เกมการสอนสำหรับเด็กที่มีความพิการ วันหยุดของเกมพื้นบ้านสำหรับเด็กที่มีความพิการ เกมสำหรับเด็กที่มีความพิการ

เกมมือถือสำหรับเด็กที่มีความยาก

เรียบเรียงโดย: อาจารย์

ในวัฒนธรรมทางกายภาพ

1. Winders».

รายการสิ่งของ: ไม้ - ยาว 20 ซม. เส้นผ่านศูนย์กลาง - 1 - 1.5 ซม. เชือก - 1 - 1.5 ม. เชือกผูกเป็นไม้

เกมนี้เล่นครั้งแรกเพื่อคุณภาพ:

ตัวเลือกที่ 1 - ถือไม้เท้าด้วยมือทั้งสองข้าง

ตัวเลือกที่ 2 - ไม้เท้าด้วยมือเดียว อีกมือหนึ่งใช้เชือก

จากนั้นเกมสามารถเล่นได้ด้วยความเร็ว

2. "ผู้รักษาประตู". เกมดังกล่าวจัดขึ้นเพื่อพัฒนาความเร็วของปฏิกิริยาและความคล่องตัวของมือ

รายการสิ่งของ: ไม้ยิมนาสติก, 2 แร็ค, บอล.

เด็กฝึกนั่งบนพื้นทำหน้าที่เป็นผู้รักษาประตู ประตูบางขนาด - สะดวกสำหรับเด็ก เพื่อที่จะตีลูกบอล เขาถือไม้ยิมนาสติกในแนวนอนในมือของเขา อย่างแรก ลูกบอลจะพุ่งตรงไปที่ผู้รักษาประตู จากนั้นทิศทางของลูกบอลจะเปลี่ยนไปทางซ้ายไปทางขวาเล็กน้อย

3. "จับลูกบอล"เกมนี้เล่นเพื่อพัฒนาปฏิกิริยาและเสริมสร้างกล้ามเนื้อของผ้าคาดไหล่

รายการสิ่งของ:ลูกยางขนาดใหญ่ห้อยอยู่ในตาข่ายจากคานประตู

เด็กฝึกนั่งบนเก้าอี้ (บนม้านั่ง บนพื้น) ส่งบอลให้เขาซึ่งเขาจับที่ระดับหน้าอก เมื่อจับลูกบอลได้เขาพยายามส่งลูกบอลกลับไปหาคู่ของเขา

เมื่อลูกเริ่มจับบอลอย่างมั่นใจ ก็ใช้ ไม่พัก แล้ว

ใช้ลูกบอลขนาดต่างๆ

4. "ปาเป้า".เกมนี้มีไว้สำหรับการพัฒนาทักษะการขว้างปาและการแก้ไขสายตา

รายการสิ่งของ: เป้าหมายและปาเป้า

นักเรียนนั่งบนเก้าอี้หรือม้านั่ง เป้าหมายอยู่บนพื้น จากตำแหน่งเริ่มต้นนี้ เด็กเรียนรู้ที่จะขว้างปาลูกดอกก่อนเพื่อให้ถึงเป้าหมาย จากนั้นเขาก็พยายามทำคะแนนให้ได้มากที่สุด

5. "ทหารเสือ".

รายการสิ่งของ:ไม้ยิมนาสติกพลาสติก

จะดำเนินการในรูปแบบของการฟันดาบ เพื่อให้ผู้ฝึกหัดเคลื่อนไหวด้วยไม้ได้ง่ายขึ้น เขาจึงถือด้วยมือทั้งสองข้าง แท่งถูกวางในแนวตั้ง

6. "พร้อม - ฉันล้ม!".เกมนี้จัดขึ้นเพื่อสร้างการติดต่อที่ไว้วางใจระหว่างนักเรียนและครู

เด็กนั่งบนพื้นหรือบนม้านั่งโดยหันหลังให้ครู เขาถามครู: "พร้อมหรือยัง" ครูตอบว่า: "พร้อม!" นักเรียนเตือน: "ฉันกำลังล้ม!" ครู: "ไปกันเถอะ" หลังจากนั้นนักเรียนเอนหลังพิงหลังครูนั่ง

7. "ตกปลา".เกมนี้จัดขึ้นเพื่อพัฒนาอุปกรณ์ขนถ่าย

รายการสิ่งของ: fitball, วัตถุขนาดต่างๆ, ไม้กับขอเกี่ยว.

ตัวเลือกที่ 1 - นักเรียนนอนบน fitball ด้วยท้องของเขา ครูที่ค้ำประกันเขาที่ขาแล้วคว่ำเขาคว่ำ นักเรียนต้องสลับกันยกสิ่งของขึ้นจากพื้นที่อยู่ด้านหน้าลูกบอลด้วยมือซ้าย มือขวา และมือทั้งสองข้างพร้อมกัน

ตัวเลือกที่ 2 - นักเรียนนั่งบนเก้าอี้ใช้มือทั้งสองข้างจับตะขอที่ปลาย ด้วยความช่วยเหลือของตะขอ เขาต้องได้รับวัตถุที่ตั้งอยู่บนพื้น บนม้านั่ง ที่ระดับเข่า

8. "นักยกน้ำหนัก".เกมนี้เล่นเพื่อพัฒนาผ้าคาดไหล่

รายการสิ่งของ: 2 ชั้นวาง ไม้ยิมนาสติก.

นักเรียนนอนหงายบนพื้นโดยใช้มือทั้งสองข้างถือไม้เท้า ชั้นวางมีทั้งซ้ายและขวา ขั้นแรกผู้เข้ารับการฝึกอบรมจะต้องใช้ไม้สับสลับกัน จากนั้นจึงยืดแขนให้ตรง จัดเรียงชั้นวางใหม่

9. "ลานโบว์ลิ่ง".เกมนี้เล่นเพื่อพัฒนากล้ามเนื้อของผ้าคาดไหล่และแขนขาที่ต่ำกว่า

รายการสิ่งของ: skittles, ลูก, คลับ, 2 ชั้นวาง

ตัวเลือกที่ 1 - นักเรียนนั่งบนเก้าอี้หรือม้านั่งผลักลูกบอลที่ถูกระงับออกจากหน้าอกด้วยมือทั้งสอง เขาพยายามที่จะล้ม skittles ที่อยู่ข้างหน้าในระยะทางหนึ่ง

ตัวเลือกที่ 2 - นั่งบนเก้าอี้หรือบนพื้นขว้างลูกบอลเพื่อล้มหมุดจำนวนมากที่สุด คุณสามารถหมุนลูกบอลบนพื้น

ตัวเลือกที่ 3 - นั่งบนเก้าอี้ ลูกบอลยางขนาดใหญ่ที่หน้าเท้าของคุณ เตะบอลด้วยเท้าเดียวหรือทั้งสองเท้า ล้มลูกสกิทเทิล Skittles ถูกวางไว้ใกล้กับผู้เล่น เมื่อออกกำลังกายเสร็จเรียบร้อยแล้ว ละก็ ละเล่นกันต่อได้เลย

ตัวเลือกที่ 4 - นักเรียนนั่งบนพื้นหรือบนเก้าอี้ เขามีสโมสรอยู่ในมือ ข้างหน้าเป็นประตูที่มีลูกเลื่อน ตีลูกบอลด้วยไม้กอล์ฟ เด็กต้องล้ม skittles ไม้เท้าต้องมีขนาดเท่าผู้ปฏิบัติ

10. "รีดนมวัว"เกมนี้ออกแบบมาเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

รายการสิ่งของ: ถุงมือยางมีรูที่นิ้วชี้,ถัง,น้ำ.

น้ำถูกเทลงในถุงมือแล้วมัด เต้านมอย่างกะทันหันถูกแขวนไว้บนเชือก นักเรียนต้องกดที่ถุงมือแล้วปล่อยออกจากเนื้อหา

งานนี้สามารถทำได้ด้วยมือเดียว สองมือ อย่างช้าๆ และชั่วขณะหนึ่ง

11. "นักดนตรี".เกมนี้เล่นเพื่อพัฒนากล้ามเนื้อด้านนอกและด้านในของต้นขาสำหรับกล้ามเนื้อคอ

รายการสิ่งของ:จานดนตรี หมวกมีระฆัง

ตัวเลือกที่ 1 - นักเรียนผูกแผ่นดนตรีไว้ด้านในเข่า กางเข่าไปด้านข้างแล้วนำกลับมา ให้นักเรียนทำตามจังหวะที่กำหนด

ตัวเลือกที่ 2 - เด็กสวมหมวกที่มีกระดิ่ง เขาทำการเลี้ยวขวา - ไปทางซ้าย, เคลื่อนไหวเป็นวงกลม, หัวเอียงไปข้างหน้า - ข้างหลัง

คุณสามารถสร้างทำนองเพลงใดก็ได้

12. "การผูกปม".เกมนี้ออกแบบมาเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

รายการสิ่งของ: ผ้าพันคอ เชือก 30 ซม.

นักเรียนถูกปิดตาด้วยผ้าเช็ดหน้าและให้เชือกอยู่ในมือ เขาต้องทำปมบนเชือกให้ได้มากที่สุด คุณสามารถเล่นเกมเพื่อคุณภาพ ปริมาณ และความเร็ว ทำเป็นคู่ก็ได้

13. "เงื่อนวิเศษ".เกมนี้ออกแบบมาเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

รายการสิ่งของ: ไม้ยิมนาสติก นอตหลายอัน

นักเรียนจะต้องได้รับชุดไม้ยิมนาสติก ปลดเขาออกและพบกับความประหลาดใจในพฤติกรรมที่ดีและความพยายามที่เขาแสดงให้เห็นในชั้นเรียน อาจมีหลายก้อน แต่มีเพียงความประหลาดใจเดียวเท่านั้น เกมนี้เล่นเมื่อสิ้นสุดชั้นเรียน

14. "คนเก็บเห็ด".เกมนี้เล่นเพื่อพัฒนาความเร็วของปฏิกิริยา

รายการสิ่งของ: 2 ตะกร้า เห็ดพาราลอน และผลเบอร์รี่

ตัวเลือกที่ 1 - เก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ในตะกร้าเดียว บางทีในขณะที่

ตัวเลือกที่ 2 - ผลเบอร์รี่สลับกันในตะกร้าหนึ่งเห็ดในอีกอันหนึ่งซึ่งสะดวก

ตัวเลือก 3 - เลือกผลเบอร์รี่ด้วยมือขวา เห็ดด้วยมือซ้าย และในทางกลับกัน

ตัวเลือก 4 - รวบรวมทุกอย่างที่ถูกปิดตา

15. "สร้างชื่อของคุณเอง"

รายการสิ่งของ:บัตรที่เขียนตัวอักษรของชื่อและนามสกุลของนักเรียนแต่ละคน

นักเรียนนอนหงายบนพื้น มีการ์ดด้านข้างซ้ายและขวา ตัวอย่างเช่น: Ivanov - และทางขวา B ทางซ้าย ฯลฯ เมื่อหมุนไปทางซ้าย เด็กจะต้องพบตัวอักษรบางตัวซึ่งเหมือนกันทางขวา ดังนั้นจงสร้างชื่อและนามสกุลของคุณ หากมีไพ่เป็นเลขคี่ คุณสามารถเพิ่มเครื่องหมายวรรคตอน เช่น เครื่องหมายอัศเจรีย์ "!"

16. "ข้าม".เกมนี้เล่นเพื่อพัฒนาความแข็งแรงของผ้าคาดไหล่

รายการสิ่งของ:ผนังยิมนาสติก, เชือก, ไม้ยิมนาสติก

ตัวเลือกที่ 1 - นักเรียนนั่งบนเก้าอี้ที่หันหน้าเข้าหากำแพงยิมนาสติกในระยะ 1 ม. 2 ม. เป็นต้น เชือกผูกติดกับผนังซึ่งนักเรียนถือด้วยมือทั้งสองข้าง เคลื่อนมือซ้ายขวาไปตามเชือกแล้วขับขึ้นไปบนกำแพง

ตัวเลือกที่ 2 - ม้วนเชือกบนแท่งไม้ แก้ไขผู้ประกอบโรคศิลปะที่ด้านหลังของเก้าอี้และประกัน

17. "วงแหวนดาวเสาร์".เกมนี้เล่นเพื่อพัฒนาความคล่องแคล่ว

รายการสิ่งของ: ลูกยางลูกเล็ก.

นักเรียนที่นั่งบนม้านั่งต้องหมุนลูกบอลรอบคอและลำตัว งานนี้สามารถทำได้ด้วยคุณภาพและความเร็ว

18. "เว็บ".

รายการสิ่งของ: 2 เชือก.

นักเรียนนั่งบนเก้าอี้หรือเก้าอี้นวม ครูแก้เชือกด้านซ้ายและขวาให้ข้าม เมื่อหันไปทางขวาแล้ว เด็กต้องดึงเชือกด้วยมือซ้ายเช่นเดียวกันในอีกทางหนึ่ง

19. "ผึ้ง".เกมนี้เล่นในส่วนเตรียมการ

รายการสิ่งของ: 6 แถบกระดาษสีเหลือง

นักเรียนนั่งอยู่บนเก้าอี้ ครูติดแถบด้านขวาและซ้ายเพื่อให้ขนานกัน นักเรียนที่หันไปทางซ้ายหรือทางขวาต้องปลดแถบตามลำดับ: จากบนลงล่างและจากล่างขึ้นบน

20. "เตะบอล"

รายการสิ่งของ:ห่วงลูกบล็อกไม้

ตัวเลือกที่ 1 - วางห่วงลงบนพื้น ลูกบอลในนั้น นักเรียนที่นั่งอยู่บนพื้นต้องผลักลูกบอลออกจากตัวเพื่อเคาะลูกบอลออกจากห่วง

ตัวเลือกที่ 2 - สร้างปิรามิดจากลูกบอลซึ่งเด็กต้องล้มลง

ตัวเลือก 3 - เหมือนกัน "Gorodki"

21. "การประชุม".เกมนี้เล่นในส่วนหลัก

รายการสิ่งของ:ลูกยาง 2 ลูก.

ครูและนักเรียนนั่งตรงข้ามกัน งานของพวกเขาคือการกลิ้งลูกบอลเพื่อให้พวกเขาพบกัน

22. "การเดินทาง".เกมนี้เล่นในส่วนเตรียมการ

รายการสิ่งของ: 6 ปิรามิด ธง ลูกโป่ง

ในห้องโถงมี 6 สถานี ทำเครื่องหมายด้วยปิรามิด

ตัวเลือกที่ 1 - ธงวางอยู่ด้านหลังปิรามิดตัวใดตัวหนึ่ง นักเรียนที่นั่งอยู่บนเก้าอี้ต้องเดินไปรอบๆ สถานีทีละสถานีแล้วหาของที่ให้มา

ตัวเลือกที่ 2 - นักเรียนเลือกเส้นทางเอง

ตัวเลือก 3 - วัตถุต่าง ๆ ถูกวางไว้ด้านหลังปิรามิด แต่คุณต้องหาธงเท่านั้น

ตัวเลือกที่ 4 - บอลลูนผูกติดอยู่กับปิรามิดแต่ละอัน ซึ่งเด็กต้องรวบรวม

ตัวเลือกที่ 5 - ในแต่ละสถานี นักเรียนต้องทำแบบฝึกหัดที่กำหนด

23. "เมืองโต๊ะ".เกมดังกล่าวจัดขึ้นเพื่อการพัฒนาสายตาและความคล่องแคล่ว

เมื่อทำการขว้าง ผู้เล่นจำเป็นต้องควบคุมไม้ตี ซึ่งเป็นไม้ตีกลอง ซึ่งเป็นไม้กระดานที่มีไม้ยกสองตัวสูงไม่เกิน 80 มม. ซึ่งระหว่างนั้นจะมีแถบยางยืดยืดออก ด้วยความช่วยเหลือของหนังสติ๊กนี้ gorodishnik จึงส่งค้างคาวไปที่ gorodki ค้างคาวโกโรดิชเป็นไม้เท้ายาว 4-5 ซม. หนังสติ๊กแบบพกพาสามารถวางไว้ในแนวรบที่ไกลและใกล้ได้ เพื่อป้องกันไม่ให้ไม้ตีบินไปไกล ด้านขนาด 20x20 ซม. ถูกติดไว้ที่ขอบโต๊ะด้านหลังจัตุรัสที่วางเมือง

เมือง - แท่งกลมยาว 3-4 ซม. มีการติดตั้งเมืองในรูปเหมือนในเมืองทั่วไป

24. "ตาของเข็ม"เกมนี้เล่นเพื่อพัฒนาความคล่องแคล่ว

เกมต้องใช้แผ่นไม้ยาว 40 - 50 ซม. ติดกับชั้นวางสูง 50 - 60 ซม. จากด้านล่างเพื่อความมั่นคงชั้นวางจะติดตั้งบนดิสก์แบนหรือกากบาท “ เข็ม” ที่ตัดจากไม้อัดบาง ๆ ถูกแขวนไว้บนตะขอที่คานประตู ความยาวของรูเข็มคือ 12 - 14 ซม. "อูฐ" ซึ่งอยู่บนไม้ - "ด้าย" ต้องผ่านเข้าไปในตานี้ ความสูงของอูฐ 10 - 11 ซม.

