ประเภทบทเรียน:รวมกัน
แบบฟอร์มการดำเนินการ:บทเรียนการสนทนา
ประเภทของบทเรียน:ภาพประกอบและคำอธิบาย
เทคโนโลยี:บนพื้นฐานการสนทนากับองค์ประกอบของเกม
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของตัวอักษรรัสเซีย
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
- เกี่ยวกับการศึกษา:
- ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนเรียนรู้คุณสมบัติของตัวอักษรรัสเซีย
- เพื่อให้เกิดการซึมซับความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์การเขียน
- สรุปและจัดระบบความรู้ในหัวข้อของบทเรียน
- ฝึกทักษะการใช้ตัวอักษร, ฟังก์ชันซอฟต์เซ็น;
- ขจัดช่องว่างในความรู้ในหัวข้อ "ไวยากรณ์", "สัณฐานวิทยา" ความสามารถในการสนทนา
- เกี่ยวกับการศึกษา:
- พัฒนาความสามารถในการใช้ความรู้ในทางปฏิบัติ
- เพื่อสร้างความสามารถในการเน้นสิ่งสำคัญ
- เพื่อพัฒนาทักษะบางส่วน - ค้นหากิจกรรมการเรียนรู้
- พัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์
- พัฒนาความสามารถในการทำงานตามจังหวะที่กำหนด: เขียน อ่าน ใช้วรรณกรรมเพื่อการศึกษาและอ้างอิง
- พัฒนาความคิดริเริ่มความมั่นใจในตนเอง
- เกี่ยวกับการศึกษา:
- ปลูกฝังทัศนคติที่ขยันขันแข็งในการทำงาน
- ปลูกฝังระเบียบวินัย
- พัฒนาความรู้สึกของความงาม
อุปกรณ์:
- ตาราง "ตัวอักษร";
- เทคโนโลยีมัลติมีเดีย
- หนังสือเรียน; พจนานุกรม; ประวัติศาสตร์การเขียนรัสเซีย
- "ซีริลลิก";
- การ์ดงาน;
- เครื่องจำลองภาษาศาสตร์ - วงกลม
ระหว่างเรียน
I. ช่วงเวลาขององค์กร
ตรวจสอบความพร้อมของบทเรียน ทักทาย. การสร้างสภาวะทางอารมณ์
ข้อความเกี่ยวกับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
(เอกสารแนบ 1 , สไลด์ 1, 2).
ครั้งที่สอง การทำซ้ำของความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้ จดหมายแสดงความคิดเห็น
แบบฝึกหัดที่ 1จดสุภาษิต แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอนที่พบในประโยคเหล่านี้ แยกวิเคราะห์ประโยคแรก
(เอกสารแนบ 1 , สไลด์ 3, 4).
ตัวอักษร - ภูมิปัญญาของขั้นตอน
Az ใช่บีชบรรเทาแป้ง
ถ้าคุณต้องการรู้ความจริงให้เริ่มด้วยตัวอักษร
คุณเข้าใจสุภาษิตเหล่านี้อย่างไร?
ภารกิจที่ 2ทำการวิเคราะห์สัณฐานของคำนามใน 1 ประโยคโดยใช้เครื่องจำลองทางภาษาศาสตร์
เทคโนโลยี:นักเรียนพูดถึงคำนามในตัวอย่างเฉพาะแสดงบนอุปกรณ์อย่างชัดเจน
ภารกิจที่ 3เขียนการถอดความของคำอักษร
ภารกิจที่ 4ให้ความสนใจกับคำว่า (จาก) แป้ง ใส่ความเครียดให้กับพยางค์อื่น คำเหล่านี้เรียกว่าอะไร?
- โฮโมโฟน
สาม. คำอธิบายของวัสดุใหม่
1. ข้อความของครูที่มีองค์ประกอบของการสนทนาแบบฮิวริสติก
ตัวอักษรทั้งหมดรวมกันชื่ออะไร
- ถูกต้อง ตัวอักษร
- เรียกว่าอะไร?
- ถูกต้อง, เอบีซี
- ใครจะไปรู้ว่าคำเหล่านี้ - ตัวอักษรและตัวอักษรมีชื่ออย่างไร
- คำเหล่านี้เกิดขึ้นในลักษณะเดียวกัน: จากชื่อของตัวอักษรสองตัวแรก แต่คำว่า ตัวอักษร- จากตัวอักษรสองตัวแรกของภาษากรีก (อัลฟาและวีต้า) และ ABC- จากตัวอักษรของภาษารัสเซียเก่า ( azและ บีช)
2. (เอกสารแนบ 1 , สไลด์ 5).
งานคำศัพท์(ตัวอักษร, ตัวอักษร).
3. แสดงข้อความที่ตัดตอนมาจากบทเรียนของโรงเรียนเสมือนจริง "Cyril and Methodius"
4. สนทนาต่อ
- พวกคุณคิดยังไงกับจดหมายที่เคยอ่านและเขียนแบบเดียวกับตอนนี้?
ไม่แน่นอน มีการเปลี่ยนแปลงมากมายในการเขียนของพวกเขา และก่อนที่จดหมายแต่ละฉบับจะสอนตามชื่อ
(เอกสารแนบ 1 , สไลด์ 6) อักษรสลาฟ
- ตัวอักษรรัสเซียมาจากภาษาสลาฟ สร้างขึ้นในปี 863 พระภิกษุสองรูป - พี่น้อง Cyril และ Methodius บนพื้นฐานของภาษากรีก ทั้งคู่รู้ภาษาของชาวสลาฟทางใต้เป็นอย่างดีและถูกส่งมาจากจักรพรรดิไบแซนไทน์ไปยังโมราเวียเพื่อสอนชาวสลาฟในท้องถิ่นถึงวิธีการนมัสการในภาษาแม่ของพวกเขา ในการแปลหนังสือศักดิ์สิทธิ์ จำเป็นต้องมีตัวอักษรใหม่ นี่คือที่มาของตัวอักษรสลาฟตัวแรก - กลาโกลิติกและซีริลลิก คำกริยาลดลงอย่างรวดเร็วในการใช้งาน
- คุณจะเห็นว่ามันยากมากที่จะจำตัวอักษรดังกล่าว ดังนั้นในตอนต้นของศตวรรษที่ 18 ปีเตอร์ที่ 1 ได้ปฏิรูปตัวอักษร จดหมายที่เขียนยากถูกแทนที่ด้วยอักษรพลเรือนที่เรียกว่า ขณะนี้เราใช้ตัวอักษรประเภทนี้โดยมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย
“ ภายใต้ปีเตอร์มหาราช” M.V. Lomonosov เขียนติดตลกว่า“ ไม่เพียง แต่โบยาร์และโบยาร์เท่านั้น แต่ยังมีจดหมายที่โยนเสื้อคลุมขนสัตว์กว้าง (สคริปต์สลาฟ) และแต่งตัวในชุดฤดูร้อน (หมายถึงตัวอักษรพลเรือน)”
ในปี พ.ศ. 2460-61 มีการปฏิรูปดังต่อไปนี้และ "i", "yat", "izhitsa", "fita" และ "er" ที่ท้ายคำไม่รวมอยู่ในตัวอักษร
หลังจากกำจัดตัวอักษรซีริลลิกที่เกินออกไปแล้ว พวกเขาควรจะยังคงอยู่ในตัวอักษรรัสเซีย 31 แต่กลับกลายเป็นว่า 33 พวกเขามาจากไหน
- พวกเขาถูกประดิษฐ์ขึ้นในศตวรรษที่ 18 สำหรับเสียงที่ไม่มีอยู่ใน Old Church Slavonic: й - ในปี 1735 และ ё - ในปี 1797 จดหมาย ё ถูกใช้ครั้งแรกโดยนักเขียน N.M. Karamzin ผู้เขียน History of the Russian State
จดหมาย 33 ฉบับนี้เพียงพอสำหรับเราแล้ว
- เปิดม่านแห่งประวัติศาสตร์และหลังจากฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "เมืองหลวงโบราณของเรา" ของ N. Konchalovskaya เราจะค้นพบวิธีการสอนการรู้หนังสือในรัสเซียในสมัยก่อน
(ส่วนนี้ของบทเรียนสามารถจัดรูปแบบเป็น "บันทึกประวัติศาสตร์")
5. การอ่านบทกวีที่แสดงออกถึงอารมณ์นักเรียนก่อนการฝึกอบรม
(เอกสารแนบ 1 , สไลด์ 7)
"เมืองหลวงเก่าของเรา".
สมัยก่อนเด็กๆได้เรียนรู้
พวกเขาถูกสอนโดยเสมียนคริสตจักร -
มาแต่เช้า
และพวกเขาทำซ้ำตัวอักษรเช่นนี้:
A ใช่ B - Az ใช่ Buki
V - เป็น Vedi, G - กริยา
และเป็นครูสอนวิทยาศาสตร์
ฉันเอาชนะพวกเขาในวันเสาร์
แรกๆก็สวยขนาดนี้
จดหมายของเราคือ!
นี่คือสิ่งที่ปากกาเขียน -
จากปีกห่าน!
มีดเล่มนี้ไม่ได้ไร้เหตุผล
มันถูกเรียกว่า "ดินสอ";
พวกเขาเหลาปากกา
ถ้าไม่เผ็ด.
ยากที่จะได้ใบปริญญา
บรรพบุรุษของเราในสมัยก่อน
และสาวๆก็ควรจะ
อย่าเรียนรู้อะไรเลย
เฉพาะเด็กผู้ชายเท่านั้นที่ได้รับการสอน
มัคนายกที่มีตัวชี้อยู่ในมือ
ด้วยเสียงร้องเพลง ฉันอ่านหนังสือให้พวกเขาฟัง
ในภาษาสลาฟ
- วิธีการและใครสอนเด็กให้อ่านและเขียนในสมัยก่อน?
ขนปีกห่านเหล่านั้นคืออะไร?
- ทำไมมีดถึงเรียกว่า "ดินสอ"?
- ใครไม่ควรเรียนในสมัยก่อน?
(เอกสารแนบ 1 , สไลด์ 8)
งานคำศัพท์(เสมียนเพนนี).
6. ทำงานกับตำราเรียน
- พวกคุณรู้หรือไม่ว่ามีกฎสำหรับการออกเสียงตัวอักษรรัสเซีย? ตัวอักษรบางตัวแสดงเสียงพยัญชนะออกเสียง [a] บางตัวมีเสียง [e] ขึ้นต้น และบางตัวออกเสียง [e] ต่อท้าย อ่านตำราเรียนอย่างระมัดระวัง
- สระกี่ตัว?
- มีกี่พยัญชนะ?
- อะไรคือลักษณะเฉพาะของตัวอักษร b และ b?
