ผู้เขียนแสดงให้เห็นว่ากระบวนการที่ทันสมัยในการพัฒนาการศึกษาของรัสเซียและภูมิภาค - โลกาภิวัตน์ในด้านหนึ่งและภูมิภาคในทางกลับกัน - มีพื้นฐานวัตถุประสงค์ซึ่งอยู่ในความแตกต่างในการก่อตัวและการพัฒนาระบบการศึกษาที่แตกต่างกัน ภูมิภาคของรัสเซีย (Bashkortostan, ภูมิภาค Tyumen) พบว่าลักษณะเฉพาะของสังคมหลังยุคอุตสาหกรรมในปัจจุบันคือกระบวนการของอารยธรรมสารสนเทศ ซึ่งเกี่ยวข้องกับรูปแบบการศึกษาทางไกลที่มีความสำคัญที่สุดในระบบการศึกษา ผู้เขียนเชื่อว่าอารยธรรมสารสนเทศสมัยใหม่มีผลกระทบต่อกระบวนการทางสังคม เปลี่ยนลำดับความสำคัญของค่านิยมบางอย่างและหน้าที่บทบาทของบุคคลและกลุ่มสังคมในสังคมซึ่งเป็นเมืองหลวงหลักคือการศึกษา ความรู้ สติปัญญาของมนุษย์ ดังนั้น กระบวนการทางการศึกษาจึงครอบคลุมจำนวนประชากรที่เพิ่มขึ้น โดยเปลี่ยนการวางแนวเป้าหมาย - จากกระบวนทัศน์บนฐานความรู้เป็นกระบวนทัศน์ทางปัญญาสร้างสรรค์โดยใช้รูปแบบการศึกษาที่หลากหลาย ซึ่งรวมถึงการเรียนทางไกล สังเกตว่าการศึกษาในระดับภูมิภาคเริ่มอ่อนแอลง เมื่อมีการกระจายอำนาจระหว่างศูนย์กลางและภูมิภาค ฝ่ายหลังจะทำหน้าที่คาดการณ์และจัดการการพัฒนาอาชีวศึกษาที่สูงขึ้น ระดับมัธยมศึกษา และระดับประถมศึกษาตามความต้องการของตลาดแรงงานในภูมิภาค
การศึกษาของรัสเซีย
โลกาภิวัตน์
ระบบการศึกษา
รูปแบบการศึกษา
อุดมศึกษา
1. Aliev V.V. การก่อตัวของอัตวิสัยทางสังคมของเยาวชนนักศึกษา // ข่าวสถาบันอุดมศึกษา. "สังคมวิทยา. เศรษฐกิจ. การเมือง". - 2558. - ครั้งที่ 2
2. Bakhtizin R.N. , Baulin O.A. , Galiakbarova E.V. , Grachev D.I. การวางแผนการประเมินการประเมินและการกระตุ้นกิจกรรมของอาจารย์ผู้สอนเพื่อดำเนินการตามแผนงานของแผนกเพื่อให้ได้ตัวชี้วัดการรับรองของสถาบันการศึกษาระดับสูง // วารสารวิทยาศาสตร์อิเล็กทรอนิกส์ธุรกิจน้ำมันและก๊าซ - 2557. - ลำดับที่ 2 - หน้า 451-477.
3. Bakhtizin R.N. , Pavlov S.V. , Pavlov A.S. , Sayfutdinova G.M. การสร้างโครงสร้างพื้นฐานข้อมูลเชิงพื้นที่ของสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถานตามเทคโนโลยีสารสนเทศทางภูมิศาสตร์ / ภายใต้ทั่วไป เอ็ด เช้า. ชัมมาซอฟ – อูฟา 2008.
4. Bakhtizin R.N. , Bashirova E.M. , Mironova I.S. การพัฒนาระบบควบคุมอัตโนมัติสำหรับเงื่อนไขทางเทคนิคของอุปกรณ์เทคโนโลยีของอุตสาหกรรมน้ำมันและก๊าซ // การขนส่งและการจัดเก็บผลิตภัณฑ์น้ำมันและวัตถุดิบไฮโดรคาร์บอน - 2554. - ลำดับที่ 4 - ส. 27–31.
5. Bakhtizin R.N. , Valiakhmetov R.M. , Galin R.A. , Khilazheva G.F. , Ilisheva N.K. กระบวนการทางประชากรศาสตร์สมัยใหม่ในสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน // แถลงการณ์ของ Academy of Sciences แห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน - 2555. - ต. 17. - ลำดับที่ 4 - หน้า 5–16.
6. Bakhtizin R.N. , Pavlov S.V. , Pavlov A.S. geoportal ทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาเป็นสภาพแวดล้อมแบบบูรณาการสำหรับการรวมข้อมูลเชิงพื้นที่ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับดินแดนของสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน // กระดานข่าวของ Academy of Sciences แห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน - 2554. - ต. 16. - ลำดับที่ 4 - หน้า 36–42.
7. Vaindorf-Sysoev M.E. , Bakhtizin R.N. , Fatkullin N.Yu. , Shamshovich V.F. , Musina D.R. แนวทางสมัยใหม่ในการจัดอีเลิร์นนิงที่มหาวิทยาลัย / เอกสาร - ม., 2014.
8. Kononova T.M. , Goreva O.M. การก่อตัวและการพัฒนาการศึกษาทางไกล: การวางขั้นตอนและการกำหนดประวัติศาสตร์ // อิซเวสเทียของสถาบันอุดมศึกษา "สังคมวิทยา. เศรษฐกิจ. การเมือง". - 2558. - ครั้งที่ 2
9. Kudryavtsev A.N. การปรับตัวอย่างมืออาชีพของบัณฑิตวิทยาลัยการทหาร // ข่าวสถาบันอุดมศึกษา. "สังคมวิทยา. เศรษฐกิจ. การเมือง". - 2558. - ครั้งที่ 2
10. มัวร์ S.M. , Fokina A.B. ประสบการณ์เชิงบวกในการพัฒนาการศึกษาทางไกลในต่างประเทศ // ข่าวของสถาบันอุดมศึกษา. สังคมวิทยา. เศรษฐกิจ. การเมือง. - 2555. - ลำดับที่ 3 - หน้า 99–103.
11. กระบวนการ ระบบการจัดการคุณภาพของอาชีวศึกษาระดับอุดมศึกษา ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา และเครื่องมือในการจัดการ / K.E. Pisarenko และอื่น ๆ ; เอ็ด อาร์เอ็น บักติซิน. - อูฟา: รัฐอูฟา มหาวิทยาลัยเทคนิคน้ำมัน พ.ศ. 2550
12. รัสเซีย - Tyumen: เวกเตอร์ของการพัฒนายูเรเซียน - Tyumen: Tsogu, 2015. - 324 น.
13. นโยบายการจัดการสมัยใหม่และนวัตกรรม วิทยาศาสตร์และเทคนิค – Saint Louis, MO: Publishing House Science Innovation Center. – 2556.
14. ปัญหาสังคมและมนุษยธรรมในยุคของเรา: บุคลิกภาพและสังคม เล่ม 2: เอกสาร / N.G. Khairullina, A.K. Moskatova, A.G. Nedosekina et al. - Saint-Louis, MO, USA: Publishing House Science and Innovation Center, 2013
15. ปัจจัยของการพัฒนาอย่างยั่งยืนของภูมิภาครัสเซีย: เอกสาร / L.Kh. อบาโซวา เอเอ อัฟดีวา อี.วี. Bobrovskaya และคนอื่น ๆ / ed. เอ็ด เอส.เอส. เชอร์นอฟ - เล่ม 17. - โนโวซีบีสค์: สำนักพิมพ์ CRNS, 2014.
16. ไครุลลินา เอ็น.จี. แง่มุมทางสังคมของการพัฒนาอย่างยั่งยืนของภูมิภาค Tyumen // ข่าวของสถาบันอุดมศึกษา. สังคมวิทยา. เศรษฐกิจ. การเมือง. - 2557. - ลำดับที่ 3 (42). – ส. 74–80.
