สถาบันการศึกษาเทศบาล
"ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 9"
แผนการทำงาน
กลุ่มวันขยาย
สำหรับปีการศึกษา 2561 - 2562
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงานการศึกษา
เป้า:การสร้างระบบที่สมบูรณ์ซึ่งจัดเตรียมเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาด้วยอายุและความสามารถส่วนบุคคล ระดับการพัฒนา สถานะของสุขภาพร่างกายและจิตใจ
การดำเนินการตามเป้าหมายจะดำเนินการโดยการแก้ไขดังต่อไปนี้ งาน:
- การจัดชั้นเรียนฝึกอบรมตนเองสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า
- การจัดกิจกรรมเพื่อรักษาสุขภาพของนักเรียน
- องค์กรเพื่อการพักผ่อน
- การสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการจัดการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กเมื่อผู้ปกครองของนักเรียนไม่สามารถจัดระเบียบการควบคุมได้
- การพัฒนาความสนใจของความสามารถและความสามารถของเด็กนักเรียนเพิ่มความสนใจในความรู้ความอยากรู้ความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระ
ทิศทางหลักของกิจกรรมการศึกษา
- 1. "ฉันเป็นมนุษย์" (สอดคล้องกับการศึกษาคุณธรรม จิตวิญญาณ ครอบครัวและปัญญา และเกี่ยวข้องกับการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูบุคลิกภาพของนักเรียน การพัฒนาบุคคล คุณสมบัติทางปัญญา การปลูกฝังทักษะของวัฒนธรรมพฤติกรรม วัฒนธรรมการพูด วัฒนธรรมของ การสื่อสาร วัฒนธรรมทางกฎหมาย การจัดงานกับครอบครัว ศึกษาประเพณีของครอบครัว ให้ความรู้การเคารพค่านิยมของครอบครัว ความสัมพันธ์ การจัดกิจกรรมร่วมกันของครูและผู้ปกครอง การแสดงความเมตตา การสร้างทัศนคติที่อดทนต่อคนต่างชาติ)
- "มาตุภูมิของฉัน" (สอดคล้องกับการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติ พลเมือง และแรงงาน และเกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมเพื่อศึกษาประเพณีของชาติ วัฒนธรรมชาติพันธุ์ กิจกรรมขององค์กรสาธารณะสำหรับเด็ก ส่งเสริมความรักในแผ่นดินเกิด ความรู้สึกรักชาติและพลเมือง ส่งเสริมความอุตสาหะ วัฒนธรรมแรงงาน)
- "เพื่อชีวิตที่มีสุขภาพดี" (สอดคล้องกับการศึกษาทางกายภาพและสิ่งแวดล้อมของนักเรียนและเกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม การสร้างทัศนคติค่านิยมของนักเรียนที่มีต่อธรรมชาติ ผู้คนและสุขภาพของตนเอง การอนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพทางศีลธรรม จิตใจ และร่างกาย)
- "โลกแห่งความงาม" (สอดคล้องกับการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์และเกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนารสนิยมทางสุนทรียะความสามารถในการสร้างสรรค์และความโน้มเอียงบนพื้นฐานของการทำความคุ้นเคยกับค่านิยมทางศิลปะที่โดดเด่นของวัฒนธรรมในประเทศและโลก การก่อตัวของความสามารถในการรับรู้และ เข้าใจความงาม เสริมสร้างโลกแห่งจิตวิญญาณของเด็ก ๆ ผ่านงานศิลปะและการมีส่วนร่วมโดยตรงในกิจกรรมสร้างสรรค์)
หลักกิจกรรมการศึกษา
- หลักการพัฒนา
- หลักการของปัจเจกบุคคล
- หลักการสร้างสรรค์และความสำเร็จ
- หลักการสนับสนุนและความไว้วางใจ
- หลักความรับผิดชอบ
ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง
ฉัน. การรับเด็ก.
