1. สาเหตุอินทรีย์ภายนอกของความผิดปกติของคำพูดหมายถึงอะไร?
- คำพูดที่ไม่ถูกต้องของผู้อื่น
- สองภาษาในครอบครัว;
- การบาดเจ็บที่สมองบาดแผล
2. เส้นประสาทสมองข้อใดต่อไปนี้ไม่ส่งผลต่ออวัยวะของอุปกรณ์พูดที่อยู่รอบข้าง
- ไตรเจมีน;
- กลิ่น;
- หลงทาง
3. ความผิดปกติของคำพูดใดที่เกิดจากรอยโรคอินทรีย์ของส่วนต่อพ่วงของเครื่องวิเคราะห์คำพูด-มอเตอร์?
- อลาเลีย
- dyslalia ทางกล,
- ความพิการทางสมอง
4. ความผิดปกติของคำพูดใดที่ไม่ได้เป็นการละเมิดวิธีการสื่อสารที่จัดสรรภายในกรอบของการจำแนกทางจิตวิทยาและการสอน?
1) อสม.
2) การพูดติดอ่าง
3) เอฟเอฟเอ็น
5. ในบล็อกโครงสร้างหน้าที่ของสมองคือการวิเคราะห์การเคลื่อนไหวของการเคลื่อนไหวของข้อต่อที่ดำเนินการ: 1) บล็อก I;
2) บล็อกที่สอง;
3) บล็อกที่สาม
6. เลือกปัจจัยทางชีวภาพหลักในการเกิดขึ้นของ alalia:
1) ความเสียหายอินทรีย์ต่อโซนคำพูดของซีกซ้าย;
2) แผลอินทรีย์ซีกซ้ายของระบบประสาทส่วนกลาง
3 ) แผลอินทรีย์ทวิภาคีของระบบประสาทส่วนกลาง
7. หลักการตรวจสอบเด็กที่เป็นโรคอัลเลียมีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาคำพูดทุกด้านตลอดจนการทำงานของจิตอวัจนภาษา:
1) แนวทางบูรณาการ;
2) แนวทางที่เป็นระบบ
3) ออนโทเจเนติกส์
8. ข้อใดต่อไปนี้สำคัญที่สุดในขั้นเริ่มต้นของการทำงานกับเด็กที่พูดไม่เป็นภาษาพูดตามแนวทางภาษา:
ก) การเพิ่มคุณค่าและการเปิดใช้งานคำศัพท์เรื่อง;
b) การก่อตัวและการพัฒนาของการเคลื่อนไหวข้อต่อ;
c) การพัฒนาการรับรู้ทางหู
d) การเพิ่มคุณค่าและการเปิดใช้งานคำศัพท์กริยา
9. ดำเนินการต่อคำจำกัดความของ "OHP คือ ... ":
2) ความล้าหลังอย่างเป็นระบบขององค์ประกอบทั้งหมดของระบบภาษา
3) การละเมิดการออกเสียงเนื่องจากการปกคลุมด้วยเส้นไม่เพียงพอของอุปกรณ์ข้อต่อ
10. การพูดติดอ่างรูปแบบใดที่เกิดจากสาเหตุทางจิต (psychotrauma):
1) โรคประสาทเหมือน;
2) อินทรีย์;
3) โรคประสาท
11. สิ่งที่สามารถสนับสนุนการละเมิดการจัดองค์กรของจังหวะการพูดเป็นจังหวะ:
1) ความเสียหายอินทรีย์ต่อระบบ extrapyramidal
2) ความเสียหายอินทรีย์ต่อไขกระดูก
3) ความเสียหายอินทรีย์ต่อสมองน้อย.
12. การขาดการก่อตัวของโครงสร้างและการทำงานที่คุณจะคาดการณ์เมื่อคุณระบุข้อผิดพลาดในงานเขียนเพื่อแทนที่พยัญชนะคู่:
1) บล็อกของการควบคุมน้ำเสียงและความตื่นตัว;
2) บล็อกสำหรับรับการประมวลผลและจัดเก็บข้อมูล
3) บล็อกของการเขียนโปรแกรม ระเบียบ และการควบคุม
13. เสียงอะไรที่คนพูดติดอ่างมักมีอาการกระตุกขณะพูด:
1) หยุดพยัญชนะ;
2) สระ;
3) พยัญชนะเสียงเสียดแทรก
1) หัว;
2) หน้าอก;
3) เฉลี่ย.
15. เลือกลำดับงานที่ถูกต้องสำหรับการพัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่:
ก. การกำหนดตำแหน่งของวัตถุที่สัมพันธ์กับมือขวา-ซ้าย
B. การกำหนดความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ระหว่างวัตถุสามชิ้น
ค. การปฐมนิเทศในร่างกายของตนเอง
E. การกำหนดความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ระหว่างวัตถุ 2 ชิ้น
1) SADB;
2) ASBD;
3) ดีบีเอส
16. ระบุข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญสำหรับการศึกษาการรู้หนังสือที่ประสบความสำเร็จ:
1) ความคิดของเสียง;
2) ความคิดของกราฟ;
3) ความคิดของฟอนิม
17. กำหนดลำดับของประเภทของงานในการพัฒนาการวิเคราะห์สัทศาสตร์:
ก. กำหนดจำนวนเสียงในคำ;
B. ตรวจสอบว่าเสียงที่ให้มาอยู่ในคำหรือไม่
ข. คิดคำที่มี 4 เสียง
ง. กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำนั้น (ต้น กลาง ปลาย)
1) GBAV;
2) บีจีเอวี;
3) บจก.
18. คำที่ใช้เรียกข้อผิดพลาดซ้ำๆ ซากๆ ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาในการควบคุมและการใช้กฎการสะกดคำคืออะไร:
ก) การประดิษฐ์ตัวอักษร;
ข) การสะกดคำ;
c) dysorphographic.
19. หน่วยของรหัสเสียงของภาษาคืออะไร:
1) คำ;
2) ฟอนิม;
3) หน่วยคำ
20. หน่วยของรหัสศัพท์ของภาษาคืออะไร:
1) คำ;
2) ฟอนิม;
3) ข้อเสนอ
21. หน่วยของรหัสทางสัณฐานวิทยาของภาษาคืออะไร:
1) คำ;
2) หน่วยคำ;
3) ข้อเสนอ
22. อะไร เป็นหน่วยของรหัสวากยสัมพันธ์ของภาษาหรือไม่?
