Fëmijët me aftësi të kufizuara (aftësi të kufizuara) kanë nevojë për një qasje të veçantë. Lojërat e specializuara korrigjuese në natyrë kanë një efekt pozitiv tek këta fëmijë, duke ndihmuar në përmirësimin e shëndetit të tyre, duke ndihmuar në zhvillimin e aftësive të rëndësishme. Klasa të tilla nuk janë vetëm një kalim kohe argëtuese, por edhe një ilaç jashtëzakonisht efektiv. Në artikullin tonë do të mësoni çfarë lloje lojërash mund të përdoren për fëmijët me aftësi të kufizuara të ndryshme zhvillimore.
Lojëra në natyrë për fëmijë me çrregullime të sistemit musculoskeletal (sistemi musculoskeletal)
- "Pema e Krishtlindjeve". Fëmijët qëndrojnë në një rreth duke mbajtur duart. Mësuesi fillon të tregojë historinë për pemën e Krishtlindjes. Nëse udhëheqësi tha fjalën "e gjerë", fëmijët duhet të zgjerojnë rrethin, "të vegjël" - të ulen, "lartë" - të ngrenë duart, etj.
- "Duke kërkuar një palë". Loja kërkon ikona ose flamuj me dy ngjyra, për shembull, të verdhë dhe të gjelbër. Me komandë, të vegjlit shpërndahen në drejtime të ndryshme. Kur mësuesi jep sinjalin, çdo fëmijë duhet të gjejë shpejt një shok duke zgjedhur një pjesëmarrës me të njëjtën ngjyrë flamuri si të tyren. Çifti i krijuar përshkruan një figurë.
- "Një rreth". Pjesëmarrësit formojnë një rreth, me urdhër të mësuesit ata fillojnë t'i kalojnë topin njëri-tjetrit. Sapo udhëheqësi jep një sinjal (për shembull, një duartrokitje e pëllëmbëve), fëmijët ndryshojnë drejtimin e topit.
- "Me i shpejti". Për lojën do t'ju duhet një litar, fjongo me ngjyrë dhe dy shkopinj. Skajet e litarit janë të lidhura me shkopinj, një fjongo është e lidhur në mes të litarit. Çiftet marrin pjesë në argëtim. Me urdhër të mësuesit, secili pjesëmarrës fillon të lidhë një litar në një shkop. Kushdo që e bën më shpejt dhe arrin i pari në mes - ai fitoi.
Lojëra në natyrë për fëmijët me prapambetje mendore dhe prapambetje mendore (zhvillimi i vonuar psikomotor)
Merrni parasysh lojërat në natyrë për fëmijët me aftësi të kufizuara intelektuale.
- "Emërtoni fjalën." Fëmijët rreshtohen. Mësuesi/ja i hedh një top secilit prej tyre dhe thërret një letër. Fëmija duhet të kapë topin, të ulet, të ngrihet, duke emërtuar një fjalë që fillon me këtë shkronjë dhe t'ia hedhë topin mësuesit.
- "Harabela". Me ndihmën e një rime numërimi, zgjidhet një pjesëmarrës që do të jetë "macja". Detyra e tij është të kapë "harabela" - pjesën tjetër të lojtarëve. "Sharabelët" mund të fshihen nga "macja" duke qëndruar në një trung ose në një vijë të shënuar me shkumës. Kur udhëheqësi shqipton frazën "harabela fluturuan", pjesëmarrësit duhet të hidhen nga "purteka", "cicërima" dhe "duke tundur krahët", "macja" në këtë kohë fillon gjuetinë e saj.
VEÇANTËSITË!Çdo fëmijë me nevoja të veçanta kërkon një qasje individuale. Është e nevojshme të merren parasysh jo vetëm funksionet e ruajtura motorike dhe intelektuale të foshnjës, por edhe temperamenti, mosha dhe gjinia e tij, si dhe cilësitë me vullnet të fortë.
Lojëra në natyrë për fëmijët me dëmtim të dëgjimit
Merrni parasysh lojërat në natyrë për fëmijët e shurdhër dhe me vështirësi në dëgjim.
- "Në kopshtin zoologjik". Disa fëmijë, së bashku me mësuesin, qëndrojnë njëri pas tjetrit, duke u mbajtur pas shpatullave të pjesëmarrësit përpara, duke përshkruar një tren. Pjesa tjetër e fëmijëve qëndrojnë në një rreth të vizatuar ose në një rreth, dhe sapo treni u afrohet atyre, ata përshkruajnë çdo kafshë me ndihmën e lëvizjeve, gjesteve dhe shprehjeve të fytyrës. Detyra e pjesës tjetër të fëmijëve është të hamendësojnë. Në fund të lojës, ju mund të inkurajoni fëmijët që janë treguar më së miri.
- "Kap një ketër." Midis lojtarëve zgjidhni një "gjuetar". Ai duhet të arrijë pjesën tjetër të pjesëmarrësve - "ketrat", të cilët, nga ana tjetër, mund të fshihen në shtëpi, duke qëndruar në një lloj lartësie prej druri (stol, trung, etj.). Nëse "gjuetari" e kapi "ketrin", ata ndërrojnë role.
Lojëra në natyrë për fëmijët me shikim të dëmtuar
Merrni parasysh lojërat në natyrë për fëmijët e verbër dhe me shikim të dëmtuar.
- "Rapësit me një zile". Secilit fëmijë i jepet një zile. Përzgjidhet një palë shoferësh, ata duhet të kapin pjesëmarrësin me zile, duke e rrethuar atë. Nga ana tjetër, lojtari mund t'ia kalojë zilen çdo pjesëmarrësi tjetër. Nëse shoferët e kapnin lojtarin, atëherë ai bie jashtë dhe ia kalon zilen një fëmije tjetër ose bëhet vetë shoferi. Në vend të një zile, mund të përdorni një kapelë ose kapak të ndritshëm.
- "Qesh figura." Fëmijët e vegjël kryejnë lëvizje arbitrare, me urdhër ata ngrijnë në një pozicion ose në një tjetër. Uji duhet të vijë në figurë dhe ta bëjë atë të qeshë. Pjesëmarrësit nuk lejohen të buzëqeshin ose të ndryshojnë qëndrim. Ata lojtarë që nuk i plotësojnë këto kushte eliminohen.
