ประวัติความเป็นมาของการสร้างไพรเมอร์ ไพรเมอร์รัสเซียตัวใหม่

ประวัติของไพรเมอร์

ในภาษารัสเซียโบราณ อักษรตัวแรกของตัวอักษรเรียกว่า az ตัวที่สอง - บีช ดังนั้นมันจึงกลายเป็นอัลบีชหรือตัวอักษร และคำว่า primer หมายถึง "ชุดของตัวอักษร" เช่นเดียวกับพจนานุกรมที่หมายถึง "ชุดของคำ"

ในขั้นต้น เข้าใจตัวอักษรว่าเป็นตัวอักษรที่ปรับให้เข้ากับการสอนการรู้หนังสือ ตัวอักษรสลาฟที่เก่าแก่ที่สุดในรูปแบบของจารึกที่ขีดข่วนบนผนังของอาคารมีอายุย้อนไปถึงศตวรรษที่ 9 ตัวอักษรเพื่อการศึกษาภาษารัสเซียที่เก่าแก่ที่สุดมีอายุย้อนไปถึงศตวรรษที่ 11 และเขียนบนเปลือกไม้เบิร์ช ตัวอักษรมีอายุมากกว่าไพรเมอร์

ไพรเมอร์เริ่มถูกเรียกว่าตัวอักษรพิมพ์ซึ่งรวมถึงตัวอักษรและพยางค์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงเนื้อหาในการอ่านด้วย

Primer เป็นตำราสำหรับการสอนการรู้หนังสือ เป็นแนวทางในการพัฒนาการพูดและการคิดอย่างมีตรรกะในเด็ก

ในรัสเซียไพรเมอร์สลาฟ - รัสเซียตัวแรกปรากฏขึ้นในปี ค.ศ. 1574 โดย Ivan Fedorov ไพรเมอร์ถูกเขียนขึ้นในภาษาสลาโวนิกเก่า บางหน้าตกแต่งด้วยใบไม้ ดอกตูม ดอกไม้ และโคนพันกัน หน้าแรกมีอักษรตัวพิมพ์เล็ก 45 ตัว นอกจากนี้ตัวอักษรยังได้รับในลำดับโดยตรงและย้อนกลับ เทคนิคการทำซ้ำตัวอักษรนี้ช่วยให้ท่องจำได้ดีขึ้น ไพรเมอร์นี้มีทั้งพยางค์สองและสามตัวอักษร และเครื่องหมายวรรคตอน นอกจากนี้ยังมีส่วนเกี่ยวกับไวยากรณ์และการสะกดคำ สื่อการอ่านประกอบด้วยคำอธิษฐาน อุปมา คำแนะนำ

มี 33 ตัวอักษรในอักษรสมัยใหม่ ตัวอักษรแต่ละตัวหมายถึงเสียง (ยกเว้นเครื่องหมายอ่อนและเครื่องหมายแข็ง) มีพยัญชนะและสระ

สระยืดในเพลงที่เรียกเข้า

พวกเขาสามารถร้องไห้และกรีดร้อง

เปลเด็กในเปลได้

แต่พวกเขาไม่ต้องการที่จะเป่านกหวีดและบ่น

และพยัญชนะตกลง

กระซิบ, กระซิบ, เสียงดังเอี๊ยด,

แม้กระทั่งการสูดพ่นและฟ่อ

แต่พวกเขาไม่ต้องการร้องเพลง

(Valentina Berestova เกี่ยวกับสระและพยัญชนะ)

พยัญชนะสามารถเปล่งออกมาหรือไม่ออกเสียง

ฉัน, โย่, ยู, ฉัน, อี จะอ่อนโยน

ออกเสียงเป็นพยางค์ก่อนสระ A, O, U, S, E จะเป็นของแข็ง

สำหรับแต่ละเสียง คุณสามารถนึกถึงคำได้

บทสรุป: เสียงอยู่ในคำพูดรอบตัวเรา

ในสมัยโซเวียต ข้อเท็จจริงดังกล่าวถูกปิดบัง และการโฆษณาชวนเชื่อของพรรคคอมมิวนิสต์จีนก็ต่อต้านพระศาสนจักรและพระสงฆ์ให้ตรัสรู้ และถูกกล่าวหาว่าต้องการให้ประชาชนอยู่ในสถานะ "มืดมน" และไม่รู้หนังสือให้ได้มากที่สุด ในขณะเดียวกัน เป็นการยากที่จะหาองค์กรหรือบุคคลที่ทำเพื่อการศึกษาของรัสเซียมากกว่าคริสตจักร

ศาสนาคริสต์เป็นศาสนาของหนังสือ ตามคำจำกัดความ การศึกษาของคริสเตียนมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดไม่เพียงแต่กับการสอนพื้นฐานของศรัทธาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสอนการรู้หนังสือด้วย เพราะหากปราศจากการรู้หนังสือแล้ว เป็นเรื่องยากอย่างยิ่งที่จะทำความคุ้นเคยกับพระคัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์และวรรณกรรมคริสเตียนมากมาย