1) คำ;
2) หน่วยคำ;
3) ข้อเสนอ
23. การเปลี่ยนแปลงของเด็กจากลิ้นผูกลิ้นทางสรีรวิทยาเป็นดิสลาเลียเป็นพยานถึงอะไร?ตามประเภทของการบิดเบือนในการออกเสียงของเสียงพูด:
1) เกี่ยวกับความล่าช้าในการก่อตัวของการได้ยินสัทศาสตร์
2) เกี่ยวกับความคืบหน้าในการก่อตัวของการได้ยินสัทศาสตร์
3) เกี่ยวกับปมหลักของอวัยวะที่ประกบ
24. อะไรคือข้อบกพร่องหลักในการมองเห็น dysgraphia, dyslexia:
1) การละเมิดการได้ยินสัทศาสตร์:
3) การละเมิดภาพแสงทั่วไปของตัวอักษร
25. อะไรทำให้เกิด dysgraphia และ dyslexia ของมอเตอร์และกล้ามเนื้อ:
1) การละเมิดการได้ยินสัทศาสตร์
2) การละเมิดการได้ยินสัทอักษร;
3) การละเมิดการทำงานของ carpal, finger praxis หรือ oculomotor functions.
26. ความผิดปกติของคำพูดใดที่ส่งผลต่อความนุ่มนวลและจังหวะการพูดเป็นหลัก:
1) อลาเลีย;
2) พูดติดอ่าง;
3) ดิสลาเลีย
27. โรคอะไรที่ทำให้เกิดอัมพาตหรืออัมพฤกษ์ของกล้ามเนื้อพูด:
1) dyslalia;
2) dysarthria;
3) พูดติดอ่าง
28. การสะกดที่ถูกต้องของประโยคที่ต้องใช้การดูดซึมและการใช้หลักการออกเสียงของการสะกดคำรัสเซีย:
1) นี่คือบ้านของฉัน
2) นี่คือร่มชูชีพของฉัน
3) นี่คือสุนัขของฉัน
29. ระบุลักษณะข้อผิดพลาดเฉพาะของสัทศาสตร์ dyslexias:
1) การแทนที่ตัวอักษรที่คล้ายคลึงกันแบบกราฟิก
2 การละเมิดโครงสร้างพยางค์เสียงของคำ;
3) การเปลี่ยนรูปกาลกริยา
30. ในขั้นตอนใดของการพัฒนาทักษะการอ่านที่กำหนดโดย T.G. Egorov มีการเดาความหมายในระดับของข้อความทั้งหมด:
1) ขั้นตอนการอ่านพยางค์วิเคราะห์
2) ขั้นตอนของการก่อตัวของวิธีการอ่านสังเคราะห์
3) ขั้นตอนการอ่านสังเคราะห์
31. ด้วยความช่วยเหลือของกลไกการป้อนกลับที่ดำเนินการในระบบการทำงานของคำพูดคืออะไร?
1) สัมผัส,
2) ภาพ
3) การเคลื่อนไหวร่างกาย,
32. สิ่งที่รบกวนในการออกเสียงเสียงเป็นตัวบ่งชี้ของ alalia ในการวินิจฉัยแยกโรคด้วย dysarthria:
1) การบิดเบือน;
2) ผ่าน;
3) การเปลี่ยน
33. ดำเนินการต่อข้อความ: "FFNR คือ ... "
1) การละเมิดด้านการออกเสียงของคำพูด;
2) หมวดหมู่ศัพท์-ไวยากรณ์ที่ไม่มีรูปแบบ;
3) การละเมิดโครงสร้างพยางค์ของคำ
34. ลักษณะของการพูดติดอ่างมีอัตราการพูดเป็นเท่าใด:
1) ไม่ต่อเนื่อง;
2) เร่ง;
3) ช้า
35. ทำเครื่องหมายอาการใดต่อไปนี้ของการพูดติดอ่างที่ใช้ไม่ได้กับอาการทางจิต:
1) อาการชัก;
2) รัฐครอบงำ;
3 ) กลุ่มอาการแอสเทนิก
36. การป้องกันประเภทใดที่มีวัตถุประสงค์เพื่อป้องกันการพูดติดอ่างเรื้อรัง:
1) ประถม;
2) รอง;
3) ระดับอุดมศึกษา
37. การโจมตีด้วยเสียงอะไรที่ใช้เมื่อทำงานกับเสียงพูดติดอ่าง:
1) ยาก
2) สำลัก
3) นุ่ม
38. การสะกดคำประโยคที่ไม่ถูกต้องแบบใดบ่งชี้ว่าเด็กไม่มีรูปแบบสัทศาสตร์:
1) มีแจกันที่มีดอกกุหลาบอยู่บนโต๊ะ
2) Vasa ที่มีน้ำค้างยืนอยู่บนโต๊ะ
3) บน etol, etoyala vaea e roeami
39. หลักการสะกดคำภาษารัสเซียใดที่ต้องใช้การสะกดคำตามกฎ:
1) สัทศาสตร์;
2) สัณฐานวิทยา;
3) แบบดั้งเดิม
40. งานใดต่อไปนี้ใช้ประเมินความเข้าใจในความหมายของสิ่งที่อ่านไม่ได้:
1) การบอกเล่ารายละเอียด
2) ตอบคำถามในสิ่งที่อ่าน;
3) การบอกเล่าสั้น ๆ
4) จัดทำแผนสำหรับข้อความที่อ่าน
1. การศึกษาพิเศษของบุคคลที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมวัฒนธรรมและการสอนคือ ...
D) วัตถุประสงค์ของการสอนทั่วไป
2. สาขาวิชาใดของการสอนพิเศษเป็นสาขาของความรู้ทางการแพทย์ที่เกี่ยวข้องมากที่สุด: โสตศอนาสิกวิทยา, จักษุวิทยา (กำจัดที่ไม่จำเป็น)
A) การสอนคนหูหนวก;
B) typhlopedagogy;
C) oligophrenopedagogy;
D) การบำบัดด้วยการพูด
3. จบประโยคโดยเลือกตัวเลือกที่ถูกต้องที่สุด "ในการสอนพิเศษพวกเขาใช้ ... "
ก) วิธีการศึกษาและการฝึกอบรมพิเศษเท่านั้น
ข) ทั้งวิธีการศึกษาและการอบรมสั่งสอนทั่วไปและเฉพาะเจาะจง
C) วิธีการมองเห็นเท่านั้น
D) วิธีการสอนด้วยวาจาเท่านั้น
4. ในการสอนพิเศษพร้อมกับคนอื่น ๆ หลักการต่อไปนี้ของการจัดกระบวนการศึกษาราชทัณฑ์มีความโดดเด่น:
ก) ความต่อเนื่องกัน;
B) การศึกษาแบบไดนามิกร่วมกับการวิเคราะห์เชิงคุณภาพของผลลัพธ์
C) การวางแนวชดเชยการแก้ไข;
ไม่มีคำตอบที่ถูกต้อง
5. บุคลิกภาพของเด็กที่มีความต้องการทางการศึกษาพิเศษซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษา การศึกษา การฝึกอบรม และการช่วยเหลือด้านราชทัณฑ์และการสอนในการสอนพิเศษคือ
ก) วิชาของการสอนพิเศษ;
B) วัตถุประสงค์ของการสอนพิเศษ
C) เรื่องของการสอนพิเศษ;
D) วัตถุประสงค์ของการสอนทั่วไป
6. เพื่อวัตถุประสงค์ใดเป็นวิชาเฉพาะที่รวมอยู่ในเนื้อหาของการศึกษาพิเศษ:
A) เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับระดับการศึกษาที่ต้องการ
B) เพื่อเอาชนะผลที่ตามมาของความผิดปกติของพัฒนาการเบื้องต้น
C) เพื่อจัดระเบียบแนวทางส่วนบุคคลให้กับเด็ก ๆ
D) ไม่รวมรายการพิเศษ
7. กระบวนการและผลลัพธ์ของการให้สิทธิและโอกาสที่แท้จริงแก่คนพิการในการมีส่วนร่วมในชีวิตทุกประเภทและทุกรูปแบบด้วยความเท่าเทียมกันและร่วมกับสมาชิกคนอื่น ๆ ของสังคมในเงื่อนไขที่ชดเชยความเบี่ยงเบนของพัฒนาการคือ ...
ก) ความแตกต่าง;
ข) บูรณาการ;
B) การแยกจากกัน;
ง) การปรับตัว
8. ประเด็นทางทฤษฎีและปฏิบัติของการเรียน การสอน การเลี้ยงเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการคือ
ก) วิชาของการสอนพิเศษ;
B) วัตถุประสงค์ของการสอนพิเศษ
C) เรื่องของการสอนพิเศษ;
D) วัตถุประสงค์ของการสอนทั่วไป
9. งานของการสอนพิเศษคือ:
ก) การศึกษาปัญหาสังคมที่เกี่ยวข้องกับการบูรณาการ;
ข) การศึกษารูปแบบการสอนของการพัฒนาบุคลิกภาพในสภาวะที่มีโอกาสจำกัด
C) การพัฒนาวิธีการวินิจฉัยทางจิตวิทยาของความบกพร่องทางพัฒนาการ
ง) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง
10. ข้อบกพร่องในการพัฒนาที่เป็นลักษณะของบุคคลทุกประเภทที่มีความต้องการทางการศึกษาพิเศษ ได้แก่ :
ก) การรับรู้ที่ช้าและ จำกัด
B) กิจกรรมการเรียนรู้ไม่เพียงพอเมื่อเทียบกับเด็กทั่วไป
ค) ช่องว่างในความรู้และความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัว
ง) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง
คำตอบ: G
11. การเรียนรู้แบบบูรณาการหมายถึง:
ก) การศึกษาร่วมกันของเด็กที่มีและไม่มีความเบี่ยงเบนในพื้นที่การศึกษาเดียว
B) การฝึกอบรมในระบบสถาบันการศึกษาที่แตกต่าง
C) แยกการฝึกอบรมตามการวินิจฉัย;
ง) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง
12. เด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการกลุ่มใดยังไม่ถูกแยกออกเป็น
หมวดหมู่แยก:
ก) ความบกพร่องทางสายตา;
B) ปัญญาอ่อน;
C) มีความผิดปกติทางจิตและอารมณ์;
ง) เด็กดาวน์ซินโดรม
13. เพื่อเอาชนะความบกพร่องทางพัฒนาการที่เป็นลักษณะของบุคคลทุกประเภทที่มีความสามารถพิเศษ
ความต้องการด้านการศึกษา:
A) มีการเปลี่ยนแปลงเนื้อหาของวิชาการศึกษาทั่วไปแนะนำส่วนการโฆษณาชวนเชื่อ;
ข) เด็กถูกส่งไปเรียนที่บ้าน;
ค) เงื่อนไขการฝึกอบรมในสถาบันการศึกษาลดลง
D) ไม่มีคำตอบที่ถูกต้อง
14. ระบุหมายเลขประจำโรงเรียน (โรงเรียนประจำ) สำหรับเด็กที่มีความทุพพลภาพ
ระบบกล้ามเนื้อและกระดูก
15. พื้นฐานสำหรับการจัดการศึกษาที่บ้านสำหรับเด็กพิการคือข้อสรุป:
ก) ครู
ข) สถาบันการแพทย์
B) นักบำบัดการพูด
ง) นักจิตวิทยา
16. ระบุคำจำกัดความที่สมบูรณ์ที่สุดของภาวะปัญญาอ่อน:
A) นี่เป็นการละเมิดความสามารถทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน
B) เป็นโรคทางร่างกายอย่างถาวร
C) นี่เป็นการละเมิดกิจกรรมของเครื่องวิเคราะห์หลักอย่างต่อเนื่อง
ง) นี่เป็นการด้อยค่าอย่างต่อเนื่องของกิจกรรมการเรียนรู้อันเป็นผลมาจากรอยโรคอินทรีย์ของสมอง
17. แนวคิดเรื่อง "เด็กปัญญาอ่อน" ประกอบด้วยเงื่อนไขดังต่อไปนี้:
A) oligophrenia, ภาวะสมองเสื่อม;
B) ปัญญาอ่อน;
C) ละเลยการสอน;
คำตอบทั้งหมดถูกต้อง
18. เปรียบเทียบแนวคิดเรื่อง "เด็กปัญญาอ่อน" กับ "เด็กที่เป็นโรคประจำตัว"
ก) อันหนึ่งเป็นส่วนหนึ่งของอีกอันหนึ่ง
B) กำหนดหมวดหมู่ต่างๆ
C) ใช้ในพื้นที่ต่างๆ
ค) เหมือนกัน
19. ตามการจำแนกระหว่างประเทศของ WHO (องค์การอนามัยโลก) ความบกพร่องทางสติปัญญารวมถึงความเสื่อมทางสติปัญญาหลายระดับ ป้อนหมายเลขที่ถูกต้อง:
20. ตามการจำแนกทางคลินิกและการสอนทั่วไปของ oligophrenia ที่เสนอโดย M.S. Pevzner พร้อมกับ oligophrenia ในรูปแบบที่ไม่ซับซ้อน oligophrenia ที่มีฟังก์ชั่นบกพร่องของเครื่องวิเคราะห์ ได้แก่ :
และ oligophrenia ที่มีอิทธิพลเหนือกระบวนการกระตุ้นหรือยับยั้ง;
B oligophrenia กับพฤติกรรมทางจิต;
ใน oligophrenia ที่มีหน้าผากไม่เพียงพออย่างรุนแรง
คำตอบทั้งหมดถูกต้อง
21. การศึกษาเชิงทดลองของเด็กปัญญาอ่อนทำให้สามารถระบุคุณลักษณะต่อไปนี้ของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น: ความอ่อนแอของฟังก์ชันการปิดของเปลือกสมอง, ความแตกต่างไม่เพียงพอของการเชื่อมต่อแบบสะท้อนที่มีเงื่อนไข, .. (ระบุส่วนที่ขาดหายไป)
A) การละเมิดการทำงานร่วมกันของระบบสัญญาณที่หนึ่งและที่สอง
B) ความเด่นของการยับยั้งการป้องกัน;
C) ความเฉื่อยของกระบวนการทางประสาท
คำตอบทั้งหมดถูกต้อง
22. ในระหว่างการมอบหมาย เด็กปัญญาอ่อนมักจะถูกชี้นำโดย:
A) งานโดยรวม;
B) มุมมองที่ห่างไกล
C) แรงจูงใจที่ใกล้ชิด
ค) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง
23. เด็กก่อนวัยเรียนปัญญาอ่อนจะจำเนื้อหาได้ดีขึ้นตามลำดับต่อไปนี้: (ระบุแถวที่ถูกต้อง)
ก) วัตถุจริง - คำที่แสดงถึงวัตถุ - รูปภาพที่แสดงถึงวัตถุ;
ข) คำที่แสดงถึงวัตถุ - รูปภาพที่แสดงถึงวัตถุ - วัตถุจริง
C) รูปภาพที่แสดงวัตถุ - วัตถุจริง - คำที่แสดงถึงวัตถุ;
ค) วัตถุจริง - รูปภาพที่แสดงวัตถุ - คำที่แสดงถึงวัตถุ
24. การศึกษาเชิงทดลองเกี่ยวกับความภาคภูมิใจในตนเองในเด็กปัญญาอ่อนโดยทั่วไปเน้นว่า:
ก) ความเพียงพอ;
ข) ความไม่เพียงพอต่อการประเมินค่าต่ำไป;
C) ไม่เพียงพอต่อการประเมินค่าสูงไป;
G ไม่ได้รับการศึกษา
25. ตามสัญญาณ "นิวเคลียร์" ของปัญญาอ่อนตาม L.S. Vygotsky เราควร
รวม:
ความล่าช้าในการพัฒนายนต์
B ด้อยพัฒนาของหน้าที่ทางจิตที่สูงขึ้น;
ขาดความอยากรู้อยากเห็น อ่อนแอต่อสิ่งใหม่ ๆ ;
ไม่มีคำตอบที่ถูกต้อง
26. หลักการจัดชั้นเรียนกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ได้แก่
เนื้อหาโปรแกรมซ้ำๆ.. (ระบุส่วนที่ขาดหายไป)
การเปลี่ยนแปลงกิจกรรมบ่อยครั้ง
B รับรองการถ่ายโอนการเรียนรู้ไปสู่เงื่อนไขใหม่
เพื่อให้รูปแบบการฝึกหัดเล่น;
คำตอบทั้งหมดถูกต้อง
27. การพัฒนาทักษะยนต์ที่อ่อนแอของเด็กก่อนวัยเรียนปัญญาอ่อนเป็นที่ประจักษ์โดย:
A) ในกิจกรรมการผลิต
B) ในกิจกรรมด้านแรงงาน
ค) ในกิจกรรมทุกประเภท
ค) ไม่ระบุ
28. ในหมู่เด็กปัญญาอ่อนในวัยก่อนเรียน ตามระดับของการพัฒนาคำพูด เราสามารถแยกแยะได้
ก) ไม่พูดเลย
B) ด้วยคำศัพท์เล็กน้อย
C) พร้อมชุด "แสตมป์คำพูด";
ง) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง
29. โอกาสในการพัฒนาเด็กปัญญาอ่อนจะถูกกำหนดโดย:
ก) ความลึกของความล้าหลังที่มีอยู่;
B) โครงสร้างของการละเมิด;
C) ความทันเวลาของงานแก้ไขเริ่มต้น
ง) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง
30. การศึกษาที่เด็กปัญญาอ่อนได้รับใน
โรงเรียนราชทัณฑ์พิเศษ:
31. งานหลักของสถาบันสำหรับเด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคปัญญาอ่อนปานกลาง:
ก) การดูดซึมความรู้ที่สอดคล้องกับโปรแกรมของชั้นเรียนประถมศึกษาของโรงเรียนการศึกษาทั่วไป;