- "Peshkimi". Dy fëmijë bashkojnë duart, ata do të luajnë rolin e një "rrjete" dhe do të kapin "peshk" - pjesa tjetër e fëmijëve. Me çdo "peshk" të kapur, "rrjeta" rritet. Fëmijët e kapur bashkojnë duart me foshnjat nga rrjeta. Lojtari i fundit që nuk kapet fiton. Kur kapni "peshk" nuk mund ta "thyeni" "rrjetën", duhet të mbani duart sa më fort që të jetë e mundur.
E RËNDËSISHME! Vëzhgoni me kujdes fëmijën gjatë lojës, duke zbuluar potencialin e tij. Inkurajoni zhvillimin e mundësive të reja për thërrimet, duke përdorur aktivitete të përbashkëta, duke e mësuar gradualisht atë të marrë pjesë në to pa ndihmën tuaj.
Lojëra në natyrë për fëmijët me paralizë cerebrale
- "Ekzekutoni komandën." Fëmijët qëndrojnë para udhëheqësit dhe mbyllin sytë, duke filluar të kryejnë detyrat. Për shembull, "bëni 2 hapa përpara", "qëndroni në gishtat e këmbëve", "kthejeni shpinën" etj.
- "Kaloni topin përreth." Fëmijët e secilit ekip bëhen në një rreth. Më pas zgjidhen kapitenët dhe u jepet topi. Me sinjalin e drejtuesit, topi duhet t'i kalohet njëri-tjetrit në mënyrë që t'i kthehet kapitenit sa më shpejt të jetë e mundur. Skuadra që e bën më shpejt fiton.
- "Shtypni kubin." Detyra e lojtarëve është të lëvizin kubin sa më shumë që të jetë e mundur duke hedhur topin. Në vend të një kubi, mund të përdorni një lodër.
- "Topi i nxehtë" Fëmijët e kalojnë topin në një rreth ndërsa muzika është duke luajtur, sapo mbaron melodia, lojtari në duart e të cilit është topi është jashtë. Mund të luani pa muzikë dhe të përdorni një bilbil për të sinjalizuar.
Seancat e rregullta korrigjuese të lojërave do të japin patjetër fryt. Fëmijët do të jenë në gjendje të përshtaten pa probleme me kushtet e botës përreth tyre, të kalojnë kohën e lirë në mënyrë interesante dhe gjithashtu të mësojnë aftësitë e komunikimit dhe të vetë-shprehjes.
Lojëra në natyrë për fëmijët korrektues: video e dobishme
Zgjedhja e videove të lojërave për fëmijët me aftësi të kufizuara:
Ministria e Arsimit të Përgjithshëm Profesional të Rajonit Sverdlovsk
Institucion arsimor buxhetor komunal
Arsimi i mesëm profesional i rajonit të Sverdlovsk
Kolegji Pedagogjik Kamyshlov
(shëndeti me aftësi të kufizuara)
Ekzekutues
Nxënës i grupit të 2-të të PK
Zaikova A.I.
Mësues
Mitrofanova S.V.
Kamyshlov, 2015
Lojëra në natyrë për fëmijët me aftësi të kufizuara
Është shkruar shumë për lojën, sjelljen e lojës dhe lojtarët, të drejtë dhe të vërtetë, dhe kontradiktore dhe të pasakta. Gjerësia e interpretimit ka një numër të pafund interpretimesh - nga mistike tek ato të përparuara shkencërisht. Loja nuk është produkt i një mode kalimtare, është një fenomen i karakterizuar nga një qëndrueshmëri e veçantë, duke bashkuar kohë, epoka, breza. Loja nuk mund të përcaktohet me ndihmën e një përkufizimi të qartë, megjithatë, vetë koncepti i lojës është i lidhur pazgjidhshmërisht me lirinë, vullnetin e mirë, kënaqësinë, gëzimin. Loja është një element integral i jetës, kulturës njerëzore, që lidh brezat. Ky fenomen studiohet nga filozofë, sociologë, psikologë, biologë. Pedagogjia lidh lojën dhe sjelljen e lojës me proceset e edukimit, edukimit dhe zhvillimit personal.
Baza psikologjike e lojës është mbizotërimi i ndjenjave në shpirtin e fëmijës, liria e shprehjes së tyre, e qeshura e sinqertë, lotët, kënaqësia, domethënë thelbi natyror emocional i fëmijës, i cili kërkon shprehje si në fizik ashtu edhe në atë. sferat psikologjike.
Dihet se fëmijët me devijime të ndryshme në gjendjen shëndetësore (me patologji të shikimit, dëgjimit, pasojat e paralizës cerebrale, me probleme intelektuale etj.) kanë aftësi të ndryshme fizike dhe kjo veçori duhet pasur parasysh gjatë zhvillimit të lojërave në natyrë.
Një lojë në natyrë aktivizon të gjitha sistemet e trupit: qarkullimin e gjakut, frymëmarrjen, shikimin, dëgjimin, sjell emocione pozitive tek fëmija. E gjithë kjo e marrë së bashku na lejon të flasim për efektin përmirësues të shëndetit të lojërave në natyrë. Për një fëmijë me një çrregullim zhvillimi, është jashtëzakonisht e rëndësishme se nga cilat veprime motorike përbëhet loja, me çfarë intensiteti (tensioni) kryhet, si reagon trupi ndaj ngarkesës së marrë. Prandaj, kur zgjidhni lojëra, është e nevojshme të merren parasysh natyra dhe thellësia e defektit, aftësitë reale motorike të fëmijës dhe reagimi i tij individual ndaj aktivitetit fizik. Është e rëndësishme që madhësia e ngarkesës të jetë e arritshme për fëmijën dhe të mos bëjë që ai të mbingarkohet.
Përmbajtja dhe doza e ngarkesës duhet të parashikojë ndërlikimin gradual të lojërave, duke i alternuar ato në drejtim, intensitet dhe kohëzgjatje, gjë që stimulon një interes të vazhdueshëm për aktivitetet e lojërave.
Cilësia e organizimit dhe zhvillimit të lojës - nga zgjedhja deri në përfundimin e saj - varet nga gatishmëria psikologjike e të rriturit për këtë aktivitet, njohuritë e tij pedagogjike, përvoja dhe aftësia për të komunikuar me fëmijët.
Sinqeriteti dhe vullneti i mirë, gëzimi dhe çiltërsia, ndjeshmëria dhe aftësia për të ndihmuar, për të vërejtur sukses - këto janë cilësitë që i tërheqin fëmijët, u shkaktojnë atyre simpati dhe respekt për të rriturit dhe ndonjëherë janë motivi kryesor për të marrë pjesë në lojë.