- ตั้งชื่อตัวอักษรในการออกเสียงที่เราออกเสียง [a]
- ตั้งชื่อตัวอักษรในการออกเสียงที่เราออกเสียงเสียง [e]
IV. การรวมวัสดุที่ศึกษา
1. การอ่านบทกวีที่แสดงออกถึงอารมณ์ B. Zakhoder เพื่อรวมการออกเสียงตัวอักษรที่ถูกต้อง (สไลด์ 9 ฉายบนหน้าจอและแจกจ่ายไปยังแต่ละโต๊ะ)
ออกกำลังกาย:ระบุตัวอักษรที่ขาดหายไปจากบทกวีและนำไปแทนที่
สามสิบสามพี่น้องชาวพื้นเมือง,
ความงามถูกเขียนขึ้น
อยู่เพจเดียวกัน
และมีชื่อเสียงทุกที่ตอนนี้พวกเขากำลังเดินทางไปหาคุณ
พี่สาวที่น่ารัก
ผู้ชายทุกคนถูกถาม
ตีสนิทพวกเขา!น้องสาวห้าคนมาสาย -
พวกเขาเล่นซ่อนหา
และตอนนี้ตัวอักษรทั้งหมดขึ้นแล้ว
ตามลำดับตัวอักษรA, Be, Ve, Ge, De, E, Zhe, -
รีดบนเม่น
Ze, I, Ka, eL, em, eN, O -
พวกเขาปีนออกไปนอกหน้าต่างด้วยกัน
Pe, er, eS, Te, U, eF, ฮา -
พวกเขาผูกอานไก่
Tse, Che, Sha, Scha, E, Yu, ฉัน, -
ทุกคนเป็นเพื่อนของฉันแล้ว!ทำความรู้จักกับเด็กๆ
ที่นี่พวกเขายืนเคียงข้างกัน
อยู่บนโลกนี้มันแย่มาก
สำหรับคนที่ไม่รู้จักพวกเขา
2. การสนทนา:
- อะไรคือคุณค่าของการรู้ตัวอักษร?
- กิจกรรมใดที่บุคคลต้องการความรู้เกี่ยวกับตัวอักษร?
- อันที่จริงตัวอักษรช่วยประหยัดเวลาช่วยจัดระบบวัสดุต่าง ๆ : การใช้ตัวอักษรคุณสามารถค้นหาคำที่ถูกต้องในพจนานุกรมใด ๆ ได้อย่างง่ายดายและรวดเร็วชื่อสถาบันและชื่อผู้อยู่อาศัยในสมุดโทรศัพท์ชื่อผู้เขียนใน ไฟล์บัตรห้องสมุด
สำหรับบทเรียนวันนี้ เด็กบางคนได้รับภารกิจ พวกบอกฉันว่าคุณพบอะไร
การใช้ตัวอักษรในห้องสมุดเป็นอย่างไร?
– ตัวอักษรช่วยบุคลากรทางการแพทย์อย่างไร?
- ผู้ช่วยครู
3. การโกงอย่างสร้างสรรค์
ออกกำลังกาย:เขียนคำตามลำดับตัวอักษร ตรวจสอบการสะกดคำหากจำเป็นโดยใช้พจนานุกรมการสะกดคำ
Correspondent, d…journal, สถาปนิก…tektura, r…log, Initiative, k…manda, r…neral, sp…sibo, r…daction, inst…here, exp…distion, b…bl… edema, to ... t ... log, b ...ography, s ... natorium, a ... car, broch ... ra
(รถ สถาปัตยกรรม ห้องสมุด ชีวประวัติ โบรชัวร์ ทั่วไป นักธรณีวิทยา เจ้าหน้าที่ ความคิดริเริ่ม สถาบัน แคตตาล็อก ทีมงาน ผู้สื่อข่าว กองบรรณาธิการ สถานพยาบาล ขอบคุณ การเดินทาง)
4. เกม "ใครเร็วกว่ากัน"
ออกกำลังกาย:จัดเรียงคำทางจิตใจตามลำดับตัวอักษรกำหนดลำดับและเชื่อมต่อกับลูกศรด้วยตัวเลขที่ต้องการ นักเรียนแต่ละคนกรอกการ์ดแต่ละใบ ซึ่งเขาจะกลับมาหลังจากทำงานเสร็จ ผู้ชนะจะถูกกำหนดโดยสองเกณฑ์: ความถูกต้องของงานและความเร็วในการกรอกบัตร
ความรู้ 1
Khoroshist 2
ความบริสุทธิ์ 3
เข็มทิศ4
ดินสอ 5
ความเร็ว6
โรงเรียน7
ชุด 8
บทลงโทษ 9
ชีวิต 10
5. ทำงานเกี่ยวกับวัฒนธรรมการพูด
- ดูพวกที่ตัวอักษรสมัยใหม่
มีการกล่าวจดหมายเพื่อเป็นตัวแทนของเสียง แยกแยะระหว่างเสียงและตัวอักษร อย่าออกเสียงชื่อตัวอักษรแทนเสียง
(เอกสารแนบ 1 , สไลด์ 10, 11) "ช่วย Dunno"
- พวกช่วย Dunno ดูว่าเขาทำงานให้เสร็จได้อย่างไร ค้นหาข้อผิดพลาดเขียนชื่อตัวอักษรในรูปแบบที่ถูกต้อง
- ในคำว่า แผ่น 4 ตัวอักษร: "l", "i", "se", "te"
- ในคำว่า ไลน์ 7 ตัวอักษร: "es", "te", "re", "o", "che", "ka", "a"
–
ความลึกลับอย่างหนึ่งของภาษารัสเซียคือสัญญาณอ่อน จดหมายที่ไม่เป็นตัวแทนของเสียง ข เกี่ยวข้องกับการอักขรวิธีอย่างไร?
–
สัญญาณอ่อนมักจะเป็นออร์โธแกรม (สถานที่ที่ผิดพลาด)
(เอกสารแนบ 1 , สไลด์ 14-17)
ออกกำลังกาย: แบ่งคำออกเป็นสามกลุ่ม
(เอกสารแนบ 1 , สไลด์ 18, 19)
เด็กชาย หรูหรา สมุดบันทึก คุณบอก หยิก ว่ายน้ำ โซเฟีย แต่งตั้ง รับ
- อธิบายการเลือกของคุณ
6. จดหมายแสดงความคิดเห็น
ตัวอักษรอะไรไม่แทนเสียง? (ข, ข)
ออกกำลังกาย:กำหนดเพศของคำนามและอธิบายตำแหน่งของ ь หรือไม่อยู่ท้ายคำนามโดยใช้เครื่องจำลองวงกลม
เทคโนโลยี: นักเรียนสามคนทำงานที่กระดานดำ ส่วนที่เหลือเขียนในสมุดบันทึก นักเรียนคนหนึ่งอ่านตัวอย่าง คนที่สองกำหนดเพศและความเสื่อมของคำนามบนวงกลมจำลอง นักเรียนคนที่สามอธิบายการสะกดคำ b ที่ท้ายคำนามโดยใช้เครื่องจำลองวงกลม
ความตายโหมกระหน่ำในทะเล ชม.; เด็กชายได้รับฉัน ชม.และของเล่นฉัน ชม.; ที่ถูกพบในห้องขัง ของใคร; เราวิ่ง sh; ความช่วยเหลือมาถึงทันเวลา shch; ซนน้อย w; ไม่ ของใครอุ่นทุกห้อง กัน และเฝ้าบ้าน; ข้างบ้านก็มีการา และ; กัว shและนั่น shต้องการโดยศิลปิน รอบ ๆ คุณ shใช่พื้นผิวเรียบ; ป่าลึก sh; ดินแดนเบ่งบาน w; kamy ทำเสียงดัง w; ซื้อให้ฉันพี่ชาย sh; เยาวชนผู้กล้าหาญ จื่อ.
7. การกระจายคำสั่ง
(เอกสารแนบ 1 , สไลด์ 20, 21)
จัดเรียงชื่อส่วนต่างๆ ของวิทยาศาสตร์ภาษาตามลำดับตัวอักษร: สัทศาสตร์ สัณฐานวิทยา กราฟิก การสะกดคำ เครื่องหมายวรรคตอน ไวยากรณ์ คำศัพท์ ไวยากรณ์
เทคโนโลยี: คำที่ฉายบนหน้าจอและเขียนบนการ์ดไปที่กระดานนักเรียนต้องแนบการ์ดกระดาษแข็งที่มีชื่อหมวดวิทยาศาสตร์ภาษาโดยใช้แม่เหล็กกับกระดานตามลำดับตัวอักษร
8. เกม "Cryptor"
(เอกสารแนบ 1 , สไลด์ 22, 23).
ออกกำลังกาย:อ่านและเขียนคำที่เข้ารหัส
9, 1, 4, 1, 5, 12, 1.
1, 13, 22, 1, 3, 10, 20.
9, 3, 21, 12, 10.
22, 16, 15, 6, 20, 10, 12, 1.
19, 10, 15, 20, 1, 12, 19, 10, 19.
2, 21, 12, 3, 29
คำตอบ:ปริศนา, ตัวอักษร, เสียง, สัทศาสตร์, วากยสัมพันธ์, ตัวอักษร
เทคโนโลยี:นักเรียนแต่ละคนมีบัตรที่มีตัวอักษร ตัวเลขอยู่เหนือตัวอักษร พวกเขารับงานเป็นแถว (คำละสองคำ หากมีเวลาเหลือในบทเรียน พวกเขาจะเข้ารหัสทุกคำ) ใครด่วน.
V. สรุปบทเรียน
- ตัวอักษรคืออะไร?
คำนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร?
ทำไมคุณต้องรู้ตัวอักษร?
คุณเรียนรู้อะไรจากประวัติศาสตร์ของตัวอักษร?
ตัวอักษรรัสเซียมีกี่ตัว?
ตัวอักษรใดแสดงถึงเสียงสระ เท่าไหร่?
ตัวอักษรอะไรเป็นตัวแทนของพยัญชนะ? เท่าไหร่?
ตัวอักษรอะไรไม่แทนเสียง?
- ถ้าอักษรตัวแรกของคำเหมือนกัน จะเรียงคำให้ถูกต้องได้อย่างไร?
หก. เกรด
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ข้อมูลการบ้าน
- เรียนรู้อักษร
- ทำแบบฝึกหัดที่ 289
งานเพิ่มเติมตามคำขอ เด็กๆ เลือกไพ่เอง
งานส่วนบุคคลบนการ์ด:
1. ในคำเหล่านี้ ให้ใส่ตัวอักษรที่หายไป เน้นย้ำ จัดเรียงคำในกลุ่มเฉพาะเรื่องต่อไปนี้: "โรงเรียน" "ห้องสมุด" "โรงละคร" ตามลำดับตัวอักษร
R…pertoire, v..stibule, k…talog, illustration…stration, d..rector, k..nzelaria, k..b..no, r..p..titia, sp..ktakl, br. .sh..ra, ab..n.ment, b..lleten, p..r.odic editions, ธ.ค. .walkie-talkie, d..but, b..letristics, ล. .ureat, k. .ridor, ผู้ตรวจสอบ, att..stat of maturity, l..boratory work, applause, p…personage, n..wella, m..nuscript, enc. .clopedia, r..rbarium, b..lety, f..ye, วรรณกรรม r..roy, r..zeta, r..rderob, b..nokl, p..rter, f.. stival, ศิลปะ . อึ, ปรึกษา, คัดลอก, k..r..ndash.
2. ในคำเหล่านี้ ให้ใส่สระและพยัญชนะที่หายไป แล้วเน้นย้ำ เขียนคำสำหรับกลุ่มเฉพาะเรื่องต่อไปนี้: "วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา", "วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี" ตามลำดับตัวอักษร
Art..lerist, b..talion, training..rovka, s.m..for, tr..leibus, k..meta, pl..neta, ex..vator, diesel..l, เมือง .mnastic, d..vision, r..n..ral, k..r.bin, mouth..print, esc..lator, st..dion, b..ssein, tr..mplin, r ..ketchik, k..nveyer, sh..nel, int..ndant, k..n..nada, bl..kada, r..portazh, f..nal, k..mputer, g.. potenuse, k..rrosia, m..lecula, h..mpion, p..l..gon, k..zarma, p..l..tka, k..mpaniya, p..tit, ผู้ชาย .ken, r..ntgen, d..agnos, p..cient, b..cteria, bl..ndage, b..s..ktrisa, m..diana, s..licata, b..sketball , tr..nsheya.