II. อาหารเย็น.
- สนทนาเกี่ยวกับพฤติกรรมในห้องอาหาร
สาม. กิจกรรมนอกหลักสูตร (วงกลม)
- ควบคุมการเข้างานของนักเรียน
IV. เดิน.
- ดูแลการแต่งกายและเสื้อผ้าของเด็กๆ
- ติดตามสุขภาพของเด็ก
- ดำเนินการสัมภาษณ์กลุ่มและรายบุคคล
- ดูแลการกลับมาของลูกไปโรงเรียน
วี. กิจกรรมในร่ม.
- ติดตามการมีส่วนร่วมของเด็กในกิจกรรมและชี้นำกิจกรรมของพวกเขา
VI. จบเกรดเฉลี่ย.
- ลบเกมงาน
- สนทนาเกี่ยวกับกฎจราจร
- ทุกชั้นเรียนมีการทำงานร่วมกัน
- ชั้นเรียนไม่เพียงแต่แก้ไขงานปรับปรุงสุขภาพเท่านั้น แต่ยังช่วยแก้ปัญหางานด้านการศึกษาบางช่วงด้วย
- แต่ละบทเรียนต้องการการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของนักเรียนทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้น และด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องกำหนดบทบาทของนักเรียนแต่ละคน
- วัตถุประสงค์ของบทเรียนจะแจ้งให้นักเรียนทุกคนทราบ มันต้องเข้าใจทุกคน
- ในระหว่างวัน ไม่ควรทำซ้ำบทเรียนเดียวในประเภทกิจกรรมที่เลือก ความหลากหลายและความแปลกใหม่ควรมีอยู่ในทุกกิจกรรม
- เมื่อเลือกเนื้อหาของคลาสจำเป็นต้องคำนึงถึงข้อมูลทางกายภาพของเด็กด้วย
- จำเป็นต้องทำให้ชั้นเรียนอิ่มตัวด้วยกิจกรรมที่เป็นไปได้มากที่สุด ใช้เวลาอย่างคุ้มค่าและคุ้มค่า
- ครูไม่ควรสูญเสียการควบคุมบทเรียน คุณต้องเห็นและจับการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมและอารมณ์ของเด็ก
- ในการจัดชั้นเรียนจำเป็นต้องส่งเสริมความคิดริเริ่มและกิจกรรมของเด็กนักเรียน
- สรุปบทเรียนในตอนท้ายของบทเรียน
การจ้างงานในGPA
|
เวลา |
วันจันทร์ |
วันอังคาร |
วันพุธ |
วันพฤหัสบดี |
วันศุกร์ |
|
การรวบรวมนักเรียนในเกรดเฉลี่ย |
การรวบรวมนักเรียนในเกรดเฉลี่ย |
การรวบรวมนักเรียนในเกรดเฉลี่ย |
การรวบรวมนักเรียนในเกรดเฉลี่ย |
การรวบรวมนักเรียนในเกรดเฉลี่ย |
|
|
นันทนาการ (เกมตามความสนใจ) |
|||||
|
กิจกรรมนอกหลักสูตร |
|||||
|
เดิน |
เดิน |
เดิน |
เดิน |
เดิน |
|
|
|
|
กิจกรรมนอกหลักสูตร (วงกลม "เกมเอาท์ดอร์") |
|
|
|
|
กิจกรรมนอกหลักสูตร (การสนทนา แบบทดสอบ การแข่งขัน การแข่งขัน การอ่านหนังสือ เกมกระดาน ฯลฯ (ตามแผน) |
|||||
|
คุยกฎจราจรกลับบ้าน |
|||||
การวางแผนงานใน GPA
|
วันที่ |
เดิน |
กิจกรรมในร่ม |
สนทนาเรื่องกฎจราจร |
|
กันยายน |
|||
|
การแข่งขันวาดภาพบนยางมะตอย "โลกสวยแค่ไหน" |
เกม "รวบรวมผลงาน" |
ทางกลับบ้านอย่างปลอดภัย |
|
|