Zhvillimi psikofizik i fëmijës ndikohet shumë nga komunikimi me të rriturin me të cilin është i lidhur emocionalisht, me të cilin i pëlqen të komunikojë. Është në lojë që krijohen kushtet e nevojshme për shfaqjen dhe zhvillimin e marrëdhënieve të tilla.
"kopsht zoologjik"
Synimi: zhvillimi i imagjinatës, lirshmëria në lëvizje.
Numri i lojtarëve – 4-20 persona.
Udhëzim. Të gjithë pjesëmarrësit nga ana e tyre tregojnë lëvizjet karakteristike të kafshës së konceptuar prej tyre sipas kushteve të lojës. Pjesa tjetër po përpiqet ta kuptojë. Më pas pjesëmarrësit bashkohen në nëngrupe prej 2-3 personash. Pritësi, duke treguar çdo nëngrup, jep emrin e kafshës. Pjesëmarrësit, pa thënë asnjë fjalë, së bashku përshkruajnë një kafshë me emër. Më tej, nëngrupi mund të përshkruajë gjithashtu çdo kafshë, dhe pjesëmarrësit e tjerë hamendësojnë se cilën.
Udhëzime metodike. Loja mund të përsëritet disa herë.
"Provo përsëri"
Synimi: zhvillimi i kujtesës dëgjimore, qartësia e të folurit.
Udhëzim. Pritësi ofron të përsërisë kthesat e gjuhës pas tij, numri i fjalëve në të cilat rritet gradualisht:
Daria i jep Dinës një pjepër.
Grumbullimet janë më shpesh në pyllin tonë, dendurat janë më të trasha në pyllin tonë.
Natën nuk janë tullat ato që shpërthejnë në sobë. Ata bëjnë muhabet në sobë në brumë kalaçi.
Qyqeja bleu një kapuç, qyqja në kapuç ishte shumë qesharake.
Sasha eci përgjatë autostradës, duke mbajtur tharëse në një qese. Tharje - Grisha, tharje - Misha. Ka tharëse - Prosha, Vasyusha dhe Antosha. Ka dy tharëse - Nyusha dhe Petrusha.
Synimi: zhvillimi i dëgjimit dhe aftësia për të lundruar në hapësirë.
Numri i lojtarëve është 5-20 persona.
Udhëzim. Loja luhet në palestër ose në shesh lojërash. Të gjithë lojtarët, duke mbajtur duart, formojnë një rreth, shoferi qëndron në qendër. Lojtarët, me sinjalin e shoferit, fillojnë të lëvizin në një rreth në të djathtë (majtas), duke thënë:
Ne gezojmë pak
Të gjithë u vendosën në vendet e tyre.
Ju e zgjidhni gjëegjëzën
Kush ju thirri, zbuloni.
Me fjalët e fundit të gjithë ndalojnë dhe lojtari, të cilin shoferi e ka prekur me dorë duke lëvizur në rreth, e thërret me emër me zë të ndryshuar, që të mos e njohë. Nëse shoferi e njeh lojtarin, ata ndryshojnë rolet, por nëse ai gabon, ai vazhdon të ngasë.
Opsioni: shoferi duhet të njohë zërin e nënës së tij.
Udhëzime metodike.
Gjatë lojës, duhet të respektohet heshtja e plotë.
Shoferi me pjesën tjetër të vizionit ose ai që sheh normalisht duhet të mbyllë sytë ose të vendosë një sy.
"Kape topin"
Synimi: zhvillimi i vëmendjes, saktësisë dhe koordinimit të lëvizjeve.
Numri i lojtarëve është 10-12 fëmijë.
Inventari: dy topa të shënuar.
Udhëzim. Loja luhet në shesh lojërash. Të gjithë lojtarët formojnë një rreth. Dy lojtarëve që qëndrojnë në një rreth, 3-4 lojtarë larg njëri-tjetrit, u jepet nga një top secilit. Me sinjalin e shoferit, lojtarët përpiqen t'i kalojnë topat lojtarit në të djathtë sa më shpejt që të jetë e mundur, në mënyrë që njëri top të arrijë tjetrin. Kur kjo ndodh, loja fillon përsëri.
Udhëzime metodike.
Topat mund të kalohen vetëm, jo të hidhen.
Numri i topave mund të rritet.
Topi kalohet në nivelin e belit ose gjoksit.
"Kap zilen"
Synimi: zhvillimi i shpejtësisë, shkathtësisë, aftësisë për të lundruar në hapësirë.
Inventari: zile.
Udhëzim. Zona e lojës duhet të shënohet me pika referimi të prekshme. Nga lojtarët zgjidhen dy palë shoferë. Njërit prej lojtarëve i jepet një zile. Lojtari me zile ikën nga shoferët dhe ata përpiqen ta rrethojnë duke mbyllur duart. Kjo mund të bëhet nga një ose të dy palë drejtuesish.
Lojtari me zile në momentin e rrezikut ka të drejtë të kalojë (por jo ta hedhë) zilen ndonjërit prej pjesëmarrësve në lojë.
Lojtari i kapur dhe ai nga i cili kishte marrë më parë zilen zëvendësojnë njërën nga çiftet e shoferëve. Këmbana i jepet lojtarit më të shkathët dhe loja vazhdon.
Opsioni (një lojë për personat me shikim të dëmtuar dhe me shikim):
Në vend të një zile, një kapak përdoret në kokë. Mund ta kapni vetëm atë që ka një kapak në kokë. Një lojë e tillë do të quhet "Kujdes, Pinocchio!".
Udhëzime metodike.
Çiftet duhet të plotësohen si më poshtë: i verbër - një fëmijë me shikim tjetër; me shikim - i verbër.
Lojtarët nuk lejohen të largohen nga zona.
Të gjithë lojtarët në fushë mund të veshin byzylykë të zhurmshëm (me zile, etj.).
Nëse çiftet kryesore hapin duart, lojtari që ikën konsiderohet i pakapur.
"Hunda më e mirë"
Synimi: zhvillimi i shqisave të nuhatjes.
Numri i lojtarëve mund të jetë çdo.
Inventari: disa thasë identike me substanca të ndryshme aromatike: lëvozhgë portokalli, feta molle, hudhër, djathë, piper, qepë (të qëruar), një copë limoni etj.
Udhëzim. Ju duhet të ftoni fëmijët të nuhasin një paketë pas tjetrës në një distancë të shkurtër. Ai që jep përgjigjet më të sakta fiton.
Udhëzime metodike. Loja mund të përsëritet 2-3 herë.
"Ku të fshihet?"
Synimi: zhvillimi i kujtesës vizuale, trajnimi i aftësisë për të lundruar në një aeroplan.
