หนังสือเด็กวิทยาศาสตร์และการศึกษา เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา - มันคืออะไร? วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา เรื่องราวที่ให้ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์คืออะไร

Maria Prigogina

องค์ความรู้เรื่อง

คำนำ

กาลครั้งหนึ่งมีเด็กชายคนหนึ่งชื่อไซริล เขาชอบอ่านหนังสือมาก และไม่เพียงแต่เทพนิยายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาด้วย - เกี่ยวกับดวงดาวและดาวเคราะห์, เกี่ยวกับสัตว์และพืช, เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและอีกมากมาย เพื่อน ๆ ถามเขาเรื่อย ๆ และเขาก็ตอบทุกคนเสมอไม่ใช่อย่างนั้น แต่มีคำอธิบายโดยละเอียด “คุณอาจจะเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่” พวกนั้นกล่าวเมื่อได้รับคำตอบสำหรับคำถามอื่น ทำไมนักวิทยาศาสตร์ต้อง? คิริวฉะสงสัย “ฉันแค่อยากรู้เกี่ยวกับทุกสิ่ง ทุกคนควรจะสามารถเข้าใจสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเรา ไม่เพียงแต่เด็กชายและเด็กหญิงมาที่คิริลล์ด้วยคำถามเกี่ยวกับธรรมชาติ เกี่ยวกับอวกาศ เกี่ยวกับผู้อาศัยในโลกปัจจุบันและในอดีต แต่บางครั้งผู้อยู่อาศัยเหล่านี้ก็แวะเข้ามาและถามถึงบางสิ่งด้วย แล้วเรื่องการประชุมเหล่านั้นก็เล่าขานกันอีกครั้ง แม้ว่าพวกเขาจะถามและเล่าซ้ำได้อย่างไร? ท้ายที่สุดสัตว์ก็พูดไม่ได้! แต่ถ้าทำได้พวกเขาจะถามอย่างแน่นอน บางทีนั่นอาจเป็นสาเหตุที่ Kiryusha แต่งเรื่องบางเรื่องเล็กน้อยเพื่อให้น่าสนใจยิ่งขึ้น เรื่องราวเหล่านี้จึงถือกำเนิดขึ้น

เรื่องราว1. ทำไมแมงมุมถึงไม่ใช่แมลง

เรื่องราว 2. ต้นช็อคโกแลต

Sasha เด็กชายตัวเล็ก ๆ มาเยี่ยม Kirill ซึ่งอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ใกล้เคียง เขาชอบของหวานทุกประเภท โดยเฉพาะช็อคโกแลต และแม่ของเขาซ่อนมันไว้จากเขาเพื่อที่เขาจะได้ไม่กินมากเกินไปและจะไม่ป่วยด้วยโรคร้ายที่เข้าใจยากซึ่งเรียกว่าภูมิแพ้ ซาช่ากังวลเกี่ยวกับเรื่องนี้และไม่ว่าพวกเขาจะพูดถึงอะไร เขาก็จำช็อกโกแลตได้เสมอ “ถ้าไม่ใช่เพราะภูมิแพ้” เขาคร่ำครวญ “ฉันเคี้ยวช็อกโกแลตได้ทั้งวันด้วยซ้ำ!” และทำไมพวกเขาถึงทำให้พวกเขาอร่อยและเป็นอันตรายในเวลาเดียวกัน? “ถามต้นช็อคโกแลตเกี่ยวกับเรื่องนั้น” คิริลล์ยิ้ม --ฮ่าฮ่าฮ่า! ซาช่าหัวเราะ -- ช็อคโกแลต! ทำมาจากชอคโกแลตหรือเปล่าคะ? บอกฉันด้วยว่าคุณสามารถตัดเปลือกของมันออก กินและดื่มชา ฟังคุณแล้วมีต้นขนม! “ใช่” คิริลล์ยืนยัน - ขนมหวานที่ขึ้นบนนั้นมีรสชาติเหมือนลูกเกด และแน่นอนว่าต้นช็อคโกแลตไม่ได้ทำมาจากช็อคโกแลต แต่ช็อคโกแลตนั้นทำมาจากเมล็ดของมัน ใส่น้ำตาล นม ถั่ว ลูกเกด และอื่นๆ สามารถเพิ่มได้หลายอย่าง แต่สิ่งสำคัญในช็อกโกแลตคือเมล็ดของต้นช็อกโกแลตเมล็ดโกโก้ และยังมีต้นสตรอเบอร์รี่และผลเบอร์รี่ก็เติบโตคล้ายกับสตรอเบอร์รี่มาก Sasha ตัวน้อยกลับบ้านโดยอ้าปากค้าง - เขาอาจกลัวที่จะลืมต้นช็อคโกแลตที่สวยงาม จากนั้นเขาก็ฝันถึงเรื่องนี้ในตอนกลางคืนและขอโทษอย่างสุภาพสำหรับอาการแพ้

เรื่องราว 3. ทำไมดื่ม kefir ในตอนเย็น

เด็กชายคนหนึ่งชื่อสลาวิกไม่ชอบคีเฟอร์ และทุกครั้งที่ในตอนเย็นแม่ของเขาเทเครื่องดื่มเปรี้ยวนี้ให้เขาเต็มถ้วย Slavik ขมวดคิ้วตามอำเภอใจและต้องการขนม “ก่อนนอนให้กินแต่คีเฟอร์เท่านั้น” แม่บอกแต่ไม่ได้รับลูกอม --แต่ทำไม? ถามสลาวิก - ทำไม kefir จึงควรเป็นมื้อสุดท้ายในตอนเย็น? “ฉันไม่รู้” แม่ยอมรับ - ถามคนอื่น เมื่อ Slavik ไปที่ Kiryusha และเห็นสิ่งที่น่าสนใจและหนังสือมากมายจากเขา - คุณอ่านมาก - สลาวิกกล่าว - บางทีคุณอาจรู้ว่าทำไมพวกเขาถึงดื่ม kefir ในตอนเย็นและไม่มีของหวาน? - แน่นอนฉันรู้ - คิริลล์ตอบ - มันเขียนเกี่ยวกับมันในหนังสือ Kefir นั้นดีเพราะจุลินทรีย์ที่เป็นประโยชน์อาศัยอยู่ในนั้น พวกมันอ่อนแอมาก พวกมันไม่สามารถหยั่งรากได้ดีในลำไส้ ซึ่งพวกมันควรอาศัยและทำงาน ช่วยเราย่อยอาหาร แต่ยังมีจุลินทรีย์ที่เป็นอันตรายอีกมากมาย! นั่นคือเหตุผลที่ kefir เมาก่อนนอนเพื่อให้จุลินทรีย์ที่เป็นประโยชน์ที่อ่อนแอสามารถหยั่งรากได้ในชั่วข้ามคืนและขับไล่จุลินทรีย์ที่เป็นอันตราย - ฉันเข้าใจ - สลาวิกพูดแล้วถอนหายใจ - นั่นคือมันเข้าใจยากอย่างสมบูรณ์ และทำไมจุลินทรีย์ที่เป็นประโยชน์เหล่านี้จึงอาศัยอยู่ใน kefir ไม่ใช่ในขนมหวาน? ถ้าฉันเป็นพวกเขา ฉันจะเลือกของหวาน

เรื่องราว 4. แตกต่างกันมากเกี่ยวกับบลาคา!

อยู่มาวันหนึ่งหมูชื่อ Zucchini กำลังลอยอยู่บนทรายและเห็นเมฆในทันใด ก่อนหน้านี้ เขาไม่เคยมองดูท้องฟ้าและไม่รู้ว่ามีเมฆอยู่ที่นั่น และแม้แต่ก้อนเมฆที่แตกต่างกัน เช่น สีขาว สีเทา ผมหยิก อวบอ้วน และอื่นๆ อีกมาก และลูกหมูก็ตัดสินใจถามไฝว่าเมฆมาจากไหน ท้ายที่สุดแล้ว เขาเป็นคนที่สง่างาม ดูมีไหวพริบ ซึ่งหมายความว่าเขาต้องรู้หลายสิ่งหลายอย่าง แต่ตัวตุ่นไม่เคยเห็นเมฆเลยในชีวิตด้วยเหตุผลง่ายๆ ที่เขาขุดลงไปใต้ดินอย่างไม่รู้จบ ซึ่งไม่จำเป็นต้องเห็นเลย อย่างไรก็ตามเขาไม่ต้องการที่จะยอมรับความเขลาของเขาและเมื่อเอาจมูกของเขาออกมาจากรูเขาก็พึมพำอย่างไม่พอใจ: - เมฆเมฆ ... บางคนไม่มีอะไรจะทำ! ฉันขุดอุโมงค์ใต้ดิน หาอาหาร ฉันไม่ได้ขึ้นกับเมฆ! จากนั้นบวบก็ถามคำถามของเขากับไก่ซึ่งมักจะบินขึ้นไปที่รั้วสูงและนั่งอยู่ที่นั่นเป็นเวลานาน เขาคงรู้เรื่องเมฆแล้วถ้าเขาปีนขึ้นไปสูงขนาดนั้น ไม่น่าแปลกใจที่ขนของเขาดูเหมือนเมฆเซอร์รัส! ไก่ไม่ต้องการที่จะยอมรับว่าเมฆอยู่ไกลจากเขาเท่าหมูและเขาคิดเกี่ยวกับขนนกก็ต่อเมื่อเขาถอนขนเสร็จแล้วหลังจากการต่อสู้อีกครั้งดังนั้นจึงประกาศอย่างเย่อหยิ่ง: - เมื่อฉันจ้องมองท้องฟ้าอย่างไร้ประโยชน์ มองหาเมฆ ฉันเฝ้ามองดูดวงอาทิตย์เท่านั้นจึงจะขันได้ทันเวลา จากนั้นลูกหมูก็ไปที่คิริลล์ Kirill Kabachka ฟังและบอกทุกอย่างที่เขารู้เกี่ยวกับเมฆ และเกี่ยวกับความจริงที่ว่าพวกมันประกอบด้วยไอน้ำ นั่นคือ จากหยดน้ำที่เล็กที่สุด และเมื่อมันเย็น จากผลึกน้ำแข็ง และเมฆนั้นมีความแตกต่างกันที่ความสูงต่างกัน และแม้กระทั่งแม่ของแม่ที่หายากที่สุดและไม่รู้จักมากที่สุด - เมฆมุกและสีเงินซึ่งสูงตระหง่านอยู่บนท้องฟ้า เมฆที่ไม่ธรรมดาเหล่านั้นไม่สามารถมองเห็นได้ในตอนกลางวัน รังสีของดวงอาทิตย์จะบดบังพวกเขา สามารถมองเห็นได้ในตอนเช้าหรือตอนดึกเมื่อดวงอาทิตย์ส่องแสงจากด้านหลังขอบฟ้า ควรค่าแก่รังสีของแสงที่จะทะลุผ่านและส่องลงมาด้านล่างเล็กน้อย และดูเหมือนว่าเมฆที่ผิดปกติจะหายไป “เมฆทั้งหมดมีความพิเศษและแต่ละก้อนก็สวยงามมีเอกลักษณ์” เด็กชายอธิบายให้หมูฟังโดยไม่สังเกตว่าเขาสับสนแค่ไหน “แต่ลักษณะที่ปรากฏและสิ่งที่ตกลงมาจากเมฆนั้นขึ้นอยู่กับสิ่งที่อยู่ในเมฆ และอาจมีได้เฉพาะไอน้ำ เฉพาะน้ำแข็งลอย หรือทั้งสองอย่าง หากหยดน้ำหรือผลึกน้ำแข็งในก้อนเมฆมีขนาดใหญ่เกินไป หยดน้ำก็จะหนักขึ้นและตกลงสู่พื้น แล้วเราก็มีฝน หิมะ หรือลูกเห็บตก ตัวอย่างเช่น เมฆขนไก่ ซึ่งตั้งชื่อตามลักษณะภายนอกที่คล้ายกับขนไก่ มีเพียงผลึกน้ำแข็งเท่านั้น และลูกเห็บ ... คิริลล์พูดนานมากเขาอธิบายอย่างละเอียดจนลูกหมูสับสนและถามว่า: - มาเลยฉันจะมาหาคุณอีกครั้งแล้วคุณจะเล่าเกี่ยวกับลูกเห็บ “บางทีคุณอาจพูดถูก” ไซริลเห็นด้วย “เกี่ยวกับเมืองในครั้งต่อไป มาค่ะยินดีช่วยเสมอ