B) การดูดซึมความรู้ที่สอดคล้องกับโปรแกรมของชั้นเรียนหลักของโรงเรียนเสริม
ค) การปลูกฝังทักษะการบริการตนเอง การศึกษาพฤติกรรมที่เพียงพอ การก่อตัว
ทักษะเบื้องต้นของกิจกรรมแรงงาน ทักษะการศึกษาขั้นพื้นฐาน
C) การดูดซึมความรู้ที่สอดคล้องกับโปรแกรมของทุกชั้นเรียนของโรงเรียนเสริม
32. วิธีการตรวจการได้ยินแบบอัตนัยประกอบด้วย (เลือกคำตอบที่ผิด):
ก) การวิเคราะห์ศักยภาพในการได้ยิน
B) เกณฑ์การตรวจวัดเสียง
C) การตรวจสอบโดยใช้คำพูดกระซิบและภาษาพูด
ข้อมูลที่คล้ายกัน
ประโยชน์ของการบริการของเรา
พอร์ทัล "ซันไชน์"
ลูกค้า
บนพอร์ทัลของเรามากกว่า 2,000 การทดสอบการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกและแบบทดสอบ
พอใจกับพอร์ทัลและกลายเป็น ลูกค้าประจำ
การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกของเราผ่านจากเบื้องบนแล้ว 1,000,000 ครั้ง, การมีส่วนร่วมทั้งหมด 300,000 คน
1 ขั้นตอน
ทำแบบทดสอบในหัวข้อที่เลือก
2 ขั้นตอน
ผลลัพธ์
พอใจกับผลลัพธ์หรือไม่? ไปที่บัญชีส่วนตัวของคุณ
3 ขั้นตอน
ป้อนข้อมูลเพื่อออกประกาศนียบัตรของผู้ชนะ
มากกว่า 20 แม่แบบและตัวอย่าง
สำหรับประกาศนียบัตรและใบรับรองของคุณ
การทดสอบการพูดสำหรับครู
หากคุณเป็นนักการศึกษา ครูระดับประถมศึกษาหรือมัธยมศึกษาตอนปลาย คุณต้องหมายถึงบางประเด็นจากสาขาการบำบัดด้วยการพูด ครูนักบำบัดการพูดแต่ละคนต้องส่งคำพูดให้นักเรียนอย่างถูกต้องเพื่อให้เขาสามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างมีประสิทธิภาพและชัดเจน เป็นเวลาหลายปีที่ครูในอนาคตได้ศึกษาวิธีสอนเด็กการออกเสียงคำที่ถูกต้อง วิธีแสดงความรักต่อความรู้ และอื่นๆ พอร์ทัลการสอนนานาชาติ "ซันไชน์" เปิดโอกาสให้ครู นักศึกษาของมหาวิทยาลัยการสอน และนักการศึกษาสามารถผ่านการทดสอบเพื่อประเมินความรู้ของตนเอง เมื่อได้เรียนรู้ว่าคุณกำลังขาดอยู่ คุณสามารถพัฒนาความรู้ของคุณ ดังนั้นคุณจึงสามารถพัฒนาตนเองและช่วยเหลือนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ นักบำบัดการพูดเป็นบุคคลสำคัญในชีวิตของเด็กเกือบทุกคน ในชั้นประถมศึกษาปีที่ครูแต่ละคนควรรู้พื้นฐานของการบำบัดด้วยการพูดในลักษณะที่จะส่งคำพูดไปยังเด็กอย่างถูกต้องให้สัมภาระที่เหมาะสมแก่เขาซึ่งเขาจะทำงานและพัฒนาต่อไปมากยิ่งขึ้น การทดสอบสำหรับครู - นักบำบัดด้วยการพูดจะสามารถช่วยเหลือครูในอนาคตได้อย่างแน่นอนและครูที่มีประสบการณ์เป็นไปได้ที่จะจำบางสิ่งเป็นไปได้ที่จะได้รับประสบการณ์หรือเพื่อพัฒนาความรู้ของพวกเขา เราขอเชิญทุกคนเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฟรีด้วยการพูด
การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกออนไลน์ในการบำบัดการพูดสำหรับปี 2018
ครูที่มีการศึกษาด้านพยาธิวิทยาในการพูดสามารถทำการทดสอบได้ฟรี เมื่อเรียนจบคุณจะได้รับประกาศนียบัตร ในการเข้าร่วมการแข่งขัน คุณต้องเลือกการทดสอบ ตอบคำถาม 20 ข้อ ค้นหาผลลัพธ์ หลังจากนั้นคุณสามารถไปที่บัญชีส่วนตัว สร้างประกาศนียบัตร และดาวน์โหลด การทดสอบออนไลน์มีให้ในลักษณะที่สามารถทำได้หลายครั้ง ซึ่งคุณสามารถได้รับประกาศนียบัตรหลายใบ คุณสามารถลงทุนประกาศนียบัตรที่ได้รับในแฟ้มสะสมผลงานของคุณและนำไปใช้ในอนาคตเป็นสื่อสำหรับการรับรองครูหรือเพียงแค่ใช้เป็นรางวัลส่วนตัว เข้าร่วมการทดสอบฟรี แต่จะได้รับประกาศนียบัตร คุณชำระค่าธรรมเนียมการลงทะเบียนซึ่งมีมูลค่าสูงถึง 100 รูเบิลสำหรับประกาศนียบัตรในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ ชำระเงินผ่านระบบออนไลน์เมื่อการทดสอบเสร็จสิ้น นั่นคือหลังจากผลการทดสอบคุณสามารถสร้างประกาศนียบัตรของคุณเองได้หากผลลัพธ์นั้นเหมาะกับคุณแน่นอน เมื่อพูดถึงวิธีการชำระเงิน คุณสามารถชำระค่าธรรมเนียมการลงทะเบียนผ่าน: เงินอิเล็กทรอนิกส์ บัตรธนาคาร ผ่านเครื่องปลายทาง และอื่นๆ
สร้างประกาศนียบัตรในพอร์ทัลการสอน "ซันไชน์"