ระฆังถูกระงับไว้ใต้เข็มแต่ละอัน หน้าที่ของผู้เล่นคือการนำอูฐผ่านรูเข็มโดยไม่ต้องโดนเข็ม หากผู้เล่นนำอูฐไปมาเขาจะได้รับ 1 คะแนนสำหรับการย้ายครั้งที่สอง - 2 คะแนนสำหรับครั้งที่สาม - 3 คะแนน

25. "ประตู".เกมนี้เล่นเพื่อพัฒนาความคล่องแคล่ว

มีการติดตั้งบล็อกไม้ที่มีประตูโค้งห้าบานที่มีความกว้างต่างกันไว้บนโต๊ะ ตัวเลขเขียนอยู่เหนือแต่ละโค้ง - ตั้งแต่ 1 ถึง 5 ตัวเลขเหล่านี้ระบุจำนวนคะแนนที่มอบให้กับผู้เล่นที่ขับลูกบอลเกมสีขาวเข้าไปในซุ้มประตูโดยการตีลูกบอลของเขา

เพื่อป้องกันไม่ให้ลูกบอลลอยออกนอกสนามแข่งขัน มีการติดตั้งกันชนป้องกันไว้ที่ขอบโต๊ะ ในการเล่น คุณต้องมีลูกบอลหลากสีหลายลูก (ตามจำนวนผู้เล่น) และลูกบอลสีขาวหนึ่งลูก

บอลเกมวางอยู่กลางสนาม คุณต้องตีมันด้วยลูกบอลของคุณเปิดตาก่อน จากนั้นเมื่อปิดตาขวา จากนั้นปิดตาซ้ายของคุณให้ปิดตา ถ้าลูกบอลสีขาวไม่โดนซุ้มประตู ผู้เล่นจะเสียสิทธิ์ในการเคลื่อนที่และลูกต่อไปจะเข้าสู่เกม ในกรณีที่ตีประตู ผู้เล่นจะได้รับคะแนนที่ปรากฏเหนือซุ้มประตู เกมนี้เล่นได้มากถึง 50 คะแนน

26. "รางน้ำ".เกมนี้เล่นเพื่อพัฒนาความคล่องแคล่ว

เกมดังกล่าวต้องใช้รางไม้เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า (สามารถแทนที่ด้วยกล่องสี่เหลี่ยมยาวที่มีผนังต่ำ) มีการติดตั้งพาร์ติชั่นแปดตัวภายในรางน้ำ พวกเขาสร้างเซกเตอร์ที่มีหมายเลขตั้งแต่ "0" ถึง "9" ความสูงของพาร์ติชั่นเท่ากับความสูงของผนังของรางน้ำ แต่กั้นด้วยความกว้างเพียงครึ่งเดียว

ก่อนเริ่มเกม ควรวาง 10 ลูกในเซกเตอร์ศูนย์ จับรางในมือของคุณเขย่าอย่างระมัดระวังเพื่อให้ลูกบอลกลิ้งจากเซกเตอร์ศูนย์ไปที่สองจากนั้นไปที่ที่สามและอื่น ๆ และคุณต้องทำเช่นนี้เพื่อไม่ให้ลูกบอลแม้แต่ลูกเดียวตกอยู่ในเซกเตอร์ที่เก้า ทันทีที่ลูกบอลเข้าไปในเขตโทษ เกมจะจบลง Korytse วางบนโต๊ะแล้วนับคะแนน ตัวอย่างเช่น ถ้ามี 2 ลูกในภาคที่สอง ผู้เล่นจะได้ 4 คะแนน (2x2) มีสามลูกในเซกเตอร์ที่ห้า ดังนั้น ผู้เล่นจะได้ 15 แต้ม (3x5) ผู้เล่นที่มีคะแนนมากที่สุดในเทิร์นเดียวจะเป็นผู้ชนะ

27. "โยนอย่างแม่นยำ"

สำหรับเกมจะใช้ลูกบอลยางขนาดเล็กและบ้านที่ทำจากกระดาษแข็ง หน้าที่ขว้างบอลคือเข้าหน้าต่างบ้าน นักเรียนนั่งอยู่บนเก้าอี้ ระยะทางถูกกำหนดโดยความสามารถของเด็ก อย่างแรก เก้าอี้จากบ้านอยู่ใกล้กัน นักเรียนพยายามตีหน้าต่าง 5 ครั้ง หากทำได้ 4 ใน 5 ครั้ง สามารถเลื่อนเก้าอี้ไปด้านหลังได้ 2-3 ซม.

28. เทนนิส.

เมื่อเล่นปิงปอง นักเรียนถือไม้เทนนิสด้วยมือทั้งสองข้าง โดยวางข้อศอกไว้บนโต๊ะ ครูส่งลูกบอลทีละลูกโดยตรงในทิศทางที่สัมพันธ์กับนักเรียน เด็กจะต้องพยายามตีแต่ละลูก

เพื่อให้นักเรียนเสิร์ฟเสร็จ ครูโยนลูกบอลให้เขาในแนวตั้งขึ้นไป คุณยังสามารถใช้อุปกรณ์ที่ลูกบอลถูกแขวนไว้ได้ นักเรียนพยายามตีลูกให้แม่น

29. "บิลเลียดทางอากาศ".เกมนี้เล่นเพื่อพัฒนาความคล่องแคล่ว

สำหรับเกม โครงและชั้นวางทำจากไม้กระดาน ความสูงของโครงคือ 50 ซม. ความยาว 60-70 ซม. ลูกบอลไม้ 10 ลูกถูกแขวนไว้จากแถบแนวนอนของโครงบนเชือก แขวนในระดับเดียวกัน ห่างจากพื้นโต๊ะ 25 ซม. ลูกบอลถูกวางในระยะห่างเท่ากัน แต่ละลูกมีหมายเลขของตัวเอง เสาไม้สูง 25 ซม. ติดอยู่ตรงกลางคานประตู ขันสกรูรางที่เคลื่อนย้ายได้ยาว 60 ซม. ลูกบอลกระแทกแขวนจากปลายบนเชือกยาว 75 ซม. ด้วยลูกบอลนี้ ผู้เล่นต้องตีลูกบอลที่ห้อยลงมาจากกรอบ ลูกกระทบถูกส่งโดยคิว

ผู้เล่นต้องตีลูกตามลำดับตัวเลข ก่อนตีเขาจะประกาศหมายเลขลูกที่เขาตี หลังจากตีได้สำเร็จ เขาได้รับสิทธิ์ในเทิร์นอีกครั้ง ถ้าเขาพลาดหรือตีลูกบอลด้วยหมายเลขอื่น เขาจะเสียเทิร์นและเปิดทางให้ผู้เล่นคนต่อไป

ผู้ชนะคือผู้เล่นที่ตีลูกทั้งหมดก่อน

30. "เบอร์รี่ ผัก ผลไม้"

รายการสิ่งของ:ไพ่สามใบ - แดง, เขียว, น้ำเงิน

ไพ่สามใบวางหน้านักเรียน: แดง - เบอร์รี่, เขียว - ผลไม้, น้ำเงิน - ผัก ตามคำแนะนำของครู นักเรียนทำการเคลื่อนไหว (เช่น หันไปทางขวา - ทางซ้าย) ทันใดนั้น ครูออกเสียงคำใดคำหนึ่ง (เช่น "ลูกแพร์") นักเรียนต้องยกกรีนการ์ด

31. "ไปข้างหน้า - หลัง"เกมนี้จัดขึ้นเพื่อความสนใจเช่นเดียวกับการวอร์มอัพ

ครูโทรไปที่หมายเลขใดก็ได้: ถ้าเป็นเลขคู่นักเรียนต้องขับรถไปข้างหน้า ถ้าตัวเลขเป็นเลขคี่ผู้เล่นจะต้องขับรถกลับ

32. "ความสนใจ - เริ่มกันเลย"

ครูแสดงแบบฝึกหัดตามลำดับหมายเลข 1, 2, 3, 4, 5 เป็นต้น จากนั้นเขาก็ออกคำสั่ง: “ออกกำลังกาย 3 เริ่มเลย!” ผู้เข้ารับการฝึกอบรมต้องทำแบบฝึกหัดที่ 3

33. "เลขคณิตอย่างง่าย"เกมดังกล่าวจัดขึ้นเพื่อความสนใจในส่วนสุดท้ายของบทเรียน

ครูเรียกหมายเลขต่างๆ ทีละหมายเลข และนักเรียนเรียกหมายเลขถัดไปตามลำดับ หากตัวเลขนี้กลายเป็นศูนย์ - วางมือบนเข็มขัดของคุณ สองศูนย์ - ยกมือไปข้างหน้า ศูนย์สามตัว - ยกมือขึ้นที่ไหล่ของคุณ

34. "มันกลับกัน"เกมนี้จัดขึ้นในส่วนเตรียมการของบทเรียน

ครูแสดงแบบฝึกหัดและนักเรียนทำซ้ำตามหลังเขา แต่ไปในทิศทางตรงกันข้าม ตัวอย่างเช่น ครูเอียงไปทางขวา และนักเรียนไปทางซ้าย

35. "ยามที่ละเอียดอ่อน"

รายการสิ่งของ:ลูก, skittles, ลูกบาศก์, ผ้าพันคอ

นักเรียนที่ถูกปิดตานั่งอยู่บนพื้น วางลูกบอล สกิทเทิล ลูกบาศก์รอบตัวเขา ครูเข้าหาวัตถุอย่างระมัดระวังเพื่อหยิบชิ้นใดชิ้นหนึ่ง ผู้ฝึกหัดเมื่อได้ยินเสียงฝีเท้าหรือเสียงกรอบแกรบต้องระบุทิศทางที่เสียงนั้นมา

คุณสามารถให้ผู้ปกครองเข้าร่วมบทเรียนในเกมได้

36. "วางจมูกของคุณ"เกมดังกล่าวจัดขึ้นเพื่อพัฒนาการวางแนวในอวกาศ

รายการสิ่งของ:กระดาษวาดรูปที่มีใบหน้าของตัวตลกจมูกกระดาษที่มีเศษดินน้ำมันผ้าเช็ดหน้า

กระดาษ Whatman ที่มีใบหน้าของตัวตลกที่ไม่มีจมูกวางอยู่บนผนังเพื่อให้นักเรียนเข้าถึงแผ่นได้ง่าย ผู้เล่นถูกปิดตาเก้าอี้หมุนสามครั้ง

หลังจากวางเก้าอี้ไว้หน้าผ้าปูที่นอนแล้ว นักเรียนต้องขับรถขึ้นไปหาเขาและวางจมูกไว้ที่ตัวตลก

ครูให้ประกันและชี้นำการกระทำของนักเรียน (บอกเขาว่าจะไปได้ไกลแค่ไหนและเมื่อไหร่ควรหยุด)

37. โยนโทษเกมนี้เล่นในขณะที่เรียนรู้ที่จะโยน

รายการสิ่งของ:ห่วงลูกผ้าพันคอ

นักเรียนนั่งบนเก้าอี้ ห่วงวางอยู่บนพื้นตรงหน้าเขา จากนั้นพวกเขาก็ปิดตานักเรียนและให้ลูกบอล ผู้เล่นจะต้องโยนและตีห่วง

38. "ความรู้สึกของเวลา"เกมจะเล่นเมื่อสิ้นสุดบทเรียน

ครูให้งานกับนักเรียนที่เขาต้องทำให้เสร็จภายในเวลาที่กำหนด เมื่อเวลาในความเห็นของเขาหมดลงเขาจะต้องทำแบบฝึกหัดให้เสร็จ ตัวอย่างเช่น ออกจากห้องโถงและกลับมาในหนึ่งนาที เลื่อนลูกบอลจากขวาไปซ้ายเป็นเวลา 20 วินาที ฯลฯ ครูทำเครื่องหมายเวลา

39. "กล่องดำ".เกมจะเล่นเมื่อสิ้นสุดบทเรียน

รายการสิ่งของ:กล่อง บอล ฯลฯ

วัตถุ (เช่น ลูกบอล) ถูกวางไว้ในกล่อง นักเรียนถามคำถามกับครูซึ่งเขาตอบเพียง "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" ผู้เล่นสามารถถามคำถามได้ 10 ข้อ หลังจากนั้นเขาต้องตอบว่าอะไรอยู่ในกล่อง

40. "อาทิตย์ รั้ว ก้อนกรวด"เกมนี้จัดขึ้นเพื่อความสนใจและอยู่ในส่วนเตรียมการของบทเรียน

ครูค่อยๆเพิ่มความเร็วตามลำดับใด ๆ ให้นักเรียนสั่ง: "ดวงอาทิตย์", "รั้ว", "ก้อนกรวด" มีส่วนร่วมในคำสั่ง "อาทิตย์!" กางนิ้วบนมือตามคำสั่ง "รั้ว!" ปิดนิ้วแล้วเหยียดฝ่ามือตรงกำมือแน่นตามคำสั่ง "ก้อนกรวด!"