เรื่องราว 5. ลูกเห็บ

บวบมาตามที่สัญญาไว้ครั้งหน้า แต่ครั้งหน้าคงไม่มาในเร็ว ๆ นี้ แต่เมื่อลูกเห็บขนาดใหญ่เตือนตัวเองเท่านั้น เธอทำสิ่งนี้ค่อนข้างไม่สมควร - เธอแค่ล้มลงบนหลังลูกหมู ข้างหลังเธอ อีกคน ที่สาม และที่สี่... คนยากจนแทบไม่ได้วิ่งไปที่ยุ้งฉางที่เขาอาศัยอยู่ และสัญญากับตัวเองทันทีว่าเขาจะจัดการกับฝนที่ไร้ยางอายซึ่งใช้ประโยชน์จากแผ่นหลังอันอ่อนนุ่มของเขาอย่างแน่นอน เหมือนไม้ตีกลองตีกลอง เย็นวันเดียวกันนั้น ลูกหมูตัวเปียกและโกรธมาที่คิริลล์และตะโกนจากธรณีประตู: - ลูกเห็บที่น่ากลัวที่สุดในบรรดาทั้งหมดที่ตกลงมาจากเมฆ! แค่ฝนหิน! “ก็ไม่ใช่หิน” เด็กชายตอบ “แต่เป็นน้ำแข็ง” แต่บางครั้งลูกเห็บก็โตขึ้นเป็นจำนวนมาก แน่นอนว่ามันไม่เป็นที่พอใจที่จะขวางทางพวกเขา “ฉันไม่ได้อยู่กับพวกเขา แต่พวกมันกำลังไป” ลูกหมูพึมพำ - และทำไมก้อนน้ำแข็งที่แข็งแรงเช่นนี้ยังคงเกาะอยู่บนก้อนเมฆและอย่าล้มลงกับพื้นในขณะที่พวกมันมีขนาดเล็ก ฉันจะยอมทนกับคนตัวเล็กอย่างใด และโดยทั่วไปแล้ว ฉันไม่ชอบเมฆที่ถูกโอ้อวดของคุณ! - คุณรู้สึกขุ่นเคืองโดยพวกเขา - ไซริลยิ้ม “พวกเขาทำดีกับเรามากมาย ตัวอย่างเช่น มีการจ่ายน้ำและรังสีของดวงอาทิตย์ถูกควบคุม และลมก็ช่วยให้ลูกเห็บไม่ตกลงมาหรือตามหลักวิทยาศาสตร์แล้ว กระแสลมในแนวดิ่ง ซึ่งทำให้นกสามารถบินได้เป็นเวลานานโดยไม่กระพือปีก - ฉันคิดว่าลมพัดไปด้านข้างเท่านั้นและเขาขึ้นไปได้ไหม - และขึ้นและลงและแม้กระทั่งเป็นเกลียว - คิริลล์ยิ้ม - จากนั้นเรียกว่าพายุไซโคลน แต่เดี๋ยวนะ คราวหน้าคราวหน้าพูดถึงเขาบ้าง แต่สำหรับตอนนี้ ให้ฟังเพิ่มเติมเกี่ยวกับลูกเห็บเสียก่อน เมฆสำหรับน้ำแข็งก้อนเล็กๆ ก็เหมือนยุ้งฉาง บ้านของคุณ พวกมันไม่รีบร้อนที่จะปล่อยพวกมัน "กิน" หยดน้ำเย็น ๆ และอ้วนขึ้น รกไปด้วยเกล็ดน้ำแข็ง และถึงเวลาที่ก้อนเมฆมีลูกเห็บมากเกินไป แออัดสำหรับพวกเขา ผู้หญิงอ้วนชนกัน แล้วหิมะก็ตก แต่ถ้าพวกเขาชนกับหยดน้ำอย่างกระทันหัน มันจะเป็นลูกเห็บ และหยาดหยาดอวบอ้วนก็พุ่งออกมา ไม่มีลมใดหยุดมันได้ และล้มลงกับพื้นแล้วทุบบวบที่อ้าปากค้าง “ใช่” ลูกหมูคิด “รู้ตารางเวลาของพวกเขา “คราวหน้าเกี่ยวกับการพยากรณ์อากาศด้วย” เด็กชายหัวเราะ

เรื่องราว 6. ที่มาของผู้คน

เพื่อนสองคนได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิวัฒนาการทางชีววิทยา กล่าวคือ สิ่งมีชีวิตทั้งหมดมีการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาอยู่ตลอดเวลา และสิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อนกว่าเกิดขึ้นจากสิ่งมีชีวิตที่เรียบง่าย และพวกเขาก็โต้เถียงกันว่าผู้คนปรากฏตัวบนโลกอย่างไร คนหนึ่งกล่าวว่าพวกมันปรากฏขึ้นที่นี่โดยตรงอันเป็นผลมาจากวิวัฒนาการที่วิเศษสุดนี้ และคนที่สองอ้างว่าพวกมันบินจากอวกาศ “ฉันจะยุติข้อพิพาทของคุณอย่างง่ายๆ” คิริวฉะกล่าว - และใครถูก? เด็กชายถามพร้อมกัน - คุณทั้งคู่พูดถูก! --เป็นอย่างไรบ้าง? มันเป็นไปไม่ได้! - และนี่ทำได้! เพราะมีวิวัฒนาการและเรามาจากอวกาศ สิ่งมีชีวิตทั้งหมดมาจากอวกาศหรือมาจากดวงดาว ความจริงก็คือว่าในดวงดาว - ซับซ้อน - อนุภาคประกอบถูกสร้างขึ้นจากนั้นสิ่งมีชีวิตก็ถูกเพิ่มเข้ามาเกือบจะเหมือนจากลูกบาศก์ ดวงดาวก็ไม่ใช่อมตะเช่นกัน และในบางครั้งอาจมีดาวดวงหนึ่งระเบิด จากนั้นอนุภาคที่น่าอัศจรรย์เหล่านั้นก็กระจัดกระจายไปทั่วจักรวาล แต่ยังห่างไกลจากการค้นหาสภาวะที่เหมาะสมในทุกที่ กาลครั้งหนึ่ง เงื่อนไขดังกล่าวมีอยู่บนโลกของเรา ดังนั้นจึงปรากฏ ดึกดำบรรพ์ครั้งแรก และจากนั้น อันเป็นผลมาจากวิวัฒนาการ สิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อนมากขึ้น

เรื่องราว 7. มะเร็งยอมจำนนต่อแหนบ

ในฤดูร้อน คิริลล์นำกั้งบึงแดงมาจากมุมบ้านของโรงเรียน คุณแม่ซื้อตู้ปลาและเครื่องกรองน้ำ และทำถ้ำสองหลุมจากถุงพลาสติก ปรากฎว่าถ้าไม่ใช่หนองน้ำก็เกือบจะเป็นแนวชายฝั่งจริงๆ มะเร็งที่อาศัยอยู่ในแอ่งน้ำที่โรงเรียนต้องชอบแน่ๆ เขาอาจชอบมันเพราะเขาประพฤติตัวเหมาะสมตามที่ควรจะเป็นสำหรับตัวแทนอาร์โทรพอดของสัตว์น้ำที่จะประพฤติตนในสภาพธรรมชาติ - เขาแสร้งทำเป็นว่าตายไปนานแล้วแม้อาจจะเน่าเสียและด้วยเหตุนี้จึงไม่สนใจ ให้กับผู้ล่าที่อยู่รายรอบ ซึ่งทั้งหมดที่พวกเขาทำคือวิ่งไปรอบๆ อย่างไม่รู้จบ ตะโกน ทุบ และกระจายซากของเหยื่อแสนอร่อย มะเร็งใช้ความเกียจคร้านของศัตรูอย่างชำนาญ หยิบเรื่องเล็กๆ น้อยๆ ในขณะที่พวกกรีดร้องวิ่งหนีไปล่าสัตว์ที่อื่น และในเวลากลางคืนเขาศึกษาที่อยู่อาศัยที่มีอัธยาศัยดี พักใกล้ตัวกรอง ซึ่งเขาสังเกตเห็นตั้งแต่วันแรก จัดเรียงถ้ำและตรวจดูว่ามีอะไรเหลือให้กินหรือไม่ น่าเสียดายที่ไม่มีอะไรเหลือเลย แต่ในตอนเช้าอาหารก็ปรากฏขึ้นอีกครั้ง ดังนั้นจึงไม่มีเหตุผลที่จะต้องอารมณ์เสีย เมื่อเต้ารับไฟฟ้าที่ต่อกับตัวกรองล้มเหลว ปรากฎว่าเธอยุ่งเกินไป เหตุผลถูกกำหนดในตอนเย็นโดยพ่อและจนถึงเวลานั้นน้ำในตู้ปลาไม่ได้รับการทำความสะอาดและในไม่ช้าก็เริ่มมีลักษณะคล้ายกับสารละลายที่ไม่น่าพอใจซึ่งมะเร็งอาศัยอยู่ในอ่างโรงเรียน ดังนั้นเมื่อตัวกรองเริ่มทำงานเจ้าของ "ชายฝั่ง" ก็รีบไปหาเขาด้วยกำลังทั้งหมดของเขาและเห็นได้ชัดว่าตัดสินใจที่จะไม่ปล่อยให้วัตถุที่มีประโยชน์ดังกล่าวพ้นสายตา อย่างไรก็ตาม ตรงกันข้ามถูกเปิดเผยในภายหลัง มะเร็งเข้าใจผิดว่าอุปกรณ์ทำความสะอาดเป็นของคู่แข่งที่เข้ายึดมุมที่ดีที่สุดของพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ และทันทีที่แม่ดึงแผ่นกรองออกเพื่อล้าง เขาก็เข้าแทนที่ทันที แม่พยายามดึงสัตว์เลี้ยงของเธอออกไปด้วยวิธีที่พิสูจน์แล้ว - ด้วยแหนบพลาสติก มันเคยได้ผล ... และตอนนี้มะเร็งก็จับมันด้วยกรงเล็บของมันเป็นประจำ แต่ทันทีที่สัตว์ประหลาดสองเขาที่น่ากลัวที่โจมตีมันก็เริ่มลากเหยื่อของมัน (แน่นอนว่าเพื่อกินมันหรือที่ ดีที่สุด ขับไล่มันออกไปและครอบครองสถานที่ที่ยอดเยี่ยม!) ปล่อยแหนบทันที จากนั้นแม่ก็ย้ายหัวดื้อไปด้านข้างและติดตั้งตัวกรอง และเธอก็แปลกใจที่พบว่ากั้งกลิ้งไปมาบนหลังและยกกรงเล็บขึ้น - เขายอมแพ้! พ่ออุทาน และทุกคนเห็นด้วยกับเขา มะเร็งเพียงตัวเดียวอาจไม่เข้าใจอะไรเลย ท้ายที่สุดเขาไม่ได้ถูกไล่ออกและไม่กิน แต่ถูกปล่อยให้อาศัยอยู่ในบริเวณชายฝั่งทะเลที่สวยงามพร้อมกับนักล่าที่น่ากลัว แต่ไม่เป็นอันตรายอย่างยิ่ง!