ตัวอักษรและตัวอักษรคืออะไรเราแต่ละคนรู้ตั้งแต่วัยเด็กดีหรือเรียนรู้เกี่ยวกับมันในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สำหรับผู้ที่หลงลืม ให้คำจำกัดความว่าตัวอักษรคืออะไร ตัวอักษรคือชุดของตัวอักษรหรือสัญญาณอื่นๆ ของระบบการเขียนที่กำหนด โดยเรียงตามลำดับตัวอักษร คำจำกัดความดังกล่าวทำให้เรามีพจนานุกรมอธิบายของ Vladimir Dahl ดังนั้นเราจึงหาคำจำกัดความ แต่มีคำถามใหม่ปรากฏขึ้น คำตอบที่ฉันอยากรู้จริงๆ: ทำไมคุณต้องรู้ตัวอักษร พูดได้เต็มปากว่าคำถามนี้ทรมานนักเรียนชั้นประถมหลายคนที่ต้องรับมือกับการเรียนอักษร เรามาลองตอบคำถามเกี่ยวกับอารมณ์นี้กัน
ทำไมคุณต้องรู้ตัวอักษร?
มาเริ่มกันที่สิ่งแรกที่อยู่ในใจและตามด้วยสิ่งที่สำคัญที่สุด ตัวอักษรเป็นพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้ภาษาใดๆ แน่นอน คุณสามารถเรียนรู้ที่จะพูดโดยไม่รู้ตัวอักษร ดังที่เห็นได้จากเด็กที่หัดพูดโดยที่ไม่รู้ว่านี่คือสัตว์ร้ายชนิดใด - ตัวอักษร แต่การเรียนรู้ที่จะพูดเป็นเพียงขั้นตอนหนึ่งในการเรียนภาษา เพราะนอกจากนั้น คุณต้องเรียนรู้วิธีอ่านและเขียนด้วย แต่แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเชี่ยวชาญในชั้นเรียนเหล่านี้โดยที่ไม่รู้ตัวอักษร ท้ายที่สุด เพื่อที่จะเรียนรู้ที่จะเข้าใจตัวอักษรและอ่าน ในการเริ่มต้น คุณเพียงแค่ต้องเรียนรู้พวกมัน สถานการณ์คล้ายกับการเขียน - ในการเขียนจดหมายคุณจำเป็นต้องรู้ว่ามันมีลักษณะอย่างไรและหมายถึงเสียง ดังนั้น เราสามารถได้ข้อสรุปที่สมเหตุสมผลอย่างยิ่ง - หากไม่มีตัวอักษร จะไม่สามารถเชี่ยวชาญภาษาได้ และสิ่งนี้ไม่เพียงใช้กับภาษาแม่ที่เราเรียนรู้ตั้งแต่แรกเกิดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาษาอื่น ๆ ที่คุณตัดสินใจเรียนด้วย
นอกจากนี้ตัวอักษรสามารถเรียกได้ว่าเป็นส่วนสำคัญของการพัฒนาอารยธรรมและวัฒนธรรมเพราะต้องขอบคุณการพัฒนาภาษาที่บุคคลสามารถเริ่มต้นที่จะเชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์อื่น ๆ เช่นเดียวกับการถ่ายทอดความรู้ของเขาไปยังผู้อื่น ดังนั้นความก้าวหน้าโดยปราศจากภาษาจึงเป็นไปไม่ได้ เนื่องจากความรู้จะสูญหายไปตามกาลเวลา และเนื่องจากภาษาไม่สามารถเรียนรู้ได้หากไม่มีตัวอักษร จึงสามารถสรุปอีกหนึ่งข้อสรุปได้ - ตัวอักษรเป็นส่วนสำคัญของความก้าวหน้า
จะเริ่มเรียนรู้อักษรได้ที่ไหน
ผู้ปกครองบางคนเชื่อว่าเนื่องจากมีโรงเรียน จึงมีเด็กต้องเรียน ที่นั่นที่ศีรษะของเขาจะเต็มไปด้วยความรู้และตัวอักษรตามลำดับ แต่นี่ไม่ใช่ความคิดเห็นที่ถูกต้องทั้งหมด เพราะมันจะง่ายกว่ามากสำหรับเด็กที่จะเรียนที่โรงเรียนถ้าเขามีเวลาหาความรู้ที่บ้าน อย่างน้อยก็ความรู้พื้นฐานที่สุด ตัวอย่างเช่น เริ่มต้น
หากคุณสับสนกับความจริงที่ว่าคุณไม่รู้ว่าจะเริ่มกระบวนการศึกษานี้จากที่ใด อย่ากลัวและเริ่มต้นทุกอย่างด้วยเกม ตอนนี้ในร้านค้ามีของเล่นมากมายที่จะช่วยให้ลูกของคุณเรียนรู้อักษร ตัวอย่างเช่น ลูกบาศก์ที่มีรูปตัวอักษร (เช่น) ตัวอักษรแม่เหล็ก และของเล่นที่น่าสนใจอื่นๆ ที่สามารถดึงดูดความสนใจของเด็กได้ 
และสนใจเขาก่อนด้วยสีสดใส แล้วตามด้วยความรู้
ในการเริ่มต้น ไม่สำคัญเลยว่าคุณเรียนรู้ตัวอักษรในลำดับใด ถ้าเด็กชอบตัวอักษร "U" มากกว่า แล้วทำไมไม่เรียนรู้มันก่อนแทนที่จะเป็นตัวอักษร "A"? เป็นครั้งแรกที่คุณเพิ่งเริ่มเรียนตัวอักษรกับลูกของคุณแล้วเขาจะค่อยๆเรียนรู้ที่จะแยกแยะและเขาจะสามารถเรียนรู้การเรียงลำดับตัวอักษรแม้กระทั่งที่โรงเรียนหากคุณไม่มีเวลาสอน เขานี้เมื่อถึงเวลานั้น
ตัวอักษรเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดของภาษาใดๆ หากไม่รู้ตัวอักษร ผู้คนจะไม่สามารถอ่านหนังสือ ปรับทิศทางตัวเองในแคตตาล็อก เขียนความรู้ของพวกเขา ... แต่มีอะไรอยู่ - หากไม่รู้ตัวอักษร คุณจะไม่สามารถอ่านบทความนี้ได้ด้วยซ้ำ ดังนั้นคุณจำเป็นต้องรู้ตัวอักษรและการสอนตัวอักษรให้เด็กมีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าการเรียนรู้ที่จะนับ
Kryukov Nikita Sergeevich Komarovsky Fedor Nikolaevich Bogachev Artem Vitalievich
เราเป็นเพื่อนกับหนังสือมานานแล้ว ตอนแรก พ่อกับแม่อ่านหนังสือให้เรา และตอนนี้เราเองก็สามารถนั่งอ่านนิทานหรือบทกวีได้ทุกเมื่อ คำทั้งหมดประกอบด้วยตัวอักษรโดยที่การอ่านไม่สามารถมีอยู่ได้ ในแต่ละบทเรียนการรู้หนังสือ ผู้เขียนโครงการได้ทำความคุ้นเคยกับจดหมายใหม่และเสียงใหม่ และพวกเขาสนใจมาก: จดหมายมาจากไหน ใครเป็นผู้คิดค้น เปลี่ยนแปลงอย่างไรเมื่อเวลาผ่านไป ทำไมผู้คนถึงต้องการตัวอักษร ใครเป็นผู้สร้างมันถูกใช้ที่ไหน จึงเป็นที่มาของโครงการ ทุกคนต้องรู้ตัวอักษร!นั่นเป็นเหตุผลที่ วัตถุประสงค์งานคือความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์ของการสร้างตัวอักษร ผู้เขียนโครงการเชื่อว่า: ตัวอักษรถูกสร้างขึ้นเมื่อนานมาแล้วและมีผู้สร้าง; คำว่า ตัวอักษร และ ตัวอักษร หมายถึงสิ่งเดียวกัน ความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรมีความสำคัญในชีวิตของเรา เพื่อนร่วมชั้นไม่ทราบประวัติความเป็นมาของการพัฒนาตัวอักษร ผลการศึกษาพบว่า บรรลุเป้าหมาย โดยคัดเลือกข้อมูลจากแหล่งต่างๆ งานนี้มีจุดเน้นด้านการศึกษาและการปฏิบัติ: ผู้เขียนทำการสำรวจในหมู่เพื่อนร่วมชั้นสัมภาษณ์บรรณารักษ์ของห้องสมุดเมืองเด็กหมายเลข 19 สรุปงานในรูปแบบของการสร้างห้องสมุดชั้นเรียนและรวบรวมแคตตาล็อกตามตัวอักษร พวกเขาแบ่งปันสิ่งที่ค้นพบกับนักเรียนในชั้นเรียนของพวกเขาในชั่วโมงเรียน “ตัวอักษรอยู่รอบตัวเรา!”
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
การประกวดโครงงานสำหรับน้อง
"Evrytoshka-2013"
ส่วน: ภาษารัสเซีย; คำพูดพื้นเมือง; ความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรม
ตำแหน่งงาน:
ทุกคนต้องรู้ตัวอักษร!