Numri i lojtarëve është 4-10 persona.
Inventari: letër, laps, gomë.
Udhëzim. Në një copë letër, pjesëmarrësit në lojë vizatojnë "fytyrën". Më pas, duke mbyllur sytë me një fashë, lojtari duhet të fshijë në atë sekuencë dhe vetëm ato fragmente të vizatimit që do t'i emërtojë drejtuesi (për shembull: fillimisht syri i majtë, pastaj veshi i djathtë, mjekra, hunda, flokët, etj. ). Ai që e kryen detyrën më saktë fiton.
Udhëzime metodike. Kjo është një lojë për fëmijët me shikim të dëmtuar dhe me shikim normal.
"Ngjyra e ndaluar"
Synimi: zhvillimi i shpejtësisë së reagimit motorik, vëmendja, aftësitë e numërimit dhe shqiptimit të fjalëve, aftësia për të dalluar ngjyrën dhe formën e formave gjeometrike.
Numri i lojtarëve është 6-8 persona.
Inventari: 30-40 forma gjeometrike me shumë ngjyra të prera nga kartoni (katrore, rrathë, trekëndësha, drejtkëndësha).
Udhëzim. Format gjeometrike janë të shpërndara nëpër shesh lojërash. Lehtësuesi e quan ngjyrën (për shembull, të kuqe). Në një sinjal, të gjithë lojtarët duhet të mbledhin sa më shumë pjesë të ngjyrës së specifikuar që të jetë e mundur. Ai që ka më shumë fiton.
Opsione
Mblidhni vetëm rrathë (ngjyra nuk ka rëndësi).
Mblidhni trekëndëshat e kuq.
Mblidhni sa më shumë pjesë, përveç atyre të gjelbra.
Opsione të tjera janë gjithashtu të mundshme.
Udhëzime metodike.
Fituesi i çdo versioni të lojës demonstron rezultatin e tij duke numëruar figurat e mbledhura me zë, dhe më pas me zë të lartë (së bashku me drejtuesin) duke i emërtuar ato (katror, trekëndësh, etj.). Ngjyra e figurave quhet edhe me zë (e kuqe, blu, e verdhë, etj.).
Sheshi i lojërave duhet të jetë mjaft i madh për të garantuar sigurinë e lojtarëve dhe për të parandaluar që fëmijët të përplasen me njëri-tjetrin kur mbledhin pjesë.
"Litar"
Synimi: zhvillimi i imagjinatës, fantazisë, aftësive të shkëlqyera motorike, aftësive koordinuese.
Numri i lojtarëve është 10-12 persona.
Inventari: litar ose litar të paktën 1.5 metra i gjatë.
Udhëzim. Udhëheqësi i shpërndan një litar secilit lojtar dhe i jep ekipit një detyrë - të "vizatojë" një figurë të caktuar, për shembull: një shkallë, një gjarpër, një burrë i vogël, një shtëpi, një varkë, një pemë e Krishtlindjes, etj. Skuadra me përfaqësimin më të saktë fiton.
Udhëzime metodike. Ngarkesa mund të rritet nëse loja luhet në formën e një gare stafetë me lëvizje nga pika e fillimit në vendin e "vizatimit".
"Kape topin"
Synimi: zhvillimi i vëmendjes, kujtesës, përvetësimi i aftësive në gjuajtje dhe kapje të topit.
Numri i lojtarëve mund të jetë çdo.
Inventari: një top me madhësi të mesme.
Udhëzim. Lojtarët ulen në një rreth. Shoferi është në qendër. Duke hedhur topin, ai thërret emrin e lojtarit. Lojtari i emëruar duhet të kapë topin. Nëse e kapi, atëherë kthehet në vendin e tij, por nëse nuk e kapi, atëherë ndryshon vendin me shoferin. Fituesi është ai që kryeson më pak top.
Udhëzime metodike.
Ritmi i lojës varet nga numri i pjesëmarrësve që qëndrojnë në një rreth.
Nëse lojtarët nuk e njohin njëri-tjetrin, atëherë para fillimit të lojës ata duhet të prezantohen me njëri-tjetrin: secili thërret emrin e tij dhe i gjithë grupi e përsërit atë në unison.
Lojtarët janë të lirë të lëvizin rreth rrethit.
"Cfare mungon"
Synimi: aktivizimi i proceseve mendore: perceptimi, vëmendja, kujtesa.
Numri optimal i lojtarëve është 5-10 persona.
Inventari: disa sende (lodra, skica, rrathë, litar, etj.).
Udhëzim. Në shesh lojërash, drejtuesi shtron 4-5 artikuj. Fëmijët shqyrtojnë objektet për një minutë, duke u përpjekur t'i mbajnë mend ato. Më pas, me urdhër, fëmijët qëndrojnë me shpinë në këndin e lojërave, dhe udhëheqësi në këtë kohë heq një nga objektet. Fëmijët kthehen dhe emërtojnë sendin që mungon. Ai që bën më pak gabime fiton.
Opsione
Rritni numrin e artikujve.
Zvogëloni kohën për memorizimin e artikujve.
Hiq dy artikuj.
Udhëzime metodike. Për lojën, ju duhet të zgjidhni artikuj që janë të njohur për fëmijët.
"Njih një mik"
Synimi: zhvillimi i ndjesive prekëse, vëmendja dëgjimore, memoria, aftësia për të lundruar në hapësirë.
Numri i lojtarëve është 8-12 persona.
Inventari. Fasha për sytë.
Udhëzim. Gjysma e fëmijëve janë me sy të lidhur dhe lejohen të ecin nëpër shesh lojërash. Më pas ftohen, pa hequr fashat, të gjejnë dhe njohin njëri-tjetrin. Ju mund të dalloni me ndihmën e duarve - ndjenja e flokëve, rrobave. Më pas, kur miku njihet, lojtarët ndërrojnë rolet.
Variacion: Nëse lojtari nuk mund ta njohë fëmijën tjetër me prekje, mund të sugjeroni të përpiqeni ta njihni atë me zërin e tij.
Udhëzime metodike. Duhet pasur kujdes që këndi i lojërave të jetë absolutisht i niveluar, përndryshe fëmijët me sy të lidhur do të ndihen të pasigurt.
"Bllokimi"
Synimi: zhvillimi tek fëmijët i muskujve të vegjël të dorës, të folurit të lidhur me gojë, kujtesës, imagjinatës.
Udhëzim.
Tekstilëvizjet
Ka një bravë në derë
Lidhjet e shpejta ritmike të gishtave në "bllok".