41. "งั้นๆ"เกมดังกล่าวจัดขึ้นเพื่อความสนใจในส่วนเตรียมการและส่วนสุดท้ายของบทเรียน

เมื่อทำแบบฝึกหัดครูจะออกเสียงคำว่า "ดังนั้น" นักเรียนต้องทำซ้ำ หากครูพูด "แบบนั้น" และทำการเคลื่อนไหวบางอย่าง ผู้เล่นจะไม่ทำท่านี้ซ้ำ

42. "ย่อยสลายสุ่มสี่สุ่มห้า"เกมนี้เล่นในส่วนสุดท้าย

รายการสิ่งของ:ไม้ 3 ชุด ชุดละ 15 ชิ้น แต่ละชุดมีสีและความยาวต่างกัน

นักเรียนถูกปิดตา งานของผู้เล่นคือการจัดเรียงแท่งไม้ตามขนาดและจัดเรียงเป็นกองแยกกัน

เกมนี้อาจซับซ้อนได้หากแท่งไม้ต่างกันในสองวิธี เช่น ความยาวและความหนา คุณยังสามารถให้ผู้ปกครองที่อยู่ในห้องเรียนมีส่วนร่วมในเกมได้อีกด้วย

43. "ใครบิน?".เกมนี้จัดขึ้นเพื่อพัฒนาปฏิกิริยาและความสนใจ

ครูพูดว่า: "นกพิราบกำลังโบยบิน" และยกมือขึ้น นักเรียนก็ทำแบบเดียวกัน จากนั้นเขาก็ตั้งชื่อนกและแมลงอื่นๆ ทันใดนั้นเขาก็แทรก: "วัวกำลังบิน" หรือ "โต๊ะกำลังบิน" ในกรณีเหล่านี้ คุณไม่จำเป็นต้องยกมือขึ้น

44. "หัวผักกาด".เกมนี้เล่นเพื่อพัฒนาความแข็งแกร่งของมือ

รายการสิ่งของ:ลูกยัดไส้น้ำหนัก 1 กก. เชือกยาว 3 ม. เชือกผูกติดกับลูกบอลยัด

นักเรียนนั่งอยู่บนเก้าอี้ ลูกบอลถูกวางตรงข้ามในระยะ 2.5 ม. ปลายเชือกมอบให้นักเรียน ในการส่งสัญญาณ ผู้เล่นจะต้องดึงบอลเข้าหาตัวเขา

45. "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง".เกมนี้เล่นด้วยความสนใจ

รายการสิ่งของ:ของเล่น

10 -15 ของเล่นที่แตกต่างกัน (หรือสิ่งของอื่น ๆ ) ถูกวางไว้ในที่ที่เห็นได้ชัดเจนในระเบียบผู้เล่นจะต้องพิจารณาอย่างรอบคอบหลังจากนั้นเขาก็หันหลังกลับ ขณะนี้ครูจัดเรียงของเล่น 2 - 3 ชิ้นไปยังที่อื่น (หรือลบ เพิ่ม แทนที่อื่น ๆ ) หลังจากสัญญาณ นักเรียนหันหลังและพิจารณาว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง

ครูทำการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกันและนักเรียนต้องแสดงร่วมกับเขา แต่ห้ามเคลื่อนไหวอย่างใดอย่างหนึ่ง มันไม่สามารถทำได้ ตัวอย่างเช่น ห้ามมิให้ทำการเคลื่อนไหวแบบ “เอามือแนบไหล่” เมื่อครูทำท่าต้องห้ามและนักเรียนทำท่าซ้ำ เขาจะต้องแสดงตามจังหวะที่กำหนดด้วยฝ่ามือ

วรรณกรรม

วรรณกรรมหลัก

1. การปรับตัวของวัฒนธรรมทางกายภาพในการทำงานกับเด็กที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก (ที่มีสมองพิการ) คู่มือระเบียบ / ภายใต้บรรณาธิการของ .- St. Petersburg, SPbGAFK พวกเขา , 2003, - 228s.

2. วัฒนธรรมการปรับตัวที่โรงเรียน โรงเรียนประถม. / ผู้แต่งเรียบเรียง / ภายใต้กองบรรณาธิการทั่วไป. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, สถาบันวัฒนธรรมทางกายภาพแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กได้รับการตั้งชื่อตาม, 2003, - 240s

3. การปฐมนิเทศตามเส้นทาง - Yekaterinburg, 1998, - 68 น.

4. แก้ไขเกมกลางแจ้งและการออกกำลังกายสำหรับเด็กที่มีพัฒนาการผิดปกติ / เอ็ด ศ. . - ม.: กีฬาโซเวียต, 2545 - 212 หน้า

5. การฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคมและการสอนของเด็กสมองพิการ / แก้ไข – ม.: MGSU, 2544. – 198 น.

6.เทคโนโลยีของวัฒนธรรมทางกายภาพและกิจกรรมกีฬาในวัฒนธรรมทางกายภาพแบบปรับตัว: ตำรา / ผู้เขียน ผู้เรียบเรียง / เอ็ด . - ม.: กีฬาโซเวียต, 2547 - 296 หน้า: ป่วย

7. วิธีการส่วนตัวของวัฒนธรรมทางกายภาพแบบปรับตัว: ตำรา / เอ็ด . - ม.: กีฬาโซเวียต, 2546 - 464 หน้า

8. เกมแบบพกพาและกลางแจ้งสำหรับเด็กและวัยรุ่นที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก: Proc. เบี้ยเลี้ยงสำหรับนักเรียน เดซอล ปลอม สูงกว่า เท้า. หนังสือเรียน สถาบัน / ต่อ กับเขา. ; วิทยาศาสตร์ เอ็ด รัสเซีย ข้อความ. - M.: สำนักพิมพ์ "Academy", 2546. - 112 หน้า

วรรณกรรมเพิ่มเติม

1. เกมกลางแจ้งพื้นบ้าน Litvinova: คู่มือสำหรับ

นักการศึกษาเด็ก สวน / อ. . - ม.: การศึกษา, 2529. - 79 น. ป่วย

2. เกมกลางแจ้งสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เป็นเนื้อหาเพิ่มเติมในเนื้อหาของบทเรียนที่สามของวัฒนธรรมทางกายภาพ / คอมพ์ . - เปโตรซาวอดสค์: 2538 - 48 หน้า

3. เกมการศึกษา - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: เดลต้า, 1998. - 208 น.

4. 300 เกมกลางแจ้งสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า คู่มือยอดนิยมสำหรับผู้ปกครองและนักการศึกษา / ศิลปิน,. - Yaroslavl: Academy of Development: Academy, K: Academy Holding, 2000. - 224 p.: ป่วย

สเตฟาโนวา เอเลน่า กริโกริเยฟนา
ครู GBS(K) โรงเรียน № 502
เขต Kirovsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

มีการเขียนมากมายเกี่ยวกับการเล่นและพฤติกรรมการเล่น เกมดังกล่าวไม่ใช่ผลิตภัณฑ์ของการผ่านบอล นี่เป็นปรากฏการณ์ที่มีลักษณะเฉพาะโดยมีความคงตัวเป็นพิเศษ เวลารวมเป็นหนึ่ง ยุคสมัย รุ่นต่างๆ แนวความคิดของเกมมีความเกี่ยวข้องกับเสรีภาพ เจตจำนงดี ความสุข และความสุข เกมดังกล่าวเป็นองค์ประกอบสำคัญของชีวิต วัฒนธรรมของมนุษย์ การสอนเชื่อมโยงพฤติกรรมการเล่นและการเล่นกับกระบวนการเลี้ยงดู การศึกษา และการพัฒนาตนเอง

วันนี้ฉันจะพยายามเปิดเผยแง่มุมทางจิตวิทยา ชีววิทยา และการสอนของเกม กำหนดข้อกำหนดสำหรับกิจกรรมการเล่นเกม และกำหนดหน้าที่ของผู้จัดเกม ฉันจะเสนอเกมกลางแจ้งเฉพาะเพื่อเพิ่มกิจกรรมการเคลื่อนไหวสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจ

เกมในชีวิตของเด็ก

เกมนี้เป็นรูปแบบหนึ่งของกิจกรรมที่มีพื้นที่กว้างใหญ่ในชีวิตของเด็ก ความปรารถนาที่จะเล่นของบุคคลนั้นถือกำเนิดขึ้นในวัยเด็กและอยู่กับเขามาตลอดชีวิต: จากเสียงเขย่าและตุ๊กตาไปจนถึงการพนัน ความลับของปรากฏการณ์นี้อยู่ในขอบเขตของจิตฟิสิกส์ของมนุษย์ อันที่จริงถ้าคนนั่งในตำแหน่งเดียวเป็นเวลานานเขาก็รู้สึกว่าจำเป็นต้องเคลื่อนไหว พลังงานกำลังหาทางออก และเด็กเคลื่อนไหวโดยไม่มีจุดประสงค์ใดๆ ทั้งวิ่ง กระโดด ผลัก

อีกมุมมองหนึ่งคือตัวเกมเองไม่ได้สิ้นเปลืองพลังงานมากเท่าแหล่งที่มา อย่างไรก็ตาม สองมุมมองนี้ไม่ได้เปิดเผยความเชื่อมโยงที่แท้จริงระหว่างการเล่นกับโลกภายในของบุคคล ดังนั้น คำถามจึงเกิดขึ้นโดยธรรมชาติเกี่ยวกับความหมายของสาระสำคัญของการเล่นในวัยเด็ก เนื่องจากกิจกรรมประเภทนี้มีส่วนสำคัญในชีวิต ของเด็กทั้งสุขภาพดีและพิการทางพัฒนาการ มาดูแนวคิดพื้นฐานของเกมกัน

ด้านจิตวิทยาของเกม

พื้นฐานทางจิตวิทยาของเกมคือการครอบงำของความรู้สึกในจิตวิญญาณของเด็กเสรีภาพในการแสดงออกเสียงหัวเราะที่จริงใจน้ำตาความสุขนั่นคือสาระสำคัญทางอารมณ์ตามธรรมชาติของเด็กที่แสวงหาการแสดงออกทั้งทางร่างกาย และทรงกลมทางจิต หากเด็กถูกขอให้จินตนาการว่าเขาเป็นต้นเบิร์ชบาง ๆ ซึ่งแผ่กิ่งก้านบาง ๆ ของมันให้ถูกแสงแดดและแกว่งจากสายลมอ่อน ๆ เขาจะทำให้ความโน้มเอียงที่ราบรื่นนุ่มนวลและแสดงออกมากกว่าในการแสดงเนื่องจาก ภาพและอารมณ์ที่สอดคล้องกับงานจะช่วยให้เด็กเคลื่อนไหวได้แม่นยำและถูกต้องมากขึ้น ในขณะเดียวกันก็สร้าง:

ความสามารถในการแยกแยะความรู้สึกของกล้ามเนื้อของตัวเอง (ความนุ่มนวล, ก้าว, จังหวะ, ช่วงของการเคลื่อนไหว, ความคล่องแคล่วของมอเตอร์ปรากฏขึ้น)

ด้วยเหตุนี้การทำงานทางจิตจึงพัฒนา:

ความสามารถในการมุ่งความสนใจไปที่ความรู้สึกทางอารมณ์ของตนเองและอารมณ์ของผู้อื่น

ความสามารถในการจัดการความรู้สึกของคุณ

ในการเข้าร่วมเกม เด็ก ๆ จะต้องประสบกับเหตุการณ์ทั้งหมดในเกมอย่างรุนแรง เพราะไม่ว่าเกมจะซ้ำอีกกี่ครั้ง มันเกิดขึ้นทุกครั้งในรูปแบบใหม่ และเต็มไปด้วยความประหลาดใจมากมาย ความคาดหวังเพียงอย่างเดียวของเกมมักจะกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกในเด็ก ความตื่นเต้นที่น่าพึงพอใจ ความคาดหวังของความสุข โครงเรื่องของเกม (โดยเฉพาะการแสดงบทบาทสมมติ) มีส่วนช่วยในการแสดงออกทางอารมณ์ของเด็ก เด็ก ๆ แปลงร่างเป็นนกกระสา หมาป่า นกหัวรถจักร ฯลฯ ได้อย่างง่ายดาย และกลายเป็นวีรบุรุษในเทพนิยาย พวกเขาไม่แปลกใจเลยที่หัวรถจักรกำลังคุยกับสัญญาณไฟจราจร และกบกำลังคุยกับนกกระสา เด็ก ๆ ปฏิบัติต่อเกมด้วยความจริงจังไร้เดียงสาและปกป้องมัน แฟนตาซีและความเป็นจริงผสานเป็นหนึ่งเดียว ขณะเล่น เด็กจะชินกับภาพต่างๆ ทำความคุ้นเคยกับความหลากหลายของความเป็นจริงทางสังคม เมื่อเข้าสู่การสื่อสาร เขาได้เรียนรู้โลกภายในและความสัมพันธ์ของผู้คน ความลับของการมีปฏิสัมพันธ์ และประสบการณ์ความสุขและความล้มเหลว ในตอนแรกเขาเลียนแบบเท่านั้น จากนั้นก็เป็นช่วงเวลาแห่งการไตร่ตรองเพื่อกำหนดแรงจูงใจและทัศนคติทางสังคมและจิตวิทยาของตัวเองในอนาคตอย่างอิสระ สถานที่สำคัญ เด็กมีความสามารถทางสัญชาตญาณที่พัฒนาได้ดีกว่าผู้ใหญ่ในการจับอารมณ์ของคนอื่น ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่พลาดช่วงเวลาที่อุดมสมบูรณ์นี้เพื่อพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ และการเข้าสังคม ความเมตตา. เด็กที่มีความพิการโดยไม่คำนึงถึงระดับและความลึกของความผิดปกติทางพยาธิวิทยาด้วยการจัดเกมกลางแจ้งที่เหมาะสมสามารถเพลิดเพลินกับการสื่อสารและประสบความสำเร็จอย่างมากในการพัฒนาร่างกายและจิตใจ ข้อกำหนดเพียงอย่างเดียวสำหรับเกมมือถือคือ พวกเขาควรจะน่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ และมุ่งเป้าไปที่การเคลื่อนไหวร่วมกันและติดต่อกับเด็กคนอื่น ๆ

มุมมองทางชีววิทยาของเกม

ในเด็กที่มีพัฒนาการผิดปกติ การขาดการเคลื่อนไหวจะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงทางการทำงานและลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่เด่นชัด มีข้อสังเกตว่าด้วยภาวะ hypokinesis (ไม่สามารถเคลื่อนไหวได้) ในเด็กกิจกรรมของกระบวนการทางชีวเคมีลดลงภูมิคุ้มกันต่อโรคหวัดและโรคติดเชื้อลดลงช่วงของความเป็นไปได้ของระบบทางเดินหายใจและระบบหัวใจและหลอดเลือดลดลงอุปกรณ์ประสาทและกล้ามเนื้ออ่อนตัวลงข้อบกพร่องของท่าทางต่างๆ ซึ่งนำไปสู่ความดันเลือดต่ำของกล้ามเนื้อ, ลดความคล่องตัวของหน้าอกในทุกแผนก, ร่างกายอ่อนแอลงโดยทั่วไปและความมีชีวิตชีวาลดลง ผลที่ตามมาของความผิดปกติเหล่านี้คือการเสื่อมสภาพของคุณสมบัติทางร่างกายและจิตใจ:

การประสานงานการเคลื่อนไหว

ความแม่นยำและความเร็วของปฏิกิริยา

ความเร็วปฏิกิริยาของมอเตอร์

การเคลื่อนไหวในข้อต่อ;

สมดุล;

ความแข็งแรงของกล้ามเนื้อ;

ความอดทน;

สุขภาพโดยทั่วไป.