17. เชมยากินา I.E. สภาพแวดล้อมทางการศึกษาของมหาวิทยาลัยทหารกับการเปลี่ยนแปลง // ข่าวของสถาบันอุดมศึกษา. "สังคมวิทยา. เศรษฐกิจ. การเมือง". - 2558. - ครั้งที่ 2
แนวโน้มสมัยใหม่ในการพัฒนาการศึกษาของรัสเซีย - โลกาภิวัตน์ในด้านหนึ่งและภูมิภาคในทางกลับกัน - มีพื้นฐานวัตถุประสงค์ในรูปแบบของความแตกต่างที่แท้จริงในการก่อตัวและการพัฒนาระบบการศึกษาในภูมิภาคต่าง ๆ ของรัสเซีย อุดมศึกษา Bakhtizin, A.M. ชัมมาซอฟถือเป็นสินค้าทางเศรษฐกิจที่มีประโยชน์ในแง่ของผู้บริโภคและต้องมีต้นทุนในการผลิต เช่นเดียวกับสินค้าอื่น ๆ มันถูกนำเสนอในระบบเศรษฐกิจและมีความต้องการบางอย่าง ลักษณะเฉพาะของสินค้าชิ้นนี้คือสามารถถือเป็นสินค้าสาธารณะแบบผสมได้ ในอีกด้านหนึ่ง การเพิ่มจำนวนผู้บริโภคของสินค้านี้ไม่ได้ส่งผลให้อรรถประโยชน์ที่จัดส่งไปยังแต่ละรายการลดลงอย่างมีนัยสำคัญ การศึกษาระดับอุดมศึกษาในฐานะสินค้าทางเศรษฐกิจมีคุณสมบัติของการบริโภคที่ไม่แข่งขัน (non-competitiveness) สัมพัทธ์ ในทางกลับกัน ผู้บริโภคอาจถูกจำกัดในการเข้าถึงการบริโภคสินค้านี้ กล่าวคือ ในการได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษา จากมุมมองนี้ การศึกษาระดับอุดมศึกษามีลักษณะเฉพาะบางประการของของใช้ส่วนตัว คุณลักษณะที่สองของการศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นผลดีทางเศรษฐกิจคือ มีปัจจัยภายนอกในเชิงบวกสูงในแง่ของการพัฒนาระบบเศรษฐกิจ ทุนมนุษย์ในระดับสูงในระบบเศรษฐกิจที่เกี่ยวข้องกับระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ได้รับการพัฒนาอย่างดีในประเทศตามกฎแล้วมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับอัตราการเติบโตทางเศรษฐกิจที่สูงระดับทั่วไปของการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของสังคม
ความจำเพาะของสังคมยุคหลังอุตสาหกรรมในปัจจุบันคือกระบวนการของอารยธรรมสารสนเทศ ที.เอ็ม. โคโนโนว่า O.M. Goreva สังเกตว่ารูปแบบทางไกลของการศึกษาระดับอุดมศึกษามีความสำคัญที่สุดในระบบการศึกษา การศึกษาทางจดหมายในความเห็นของพวกเขาเปิดโอกาสให้ได้รับการศึกษานอกสภาพแวดล้อมที่เป็นทางการของสถาบันการศึกษา การเรียนรู้ตลอดชีวิตมีบทบาทอย่างมากในการขับเคลื่อนสังคมไปสู่ความรู้ (เช่น “มหาวิทยาลัยสามยุค” ซึ่งผู้เกษียณมีโอกาสได้รับการศึกษาตามที่ต้องการ เรียนในวิชาที่สนใจ ).
ในความเห็นของพวกเขา แบบแผนของการพัฒนาสังคมได้กำหนดขั้นตอนที่แตกต่างกันในเชิงคุณภาพของการเปลี่ยนผ่านจากรูปแบบอารยธรรมหนึ่งไปสู่อีกรูปแบบหนึ่ง อารยธรรมข้อมูลสมัยใหม่เร่งกระบวนการทางสังคมต่างๆ เปลี่ยนลำดับความสำคัญของค่านิยมบางอย่างและหน้าที่บทบาทของกลุ่มสังคมในสังคมซึ่งเป็นเมืองหลวงหลักคือการศึกษา ความรู้ สติปัญญาของมนุษย์ ดังนั้น กระบวนการทางการศึกษาจึงครอบคลุมจำนวนประชากรที่เพิ่มขึ้น โดยเปลี่ยนการวางแนวเป้าหมาย - จากกระบวนทัศน์ความรู้เป็นกระบวนทัศน์ความคิดสร้างสรรค์และสติปัญญาโดยใช้รูปแบบการศึกษาที่หลากหลาย รวมถึงการเรียนทางไกล
ในเวลาเดียวกันงานในการศึกษาระดับภูมิภาคของระบบการศึกษาก็ต้องการตาม V.V. Gavrilyuk การแก้ปัญหาเช่น: อะไรคือผลกระทบของนโยบายการศึกษาของรัฐต่อการก่อตัวของระบบการศึกษาของภูมิภาค; มีระเบียบสังคมพิเศษสำหรับระบบการศึกษาในระดับภูมิภาคหรือไม่ เป็นไปได้ไหมที่จะพูดถึงความแตกต่างของกระบวนทัศน์การสอนในระดับภูมิภาค ความต้องการการศึกษาของประชากร ฯลฯ ถูกนำมาพิจารณาในช่วงต่างๆ ของการพัฒนาระบบการศึกษาของภูมิภาคอย่างไร ด้านที่สำคัญตาม A.M. ชัมมาโซวา ร.น. Bakhtizin ยังเกี่ยวข้องกับทิศทางของกิจกรรมการศึกษาของมหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเทคนิคหลายแห่ง รวมทั้งมหาวิทยาลัยน้ำมัน กำลังพยายามปรับตัวให้เข้ากับสภาพเศรษฐกิจแบบตลาด ตัวอย่างเช่น ในสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน กำลังดำเนินการวิจัยเพื่อพัฒนาวิธีการและเครื่องมือสำหรับการรวมข้อมูลเชิงพื้นที่ (PD) ตามธรณีพอร์ทัล จากผลการวิจัยมีความจำเป็น:
ก) วิเคราะห์ข้อมูลเชิงพื้นที่ที่มีอยู่
b) จัดทำคำอธิบายอย่างเป็นทางการของ PD พื้นฐานและเฉพาะทางในรูปแบบของข้อมูลเมตา
c) สร้างกลไกสำหรับการรวมและดึงข้อมูล
d) พัฒนา geoservices สำหรับฟังก์ชันการประมวลผล PD บางอย่าง
ในระดับภูมิภาค ประเด็นในการวางแผนกิจกรรมของคณาจารย์ (PTS) ยังได้รับการพิจารณาตามแผนงานของภาควิชาสำหรับปีการศึกษาเพื่อดำเนินกิจกรรมด้านการศึกษา วิทยาศาสตร์ และนวัตกรรม โดยคำนึงถึง ความสำเร็จของตัวชี้วัดการจัดอันดับและการรับรองวิทยฐานะของมหาวิทยาลัย งานที่วางแผนไว้ทั้งหมดสำหรับอาจารย์ผู้สอนจะถูกแบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม:
C - สำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษา (อัปเดตสื่อการสอน; ดำเนินการ (วาดตั๋วและตรวจงาน) ควบคุม, ทดสอบ, โอลิมปิกทุกระดับ; จัดสัมมนาระเบียบวิธีและการประชุมทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคในระดับแผนกจัดแนะแนวอาชีพ งาน);
C - ทำงานในการฝึกอบรมขั้นสูง
D - งานประเภทอื่น
ในงานวิจัยของเขา A.N. Kudryavtsev กล่าวถึงปัญหาของกิจกรรมการศึกษาของมหาวิทยาลัยทหาร เขาเชื่อว่ากระบวนการขัดเกลาทางสังคมของผู้รับใช้ในกองทัพของสหพันธรัฐรัสเซียมีคุณสมบัติเฉพาะหลายประการ ในกระบวนการฝึกอบรมนักเรียนนายร้อยจะมีบทบาทและสถานะทางสังคมใหม่ ๆ ในระหว่างการรับราชการโดยตรงเจ้าหน้าที่ต้องเคลื่อนไหวตลอดเวลาเปลี่ยนสภาพแวดล้อมทางกายภาพและทางสังคม ช่วงเวลาที่ยากที่สุดในชีวิตของนายทหารคือปีแรกของการรับราชการหลังจากจบการศึกษาจากโรงเรียนทหาร ในเวลานี้การก่อตัวของชายหนุ่มในทีมจะเกิดขึ้น ในขั้นตอนนี้ อันเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติของกิจกรรม เจ้าหน้าที่รุ่นเยาว์ได้รับการเปลี่ยนแปลงในจิตใจ ซึ่งมีลักษณะคลุมเครือและมีทิศทางที่แตกต่างกัน ทักษะทางวิชาชีพไม่เพียงพอ, ความไม่มั่นคงทางสังคม, กฎระเบียบที่เข้มงวดของชีวิตและกิจกรรมทั้งหมด, สถานะทางสังคมใหม่และความสัมพันธ์กับสมาชิกของทีมทหาร ฯลฯ มีผลกระทบ สถานการณ์ทั้งหมดเหล่านี้ส่งผลเสียต่อการปรับตัวทางสังคมและวิชาชีพของบัณฑิตลด ความปรารถนาที่จะพัฒนาระดับมืออาชีพของพวกเขา ความล่าช้าในกระบวนการปรับตัวมักทำให้เจ้าหน้าที่ละเมิดวินัยทหาร ขาดความคิดริเริ่ม และไม่แยแสต่อปัญหาที่มีอยู่ในหน่วยและหน่วยย่อย