Kryukov Nikita Sergeevich
Komarovsky Fedor Nikolaevich
Bogachev Artem Vitalievich
ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์:
มาคาเรนโก นาตาเลีย อเล็กซานดรอฟน่า -
ครูประถม โรงเรียน MBU No.1
Togliatti 2013
บทนำ…………………………………………………………………… 3-4
1. ประวัติการสร้างตัวอักษร
1.1. ตัวอักษรและตัวอักษรคืออะไร……………………………………………….5-6
12 . Cyril และ Methodius - ผู้สร้างอักษรสลาฟ………………..6-8
1. 3. การพัฒนาอักษรรัสเซียเพิ่มเติม ..…………………………...9
2. ส่วนปฏิบัติของการวิจัย
2.1. ทำไมเราต้องมีตัวอักษร? ………………………………………………………… 10-11
2.2. ศึกษาผลการสำรวจเพื่อนร่วมชั้น…………………………12
2.3. การสร้างห้องสมุดห้องเรียน ................................................. ............ .............13-14
สรุป ……………………………..…………………………….15
รายชื่อวรรณกรรมใช้แล้ว ………………………..16
ภาคผนวก................................................. ..............................17-18
บทนำ
ในสมัยก่อนเด็กๆได้เรียนรู้
พวกเขาถูกสอนโดยเสมียนคริสตจักร
มาแต่เช้า
และทำซ้ำตัวอักษรเช่นนี้:
A และ B - Az และ Buki
ในเป็น Vedi, G - กริยา
และเป็นครูสอนวิทยาศาสตร์
เฆี่ยนพวกเขาในวันเสาร์
แรกๆก็สวยขนาดนี้
ประกาศนียบัตรของเราคือ
นี่คือสิ่งที่ปากกาเขียน -
จากขนห่าน
เราเป็นเพื่อนกับหนังสือมานานแล้ว ตอนแรก พ่อกับแม่อ่านหนังสือให้เรา และตอนนี้เราเองก็สามารถนั่งอ่านนิทานหรือบทกวีได้ทุกเมื่อ เนื่องจากเราเรียนรู้ที่จะอ่าน เราจึงเริ่มรู้สึกเป็นอิสระและเป็นผู้ใหญ่ แต่ท้ายที่สุดแล้ว ทุกคำก็ประกอบด้วยตัวอักษร โดยที่การอ่านเองนั้นไม่สามารถดำรงอยู่ได้ ในแต่ละบทเรียนการรู้หนังสือ เราคุ้นเคยกับตัวอักษรใหม่และเสียงใหม่ และเราสนใจมาก: จดหมายมาจากไหน ใครเป็นคนคิดค้น เปลี่ยนแปลงอย่างไรเมื่อเวลาผ่านไป ทำไมผู้คนถึงต้องการตัวอักษร ใครคือผู้สร้าง ที่มันถูกใช้ จึงเป็นที่มาของโครงการทุกคนต้องรู้ตัวอักษร!ดังนั้นเป้าหมาย งานของเราคือความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์ของการสร้างตัวอักษร
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังต่อไปนี้งาน:
- เรียนรู้ว่าตัวอักษรและตัวอักษรคืออะไร
- ค้นหาว่าใครและเมื่อใดที่คิดค้นตัวอักษร
- ทำความคุ้นเคยกับการพัฒนาตัวอักษรต่อไป
- ค้นหาว่าทำไมต้องใช้ตัวอักษร
- ดำเนินการสำรวจขนาดเล็กในหมู่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีแรก
- สร้างห้องสมุดสุดเจ๋ง
วัตถุประสงค์ของการศึกษา:ตัวอักษรรัสเซีย
หัวข้อการศึกษา:ประวัติความเป็นมาของการสร้างตัวอักษรรัสเซีย
สมมติฐานการวิจัย:
เราเชื่อว่า:
- ตัวอักษรถูกสร้างขึ้นเมื่อนานมาแล้วและมีผู้สร้าง
- คำว่า ตัวอักษร และ ตัวอักษร หมายถึงสิ่งเดียวกัน
- ความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรมีความสำคัญในชีวิตของเรา
- เพื่อนร่วมชั้นของเราไม่รู้ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาตัวอักษร
เพื่อแก้ปัญหาและทดสอบสมมติฐานดังต่อไปนี้วิธีการวิจัยคำสำคัญ: การค้นหาและศึกษาข้อมูล การสังเกต การวิเคราะห์เปรียบเทียบ การวางนัยทั่วไป การตั้งคำถาม การสัมภาษณ์
1. ประวัติความเป็นมาของการสร้างตัวอักษร
- . ตัวอักษรและตัวอักษรคืออะไร
ประวัติศาสตร์ของตัวอักษรย้อนกลับไปหลายศตวรรษ ความพยายามครั้งแรกที่จะหยุดและบันทึกคำนั้นเป็นรูปภาพ มันต้องใช้เวลาหลายร้อยปีกว่าที่มันจะกลายเป็นสัญญาณ - เป็นการผสมผสานแบบมีเงื่อนไขของขีดกลาง เวดจ์ และเส้น แต่จะต้องทำอย่างไรจึงจะเข้าใจ? วาดทุกรายการ? ทุกคำ? เป็นส่วนหนึ่งของคำพยางค์หรือไม่?
เมื่อสามพันห้าร้อยปีที่แล้ว มีจดหมายฉบับหนึ่งเกิดขึ้น เซ็นรับเสียง. แค่เสียงเดียว แต่ตอนนี้ด้วยสัญญาณเหล่านี้ มันเป็นไปได้ที่จะป้อนคำ ความคิด เรื่องราวใดๆ ก็เพียงพอแล้วที่จะออกเสียงตัวอักษรรัสเซียเก่าสองตัว: "az", "beeches" เพื่อให้ได้ "alphabet" - ชื่อของตัวอักษรทั้งหมดรวมกันเรียงตามลำดับ คำว่า "ตัวอักษร" มาจากชื่อของตัวอักษรตัวแรกของตัวอักษรกรีก"อัลฟ่า" + "เบต้า"(ถูกต้องมากขึ้น vita) ในศตวรรษที่ 16ตัวอักษรหรือตัวอักษร เป็นตัวอักษรที่เรียงตามลำดับ
คำว่า "ตัวอักษร" มาจากชื่อของตัวอักษรตัวแรกของตัวอักษรรัสเซีย:ABC \u003d az + บีชคำว่า "ตัวอักษร" มาถึงเราในศตวรรษที่สิบสาม
โดยพื้นฐานแล้วคำว่า "ตัวอักษร" ถือได้ว่าเป็น "การแปล" ของคำว่า "ตัวอักษร" ซึ่งมาจากตัวอักษรสองตัวแรกของตัวอักษรกรีก - อัลฟาและเบต้า การเขียนไม่ได้คงอยู่ตลอดไปสำหรับข้อมูลทั้งหมด แต่ละประเทศปรับให้เข้ากับภาษาของคุณ มีลักษณะเฉพาะและประเพณี ในขณะเดียวกัน จำนวนตัวอักษรก็เพิ่มขึ้นหรือลดลงได้ บางอย่างต้องประดิษฐ์ บางอย่างต้องถูกละทิ้งหรือสร้างใหม่ ตัวอักษรค่อยๆ เปลี่ยนรูปลักษณ์ พวกเขานอนตะแคงหันจากขวาไปซ้ายและซ้ายไปขวานอกจากนี้พวกเขายังยืนบนหัวของพวกเขา เริ่มต้นชีวิตด้วยการวาดภาพ - อักษรอียิปต์โบราณ หลายคนเปลี่ยนไปในลักษณะที่เฉพาะผู้เชี่ยวชาญเท่านั้นที่สามารถจับความเชื่อมโยงระหว่างพวกเขาได้
ตัวอักษรที่เราใช้ตอนนี้มีลักษณะดังนี้:
รูปที่ 1
1.2. Cyril และ Methodius - ผู้สร้างอักษรสลาฟ
สารานุกรม “ฉันรู้โลก” (2) กล่าวว่าตัวอักษรภาษาอังกฤษประกอบด้วยตัวอักษรเพียง 26 ตัว ชาวกรีกมี 24 ตัว และรัสเซียมีตัวอักษรมากถึง 33 ตัว! แต่ 33 ตัวอักษรในตัวอักษรรัสเซียเมื่อไม่นานมานี้ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2461 แต่ก่อนหน้านี้ ...
ตัวอักษรรัสเซียมีต้นกำเนิดมาจากภาษาสลาฟ สร้างขึ้นในปี 863 โดยพระภิกษุผู้เรียนรู้สองคน - พี่น้อง Cyril และ Methodius ซึ่งมีพื้นฐานมาจากภาษากรีก ทั้งคู่รู้ภาษาของชาวสลาฟทางใต้เป็นอย่างดีและถูกส่งมาจากจักรพรรดิไบแซนไทน์ไปยังโมราเวียเพื่อสอนชาวสลาฟในท้องถิ่นถึงวิธีการนมัสการในภาษาแม่ของพวกเขา ในการแปลหนังสือศักดิ์สิทธิ์ จำเป็นต้องมีตัวอักษรใหม่ นี่คือที่มาของตัวอักษรสลาฟตัวแรก - Glagolitic (จากคำว่า "กริยา" - ใน Old Slavonic "word") และ Cyrillicซิริลลิก - ตัวอักษรที่รวบรวมเมื่อปลายศตวรรษที่ 9 - ต้นศตวรรษที่ 10 โดย Cyril และ Methodius พี่น้องจาก Thessalonica (ปัจจุบันคือ Thessaloniki ในกรีซ) ตามตัวอักษรกรีก มีตัวอักษร 43 ตัวแต่ละตัวมีชื่อของตัวเอง -az, บีช, ตะกั่ว, กริยา, ดี, กิน, มีชีวิต, เขียว, โลก, ชอบ, อะไร, คน, คิด, ของเรา, เขา, สงบ, rtsy, คำ, แน่น, สหราชอาณาจักร, อุดมสมบูรณ์,และอื่นๆ
รูปที่ 2 เธอมีลักษณะเช่นนี้:
เพื่อความสะดวกในการท่องจำ ผู้เขียนได้แต่งทั้งประโยคจากคำเหล่านี้ เช่น az-a, bee-letters, I know-I know ฉันพูด ฉันพูด ดี ดี กิน อยู่ ... หรือ rtsy พูดคำให้แน่น บทกวีแต่งขึ้นมีแม้กระทั่งคำอธิษฐานตามตัวอักษร การเรียนรู้ที่จะอ่านในสมัยนั้นใช้เวลา 2-3 ปี ขั้นแรก ครูให้เด็กท่องจำชื่อตัวอักษร จากนั้นเขียนเป็นพยางค์ ตามด้วยคำ
นักเรียนนั่งสะกดว่า "Think-az-think-az" เกิดอะไรขึ้น ปรากฎว่า - "แม่" ฉันไม่ได้บังเอิญเลือกคำที่เข้าใจยากเช่นนี้ เพราะในสมัยนั้นไม่มีเรื่องราวพิเศษสำหรับเด็ก และเด็ก ๆ ได้เรียนรู้ที่จะอ่านบทสวดมนต์ที่เข้าใจยากสำหรับพวกเขา คุณลองนึกภาพออกไหมว่าการเรียนรู้การอ่านตอนนั้นยากแค่ไหน? เฉพาะเด็กที่ขยันหมั่นเพียรและขยันหมั่นเพียรเท่านั้นที่เชี่ยวชาญในการอ่าน
คนส่วนใหญ่ในสมัยโบราณไม่สามารถอ่านออกเขียนได้ ดังนั้นคนที่ดีที่สุดและฉลาดที่สุดจึงเริ่มคิดถึงวิธีทำให้เด็กจดจำตัวอักษรที่เข้าใจยากได้ง่ายขึ้น วิธีทำให้กิจกรรมนี้น่าสนใจและสนุกสนานยิ่งขึ้น ตัวอักษรเริ่มตกแต่งด้วยภาพวาดที่สวยงาม ชื่อของตัวอักษรถูกทำให้ง่ายขึ้นและมีการประดิษฐ์ตัวอักษรซึ่งมีภาพของวัตถุที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยตัวอักษรหนึ่งตัวหรืออีกตัวหนึ่ง วิธีการจำตัวอักษรนี้ยังคงใช้มาจนถึงทุกวันนี้ แน่นอนว่าการสะกดของตัวอักษรเปลี่ยนไปมาก บางตัวอักษรหายไป แต่พื้นฐานยังคงอยู่ Cyril และ Methodius เชื่อว่าชาวสลาฟต้องมีภาษาเขียนของตนเอง พวกเขากล่าวว่าดวงอาทิตย์ไม่ส่องแสงสำหรับทุกคน ฝนไม่ตกสำหรับทุกคน โลกไม่ได้เลี้ยงทุกคนหรือไม่? ทุกคนเท่าเทียมกัน ทุกคนเป็นพี่น้องกัน ทุกคนเท่าเทียมกันต่อพระพักตร์พระเจ้า และทุกคนต้องการการรู้หนังสือ ที่เรากำลังศึกษาอยู่
Cyril และ Methodius ใช้อักษรกรีกและปรับให้เข้ากับเสียงของภาษาสลาฟ ดังนั้นตัวอักษรของเราคือ "ลูกสาว" ของอักษรกรีก
จดหมายของเราหลายฉบับนำมาจากภาษากรีก ซึ่งทำให้ดูเหมือนจดหมายเหล่านั้น
ในความทรงจำของความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ของ Cyril และ Methodius ในวันที่ 24 พฤษภาคมวันวรรณกรรมสลาฟมีการเฉลิมฉลองไปทั่วโลก
1.3. การพัฒนาเพิ่มเติมของอักษรรัสเซีย
ตัวอักษรที่ Cyril และ Methodius สร้างขึ้นนั้นแตกต่างอย่างมากจากตัวอักษรที่เราใช้ในตอนนี้ เมื่อเวลาผ่านไปเธอเปลี่ยนไปอย่างไร? ปี ค.ศ. 1708 ปีเตอร์ Ị ได้เปลี่ยนตัวอักษร: เขาทำให้ง่ายต่อการเขียนตัวอักษรบางตัวแนะนำสิ่งที่เรียกว่า"อักษรโยธา".