กล่าวอีกนัยหนึ่งร่างกายเริ่มแก่ชรา (“ร่างกายที่ไม่มีการเคลื่อนไหวก็เหมือนน้ำนิ่งที่ขึ้นราและเน่า” Maksimovich - Abodika E.M. ) มาตรการเดียวที่จะป้องกันและขจัดผลด้านลบของภาวะ hypokenism โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงวันหยุดฤดูร้อนคือการขยายกิจกรรมยานยนต์ การทำให้แข็งขึ้น การใช้เกมกลางแจ้งอย่างแพร่หลายและเกมที่มีลักษณะเป็นกีฬา เป็นที่รู้จัก. เด็กที่มีความเบี่ยงเบนต่าง ๆ ในสภาวะสุขภาพด้วยพยาธิสภาพของการมองเห็นการได้ยินผลที่ตามมาของสมองพิการด้วยปัญหาทางปัญญามีความสามารถทางกายภาพที่แตกต่างกันและต้องคำนึงถึงคุณสมบัตินี้เมื่อเล่นเกมกลางแจ้ง ตามอัตภาพ เด็กสามกลุ่มจะมีความแตกต่างกันตามอัตภาพ โดยมีค่าเฉลี่ยสูงและมีความคล่องตัวต่ำ

เด็กที่มี ความคล่องตัวสูงมีปฏิกิริยาตอบสนองสูง พฤติกรรมไม่สมดุล มักตกอยู่ในสถานการณ์ความขัดแย้ง เนื่องจากความคล่องตัวที่มากเกินไป เด็ก ๆ เหล่านี้จึงไม่มีเวลาเข้าใจแก่นแท้ของเกมเสมอไป อันเป็นผลมาจากการรับรู้ถึงการกระทำของตนในระดับต่ำ โดยปกติ. พวกเขาทำงานได้ดีในแบบฝึกหัดง่ายๆ แต่หลีกเลี่ยงการเคลื่อนไหวที่ต้องการความแม่นยำ ความเข้มข้น. การยับยั้งพฤติกรรม การเคลื่อนไหวของพวกเขาเฉียบแหลม รวดเร็ว และมักจะไร้ประโยชน์ ความเข้มข้นที่เพิ่มขึ้นของเกมทำให้เกิดความเหนื่อยล้ามากขึ้น ซึ่งส่งผลต่อพฤติกรรมโดยรวม

เด็ก ความคล่องตัวปานกลางมีความโดดเด่นด้วยพฤติกรรมที่สงบนิ่งและเคลื่อนไหวในระดับปานกลาง พวกเขามีอารมณ์, ประมาท, มักจะมั่นใจ, ชัดเจน, เด็ดเดี่ยว

เด็กอยู่ประจำเฉื่อยเฉื่อย เฉื่อย เหนื่อยเร็ว พยายามขยับตัวไม่ให้รบกวนใคร เลือกกิจกรรมที่ไม่ต้องการพื้นที่ขนาดใหญ่ เด็กเหล่านี้ไม่กล้าติดต่อกับคนรอบข้าง ดังนั้นพวกเขาต้องการความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่อย่างต่อเนื่อง ข้อบกพร่องในพฤติกรรมของเด็กนี้มักเกิดจากประสบการณ์ยนต์ที่ไม่ดีเนื่องจากพยาธิสภาพและนิสัยที่เกิดจากการใช้ชีวิตอยู่ประจำ

ด้านการสอนของเกม

เพื่อที่จะเลือกเกมกลางแจ้งได้สำเร็จ สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงไม่เพียงแต่ความสนใจของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงลักษณะอายุ พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจด้วย ดังนั้นเด็กวัยประถม (อายุ 7-9 ปี) จึงเป็นอุปกรณ์พกพาโดยเฉพาะ , ความไม่แน่นอนของความสนใจ, ความต้องการการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง อย่างไรก็ตาม ร่างกายของพวกเขายังไม่พร้อมสำหรับความเครียดเป็นเวลานาน ความแข็งแกร่งของเด็ก ๆ เหล่านี้หมดลงอย่างรวดเร็ว แต่หลังจากเกมพวกเขาได้รับการฟื้นฟูอย่างรวดเร็ว เด็กกลุ่มนี้สนุกกับการเล่นเกมจำลองสถานการณ์ เกมเนื้อเรื่อง มีการวิ่งจ๊อกกิ้ง หลบคนขับ กระโดด จับและขว้างสิ่งของต่างๆ ("กลางวันและกลางคืน", "โทรเลข", "บอลไปหาเพื่อนบ้าน", "กระโดดตามลายทาง" , ฯลฯ )

เมื่ออายุ 10 - 12 ปี การพัฒนาความสามารถในการประสานงานจะดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ความแรง ความเร็ว ซึ่งนำไปสู่การควบคุมร่างกายที่ดีขึ้นและความสามารถในการเล่นเกมกลางแจ้งที่ซับซ้อนมากขึ้น การพัฒนาความคิดเชิงปฏิบัติงาน ความมั่นคงของความสนใจ และความสนใจ เป็นตัวกำหนดลักษณะของจิตใจของเด็กในวัยนี้ นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากเด็กในวัยนี้เริ่มสนใจเกมที่มีองค์ประกอบของการแข่งขันระหว่างผู้เข้าร่วมแต่ละคน (ทีม) เกมสำหรับเด็กอายุ 10-12 ปีนั้นมีระยะเวลาและความเข้มข้นที่ยาวนานขึ้น ("Lapta วงกลม", "เชือกใต้ฝ่าเท้า", "ชู้ต", "ต่อสู้เพื่อลูกบอล", "การดึงเส้น", ฯลฯ) ในวัยนี้ คุณสมบัติที่มีเจตจำนงแข็งแกร่งก่อตัวและเสริมสร้างความเข้มแข็งในเด็ก ความเป็นอิสระ ความกล้าหาญ ความคิดริเริ่ม และความมุ่งมั่นจะแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนยิ่งขึ้น เด็ก ๆ แสดงวินัย กิจกรรม และความอดทน แต่ด้วยโหลดที่ไม่ถูกต้อง ความคมชัดจึงไม่ใช่เรื่องแปลก ความหยาบคายความไม่อดทน ดังนั้นในระหว่างเกมไม่ควรให้ความตื่นเต้นและความตึงเครียดมากเกินไป

วัยรุ่นอายุ 13 - 15 ปี เรียกอีกอย่างว่าเฉพาะกาลเนื่องจากในช่วงเวลานี้สิ่งมีชีวิตทั้งหมดพัฒนาและเติบโตอย่างเข้มข้น ระบบโครงร่างและกล้ามเนื้อเติบโตอย่างเข้มข้น ระบบหัวใจและหลอดเลือดตอบสนองต่อการออกกำลังกายในทันทีและฟื้นตัวค่อนข้างเร็ว การคิดเชิงตรรกะที่พัฒนามากขึ้นความสามารถในการวิเคราะห์และการวางนัยทั่วไปจะกำหนดแรงจูงใจของพฤติกรรมของวัยรุ่นบางครั้งวัยรุ่นก็ปฏิเสธการเรียนโดยสิ้นเชิงโดยชอบพักผ่อนในรูปแบบอื่น ในกรณีเช่นนี้จำเป็นต้องแสดงไหวพริบและความอดทน ความอดทนผสมผสานกับความเข้มงวด ความสามารถในการหลีกเลี่ยงสถานการณ์ความขัดแย้ง วัยรุ่นสนุกกับการเล่นวอลเลย์บอล เทนนิส และเกมกีฬาอื่น ๆ ในบรรดาเกมกลางแจ้งมีทั้งการแข่งขันวิ่ง กระโดด ขว้าง (“Circular lapta”, “Ball to the Captain”, เกมที่มีการเอาชนะอุปสรรครวมกันที่ต้องการความแม่นยำ, ความสามารถในการนำทาง ในอวกาศ การเคลื่อนไหวประสานงาน เวลาตอบสนอง)

ในการทำงานกับเด็กอายุ 16-18 ปีสามารถใช้เกมในกลุ่มอายุก่อนหน้าได้ เมื่อเล่นพวกเขาจะเน้นที่แทคติคและผลของเกม แสดงให้เห็นถึงความเป็นอิสระอย่างมาก หลายคนสวมบทบาทเป็นหัวหน้า กัปตันทีม จัดการประสานงานของผู้เล่น

เกมกลางแจ้งที่คัดเลือกมาอย่างมีจุดมุ่งหมายสามารถพัฒนาในเด็กที่มีความพิการได้:

ทักษะยนต์ปรับ

การประสานงานการเคลื่อนไหว

สมดุล;

ความแม่นยำ

ความแตกต่างของความพยายาม เวลา พื้นที่

ปรับปรุงคุณภาพของความสนใจ การออกเสียงของเสียง

พวกเขาช่วยพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นนั่นคือพวกเขากระตุ้นการพัฒนาความสามารถทางกายภาพจิตและปัญญาของเด็ก

การเตรียมการ การจัดระเบียบ และการจัดการเกม

เกมใด ๆ นำหน้าด้วยคำอธิบายซึ่งได้รับในลำดับต่อไปนี้:

ชื่อเกม;

บทบาทของผู้เล่นและตำแหน่งของพวกเขาในสนามเด็กเล่น

กติกาและแนวทางการแข่งขัน;

คำจำกัดความของผู้ชนะ

เสียงโห่ร้องยินดี เสรีภาพในการแสดงออกของแฟนๆ ที่ส่งเสียงเชียร์ และเสียงทั่วไปเป็นเสียงประกอบตามธรรมชาติของเกมกลางแจ้ง ในตอนท้ายของลูก ๆ ของเธอก็ยอมรับชัยชนะหรือความพ่ายแพ้ทางอารมณ์ เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่ผู้นำจะต้องให้ผู้เข้าร่วมทุกคนได้รับการประเมินอย่างยุติธรรม อคติมักทำให้เกิดอารมณ์เชิงลบและแม้กระทั่งความขุ่นเคือง คุณต้องจบเกมให้ตรงเวลา การผัดวันประกันพรุ่งอาจทำให้เด็กหมดความสนใจ การหยุดกะทันหันก็ไม่เป็นที่พึงปรารถนาเช่นกัน ภารกิจที่สำคัญอย่างหนึ่งของหัวหน้าเกมคือการเติมของ โหลด สามารถควบคุมได้หลายวิธี: ลดระยะเวลาของเกม การแนะนำของการพักผ่อน; เปลี่ยนจำนวนผู้เล่น; การลดลงของสนามเด็กเล่น เปลี่ยนกฎ; เปลี่ยนบทบาทของผู้เล่น เปลี่ยนไปเล่นเกมอื่น

ดังนั้นในองค์กรและวิธีการของเกมกลางแจ้งสามารถแยกแยะขั้นตอนการเตรียมการต่อเนื่องได้หลายขั้นตอน:

ทางเลือกของเกม (ขึ้นอยู่กับงานราชทัณฑ์);

เตรียมสถานที่สำหรับเกม (ใช้ความระมัดระวังทั้งหมด);

การเตรียมสินค้าคงคลัง (คิดและเตรียมล่วงหน้า);

การทำเครื่องหมายไซต์ (ขอบเขตถูกกำหนดไว้อย่างชัดเจนเส้นเขตแดนอยู่ห่างจากสิ่งกีดขวางไม่เกิน 3 เมตร: กำแพง, ต้นไม้, ตอไม้);

การจัดเรียงของผู้เล่น (ระบุตำแหน่งเริ่มต้นตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ไม่ต้องเผชิญกับแสงแดด)

คำอธิบายของกฎและหลักสูตรของเกม (การกำหนดบทบาทของผู้เล่นและตำแหน่งเนื้อหาและกฎของเกม)

การแต่งตั้งผู้ขับขี่ (เลือกได้ตามใจชอบ);

ผู้ตัดสิน (วัตถุประสงค์และแม่นยำ);

ปริมาณการโหลด (เล็กน้อย, ปานกลาง, ยาชูกำลัง, กำลังพัฒนา);

จบเกม (เมื่อสัญญาณแรกของความเหนื่อยล้าปรากฏขึ้นและความสนใจ พฤติกรรม องค์ประกอบของผู้เล่นลดลง)

สรุป (การวิเคราะห์สั้น ๆ ของเกมพร้อมการวิเคราะห์ข้อผิดพลาดด้วยการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาการสังเกตการชี้แจงกฎของเกมสอนให้พวกเขาเข้าใจการกระทำและวินัยอย่างมีสติ)

ความจริงใจ ความปรารถนาดี ความร่าเริงและการเปิดกว้าง ความเห็นอกเห็นใจและความสามารถในการช่วยเหลือ สังเกตความสำเร็จ - นี่คือคุณสมบัติที่ดึงดูดเด็ก ทำให้พวกเขาเห็นอกเห็นใจและเคารพผู้ใหญ่ และบางครั้งก็เป็นแรงจูงใจหลักสำหรับการมีส่วนร่วมในเกม

เกมมือถือสำหรับเด็กที่มีปัญหาทางปัญญา

หมวดหมู่นี้รวมถึงเด็กที่มีความทุพพลภาพซึ่งแสดงออกในความบกพร่องทางสติปัญญาอย่างต่อเนื่องซึ่งเป็นผลมาจากความเสียหายอินทรีย์ต่อเปลือกสมอง นี่คือความผิดปกติของพัฒนาการที่ไม่เพียงแต่มีสติปัญญาเท่านั้นที่ทนทุกข์ แต่ยังรวมถึงอารมณ์ เจตจำนง พฤติกรรม และพัฒนาการทางร่างกายด้วย อย่างไรก็ตาม แม้จะมีความเบี่ยงเบนมากมายในทุกด้านของชีวิต เด็กที่มีภาวะปัญญาอ่อนปานกลางก็สามารถเรียนรู้และพัฒนาได้ ในกรณีนี้ วิธีการสอน หลักการ และวิธีการเป็นธรรมชาติของการพัฒนาแก้ไขและมุ่งเป้าไปที่การเอาชนะ (หรืออ่อนตัวลง) ข้อบกพร่องของทรงกลมความรู้ความเข้าใจ อารมณ์ - อารมณ์และการเคลื่อนไหวด้วยการปฐมนิเทศไปสู่ความสามารถเชิงบวกของเด็ก รูปแบบที่เพียงพอที่สุดในการเอาชนะและชดเชยข้อบกพร่องเหล่านี้คือการออกกำลังกายซึ่งผู้นำอยู่ในเกมกลางแจ้ง

เกม "สัมผัส ... "

เป้าหมาย:

การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับรูปร่างขนาดและคุณสมบัติอื่น ๆ ของวัตถุ

การพัฒนาความเร็วของปฏิกิริยา

ขั้นตอนของเกม:

ผู้เล่นทุกคนแต่งตัวต่างกัน โฮสต์ตะโกนออกมา: "แตะสีน้ำเงิน!" ผู้เล่นต้องปรับทิศทางตัวเองทันที ค้นหาสิ่งที่เป็นสีน้ำเงินในตัวผู้เข้าร่วมเกมและสัมผัสสีนี้ สีสันเปลี่ยนไปทุกครั้งซึ่งไม่มีเวลาตอบสนอง กลายเป็นผู้นำ

ตัวเลือก: คุณสามารถตั้งชื่อรูปร่างและขนาดของวัตถุได้ จากนั้นเราก็ซับซ้อน: "สัมผัสวงกลมสีแดง"

ใครสนใจในหัวข้อนี้ฉันเสนอให้อ้างถึงหนังสือ "เกมกลางแจ้งสำหรับเด็ก" (แก้ไขโดย E.V. Koneeva) - Rostov - on - Don: Phoenix, 2006. (โลกของลูกของคุณ)

รายการวรรณกรรมที่ใช้แล้ว:

Grigoriev DV การปรับปรุงความสามารถของนักเรียนในโรงเรียนการศึกษาทั่วไป - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เนาคา - ปีเตอร์ 2548

เกมกลางแจ้งสำหรับเด็ก / แก้ไขโดย E. V. Koneeva / - Rostov - บน Don: Phoenix, 2006. (โลกของลูกของคุณ)

คีนแมน เอ.วี. เป็นต้น เกมกลางแจ้งสำหรับเด็กของชาว SSR - ม.: 1988.

การศึกษาของเด็กด้อยพัฒนาทางสติปัญญาอย่างรุนแรง โปรแกรม - วัสดุระเบียบวิธี / แก้ไขโดย I.M. บกาซโนโควา - ม.: VLADOS, 2010.

โอโซคิน่า ที.ไอ. เกมและความบันเทิงสำหรับเด็กในอากาศ - ม.: 1998.

Peterson L.G. , Kochemasova E.I. กำลังเล่นเกม. - ม.: บาลาส, 2544.

Stakovskaya VL เกมกลางแจ้งในการบำบัดเด็กป่วยและร่างกายอ่อนแอ -ม.: 2548.

สตราคอฟสกายา V.L. 300 เกมกลางแจ้งตั้งแต่ 1 ถึง 14 ปี - ม.: 1998.

Shishkina V.A. การเคลื่อนไหว + การเคลื่อนไหว: หนังสือสำหรับครูอนุบาล - ม.: การตรัสรู้, 1992.

สถาบันการศึกษาพิเศษงบประมาณ (ราชทัณฑ์) เทศบาลสำหรับนักเรียนนักเรียนที่มีความพิการ "โรงเรียนประจำพิเศษ (ราชทัณฑ์) ทั่วไปVIII มุมมองของ Chernushka"

เกมสำหรับเด็กที่มีความพิการ

สมาคมที่เป็นระบบของนักการศึกษา

รวบรวมโดย:

โซโตวา อี.วี.