แม้จะมีพลวัตเชิงบวกของกระบวนการปรับตัวในหมู่นายทหารรุ่นเยาว์ แต่สถานการณ์กำลังพลในกองทัพยังคงรุนแรง นี่เป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของกองกำลังของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งกำลังดำเนินการอยู่ การปฏิรูปกองทัพที่ประสบความสำเร็จไม่สามารถดำเนินการได้หากไม่แก้ปัญหาเรื่องบุคลากร หากปราศจากความพยายามและเงินในการฝึกอบรมบุคลากร เราไม่สามารถคาดหวังอะไรที่สำคัญที่นี่ได้ เฉพาะการสร้างเงื่อนไขที่คู่ควรสำหรับการดำรงอยู่ของกองทหารรัสเซียเท่านั้นที่สามารถนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของศักดิ์ศรีของการรับราชการทหารอันเป็นผลมาจากการที่ด้านอื่น ๆ จะ "กระชับ" รวมถึงระบบการศึกษาทางทหารโดยทั่วไปและกระบวนการ ของการปรับตัวของข้าราชการรุ่นเยาว์ในระบบนี้โดยเฉพาะ
เช่น. Shemyakina เสนอให้พัฒนาเทคโนโลยีการศึกษาด้วยตนเองสำหรับนักเรียนนายร้อยในมหาวิทยาลัยการทหาร โดยพวกเขา เธอเข้าใจถึงความซับซ้อนของระบบที่ประกอบด้วยองค์ประกอบที่สำคัญและขั้นตอน ซึ่งองค์ประกอบที่สำคัญนั้นถูกนำไปใช้ผ่านหลักสูตรเชิงซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธีที่เปลี่ยนแปลงไป ไดอารี่ของการศึกษาด้วยตนเองซึ่งเป็นวิธีการและผลลัพธ์ของการพัฒนาความสามารถการศึกษาด้วยตนเองของนักเรียนนายร้อยที่มุ่งเป้าไปที่การปรับปรุงงานอิสระ องค์ประกอบขั้นตอนจะแสดงโดยขั้นตอนและการรวมแบบสอบถามการทดสอบการฝึกอบรมที่สอนทักษะการศึกษาด้วยตนเองของนักเรียนนายร้อยซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการออกแบบกิจกรรมการศึกษาและวิชาชีพ
ผู้เขียนเชื่อมโยงสภาพแวดล้อมทางการศึกษากับแนวคิดของสภาพแวดล้อมทางสังคมเป็นชุดของความสัมพันธ์ทางสังคมที่กำหนดรูปแบบและการพัฒนาของแต่ละบุคคล ในขณะเดียวกันสภาพแวดล้อมทางการศึกษาก็มีความเป็นไปได้ที่จะแสดงอาการต่างกัน สภาพแวดล้อมทางการศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของพื้นที่ทางสังคมที่มีวิถีชีวิตที่มีการจัดการเรียนการสอน สภาพแวดล้อมทางการศึกษามีบทบาทสำคัญในการพัฒนาวิชาการศึกษา โดยเป็นสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่นักเรียนแต่ละคนสามารถคิด วิเคราะห์ และสร้างแผนการศึกษาส่วนบุคคลและวิชาชีพของตนเองได้
หนึ่งในภารกิจหลักของการศึกษาระดับอุดมศึกษาตาม V.V. Aliyev คือการพัฒนาศักยภาพเชิงอัตวิสัยของคนหนุ่มสาวการขัดเกลาทางสังคมของพวกเขาในฐานะผู้มีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในกระบวนการที่เกิดขึ้นในสังคมรวมถึงกระบวนการศึกษาด้วย ในความเห็นของเขา ความสามารถเชิงอัตวิสัยคือความสามารถที่มีลักษณะที่สอดคล้องกับบุคคลในฐานะที่เป็นหัวข้อของกิจกรรม คุณลักษณะเหล่านี้ได้รับการกล่าวถึงข้างต้น ตามการแบ่งความสามารถทั้งหมดออกเป็น "วัฒนธรรมทั่วไป" และ "มืออาชีพ" ในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาระดับมืออาชีพระดับสูง หมวดหมู่ "ความสามารถส่วนตัว" สามารถแบ่งออกเป็นสองหมวดหมู่ย่อย: "ความสามารถเชิงอัตวิสัยทางวัฒนธรรมทั่วไป" และ “ความสามารถอัตนัยทางวิชาชีพ”. ตามกฎแล้ว ความสามารถตามอัตวิสัยทางวัฒนธรรมทั่วไปมุ่งเป้าไปที่การก่อตัวในปัจเจกของพื้นฐานทั่วไปสำหรับการสำแดงของอัตวิสัยในทุกด้านของชีวิต ในขณะที่ความสามารถเชิงอัตวิสัยทางวิชาชีพมุ่งเป้าไปที่การก่อตัวในความสามารถส่วนบุคคลที่ประจักษ์ ในแวดวงมืออาชีพ
การวิเคราะห์การศึกษาระดับปริญญาตรีของ GEF HPE แสดงให้เห็นว่าความสามารถเชิงอัตวิสัยทางวัฒนธรรมทั่วไปที่วางไว้ในมาตรฐานนั้นมีลักษณะที่คล้ายคลึงกันในเอกสารส่วนใหญ่และมีถ้อยคำที่เหมือนกันในหลายเรื่อง ดังนั้น FSES ระดับปริญญาตรีส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของความสามารถเชิงอัตวิสัยทางวัฒนธรรมทั่วไปต่อไปนี้ของผู้สำเร็จการศึกษา: การครอบครองวัฒนธรรมแห่งการคิด ความสามารถในการพูดคุยทั่วไป วิเคราะห์ รับรู้ข้อมูล กำหนดเป้าหมายและเลือกวิธีการเพื่อให้บรรลุ มุ่งมั่นพัฒนาตนเอง พัฒนาคุณสมบัติและทักษะของตนเอง ความสามารถในการประเมินจุดแข็งและจุดอ่อนของตนเองอย่างมีวิจารณญาณ ร่างแนวทาง และเลือกวิธีในการพัฒนาจุดแข็งและขจัดจุดอ่อน เข้าใจประสบการณ์ที่สั่งสมมาอย่างมีวิจารณญาณ เปลี่ยนแปลงประเภทและลักษณะของกิจกรรมทางวิชาชีพหากจำเป็น ความตระหนักในความสำคัญทางสังคมของอาชีพในอนาคตของพวกเขา มีแรงจูงใจสูงในการทำกิจกรรมทางวิชาชีพ ความสามารถในการค้นหาโซลูชันขององค์กรและการจัดการในสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐานและความเต็มใจที่จะรับผิดชอบ
เมื่อพูดถึงแนวโน้มของการทำให้เป็นภูมิภาคในการพัฒนาการศึกษารัสเซียสมัยใหม่เราควรดำเนินการตามแนวคิดที่ได้รับการจัดตั้งขึ้นในสังคมวิทยาเกี่ยวกับเรื่องนี้ในฐานะระบบที่มีความคล้ายคลึงกันทางสังคมและอวกาศในองค์กรของประชากร โดดเด่นด้วยความคิดริเริ่มของสภาพธรรมชาติความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านการผลิตการพัฒนากองกำลังการผลิตระดับหนึ่งโครงสร้างพื้นฐานด้านการผลิตภูมิภาคมีลักษณะเฉพาะของโครงสร้างทางสังคมและโครงสร้างพื้นฐานตลอดจนวิถีชีวิตของประชากร
ระดับการศึกษามีความแตกต่างกันตามอำเภอและภาคใต้ของภาค นอกจากนี้ยังใช้กับระดับการศึกษาของผู้แทนชนเผ่าพื้นเมืองทางตอนเหนือ โอกาสในการศึกษาในโรงเรียนแห่งชาติ และการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาระดับวิชาชีพชั้นสูง NG ได้อุทิศงานจำนวนมากเพื่อแก้ไขปัญหานี้ ไครุลลิน.