ถึงกระนั้น การสะกดคำก็ยังยากอยู่ พยายามจำเวลาที่จะเขียนว่า "ชอบ" และเมื่อ "กับจุด" ใช่ และ "เอ้อ" เป็นสัญญาณที่ชัดเจน มันถูกวางไว้ในทุกคำที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะทึบ ปัญหาเหล่านี้ยังคงมีอยู่จนถึงปี พ.ศ. 2461 เมื่อมีการปฏิรูปการสะกดคำอีกครั้ง
จำนวนตัวอักษรลดลงเหลือ 33 ชื่อของตัวอักษรถูกทำให้ง่ายขึ้น (แทนที่จะเป็น "az", "beeches", "lead" - "a", "be", "ve" ฯลฯ ) พวกเขาหยุดเขียน “b” ต่อท้ายคำ การเรียนรู้การอ่านกลายเป็นเรื่องง่าย
และคำพูดยังคงอยู่จากอักษรซีริลลิกในคำพูดของเรา ตัวอย่างเช่น พวกเขาพูดเกี่ยวกับคนที่ไม่รู้หนังสือที่เขียนผิดพลาด: "เขาเขียน" วัว "ผ่าน" ยัต " นั่นคือเขาเขียนจดหมายที่ไม่ได้อยู่ในคำนี้
ตัวอักษรรัสเซีย (ตัวอักษรรัสเซีย) เป็นตัวอักษรของภาษารัสเซียในรูปแบบปัจจุบันมี 33 ตัวอักษรซึ่งมีอยู่จริงตั้งแต่ปี 2461 (อย่างเป็นทางการเท่านั้นตั้งแต่ปี 2485: ก่อนหน้านี้เชื่อว่ามีตัวอักษรรัสเซีย 32 ตัวตั้งแต่ E และ Yo ถือเป็นตัวแปรของตัวอักษรเดียวกัน)
2. ส่วนปฏิบัติของการศึกษา
2.1. ทำไมเราต้องมีตัวอักษร?
ไม่จำเป็นต้องชี้แจงความหมายของตัวอักษรในชีวิตของเรา ทุกคนถือหนังสืออ้างอิงอย่างน้อยหนึ่งครั้งและหันไปหาพจนานุกรม การทำงานกับวรรณกรรมประเภทนี้เป็นเรื่องยากมากและเป็นไปไม่ได้เลยหากไม่มีความคล่องแคล่วในตัวอักษร ทุกคนมีสมุดโทรศัพท์ที่ทุกอย่างเขียนเรียงตามตัวอักษร การมาที่ห้องสมุดหรือรวบรวมห้องสมุดของคุณเองที่บ้าน คุณไม่สามารถทำได้หากไม่มีห้องสมุด รายการนี้สามารถดำเนินต่อไปได้ไม่มีกำหนด
ตัวอักษรเป็นระบบคำสั่ง และอะไรทำให้ระบบดังกล่าว? ก่อนอื่นประหยัดเวลา และนี่ยังไม่เพียงพอในยุคที่หายวับไปของเรา
การประดิษฐ์ตัวอักษรเป็นก้าวสำคัญในการพัฒนาวัฒนธรรม ซึ่งผู้คนจำนวนมากสามารถเข้าถึงงานเขียนได้
สมัยของทวดเป็นตัวอักษรที่ชัดเจน
ทุกอย่างลงตัวที่นั่น พวกเขาเรียกมันว่า "อักษรรัสเซีย"
ในอีกทางหนึ่ง "ตัวอักษร" ก็โด่งดังไปทุกที่
จากการวิจัยของเรา (ที่ไหนและโดยใครที่ใช้ตัวอักษร) เราได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้:
1) ในห้องสมุดเด็กในเมืองหมายเลข 19 ที่นั่นหนังสือบนชั้นวางจัดเรียงไม่เฉพาะตามหัวข้อ แต่ยังเรียงตามตัวอักษรตามชื่อผู้เขียนนอกจากนี้ยังมีตู้เก็บเอกสารในห้องสมุด บัตรดัชนีที่มีชื่อหนังสือและชื่อผู้แต่งก็เรียงตามตัวอักษรเช่นกัน
ในห้องสมุดของเรา
บนหิ้งเรียงกันเป็นแถว
สำหรับเด็กนักเรียนนับไม่ถ้วน
สมบัติมีค่า
2) ในพจนานุกรมการสะกดคำ เราสามารถค้นหาการสะกดคำที่ถูกต้องของคำต่างๆ คำถูกจัดเรียงตามตัวอักษร ลำดับตามตัวอักษรไม่ได้กำหนดไว้สำหรับตัวอักษรที่คำขึ้นต้นเท่านั้น แต่ยังสำหรับตัวอักษรที่ตามมาทั้งหมดด้วย พจนานุกรมการสะกดคำแต่ละรายการมีรายชื่อ เพื่อไม่ให้เข้าใจผิด จำเป็นต้องดูพจนานุกรมให้บ่อยขึ้น
3) มีระเบียบที่เข้มงวดในนิตยสารชั้นเรียน นามสกุลทั้งหมดอยู่ในลำดับตัวอักษร
4) ที่หน่วยเลือกตั้งระหว่างการเลือกตั้ง แท็บเล็ตที่มีตัวอักษรเรียงตามตัวอักษรระบุอักษรตัวแรกของนามสกุลของผู้มีสิทธิเลือกตั้ง
5) ที่แผนกต้อนรับของโพลีคลินิก บัตรของผู้มาเยี่ยมจะจัดเรียงตามส่วนต่างๆ ตามลำดับตัวอักษร
6) ในสมุดโทรศัพท์ โทรศัพท์ขององค์กร บริการและสถาบันต่างๆ เรียงตามลำดับตัวอักษร หมายเลขโทรศัพท์บ้านยังเรียงตามตัวอักษร
7) ในสารานุกรม มีดัชนีท้ายเล่ม แนวคิดจัดเรียงตามลำดับตัวอักษรและหมายเลขหน้าเขียนอยู่ข้างๆ
มีโองการดังกล่าวเกี่ยวกับประโยชน์ของการรู้ตัวอักษร:
"ตัวอักษรรอบตัวเรา"
เพื่อว่าในมวลของข้อมูลฉันไม่สามารถขุดได้
ตัวอักษรเป็นตัวช่วยของฉัน ฉันต้องสารภาพกับคุณ
เพื่อไม่ให้จมอยู่ในกระแสข้อมูลในตอนกลางคืน
จำลำดับตัวอักษร จำ!
แนวคิดใด ๆ จะพบได้ในหนังสือ
เราเพียงแค่ต้องเปิดพอยน์เตอร์
แล้วดูต่อไป หมายเลขหน้า!
การค้นหาของเราประหยัดมาก!
ตอนนี้เราจะไม่หลงทางในพจนานุกรมที่หนาที่สุด!
และไม่ต้องพลิกหน้านานถึงสามชั่วโมง!
เรียงตามตัวอักษร คำต่างๆ จะแสดงอยู่ที่นี่
อ่าน ให้ความรู้ตัวเอง และเพิ่มพูนความรู้ของคุณ
ฉันสามารถตั้งชื่อตัวอักษรทั้งหมดตามลำดับได้อย่างง่ายดาย
ท้ายที่สุดเราพบตัวอักษรในทุกขั้นตอน:
โรงเรียน, โรงพยาบาล, โรงเรียนอนุบาล, ร้านขายยา,
สถาบัน ตำรวจ พิพิธภัณฑ์ ห้องสมุด
ตารางเวลารถไฟ,
รหัสของภูมิภาคและเมือง
หน้าค้นหาทางอินเทอร์เน็ต
ตัวอักษรถูกใช้ในคำตอบ
นิตยสารเก๋ๆ สมุดโทรศัพท์
ทุกสิ่งที่เราต้องการจะพบได้ในทันที
2.2. ศึกษาผลการสำรวจเพื่อนร่วมชั้น
เมื่อสิ้นสุดการศึกษา เราได้ทำการสำรวจในหมู่เพื่อนร่วมชั้น คำถามต่อไปนี้ถูกถาม:
- คุณชอบอ่านไหม
- คุณรู้หรือไม่ว่าตัวอักษรคืออะไร?
- ใครเป็นผู้คิดค้นตัวอักษร?
- ทำไมเราต้องมีตัวอักษร?
- คุณใช้ตัวอักษรในชีวิตของคุณหรือไม่?
29 คนมีส่วนร่วมในการสำรวจ ผลการสำรวจความคิดเห็นมีดังนี้:
2. รู้ว่าตัวอักษรคืออะไร - 20 คน
3. รู้ว่าใครเป็นผู้คิดค้นตัวอักษร - 0
4. พวกเขารู้ว่าทำไมต้องใช้ตัวอักษร - 21 คน
5. ใช้ตัวอักษรในชีวิต - 22 คน
เรายินดีที่เพื่อนร่วมชั้นชอบอ่าน และส่วนใหญ่รู้ว่าทำไมจึงต้องมีตัวอักษรและนำไปใช้ในชีวิต ซึ่งหมายความว่าเราไม่เพียงแต่สามารถแลกเปลี่ยนหนังสือได้เท่านั้น แต่ยังพูดคุยถึงสิ่งที่เราได้อ่านอีกด้วย
อย่างที่เราคาดไว้ ไม่มีใครรู้ว่าใครเป็นผู้คิดค้นตัวอักษรและเมื่อใด
2.3. การสร้างห้องสมุดห้องเรียน
เพื่อสร้างห้องสมุดที่เก๋ไก๋ เราได้สัมภาษณ์บรรณารักษ์ห้องสมุดเด็กหมายเลข 19 “วิธีทำไฟล์การ์ดสำหรับห้องสมุดในห้องเรียน” เราถาม
บรรณารักษ์: “คน ๆ หนึ่งไม่สามารถอ่านหนังสือทั้งหมดได้ แม้ว่าเขาจะต้องการจริงๆก็ตาม คุณต้องอ่านหนังสือที่จำเป็นและน่าสนใจที่สุดสำหรับคุณ จะหาหนังสือที่คุณต้องการในทะเลแห่งหนังสือได้อย่างไร? ที่นี่เราจะได้รับความช่วยเหลือจากแคตตาล็อกห้องสมุดและตู้เก็บเอกสาร ตามแคตตาล็อกโดยไม่ต้องเข้าใกล้ชั้นหนังสือคุณสามารถทำความคุ้นเคยกับหนังสือที่ร่ำรวยทั้งหมดของห้องสมุดได้
ดัชนีบัตรมีข้อมูลต่างๆ มากมาย พวกเขาจะรวบรวมตามคำขอของผู้อ่าน
ตู้เก็บเอกสารตามตัวอักษรได้รับการออกแบบมาเพื่อให้การค้นหาวรรณกรรมบนพื้นฐานที่ผู้อ่านรู้จักบ่อยที่สุด - ชื่อและชื่อผู้แต่ง การ์ดของดัชนีการ์ดใบนี้มีข้อมูลขั้นต่ำ - ชื่อของงาน, ประเภท, ชื่อผู้แต่ง ตู้เก็บเอกสารนี้สร้างและใช้งานง่าย วัสดุถูกจัดเรียงตามตัวอักษร
ในห้องสมุดห้องเรียนของเรา การ์ดจะจัดเรียงตามตัวอักษรโดยผู้แต่งหรือชื่อหนังสือ เราเสนอให้เพื่อนร่วมชั้นถอดแยกหนังสือ ติดกาว เรียงตามลำดับตัวอักษร และเลือกบรรณารักษ์ประจำชั้นเรียน
บทสรุป
ตอนนี้เรารู้แล้วว่าตัวอักษรถูกสร้างขึ้นเมื่อนานมาแล้ว และมีผู้สร้าง: Cyril และ Methodius ตอนนี้มีตัวอักษรรัสเซีย 33 ตัว เข้าใจง่ายขึ้นและจำไม่ยาก คำว่า ตัวอักษร กับ ตัวอักษร มีความหมายเหมือนกัน จำเป็นต้องใช้ตัวอักษรทุกที่เพื่อเรียกคืนคำสั่งซื้อ จึงจำเป็นต้องเรียนรู้ด้วยใจ โดยไม่รู้การเรียงตามตัวอักษร มันยากสำหรับเราที่จะใช้พจนานุกรม มันยากในการหาข้อมูลในสารานุกรมและหนังสืออ้างอิง เราจะไม่สามารถเรียนเก่งที่โรงเรียนและทำงานเมื่อเราเป็นผู้ใหญ่
ความรู้คือพลัง!