นักการศึกษาหมวดวุฒิการศึกษาที่ 1

ในปัจจุบัน ทิศทางทั้งหมดได้ปรากฏขึ้นในวิทยาศาสตร์การสอน - การสอนเกม ซึ่งถือว่าเกมเป็นวิธีการชั้นนำในการให้ความรู้และให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถม ตามแนวคิดนี้ การพึ่งพากิจกรรมการเล่น รูปแบบการเล่น และเทคนิคเป็นวิธีที่สำคัญที่สุดในการรวมเด็กไว้ในงานด้านการศึกษา ซึ่งเป็นวิธีการเพื่อให้แน่ใจว่ามีการตอบสนองทางอารมณ์ต่ออิทธิพลทางการศึกษาและสภาพความเป็นอยู่ตามปกติ

เกมดังกล่าวทำหน้าที่ดังต่อไปนี้: 1) การศึกษาทั่วไป - การดูดซึมของบรรทัดฐานและกฎของพฤติกรรม, การศึกษาคุณสมบัติทางศีลธรรมและความต้องการ, ความสามารถในการเอาใจใส่, ให้ความช่วยเหลือ, การรวมกลุ่มและมิตรภาพ 2) ความรู้ความเข้าใจ - ข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่เด็กได้รับผ่านเกม ความรู้เกี่ยวกับบทบาททางสังคม6 3) การพัฒนา - การพัฒนาจิตใจและร่างกายของเด็กจะดำเนินการ 4) การพัฒนาคำพูด

ในรูปแบบการจัดชีวิตและกิจกรรมของเด็กพิการ เกมดังกล่าวควรมีเป็นของตัวเอง แน่ใจในชีวิตประจำวันและในกระบวนการสอน โดยทั่วไป. ต้องมีช่วงเวลาในกิจวัตรประจำวันที่เด็กๆ สามารถเล่นเกมได้อย่างใจเย็น โดยรู้ว่าพวกเขาจะไม่ถูกฟุ้งซ่านและเร่งรีบ

ดังนั้นครูที่จัดระเบียบชีวิตและกิจกรรมในรูปแบบของเกมจึงพัฒนากิจกรรมและความคิดริเริ่มของเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการอย่างต่อเนื่องสร้างทักษะการจัดการตนเอง

ชื่อ

เกม

คำอธิบายเกม

สิ่งที่แก้ไข

รูปแบบใดพัฒนา

ระเบียบวิธีในการเลี้ยงลูก

สวนสัตว์

ผู้เข้าร่วมทั้งหมดจะแสดงลักษณะการเคลื่อนไหวของสัตว์ที่พวกเขาคิดตามเงื่อนไขของเกม ที่เหลือก็พยายามคิดออก จากนั้นผู้เข้าร่วมจะรวมกันเป็นกลุ่มย่อย 2-3 คน เจ้าภาพชี้ไปที่กลุ่มย่อยใด ๆ ให้ชื่อของสัตว์ ผู้เข้าร่วมแสดงภาพสัตว์ที่มีชื่อหนึ่งตัวโดยไม่พูดอะไร นอกจากนี้ กลุ่มย่อยยังสามารถพรรณนาถึงสัตว์ใดๆ ก็ได้ และผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ เดาว่าตัวใด

การแก้ไขการแยกทางอารมณ์

พัฒนาการด้านจินตนาการ ความหย่อนคล้อยในการเคลื่อนไหว

จำนวน: 4-10 คน

เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลม นักเรียนคนหนึ่งแสดงสัตว์ ที่เหลือพยายามเดา

ลบได้ที่ไหน

บนแผ่นกระดาษ ผู้เข้าร่วมในเกมจะวาดที่ "ใบหน้า" จากนั้นปิดตาด้วยผ้าพันแผล ผู้เล่นจะต้องลบตามลำดับนั้นและเฉพาะชิ้นส่วนของภาพวาดที่ผู้นำจะตั้งชื่อ (เช่น: ก่อนดวงตาซ้าย จากนั้นหูขวา คาง จมูก ผม ฯลฯ ). ผู้ที่ทำภารกิจให้สำเร็จอย่างแม่นยำยิ่งขึ้นจะเป็นผู้ชนะ

แก้ไขการรับรู้ทางสายตา การคิด

การพัฒนาหน่วยความจำภาพ การฝึกความสามารถในการนำทางบนเครื่องบิน

(สำหรับผู้พิการทางสายตาและปกติเห็นเด็ก)

จำนวน: 4-10 คน

บนกระดาษ A4 เด็กๆ วาดหน้ายิ้ม พวกเขาหลับตา ตามคำสั่งของผู้นำพวกเขาจะถูกลบออก

เศษของภาพที่ผู้นำเสนอเรียก

บอยเลอร์

"หม้อน้ำ" เป็นพื้นที่จำกัดในกลุ่ม (เช่น พรม) ในช่วงเวลาของเกม ผู้เข้าร่วมจะกลายเป็น "หยดน้ำ" และสุ่มเคลื่อนที่ไปตามพรมโดยไม่กระทบกัน เจ้าภาพพูดว่า: "น้ำร้อนขึ้น!", "น้ำอุ่นขึ้น!", "น้ำร้อน!", "น้ำเดือด!", .... เด็ก ๆ ขึ้นอยู่กับอุณหภูมิของน้ำเปลี่ยนความเร็วของการเคลื่อนไหว ห้ามมิให้ชนกันและไปไกลกว่าพรม ผู้ที่ฝ่าฝืนกฎจะออกจากเกม ผู้ชนะมีความเอาใจใส่และคล่องแคล่วมากที่สุด

พัฒนาการของการประสานงานของการเคลื่อนไหว

ส่งเสริมการสร้างทีม การกำจัดสถานะของการรุกราน เรียนรู้ที่จะควบคุมสภาวะอารมณ์ของคุณ

จำนวน: ไม่จำกัด.

ผู้เข้าร่วมยืนอยู่ในพื้นที่จำกัด ตามคำสั่งของผู้นำ พวกเขาเริ่มเคลื่อนไหวอย่างวุ่นวายตามคำสั่งของผู้นำ เงื่อนไขหลัก -

อย่าทำร้ายกันอย่าเกินขอบเขตที่กำหนด

หาแล้วหุบปาก

เด็ก ๆ ยืนขึ้นและหลับตา โฮสต์วางรายการไว้ในที่ที่ทุกคนมองเห็นได้ หลังจากได้รับอนุญาตจากคนขับแล้ว เด็กๆ ก็ลืมตาขึ้นและมองหาเขาด้วยสายตาอย่างระมัดระวัง คนแรกที่เห็นของนั้นไม่ควรพูดหรือแสดงสิ่งใด แต่นั่งลงอย่างเงียบๆ แทน คนอื่นก็เช่นกัน ผู้ที่ไม่พบวัตถุจะได้รับความช่วยเหลือในลักษณะนี้: ทุกคนมองไปที่วัตถุและเด็ก ๆ จะต้องเห็นตามสายตาของผู้อื่น

การแก้ไขความสนใจการแพ้

การพัฒนาสมาธิ การศึกษาบุคลิกภาพที่ทนต่อความเครียด ก่อเกิดความรู้สึกสามัคคี

จำนวน: อย่างน้อย 5 คน

เด็ก ๆ ยืนอยู่ในระเบียบที่วุ่นวาย พวกเขาหลับตา

โฮสต์วางวัตถุใหม่บางส่วนไว้ในห้อง หน้าที่ของเด็กคือค้นหาสิ่งของ

กล่องประสบการณ์ (

การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย)

เจ้าภาพแสดงกล่องเล็ก ๆ และพูดว่า: “วันนี้เราจะรวบรวมปัญหา ดูหมิ่น และความเศร้าโศกทั้งหมดในกล่องนี้ หากมีสิ่งใดรบกวนใจคุณ คุณสามารถกระซิบใส่กล่องได้เลย ฉันจะวิ่งไปรอบๆ แล้วฉันจะติดมันและเอามันออกไป และด้วยมัน ปล่อยให้ความรู้สึกของคุณหายไป

การแก้ไขคำพูดบรรเทาความเครียดทางจิตใจ

การกำจัดความเครียดทางจิตใจ การพัฒนาความสามารถในการรับรู้และกำหนดปัญหาของพวกเขา

จำนวน: ไม่จำกัด

เด็ก ๆ แสดง "ในกล่อง" ประสบการณ์ความขุ่นเคืองความเศร้าโศก

เงา

ผู้เข้าร่วมคนหนึ่งกลายเป็นนักเดินทาง ส่วนที่เหลือกลายเป็นเงาของเขา นักเดินทางเดินข้ามทุ่ง และข้างหลังเขาสองก้าวคือเงาของเขา เงาพยายามเลียนแบบการเคลื่อนไหวของนักเดินทาง ขอแนะนำให้ผู้เดินทางเคลื่อนไหว: เก็บเห็ด เก็บแอปเปิ้ล กระโดดข้ามแอ่งน้ำ มองเข้าไปในระยะทางจากใต้วงแขน ทรงตัวบนสะพาน ฯลฯ

พัฒนาการของการประสานงานของมอเตอร์

ความเร็วของปฏิกิริยา การสร้างการติดต่อระหว่างบุคคล

จำนวน: ไม่จำกัด.

เลือกผู้นำคนหนึ่งซึ่งจะกลายเป็นนักเดินทาง นักเรียนที่เหลือคือเงาของเขา

งานของเด็ก ๆ คือการทำซ้ำการเคลื่อนไหวของผู้นำให้ถูกต้องที่สุด

เจ้าแห่งแหวน

คุณจะต้องใช้แหวนที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 7-15 ซม. (ม้วนลวดหรือเทปกาว) ซึ่งด้ายสามเส้นยาว 1.5-2 ม. ผูกไว้ห่างกัน ผู้เข้าร่วมสามคนยืนเป็นวงกลม และแต่ละคนหยิบหัวข้อขึ้นมา งานของพวกเขา: ดำเนินการพร้อมกันลดแหวนลงที่เป้าหมาย - ตัวอย่างเช่นเหรียญที่วางอยู่บนพื้น

ตัวเลือก: ตาเปิดอยู่ แต่คุณไม่สามารถพูดได้ ตาจะปิดแต่คุยได้

การแก้ไขการประสานงานของการกระทำร่วมกัน

การพัฒนาทีม เรียนรู้วิธีแก้ไขปัญหาร่วมกัน

จำนวน: 3-5 คน

ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลมโดยจับปลายเชือกข้างหนึ่งไว้ในมือ และปลายอีกข้างผูกไว้กับปลายแหวนข้างหนึ่ง

หน้าที่ของผู้เล่นคือลดวงแหวนลงไปที่เป้าหมาย (ขวด ของเล่น เหรียญ ฯลฯ)

สร้างภาพวาด

ทุกคนนั่งเป็นวงกลม ผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีกระดาษหนึ่งแผ่นและดินสอหรือปากกา ใน 1 นาที ทุกคนจะวาดบางอย่างลงบนผ้าปูที่นอน ถัดไป ชีตจะถูกส่งไปยังเพื่อนบ้านทางด้านขวา และได้รับชีตจากเพื่อนบ้านทางด้านซ้าย พวกเขาวาดบางอย่างเสร็จในหนึ่งนาทีและส่งแผ่นงานให้เพื่อนบ้านทางด้านขวาอีกครั้ง เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าแผ่นงานจะกลับคืนสู่เจ้าของ จากนั้นทุกอย่างจะได้รับการพิจารณาและหารือ

แก้ไขทักษะยนต์ปรับ พัฒนาจินตนาการ

จำนวน: 4-8 คน

เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลม แต่ละคนมีกระดาษและดินสอ เด็กแต่ละคนวาดบางอย่างบนกระดาษเป็นเวลา 1 นาทีจากนั้นส่งให้เพื่อนบ้านเป็นวงกลมตามคำสั่งของเจ้าภาพ

เสียงปรบมือ

(การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย)

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมกว้าง ครูพูดว่า: “คุณทำได้ดีมากวันนี้ และฉันอยากปรบมือให้คุณ ครูเลือกเด็กหนึ่งคนจากวงกลมเข้าหาเขาแล้วยิ้มปรบมือให้เขา เด็กที่เลือกก็เลือกเพื่อนด้วยเข้าหาเขาพร้อมกับครูแล้ว ลูกคนที่สองปรบมือให้แล้ว ดังนั้นทั้งกลุ่มจึงปรบมือให้ลูกคนสุดท้าย ครั้งที่สองที่เกมไม่ได้เริ่มต้นโดยนักการศึกษา

การแก้ไขทรงกลมทางอารมณ์

การสร้างการติดต่อระหว่างบุคคล การสร้างปากน้ำที่ดีในกลุ่ม

จำนวน: ไม่จำกัด.

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมกว้าง เริ่มจากหัวหน้า พวกเขาเลือกหนึ่งคนและเด็กทีละคนและปรบมือให้เขา ฯลฯ ตามสายโซ่ จนกว่านักเรียนทุกคนจะถูก "รวบรวม"

ใครจะชนะ

กลุ่มแบ่งออกเป็นสองส่วน ทุกคนเริ่มกระทืบหรือปรบมือพร้อมกัน ทีมที่ปรบมือหรือกระทืบเสียงดังกว่าจะเป็นฝ่ายชนะ

การแก้ไขการไม่อดทนต่อผู้อื่น

การกำจัดความตึงเครียดทางจิตใจและกล้ามเนื้อ สร้างอารมณ์ดี

จำนวน: ไม่จำกัด.

เด็กถูกแบ่งออกเป็นสองทีม

ที่สัญญาณของผู้นำนักเรียนเริ่มทำตามคำสั่งบางอย่าง (กระทืบ, ปรบมือ)

การใช้เกมกลางแจ้งในชั้นเรียนพลศึกษาเพื่อเพิ่มกิจกรรมการเคลื่อนไหวและบรรเทาความซับซ้อนของเด็กที่มีความพิการ

วันนี้ หนึ่งในปัญหาเร่งด่วนคือการดำเนินการตามแนวทางที่ครอบคลุมในการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กพิการ (ต่อไปนี้จะเรียกว่า HIA) ในสถาบันก่อนวัยเรียน

การศึกษาแบบรวมเป็นกระบวนการของการสร้างพื้นที่การศึกษาที่เหมาะสมที่สุดโดยมุ่งเน้นที่การหาวิธีใหม่ๆ ในการตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคน

ขั้นตอนของวัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาที่เด็กพิการเข้าสู่ระบบการศึกษาสาธารณะระบบแรก - การศึกษาก่อนวัยเรียนและการเลี้ยงดู

ในปัจจุบัน สิ่งที่เรียกว่าการรวมตัวที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติของเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการในหมู่เพื่อนฝูงที่มีสุขภาพดีมักเกิดขึ้น โดยเฉพาะในพื้นที่ชนบท เด็กที่มีความพิการอยู่ในสถาบันการศึกษาโดยไม่คำนึงถึงพัฒนาการทางจิตใจและการพูด โครงสร้างของข้อบกพร่อง และความสามารถทางจิตฟิสิกส์ การมีเด็กพิการอยู่ในห้องเดียวกันและในขณะเดียวกันกับเพื่อนที่กำลังพัฒนาตามปกติ จะช่วยลดระยะห่างระหว่างเด็กก่อนวัยเรียนประเภทนี้ อย่างไรก็ตามความสามารถในการรวมอยู่ในกลุ่มเด็กปกตินั้นไม่เพียง แต่แสดงถึงความสามารถของเด็กที่มีความพิการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณภาพของงานของสถาบันก่อนวัยเรียนด้วยการปรากฏตัวของเงื่อนไขที่เพียงพอสำหรับการพัฒนานักเรียนที่มีความพิเศษ ความต้องการ ดังนั้น สำหรับการรวมหน้าที่และสังคมอย่างเต็มรูปแบบ องค์กรพิเศษของการปฏิสัมพันธ์ที่สำคัญ การติดต่อระหว่างบุคคลและการสื่อสาร การเป็นหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกัน และการกำจัดระยะห่างทางสังคมจึงมีความจำเป็น