นักการศึกษาชาวคริสต์มีความสนใจในการสอนการรู้หนังสือแก่ประชากรทั่วไปเป็นอย่างมาก และให้ความสนใจในกระบวนการนี้เสมอมา การก่อตัวและการพัฒนากระบวนการสอนการรู้หนังสือในรัสเซียสามารถติดตามได้อย่างชัดเจนจากตัวอย่างการค้นพบที่สร้างสรรค์และสื่อการสอนที่พวกเขาสร้างขึ้น: ตัวอักษร ไพรเมอร์ หนังสือตัวอักษร (พจนานุกรม) เป็นต้น

ในการพัฒนาวิธีการและวิธีการสอนการรู้หนังสือในรัสเซียก่อนการปฏิวัติสามารถแยกแยะช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ห้าช่วงเวลาซึ่งเราจะพยายามทบทวนสั้น ๆ : ศตวรรษที่ 10-15, ศตวรรษที่ 16-17, ศตวรรษที่ 18, ครึ่งแรก ของศตวรรษที่ 19 และครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19

1. เวทีรัสเซียโบราณ (ศตวรรษที่ X-XV)

ในศตวรรษที่สิบเอ็ด รัสเซียโบราณเป็นประเทศที่อ่านออกเขียนได้มากที่สุดในยุโรปรองจากไบแซนเทียม ไม่น่าแปลกใจเพราะในขณะนั้นในที่เดียวมีปัจจัยที่เอื้ออำนวยจำนวนหนึ่งเกิดขึ้นซึ่งสามารถแยกแยะปัจจัยหลักสามประการได้

ประการที่สองคือความสัมพันธ์ทางวัฒนธรรมกับไบแซนเทียมและบัพติศมาของบัลแกเรียซึ่งนำหน้าบัพติศมาของรัสเซียขอบคุณที่หลังได้รับนักบวชที่พูดภาษาสลาฟมากถึง 200 ในเวลาที่เปลี่ยนมานับถือศาสนาคริสต์และพระคัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์และหนังสืออื่น ๆ อีกจำนวนหนึ่ง แปลเป็นภาษาสลาฟแล้ว

ประการที่สามคือการจำหน่ายในดินแดนของรัสเซียของสื่อการเขียนราคาถูกและเข้าถึงได้เช่นเปลือกไม้เบิร์ชซึ่งสามารถหาได้ในบริเวณใกล้เคียงเกือบทุกนิคมและเริ่มเกาตัวอักษรบนมันทันทีด้วยเศษไม้หรือรูปแบบกระดูก

ระดับเริ่มต้นของการรู้หนังสือในช่วงเวลานี้ทำได้โดยการเรียนรู้ตัวอักษร การอ่าน การเขียน และการนับ อนิจจาไม่มีอุปกรณ์ช่วยสอนพิเศษในเวลานั้นและหากสร้างขึ้นสำหรับลูกหลานของผู้ปกครองในสำเนาเดียว อุปกรณ์ช่วยสอนถูกลดขนาดลงในตารางที่มีตัวอักษรและตัวเลข ทันทีที่พวกเขาเข้าใจพวกเขา นักเรียนก็เริ่มพัฒนาทักษะในการอ่านเพลงสดุดีและหนังสือพิธีกรรมอื่นๆ ในทันที ซึ่งต้องใช้ความพยายามของผู้อ่านจากไททานิค

ตัวอักษรรัสเซียโบราณน้อยมากที่รอดชีวิตมาได้จนถึงสมัยของเรา อักษรที่เก่าแก่ที่สุดมีอายุย้อนไปถึงศตวรรษที่ 11 หนึ่งในนั้นคือรูปปั้นนูนบนผนังของโบสถ์ St. Sophia ใน Kyiv อีกรูปหนึ่ง - ตัวอักษรเพื่อการศึกษา - เขียนบนเปลือกต้นเบิร์ช

ตั้งแต่ศตวรรษที่ 13 ตัวอักษรสี่ตัวที่อยู่ในตัวอักษรเปลือกไม้เบิร์ชที่ค้นพบโดยนักโบราณคดีได้รับการเก็บรักษาไว้ ในบรรดาการค้นพบทางโบราณคดีอื่น ๆ ที่พบในโนฟโกรอด ยังมีเม็ดต้นสนชนิดหนึ่งที่แสดงตัวอักษรด้วย ตั้งแต่ปลายศตวรรษที่สิบสาม พจนานุกรมเล่มแรก - "ตัวอักษร" ลงมาหาเราแล้ว

ในเวลาเดียวกัน เมื่อพิจารณาจากจดหมายจากเปลือกต้นเบิร์ชที่ค้นพบโดยนักโบราณคดีแล้ว ระดับเริ่มต้นของการรู้หนังสือในรัสเซียก็เป็นของผู้ชายและผู้หญิง คนหนุ่มสาวและคนชรา นักรบ พ่อค้า ชาวนาและช่างฝีมือ ชาวเมืองและ หมู่บ้าน - นั่นคือคนที่มีสถานะทางสังคมที่แตกต่างกันมาก

1. จุดเริ่มต้นของการพิมพ์ (ศตวรรษที่ XVI-XVII)

การประดิษฐ์การพิมพ์ขยายความเป็นไปได้ของการศึกษาระดับประถมศึกษาอย่างมาก ทำให้สามารถผลิตตัวอักษรคุณภาพสูงจำนวนมากและสื่อการสอนพิเศษ - ไพรเมอร์สำหรับเวลานั้นเพื่อการรู้หนังสือ