และสำหรับ ALPHABET นี้: "ขอบคุณ!"
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว
- Barkhudarova S.G. , Protchenko I.F. , Skvortsova L.I. , พจนานุกรมการสะกดคำของภาษารัสเซีย สำนักพิมพ์ "ภาษารัสเซีย", 2517
- Grannik G.G. , Bondarenko S.M. , Kontsevaya L.A. ความลับการสะกด - M. , "การตรัสรู้", 1991
- Leontiev A. A. โลกของมนุษย์และโลกแห่งภาษา ม.:เดช. พ.ศ. 2527.
- เนื้อหาจาก Wikipedia สารานุกรมเสรี เว็บไซต์ http://ru.wikipedia.org
- "อักษรรัสเซีย": ตำราเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 / V.G. Goretsky, V.A. Kiryushkin ม.: ตรัสรู้, 2000, p.214
- ไซต์ http://uspi.ru/study/inteach/kurs_intel/teacher_project/mamasheva/sait.htm
- Saplin E.V. , Saplin A.I. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับประวัติศาสตร์
- "ฉันรู้จักโลก": สารานุกรมสำหรับเด็ก: วัฒนธรรม / N.V. Chudakova ม.: AST, 1996.- น. 19.
ตัวอักษรเป็นระบบสัญลักษณ์ศักดิ์สิทธิ์ที่ให้คุณควบคุมรังสีแห่งแสงที่สร้างเหตุการณ์ในโฮโลแกรมของโลกที่ประจักษ์อย่างมีสติ สัญลักษณ์ของตัวอักษรเป็นที่รู้จักสำหรับเราในชื่อ Letters ดังนั้นเราจะให้คำจำกัดความของคำว่าตัวอักษรทันที
จดหมายเป็นรูปแบบปริมาตรพลาสมาที่ส่งผลต่อทิศทางการเคลื่อนที่ของรังสีแสงที่ส่องผ่าน
ตัวอักษรแต่ละตัวในการออกเสียงมีเสียงสั่นสะเทือนที่กำหนดสีและกลิ่นของมันเอง เช่นเดียวกับปฏิกิริยาของยีนภายใน DNA ของมนุษย์ ตัวอักษรมีความสามารถในการเปลี่ยนทิศทางของแสงและลักษณะเชิงคุณภาพเมื่อลำแสงส่องผ่าน
ความรู้เรื่องอักษรนำพื้นฐานของ "All Light Letter" เกี่ยวกับโครงสร้าง ชีวิตมนุษย์ และทั้งจักรวาล โดยการศึกษาส่วนประกอบของตัวอักษร - ตัวอักษรบุคคลจะได้รับความรู้บางส่วนเกี่ยวกับการสร้างคำพูดเกี่ยวกับการจัดการสถานะของเขาเหตุการณ์ในชีวิตของเขาในการสร้างโครงสร้างใหม่ของความคิดเพื่อให้เป็นรูปธรรม
เสียงทั้งหมดบนเครื่องบินประกอบขึ้นด้วยสัญลักษณ์ กล่าวคือ โน้ต ตัวอักษร ตัวเลข และภาพวาดที่มีเนื้อหาที่สื่อความหมายต่างกันของรูปภาพที่สร้างขึ้น
การรวมตัวอักษรเรียกว่าคำ การรวมตัวอักษรที่พระเจ้านำเข้าสู่ยีนของมนุษย์ประกอบขึ้นเป็นคำที่ถูกต้อง
ตัวอักษรของตัวอักษรของดาวเคราะห์ซึ่งใช้ในการเขียนยีนของมนุษย์ที่รวบรวมในลำดับที่แน่นอนก่อให้เกิดจริยธรรมของยีนมนุษย์ซึ่งเป็นที่มาของคำว่าพันธุศาสตร์
คำที่สอดคล้องกับจริยธรรมของยีนทำให้เกิดภาพต่างๆ ระหว่างการออกเสียงและการอ่าน ซึ่งเขาใช้ในชีวิตของเขา ในขั้นต้นมี 9 ล้านคนในหนึ่งคน 600,000 และพวกเขาสร้างรากฐานของภาษาแรกของมนุษยชาติบนโลกซึ่งหลังจากที่นรกของชาวบาบิโลนในเมโสโปเตเมียภาษาที่มีอยู่ทั้งหมดของโลกและภาษาถิ่นกำเนิดขึ้น ตัวอักษรของมนุษยชาติของดาวเคราะห์นั้นมีพื้นฐานมาจากตัวอักษรประมาณ 1600 ตัว พวกเขาสร้างรากฐานของภาษาเดียว ซึ่งเป็นจานเสียงของโลก
เมื่อบุคคลเรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมด ความหมาย เรียนรู้การออกเสียงตัวอักษรและคำศัพท์ที่ถูกต้อง เขาจะสามารถทำให้ความคิดของเขาเป็นจริงได้ทันที
ความรู้ดังกล่าวเรียกว่า "All Light Diploma" ผู้หวังร้ายของมนุษยชาติรู้เรื่องนี้ ดังนั้นด้วยความพยายามของนักการเมืองที่วิกลจริต ประชาชนจึงถูกแบ่งแยก
ความหมายของคำว่า "บ้า" หมายถึง ไม่มีความสามารถในการคิดอย่างถูกต้อง เพราะเขาไม่รู้กฎการสร้างความคิด และเขาไม่รู้ผลที่ตามมาจากการกระทำของเขาทั้งสำหรับตัวเองหรือสำหรับลูกและหลานของเขา
คำที่ไม่มีรากในยีนนั้นเป็นเท็จ และในเสียงของคำเหล่านั้น นำเซลล์ของร่างกายไปสู่ความไม่ลงรอยกันภายใน เนื่องจากยีนไม่เข้าใจเสียงของพวกมันและไม่สามารถสร้างภาพที่สอดคล้องกับพวกมันได้
เสียงของคำซึ่งมีการสั่นคล้ายกับภาพที่สร้างขึ้น ช่วยเชื่อมโยงภาพจิตกับสสารปฐมภูมิของหน้าจอรังผึ้งของดาวเคราะห์ ซึ่งมีส่วนทำให้เป็นรูปธรรม ดังนั้นตัวอักษรและคำพูดจึงเป็นเครื่องมือในการสร้างและทำลายล้าง!
ตัวอักษรและคำทั้งหมดที่ประกอบด้วยพวกเขาจะต้องพิจารณาจากตำแหน่งของปฏิสัมพันธ์ของรังสี แสง และพลังงานในโฮโลแกรมของแม่น้ำแห่งกาลเวลาที่มีชีวิต
ตัวอักษรที่มีอยู่เกือบทั้งหมดสำหรับการเขียนและการสื่อสารระหว่างผู้คนบนโลกนี้ประกอบด้วยรูปภาพของตัวอักษรที่แสดงถึงการเคลื่อนที่ของพลังงานด้วยความถี่เสียงที่แน่นอนและมีสีเป็นของตัวเอง จดหมายหลายฉบับถูกบิดเบือนและไม่บรรลุผลตามหน้าที่ของการสร้างกระแสพลังงานโดยตรงเพื่อให้เป็นรูปธรรมของสิ่งของและเหตุการณ์ เสียงที่ถูกต้องของตัวอักษรและคำที่ประกอบขึ้นจากเสียงเหล่านั้นทำให้บุคคลเป็นพระเจ้า เพราะมันทำให้ภาพแห่งความคิดเป็นจริงได้ด้วยคำพูดที่ฟังดูไพเราะ
นั่นคือเหตุผลเดียวที่ความหมายของคำ การออกเสียง ตั้งใจบิดเบือนหรือลืมไป
จากตัวอักษรของ ALPHABET ที่ล้อมรอบด้วยทรงกลม ลูกบาศก์คริสตัลถูกสร้างขึ้นบนโลก ซึ่งประกอบด้วยสัญลักษณ์ของอักษรสากลตามกฎของความคล้ายคลึงกัน
บุคคลนั้นมีคริสตัลเหมือนกัน แต่ตัวอักษรในนั้นไม่เรืองแสงเพราะคน ๆ หนึ่งไม่ได้ใช้คำที่ถูกต้องส่วนใหญ่ในคำพูดของเขา ดังนั้นจึงจำกัดความเป็นไปได้ในการสร้างสรรค์ของเขาให้แคบลง
ตอนนี้ตัวอักษรชุดนี้ถูกแยกส่วนเป็นภาษาต่างๆ และความสมบูรณ์ของเสียงสำหรับการสร้างภาพจิตที่สร้างขึ้นโดยจิตใจของมนุษย์นั้นไม่ได้อยู่ในตัวอักษรที่มีอยู่ของผู้คนในโลกนี้
ตัวอักษรในภาษาที่ใช้ง่ายกว่า กล่าวคือ ยิ่งมีตัวอักษรน้อยเท่าใด หน่วยเสียงที่มีก็จะยิ่งมีเสียงน้อยลงเท่านั้น ทำให้บุคคลสามารถมีอิทธิพลต่อความเป็นจริงของเขาในรูปแบบของสภาพร่างกายและเหตุการณ์ต่อเนื่อง ที่ภาษาอังกฤษมีตัวอักษรเพียง 22 ตัว จึงได้รับการแนะนำอย่างขยันขันแข็งสำหรับการใช้งานทั่วไปโดยความพยายามของหุ่นยนต์ของมนุษย์ การผลิตไบโอโรบอทจากตัวบุคคล
ทุกวันนี้ การออกเสียงที่ถูกต้องของคำส่วนใหญ่นั้นจงใจบิดเบือนหรือลืมไป
ตัวอักษรที่สมบูรณ์และถูกต้องที่สุดถูกนำเสนอในตัวอักษรรัสเซียและสันสกฤตที่ยังหลงเหลืออยู่ แต่ตัวอักษรรัสเซียหลังจากการถอดเสียงสระ 11 ตัวจากมันในปี 1917 โดยคำสั่งของ Vladimir Blank - Ulyanov - Lenin ได้สูญเสียความแข็งแกร่งในอดีต
บุคคลที่ใช้คำที่แต่งขึ้นอย่างถูกต้องจำนวนมากอย่างถูกต้องจากตัวอักษรของ Alphabet of All the Light of Literacy อย่างถูกต้องเมื่อสร้างคำในคำพูดของเขาจะมีความกลมกลืนและมีสุขภาพดีอยู่เสมอ นี่เป็นวิธีที่ดีที่สุดในการป้องกันสุขภาพของคุณ ด้วยเหตุผลนี้เพียงอย่างเดียว คำอธิษฐานในโบสถ์จึงอ่านเป็นภาษารัสเซียสลาฟโบราณ ไม่ถูกบิดเบือนโดยการทำให้เข้าใจง่ายของปี 1917
ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าในการสวดมนต์ออร์โธดอกซ์ใด ๆ ที่ยังคงการสะกดและการสร้างวลีที่ถูกต้อง มี "องค์ประกอบการรักษา" ที่ช่วยโดยการรวมเสียงในการออกเสียงเพื่อฟื้นฟูความสามัคคีในตัวบุคคลและด้วยเหตุนี้สุขภาพของเขา
เปรียบเทียบสถิติโรคของเด็กนักเรียนในช่วงเวลาที่ต้องอ่านคำอธิษฐานก่อนเข้าเรียนที่โรงเรียนและก่อนรับประทานอาหารกับสิ่งที่เกิดขึ้นตอนนี้ ระหว่างที่อาละวาดต่อ MIND จากหน้าจอทีวีและเกมคอมพิวเตอร์ที่แสดงความรุนแรง เราสามารถเข้าใจความรุนแรงของอาชญากรรมได้ กระทำโดยผู้ใหญ่ต่อหน้าเด็ก ก่อนหน้านี้ ภายใต้การปกครองของซาร์ เด็กที่มีสุขภาพดี 96% เกิดมา และในวันนี้ ในระบอบประชาธิปไตยที่อาละวาด มีเด็กที่มีสุขภาพดีเพียง 2% เกิดเท่านั้น
ตัวเลขดังกล่าวสามารถทำให้แม้แต่คนโง่คิดได้ และมีเพียงคนที่ไม่มีจิตใจเท่านั้นที่จะยังคงเดินหน้าปฏิรูปซาตานสำหรับภาษารัสเซียและตัวอักษร ภาษาอื่นๆ เนื่องจากพวกเขาขาดความสามารถในการคิดอย่างถูกต้อง ฉันไม่อยากจะคิดว่าสังคมนี้มีแต่คนบ้าเท่านั้นที่บริหาร
ถ้าอย่างนั้นพลังนี้ไม่ได้มาจากพระบิดา และพวกเขาจะถูกลิดรอนไปถ้าไม่เกิดนิพพาน! ความชอบธรรมของอำนาจใด ๆ อยู่ในเกียรติของผู้ถือ!
