สรีรวิทยาคืออะไร. สรีรวิทยาศึกษาอะไร

สรีรวิทยา (จากภาษากรีก phýsis - ธรรมชาติและ ... Logia)

สัตว์และมนุษย์ ศาสตร์แห่งกิจกรรมสำคัญของสิ่งมีชีวิต ระบบ อวัยวะและเนื้อเยื่อส่วนบุคคลของพวกมัน และการควบคุมการทำงานทางสรีรวิทยา ฟิสิกส์ยังศึกษากฎหมายที่ควบคุมปฏิสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมและพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตภายใต้สภาวะต่างๆ

การจำแนกประเภท. F. เป็นสาขาวิชาชีววิทยาที่สำคัญที่สุด รวมสาขาวิชาที่แยกจากกันซึ่งส่วนใหญ่เป็นอิสระ แต่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด มีการแยกความแตกต่างระหว่างสรีรวิทยาทั่วไป โดยเฉพาะอย่างยิ่ง และประยุกต์ สรีรวิทยาทั่วไปศึกษารูปแบบทางสรีรวิทยาพื้นฐานที่พบได้ทั่วไปในสิ่งมีชีวิตประเภทต่างๆ ปฏิกิริยาของสิ่งมีชีวิตต่อสิ่งเร้าต่างๆ กระบวนการกระตุ้น การยับยั้ง ฯลฯ ปรากฏการณ์ทางไฟฟ้าในสิ่งมีชีวิต (ศักย์ไฟฟ้าชีวภาพ) ได้รับการศึกษาโดย Electrophysiology กระบวนการทางสรีรวิทยาในการพัฒนาสายวิวัฒนาการในสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังและสัตว์มีกระดูกสันหลังชนิดต่างๆ พิจารณาโดยสรีรวิทยาเปรียบเทียบ สรีรวิทยาส่วนนี้ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานของสรีรวิทยาวิวัฒนาการ ซึ่งศึกษาที่มาและวิวัฒนาการของกระบวนการชีวิตที่เกี่ยวข้องกับวิวัฒนาการทั่วไปของโลกอินทรีย์ ปัญหาของสรีรวิทยาวิวัฒนาการยังเชื่อมโยงกับคำถามเกี่ยวกับสรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุอย่างแยกไม่ออก , การตรวจสอบความสม่ำเสมอของการก่อตัวและการพัฒนาของการทำงานทางสรีรวิทยาของร่างกายในกระบวนการสร้างเนื้องอก - จากการปฏิสนธิของไข่จนถึงจุดสิ้นสุดของชีวิต การศึกษาวิวัฒนาการของหน้าที่สัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับปัญหาของสรีรวิทยาของระบบนิเวศ ซึ่งศึกษาลักษณะการทำงานของระบบสรีรวิทยาต่างๆ ขึ้นอยู่กับสภาพความเป็นอยู่ กล่าวคือ พื้นฐานทางสรีรวิทยาของการปรับตัว (การปรับตัว) กับปัจจัยสิ่งแวดล้อมต่างๆ พล.ต.อ. สืบสวนกระบวนการของกิจกรรมสำคัญในกลุ่มหรือสัตว์บางชนิด เช่น ในหมู่บ้าน - x สัตว์ นก แมลง ตลอดจนคุณสมบัติของเนื้อเยื่อพิเศษเฉพาะ (เช่น ประสาท กล้ามเนื้อ) และอวัยวะ (เช่น ไต หัวใจ) รูปแบบของการรวมเข้ากับระบบการทำงานพิเศษ สรีรวิทยาประยุกต์ศึกษารูปแบบทั่วไปและเฉพาะของการทำงานของสิ่งมีชีวิต โดยเฉพาะอย่างยิ่งในมนุษย์ โดยสอดคล้องกับงานพิเศษของพวกมัน เช่น สรีรวิทยาของแรงงาน กีฬา โภชนาการ สรีรวิทยาการบิน และสรีรวิทยาของอวกาศ , ใต้น้ำ ฯลฯ

F. แบ่งตามเงื่อนไขเป็นปกติและพยาธิสภาพ สรีรวิทยาปกติศึกษารูปแบบการทำงานของสิ่งมีชีวิตที่มีสุขภาพดี ปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม และกลไกของความเสถียรและการปรับตัวของการทำงานให้เข้ากับการกระทำของปัจจัยต่างๆ สรีรวิทยาทางพยาธิวิทยาศึกษาหน้าที่ที่เปลี่ยนแปลงไปของสิ่งมีชีวิตที่เป็นโรค กระบวนการชดเชย การปรับตัวของหน้าที่ของแต่ละบุคคลในโรคต่างๆ กลไกการฟื้นตัวและการฟื้นฟูสมรรถภาพ สาขาของพยาธิวิทยา F. คือทางคลินิก F. อธิบายการเกิดขึ้นและการทำงานของฟังก์ชัน (เช่น การไหลเวียนโลหิต การย่อยอาหาร กิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น) ในโรคของสัตว์และมนุษย์

การสื่อสารทางสรีรวิทยากับศาสตร์อื่นๆ F. เป็นสาขาวิชาชีววิทยาที่มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับสัณฐานวิทยา - กายวิภาคศาสตร์, มิญชวิทยา, เซลล์วิทยาเพราะ ปรากฏการณ์ทางสัณฐานวิทยาและสรีรวิทยานั้นขึ้นอยู่กับซึ่งกันและกัน ฟิสิกส์ใช้ผลลัพธ์และวิธีการของฟิสิกส์ เคมี ไซเบอร์เนติกส์และคณิตศาสตร์อย่างกว้างขวาง รูปแบบของกระบวนการทางเคมีและทางกายภาพในร่างกายได้รับการศึกษาอย่างใกล้ชิดกับชีวเคมี ชีวฟิสิกส์และไบโอนิค และรูปแบบวิวัฒนาการ - กับตัวอ่อนวิทยา หน้าที่ของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นนั้นสัมพันธ์กับจริยธรรม จิตวิทยา จิตวิทยาทางสรีรวิทยา และการสอน F. s.-x. สัตว์มีความสำคัญโดยตรงต่อการเลี้ยงสัตว์ การเลี้ยงสัตว์ และสัตวแพทยศาสตร์ กายภาพบำบัดมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับยามากที่สุด ซึ่งใช้ความสำเร็จในการรับรู้ ป้องกัน และรักษาโรคต่างๆ ในทางกลับกันยาที่ใช้งานได้จริงก็นำหน้างานวิจัยใหม่ ๆ ของ F. ข้อเท็จจริงจากการทดลองของ เอฟ ในฐานะวิทยาศาสตร์ธรรมชาติขั้นพื้นฐาน มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในปรัชญาเพื่อยืนยันโลกทัศน์เชิงวัตถุ

วิธีการวิจัย.ความก้าวหน้าของ F. เชื่อมโยงกับความสำเร็จของวิธีการวิจัยอย่างแยกไม่ออก “... วิทยาศาสตร์เคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วขึ้นอยู่กับความก้าวหน้าของเทคนิค ในแต่ละขั้นตอนของวิธีการข้างหน้า ดูเหมือนว่าเราจะสูงขึ้นไปอีกขั้น ... ” (Pavlov I.P. , Complete collection of works, vol. 2, book 2, 1951, p. 22) การศึกษาหน้าที่ของสิ่งมีชีวิตนั้นขึ้นอยู่กับวิธีการทางสรีรวิทยาที่เหมาะสมและวิธีการทางฟิสิกส์ เคมี คณิตศาสตร์ ไซเบอร์เนติกส์ และวิทยาศาสตร์อื่นๆ วิธีการแบบบูรณาการดังกล่าวทำให้สามารถศึกษากระบวนการทางสรีรวิทยาในระดับต่างๆ ได้ รวมทั้งระดับเซลล์และระดับโมเลกุล วิธีการหลักในการทำความเข้าใจธรรมชาติของกระบวนการทางสรีรวิทยา รูปแบบของการทำงานของสิ่งมีชีวิตคือการสังเกตและการทดลองกับสัตว์ต่างๆ และในรูปแบบต่างๆ อย่างไรก็ตาม การทดลองใดๆ ที่ทำกับสัตว์ภายใต้สภาวะที่ประดิษฐ์ขึ้นนั้นไม่มีนัยสำคัญอย่างแท้จริง และผลลัพธ์ของการทดลองนั้นไม่สามารถถ่ายโอนไปยังมนุษย์และสัตว์อย่างไม่มีเงื่อนไขภายใต้สภาพธรรมชาติได้

ในสิ่งที่เรียกว่า การทดลองเฉียบพลัน (ดู Vivisection) ใช้การแยกอวัยวะและเนื้อเยื่อเทียม (ดู อวัยวะที่แยกได้) , การตัดตอนและการกระตุ้นอวัยวะต่าง ๆ เทียม การกำจัดศักย์ไฟฟ้าชีวภาพจากอวัยวะเหล่านั้น ฯลฯ ประสบการณ์เรื้อรังทำให้คุณสามารถศึกษาซ้ำในวัตถุหนึ่งชิ้นได้ซ้ำแล้วซ้ำเล่า ในการทดลองเรื้อรังใน F. มีการใช้เทคนิควิธีการต่างๆ: การวางทวาร, การกำจัดอวัยวะที่ศึกษาเข้าไปในแผ่นพับผิวหนัง, anastomoses ที่แตกต่างกันของเส้นประสาทและการปลูกถ่ายอวัยวะต่างๆ (ดูการปลูกถ่าย) , การฝังอิเล็กโทรด ฯลฯ ในที่สุด ในภาวะเรื้อรังจะมีการศึกษารูปแบบพฤติกรรมที่ซับซ้อน ซึ่งพวกเขาใช้วิธีการตอบสนองแบบมีเงื่อนไข (ดูปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข) หรือวิธีการใช้เครื่องมือต่างๆ ร่วมกับการกระตุ้นโครงสร้างสมองและการลงทะเบียนกิจกรรมทางไฟฟ้าชีวภาพผ่านอิเล็กโทรดที่ฝัง การแนะนำการปฏิบัติทางคลินิกของอิเล็กโทรดฝังระยะยาวหลายตัว และเทคโนโลยีไมโครอิเล็กโทรดเพื่อการวินิจฉัยและการรักษา ทำให้สามารถขยายการวิจัยเกี่ยวกับกลไกทางสรีรวิทยาของกิจกรรมทางจิตของมนุษย์ การลงทะเบียนการเปลี่ยนแปลงในท้องถิ่นในกระบวนการไฟฟ้าชีวภาพและเมแทบอลิซึมในพลวัตได้สร้างโอกาสที่แท้จริงในการอธิบายโครงสร้างและการทำงานของสมอง ด้วยความช่วยเหลือของการปรับเปลี่ยนวิธีการแบบคลาสสิกของการตอบสนองแบบมีเงื่อนไขตลอดจนวิธีการทางไฟฟ้าฟิสิกส์สมัยใหม่ประสบความสำเร็จในการศึกษากิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น การทดสอบทางคลินิกและการทำงานในมนุษย์และสัตว์เป็นอีกรูปแบบหนึ่งของการทดลองทางสรีรวิทยา วิธีการวิจัยทางสรีรวิทยาแบบพิเศษคือการสืบพันธุ์ของกระบวนการทางพยาธิวิทยาในสัตว์ (มะเร็ง, ความดันโลหิตสูง, โรคเกรฟส์, แผลในกระเพาะอาหาร ฯลฯ ) การสร้างแบบจำลองประดิษฐ์และอุปกรณ์อัตโนมัติอิเล็กทรอนิกส์ที่เลียนแบบการทำงานของสมองและหน่วยความจำประดิษฐ์ ขาเทียม ฯลฯ การปรับปรุงระเบียบวิธีได้เปลี่ยนเทคนิคการทดลองและวิธีการบันทึกข้อมูลการทดลองโดยพื้นฐาน ระบบเครื่องกลถูกแทนที่ด้วยตัวแปลงอิเล็กทรอนิกส์ เป็นไปได้ในการศึกษาหน้าที่ของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดได้แม่นยำยิ่งขึ้นโดยใช้วิธีการอิเล็กโตรเอนเซฟาโรกราฟฟี, คลื่นไฟฟ้าหัวใจ (ดูคลื่นไฟฟ้าหัวใจ), อิเล็กโตรไมโอกราฟี (ดู อิเล็กโตรไมโอกราฟี) และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง การวัดทางไกลทางชีวภาพ (ดู การวัดทางชีวมวล) ในสัตว์และมนุษย์ การใช้วิธีการ Stereotaxic ทำให้สามารถศึกษาโครงสร้างสมองที่อยู่ลึกได้สำเร็จ ในการบันทึกกระบวนการทางสรีรวิทยา การถ่ายภาพอัตโนมัติจากหลอดรังสีแคโทดลงบนฟิล์มหรือการบันทึกด้วยอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์นั้นถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย การลงทะเบียนการทดลองทางสรีรวิทยาบนเทปแม่เหล็กและเทปเจาะรู และการประมวลผลในภายหลังบนคอมพิวเตอร์กำลังเป็นที่แพร่หลายมากขึ้นเรื่อยๆ วิธีการด้วยกล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอนของระบบประสาททำให้สามารถศึกษาโครงสร้างของการติดต่อภายในเซลล์ได้อย่างแม่นยำมากขึ้นและกำหนดความจำเพาะในระบบสมองต่างๆ

เรียงความประวัติศาสตร์ข้อมูลเบื้องต้นจากสาขาสรีรวิทยาได้รับในสมัยโบราณบนพื้นฐานของการสังเกตเชิงประจักษ์โดยนักธรรมชาติวิทยาและแพทย์ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการชันสูตรพลิกศพของสัตว์และศพมนุษย์โดยเฉพาะอย่างยิ่งทางกายวิภาค เป็นเวลาหลายศตวรรษ มุมมองเกี่ยวกับร่างกายและหน้าที่ของมันถูกครอบงำโดยแนวคิดของฮิปโปเครติสและ (ศตวรรษที่ 5 ก่อนคริสต์ศักราช) และอริสโตเติล (ดูอริสโตเติล) ​​(ศตวรรษที่ 4) อย่างไรก็ตาม ความก้าวหน้าที่สำคัญที่สุดในวิชาฟิสิกส์ถูกกำหนดโดยการแนะนำการทดลองแบ่งแยกส่วนอย่างแพร่หลาย ซึ่งเริ่มต้นขึ้นในกรุงโรมโบราณโดย Galen (ศตวรรษที่สองก่อนคริสต์ศักราช) ในยุคกลาง การสะสมของความรู้ทางชีววิทยาถูกกำหนดโดยความต้องการยา ในช่วงยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา การพัฒนาของฟิสิกส์ได้รับการอำนวยความสะดวกโดยความก้าวหน้าทั่วไปของวิทยาศาสตร์

สรีรวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์มาจากผลงานของแพทย์ชาวอังกฤษ ดับเบิลยู ฮาร์วีย์ , ซึ่งด้วยการค้นพบการไหลเวียนโลหิต (ค.ศ. 1628) "...ทำให้วิทยาศาสตร์ออกมาจากสรีรวิทยา (ของมนุษย์และของสัตว์ด้วย)" (Engels F., Dialectics of Nature, 1969, p. 158) ฮาร์วีย์สร้างแนวคิดเกี่ยวกับการไหลเวียนโลหิตในวงใหญ่และเล็ก และเกี่ยวกับหัวใจในฐานะเครื่องยนต์ของเลือดในร่างกาย ฮาร์วีย์เป็นคนแรกที่ยืนยันว่าเลือดไหลจากหัวใจผ่านทางหลอดเลือดแดงและไหลกลับคืนสู่หัวใจผ่านทางเส้นเลือด พื้นฐานสำหรับการค้นพบการไหลเวียนโลหิตจัดทำขึ้นโดยการศึกษาของนักกายวิภาคศาสตร์ A. Vesalius (ดู Vesalius) , นักวิทยาศาสตร์ชาวสเปน M. Servet a (1553), นักวิทยาศาสตร์ชาวอิตาลี R. Colombo (1551), G. Fallopia (See Fallopius) และคนอื่นๆ นักชีววิทยาชาวอิตาลี M. Malpigi , เป็นครั้งแรก (ค.ศ. 1661) ซึ่งบรรยายถึงเส้นเลือดฝอย ได้พิสูจน์ความถูกต้องของแนวคิดเกี่ยวกับการไหลเวียนโลหิต ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชั้นนำของปรัชญาซึ่งกำหนดทิศทางวัตถุนิยมที่ตามมาคือการค้นพบในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 17 นักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศส R. Descartes และต่อมา (ในศตวรรษที่ 18) ชาวเช็ก แพทย์ J. Prohaska (ดู Prohaska) ของหลักการสะท้อนกลับตามที่ทุกกิจกรรมของร่างกายเป็นการสะท้อน - การสะท้อนกลับ - ของอิทธิพลภายนอกที่ดำเนินการผ่านระบบประสาทส่วนกลาง เดส์การตสันนิษฐานว่าเส้นประสาทรับความรู้สึกเป็นตัวกระตุ้นที่ยืดออกเมื่อถูกกระตุ้นและเปิดวาล์วบนพื้นผิวของสมอง ผ่านวาล์วเหล่านี้ "วิญญาณสัตว์" ออกซึ่งถูกส่งไปยังกล้ามเนื้อและทำให้พวกเขาหดตัว การค้นพบการสะท้อนกลับทำให้เกิดการระเบิดครั้งแรกกับแนวคิดเชิงอุดมคติของคริสตจักรเกี่ยวกับกลไกของพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิต ในอนาคต “... หลักการสะท้อนกลับในมือของ Sechenov กลายเป็นอาวุธของการปฏิวัติทางวัฒนธรรมในอายุหกสิบเศษของศตวรรษที่ผ่านมาและ 40 ปีต่อมาในมือของ Pavlov มันกลับกลายเป็นคันโยกที่ทรงพลังที่หันกลับมา การพัฒนาทั้งหมดของปัญหาทางจิตโดย 180 °” (Anokhin P. K. , From Descartes do Pavlov, 1945, p. 3)

ในศตวรรษที่ 18 มีการนำวิธีการวิจัยทางกายภาพและเคมีมาใช้ในวิชาฟิสิกส์ แนวคิดและวิธีการของกลศาสตร์ถูกนำมาใช้อย่างแข็งขันเป็นพิเศษ ดังนั้น นักวิทยาศาสตร์ชาวอิตาลี G.A. Borelli เมื่อปลายศตวรรษที่ 17 ใช้กฎของกลศาสตร์อธิบายการเคลื่อนไหวของสัตว์ กลไกของการเคลื่อนไหวของระบบทางเดินหายใจ เขายังใช้กฎของไฮดรอลิกส์ในการศึกษาการเคลื่อนไหวของเลือดในเส้นเลือด นักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ S. Gales ได้กำหนดมูลค่าของความดันโลหิต (1733) นักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศส R. Réaumur และนักธรรมชาติวิทยาชาวอิตาลี L. Spallanzani ได้ตรวจสอบเคมีของการย่อยอาหาร ฟรานซ์ นักวิทยาศาสตร์ A. Lavoisier ผู้ศึกษากระบวนการออกซิเดชันพยายามทำความเข้าใจเกี่ยวกับการหายใจตามกฎเคมี นักวิทยาศาสตร์ชาวอิตาลี แอล. กัลวานี ค้นพบ "กระแสไฟฟ้าจากสัตว์" นั่นคือปรากฏการณ์ทางไฟฟ้าชีวภาพในร่างกาย

ภายในครึ่งแรกของศตวรรษที่ 18 จุดเริ่มต้นของการพัฒนาของ F. ในรัสเซียกังวล ภาควิชากายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยาก่อตั้งขึ้นในสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เปิดในปี 1725 นำโดยดี. เบอร์นูลลี , L. ออยเลอร์ , I. Veitbrecht จัดการกับชีวฟิสิกส์ของการไหลเวียนของเลือด สิ่งสำคัญสำหรับ F. คือการศึกษาของ M.V. Lomonosov ซึ่งให้ความสำคัญกับเคมีในความรู้เกี่ยวกับกระบวนการทางสรีรวิทยา คณะแพทย์ของมหาวิทยาลัยมอสโกมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาสรีรวิทยาในรัสเซียซึ่งเปิดในปี ค.ศ. 1755 การสอนพื้นฐานทางสรีรวิทยาร่วมกับกายวิภาคศาสตร์และความเชี่ยวชาญทางการแพทย์อื่น ๆ เริ่มต้นโดย S. G. Zybelin แผนกสรีรวิทยาอิสระของมหาวิทยาลัยนำโดย M. I. Skiadan และ I. I. Vech เปิดในปี 1776 วิทยานิพนธ์เรื่องกายภาพบำบัดครั้งแรกเขียนโดย F. I. Barsuk-Moiseev และอุทิศให้กับการหายใจ (1794) St. Petersburg Medical-Surgical Academy (ปัจจุบันคือ S. M. Kirov Military Medical Academy) ก่อตั้งขึ้นในปี ค.ศ. 1798 ซึ่งการสลายโลหิตออกได้พัฒนาขึ้นอย่างมากในเวลาต่อมา

ในศตวรรษที่ 19 F. ในที่สุดก็แยกออกจากกายวิภาคศาสตร์ ความสำเร็จของเคมีอินทรีย์ การค้นพบกฎการอนุรักษ์และการเปลี่ยนแปลงของพลังงาน โครงสร้างเซลล์ของสิ่งมีชีวิต และการสร้างทฤษฎีวิวัฒนาการวิวัฒนาการของโลกอินทรีย์มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาฟิสิกส์ในขณะนั้น เวลา.

