MKOU "โรงเรียนมัธยม Rostoshiska"

เทศบาลเมืองเออร์ทิล

ภูมิภาค Voronezh

โปรแกรม

การจัดกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรมของเด็กและวัยรุ่น

ประเทศ "วันหยุด"

จัดเตรียมโดย:

ครู MKOU "โรงเรียนมัธยม Rostoshinskaya"

Susoeva Vera Nikolaevna

หมายเหตุอธิบาย

บทนำ.

รัสเซียเข้าสู่สหัสวรรษที่สามด้วยความสำเร็จที่ไม่อาจปฏิเสธได้ในด้านวิทยาศาสตร์และศิลปะ ตลอดจนปัญหาในด้านต่างๆ ของชีวิตสาธารณะ (นิเวศวิทยาที่เป็นมลพิษ โรคเรื้อรัง ความขัดแย้งที่รุนแรงขึ้นระหว่าง "บิดาและบุตร" เป็นต้น) ความจริงกล่าวว่ามีเพียงคนที่มีสุขภาพที่ดีมีความมั่นคงทางจิตใจมีคุณธรรมสูงเท่านั้นที่สามารถมีชีวิตอยู่อย่างแข็งขันเอาชนะความยากลำบากต่าง ๆ ได้สำเร็จและประสบความสำเร็จในกิจกรรมใด ๆ ดังนั้นผู้ปกครองและครูจึงมีความกังวลเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกให้แข็งแรง ร่างกายแข็งแรง และพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ในตัวเขา

เจ้าหน้าที่การสอนของโรงเรียนมัธยม MKOU Rostoshinskaya ให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก แต่งานขององค์กรเด็ก Unity การปกครองตนเองของเด็กนั้นมีความสำคัญไม่น้อย ไม่เพียงแต่ครูในโรงเรียนของเราเท่านั้น แต่แม้แต่เด็กเองก็ยังสังเกตว่าปัญหาสังคมของสังคมสมัยใหม่นั้นเกิดจากการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญที่เกิดขึ้นภายในประเทศของเรา (การประเมินค่าใหม่, การทำลายรูปแบบการทำงานดั้งเดิมกับนักเรียน, การล่มสลายของสถาบันทางสังคมเก่าการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างในระบบย่อยทั้งหมดของสังคม) . ในสภาพปัจจุบันจำเป็นต้องมองหาวิธีการให้ความรู้แก่คนรุ่นใหม่ซึ่งในอีกด้านหนึ่งจะรื้อฟื้นประสบการณ์เชิงบวกของโรงเรียนโซเวียตในทางกลับกันประเมินประสบการณ์นี้จากตำแหน่งที่ทันสมัย กับความสำเร็จในด้านการให้ความรู้ตัวแทนโรงเรียนต่างประเทศและครูนวัตกรรมในประเทศ เราเป็นผู้นำเส้นทางนี้เฉพาะในกิจกรรมร่วมกันของทีมเด็ก (โรงเรียน) และผู้ใหญ่ (ครู)

การดำเนินกิจกรรมนี้เป็นพื้นฐานสำหรับการทำงานของโรงเรียนมัธยมศึกษา Rostoshinskaya ครูและเด็ก ๆ มีมติเป็นเอกฉันท์เชื่อว่าการพัฒนาเชิงบวกใด ๆ ของเด็กสามารถเกิดขึ้นได้เฉพาะในคนที่มีสุขภาพดีและมีศีลธรรมที่สมดุลทางศีลธรรม ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าหากเด็กป่วยเขาไม่สามารถอุทิศกำลังทั้งหมดของเขาในการสร้างสรรค์เพื่อเอาชนะงานที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมสร้างสรรค์ซึ่งส่งผลกระทบโดยตรงทั้งผลการเรียนของนักเรียนและขัดขวางการพัฒนาของเขาในฐานะบุคลิกภาพเชิงสังคมที่สำคัญ .

ความเกี่ยวข้อง

แนวความคิดของ "วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี" จะต้องวางในวัยเด็ก หากโรงเรียนดำเนินการโฆษณาชวนเชื่อและกิจกรรมในทิศทางนี้ตามการสำรวจของเด็กผู้ปกครองหลายคนแสวงหาความรอดในยาโดยประเมินความแข็งแกร่งของผลกระทบต่อร่างกายและประสิทธิผลของปัจจัยเช่นการออกกำลังกาย การชุบแข็ง ฯลฯ

ปรากฎว่าเมื่อเด็กไปโรงเรียนเป็นประจำ เขาจะพัฒนาการปรับตัวอย่างเป็นระบบกับกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี (การออกกำลังกายตอนเช้า ทำงานในชั้นเรียนพละ มื้ออาหารปกติ ฯลฯ) แต่ในช่วงวันหยุดเมื่อเด็ก สามารถเลือกที่จะเข้าร่วมวงกลมและส่วนที่เสนอโดยครูเท่านั้น 70% ของเด็กนักเรียนมีกิจกรรมและความทะเยอทะยานลดลงในทิศทางนี้

วันหยุดเป็นชื่อละตินสำหรับซีเรียสซึ่งเป็นดาวที่สว่างที่สุดในกาแลคซี เป็นความบังเอิญหรือไม่โดยบังเอิญที่ผู้คนเรียกการหยุดพักในชั้นเรียนเพื่อเวลาว่างจากการสอน?

วันหยุดพักผ่อนเป็นส่วนสำคัญของเวลาว่างประจำปีสำหรับเด็กนักเรียน แต่ผู้ปกครองบางคนไม่สามารถจัดหาวันหยุดเต็มรูปแบบและจัดระเบียบอย่างเหมาะสมให้กับบุตรหลานได้ในระหว่างปีการศึกษา

ในช่วงวันหยุดฤดูร้อนครั้งใหญ่ ความตึงเครียดที่สะสมจะถูกปลดปล่อย กองกำลังที่ใช้ไปและสุขภาพได้รับการฟื้นฟู และพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ และที่นี่ค่ายฤดูร้อนที่มีเด็ก ๆ พักกลางวันเข้ามาทำหน้าที่เหล่านี้ให้สำเร็จ ไม่กี่เดือนก่อนเริ่มค่าย มีการเตรียมการหลายอย่าง

ความต้องการ การพัฒนาโปรแกรมนี้สำหรับองค์กรการพักผ่อนในวันหยุด นันทนาการ และการจ้างงานของเด็ก เกิดจาก:

– ความต้องการที่เพิ่มขึ้นของผู้ปกครองและเด็กในการจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็กนักเรียน

– ความจำเป็นในการปรับปรุงระบบที่มีอยู่ของการวางแผนระยะยาว

– รับรองความต่อเนื่องในการทำงานของค่ายโรงเรียนในปีที่แล้ว

– การปรับปรุงรูปแบบงานเก่าและการแนะนำรูปแบบใหม่

– ความจำเป็นในการใช้ศักยภาพสร้างสรรค์ของวัยรุ่นและครูในการดำเนินการตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโปรแกรม

ความเกี่ยวข้อง โปรแกรมนี้ประกอบด้วยการดำเนินกิจกรรมการศึกษาและการพักผ่อนในต่าง ๆทิศทาง :

เกี่ยวกับความงาม

ความงามอยู่รอบตัวเราทุกที่ เราแค่ต้องเห็น รู้สึก และเข้าใจมัน ต้นกล้าของทักษะอันน่าอัศจรรย์นี้ฝังอยู่ในเด็กทุกคน การพัฒนาพวกเขาหมายถึงการให้ความรู้ทางสุนทรียะ นั่นคือเหตุผลที่การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์จึงเป็นส่วนสำคัญที่สุดของกิจกรรมร่วมกันขององค์กรเด็กและคณาจารย์

เป็นส่วนหนึ่งของคุณธรรมและสุนทรียภาพ การศึกษาในช่วงวันหยุดคุณสามารถทำอะไรได้มากมายและคุณสามารถดำเนินการได้หลายทิศทาง: ดนตรี, เพลง, เต้นรำ; การสื่อสารกับหนังสือ, ธรรมชาติ, ศิลปะด้วยการมีส่วนร่วมของภาค "กด", "โพลิกลอต" (การศึกษา), "ด่วน" (มวลลัทธิ)

เป็นส่วนหนึ่งของทางกายภาพและกีฬาและนันทนาการ การศึกษา

วัฒนธรรมทางกายภาพในตอนเช้าและขั้นตอนด้านสุขภาพที่ดำเนินการโดยภาค "นักกีฬา" (ภาคกีฬา) - (ยิมนาสติกแอโรบิกการฝึกความแข็งแกร่งในโรงยิม) ฯลฯ

การทำงานของส่วนกีฬาและวงการกีฬาต่างๆ (ฟุตบอล วอลเลย์บอล บาสเก็ตบอล ปิงปอง การใช้อุปกรณ์ออกกำลังกาย) การมีส่วนร่วมของ "นักกีฬาที่กระตือรือร้น" ของเด็กในกลุ่มน้องซึ่งสร้างอารมณ์เชิงบวก