แม้ว่าแอล.เอ็น. ตอลสตอยและเป็นที่รู้จักไปทั่วโลกในฐานะผู้เชี่ยวชาญด้านร้อยแก้วที่ยิ่งใหญ่ท่ามกลางมรดกทางความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียนมีผลงานขนาดเล็กจำนวนมาก หมวดหมู่แยกต่างหากประกอบด้วยเรื่องราวสำหรับเด็ก รวมทั้งสำหรับนักเรียนของโรงเรียนยัสนายา โพลีอานา

ผลงานของตอลสตอยสำหรับเด็ก

ในบรรดาผลงานของ Tolstoy สำหรับเด็กนั้นสามารถแยกแยะประเภทหลักได้หลายประเภท อันแรกคือเทพนิยาย นิทานส่วนใหญ่เป็นนิทานพื้นบ้านที่ผ่านการประมวลผล (เช่น "The Three Bears") ซึ่งรวมอยู่ใน "ABC" อันโด่งดังของตอลสตอย

อีกประเภทหนึ่งที่ตอลสตอยชอบคือเรื่องจริง ในงานดังกล่าว เขาอธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในความเป็นจริง แต่ประมวลผลทางศิลปะ "ฟิลิปปินส์" และ "สิงโตและสุนัข" ที่มีชื่อเสียงอยู่ในประเภทนี้

ผู้เขียนสร้างเรื่องราวที่เหมือนจริงจำนวนมาก ซึ่งฮีโร่เหล่านี้มักเป็นตัวเด็กเอง ซึ่งรวมถึงผลงาน "ไฟ", "เด็กหญิงและเห็ด" เป็นต้น

ในที่สุด ประเภทสุดท้ายที่ตอลสตอยสร้างเรื่องราวสำหรับเด็กคือเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา มาพูดถึงรายละเอียดเพิ่มเติมกัน

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาของตอลสตอย

ผลงานทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่มีชื่อเสียงที่สุดของ Tolstoy สำหรับเด็กคือเรื่องราว:

"กระต่าย".
"น้ำค้างบนพื้นหญ้าคืออะไร"
"เกี่ยวกับมด".
หมาป่าสอนลูกอย่างไร
“ทำไมคุณถึงมองเห็นในความมืด”
"ต้นแอปเปิ้ล".
“ต้นไม้เดินอย่างไร”

จากชื่อผลงานเป็นที่ชัดเจนว่าส่วนใหญ่อุทิศให้กับคำอธิบายของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ตอลสตอยบอกทุกรายละเอียดเกี่ยวกับนิสัยของสัตว์ พืชต่างๆ ฯลฯ ในขณะเดียวกัน รูปแบบการนำเสนอค่อนข้างรัดกุม แต่กว้างขวาง ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆ เข้าใจเนื้อหาได้ดีขึ้นและเรียนรู้ประเด็นที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับหัวข้อนั้นๆ

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาของตอลสตอยเป็นตัวอย่างที่ดีเยี่ยมในการรวมผลงานศิลปะเข้ากับฟังก์ชันการศึกษาได้อย่างไร เด็ก ๆ จำภาพที่สดใสได้ดีและหลังจากนั้นก็มีข้อเท็จจริงหลักที่เกี่ยวข้องกับลักษณะทางวิทยาศาสตร์ของเรื่อง

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา - มันคืออะไร? การเผยแพร่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโลกรอบตัวเป็นสิ่งที่จำเป็นในระบบการศึกษา ทำให้สามารถถ่ายทอดข้อมูลที่ซับซ้อนเกี่ยวกับเนื้อหาของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ต่างๆ (ธรรมชาติและมนุษยธรรม) ในรูปแบบที่เข้าถึงได้ในภาษาวรรณกรรม วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมรวมถึงชีวประวัติของบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์ บุคคลทางวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม เรื่องราวการเดินทาง เรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติและปรากฏการณ์ทางกายภาพ เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์

ประเภทที่เหมาะสมที่สุด

ให้เฉพาะเจาะจงมากขึ้นในความสัมพันธ์กับจิตสำนึกของเด็กซึ่งเพิ่งเริ่มควบคุมความหลากหลายของปรากฏการณ์และวัตถุที่มนุษย์รู้จักจากนั้นเพื่อการพัฒนาความต้องการก่อนอื่นเลยวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาเป็นสิ่งจำเป็น มันสามารถแสดงโดยรูปแบบต่างๆ เรื่องที่ง่ายและเหมาะสมที่สุดสำหรับการรับรู้ของเด็กคือเรื่องราว ในปริมาณที่กระทัดรัด ช่วยให้คุณจดจ่อกับหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง กับปรากฏการณ์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน โดยเลือกหัวข้อที่มีลักษณะเฉพาะมากที่สุด

ศิลปะหรือข้อมูล?

เรื่องราวในรูปแบบเกี่ยวข้องกับการเล่าเรื่อง โครงเรื่อง การนำเสนอข้อเท็จจริงหรือเหตุการณ์ที่สอดคล้องกัน เรื่องราวควรจะน่าสนใจ มีเล่ห์เหลี่ยม ภาพที่ไม่คาดคิด และสดใส

เรื่องราวเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์คืออะไร และแตกต่างจากวรรณกรรมอย่างไร สิ่งหลังไม่ได้มุ่งหมายที่จะถ่ายทอดข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับโลกรอบข้าง แม้ว่าจะเป็นไปไม่ได้แต่จะนำเสนอที่นั่น ประการแรก เรื่องราวทางศิลปะสร้างภาพลักษณ์ทางศิลปะของโลก โดยอาศัยทั้งความรู้และนิยาย

ผู้เขียนใช้เนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงซึ่งเขารู้จักไม่ใช่เพื่อทำความรู้จักกับใครบางคนและเติมความรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่ประการแรกเพื่อสร้างภาพที่น่าเชื่อถือ (วาดในคำ) และประการที่สองเพื่อแสดงทัศนคติของเขาต่อความเป็นจริงที่ปรากฎ: ความรู้สึก ความคิดของพวกเขา - และทำให้ผู้อ่านติดไปด้วย นั่นคือการแสดงความคิดสร้างสรรค์ของคุณ

ร้อยแก้วร้อยแก้วของ M. Prishvin เกี่ยวกับธรรมชาติสามารถนำมาประกอบกับประเภทใดได้บ้าง "แกดเจ็ต" - เรื่องราวศิลปะหรือวิทยาศาสตร์และการศึกษา? หรือ "Top Melters" ของเขาเอง "Talking Rook"?

ในอีกด้านหนึ่งผู้เขียนอธิบายรายละเอียดลักษณะและนิสัยของนกได้อย่างน่าเชื่อถือ ในทางกลับกัน เขาแต่งบทสนทนาที่อุปกรณ์ titmouse-gadgets ถูกกล่าวหาว่าประพฤติกันเอง และชัดเจนมากทำให้ชัดเจนว่าสิ่งที่น่าประหลาดใจและความชื่นชมของนกเหล่านี้เกิดขึ้นในตัวเขา เขาพูดด้วยจิตวิญญาณเดียวกันในเรื่องอื่นๆ แน่นอนว่าสิ่งเหล่านี้เป็นเรื่องราวทางศิลปะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากโดยทั่วไปแล้ว มันสร้างภาพโมเสกในวงกว้าง ซึ่งช่วยให้เราประเมินพวกเขาในหมวดหมู่ของปรัชญาธรรมชาติทางศิลปะได้ แต่คุณไม่สามารถปฏิเสธพวกเขาในแง่ความรู้ความเข้าใจได้เช่นกัน

วรรณกรรมและวรรณกรรม

ผู้เชี่ยวชาญจำนวนหนึ่งในการวิจารณ์วรรณกรรมและการสอนวรรณกรรมที่โรงเรียนแนะนำแนวคิดเช่นวรรณกรรมศิลปะและการศึกษา แน่นอนว่าเรื่องราวของ M. Prishvin เช่นเดียวกับ V. Bianchi, N. Sladkov นั้นสอดคล้องกับแนวคิดนี้อย่างสมบูรณ์

ตัวอย่างนี้แสดงให้เห็นชัดเจนว่าแนวคิดของ "เรื่องราวความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์" แทบจะไม่สามารถกำหนดขอบเขตได้อย่างแม่นยำและจำกัด พูดอย่างเคร่งครัดต้องยอมรับว่าหน้าที่ของตนมีจุดประสงค์เพื่อการศึกษาเป็นหลัก สิ่งที่สำคัญไม่ใช่แค่เนื้อหา - ข้อมูลบางอย่างที่จำเป็นสำหรับการดูดซึม แต่ยังรวมถึงวิธีการจัดระเบียบวิธีการสื่อสารกับผู้อ่าน

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาคืออะไร? หน้าที่ของมัน

งานด้านวิทยาศาสตร์และการศึกษาเผยให้เห็นแก่นเรื่องจากตำแหน่งทางประวัติศาสตร์ ในการพัฒนา และในการเชื่อมโยงถึงกันอย่างมีตรรกะ ดังนั้นจึงก่อให้เกิดการคิดเชิงตรรกะช่วยให้ตระหนักถึงความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปรากฏการณ์ การเล่าเรื่องอย่างชาญฉลาดสามารถนำไปสู่การเปลี่ยนจากการคิดเชิงวัตถุไปเป็นการดำเนินการด้วยแนวคิดที่เป็นนามธรรม

ได้รับการออกแบบมาเพื่อแนะนำชีวิตประจำวันของเด็ก (หรือวัยรุ่น) เกี่ยวกับคำศัพท์พิเศษที่ใช้ในสาขาวิชาเฉพาะ นอกจากนี้ สิ่งนี้ควรเกิดขึ้นเป็นขั้นตอน ตั้งแต่การเปิดเผยเนื้อหาของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ที่เข้มงวดไปจนถึงข้อความที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นโดยใช้คำศัพท์เฉพาะ

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษากระตุ้นนักเรียนให้เชี่ยวชาญวรรณกรรมอ้างอิงพิเศษ ช่วยเรียนรู้วิธีการใช้สารานุกรม พจนานุกรม หนังสืออ้างอิงในสาขาความรู้ต่างๆ มีส่วนช่วยในการสร้างความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับระบบคู่มืออ้างอิงที่เปิดเผยคำศัพท์หรือสาระสำคัญของเรื่องที่สนใจอย่างชัดเจน

วรรณกรรมทางปัญญาและการศึกษา

การขยายปริมาณความรู้ ฐานข้อมูลของบุคลิกภาพที่เกิดขึ้นใหม่และในขณะเดียวกันก็หล่อเลี้ยงกิจกรรมทางปัญญา กระตุ้นการเติบโตทางจิต - นี่คือสิ่งที่เป็นเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา ข้อความที่แต่งขึ้นอย่างชำนาญและมีความสามารถจำเป็นต้องส่งผลต่อทรงกลมทางอารมณ์ มีเพียงเครื่องจักรเท่านั้นที่สามารถทำงานได้ด้วยความรู้ "บริสุทธิ์" "เปล่า"

การดูดซึมของวัสดุประสบความสำเร็จมากขึ้นเมื่อเทียบกับพื้นหลังที่น่าสนใจ เรื่องราวความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ควรทำให้เกิดความปรารถนาที่จะอ่านสิ่งใหม่ ๆ ก่อให้เกิดความปรารถนาในความรู้ ดังนั้นทัศนคติส่วนบุคคล น้ำเสียงของผู้เขียนส่วนบุคคล - และนี่คือคุณลักษณะของนิยาย - ยังคงเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของงานดังกล่าว

ความลำเอียงทางศิลปะที่หลีกเลี่ยงไม่ได้

ในที่นี้ เราต้องย้อนกลับไปที่การเปรียบเทียบนิยายและวรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ องค์ประกอบ ภาพประกอบ คำอธิบาย การสร้างภาพวาจา และเหนือสิ่งอื่นใด การมีอยู่ของออร่าทางอารมณ์และน้ำเสียงส่วนบุคคลทำให้การทำงานมีฟังก์ชันการศึกษา พวกเขาปลุกความอยากรู้ในตัวผู้อ่านตัวน้อย ช่วยในการกำหนดทัศนคติที่มีคุณค่าต่อโลกรอบตัวด้วยการวางแนวค่า

ดังนั้นวรรณกรรมศิลปะและการศึกษาจึงขาดไม่ได้สำหรับการรับรู้ตั้งแต่อายุยังน้อย ไม่มีเหวที่ข้ามไม่ได้ระหว่างวรรณกรรมการศึกษาสองประเภทนี้ เรื่องราวศิลปะและการศึกษาสอดคล้องกับขั้นตอนแรกของกระบวนการศึกษา ซึ่งอยู่ก่อนการอ่านเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา (คำจำกัดความ)