ในช่วงต้นศตวรรษที่ 19 เชื่อว่าสารประกอบเคมีในสิ่งมีชีวิตมีความแตกต่างจากสารอนินทรีย์โดยพื้นฐานและไม่สามารถสร้างขึ้นนอกร่างกายได้ ในปี พ.ศ. 2371 นั่นเอง นักเคมี F. Wöhler สังเคราะห์สารประกอบอินทรีย์ ยูเรีย จากสารอนินทรีย์ และด้วยเหตุนี้ จึงบ่อนทำลายความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติพิเศษของสารเคมีในร่างกาย เร็ว ๆ นี้เยอรมัน นักวิทยาศาสตร์ J. Liebig และนักวิทยาศาสตร์คนอื่นๆ อีกหลายคน สังเคราะห์สารประกอบอินทรีย์ต่างๆ ที่พบในร่างกายและศึกษาโครงสร้างของพวกมัน การศึกษาเหล่านี้เป็นจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์สารประกอบทางเคมีที่เกี่ยวข้องกับการสร้างร่างกายและการเผาผลาญอาหาร การศึกษาเมแทบอลิซึมและพลังงานในสิ่งมีชีวิตได้รับการพัฒนา ได้มีการพัฒนาวิธีการวัดปริมาณความร้อนโดยตรงและโดยอ้อม ซึ่งทำให้สามารถวัดปริมาณพลังงานที่มีอยู่ในสารอาหารต่างๆ ได้อย่างแม่นยำ เช่นเดียวกับที่สัตว์และมนุษย์ปล่อยออกมาในช่วงพักและระหว่างทำงาน (ผลงานของ V.V. Pashutin และ , A. A. Likhachev ในรัสเซีย, M. Rubner a ในเยอรมนี, F. Benedict, W. Atwater a ในสหรัฐอเมริกา, ฯลฯ); กำหนดบรรทัดฐานทางโภชนาการ (K. Voit และอื่น ๆ ) F. ของเนื้อเยื่อประสาทและกล้ามเนื้อมีพัฒนาการที่สำคัญ สิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดยวิธีการที่พัฒนาขึ้นในการกระตุ้นด้วยไฟฟ้าและการบันทึกกราฟิกทางกลของกระบวนการทางสรีรวิทยา เยอรมัน นักวิทยาศาสตร์ E. Dubois-Reymond เสนอเครื่องเหนี่ยวนำเลื่อนแบบเยอรมัน นักสรีรวิทยา C. Ludwig ประดิษฐ์ (1847) kymograph, float manometer สำหรับบันทึกความดันโลหิต, นาฬิกาเลือดสำหรับบันทึกความเร็วการไหลเวียนของเลือด ฯลฯ E. Marey นักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศสเป็นคนแรกที่ใช้การถ่ายภาพเพื่อศึกษาการเคลื่อนไหวและประดิษฐ์อุปกรณ์ สำหรับการบันทึกการเคลื่อนไหวของหน้าอก A. Mosso นักวิทยาศาสตร์ชาวอิตาลีเสนออุปกรณ์สำหรับศึกษาการเติมเลือดของอวัยวะ (ดู Plethysmography) , อุปกรณ์สำหรับศึกษาความล้า (Ergograf) และตารางน้ำหนักสำหรับศึกษาการกระจายเลือด กฎของการกระทำของกระแสตรงบนเนื้อเยื่อที่กระตุ้นได้ถูกสร้างขึ้น (นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน E. Pfluger , รัสเซีย – บี.เอฟ. เวริโก , ), กำหนดอัตราการกระตุ้นตามเส้นประสาท (G. Helmholtz) เฮล์มโฮลทซ์ยังได้วางรากฐานสำหรับทฤษฎีการมองเห็นและการได้ยิน มาตุภูมิโดยใช้วิธีการฟังโทรศัพท์เพื่อกระตุ้นประสาท นักสรีรวิทยา N. E. Vvedensky มีส่วนสำคัญในการทำความเข้าใจคุณสมบัติทางสรีรวิทยาพื้นฐานของเนื้อเยื่อที่กระตุ้นได้และกำหนดลักษณะจังหวะของแรงกระตุ้นเส้นประสาท เขาแสดงให้เห็นว่าเนื้อเยื่อที่มีชีวิตเปลี่ยนคุณสมบัติของมันทั้งภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้าและในกระบวนการของกิจกรรมเอง หลังจากกำหนดหลักคำสอนของการระคายเคืองที่เหมาะสมและไม่ดี Vvedensky เป็นคนแรกที่สังเกตเห็นความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันในระบบประสาทส่วนกลาง เขาเป็นคนแรกที่พิจารณากระบวนการยับยั้งในการเชื่อมต่อทางพันธุกรรมกับกระบวนการกระตุ้น เขาค้นพบขั้นตอนของการเปลี่ยนแปลงจากการกระตุ้นไปสู่การยับยั้ง การศึกษาปรากฏการณ์ทางไฟฟ้าในร่างกายที่ริเริ่มโดยชาวอิตาลี นักวิทยาศาสตร์ L. Galvani และ A. Volta ยังคงดำเนินต่อไปโดยเขา นักวิทยาศาสตร์ - Dubois-Reymond, L. German และในรัสเซีย - Vvedensky มาตุภูมิ นักวิทยาศาสตร์ I. M. Sechenov และ V. Ya. Danilevsky เป็นคนแรกที่ลงทะเบียนปรากฏการณ์ทางไฟฟ้าในระบบประสาทส่วนกลาง

การวิจัยได้เริ่มต้นขึ้นเกี่ยวกับการควบคุมประสาทของการทำงานทางสรีรวิทยาโดยใช้วิธีการเปลี่ยนและกระตุ้นเส้นประสาทต่างๆ เยอรมัน พี่น้องนักวิทยาศาสตร์ E. G. และ E. Weber ค้นพบฤทธิ์ยับยั้งเส้นประสาทวากัสในหัวใจ Rus นักสรีรวิทยา I.F. Zion – การกระทำของเส้นประสาทที่เห็นอกเห็นใจที่เร่งการหดตัวของหัวใจ IP Pavlov - การขยายผลของเส้นประสาทนี้ต่อการหดตัวของหัวใจ เอ. พี. วอลเตอร์ในรัสเซีย และจากนั้น เค. เบอร์นาร์ดในฝรั่งเศส ค้นพบเส้นประสาทที่บีบตัวของหลอดเลือดด้วยความเห็นอกเห็นใจ Ludwig และ Zion ค้นพบเส้นใยสู่ศูนย์กลางที่มาจากหัวใจและหลอดเลือดแดงใหญ่ ซึ่งเปลี่ยนการทำงานของหัวใจและหลอดเลือดอย่างฉับพลัน F. V. Ovsyannikov ค้นพบศูนย์ vasomotor ในไขกระดูก oblongata และ N. A. Mislavsky ได้ศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับศูนย์กลางระบบทางเดินหายใจที่ค้นพบก่อนหน้านี้ของไขกระดูก oblongata

ในศตวรรษที่ 19 ความคิดได้พัฒนาขึ้นเกี่ยวกับบทบาททางโภชนาการของระบบประสาท กล่าวคือ เกี่ยวกับอิทธิพลที่มีต่อกระบวนการเผาผลาญอาหารและโภชนาการของอวัยวะ ฟรานซ์ ในปี ค.ศ. 1824 นักวิทยาศาสตร์ F. Magendie อธิบายการเปลี่ยนแปลงทางพยาธิวิทยาในเนื้อเยื่อหลังการเปลี่ยนเส้นประสาท เบอร์นาร์ดสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงในการเผาผลาญคาร์โบไฮเดรตหลังการฉีดเข้าไปในบริเวณหนึ่งของไขกระดูก ("sugar prick") R. Heidenhain ได้สร้างอิทธิพลของ เส้นประสาทที่เห็นอกเห็นใจในองค์ประกอบของน้ำลาย เส้นประสาทไปยังหัวใจ ในศตวรรษที่ 19 การก่อตัวและความลึกของทฤษฎีการสะท้อนของกิจกรรมประสาทยังคงดำเนินต่อไป ปฏิกิริยาตอบสนองกระดูกสันหลังได้รับการศึกษาอย่างละเอียดและวิเคราะห์ส่วนโค้งสะท้อนกลับ (ดูส่วนโค้งสะท้อน) . ชอต. นักวิทยาศาสตร์ C. Bell ในปี ค.ศ. 1811 เช่นเดียวกับ Magendie ในปี ค.ศ. 1817 และชาวเยอรมัน นักวิทยาศาสตร์ I. Muller ศึกษาการกระจายตัวของเส้นใยแรงเหวี่ยงและเส้นใยสู่ศูนย์กลางในรากกระดูกสันหลัง (Bella - Magendie law (ดู Bell - Magendie law)) . เบลล์ในปี พ.ศ. 2369 แนะนำว่ามีอิทธิพลจากอวัยวะต่างๆ ในระหว่างการหดตัวเข้าสู่ระบบประสาทส่วนกลาง มุมมองเหล่านี้ได้รับการพัฒนาในภายหลังโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซีย A. Volkman และ A. M. Filomafitsky งานของ Bell และ Magendie ทำหน้าที่เป็นแรงผลักดันในการพัฒนางานวิจัยเกี่ยวกับการแปลหน้าที่ในสมองและสร้างพื้นฐานสำหรับแนวคิดที่ตามมาเกี่ยวกับกิจกรรมของระบบทางสรีรวิทยาตามหลักการป้อนกลับ (ดูคำติชม) ในปี ค.ศ. 1842 นักสรีรวิทยาชาวฝรั่งเศส P. Flourens , การตรวจสอบบทบาทของส่วนต่าง ๆ ของสมองและเส้นประสาทแต่ละส่วนในการเคลื่อนไหวโดยสมัครใจเขาได้กำหนดแนวคิดของความเป็นพลาสติกของศูนย์ประสาทและบทบาทนำของซีกสมองในการควบคุมการเคลื่อนไหวโดยสมัครใจ งานของ Sechenov ผู้ค้นพบกระบวนการยับยั้งในปี 2405 มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาฟิสิกส์ ในระบบประสาทส่วนกลาง เขาแสดงให้เห็นว่าการกระตุ้นของสมองภายใต้เงื่อนไขบางประการสามารถทำให้เกิดกระบวนการยับยั้งพิเศษที่ระงับการกระตุ้น Sechenov ยังค้นพบปรากฏการณ์ของผลรวมของการกระตุ้นในศูนย์ประสาท ผลงานของ Sechenov ซึ่งแสดงให้เห็นว่า "... การกระทำของชีวิตที่มีสติและหมดสติตามวิธีการกำเนิดเป็นปฏิกิริยาตอบสนอง" ("Reflexes of the Brain" ดูในหนังสือ: งานปรัชญาและจิตวิทยาที่เลือก 2490 , p. 176) มีส่วนทำให้เกิดการจัดตั้ง F. ภายใต้อิทธิพลของการวิจัยของ Sechenov, S. P. Botkin และ Pavlov ได้แนะนำแนวคิดของ Nervism a , กล่าวคือ แนวคิดเกี่ยวกับความสำคัญเบื้องต้นของระบบประสาทในการควบคุมการทำงานและกระบวนการทางสรีรวิทยาในสิ่งมีชีวิต การศึกษาอิทธิพลของระบบประสาทที่มีต่อการทำงานของร่างกายได้กลายเป็นประเพณีในมาตุภูมิ และนกฮูก เอฟ

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ด้วยการใช้วิธีการกำจัด (การกำจัด) อย่างกว้างขวางการศึกษาบทบาทของส่วนต่าง ๆ ของสมองและไขสันหลังในการควบคุมการทำงานทางสรีรวิทยาได้เริ่มขึ้น แสดงความเป็นไปได้ของการกระตุ้นโดยตรงของเปลือกสมอง นักวิทยาศาสตร์ G. Fritsch และ E. Gitzig ในปี 1870 และการกำจัดซีกโลกที่ประสบความสำเร็จได้ดำเนินการโดย F. Goltz ในปี 1891 (ประเทศเยอรมนี) เทคนิคการผ่าตัดทดลองได้รับการพัฒนาอย่างกว้างขวาง (ผลงานของ V. A. Basov, L. Tiri, L. Vell, R. Heidenhain, Pavlov เป็นต้น) เพื่อติดตามการทำงานของอวัยวะภายในโดยเฉพาะอวัยวะย่อยอาหาร Pavlov ได้สร้างรูปแบบพื้นฐานใน การทำงานของต่อมย่อยอาหารหลัก กลไกของการควบคุมประสาท การเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบของน้ำย่อยขึ้นอยู่กับลักษณะของอาหารและสารที่ถูกปฏิเสธ การวิจัยของ Pavlov ซึ่งได้รับรางวัลโนเบลในปี 1904 ทำให้สามารถเข้าใจการทำงานของอุปกรณ์ย่อยอาหารในฐานะที่เป็นส่วนประกอบสำคัญในการทำงาน

ในศตวรรษที่ 20 ระยะใหม่ในการพัฒนาปรัชญาเริ่มต้นขึ้น คุณลักษณะเฉพาะคือการเปลี่ยนจากความเข้าใจเชิงวิเคราะห์อย่างหวุดหวิดของกระบวนการชีวิตไปเป็นการสังเคราะห์ งานของ I. P. Pavlov และโรงเรียนของเขาเกี่ยวกับฟิสิกส์ของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นมีผลกระทบอย่างมากต่อการพัฒนาฟิสิกส์ในประเทศและโลก การค้นพบรีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไขของ Pavlov ทำให้เป็นไปได้โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเริ่มศึกษากระบวนการทางจิตที่เป็นรากฐานของพฤติกรรมของสัตว์และมนุษย์ ในระหว่างการศึกษา 35 ปีของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น Pavlov ได้สร้างรูปแบบพื้นฐานของการก่อตัวและการยับยั้งปฏิกิริยาตอบสนอง, สรีรวิทยาของเครื่องวิเคราะห์, ประเภทของระบบประสาท, เปิดเผยคุณสมบัติของการละเมิดกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นในโรคประสาททดลอง ทฤษฎีเยื่อหุ้มสมองของการนอนหลับและการสะกดจิตวางรากฐานสำหรับหลักคำสอนของระบบสัญญาณสองระบบ ผลงานของ Pavlov ก่อให้เกิดรากฐานทางวัตถุสำหรับการศึกษากิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นในภายหลัง พวกเขาให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติสำหรับทฤษฎีการสะท้อนที่สร้างขึ้นโดย V. I. Lenin

ผลงานที่สำคัญในการศึกษาสรีรวิทยาของระบบประสาทส่วนกลางถูกสร้างขึ้นโดยนักสรีรวิทยาชาวอังกฤษ C. Sherrington , ผู้กำหนดหลักการพื้นฐานของกิจกรรมบูรณาการของสมอง: การยับยั้งซึ่งกันและกัน, การบดเคี้ยว, การบรรจบกัน (ดูการบรรจบกัน) ของการกระตุ้นในเซลล์ประสาทแต่ละเซลล์ ฯลฯ ผลงานของเชอร์ริงตันได้เสริมคุณค่า F. ของระบบประสาทส่วนกลางด้วยข้อมูลใหม่เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้ง ธรรมชาติของกล้ามเนื้อและการรบกวน และมีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนางานวิจัยเพิ่มเติม ดังนั้นนักวิทยาศาสตร์ชาวดัตช์ R. Magnus ได้ศึกษากลไกในการรักษาท่าทางในอวกาศและการเปลี่ยนแปลงระหว่างการเคลื่อนไหว นกฮูก นักวิทยาศาสตร์ V. M. Bekhterev แสดงบทบาทของโครงสร้าง subcortical ในการก่อตัวของปฏิกิริยาทางอารมณ์และมอเตอร์ในสัตว์และมนุษย์ค้นพบเส้นทางของไขสันหลังและสมองการทำงานของ tubercles ที่มองเห็น ฯลฯ นกฮูก นักวิทยาศาสตร์ A.A. Ukhtomsky ได้กำหนดหลักคำสอนของผู้มีอำนาจเหนือกว่า (ดู Dominant) เป็นหลักการสำคัญของสมอง หลักคำสอนนี้เสริมแนวคิดอย่างมากเกี่ยวกับการกำหนดการกระทำสะท้อนกลับอย่างเข้มงวดและศูนย์สมองของพวกเขา Ukhtomsky พบว่าการกระตุ้นของสมองที่เกิดจากผู้มีอำนาจเหนือความต้องการไม่เพียง แต่ระงับการสะท้อนที่มีนัยสำคัญน้อยกว่า แต่ยังนำไปสู่ความจริงที่ว่าพวกเขาเพิ่มกิจกรรมที่โดดเด่น

ความสำเร็จที่สำคัญได้เสริมสร้าง F. ทิศทางทางกายภาพของการวิจัย การใช้เครื่องวัดกระแสไฟฟ้าแบบสตริงโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวดัตช์ W. Einthoven , และโดยนักวิจัยโซเวียต A.F. Samoilov ทำให้สามารถลงทะเบียนศักยภาพไฟฟ้าชีวภาพของหัวใจได้ ด้วยความช่วยเหลือของแอมพลิฟายเออร์อิเล็กทรอนิกส์ซึ่งทำให้สามารถขยายศักยภาพทางชีวภาพที่อ่อนแอได้หลายแสนครั้ง นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน G. Gasser, อังกฤษ - อี. เอเดรียนและรัสเซีย นักสรีรวิทยา D. S. Vorontsov ลงทะเบียนศักยภาพทางชีวภาพของลำต้นของเส้นประสาท (ดูศักยภาพทางชีวภาพ) การลงทะเบียนอาการทางไฟฟ้าของการทำงานของสมอง - อิเล็กโตรเซฟาโลกราฟฟี - ดำเนินการครั้งแรกในมาตุภูมิ นักสรีรวิทยา VV Pravdich-Neminsky และต่อและพัฒนาโดยชาวเยอรมัน นักวิจัย จี. เบอร์เกอร์ นักสรีรวิทยาของสหภาพโซเวียต MN Livanov ใช้วิธีทางคณิตศาสตร์เพื่อวิเคราะห์ศักยภาพทางไฟฟ้าชีวภาพของเปลือกสมอง นักสรีรวิทยาชาวอังกฤษ A. Hill ลงทะเบียนการสร้างความร้อนในเส้นประสาทในระหว่างการผ่านของคลื่นกระตุ้น

ในศตวรรษที่ 20 เริ่มการศึกษากระบวนการกระตุ้นประสาทด้วยวิธีการทางเคมีกายภาพ ทฤษฎีการกระตุ้นด้วยไอออนิกถูกเสนอโดยมาตุภูมิ นักวิทยาศาสตร์ V. Yu. Chagovets (ดู Chagovets) , แล้วพัฒนาในผลงานของเขา นักวิทยาศาสตร์ Yu. Bernshtein, V. Nernst และ Rus นักวิจัย P.P. Lazarev a. ในผลงานของนักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ P. Boyle, E. Conway และ A. Hodgkin a , A. Huxley และ B. Katz พัฒนาทฤษฎีเมมเบรนของการกระตุ้น นักไซโตสรีรวิทยาของสหภาพโซเวียต D.N. Nasonov ได้สร้างบทบาทของโปรตีนในเซลล์ในกระบวนการกระตุ้น การพัฒนาทฤษฎีของผู้ไกล่เกลี่ยเช่นตัวส่งสัญญาณทางเคมีของแรงกระตุ้นเส้นประสาทในปลายประสาทมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการวิจัยเกี่ยวกับกระบวนการกระตุ้น (เภสัชกรชาวออสเตรีย O. Loewy (See Lay) , Samoilov, I. P. Razenkov , A. V. Kibyakov, K. M. Bykov , L. S. Stern , E. B. Babsky, Kh. S. Koshtoyants ในสหภาพโซเวียต; ว. แคนนอน ในสหรัฐอเมริกา B. Mintz ในฝรั่งเศส เป็นต้น) การพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับกิจกรรมบูรณาการของระบบประสาท J. Eccles นักสรีรวิทยาชาวออสเตรเลียได้พัฒนารายละเอียดเกี่ยวกับหลักคำสอนของกลไกเมมเบรนของการส่งสัญญาณ synaptic

กลางศตวรรษที่ 20 นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน H. Magone และอิตาลี - J. Moruzzi ค้นพบการกระตุ้นและการยับยั้งที่ไม่เฉพาะเจาะจงของการก่อไขว้กันเหมือนแห (ดูการก่อไขว้กันเหมือนแห) ในส่วนต่าง ๆ ของสมอง ในการศึกษาเหล่านี้ แนวคิดคลาสสิกเกี่ยวกับธรรมชาติของการกระตุ้นผ่านระบบประสาทส่วนกลาง เกี่ยวกับกลไกของความสัมพันธ์ของเยื่อหุ้มสมองและต่อมใต้สมอง การนอนหลับและความตื่นตัว การระงับความรู้สึก อารมณ์และแรงจูงใจ ได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก ในการพัฒนาความคิดเหล่านี้ นักสรีรวิทยาโซเวียต P.K. Anokhin ได้กำหนดแนวความคิดเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของอิทธิพลที่กระตุ้นจากน้อยไปมากของการก่อตัว subcortical บนเปลือกสมองในระหว่างปฏิกิริยาของคุณสมบัติทางชีวภาพต่างๆ ได้ศึกษาหน้าที่ของระบบลิมบิกอย่างละเอียดแล้ว (ดูระบบลิมบิก) สมอง (Amer. นักวิทยาศาสตร์ P. McLane, นักสรีรวิทยาโซเวียต I. S. Beritashvili ฯลฯ ) การมีส่วนร่วมในการควบคุมกระบวนการอัตโนมัติในการก่อตัวของอารมณ์ (ดูอารมณ์) และแรงจูงใจ (ดูแรงจูงใจ) ถูกเปิดเผย , มีการศึกษากระบวนการของหน่วยความจำกลไกทางสรีรวิทยาของอารมณ์ (Amer. นักวิจัย F. Bard, P. McLane, D. Lindeli, J. Olds; อิตาลี - A. Zanchetti; Swiss - R. Hess, R. Hunsperger; โซเวียต - Beritashvili , Anokhin, A.V. Valdman, N.P. Bekhtereva, P.V. Simonov และคนอื่น ๆ ) การศึกษากลไกการนอนหลับได้รับการพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญในผลงานของ Pavlov, Hess, Moruzzi, fr. นักวิจัย Jouvet นกฮูก นักวิจัย F. P. Mayorov, N. A. Rozhansky, Anokhin, N. I. Grashchenkov a และอื่น ๆ.

ในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 มีหลักคำสอนใหม่เกี่ยวกับการทำงานของต่อมไร้ท่อ - ต่อมไร้ท่อ การละเมิดหลักของการทำงานทางสรีรวิทยาในรอยโรคของต่อมไร้ท่อได้รับการอธิบาย แนวคิดเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมภายในของร่างกาย, การควบคุมระบบประสาทส่วนกลาง (ดู ระเบียบของระบบประสาท), สภาวะสมดุลและ , การทำงานของสิ่งกีดขวางของร่างกาย (ผลงานของ Kennon, นักวิทยาศาสตร์โซเวียต L. A. Orbeli, Bykov, Stern, G. N. Kassil และอื่น ๆ ) การศึกษาของ Orbeli และนักเรียนของเขา (A. V. Tonkikh, A. G. Ginetsinsky และคนอื่น ๆ ) เกี่ยวกับการทำงานแบบปรับตัวและโภชนาการของระบบประสาทขี้สงสารและผลกระทบต่อกล้ามเนื้อโครงร่าง อวัยวะรับความรู้สึก และระบบประสาทส่วนกลาง เช่นเดียวกับโรงเรียนของ A. D. Speransky (ดู Speransky) – อิทธิพลของระบบประสาทในกระบวนการทางพยาธิวิทยา - แนวคิดของ Pavlov เกี่ยวกับการทำงานของระบบประสาทได้รับการพัฒนา Bykov นักเรียนและผู้ติดตามของเขา (V. N. Chernigovsky , I. A. Bulygin, A. D. Slonim, I. T. Kurtsin, E. Sh. Airapetyants, A. V. Rikkl, A. V. Solovyov และคนอื่น ๆ ) พัฒนาทฤษฎีของสรีรวิทยาและพยาธิวิทยาของคอร์ติโค - อวัยวะภายใน การวิจัยของ Bykov แสดงให้เห็นถึงบทบาทของการตอบสนองแบบมีเงื่อนไขในการควบคุมการทำงานของอวัยวะภายใน

กลางศตวรรษที่ 20 ประสบความสำเร็จอย่างมากโดยเอฟโภชนาการ มีการศึกษาการใช้พลังงานของผู้คนในวิชาชีพต่างๆ และพัฒนาบรรทัดฐานทางโภชนาการตามหลักวิทยาศาสตร์ (นักวิทยาศาสตร์ Sov. M. N. Shaternikov, O. P. Molchanova นักวิจัยชาวเยอรมัน K. Voit, นักสรีรวิทยาชาวอเมริกัน F. Benedikt และอื่น ๆ ) ในการเชื่อมต่อกับเที่ยวบินอวกาศและการสำรวจอวกาศน้ำอวกาศและฟิสิกส์ใต้น้ำได้พัฒนาขึ้น ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ฟิสิกส์ของระบบประสาทสัมผัสกำลังได้รับการพัฒนาอย่างแข็งขันโดยนักวิจัยชาวโซเวียต Chernigovskii, A. L. Vyzov, G. V. Gershuni และ R. A. Durinyan นักวิจัยชาวสวีเดน R. Granit และนักวิทยาศาสตร์ชาวแคนาดา V. Amasyan นกฮูก นักวิจัย A.M. Ugolev ค้นพบกลไกการย่อยอาหารข้างขม่อม มีการค้นพบกลไกกลางไฮโปทาลามิกสำหรับการควบคุมความหิวและความอิ่มแปล้ (นักวิจัยชาวอเมริกัน J. Brobek, นักวิทยาศาสตร์ชาวอินเดีย B. Anand และอื่น ๆ อีกมากมาย)

บทใหม่คือหลักคำสอนเรื่องวิตามิน ถึงแม้ว่าความต้องการสารเหล่านี้สำหรับชีวิตปกติจะเกิดขึ้นตั้งแต่ช่วงต้นศตวรรษที่ 19 - ผลงานของนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซีย N.I. Lunin

ความก้าวหน้าที่สำคัญในการศึกษาการทำงานของหัวใจ (ผลงานของ E. Starling, T. Lewis ในบริเตนใหญ่; K. Wiggers ในสหรัฐอเมริกา; A. I. Smirnov, G. I. Kositsky, F. Z. Meyerson ในสหภาพโซเวียต; และอื่นๆ ), หลอดเลือด (งานของ H. Goering ในเยอรมนี; K. Geymans ในเบลเยียม; V. V. Parin, Chernigovsky ในสหภาพโซเวียต; E. Neal ในสหราชอาณาจักร และอื่น ๆ ) และการไหลเวียนของเส้นเลือดฝอย (ผลงานของนักวิทยาศาสตร์ชาวเดนมาร์ก A. Krogh นกฮูก นักสรีรวิทยา A. M. Chernukh และคนอื่น ๆ ) ศึกษากลไกการหายใจและการขนส่งก๊าซทางเลือด (ผลงานของ J. Barcroft and , เจ. Haldane ในบริเตนใหญ่; D. Van Slyke ในสหรัฐอเมริกา; E. M. Kreps ในสหภาพโซเวียต; และอื่น ๆ.). ความสม่ำเสมอของการทำงานของไตได้รับการจัดตั้งขึ้น (การศึกษาโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ A. Keshni นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน A. Richards และอื่น ๆ ) นกฮูก นักสรีรวิทยาสรุปรูปแบบของวิวัฒนาการของการทำงานของระบบประสาทและกลไกทางสรีรวิทยาของพฤติกรรม (Orbeli, L. I. Karamyan และอื่น ๆ ) การพัฒนาของ F. และยาได้รับอิทธิพลจากงานของนักพยาธิวิทยาชาวแคนาดา G. Selye , ผู้กำหนดแนวคิดของความเครียด (1936) ว่าเป็นปฏิกิริยาการปรับตัวที่ไม่เฉพาะเจาะจงของร่างกายภายใต้การกระทำของสิ่งเร้าภายนอกและภายใน ตั้งแต่ยุค 60s. มีการแนะนำวิธีการที่เป็นระบบมากขึ้นในวิชาฟิสิกส์ ความสำเร็จของนกฮูก F. เป็นทฤษฎีของระบบการทำงานที่พัฒนาโดย Anokhin ตามที่อวัยวะต่าง ๆ ของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดมีส่วนร่วมอย่างเลือกสรรในองค์กรเชิงระบบที่รับรองความสำเร็จของผลลัพธ์ขั้นสุดท้ายที่ปรับตัวได้สำหรับสิ่งมีชีวิต กลไกการทำงานของสมองอย่างเป็นระบบกำลังได้รับการพัฒนาอย่างประสบความสำเร็จโดยนักวิจัยโซเวียตจำนวนหนึ่ง (M. N. Livanov, A. B. Kogan และอื่น ๆ อีกมากมาย)

แนวโน้มสมัยใหม่และงานของสรีรวิทยางานหลักของสรีรวิทยาสมัยใหม่ประการหนึ่งคือการอธิบายกลไกของกิจกรรมทางจิตของสัตว์และมนุษย์เพื่อพัฒนามาตรการที่มีประสิทธิภาพในการต่อต้านโรคทางจิตเวช การแก้ปัญหาเหล่านี้อำนวยความสะดวกโดยการศึกษาความแตกต่างเชิงหน้าที่ระหว่างซีกขวาและซีกซ้ายของสมอง การอธิบายกลไกทางประสาทที่ดีที่สุดของการสะท้อนแบบมีเงื่อนไข การศึกษาการทำงานของสมองในมนุษย์โดยใช้อิเล็กโทรดที่ฝัง และการสร้างแบบจำลองของกลุ่มอาการทางจิต ในสัตว์

การศึกษาทางสรีรวิทยาของกลไกระดับโมเลกุลของการกระตุ้นประสาทและการหดตัวของกล้ามเนื้อจะช่วยเผยให้เห็นธรรมชาติของการซึมผ่านของเยื่อหุ้มเซลล์แบบเลือกได้ สร้างแบบจำลอง ทำความเข้าใจกลไกการขนส่งของสารผ่านเยื่อหุ้มเซลล์ และอธิบายบทบาทของเซลล์ประสาท ประชากร และองค์ประกอบ glial ในกิจกรรมบูรณาการของสมอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกระบวนการของหน่วยความจำ การศึกษาระดับต่าง ๆ ของระบบประสาทส่วนกลางจะทำให้สามารถชี้แจงบทบาทของพวกเขาในการสร้างและควบคุมสภาวะทางอารมณ์ การศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหาของการรับรู้ การส่งผ่าน และการประมวลผลข้อมูลโดยระบบประสาทสัมผัสต่างๆ จะทำให้สามารถเข้าใจกลไกการก่อตัวและการรับรู้ของคำพูด การรู้จำภาพ เสียง สัมผัส และสัญญาณอื่นๆ F. ของการเคลื่อนไหวกลไกการชดเชยสำหรับการฟื้นฟูการทำงานของมอเตอร์ในรอยโรคต่างๆของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกรวมถึงระบบประสาทกำลังพัฒนาอย่างแข็งขัน การวิจัยกำลังดำเนินการเกี่ยวกับกลไกกลางของการควบคุมการทำงานของพืชในร่างกาย กลไกของอิทธิพลของการปรับตัวและโภชนาการของระบบประสาทอัตโนมัติ และโครงสร้างและการทำงานของปมประสาทอัตโนมัติ การศึกษาการหายใจ การไหลเวียนโลหิต การย่อยอาหาร เมตาบอลิซึมของเกลือน้ำ การควบคุมอุณหภูมิ และกิจกรรมของต่อมไร้ท่อทำให้สามารถเข้าใจกลไกทางสรีรวิทยาของการทำงานของอวัยวะภายในได้ ในการเชื่อมต่อกับการสร้างอวัยวะเทียม - หัวใจ, ไต, ตับ ฯลฯ F. จะต้องค้นหากลไกของการมีปฏิสัมพันธ์กับร่างกายของผู้รับ สำหรับยา F. แก้ปัญหาได้หลายอย่าง เช่น การกำหนดบทบาทของความเครียดทางอารมณ์ในการพัฒนาโรคหลอดเลือดหัวใจและโรคประสาท พื้นที่สำคัญของ F. คือสรีรวิทยาอายุและผู้สูงอายุ ก่อน F. หน้า - x. สัตว์ต้องเผชิญกับงานในการเพิ่มผลผลิต

มีการศึกษาคุณลักษณะเชิงวิวัฒนาการขององค์กร morpho-functional ของระบบประสาทและการทำงาน somato-vegetative ต่างๆของร่างกายตลอดจนการเปลี่ยนแปลงทางนิเวศวิทยาและสรีรวิทยาในร่างกายของมนุษย์และสัตว์ ในการเชื่อมต่อกับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มีความจำเป็นเร่งด่วนในการศึกษาการปรับตัวของมนุษย์ให้เข้ากับสภาพการทำงานและสภาพความเป็นอยู่ เช่นเดียวกับการกระทำของปัจจัยที่รุนแรงต่างๆ (ความเครียดทางอารมณ์ การสัมผัสกับสภาพอากาศต่างๆ เป็นต้น) งานเร่งด่วนของสรีรวิทยาสมัยใหม่คือการอธิบายกลไกการต่อต้านของบุคคลต่ออิทธิพลที่เครียด เพื่อศึกษาหน้าที่ของมนุษย์ในอวกาศและสภาพใต้น้ำ ได้มีการดำเนินการเกี่ยวกับแบบจำลองการทำงานทางสรีรวิทยา การสร้างหุ่นยนต์ประดิษฐ์ ฯลฯ ในทิศทางนี้ การทดลองที่ควบคุมตนเองกำลังได้รับการพัฒนาอย่างกว้างขวาง ซึ่งด้วยความช่วยเหลือของคอมพิวเตอร์ พารามิเตอร์ทางสรีรวิทยาต่างๆ ของวัตถุทดลองจะถูกเก็บไว้ภายในขอบเขตที่แน่นอน แม้จะมีอิทธิพลหลายอย่างก็ตาม จำเป็นต้องปรับปรุงและสร้างระบบใหม่เพื่อปกป้องบุคคลจากผลกระทบจากสภาพแวดล้อมที่เป็นมลพิษ สนามแม่เหล็กไฟฟ้า ความดันบรรยากาศ ความโน้มถ่วงเกินพิกัด และปัจจัยทางกายภาพอื่นๆ

สถาบันวิทยาศาสตร์และองค์กรวารสารการวิจัยทางสรีรวิทยาดำเนินการในสหภาพโซเวียตในสถาบันขนาดใหญ่หลายแห่ง: สถาบันสรีรวิทยา IP Pavlov Academy of Sciences แห่งสหภาพโซเวียต (เลนินกราด), สถาบันกิจกรรมประสาทระดับสูงของ Academy of Sciences of the USSR (มอสโก), ​​สถาบันสรีรวิทยาวิวัฒนาการและชีวเคมี I. M. Sechenov Academy of Sciences แห่งสหภาพโซเวียต (เลนินกราด), สถาบันสรีรวิทยาปกติ P. K. Anokhin Academy of Medical Sciences แห่งสหภาพโซเวียต (มอสโก), ​​สถาบันพยาธิวิทยาทั่วไปและสรีรวิทยาทางพยาธิวิทยาของ Academy of Medical Sciences of the USSR (มอสโก), ​​สถาบันสมองของ Academy of Medical Sciences of the USSR (มอสโก), สถาบันสรีรวิทยา. A. A. Bogomolets Academy of Sciences แห่งยูเครน SSR (Kyiv), สถาบันสรีรวิทยาของ Academy of Sciences of BSSR (มินสค์), สถาบันสรีรวิทยา I. S. Beritashvili (ทบิลิซิ), สถาบันสรีรวิทยา. L.A. Orbeli (เยเรวาน), สถาบันสรีรวิทยา. A. I. Karaev (Baku), สถาบันสรีรวิทยา (ทาชเคนต์และ Alma-Ata), สถาบันสรีรวิทยา A. A. Ukhtomsky (เลนินกราด), สถาบันประสาทวิทยา (Rostov-on-Don), สถาบันสรีรวิทยา (Kyiv) และอื่น ๆ IP Pavlov รวมงานของสาขาใหญ่ในมอสโก, เลนินกราด, เคียฟและเมืองอื่น ๆ ของสหภาพโซเวียต ในปีพ. ศ. 2506 ได้มีการจัดตั้งภาควิชาสรีรวิทยาของ Academy of Sciences แห่งสหภาพโซเวียตซึ่งเป็นผู้นำการทำงานของสถาบันทางสรีรวิทยาของ Academy of Sciences แห่งสหภาพโซเวียตและสมาคมสรีรวิทยา All-Union มีการตีพิมพ์วารสารประมาณ 10 ฉบับบน F. (ดูวารสารทางสรีรวิทยา) กิจกรรมการสอนและวิทยาศาสตร์ดำเนินการโดยแผนกการแพทย์ของ F. การสอนและการเกษตร สถาบันการศึกษาระดับสูงและมหาวิทยาลัย

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2432 ทุกๆ 3 ปี (โดยแบ่งเป็น 7 ปีกับปีแรกและ 9 ปีที่เกี่ยวข้องกับสงครามโลกครั้งที่สอง) ได้มีการจัดการประชุมสรีรวิทยาระหว่างประเทศขึ้นเป็นครั้งแรกในปี พ.ศ. 2432 ในเมืองบาเซิล (สวิตเซอร์แลนด์) อันดับที่ 2 ในปี พ.ศ. 2435 ในเมืองลีแอช (เบลเยียม); อันดับที่ 3 ในปี พ.ศ. 2438 ในเมืองเบิร์น (สวิตเซอร์แลนด์); อันดับที่ 4 ในปี พ.ศ. 2441 ในเมืองเคมบริดจ์ (บริเตนใหญ่); อันดับที่ 5 ในปี 1901 ในเมืองตูริน (อิตาลี); อันดับที่ 6 ในปี 1904 ในกรุงบรัสเซลส์ (เบลเยียม); อันดับที่ 7 ในปี 1907 ที่ไฮเดลเบิร์ก (เยอรมนี); อันดับที่ 8 ในปี 1910 ที่เวียนนา (ออสเตรีย); อันดับที่ 9 ในปี 1913 ในเมืองโกรนิงเงิน (เนเธอร์แลนด์); อันดับที่ 10 ในปี 1920 ในปารีส (ฝรั่งเศส); อันดับที่ 11 ในปี 1923 ในเอดินบะระ (บริเตนใหญ่); อันดับที่ 12 ในปี 1926 ในสตอกโฮล์ม (สวีเดน); อันดับที่ 13 ในปี 1929 ในบอสตัน (สหรัฐอเมริกา); อันดับที่ 14 ในปี 1932 ในกรุงโรม (อิตาลี); อันดับที่ 15 ในปี 1935 ในเลนินกราด-มอสโก (สหภาพโซเวียต); อันดับที่ 16 ในปี 1938 ในเมืองซูริก (สวิตเซอร์แลนด์); อันดับที่ 17 ในปี 1947 ที่อ็อกซ์ฟอร์ด (บริเตนใหญ่); อันดับที่ 18 ในปี 1950 ในโคเปนเฮเกน (เดนมาร์ก); อันดับที่ 19 ในปี 1953 ในมอนทรีออล (แคนาดา); อันดับที่ 20 ในปี 1956 ในกรุงบรัสเซลส์ (เบลเยียม); ที่ 21 ในปี 1959 ในบัวโนสไอเรส (อาร์เจนตินา); ที่ 22 ในปี 1962 ในเมืองไลเดน (เนเธอร์แลนด์); 23 ในปี 1965 ในโตเกียว (ญี่ปุ่น); 24 ในปี 1968 ในกรุงวอชิงตัน (สหรัฐอเมริกา); อันดับที่ 25 ในปี 1971 ในมิวนิก (FRG); อันดับที่ 26 ในปี 1974 ในนิวเดลี (อินเดีย); อันดับที่ 27 ในปี 1977 ในกรุงปารีส (ฝรั่งเศส) ในปี 1970 ได้มีการจัดตั้ง International Union of Physiological Sciences (JUPS) อวัยวะการพิมพ์ - จดหมายข่าว. ในสหภาพโซเวียตการประชุมทางสรีรวิทยาได้จัดขึ้นตั้งแต่ปีพ. ศ. 2460: ครั้งแรกในปี พ.ศ. 2460 ในเมืองเปโตรกราด ที่ 2 ในปี 1926 ในเลนินกราด; ที่ 3 ในปี 1928 ในมอสโก; อันดับที่ 4 ในปี 1930 ในคาร์คอฟ; อันดับที่ 5 ในปี 1934 ในมอสโก; อันดับที่ 6 ในปี 1937 ในทบิลิซี; 7 ในปี 1947 ในมอสโก; 8 ในปี 1955 ใน Kyiv; อันดับที่ 9 ในปี 1959 ในมินสค์; อันดับที่ 10 ในปี 1964 ในเยเรวาน; อันดับที่ 11 ในปี 1970 ในเลนินกราด; อันดับที่ 12 ในปี 1975 ในเมืองทบิลิซี