ในช่วงเวลานี้และช่วงต่อๆ มา นักการศึกษาชาวรัสเซีย เช่น Ivan Fedorov, Lavrenty Zizaniy, Melety Smotritsky, Timofey Verbitsky, Spiridon Sobol, Vasily Burtsov, Simeon Polotsky, Karion Istomin, Fyodor Polikarpov, Gavriil Buzhinsky, Feofan Prokopovich สร้างขึ้นมาอีก 12 คน ) เผยแพร่ใน 9 เมืองในอาณาเขตของรัสเซียสมัยใหม่ เบลารุส ลิทัวเนีย และยูเครน และทนต่อ 39 รุ่น

ผู้ประดิษฐ์ตำราเฉพาะทางเล่มแรกในรัสเซียเพื่อการเรียนรู้พื้นฐานของการรู้หนังสือได้รับการพิจารณา มัคนายกและผู้บุกเบิก Ivan Fedorov. เขาตีพิมพ์ไพรเมอร์ตัวแรกของเขาในลวีฟในปี ค.ศ. 1574 และ 4 ปีต่อมาเขาก็สามารถเผยแพร่ฉบับที่สองของเขาได้ด้วยความช่วยเหลือจากเจ้าชายคอนสแตนติน ออสโตรจสกี ผู้อุปถัมภ์ออร์โธดอกซ์ที่มีชื่อเสียงแห่งเครือจักรภพ

พื้นฐานของไพรเมอร์ของ Ivan Fedorov คือวิธีการเสริมซึ่งนักเรียนจำชื่อตัวอักษร ("az", "beeches", "lead") สร้างพยางค์จากพวกเขาและจดจำพวกเขาแล้วอ่าน "ในโกดัง ” (การตั้งชื่อแต่ละตัวอักษรประกอบเป็นพยางค์และแนบพยางค์ก่อนหน้า) จากนั้น "อยู่ด้านบน" - โดยไม่ต้องตั้งชื่อตัวอักษรและพยางค์

การใช้วิธีการนี้ทำให้มั่นใจได้โดยลำดับการนำเสนอของเนื้อหาในตำราเรียน: ขั้นแรกให้ตัวอักษรในลำดับไปข้างหน้าและย้อนกลับจากนั้นแบบฝึกหัดเริ่มต้นสำหรับการอ่านในรูปแบบของพยางค์จากนั้นข้อมูลจากไวยากรณ์: เกี่ยวกับกริยา ความเครียด คำย่อ (คำใต้ชื่อ) ตามลำดับตัวอักษร ฯลฯ

ในส่วนที่สองของไพรเมอร์ มีการให้คำอธิษฐานและคำพูดจากอุปมาของโซโลมอนและสาส์นของอัครสาวกเปาโลซึ่งทำหน้าที่เป็นแบบฝึกหัดสำหรับการอ่านและในขณะเดียวกันก็ให้คำแนะนำเชิงอุดมคติแก่นักเรียน ระบบการสอนตัวเลขแสดงด้วยการกำหนดหมายเลขย่อหน้าพิเศษตั้งแต่ 1 ถึง 100 จากนั้นจึงเพิ่มหลายร้อยถึง 500 และส่วนที่เหลืออีกหลายร้อยและหลักพันแรกแสดงอยู่ที่ส่วนท้ายของหนังสือเรียน

ไพรเมอร์ในประเทศที่ตามมา (Archbishop Meletiy (Smotrytsky) ของ Polotsk ในปี 1618, Spiridon Sobol 1619-1631, Vasily Burtsov 1634-1657 และผู้เขียนคนอื่น ๆ ) ส่วนใหญ่คัดลอกโครงสร้างของไพรเมอร์ของเครื่องพิมพ์เครื่องแรกที่มีชื่อเสียง ส่วนใหญ่แตกต่างกันในการออกแบบและการเลือกการสอน วัสดุ - พยางค์คำข้อความ

หนึ่งในผู้สืบทอดงานของ Ivan Fedorov Vasily Fyodorovich Burtsov-Protopopovถือเป็นผู้จัดพิมพ์ชาวรัสเซียรายใหญ่ที่สุดในไตรมาสที่สองของศตวรรษที่ 17 ตัวอักษรของเขาแตกต่างไปจากทุกชั้นเรียนในการหมุนเวียนของไซโคลเปียนในช่วงหลายปีที่ผ่านมา - มากกว่า 23,000 เล่ม

ในไพรเมอร์ Burtsov ได้เพิ่มการแกะสลักภาพประกอบและการใช้แบบอักษรหลายแบบสำหรับการพิมพ์พร้อมกัน นวัตกรรมของเขาคือการเน้นตัวพิมพ์ใหญ่โดยที่คำแรกของย่อหน้าเริ่มต้นด้วยสีแดง ดังนั้นเส้นสีแดง

ในการเลือกตำราสำหรับการอ่าน Vasily Fedorovich ยังแนะนำนวัตกรรมที่น่าสนใจ - ทั้งหมดไม่ได้ใช้ในการบูชาและในขั้นต้นไม่คุ้นเคยกับผู้อ่าน (นั่นคือพวกเขาไม่สามารถอ่านด้วยหัวใจ) การวางแนวของตำราเหล่านี้มีการวางแนวทางศีลธรรมเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียนไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังนำเสนอรูปแบบพฤติกรรมที่ถูกต้องแก่เขาด้วย