โดยสรุป เราสังเกตว่าการศึกษาในระดับภูมิภาคในทศวรรษที่ผ่านมาเริ่มอ่อนแอลง เมื่อมีการกระจายอำนาจระหว่างศูนย์กลางและภูมิภาค ฝ่ายหลังจะทำหน้าที่คาดการณ์และจัดการการพัฒนาอาชีวศึกษาระดับอุดมศึกษาและระดับมัธยมศึกษาตามความต้องการของตลาดแรงงานในภูมิภาค แนวโน้มที่ระบุจำเป็นต้องมีการพัฒนานโยบายระดับภูมิภาคตามหลักวิทยาศาสตร์ในด้านการศึกษา จะช่วยรักษาความสามัคคีของพื้นที่การศึกษาของรัสเซีย ในการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญด้านมวลชนและแก้ไขปัญหาของภูมิภาค จำเป็นต้องใช้ศักยภาพด้านประชากร ปัญญา และการเงิน เพื่อตอบสนองความต้องการของภาคส่วนที่แท้จริงของเศรษฐกิจของภูมิภาคและความต้องการด้านการศึกษาของประชากร
ผู้วิจารณ์:
Silin A.N. , สังคมศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต, ศาสตราจารย์ภาควิชาการตลาดและการจัดการเทศบาล, Tyumen State Oil and Gas University, Tyumen;
Rudneva L.N. , เศรษฐศาสตร์, ศาสตราจารย์, หัวหน้า ภาควิชาเศรษฐศาสตร์ องค์การและการจัดการการผลิต Tyumen State Oil and Gas University, Tyumen
ลิงค์บรรณานุกรม
Fokina A.B. , Abramova S.V. อนาคตสำหรับการพัฒนาวิทยาศาสตร์และการศึกษาในภูมิภาค TYUMEN // การวิจัยขั้นพื้นฐาน - 2558. - หมายเลข 11-1. - ส. 203-207;URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=39312 (วันที่เข้าถึง: 02/01/2020) เรานำวารสารที่ตีพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ "Academy of Natural History" มาให้คุณทราบ
วารสารตีพิมพ์บทความต้นฉบับในภาษารัสเซียและภาษาอังกฤษซึ่งสอดคล้องกับหัวข้อของสิ่งพิมพ์ตามหัวข้อ
บรรณาธิการไม่รับเอกสารประกอบการพิจารณาที่มีผู้เขียนร่วมมากกว่าสามคน ยกเว้นบทความที่อิงจากผลการศึกษาเชิงทดลอง
บทความที่ส่งเพื่อตีพิมพ์ต้องเป็นปัจจุบัน มีคำชี้แจงของงาน (ปัญหา) คำอธิบายผลการวิจัยหลักที่ผู้เขียนได้รับ ข้อสรุปและปฏิบัติตามกฎการจัดรูปแบบ บทความที่มีข้อความไม่ซ้ำกันอย่างน้อย 70% (anti-plagiarism.ru) ได้รับการยอมรับให้ตีพิมพ์
บทบัญญัติของวัสดุ:
ตามที่อยู่ [ป้องกันอีเมล] ยอมรับวัสดุต่อไปนี้:
- ชื่อเต็ม.;
- ประเทศ เมือง (หมู่บ้าน);
- ชื่อวิชาการ (ถ้ามี);
- วุฒิการศึกษา (ถ้ามี)
- ตำแหน่งงาน;
- สถานที่ทำงาน (การศึกษา) ในกรณีการเสนอชื่อ;
- อีเมล;
- รหัส ORCID (http://orcid.org/xxxx-xxxx-xxxx-xxxx);
- รหัส Scopus
2) ข้อความบทความ:
- ยูดีซี;
- ทิศทางของบทความ;
- ชื่อ;
- บทคัดย่อ (อย่างน้อย 17 บรรทัด); ->
- คำหลัก (ไม่เกิน 7 วลี);
- เนื้อหาของบทความ (ขอแนะนำอย่างยิ่งให้แบ่งออกเป็นส่วนต่างๆ: บทนำ วัสดุและวิธีการ ผลการวิจัย การอภิปรายผล บทสรุป); ->
- วรรณกรรม - ปริมาณที่แนะนำ: มากกว่า 15 แหล่ง รวมทั้งวรรณกรรมต่างประเทศ (บทความจากวารสาร รวมอยู่ใน Web of Science ฐานข้อมูล Scopus)
กฎการออกแบบบทความ:
ข้อความของบทความควรผ่านการพิสูจน์อักษรโดยผู้เขียน ซึ่งรับผิดชอบระดับวิทยาศาสตร์ของเนื้อหาที่ตีพิมพ์ มีภาพประกอบ (ตัวเลข ตาราง)
ขอบเขตบทความ:
- มากถึง 10 หน้าสำหรับนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา
- 10 ถึง 20 หน้าสำหรับปริญญาเอกหรือปริญญาเอก
รูปแบบไฟล์ - Word (*.doc หรือ *.docx)
แบบอักษร - Times New Roman
ขนาดตัวอักษร - 14 pt
ระยะห่างบรรทัด- เดี่ยว
การจัดตำแหน่ง - โดยความกว้าง
ฟิลด์ - ทั้งหมด 20 mm
ตารางและกราฟ- ในรูปภาพ Word, Excel หรือ jpeg
สูตร - ในตัวแก้ไขสมการของ Microsoft กึ่งกลาง
การอ้างอิงนอกข้อความถึงวรรณกรรมที่ใช้ในเนื้อหาของบทความถือเป็นข้อบังคับ รายการอ้างอิงนอกข้อความจะจัดกลุ่มตามตัวอักษรหรือตามลำดับตัวเลขในการอ้างอิงบรรณานุกรมนอกข้อความ ข้อมูลบรรณานุกรมเกี่ยวกับวัตถุอ้างอิงที่มีอยู่ในข้อความของเอกสารจะถูกทำซ้ำ:
21. เยอรมัน M.Yu. ความทันสมัย: ศิลปะในครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Azbuka-klassika, 2003. 480 p.
34. Nikonov V.I. , Yakovleva V.Ya. อัลกอริทึมสำหรับการตลาดที่ประสบความสำเร็จ ม., 2550. ส. 256-200.
สำหรับการเชื่อมต่อกับข้อความของเอกสาร หมายเลขซีเรียลของรายการบรรณานุกรมในการอ้างอิงที่ไม่อยู่ในข้อความจะแสดงในวงเล็บเหลี่ยมในบรรทัดที่มีข้อความในเอกสาร
ในข้อความ:
รายชื่อหนังสืออ้างอิงเกี่ยวกับคำศัพท์ทั่วไป ซึ่งครอบคลุมเวลาไม่เกินกลางศตวรรษที่ 20 มอบให้โดยงานของบรรณานุกรม I.M. คอฟมัน
59. Kaufman I.M. พจนานุกรมศัพท์เฉพาะ: บรรณานุกรม. ม., 2504.
ในข้อความ:
.