ย่อ: เรื่องราว- Anokhin P.K. จาก Descartes ถึง Pavlov, M. , 1945; Koshtoyants Kh. S. , บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของสรีรวิทยาในรัสเซีย, M. - L. , 1946; Lunkevich V.V. จากเฮราคลิตุสถึงดาร์วิน บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ชีววิทยา 2nd ed., vol. 1–2, M., 1960; Mayorov F.P. , ประวัติหลักคำสอนของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข, 2nd ed., M. - L. , 1954; การพัฒนาชีววิทยาในสหภาพโซเวียต, M. , 1967; ประวัติศาสตร์ชีววิทยาตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงต้นศตวรรษที่ 20, M. , 1972; ประวัติศาสตร์ชีววิทยาตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 20 จนถึงปัจจุบัน ม.ค. 2518

รวบรวมผลงาน เอกสารต่างๆ- Lazarev P. P. , Works, vol. 2, M. - L. , 1950; Ukhtomsky A. A. , Sobr. soch. เล่ม 1–6, L., 1950–62; Pavlov I.P. รวบรวมผลงานฉบับสมบูรณ์ 2nd ed., vol. 1–6, M. , 1951–52; Vvedensky N, E. รวบรวมผลงานฉบับสมบูรณ์ vols. 1–7, L. , 1951–63; มิสลาฟสกี เอ็น.เอ., อิซบรา Prod., M. , 1952; Sechenov I. M. , Izbr. Prod., vol. 1, M. , 1952; Bykov K. M. , Izbr. Prod., vol. 1-2, M. , 1953–58; Bekhterev V. M. , Izbr. Prod., M. , 1954; Orbeli L. A. , การบรรยายเกี่ยวกับกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น, M. - L. , 1945; ของเขาเอง Fav งาน vols. 1-5, M. - L., 1961-68; Ovsyannikov F.V., อิซบรา Prod., M. , 1955; Speransky A. D. , อิซบรา ผลงาน, M. , 1955; Beritov I.S. สรีรวิทยาทั่วไปของกล้ามเนื้อและระบบประสาท 3rd ed., vol. 1–2, M. , 1959–66; Eccles J. สรีรวิทยาของเซลล์ประสาททรานส์ จากภาษาอังกฤษ, M. , 1959; Chernigovsky VN, Interoreceptors, M. , 1960: Stern L, S. , สารอาหารในอวัยวะและเนื้อเยื่อในทันที กลไกทางสรีรวิทยาที่กำหนดองค์ประกอบและคุณสมบัติของมัน ชอบ ผลงาน, ม., 1960; Beritov I. S. , กลไกประสาทของพฤติกรรมของสัตว์มีกระดูกสันหลังที่สูงขึ้น, M. , 1961; Hoffman B. , Cranefield P. , Electrophysiology ของหัวใจ, ทรานส์ จากภาษาอังกฤษ, M. , 1962; Magnus R., การตั้งค่าร่างกาย, ทรานส์ จากภาษาเยอรมัน, M. - L. , 1962; Parin V. V. , Meyerson F. Z. , บทความเกี่ยวกับสรีรวิทยาทางคลินิกของการไหลเวียนโลหิต, 2nd ed., M. , 1965; Hodgkin A., แรงกระตุ้นของเส้นประสาท, ทรานส์ จากภาษาอังกฤษ, M. , 1965; Gelhorn E. , Lufborrow J. , อารมณ์และความผิดปกติทางอารมณ์, ทรานส์ จากภาษาอังกฤษ, M. , 1966; Anokhin P.K. , ชีววิทยาและสรีรวิทยาของการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข, M. , 1968; Thin AV, บริเวณ Hypothalamo-pituitary และการควบคุมการทำงานทางสรีรวิทยาของร่างกาย, 2nd ed., L. , 1968; Rusinov V. S. , Dominant, M. , 1969; Eccles J. , เส้นทางการยับยั้งของระบบประสาทส่วนกลาง, ทรานส์. จากภาษาอังกฤษ, M. , 1971; Sudakov K. V. , แรงจูงใจทางชีวภาพ, M. , 1971; Sherrington Ch., กิจกรรมเชิงบูรณาการของระบบประสาท, ทรานส์. จากภาษาอังกฤษ, L. , 1969; Delgado H. , สมองและจิตสำนึก, ทรานส์. จากภาษาอังกฤษ, M. , 1971; Ugolev A. M. การย่อยอาหารด้วยเมมเบรน กระบวนการ Polysubstrate องค์กรและกฎระเบียบ L. , 1972; Granit R. พื้นฐานของการควบคุมการเคลื่อนไหวทรานส์ จากภาษาอังกฤษ, M. , 1973; Asratyan E. A. , I. P. Pavlov มอสโก 2517 Beritashvili I.S. ความทรงจำของสัตว์มีกระดูกสันหลังลักษณะและที่มา 2nd ed., M. , 1974; Sechenov I. M. , Lectures on Physiology, M. , 1974; Anokhin P.K. , บทความเกี่ยวกับสรีรวิทยาของระบบการทำงาน, M. , 1975.

บทแนะนำและคำแนะนำ- Koshtoyants Kh. S. , Fundamentals of Comparative Physiology, 2nd ed., vol. 1–2, M. , 1950–57; สรีรวิทยาของมนุษย์ Babsky E. B. , 2nd ed., M. , 1972; Kostin A.P. , Sysoev A.A. , Meshcheryakov F.A. , สรีรวิทยาของสัตว์เลี้ยงในฟาร์ม, M. , 1974; Kostyuk P. G. , สรีรวิทยาของระบบประสาทส่วนกลาง, K. , 1971; Kogan A. B. , Electrophysiology, M. , 1969; พรอสเซอร์ แอล. บราวน์ เอฟ. สรีรวิทยาของสัตว์เปรียบเทียบ ทรานส์. จากภาษาอังกฤษ, M. , 1967; Iost H., สรีรวิทยาของเซลล์, ทรานส์ จากภาษาอังกฤษ, ม., 1975.

คู่มือสรีรวิทยา- สรีรวิทยาของระบบเลือด L. , 1968; สรีรวิทยาทั่วไปและส่วนตัวของระบบประสาท, L. , 1969; สรีรวิทยาของกิจกรรมกล้ามเนื้อ แรงงานและการกีฬา, L., 1969; สรีรวิทยาของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น ส่วนที่ 1–2, L. , 1970–71; สรีรวิทยาของระบบประสาทสัมผัส ตอนที่ 1–3, L., 1971–75; สรีรวิทยาคลินิก, L. , 1972; สรีรวิทยาของไต, L. , 1972; สรีรวิทยาของการหายใจ, L. , 1973; สรีรวิทยาของการย่อยอาหาร, L. , 1974; Grachev I. I. , Galantsev V. P. , สรีรวิทยาของการให้นมบุตร, L. , 1973; Khodorov B. A. , สรีรวิทยาทั่วไปของเยื่อหุ้มเซลล์ตื่นตัว, L. , 1975; สรีรวิทยาอายุ, L. , 1975; สรีรวิทยาของการเคลื่อนไหว, L. , 1976; สรีรวิทยาของการพูด L, 1976; Lehrbuch der Physiologic, Hrsg. W. Rudiger, B. , 1971; Ochs S.. องค์ประกอบของสรีรวิทยา N. Y. - L. - ซิดนีย์, 2508; สรีรวิทยาและชีวฟิสิกส์ , 19 ed., Phil. – ล., 1965; Ganong W. F., ทบทวนสรีรวิทยาทางการแพทย์, 5 ed., Los Altos, 1971.

- (จากภาษากรีก φύσις ธรรมชาติ และ ความรู้กรีก λόγος) ศาสตร์แห่งสาระสำคัญของสิ่งมีชีวิตและชีวิตในสภาวะปกติและพยาธิสภาพ นั่นคือ เกี่ยวกับรูปแบบของการทำงานและการควบคุมระบบชีวภาพในระดับต่าง ๆ ขององค์กร เกี่ยวกับขีด จำกัด ของ บรรทัดฐาน ... ... Wikipedia

เรื่องสรีรวิทยาเนื้อหาคือการศึกษากลไกทั่วไปและเฉพาะของกิจกรรมของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดและอวัยวะและระบบทั้งหมด

สุดยอด งานสรีรวิทยา - ความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับการทำงานของร่างกายซึ่งจะให้ความเป็นไปได้ที่จะมีอิทธิพลต่อพวกเขาในทิศทางที่ต้องการ

ตามที่ไอ.พี. Pavlova ยารักษาโรคเพียงได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องทุกวันด้วยข้อเท็จจริงทางสรีรวิทยาใหม่ในที่สุดสักวันหนึ่งจะกลายเป็นสิ่งที่ควรจะเป็นเช่น ความสามารถในการซ่อมแซมกลไกการเสียของร่างกายมนุษย์บนพื้นฐานของความรู้ที่แน่นอนเพื่อนำความรู้ทางสรีรวิทยามาใช้ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่สรีรวิทยาเริ่มพัฒนาเป็นวิทยาศาสตร์การแพทย์ในตอนแรก ตามคำจำกัดความของ C. Bernard สรีรวิทยาเป็นแกนกลางทางวิทยาศาสตร์ที่วิทยาศาสตร์ทั้งหมดพัก โดยพื้นฐานแล้ว การแพทย์มีเพียงหนึ่งเดียว นั่นคือ ศาสตร์แห่งชีวิต หรือสรีรวิทยา ในขั้นตอนปัจจุบัน สรีรวิทยามีงานดังต่อไปนี้: ฟังก์ชั่นการเรียนรู้:

• ร่างกายที่แข็งแรงโดยรวม
• ระบบต่างๆ อวัยวะ เนื้อเยื่อ เซลล์ การศึกษากลไก:
• ปฏิสัมพันธ์ของอวัยวะและระบบต่าง ๆ ในร่างกายทั้งหมด
• ระเบียบการทำงานของอวัยวะและระบบ
• ปฏิสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม

ตามที่ไอ.พี. Pavlov งานของสรีรวิทยาคือการเข้าใจการทำงานของร่างกายมนุษย์เพื่อกำหนดความสำคัญของแต่ละส่วนเพื่อทำความเข้าใจว่าส่วนต่างๆเหล่านี้เชื่อมต่อกันอย่างไรมีปฏิสัมพันธ์อย่างไรและเป็นผลจากการมีปฏิสัมพันธ์อย่างไร ได้ผลลัพธ์ - การทำงานโดยรวมของร่างกาย

ครั้งแรก , ที่ใช้ในสรีรวิทยาคือการสังเกตและการอนุมานซึ่งยังไม่สูญเสียความสำคัญแม้ในขั้นปัจจุบัน แต่นักสรีรวิทยาไม่สามารถพอใจกับการสังเกตเพียงอย่างเดียว เพราะมันตอบคำถามเท่านั้น เกิดอะไรขึ้นในร่างกาย สิ่งสำคัญคือต้องค้นหา อย่างไรและทำไมกระบวนการทางสรีรวิทยาเกิดขึ้น สำหรับสิ่งนี้มันเป็นสิ่งจำเป็น ประสบการณ์ การทดลองเหล่านั้น. อิทธิพลที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเองเทียม

การทดลองมีทั้งแบบเฉียบพลัน (การตัดอวัยวะหรือการตัดแบบมีชีวิต) หรือแบบเรื้อรัง ข้อดีและข้อเสียหลักของพวกเขาแสดงไว้ในตาราง หนึ่ง.

ตามกฎแล้วการศึกษาเกี่ยวกับมนุษย์นั้นดำเนินการในตัวเลือกความบาปที่ช่วยให้คุณประเมินลักษณะต่าง ๆ ของการทำงานของร่างกาย:

• ในสภาวะที่เหลือทางสรีรวิทยา - บรรทัดฐานของการทำงาน;
• ปฏิกิริยาต่อโหลดที่เหมาะสม - อัตราการเกิดปฏิกิริยา
• ปฏิกิริยาต่อโหลดสูงสุด - การประเมินความสามารถในการสำรอง

ในเวลาเดียวกัน กระบวนการทางชีวภาพที่เหมาะสมที่สุดในชีวิตถือเป็นบรรทัดฐานทางสรีรวิทยา

ตารางที่ 1. การเปรียบเทียบการทดลองแบบเฉียบพลันและแบบเรื้อรัง

ขั้นตอนหลักในการพัฒนาสรีรวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงวิธีการที่ใช้:

• ช่วงก่อนการทดลอง (โบราณและยุคกลาง) เมื่อวิธีการหลักคือการสังเกตและข้อสรุปซึ่งมักจะนำไปสู่ข้อสรุปที่ผิดพลาด (หัวใจเป็นอวัยวะของวิญญาณวิญญาณผสมผ่านหลอดเลือดแดงและเลือดผสม ผ่านเส้นเลือด);
• 1628 ว. ฮาร์วีย์ "การสอนเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของหัวใจและเลือดในร่างกาย" - การแนะนำการทดลองเฉียบพลันในการวิจัยทางสรีรวิทยา
• พ.ศ. 2426 พาฟลอฟ "เส้นประสาทแรงเหวี่ยงของหัวใจ" - การแนะนำเทคนิคการทดลองเรื้อรัง
• ขั้นตอนปัจจุบันคือการรวมการวิจัยในระดับโมเลกุล - เซลล์และระบบ (อวัยวะ) ซึ่งทำให้สามารถรวมแนวคิดเกี่ยวกับกระบวนการของเซลล์และการควบคุมในระดับของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดได้

หลักการพื้นฐานของสรีรวิทยา:

• ร่างกายเป็นระบบเดียวที่รวมอวัยวะต่าง ๆ ในปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนซึ่งกันและกัน
• หลักการของโครงสร้าง (ความสมบูรณ์) - กระบวนการทางสรีรวิทยาสามารถทำได้ด้วยความสมบูรณ์ทางกายวิภาคและการทำงานขององค์ประกอบทั้งหมดที่มีกระบวนการเหล่านี้
• “สิ่งมีชีวิตที่ไม่มีสภาพแวดล้อมภายนอกรองรับการดำรงอยู่ของมันเป็นไปไม่ได้ ดังนั้นคำจำกัดความทางวิทยาศาสตร์ของสิ่งมีชีวิตจึงต้องรวมถึงสภาพแวดล้อมที่มีอิทธิพลด้วย” (I.M. Sechenov, 1861);
• “ กลไกทางสรีรวิทยาทั้งหมดไม่ว่าจะแตกต่างกันเพียงใดก็ตามมีเป้าหมายเดียว - เพื่อรักษาความมั่นคงของสภาพชีวิตในระยะภายใน” (K. Bernard, 1878) หรือสภาวะสมดุล (ตาม Cannon);
• หลักการของการกำหนด - กิจกรรมใด ๆ ของสิ่งมีชีวิตและอวัยวะและระบบของมันถูกกำหนดโดยสาเหตุ
• การปรับตัว - ชุดของกลไกที่รับรองการปรับตัวของร่างกายให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา
• ความสมบูรณ์ของสิ่งมีชีวิตและการเชื่อมต่อกับสภาพแวดล้อมภายนอกโดยกลไกทางประสาทและอารมณ์ขัน
• สภาวะสมดุลและการปรับตัวเป็นกลไกหลักในการประกันชีวิต
• หลักการของความน่าเชื่อถือของระบบชีวภาพ: ร่างกายและระบบมีขอบความปลอดภัยซึ่งจัดทำโดยส่วนประกอบต่อไปนี้:
  • ความซ้ำซ้อนขององค์ประกอบการทำงาน (เช่น 25% ของเนื้อเยื่อปอดเพียงพอสำหรับการหายใจภายนอก)
  • ฟังก์ชั่นสำรอง (จาก 1 ล้าน nephrons ที่มีอยู่ในไตเพียงบางส่วนเท่านั้นที่ทำงานในเวลาเดียวกันส่วนที่เหลือยังคงอยู่ในการสำรอง);
  • ความถี่ในการทำงานขององค์ประกอบทั้งหมด (เช่น การเปิดและปิด เช่น การกะพริบ เส้นเลือดฝอย) การทำงานซ้ำซ้อน (ปั๊มหัวใจมีผู้ช่วยในรูปแบบของหัวใจส่วนปลาย - กล้ามเนื้อโครงร่างซึ่งการหดตัวของเลือดจะไหลผ่านหลอดเลือดดำ)

สรีรวิทยาของมนุษย์และสัตว์

สรีรวิทยา- วิทยาศาสตร์ของการทำงานที่สำคัญของร่างกายและโครงสร้างกลไกของการดำเนินการและกฎข้อบังคับ

ในรูปแบบทั่วไปที่สุด คำจำกัดความของสรีรวิทยาคือ ศาสตร์แห่งธรรมชาติ สาระสำคัญของกระบวนการชีวิต สรีรวิทยาชื่อมาจากคำภาษากรีก กายภาพ หมายถึง ธรรมชาติ และ โลโก้ หมายถึง วิทยาศาสตร์

สรีรวิทยาศึกษาการสำแดงของหน้าที่ที่สำคัญ ตั้งแต่ระดับโมเลกุลไปจนถึงกิจกรรมที่สำคัญของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด รวมถึงปฏิกิริยาทางพฤติกรรม สติ และการคิด โดยพิจารณาถึงแหล่งพลังงานและบทบาทของสารต่างๆ ในชีวิต กลไกของการเชื่อมต่อระหว่างเซลล์ การรวมเข้ากับเนื้อเยื่อ อวัยวะ ระบบสรีรวิทยา และสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ตลอดจนวิธีที่สิ่งมีชีวิตมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม การตอบสนองต่อ ผลกระทบของสภาพแวดล้อมนี้ กลไกของการปรับตัวให้เข้ากับสภาวะที่ไม่พึงประสงค์และการรักษาสุขภาพ

คำว่า "สรีรวิทยา" ใช้ในความหมายกว้างของคำ แสดงถึงความรู้จำนวนมหาศาลเกี่ยวกับแก่นแท้ของกระบวนการชีวิต เนื่องจากกระบวนการเหล่านี้มีความแตกต่างกันอย่างมากในสิ่งมีชีวิตของพืชและสัตว์ สรีรวิทยาของพืชและสรีรวิทยาของมนุษย์และสัตว์จึงมีความโดดเด่น

สรีรวิทยาและสัตว์ยังแบ่งย่อย นอกเหนือจากข้อเท็จจริงที่ว่าสัตว์มีกระดูกสันหลังและมนุษย์มีความคล้ายคลึงกันหลายประการในการทำงานของอวัยวะภายใน ยังมีความแตกต่างกันอย่างมากระหว่างพวกเขา โดยหลักแล้วในธรรมชาติและระดับของการทำงานทางจิต ความแตกต่างหลักนี้สะท้อนให้เห็นในชื่อ Homo sapiens - คนที่มีความคิด ปริมาณของหัวข้อการวิจัยนำไปสู่ความจริงที่ว่าในสรีรวิทยาพวกเขาเริ่มแยกแยะส่วนต่าง ๆ เป็นสาขาวิชาพิเศษ: สรีรวิทยาของเซลล์, หัวใจ, เลือด, การไหลเวียนโลหิต, การหายใจ, ระบบประสาท (ประสาทสรีรวิทยา), ระบบประสาทสัมผัส, ฯลฯ บางส่วนของสรีรวิทยาที่ศึกษาในมหาวิทยาลัยด้านชีววิทยาและการแพทย์ตามสาขาวิชาที่แยกจากกันมีดังนี้:

• สรีรวิทยาอายุศึกษาลักษณะที่เกี่ยวข้องกับอายุของชีวิตมนุษย์ รูปแบบการก่อตัว การพัฒนาและการสูญพันธุ์ของหน้าที่ต่างๆ ของร่างกาย
• สรีรวิทยาพิจารณาผลกระทบของกิจกรรมแรงงานมนุษย์ที่มีต่อกระบวนการชีวิต พัฒนาวิธีการและวิธีการจัดหาแรงงานที่ช่วยรักษาความสามารถในการทำงานของบุคคลในระดับสูง
• สรีรวิทยาการบินและอวกาศศึกษาปฏิกิริยาของร่างกายมนุษย์ต่อผลกระทบของปัจจัยการบินในชั้นบรรยากาศและอวกาศเพื่อพัฒนาวิธีการประกันชีวิตและสุขภาพของมนุษย์ในสภาวะที่มีความดันบรรยากาศต่ำและพื้นที่
• สรีรวิทยา นิเวศวิทยาเผยให้เห็นลักษณะของอิทธิพลของสภาพภูมิอากาศและสภาพทางภูมิศาสตร์และที่อยู่อาศัยเฉพาะในร่างกายและวิธีปรับปรุงคุณภาพของการปรับตัวให้เข้ากับอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมที่ไม่พึงประสงค์
• สรีรวิทยาวิวัฒนาการและการเปรียบเทียบตรวจสอบรูปแบบของการพัฒนาวิวัฒนาการของกระบวนการทางสรีรวิทยา กลไก ระเบียบข้อบังคับ ตลอดจนความคล้ายคลึงและความแตกต่างของสิ่งมีชีวิตในระดับต่างๆ ของวิวัฒนาการสายวิวัฒนาการ