Kush mund ta hapte?
Përsëritja e lëvizjeve.
të tërhequr
Gishtat janë të kapur në një "bllokim", tërhiqni duart në një drejtim, pastaj në drejtimin tjetër.
trokiti,
Lëvizjet e duarve me gishta të shtrënguar nga vetja tek vetja.
Dhe - u hap!
Gishtat pa fiksim, pëllëmbët anash
"Pëllumbat"
Synimi: edukimi i aftësive të gjuajtjes tek fëmijët, zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve të grupeve të muskujve të mëdhenj dhe të vegjël, shkathtësia, syri.
Numri i lojtarëve është 2-10 persona.
Inventari: “Pëllumba” prej letre (aeroplanë etj.) bëhen për lojë.
Udhëzim. Fëmijët konkurrojnë për të parë se kush mund ta fluturojë pëllumbin më larg.
Opsioni: fëmijët konkurrojnë me të rriturit.
Udhëzime metodike. Lojë për fëmijë 5-8 vjeç, me intensitet të ulët.
"Futbolli i ulur"
Synimi: zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve, forcimi i muskujve të këmbëve dhe bustit, trajnimi i saktësisë, shpejtësia e reagimit.
Luajnë dy ekipe me nga 4-6 persona secila.
Inventari: top futbolli, skite.
Udhëzim. Fëmijët ulen në dysheme, këmbët e përkulura në gjunjë dhe të shtypura në stomak. Njëra linjë ndodhet përballë tjetrës në një distancë prej 2.5-3 metra.
Lojtari, duke lëvizur këmbët përpara, ia hedh topin fëmijës që është ulur përballë, ai e kap me duar dhe më pas e rrotullon papritmas topin te partneri i tij me këmbë. Për një gjuajtje të pasaktë të topit, skuadra merr një pikë penallti. Skuadra me më pak pikë penallti fiton.
Opsione
Kapni topin e goditur me këmbë.
Rrokullisni dhe kapni topin vetëm me një këmbë.
Rrëzoni skicat me top, të cilat vendosen në një distancë të barabartë midis skuadrave; për çdo kunj të rrëzuar, ekipi merr një pikë bonus.
Udhëzime metodike. Një lojë për fëmijë nga 3 deri në 14 vjeç, ngarkesa është e moderuar.
"Ecni me kapele"
Synimi: formimi i qëndrimit korrekt, forcimi i "korsesë" muskulore të shtyllës kurrizore, zhvillimi i ekuilibrit, shkathtësia, koordinimi i lëvizjeve.
Numri i lojtarëve mund të jetë çdo.
Inventari: "kapelë" për secilin lojtar - një qese me rërë që peshon 200-500 g, një dërrasë, një rrotë nga një piramidë.
Udhëzim. Lojtarët janë në këmbë. Fëmijët vendosin një ngarkesë të lehtë në kokë - një "kapelë". Pas kontrollit të qëndrimit të fëmijëve (koka drejt, shpatullat në të njëjtin nivel, paralel me dyshemenë, krahët të shtrirë me qetësi përgjatë trupit), drejtuesi jep një sinjal për të ecur. Fëmijët duhet të ecin me një ritëm normal nëpër dhomë ose kënd lojërash, duke mbajtur qëndrimin e duhur. Fituesi është ai të cilit "kapelja" nuk i ka rënë kurrë dhe në të njëjtën kohë ai nuk e ka thyer qëndrimin e tij.
Opsione
Fëmijët inkurajohen të mos ecin, por të kërcejnë.
Ecni përgjatë vijës dredha-dredha të vizatuar në dysheme me shkumës.
Ecni në stolin e gjimnastikës ose kaloni mbi objekte të ndryshme në dysheme ose në shesh lojërash (kica, kube, lodra të vogla, guralecë, kone, etj.).
Udhëzime metodike.
"Hedhja e qeseve"
Synimi: zhvillimi i saktësisë, koordinimi i lëvizjeve, forca e muskujve të gjymtyrëve dhe bustit.
Numri i lojtarëve mund të jetë çdo.
Inventari: thasë me rërë, rrath (litar).
Udhëzim. Fëmijët bëhen në një rreth. Në qendër të rrethit shtrihet një rreth (një litar në formën e një rrethi). Fëmijët kanë në duar çanta. Pasi moderatori thotë: “Hidhe!”, të gjithë fëmijët hedhin çantat e tyre. Lehtësuesi shënon çanta e të cilit ra pikërisht në një rreth. Detyra përsëritet 10 herë. Kushdo që ka goditjet më të sakta fiton.
Opsioni: secili nga lojtarët (nga ana tjetër) qëndron në një vijë të tërhequr në një distancë prej 3-4 metrash nga karrigia dhe i hedh tre çanta njëra pas tjetrës, në mënyrë që të gjithë të qëndrojnë të shtrirë në karrige. Më pas ia kalon çantat personit tjetër, i cili gjithashtu i hedh, e kështu me radhë. Kushdo që ka goditjet më të sakta fiton.
Udhëzime metodike.
Çantat mund të hidhen nga çdo pozicion (ulur, në këmbë), me një ose dy duar.
Nëse fëmijët e moshave të ndryshme luajnë, atëherë të vegjlit mund të vendosen më afër qëllimit, dhe fëmijët më të mëdhenj më larg prej tij.
"Dielli"
Synimi: zhvillimi i shpejtësisë dhe saktësisë së lëvizjeve.
Luaj të paktën 15 persona.
Inventari: shkop ose topa tenisi.
Udhëzim. Një rreth është tërhequr në qendër. Të gjithë lojtarët ndahen në pesë ekipe dhe rreshtohen anash në qendër të rrethit. Rezulton një lloj dielli me rreze. Çdo rreze është një ekip. Lojtarët, së pari nga qendra e rrethit, mbajnë shkopin në duar. Në një sinjal, ata vrapojnë në një rreth dhe ia kalojnë stafetën lojtarit, i cili tani është i pari në ekipin e tij. Ai që erdhi me vrap qëndron në një rresht në një vend më afër qendrës. Kur startuesi i lojës është në buzë dhe merr stafetën, ai e ngre atë, duke treguar se skuadra e ka përfunduar lojën.
Udhëzime metodike.
Gjatë vrapimit, është e ndaluar të prekni lojtarët në këmbë, të ndërhyni me ata që vrapojnë. Për shkeljen e rregullave jepen pikë dënimi.