แนวคิดของการเติมไพรเมอร์คุณธรรมได้เกิดขึ้นจริง พระ ไซเมียน โปลอตสกี้ฉบับที่ตั้งแต่ปี 1679 มี 320 หน้า และอีกกว่า 280 หน้ามีข้อความสำหรับอ่านเรื่องศีลธรรมและศาสนา จักรพรรดิปีเตอร์มหาราชในอนาคตศึกษาจาก "ภาษาสโลวีเนีย" ของเขา

ชาวมอสโกอาราม Chudov hieromonk คาเรียน (อิสโตมิน)ในปี ค.ศ. 1694 เขาได้ตีพิมพ์ไพรเมอร์ "ด้านหน้า" ซึ่งเป็นคุณลักษณะเฉพาะคือการแกะสลักตำราเรียนทั้งหมดเพื่ออำนวยความสะดวกในการดูดซึมของวัสดุผ่านรูปภาพที่อธิบายข้อความ “ใช่ สิ่งที่เขาเห็น เขาจะเรียกมันว่า” Karion เอง (Istomin) แสดงความคิดเห็นในคำนำของการตีพิมพ์เกี่ยวกับเทคนิคการสอนแบบใหม่ ภาพประกอบมากกว่า 400 ภาพสำหรับข้อความพอดีกับไพรเมอร์ 44 แผ่น

นอกจากอักษรสลาฟแล้ว สิ่งพิมพ์ยังมีอักษรกรีก ละติน และโปแลนด์ - โดยมีจุดประสงค์เพื่อสอนภาษาต่างประเทศเพิ่มเติมเช่นกัน

ต่อมานักการศึกษาได้ตีพิมพ์ไพรเมอร์อื่นซึ่งเป็นครั้งแรกที่เขาเพิ่มข้อที่อุทิศให้กับวันหยุดของโบสถ์เพื่อร้อยแก้วสำหรับการอ่าน

หนังสือสีรองพื้นและตัวอักษรของศตวรรษที่ 16-17 ยังมีข้อมูลเกี่ยวกับไวยากรณ์ ซึ่งช่วยให้นักเรียนดูดซึมเนื้อหาได้ง่ายขึ้นในระหว่างการศึกษาต่อในภายหลัง

1. การปฏิรูป Petrine (ศตวรรษที่สิบแปด)

ไม่ใช่เรื่องไร้สาระที่คราวนี้เรียกว่า "ยุคแห่งการตรัสรู้" เนื่องจากการปรับโครงสร้างองค์กรใหม่ที่รุนแรงของอุปกรณ์ของรัฐทั้งหมดที่คิดโดย Peter I นั้นคิดไม่ถึงหากไม่มีผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการฝึกอบรมและรู้หนังสือจำนวนมาก ในช่วงเวลานี้ ตัวแทนของทุกชนชั้นพยายามที่จะได้มาซึ่งการรู้หนังสือเพื่อที่จะประสบความสำเร็จในชีวิต

เครื่องพิมพ์ Fedor Polikarpovich Polikarpov-Orlovเป็นนักเรียนของ Slavic-Greek-Latin Academy ในมอสโกและต่อมาเป็นหัวหน้ามหาวิทยาลัยรัสเซียแห่งแรกแห่งนี้

ไพรเมอร์ของเขาในปี 1701 นั้นมีความพิเศษตรงที่สื่อการสอนทั้งหมดมีการทำซ้ำอย่างสมบูรณ์ในสามภาษา - สลาฟ ละติน และกรีก สิ่งนี้ทำให้นักเรียนไม่เพียงแต่ศึกษาต่อในภาษาแม่ของตนเท่านั้น แต่ยังเริ่มทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรมในภาษากรีกและละตินในทันที ไพรเมอร์รวมกับหนังสือตัวอักษรซึ่งเสริมฉบับในทั้งสามภาษาด้วย

คู่มือที่รู้จักกันต่อไปของศตวรรษที่ 18 ซึ่งถือว่าเป็นคอมไพเลอร์ บิชอปแห่งรยาซาน กาเบรียล (บูซินสกี้)ในแง่ของอัตราส่วนขององค์ประกอบทางศีลธรรมและการศึกษา มันคล้ายกับ "ไพรเมอร์ของภาษาสโลวีเนีย" โดย Simeon Polotsky

บิชอปกาเบรียลในปี ค.ศ. 1717 ได้เสนอชุดข้อความอ้างอิงจากพระคัมภีร์อันศักดิ์สิทธิ์ซึ่งนำแนวคิดเรื่องการปฏิรูปของปีเตอร์มหาราชและระบอบเผด็จการของซาร์มาอย่างต่อเนื่อง ตัวอย่างเช่น ศีลธรรมในตัวอักษร B: "จงเกรงกลัวพระเจ้าและพระมหากษัตริย์ และอย่าต่อต้านเลยแม้แต่คนเดียว"; ด้วยตัวอักษร H: "ท้องฟ้าสูง โลกกว้าง หัวใจของ Tsarevo ไม่สามารถมองเห็นได้"