ในสถาบันการศึกษาของโปรไฟล์ทางการแพทย์ในหลักสูตรเดียวของสรีรวิทยาจะพิจารณาเฉพาะวัสดุบางส่วนจากหลักสูตรเฉพาะทางด้านบนเท่านั้น โปรแกรมโรงเรียนแพทย์เป็นหลักสูตรที่มุ่งเน้น สรีรวิทยาของมนุษย์(มักใช้ชื่อสามัญของสรีรวิทยา)

จากศาสตร์เดียว สรีรวิทยาของมนุษย์ในหลายประเทศ (อดีตสหภาพโซเวียต สาธารณรัฐหลังโซเวียต และบางประเทศในยุโรป) ถูกแยกออกเป็นหัวข้อย่อย สรีรวิทยาทางพยาธิวิทยา -วิทยาศาสตร์ที่ศึกษารูปแบบทั่วไปของการเกิดขึ้น หลักสูตร และผลลัพธ์ของกระบวนการและโรคทางพยาธิวิทยา ในทางตรงกันข้าม การศึกษากระบวนการชีวิตของสิ่งมีชีวิตที่มีสุขภาพดีเริ่มถูกเรียกว่า สรีรวิทยาปกติในสถาบันการศึกษาทางการแพทย์ระดับสูงของเบลารุส วิชาเหล่านี้ได้รับการศึกษาแยกกันที่แผนกวิชาสรีรวิทยาปกติและพยาธิวิทยา ในบางประเทศจะถูกจัดกลุ่มภายใต้ชื่อ สรีรวิทยาทางการแพทย์

สรีรวิทยามีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับวิทยาศาสตร์การแพทย์เชิงทฤษฎีพื้นฐานอื่นๆ เช่น กายวิภาคศาสตร์ จุลกายวิภาคศาสตร์ ชีวเคมี สรีรวิทยาตามที่เป็นอยู่รวมวิทยาศาสตร์เหล่านี้เข้าด้วยกันใช้ความรู้ของพวกเขาและสร้างสิ่งที่เหมือนกัน - รากฐานของความรู้ด้านชีวการแพทย์โดยที่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะเชี่ยวชาญด้านการแพทย์

ตัวอย่างเช่น วันนี้ปัญหาที่สำคัญที่สุดในการแพทย์คือการรักษาและป้องกันโรคของระบบหัวใจและหลอดเลือด สรีรวิทยาให้ความรู้อะไรในการแก้ปัญหานี้ ส่วนเกี่ยวกับสรีรวิทยาของหัวใจศึกษาหน้าที่หลักของหัวใจในฐานะเครื่องสูบน้ำและตัวควบคุมการไหลเวียนของเลือด กลไกของการใช้งานฟังก์ชั่นนี้อธิบายได้ชัดเจน: กระบวนการของการกระตุ้นอัตโนมัติ, การนำผ่านโครงสร้างพิเศษ, กลไกการหดตัวของหัวใจและการขับเลือดเข้าสู่ระบบหลอดเลือด ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการศึกษากลไกการควบคุมการทำงานของหัวใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งการปรับตัวให้เข้ากับความต้องการที่เปลี่ยนแปลงไปของการไหลเวียนของเลือดในอวัยวะต่างๆ กำลังศึกษากลไกทางชีวฟิสิกส์และระดับโมเลกุลของการควบคุมความตื่นเต้นง่าย การนำไฟฟ้า และการหดตัวของกล้ามเนื้อหัวใจ จากข้อมูลเหล่านี้ ชีวเคมีและเภสัชวิทยาสมัยใหม่สังเคราะห์สารยาที่ให้ความเป็นไปได้ในการรักษาความผิดปกติของหัวใจ วิชาสรีรวิทยายังเป็นการพัฒนาและศึกษาวิธีศึกษาการทำงานและสภาพของหัวใจ จากวัสดุข้างต้น เห็นได้ชัดว่าหากไม่มีความรู้ด้านสรีรวิทยา เป็นไปไม่ได้ไม่เพียงแต่จะรักษา แต่ยังวินิจฉัยโรคได้ด้วย

งานที่สำคัญมากของสรีรวิทยาคือเพื่อให้แน่ใจว่าการดูดซึมความรู้เกี่ยวกับการเชื่อมต่อระหว่างกระบวนการชีวิต อวัยวะและระบบ การก่อตัวของปฏิกิริยาองค์รวมของร่างกายต่ออิทธิพลต่างๆ และหลักการทั่วไปของการควบคุมปฏิกิริยาดังกล่าว ทั้งหมดนี้ควรวางรากฐานสำหรับ "ความคิดเชิงหน้าที่" ของแพทย์ในอนาคต ความสามารถของเขาบนพื้นฐานของอาการแต่ละอย่าง เพื่อสร้างแบบจำลองทางจิตความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้และกลไกที่ทำให้เกิดอาการเหล่านี้ เพื่อค้นหาสาเหตุที่แท้จริงและวิธีการ กำจัดกระบวนการทางพยาธิวิทยา

สิ่งสำคัญคือต้องสอนแพทย์ในอนาคตให้สังเกตและศึกษาตัวบ่งชี้ของการทำงานทางสรีรวิทยาเพื่อปลูกฝังทักษะในการวินิจฉัยและการจัดการทางการแพทย์

วิชาสรีรวิทยาของมนุษย์ยังต้องเผชิญกับงานในการกำหนดปริมาณสำรองของระบบทางสรีรวิทยา การประเมินระดับสุขภาพของมนุษย์และการพัฒนาวิธีที่จะเพิ่มความต้านทานต่อปัจจัยที่ไม่พึงประสงค์ที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมของแรงงานสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและในประเทศ

แนวคิดและประเภทของสรีรวิทยา

สรีรวิทยา(จากฟิสิกส์กรีก - ธรรมชาติ, โลโก้ - การสอน) - วิทยาศาสตร์ของหน้าที่ที่สำคัญของร่างกายและโครงสร้าง, กลไกสำหรับการดำเนินการตามหน้าที่เหล่านี้และกฎหมายของกฎระเบียบของพวกเขา

สรีรวิทยาของสัตว์- วิทยาศาสตร์ชีวภาพที่ศึกษากิจกรรมที่สำคัญของสิ่งมีชีวิต อวัยวะที่เป็นส่วนประกอบ และเนื้อเยื่อที่สัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมภายนอก

วิชาสรีรวิทยาคือกระบวนการชีวิตของสิ่งมีชีวิตและอวัยวะแต่ละส่วนที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาบุคคลและการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม ปัญหาที่อยู่ระหว่างการศึกษา ได้แก่ ความสม่ำเสมอของกระบวนการทางชีววิทยาในระดับโครงสร้างต่างๆ การก่อตัวของหน้าที่ทางสรีรวิทยาในช่วงอายุต่างๆ กลไกการทำงานร่วมกันของระบบร่างกายแต่ละส่วนกับสิ่งแวดล้อม คุณสมบัติของกลไกการควบคุมกระบวนการชีวิตในสายพันธุ์ต่างๆ , วิธีการมีอิทธิพลต่อระบบทางสรีรวิทยาบางอย่าง.

ภายใต้ ฟังก์ชั่นทางสรีรวิทยาเข้าใจการสำแดงของกิจกรรมที่สำคัญของเซลล์ (เช่น การหดตัวของเซลล์กล้ามเนื้อ) อวัยวะ (เช่น การก่อตัวของปัสสาวะโดยไต) ระบบ (เช่น การก่อตัวและการทำลายเซลล์เม็ดเลือดโดย ระบบเม็ดเลือด)

สรีรวิทยาศึกษาการสำแดงของหน้าที่ที่สำคัญในระดับต่างๆ ขององค์กรของสิ่งมีชีวิต: โมเลกุล เซลล์ อวัยวะ สิ่งมีชีวิตทั้งระบบและแบบองค์รวม รวมถึงปฏิกิริยาทางพฤติกรรม จิตสำนึก และความคิด วิทยาศาสตร์ทางสรีรวิทยาให้คำตอบสำหรับคำถาม: แหล่งที่มาของพลังงานคืออะไร บทบาทของสารต่างๆ ในชีวิตคืออะไร วิธีที่เซลล์มีปฏิสัมพันธ์และรวมกันเป็นเนื้อเยื่อ อวัยวะ ระบบทางสรีรวิทยา และสิ่งมีชีวิตที่สมบูรณ์ สรีรวิทยาศึกษาวิธีที่สิ่งมีชีวิตมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม ปฏิกิริยาต่อการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม กลไกในการปรับตัวให้เข้ากับสภาวะที่ไม่เอื้ออำนวยและการรักษาสุขภาพ

ใช้ในความหมายกว้างๆ คำว่า สรีรวิทยา หมายถึงความรู้จำนวนมากเกี่ยวกับแก่นแท้ของกระบวนการชีวิต เนื่องจากกระบวนการเหล่านี้มีความแตกต่างกันอย่างมากในสิ่งมีชีวิตของพืชและสัตว์ สรีรวิทยาของพืชและสรีรวิทยาของมนุษย์และสัตว์จึงมีความโดดเด่น

สรีรวิทยาของมนุษย์และสัตว์ยังถูกแบ่งออก นอกเหนือจากข้อเท็จจริงที่ว่าสัตว์มีกระดูกสันหลังและมนุษย์มีความคล้ายคลึงกันหลายประการในการทำงานของอวัยวะภายใน ยังมีความแตกต่างกันอย่างมากระหว่างพวกเขา โดยหลักแล้วในธรรมชาติและระดับของการทำงานทางจิต

ความรู้จำนวนมหาศาลในด้านต่าง ๆ ของวิทยาศาสตร์ทางสรีรวิทยาได้นำไปสู่ความจริงที่ว่าสรีรวิทยาเริ่มแยกแยะส่วนต่าง ๆ เป็นสาขาวิชาการพิเศษ: สรีรวิทยาของเซลล์, สรีรวิทยาของหัวใจ, เลือด, การไหลเวียนโลหิต, การหายใจ, ระบบประสาท (สรีรวิทยา), สรีรวิทยาของระบบประสาทสัมผัส เป็นต้น ในสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาด้านชีววิทยา สรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุจะได้รับการศึกษาเป็นสาขาวิชาที่แยกจากกัน สรีรวิทยาของแรงงาน การกีฬา การบิน อวกาศ สรีรวิทยาวิวัฒนาการ ฯลฯ

สรีรวิทยาปกติ- วิทยาศาสตร์ที่ศึกษากฎพื้นฐานและกลไกการควบคุมการทำงานของร่างกายโดยรวมและองค์ประกอบแต่ละส่วนในการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมการจัดระเบียบกระบวนการชีวิตในระดับโครงสร้างและการทำงานต่างๆ งานหลักของสรีรวิทยาคือการเจาะเข้าไปในตรรกะของชีวิตของสิ่งมีชีวิต

สรีรวิทยาทั่วไป- ส่วนหนึ่งของสาขาวิชาที่ศึกษารูปแบบพื้นฐานของการตอบสนองของร่างกายต่อผลกระทบของสิ่งแวดล้อม กระบวนการหลักและกลไกของมัน

สรีรวิทยาส่วนตัว- ส่วนที่ศึกษารูปแบบและกลไกการทำงานของแต่ละระบบ อวัยวะ และเนื้อเยื่อของร่างกาย

สรีรวิทยาของเซลล์- ส่วนที่ศึกษารูปแบบพื้นฐานของการทำงานของเซลล์

สรีรวิทยาเปรียบเทียบและวิวัฒนาการ- ส่วนที่สำรวจลักษณะการทำงานของสายพันธุ์ต่าง ๆ และสายพันธุ์เดียวกันในระยะต่าง ๆ ของการพัฒนาบุคคล

สรีรวิทยาสิ่งแวดล้อม- ส่วนที่ศึกษาลักษณะการทำงานของร่างกายในเขตทางกายภาพและภูมิศาสตร์ต่างๆ ในช่วงเวลาต่างๆ พื้นฐานทางสรีรวิทยาของการปรับตัวให้เข้ากับปัจจัยทางธรรมชาติ

สรีรวิทยาของกิจกรรมแรงงาน- ส่วนที่ศึกษารูปแบบการทำงานของร่างกายเมื่อทำกายภาพและงานอื่นๆ

สรีรวิทยาการกีฬา- ส่วนที่ศึกษารูปแบบการทำงานของร่างกายในกระบวนการฝึกวัฒนธรรมทางกายภาพประเภทต่างๆ ในระดับมือสมัครเล่นหรือมืออาชีพ

สรีรวิทยาทางพยาธิวิทยา -ศาสตร์แห่งรูปแบบทั่วไปของการเกิดขึ้น การพัฒนา และกระบวนการที่ก่อให้เกิดโรคในร่างกาย

สรีรวิทยาหมายถึงการศึกษาธรรมชาติอย่างแท้จริง นี่เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษากระบวนการชีวิตของสิ่งมีชีวิต ระบบสรีรวิทยาที่เป็นส่วนประกอบ อวัยวะแต่ละส่วน เนื้อเยื่อ เซลล์และโครงสร้างย่อย กลไกของการควบคุมกระบวนการเหล่านี้ ตลอดจนผลกระทบของปัจจัยสิ่งแวดล้อมต่อพลวัตของกระบวนการชีวิต .

ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาสรีรวิทยา

ในขั้นต้น ความคิดเกี่ยวกับการทำงานของร่างกายเกิดขึ้นจากผลงานของนักวิทยาศาสตร์ในสมัยกรีกโบราณและโรม ได้แก่ อริสโตเติล ฮิปโปเครติส กัลเลน และอื่นๆ รวมถึงนักวิทยาศาสตร์จากประเทศจีนและอินเดีย

สรีรวิทยากลายเป็นวิทยาศาสตร์อิสระในศตวรรษที่ 17 เมื่อพร้อมกับวิธีการสังเกตกิจกรรมของร่างกายเริ่มการพัฒนาวิธีการวิจัยเชิงทดลอง สิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดยงานของ Harvey ผู้ศึกษากลไกการไหลเวียนโลหิต Descartes ผู้อธิบายกลไกการสะท้อนกลับ

ในศตวรรษที่ 19 และ 20 สรีรวิทยามีการพัฒนาอย่างรวดเร็ว ดังนั้น การศึกษาความตื่นตัวของเนื้อเยื่อจึงดำเนินการโดย K. Bernard, Lapik นักวิทยาศาสตร์มีส่วนสนับสนุนอย่างมาก: Ludwig, Dubois-Reymond, Helmholtz, Pfluger, Bell, Langley, Hodgkin และนักวิทยาศาสตร์ในประเทศ: Ovsyanikov, Nislavsky, Zion, Pashutin, Vvedensky

Ivan Mikhailovich Sechenov ถูกเรียกว่าบิดาแห่งสรีรวิทยาของรัสเซีย งานของเขาที่มีความสำคัญโดดเด่นคือการศึกษาการทำงานของระบบประสาท (การยับยั้งส่วนกลางหรือ Sechenov) การหายใจกระบวนการเมื่อยล้า ฯลฯ ในงานของเขา "Reflexes of the Brain" (1863) เขาได้พัฒนาแนวคิดของ ​​ลักษณะสะท้อนของกระบวนการที่เกิดขึ้นในสมอง รวมทั้งกระบวนการคิด Sechenov พิสูจน์ว่าจิตใจถูกกำหนดโดยเงื่อนไขภายนอกเช่น ขึ้นอยู่กับปัจจัยภายนอก

การทดลองพิสูจน์บทบัญญัติของ Sechenov ดำเนินการโดย Ivan Petrovich Pavlov นักเรียนของเขา เขาขยายและพัฒนาทฤษฎีการสะท้อนกลับ ศึกษาการทำงานของอวัยวะย่อยอาหาร กลไกของการควบคุมการย่อยอาหาร การไหลเวียนโลหิต และพัฒนาวิธีการใหม่ในการดำเนินการประสบการณ์ทางสรีรวิทยา "วิธีการของประสบการณ์เรื้อรัง" สำหรับการทำงานเกี่ยวกับการย่อยอาหารในปี 1904 เขาได้รับรางวัลโนเบล Pavlov ศึกษากระบวนการหลักที่เกิดขึ้นในเปลือกสมอง เขาใช้วิธีการตอบสนองแบบมีเงื่อนไขที่พัฒนาขึ้นโดยเขา เขาได้วางรากฐานของวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น ในปี 1935 ที่ World Congress of Physiologists I.P. Pavlov ถูกเรียกว่าปรมาจารย์ของนักสรีรวิทยาของโลก

วัตถุประสงค์งานเรื่องสรีรวิทยา

การทดลองในสัตว์ทดลองให้ข้อมูลมากมายเพื่อทำความเข้าใจการทำงานของร่างกาย อย่างไรก็ตาม กระบวนการทางสรีรวิทยาที่เกิดขึ้นในร่างกายมนุษย์มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ดังนั้นในสรีรวิทยาทั่วไป วิทยาศาสตร์พิเศษจึงมีความโดดเด่น - สรีรวิทยาของมนุษย์. วิชาสรีรวิทยาของมนุษย์คือร่างกายมนุษย์ที่แข็งแรง

งานหลัก:

1. ศึกษากลไกการทำงานของเซลล์ เนื้อเยื่อ อวัยวะ ระบบอวัยวะ ร่างกายโดยรวม

2. การศึกษากลไกการควบคุมการทำงานของอวัยวะและระบบอวัยวะ

3. การระบุปฏิกิริยาของร่างกายและระบบต่อการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมภายนอกและภายในตลอดจนการศึกษากลไกของปฏิกิริยาที่เกิดขึ้น

การทดลองและบทบาทของมัน

สรีรวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ทดลองและวิธีการหลักคือการทดลอง:

1. ประสบการณ์ที่เฉียบคมหรือผ่าท้อง ("ตัดสด") ในกระบวนการภายใต้การดมยาสลบจะทำการผ่าตัดและตรวจสอบการทำงานของอวัยวะเปิดหรือปิด หลังจากประสบการณ์การอยู่รอดของสัตว์ไม่สามารถทำได้ ระยะเวลาของการทดลองดังกล่าวคือตั้งแต่หลายนาทีถึงหลายชั่วโมง ตัวอย่างเช่น การทำลายสมองน้อยในกบ ข้อบกพร่องของประสบการณ์เฉียบพลันคือระยะเวลาสั้น ๆ ของประสบการณ์ ผลข้างเคียงของการดมยาสลบ การสูญเสียเลือด และการตายของสัตว์ในภายหลัง

2. ประสบการณ์เรื้อรังดำเนินการโดยการแทรกแซงการผ่าตัดในระยะเตรียมการเพื่อเข้าถึงอวัยวะและหลังจากการรักษาพวกเขาเริ่มการวิจัย ตัวอย่างเช่นการวางทวารท่อน้ำลายในสุนัข ประสบการณ์เหล่านี้คงอยู่นานหลายปี

3. บางครั้งโดดเดี่ยว ประสบการณ์กึ่งเฉียบพลัน. ระยะเวลาของมันคือสัปดาห์เดือน

การทดลองกับมนุษย์โดยพื้นฐานแล้วแตกต่างจากการทดลองคลาสสิก:

1. การศึกษาส่วนใหญ่ดำเนินการในลักษณะที่ไม่รุกราน (ECG, EEG);

2. การศึกษาที่ไม่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของอาสาสมัคร

3. การทดลองทางคลินิก - การศึกษาการทำงานของอวัยวะและระบบในกรณีที่เกิดความเสียหายหรือพยาธิสภาพในศูนย์ควบคุม

การลงทะเบียนของหน้าที่ทางสรีรวิทยาดำเนินการด้วยวิธีการต่างๆ:

1. การสังเกตอย่างง่าย

2. การลงทะเบียนกราฟิก

ในปี ค.ศ. 1847 ลุดวิกเสนอเครื่องวัดความดันโลหิตและเครื่องวัดความดันแบบปรอทสำหรับบันทึกความดันโลหิต สิ่งนี้ทำให้สามารถลดข้อผิดพลาดในการทดลองให้เหลือน้อยที่สุดและอำนวยความสะดวกในการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ การประดิษฐ์เครื่องวัดกระแสไฟฟ้าแบบสตริงทำให้สามารถบันทึก ECG ได้

ปัจจุบันการลงทะเบียนกิจกรรมทางชีวภาพของเนื้อเยื่อและอวัยวะและวิธีการไมโครอิเล็กทรอนิกส์มีความสำคัญอย่างยิ่งในด้านสรีรวิทยา กิจกรรมทางกลของอวัยวะถูกบันทึกโดยใช้ทรานสดิวเซอร์แบบกลไก-ไฟฟ้า โครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะภายในได้รับการศึกษาโดยใช้คลื่นอัลตราโซนิก เรโซแนนซ์แม่เหล็กนิวเคลียร์ และเอกซ์เรย์คอมพิวเตอร์