เรียนรู้เกม "ห่านหงส์" |
"เวลาว่างของฉัน" (บทสนทนา - บทสนทนา) |
สัญญาณไฟจราจรคืออะไร? |
|
|
เกมความสนใจ "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง" |
ถนนและส่วนต่างๆ |
||
|
เดิน-ค้นหา. (ค้นหาวัตถุที่ซ่อนอยู่ล่วงหน้า) |
ม้าลายคืออะไร? |
||
|
เดินเกม. เรียนรู้เกมใหม่: "เหนือขาจากพื้นดิน" |
การอ่านและอภิปรายนิทานโดย K.I. Chukovsky |
||
|
เกมความสามัคคี "มังกร" |
เกม "เกิดอะไรขึ้น?" |
การศึกษาบันทึกช่วยจำคนเดินถนน |
|
|
เกมกลางแจ้ง "กระโดดข้ามกระแทก" |
พัฒนาการของการสังเกต "ศิลปินกระจัดกระจาย" |
"สัญญาณไฟจราจรเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของเรา |
|
|
P / และ "หมาป่าในคู" |
เกมกระดาน |
||
|
การเรียนรู้ p / และ "เหยี่ยวและเป็ด" |
ชั่วโมงแห่งปริศนา "ปริศนาเติบโตอย่างไรในสวนของเรา" |
||
|
เยี่ยมชมรูปทรงเรขาคณิต |
|||
|
P / และ "Butterflies" |
พื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต "ไฟคือมิตร ไฟคือศัตรู" |
ทำไมคุณไม่สามารถข้ามถนนที่สัญญาณไฟจราจรสีแดงหรือสีเหลือง? |
|
|
รีเลย์ "วิ่งข้ามกระแทก" |
แอปพลิเคชั่น "โคน" |
ประเภทของการขนส่ง |
|
|
เกมสำหรับการพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว: "ฮันเตอร์" |
การอ่านและอภิปรายเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ |
||
|
การสังเกตแมลง |
การพัฒนาหน่วยความจำภาพ: "ใครจะจำได้มากกว่า" |
||
|
เกมบอล "นักแม่นปืน" |
การดูแลกระถางต้นไม้ |
||
|
การพัฒนาจินตนาการ: "วาดหัวข้อ" |
|||
|
(การประมูลคำกีฬาที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "C") |
KVN "เทพนิยายนำไปสู่การเต้นรำแบบกลม" |
คุณเป็นผู้โดยสาร |
|
|
การดูนก. |
อ่านและเสวนาเรื่องนก |
||
|
ทัวร์เดินชม: "เครื่องแต่งกายฤดูใบไม้ร่วงของธรรมชาติ" |
กฎมารยาทที่ดี กระทู้: "เกี่ยวกับทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อผู้คน" (สนทนา-ไตร่ตรอง) |
วิธีเดินจากทางเท้าไปติดทางด่วนทำอย่างไร? |
|
|
ประกวดวาดภาพ "ใบไม้สีทอง" |
|||
|
ตุลาคม |
|||
|
คอลเลกชันของวัสดุธรรมชาติ ทำความคุ้นเคยกับวิธีการอบแห้งใบ |
เกมพัฒนาความจำ "คำพูด" |
ปกป้องความปลอดภัยของเส้นทางกลับบ้านของคุณ |
|
|
P / และ "ที่หมีในป่า" |
เกมกระดาน - ปริศนา |
การจราจรทางเท้ามีการควบคุมอย่างไร? |
|
|
เดิน-ค้นหา. |
คลับชั่วโมง "ฉันเป็นคนรัสเซีย" |
||
|
เกมการทำงานร่วมกัน "เว็บ" |
งานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติ |
จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคนเดินถนนต้องเหยียบถนนเพราะต้นไม้ พุ่มไม้ ฯลฯ? |
|
|
เกมกลางแจ้ง |
การเขียนเรื่องราวที่น่าเหลือเชื่อ: “จะเกิดอะไรขึ้นถ้า…” |
||
|
การดูนก. |
การอ่านหนังสือตามด้วยการอภิปราย |
รั้วโลหะติดตั้งที่ไหนและทำไม? |
|
|
P / และ "หมาป่ากับกระต่าย" |
การดูแลกระถางต้นไม้ |
||
|
ปริศนาของ "Lesovichka" |
|||
|
เกมกลางแจ้ง |
เกี่ยวกับ ความดี ความชั่ว ไหล่ขวาและไหล่ซ้าย |
คุณควรรอรถบัสที่ไหน? |
|
|
เกมสามัคคี "กระแต" |
วาดภาพประกอบในหัวข้อ: "ครอบครัวของฉัน" |
||
|
รีเลย์ "ตะขาบรัน" |
การพัฒนาเกมความสนใจ "ค้นหาความแตกต่าง" |
ทางข้ามถนนควรหยุดที่ใดซึ่งไม่สามารถข้ามทางม้าลายได้สำเร็จ? |
|
|
เดิน-ค้นหา. |
การอ่านหนังสือโดย Nikolai Nosov |
ทำไมคุณต้องรู้กฎของถนน? |
|
|
เกมกลางแจ้ง |
บทสนทนา "เคารพผู้ใหญ่" อภิปรายเรื่อง "ตรวจสอบความลับ" |
||
|
การสังเกต "สัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง" |
การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมันในธีมฟรี |
วิธีเลี่ยงยานพาหนะ? |
|
|
เกมเดิน "ผู้เบิกทาง" |
คลับอาวร์ "นอนหลับอย่างมีสุขภาพ" |
สัญญาณไฟเลี้ยวรถ. |
|
|
เกมสามัคคี "Steam Train" |
พัฒนาการด้านปฏิบัติการทางจิต เกม "อะไรคือความคล้ายคลึงกันความแตกต่างคืออะไร" |
คุณเป็นผู้โดยสาร |
|
|
เกมกลางแจ้ง |
แบบทดสอบ "สัตว์วิเศษ" |
ป้ายถนน |
|
|
P / และ "แมวและหนู" |
OBJ "อยู่บ้านคนเดียว" |
ตำรวจจราจรคืออะไร. |
|
|
รีเลย์ "ส่งธง" |
งานกระดาษ. "ปลาในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ" |
บนถนนในชนบท |
|
|
วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี "ระวังเสียงดัง!" เอฟเฟกต์การรักษาของเสียง: ฟังเพลง |
การกำหนดป้ายทะเบียนและคำจารึกบนยานพาหนะ |
||
|
พฤศจิกายน |
|||
|
การดำเนินงานด้านสิ่งแวดล้อม "ลานสะอาด" |
บทสนทนาของนก "คุณรู้หรือไม่" แบบทดสอบ |
แรงงานขับรถ |
|
|
เกมกลางแจ้ง |
ก่อนวันหยุด: เกมและถนน |
||
|
เกมกลางแจ้ง |
การสนทนา "ฉันใช้เวลาช่วงวันหยุดอย่างไร" |
ทางกลับบ้านอย่างปลอดภัย |
|
|
เกม "เดาวัตถุ" (ตามสัญญาณที่กำหนด) |
|||
|
เกมกลางแจ้ง |
"มิตรภาพเริ่มต้นด้วยรอยยิ้ม" เกมนาทีเกี่ยวกับมิตรภาพ |
พฤติกรรมเมื่อเกิดอุบัติเหตุ |
|
|
การสังเกต "อะไรอยู่ใต้เท้าของเรา?" |