ทุกวันนี้ การสร้างประกาศนียบัตรนั้นง่ายกว่ามาก - คุณไม่ต้องรอวันหรือสองวัน หนึ่งสัปดาห์หรือหนึ่งเดือนเพื่อรับใบรับรองของคุณ หรือใบรับรองการบำบัดการพูดที่โอลิมปิกผ่าน คุณจะได้รับประกาศนียบัตรหลังจากชำระค่าธรรมเนียมการลงทะเบียน หลังจากชำระเงินแล้ว คุณสามารถไปที่บัญชีส่วนตัวของคุณ สร้างประกาศนียบัตรส่วนตัว จากนั้นคุณสามารถดาวน์โหลดลงในคอมพิวเตอร์และพิมพ์ได้ นั่นคือทุกอย่างง่ายและรวดเร็วและที่สำคัญที่สุดคือราคาไม่แพง และคุณเองก็สร้างประกาศนียบัตรส่วนตัวตามที่คุณต้องการ
เราขอเชิญนักการศึกษา อาจารย์ และนักศึกษาของมหาวิทยาลัยการสอนทุกคนเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกด้วยการพูดออนไลน์ การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในการพูดช่วยให้ครูและนักการศึกษาทุกคนที่ทำงานกับเด็กและสอนให้ทดสอบความรู้และทักษะทางทฤษฎีของพวกเขา งานปฏิบัติที่ได้รับในการทดสอบทำให้สามารถระบุระดับความรู้ของครูและการรู้หนังสือของงานของครูในการทำงานเกี่ยวกับการก่อตัวของคำศัพท์คุณภาพสูงในเด็กที่ทนทุกข์ทรมานจากความด้อยพัฒนาทั่วไปของ คำพูด. ทุกคนสามารถผ่านการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกด้วยการพูดได้ เนื่องจากการทดสอบบนพอร์ทัลของเรานั้นฟรีทั้งหมด ทำแบบทดสอบทันทีเพื่อรับการประเมินความรู้ของคุณ
tatiana kudinova
การทดสอบการพูดพร้อมคำตอบ
การทดสอบ
รูปแบบของการควบคุมระดับการดูดซึมของนักเรียนความรู้ทักษะและความสามารถที่เกิดขึ้นระหว่างการศึกษาหลักสูตร "การจัดองค์กรและเนื้อหาของงาน นักบำบัดการพูดในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การเขียน ทดสอบ. ข้อดีของแบบฟอร์มนี้อยู่ในลักษณะที่เป็นมาตรฐาน การทดสอบประกอบด้วย 20 งานทดสอบ. สู่ความสำเร็จ ทดสอบผู้ฟังควรมีความรู้ในหัวข้อหลักของรายวิชา เมื่อตัดสินใจ ทดสอบงานคุณต้องอ่านตัวเลือกทั้งหมดอย่างระมัดระวัง คำตอบ.
1. การบำบัดด้วยการพูดคือ.
ก) ศาสตร์แห่งลักษณะทางจิตของการพัฒนาเด็กที่มีจิตใจและ
(หรือ)ความพิการทางร่างกาย รูปแบบการเรียนรู้ และ
การศึกษา
ข) ศาสตร์แห่งความผิดปกติของคำพูด วิธีการป้องกัน การตรวจจับและ
การกำจัดด้วยวิธีการฝึกอบรมและการศึกษาพิเศษ การบำบัดด้วยการพูด
ศึกษาสาเหตุ กลไก อาการ หลักสูตร โครงสร้างความผิดปกติ
กิจกรรมการพูด ระบบอิทธิพลการแก้ไข
ค) สาขาข้อบกพร่องที่ศึกษาปัญหาด้านการศึกษาและการฝึกอบรม
คนปัญญาอ่อนและปัญหาการฟื้นฟูสังคม
2. ความผิดปกติของคำพูดมีลักษณะดังต่อไปนี้ คุณสมบัติ: (ลบไม่ถูกต้อง คำตอบ)
และพวกเขา ให้เหมาะสมกับวัยของผู้พูด
b) เกี่ยวข้องกับการเบี่ยงเบนในการทำงานของจิตสรีรวิทยา
กลไกการพูด
ค) มักจะส่งผลเสียต่อจิตใจต่อไป
พัฒนาการเด็ก
ง) มีความเสถียรและไม่หายไปเอง
3. ภายใต้โครงสร้างของข้อบกพร่องในการพูด เข้าใจ:
ก) ชุดคุณสมบัติ (อาการแสดง)ความผิดปกติของคำพูด
b) จำนวนทั้งสิ้น (สารประกอบ)คำพูดและอาการอวัจนภาษาของสิ่งนี้
ความผิดปกติของคำพูดและธรรมชาติของความสัมพันธ์
c) ธรรมชาติของการเบี่ยงเบนในการทำงานของกระบวนการและการดำเนินงาน
ทำให้เกิดและพัฒนาการของการพูดผิดปกติ
กิจกรรม.
4. กระบวนการสอนที่มุ่งแก้ไขและ
การชดเชยการละเมิดกิจกรรมการพูดเพื่อการศึกษาและ
พัฒนาการของเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด
ก) การแก้ไขความผิดปกติของคำพูด
ข) ผลกระทบของการบำบัดด้วยคำพูด
ค) การชดเชย
5. การฟื้นฟูการศึกษาคือ
ก) กระบวนการควบคุมแบบสองทาง รวมทั้งกระบวนการทำงาน
กิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กในการดูดซึมความรู้ทักษะและความสามารถ
และแนวทางการสอนของกิจกรรมนี้
b) ขั้นตอนการแก้ไขและชดเชย
ลักษณะส่วนบุคคลของผู้ที่มีความผิดปกติในการพูด
ค) กระบวนการที่มุ่งฟื้นฟูการพูดที่บกพร่องและ
ฟังก์ชั่นที่ไม่ใช่คำพูด
6. รูปแบบชั้นนำของกิจกรรมในวัยก่อนเรียนคืออะไร?
ก) วิชาที่มีประสิทธิภาพ
c) การสื่อสารเชิงบวกทางอารมณ์กับผู้ใหญ่
7. Bradilalia คือ
ก) การพูดช้าทางพยาธิวิทยา
b) อัตราการพูดเร่งทางพยาธิวิทยา
c) การละเมิดการจัดคำพูดเป็นจังหวะมืดเนื่องจาก
ภาวะกระตุกของกล้ามเนื้อของอุปกรณ์พูด
8. การละเมิดการออกเสียงเสียงด้วยการได้ยินปกติและครบถ้วน
innervation ของอุปกรณ์พูดคือ ...