ข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับโดยใช้เทคนิคเหล่านี้จะถูกป้อนไปยังอุปกรณ์การเขียนด้วยไฟฟ้าและบันทึกลงบนกระดาษ ฟิล์มภาพถ่าย ในหน่วยความจำคอมพิวเตอร์ และวิเคราะห์ในภายหลัง

สรีรวิทยา(กรีกฟิสิกส์ - ธรรมชาติ) เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาการทำงานของร่างกายมนุษย์ อวัยวะและระบบต่างๆ เช่นเดียวกับกลไกของการควบคุมการทำงานเหล่านี้

สรีรวิทยาเป็นสาขาหลักของชีววิทยาร่วมกับกายวิภาคศาสตร์

สรีรวิทยาสมัยใหม่เป็นชุดที่ซับซ้อนของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไปและพิเศษ เช่น:

• สรีรวิทยาทั่วไป
• สรีรวิทยาของมนุษย์ ปกติและพยาธิวิทยา
• สรีรวิทยาอายุ,
• สรีรวิทยาของสัตว์,
• จิตสรีรวิทยา ฯลฯ

สรีรวิทยาศึกษากระบวนการสำคัญที่เกิดขึ้นในร่างกายในทุกระดับโครงสร้าง:

• เซลล์,
• ผ้า,
• อวัยวะ
• เป็นระบบ,
• ฮาร์ดแวร์,
• อินทรีย์

มันเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับสาขาวิชาของรายละเอียดทางสัณฐานวิทยา: กายวิภาคศาสตร์เซลล์วิทยาเนื้อเยื่อวิทยาตัวอ่อนเนื่องจากโครงสร้างและหน้าที่กำหนดซึ่งกันและกัน สรีรวิทยาใช้ข้อมูลชีวเคมีและชีวฟิสิกส์อย่างกว้างขวางเพื่อศึกษาการเปลี่ยนแปลงการทำงานที่เกิดขึ้นในร่างกายและกลไกของการควบคุม สรีรวิทยายังอาศัยชีววิทยาทั่วไปและวิทยาศาสตร์วิวัฒนาการเป็นพื้นฐานสำหรับการทำความเข้าใจรูปแบบทั่วไป

สำหรับนักจิตวิทยา การศึกษาทางสรีรวิทยามีความสำคัญมากทั้งทางทฤษฎีและทางปฏิบัติ งานของพวกเขาจะไม่สมบูรณ์หากพวกเขาไม่ทราบคุณสมบัติการทำงานของระบบประสาทและกฎของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของบุคคล

สรีรวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์เชื่อมโยงกับสาขาวิชาอื่นอย่างแยกไม่ออก โดยอาศัยความรู้ด้านฟิสิกส์ ชีวฟิสิกส์และชีวกลศาสตร์ เคมีและชีวเคมี ชีววิทยาทั่วไป พันธุศาสตร์ จุลกายวิภาคศาสตร์ ไซเบอร์เนติกส์ กายวิภาคศาสตร์ ในทางกลับกัน สรีรวิทยาเป็นพื้นฐานของการแพทย์ จิตวิทยา การสอน สังคมวิทยา ทฤษฎีและวิธีการพลศึกษา ในกระบวนการของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ทางสรีรวิทยา ส่วนต่างๆ เฉพาะของสรีรวิทยาทั่วไปได้เกิดขึ้นจากสรีรวิทยาทั่วไป: สรีรวิทยาของแรงงาน สรีรวิทยาของการกีฬา สรีรวิทยาการบินและอวกาศ สรีรวิทยาของแรงงานใต้น้ำ สรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ จิตสรีรวิทยา ฯลฯ

สรีรวิทยาทั่วไปเป็นรากฐานทางทฤษฎีของสรีรวิทยาการกีฬา อธิบายถึงความสม่ำเสมอพื้นฐานของกิจกรรมของร่างกายของผู้คนในวัยและเพศที่แตกต่างกันสถานะการทำงานต่างๆกลไกการทำงานของอวัยวะและระบบต่างๆของร่างกายและการมีปฏิสัมพันธ์

ความสำคัญในทางปฏิบัติของมันอยู่ในการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์ของช่วงอายุของการพัฒนาร่างกายมนุษย์ลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลกลไกในการแสดงความสามารถทางร่างกายและจิตใจคุณสมบัติของการควบคุมและความสามารถในการควบคุมสถานะการทำงาน ของร่างกาย. สรีรวิทยาเผยให้เห็นผลที่ตามมาของนิสัยที่ไม่ดีในมนุษย์ พิสูจน์วิธีการป้องกันความผิดปกติในการทำงาน และรักษาสุขภาพ

ปุ่มโซเชียลสำหรับ Joomla

การศึกษา

สรีรวิทยาเป็นศาสตร์ว่าอวัยวะและระบบต่างๆ ของสิ่งมีชีวิตทำงานอย่างไร

ศาสตร์แห่งสรีรวิทยาศึกษาอะไร? มากกว่าวิทยาศาสตร์ชีวภาพอื่น ๆ มันศึกษากระบวนการทางชีววิทยาในระดับประถมศึกษาเพื่ออธิบายว่าอวัยวะแต่ละส่วนและสิ่งมีชีวิตทั้งหมดทำงานอย่างไร

แนวคิดของ "สรีรวิทยา"

เออร์เนสต์ สตาร์ลิ่ง นักสรีรวิทยาชื่อดังคนหนึ่งกล่าวว่า สรีรวิทยาของวันนี้เป็นยาของวันพรุ่งนี้

สรีรวิทยาของมนุษย์เป็นศาสตร์แห่งหน้าที่ทางกล กายภาพ และชีวเคมีของมนุษย์ เป็นศาสตร์ที่ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการแพทย์แผนปัจจุบัน ตามระเบียบวินัย มีความเกี่ยวข้องกับสาขาต่างๆ เช่น การแพทย์และการดูแลสุขภาพ และเป็นพื้นฐานในการทำความเข้าใจว่าร่างกายมนุษย์ปรับตัวอย่างไรกับความเครียด โรคภัย และการออกกำลังกาย

การวิจัยสมัยใหม่ในด้านสรีรวิทยาของมนุษย์ก่อให้เกิดวิธีการใหม่ในการสร้างความมั่นใจและปรับปรุงคุณภาพชีวิตการพัฒนาวิธีการรักษาทางการแพทย์แบบใหม่

หลักการสำคัญซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาสรีรวิทยาของมนุษย์คือการรักษาสภาวะสมดุลผ่านการทำงานของระบบควบคุมที่ซับซ้อน ซึ่งครอบคลุมทุกระดับของลำดับชั้นของโครงสร้างและหน้าที่ของมนุษย์ (เซลล์ เนื้อเยื่อ อวัยวะ และระบบอวัยวะ)

วิดีโอที่เกี่ยวข้อง

สรีรวิทยาของมนุษย์

สรีรวิทยาของมนุษย์ในฐานะวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับการศึกษาหน้าที่ทางกล กายภาพ และชีวเคมีของบุคคลที่มีสุขภาพสมบูรณ์ อวัยวะและเซลล์ที่ประกอบขึ้นเป็นส่วนประกอบ

ระดับความสนใจหลักของสรีรวิทยาคือระดับการทำงานของอวัยวะและระบบทั้งหมด ในที่สุด วิทยาศาสตร์ก็ให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับการทำงานที่ซับซ้อนของสิ่งมีชีวิตโดยรวม

กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยาเป็นสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด รูปแบบการศึกษากายวิภาคศาสตร์ และหน้าที่การศึกษาทางสรีรวิทยา สรีรวิทยาของมนุษย์ศึกษาอะไร? ระเบียบวินัยทางชีววิทยานี้เกี่ยวข้องกับการศึกษาว่าร่างกายทำงานอย่างไรในสภาวะปกติ และยังสำรวจความผิดปกติของร่างกายและโรคต่างๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้

ศาสตร์แห่งสรีรวิทยาศึกษาอะไร?

สรีรวิทยาให้คำตอบสำหรับคำถามเกี่ยวกับวิธีการทำงานของร่างกาย สิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อคนเราเกิดและพัฒนา ระบบต่างๆ ของร่างกายปรับตัวอย่างไรกับความเครียด เช่น การออกกำลังกายหรือสภาวะแวดล้อมที่รุนแรง และการทำงานของร่างกายเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร ในสภาวะที่เจ็บปวด

สรีรวิทยาส่งผลต่อการทำงานในทุกระดับ ตั้งแต่เส้นประสาทไปจนถึงกล้ามเนื้อ ตั้งแต่สมองไปจนถึงฮอร์โมน จากโมเลกุลและเซลล์ไปจนถึงอวัยวะและระบบต่างๆ

ระบบร่างกายมนุษย์

สรีรวิทยาของมนุษย์ในฐานะวิทยาศาสตร์ศึกษาการทำงานของอวัยวะต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ ร่างกายประกอบด้วยระบบต่าง ๆ ที่ทำงานร่วมกันเพื่อการทำงานที่เหมาะสมของทั้งร่างกาย

ระบบบางระบบเชื่อมต่อถึงกัน และองค์ประกอบอย่างน้อยหนึ่งระบบอาจเป็นส่วนหนึ่งหรือทำหน้าที่เป็นอีกระบบหนึ่ง

ระบบร่างกายที่สำคัญมี 10 ระบบ:

1) ระบบหัวใจและหลอดเลือดมีหน้าที่สูบฉีดเลือดผ่านเส้นเลือดและหลอดเลือดแดง เลือดต้องไหลเข้าสู่ร่างกาย สร้างเชื้อเพลิงและก๊าซให้กับอวัยวะ ผิวหนัง และกล้ามเนื้ออย่างต่อเนื่อง

2) ระบบทางเดินอาหารมีหน้าที่ในการแปรรูปอาหาร ย่อยอาหาร และแปลงเป็นพลังงานให้กับร่างกาย

3) ระบบสืบพันธุ์มีหน้าที่ในการสืบพันธุ์

4) ระบบต่อมไร้ท่อประกอบด้วยต่อมสำคัญทั้งหมดที่มีหน้าที่ในการผลิตสารคัดหลั่ง

5) ระบบผิวหนังเป็นสิ่งที่เรียกว่า "ภาชนะ" สำหรับร่างกายเพื่อปกป้องอวัยวะภายใน

อวัยวะหลักของเธอ ผิวหนัง ถูกปกคลุมด้วยเซ็นเซอร์จำนวนมากที่ส่งสัญญาณประสาทสัมผัสภายนอกไปยังสมอง

6) ระบบกล้ามเนื้อและกระดูก: โครงกระดูกและกล้ามเนื้อมีหน้าที่รับผิดชอบโครงสร้างและรูปร่างโดยรวมของร่างกายมนุษย์

7) ระบบทางเดินหายใจเป็นตัวแทนของจมูกหลอดลมและปอดและมีหน้าที่ในการหายใจ

8) ระบบทางเดินปัสสาวะช่วยให้ร่างกายกำจัดของเสียที่ไม่ต้องการ

9) ระบบประสาท: เครือข่ายของเส้นประสาทเชื่อมต่อสมองกับส่วนอื่น ๆ ของร่างกาย

ระบบนี้รับผิดชอบประสาทสัมผัสของมนุษย์: การเห็น กลิ่น รส สัมผัส และการได้ยิน

10) ระบบภูมิคุ้มกันปกป้องหรือพยายามปกป้องร่างกายจากโรคภัยไข้เจ็บ หากมีสิ่งแปลกปลอมเข้าสู่ร่างกาย ระบบจะเริ่มผลิตแอนติบอดีเพื่อปกป้องร่างกายและทำลายแขกที่ไม่ต้องการ

ใครบ้างที่จำเป็นต้องรู้สรีรวิทยาของมนุษย์และทำไม?

สิ่งที่วิทยาศาสตร์ของการศึกษาสรีรวิทยาของมนุษย์สามารถเป็นหัวข้อที่น่าสนใจสำหรับแพทย์และศัลยแพทย์

นอกจากยาแล้ว ความรู้ด้านอื่นๆ ก็ได้รับผลกระทบด้วย ข้อมูลสรีรวิทยาของมนุษย์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับมืออาชีพด้านกีฬา เช่น ผู้ฝึกสอนและนักกายภาพบำบัด

นอกจากนี้ ภายในกรอบของแนวปฏิบัติด้านการแพทย์ของโลก มีการใช้การบำบัดประเภทต่างๆ เช่น การนวด ซึ่งสิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าร่างกายทำงานอย่างไรเพื่อให้การรักษามีประสิทธิภาพมากที่สุดและก่อให้เกิดประโยชน์เท่านั้น ไม่เป็นอันตราย

บทบาทของจุลินทรีย์

จุลินทรีย์มีบทบาทสำคัญในธรรมชาติ

พวกเขาเปิดใช้งานการรีไซเคิลวัสดุและพลังงาน สามารถใช้เป็น "โรงงาน" ของเซลล์สำหรับการผลิตยาปฏิชีวนะ เอนไซม์ และอาหาร นอกจากนี้ยังสามารถทำให้เกิดโรคติดเชื้อในมนุษย์ (เช่น การติดเชื้อจากอาหาร) สัตว์ และพืช การมีอยู่ของพวกมันโดยตรงขึ้นอยู่กับความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงได้ ความพร้อมของสารอาหารและแสง ปัจจัย pH ก็มีบทบาทสำคัญเช่นกัน เช่น หมวดหมู่ความดัน อุณหภูมิ และอื่นๆ อีกมากมาย

สรีรวิทยาของจุลินทรีย์

พื้นฐานของกิจกรรมที่สำคัญของจุลินทรีย์และสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ คือการแลกเปลี่ยนสารกับสิ่งแวดล้อม (เมตาบอลิซึม)

ในการศึกษาระเบียบวินัยเช่นสรีรวิทยาของจุลินทรีย์เมแทบอลิซึมมีบทบาทสำคัญ นี่คือกระบวนการของการสร้างสารประกอบทางเคมีในเซลล์และการทำลายของพวกมันในระหว่างกิจกรรมเพื่อให้ได้พลังงานที่จำเป็นและองค์ประกอบของอาคาร

เมแทบอลิซึมรวมถึงแอแนบอลิซึม (การดูดซึม) และแคแทบอลิซึม (การกระจาย)

สรีรวิทยาของจุลินทรีย์ศึกษากระบวนการของการเจริญเติบโต การพัฒนา โภชนาการ วิธีการได้รับพลังงานสำหรับการดำเนินการตามกระบวนการเหล่านี้ รวมถึงการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม

ความคิดเห็น

เนื้อหาที่คล้ายกัน

ข่าวสารและสังคม
สุนทรียศาสตร์ - มันคืออะไร?

ศาสตร์แห่งความงาม. จริยธรรมและสุนทรียภาพ

โลกทัศน์สมัยใหม่ไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากปราศจากแนวคิดเช่นจริยธรรมและสุนทรียศาสตร์ อย่างไรก็ตาม เพื่อให้เข้าใจความแตกต่างระหว่างข้อกำหนดเหล่านี้ คุณควรทำความเข้าใจความแตกต่างหลายประการโดยทั่วไป

โดยเฉพาะกับนิยามของ...

การศึกษา
Paralinguistics คือ ... วิทยาศาสตร์ศึกษาอะไร?

บทความนี้จะช่วยให้ผู้อ่านได้กำหนดความหมายของคำว่า "paralinguistics" วิเคราะห์รายละเอียดความหมายในชีวิตมนุษย์ ศึกษาลักษณะและหน้าที่ของวิทยาศาสตร์นี้ และทำความคุ้นเคยกับประวัติโดยย่อ มีอะไรเพิ่มเติม...

การศึกษา
Phrenology - มันคืออะไร? phrenology ศึกษาอะไร?

วิทยาศาสตร์สมัยใหม่เป็นผลมาจากการพัฒนาอย่างรวดเร็วของความคิดทางวิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่สิบแปดและสิบเก้า ในขณะนั้น แนวทางทางวิทยาศาสตร์สำหรับเหตุการณ์ต่างๆ มากมายเพิ่งเริ่มเป็นรูปเป็นร่าง และนักวิทยาศาสตร์ได้กำหนดทิศทางไว้มากมาย ...

การศึกษา
ภูมิศาสตร์เศรษฐกิจ ภูมิศาสตร์กายภาพ และเศรษฐศาสตร์ภูมิภาคศึกษาอะไร

ภูมิศาสตร์ทางเศรษฐกิจและสังคมของรัสเซียและโลกศึกษาอะไร

ดังนั้นภูมิศาสตร์เศรษฐกิจของโลกและรัสเซียศึกษาอะไร หัวข้อของการศึกษาภูมิทัศน์คืออะไร? ภูมิศาสตร์เศรษฐกิจและเศรษฐศาสตร์ภูมิภาคศึกษาอะไร ต้นกำเนิดของวิทยาศาสตร์ ภูมิศาสตร์เกิดขึ้นเมื่อใด

การศึกษา
นักชีววิทยาคืออะไร? วิทยาศาสตร์ชีววิทยาศึกษาอะไร?

นักชีววิทยาอ้างถึงตัวเองว่าเป็นครูในสาขาวิชานี้ในสถาบันการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญในสาขาการวิจัยทางพันธุกรรม พนักงานของสวนพฤกษศาสตร์หรือสวนสัตว์ แล้วนักชีววิทยาคืออะไรกันแน่? อาชีพนี้คืออะไร...

การศึกษา
วิทยาศาสตร์ของฮิปโปวิทยาศึกษาอะไร?

และหลายคนไม่รู้ว่ามันมีอยู่จริง โบ…

การศึกษา
จริยธรรมของสัตว์คืออะไร? วิทยาศาสตร์ของจริยธรรมศึกษาอะไร?

จริยธรรมคืออะไร? เป็นศาสตร์ที่ศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ เพื่อที่จะศึกษาสปีชีส์บางชนิด จำเป็นต้องสังเกตมันในสภาพธรรมชาติ

อย่างไรก็ตาม เพื่อศึกษาหลักการพื้นฐานที่สังเกตได้...

การศึกษา
สัตววิทยาคืออะไร? สัตววิทยาศึกษาอะไร?

โลกอินทรีย์สมัยใหม่ที่มีชีวมวลที่หลากหลายสามารถแบ่งออกเป็นห้าอาณาจักรของสัตว์ป่า: สัตว์; พืช; เชื้อรา; แบคทีเรีย; ไวรัส ศึกษา...

การศึกษา
Embryology คืออะไร? ศาสตร์ของเอ็มบริโอศึกษาอะไร?

วิทยาศาสตร์ของชีววิทยาประกอบด้วยส่วนต่างๆ ที่หลากหลาย เนื่องจากเป็นการยากที่จะยอมรับความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตและศึกษาชีวมวลมหาศาลที่โลกของเรามีวินัยเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน แต่ละ...

การศึกษา
มีการศึกษาอะไรและชื่อวิทยาศาสตร์ของโลกและมนุษย์คืออะไร?

สิ่งแรกที่นึกถึงเมื่อพูดถึงวิทยาศาสตร์โลกคือภูมิศาสตร์

อันที่จริงมันเป็นวิทยาศาสตร์ที่เก่าแก่ที่สุดที่ศึกษาโลกของเราในความหมายที่กว้างที่สุดของคำรวมถึงชีวิตหลักของมัน ...