ภาพวาดในหัวข้อ "สัตว์ไม่มีอยู่จริง" |
หน่วยกู้ภัย01 |
|
|
เกมกลางแจ้ง |
ดนตรีบำบัด. |
คุณเป็นนักปั่นจักรยาน |
|
|
P / และ "กระต่ายกับหมาป่า" |
เกมการสอน: "ชาวประมง" เป้า. การก่อตัวของทักษะการคำนวณ |
ข้ามถนนในวันที่ฝนตก |
|
|
เดิน-ค้นหา. |
เกมกระดาน |
ทางแยกคืออะไร? |
|
|
เกมการทำงานร่วมกัน "สแควร์" |
พัฒนาการด้านความจำ คำพูด ความสนใจ เกม "การเล่าเรื่องเป็นวงกลม" |
วิธีข้ามถนนทางเดียว (ถนน)? |
|
|
แกะสลัก "สัตว์ป่า" |
วิธีข้ามถนนสองทาง? |
||
|
เกมกลางแจ้ง |
คลับชั่วโมง "นับแล้วหยอก" |
ทางเท้าคืออะไร? |
|
|
เกมคณิตศาสตร์ "จุดการเดินทาง" |
กฎจราจรใดที่ถูกละเมิด? (ตามภาพประกอบ) |
||
|
เกมกลางแจ้ง |
การอ่านและอภิปรายเรื่องราวโดย ลีโอ ตอลสตอย |
หยุดเส้นทางคมนาคม |
|
|
เกมกลางแจ้ง: "ซ่อนหา", "เจ้าเล่ห์จิ้งจอก" |
เกม "บอกฉันสักคำ" |
ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกี่ยวข้องกับเด็ก |
|
|
เกมความสามัคคี "Santiki" |
เกมกับนักออกแบบ "เลโก้" |
||
|
เกมกลางแจ้ง: "ปลา สัตว์ นก" |
บทเรียนเรื่องสุขภาพ ดวงตาเป็นผู้ช่วยหลักของบุคคล |
||
|
เดินเกม - ค้นหาแพ็คเกจพร้อมงาน |
เกม "Cryphers" |
เกม: "ฉันเอง ฉันเอง มันคือเพื่อนของฉันทั้งหมด" |
|
|
ธันวาคม |
|||
|
เกมกลางแจ้ง |
เกม "การเลือกเพื่อนในดินแดนแห่งคำพูด" (สมาคม) |
การวิเคราะห์สถานการณ์: "อันตรายคืออะไร" |
|
|
รีเลย์ "Merry Starts" |
เกมล็อตโต้ "คุณรู้จักต้นไม้ไหม" |
การทำงานของเจ้าหน้าที่ตำรวจจราจร |
|
|
เกมสามัคคี "การป้องกันพลเรือน" |
การสนทนา "อาชีพของผู้ปกครอง" |
คุณต้องการกฎจราจรหรือไม่? |
|
|
P / และ "เหยี่ยวและเป็ด", "ตีเป้าหมาย" |
เกม "ระบายสีรูปภาพ" |
อันตรายจากการวิ่งบนถนนคืออะไร? |
|
|
การดูนก. |
เกมกับนักออกแบบ "เลโก้" |
คุณเป็นผู้โดยสาร |
|
|
เกมกลางแจ้ง: "อย่าไปที่ภูเขา", "เป้าหมายสด" |
เกม "Cryphers" |
การวิเคราะห์สถานการณ์: กฎจราจรใดที่ถูกละเมิด? |
|
|
เดินเกม - ค้นหาแพ็คเกจพร้อมงาน |
บอกเล่าเรื่องราวที่คุณชื่นชอบ |
เกิดสถานการณ์อันตรายบนท้องถนนได้อย่างไร? |
|
|
เกมกลางแจ้ง |
การสนทนา "พระคำรักษา" |
ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกี่ยวข้องกับเด็ก |
|
|
เกมการทำงานร่วมกัน "เว็บ" |
แบบทดสอบ "โลกรอบตัวเรา" |
หยุดเส้นทางคมนาคม |
|
|
ผ่านเส้นทางตามป้าย |
การสร้างแบบจำลอง "สาวหิมะ", "ซานตาคลอส" |
รถยนต์ใดบ้างที่อนุญาตให้ไฟแดง |
|
|
เกมกลางแจ้ง |