แล้วมันคืออะไร? เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาเป็นสื่อการสอนชนิดหนึ่งที่นำมาใช้ในกระบวนการศึกษาตั้งแต่ช่วงกลางทศวรรษที่ 70 ในรูปแบบการอ่านนอกหลักสูตร ในเวลาเดียวกัน ได้มีการพัฒนาระเบียบวิธีในการใช้วรรณกรรมนี้ วิธีการในการหลอมรวมและการท่องจำ และวิธีกระตุ้นการอ่านก็ถูกคิดค้นขึ้น หน้าที่ของมันถูกกำหนดไว้: ความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร, สุนทรียศาสตร์

ในส่วนของผู้เขียนงานดังกล่าวใช้เทคนิคต่างๆ ที่อำนวยความสะดวกในการทำความเข้าใจและจดจำข้อมูลที่นำเสนอ การเล่าเรื่องถูกสร้างขึ้นในรูปแบบของคำถามและคำตอบในรูปแบบของการสนทนากับผู้อ่าน ผู้เขียนซึ่งบรรยายเป็นคนแรก ทำหน้าที่เป็นพี่เลี้ยง เพื่อน และที่ปรึกษา เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษายังเป็นแนวทางในการดำเนินการทดลองและการทดลองต่างๆ ซึ่งรวมถึงคำอธิบายและคำแนะนำ

รู้จักตัวเอง

มนุษย์ในฐานะที่เป็นวัตถุแห่งความรู้ เป็นปรากฏการณ์ทางชีววิทยาและสังคม เช่นเดียวกับประวัติศาสตร์ธรรมชาติ ประวัติศาสตร์ของสังคม ทั้งหมดนี้ยังเป็นหัวข้อของการศึกษาอีกด้วย เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาเกี่ยวกับบุคคลสามารถอุทิศให้กับหัวข้อได้มากมาย

ความต้องการหลักสำหรับคนรุ่นใหม่คือการปลูกฝังบรรทัดฐานของศีลธรรมทางสังคมที่สร้างขึ้นโดยคนรุ่นต่อรุ่นซึ่งความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันของมนุษย์วางอยู่ เป็นเนื้อหาที่จัดเตรียมไว้อย่างแม่นยำ ตัวอย่างเช่น โดยเรื่องราวเกี่ยวกับผู้ยิ่งใหญ่ในอดีต ผู้นำระดับชาติ บุคคลสำคัญทางการเมือง อัจฉริยะด้านวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม - บรรดาผู้ที่สร้างอารยธรรมมนุษย์

ประเภทที่เหมาะสมที่สุด

ศิลปะหรือข้อมูล?

เรื่องราวเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์คืออะไร และแตกต่างจากวรรณกรรมอย่างไร สิ่งหลังไม่ได้มุ่งหมายที่จะถ่ายทอดข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับโลกรอบข้าง แม้ว่าจะเป็นไปไม่ได้แต่จะนำเสนอที่นั่น ประการแรก เรื่องราวสมมติสร้างโลกที่มีพื้นฐานมาจากความรู้และนิยาย

ในอีกด้านหนึ่งผู้เขียนอธิบายรายละเอียดลักษณะและนิสัยของนกได้อย่างน่าเชื่อถือ ในทางกลับกัน เขาแต่งบทสนทนาที่อุปกรณ์ titmouse-gadgets ถูกกล่าวหาว่าประพฤติกันเอง และชัดเจนมากทำให้ชัดเจนว่าสิ่งที่น่าประหลาดใจและความชื่นชมของนกเหล่านี้เกิดขึ้นในตัวเขา เขาพูดด้วยจิตวิญญาณเดียวกันในเรื่องอื่นๆ แน่นอนว่าสิ่งเหล่านี้เป็นเรื่องราวทางศิลปะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากโดยทั่วไปแล้ว เรื่องราวเหล่านี้รวมกันเป็นเรื่องราวกว้างๆ ที่ช่วยให้คุณประเมินพวกเขาในหมวดหมู่ของปรัชญาธรรมชาติทางศิลปะได้ แต่คุณไม่สามารถปฏิเสธพวกเขาในแง่ความรู้ความเข้าใจได้เช่นกัน

วรรณกรรมและวรรณกรรม

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาคืออะไร? หน้าที่ของมัน

และการศึกษา

ความลำเอียงทางศิลปะที่หลีกเลี่ยงไม่ได้

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา (คำจำกัดความ)

แล้วมันคืออะไร? เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาเป็นสื่อการสอนชนิดหนึ่งที่นำมาใช้ในกระบวนการศึกษาตั้งแต่ช่วงกลางทศวรรษที่ 70 ในขณะเดียวกัน ได้มีการพัฒนาระเบียบวิธีในการใช้วรรณกรรมนี้ เทคนิคการหลอมรวมและการท่องจำ และวิธีกระตุ้นการอ่าน ได้แก่ ทำงานออก หน้าที่ของมันถูกกำหนดไว้: ความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร, สุนทรียศาสตร์

รู้จักตัวเอง

มนุษย์ในฐานะที่เป็นวัตถุแห่งความรู้ เป็นปรากฏการณ์ทางชีววิทยาและสังคม เช่นเดียวกับสังคม ทั้งหมดนี้เป็นเรื่องของการศึกษาเช่นกัน เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาเกี่ยวกับบุคคลสามารถอุทิศให้กับหัวข้อได้มากมาย

วรรณกรรมสำหรับเด็กส่วนใหญ่เป็นนิยายและกวีนิพนธ์ อย่างไรก็ตาม การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในสังคมทำให้เกิดการพัฒนาวรรณกรรมประเภทเดียวกัน ความหมาย หนังสือเด็กวิทยาศาสตร์ศึกษาเพิ่มขึ้นอย่างมากในสังคมปัจจุบัน

คำอธิบายและการจำแนกประเภทของวรรณคดีนี้จัดทำโดย N.M. ดรูชินีน่า เธอเชื่อว่าจุดประสงค์ของหนังสือเด็กวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือเพื่อให้ความรู้แก่กิจกรรมทางจิตของผู้อ่าน เพื่อแนะนำให้เขารู้จักกับโลกแห่งวิทยาศาสตร์อันยิ่งใหญ่ หนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาสองประเภทช่วยให้บรรลุเป้าหมายนี้: หนังสือวิทยาศาสตร์และศิลปะ และหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ลองเปรียบเทียบตามวิธีการบรรลุเป้าหมาย

หนังสือวิทยาศาสตร์และศิลปะพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นเชิงสร้างสรรค์ของเด็กโดยใช้คลังแสงของวิธีการทางศิลปะ: สอนเพื่อเปรียบเทียบเหตุการณ์วิเคราะห์พวกเขาสรุปอย่างอิสระวาดภาพทั่วไปโดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยทั่วไปในแต่ละบุคคลแสดงกระบวนการของการค้นคว้าปัญหาเข้าใจองค์ประกอบความรู้ความเข้าใจส่วนบุคคลของ หัวข้อทางวิทยาศาสตร์ รูปแบบเฉพาะของการวางนัยทั่วไปในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์คือภาพที่ใช้ในการบรรยายโครงเรื่องที่น่าสนใจในเรียงความเชิงศิลปะ เรื่องราว เทพนิยาย ประเภทดังกล่าวได้รับการออกแบบโดยนักวาดภาพประกอบโดยเน้นแนวคิดการศึกษาของงานในภาพไปยังข้อความ ประเภทของหนังสือตามโครงสร้าง: งานหนังสือและหนังสือสะสม

หนังสือสารคดีสื่อสารกับเด็กถึงความรู้ที่มีอยู่อย่างเต็มที่โดยแสดงข้อมูลทั่วไปโดยทั่วไปตามแบบฉบับโดยอิงจากผลการศึกษาขั้นสุดท้ายของโลกโดยเปิดเผยระบบความรู้บางอย่างในหัวข้อทางวิทยาศาสตร์ รูปแบบเฉพาะของการถ่ายทอดความรู้คือข้อมูลโดยใช้ชื่อ แนวคิด และคำศัพท์ ซึ่งมีอยู่ในบทความ บทความ สารคดี และเรื่องราว ประเภทดังกล่าวตกแต่งด้วยภาพประกอบภาพถ่ายเอกสารสารคดีภาพวาดสำหรับพวกเขาดำเนินการโดยศิลปินผู้เชี่ยวชาญในสาขาความรู้ทางวิทยาศาสตร์บางสาขา ผลงานทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมได้รับการตีพิมพ์ในหนังสืออ้างอิง สารานุกรม พจนานุกรมอุตสาหกรรม ในซีรีส์พิเศษ "ทำไมจึงต้องมีหนังสือ" "รู้และสามารถ" "เบื้องหลังหนังสือเรียนของคุณ" ฯลฯ สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมได้รับการเสริมด้วยรายการบรรณานุกรม ไดอะแกรม ตาราง แผนที่ ความคิดเห็น บันทึกย่อ

จะใช้สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาทั้งสองประเภทได้อย่างไร? วิธีการอ่านวรรณกรรมดังกล่าวควรสอดคล้องกับลักษณะเฉพาะและลักษณะของงาน หนังสือทางวิทยาศาสตร์และศิลปะจำเป็นต้องมีการรับรู้ทางอารมณ์แบบองค์รวม การระบุเนื้อหาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจในโครงร่างศิลปะของงาน ในความตั้งใจของผู้เขียน หนังสือประเภทอ้างอิงจะถูกอ่านอย่างเลือกสรร ใน "ส่วน" เล็กๆ ของข้อความ ซึ่งถูกอ้างถึงตามความจำเป็น เพื่อวัตถุประสงค์ด้านการศึกษา จะมีการส่งคืนซ้ำๆ และจดจำ (จดบันทึก) เนื้อหาหลัก

ตัวอย่างหนังสือวิทยาศาสตร์และศิลปะ: V.V. Bianchi - "เรื่องราวและนิทาน", M.M. Prishvin - "ในดินแดนของปู่ Mazai", G. Skrebitsky - "Four Artists", B.S. Zhitkov - "เกี่ยวกับช้าง", "เกี่ยวกับลิง", Yu.D. Dmitriev - "ใครอาศัยอยู่ในป่าและสิ่งที่เติบโตในป่า", E.I. Charushin - "ใหญ่และเล็ก", N.V. Durov - "Corner ตั้งชื่อตาม Durov", E. Shim - "City on a Birch", N. Sladkov - "Dancing Fox", M. Gumilevskaya - "ค้นพบโลกได้อย่างไร", L. Obukhova - "The Tale of Yuri กาการิน", ซี.พี. Alekseev - "สิ่งที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อน" ฯลฯ

ตัวอย่างหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยม: "สารานุกรมสำหรับเด็ก" จำนวน 10 เล่ม "มันคืออะไร? ใครมัน? Companion of the Curious" สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า M. Ilyin, E. Segal - "เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัวคุณ", A. Markush - "ABV" (เกี่ยวกับเทคโนโลยี); E. Kameneva - "สีอะไรคือรุ้ง" - พจนานุกรมของศิลปกรรม; A. Mityaev - "หนังสือผู้บัญชาการในอนาคต", V.V. Bianchi - "หนังสือพิมพ์ป่า"; N. Sladkov - "เสือขาว", G. Yurmin - "จาก A ถึง Z ในประเทศแห่งกีฬา", "ผลงานทั้งหมดดี - เลือกที่จะลิ้มรส"; A. Dorokhov "เกี่ยวกับตัวคุณ", S. Mogilevskaya - "เด็กผู้หญิง, หนังสือสำหรับคุณ", I. Akimushkin - "นี่คือสุนัขทั้งหมด", Yu. Yakovlev - "กฎแห่งชีวิตของคุณ" (เกี่ยวกับรัฐธรรมนูญ); พจนานุกรมสารานุกรมของนักภาษาศาสตร์รุ่นเยาว์ นักวิจารณ์วรรณกรรม นักคณิตศาสตร์ นักดนตรี ช่างเทคนิค ฯลฯ