ดำเนินกิจกรรมกีฬาและการพัฒนาสุขภาพต่างๆ การแข่งขัน การแข่งขัน

รักชาติ

ทิศทางนี้รวมถึงเหตุการณ์ทั้งหมดที่มีลักษณะความรักชาติ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม ซึ่งแทบทุกภาคส่วนของ "ความสามัคคี" จำเป็นต้องเกี่ยวข้อง บทบาทนำมอบให้กับภาค "ความเมตตา" (งานของ Timurov) เหตุการณ์ในทิศทางนี้ดำเนินไปเหมือนด้ายแดงในทุกส่วนของโครงการและปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักชาติ รักชาติของตน ภาคภูมิใจในประเทศของตน ในประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม

นิเวศวิทยา

ภาค "Druzhinnik" (วินัยและระเบียบร้านดอกไม้) กำลังทำงานอย่างแข็งขันในทิศทางนี้ ทุกกิจกรรมที่จัดขึ้นร่วมกับเด็กๆ สะท้อนให้เห็นถึงการศึกษาคุณธรรมและสุนทรียภาพ พวกเขามีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กในด้านความรับผิดชอบ ความน่าเชื่อถือ ความซื่อสัตย์ การเอาใจใส่และความเคารพต่อตนเอง ต่อผู้อื่นและต่องานที่ได้รับมอบหมาย ตลอดจนทัศนคติที่สวยงามและเอาใจใส่ต่อธรรมชาติ

สันทนาการ-สร้างสรรค์และตกแต่ง-ประยุกต์

กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมพิเศษของมนุษย์ที่บุคคลไม่บรรลุเป้าหมายอื่นใดนอกจากเพลิดเพลินไปกับการสำแดงของพลังทางวิญญาณและทางกายภาพ วัตถุประสงค์หลักของกิจกรรมสร้างสรรค์คือการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็กและวัยรุ่น มันอยู่ในกิจกรรมนี้ที่เด็ก ๆ ได้รับการปลดปล่อยทางอารมณ์ได้รู้จักเพื่อนใหม่ ทุกงานในย่านนี้ สนุก ได้อารมณ์ มีพลัง สั้นๆ ได้ความรู้ ทิศทางนี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับส่วนอื่น ๆ ของโปรแกรมและเป็นหนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุด ส่งเสริมการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและความคิดริเริ่มของพวกเขา ด้วยเหตุนี้ ทุกภาคส่วนจึงมีส่วนร่วมในงานของตน และแบ่งภาระความรับผิดชอบให้กับผู้เข้าร่วมทุกคนในทุกกรณีตามทิศทางเดียวกันนี้อย่างเท่าเทียมกัน ไม่มีรูปแบบใดที่ดีไปกว่าการแนะนำเด็กให้รู้จักกับเกม ประการแรก เกมนี้ทำหน้าที่เป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระของการศึกษา การอบรมเลี้ยงดู การฝึกอบรม โดยให้เด็กได้รับความรู้ ทักษะ พัฒนาคุณสมบัติและความสามารถที่ตั้งใจไว้ (เพื่อจุดประสงค์นี้ การสอน ความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาทางปัญญา มือถือ การแสดงบทบาทสมมติและ เป็นต้น)

ทางเศรษฐกิจ

ผ่านการจัดงานแสดงสินค้า นิทรรศการ และการขาย เด็กๆ จะได้เรียนรู้พื้นฐานของเศรษฐศาสตร์เชิงปฏิบัติและการประกอบการบางส่วน

การสร้างการปกครองตนเองของเด็กในค่ายมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างความร่วมมือระหว่างเด็กในช่วงกะ บนพื้นฐานของการศึกษาทางสังคมวิทยาที่ดำเนินการในหมู่ผู้ปกครองและเด็กในการจัดวันหยุดฤดูร้อนในศูนย์นันทนาการสำหรับเด็กที่ได้รับการตั้งชื่อตาม Y. Gagarin โปรแกรมนี้เน้นที่กิจกรรมอิสระของเด็ก

นี่คือความแปลกใหม่ของโปรแกรมซึ่งจัดเตรียมวิธีแก้ปัญหางานต่อไปนี้โดยศูนย์สินทรัพย์:

1. การมีส่วนร่วมในการทำงานของหน่วยงานทั่วไปผ่านตัวแทน

2. การมีส่วนร่วมในการวางแผน การอภิปราย และการตัดสินใจเกี่ยวกับองค์กรและการดำเนินกิจกรรมการศึกษาและสันทนาการ

3. การเปิดใช้งานการศึกษาและการพักผ่อน

งานนี้เกี่ยวกับองค์กรปกครองตนเองในค่ายนี้ไม่เพียง แต่ให้การมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในกิจการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเป็นไปได้ที่จะเปิดเผยแต่ละคนด้วย ในการวางแผนแบบรวมควบคู่ไปกับการรักษาแนวความคิดทั่วไปไว้ (ตั้งแต่ข้อเสนอของแต่ละแผนไปจนถึงแผนทั่วไป) จะมีการเน้นย้ำเพิ่มเติมดังนี้

การรับรู้ถึงคุณค่าของแนวคิดทั้งที่ยอมรับและไม่ยอมรับในการดำเนินการ

การใช้งาน โปรแกรมนี้จัดเตรียมรูปแบบการทำงานต่างๆ กับเด็ก (การทัศนศึกษา การเดินป่า กิจกรรมทางวัฒนธรรม KTD เป็นต้น) ซึ่งช่วยให้เด็กๆ สามารถสร้างสรรค์ผลงาน กิจกรรม ศักยภาพทางปัญญา และความเฉลียวฉลาดของตนเองได้อย่างเต็มที่ ผู้เข้าร่วมโครงการคือเด็กและวัยรุ่นอายุตั้งแต่ 6 ถึง 18 ปี การเป็นสมาชิกเป็นตัวแปร ระยะเวลาการใช้งานโปรแกรมได้รับการออกแบบเป็นเวลา 3 ปี (2012-2015)

โปรแกรมนี้เน้นที่ความซับซ้อน กล่าวคือ รวมกิจกรรมที่หลากหลาย ผสมผสานด้านต่างๆ ของการฟื้นฟู นันทนาการ และการศึกษาของเด็กในช่วงวันหยุด

จากทั้งหมดที่กล่าวมา อาจารย์ผู้สอนของโรงเรียนกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ดังต่อไปนี้:

วัตถุประสงค์ของโปรแกรม:

กิจกรรมร่วมกันขององค์กรโรงเรียนเด็ก "ความสามัคคี" และอาจารย์ผู้สอนของ MKOU "โรงเรียนมัธยม Rostoshinskaya" เพื่อสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการพักผ่อนที่ดีสำหรับเด็กในช่วงวันหยุดการพัฒนาและการพัฒนาที่สร้างสรรค์ซึ่งนำไปสู่การพัฒนาต่อไปของ มีความกระตือรือร้นในสังคม มีใจรัก สามารถปรับตัวเข้ากับสังคมได้สำเร็จ

วัตถุประสงค์ของโปรแกรม:

จัดทำระบบกิจกรรมนันทนาการในช่วงวันหยุดที่เกี่ยวข้องกับการป้องกันโรคที่พบบ่อยในเด็ก

การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการพักผ่อนหย่อนใจของเด็ก การเพิ่มจำนวนเด็กที่ครอบคลุมด้วยกิจกรรมนันทนาการและการฟื้นฟูสมรรถภาพในรูปแบบต่างๆ

ทำความคุ้นเคยกับค่านิยมทางวัฒนธรรมให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมทางสังคมและการพักผ่อน พัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กนักเรียน ความอดทน ความรู้สึกรักชาติ ความรักต่อมาตุภูมิขนาดเล็กของพวกเขา

ปลดปล่อยศักยภาพสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ผ่านกิจกรรมร่วมกันขององค์กรโรงเรียน "สามัคคี" และครู

เพื่อพัฒนารูปแบบการสื่อสารที่หลากหลายในกลุ่มวัยต่างๆ

การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและองค์กรสาธารณะในองค์กรนันทนาการและการจ้างงานเด็กและวัยรุ่น

มีส่วนร่วมในการพัฒนางานด้านสิ่งแวดล้อมและสิ่งแวดล้อม

จัดทำมาตรการรักษาความปลอดภัยในองค์กรของการทำงานช่วงพักร้อน

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของการใช้งานโปรแกรมมีดังนี้:

การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยและโอกาสในการพักผ่อนหย่อนใจและการฟื้นฟูสมรรถภาพของเด็กในช่วงวันหยุด

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการสำแดงและแรงจูงใจของกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียนในด้านต่าง ๆ ของกิจกรรมที่มีความสำคัญทางสังคม

ความสามัคคีของทีมเด็ก "ความสามัคคี" การก่อตัวของทรัพย์สินของเด็กและผู้ปกครองการพัฒนาทักษะการบริการตนเองการปกครองตนเองการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