เกมกับนักออกแบบ "เลโก้" |
กฎการใช้การขนส่ง |
|
|
ทัศนศึกษา "การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ" |
แบบทดสอบ "ความลึกลับของฤดูหนาว" |
คำเตือน: น้ำแข็ง! |
|
|
ปั้นตุ๊กตาหิมะ. |
คลับชั่วโมง "สัญลักษณ์ของรัสเซีย" |
||
|
การแข่งขันนักอ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาว |
การวิเคราะห์สถานการณ์: กฎจราจรใดที่ถูกละเมิด? |
||
|
ชมหิมะ. |
เรียนรำรอบเพลง |
ทำไมคุณไม่สามารถเดินบนถนนได้? |
|
|
เกมสามัคคี "สัตว์ใจดี" |
งานเวิร์คช็อป ซานตาคลอส |
ประเภทของการขนส่ง |
|
|
P / และ "Snipers" |
|||
|
เดิน-ค้นหา. |
ถนนและส่วนต่างๆ |
||
|
เกมกลางแจ้ง |
เที่ยวปีใหม่รอบโลก |
ข้ามถนนในน้ำแข็ง |
|
|
รีเลย์ "รวดเร็วและแม่นยำ" |
ฉันใช้เวลาช่วงวันหยุดฤดูหนาวของฉันอย่างไร |
เส้นทางกลับบ้านของคุณ |
|
|
เกมกลางแจ้ง "สองน้ำค้างแข็ง" |
ประเพณี ประเพณี และวันหยุดของคนรัสเซีย (คริสต์มาส บัพติศมา ดูดวงในรัสเซีย) |
ทำไมการข้ามถนนจึงเป็นอันตราย |
|
|
มกราคม |
|||
|
เกมที่มีหิมะ "We roll com" |
เกมกระดานและคำศัพท์ |
อันตรายจากการออกไปบนถนนเพราะรถที่จอดอยู่คืออะไร? |
|
|
เดิน-ค้นหา. |
OBJ "อยู่บ้านคนเดียว" |
ข้ามถนนท่ามกลางอากาศหนาวจัด |
|
|
การแข่งขันสำหรับตุ๊กตาหิมะที่ดีที่สุด |
การวาด "ความงามของธรรมชาติรัสเซียคือฤดูหนาว" |
ทำไมคุณไม่สามารถเดินบนถนนได้? |
|
|
P / และ "เขาวงกต" |
เราเล่นเทพนิยาย |
ประเภทของการขนส่ง |
|
|
เกมกลางแจ้ง: "ติดอยู่ในหิมะ" |
การดูแลบ้าน. |
ทำไมคนข้ามถนนโดยไม่มีสัญญาณไฟจราจรจึงอันตรายกว่าทางข้ามที่มีสัญญาณไฟจราจร? |
|
|
ผ่านเส้นทางตามป้าย |
คลับอาวร์ "แมวกับหมาเป็นเพื่อนสี่ขาของเรา" |
อะไรคืออันตรายของการข้ามเมื่อรถคันหนึ่งแซงหน้าอีกคัน? |
|
|
เกม "ปกป้องตุ๊กตาหิมะ" |
แอปพลิเคชัน (ทำลาย) - "ฤดูหนาว" |
การวิเคราะห์สถานการณ์: กฎจราจรใดที่ถูกละเมิด? |
|
|
เกมเดิน "ผู้เบิกทาง" |
เกมกระดาน. |
ทำไมการเล่นข้างถนนถึงอันตราย? |
|
|
แรงงานลงจอด "มาเคลียร์เส้นทางกันเถอะ" |
การ์ตูนเรื่องตลกปริศนา |
ข้ามถนนท่ามกลางอากาศหนาวจัด |
|
|
เกมสโนว์บอล "สไนเปอร์" |
บทเรียนเกม "การเยี่ยมชมรูปทรงเรขาคณิต" |
สิ่งที่ควรจำโดยบุคคลที่ลงจากรถ? |
|
|
การสังเกต "การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ" |
เกม "ระบายสีรูปภาพ" |
การวิเคราะห์สถานการณ์: กฎจราจรใดที่ถูกละเมิด? |
|
|
บทเรียนสุขภาพ "ทำไมฟันเจ็บ" |