จุดประสงค์ของวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์และนิยายคือการศึกษาคุณสมบัติของมนุษย์ เช่น ความอยากรู้ ความสนใจทางปัญญา การกระตุ้นการคิด การก่อตัวของจิตสำนึก และโลกทัศน์ทางวัตถุ วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมส่งเสริมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ สังคม มนุษย์และกิจกรรมของเขา เกี่ยวกับเครื่องจักรและสิ่งของ เปิดโลกทัศน์ของเด็กให้กว้างขึ้น เสริมข้อมูลเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาที่เขาได้รับที่โรงเรียนและสถาบันการศึกษาอื่นๆ องค์ประกอบของศิลปะบางครั้งดึงดูดผู้อ่านรุ่นเยาว์มากจนเขาไม่เข้าใจความรู้ที่มีอยู่ในข้อความ ดังนั้นการรับรู้วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์จึงยากสำหรับทารก แต่น่าสนใจกว่า การรับรู้หนังสือวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมนั้นง่ายกว่า แต่มีอารมณ์ที่แย่กว่า ผู้แต่ง-ผู้นิยมความรู้พยายามรวมเอาองค์ประกอบของความบันเทิงไว้ในตำราของตน

เปรียบเทียบเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และศิลปะของ M. Prishvin "The Hedgehog" และบทความเกี่ยวกับเม่นจากหนังสือ "What is it? ใครน่ะ?" ด้วยหัวข้อทั่วไปที่ชัดเจนปริมาณข้อมูลเกี่ยวกับฮีโร่นั้นสมบูรณ์ยิ่งขึ้นในสารานุกรม: มีการรายงานการปรากฏตัวของสัตว์, ที่อยู่อาศัย, นิสัย, โภชนาการ, ประโยชน์สำหรับป่าไม้ ฯลฯ บทความ - รัดกุมเข้มงวด สไตล์, ถูกต้อง, เป็นหนอนหนังสือ, คำศัพท์ศัพท์เฉพาะ. การสร้างบทความ: วิทยานิพนธ์ - เหตุผล - ข้อสรุป ในงานของ Prishvin ผู้บรรยายเล่าถึงเม่นที่ถ่ายทอดทัศนคติที่มีความสนใจต่อสัตว์ป่า ผู้บรรยายจัดบรรยากาศในบ้านของเขาจนดูเหมือนเม่นว่าเขาอยู่ในธรรมชาติ: เทียนคือดวงจันทร์, ขาในรองเท้าบู๊ตเป็นลำต้นของต้นไม้, น้ำล้นจากจานเป็นลำธาร, จานน้ำเป็นทะเลสาบ, หนังสือพิมพ์ที่ส่งเสียงกรอบแกรบคือใบไม้แห้ง เม่นสำหรับคนคือสิ่งมีชีวิต "ก้อนหนาม" หมูป่าตัวเล็ก ๆ ในตอนแรกกลัวและกล้าหาญ การรับรู้ถึงนิสัยของเม่นนั้นกระจัดกระจายไปทั่วแปลง: มีโครงเรื่อง พัฒนาการของการกระทำ จุดสุดยอด (เม่นกำลังสร้างรังอยู่ในบ้านแล้ว) และข้อไขข้อข้องใจ พฤติกรรมของเม่นมีความเป็นมนุษย์ ผู้อ่านจะได้เรียนรู้ว่าสัตว์เหล่านี้มีพฤติกรรมอย่างไรในสถานการณ์ต่างๆ กินอะไร และมี "ลักษณะ" แบบไหน "ภาพเหมือน" กลุ่มของสัตว์เขียนด้วยภาษาศิลปะที่แสดงออกซึ่งมีที่สำหรับการแสดงตัวตนการเปรียบเทียบการเปรียบเทียบคำอุปมาอุปมัยเช่นการสูดดมเม่นเปรียบเทียบกับเสียงของรถ ข้อความประกอบด้วยคำพูดโดยตรง การกลับรายการ และจุดไข่ปลา ทำให้ประโยคมีน้ำเสียงที่ไพเราะของภาษาพูด

ดังนั้นบทความจึงเพิ่มพูนความรู้ของเด็กด้วยข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ป่าและเรียกร้องให้มีการสังเกตในธรรมชาติและเรื่องราวสร้างภาพลักษณ์ของสัตว์ที่อยากรู้อยากเห็นและกระฉับกระเฉงทำให้เกิดความรักและความสนใจใน "น้องชายคนเล็กของเรา"

ต้นแบบหนังสือเด็กวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือ Boris Stepanovich Zhitkov(2425-2481) K. Fedin พูดถึงงานของ Zhitkov: "คุณป้อนหนังสือของเขาเหมือนนักเรียน - เข้าไปในเวิร์กช็อป" Zhitkov มาที่วรรณกรรมในฐานะผู้มีประสบการณ์ตอนอายุ 42 ก่อนหน้านั้นจะมีช่วงเวลาแห่งการสะสมประสบการณ์ชีวิต เมื่อเป็นเด็ก Boris Stepanovich Zhitkov เป็นบุคลิกที่ไม่เหมือนใครซึ่ง K.I. เล่าด้วยความยินดี Chukovsky ผู้ศึกษากับ Zhitkov ในชั้นเรียนเดียวกันกับโรงยิมโอเดสซาแห่งที่ 2 Chukovsky ต้องการทำความรู้จักกับ Zhitkov นักเรียนที่ยอดเยี่ยมเนื่องจาก Boris อาศัยอยู่ในท่าเรือเหนือทะเลท่ามกลางเรือลุงของเขาทั้งหมดเป็นนายพลเขาเล่นไวโอลินซึ่งสุนัขฝึกหัดสวมเขาเขามีเรือ กล้องส่องทางไกลสามขา ลูกเหล็กหล่อสำหรับยิมนาสติก เขาเป็นนักว่ายน้ำที่เก่ง พายเรือ เก็บสมุนไพร รู้วิธีผูกปมในทะเล (แก้มัดไม่ได้!) ทำนายสภาพอากาศ เขารู้วิธี พูดภาษาฝรั่งเศส ฯลฯ ฯลฯ ผู้ชายมีพรสวรรค์ รู้มาก และรู้ว่าต้องทำอย่างไร Zhitkov สำเร็จการศึกษาจากสองคณะ: คณิตศาสตร์ธรรมชาติและการต่อเรือ เขาพยายามประกอบอาชีพหลายอย่าง และในฐานะนักเดินเรือระยะไกล เขามองเห็นครึ่งหนึ่งของโลก เขาสอน ศึกษา ichthyology เขาประดิษฐ์เครื่องมือ เขาเป็น "แจ็คของการค้าทั้งหมด" เด็กชายคนนี้จากครอบครัวอัจฉริยะ (พ่อเป็นครูคณิตศาสตร์ ผู้เขียนหนังสือเรียน แม่เป็นนักเปียโน) นอกจากนี้ Zhitkov ชอบวรรณกรรมตั้งแต่วัยเด็กและเป็นนักเล่าเรื่องที่ยอดเยี่ยม เขาเขียนจดหมายดังกล่าวถึงญาติของเขาว่าพวกเขาอ่านว่าเป็นนิยาย ในจดหมายฉบับหนึ่งของเขาที่ส่งถึงหลานชายของเขา Zhitkov ได้กำหนดคติพจน์ของชีวิตในโรงเรียนที่เต็มเปี่ยมว่า “มันเป็นไปไม่ได้สำหรับการเรียนรู้ที่จะเป็นเรื่องยาก จำเป็นที่การเรียนรู้จะต้องมีความสุข มีความคารวะ และมีชัยชนะ” (ค.ศ. 1924)

V. Bianchi เขียนว่า “เป็นเรื่องน่าประหลาดใจที่ในที่สุดคนๆ นั้นก็หยิบปากกาขึ้นมาแล้วหยิบปากกาขึ้นมาสร้างหนังสือที่ไม่มีใครเทียบได้ในโลกวรรณกรรม” V. Bianchi เขียนไว้ ทั้งชีวิตในอดีตของเขากลายเป็นสิ่งสำคัญสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของ Zhitkov ฮีโร่ที่เขาโปรดปรานคือคนที่รู้วิธีทำงานได้ดี, มืออาชีพ, ช่างฝีมือ เกี่ยวกับวัฏจักรของเรื่องราวของเขา "เรื่องทะเล", "เกี่ยวกับคนที่กล้าหาญ" ให้เรานึกถึงเรื่องสั้นของเขาเกี่ยวกับความงามของพฤติกรรมมืออาชีพของผู้คน: "แม่ทัพแดง", "น้ำท่วม", "ยุบ" มีการสร้างสถานการณ์ที่รุนแรงขึ้น ซึ่งมีเพียงผู้ที่มีความรับผิดชอบและความรู้สูงเท่านั้นที่จะหาทางออกที่ถูกต้องได้ หญิงสาวสำลักกระดูกปลา ("ความผิดพลาด") หมอรีบไปช่วยคนสร้างถนนช่วยเขาเอาชนะเส้นทาง: พวกเขาเคลียร์การล่มสลายของก้อนหินด้วยปั๊มไฮโดรแรม ความช่วยเหลือมาถึงทันเวลาพอดี

Zhitkov เลือกสถานการณ์สำหรับเรื่องราวคาดว่าจะจับผู้อ่านในทันทีที่ถูกจองจำทางอารมณ์เพื่อให้เป็นกรณีจากชีวิตที่มีทั้งบทเรียนทางศีลธรรมและการปฏิบัติ คุณจำเป็นต้องรู้ว่าต้องทำอย่างไรเมื่อเกิดอุบัติเหตุ เมื่อผู้คนถูกพัดพาไปบนน้ำแข็งที่ลอยลงสู่ทะเล เมื่อเครื่องยนต์ขัดข้อง เมื่อคุณเข้าไปในทุ่งท่ามกลางพายุหิมะ เมื่องูกัด เป็นต้น

Zhitkov แสดงกระบวนการผลิตของการพิมพ์ - "เกี่ยวกับหนังสือเล่มนี้" การส่งโทรเลขด้วยลวด - "Telegram" คุณสมบัติของบริการของกะลาสี - "Steamboat" ในเวลาเดียวกัน เขาไม่เพียงแต่เปิดเผยเนื้อหาของหัวข้อเท่านั้น แต่ยังเลือกเทคนิคที่เชี่ยวชาญในการนำเสนอด้วย เรื่องราวที่น่าสนใจของการทำความสะอาดดาดฟ้า ("เรือกลไฟ") จบลงอย่างกะทันหันด้วยเรื่องราวของโศกนาฏกรรมอันเป็นผลมาจากการทำความสะอาดมากเกินไป บรรยายรวมถึงข้อความเกี่ยวกับกลไกของเรือ, ใบพัด, สมอเรือ, บริการท่าเรือ ...