ตัวอักษรดั้งเดิมที่รวมอยู่ในหนังสือเล่มนี้แตกต่างไปจากการใช้แบบอักษรพลเรือนใหม่ - การรวมตัวอักษรหางยาวซึ่งทำให้ผู้ที่เชี่ยวชาญสามารถแลกเปลี่ยนการติดต่อกันในสภาพสนามได้ ตารางที่มีตัวเลข ซึ่งปกติแล้วจะระบุไว้ที่ส่วนท้ายของคู่มือนี้ เสริมด้วยตัวเลขอารบิกตรงข้ามกับตัวเลขซิริลลิกแบบดั้งเดิม

ในทำนองเดียวกันไพรเมอร์ที่ได้รับความนิยมมากที่สุดของศตวรรษที่ 18 คือ "การสอนครั้งแรกของเยาวชน ... " อัครสังฆราช Feofan (Prokopovich) แห่ง Novgorodลงวันที่ 1720 ซึ่งมีมากถึง 20 ฉบับ

นวัตกรรมของเขานอกจากเนื้อหาด้านคุณธรรมและการศึกษา ข้อมูลจากไวยากรณ์และคู่มือพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนแล้ว ยังมีส่วนที่ออกแบบมาเพื่อปลูกฝังทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและความรู้ความเข้าใจ ส่วนนี้มีการตีความของผู้เขียนเกี่ยวกับคำสอนทางศาสนาพื้นฐานจำนวนหนึ่ง เช่นเดียวกับการวิพากษ์วิจารณ์ความเชื่อโชคลางทั่วไปบางอย่าง

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 18 ผู้เขียนเช่นนักภาษาศาสตร์ A. A. Barsov ผู้จัดพิมพ์ N. I. Novikov และอาจารย์ชาวเซอร์เบีย F. I. Janković de Mireevo ได้ตีพิมพ์บทความที่เข้าใจง่ายขึ้นอีกหลายฉบับโดยไม่มีภาพประกอบ แต่ในขณะเดียวกันก็มีไพรเมอร์จำนวนมากขึ้น . ในแง่ของเนื้อหา พวกเขากลายเป็น "ฆราวาส" อย่างเห็นได้ชัดและในส่วนของเนื้อหาเพิ่มเติมมีข้อมูลที่เป็นประโยชน์มากมายเกี่ยวกับโลก: เกี่ยวกับฤดูกาล จำนวนเดือนและวันในหนึ่งปี จุดสำคัญ รัฐที่มีอยู่ ฯลฯ

1. การเปลี่ยนไปใช้วิธีการพยางค์ (ครึ่งแรกศตวรรษที่ 19)

ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 วิธีการเสริมตัวอักษรค่อยๆ ถูกแทนที่ด้วยวิธีพยางค์ในหนังสือเรียน ที่นี่ หลังจากการท่องจำตัวอักษร นักเรียนได้ย้ายไปท่องจำพยางค์สั้นและอ่านคำที่ประกอบขึ้นจากพยางค์ แล้วจึงค่อยอ่านคำและประโยคที่ยาวขึ้น

ตามวิธีพยางค์ ได้รวบรวมสิ่งต่อไปนี้: “ตัวอักษรรัสเซียที่งดงาม ของขวัญสำหรับเด็กดี" ในปี พ.ศ. 2387 จากนักปฏิวัติ กวี และนักประชาสัมพันธ์ นิโคไล พลาโทโนวิช โอการยอฟและเอลก้า ของขวัญสำหรับคริสต์มาส ABC และการอ่านทีละน้อย "1846 จากครูและนักเขียนเด็ก Anna Mikhailovna Daragan.

ตัวอักษรของช่วงนี้ก็น่าสนใจเช่นกันซึ่งเป็นผลมาจากการค้นหาอย่างสร้างสรรค์สำหรับการนำเสนอเนื้อหา: ตัวอักษรในภาพ“ Peoples of the Globe” ปี 1820 ตีพิมพ์ในปี 1809“ The New Russian Alphabet, การติดตามการสอนเด็กการประดิษฐ์ตัวอักษรที่ถูกต้อง ” ที่มีตัวสะกด - สคริปต์สำหรับสอนการเขียนที่ถูกต้องและสวยงามรวมถึงตัวอ่านตัวอักษร 1806 "ของขวัญสำหรับเด็ก ... "

1. เปลี่ยนไปใช้วิธีวิเคราะห์เสียง (ครึ่งหลังศตวรรษที่ 19)

หนึ่งในผู้บุกเบิกคือ V. Zolotov อธิบายแก่นแท้ของวิธีการวิเคราะห์เสียงดังนี้ นักเรียนเริ่มต้น "โดยตรงจากคำ จากทั้งหมด จากนั้นค่อยดำเนินการสลายคำเป็นพยางค์ และสุดท้าย พยางค์เป็นตัวอักษร ”

ตามวิธีนี้ the อาจารย์ Konstantin Dmitrievich Ushinskyในปี พ.ศ. 2407 ได้มีการรวบรวมไพรเมอร์ "Native Word" ซึ่งประกอบด้วย "ABC" และ "หนังสือเล่มแรกหลังตัวอักษรสำหรับการอ่าน" ไพรเมอร์นี้กลายเป็นเจ้าของสถิติสำหรับจำนวนสิ่งพิมพ์ (147 ครั้ง)

สื่อการเรียนการสอนสำหรับการเขียนและการอ่านได้รับการแนะนำตามหลักการของความค่อยเป็นค่อยไปพร้อมกับความยากลำบากในการดูดซึมที่เพิ่มขึ้น การอ่านตำราถูกนำมารวมกันตามหัวข้อและให้ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และวรรณกรรมแก่เด็กๆ