เพื่อรักษาสุขภาพของประชากรจำเป็นต้องปลูกฝังให้เขาทุกวัยเคารพพ่อแม่ของเขามาตุภูมิและภาษาแม่ของเขาและใครก็ตามที่ไม่ยอมรับสิ่งนี้จะไม่รับใช้พระบิดาผู้ทรงอำนาจไม่ว่าจะด้วยวาจาและเสื้อผ้าอื่น ๆ เขาสวม
การกลับมาของ Rus เป็นภาษาแม่จะช่วยลดต้นทุนการรักษาพยาบาลสำหรับประชากรและลดอาชญากรรมในสังคมได้อย่างมาก
บุคคลมีบันทึกในยีนของเขาซึ่งสร้างโดยพระบิดาผู้ทรงมหิทธิฤทธิ์ มีบันทึกไว้ที่นั่นว่าเขาจะต้องเป็นอย่างไร เราต้องไม่ปล่อยให้ไข่กลายเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัสและกลมเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัส ความไร้สาระนี้มีความสำคัญเท่ากับความหมายของสิ่งที่ทำด้วยภาษาศักดิ์สิทธิ์
เห็นได้ชัดว่าในตอนแรกพระคัมภีร์เขียนด้วยภาษาดาวเคราะห์ทั่วไป แต่เราจะไม่เห็นข้อความนี้ นับแต่นั้นเราจะต้องขจัดเรื่องเท็จเกี่ยวกับรัสเซียและผู้คนที่ไม่รู้หนังสือ
ข้อความจำนวนมากแม้จะพิมพ์ซ้ำจากแหล่งความรู้เบื้องต้นสำหรับมนุษยชาติ มีการเปลี่ยนแปลงทั้งโดยเจตนาและไม่ตั้งใจระหว่างการแปล ทำให้เกิดแอนนาแกรม
แอนนาแกรม . ข้อความที่มีการจัดเรียงคำใหม่และบิดเบือนความหมายที่ฝังอยู่ในข้อความ อาจมีจำนวนมากของพวกเขาพระคัมภีร์ในฉบับปัจจุบันและหนังสือเรียนหลายเล่มสำหรับโรงเรียนและมหาวิทยาลัยเป็นตัวอย่างของเรื่องนี้
คำพูดที่เข้าใจยากสำหรับยีนจะทำลายบุคคล แก่นแท้จักรวาลของเขาจากภายใน ทำให้เขาขาดคุณสมบัติอันศักดิ์สิทธิ์ เราต้องกลับไปที่พื้นฐานของภาษาของเราและ ALPHABET ขจัดเรื่องเท็จเกี่ยวกับรัสเซียและผู้คนในรัสเซีย
พลังทั้งหมดของบุคคลนั้นอยู่ในการออกแบบเสียงที่ถูกต้องของความคิดของเขาผ่านคำพูดคำพูดของมนุษย์เป็นเครื่องมือที่ทรงพลังที่สุดในการสร้างและทำลายล้าง
เมื่อเข้าใจสิ่งนี้ ให้ใส่ใจกับสิ่งที่คุณพูดและวิธีที่คุณพูด หากคุณไม่ทราบความหมายของคำ ก็จงปลดปล่อยคำพูดของคุณให้เป็นอิสระจากมัน เพราะคำเหล่านั้นไม่ได้ส่งผลต่อความเป็นอยู่ที่ดีของคุณเสมอไป
ถ้าตอนนี้คุณเริ่มพูดอย่างถูกต้อง จากมุมมองของกฎหมายที่ควบคุมการเคลื่อนที่ของข้อมูลและพลังงานในอวกาศโดยรอบ ให้ปฏิบัติตามบัญญัติ: "อ่านและพูดภาษาที่ยีนของคุณเขียน และด้วยเหตุนี้ ให้เรียนรู้อักษรของคุณ!"
หัวข้อ: « เราจะใช้ตัวอักษรได้อย่างไร?
ประเภทของ : บทเรียนในการค้นพบองค์ความรู้ใหม่ในกรอบแนวทางกิจกรรม
เทคโนโลยี: ตามสถานการณ์ (เกม)
เป้า : เพื่อสร้างความสามารถของนักเรียนไปสู่รูปแบบใหม่ของการกระทำทำซ้ำลำดับของตัวอักษรในตัวอักษรชื่อตัวอักษร
งาน:
จัดระบบความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับตัวอักษร
เพื่อพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการเน้นเนื้อหาหลักที่จำเป็นในเนื้อหาที่กำลังศึกษาเพื่อเปรียบเทียบวิเคราะห์สรุปสรุป
มีส่วนร่วมในการศึกษาความรักในภาษารัสเซีย วัฒนธรรมของการสื่อสาร ความเอาใจใส่ ความถูกต้อง ความอุตสาหะ ความรู้สึกทางสุนทรียะ ความรักและความเคารพต่อโลกรอบตัว
ผลลัพธ์ตามแผน
เรื่อง. นักเรียนจะมีโอกาสได้เรียนรู้:
ยอมรับและบันทึกงานการเรียนรู้ระหว่างบทเรียน;
ตระหนักการแก้ปัญหาการเรียนรู้ภายใต้การแนะนำของครู
ตั้งชื่อตัวอักษรให้ถูกต้อง
เขียนคำตามลำดับตัวอักษร
กำหนดตำแหน่งของตัวอักษรที่กำหนดในตัวอักษร: ใกล้ถึงจุดสิ้นสุด, ตรงกลาง, จุดเริ่มต้น;
อธิบายว่าความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรมีประโยชน์อย่างไร
เมตาหัวเรื่อง
ระเบียบข้อบังคับ UUD:
จัดระเบียบสถานที่ทำงานของคุณภายใต้การแนะนำของครู
ฝึกการควบคุมในลักษณะเปรียบเทียบงานกับมาตรฐานที่กำหนด
สามารถออกเสียงลำดับของการกระทำในบทเรียนได้
ประเมินตัวเองและเพื่อนร่วมชั้นของคุณ
UUD ทางปัญญา:
นำทางในตำราเรียน;
เข้าใจข้อมูลที่นำเสนอในรูปของข้อความ ภาพวาด ไดอะแกรม
ความสามารถและความสามารถของนักเรียนในการดำเนินการตามตรรกะอย่างง่าย (การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ)
UUD การสื่อสาร:
สังเกตบรรทัดฐานที่ง่ายที่สุดของมารยาทการพูด
การวางแผนความร่วมมือทางการศึกษากับครูและเพื่อน วิธีการปฏิสัมพันธ์
การก่อตัวของความสามารถในการอธิบายทางเลือกของตน สร้างวลี ตอบคำถามที่ตั้ง โต้แย้ง;
เข้าร่วมการอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับปัญหาด้านการศึกษา
ส่วนตัว.
รับตำแหน่งภายในของนักเรียนในระดับทัศนคติเชิงบวกต่อโรงเรียน
แสดงความเคารพต่อเพื่อนร่วมชั้นของคุณในระหว่างการสนทนาในหัวข้อของบทเรียน
เพื่อสร้างความสามารถในการประเมินตนเองตามเกณฑ์ความสำเร็จของกิจกรรมการศึกษา
ความสนใจด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจในสื่อการศึกษาใหม่
ปฐมนิเทศให้เข้าใจเหตุผลของความสำเร็จในกิจกรรมการเรียนรู้ : วิปัสสนาและการควบคุมตนเองในผลลัพธ์
การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ: โลก
แผนการเรียน
การดำเนินการตามโครงการที่สร้างขึ้น
ฟิซมินูทก้า
ทำงานอิสระด้วยการทดสอบตัวเองตามมาตรฐาน
การสะท้อน. การประเมิน.
การบ้าน.
ระหว่างเรียน:
1. แรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้
พวกแขกมาหาเราวันนี้หันหลังทักทายตอนนี้คุณนั่งสบายแล้ว
ได้รับสายที่รอคอยมานาน -
บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
ทุกวัน ทุกที่ ทุกเวลา
ในห้องเรียนในเกม
เราพูดอย่างกล้าหาญ
และเรานั่งเงียบ ๆ
ครูจะขอให้คุณยืนขึ้น
เมื่อเขาอนุญาตให้คุณนั่งลงนั่งลง
อยากตอบอย่าส่งเสียงดัง
แต่แค่ยกมือขึ้น
พวกวันนี้เรามีแขกที่ไม่ธรรมดา และเขาเป็นใคร คุณจะพบว่าคุณทำภารกิจยากสำเร็จเมื่อใด คุณมีซองจดหมายที่ขอบโต๊ะที่มีองค์ประกอบของตัวอักษร คุณต้องรวบรวมจดหมายและติดไว้ที่แผ่นแนวนอน
ตอนนี้ยกแผ่นกระดาษขึ้นด้วยจดหมาย เรามาอ่านกันว่าเราได้คำอะไรมาบ้าง(ABC และตัวอักษร).
ใครเป็นแขกรับเชิญของเรา คุณจะรู้ว่าคุณเดาปริศนาหรือไม่ สไลด์ #2
บนหน้าตัวอักษร
ฮีโร่ 33 ตัว
นักปราชญ์ของวีรบุรุษ
ผู้รู้ทุกคนรู้
สไลด์ #3
2. อัพเดทความรู้และแก้ไขปัญหาในกิจกรรม
พวกคุณคิดว่าคำเหล่านี้หมายถึงอะไรและมาจากไหน สไลด์ #4
และใครคือผู้สร้างอักษรสลาฟตัวแรก?