เรื่องราว“ เกี่ยวกับหนังสือเล่มนี้” ทำซ้ำขั้นตอนในการจัดการหนังสือในโรงพิมพ์: มันเริ่มต้นด้วยแฟกซ์ (สำเนาที่แน่นอน) ของต้นฉบับของหนังสือแสดงการเรียงพิมพ์, เลย์เอาต์, การแก้ไข, การพิมพ์, การเย็บ, การแก้ไข ... Zhitkov เกิดความคิดที่จะเล่าถึงแต่ละขั้นตอนของการสร้างหนังสือแบบนี้ จะเป็นอย่างไร ถ้าข้ามขั้นตอนนี้ไป เรื่องไร้สาระที่ตลกๆ จะเป็นอย่างไร

การค้นพบเชิงองค์ประกอบยังโดดเด่นด้วยเรื่องราวเกี่ยวกับการทำงานของโทรเลขไฟฟ้า นั่นคือห่วงโซ่ของการค้นพบที่ต่อเนื่องกัน ในอพาร์ตเมนต์ส่วนกลาง ผู้เช่ารายหนึ่งต้องโทร 2 ครั้ง และอีกรายหนึ่ง - 4. ดังนั้นการโทรธรรมดาๆ อาจกลายเป็นสัญญาณบอกทิศทางได้ และคุณสามารถตกลงกันได้เพื่อให้ทั้งคำถูกส่งโดยการโทร มีการประดิษฐ์ตัวอักษรดังกล่าวแล้ว - มอร์ส แต่ลองนึกภาพ: มันส่งโดยใช้รหัสมอร์ส จุดและขีดกลาง ตัวอักษร คำ ... จนกว่าคุณจะฟังจนจบ คุณจะลืมจุดเริ่มต้น ควรทำอย่างไร? เขียนลงไป. ดังนั้นอีกขั้นจึงผ่านไป แต่คนอาจไม่มีเวลาจดทุกอย่าง - ปัญหาใหม่ วิศวกรได้คิดค้นเครื่องจักร - โทรเลข - เพื่อทำสิ่งนี้ให้กับบุคคล ดังนั้นเริ่มต้นด้วยการโทรธรรมดา Zhitkov นำผู้อ่านไปสู่ความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์โทรเลขที่ซับซ้อน

นักเขียนในฐานะครูที่ดีสลับไปมาระหว่างเรื่องง่าย ๆ กับเรื่องยาก ตลกและจริงจัง ห่างไกลและใกล้ชิดกับงาน ความรู้ใหม่ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ก่อนหน้านี้ มีการเสนอวิธีการท่องจำเนื้อหา การทำเช่นนี้เป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสารานุกรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน "ฉันเห็นอะไร" ในนามของ Alyosha-pochemuchka อายุ 5 ขวบ Zhitkov เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับวิธีที่พลเมืองตัวเล็กค่อยๆ เรียนรู้โลกรอบตัวเขา - บ้านและลานบ้าน ถนนในเมือง ออกทริป เรียนรู้ประเภทของการขนส่งและกฎการเดินทาง ในขณะที่ผู้เขียนเปรียบเทียบสิ่งใหม่ๆ กับสิ่งที่รู้อยู่แล้ว การบรรยายก็เต็มไปด้วยอารมณ์ขัน รายละเอียดที่น่าสนใจของการสังเกต แต่งสีตามอารมณ์ของข้อความ ตัวอย่างเช่น Alyosha และลุงของเขากำลังนั่งรถบัส พวกเขาพบกับกองทหารระหว่างทาง ออกเดินทางไปซ้อมรบ: “และทุกคนก็เริ่มพูดซ้ำ: ทหารม้ากำลังมา และเป็นเพียงทหารของกองทัพแดงที่ขี่ม้าด้วยดาบและปืน

การอ่านของเด็กรวมถึงนิทานของ Zhitkov และเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ "ลูกเป็ดผู้กล้าหาญ", "เกี่ยวกับช้าง", "เกี่ยวกับลิง" ซึ่งโดดเด่นด้วยข้อมูลมากมายและความแม่นยำในเชิงเปรียบเทียบ Zhitkov อุทิศเรื่องราวให้กับเด็ก ๆ หลายเรื่อง: "Pudya", "ฉันจับคนตัวเล็กได้อย่างไร", "ทำเนียบขาว" ฯลฯ Zhitkov เป็นนักการศึกษาที่แท้จริงของเด็ก ๆ ให้ความรู้ด้วยความเคารพอย่างยิ่งต่อผู้ที่ได้รับ

พี่ส.ยะ. มาร์ชัก - ม.อิลลิน (Ilya Yakovlevich Marshak, พ.ศ. 2438-2496) วิศวกรเคมีเฉพาะทางรายแรก ในปี ค.ศ. 1920 เขาต้องออกจากห้องปฏิบัติการของโรงงานเนื่องจากอาการป่วย และ Ilyin ประสบความสำเร็จในอาชีพที่สองซึ่งเป็นนักเขียนนิยาย เขามีจุดมุ่งหมายเพื่อแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าบุคคลใดเข้าใจความลับของธรรมชาติเพื่อปรับปรุงชีวิตและการทำงานของเขา “จุดแข็งและความสำคัญของภาพในหนังสือเพื่อการศึกษาคืออะไร? ในความจริงที่ว่าเขาระดมจินตนาการของผู้อ่านเพื่อช่วยให้ความสามารถในการให้เหตุผล ... ภาพกลายเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งเมื่อวิทยาศาสตร์ต้องการที่จะเข้าถึงได้มากมาย” Ilyin เขียนในบทความของเขา (1945)

M. Ilyin กำลังมองหาวิธีต่างๆ รวมทั้งวิธีทางศิลปะ เพื่อแสดงให้เด็กๆ ได้เห็นถึงความงดงามของวิทยาศาสตร์ เพื่อทำให้ความสำเร็จของความก้าวหน้าทางเทคนิคมองเห็นได้ชัดเจน สดใส เพื่อดึงดูดเด็กๆ ด้วยการค้นพบ ประสบการณ์ และแม้แต่การทดลอง คอลเลกชันที่มีชื่อเสียง "เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งของ" ปรากฏในปี 2479; มันเป็นเรื่องราวของการพัฒนาอารยธรรมในสังคมมนุษย์: "ดวงอาทิตย์บนโต๊ะ" - เกี่ยวกับการให้แสงสว่างที่บ้าน "ตอนนี้กี่โมงแล้ว?" - เกี่ยวกับการวัดเวลา "ดำบนพื้นขาว" - เกี่ยวกับการเขียน; “หนึ่งแสนทำไม” - เกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ รอบตัว: เกี่ยวกับบ้าน, เสื้อผ้า, เครื่องใช้ ...

Ilyin เริ่มต้นสารานุกรมของสิ่งต่าง ๆ ด้วยคำถามปริศนาเพื่อสร้างความประหลาดใจและความสนใจ: อันไหนดีกว่า: เสื้อสามตัวหรือเสื้อหนาสามตัว มีผนังที่ทำจากอากาศบางหรือไม่? ทำไมเนื้อขนมปังถึงมีรูเต็มไปหมด? ทำไมคุณถึงเล่นสเก็ตบนน้ำแข็งได้ แต่เล่นบนพื้นไม่ได้? ฯลฯ คำถามสลับกับคำตอบ กระตุ้นการทำงานของหัวใจและความคิด นักเขียนเดินทางไปกับผู้อ่านตัวน้อยของเขาไปทั่วห้อง ริมถนน รอบเมือง สร้างความประหลาดใจและทำให้พวกเขาพอใจกับการสร้างสรรค์ของมือและจิตใจของมนุษย์

ในวัตถุ เขาเปิดเผยสาระสำคัญโดยนัย: "คุณสมบัติหลักของสปริงคือความดื้อรั้น"; “การซักผ้าลินินหมายถึงการลบสิ่งสกปรกออก เหมือนกับที่เราลบสิ่งที่เขียนบนกระดาษด้วยยางลบ”; “ผู้คนเสียชีวิต แต่ตำนานยังคงอยู่ นั่นเป็นเหตุผลที่เราเรียกพวกเขาว่า "ประเพณี" เพราะพวกเขาได้รับการถ่ายทอดจากคนหนึ่งไปยังอีกคนหนึ่ง" ความคิดเห็นดังกล่าวบังคับให้ผู้อ่านมองดูและฟังความหมายของคำ พัฒนาความสนใจในภาษา คำกล่าวที่ว่า "ไม่ใช่เสื้อคลุมขนสัตว์ที่ทำให้คนอบอุ่น แต่ผู้ชายอุ่นเสื้อคลุมขนสัตว์" คือจุดเริ่มต้น แรงผลักดันให้กระบวนการคิดของเด็ก ๆ ทำไมเป็นอย่างนั้น? Ilyin เปรียบเทียบบุคคลกับเตาที่สร้างความร้อน ซึ่งเสื้อคลุมขนสัตว์ออกแบบมาเพื่อเก็บ

ร่วมกับภรรยาของเขา Elena Alexandrovna Segal Ilyin เขาได้รวบรวมหนังสือสารานุกรมอีกเล่มเกี่ยวกับโลกที่ซับซ้อนของเครื่องจักร เทคโนโลยี สิ่งประดิษฐ์ - "เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งรอบตัวคุณ" (1953), "ผู้ชายกลายเป็นยักษ์ได้อย่างไร" (ประวัติการทำงานและ ความคิดของบุคคล, ประวัติศาสตร์ปรัชญาสำหรับวัยรุ่น, 2489), "รถเรียนรู้ที่จะเดินได้อย่างไร" - (ประวัติศาสตร์การขนส่งทางรถยนต์), "การเดินทางสู่อะตอม" (1948), "การเปลี่ยนแปลงของดาวเคราะห์" (1951), “ Alexander Porfiryevich Borodin” (1953 เกี่ยวกับนักวิทยาศาสตร์นักเคมีและนักแต่งเพลง )

แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงของชีวิตมนุษย์ Ilyin ไม่สามารถสัมผัสถึงบทบาทของรัฐและการเมืองในกระบวนการนี้ได้ (“The Story of the Great Plan” - เกี่ยวกับแผนห้าปีสำหรับการพัฒนารัฐโซเวียต) ส่วนการศึกษาของหนังสือของ Ilyin ไม่ล้าสมัย และทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารมวลชนมักจะสูญเสียความเกี่ยวข้อง Ilyin แสดงให้ผู้อ่านเห็นบทกวีแห่งความรู้และนี่เป็นคุณค่าที่ยั่งยืนในงานของเขา

หนังสือเด็กวิทยาศาสตร์และการศึกษาสุดคลาสสิกคือ Vitaly ValentinovichBianki(พ.ศ. 2437-2502) “โลกอันกว้างใหญ่รอบตัวฉัน ทั้งด้านบนและด้านล่างเต็มไปด้วยความลับที่ไม่รู้จัก ฉันจะเปิดพวกเขาตลอดชีวิตเพราะนี่เป็นกิจกรรมที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นที่สุดในโลก” V.V. เขียน เบียนจิ เขายอมรับว่าเขารักธรรมชาติเหมือนหมาป่า และเล่านิทานเกี่ยวกับหมาป่าตัวนี้ว่า “พวกเขาเคยถามนกกางเขนว่า “นกกางเขน นกกางเขน คุณรักธรรมชาติไหม” - “แล้วยังไงล่ะ” นกกางเขนบ่น “ฉันอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีป่า แสงอาทิตย์ อวกาศ อิสรภาพ!” หมาป่าก็ถูกถามถึงเรื่องเดียวกัน หมาป่าบ่นว่า: “ฉันจะรู้ได้อย่างไรว่าฉันรักธรรมชาติ ฉันไม่ได้เดาและไม่ได้คิดเกี่ยวกับมัน” จากนั้นนักล่าจับนกกางเขนและหมาป่าใส่ไว้ในกรงขังไว้นานขึ้นแล้วถามว่า: "ชีวิตเป็นอย่างไรบ้าง Magpie?" - "ใช่ ไม่มีอะไร" เจี๊ยบตอบ "คุณอยู่ได้ พวกมันกินคุณ" พวกเขาต้องการถามหมาป่าเกี่ยวกับสิ่งเดียวกัน แต่ดูเถิด หมาป่าตายแล้ว หมาป่าไม่รู้ว่าเขารักธรรมชาติหรือไม่ เขาขาดมันไม่ได้ ... "

Bianchi เกิดในครอบครัวของนักวิทยาศาสตร์นักปักษีวิทยา เขาได้รับการศึกษาทางชีววิทยาที่บ้าน และจากนั้นที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2467 เป็นต้นมา Bianchi ได้เขียนผลงานสำหรับเด็กกว่าสองร้อยชิ้นในประเภทต่าง ๆ : เรื่องราว, เทพนิยาย, บทความ, บทความ, โนเวลลาส, บันทึกโดยนักฟีนอล, แบบทดสอบที่แต่งขึ้นและคำแนะนำที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติตนในสภาพธรรมชาติ หนังสือขนาดใหญ่ที่สุดของเขาซึ่งเขียนร่วมกับนักเรียนของเขาคือ "หนังสือพิมพ์ป่าไม้" ของ Seasons และในปี 1972-74 ผลงานที่รวบรวมของ Bianchi สำหรับเด็กได้รับการตีพิมพ์