ผู้ติดตามของเขา N. F. Bunakov (1871), V. I. Vodovozov (1873), D. และ E. Tikhomirovs (1873), V. P. Vakhterov (1898), V. A. Flerov (1907) ในสิ่งตีพิมพ์ของพวกเขายึดมั่นในโครงสร้างและหลักการของการนำเสนอเนื้อหาที่ได้รับ โดย Ushinsky

ในปี พ.ศ. 2415 และ พ.ศ. 2418 ได้มีการตีพิมพ์ "ABC" และ "New ABC" ตามลำดับ ลีโอ นิโคเลวิช ตอลสตอยซึ่งประกอบด้วยตัวอักษร หนังสือสำหรับอ่าน เลขคณิต และคู่มือระเบียบวิธีสำหรับครู เคาท์ตอลสตอยเขียนตำราหลายเล่มด้วยตัวเอง ส่วนอีกส่วนหนึ่งที่เขาหยิบขึ้นมาจากนิทานของชนชาติต่างๆ ทั่วโลก สุภาษิตรัสเซียและปริศนา

ในที่สุดฉันอยากจะบอกว่าเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 ในการตั้งถิ่นฐานขนาดใหญ่ส่วนใหญ่มีโรงเรียนพื้นบ้านชั้นหนึ่งหรือสองชั้นเพียงส่วนเล็ก ๆ เท่านั้นที่อยู่ในงบดุลของรัฐ (ที่รัฐเป็นเจ้าของ) หรือลูกค้ารายใหญ่ (ส่วนตัว) โรงเรียนส่วนใหญ่ได้รับการดูแลรักษาโดยค่าใช้จ่ายของรัฐบาลท้องถิ่น (zemstvo) หรือจัดตั้งบนพื้นฐานของคริสตจักรท้องถิ่น (ตำบล)

โรงเรียนในเขตปกครองไม่ได้ด้อยกว่าโรงเรียนเซมสโตโวมากนักในแง่ของการจัดหาวัสดุและมีหลักสูตรที่รวมเป็นหนึ่งเดียวกับโรงเรียนหลัง: กฎของพระเจ้า, การร้องเพลงในโบสถ์, การเขียน, เลขคณิตและการอ่าน

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 อย่างน้อย 25% ของประชากรของจักรวรรดิรัสเซียมีระดับการรู้หนังสือขั้นพื้นฐาน สิ่งนี้เกิดขึ้นได้ด้วยคู่มือและการค้นพบอย่างสร้างสรรค์ของผู้รู้แจ้งชาวรัสเซีย ซึ่งส่วนใหญ่มาจากสภาพแวดล้อมของโบสถ์

Andrey Segeda

ติดต่อกับ

เมื่อวันที่ 20 สิงหาคม ค.ศ. 1634 สำนักพิมพ์มอสโก Vasily Burtsov ได้ตีพิมพ์ Primer of the Slovensk language ในประเทศเป็นครั้งแรกและตั้งแต่ปี พ.ศ. 2415 ถึง พ.ศ. 2418 Leo Tolstoy "นึกถึง" "ABC" ของเขาโดยเลื่อนงานในนวนิยายเรื่อง "Anna Karenina" .

สลาฟ "ABC" ตัวแรกที่พิมพ์ใน Lvov ในปี ค.ศ. 1574 Ivan Fedorov. แต่การตีพิมพ์มีจำกัดมากจนไม่เคยเผยแพร่ต่อสาธารณชนทั่วไป ปัจจุบัน มีหนังสือเล่มนี้เพียงเล่มเดียวเท่านั้นที่รอดชีวิต เก็บไว้ในห้องสมุดของมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด

ไพรเมอร์พิมพ์ที่เข้าถึงได้ง่ายกว่าของภาษาสลาฟปรากฏในลิทัวเนียวิลนา (วิลนีอุสสมัยใหม่) ในปี ค.ศ. 1596 ภายใต้การประพันธ์ของ Lawrence Zizania. แต่ไม่เคยมีการเผยแพร่อย่างกว้างขวาง และฉบับต่อมาในปี 1618 ก็เช่นกัน เหตุผลก็ซ้ำซาก ราชรัฐลิทัวเนียเป็นส่วนหนึ่งของเครือจักรภพโปแลนด์ ซึ่งพวกเขาต้องการใช้อักษรละตินสำหรับการอ่านและการเขียน มากกว่าที่จะใช้ภาษาสลาฟซีริลลิก

แต่ฉบับของ Primer of 1634 ในมอสโกก็ตอกย้ำที่หัว ประการแรกมันกลายเป็นที่นิยมอย่างมากในหมู่ประชากรที่พูดภาษารัสเซียและประการที่สองเครื่องพิมพ์ Burtsov ได้สร้างผลงานชิ้นเอกที่แท้จริงที่น่าสนใจที่จะอ่านไม่เพียง แต่สำหรับผู้ใหญ่ แต่ยังสำหรับเด็กด้วย

ประวัติศาสตร์ไม่รู้ว่า Vasily Burtsov เกิดเมื่อไรและเขาเสียชีวิตหลังปี 1648 แต่ "ไพรเมอร์" ที่สร้างขึ้นโดยชายคนนี้เป็นแรงผลักดันที่เหลือเชื่อต่อการพัฒนาวัฒนธรรมรัสเซียและการเพิ่มการรู้หนังสือของประชากร