10. Berdyaev N.A. ความหมายของประวัติศาสตร์ M.: ความคิด, 1990. 175 น.
รายการอ้างอิงในภาษารัสเซียจัดทำขึ้นตาม GOST R 7.0.5-2008
ลำดับการตรวจทานบทความ:
- บทความทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมดที่ได้รับจากบรรณาธิการของวารสาร "มุมมองของวิทยาศาสตร์และการศึกษา" และสอดคล้องกับหัวข้อนั้นจะต้องได้รับการตรวจสอบตามข้อบังคับเพื่อวัตถุประสงค์ในการตรวจสอบโดยเพื่อน
- เลขานุการผู้บริหารและกองบรรณาธิการของวารสารเป็นผู้กำหนดความสอดคล้องของบทความด้วยโปรไฟล์ของวารสาร ข้อกำหนดสำหรับการลงทะเบียน และส่งให้ผู้เชี่ยวชาญพิจารณา (แพทย์หรือผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์) ที่ใกล้เคียงที่สุด เฉพาะทางวิชาการตามหัวข้อของบทความและยังมีสิ่งพิมพ์เกี่ยวกับบทความที่ผ่านการวิจารณ์มาแล้วกว่า 3 ปี บทความ ในกรณีที่ผู้เขียนปฏิเสธที่จะส่งบทความที่ส่งโดยผู้เขียนเพื่อตรวจสอบ บรรณาธิการของวารสาร "มุมมองของวิทยาศาสตร์และการศึกษา" จะส่งคำตอบที่มีเหตุผลให้กับผู้เขียน
- ข้อกำหนดในการทบทวนในแต่ละกรณีจะถูกกำหนดโดยเลขาธิการบริหารของวารสาร โดยคำนึงถึงการสร้างเงื่อนไขสำหรับการตีพิมพ์บทความที่รวดเร็วที่สุด
- การทบทวนจะตอบคำถามต่อไปนี้:
- เนื้อหาของบทความสอดคล้องกับหัวข้อที่ระบุไว้ในชื่อหรือไม่
- วิธีการที่บทความสอดคล้องกับความสำเร็จสมัยใหม่ของความคิดทางวิทยาศาสตร์และทฤษฎี
- ไม่ว่าบทความจะสามารถเข้าถึงได้สำหรับผู้อ่านที่ต้องการ ในแง่ของภาษา รูปแบบ การจัดวัสดุ การมองเห็นตาราง ไดอะแกรม ตัวเลขและสูตรหรือไม่
- การตีพิมพ์บทความมีความเหมาะสมหรือไม่โดยคำนึงถึงวรรณกรรมที่ตีพิมพ์ก่อนหน้านี้ในประเด็นนี้
- แง่บวกคืออะไรรวมถึงข้อบกพร่องของบทความผู้เขียนควรแก้ไขและเพิ่มเติมอะไร
- แนะนำโดยคำนึงถึงการแก้ไขข้อบกพร่องที่ผู้ตรวจสอบระบุไว้หรือบทความไม่แนะนำให้ตีพิมพ์ในวารสาร
- บทวิจารณ์ได้รับการรับรองในลักษณะที่กำหนดโดยสถาบันที่ผู้ตรวจทานทำงาน
- การตรวจสอบเป็นความลับ ผู้เขียนบทความที่ได้รับการตรวจสอบจะได้รับโอกาสในการอ่านข้อความของบทวิจารณ์ การละเมิดการรักษาความลับจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อผู้ตรวจสอบอ้างว่าเนื้อหาในบทความไม่น่าเชื่อถือหรือปลอมแปลง
- หากบทวิจารณ์มีคำแนะนำในการแก้ไขและสรุปบทความ เลขาธิการบริหารวารสารจะส่งข้อความของบทวิจารณ์ไปยังผู้เขียนพร้อมข้อเสนอเพื่อนำมาพิจารณาในการเตรียมบทความเวอร์ชันใหม่หรือเพื่อหักล้างด้วยการโต้แย้ง ( บางส่วนหรือทั้งหมด) บทความที่แก้ไข (แก้ไข) โดยผู้เขียนถูกส่งอีกครั้งเพื่อตรวจสอบ
- บทความที่ไม่แนะนำโดยผู้ตรวจทานสำหรับการตีพิมพ์จะไม่ได้รับการยอมรับสำหรับการพิจารณาใหม่ ข้อความของบทวิจารณ์เชิงลบจะถูกส่งไปยังผู้เขียนทางอีเมลหรือแฟกซ์
- หลังจากที่ผู้ตรวจทานตัดสินใจในเชิงบวกเกี่ยวกับการยอมรับบทความเพื่อตีพิมพ์ เลขาธิการบริหารของวารสารจะแจ้งให้ผู้เขียนทราบเกี่ยวกับเรื่องนี้และระบุเงื่อนไขการตีพิมพ์ ข้อความของบทวิจารณ์จะถูกส่งไปยังผู้เขียนทางอีเมลหรือแฟกซ์
- บทวิจารณ์ดั้งเดิมจะถูกเก็บไว้ในกองบรรณาธิการของวารสาร "Perspectives of Science and Education" เป็นเวลาห้าปี กองบรรณาธิการของวารสารรับหน้าที่ส่งสำเนาบทวิจารณ์ไปยังกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อได้รับคำขอที่เกี่ยวข้องจากกองบรรณาธิการของสิ่งพิมพ์
บทความได้รับการยอมรับตามกำหนดเวลา:
- ในลำดับที่ 1 (มกราคม/กุมภาพันธ์) - จนถึง 1 กุมภาพันธ์ของปีปัจจุบัน (ฉบับที่ - 1 มาร์ธา);
- ในครั้งที่ 2 (มีนาคม/เมษายน) - จนถึง 1 เดือนเมษายนของปีปัจจุบัน (ฉบับที่ - 1 อาจ);
- ในครั้งที่ 3 (พฤษภาคม/มิถุนายน) - จนถึง 1 มิถุนายนของปีปัจจุบัน (ฉบับที่ - 1 กรกฎาคม);
- ในฉบับที่ 4 (กรกฎาคม/สิงหาคม) - จนถึง 1 สิงหาคมของปีปัจจุบัน (ฉบับที่ - 1 กันยายน);
- ในครั้งที่ 5 (กันยายน/ตุลาคม) - จนถึง 1 เดือนตุลาคมของปีปัจจุบัน (ฉบับที่ - 1 พฤศจิกายน);
- ในลำดับที่ 6 (พฤศจิกายน/ธันวาคม) - จนถึง 1 ธันวาคมของปีปัจจุบัน (ฉบับที่ - 1 มกราคม).