Bianchi เป็นผู้รอบรู้ในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ นักธรรมชาติวิทยาและคนรักธรรมชาติ ซึ่งถ่ายทอดความรู้ทางสารานุกรมเกี่ยวกับชีวิตบนโลกให้กับเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนชั้นประถมศึกษาด้วยความแม่นยำ บ่อยครั้งที่เขาทำสิ่งนี้ในรูปแบบศิลปะโดยใช้มานุษยวิทยา (ความคล้ายคลึงกันของบุคคล) เขาเรียกว่าประเภทที่เขาพัฒนาเป็นเทพนิยายที่ไม่ใช่นิทาน เทพนิยาย - เพราะสัตว์คุยกัน ทะเลาะกัน หาว่าขาของใคร จมูกและหางของใครดีกว่า ใครร้องเพลงอะไร บ้านของใครสะดวกที่สุดสำหรับการอยู่อาศัยและอยู่ใต้ ไม่ใช่เทพนิยาย - เพราะการบอกเล่าเรื่องราวของมดที่รีบกลับบ้าน Bianchi จัดการเพื่อรายงานเกี่ยวกับวิธีการเคลื่อนที่ของแมลงต่างๆ: หนอนผีเสื้อปล่อยด้ายเพื่อลงมาจากต้นไม้ แมลงเต่าทองเหยียบย่ำร่องไถในทุ่ง สไตรเดอร์น้ำไม่จมเพราะมีเบาะลมอยู่บนอุ้งเท้าของมัน ... แมลงช่วยให้มดกลับบ้านเพราะเมื่อพระอาทิตย์ตกดินจะปิดรูมดในตอนกลางคืน

นิทานแต่ละเรื่อง แต่ละเรื่องราวของ Bianchi กระตุ้นความคิดและให้ความรู้แก่เด็ก: หางของนกใช้สำหรับตกแต่งหรือไม่? นกทุกตัวร้องเพลงเพราะเหตุใด ชีวิตของนกฮูกจะส่งผลต่อผลผลิตของโคลเวอร์ได้อย่างไร? ปรากฎว่าเป็นไปได้ที่จะลบล้างสำนวน "หมีเหยียบหู" เกี่ยวกับบุคคลที่ไม่มีหูดนตรี ผู้เขียนรู้จัก "นักดนตรีหมี" เล่นบนเศษตอไม้เหมือนบนเชือก เป็นสัตว์ที่ฉลาดมากที่นักล่าหมี (นักล่าหมี) พบในป่า Toptygin ที่ดูซุ่มซ่ามแสดงให้เห็นว่ามีฝีมือและคล่องแคล่ว ภาพดังกล่าวจะถูกจดจำไปตลอดชีวิต

นักเล่าเรื่องธรรมชาติวิทยาสอนให้เด็กสังเกตและศึกษาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ในวัฏจักร "ลูกชายเจ้าเล่ห์ของฉัน" ฮีโร่ - บอยที่เดินเล่นกับพ่อของเขาเรียนรู้วิธีตามล่ากระต่ายเพื่อดูบ่นสีดำ Bianchi เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการถ่ายภาพสัตว์: ขมขื่น, กะรางหัวขวาน, คอหอยน้อย (“การล่าครั้งแรก”), นกกระทาและนกกระทา (“Orange Neck”), ผู้เชี่ยวชาญด้านบทสนทนาระหว่างสัตว์ (“Fox and a mouse”, “Teremok”), ต้นแบบของการวาดภาพสถานการณ์ที่ผิดปกติ: กระรอกตัวเล็กทำให้จิ้งจอกตัวใหญ่ตกใจ ("Mad Squirrel"); หมีดึงเพลงออกจากตอไม้ ("นักดนตรี")

นักเขียนเด็กและศิลปินสัตว์ Evgeny Ivanovich Charushin(พ.ศ. 2444-2508) พรรณนาตัวละครที่ชื่นชอบ - ลูกสัตว์: ลูก, ลูกหมาป่า, ลูกสุนัข เรื่องโปรด - พบกับลูกน้อยกับโลก โดยไม่ต้องใช้วิธีการมานุษยวิทยาผู้เขียนถ่ายทอดสถานะของฮีโร่ในบางเหตุการณ์ในชีวิตของเขาและทำมันด้วยอารมณ์ดีด้วยอารมณ์ขันและความกลัวพวกเขาได้รับประสบการณ์ชีวิตในการสื่อสารกับโลกใบใหญ่ คอลเลกชันหลักของ Charushin เรียกว่า "ใหญ่และเล็ก"

คำพูดที่โด่งดัง "ปกป้องธรรมชาติ หมายถึง ปกป้องมาตุภูมิ" เป็นของ มิคาอิล มิคาอิโลวิช พริชวิน(พ.ศ. 2416-2497) ผู้เขียนเรียกการมาถึงของเขาในวรรณคดีเมื่ออายุ 33 ปีเป็นอุบัติเหตุที่มีความสุข อาชีพนักปฐพีวิทยาช่วยให้เขารู้จักและสัมผัสโลกและทุกสิ่งที่เติบโตบนนั้น เพื่อค้นหาเส้นทางที่ไม่ได้ถูกเหยียบย่ำ - สถานที่ที่ยังไม่ได้สำรวจบนโลก เพื่อทำความเข้าใจทุกคนที่อาศัยอยู่ในธรรมชาติ Prishvin ไตร่ตรองในไดอารี่ของเขาว่า “ทำไมฉันถึงเขียนเกี่ยวกับสัตว์ ดอกไม้ ป่าไม้ ธรรมชาติ? หลายคนบอกว่าฉันจำกัดความสามารถของตัวเองโดยละความสนใจไปที่ตัวเขาเอง ... ฉันได้พบงานอดิเรกที่ฉันชอบแล้ว: เพื่อค้นหาและค้นพบด้านที่สวยงามของจิตวิญญาณมนุษย์ในธรรมชาติ นี่คือวิธีที่ฉันเข้าใจธรรมชาติในฐานะกระจกเงาของจิตวิญญาณมนุษย์ สำหรับสัตว์ร้าย นก หญ้า และเมฆ มีเพียงบุคคลเท่านั้นที่ให้ภาพและความหมายของเขา

การสร้างภาพธรรมชาติ Prishvin ไม่ได้ทำให้เป็นมนุษย์ไม่ได้เปรียบเสมือนชีวิตมนุษย์ แต่เป็นตัวเป็นตนมองหาบางสิ่งที่ยอดเยี่ยมในนั้น สถานที่สำคัญในผลงานของเขาเต็มไปด้วยคำอธิบายเกี่ยวกับศิลปะของช่างภาพ เขาพกความหลงใหลในการถ่ายภาพมาตลอดชีวิต ผลงานของ Prishvin ที่รวบรวมได้ 6 เล่มนั้นแสดงให้เห็นด้วยภาพถ่ายของเขา ที่ทั้งบทกวีและเรื่องราวลึกลับราวกับตัวหนังสือ

งานสั้นของ Prishvin สามารถเรียกได้ว่าเป็นบทกวีร้อยแก้วหรือโน้ตโคลงสั้น ๆ ในหนังสือ "Forest Drops" ภาพร่างจากชีวิตของป่าฤดูหนาวประกอบด้วยประโยคเดียว: "ฉันได้ยินว่าหนูแทะกระดูกสันหลังใต้หิมะได้อย่างไร" ในย่อส่วนนี้ ผู้อ่านที่รอบคอบจะประทับใจทุกคำ: "สำเร็จ" - เป็นการแสดงออกถึงความสุขของผู้เขียนที่ได้รับความไว้วางใจจากหนึ่งในความลับของธรรมชาติ “ ได้ยิน” - มีความเงียบในป่าฤดูหนาวที่ดูเหมือนว่าไม่มีชีวิตอยู่ในนั้น แต่คุณต้องฟัง: ป่าเต็มไปด้วยชีวิต “ หนูใต้หิมะ” เป็นภาพทั้งหมดของชีวิตลับที่ซ่อนอยู่จากสายตาของบุคคล หนูมีบ้าน - มิงค์ เสบียงธัญพืชหมดหรือโพรงออกมาเดินเล่น แต่มัน “ แทะราก” ของต้นไม้กินน้ำผลไม้แช่แข็งแก้ปัญหาชีวิตภายใต้หิมะหนาทึบ

Prishvin นักเดินทางเดินทางไปในดินแดนทางเหนือของรัสเซียอย่างไร: นี่คือหนังสือ“ ในดินแดนแห่งนกที่กล้าหาญ” ที่มีข้อมูลชาติพันธุ์ เกี่ยวกับ Karelia และนอร์เวย์ - "เบื้องหลัง Magic Bun"; เรื่องราว "The Black Arab" อุทิศให้กับทุ่งหญ้าสเตปป์เอเชียเรื่อง "โสม" อุทิศให้กับตะวันออกไกล แต่ Prishvin อาศัยอยู่ในใจกลางรัสเซียในป่าใกล้กรุงมอสโกและธรรมชาติของรัสเซียตอนกลางเป็นที่รักของเขามากที่สุด - หนังสือเกือบทั้งหมดเกี่ยวกับ "Golden Ring of Russia": "Ship Thicket", "Forest Drop", "Calendar of ธรรมชาติ", "ตู้กับข้าวของตะวัน" ...

คอลเลกชัน "Golden Meadow" (1948) รวบรวมเรื่องราวของเด็ก ๆ ของนักเขียนไว้มากมาย นิทานเรื่อง "ลูกเป็ดกับลูกเป็ด" แสดงให้เห็นถึงความขัดแย้งชั่วนิรันดร์ทั้งเรื่องใหญ่และเรื่องเล็ก "Fox Bread" - เกี่ยวกับการเดินป่าเพื่อเป็นของขวัญจากธรรมชาติ "เม่น" มาเยี่ยมชายคนหนึ่ง "ทุ่งทอง" เป็นเรื่องเกี่ยวกับดอกแดนดิไลอันที่เติบโตในทุ่งหญ้าและอาศัยอยู่ตามนาฬิกาแดด

เทพนิยาย "Pantry of the Sun" เล่าถึงเด็กกำพร้าในสงครามวัยสี่สิบ Nastya และ Mitrasha พี่ชายและน้องสาวอาศัยอยู่อย่างอิสระและด้วยความช่วยเหลือจากผู้คนที่ใจดี อย่าใช้ความกล้าหาญและความกล้าหาญสำหรับพวกเขาเพราะพวกเขาไปที่บึงการล่วงประเวณีที่น่ากลัวสำหรับแครนเบอร์รี่ซึ่งเป็นผลไม้เล็ก ๆ หลักของสถานที่เหล่านั้น ความสวยงามของผืนป่าดึงดูดใจเด็กๆ แต่ยังทดสอบพวกเขาด้วย สุนัขล่าสัตว์ที่แข็งแกร่ง Grass ช่วยเด็กชายที่มีปัญหา

ในงานทั้งหมดของ Prishvin มีความคิดเชิงปรัชญาที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับความสามัคคีความสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติ

เหมือนกับที่ไกดาร์คิดค้นเกมอันสูงส่งของทิมูโรวิเตส ดังนั้น Yuri Dmitrievich Dmitriev(2469-2532) คิดค้นเกม "กรีนตระเวน" นั่นเป็นชื่อหนังสือที่เขาเขียน เพราะเด็กผู้ชายบางคนมาป่ามาทำลายรังนกแล้วไม่รู้ว่าจะทำอะไรให้เป็นประโยชน์ ฉันต้องการสอนเด็ก ๆ ให้ปกป้องธรรมชาติเพื่อปกป้องมัน

ในยุค 60 Dmitriev กลายเป็นนักเขียนในยุค 80 เขาได้รับรางวัล International European Prize สำหรับผลงานเกี่ยวกับธรรมชาติ "Neighbors on the Planet" K. Paustovsky เขียนเกี่ยวกับเรื่องแรก ๆ ของ Dmitriev: เขามี "วิสัยทัศน์ของ Levitan ความถูกต้องของนักวิทยาศาสตร์และภาพของกวี"

ชุดห้องสมุดสำหรับวัยประถมศึกษาที่มีเครื่องหมาย "วิทยาศาสตร์และนิยาย" นำเสนอโดยหนังสือมากมาย "สวัสดีกระรอก! เป็นยังไงบ้างจระเข้? (ของโปรด). มีการรวบรวมเรื่องราวหลายรอบภายใต้ปกเดียว:

1) "เรื่องราวของชายป่าชายชรา" (ป่าคืออะไร); 2) "นิทานเกี่ยวกับ Mushonka และเพื่อนของเขา"; 3) "ปาฏิหาริย์สามัญ"; 4) "เรื่องเล็ก ๆ เกี่ยวกับ Borovik, Amanita และอีกมากมาย"; 5) "แขกกลางคืนลึกลับ"; 7)“ สวัสดีกระรอก! เป็นยังไงบ้างจระเข้? 8) "ผู้ปกครองที่ฉลาดแกมโกงมองไม่เห็นและแตกต่าง"; 8) “ถ้าคุณมองไปรอบๆ…”