ตัวอย่างเช่น เราสามารถสังเกตกิจกรรมทางกายในระดับต่ำของเด็กที่มีความทุพพลภาพในชั้นเรียนพลศึกษา ซึ่งนำไปสู่ความอับอาย ความอับอาย และความซับซ้อนอันเนื่องมาจากลักษณะเฉพาะของร่างกาย

ความเฉพาะเจาะจงของชั้นเรียนพลศึกษาที่มีเด็กพิการอยู่ในข้อเท็จจริงที่ว่าอิทธิพลการสอนไม่ควรมุ่งเป้าไปที่การแก้ไขเฉพาะทางร่างกายเท่านั้น แต่รวมถึงสุขภาพจิตด้วย งานหลักในแต่ละบทเรียนคือการแก้ไขและป้องกันท่าทาง เท้าแบน การเดิน การวิ่ง และการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติอื่นๆ การกระตุ้นการทำงานของระบบอัตโนมัติ และการเสริมความแข็งแกร่งของรัดตัวของกล้ามเนื้อ นั่นคือเหตุผลที่ชั้นเรียนกับเด็กเหล่านี้ควรมีการปฐมนิเทศที่ถูกต้องและพัฒนาการ และควรมีความอิ่มตัวทางอารมณ์ด้วย

ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว เด็กที่มีความพิการมักมีชื่อเสียงทั้งทางอารมณ์และทางร่างกาย เฉพาะในเกมเท่านั้นที่เด็ก ๆ จะได้รับอิสรภาพอย่างสมบูรณ์ และมีเพียงในเกมเท่านั้นที่สามารถบรรลุผลลัพธ์ที่ดีที่สุดในการเรียนรู้ทักษะทางกายภาพและความสามารถของพวกเขา และให้ความต้องการการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ สำหรับการพัฒนาที่หลากหลายของการทำงานของร่างกาย การผสมผสานของการเคลื่อนไหวประเภทต่างๆ นั้นมีค่าเป็นพิเศษ การใช้ทักษะที่เชี่ยวชาญเพียงพอในสถานการณ์ต่างๆ โดยไม่เสียค่าใช้จ่ายช่วยสร้างโอกาสให้เด็กก่อนวัยเรียนได้แสดงกิจกรรมและความคิดสร้างสรรค์มากขึ้น

ผ่านเกม เป็นการง่ายที่สุดที่จะแนะนำเด็กให้รู้จักพลศึกษา การศึกษาความสามารถในการเดินอย่างถูกต้อง วิ่งเร็ว กระโดดได้ง่ายและกล้าหาญในห้องเรียนโดยใช้การออกกำลังกายและเกมกลางแจ้ง เกมดังกล่าวทำให้เด็กอยู่ในตำแหน่งที่จิตใจของเขาทำงานอย่างมีชีวิตชีวากระฉับกระเฉงความรู้สึกตึงเครียดมีการจัดการการกระทำ

บางทีอาจเป็นเกมที่เป็นวิธีที่ดีที่สุดในการให้ความรู้เกี่ยวกับบุคลิกภาพของเด็ก

การใช้เกมกลางแจ้งอย่างแพร่หลายในการฝึกฝนร่วมกับระบบองค์รวมของมาตรการพลศึกษาจะช่วยให้บรรลุผลตามที่ต้องการ เป้าหมายหลักคือการกระตุ้นระบบทั้งหมดของร่างกาย: การไหลเวียนโลหิต, การหายใจ, การมองเห็น, การได้ยิน เกมควรนำอารมณ์เชิงบวกมาสู่เด็ก การกระทำที่กระตือรือร้นในเกมยังช่วยให้เด็กที่มีความพิการขจัดความสงสัยในตนเอง ความประหม่า และความขี้ขลาด ทั้งหมดนี้นำมารวมกันทำให้เราได้พูดคุยเกี่ยวกับผลการปรับปรุงสุขภาพของเกมกลางแจ้ง

สำหรับเด็ก ความสุขที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในเกมคือความพึงพอใจของความต้องการตามธรรมชาติในการสื่อสาร การติดต่อทางอารมณ์กับเด็กคนอื่นๆ โอกาสในการแสดงความรู้สึก สภาพแวดล้อมของความปรารถนาดี ความไว้วางใจ ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การอนุมัติของการกระทำ ความเคารพและการยอมรับในกลุ่มเพื่อนฝูง - ทั้งหมดนี้เป็นแรงจูงใจถาวรและคุณค่าที่ยิ่งใหญ่ของเกมกลางแจ้งเพื่อเพิ่มกิจกรรมทางกาย

กระบวนการของเกมมักเกี่ยวข้องกับความรู้สึกและอารมณ์ใหม่ ๆ เกมดึงดูดเด็กๆ ด้วยเนื้อหาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ การระบายสีตามอารมณ์ ความอบอุ่นของความสัมพันธ์ ประสบการณ์ที่ไม่เหมือนใคร เกมกลางแจ้งมีประสิทธิภาพเพียงใดในแง่ของการศึกษาทางร่างกายและจิตใจที่สามารถตัดสินโดยพฤติกรรมของเด็ก: ความขยันหมั่นเพียรความสุขในสายตามีสมาธิกระตือรือร้น

ฉันสังเกตเห็นเกมกลางแจ้งที่มีประโยชน์ซึ่งมีการสร้างสถานการณ์ที่เพิ่มการพึ่งพาซึ่งกันและกัน ทักษะการสื่อสารที่ได้รับในสถานการณ์ดังกล่าวสามารถถ่ายโอนไปยังกิจกรรมอื่น ๆ ได้ง่ายที่สุดในสภาวะชีวิตปกติ

ต่อไปนี้คือตัวอย่างเกมที่สามารถใช้ในชั้นเรียนพละเพื่อฝึกฝนทักษะการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน โดยคำนึงถึงความสามารถที่จำกัดของเด็ก:

"สวนสัตว์".

เป้า: การพัฒนาจินตนาการความหลวมในการเคลื่อนไหว

จำนวนผู้เล่น - 4-20 คน.

คำแนะนำ. ผู้เข้าร่วมทั้งหมดจะแสดงลักษณะการเคลื่อนไหวของสัตว์ที่พวกเขาคิดตามเงื่อนไขของเกม ที่เหลือก็พยายามคิดออก จากนั้นผู้เข้าร่วมจะรวมกันเป็นกลุ่มย่อย 2-3 คน เจ้าภาพชี้ไปที่กลุ่มย่อยใด ๆ ให้ชื่อของสัตว์ ผู้เข้าร่วมแสดงภาพสัตว์ที่มีชื่อหนึ่งตัวโดยไม่พูดอะไร นอกจากนี้ กลุ่มย่อยยังสามารถพรรณนาถึงสัตว์ใดๆ ก็ได้ และผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ เดาว่าตัวใด

“รับรู้ด้วยเสียง”

เป้า: พัฒนาการของการได้ยินและความสามารถในการนำทางในอวกาศ

จำนวนผู้เล่น 5-20 คน

คำแนะนำ. เกมนี้เล่นในโรงยิมหรือในสนามเด็กเล่น ผู้เล่นทุกคนจับมือกันเป็นวงกลมคนขับยืนอยู่ตรงกลาง ผู้เล่นที่สัญญาณของคนขับเริ่มเคลื่อนที่เป็นวงกลมไปทางขวา (ซ้าย) โดยพูดว่า:

พวกเราสนุกสนานกันเล็กน้อย

ทั้งหมดถูกวางไว้ในที่ของตน

คุณไขปริศนา

ใครโทรหาคุณหา

ด้วยคำพูดสุดท้าย ทุกคนหยุด และผู้เล่นที่คนขับจับด้วยมือของเขาในขณะที่เคลื่อนที่เป็นวงกลม เรียกชื่อเขาด้วยเสียงที่เปลี่ยนไป เพื่อไม่ให้เขาจำเขาได้ ถ้าคนขับจำผู้เล่นได้ เขาก็จะเปลี่ยนบทบาท แต่ถ้าเขาทำพลาด เขาก็จะขับต่อไป

ตัวเลือก: คนขับต้องจำเสียงแม่ของเขาได้

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ

· ในระหว่างเกมต้องสังเกตความเงียบอย่างสมบูรณ์

· ผู้ขับขี่ที่มองเห็นส่วนที่เหลือหรือผู้ที่มองเห็นปกติต้องหลับตาหรือปิดตา

"จับลูกบอล"

เป้า:การพัฒนาความสนใจ ความแม่นยำ และการประสานงานของการเคลื่อนไหว

จำนวนผู้เล่นคือเด็ก 10-12 คน

รายการสิ่งของ:สองลูกที่ทำแต้มได้

คำแนะนำ.เกมนี้เล่นบนสนามเด็กเล่น ผู้เล่นทุกคนสร้างวงกลม ผู้เล่นสองคนยืนเป็นวงกลม ห่างกัน 3-4 ผู้เล่นแต่ละคนจะได้รับลูกบอล ที่สัญญาณของคนขับ ผู้เล่นพยายามส่งบอลให้ผู้เล่นทางด้านขวาให้เร็วที่สุดเพื่อให้ลูกหนึ่งจับกับอีกลูกหนึ่ง เมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้น เกมจะเริ่มต้นขึ้นอีกครั้ง

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ

· ส่งบอลได้เท่านั้นห้ามโยน

· สามารถเพิ่มจำนวนลูกได้

· ลูกบอลจะถูกส่งไปที่เอวหรือระดับหน้าอก

“จับระฆัง”

เป้า: การพัฒนาความเร็วความคล่องแคล่วความสามารถในการนำทางในอวกาศ

จำนวนผู้เล่น 10-12 คน

รายการสิ่งของ:กระดิ่ง.

คำแนะนำ. พื้นที่เล่นควรทำเครื่องหมายด้วยจุดสัมผัส จากบรรดาผู้เล่นจะเลือกไดรเวอร์สองคู่ ผู้เล่นคนหนึ่งได้รับระฆัง ผู้เล่นที่มีกระดิ่งวิ่งหนีจากคนขับ และพวกเขาพยายามจะล้อมเขาไว้ โดยปิดมือลง ซึ่งสามารถทำได้โดยไดรเวอร์หนึ่งหรือทั้งสองคู่

ผู้เล่นที่มีระฆังในขณะที่เกิดอันตรายมีสิทธิ์ส่ง (แต่ไม่โยน) ระฆังให้ผู้เข้าร่วมในเกม

ผู้เล่นที่ถูกจับได้และคนที่เขาเคยได้รับกริ่งมาแทนที่นักแข่งคู่หนึ่ง ระฆังจะถูกส่งไปยังผู้เล่นที่คล่องแคล่วที่สุดและเกมจะดำเนินต่อไป

ตัวเลือก (เกมสำหรับผู้พิการทางสายตาและสายตา):

แทนที่จะใช้กระดิ่ง จะใช้หมวกคลุมศีรษะแทน คุณสามารถจับคนที่มีหมวกอยู่บนหัวของเขาเท่านั้น

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ

· คู่ควรจะเสร็จสมบูรณ์ดังนี้: คนตาบอด - เด็กที่มีวิสัยทัศน์ที่เหลือ; สายตา - ตาบอด

· ห้ามผู้เล่นออกจากพื้นที่

· ผู้เล่นทุกคนในสนามสามารถสวมกำไลที่มีเสียง (มีกระดิ่ง ฯลฯ)

· หากคู่นำเปิดมือผู้เล่นที่หลบหนีจะถือว่าไม่ติด

"จับลูกบอล"

เป้า: พัฒนาสมาธิ ความจำ ทักษะในการขว้างและจับบอล

จำนวนผู้เล่นสามารถเป็นได้

รายการสิ่งของ: ลูกบอลขนาดกลางหนึ่งลูก

คำแนะนำ. ผู้เล่นนั่งเป็นวงกลม คนขับอยู่ตรงกลาง ขว้างบอลขึ้นเขาเรียกชื่อผู้เล่น ผู้เล่นที่มีชื่อต้องจับลูกบอล ถ้าจับได้ก็กลับที่พัก แต่ถ้าจับไม่ได้ก็เปลี่ยนที่พร้อมคนขับ ผู้ชนะคือผู้ที่นำบอลน้อยที่สุด

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ

· ความเร็วของเกมขึ้นอยู่กับจำนวนผู้เข้าร่วมที่ยืนเป็นวงกลม

· หากผู้เล่นไม่รู้จักกัน ก่อนเริ่มเกมพวกเขาจำเป็นต้องได้รับการแนะนำให้รู้จัก: แต่ละคนจะเรียกชื่อของเขาและทั้งกลุ่มจะพูดซ้ำพร้อมกัน

· ผู้เล่นมีอิสระที่จะเคลื่อนที่ไปรอบ ๆ วงกลม

เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าเด็กที่มีความเบี่ยงเบนด้านสุขภาพต่างๆ (ด้วยพยาธิสภาพของการมองเห็น การได้ยิน ผลที่ตามมาของสมองพิการ มีปัญหาทางสติปัญญา ฯลฯ) มีความสามารถทางกายภาพที่แตกต่างกัน และคุณลักษณะนี้จะต้องนำมาพิจารณาเมื่อเล่นเกมกลางแจ้ง เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กสามารถเข้าถึงขนาดของโหลดและไม่ทำให้เขาทำงานหนักเกินไป

ดังนั้นกิจกรรมยานยนต์ของเด็กก่อนวัยเรียนจะต้องมีจุดมุ่งหมายและสอดคล้องกับประสบการณ์ ความสนใจ ความปรารถนา ความสามารถในการทำงานของร่างกาย ซึ่งเป็นพื้นฐานของแนวทางส่วนบุคคลสำหรับเด็กแต่ละคน

เกมกลางแจ้งช่วยขจัดความซับซ้อนของเด็กเพิ่มความสนใจในการออกกำลังกาย

กระทรวงอาชีวศึกษาทั่วไปของภูมิภาค Sverdlovsk

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาของภูมิภาค Sverdlovsk

วิทยาลัยครุศาสตร์ Kamyshlov

(ผู้พิการทางสุขภาพ)

เพชฌฆาต

นักศึกษากลุ่ม CP ที่ 2

ไซโคว่า A.I.

ครู

มิโตรฟาโนวา เอส.วี.