ประกันการคุ้มครองทางสังคมและการสอนและการปลอบโยนทางจิตใจของเด็ก การสร้างความรู้สึกมีคุณค่าในตนเองและความพอเพียง

การสร้างและเสริมความแข็งแกร่งของการเชื่อมโยงการทำงานระหว่างองค์กรและสถาบันที่เกี่ยวข้องกับองค์กรและการจัดหากิจกรรมนันทนาการสำหรับเด็ก

การดำเนินโครงการสำคัญทางสังคมที่มุ่งพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ เพิ่มระดับของการพัฒนาตนเองในกิจกรรมสร้างสรรค์

เพิ่มความครอบคลุมของเด็กและวัยรุ่นด้วยการจัดรูปแบบนันทนาการ

ปรับปรุงการทำงานของค่ายวันภาคฤดูร้อน "สแปร์โรว์"

เนื้อหาของโปรแกรม

ผู้คนสามารถทำสิ่งต่างๆ ร่วมกันได้

สิ่งที่คุณไม่สามารถทำคนเดียวได้

ความสามัคคีของจิตใจและมือสมาธิ

กองกำลังของพวกเขาเกือบจะมีอำนาจทุกอย่าง

ดี. เว็บสเตอร์

พื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติสำหรับการสร้างโปรแกรมนี้คือแนวคิดการสอนของ V.A. Sukhomlinsky, เค.ดี. Ushinsky, I.P. Ivanov, V.A. Karakovsky, N.E. Shchurkova เมื่อแยกแนวคิดออกมาเป็นหนึ่งเดียว เรากำหนดให้การศึกษาเป็นการจัดการอย่างมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ดำเนินการในกิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตรโดยคณาจารย์ร่วมกับความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

การจัดการกระบวนการพัฒนาบุคลิกภาพมีลักษณะเป็นบทสนทนา ไม่ใช่อิทธิพลของหัวเรื่องที่มีต่อวัตถุมากนัก แต่เป็นปฏิสัมพันธ์ของฝ่ายต่างๆ เรากำลังพูดถึงผลกระทบทางอ้อมต่อบุคคล "อ่อน" "ยืดหยุ่น" ในการจัดการหมายถึงการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาของเด็กรวมเขาไว้ในกิจกรรมที่หลากหลายในระบบของความสัมพันธ์เพื่อกระตุ้นความรู้ในตนเองการพัฒนาตนเองการตระหนักรู้ในตนเอง (L.I. Novikova, V.A. Karakovsky. N.S. Selivanova ). นักการศึกษาแต่ละคนส่วนใหญ่ให้การสนับสนุนด้านการสอนแก่บุคลิกภาพที่กำลังพัฒนา และค่านิยมสากลของมนุษย์ เช่น ผู้ชาย ครอบครัว แรงงาน ความรู้ วัฒนธรรม ปิตุภูมิ โลก โลก ในกรณีนี้เป็นพื้นฐานของกระบวนการศึกษาเดียว (ตาม V.L. Karakovsky ).

หลักการของการนำโปรแกรมไปใช้:

หลักการของความเป็นมนุษย์ของการศึกษา (L.I. Novikova): วางเด็กไว้ที่ศูนย์กลางของทุกพื้นที่ที่ดำเนินการภายในกรอบของโปรแกรมการดำเนินการตามแนวทางที่เน้นบุคลิกภาพในการจัดกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรมในช่วงวันหยุด

หลักการของความสอดคล้องทางวัฒนธรรม (A.V. Mudrik): กิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรมควรอยู่บนพื้นฐานของค่านิยมวัฒนธรรมสากล หลักการนี้ต้องการให้บุคคลได้รับการแนะนำให้รู้จักกับค่านิยมต่าง ๆ ของวัฒนธรรมของกลุ่มชาติพันธุ์ สังคม: กับวัฒนธรรมของชีวิตประจำวัน ร่างกาย วัตถุ จิตวิญญาณ ปัญญา ศีลธรรม;

หลักการของความสอดคล้องตามธรรมชาติ นิเวศวิทยา ขึ้นอยู่กับความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ของกระบวนการทางธรรมชาติและสังคม เกี่ยวกับการก่อตัวของจิตสำนึกทางนิเวศวิทยาของเด็กนักเรียนในกระบวนการศึกษา การนำหลักการนี้ไปปฏิบัติให้ข้อดีที่ชัดเจน ได้แก่ สุขภาพ ความกลมกลืน การขาดความซับซ้อน ความรู้ที่ลึกซึ้งและมั่นคงตามความต้องการและความสามารถของแต่ละบุคคล

หลักการของระบบ ด้วยวิธีการที่เป็นระบบในการจัดเวลาพักร้อนเท่านั้นจึงเป็นไปได้ที่จะรับรองความสมบูรณ์ของกระบวนการศึกษา

หลักการแห่งความสำเร็จและการสนับสนุน: การสร้างเงื่อนไขสำหรับความสมัครใจและทางเลือก - ให้โอกาสเด็กเลือกรูปแบบการพักผ่อนและการจ้างงานตามความต้องการและความสนใจส่วนตัวของเขาตามความต้องการของเขาเอง ความสำเร็จไม่เพียงแต่ช่วยในการเปิดเผยศักยภาพที่มีอยู่ในระดับของการพัฒนาจริง แต่ยังเปิดโอกาสใหม่ ๆ นั่นคือโซนใหม่ของการพัฒนาใกล้เคียง (L.S. Vygotsky);

หลักการของการมีส่วนร่วม: ให้เด็กมีส่วนร่วมโดยตรงและมีสติในกิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมาย, ใช้เวลาว่างอย่างมีเหตุผล, ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่มุ่งหมายเพื่อสร้างนิสัยที่ดีต่อสุขภาพในเด็ก, ให้เด็กมีส่วนร่วมในสมาคมต่างๆ, ในกิจกรรมกลางแจ้ง, ในการสร้างบรรยากาศที่เอื้ออำนวยต่อ การสื่อสาร;

หลักการชดเชยทางสังคม: ประกันการคุ้มครองทางสังคมและกฎหมายสำหรับเด็กและวัยรุ่นในครอบครัวที่ต้องการการสนับสนุนทางสังคม

หลักการค้ำประกัน: การดำเนินการตามสิทธิตามรัฐธรรมนูญของเด็กและวัยรุ่นเพื่อการพัฒนาสุขภาพ การดำเนินการตามหลักประกันของรัฐมุ่งเป้าไปที่การเสริมสร้างสุขภาพและป้องกันโรคของเด็กและวัยรุ่น

ด้านองค์กรของการดำเนินการตามโปรแกรม "Country Vacation"

การวิเคราะห์รูปแบบและวิธีการทำงานที่มีประสิทธิภาพสูงสุดกับเด็กและวัยรุ่นซึ่งได้อธิบายไว้ข้างต้นซึ่งเป็นพื้นฐานทำให้สามารถสร้างโปรแกรมโดยคำนึงถึงประสบการณ์ของสถาบันในการจัดการพักผ่อนในช่วงวันหยุด โปรแกรมมุ่งเน้นไปที่ความต้องการเฉพาะของเด็กและผู้ปกครองโดยคำนึงถึงเอกสารของโปรแกรม

การดำเนินการตามโปรแกรมมีส่วนช่วยในประการแรกเพื่อการอนุรักษ์และเพิ่มจำนวนเด็กที่เข้าร่วมค่าย "Sparrow" ของโรงเรียนและประการที่สองคือความสนใจของเด็ก ๆ ในการเข้าร่วมวงโรงเรียนและส่วนต่างๆในช่วงวันหยุด

การจัดเวลาวันหยุดขึ้นอยู่กับลักษณะวัฏจักรที่กำหนดของวันหยุดเรียน ซึ่งช่วยให้เราแบ่งช่วงเวลาขององค์กรออกเป็นสี่ช่วงตึก: ฤดูใบไม้ร่วง-ฤดูหนาว-ฤดูใบไม้ผลิ-ฤดูร้อน แบบฟอร์มการวางแผนเฉพาะเรื่องช่วยให้เตรียมกิจกรรมได้ละเอียดยิ่งขึ้นและสร้างระบบสำหรับจัดเวลาวันหยุด:

- วันหยุดฤดูใบไม้ร่วง : การจัดงานรื่นเริงในวันเอกภาพแห่งชาติ, สัปดาห์แห่งเกมและของเล่น, องค์กรและการดำเนินการของโปรแกรมเกม, การจัดระเบียบงานของภาค "ที่ปรึกษา" ซึ่งทำงานร่วมกับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า, ถือห้องสมุดเกม, ดำเนินโครงการทัศนศึกษา ;

- วันหยุดฤดูหนาว : องค์กรโดยภาคด่วนของการจัดเตรียมและจัดกิจกรรมนอกหลักสูตร, งานรื่นเริงปีใหม่และคริสต์มาส, การจัดต้นไม้ปีใหม่, โปรแกรมคอนเสิร์ตคริสต์มาส, การจัดวันหยุดของครอบครัว ฯลฯ ;

