve. Mbikëqyrni të paarriturit, ndihmojini ata në kohën e duhur. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë së nxënësve. Përmblidhni vetë-studimin tuaj. Informoni me kohë mësuesit për ecurinë dhe rezultatet e vetë-trajnimit.

Me përfundimin e punës së GPA, edukatori duhet: Të caktojë nëpunës të detyrës për ditën e nesërme. Mbajeni klasën të pastër. Rregulloni zonën e lojës. Bëni një bisedë me prindërit tuaj. Përmblidhni punën.

Edukatori duhet të angazhohet në vetë-edukim: Punoni vazhdimisht në temën e vetë-edukimit. Zgjeroni njohuritë tuaja për pedagogjinë dhe psikologjinë moderne. Puna për zgjerimin e horizontit të përgjithshëm arsimor. Njihuni rregullisht me literaturën më të fundit pedagogjike. Njihuni me dokumentet ligjore në kohën e duhur. Merrni kursin periodikisht.

Dokumentacioni i edukatorit të grupit të ditës së zgjatur Rregullore për grupin e ditës së zgjatur të një institucioni arsimor të përgjithshëm. Përshkrimi i punës së edukatorit të grupit të ditës së zgjatur. Mënyra e grupit të ditës së zgjatur, e miratuar nga drejtuesi i institucionit arsimor. Plani i ardhshëm i punës së edukatorit për vitin akademik. Plani i punës tematik kalendar për një tremujor me ndarjen e çdo jave akademike. Plani ditor i punës. Plani i punës me përfaqësuesit ligjorë të studentëve.Revista e grupit të ditës së zgjatur.

Referencat: 1. Leontyeva V. B. Planifikimi i punës edukative me nxënësit e rinj të shkollës në grupin e ditës së zgjatur: udhëzime / V.V. B.Leonteva.-Minsk: MOIPK i PRR i SO, 2001. 2. L.I. Gaydin, A.V. Kochergina "Grupi i ditës së zgjatur" Klasa 3-4 3. Edukatori dhe fëmijët: Libër mësimi për mësuesit parashkollorë, studentë të kolegjeve dhe universiteteve pedagogjike, prindër të parashkollorëve Ed. 3, rishikuar, shtoni. - 176 f.

FALEMINDERIT PER VEMENDJEN!

"Shëndeti në shkollën fillore" - Grupi i edukimit fizik të nxënësve të shkollave fillore. Instituti Kërkimor i Higjienës dhe Shëndetit të Fëmijëve dhe Adoleshentëve Tendencat negative: Faktorët që ndikojnë në shëndetin e një nxënësi në shkollë. Grupi 1 - fëmijë të shëndetshëm; Grupi 2 - me devijime minimale në gjendjen shëndetësore; Grupi 3 - sëmundje kronike në fazën e kompensimit; Grupi 4 - persona me aftësi të kufizuara.

"Edukatori i GPA" - Dokumentacioni i edukatorit të grupit të ditës së zgjatur. Kërkesat për një zyrë grupi me ditë të zgjatur. Punonjës shkolle. Kërkesat për planin e punës kalendarike-tematike të edukatorit GPA. Grupi passhkollor. Përgjegjësitë e edukatorit gjatë zhvillimit të orëve në dhomë. Plani kalendar-tematik.

“Shkolla fillore” – Plani arsimor bazë. Punë jashtëshkollore. Detyrë për kontrollimin e formimit të UUD. Aftësi organizative. Shkolla fillore sot. Test për leximin letrar dhe zhvillimin e të folurit. Aftësitë intelektuale. Ideologjia e standardit të ri arsimor. Cilësitë personale. Arsimi i përgjithshëm fillor.

"Grupi i ditës së zgjatur" - 23 shkurt - Dita e Mbrojtësit të Atdheut! Sigurisht, ata duan të hanë këtu dhe duan të dëgjojnë përralla. Të gjithë djemtë janë zejtarë, u pëlqen të ngjiten dhe të skalitin. Të gjithë duhet të jenë artistë kur të rriten, të flasin monologë. Ne ecim, luajmë, jetojmë shumë argëtues! Lërini Lojërat Olimpike përpara, por të gjithë e dinë se çfarë do të thotë "faull".

“Modeli i maturantëve të shkollës fillore” – Cilësi komunikuese. Portret i një maturanti të shkollës fillore. cilësitë njohëse. cilësitë rregullatore. Ndërtoni arsyetim. Cilësitë personale. Korrektësia e veprimit. I diplomuar në shkollën fillore. Opinionet. Përqendrohuni në të kuptuarit e arsyeve të suksesit. Ndërtoni deklarata që janë të kuptueshme për partnerin.

"TIK në shkollën fillore" - Janë zhvilluar edhe fjalëkryqe për të kuptuar botën përreth. Lidhja midis mbledhjes dhe zbritjes Mësimi 19. Rrokje, fjalë, fjali, tekst. Mësimi 2. Bashkëtingëlloret me zë dhe të shurdhër. Detyrat: Struktura e fjalisë. Mësimi 4. Bashkëtingëlloret e forta dhe të buta. Sa shumë. Detyra të thjeshta të llojeve të ndryshme Mësimi 20. Mbledhja dhe zbritja e numrit 4 Mësimi 15.