Ekaterina Ogarkova จะบอกเราเกี่ยวกับเรื่องนี้
ผู้สร้างอักษรสลาฟไซริลและวิธีการ
ในตอนท้ายของ 862 เจ้าชายแห่ง Great Moravia (รัฐของชาวสลาฟตะวันตก) Rostislav หันไปหาจักรพรรดิแห่งไบแซนไทน์ Michael เพื่อขอให้ส่งนักเทศน์ไปยัง Moravia ซึ่งสามารถเผยแพร่ศาสนาคริสต์ในภาษาสลาฟได้ ละตินไม่คุ้นเคยและเข้าใจยากสำหรับผู้คน)
863 ถือเป็นปีเกิดของอักษรสลาฟผู้สร้างอักษรสลาฟคือพี่น้อง Cyril และ Methodius
จักรพรรดิไมเคิลส่งชาวกรีกไปยังโมราเวีย - นักวิทยาศาสตร์คอนสแตนตินปราชญ์ (ชื่อไซริลคอนสแตนตินได้รับเมื่อเขากลายเป็นพระในปี 869 และด้วยชื่อนี้เขาลงไปในประวัติศาสตร์) และเมโทเดียสพี่ชายของเขา
การเลือกไม่ได้สุ่ม พี่น้องคอนสแตนตินและเมโทเดียสเกิดที่เทสซาโลนิกา (ในภาษากรีก เทสซาโลนิกิ) ในครอบครัวผู้บัญชาการทหาร ได้รับการศึกษาที่ดี ไซริลศึกษาในกรุงคอนสแตนติโนเปิลที่ราชสำนักของจักรพรรดิไบแซนไทน์ไมเคิลที่ 3 รู้จักภาษากรีกสลาฟละตินฮีบรูภาษาอาหรับเป็นอย่างดีสอนปรัชญาซึ่งเขาได้รับฉายาปราชญ์ Methodius อยู่ในการรับราชการทหารจากนั้นเป็นเวลาหลายปีที่เขาปกครองหนึ่งในภูมิภาคที่ชาวสลาฟอาศัยอยู่ ต่อมาเกษียณอายุในอาราม
ในปี 860 พี่น้องได้เดินทางไป Khazars เพื่อจุดประสงค์ในการเผยแผ่ศาสนาและการทูต
เพื่อให้สามารถเทศนาศาสนาคริสต์ในภาษาสลาฟได้ จำเป็นต้องแปลพระคัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์เป็นภาษาสลาฟ อย่างไรก็ตาม ตัวอักษรที่สามารถสื่อคำพูดสลาฟไม่มีอยู่จริงในขณะนั้น
คอนสแตนตินเริ่มสร้างอักษรสลาฟ เมโทเดียสซึ่งรู้ภาษาสลาฟเป็นอย่างดีช่วยเขาในการทำงานเนื่องจากชาวสลาฟจำนวนมากอาศัยอยู่ในเทสซาโลนิกา (เมืองนี้ถือเป็นครึ่งกรีกครึ่งสลาฟ) ในปี ค.ศ. 863 อักษรสลาฟได้ถูกสร้างขึ้น (อักษรสลาฟมีอยู่สองเวอร์ชัน:Glagolitic
- จากกริยา
- "คำพูด" และซิริลลิก
; จนถึงขณะนี้ นักวิทยาศาสตร์ยังไม่มีฉันทามติว่าตัวเลือกทั้งสองนี้สร้างขึ้นโดยไซริล) ด้วยความช่วยเหลือของเมโทเดียส หนังสือพิธีกรรมจำนวนหนึ่งได้รับการแปลจากภาษากรีกเป็นภาษาสลาโวนิก ชาวสลาฟมีโอกาสอ่านและเขียนในภาษาของตนเอง ชาวสลาฟไม่เพียงแต่มีตัวอักษรสลาฟของตัวเองเท่านั้น แต่ยังเป็นภาษาวรรณกรรมสลาฟภาษาแรกที่ถือกำเนิดขึ้นด้วย ซึ่งคำหลายๆ คำยังคงอาศัยอยู่ในบัลแกเรีย รัสเซีย ยูเครน และภาษาสลาฟอื่น ๆ
คริสตจักรบัลแกเรียก่อตั้งวันแห่งความทรงจำของ Cyril และ Methodius - 11 พฤษภาคมตามแบบเก่า (24 พฤษภาคมตามรูปแบบใหม่) บัลแกเรียยังได้ก่อตั้งเครื่องอิสริยาภรณ์แห่งไซริลและเมโทเดียส
3. การสร้างโครงการเพื่อหลุดพ้นจากความยากลำบาก (เป้าหมาย หัวข้อ)
ดูซิว่า Cyrillic และ Glagolitic เป็นอย่างไรและเปรียบเทียบกับตัวอักษรรัสเซีย สไลด์ #5-9
บทสรุปของหัวข้อบทเรียน (ปัญหาของบทเรียน)
เปิดตำราหน้า 81 และตรวจสอบว่าหัวข้อแสดงอย่างถูกต้องหรือไม่
ทำความรู้จักกับชื่อที่ถูกต้องของตัวอักษร
เรียนรู้การเรียงคำตามลำดับตัวอักษร
เรียนรู้การใช้ตัวอักษร
4. การดำเนินโครงการที่สร้างขึ้น
ตอนนี้ใช้เวลาสักครู่เพื่อทำความสะอาด ในการทำเช่นนี้เราจะทำแบบฝึกหัด 122 ใน หน้า 82
อ่าน.
ตัวอักษรอะไรหายไป?
ตั้งชื่อคันธนูเหล่านี้
เขียนจดหมายที่หายไป
สไลด์หมายเลข 11
- เขียนออก อธิบายความหมายของสุภาษิต สไลด์ #12
Az ใช่บีชและมีวิทยาศาสตร์
(นักเรียนอธิบายความหมายของสุภาษิตสรุป)
เกม "รู้ตัวอักษร - เดาคำศัพท์"
อักษรตัวแรกของคำนี้คืออักษรตัวสุดท้ายในตัวอักษร
ที่สอง - หลังตัวอักษร w
ที่สามระหว่างตัวอักษร b และ b
ที่สี่ - ก่อนตัวอักษร l (ภาษา)
ตัวอักษรตัวแรกของคำนี้อยู่ในตัวอักษรหลังจาก h
ที่สองอยู่ก่อน l
สระที่สามและห้า,
ที่สี่ - หลังจาก k
ตัวสุดท้ายคืออักษรตัวแรกของตัวอักษร (โรงเรียน)
จดคำนับจำนวนตัวอักษรและเสียงที่มี ตัวอักษรและเสียงต่างกันอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
แบบสำรวจแบบสายฟ้าแลบ
อ่านสระทั้งหมดตามลำดับตัวอักษร (เด็กชายตอบ)
อ่านพยัญชนะทั้งหมดตามลำดับตัวอักษร (ผู้หญิงตอบ)
จำวิธีการจัดเรียงคำตามลำดับตัวอักษร?
สไลด์ #16
5. การรวมหลักพร้อมการออกเสียงคำพูดภายนอก
- ตอนนี้เลือกงานระดับความยากที่คุณชื่นชอบ
1. ต่ออักษร:เค ... ... ช.
2. เขียนคำเรียงตามลำดับตัวอักษร:
หน้าที่ แตงโม ผีเสื้อ คลาส สิงโต รถ ภูเขา จาน แอปเปิ้ล
3. เขียนตัวอักษรในคำตามลำดับตัวอักษร:ควัน usd, nybti, svoa, onet, kizhyo, เชอร์
6. ฟิซกุลทมินูทก้า. สไลด์ #19
เราเรียนรู้อักษร
เราเขียน เราอ่าน
เราจะได้พักผ่อนบ้าง
แล้วมาเริ่มเขียนกันใหม่
งาน "แสดงจดหมายที่พิมพ์ กับร่างกายของคุณ"
1) N, M, L (ทำงานเป็นคู่)
2) P, X, O (งานบุคคล)
7. งานอิสระพร้อมทดสอบตัวเองตามมาตรฐาน
กรอกตัวอักษรที่หายไปและจัดเรียงคำตามตัวอักษร สไลด์หมายเลข 20
T ... ประเพณี, p ... เงินสด, k ... r ... ndash, สอน ... l, p ... ผลงาน, สาว ... chka, เด็กชาย ... k, r ... บอท
สไลด์หมายเลข 21 Peer review
เป็นไปได้ไหมที่จะตรวจสอบคำเหล่านี้? เราเรียกคำเหล่านี้ว่าอะไร? และคุณจะตรวจสอบการสะกดคำได้อย่างไร(เด็กสรุปว่าคำศัพท์มีอยู่ในพจนานุกรมการสะกดคำ)
สไลด์หมายเลข 22 ทำงานกับพจนานุกรม
- คุณคิดว่าอะไรจะช่วยให้เราค้นหาคำว่า
แท้จริงแล้ว ทุกคำในพจนานุกรมเรียงตามตัวอักษร เราจะใช้ตัวอักษรได้อย่างไร?
การทำงานกับพจนานุกรม แนะนำให้เด็กรู้จักพจนานุกรมในตำราเรียน ครูแสดงพจนานุกรมที่อยู่ในห้องสมุดโรงเรียน
พจนานุกรมออร์โธปิกจะช่วยให้คุณออกเสียงคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง
และตอนนี้ฉันจะตรวจสอบว่าคุณรู้ตัวอักษรได้อย่างไร ฉันจะให้ปริศนากับคุณ
สไลด์หมายเลข 23
จดหมายทีละตัวอักษรมหัศจรรย์
ราวกับว่ากำลังส่องกระจก:
มีความคล้ายคลึงกันอย่างแน่นอน
เท่านั้นไม่มีภาษา (ส และ อี)
สไลด์หมายเลข 25
เพื่อนจับมือกัน
และพวกเขากล่าวว่า: "คุณและฉัน -
นี่คือเรา!" ในขณะเดียวกัน
ได้รับจดหมาย ... (M)
สไลด์หมายเลข 27
ดูล้อสิ
และคุณจะเห็นจดหมาย ... (โอ้)
สไลด์หมายเลข 29
เพื่อที่ "O" จะไม่กลิ้งออกไป
ฉันจะตอกตะปูให้แน่นไปที่โพสต์
โอ้ ดูซิว่าเกิดอะไรขึ้น
จดหมายเปิดออก ... (ยู)
8. การสะท้อนกลับ การประเมิน.
สไลด์หมายเลข 31
สรุปบทเรียน
ปัญหาอะไรได้รับการแก้ไขในบทเรียน เราจะใช้ตัวอักษรได้อย่างไร?
เราจะใช้ตัวอักษรได้อย่างไร? ในการทำงานกับพจนานุกรม
เติมประโยคด้วย
ฉันเรียนในชั้นเรียน ……………..
ฉันชอบมัน……………..
ฉันเรียนรู้ในชั้นเรียน...
การประเมิน.
การประเมินตนเองของนักเรียนโดยกันและกันและโดยครู โปสเตอร์เพื่อความนับถือตนเอง
ปัญหาของบทเรียนได้รับการแก้ไขอย่างสมบูรณ์เพื่อใคร (ยิ้มยิ้ม - สีเหลือง)
ใครเดือดร้อน? (ยิ้มโดยไม่ต้องยิ้ม - สีแดง)
ใครต้องการความช่วยเหลือจากฉัน (ยิ้มเศร้า - BLUE)
9 . การบ้าน. สไลด์หมายเลข 32
วิ่งออกกำลังกาย 125 น. 83 (เขียนคำตามลำดับตัวอักษรและตรวจสอบตำแหน่งในพจนานุกรมการสะกดคำในหน้า 136);