- วันหยุดฤดูใบไม้ผลิ : จัดกิจกรรมภายในโรงเรียน: "ดนตรีสามวัน" ซึ่งจัดโดยภาคการศึกษา "Polyglot" ซึ่งรวมถึงรายการบรรยาย การดวลดนตรี การแข่งขันดนตรี "สามวันแห่งความเมตตา" ซึ่งจัดโดยภาค "ความเมตตา" ซึ่งมีส่วนร่วมในงานของ Timur ซึ่งรวมถึงการเยี่ยมชมบ้านพักคนชรา เยี่ยมทหารผ่านศึกที่ได้รับอุปถัมภ์ ช่วยเหลือผู้สูงอายุ- - วันหยุดฤดูร้อน : การจัดค่ายฤดูร้อน "นกกระจอก"

กลไกสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรม "Stana Vacation" ระหว่างการทำงานของค่ายโรงเรียน "Sparrow"

I. ขั้นตอนการเตรียมการรวมถึง :

การสรรหา;

การสร้างทีม;

การพัฒนาเอกสาร

ครั้งที่สอง ขั้นตอนองค์กรประกอบด้วย :

การระบุและกำหนดเป้าหมายสำหรับการพัฒนาทีมและบุคลิกภาพ

การสร้างทีม;

การก่อตัวของกฎหมายและเงื่อนไขการทำงานร่วมกัน

การเตรียมความพร้อมสำหรับกิจกรรมต่อไปภายใต้โครงการ

สาม. ขั้นตอนหลักรวมถึงการดำเนินการตามข้อกำหนดหลักของโปรแกรม .

ผู้ปกครอง เด็ก ครู องค์กรสาธารณะ - ผู้จัดโครงการ:

เรียนรู้ พักผ่อน ทำงาน

ค้นพบในตัวเอง ในโลกรอบตัว

ช่วยในการจัดงาน

เรียนรู้ที่จะรับมือกับอารมณ์เชิงลบ เอาชนะสถานการณ์ในชีวิตที่ยากลำบาก

พัฒนาความสามารถในการไว้วางใจตนเองและผู้อื่น

เสริมสร้างสุขภาพของคุณ

ในระหว่างการดำเนินโครงการ นักเรียนจะวาดมุมแยกจากหัวข้อเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี นิทรรศการภาพวาด

IV. ขั้นตอนสุดท้าย .

การวิเคราะห์การสอนของผลลัพธ์

มีการจัดทำแผนระยะยาวสำหรับการจัดเวลาพักร้อนเป็นประจำทุกปี (ภาคผนวก 1) ซึ่งจะมีการปรับปรุงในระหว่างการเตรียมวันหยุดแต่ละช่วง

รูปแบบหลักของการจัดกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการพักผ่อน

ภายใต้กรอบของโปรแกรม "Country Vacation"

โปรแกรมเกม. เกมมือถือ พื้นบ้าน ละครและเกมอื่นๆ

วัตถุประสงค์: นันทนาการและความบันเทิงสำหรับเด็ก ผู้เข้าร่วมจะได้รับประสบการณ์การปฏิสัมพันธ์ที่สำคัญที่สุดร่วมกับความสำเร็จร่วมกันของเป้าหมาย

เซสชั่นสำหรับเด็ก

วัตถุประสงค์: การพัฒนาและการประยุกต์ใช้ทักษะที่ได้รับระหว่างการฝึกอบรม ช่วงสำหรับเด็ก ได้แก่ ชั้นเรียนสุดท้าย คอนเสิร์ต นิทรรศการ การแข่งขัน ฯลฯ

เรียนทัศนศึกษา

วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาที่ประสบความสำเร็จในการศึกษาด้วยความรักชาติ เปิดโลกทัศน์ให้กว้างขึ้น และรับความรู้ใหม่ ชั้นเรียนทัศนศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ของทีมสร้างสรรค์ และรวมถึงความรู้เกี่ยวกับหมู่บ้าน Rostoshi ซึ่งเป็นศูนย์ที่มีความสำคัญทางประวัติศาสตร์ เช่น ทัศนศึกษาในพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนและเขต คอนเสิร์ตและนิทรรศการ การเดินป่า การทัศนศึกษา ฯลฯ

องค์กรของวันหยุดของครอบครัว

วัตถุประสงค์: การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครองบนพื้นฐานของความร่วมมือ ความช่วยเหลือ และความช่วยเหลือ การสร้างปฏิสัมพันธ์บนพื้นฐานของความเข้าใจซึ่งกันและกัน มนุษยธรรม ความสัมพันธ์ที่เป็นมิตร ความไว้วางใจ กิจกรรมในหลักสูตรของกิจกรรมทางวัฒนธรรม ยามว่าง และกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ทางสังคมในการสร้างการติดต่อ อิทธิพลเชิงบวกซึ่งกันและกันที่มีต่อกัน (การเดินป่าร่วมกัน, การรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อม, การเข้าร่วมในโครงการ "การสร้างพื้นที่นันทนาการ Nadezhda")

มาตรการสำหรับการใช้งานโปรแกรม:

1. การศึกษาแนวโน้มในการพัฒนาแนวทางการจัดเวลาว่างสำหรับเด็กและวัยรุ่นในช่วงวันหยุด

2. การกำหนดลำดับความสำคัญและการสนับสนุนรูปแบบและวิธีการทำงานที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการจัดกิจกรรมยามว่างในช่วงวันหยุด

3. การมีส่วนร่วมในการพัฒนาแนวทางใหม่ในการจัดกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการพักผ่อนในช่วงวันหยุดในโรงเรียนมัธยม Rostoshinskaya

ดำเนินการทดลองในการพัฒนารูปแบบและวิธีการของกิจกรรมยามว่างในช่วงวันหยุดซึ่งมีส่วนช่วยในการขัดเกลาทางสังคมของเด็ก

การดำเนินงานของโปรแกรมการศึกษาในช่วงวันหยุด

6. การพัฒนาและดำเนินกิจกรรมทางวัฒนธรรมสำหรับค่ายโรงเรียน "นกกระจอก"

7. การสนับสนุนและพัฒนาความคิดริเริ่มและการดำเนินการของสมาชิกขององค์กรโรงเรียน "ความสามัคคี" มุ่งเป้าไปที่วันหยุดที่น่าสนใจและมีความหมาย

8. องค์กรของการเปิดตัววรรณกรรมที่ให้ข้อมูล (หนังสือพิมพ์ติดผนัง "ความสามัคคี", แผ่นพับ - สายฟ้า, หนังสือเล่มเล็ก "ความสามัคคี - เราคือ!")

9. ค้นหารูปแบบและวิธีการจัดวันหยุดของครอบครัวที่มีประสิทธิภาพ

ด้านระเบียบวิธีและข้อมูลของการดำเนินโปรแกรม

เพื่อการใช้งานโปรแกรมให้เกิดประโยชน์สูงสุด มีความจำเป็น:

ดำเนินงานอย่างเป็นระบบกับอาจารย์ผู้สอนของ MKOU "โรงเรียนมัธยม Rostoshinskaya" ในการพัฒนาและใช้เครื่องมือและวิธีการในการออกแบบและเขียนโปรแกรมกิจกรรมการศึกษาในช่วงวันหยุด

การประยุกต์ใช้โครงการและโปรแกรมกิจกรรมของตนเองและของบุคคลที่สามในด้านการจัดการพักผ่อนในวันหยุดสำหรับเด็กและวัยรุ่น

ดำเนินกิจกรรมระเบียบวิธีสำหรับผู้จัดงานพักผ่อนในวันหยุดสำหรับเด็กและวัยรุ่น

การก่อตัวของฐานวิธีการเพื่อสนับสนุนโปรแกรม

ภาพสะท้อนของการดำเนินโครงการหลักสูตรการรณรงค์ด้านสุขภาพภาคฤดูร้อนในสื่อ

การจัดหาเงินทุนสำหรับกิจกรรมของโครงการจะดำเนินการโดยค่าใช้จ่ายในการจัดตั้ง MKOU "โรงเรียนมัธยม Rostoshinskaya" และการสนับสนุนของ Agrotech "Garant" ร้านค้า "Moskovsky" PE Alentyev

มีการจัดทำแผนงานด้านลอจิสติกส์และปรับเปลี่ยนทุกปี

หนึ่งในเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการใช้งานโปรแกรมคือการสร้างสภาพแวดล้อมข้อมูล:

สองสัปดาห์ก่อนเริ่มวันหยุดจะมีการโพสต์แผนกิจกรรมหลักในช่วงวันหยุดพักร้อนบนเว็บไซต์ของสถาบัน

ข้อมูลเกี่ยวกับเหตุการณ์สำคัญจะรวมอยู่ในการส่งจดหมายตามกำหนดเวลาไปยัง DOD "Dom";

รวบรวมข่าวและโพสต์กิจกรรมวันหยุดหลักสำหรับหนังสือพิมพ์ระดับภูมิภาค "Ertilskiye Novosti";

แผงข้อมูลของ MKOU "โรงเรียนมัธยม Rostoshinskaya" กำลังได้รับการปรับปรุงโดยแจ้งเกี่ยวกับการทำงานของโรงเรียนในช่วงวันหยุด

การควบคุมการดำเนินการของโปรแกรมดำเนินการโดยฝ่ายบริหาร

MKOU "โรงเรียนมัธยม Rostoshinskaya"

วรรณกรรม.