- การยอมรับบทความสามารถทำได้ในคอลเลกชันที่ตามมา ขึ้นอยู่กับเนื้อหาของพอร์ตปัญหา
วิทยาศาสตร์เป็นความรู้บางอย่างที่ยืนยันโดยทฤษฎีและการปฏิบัติ ในทางวิทยาศาสตร์ อาจมีการสันนิษฐานเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของกระบวนการใด ๆ สำหรับการทำงานเพิ่มเติมในพื้นที่นี้ วิทยาศาสตร์มีพื้นฐานมาจากโรงเรียนแห่งการพัฒนาแห่งหนึ่งสำหรับทุกคนที่ต้องการเติบโตเกินกว่าระดับอุดมศึกษาเพื่อพัฒนามุมมองทุกด้านที่จะช่วยให้เติบโตในด้านการศึกษา การเมือง การดูแลสุขภาพ วัฒนธรรม เศรษฐศาสตร์ และอื่นๆ ทิศทาง. วิทยาศาสตร์บางอย่างสามารถพัฒนาได้อย่างอิสระโดยไม่ต้องเปลี่ยนวัตถุประสงค์และชื่อ โดยพื้นฐานแล้ว วิทยาศาสตร์ควรเติบโตและให้วิธีการใหม่ๆ ในการทำงานในสาขาวิทยาศาสตร์
ปัญหาทางวิทยาศาสตร์มีอยู่เพียงเพราะนักวิทยาศาสตร์ แม้ว่าจะมีการประชุมหลายครั้ง อินเทอร์เน็ต และแหล่งข้อมูลอื่นๆ สำหรับงาน ไม่ได้ถูกตรวจสอบถึงการนำการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ไปใช้ในทางศีลธรรมเสมอไป วิทยาศาสตร์ก็เหมือนกับสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ควรพัฒนาจากคนเล็กไปหาคนโตด้วยวิวัฒนาการทางศีลธรรม และงานวิทยาศาสตร์ทั้งหมดควรมุ่งสู่การพัฒนาเพิ่มศีลธรรมของประเทศและผู้คนที่อาศัยอยู่ในประเทศนี้ นอกประเทศไม่ควรมีข้อยกเว้นทางศีลธรรมสำหรับการกระทำผิดศีลธรรม วิวัฒนาการของการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ต้องสอดคล้องกับการตีความที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น ถือเป็นการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ที่อะตอมและโมเลกุลเปลี่ยนโครงสร้างในตัวอย่างอะตอมของน้ำ มวลอะตอมของมันเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างของอะตอมควรจะน้อยลงเพราะสูตรของน้ำโดยไม่ต้องเปลี่ยนน้ำหนักโมเลกุลเปลี่ยนจากข้อเท็จจริงที่ว่าวิวัฒนาการของอะตอมพัฒนาจากน้องคนสุดท้องที่เก่าแก่ที่สุดในแนวตั้ง ทิศทาง. น้ำมีสถานะรวม: น้ำแข็ง ของเหลว ไอน้ำ เช่นเดียวกับโครงสร้างของร่างกาย มีสถานะรวม: วัตถุหนาแน่น จิตใจ และจิตวิญญาณ เนื่องจากวิวัฒนาการพัฒนาจากสสารสู่จิตวิญญาณ ดังนั้นน้ำจึงต้องพัฒนาไปพร้อมกับวิวัฒนาการจากวัสดุสู่จิตวิญญาณ สปิริต - ไม่สำคัญและมีโครงสร้างที่ต่างกัน เบากว่า แม้ว่าสูตรจะไม่เปลี่ยนแปลงก็ตาม เนื่องจากกระบวนการทางจิตวิญญาณมีเวลาในแง่ของความเร็วกับกระบวนการที่รวดเร็ว ดังนั้น เมื่อเทียบกับสสาร สารทางจิตวิญญาณจึงเบากว่า ในโลกสมัยใหม่ น้ำมีน้ำหนักอะตอมและโมเลกุลต่างกัน
ต้นกำเนิดของโรคต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์โลกนั้นเกิดจากกระบวนการทางศีลธรรมที่เพิ่มขึ้นในการวิวัฒนาการจากสสารสู่จิตวิญญาณ เวลาสนับสนุนคุณธรรมและวิวัฒนาการที่ผิดศีลธรรมทั้งหมดที่เกิดขึ้นในซากศพในเนื้อสัตว์และในโลกของสัตว์ซึ่งมีไว้สำหรับผลิตภัณฑ์จากเนื้อสัตว์ที่ปลูกด้วยสารอาหารเทียมถูกเร่งและกระบวนการของการแสดงพิษจากซากศพและผลกระทบต่อ ร่างของคนที่กินศพก็เร่งด้วยพิษซากศพ หากผลิตภัณฑ์จากเนื้อสัตว์ที่รับประทานก่อนหน้านี้ถูกขับออกจากร่างกายด้วยอุจจาระและสารพิษจากซากศพไม่มีเวลาทำอันตรายผู้กินซากศพด้วยกระบวนการวิวัฒนาการอัตราการสลายตัวของศพและการปรากฏตัวของพิษจากซากศพเพิ่มขึ้นหลายเท่า . ดังนั้นโรคจึงปรากฏขึ้นพร้อมกับไวรัสของสุกร วัวควาย และโคขนาดเล็ก ไข้หวัดนกที่มีการดัดแปลงต่างๆ ขึ้นอยู่กับวิธีการผสมเทียมของสัตว์และสิ่งที่สัตว์เหล่านี้ได้รับอาหารเทียมซึ่งเป็นพาหะของพิษจากซากศพในร่างกายซึ่งมีพิษ สารปรากฏขึ้นและสัตว์มีพิษ
ในกระบวนการวิวัฒนาการ มนุษยชาติล้มลงในบางครั้ง โดยเห็นได้จากซากปรักหักพังของอารยธรรมที่สูญหาย และหลังจากเหตุการณ์บางอย่างก็มีการฟื้นตัวของกระบวนการวิวัฒนาการด้วยการฟื้นฟูอาหารและลมหายใจของอวัยวะและร่างกาย ดังนั้น หลังจากผ่านไประยะหนึ่ง นักวิทยาศาสตร์จะพบโอกาสที่จะเปลี่ยนไปใช้ผลิตภัณฑ์อาหารจากธรรมชาติที่ดีกว่าซึ่งจะช่วยฟื้นฟูร่างกายมนุษย์ ชำระล้างกระบวนการที่นำไปสู่ความตาย ความชรา ความเจ็บป่วย และการผิดศีลธรรม มหาอำนาจและพลังพิเศษของธรรมชาติฝ่ายวิญญาณจะปรากฏในร่างกายมนุษย์เนื่องจากร่างกายทางวัตถุวิวัฒนาการโดยไม่มีกระบวนการตายไปสู่ทรงกลมของชีวิตอมตะผ่านการทำความเข้าใจเรื่องศีลธรรมเป็นกระบวนการที่จำเป็นของสุขภาพฝ่ายวิญญาณที่เป็นอมตะในวัตถุทางกายภาพ
ในเรื่องราวที่น่าอัศจรรย์หลายเรื่อง บรรยายถึงชีวิตของเหล่าอมตะอย่างน่าสยดสยองว่าเป็นคนที่โชคร้ายที่รู้เพียงว่าจะเอาอะไรไปฝังคนที่พวกเขารักและคร่ำครวญถึงเรื่องนี้ อันที่จริง กระบวนการของความเป็นอมตะจะเกิดขึ้นกับทุกคนที่อาศัยอยู่บนโลกพร้อมกับโลก บรรพบุรุษของเราโดยอารยธรรมทั้งหมดไปที่มิติทางจิตวิญญาณอื่น ๆ ดังนั้นจึงไม่ได้ทิ้งเตาหลอมเหล็กไว้สำหรับการถลุงโลหะและไม่มีการขุดค้นใดจะช่วยให้ลูกหลานของพวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตของบรรพบุรุษอมตะที่มีวิวัฒนาการทางวิญญาณและไม่ทิ้งซากศพและขยะมูลฝอยไว้เบื้องหลัง
ความจริงที่ว่าอมตะอาศัยอยู่บนโลกมีเขียนไว้ในตำนานว่าบนโลกมีอมตะ กึ่งอมตะ และมนุษย์ ซึ่งอาจเป็นผู้ที่โคลนเทวดาเข้าสู่โลกของสัตว์เพื่อที่จะกินพวกมัน และเพื่อให้พวกมันเป็นพาหะของอาหารสัตว์ ผู้ที่เคยไปโรงฆ่าสัตว์ที่ฆ่าสัตว์ได้เห็นว่าสัตว์ทนทุกข์และร้องไห้อย่างไร พวกเขารู้ล่วงหน้าว่าพวกเขาจะต้องถูกฆ่า ความรู้ดังกล่าวสามารถครอบครองได้โดยสิ่งมีชีวิตที่ชาญฉลาดเท่านั้น ซึ่งบางทีอาจมาบนโลกพร้อมกับผู้คนเพื่อช่วยมนุษย์ เพื่อที่จะพัฒนาอย่างเป็นอมตะทางศีลธรรมโดยไม่ต้องเสียสละและไม่มีการเสียสละ ปราศจากความชั่วร้ายและปราศจากการผิดศีลธรรม
ร่างกายมนุษย์นั้นเป็นสามมิติโดยพื้นฐานและมีเพียงสัญชาตญาณเท่านั้นที่สามารถคาดการณ์กระบวนการที่เกิดขึ้นในมิติอื่นของจิตวิญญาณและจิตวิญญาณ เส้นทางการพัฒนาที่ประดิษฐ์ขึ้นระหว่างการเปลี่ยนผ่านสู่โลกแห่งจิตวิญญาณในร่างกายอมตะจะถูกเปิดเผยว่าเป็นอาชญากรรมต่อวิวัฒนาการทางศีลธรรมกับผู้เข้าร่วมและผู้สมรู้ร่วมคิด ความจริงที่ว่าโลกของสัตว์ช่วยเหลือบุคคลนั้นพิสูจน์ได้จากตัวละครในเทพนิยายเช่น: หอกซึ่งมีพลังพิเศษที่เติมเต็มความปรารถนาของฮีโร่ในเทพนิยายและผู้กอบกู้หอก - Ivanushka the Fool ใน The Tale of the Fisherman and the Fish ปลาผ่านชายชราให้รางวัลแก่หญิงชราด้วยการเลื่อนตำแหน่งอย่างเป็นทางการเพื่อความรอดของเธอและเพิ่มสถานะของหญิงชราในโลกทางกายภาพ บางทีนักวิทยาศาสตร์คนหนึ่งในการวิจัยของพวกเขาอาจพบปีกบนระนาบอันละเอียดอ่อนของสัตว์ทุกชนิด ซึ่งสามารถมีรูปแบบการพัฒนาที่แตกต่างกันไป ขึ้นอยู่กับชนิด ตำแหน่ง และสถานะของพวกมัน เช่นนางฟ้าที่กลายเป็นสัตว์สายพันธุ์ ถ้าแท้จริงแล้วโลกของสัตว์คือโลกของเทวดาที่มนุษย์สร้างขึ้นมาใหม่ ตามปกติแล้ว ผู้คนไม่ควรกินและรีดนมผู้ช่วยของพวกเขา ซึ่งต้องทนทุกข์ทรมานจากการผิดศีลธรรมของเจ้าของ