"Kelyshi i pastrehë"
Synimi: zhvillimi i vëmendjes, shpejtësia e reagimit dhe saktësia e lëvizjeve.
Numri i lojtarëve është 7-9 persona.
Inventari: 6-8 karrige, një më pak se numri i lojtarëve.
Udhëzim. Karriget vendosen në një rreth, me sediljet nga jashtë. Pjesëmarrësit në lojë, duke qëndruar në një rreth nga jashtë, vrapojnë në të djathtë (majtas) në sinjal. Në bilbil të gjithë përpiqen të zënë një vend, por duke qenë se ka më pak karrige, një lojtar mbetet pa vend. Ai eliminohet dhe një karrige tjetër hiqet nga rrethi. Ai që mbetet i fundit fiton.
Udhëzime metodike. Loja është me intensitet mesatar, mund të përsëritet disa herë.
"top rreth e rrotull"
Synimi:
Numri i lojtarëve është 5-15 persona.
Inventari: volejboll.
Udhëzim. Lojtarët formojnë një rreth dhe llogarisin në të parën ose të dytën. Numrat e parë janë një ekip, numrat e dytë janë një tjetër. Dy lojtarë aty pranë janë kapiten, secili e ka topin në duar. Në një sinjal, kapitenët ia kalojnë topin në një rreth lojtarëve të ekipit të tyre, domethënë përmes njërit. Topi duhet t'i kthehet kapitenit sa më shpejt të jetë e mundur.
Udhëzime metodike. Mund të bini dakord dhe ta kaloni topin tre herë në një rreth. Nëse topat përplasen, loja vazhdon që nga ajo pikë.
"Stafetë me një unazë"
Synimi: zhvillimi i vëmendjes dhe saktësia e lëvizjeve.
Numri i lojtarëve është 10 persona.
Inventari: rrathët.
Udhëzim. Lojtarët formojnë një rreth prej pesë personash, ata rreshtohen në radhë kundër njëri-tjetrit. Distanca midis lojtarëve në ekip është 1.2-2 hapa. I pari (kapiten) në çdo ekip i jepet një rrathë. Në bilbil, kapitenët e kalojnë rrathën përmes vetes, e ulin atë dhe më pas ia kalojnë lojtarit ngjitur. Ai bën të njëjtën gjë, ia kalon një të treti, e kështu me radhë.
Udhëzime metodike.
Loja vazhdon derisa unaza të kthehet te kapiteni.
Skuadra që e përfundon lojën më shpejt dhe nuk gabon fiton.
Loja luhet 3-4 herë.
"Rrëzo gjilpërën"
Synimi: trajnim në diferencimin e përpjekjeve, zhvillimin e syrit, saktësinë e lëvizjeve.
Numri i lojtarëve mund të jetë çdo.
Inventari: kaca, kube, lodra.
Udhëzim. Përpara secilit pjesëmarrës në një distancë prej 2-3 metrash janë objektet: skicat, kube, lodra. Është e nevojshme të rrëzoni një objekt duke e rrotulluar topin nëpër dysheme. Fituesi është ai që rrëzoi artikujt më shumë herë.
Udhëzime metodike. Loja është me intensitet të ulët, mund të përsëritet në mënyrë të përsëritur.
"Koni, lisat, arra"
Synimi: zhvillimi i vëmendjes, shpejtësia e reagimit, saktësia e lëvizjeve.
Numri i lojtarëve është më shumë se gjashtë.
Udhëzim. Lojtarët qëndrojnë në treshe, njëri pas tjetrit, përballë qendrës, ku qëndron shoferi. E para në treshe janë "gunga", e dyta janë "lisa", e treta janë "arra". Në një sinjal, shoferi shqipton cilindo nga tre emrat, për shembull, "arra". Të gjithë që luajnë "arra" duhet të ndryshojnë vendet. Shoferi kërkon të qëndrojë në çdo vend të lirë. Nëse ai ka sukses, atëherë lojtari i mbetur pa vend bëhet shofer. Ju mund të bërtisni dy emra dhe madje tre. Fituesi është ai që nuk ka qenë kurrë shofer.
Udhëzime metodike. Me kërkesë të fëmijëve, kjo lojë mund të luhet disa herë.
Anastasia Klyagina
Skedari i kartave të lojërave për të punuar me fëmijët me aftësi të kufizuara
"Lojëra për zhvillimin e të menduarit të fëmijëve 3 - 4 vjeç"
Përshtatje miqësore rky
Qëllimi: zhvillimi i të menduarit imagjinativ, kujtesës arbitrare.
Si të luhet: Vizatoni në një copë letër një rreth, një yll, një katror, një romb etj.. Dy prej tyre janë identike. Fëmija duhet t'i gjejë dhe t'i bëjë hije, por le ta kuptojë se si. Gjëja më e rëndësishme është të mos shkoni përtej kontureve.
Ne rregullojmë: në vend të formave gjeometrike, mund të vizatoni fruta, mobilje, lodra ose numra dhe shkronja. Ka shumë opsione.
Fto për ditëlindje nia
Qëllimi: të mësojë të lidhet grupet e objekteve sipas numrit të tyre, të zhvillojë të menduarit vizual-figurativ
Pajisjet e nevojshme: letër, laps.
Si të luani: tregoni fëmijës të njëjtin numër (ose të ndryshëm) pikash në dy rrathë - këto janë mysafirë dhe ëmbëlsira. Si e dini nëse të gjithë kanë ushqim të mjaftueshëm? Vizatoni një vijë nga një pikë e rrethit të parë në një pikë tjetër të rrethit të dytë. Kështu vendosim korrespondenca të ndërsjella.
Ne rregullojmë: mund të krahasoni në rrathë çdo objekt dhe çdo numër prej tyre - pak a shumë me 1-3 objekte. Ju mund të vendosni një shenjë të barabartë midis dy rrathëve nëse numri i pikave është i njëjtë.
Ndan - mbledh ne hamë
Qëllimi: të mësojë të izolojë pjesët nga e tëra dhe t'i kombinojë ato (analizë - sintezë)
Si luajmë: një nga lojtarët liston: rrota, motor, timon, kabinë. Një tjetër e quan objektin që përbëhet nga këto pjesë - një makinë. Në mënyrë të ngjashme: kërcelli, gjethet, petalet? Katër këmbë, të mbuluar? Dritare, dyer, tavan, mure? etj.
Ne luajmë anasjelltas: karrige - shpinë, këmbë, ndenjëse. Telefon - butona me numra, strehim. Dhe kështu me radhë Dhe portokalli? Feta, zhvishem. Dhe supa? Ujë, patate, lakër, qepë. Po pjeshkën? Pulpa, kocka. Një këllëf jastëku, një buqetë?