1. Anisimov O. S. การพัฒนา เทคโนโลยีการสร้างแบบจำลอง - Kaluga, 1996-186 p.

2. Arnoldov A. I. โลกแห่งการสอนสังคม (เพื่อสนับสนุนวิทยาศาสตร์ที่แท้จริง) M.: สถาบันสอน Sots ผลงานของ RAO, 199 - 136 p.

3. Artemkina N. E. , Vershinin V. N. การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก: เมื่อวาน, วันนี้, พรุ่งนี้ // Vneshkolnik -1998-№6-p.30-32

4. Asmolov A. G. การศึกษาตัวแปรในโลกที่เปลี่ยนแปลง: ประสบการณ์ของการก่อตัวและแนวทางเชิงกลยุทธ์สำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาสมัยใหม่ในรัสเซีย // ระบบการสอนแบบแปรผัน. -M.: ศูนย์นวัตกรรมในการสอน, 1995.-S.33 -43

5. Asmolov A. G. การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กในฐานะโซนของการพัฒนาการศึกษาใกล้เคียงในรัสเซีย: จากการสอนแบบดั้งเดิมไปจนถึงการสอนเพื่อการพัฒนา // Transcript ของการประชุมสัมมนาระหว่างภูมิภาค 13-15 มีนาคม 2539 - Petrozavodsk, 1996-p 4- 13

6. Afanasiev V.G. การวางแผนและการจัดการเป้าหมายของโครงการ -M.6IPL, 1990-127 p.

7. Baiborodova L.V. , Importantova O.G. , Rozhkov M.I. การออกแบบกิจกรรมการสอนของโรงเรียน: จากประสบการณ์ของโรงเรียนที่ซับซ้อนหมายเลข 87 ใน Yaroslavl.-Yaroslavl, 1997-77 p.

8. Balobanov P.I. ปัญหาระเบียบวิธีของกิจกรรมการออกแบบ -Novosibirsk: Nauka, 1999-120p

ระเบียบปฏิบัติทั่วไปในช่วงวันหยุด ...

เด็กทุกคนต้องรู้กฎความปลอดภัยง่ายๆ สองสามข้อในช่วงวันหยุด โดยไม่คำนึงถึงอายุและความกว้างของแผนวันหยุด ไม่เช่นนั้นวันหยุดอาจกลายเป็นผลที่ไม่พึงประสงค์ได้ ดังนั้น กฎเล็กๆ น้อยๆ ที่ครูอ่านในวันสุดท้ายของโรงเรียนจึงไม่ใช่คำที่ว่างเปล่า และนักเรียนทุกคนควรจะคุ้นเคย

กฎการปฏิบัติขั้นพื้นฐานที่รับประกันความปลอดภัยในวันหยุด:

คุณต้องปฏิบัติตามกฎจราจร ระมัดระวัง และเอาใจใส่บนทางด่วน

ไม่ควรเข้าป่า ไปแอ่งน้ำ หรือไปเมืองอื่นโดยที่พ่อแม่ไม่รู้

ต้องปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัยทั้งหมด

คุณต้องระวังให้มากที่สุดบนน้ำ

คุณไม่สามารถลากเส้นและล้อเลียนสัตว์จรจัดได้มากกว่านี้

คุณสามารถใช้วันหยุดได้หลายวิธีขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของปี ตัวอย่างเช่น หากเรากำลังพูดถึงฤดูใบไม้ผลิหรือฤดูใบไม้ร่วง เด็กสามารถไปป่ากับเพื่อนหรือญาติพี่น้อง ในฤดูหนาว - ไปที่ลานสเก็ต และฤดูร้อนแทบจะไม่สามารถทำได้โดยไม่ต้องเดินทางไปแคมป์หรือไปทะเล ดังนั้นจึงค่อนข้างชัดเจนว่ากฎการปฏิบัติสำหรับฤดูกาลต่าง ๆ ค่อนข้างแตกต่างกัน ....

ความปลอดภัยช่วงวันหยุดยาว...

ความปลอดภัยในช่วงวันหยุดฤดูใบไม้ร่วงเป็นไปตามกฎการปฏิบัติดังต่อไปนี้:

มีความจำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎทั่วไปของพฤติกรรมในช่วงวันหยุด

คุณต้องปฏิบัติตามกฎจราจรทั้งในฐานะคนเดินเท้าและเมื่อขี่จักรยานหรือสกู๊ตเตอร์

เวลาเดินป่าเพื่อป้องกันแมลง แนะนำให้ใส่หมวก เสื้อแขนยาว

ความปลอดภัยช่วงวันหยุดฤดูหนาว...

วันหยุดฤดูหนาวเป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมซึ่งมีกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นมากมายและในขณะเดียวกันก็มีความเสี่ยงเพิ่มเติมมากมาย

คุณควรระวังเมื่อน้ำแข็ง: อย่ารีบเร่งเมื่อเดิน ห้ามวิ่ง ห้ามแซงผู้สัญจรไปมา

ต้องปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยใกล้แหล่งน้ำ ห้ามเดินบนน้ำแข็ง

มีความจำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับประทัดดอกไม้ไฟดอกไม้ไฟ

ขณะเล่นสเก็ตต้องรักษาระยะห่าง 3-4 เมตร ฟังคำแนะนำของผู้สอน

เมื่อเล่นสเก็ต คุณต้องรักษาระยะห่างจากนักสเก็ตคนอื่นๆ พยายามไปรอบๆ ผู้ที่เล่นสเก็ตได้ไม่ดี รวมถึงผู้ที่เล่นสเก็ตต่างๆ เพื่อหลีกเลี่ยงไม่ให้เกิดการชนกัน

เมื่อตกลงบนลานสเก็ต ให้วางมือไว้ใกล้ตัว และพยายามลุกขึ้นยืนให้เร็วที่สุด

วันหยุดฤดูหนาว - พวกเขามีเวลาว่างมากมาย ฤดูหนาวทำให้เราพอใจกับหิมะและน้ำค้างแข็งเสมอ ในแง่หนึ่ง มันยอดเยี่ยมมาก: เลื่อนหิมะ, ก้อนหิมะ, อีกด้านหนึ่ง - ถนนลื่น, สิ่งล่อใจให้ขี่บนน้ำแข็งของแม่น้ำ, โอกาสที่จะเป็นหวัด ระวัง!

ความปลอดภัยช่วงปิดเทอม...

ความปลอดภัยในช่วงพักสปริงรวมถึงการปฏิบัติตามกฎการปฏิบัติทั่วไป อย่างไรก็ตาม ยังมีข้อกำหนดพิเศษเฉพาะสำหรับฤดูกาลนี้อีกด้วย ดังนั้น ในช่วงปิดเทอมฤดูใบไม้ผลิ เด็กควร:

อย่าเดินไปตามอาคารต่างๆ เนื่องจากน้ำแข็งและหิมะอาจตกลงมาจากหลังคาได้

ระมัดระวังอย่างยิ่งเมื่ออยู่ใกล้แหล่งน้ำ

ก่อนอื่นคุณไม่ควรไปที่อ่างเก็บน้ำโดยไม่ได้รับอนุญาตจากผู้ใหญ่

ห้ามมิให้เข้าใกล้บ่อน้ำที่มีน้ำแข็งละลาย และห้ามขี่บนน้ำแข็งด้วย

ระมัดระวังเมื่อขี่จักรยานหรือสกู๊ตเตอร์ ปฏิบัติตามกฎจราจร

เมื่อใช้สเกตบอร์ด โรลเลอร์สเกต สกู๊ตเตอร์ คุณไม่เพียงต้องปฏิบัติตามกฎสำหรับการใช้งานเท่านั้น แต่ยังต้องจำไว้ว่าถนนไม่ได้มีไว้สำหรับพวกเขา และคุณจะต้องขี่บนทางเท้าเท่านั้น

เมื่อเดินป่า จำเป็นต้องสวมหมวก เนื่องจากฤดูใบไม้ผลิเป็นช่วงเวลาของกิจกรรมของเห็บและแมลงอื่นๆ

นอกจากนี้อย่าปีนต้นไม้

ความปลอดภัยในช่วงวันหยุดฤดูร้อน

ในช่วงวันหยุดฤดูร้อน นอกเหนือจากรายการกฎพื้นฐานด้านความปลอดภัยแล้ว คุณต้องปฏิบัติตามสิ่งต่อไปนี้ด้วย:

อย่าลืมสวมหมวกระหว่างทำกิจกรรมพลังงานแสงอาทิตย์เพื่อหลีกเลี่ยงแสงแดดหรือความร้อน

ขณะอยู่ใกล้อ่างเก็บน้ำ จำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยทางน้ำทั้งหมด ห้ามว่ายน้ำในที่ที่มีก้นลึกหรือไม่รู้จัก ห้ามว่ายน้ำด้วยคลื่นขนาดใหญ่ ห้ามว่ายน้ำหลังรั้ว ห้ามอยู่ในน้ำนานเกินไป ,ห้ามว่ายน้ำใกล้เรือใบเรือ

เวลาเดินป่าต้องสวมหมวกและเสื้อแขนยาวเพื่อหลีกเลี่ยงแมลงกัดต่อย

เมื่อใช้สกูตเตอร์และจักรยาน คุณต้องปฏิบัติตามกฎของถนน เมื่อใช้สเกตบอร์ด สเกต สกูตเตอร์ ขี่บนทางเท้าโดยเฉพาะ....