วิทยาศาสตร์มหาวิทยาลัยที่สูงขึ้นต้องมีคุณธรรมในการพัฒนา ดังนั้นจึงเป็นที่ต้องการในรัสเซียที่จะคืนการศึกษาที่ผลิตผู้เชี่ยวชาญไม่ใช่ปริญญาตรีและปริญญาโทตามโครงการพัฒนาของยุโรป จำเป็นต้องฟื้นฟูผู้เชี่ยวชาญทันทีเพื่อให้เขาสามารถรวมความรู้ของเขากับความรู้ด้านวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ในทักษะของเขาเพื่อฟื้นฟูความสมบูรณ์ของความเข้าใจในกระบวนการทั้งหมดในจักรวาลและวิวัฒนาการของพวกเขา
นักวิทยาศาสตร์ในการค้นพบของพวกเขาไม่พบยีนแห่งความตาย - นี่แสดงให้เห็นว่าในขั้นต้นร่างกายเป็นอมตะและการดูแลสุขภาพควรเพิ่มความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาสุขภาพ แต่ไม่ใช่ในฐานะ "ปริมาตร" ซึ่งปัจจุบันมีอยู่แล้วและมีชื่อเป็นภาษาละตินและ เลยทำให้พระสงฆ์สับสนกับชื่อต่างประเทศของศาสตร์แห่งสุขภาพ วิทยาศาสตร์สุขภาพอมตะที่แท้จริงควรเรียกเป็นภาษารัสเซียในรัสเซียและในทุกประเทศในภาษาของประเทศจากนั้นนักวิทยาศาสตร์จะเป็นเรื่องง่ายและจะไม่พบกับผู้เข้าร่วมเหล่านั้นเพียงเพราะชื่อ "วิทยาศาสตร์สุขภาพ" มีอยู่ใน ภาษาต่างประเทศ. จนถึงขณะนี้ ยังไม่มีวิทยาศาสตร์สุขภาพในภาษารัสเซีย และสาธารณสุขของเราช่วยวิทยาศาสตร์โรค-ยา หากไม่มีวิทยาศาสตร์สุขภาพในภาษารัสเซียและการพัฒนาที่ถูกต้องในระบบการศึกษา จุดประสงค์ที่แท้จริงของการดูแลสุขภาพจะไม่บรรลุผลอย่างสมบูรณ์ ปรากฎว่ามีการดูแลสุขภาพ แต่ไม่มีวิทยาศาสตร์สุขภาพในรัสเซีย!
โอกาสในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ของมหาวิทยาลัยจะฉลาดขึ้นหากแต่ละมหาวิทยาลัยมีหัวข้อเกี่ยวกับวัฒนธรรมของพฤติกรรมและวิทยาศาสตร์ใหม่ของศีลธรรม จากนั้นวิทยาศาสตร์จะไม่มีการหยุดนิ่งเพราะทุกคนจะเข้าใจคุณธรรมเป็นพื้นฐานของชีวิตที่มีสุขภาพดีและจะไม่ทำร้ายตนเองและผู้อื่น ศาสตร์แห่งสุขภาพซึ่งตั้งอยู่บนหลักศีลธรรมจะพัฒนาอย่างมีความหวังในทุกหัวข้อของการศึกษาโดยไม่มีปัญหาในทุกรุ่น
ลิงค์บรรณานุกรม
Lenskaya N.P. อนาคตสำหรับการพัฒนาวิทยาศาสตร์มหาวิทยาลัย // วารสารการศึกษาทดลองนานาชาติ. - 2559. - ครั้งที่ 10-1. - ส. 22-24;URL: http://expeducation.ru/ru/article/view?id=10533 (วันที่เข้าถึง: 02/01/2020) เรานำวารสารที่ตีพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ "Academy of Natural History" มาให้คุณทราบ
วารสาร "มุมมองของวิทยาศาสตร์" รวมอยู่ในรายชื่อวารสารและสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ชั้นนำที่ผ่านการตรวจสอบโดยเพื่อน (VAK) ซึ่งควรตีพิมพ์ผลงานทางวิทยาศาสตร์หลักของวิทยานิพนธ์ระดับแพทย์และผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ วารสารนี้จัดทำขึ้นโดยมีจุดประสงค์เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมทางวิทยาศาสตร์และข้อมูลขององค์การมหาชนระหว่างประเทศ "กองทุนเพื่อการพัฒนาวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม"
วัตถุประสงค์หลักของวารสารคือเพื่อเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ที่ดำเนินการโดยนักวิทยาศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญชั้นนำในรัสเซีย กลุ่มประเทศ CIS และต่างประเทศ เพื่อสร้างโรงเรียนวิทยาศาสตร์และแนวโน้มรอบ ๆ วารสาร เพื่อให้การสนับสนุนข้อมูลสำหรับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่มีความสำคัญ และ เพื่อเผยแพร่ความคิดทางวิทยาศาสตร์ที่ก้าวหน้า ผู้ก่อตั้งวารสาร "มุมมองของวิทยาศาสตร์" คือองค์การมหาชนระหว่างประเทศ "กองทุนเพื่อการพัฒนาวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม"
วารสารเผยแพร่ 12 ครั้งต่อปี (รายเดือน);
มีการออกทั้งในแบบฟอร์มสรุปตามปกติและในรูปแบบของประเด็นเฉพาะเกี่ยวกับปัญหาส่วนบุคคล
บทความได้รับการตีพิมพ์เป็นภาษาใดภาษาหนึ่งจาก 2 ภาษา ได้แก่ รัสเซีย อังกฤษ และมีคำอธิบายประกอบในแต่ละภาษาเหล่านี้ สามารถออกด้วยส่วนแทรกสองภาษาบนชิ้นส่วนหลักภายในบทความ
บทความ บทวิจารณ์ การสื่อสารสั้นๆ เอกสารการสนทนา จดหมายถึงบรรณาธิการ เช่นเดียวกับบทความต่อเนื่อง และหากจำเป็น ให้แยกพิมพ์เอกสารก่อนพิมพ์และวิทยานิพนธ์ที่ขยายออกไปพร้อมกับการตีพิมพ์บทคัดย่อในวารสาร ได้รับการยอมรับให้ตีพิมพ์ในวารสาร
ปริมาณของบทความไม่จำกัดอย่างเคร่งครัด: ต้องสอดคล้องกับเนื้อหา;
บทความได้รับการตรวจสอบอย่างมืออาชีพและส่งไปยังสมาชิกของกองบรรณาธิการ
บทความที่มีลำดับความสำคัญถูกตีพิมพ์เป็นเรื่องเร่งด่วน
คุณสามารถสั่งซื้อทั้งเล่มรวมของสมุดรายวันและส่วนแยกตามหัวเรื่อง
1. สถาปัตยกรรมและการก่อสร้าง
2. วิทยาศาสตร์ชีวภาพ
3. เทคโนโลยีชีวภาพและการแพทย์
4. เทคโนโลยีสารสนเทศและอิเล็กทรอนิกส์
5. ประเด็นการพัฒนากฎหมายของสังคม
6. ประวัติศาสตร์ ปรัชญา สังคมวิทยา
7. การสอนและจิตวิทยา
8. วิศวกรรมเครื่องกล
9. วิธีการและแบบจำลองทางคณิตศาสตร์
10. ธรณีศาสตร์
11. อาชีวศึกษา
12. การจัดการ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศ
13. การจัดการคุณภาพ
14. ปัญหาสังคมการเมืองของการพัฒนาสังคม
15. อิเล็กทรอนิกส์ เทคโนโลยีการวัด วิศวกรรมวิทยุและการสื่อสาร
16. การจัดการนิเวศวิทยาและธรรมชาติ
17. เศรษฐศาสตร์
18. เทคโนโลยีประหยัดพลังงาน
19. เอกสารประกอบการอภิปราย
เงื่อนไขการตีพิมพ์และข้อกำหนดในการออกแบบบทความ
ความสมบูรณ์ของวัสดุ
ต้นฉบับของบทความที่ทำในโปรแกรมแก้ไข Word สำหรับ Windows'97-2000 และพิมพ์บนเครื่องพิมพ์เลเซอร์ จำนวน 2 ชุดพร้อมจดหมายปะหน้าขององค์กรในฉบับเดียว ต้นฉบับฉบับที่สองต้องลงนามโดยผู้เขียนทุกคน ต้นฉบับมาพร้อมกับฟลอปปีดิสก์หรือซีดีรอมพร้อมบทความ
ต้นฉบับประกอบด้วย:
ดัชนี UDC; ชื่อบทความ; ชื่อ, นามสกุล, นามสกุลของผู้แต่ง (ผู้เขียน); ชื่อแผนกหรือองค์กร (สำหรับผู้เขียนแต่ละคน); คำหลักและวลี บทคัดย่อในภาษารัสเซีย รายการการกำหนด; บรรณานุกรม.