ทำไมคุณไม่สามารถยึดติดกับการขนส่ง? |
||
|
แกะสลักรูปหิมะ |
เกม "ระบายสีรูปภาพ" |
ก่อนวันหยุด - ที่ซึ่งคุณสามารถไปเล่นเลื่อนหิมะได้ |
|
|
เกมกลางแจ้ง: "ที่ว่างเปล่า" |
แรงงานลงจอด "โต๊ะทำงานที่สะอาด" |
ทางเท้ามีไว้เพื่ออะไร คุณจะเดินไปตามทางได้อย่างไร? |
|
|
เกมสามัคคี "การป้องกันพลเรือน" |
บอร์ดเกมคำศัพท์ |
ข้ามถนนท่ามกลางอากาศหนาวจัด |
|
|
เกมรีเลย์ - พร้อมเลื่อน |
บทเรียนสุขภาพ "ดวงตาคือตัวช่วยหลัก" |
ไฟจราจร. |
|
|
กุมภาพันธ์ |
|||
|
เกมส์กลางแจ้ง. |
Origami "สุนัข" |
ข้ามถนนน้ำแข็ง |
|
|
เดิน-ค้นหา. |
เกมเพื่อความสนใจและการพัฒนาความจำ "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง" |
การวิเคราะห์สถานการณ์: กฎจราจรใดที่ถูกละเมิด? |
|
|
เกมกลางแจ้ง: "Empty Place", "Two Frosts" |
Club Hour "สิ่งประดิษฐ์ที่ยิ่งใหญ่" |
สัญญาณไฟเลี้ยวรถ. |
|
|
การดูนก. |
OBJ "ไฟ: เพื่อนหรือศัตรู" |
ระยะเบรกของรถ |
|
|
รีเลย์ "รวดเร็วและแม่นยำ" |
คุณเป็นผู้โดยสาร |
||
|
การดูแลบ้าน. |
ข้ามถนนน้ำแข็ง |
||
|
P / และ "กลางวันและกลางคืน" |
การแข่งขัน "มาเลยพวก!" |
เกม: "ฉันเอง ฉันเอง มันคือเพื่อนของฉันทั้งหมด" |
|
|
เกมสามัคคี "สัตว์ใจดี" |
ประเพณีและวันหยุดพื้นบ้านรัสเซีย - Shrovetide |
ทางม้าลาย. |
|
|
เกมส์กลางแจ้ง. |
แบบทดสอบ "ในปริศนา - มีเบาะแส" |
การวิเคราะห์สถานการณ์: กฎจราจรใดที่ถูกละเมิด? |
|
|
ทัศนศึกษา "มองหาสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ" |
การอ่านและอภิปรายเรื่องราวของ V. Oseeva |
ที่นั่งเด็กในรถ. |
|
|
เดิน-ค้นหา. |
นิตยสารปากเปล่า "มันน่าสนใจ" |
คุณควรรอรถบัสที่ไหน? |
|
|
เกมกลางแจ้ง: "ที่หมีในป่า", "Salki" |
มาว่ากันเรื่องอาชีพสตรี |
เกม "จริงหรือเท็จ" |
|
|
เกมมือถือ "เบิร์น เบิร์นชัดๆ" |
ป้ายทางม้าลายมีลักษณะอย่างไร? |
||
|
เกมสามัคคี "Steam Train" |
OBZh พฤติกรรมที่อ่างเก็บน้ำในฤดูใบไม้ผลิ |
เหลือง แดง เขียว. |
|
|
มีนาคม |
|||
|
เดิน-ค้นหา. |
บทกวีเกี่ยวกับมารดา: A. Barto, R. Davydova, M. Sadovsky, O. Vysotskaya และคนอื่น ๆ |
คุณต้องสามารถเดินได้ |
|
|
รีเลย์ "ตะขาบรัน" |
แอพลิเคชัน "เครน" |
ทางเท้าและทางเท้า. |
|
|
พี / และ "กระต่ายจรจัด" |
เกมกระดาน, ปริศนา |
ลงชื่อ "ข้อควรระวัง: เด็ก ๆ " |
|
|
P / และ "ที่หมีในป่า", "สัญญาณไฟจราจร" |
บทเรียนเรื่องสุขภาพ ท่าทาง - หลังเรียว |
ผู้ใช้ถนน. |
|
|