เด็กว่างจากโรงเรียนเป็นเด็กที่มีความสุข ดังนั้นวันหยุดของนักเรียนทุกคนจึงทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวกมากมาย แต่ความสุขของเด็กมักถูกบดบังด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าผู้ใหญ่ได้เตรียมรายการกิจกรรมภาคบังคับทั้งหมดไว้สำหรับส่วนที่เหลือ โหลดเด็กไปเรียนช่วงวันหยุดดีไหม? เป็นไปได้ไหมที่จะปล่อยให้นักเรียนลืมเรื่องหนังสือ สมุดจด สมการและกฎเกณฑ์ไปชั่วขณะหนึ่ง

ทุกปีครูที่โรงเรียนฝึกตอนต้นปีการศึกษาดำเนินการควบคุมงานอิสระทดสอบเพื่อตรวจสอบระดับความรู้ เป็นผลให้ปรากฎว่าสำหรับเด็กส่วนใหญ่หลังวันหยุดฤดูร้อนระดับนี้ต่ำกว่าที่แสดงเมื่อสิ้นปีการศึกษาที่แล้วอย่างมาก นอกจากนี้ ความเกียจคร้านเป็นเวลานาน การไม่ทำกิจวัตรประจำวันในช่วงวันหยุดก็ส่งผลที่ไม่พึงประสงค์เช่นกัน - เด็กที่มีปัญหาในการปรับกระบวนการเรียนรู้อย่างมาก เหนื่อยล้า และประหม่ามาก

เรียนวันหยุด

การฝึกศึกษาต่อเนื่องในช่วงวันหยุดมีแง่บวก:

• หากกิจวัตรประจำวันในช่วงวันหยุดไม่เคร่งครัดแต่ยังคงตรงกับกิจวัตรประจำวันอย่างคร่าวๆ และสมองของเด็กจะเสริมความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอและรับข้อมูลส่วนใหม่ๆ จะไม่มีปัญหาใดๆ เมื่อกลับไปศึกษาต่อ กระบวนการ.
• ในช่วงวันหยุดเด็กมีเวลาว่างมาก การขาดซึ่งทำให้เขาไม่สามารถเรียนภาษาต่างประเทศหรือดึงตัวเองขึ้นในบางวิชา
• เด็กมีอิสระเต็มที่ในการเลือกเวลาและวิธีการเรียนรู้

ข้อเสียของการเรียนในช่วงวันหยุดคือความโศกเศร้าของเด็กที่ส่วนที่เหลือจะถูกรบกวนด้วยบทเรียนที่น่าเบื่อ อย่างไรก็ตามหากคุณพัฒนากลยุทธ์ที่เหมาะสมจะไม่มีปัญหาและทุกคนจะมีความสุข

จะรวมประโยชน์และน่ารื่นรมย์ได้อย่างไร?

1. ในการพัฒนาตารางการฝึกอบรม ควรคำนึงถึงความจริงที่ว่าวันหยุดยังคงถูกคิดค้นเพื่อการพักผ่อน ดังนั้นให้ตารางนอกเหนือจากชั้นเรียนคำนึงถึงความบันเทิงและแม้กระทั่งเวลาที่จะไม่ทำอะไรเลย
2. การเลือกหัวข้อการศึกษากิจกรรมการพัฒนาควรเป็นของเด็ก ปล่อยให้เขาทำในสิ่งที่เขาสนใจ
3. เด็กไม่สามารถบังคับให้เรียน มันจะผลักพวกเขาออกไปเท่านั้น แต่แรงจูงใจที่ถูกต้องจะทำให้คุณพร้อมสำหรับการสำแดงความคิดริเริ่มที่เป็นอิสระ

อย่างไรก็ตาม วันหยุดเป็นโอกาสที่ดีสำหรับคุณในการสอนความรับผิดชอบและความเป็นอิสระของลูก สอนวินัย ทักษะการวางแผน

การตัดสินใจที่สมเหตุสมผลคือการเลือกเทคนิคการพัฒนาที่ดี ซึ่งรวมถึงวิธีการสอนการนับด้วยปากแบบญี่ปุ่น "Soroban" โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเปิดเผยและปรับปรุงความสามารถทางปัญญาของเด็ก เพิ่มการทำงานของสมอง ขอบคุณ Soroban School ที่ทำให้เด็กๆ เรียนรู้เนื้อหาใหม่ๆ ได้ง่ายขึ้นมาก โปรแกรมการฝึกอบรมเหมาะสำหรับวันหยุด เนื่องจากการออกกำลังกายที่บ้านทุกวันไม่เกิน 20 นาที การฝึกเป็นประจำจะทำให้สมองไม่ผ่อนคลาย แต่จะช่วยในการรวบรวมความรู้ที่มีอยู่ ประสิทธิภาพของวิธี Soroban อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่ามันสอนให้เด็กเรียนอย่างมีความสุข ดังนั้นพวกเขาจึงมองหากิจกรรมที่น่าสนใจสำหรับจิตใจ

ในขณะที่เดือนกุมภาพันธ์อยู่ในสนามและโรคระบาดไข้หวัดใหญ่ยังคงระบาด โรงเรียนยังคงถูกกักกัน (หากคุณเป็นผู้ปกครองและมาอ่านบทความนี้เพื่อค้นหาคำถามของคุณเกี่ยวกับการกักกัน คุณก็จะเป็นเช่นนั้น)

อย่าลืมว่าวันหยุดกำลังจะมาเร็ว ๆ นี้ และครูหลายๆ คน (โดยเฉพาะน้องๆ) ต่างก็สงสัยว่า ครูควรทำอย่างไรในช่วงกักตัวและวันหยุด

บทความนี้มีไว้สำหรับครู ฉันจะพยายามอธิบายบางแง่มุมของ "การกักกัน" และ "วันหยุด" ของครูโดยสังเขป

มาเริ่มกันที่วันหยุดกันก่อนดีกว่า พวกเขามีกรอบการทำงานที่ชัดเจนและเป็นช่วงพักงานของโรงเรียน การกักกันเกิดขึ้นน้อยลง กรอบเวลาถูกกำหนดโดยอำเภอใจโดยแผนกการศึกษาในภูมิภาค และเราจะพูดถึงเรื่องนี้ให้น้อยลง

วันหยุดครูควรทำอะไร?

คำถามทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับงานของครูควรอธิบายให้เขาฟังที่โรงเรียน แต่ครูเป็นคนขี้สงสัย อยากรู้ทุกอย่างล่วงหน้าและมีไอเดีย

ไม่มีบทเรียน แต่ครูต้องไปโรงเรียนโดยไม่ล้มเหลว (เขาอยู่ที่ทำงาน) และใช้เวลาอย่างน้อย 4 ชั่วโมงต่อวันที่นั่น เวลาพักร้อนเป็นเวลาทำงานเดียวกันกับที่จ่ายเป็นวันเรียนปกติ โชคดีที่ถ้าคุณมีสัปดาห์หกวัน วันเสาร์สามารถเป็นวันหยุดได้ อย่างน้อยนั่นก็เป็นวิธีที่สำหรับเรา

หากฝ่ายบริหารของโรงเรียนไม่โหลดธุรกิจของคุณ ครูสามารถตรวจสอบสมุดบันทึก เตรียมบทเรียน ฯลฯ มันมาจากความรื่นรมย์ มาต่อกันที่ไม่ค่อยถูกใจ (สำหรับผม ประมาณนี้นะครับ)

คุณอาจสนใจโรงเรียน:

• ทำงานเป็นนักการศึกษาหรือครู-ผู้จัดงาน (หรืออาจจะทั้งสองอย่าง) ที่ค่ายหนึ่งวัน นี่คือสนามเด็กเล่นที่มีชื่อเสียงของโรงเรียน แต่ไม่ได้จัดขึ้นในฤดูร้อน แต่ยังรวมถึงในช่วงวันหยุดฤดูใบไม้ร่วงหรือฤดูใบไม้ผลิด้วย

พ่อแม่หลายคนเพื่อไม่ให้ลูกออกไปเที่ยวในช่วงวันหยุด ลงทะเบียนลูกในค่ายนี้ ที่ซึ่งพวกเขาได้รับความบันเทิง ให้อาหาร ถ่ายภาพยนตร์ ฯลฯ ครูจะอยู่ที่นี่ในฐานะที่ปรึกษาหรือนักการศึกษา และครูของสาขาวิชาเช่น: ดนตรี, พลศึกษา, วิจิตรศิลป์, ความปลอดภัยในชีวิตเป็นผู้นำของแวดวง พวกเขาดำเนินการบทเรียนการศึกษาขนาดเล็กเพื่อให้ผู้ตั้งแคมป์ได้รับความบันเทิงและความบันเทิง