ก) rhinolalia
ข) alalia
ค) dyslalia
9. ความผิดปกติของคำพูดมีกี่รูปแบบ การบำบัดด้วยการพูด(คลินิก
การจำแนกประเภทการสอน?
10. การละเมิดกระบวนการสร้างระบบการออกเสียง
ภาษาแม่ในเด็กที่มีความผิดปกติในการพูดต่างๆ
เนื่องจากข้อบกพร่องในการรับรู้และการออกเสียงหน่วยเสียง - นี่
ก) ความล้าหลังของคำพูดทั่วไป
b) สัทศาสตร์-สัทศาสตร์ล้าหลังของคำพูด
ค) ความพิการทางสมอง
11. ใครเป็นคนกลุ่มแรกในยุโรปที่แนะนำคำนี้ในการหมุนเวียนทางวิทยาศาสตร์
"ดิสลาเลีย"?
ก) V. Oltushevsky
b) R. Schultess
ค) I. แฟรงค์
12. หัวเรื่อง การบำบัดด้วยการพูดเป็นวิทยาศาสตร์:
ก) ความผิดปกติของคำพูดและกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษาของบุคคลที่มีความผิดปกติ
กิจกรรมการพูด
ข) บุคคล (บุคคลที่มีปัญหาในการพูด
c) กลไกทางพยาธิวิทยาที่กำหนดการเกิดขึ้นและการพัฒนา
ความผิดปกติของคำพูด
13. ชื่อปรากฏการณ์อะไรเมื่อออกเสียงเหมือน
ไม่เป็นลักษณะของระบบการออกเสียงของภาษาแม่ในทางของตัวเอง
เอฟเฟกต์เสียง (การทำสำเนาเสียงที่ไม่ได้ทำให้เป็นมาตรฐานใน
พลังของข้อต่อส่วนบุคคลที่มีรูปร่างผิดปกติ
ก) การบิดเบือน
b) การผสม
ค) การแลกเปลี่ยน
14. R. E. Levina จำแนกการแทนที่และการผสมเสียงเป็น
(ชนิดไหน)ข้อบกพร่องที่ระบบภาษาเสีย
ก) การออกเสียง
b) สัทศาสตร์
c) มานุษยวิทยา
15. ข้อบกพร่องในการออกเสียงของเสียง [p] และ 1p] เรียกว่า
ก) Pararotacism
b) rotacism
ค) ซิกมา
16. ชื่อ dyslalia ที่ล้าสมัยคืออะไร?
ก) ความน่ารังเกียจ
b) การสูญเสียการได้ยิน
c) ผูกลิ้น
17. ใครเป็นผู้กำหนดหลักการวิเคราะห์คำพูดก่อน
การละเมิด?
ก) R.E. Levina
c) M. E. Khvattsev
18. อะไรคือสาเหตุของการทำงานผิดปกติของ dyslalia?
ก) การละเลยการสอน
b) ความล้าหลังของการได้ยินสัทศาสตร์
c) frenulum สั้นลงของลิ้น
19. รูปแบบของ dysarthria ที่ทักษะยนต์โดยสมัครใจบกพร่อง
เครื่องมือประกบ (โดยการสำแดงในทรงกลม
การออกเสียงคล้ายกับ motor alalia)
ก) bulbar
b) เยื่อหุ้มสมอง
c) สมองน้อย
20. ข้อเสียของการออกเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมา
แสดงแทนเสียงพยัญชนะที่เปล่งเสียงเป็นคู่
เรียกว่า
ก) ข้อบกพร่องในการเปล่งเสียง
b) ข้อบกพร่องที่อ่อนนุ่ม
c) ข้อบกพร่องในการออกเสียงของเสียงเพดานปาก
21. สิ่งที่ไม่รวมอยู่ในงานหลักของขั้นตอนการเตรียมการสำหรับ
การก่อตัวของการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง
ก) การพัฒนาความสนใจในการได้ยิน ความจำการได้ยิน และสัทศาสตร์
การรับรู้
b) การกำจัดความไม่เพียงพอในการพัฒนาทักษะการพูด
แบบฝึกหัดการพูดเพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวของอวัยวะ
อุปกรณ์ต่อพ่วงคำพูด
c) การกำจัดการออกเสียงเสียงที่ไม่ถูกต้อง
คำตอบ 1-b, 2-a, 3-b, 4-b, 5-b, 6-b, 7-a. 8-c, 9-c, 10-b, 11-c, 12-a, 13-a, 14-b, 15-b, 16-c, 17-a, 18-c, 19-b, 20- ก, 21-c
1. การบำบัดด้วยการพูด- นี่คือ…
ก) วิทยาศาสตร์ของลักษณะทางจิตฟิสิกส์ของการพัฒนาเด็กที่มีความพิการทางจิตและ (หรือ) ความพิการทางร่างกายกฎหมายของการศึกษาและการเลี้ยงดู
ข) ศาสตร์แห่งความผิดปกติของคำพูด วิธีการป้องกัน ตรวจจับ และกำจัดโดยวิธีการฝึกอบรมและการศึกษาพิเศษ การบำบัดด้วยการพูดศึกษาสาเหตุ กลไก อาการ หลักสูตร โครงสร้างของความผิดปกติของคำพูด และระบบการดำเนินการแก้ไข
ค) สาขาความบกพร่องที่ศึกษาปัญหาการศึกษาและการฝึกอบรมคนพิการทางสมองและปัญหาการฟื้นฟูสังคม
2. ความผิดปกติของคำพูดมีลักษณะดังต่อไปนี้:
(ยกเว้นคำตอบที่ผิด)
ก) สอดคล้องกับอายุของผู้พูด
b) เกี่ยวข้องกับการเบี่ยงเบนในการทำงานของกลไกการพูดทางจิตสรีรวิทยา
ค) มักจะส่งผลเสียต่อพัฒนาการทางจิตของเด็กต่อไป
ง) มีความเสถียรและไม่หายไปเอง
3. โครงสร้างของข้อบกพร่องในการพูดเป็นที่เข้าใจกันว่า:
ก) ชุดสัญญาณ (อาการ) ของการละเมิดกิจกรรมการพูด
b) จำนวนทั้งสิ้น (องค์ประกอบ) ของคำพูดและอาการไม่พูดของความผิดปกติของคำพูดนี้และธรรมชาติของความสัมพันธ์ของพวกเขา
c) ธรรมชาติของการเบี่ยงเบนในการทำงานของกระบวนการและการดำเนินงานที่ก่อให้เกิดการเกิดขึ้นและการพัฒนาของการละเมิดกิจกรรมการพูด
4.กระบวนการสอนที่มุ่งแก้ไขและการชดเชยการละเมิดกิจกรรมการพูดเพื่อการศึกษาและพัฒนาการของเด็กที่มีความบกพร่องในการพูด- นี่คือ…
ก) การแก้ไขความผิดปกติของคำพูด
b) ผลกระทบด้านโลโก้
ค) การชดเชย
5.การศึกษาบูรณะ- นี่คือ…
ก) กระบวนการควบคุมสองทาง รวมทั้งกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกของเด็กในการดูดซึมความรู้ ทักษะ และการจัดการสอนของกิจกรรมนี้
b) กระบวนการในการแก้ไขและชดเชยลักษณะส่วนบุคคลของบุคคลที่มีความผิดปกติของคำพูด
ค) กระบวนการที่มุ่งฟื้นฟูการพูดบกพร่องและฟังก์ชั่นที่ไม่ใช่คำพูด
6. รูปแบบชั้นนำของกิจกรรมในวัยก่อนเรียนคืออะไร?