Kamyshlov, 2015

เกมกลางแจ้งสำหรับเด็กที่มีความพิการ

มีการเขียนมากมายเกี่ยวกับการเล่น พฤติกรรมการเล่น และผู้เล่น ทั้งที่ยุติธรรมและเป็นความจริง และขัดแย้งและไม่ถูกต้อง ความกว้างของการตีความมีจำนวนการตีความอย่างไม่สิ้นสุด - ตั้งแต่ความลึกลับไปจนถึงขั้นสูงทางวิทยาศาสตร์ เกมดังกล่าวไม่ใช่ผลิตภัณฑ์ของแฟชั่นที่หายวับไป มันเป็นปรากฏการณ์ที่โดดเด่นด้วยความมั่นคงพิเศษ เวลารวมเป็นหนึ่ง ยุคสมัย หลายชั่วอายุคน ไม่สามารถกำหนดเกมด้วยความช่วยเหลือของคำจำกัดความที่ชัดเจน อย่างไรก็ตาม แนวคิดของเกมนั้นเชื่อมโยงกับเสรีภาพ เจตจำนงที่ดี ความสุข และความสุขอย่างแยกไม่ออก เกมดังกล่าวเป็นองค์ประกอบสำคัญของชีวิต วัฒนธรรมของมนุษย์ การเชื่อมโยงหลายชั่วอายุคน ปรากฏการณ์นี้ศึกษาโดยนักปรัชญา นักสังคมวิทยา นักจิตวิทยา นักชีววิทยา การสอนเชื่อมโยงพฤติกรรมการเล่นและการเล่นกับกระบวนการเลี้ยงดู การศึกษา และการพัฒนาตนเอง

พื้นฐานทางจิตวิทยาของเกมคือการครอบงำของความรู้สึกในจิตวิญญาณของเด็กเสรีภาพในการแสดงออกเสียงหัวเราะที่จริงใจน้ำตาความสุขนั่นคือสาระสำคัญทางอารมณ์ตามธรรมชาติของเด็กซึ่งแสวงหาการแสดงออกทั้งทางร่างกายและ ทรงกลมทางจิตวิทยา

เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าเด็กที่มีความเบี่ยงเบนด้านสุขภาพต่างๆ (ด้วยพยาธิสภาพของการมองเห็น การได้ยิน ผลที่ตามมาของสมองพิการ มีปัญหาทางสติปัญญา ฯลฯ) มีความสามารถทางกายภาพที่แตกต่างกัน และคุณลักษณะนี้จะต้องนำมาพิจารณาเมื่อเล่นเกมกลางแจ้ง

เกมกลางแจ้งเปิดใช้งานระบบทั้งหมดของร่างกาย: การไหลเวียนโลหิต, การหายใจ, การมองเห็น, การได้ยิน, นำอารมณ์เชิงบวกมาสู่เด็ก ทั้งหมดนี้นำมารวมกันทำให้เราได้พูดคุยเกี่ยวกับผลการปรับปรุงสุขภาพของเกมกลางแจ้ง สำหรับเด็กที่มีพัฒนาการผิดปกติ สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือการกระทำของการเคลื่อนไหวในเกมประกอบด้วยความรุนแรง (ตึงเครียด) อย่างไร ร่างกายตอบสนองต่อภาระที่ได้รับ ดังนั้นเมื่อเลือกเกม จำเป็นต้องคำนึงถึงธรรมชาติและความลึกของข้อบกพร่อง ความสามารถในการเคลื่อนไหวที่แท้จริงของเด็ก และปฏิกิริยาส่วนบุคคลของเขาต่อการออกกำลังกาย เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กสามารถเข้าถึงขนาดของโหลดและไม่ทำให้เขาทำงานหนักเกินไป

เนื้อหาและปริมาณของโหลดควรจัดให้มีความซับซ้อนของเกมค่อยๆ สลับกันไปในทิศทาง ความเข้มข้นและระยะเวลา ซึ่งกระตุ้นความสนใจอย่างต่อเนื่องในกิจกรรมการเล่นเกม

คุณภาพขององค์กรและการดำเนินการของเกม - ตั้งแต่ตัวเลือกจนถึงความสมบูรณ์ - ขึ้นอยู่กับความพร้อมทางจิตวิทยาของผู้ใหญ่สำหรับกิจกรรมนี้ ความรู้ด้านการสอน ประสบการณ์และความสามารถในการสื่อสารกับเด็ก

ความจริงใจและความปรารถนาดี ความร่าเริงและการเปิดกว้าง ความเห็นอกเห็นใจและความสามารถในการช่วยเหลือ สังเกตความสำเร็จ นี่คือคุณสมบัติที่ดึงดูดเด็กๆ ทำให้พวกเขาเห็นใจและเคารพผู้ใหญ่ และบางครั้งก็เป็นแรงจูงใจหลักในการเข้าร่วมเกม

พัฒนาการทางจิตวิทยาของเด็กได้รับอิทธิพลอย่างมากจากการสื่อสารกับผู้ใหญ่ที่เขารู้สึกผูกพันกับอารมณ์ ซึ่งเขาชอบสื่อสารด้วย มันอยู่ในเกมที่สร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเกิดขึ้นและการพัฒนาความสัมพันธ์ดังกล่าว

"สวนสัตว์"

เป้า: การพัฒนาจินตนาการความหลวมในการเคลื่อนไหว

จำนวนผู้เล่น – 4-20 คน.

คำแนะนำ. ผู้เข้าร่วมทั้งหมดจะแสดงลักษณะการเคลื่อนไหวของสัตว์ที่พวกเขาคิดตามเงื่อนไขของเกม ที่เหลือก็พยายามคิดออก จากนั้นผู้เข้าร่วมจะรวมกันเป็นกลุ่มย่อย 2-3 คน เจ้าภาพชี้ไปที่กลุ่มย่อยใด ๆ ให้ชื่อของสัตว์ ผู้เข้าร่วมแสดงภาพสัตว์ที่มีชื่อหนึ่งตัวโดยไม่พูดอะไร นอกจากนี้ กลุ่มย่อยยังสามารถพรรณนาถึงสัตว์ใดๆ ก็ได้ และผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ เดาว่าตัวใด

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ เกมสามารถทำซ้ำได้หลายครั้ง

"ลองอีกครั้ง"

เป้า: การพัฒนาความจำการได้ยินความชัดเจนของคำพูด

คำแนะนำ. เจ้าภาพเสนอให้พูดซ้ำลิ้นบิดตามหลังเขาจำนวนคำที่ค่อยๆเพิ่มขึ้น:

ดาเรียมอบแตงให้ไดน่า

พุ่มไม้หนาขึ้นในป่าของเราบ่อยขึ้นพุ่มไม้หนาขึ้นในป่าของเรา

ตอนกลางคืนไม่ใช่อิฐที่ระเบิดบนเตา พวกเขาคุยกันบนเตาด้วยแป้งคาลาจี

นกกาเหว่าที่สวมหมวกนกกาเหว่าที่ประทุนนั้นตลกมาก

Sasha เดินไปตามทางหลวงโดยถือเครื่องอบผ้าไว้ในกระเป๋า การอบแห้ง - Grisha การอบแห้ง - Misha มีเครื่องอบผ้า - Prosha, Vasyusha และ Antosha มีเครื่องอบผ้าสองเครื่อง - Nyusha และ Petrusha

เป้า: พัฒนาการของการได้ยินและความสามารถในการนำทางในอวกาศ

จำนวนผู้เล่น 5-20 คน

คำแนะนำ. เกมนี้เล่นในโรงยิมหรือในสนามเด็กเล่น ผู้เล่นทุกคนจับมือกันเป็นวงกลมคนขับยืนอยู่ตรงกลาง ผู้เล่นที่สัญญาณของคนขับเริ่มเคลื่อนที่เป็นวงกลมไปทางขวา (ซ้าย) โดยพูดว่า:

พวกเราสนุกสนานกันเล็กน้อย

ทั้งหมดถูกวางไว้ในที่ของตน

คุณไขปริศนา

ใครโทรหาคุณหา

ด้วยคำพูดสุดท้าย ทุกคนหยุด และผู้เล่นที่คนขับจับด้วยมือของเขาในขณะที่เคลื่อนที่เป็นวงกลม เรียกชื่อเขาด้วยเสียงที่เปลี่ยนไป เพื่อไม่ให้เขาจำเขาได้ ถ้าคนขับจำผู้เล่นได้ เขาก็จะเปลี่ยนบทบาท แต่ถ้าเขาทำพลาด เขาก็จะขับต่อไป

ตัวเลือก: คนขับต้องจำเสียงแม่ของเขาได้

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ

ในระหว่างเกมต้องสังเกตความเงียบอย่างสมบูรณ์

ผู้ขับขี่ที่มองเห็นส่วนที่เหลือหรือผู้ที่มองเห็นปกติต้องหลับตาหรือปิดตา

"จับลูกบอล"

เป้า: การพัฒนาความสนใจ ความแม่นยำ และการประสานงานของการเคลื่อนไหว

จำนวนผู้เล่นคือเด็ก 10-12 คน

รายการสิ่งของ: สองลูกที่ทำแต้มได้

คำแนะนำ. เกมนี้เล่นบนสนามเด็กเล่น ผู้เล่นทุกคนสร้างวงกลม ผู้เล่นสองคนยืนเป็นวงกลม ห่างกัน 3-4 ผู้เล่นแต่ละคนจะได้รับลูกบอล ที่สัญญาณของคนขับ ผู้เล่นพยายามส่งบอลให้ผู้เล่นทางด้านขวาให้เร็วที่สุดเพื่อให้ลูกหนึ่งจับกับอีกลูกหนึ่ง เมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้น เกมจะเริ่มต้นขึ้นอีกครั้ง

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ

ส่งบอลได้เท่านั้นห้ามโยน

สามารถเพิ่มจำนวนลูกได้

ลูกบอลจะถูกส่งไปที่เอวหรือระดับหน้าอก

“จับระฆัง”

เป้า: การพัฒนาความเร็วความคล่องแคล่วความสามารถในการนำทางในอวกาศ

รายการสิ่งของ: กระดิ่ง.

คำแนะนำ. พื้นที่เล่นควรทำเครื่องหมายด้วยจุดสัมผัส จากบรรดาผู้เล่นจะเลือกไดรเวอร์สองคู่ ผู้เล่นคนหนึ่งได้รับระฆัง ผู้เล่นที่มีกระดิ่งวิ่งหนีจากคนขับ และพวกเขาพยายามจะล้อมเขาไว้ โดยปิดมือลง ซึ่งสามารถทำได้โดยไดรเวอร์หนึ่งหรือทั้งสองคู่

ผู้เล่นที่มีระฆังในขณะที่เกิดอันตรายมีสิทธิ์ส่ง (แต่ไม่โยน) ระฆังให้ผู้เข้าร่วมในเกม

ผู้เล่นที่ถูกจับได้และคนที่เขาเคยได้รับกริ่งมาแทนที่นักแข่งคู่หนึ่ง ระฆังจะถูกส่งไปยังผู้เล่นที่คล่องแคล่วที่สุดและเกมจะดำเนินต่อไป

ตัวเลือก (เกมสำหรับผู้พิการทางสายตาและสายตา):

แทนที่จะใช้กระดิ่ง จะใช้หมวกคลุมศีรษะแทน คุณสามารถจับคนที่มีหมวกอยู่บนหัวของเขาเท่านั้น เกมดังกล่าวจะมีชื่อว่า "ระวัง พิน็อกคิโอ!"

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ

คู่ควรจะเสร็จสมบูรณ์ดังนี้: คนตาบอด - เด็กที่มีสายตาเหลือ; สายตา - ตาบอด

ห้ามผู้เล่นออกจากพื้นที่

ผู้เล่นทุกคนในสนามสามารถสวมกำไลที่มีเสียง (มีกระดิ่ง ฯลฯ)

หากคู่นำเปิดมือผู้เล่นที่หลบหนีจะถือว่าไม่ติด

“จมูกที่ดีที่สุด”

เป้า: การพัฒนาความรู้สึกของกลิ่น

จำนวนผู้เล่นสามารถเป็นได้

รายการสิ่งของ: ถุงที่เหมือนกันหลายถุงที่มีกลิ่นต่างกัน: เปลือกส้ม, ชิ้นแอปเปิ้ล, กระเทียม, ชีส, พริกไทย, หัวหอม (ปอกเปลือก), มะนาวชิ้นหนึ่ง ฯลฯ

คำแนะนำ. คุณต้องเชิญเด็ก ๆ ให้ดมกลิ่นทีละแพ็คเกจในระยะทางสั้น ๆ ใครตอบถูกที่สุดชนะ

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ เกมสามารถทำซ้ำได้ 2-3 ครั้ง

“จะลบตรงไหน”

เป้า: การพัฒนาหน่วยความจำภาพ การฝึกความสามารถในการนำทางบนเครื่องบิน

จำนวนผู้เล่น 4-10 คน

รายการสิ่งของ: กระดาษ ดินสอ ยางลบ

คำแนะนำ. บนแผ่นกระดาษ ผู้เข้าร่วมในเกมจะวาดที่ "ใบหน้า" จากนั้นปิดตาด้วยผ้าพันแผล ผู้เล่นจะต้องลบตามลำดับนั้นและเฉพาะชิ้นส่วนของภาพวาดที่ผู้นำจะตั้งชื่อ (เช่น: ก่อนดวงตาซ้าย จากนั้นหูขวา คาง จมูก ผม ฯลฯ ). ผู้ที่ทำภารกิจให้สำเร็จอย่างแม่นยำยิ่งขึ้นจะเป็นผู้ชนะ

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ เกมนี้เป็นเกมสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นและการมองเห็นปกติ

“สีต้องห้าม”

เป้า: การพัฒนาความเร็วของปฏิกิริยามอเตอร์ ความสนใจ ทักษะการนับและการออกเสียงคำ ความสามารถในการแยกแยะสีและรูปร่างของรูปทรงเรขาคณิต

จำนวนผู้เล่น 6-8 คน

รายการสิ่งของ: รูปทรงเรขาคณิตหลากสี 30-40 ชิ้นที่ตัดจากกระดาษแข็ง (สี่เหลี่ยม วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม)

คำแนะนำ. รูปทรงเรขาคณิตกระจัดกระจายไปทั่วสนามเด็กเล่น วิทยากรเรียกสี (เช่น สีแดง) บนสัญญาณ ผู้เล่นทุกคนต้องรวบรวมชิ้นส่วนของสีที่ระบุให้ได้มากที่สุด ใครได้มากที่สุดชนะ

ตัวเลือก

เก็บเฉพาะวงกลม (สีไม่สำคัญ)

ประกอบสามเหลี่ยมสีแดง

รวบรวมชิ้นส่วนให้ได้มากที่สุด ยกเว้นชิ้นสีเขียว

ทางเลือกอื่นก็สามารถทำได้เช่นกัน

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ

ผู้ชนะของเกมรูปแบบใดๆ ก็ได้สาธิตผลลัพธ์ของเขาโดยการนับตัวเลขที่รวบรวมออกมาดัง ๆ แล้วออกเสียง (พร้อมกับผู้นำ) ตั้งชื่อพวกเขา (สี่เหลี่ยมจัตุรัส สามเหลี่ยม ฯลฯ) สีของตัวเลขเรียกอีกอย่างว่าเสียงดัง (แดง น้ำเงิน เหลือง ฯลฯ)

สนามเด็กเล่นต้องมีขนาดใหญ่เพียงพอเพื่อความปลอดภัยของผู้เล่นและป้องกันไม่ให้เด็กชนกันเมื่อรวบรวมร่าง

"เชือก"

เป้า: การพัฒนาจินตนาการ จินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ ความสามารถในการประสานงาน

จำนวนผู้เล่น 10-12 คน

รายการสิ่งของ: เชือกหรือเชือกยาวอย่างน้อย 1.5 เมตร

คำแนะนำ. เจ้าภาพแจกเชือกให้ผู้เล่นแต่ละคนและให้งานกับทีม - เพื่อ "วาด" ร่างบางอย่างเช่น: บันได, งู, ชายร่างเล็ก, บ้าน, เรือ, ต้นคริสต์มาส ฯลฯ ทีมที่มีตัวแทนที่แม่นยำที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ โหลดสามารถเพิ่มได้หากเล่นเกมในรูปแบบของการแข่งขันผลัดที่มีการเคลื่อนไหวจากจุดเริ่มต้นไปยังตำแหน่ง "การวาดภาพ"

"จับลูกบอล"

เป้า: พัฒนาสมาธิ ความจำ ทักษะในการขว้างและจับบอล

จำนวนผู้เล่นสามารถเป็นได้

รายการสิ่งของ: ลูกบอลขนาดกลางหนึ่งลูก

คำแนะนำ. ผู้เล่นนั่งเป็นวงกลม คนขับอยู่ตรงกลาง ขว้างบอลขึ้นเขาเรียกชื่อผู้เล่น ผู้เล่นที่มีชื่อต้องจับลูกบอล ถ้าจับได้ก็กลับที่พัก แต่ถ้าจับไม่ได้ก็เปลี่ยนที่พร้อมคนขับ ผู้ชนะคือผู้ที่นำบอลน้อยที่สุด

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ

ความเร็วของเกมขึ้นอยู่กับจำนวนผู้เข้าร่วมที่ยืนเป็นวงกลม

หากผู้เล่นไม่รู้จักกัน ก่อนเริ่มเกมพวกเขาจำเป็นต้องได้รับการแนะนำให้รู้จัก: แต่ละคนจะเรียกชื่อของเขาและทั้งกลุ่มจะพูดซ้ำพร้อมกัน

ผู้เล่นมีอิสระที่จะเคลื่อนที่ไปรอบ ๆ วงกลม

"สิ่งที่ขาดหายไป"