ค้นหาบรรยาย

สาขาวิชาชีววิทยา

1. กายวิภาคศาสตร์- ศึกษาโครงสร้างภายในของสิ่งมีชีวิต

2. สรีรวิทยา -ศึกษากระบวนการชีวิตของสิ่งมีชีวิต

3. มิญชวิทยา- สาขาวิชาชีววิทยาที่ศึกษาโครงสร้าง ชีวิต และการพัฒนา ผ้าสิ่งมีชีวิต

สัณฐานวิทยา- ศาสตร์แห่งโครงสร้างและรูปร่างของสิ่งมีชีวิต คุณสมบัติของโครงสร้างภายนอก

5. จุลชีววิทยา- หัวข้อของการศึกษาคือจุลินทรีย์ (ส่วนใหญ่เป็นไวรัส, แบคทีเรีย, เชื้อรา, สาหร่าย, โปรโตซัว) และลักษณะทางชีวภาพและความสัมพันธ์กับสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ

เห็ดรา -วิทยาศาสตร์เห็ด

7. ไบรโอโลยี- ศาสตร์แห่งมอส

8. จริยธรรม -วิทยาศาสตร์พฤติกรรมสัตว์

9. วิทยาวิทยา -วิทยาศาสตร์การตกปลา

10. วิทยา -วิทยาศาสตร์นก

11. สัตววิทยา -สัตวศาสตร์

12. นิเวศวิทยา -ศาสตร์แห่งความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตระหว่างกันและปัจจัยแวดล้อม

เซลล์วิทยา -เซลล์ศาสตร์

14. ลัทธิวิวัฒนาการ- ศาสตร์ที่ศึกษากฎแห่งการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของโลกอินทรีย์

15. ซิสเต็มศาสตร์วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต

บรรพชีวินวิทยา- วิทยาศาสตร์ของสิ่งมีชีวิตที่มีอยู่ในยุคทางธรณีวิทยาที่ผ่านมาและเก็บรักษาไว้ในรูปแบบของซากดึกดำบรรพ์ตลอดจนร่องรอยของกิจกรรมที่สำคัญ (ซากของสิ่งมีชีวิตที่สูญพันธุ์)

ชีวฟิสิกส์ -สำรวจโครงสร้างและหน้าที่ทางชีววิทยาของสิ่งมีชีวิตด้วยวิธีการทางกายภาพ

18. ชีวเคมี -สำรวจพื้นฐานของกระบวนการและปรากฏการณ์ชีวิตด้วยวิธีการทางเคมีในวัตถุทางชีววิทยา

เทคโนโลยีชีวภาพ -ศึกษาความเป็นไปได้ของการใช้จุลินทรีย์เป็นวัตถุดิบ

20. สุขอนามัย- สาขาการแพทย์ที่ศึกษาอิทธิพลของสภาพความเป็นอยู่และการทำงานที่มีต่อสุขภาพของมนุษย์ และพัฒนามาตรการที่มุ่งป้องกันโรค รับรองสภาพความเป็นอยู่ที่เหมาะสม เสริมสร้างสุขภาพและอายุยืนยาว

พันธุศาสตร์- ศาสตร์แห่งกฎการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและความแปรปรวน

22. จิตวิทยา- วิทยาศาสตร์ที่ศึกษารูปแบบการเกิดขึ้น การพัฒนา และการทำงานของจิตและกิจกรรมทางจิตของบุคคลและกลุ่มคน

ตรวจสอบตัวเอง

ชื่อของวิทยาศาสตร์ที่ศึกษากฎของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของโลกอินทรีย์คืออะไร?

1) กายวิภาคศาสตร์

2) การสอนแบบวิวัฒนาการ

3) พันธุกรรม

4) นิเวศวิทยา

ศาสตร์แห่งเซลล์วิทยาได้รับการพัฒนาด้วยการสร้างสรรค์

1) หลักคำสอนวิวัฒนาการ

2) ทฤษฎีเซลล์

3) ทฤษฎีสะท้อนกลับ

4) ทฤษฎียีน

Systematics เป็นศาสตร์ที่ศึกษา

1) หน้าที่ของสิ่งมีชีวิตในธรรมชาติ

2) ความผูกพันในครอบครัวของสิ่งมีชีวิต

3) วิถีชีวิตของสิ่งมีชีวิต

4) โครงสร้างภายนอกของสิ่งมีชีวิต

วิทยาศาสตร์อะไรศึกษากระบวนการสังเคราะห์แสง?

1) พันธุกรรม

2) สรีรวิทยา

3) นิเวศวิทยา

4) อนุกรมวิธาน

มีการศึกษารูปแบบการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม

1) พันธุกรรม

2) มานุษยวิทยา

3) นิเวศวิทยา

4) อณูชีววิทยา

วิทยาศาสตร์อะไรศึกษาซากฟอสซิลของสิ่งมีชีวิตที่สูญพันธุ์ไปแล้ว?

1) บรรพชีวินวิทยา

2) พันธุกรรม

3) คัพภวิทยา

4) อนุกรมวิธาน

คำใดในภาษากรีกหมายถึง "ความรู้เรื่องวิญญาณ"?

1) กายวิภาคศาสตร์

2) สรีรวิทยา

3) สุขอนามัย

4) จิตวิทยา

วิทยาศาสตร์เชิงปฏิบัติใดพัฒนาวิธีการรักษาและปรับปรุงสุขภาพของมนุษย์

1) กายวิภาคศาสตร์

2) มานุษยวิทยา

3) สัตวแพทย์

4) สุขอนามัย

เมื่อปลูกต้นไม้ในสวนหลังบ้าน คุณมักจะใช้ความรู้ที่ได้รับจากพื้นที่

1) ยา

2) ลัทธิวิวัฒนาการ

3) เทคโนโลยีการเกษตร

4) อณูชีววิทยา

วิทยาศาสตร์ของ "สรีรวิทยา" ศึกษา p-re-numbers-len-no-go อย่างไร

1) โครงสร้างของเซลล์แมลง

2) si-ste-ma-ti-ku ในพืชหลังคาสู่เมล็ด

3) โปรเซสอิน-ริ-เคล-ทอช-โน-โก-ดิ-ฮะ-นิยะของปลา

4) โครงสร้างกบหลังไม่อยู่

วิทยาศาสตร์ของ "เซลล์วิทยา" ศึกษา p-re-numbers-len-no-go อย่างไร

1) si-ste-ma-ti-ku chor-do-vy สัตว์

2) โครงสร้างเซลล์พืช

3) ปฏิกิริยาชี่-มิ-เช-สกายของการหายใจ

4) morpho-logo-gyu ต่อสีแดงของ ko-nech-no-stays ของสัตว์

กำลังศึกษาแบบแผนของ pe-re-da-chi ต่อเนื่องกัน

1) พันธุกรรม

2) อนุกรมวิธาน

3) มานุษยวิทยา

4) ชีวเคมี

1) บรรพชีวินวิทยา

2) นิรุกติศาสตร์

3) สรีรวิทยา

4) พันธุกรรม

วิทยาศาสตร์ใดไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ชีวภาพ

1) มานุษยวิทยา

2) สัตววิทยา

3) วิทยาการเข้ารหัสลับ

4) พฤกษศาสตร์

วิทยาศาสตร์ใดต่อไปนี้ศึกษาโครงสร้างเซลล์ของบุคคลที่ไม่ใช่มนุษย์

1) เขา-ไม่-ติ-กะ

2) เอ็มบริโอโลจิ

3) เซลล์วิทยา

4) สรีรวิทยา

วิทยาศาสตร์ใดต่อไปนี้ศึกษาโครงสร้างของโร-ดี-ชาของบุคคล

1) ฉี-to-lo-gy

2) เขา-ไม่-ติ-กะ

3) สรีรวิทยา

4) ตัวอ่อน

ri-sun-ke แสดงส่วนหนึ่งของ en-tse-fa-lo-gram-we ของบุคคล

Ras-cipher-ro-vat ความรู้ pos-vo-lyat ของเธอในสนาม

1) กายวิภาคศาสตร์

2) สรีรวิทยา

3) พันธุกรรม

4) สุขอนามัย

วิทยาศาสตร์อะไรศึกษาโครงสร้างและเผ่าพันธุ์ของเฟิร์นโบราณ?

1) se-บรรยาย

2) eco-logia

3) สรีรวิทยา

4) ซากดึกดำบรรพ์

วิทยาศาสตร์ใดที่ศึกษา vza-and-mo-from-no-she-niya ของสิ่งมีชีวิต or-ga-niz-m และที่อยู่อาศัยของพวกมัน?

1) fe-no-lo-gia

2) กายภาพบำบัด

3) อนุกรมวิธาน

4) นิเวศวิทยา

ระดับการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต

โมเลกุล -แสดงโดยโมเลกุล

ระบบสิ่งมีชีวิตใด ๆ ปรากฏขึ้นที่ระดับการทำงานของสารประกอบอินทรีย์ที่ซับซ้อนซึ่งแตกต่างกันในโมเลกุลขนาดใหญ่ (ไบโอพอลิเมอร์)

เซลลูล่าร์ -แสดงโดยเซลล์ เซลล์เป็นหน่วยโครงสร้างและหน้าที่ตลอดจนหน่วยของการพัฒนาสิ่งมีชีวิต

อินทรีย์ -สิ่งมีชีวิตหลายเซลล์เป็นระบบสำคัญของอวัยวะสำหรับการทำหน้าที่ต่าง ๆ สิ่งมีชีวิตที่มีเซลล์เดียวเป็นระบบชีวิตที่สำคัญที่สามารถดำรงอยู่ได้โดยอิสระ

ประชากร - เฉพาะกลุ่มสิ่งมีชีวิตในสายพันธุ์เดียวกันซึ่งมีที่อยู่อาศัยร่วมกัน

การเปลี่ยนแปลงทางวิวัฒนาการที่ง่ายที่สุดเกิดขึ้นที่นี่

ระบบนิเวศ (ชีวภาพ)- ชุดของสิ่งมีชีวิตจากสายพันธุ์และปัจจัยต่าง ๆ ของถิ่นที่อยู่รวมกันโดยการเผาผลาญและพลังงานให้เป็นคอมเพล็กซ์ทางธรรมชาติเดียว

ชีวภาค -ระบบการสั่งซื้อที่สูงขึ้น

ในระดับนี้ การไหลเวียนของสารและการเปลี่ยนแปลงของพลังงานที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมที่สำคัญของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่อาศัยอยู่บนโลกของเราเกิดขึ้น

ตรวจสอบตัวเอง

ภาพนี้สะท้อนถึงระดับของการจัดระเบียบชีวิตระดับใด?

1) อณูพันธุศาสตร์

2) ออร์แกนอยด์-เซลลูลาร์

3) ชีวภาพชีวภาพ

4) พันธุ์ประชากร

ตัวเลขนี้สะท้อนความเป็นองค์กรของชีวิตในระดับใด?

1) อณูพันธุศาสตร์

2) ออร์แกนอยด์-เซลลูลาร์

3) สิ่งมีชีวิต

4) ชีวภาพชีวภาพ

ระดับของการจัดระเบียบของชีวิตที่สะท้อนให้เห็นในการแกะสลักโดย I.

Shishkin "ลำธารในป่า"

1) ชีวภาพชีวภาพ

2) พันธุ์ประชากร

3) ชีวมณฑล

4) ออร์แกนอยด์-เซลลูลาร์

ระดับองค์กรของสิ่งมีชีวิตที่เป็นเป้าหมายหลักของการศึกษาเซลล์วิทยาคืออะไร?

1) ชีวภาพชีวภาพ

2) พันธุ์ประชากร

3) เซลล์

4) ชีวมณฑล

วิธีการทางชีววิทยา

วิธีการทางวิทยาศาสตร์ -ชุดของเทคนิคและการดำเนินงานที่ใช้ในการสร้างระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์

การสังเกต -การรับรู้วัตถุและกระบวนการโดยเจตนาและมีเป้าหมายเพื่อให้ทราบถึงคุณสมบัติที่สำคัญของวัตถุ

วิธีการสังเกตอยู่ที่หัวใจของวิธีการพรรณนา

วิธีการพรรณนา -คำอธิบายของวัตถุและปรากฏการณ์ ประกอบด้วยการรวบรวมเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงและอธิบาย

การเปรียบเทียบ -การเปรียบเทียบสิ่งมีชีวิตและส่วนต่างๆ ของสิ่งมีชีวิต ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง

วิธีการทางประวัติศาสตร์ -การเปรียบเทียบผลการสังเกตกับผลที่ได้รับก่อนหน้านี้

การทดลอง -ศึกษาปรากฏการณ์อย่างตั้งใจภายใต้สภาวะที่กำหนดไว้อย่างแม่นยำ เพื่อให้สามารถทำซ้ำและสังเกตปรากฏการณ์เหล่านี้ได้

อิทธิพลเชิงรุกต่อวัตถุของการศึกษา

การสร้างแบบจำลอง -การใช้แบบจำลองนามธรรม โครงร่าง คำอธิบายที่แทนที่วัตถุและกระบวนการจริง

วิธีการลำดับวงศ์ตระกูล -ประกอบด้วยการวิเคราะห์สายเลือดและช่วยให้คุณสามารถกำหนดประเภทของมรดก (เด่นหรือด้อย autosomal หรือเพศที่เชื่อมโยง) ของลักษณะ

จากข้อมูลที่ได้รับคาดการณ์ความน่าจะเป็นของการแสดงออกของลักษณะที่ศึกษาในลูกหลาน

ปา-เล-เฮ-โต-โล-กี-เช-สกาย มี-โท-ดี- you-yav-le-tion is-ko-pa-e-my pro-me-zhu- รูปแบบที่แม่นยำ re-sta-new-le-ni fi-lo-ge-not-ti-che-sky แถวและ about-on-ru-the-same-after-to-va-tel-no-sti is-ko-pa-e-my รูปแบบ

วิธีการหลักวิธีหนึ่งที่ใช้ในเซลล์วิทยาคือ วิธีการ light-howl micro-ro-sco-pie- ras-smat-ri-va-nie ใต้กล้องจุลทรรศน์

ความรู้ทางวิทยาศาสตร์:

การสังเกตวัตถุหรือปรากฏการณ์ดำเนินการ - จากข้อมูลที่ได้รับ มีการเสนอสมมติฐาน (สมมติฐาน) - มีการทดลองทางวิทยาศาสตร์ - สมมติฐานที่กำลังทดสอบในหลักสูตรสามารถเรียกได้ว่าเป็นทฤษฎีหรือกฎหมาย

ทฤษฎี- หลักคำสอน ระบบความคิด หรือหลักธรรม

มันคือชุดของบทบัญญัติทั่วไปที่อธิบายวิทยาศาสตร์หรือหมวดของมัน

สังเกตข้อเท็จจริง- นี่คือคำอธิบายของสิ่งที่สามารถสังเกตได้ภายใต้เงื่อนไขบางประการ

เงื่อนไขการสังเกต - คำอธิบายของเงื่อนไขที่สามารถสังเกตข้อความที่อธิบายไว้ในส่วนแรกของคำสั่ง

ตรวจสอบตัวเอง

งานวิจัยทางชีวประวัติใดที่ผู้หญิงคนนี้สามารถพรรณนาในภาพวาดของ Henri Ma-this ที่มีชื่อว่า “Woman in front of an aquarium” ได้?

1) กำหนดคุณสมบัติทางกายภาพของน้ำในตู้ปลา

๒) เปรียบเทียบองค์ประกอบของน้ำในอควาริอุมกับน้ำในแม่น้ำ

3) กำหนดองค์ประกอบ vi-do-howl ของพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ obi-ta-te-lei

4) อธิบายรูปทรงของตู้ปลา

ความจริงของการมีอยู่ของการลอกคราบตามฤดูกาลในสัตว์ถูกสร้างขึ้น

1) วิธีไมโครสโคป

2) วิธีการสังเกต

3) วิธีการทดลอง

4) วิธีการผสมพันธุ์

เป็นไปได้ที่จะกำหนดระดับของผลกระทบของปุ๋ยต่อการเจริญเติบโตของพืชได้อย่างแม่นยำโดยใช้วิธีการ

1) การทดลอง

2) ข้อสังเกต

3) การจำลอง

4) การวิเคราะห์

ฉันใช้วิธีใด

P. Pavlov เพื่อสร้างลักษณะสะท้อนของการหลั่งน้ำย่อย?

1) คำอธิบาย

2) การสังเกต

3) การทดลอง

4) การจำลอง

นักวิทยาศาสตร์แนะนำว่าแมลงบางชนิดดูเหมือนกิ่งก้านของต้นไม้เพราะความคล้ายคลึงกันนี้ช่วยพวกเขาให้พ้นจากผู้ล่า

ด้วยความแม่นยำที่มากขึ้น เขาสามารถยืนยันหรือหักล้างสมมติฐานนี้ได้ด้วยวิธีการ

1) การวัด

2) คำอธิบาย

3) การเปรียบเทียบ

4) การทดลอง

ตัวอย่างการประยุกต์ใช้วิธีวิจัยเชิงทดลองสามารถพิจารณาได้

1) การเปรียบเทียบสองสไลด์

2) การวัดความดันโลหิตของผู้ป่วย

3) การก่อตัวของการสะท้อนปรับอากาศเพื่อการโทร

4) คำอธิบายของสิ่งมีชีวิตประเภทใหม่

นักวิทยาศาสตร์ต้องการค้นหารูปแบบการสืบทอดสีตาในเด็กในหลายชั่วอายุคนในตระกูลเดียวกัน

เขาจะใช้วิธีการวิจัยแบบใด?

1) ทดลอง

2) ลำดับวงศ์ตระกูล

3) ข้อสังเกต

4) ลูกผสม

นักพฤกษศาสตร์จะใช้วิธีการใดในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างข้าวไรย์ (1) กับข้าวโพดหวาน (2)

1) สิ่งที่เป็นนามธรรม

2) การเปรียบเทียบ

3) การจำลอง

4) การทดลอง

การสร้างไดอะแกรม, ภาพวาด, วัตถุที่คล้ายกับธรรมชาติอยู่ในกลุ่มของวิธีการ

1) การจำลอง

2) การวัด

3) ข้อสังเกต

4) การทดลอง

การใช้ ka-ko-go on-uch-no-go me-to-da il-lu-stri-ru-et เนื้อเรื่องของ car-ty-ny ของ Dutch-go-ho-doge-no- คะ ย่า.

กำแพง "Pulse" on-pi-san-noy ใน se-re-di-not ของศตวรรษที่ 17?

1) การจำลอง

2) การวัด

3) การทดลอง

4) สิ่งที่เป็นนามธรรม

ข้อใดต่อไปนี้สามารถศึกษาโดยใช้วิธีปาเลเฮโตโลจิเช

1) พฤติกรรมทางเพศของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ

2) วิวัฒนาการของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

3) โครงสร้างที่ดีของเซลล์ or-ga-no-and-dov

4) การพึ่งพาอัตราการเกิดปฏิกิริยากับอุณหภูมิ

ข้อใดต่อไปนี้สามารถศึกษาได้ด้วยการสังเกต

1) การพึ่งพาอัตราการเกิดปฏิกิริยากับอุณหภูมิ

2) โครงสร้างที่ดีของเซลล์ or-ga-no-and-dov

3) พฤติกรรมทางเพศของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ

4) วิวัฒนาการของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

คุณจะใช้วิธีใดในการศึกษาผึ้ง?

1) กล้องจุลทรรศน์

2) การผสมพันธุ์

3) การชันสูตรพลิกศพ

4) การสังเกต

คุณจะใช้วิธีใดในการศึกษาโครงสร้างเซลล์พืช

1) การผสมพันธุ์

2) การชันสูตรพลิกศพ

3) กล้องจุลทรรศน์

4) การทดลอง

วิธีการของบ้านคืออะไร vos-pol-zo-val-sya I.P.

ปาฟโลฟ

1) การสังเกต

2) การจำลอง

3) การทดลอง

4) คำอธิบาย

สาวในรูปใช้วิธีการวิจัยอะไร?

1) ex-pe-ri-ment

2) on-blue-de-nie

3) การเปรียบเทียบ

นักสัตววิทยาใช้วิธีใดในการสร้างเครือญาติระหว่างกบในทะเลสาบ (1) กับคางคกสีเขียว (2)

1) อับ-สตรา-จิ-โร-วา-เนีย

2) ex-pe-ri-men-tal-nym

3) การจำลอง

4) การเปรียบเทียบ

ระบบความรู้ทั่วไปที่สุดในสาขาวิทยาศาสตร์ใดสาขาหนึ่งคือ

2) การทดลอง

4) สมมติฐาน

การตั้งสมมติฐานหมายความว่า

1) รวบรวมข้อเท็จจริงที่มีอยู่

2) ให้เดา

3) ยืนยันความเที่ยงธรรมของข้อมูลที่ได้รับ

4) ทำการทดลอง

ความพิเศษของนักวิทยาศาสตร์ที่เลี้ยงสัตว์เรียกว่า

1) นักปฐพีวิทยา

2) ผู้เชี่ยวชาญด้านปศุสัตว์

3) พ่อพันธุ์แม่พันธุ์

4) สัตวแพทย์

ความพิเศษของนักวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาโครงสร้างและหน้าที่ของเซลล์เรียกว่า

1) นักเซลล์วิทยา

2) ผู้เชี่ยวชาญด้านเอ็มบริโอ

4) พ่อพันธุ์แม่พันธุ์

เครื่องมือใดวัดปริมาณน้ำตาลในเลือดของคน?