ข้อเสียของค่ายดังกล่าวสำหรับครูคือพวกเขาใช้เวลาวันหยุดเกือบทั้งหมด (5 วันต่อสัปดาห์) และไม่ได้รับเงินเพิ่มและไม่มีใครอยากทำงานในนั้นจริงๆ ดังนั้นส่วนใหญ่เป็นครูรุ่นเยาว์และผู้ที่ไม่สามารถปฏิเสธได้

• กรอกวารสาร (มีการเขียนเพิ่มเติมในกระดาษเป็นจำนวนมาก) ทำงานกับไฟล์ส่วนบุคคลและเอกสารอื่น ๆ
• ทำงานกับผู้เรียนช้า ;
• วันหนึ่งคุณสามารถ "แขวน" จากงานที่โรงเรียนได้ถ้าคุณ เป็นระเบียบ ที่ไหนสักแห่งกับพ่อแม่ ออกไปหรือออกไปกับชั้นเรียน . ในการทำเช่นนี้ คุณจะต้องสมัคร

คำชี้แจงของครูประจำชั้นในช่วงกิจกรรมนอกหลักสูตรหรือโรงเรียน (ระหว่างเรียนและวันหยุด)

ตอนนี้ฉันกำลังแนบตัวอย่างแบบฟอร์มใบสมัครให้คุณ ซึ่งคุณสามารถใช้สำหรับการเดินทางในชั้นเรียนอื่นๆ และแม้กระทั่งสำหรับน้ำชาในชั้นเรียนปกติ (นั่นคือ กิจกรรมภายในหรือนอกโรงเรียนที่ครูประจำชั้นเป็นเจ้าภาพ) แต่ก่อนอื่นฉันจะแสดงรายการ กฎสองสามข้อในการเขียนข้อความดังกล่าว .

1. เขียนในชื่อผู้อำนวยการโรงเรียนและไม่กี่วันก่อนปล่อย เพื่อให้ผู้อำนวยการมีเวลาลงนาม

2. ระบุชื่องาน วันที่ สถานที่ ชั้นเรียน

3. ระบุชื่อนามสกุลของคุณและชื่อของผู้ติดตาม (สำหรับเด็กทุกๆ 10 คนจะต้องมีผู้ใหญ่ 1 คน ตัวอย่างเช่น สำหรับชั้นเรียน 30 คน ต้องมีผู้ใหญ่สามคนมาด้วย อาจมีครูหรือผู้ปกครอง)

4. กำหนด FI ของนักเรียนแต่ละคนในรายการ (ผู้ที่เข้าร่วมในกิจกรรม)

5. วันที่เขียนใบสมัคร, ลายเซ็นของครูประจำชั้น

คำสั่งที่เป็นแบบอย่าง ไม่ว่าในกรณีใด ให้ตรวจสอบกับฝ่ายบริหารหรือหัวหน้า MO (สมาคมระเบียบวิธี) เสมอถึงวิธีการกรอกใบสมัครที่โรงเรียนของคุณ

โดยทั่วไป วันหยุดของครูจะไม่เหมือนกับวันหยุดของนักเรียน เราจะต้องไถไม่ต่ำกว่าระหว่างเรียน อย่างน้อยในเวลานี้ คุณสามารถมาทีหลังได้นิดหน่อย ออกแต่เช้าหน่อยและอย่าสวมสูทธุรกิจ แต่ควรใส่กางเกงยีนส์และรองเท้าผ้าใบ

ในช่วงกักตัว ครูมีอิสระมากกว่าในช่วงวันหยุด เนื่องจากเป็นช่วงที่ต้องหยุดทำงาน และแน่นอนว่าจะไม่มีธุรกิจกับเด็กๆ อีก (เช่น การเข้าค่าย)

แต่อย่างไรก็ตาม ครูต้องมาทำงานและใช้เวลาอย่างน้อย 4 ชั่วโมงที่โรงเรียน: ตรวจสมุดบันทึก เตรียมบทเรียน และอื่นๆ ในเวลานี้ ฉันรู้สึกผ่อนคลายหลังจากทำงานหนักมาหลายเดือน และการกักกันก็สะดวก ที่สำคัญอย่าป่วย เนื่องจากจะต้องลาป่วยในทุกกรณี

ครูหลายคนถามว่าควรเขียนหัวข้อในวารสารหรือไม่ ซึ่งจะมีการศึกษาในช่วงกักตัว หากมีการประกาศกักกันทั่วเมืองก็ไม่จำเป็น ถ้าเฉพาะที่โรงเรียนของคุณ ไม่น่าจะเป็นเช่นนั้นเพราะโรงเรียนกำลังเข้าสู่การกักกันอย่างเป็นทางการและพวกเขาจะตรวจสอบใบรับรองเด็กที่ป่วย ไม่ว่าในกรณีใดฝ่ายบริหารควรแจ้งข้อมูลนี้ให้คุณทราบ แต่ควรทราบล่วงหน้าดีกว่าเสมอ

และเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าเนื่องจากการกักกันปีการศึกษาจะต้องขยายออกไปอีกสองสามวัน ไม่จำเป็นว่าทุกคนจะต้องเรียนจนถึงวันที่กำหนดในเดือนมิถุนายน เพียงแค่คุณจะใส่วันที่และหัวข้อลงในวารสารอย่างเป็นทางการจนกว่าจะถึงเวลานั้นเพื่อให้โปรแกรมจะแล้วเสร็จภายในสิ้นปี

อาจารย์ที่รัก! หากคุณมีสิ่งที่จะเพิ่มหรือแสดงความคิดเห็นก็เขียนความคิดเห็น ฉันยินดีที่จะตอบทุกคน พบกันเร็ว ๆ นี้!

วันหยุดเป็นช่วงเวลาที่สนุกสนานและไร้กังวลที่สุดสำหรับนักเรียน ปล่อยให้พวกเขาอยู่ได้เพียงไม่กี่สัปดาห์ แต่เด็กทุกคนในโรงเรียนคาดหวังได้นานแค่ไหน ไม่ต้องเรียน ไม่ต้องตื่นเช้า แต่ช่วงพักร้อนเป็นช่วงที่อันตรายมากขึ้นเช่นกัน ซึ่งเป็นช่วงก่อนหน้าที่เด็กแต่ละคนจะต้องเรียนรู้กฎเล็กๆ น้อยๆ และเรียบง่ายจำนวนหนึ่งเกี่ยวกับพฤติกรรมและความปลอดภัยของตน พฤติกรรมของเด็กในช่วงวันหยุดยาวจะควบคุมได้ยากขึ้น แต่เมื่อพวกเขารู้ว่าควรประพฤติตนอย่างไรในสถานการณ์ที่กำหนด พ่อแม่ก็จะสงบลงสำหรับลูกๆ ของพวกเขา

ในแต่ละโรงเรียน ก่อนเริ่มช่วงปิดเทอม ครูประจำชั้นทุกคนในโรงเรียนจะสนทนากับเด็กๆ เนื้อหาคือทำความคุ้นเคยกับคำเตือนเบื้องต้นเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ปลอดภัยและถูกต้องตามหลักศีลธรรม จะดีกว่าถ้าพ่อแม่ทำแบบเดียวกัน ท้ายที่สุดแล้ว กฎเหล่านี้ไม่เพียงแต่ใช้กับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย และผู้ที่ควรจะเป็นตัวอย่างในการดำเนินการหากไม่ใช่ผู้ปกครอง

กฎเกณฑ์ไม่ใช่คำที่ว่างเปล่า ส่วนใหญ่มาจากประสบการณ์และความผิดพลาดของผู้อื่น. ต้องขอบคุณพวกเขาที่ช่วยรักษาสุขภาพและอุปนิสัยของคนๆ หนึ่ง แม้แต่คนตัวเล็ก

บรรทัดฐานทั่วไปของพฤติกรรมความปลอดภัยในวันหยุด

เด็กคนใดในช่วงวันหยุดถูกรายล้อมไปด้วยอันตรายมากมาย ไม่สำคัญว่าจะเป็นฤดูร้อนหรือฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิหรือฤดูใบไม้ร่วง แต่ละช่วงเวลาของปีเต็มไปด้วยอันตราย: ฤดูหนาว - น้ำแข็ง น้ำแข็ง น้ำแข็งและแอ่งน้ำแข็ง ฤดูร้อน - ความร้อน การว่ายน้ำและแมลงกัดต่อย ตลอดทั้งปีมีการจราจร มีความเสี่ยง ไฟไหม้ การบาดเจ็บในลักษณะที่แตกต่างกัน อย่าลืมความสุภาพและการเคารพในมารยาทในทุกสถานการณ์ที่นักเรียนสามารถทำได้ในช่วงวันหยุด