หนังสือออร์โธดอกซ์สำหรับทุกคน

ในหนังสือเล่มนี้ เราสามารถค้นหาอักษรสลาฟ ตัวเลข เครื่องหมายวรรคตอนและพยางค์ บทกวีสำหรับการท่องจำคำตามลำดับตัวอักษร ตลอดจนข้อความที่ตัดตอนมาที่สำคัญที่สุดจากพันธสัญญาเดิมและพันธสัญญาใหม่ Vasily Burtsov เขียนคำนำสำหรับผู้ใหญ่และครูเป็นการส่วนตัวตลอดจนข้อความบทกวีถึงนักเรียน

เขาเน้นตัวอักษรพิมพ์ใหญ่และส่วนของสีรองพื้นด้วยสีแดง และด้านหน้า (ภาพวาดที่อยู่บริเวณเดียวกับหน้าชื่อเรื่อง) เขาวางรูปภาพที่ครูลงโทษนักเรียนที่ขยันไม่เพียงพอด้วยไม้เท้า

ในปี ค.ศ. 1637 Burtsov's Primer รุ่นที่สองได้ลดขนาดลงอีก (87/139 มม.) กลายเป็นตำรามาตรฐานสำหรับ "นักเรียนระดับประถมคนแรก" เป็นเวลาหลายปี

รองพื้นสำหรับขุนนางโดย Karion Istomin

ผู้เรียบเรียงไพรเมอร์คนต่อไปคือครูของลูกหลานในราชวงศ์ Karion Istomin. เป็นผู้จัดทำและตีพิมพ์ในปี ค.ศ. 1694 เพื่อการศึกษาของเจ้าชาย อเล็กซ์(ลูกชาย เปตราฉัน) "หนังสือ ABC ของตัวอักษรสลาฟ - รัสเซีย ... "

จริงอยู่ มันไม่ใช่หนังสือ แต่เป็นชุดของแผ่นทองแดง 46 แผ่น ซึ่งแต่ละแผ่นถูกสลักด้วยตัวอักษรตัวใดตัวหนึ่ง รูปภาพที่เกี่ยวข้อง และคำอธิบายทางศีลธรรม รูปภาพและข้อความที่สอนให้ดำเนินชีวิตอย่างถูกต้อง ไม่ใช่ทำบาป รักพระเจ้าและพระมหากษัตริย์

โดยรวมแล้วมีการผลิตไพรเมอร์ดังกล่าว 106 ชุดและกระจัดกระจายไปในหมู่ขุนนางรัสเซียในทันที

พื้นบ้าน "ABC" ของ Leo Tolstoy

ตามเวอร์ชั่นหนึ่งในวัยเด็กของวรรณกรรมรัสเซียคลาสสิกในอนาคต เลฟ ตอลสตอยสอนตามไพรเมอร์ของ Burtsov และ Istomin ซึ่งในเวลานั้นค่อนข้างล้าสมัย

เมื่อโตเป็นผู้ใหญ่แล้ว นักเขียนที่มีชื่อเสียงได้ดึงความสนใจไปที่การไม่รู้หนังสือทั่วไปของประชากร และตัดสินใจที่จะช่วย "muzhiks" กำจัดมัน ในปีพ.ศ. 2415 ด้วยค่าใช้จ่ายของเขาเอง เขาได้จัดพิมพ์หนังสือเล่มใหญ่สี่เล่ม โดยใช้ชื่อสามัญว่า "ABC"

ครูชั้นนำในสมัยนั้นวิพากษ์วิจารณ์ "ความดึกดำบรรพ์" ของภาษาของเธออย่างไร้ความปราณีโดยไม่ทราบว่าตำราเรียนเขียนขึ้นสำหรับสามัญชนโดยเฉพาะ จากปี พ.ศ. 2415 ถึง พ.ศ. 2418 ลีโอตอลสตอย "นึกถึง" "ABC" ของเขาเลื่อนงานในนวนิยาย " Anna Karenina". ผู้เขียนสอนเด็กถึงพฤติกรรมที่ถูกต้อง ความอ่อนน้อมถ่อมตนทางศาสนา และการปฏิเสธแนวคิดปฏิวัติ

และมันก็ให้ผลลัพธ์ที่น่าทึ่ง ก่อนการปฏิรูปตัวอักษรของสหภาพโซเวียตในปี 1918 ABC ของ Tolstoy ได้มีการพิมพ์ซ้ำมากกว่า 30 ฉบับ และในหนังสือเรียนหลายเล่มในปัจจุบัน คุณสามารถหาข้อความที่ตัดตอนมาได้

ด้วยการถือกำเนิดของอำนาจของสหภาพโซเวียต จึงมีการตัดสินใจยุติการไม่รู้หนังสือในประเทศตลอดไป แต่จำเป็นต้องสอนเด็กไม่มากเท่าผู้ใหญ่ และสอนตามอุดมการณ์ใหม่

ใน "Military Primer" ปี 1919 และ "ABC of the Red Army" ปี 1921 รูปภาพสำหรับตัวอักษรกลายเป็นการรู้หนังสือในอุดมคติและสอนทหารให้ต่อสู้กับ White Guard อย่างไร้ความปราณี