ก) วิชาที่มีประสิทธิภาพ
c) การสื่อสารเชิงบวกทางอารมณ์กับผู้ใหญ่
7. Bradilalia- นี่คือ…
ก) การพูดช้าทางพยาธิวิทยา
b) อัตราการพูดเร่งทางพยาธิวิทยา
c) การละเมิดการจัดคำพูดเป็นจังหวะมืดเนื่องจากภาวะกระตุกของกล้ามเนื้อของอุปกรณ์พูด
8. การละเมิดการออกเสียงเสียงด้วยการได้ยินปกติและครบถ้วนปกคลุมด้วยเส้นของเครื่องพูด- นี่คือ…
ก) rhinolalia
ค) dyslalia
9. ความผิดปกติของคำพูดมีกี่รูปแบบในการรักษาคำพูด (คลินิก- น้ำท่วมทุ่งการจำแนกประเภท)?
10. การละเมิดกระบวนการสร้างระบบการออกเสียงภาษาแม่ในเด็กที่มีความผิดปกติในการพูดต่างๆเนื่องจากความบกพร่องในการรับรู้และการออกเสียงหน่วยเสียง- นี่คือ…
ก) ความล้าหลังของคำพูดทั่วไป
b) สัทศาสตร์-สัทศาสตร์ล้าหลังของคำพูด
11. ใครเป็นคนกลุ่มแรกในยุโรปที่จะแนะนำคำนี้« dyslalia»?
ก) ข. Oltushevsky
ข) ร. Schultess
ในและ. ฟรังก์
12. เรื่องของการบำบัดการพูดเป็นวิทยาศาสตร์คือ:
ก) ความผิดปกติของคำพูดและกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษาของบุคคลที่มีความผิดปกติของคำพูด
b) บุคคล (บุคคล) ที่ทุกข์ทรมานจากความผิดปกติของคำพูด
c) กลไกทางพยาธิวิทยาที่กำหนดการเกิดขึ้นและการพัฒนาของความผิดปกติของคำพูด
13. ชื่อของปรากฏการณ์เมื่อเสียงนั้นออกเสียงเหมือนไม่เป็นลักษณะของระบบการออกเสียงของภาษาแม่ในทางของตัวเองเอฟเฟกต์เสียง (การทำสำเนาเสียงที่ไม่ได้ทำให้เป็นมาตรฐานในพลังของข้อต่อส่วนบุคคลที่มีรูปร่างผิดปกติตำแหน่ง)?
ก) การบิดเบือน
b) การผสม
ค) การแลกเปลี่ยน
14. R.E. Levina จัดประเภทการแทนที่และการผสมเสียงเป็น ...(อะไรนะ) ข้อบกพร่องที่ระบบภาษาเสีย
ก) การออกเสียง
b) สัทศาสตร์
c) มานุษยวิทยา
15. ข้อบกพร่องการออกเสียงเสียง[ R] และ 1p] เรียกว่า ...
ก) Pararotacism
b) rotacism
ค) ซิกมา
16. เหมือนชื่อเก่าdyslalia?
ก) จมูก
b) การปิดเสียงการได้ยิน
c) ผูกลิ้น
17. ใครเป็นผู้กำหนดหลักการวิเคราะห์คำพูดก่อนการละเมิด?
ก) ร. อี. เลวีน่า
ค) ม. E. Khvattsev
18. ซึ่งไม่ใช่เหตุผลการทำงานdyslalia?
ก) การละเลยการสอน
b) ความล้าหลังของการได้ยินสัทศาสตร์
c) frenulum สั้นลงของลิ้น
19. รูปแบบของ dysarthria ที่ทักษะยนต์โดยสมัครใจบกพร่องเครื่องมือประกบ (โดยการสำแดงในทรงกลมการออกเสียงคล้ายกับ motor alalia)
ก) bulbar
b) เยื่อหุ้มสมอง
c) สมองน้อย
20. ข้อเสียของการออกเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาแสดงแทนเสียงพยัญชนะที่เปล่งเสียงเป็นคู่เรียกว่า
ก) ข้อบกพร่องในการเปล่งเสียง
b) ข้อบกพร่องที่อ่อนนุ่ม
c) ข้อบกพร่องในการออกเสียงของเสียงเพดานปาก
21. สิ่งที่ไม่รวมอยู่ในงานหลักของขั้นตอนการเตรียมการสำหรับการก่อตัวของการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง
ก) การพัฒนาความสนใจในการได้ยิน ความจำการได้ยิน และการรับรู้สัทศาสตร์
b) การกำจัดความไม่เพียงพอในการพัฒนาทักษะการพูดการทำแบบฝึกหัดการพูดเพื่อเตรียมการเพื่อพัฒนาความคล่องตัวของอวัยวะของอุปกรณ์พูดรอบข้าง
c) การกำจัดการออกเสียงเสียงที่ไม่ถูกต้อง
คำตอบที่ถูกต้อง