ไม่ว่าจะเป็นช่วงไหนของปีที่เด็กๆ เริ่มวันหยุด มีแน่นอน กฏระเบียบที่ต้องปฏิบัติตามเสมอ:

• จำเป็นต้องยึดถือจรรยาบรรณ สุภาพ เอาใจใส่ผู้อาวุโสและคนรอบข้าง
• ปฏิบัติตามข้อกำหนดของกฎจราจร ระมัดระวังเมื่อข้ามถนน ขี่จักรยาน โรลเลอร์สเกตในที่ปลอดภัยเท่านั้น
• สังเกต ;
• ระมัดระวังในระหว่างเกมที่เกี่ยวข้องกับตัวคุณเองและผู้อื่น
• อย่าพูดคุยกับคนแปลกหน้าอย่าตอบสนองต่อสัญญาณความสนใจจากพวกเขาและอย่าไปไหนกับพวกเขา
• หลุมฝังกลบ, , ถนนที่กำลังก่อสร้าง, อาคารร้าง - ไม่ใช่ที่สำหรับเล่นเกมสำหรับเด็ก!
• สำคัญ: คุณควรแจ้งพ่อแม่ของคุณเสมอเกี่ยวกับความตั้งใจที่จะไปเดินเล่นกับเพื่อน ๆ ผู้ปกครองควรรู้จักเพื่อนเหล่านี้
• คุณไม่สามารถเยี่ยมชมอ่างเก็บน้ำ, สวนป่า, ออกจากการตั้งถิ่นฐานอื่น ๆ โดยไม่มีผู้ใหญ่คอยดูแลและแจ้งให้ผู้ปกครองทราบ
• คุณต้องแต่งตัวตามสภาพอากาศ
• คุณไม่จำเป็นต้องเข้าใกล้สุนัขป่า สัตว์อื่นๆ คุณไม่ควรล้อเลียน พยายามเลี้ยงพวกมัน
• เมื่ออยู่ที่บ้าน อย่าสัมผัสของมีคม อุปกรณ์จุดไฟ สารเคมีและยารักษาโรค
• ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยทางไฟฟ้า การใช้เครื่องใช้ในครัวเรือน

บางทีรายการกฎอาจไม่สมบูรณ์ ผู้ปกครองหรือครูแต่ละคนสามารถเพิ่มเคล็ดลับเล็กน้อยของตนเองได้ การเพิ่มนี้น่าจะสมเหตุสมผล ไม่มีมโนสาเร่ในความปลอดภัยของเด็ก

กฎการปฏิบัติในช่วงวันหยุดฤดูร้อน

วันหยุดฤดูร้อนจะยาวนานที่สุด ฤดูร้อนเป็นช่วงเวลาโปรดของปีสำหรับเด็ก ๆ การขาดการศึกษา ความร้อน การว่ายน้ำ เพื่อนใหม่ และอีกมากมาย ทำให้เด็กนักเรียนตั้งตารอวันหยุดนี้มากที่สุด แต่ยิ่งวันหยุดยาวยิ่งอันตราย ฤดูร้อนสามารถเป็นประโยชน์ต่อเด็กได้หากปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:

1. เมื่อคุณอยู่ข้างนอกในฤดูร้อน อย่าลืมสวมหมวกเพื่อป้องกันตัวเองจากการถูกแดดเผา เสื้อผ้าต้องเหมาะสมกับฤดูกาล
2. ในความร้อนจัด ไม่ควรออกไปไหนเลย อยู่แต่บ้าน วิธีนี้จะช่วยหลีกเลี่ยงฮีทสโตรก
3. การอยู่ใกล้แหล่งน้ำในฤดูร้อนเป็นกฎเกณฑ์ที่แยกต่างหาก:

• คุณไม่สามารถว่ายน้ำในที่ที่ไม่รู้จัก
• ห้ามมิให้เข้าไปในน้ำโดยไม่ได้รับอนุญาตจากผู้ปกครองและผู้ปกครอง
• ห้ามมิให้ว่ายน้ำตามอำเภอใจหลังรั้วทุ่นหรือในกรณีที่ไม่มีพวกเขาให้ย้ายออกไปในระยะทางไกล
• คุณไม่สามารถว่ายน้ำขึ้นไปบนเรือยนต์, เรือ, เรือบรรทุก;
• คุณไม่สามารถวิ่งกลับหัวลงไปในน้ำได้ เมื่อดำน้ำ พยายามอยู่ใต้น้ำให้นานที่สุด
• ไม่อนุญาตให้เล่นเกมน้ำ: ห้ามไม่ให้เพื่อนอาบน้ำจมน้ำตายโดยเด็ดขาด น้ำไม่ให้อภัยความผิดพลาด!
• คุณไม่สามารถว่ายน้ำได้นานกว่า 30 นาที ถ้าเริ่มหนาว คุณต้องออกจากน้ำเร็วขึ้น ถูตัวเองด้วยผ้าขนหนู
• หากคุณรู้สึกแปลกๆ ขณะว่ายน้ำ ให้ขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ทันที

น้ำเต็มไปด้วยอันตรายมากมายแต่ถ้าปฏิบัติตามกฎเหล่านี้ นันทนาการบนน้ำจะกลายเป็นที่พอใจและปลอดภัย

พฤติกรรมการล้ม

วันหยุดโรงเรียนในฤดูใบไม้ร่วงนั้นสั้น แต่จำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎการปฏิบัติในช่วงเวลานี้ นอกเหนือจากกฎทั่วไปแล้ว คุณควรจำไว้เสมอ:

1. เมื่อคุณอยู่ในป่าในฤดูใบไม้ร่วง อย่าลืมนำหมวกติดตัวไปด้วย สวมเสื้อแขนยาว เพื่อหลีกเลี่ยงไม่ให้ถูกเห็บและแมลงกัดต่อย
2. ห้ามมิให้จุดไฟเผาหญ้าแห้ง ปีนต้นไม้ และกระทำการกระทบกระเทือนจิตใจอื่นๆ
3. เมื่อเริ่มมีน้ำค้างแข็งในฤดูใบไม้ร่วงน้ำแข็งที่เปราะบางก่อตัวขึ้นบนอ่างเก็บน้ำ การออกนอกบ้านเป็นอันตรายถึงตาย!
4. หากไม่มีผู้ใหญ่ คุณจะไม่สามารถไปยังแหล่งน้ำ เข้าไปในป่า คุณไม่สามารถไปยังนิคมอื่นโดยไม่ได้รับอนุญาตจากพ่อแม่ของคุณ

น่าจดจำ

ท้องฟ้าจะมืดเร็วกว่าปกติในฤดูใบไม้ร่วง และต้องให้ความสนใจกฎจราจรมากขึ้น และการเดินช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วงก็ไม่คุ้มค่าเช่นกัน

พฤติกรรมพักหน้าหนาว

ฤดูหนาวเป็นช่วงเวลาของปี เต็มไปด้วยอันตรายมากมาย: น้ำค้างแข็ง น้ำแข็ง หยาด และถนนที่ลื่น นอกเหนือจากกฎการปฏิบัติทั่วไปในช่วงวันหยุดฤดูหนาวแล้ว เด็ก ๆ ควรระมัดระวังให้มากที่สุดเมื่ออยู่ข้างนอก เวลาฤดูหนาวเป็นช่วงเวลาที่เจ็บปวดที่สุด กฎสำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยในฤดูหนาวสามารถจัดระบบได้ในบันทึกช่วยจำต่อไปนี้:

• • เมื่อเป็นน้ำแข็งอย่ารีบเร่งอย่าพยายามแซงคนอื่น ในกรณีที่หกล้ม เพื่อป้องกันตัวเองจากการบาดเจ็บสาหัส คุณควรพยายามล้มตัวลงข้างตัว
  • ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยอย่างเคร่งครัดเมื่อเล่นสเก็ต เล่นสไลเดอร์หิมะ เล่นสกี: อย่าดัน รักษาระยะห่าง และเอาใจใส่ผู้อื่นเสมอ
  • แต่งตัวให้อบอุ่น - ฤดูหนาวไม่ทนต่อความประมาท ที่สัญญาณแรกของอาการบวมเป็นน้ำเหลืองให้แจ้งผู้ปกครองหรือผู้ใหญ่คนอื่นทันทีอย่าสวมรองเท้าคับ
  • ห้ามมิให้ไปในน้ำที่ปกคลุมไปด้วยน้ำแข็งโดยเด็ดขาด
  • ห้ามมิให้เด็กใช้ดอกไม้ไฟและประทัดโดยไม่ได้รับอนุญาตจากผู้ใหญ่
  • ในเกมฤดูหนาวที่มีก้อนหิมะ อย่าพยายามตีหน้าคนอื่น
  • อันตรายอย่างยิ่งคือน้ำแข็งที่ห้อยลงมาจากหลังคาอาคาร ดังนั้นจึงไม่คุ้มที่จะเดินไปตามอาคารและสิ่งปลูกสร้างในฤดูหนาว