ขอแนะนำให้แนบบทความในภาษารัสเซียรวมถึงชื่อแผนก (องค์กร) คำอธิบายประกอบและคำและวลีที่สำคัญเป็นภาษาอังกฤษหรือในภาษาที่ผู้เขียนพูด ข้อความคำอธิบายประกอบต้องเหมือนกัน เมื่อส่งบทความเป็นภาษาอังกฤษต้องแนบข้อความของบทความและบทคัดย่อเป็นภาษารัสเซีย
คำและวลีสำคัญถูกนำเสนอในรูปแบบที่ได้รับการยอมรับในวารสารชั้นนำในสาขาวิทยาศาสตร์นี้โดยเรียงตามตัวอักษร จำนวนสูงสุดของนิพจน์คีย์คือ 7-9 จำนวนคำในแต่ละคำไม่เกิน 3
มีการกำหนดชื่อไว้ที่ตอนต้นของบทความ ต่อจากบทคัดย่อก่อนข้อความหลัก ในกรอบสองคอลัมน์ ขนาดของปริมาณระบุไว้ในระบบ SI หรือในหน่วยอื่นๆ ที่อนุญาตให้ใช้ หากมีสัญลักษณ์น้อยกว่า 7-8 ตัว คุณสามารถระบุได้ในข้อความ รายการการกำหนดถูกรวบรวมตามลำดับตัวอักษรตามลำดับต่อไปนี้: รัสเซีย - การสะกดโดยตรง, ภาษาละติน - การเขียนตัวเอียง, กรีก - การเขียนโดยตรง, สัญลักษณ์และคำย่ออื่น ๆ
ต้องเขียนสูตรคณิตศาสตร์ให้ชัดเจน ฉบับนี้ไม่ได้กำหนดข้อจำกัดจำนวนและความซับซ้อนของสูตร (ดูข้อกำหนดทางเทคนิค)
ภาพประกอบ
รูปถ่าย ภาพวาด ไดอะแกรมคุณภาพสูง ขนาดของภาพประกอบไม่ควรเกินขนาดของพื้นที่ทำงานของวารสาร
บรรณานุกรม
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้จะรวบรวมตามลำดับตัวอักษร
GOST 7.1-2003 รายการอ้างอิงแต่ละตำแหน่งควรประกอบด้วย: นามสกุลและชื่อย่อของผู้แต่งทั้งหมด ชื่อหนังสือที่ถูกต้อง ปี ผู้จัดพิมพ์และสถานที่พิมพ์ ตัวเลข (หรือจำนวนหน้าทั้งหมด) และสำหรับบทความในวารสาร - นามสกุลและชื่อย่อของทั้งหมด ผู้เขียน ชื่อบทความและชื่อวารสาร ผลงานปี เล่ม เลขวารสาร และเลขหน้า การอ้างอิงถึงวรรณคดีต่างประเทศควรเขียนในภาษาต้นฉบับโดยไม่มีตัวย่อ
ข้อกำหนดทางเทคนิคสำหรับการออกแบบต้นฉบับ
ไฟล์ใน *.doc หรือ *.rtf รูปแบบ
รูปแบบแผ่น A4 (210*297 มม.), ระยะขอบบน: 20 มม., ด้านล่าง 20 มม., ซ้าย 20 มม., ขวา 15 มม.
แบบอักษร: ขนาด (ขนาดพอยท์) 14 พิมพ์ Times New Roman ระยะห่างบรรทัดคือหนึ่งและครึ่ง เส้นสีแดง 0.75 มม.
เวอร์ชันแก้ไขสูตร Math Type Equation 2 - 4 แบบอักษรในรูปแบบของข้อความหลัก Times New Roman; ตัวแปร - ตัวเอียง กรีก - ตรง เมทริกซ์เวกเตอร์ - ตัวหนา; รัสเซียพูดถูก
ขนาดในตัวแก้ไขคณิตศาสตร์ (ตามลำดับความสำคัญ):
ปกติ - 10 pt, ดัชนีขนาดใหญ่ - 8 pt, ดัชนีขนาดเล็ก - 7 pt, อักขระขนาดใหญ่ - 16 pt
สัญลักษณ์ขนาดเล็ก - 10 pt
ภาพวาดที่ทำในโปรแกรมแก้ไขกราฟิกควรส่งเฉพาะในรูปแบบ tif, doc (จัดกลุ่ม, ความหนาของเส้นไม่น้อยกว่า 0.75 pt), pcx ความกว้างของภาพไม่เกิน 11.5 ซม.
กองบรรณาธิการจะส่งบทความที่ส่งมาเพื่อพิจารณาให้ผู้เชี่ยวชาญชั้นนำในพื้นที่ดังกล่าวพิจารณาทบทวน บทความภาษาอังกฤษได้รับการเผยแพร่ตามลำดับความสำคัญ
ชำระค่าบริการด้านบรรณาธิการและสิ่งพิมพ์ - 700 รูเบิล สำหรับ 1 หน้า จำนวนหน้าขั้นต่ำคือ 5 การสมัครสมาชิกวารสารรายปีคือ 3,000 รูเบิล สำหรับ 12 หมายเลข + 960 rub สำหรับการจัดส่ง 12 หมายเลขในรัสเซีย ไม่มีค่าธรรมเนียมในการพิมพ์ต้นฉบับของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ต้นฉบับระดับสูงกว่าปริญญาตรีจัดพิมพ์โดยการตัดสินใจของกองบรรณาธิการตามลำดับคิวทั่วไป
ค่าใช้จ่ายในการส่งหนึ่งพัสดุ (ไม่เกินสองคอลเลกชันในรายการไปรษณีย์หนึ่งไปยังที่อยู่ไปรษณีย์หนึ่งแห่ง): ในรัสเซีย - 90 รูเบิล 00 ค็อป , ประเทศเพื่อนบ้าน (CIS) - 250 รูเบิล 00 ค็อป , ประเทศที่ไม่ใช่ CIS - 500 rubles 00 ค็อป .
ที่อยู่บรรณาธิการ: 392000, รัสเซีย, Tambov, st. มอสโก 70 อาคาร 5
หัวหน้าบรรณาธิการคือ Voronkova Olga Vasilievna