เป้า: การกระตุ้นกระบวนการทางจิต: การรับรู้, ความสนใจ, ความจำ

จำนวนผู้เล่นที่เหมาะสมที่สุดคือ 5-10 คน

รายการสิ่งของ: หลายรายการ (ของเล่น skittles ห่วงเชือก ฯลฯ )

คำแนะนำ. บนสนามเด็กเล่น หัวหน้าจัดวางสิ่งของ 4-5 ชิ้น เด็ก ๆ ตรวจสอบสิ่งของเป็นเวลาหนึ่งนาทีโดยพยายามจำสิ่งของเหล่านั้น จากนั้น ตามคำสั่ง เด็ก ๆ ยืนโดยหันหลังไปที่สนามเด็กเล่น และผู้นำในเวลานี้จะเอาสิ่งของชิ้นใดชิ้นหนึ่งออก เด็ก ๆ หันหลังและตั้งชื่อของที่หายไป คนที่ผิดพลาดน้อยที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

ตัวเลือก

เพิ่มจำนวนรายการ

ลดเวลาในการจดจำรายการ

ลบสองรายการ

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ สำหรับเกมควรเลือกไอเทมที่เด็กๆคุ้นเคย

“รู้จักเพื่อน”

เป้า: พัฒนาการทางประสาทสัมผัส การฟัง ความจำ ความสามารถในการนำทางในอวกาศ

จำนวนผู้เล่น 8-12 คน

รายการสิ่งของ. ผ้าพันแผลสำหรับดวงตา

คำแนะนำ. เด็กครึ่งหนึ่งถูกปิดตาและได้รับอนุญาตให้เดินไปรอบ ๆ สนามเด็กเล่น จากนั้นพวกเขาจะได้รับเชิญโดยไม่ต้องถอดผ้าพันแผลออกเพื่อค้นหาและจดจำกันและกัน คุณสามารถรับรู้ได้ด้วยความช่วยเหลือของมือ - ความรู้สึกผมเสื้อผ้า จากนั้น เมื่อรู้จักเพื่อนแล้ว ผู้เล่นจะเปลี่ยนบทบาท

รูปแบบ: หากผู้เล่นไม่สามารถจดจำเด็กอีกคนด้วยการสัมผัส อาจมีการแนะนำว่าพวกเขาพยายามจดจำพวกเขาด้วยเสียงของพวกเขา

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ ควรใช้ความระมัดระวังว่าสนามเด็กเล่นมีระดับแน่นอน ไม่เช่นนั้น เด็กที่ถูกปิดตาจะรู้สึกไม่ปลอดภัย

"ล็อค"

เป้า: พัฒนาการของเด็กกล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของมือ, คำพูดที่เกี่ยวโยงกัน, ความจำ, จินตนาการ

คำแนะนำ.

ข้อความ

การเคลื่อนไหว

มีล็อคประตู

การเชื่อมต่อนิ้วอย่างรวดเร็วเป็นจังหวะใน "ล็อค"

ใครเปิดได้บ้าง

การทำซ้ำของการเคลื่อนไหว

ดึง

นิ้วประสานเป็น "ล็อค" ดึงมือไปในทิศทางเดียวจากนั้นไปอีกทางหนึ่ง

เคาะ

การเคลื่อนไหวของมือด้วยนิ้วที่ประสานกันจากตัวเองสู่ตัวเอง

และ - เปิด!

กางนิ้วออกฝ่ามือไปด้านข้าง

"นกพิราบ"

เป้า: การศึกษาทักษะการขว้างปาเด็กการพัฒนาการประสานงานการเคลื่อนไหวของกลุ่มกล้ามเนื้อขนาดใหญ่และขนาดเล็กความคล่องแคล่วตา

จำนวนผู้เล่น 2-10 คน

รายการสิ่งของ: กระดาษ "นกพิราบ" (เครื่องบิน ฯลฯ ) ทำขึ้นสำหรับเกม

คำแนะนำ. เด็ก ๆ แข่งขันกันเพื่อดูว่าใครสามารถบินนกพิราบได้ไกลที่สุด

ตัวเลือก: เด็กแข่งขันกับผู้ใหญ่

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ เกมสำหรับเด็กอายุ 5-8 ปี ความเข้มต่ำ

"ฟุตบอลนั่ง"

เป้า: พัฒนาการของการประสานงานของการเคลื่อนไหวการเสริมสร้างกล้ามเนื้อของขาและลำตัวการฝึกความแม่นยำความเร็วของปฏิกิริยา

สองทีมละ 4-6 คนเล่น

รายการสิ่งของ: ลูกฟุตบอล skittles

คำแนะนำ. เด็กนั่งบนพื้น ขางอเข่าแล้วกดลงที่ท้อง เส้นหนึ่งตั้งอยู่อีกทางหนึ่งโดยเว้นระยะห่าง 2.5-3 เมตร

ผู้เล่นขยับขาไปข้างหน้าขว้างลูกบอลให้เด็กนั่งตรงข้ามเขาจับมันด้วยมือจากนั้นก็หมุนลูกบอลกลับไปที่คู่ของเขาด้วยเท้าของเขา สำหรับการโยนบอลที่ไม่ถูกต้องทีมจะได้รับจุดโทษ ทีมที่มีจุดโทษน้อยที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

ตัวเลือก

จับลูกบอลที่เตะด้วยเท้าของคุณ

หมุนและจับลูกบอลด้วยเท้าเพียงข้างเดียว

ล้ม skittles ด้วยลูกบอลซึ่งวางไว้ในระยะห่างเท่ากันระหว่างทีม สำหรับแต่ละพินล้มลง ทีมจะได้รับคะแนนโบนัส

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ เกมสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 14 ปี โหลดได้ปานกลาง

"เดินในหมวก"

เป้า: การก่อตัวของท่าทางที่ถูกต้อง, การเสริมสร้างกล้ามเนื้อ "รัดตัว" ของกระดูกสันหลัง, การพัฒนาความสมดุล, ความคล่องแคล่ว, การประสานงานของการเคลื่อนไหว

จำนวนผู้เล่นสามารถเป็นได้

รายการสิ่งของ: "หมวก" สำหรับผู้เล่นแต่ละคน - ถุงทรายน้ำหนัก 200-500 กรัม, ไม้กระดาน, วงล้อจากปิรามิด

คำแนะนำ. ผู้เล่นกำลังยืนอยู่ เด็ก ๆ สวมศีรษะเบา ๆ - "หมวก" หลังจากตรวจสอบท่าทางของเด็กแล้ว (ศีรษะตั้งตรง ไหล่อยู่ระดับเดียวกัน ขนานกับพื้น แขนนอนราบไปตามร่างกาย) ผู้นำให้สัญญาณให้เดิน เด็กควรเดินด้วยความเร็วปกติรอบๆ ห้องหรือสนามเด็กเล่น โดยรักษาท่าทางที่ถูกต้อง ผู้ชนะคือผู้ที่ "หมวก" ไม่เคยตกและในขณะเดียวกันเขาก็ไม่หักท่าทาง

ตัวเลือก

เด็ก ๆ ได้รับการสนับสนุนไม่ให้เดิน แต่ให้เต้นรำ

เดินไปตามเส้นคดเคี้ยวที่วาดบนพื้นด้วยชอล์ค

เดินบนม้านั่งยิมนาสติกหรือก้าวข้ามสิ่งของต่างๆ บนพื้นหรือบนสนามเด็กเล่น (สเก็ต ลูกบาศก์ ของเล่นขนาดเล็ก ก้อนกรวด กรวย ฯลฯ)

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ

“ขว้างกระเป๋า”

เป้า: การพัฒนาความแม่นยำการประสานงานของการเคลื่อนไหวความแข็งแรงของกล้ามเนื้อแขนขาและลำตัว

จำนวนผู้เล่นสามารถเป็นได้

รายการสิ่งของ: ถุงทราย, ห่วง(เชือก).

คำแนะนำ. เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลม ตรงกลางวงกลมมีห่วงอยู่ (เชือกที่มีรูปร่างเป็นวงกลม) เด็กมีกระเป๋าอยู่ในมือ หลังจากที่วิทยากรพูดว่า: "โยนเลย!" เด็ก ๆ ทุกคนก็โยนกระเป๋าของพวกเขา วิทยากรตั้งข้อสังเกตว่ากระเป๋าของเขาตกเป็นวงกลมพอดี งานซ้ำ 10 ครั้ง ใครก็ตามที่มีการโจมตีที่แม่นยำที่สุดชนะ

ตัวเลือก: ผู้เล่นแต่ละคน (ในทางกลับกัน) ยืนบนเส้นที่ลากห่างจากเก้าอี้ 3-4 เมตรแล้วโยนถุงสามใบใส่เขาทีละใบเพื่อให้ทุกคนยังคงนอนอยู่บนเก้าอี้ จากนั้นเขาก็ส่งถุงให้คนต่อไปที่ขว้างด้วยเป็นต้น ใครก็ตามที่มีการโจมตีที่แม่นยำที่สุดชนะ

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ

สามารถโยนกระเป๋าจากตำแหน่งใดก็ได้ (นั่ง, ยืน) ด้วยมือเดียวหรือสองมือ

หากเด็กในวัยต่างๆ เล่น เด็กตัวเล็กสามารถอยู่ใกล้เป้าหมายมากขึ้น และเด็กโตอยู่ห่างจากเป้าหมายมากขึ้น

"ดวงอาทิตย์"

เป้า: การพัฒนาความเร็วและความแม่นยำของการเคลื่อนไหว

เล่นอย่างน้อย 15 คน

รายการสิ่งของ: กระบองหรือลูกเทนนิส

คำแนะนำ. วงกลมถูกวาดขึ้นตรงกลาง ผู้เล่นทั้งหมดจะถูกแบ่งออกเป็นห้าทีมและเข้าแถวด้านข้างตรงกลางวงกลม มันกลับกลายเป็นดวงอาทิตย์ที่มีรังสี ลำแสงแต่ละอันเป็นทีม ผู้เล่นก่อนจากศูนย์กลางของวงกลมถือกระบองไว้ในมือ บนสัญญาณ พวกเขาวิ่งเป็นวงกลมและส่งกระบองให้ผู้เล่น ซึ่งตอนนี้เป็นคนแรกในทีมของเขา คนที่วิ่งมายืนเข้าแถวใกล้กับจุดศูนย์กลาง เมื่อผู้เริ่มเกมอยู่บนขอบและรับกระบอง เขายกขึ้น แสดงว่าทีมได้จบเกมแล้ว

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ

ในระหว่างการวิ่ง ห้ามมิให้สัมผัสผู้เล่นยืน ขัดขวางผู้ที่วิ่ง แต้มจุดโทษจะมอบให้สำหรับการละเมิดกฎ

"ลูกสุนัขจรจัด"

เป้า: การพัฒนาความสนใจ ความเร็วของปฏิกิริยา และความแม่นยำของการเคลื่อนไหว

จำนวนผู้เล่น 7-9 คน

รายการสิ่งของ: เก้าอี้ 6-8 ตัว น้อยกว่าจำนวนผู้เล่นหนึ่งตัว

คำแนะนำ. เก้าอี้วางเป็นวงกลมโดยหันที่นั่งออก ผู้เข้าร่วมเกมยืนเป็นวงกลมจากด้านนอกวิ่งไปทางขวา (ซ้าย) ที่สัญญาณ เมื่อเป่านกหวีด ทุกคนพยายามจะนั่ง แต่เนื่องจากเก้าอี้มีน้อยลง ผู้เล่นคนหนึ่งจึงไม่มีที่นั่ง เขาถูกคัดออกและเก้าอี้อีกตัวถูกถอดออกจากวงกลม ผู้ที่เหลืออยู่คนสุดท้ายชนะ

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ เกมมีความเข้มข้นปานกลาง สามารถเล่นซ้ำได้หลายครั้ง

"บอลรอบ"

เป้า:

จำนวนผู้เล่น 5-15 คน

รายการสิ่งของ: วอลเลย์บอล.

คำแนะนำ. ผู้เล่นสร้างวงกลมและนับเป็นครั้งแรกหรือครั้งที่สอง ตัวเลขแรกคือหนึ่งทีม หมายเลขที่สองคืออีกทีมหนึ่ง ผู้เล่นที่อยู่ใกล้เคียงสองคนเป็นกัปตัน พวกเขาแต่ละคนมีลูกบอลอยู่ในมือ ในการส่งสัญญาณ กัปตันส่งบอลเป็นวงกลมให้ผู้เล่นในทีม นั่นคือ ผ่านหนึ่ง ลูกบอลจะต้องกลับไปหากัปตันโดยเร็วที่สุด

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ คุณสามารถตกลงและส่งบอลสามครั้งในวงกลม ถ้าลูกบอลชนกัน ให้เล่นต่อจากจุดนั้นเป็นต้นไป

"รีเลย์กับห่วง"

เป้า: การพัฒนาความสนใจและความแม่นยำของการเคลื่อนไหว

จำนวนผู้เล่นคือ 10 คน

รายการสิ่งของ: ห่วง

คำแนะนำ. ผู้เล่นสร้างวงกลมห้าคน เรียงแถวกัน ระยะห่างระหว่างผู้เล่นในทีมคือ 1.2-2 ขั้นตอน คนแรก (กัปตัน) ในแต่ละทีมจะได้รับห่วง ในการเป่านกหวีด กัปตันส่งห่วงลงมาผ่านตัวเขาเอง ลดระดับลง แล้วส่งให้ผู้เล่นที่อยู่ติดกัน อันนั้นทำแบบเดียวกัน ส่งต่อให้หนึ่งในสาม และอื่นๆ

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ

เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าห่วงจะกลับไปหากัปตัน

ทีมที่จบเกมได้เร็วที่สุดและไม่ผิดพลาดเลยจะเป็นฝ่ายชนะ

เกมนี้เล่น 3-4 ครั้ง

"เคาะหมุดลง"

เป้า: การฝึกอบรมเพื่อสร้างความแตกต่างของความพยายาม, การพัฒนาของดวงตา, ​​ความแม่นยำของการเคลื่อนไหว

จำนวนผู้เล่นสามารถเป็นได้

รายการสิ่งของ: skittles, ลูกบาศก์, ของเล่น

คำแนะนำ. ข้างหน้าผู้เข้าร่วมแต่ละคนในระยะ 2-3 เมตรมีวัตถุ: skittles, ลูกบาศก์, ของเล่น จำเป็นต้องเคาะวัตถุโดยการกลิ้งลูกบอลข้ามพื้น ผู้ชนะคือผู้ที่ล้มรายการหลายครั้ง

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ เกมมีความเข้มข้นต่ำสามารถเล่นซ้ำได้หลายครั้ง

"โคน, โอ๊ก, ถั่ว"

เป้า: การพัฒนาความสนใจ ความเร็วของปฏิกิริยา ความแม่นยำของการเคลื่อนไหว

จำนวนผู้เล่นมากกว่าหกคน

คำแนะนำ. ผู้เล่นยืนเป็นสามคนทีละคนโดยหันหน้าไปทางศูนย์กลางซึ่งคนขับยืน ครั้งแรกในแฝดคือ "กระแทก" ที่สองคือ "โอ๊ก" ที่สามคือ "ถั่ว" บนสัญญาณ คนขับจะออกเสียงชื่อใดก็ได้ในสามชื่อ เช่น "ถั่ว" การเล่น "ถั่ว" ทั้งหมดควรเปลี่ยนสถานที่ คนขับพยายามยืนในที่นั่งที่ว่าง ถ้าเขาทำสำเร็จ ผู้เล่นที่ออกไปโดยไม่มีที่จะกลายเป็นคนขับ คุณสามารถตะโกนชื่อสองชื่อและแม้กระทั่งสามชื่อ ผู้ชนะคือผู้ที่ไม่เคยเป็นคนขับมาก่อน

คำแนะนำที่เป็นระเบียบ เกมนี้เล่นได้หลายครั้งตามคำร้องขอของเด็ก