1) ไดนาโมมิเตอร์

2) สไปโรมิเตอร์

3) เครื่องตรวจฟังเสียง

4) กลูโคมิเตอร์

©2015-2018 poisk-ru.ru
สิทธิ์ทั้งหมดเป็นของผู้เขียน

สรีรวิทยาเป็นศาสตร์แห่งกิจกรรมที่สำคัญของสิ่งมีชีวิตโดยรวม ปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมภายนอก และพลวัตของกระบวนการชีวิต

ในระหว่างการพัฒนา สรีรวิทยาต้องผ่านหลายขั้นตอน:

เชิงประจักษ์, กายวิภาค-หน้าที่, การทำงาน

ในแต่ละขั้นตอนในการศึกษากระบวนการหรือปรากฏการณ์ทางสรีรวิทยา มีสองทิศทาง (แนวทาง) - เชิงวิเคราะห์และเชิงระบบ

วิเคราะห์ทิศทางมีลักษณะเฉพาะโดยการศึกษากระบวนการเฉพาะที่เกิดขึ้นในวัตถุที่มีชีวิต (อวัยวะ เนื้อเยื่อ หรือเซลล์) โดยเป็นอิสระ กล่าวคือ

กล่าวคือ จากการเชื่อมต่อกับกระบวนการอื่นในวัตถุที่กำลังศึกษา ทิศทางนี้ให้แนวคิดที่ครอบคลุมเกี่ยวกับกลไกของกระบวนการนี้

ระบบทิศทางมีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษากระบวนการเฉพาะในความสัมพันธ์กับผู้อื่นที่เกิดขึ้นในระดับของร่างกายโดยรวม

สำหรับสรีรวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ จำเป็นต้องมีทั้งสองทิศทาง ในขั้นตอนต่าง ๆ ของการพัฒนาทางสรีรวิทยาอัตราส่วนของทิศทางเหล่านี้เปลี่ยนไป: ในระยะแรกของการพัฒนาทางสรีรวิทยาทิศทางการวิเคราะห์มีชัยในขั้นตอนต่อมาคือระบบ

เวทีสมัยใหม่มีลักษณะเฉพาะโดยวิธีการวิเคราะห์ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น (การศึกษากระบวนการที่ระดับเซลล์ ย่อยและระดับโมเลกุล) ในเวลาเดียวกัน เป็นเรื่องปกติที่จะเชื่อมโยงกระบวนการเหล่านี้กับกระบวนการของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด การค้นพบรูปแบบที่เป็นระบบในกิจกรรมของสิ่งมีชีวิตแสดงให้เห็นว่าเพื่อทำหน้าที่บางอย่างอวัยวะแต่ละส่วนและระบบของพวกมันจะถูกรวมเข้าด้วยกันอย่างเลือกสรรซึ่งทำให้มั่นใจได้ถึงผลสัมฤทธิ์ของการปรับตัวที่เป็นประโยชน์

สมาคมดังกล่าวตั้งขึ้นโดย ป.ก. อโนกิน ระบบการทำงาน

ระบบการทำงานเรียกว่าชุดของการก่อตัวส่วนกลางและอุปกรณ์ต่อพ่วงของร่างกายกิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้บรรลุผลการปรับตัวที่เป็นประโยชน์

ชุดของโครงสร้างต่อพ่วงและศูนย์กลางนี้ กระบวนการและกลไกของพวกมันซึ่งทำหน้าที่เป็นส่วนรวม ถูกสร้างขึ้นแบบไดนามิก การรวมการทำงานของอวัยวะต่างๆ และระบบของพวกมัน (กล่าวคือ การรวมฟังก์ชัน) เกิดขึ้นเนื่องจากความสามารถในการโต้ตอบ

ปฏิสัมพันธ์นี้เกิดจากการมีการเชื่อมต่อในร่างกาย - ความสัมพันธ์ความสัมพันธ์มีสี่ประเภท

1. ความสัมพันธ์ทางกายภาพ - ดำเนินการผ่านกระบวนการทางกล ทางไฟฟ้า ทางแสง เสียง แม่เหล็กไฟฟ้า ความร้อน และกระบวนการอื่นๆ (เช่น การหดตัวของกล้ามเนื้อที่ติดอยู่กับกระดูก หรือการเติมโพรงหัวใจด้วยเลือด นำไปสู่การยืดของผนัง ฯลฯ)

2. ความสัมพันธ์ทางอารมณ์ดำเนินการผ่านสื่อของเหลวของร่างกายด้วยความช่วยเหลือของสารออกฤทธิ์ทางชีวภาพต่างๆ คุณสมบัติของความสัมพันธ์ประเภทนี้:

- ยังเกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

- มีอักขระกระจาย (ทั่วไป) เช่น

จ. ผ่านสื่อของเหลว สารสามารถเข้าถึงอวัยวะและเนื้อเยื่อทั้งหมด;

- เอกราชของญาติ;

— ความจำเพาะสัมพัทธ์เนื่องจากความไวในการคัดเลือกของเซลล์เป้าหมายต่อสารออกฤทธิ์ทางชีวภาพ รวมถึงฮอร์โมนและยา

- การพัฒนาช้าของการกระทำ

- ความเฉื่อย

3. ความสัมพันธ์ทางประสาทดำเนินการผ่านระบบประสาทมีคุณสมบัติดังต่อไปนี้:

- ความเร็วสูงของการพัฒนาการกระทำ

— ความแม่นยำในการสื่อสาร

- ความจำเพาะสูง - จำนวนองค์ประกอบที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัดซึ่งจำเป็นต้องมีส่วนร่วมในปฏิกิริยาในขณะนี้

ความสัมพันธ์ทางระบบประสาทในกระบวนการวิวัฒนาการ ความสัมพันธ์ทางประสาทและอารมณ์ขันถูกรวมเข้าในรูปแบบ neurohumoral เมื่อการมีส่วนร่วมอย่างเร่งด่วนของอวัยวะในกระบวนการของการกระทำโดยใช้ความสัมพันธ์ทางประสาทได้รับการเสริมและยืดเยื้อด้วยปัจจัยทางอารมณ์ขัน

ความสัมพันธ์ทางประสาทและอารมณ์มีบทบาทสำคัญในการรวม (บูรณาการ) ของส่วนประกอบ (ส่วนประกอบ) ของร่างกายให้เป็นหนึ่งเดียว - ร่างกาย

ในเวลาเดียวกัน พวกเขาดูเหมือนจะเสริมซึ่งกันและกันด้วยคุณลักษณะของตนเอง การเชื่อมต่อทางอารมณ์ขันมีลักษณะทั่วไป มันถูกนำมาใช้พร้อมกันทั่วร่างกาย

การเชื่อมต่อทางประสาทมีลักษณะเป็นทิศทางนั่นคือเป็นทางเลือกที่ดีที่สุด - เกิดขึ้นในแต่ละกรณีโดยเฉพาะในระดับของส่วนประกอบบางอย่างของร่างกาย

เพื่อให้บรรลุผลการปรับตัวที่เป็นประโยชน์ ความสัมพันธ์ระหว่างอวัยวะต่างๆ จะต้องมีลักษณะที่ชัดเจนและตรงไปตรงมา กล่าวคือ

จ. อวัยวะต้องโต้ตอบกันตามรูปแบบบางอย่าง มีปฏิสัมพันธ์ทางสรีรวิทยาดังกล่าว ระเบียบข้อบังคับ.ระเบียบเป็นกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมในทิศทางที่แน่นอน กฎระเบียบมีสี่ประเภทตามประเภทของความสัมพันธ์: เครื่องกล, อารมณ์ขัน, ประสาท, neurohumoral

การควบคุมการทำงานเป็นพื้นฐานในการสร้างความมั่นใจความมั่นคงของสภาพแวดล้อมภายในของร่างกายและการปรับตัวให้เข้ากับสภาวะที่เปลี่ยนแปลงของการดำรงอยู่ การศึกษารูปแบบการรักษาความคงตัวของสภาพแวดล้อมภายในแสดงให้เห็นว่าดำเนินการตามหลักการของการควบคุมตนเองผ่านการก่อตัวของระบบการทำงาน

ภายใต้ การควบคุมตนเองเข้าใจกฎข้อบังคับประเภทนี้ เมื่อความเบี่ยงเบนของพารามิเตอร์ควบคุมเป็นตัวกระตุ้นสำหรับการฟื้นฟู

ในการนำหลักการของการควบคุมตนเองไปใช้จำเป็นต้องมีปฏิสัมพันธ์ของส่วนประกอบต่อไปนี้ของระบบการทำงาน:

— พารามิเตอร์ควบคุม (วัตถุของการควบคุม, ค่าคงที่)

- อุปกรณ์ควบคุมที่ตรวจสอบความเบี่ยงเบนของพารามิเตอร์นี้ภายใต้อิทธิพลของปัจจัยภายนอกและภายใน

- เครื่องมือของการควบคุมโดยมีผลโดยตรงต่อกิจกรรมของอวัยวะซึ่งการคืนค่าพารามิเตอร์เบี่ยงเบนขึ้นอยู่กับ

- เครื่องมือของการกระทำ - อวัยวะและระบบของอวัยวะการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมที่สอดคล้องกับอิทธิพลของกฎระเบียบนำไปสู่การฟื้นฟูค่าเริ่มต้นของพารามิเตอร์

- Reverse afferentation - นำข้อมูลไปยังเครื่องมือกำกับดูแลเกี่ยวกับความสำเร็จหรือการไม่บรรลุผลที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับการส่งคืนหรือการไม่ส่งคืนพารามิเตอร์เบี่ยงเบนไปสู่บรรทัดฐาน

ลิงค์กลางของระบบการทำงานใด ๆ ของมัน ปัจจัยการสร้างลูกค้าเป็น ผลลัพธ์.ผลลัพธ์อยู่ภายใต้อิทธิพลของปัจจัยภายนอกและภายในอย่างต่อเนื่องซึ่งสามารถนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในค่าของมัน i.

นั่นคือ การเบี่ยงเบนจากระดับคงที่ซึ่งอุปกรณ์ควบคุมจับทันทีซึ่งแสดงโดยตัวรับต่างๆในร่างกาย

ข้อมูลเกี่ยวกับสถานะของผลลัพธ์จากตัวรับมาทางระบบประสาทและทางร่างกายไปยังอุปกรณ์ควบคุม (ศูนย์ประสาท)

ในเครื่องมือกำกับดูแลข้อมูลที่ได้รับเกี่ยวกับสถานะของผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์จะได้รับการประเมินและคำสั่งที่เกี่ยวข้องจะถูกสร้างขึ้นไปยังอุปกรณ์การดำเนินการ (เอฟเฟกต์) การเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมที่นำไปสู่ความสำเร็จของผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์เช่น การคืนค่าพารามิเตอร์เบี่ยงเบนไปที่ระดับคงที่ (รูปที่ 1) ทฤษฎีระบบการทำงานเป็นเครื่องมือสำคัญในการทำความเข้าใจรูปแบบการก่อตัวของกิจกรรมการปรับตัวของร่างกายและการละเมิดประเภทใดประเภทหนึ่ง

เมื่อมีคนป่วย การวิเคราะห์ส่วนประกอบของระบบการทำงาน กิจกรรมที่บกพร่อง จะช่วยให้แพทย์ค้นหาสาเหตุของโรคได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด ระบุตำแหน่งและลักษณะของความผิดปกติ และร่างวิธีการชดเชยการทำงานที่บกพร่อง

1. โครงร่างทั่วไปของระบบการทำงาน

1 - พารามิเตอร์ควบคุม ปัจจัยการก่อตัวระบบ ผลลัพธ์การปรับตัวที่เป็นประโยชน์

2 - อุปกรณ์ควบคุม (ตัวรับ)

3 - กระบวนการเผาผลาญ

4 — ทางเดินประสาทเทียม

5 - ทางเดินอารมณ์ขัน

6 - อุปกรณ์ควบคุมระบบประสาทส่วนกลาง

7 - เครื่องมือทำปฏิกิริยา

8 - การควบคุมฮอร์โมน

9 - พฤติกรรม

10 - การตอบรับแบบย้อนกลับ

12345678910ถัดไป ⇒

วันที่ตีพิมพ์: 2015-02-03; อ่าน: 480 | เพจละเมิดลิขสิทธิ์

studopedia.org - Studopedia.Org - 2014-2018. (0.002 ว.) ...

สรีรวิทยาศึกษาอะไร? วิทยาศาสตร์นี้เกี่ยวข้องกับการศึกษาสิ่งมีชีวิต สัตว์หรือพืช ตลอดจนเนื้อเยื่อหรือเซลล์ที่เป็นส่วนประกอบ ตั้งแต่กลางศตวรรษที่ 19 คำนี้หมายถึงการใช้วิธีการทดลองตลอดจนเทคนิคและแนวคิดของวิทยาศาสตร์กายภาพ การศึกษาสาเหตุและกลไกของกิจกรรมของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด การค้นพบความสามัคคีของโครงสร้างและหน้าที่ร่วมกันของสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่บนโลกของเรานำไปสู่การพัฒนาแนวความคิดทางสรีรวิทยาซึ่งกำลังมองหาหลักการและแนวความคิดร่วมกัน

สรีรวิทยา — เป็นการศึกษาการทำงานของสิ่งมีชีวิต "Fizi" - ส่วนหนึ่งของคำมาจากรากศัพท์ภาษากรีก และในความหมายกว้างๆ หมายถึง "แหล่งกำเนิดตามธรรมชาติ" เมื่อเราคิดถึงฟิสิกส์วันนี้ เราคิดถึงการทำงานของสสารและพลังงาน แต่วิธีคิดเกี่ยวกับฟิสิกส์อีกวิธีหนึ่งคือการศึกษาสิ่งมีชีวิต

ในแง่นี้ สรีรวิทยายังเป็นการศึกษาว่าธรรมชาติทำงานอย่างไร ในกรณีนี้ ในสิ่งมีชีวิต วิทยาศาสตร์นี้สามารถแบ่งออกเป็นหลายส่วน รวมถึงพืช สัตว์ แบคทีเรีย และอื่นๆ แต่บันทึกทางสรีรวิทยาช่วงแรกๆ ส่วนใหญ่เน้นที่วิธีการทำงานของระบบของมนุษย์

ระดับองค์กร

สรีรวิทยาศึกษาอะไร? มีระดับการจัดระเบียบที่แตกต่างกันซึ่งทั้งหมดสามารถศึกษาได้โดยนักสรีรวิทยา ระบบอวัยวะจำนวนมากทำงานในร่างกาย เช่น ระบบย่อยอาหารและระบบทางเดินหายใจ ซึ่งมักจะประกอบด้วยอวัยวะและต่อมต่างๆ อวัยวะเป็นจุดเริ่มต้นในอุดมคติของโครงสร้างที่มีหน้าที่เฉพาะภายในร่างกาย ตัวอย่างเช่น กระเพาะอาหารเป็นส่วนหนึ่งของระบบย่อยอาหาร ที่นั่น อาหารถูกย่อยสลายทางกลไกและทางเคมีเพื่ออำนวยความสะดวกในการดูดซึมสารอาหาร

อวัยวะประกอบด้วยเนื้อเยื่ออย่างน้อยหนึ่งประเภท ซึ่งเป็นกลุ่มของเซลล์ที่มีโครงสร้างและหน้าที่คล้ายคลึงกัน กล้ามเนื้อเรียบเป็นเนื้อเยื่อชนิดหนึ่งที่ประกอบขึ้นเป็นส่วนใหญ่ของกระเพาะอาหาร ในระดับที่เล็กที่สุดขององค์กรคือเซลล์ เช่น เส้นใยกล้ามเนื้อเดี่ยวภายในกล้ามเนื้อ นักสรีรวิทยาบางคนศึกษาว่าส่วนต่างๆ ภายในเซลล์ทำงานอย่างไร หรือโปรตีนหรือสารเคมีต่างๆ มีปฏิสัมพันธ์กันภายในเซลล์อย่างไร

ประวัติสรีรวิทยา

สรีรวิทยาได้รับการศึกษาควบคู่ไปกับกายวิภาคศาสตร์และการแพทย์มานานแล้ว ในอารยธรรมโบราณของกรีซ อียิปต์ อินเดีย และจีน มีการบันทึกบันทึกที่อธิบายถึงสรีรวิทยาของมนุษย์และการรักษาโรคต่างๆ การศึกษาหัวข้อทางสรีรวิทยาในยุโรปเพิ่มขึ้นสู่ระดับใหม่ในช่วงยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาจากศตวรรษที่ 16 ถึง 18 อิทธิพลของงานกรีกคลาสสิกของนักปรัชญาธรรมชาติ เช่น ฮิปโปเครติส อริสโตเติล และกาเลน เป็นที่ประจักษ์

ประวัติของสรีรวิทยาก็มีรากฐานมาจากอินเดียและอียิปต์โบราณ ระเบียบวินัยทางการแพทย์นี้ได้รับการศึกษาอย่างรอบคอบโดยสิ่งที่เรียกว่าบิดาแห่งการแพทย์ชื่อฮิปโปเครติส ประมาณ 420 ปีก่อนคริสตกาล บุรุษผู้ฉลาดเฉลียวคนนี้เคยเสนอทฤษฎีธาตุ 4 ธาตุตามที่ร่างกายมนุษย์ประกอบด้วยของเหลว 4 อย่าง ได้แก่ น้ำดีดำ เสมหะ เลือด และน้ำดีสีเหลือง ทฤษฎีกล่าวว่าการละเมิดอัตราส่วนนำไปสู่โรค

ตัวดัดแปลงหลักของทฤษฎีฮิปโปเครติกคือผู้ก่อตั้งสรีรวิทยาการทดลอง Claudius Galen ซึ่งทำการทดลองเพื่อรับข้อมูลเกี่ยวกับระบบของร่างกาย คนอื่น ๆ ตามมา นักฟิสิกส์ชาวฝรั่งเศส ฌอง เฟอร์เนล (ค.ศ. 1497-1558) ได้บัญญัติศัพท์คำว่า "สรีรวิทยา" ซึ่งในภาษากรีกโบราณหมายถึง "การศึกษาธรรมชาติ แหล่งกำเนิด"

สรีรวิทยาศึกษาอะไร?

คุณเคยสงสัยหรือไม่ว่าทำไมอัตราการเต้นของหัวใจคุณจึงเพิ่มขึ้นเมื่อคุณรู้สึกกลัว หรือทำไมคุณถึงท้องร้องเมื่อคุณหิว? หากคุณมีคำตอบและทราบสาเหตุ คุณสามารถขอบคุณสรีรวิทยาสำหรับความรู้นี้ สรีรวิทยาทั่วไปคือการศึกษาชีวิตในทุกรูปแบบ เป็นศาสตร์แห่งหน้าที่ของสิ่งมีชีวิตและส่วนต่างๆ ของสิ่งมีชีวิต ซึ่งหมายความว่าสรีรวิทยาเป็นสาขาวิชาทางวิทยาศาสตร์ที่กว้างขวางมากซึ่งรองรับวิชาที่เกี่ยวข้องมากมาย

วิชาสรีรวิทยาครอบคลุมระดับโมเลกุลและเซลล์จนถึงระดับอวัยวะ เนื้อเยื่อ และระบบทั้งหมด สะพานเชื่อมระหว่างการค้นพบทางวิทยาศาสตร์และการประยุกต์ใช้ในด้านวิทยาศาสตร์การแพทย์ ตัวอย่างเช่น มีการประกาศจำนวนมากเกี่ยวกับการปฏิวัติทางพันธุกรรมในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ซึ่งรวมถึงการจัดลำดับจีโนมมนุษย์ด้วย ความเข้าใจทางสรีรวิทยาอยู่เบื้องหลังความก้าวหน้าทางการแพทย์ครั้งสำคัญทุกครั้ง ตัวอย่างเช่น การอยู่รอดของทารกที่เกิดหลังจาก 24 สัปดาห์เกิดขึ้นได้โดยการทำความเข้าใจสรีรวิทยาของทารกในครรภ์

การศึกษาชีวิต

สรีรวิทยาศึกษาอะไร? เป็นการศึกษาเกี่ยวกับชีวิต โดยเฉพาะการทำงานของเซลล์ เนื้อเยื่อ และสิ่งมีชีวิต นักสรีรวิทยาพยายามตอบคำถามสำคัญๆ ในสาขาต่างๆ อย่างต่อเนื่องตั้งแต่หน้าที่ของเซลล์แต่ละเซลล์ไปจนถึงปฏิสัมพันธ์ระหว่างประชากรมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมของเราบนโลก ดวงจันทร์ และอื่นๆ เพื่อตอบคำถามเหล่านี้ นักสรีรวิทยาทำงานในห้องปฏิบัติการ ในห้องสมุด ช่องว่าง.

ตัวอย่างเช่น นักสรีรวิทยาอาจศึกษาว่าเอ็นไซม์บางชนิดมีส่วนช่วยในการทำงานของเซลล์หรือออร์แกเนลล์ในเซลล์ย่อยได้อย่างไร เขาสามารถใช้โครงข่ายประสาทธรรมดาที่พบในหอยทากทะเลเพื่อตอบคำถามเกี่ยวกับกลไกพื้นฐานของการเรียนรู้และความจำ นักสรีรวิทยาสามารถตรวจสอบระบบไหลเวียนโลหิตของสัตว์เพื่อตอบคำถามเกี่ยวกับอาการหัวใจวายและสภาวะอื่นๆ ของมนุษย์

การศึกษากระบวนการทางสรีรวิทยาสามารถครอบคลุมสาขาวิชาอื่นๆ ได้อย่างกว้างขวาง เช่น สรีรวิทยา เภสัชวิทยา ชีววิทยาของเซลล์ และชีวเคมี เป็นต้น สรีรวิทยามีความสำคัญเนื่องจากเป็นรากฐานในการสร้างความรู้ว่าชีวิตคืออะไร วิธีรักษาโรค และวิธีจัดการกับความเครียดที่ร่างกายของเราเผชิญในสภาพแวดล้อมต่างๆ

สรีรวิทยาศึกษาอะไร? ศาสตร์แห่งการทำงานของสิ่งมีชีวิต - ทั้งหมดเกี่ยวกับการเดินทางไปยังไซต์