ในปี พ.ศ. 2462 เขาได้มีส่วนร่วมในการออกแบบโฆษณาชวนเชื่อแบบเดียวกัน "ตัวอักษรโซเวียต" วลาดิมีร์ มายาคอฟสกีประณามชนชั้นนายทุนและผู้สมรู้ร่วมคิดอย่างไร้ความปราณี

"ไพรเมอร์" โดย Nikolai Golovin (1937)

ตามที่เขาพูดในช่วงปลายทศวรรษ 1930 - 1940 เด็ก ๆ ของสหภาพโซเวียตอันกว้างใหญ่เรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน ในหนังสือ นิโคไล โกโลวินไม่มีการรุกรานหลังการปฏิวัติอีกต่อไป และนักเรียนก็เริ่มนำเสนอรูปแบบพฤติกรรมที่ถูกต้องอีกครั้ง

รูปภาพดูสดใส เรียบง่าย และเป็นแง่บวก ในขณะที่ข้อความและบทกวีเล่าถึงวัยเด็ก เลนินและ สตาลิน. หลังจากที่ลัทธิบุคลิกภาพของสตาลินถูกเปิดเผย เรื่องราวและบทกวีเกี่ยวกับเขาถูกริบไป แต่ฉบับใหม่ของไพรเมอร์ยังคงรักษาจิตวิญญาณของอุดมการณ์โซเวียต

รองพื้นโดย Vseslav Goretsky (1971)

ตัวแทนของคนรุ่นเก่าเรียกฉบับนี้ว่าเข้าใจและใจดีที่สุด ผู้เขียนสอนจดหมายของเด็กนักเรียนอย่างสนุกสนานเป็นครั้งแรกที่เริ่มให้พวกเขาด้วยสระ A และ O อย่างกว้างขวาง

เด็กนักเรียนเรียนรู้ที่จะอ่านด้วยตัวละครในเทพนิยาย พิน็อกคิโอ, ไม่รู้และ มูร์ซิลก้าแก้ปริศนาและปริศนาตลกๆ และข้อที่จำง่าย อเล็กซานดรา พุชกิน, Korney Chukovsky, สมุยล มาร์ชักและ Agnii Bartoช่วยพัฒนาความจำ

ไพรเมอร์ของ Goretsky ผ่านมากกว่า 30 รุ่น หนังสือเล่มนี้ซึ่งกลายเป็นหนังสือขายดีที่แท้จริงยังคงพิมพ์ต่อไปแม้หลังจากการล่มสลายของสหภาพโซเวียตจนกระทั่งมันถูกแทนที่ด้วยหนังสือที่ทันสมัยกว่า แต่ก็ห่างไกลจากตำราที่น่าสนใจเช่นนี้

ใน "ไพรเมอร์" และ "เอบีซี" ใหม่ ไม่มีการกล่าวถึงอุดมการณ์ของสหภาพโซเวียตอีกต่อไป แต่มีคำศัพท์ใหม่ๆ ที่เข้ามาในชีวิตประจำวันของเราอย่างแน่นหนาจากวัฒนธรรมตะวันตก

และเข้าใจสิ่งที่อ่านได้อย่างถูกต้อง สามารถอ่านและเข้าใจข้อความเล็ก ๆ และเขียนคำและประโยคที่ง่ายที่สุดได้

การปรากฏตัวของไพรเมอร์ในดินแดนสลาฟตะวันออกมีอายุย้อนไปถึงศตวรรษที่ 16 ฉบับพิมพ์ครั้งแรกของ "ศาสตร์แห่งการอ่านและความเข้าใจในการเขียนภาษาสโลเวเนีย" จัดพิมพ์โดย Lavrentiy Zizaniy ในเมือง Vilna ในปี ค.ศ. 1596 และหนังสือเล่มแรกในโลกที่ชื่อว่า "Primer" ได้รับการตีพิมพ์เมื่อวันที่ 24 กรกฎาคม ค.ศ. 1618 ในโรงพิมพ์ของ Vilna Holy Spirit Orthodox Brotherhood ในเมือง Evie ในราชรัฐลิทัวเนีย

Votskij bukvar.jpg

อุดมด้วยไพรเมอร์ พ.ศ. 2441 ("ไพรเมอร์สำหรับเด็ก Votskih")

เขียนรีวิวเกี่ยวกับบทความ "Primer"

วรรณกรรม

• Primer // พจนานุกรมสารานุกรมของ Brockhaus และ Efron: ใน 86 เล่ม (82 เล่มและ 4 เพิ่มเติม) - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก. , พ.ศ. 2433-2450.
• Primer // พจนานุกรมสารานุกรมขนาดเล็กของ Brockhaus และ Efron: ใน 4 เล่ม - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก , 2450-2452.
• จากตัวอักษรของ Ivan Fedorov ไปจนถึงไพรเมอร์สมัยใหม่: (-) / เรียบเรียงโดย: V. P. Bogdanov, G. V. Karpyuk; ผู้เขียนข้อความ: V. G. Goretsky, G. V. Karpyuk; ศิลปิน: V. P. Bogdanov, E. E. Smirnov; ช่างภาพ: D. V. Belous .. - M.: Education, 1974. - 240 p. - 15,000 เล่ม(ในเลน superregional)

หมายเหตุ

ลิงค์

ข้อความที่ตัดตอนมาเกี่ยวกับลักษณะไพรเมอร์