วัฏจักรที่ให้ชื่อเรื่องของหนังสือทั้งเล่มมีคำบรรยายเรื่องราวของสัตว์ที่พูดคุยกัน สัตว์มีภาษาของการเคลื่อนไหว ได้กลิ่น เสียงผิวปาก เคาะ กรีดร้อง เต้นรำ... ผู้เขียนเล่าถึงความหมายของ "การสนทนา" ของสัตว์ที่มีความหลากหลาย ขนาดเล็กและใหญ่ ไม่เป็นอันตรายและกินสัตว์อื่นเป็นอาหาร

วัฏจักรของไหวพริบและล่องหนเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับวิธีที่สัตว์ปกป้องตนเองด้วยการเลียนแบบธรรมชาติและปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม "ถ้าคุณมองไปรอบ ๆ ... " - บทที่เกี่ยวกับแมลง: แมลงปอ ผีเสื้อ แมงมุม ไม่มีแมลงที่มีประโยชน์และเป็นอันตราย มีความจำเป็นหรือเป็นอันตรายต่อบุคคล เขาจึงเรียกมันว่า ตัวละครกลุ่ม Mishka Kryshkin ปรากฏตัวขึ้นซึ่งจับและทำลายทุกคนที่อ่อนแอกว่าเขา เยาวชนเรียนรู้ที่จะแยกแยะแมลงและปฏิบัติต่อพวกมันอย่างเป็นกลาง

Yu. Dmitriev ในหนังสือของเขาปกป้องผู้ที่โกรธเคืองได้ง่ายในธรรมชาติ - มด, ผีเสื้อ, หนอน, แมงมุม ฯลฯ พูดถึงประโยชน์ของพวกมันที่มีต่อโลก, หญ้า, ต้นไม้, เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสามารถเป็นที่สนใจของผู้คน

นักเดินทางที่ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย Yu. Dmitriev, N. Sladkov, S. Sakharnov, G. Snegirev, E. Shim ถือว่าตัวเองเป็นนักเรียนของ Bianchi และในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ได้สร้างห้องสมุดประวัติศาสตร์ธรรมชาติที่ยอดเยี่ยมสำหรับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า แต่ละคนไปตามทางของตัวเอง Sladkov ในความต่อเนื่องของ "หนังสือพิมพ์ป่าไม้" ได้สร้าง "หนังสือพิมพ์ใต้น้ำ" เกี่ยวกับชีวิตของผู้อยู่อาศัยในอ่างเก็บน้ำ ใช้วิธีการทางเทคนิคของการดำน้ำลึกปืนภาพถ่ายนั่นคืออุปกรณ์ที่มีเลนส์กำลังขยายสูงเครื่องบันทึกเทป ฯลฯ เพื่อศึกษาธรรมชาติ แต่ในฐานะครูเขาชอบประเภทนี้ ของเรื่องราวและนิทาน, นิทาน, ซึ่งเส้นทาง, ภาพ, อุปมา, ความหมายเป็นรูปเป็นร่างของคำถูกรวมเข้ากับความสมจริงอย่างเข้มงวดของภาพ.

สารานุกรมทางทะเลของเด็กรวบรวมโดย S.V. Sakharnov ได้รับรางวัลระดับนานาชาติหลายรางวัล เรื่องราวของเขาเกี่ยวกับสัตว์ต่างถิ่นมีอารมณ์และน่าทึ่ง หนังสือโดย G.Ya. Snegirev ดึงดูดผู้อ่านด้วยการค้นพบที่ยอดเยี่ยมความรู้เกี่ยวกับกฎแห่งธรรมชาติ นักเขียนที่มีวุฒิการศึกษามาวรรณกรรมเด็ก - G.K. Skrebitsky, V. Chaplin คนงานสวนสัตว์; การศึกษาพหุภาคี - G. Yurmin และเชี่ยวชาญในหัวข้อโปรด - A. Markusha, I. Akimushkin ... และผู้สร้างหนังสือเด็กทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาเกี่ยวกับธรรมชาติบรรลุภารกิจทางนิเวศวิทยาให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ด้วยความเอาใจใส่และระมัดระวัง ทัศนคติต่อโลกรอบตัวพวกเขา

ทิศทางทางวิทยาศาสตร์และศิลปะที่ยากที่สุดประการหนึ่งในวรรณกรรมสำหรับเด็กคือ หนังสือประวัติศาสตร์. ร้อยแก้วประวัติศาสตร์ประกอบด้วยผลงานของวัฏจักรประวัติศาสตร์ชีวประวัติและประวัติศาสตร์พื้นเมือง สำหรับเด็กและเยาวชน มีการเผยแพร่ซีรีส์พิเศษ "ZhZL", "Little Historical Library", "Legendary Heroes", "Grandfather's Medals" เป็นต้น

นักเขียนมีความสนใจในเหตุการณ์เหล่านั้นในอดีตของมาตุภูมิของเราที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นจุดเปลี่ยนที่สำคัญที่สุดและชะตากรรมของตัวละครทางประวัติศาสตร์ที่มีการเปิดเผยคุณสมบัติของตัวละครประจำชาติคุณลักษณะของความรักชาติ เมื่อคำนึงถึงความต้องการด้านอายุของผู้อ่าน นักเขียนจึงให้เรื่องราวและนวนิยายเป็นตัวละครที่ชอบผจญภัยและชอบผจญภัย โดยเลือกเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงซึ่งมีคุณค่าทางการศึกษา

ประวัติศาสตร์การคิดมีอยู่ในนักเขียนคลาสสิกหลายคน งานอ่านเกี่ยวกับวัยเด็กเราเรียนรู้สิ่งสำคัญมากมายเกี่ยวกับยุคที่ฮีโร่อาศัยอยู่เพราะภูมิหลังทางประวัติศาสตร์และชีวิตส่วนตัวของตัวละครนั้นเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก (V. Kataev, L. Kassil เป็นต้น ).

บ่อยครั้งที่เรื่องราวในการนำเสนอสำหรับเด็กเป็นตำนาน นักเขียน ซม. Golitsyn(พ.ศ. 2452-2532) ให้เด็กรู้จักอดีตของรัสเซีย (“The Legend of the White Stones”, “About the White-Combustible Stone”, “The Legend of the Moscow Land”) ในรูปแบบของมหากาพย์เก่า (ให้ความสนใจ คำแรกในชื่อหนังสือ) การก่อตัวของมลรัฐรัสเซียนั้นแสดงโดยใช้แหล่งความรู้ในอดีต

นักเขียนและศิลปิน จีเอ็น ยูดิน(1947) เริ่มต้นอาชีพวรรณกรรมด้วยหนังสือ "The Primer" ซึ่งสร้างขึ้นในระบบการรู้หนังสือตามเกม หนังสือ "The Bird Sirin and the Rider on the White Horse" ได้รับแรงบันดาลใจจากตำนานสลาฟอย่างชัดเจน Yegory ปรมาจารย์ศิลปินในศตวรรษที่ 16 อาศัยอยู่ในช่วงเวลาของ Ivan the Terrible ยูดินผ่านภาษาทำให้ผู้อ่านสัมผัสได้ถึงจิตวิญญาณแห่งยุค เล่าถึงขนบธรรมเนียม พิธีกรรม เพลงในสมัยนั้น ทิศทางของงานนักเขียนอีกประการหนึ่งคือวรรณกรรมฮาจิโอกราฟฟิก เขาเขียนหนังสือสำหรับวัยรุ่นเกี่ยวกับนักบุญในตำนาน - Ilya Muromets, Sergius of Radonezh ฯลฯ โครงเรื่องรวมถึงคัมภีร์ที่ไม่มีหลักฐาน (ผู้คนเล่าขานตำราทางศาสนาที่ไม่เป็นที่ยอมรับ) คำอธิษฐานดั้งเดิมและการตัดสินเชิงปรัชญา

การอ่านของเด็กประกอบด้วย: เรื่องของวียัน « Nikita และ Mikitka” ซึ่งแสดงให้เห็นมอสโกในช่วงเวลาของ Ivan the Terrible ชีวิตโบยาร์คำสอนของเด็ก ๆ ในอดีตทางประวัติศาสตร์ เรื่องโดย Yu.P. เฮอร์มัน « มันก็เป็นอย่างนั้นแหละ» เกี่ยวกับการปิดล้อมของเลนินกราดในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ เรื่องราวเกี่ยวกับวีรบุรุษแห่งสงครามครั้งนั้น ก. มิตยาเอวา, A. Zharikova, M. Belakhova.

สร้างห้องสมุดประวัติศาสตร์อันยาวนานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา Sergey Petrovich Alekseev(เกิด พ.ศ. 2465) ก่อนมหาสงครามแห่งความรักชาติในปี 1941-45 เขาเป็นนักบิน “บางทีอาชีพการต่อสู้อาจสอนเขาว่าอย่ากลัวความสูง ทุกครั้งที่ต้องต่อสู้เพื่อการออกตัวที่เด็ดขาดและกล้าหาญมากขึ้นเรื่อยๆ” S.V. เขียนเกี่ยวกับ Alekseev มิคาลคอฟ. อันที่จริงความคิดของเขาซึ่งเป็นอดีตนักบินและครูในการสร้างผลงานเกี่ยวกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่สำคัญทุกเรื่องในประเทศของเราในเรื่องราวสำหรับผู้อ่านที่อายุน้อยที่สุดนั้นต้องใช้ความกล้าหาญอย่างมาก แนวคิดนี้เกิดขึ้นตลอดชีวิตของเขาและในช่วงเวลาที่ Alekseev ดำรงตำแหน่งหัวหน้าบรรณาธิการของนิตยสาร Children's Literature เราแสดงรายการหนังสือหลักของเขาในห้องสมุดประวัติศาสตร์: "The Unprecedented Happens" (เกี่ยวกับสมัยของ Peter the Great), "The History of a Serf Boy" (เกี่ยวกับความเป็นทาส), "The Glory Bird" (เกี่ยวกับสงครามปี 1812, เกี่ยวกับ Kutuzov), “ เรื่องราวเกี่ยวกับ Suvorov และทหารรัสเซีย ”, “ ชีวิตและความตายของ Grishatka Sokolov ” (เกี่ยวกับการจลาจลของ Pugachev),“ The Terrible Horseman ” (เกี่ยวกับ Stepan Razin),“ มีสงครามของประชาชน” (เกี่ยวกับ มหาสงครามแห่งความรักชาติ) ...

"หนึ่งร้อยเรื่องจากประวัติศาสตร์รัสเซีย" ของเขาได้รับรางวัลระดับรัฐและรวมอยู่ในกวีนิพนธ์เป็นตำราสำหรับการอ่านโปรแกรมในระดับต่ำกว่าของโรงเรียนที่ครอบคลุม

ความสำเร็จคือวิธีการนำเสนอเนื้อหาทางประวัติศาสตร์ที่เหมาะกับทุกคน ไม่ว่าจะเป็นนักอ่านรุ่นเยาว์ ครูผู้สอน และผู้ปกครอง นักเขียนสร้างเหตุการณ์ ข้อเท็จจริงที่แน่นอน รวมถึงตัวละครจริงและตัวละครในโครงเรื่อง ลักษณะกราฟิกของคำอธิบาย ไดนามิกของการเล่าเรื่องสอดคล้องกับการรับรู้ศิลปะของเด็กโดยเฉพาะ และทำให้เด็กเข้าใจข้อความได้ง่ายขึ้น ชัยชนะของความดี ความยุติธรรม และมนุษยนิยมในงาน การประเมินประวัติศาสตร์ผ่านปริซึมของความทันสมัย ทำให้หนังสือประวัติศาสตร์ที่ซับซ้อนของ Alekseev อยู่ใกล้กับเด็ก และประวัติศาสตร์ที่เอาใจใส่ นี่คือความรู้สึกรักชาติของผู้อ่านรุ่นเยาว์