Rregullojmë: vizatojmë pjesë të objektit, p.sh.: veshë të gjatë, një bisht të vogël, - kërkojini fëmijës të gjejë pjesët e kujt janë (lepurushi dhe përfundoni objektin. Trego një pjesë të objektit - fëmija duhet të përcaktojë se çfarë është .
E nevojshme në ende
Qëllimi: të prezantohet shkathtësia e disa gjërave
Si luajmë: me ose pa shfaqje, pyesni fëmijën: "Për çfarë shërben furça?" - "Për pastrimin e këpucëve, dhëmbëve, qilimave, rrobave, enëve." "Dhe letra?" - “Vizatoni, mbështillni, për libra e gazeta” etj. Po qelqi, rëra, çadra?
Ne rregullojmë: "Për çfarë është shkopi?" - "Vizatoni, për rojtarin, për flamurin".
E magjepsur ska zki
Qëllimi: të zhvillojë të menduarit vizual-figurativ, imagjinatën krijuese
Pajisjet e nevojshme: rrathë të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme.
Si luajmë: luajmë me heronjtë e magjepsur të përrallës "Teremok". Vendosni rrathë të vegjël dhe të mëdhenj gri në tavolinë dhe kërkojini fëmijës t'i "zhgënjisë" - për të përcaktuar se kush është lepuri dhe kush është miu; pastaj - portokalli dhe kafe: kush është dhelpër dhe kush është ari, etj. Dhe kush i ka magjepsur - mendoni vetë. Në të njëjtën mënyrë rrihni përrallat "Njeriu me kek me xhenxhefil", "Rrepa", "Dhelpra, lepuri dhe gjeli" dhe përralla të tjera të preferuara të fëmijës.
Ne rregullojmë: ka rrathë me ngjyra në kuti - kërkoni heronjtë e përrallave në to. Ne fantazojmë. Për shembull, një rreth jeshil është edhe një bretkocë nga "Teremok" dhe një krokodil nga "Moydodyr"
Loja "Jep një lopë. .»
Qëllimi: zhvillimi i vëmendjes, kujtesës.
Pajisjet e nevojshme: karta me imazhe të kafshëve, produkte të marra nga kafshët (qumësht, vezë, lesh, etj.).
Si të luani: Vendosini letrat në mënyrë të rastësishme. Ftojeni fëmijën të vendosë një imazh të asaj që na jep kjo kafshë pranë imazhit të çdo kafshe. Për shembull: pulë - vezë, pupla (mund të vizatoni një jastëk); lopë - qumësht (gjizë, salcë kosi, kefir); dhi - fije push (vizatoj çorape, dorashka) etj.
Loja "Krahasimi i madhësive" në"
Qëllimi: të zhvillojë aftësinë e analizës krahasuese, të folurit, të menduarit logjik.
Pajisjet e nevojshme: shirita letre të gjera dhe të ngushta, kube.
Si të luajmë: ftojeni fëmijën të ndërtojë shtëpi për miun dhe lepurin: "A mendoni se do të ndërtojmë shtëpi me të njëjtën madhësi për ta?" Nxiteni fëmijën të arrijë në përfundimin se shtëpia e miut duhet të jetë më e vogël se shtëpia e lepurushit.
Loja "Si t'i dallojmë ato b?”
Qëllimi: të zhvillojë aftësinë e analizës krahasuese të objekteve duke i mbivendosur ato njëra mbi tjetrën.
Pajisjet e nevojshme: forma identike gjeometrike me një ndryshim të vogël në madhësi (të prera nga letra).
Si luajmë: tregoni fëmijës se figurat janë ëmbëlsira për kukulla. Kukullat tona të shpërndara i kanë përzier të gjitha ëmbëlsirat dhe nuk mund të përcaktojnë se cila është cila. Në fund të fundit, një tortë për Masha është më e madhe se një tortë për Olya, dhe një tortë për Sveta është më e vogla. Ndihmoni kukullat. Lëreni fëmijën të mendojë se si mund të bëhet kjo. Tregojini atij se si, duke i vendosur figurat njëra mbi tjetrën, të zbulojë se cila tortë është më e madhe dhe cila është më e vogël. Jepini kukullave ëmbëlsirën e tyre.
Ushtrime të frymëmarrjes
Ushtrime të frymëmarrjes "Iriqi i zemëruar ik"
Qëndroni në këmbë, këmbët larg gjerësisë së shpatullave. Imagjinoni se si një iriq përkulet në një top gjatë rrezikut. Përkuluni sa më poshtë pa hequr thembrat nga dyshemeja, shtrëngoni gjoksin me duar, ulni kokën, duke nxjerrë "pff" - tingullin e lëshuar nga një iriq i zemëruar, pastaj "frr" - dhe ky tashmë është një iriq i lumtur. Përsëriteni me fëmijën tuaj tre deri në pesë herë.
Ushtrime të frymëmarrjes "Fryni topin ik"
IP: fëmija është ulur ose në këmbë. “Fryrja e balonës” i shtrin krahët gjerësisht dhe thith thellë, pastaj ngadalë i bashkon duart, duke bashkuar pëllëmbët përpara gjoksit dhe nxjerr ajrin - fff. "Tullumbace shpërtheu" - duartrokitni duart, "ajri del nga tullumbace" - fëmija thotë: "shhh", duke shtrirë buzët me proboscis, duke ulur duart dhe duke u vendosur si një top nga i cili lëshohej ajri.
Ushtrime të frymëmarrjes "Vitet e patave jat"
Ecje e ngadaltë. Gjatë frymëmarrjes - ngrini duart në anët, në nxjerrjen - ulni poshtë me shqiptimin e një tingulli të gjatë "g-u-u-u".
Ushtrime të frymëmarrjes “Push NE RREGULL"
Qëllimi: formimi i aparatit të frymëmarrjes.
Lidhni një pendë të lehtë në litar. Lëreni fëmijën tuaj të fryjë mbi të. Është e nevojshme të sigurohet që thithja të bëhet vetëm përmes hundës, dhe nxjerrja përmes buzëve të palosura.
Gjimnastikë e frymëmarrjes "F" MB"
Qëllimi: të stërvitni forcën e frymëmarrjes dhe nxjerrjes.
IP: foshnja është në këmbë ose ulur me krahët e kryqëzuar mbi gjoks. Shtan krahët anash, ngre kokën - merr frymë, kryqëzon krahët mbi gjoks, ul kokën - nxjerr: "zhu-u-u - tha brumbulli me krahë, do të ulem dhe do të gumëzhit".
Ushtrime të frymëmarrjes "Geli NE RREGULL"
Qëllimi: për të forcuar frymëmarrjen fiziologjike tek fëmijët.
IP: qëndrimi drejt, këmbët larg, duart poshtë. Ngrini duart në anët (thithni dhe më pas goditini në ijet tuaja (nxirreni, thoni "ku-ka-re-ku".
Gjimnastikë e frymëmarrjes "Voro" në "
Qëllimi: zhvillimi i një nxjerrjeje të qetë dhe të gjatë.
IP: fëmija qëndron drejt, këmbët pak larg dhe duart poshtë. Thith - shtrin krahët gjerësisht në anët, si krahë, ul ngadalë duart dhe nxjerr: "karrr", duke e shtrirë tingullin [p] sa më shumë që të jetë e mundur.
Lojëra ankthi
"Dra ka"
Qëllimi: relaksim i muskujve të pjesës së poshtme të fytyrës dhe duarve
Si luajmë: “Fëmijë, imagjinoni se jeni grindur me një shok. Këtu fillon lufta. Merrni frymë thellë, shtrëngoni nofullat tuaja fort. Shtrydhni gishtat në grushte, shtypni gishtat në pëllëmbët tuaja derisa të dhemb. Mbajeni frymën për disa sekonda. Mendoni për këtë: ndoshta nuk duhet të luftoni? Nxirrni frymën dhe relaksohuni. Hora! Probleme prapa!”
"Pompë dhe top"
Qëllimi: relaksoni sa më shumë muskuj të jetë e mundur
Si të luani: Djema, ndahuni në çifte. Njëri prej jush është një top i madh i fryrë, tjetri pompë po fryn këtë top të madh. Topi qëndron me të gjithë trupin e çaluar, me këmbë të përkulura, krahë, qafë, i relaksuar, trupi i përkulur përpara, me kokë poshtë. Shoku fillon të fryjë topin, duke shoqëruar lëvizjet e duarve me tingullin "C". Me çdo furnizim ajri, topi bëhet më i madh. Duke dëgjuar tingullin "C", ai thith një pjesë të ajrit, duke drejtuar njëkohësisht këmbët, pas 2 - busti u drejtua, 3 - koka ngrihet, 4 - faqet u fryhen dhe krahët u larguan nga anët. Topi është i fryrë. Pompa ka ndaluar së pompuari. Një mik nxjerr një pompë nga topi. Ajri del nga topi "Shhh". Trupi përsëri u çalë, u kthye në pozicionin e tij origjinal. Pastaj lojtarët ndryshojnë vendet.
“Tani i verbër ets"
Qëllimi: zhvillimi i besimit tek njëri-tjetri, heqja e tensionit të tepërt të muskujve
Si të luani: "Çiftohu, njëri prej jush do të jetë" i verbër". Tjetri do të mbetet "Me shikim" dhe do të jetë në gjendje të drejtojë të verbrit. Tani bashkoni duart dhe kërceni me njëri-tjetrin nën një muzikë të lehtë. Tani ndërroni rolet. Ndihmoni partnerin tuaj t'i lidhë sytë.
"Skulpturë ra"
Qëllimi: për të reduktuar tensionin e muskujve
Si të luajmë: Fëmijët ndahen në çifte. Njëri është skulptor, tjetri është skulpturë. Me udhëzimet e një të rrituri, skulptori skulpturon një skulpturë nga "balta":
Një fëmijë që nuk ka frikë nga asgjë
Një fëmijë që është i lumtur
Një fëmijë që përfundoi një detyrë të vështirë, e kështu me radhë.
Pas lojës, diskutoni se si jeni ndjerë në rolin e një skulptori, një skulpture. Cila figurë ishte e këndshme për t'u portretizuar, dhe cila jo.
"Shkumës i butë NE RREGULL"
Qëllimi: heqja e kapëseve të muskujve, zhvillimi i ndjesive prekëse
Si të luani: Anxious Baby Mod:
“Unë dhe ti do të vizatojmë mbi kurrizin e njëri-tjetrit. Çfarë doni të vizatoj? Dielli? Mirë". Me një prekje të butë të gishtave, përshkruhet dielli. "Duket të jetë? Dhe si do të vizatoni në shpinë ose krahun tim? A doni që unë të vizatoj diellin për ju? Dëshironi një ketër apo një dhelpër të vizatojë me bishtin e tij "dashamirës"?
Pas përfundimit, i rrituri me lëvizje të buta të dorës fshin gjithçka që ka pikturuar.
"Vemja"
Qëllimi: të mësojmë besimin
Si të luajmë: “djema, tani do të jemi një vemje e madhe dhe do të lëvizim të gjithë së bashku nëpër dhomë. Rreshtoni në një zinxhir, vendosni duart mbi supet e atij që keni përpara. Një top është i mbërthyer midis stomakut dhe shpinës së fëmijëve. Prekja e duarve është e ndaluar. I pari në zinxhir e mban topin në krahë të shtrirë. Fëmijët duhet të ndjekin një rrugë të caktuar.
të ushtruara ia në kalimin nga një qëndrim në tjetrinb]
[/ b] "Kolech te "[ /b]
Udhëzim: Në mënyrë alternative dhe sa më shpejt që të jetë e mundur kaloni nëpër gishta, duke lidhur gishtin tregues, gishtin e mesit etj., në një unazë me gishtin e madh. Testi kryhet në pjesën e përparme (nga gishti tregues në gishtin e vogël) dhe në rendi i kundërt (nga gishti i vogël në gishtin tregues). Në fillim, ushtrimi kryhet me secilën dorë veç e veç, pastaj së bashku.
“Grusht – brinjë – fret ny »[[ i] /b]
Qëllimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve
Udhëzim: Tre pozicione të dorës në rrafshin e tavolinës, duke zëvendësuar radhazi njëra-tjetrën. Pëllëmba është në aeroplan, pëllëmba është e shtrënguar në një grusht, pëllëmba është e drejtuar në rrafshin e tryezës. Kryehet fillimisht me dorën e djathtë, pastaj me të majtën, pastaj me të dyja duart së bashku. Numri i përsëritjeve është 8-10 herë. Kur zotëroni programin ose në rast vështirësish në ekzekutim, ndihmoni veten me komanda (, grusht - brinjë - pëllëmbë, duke i thënë ato me zë të lartë ose me vete.
b] “Vizatim në pasqyrë }