เกมการทำงานร่วมกัน "สแควร์" |
เกม "ระบายสีรูปภาพ" |
ทำไมการเร่งรีบจึงเป็นอันตราย? |
|
|
เกมส์กลางแจ้ง. |
การพัฒนาการดำเนินงานทางจิต เกม "ความเหมือน - ความแตกต่าง" |
การข้ามถนนในฤดูใบไม้ผลิ |
|
|
P / และ "Butterflies", "Above the Earth" |
การอ่านสำหรับเด็ก: นิทานพื้นบ้านรัสเซีย |
การวิเคราะห์สถานการณ์: กฎจราจรใดที่ถูกละเมิด? |
|
|
ทัศนศึกษา "ธรรมชาติในเดือนมีนาคม" |
เกม "จุดการเดินทาง" |
เกม: "ฉันเอง ฉันเอง มันคือเพื่อนของฉันทั้งหมด" |
|
|
เกมบอล "กินได้ - กินไม่ได้", "แมลงวัน - ไม่บิน" |
เพลงเด็ก "Multi-pulti" |
ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกี่ยวข้องกับเด็ก |
|
|
ผ่านเส้นทางตามป้าย |
การดูแลบ้าน. |
จักรยานเป็นยานพาหนะหรือไม่? |
|
|
P / และ "Bubble", "Cat and Mice" |
การแข่งขันวาดภาพ "ฤดูใบไม้ผลิในเมืองของฉัน" |
เด็กอายุเท่าไหร่ที่อนุญาตให้ขี่จักรยานนอกบ้าน? |
|
|
นันทนาการของเด็กในอากาศบริสุทธิ์ (การประมูลคำกีฬาที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "K") |
เกม "Cryphers" |
การข้ามถนนในฤดูใบไม้ผลิ |
|
|
เดิน-ค้นหา. |
คลับชั่วโมง "สิทธิเด็กคือสิทธิ์ของคุณ" |
คุณขี่จักรยานได้ที่ไหน |
|
|
เกมส์บอล กระโดดเชือก. |
การทำความสะอาดชั้นเรียน |
ก่อนวันหยุด: กฎจราจรสำหรับนักปั่นจักรยาน |
|
|
เกมส์กลางแจ้ง. |
OBJ "เพื่อให้คอมพิวเตอร์เป็นเพื่อน" |
ทำไมคุณควรระวัง? |
|
|
เกมส์กลางแจ้ง. |
วันหัวเราะ - พักผ่อน |
ทำไมการข้ามถนนจึงเป็นอันตราย |
|
|
ปฏิบัติการคลีนยาร์ด |
แบบจำลองจากแป้งเกลือ "โรสบุช" |
คุณเป็นผู้โดยสาร |
|
|
เมษายน |
|||
|
เกมบอล "ชื่อห้า ผลไม้ เบอร์รี่ ฯลฯ" |
การพัฒนาคำพูด เกม "เดาวัตถุ" (ตามคำอธิบาย) "เดาวัตถุ" |
สัญญาณไฟเลี้ยวรถ. |
|
|
ชมต้นไม้. |
ปริศนาเกี่ยวกับฤดูกาล |
วิดีโอ "เล่นที่ไหนอันตราย" |
|
|
ผ่านเส้นทางตามป้าย |
อีสเตอร์เป็นวันหยุดของรัสเซียออร์โธดอกซ์ |
การทำงานของเจ้าหน้าที่ตำรวจจราจร |
|
|
เกมสามัคคี "กระแต" |
การพัฒนาความจำความสนใจ เกม "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง" |
เกม "จริงหรือเท็จ" |
|
|
P / และ "หมาป่ากับกระต่าย" |
การแข่งขันวาดภาพ "รัสเซียของฉัน" |
คุณควรรอรถบัสที่ไหน? |
|
|
เดิน - ค้นหา |
การอ่านสำหรับเด็ก: ผลงานของ S.Ya Marshak |
กฎสำหรับผู้โดยสาร |
|
|
เกมส์กลางแจ้ง. |
Rebuses และปริศนาอักษรไขว้ |
อันตรายจากการออกไปบนถนนเพราะรถที่จอดอยู่คืออะไร? |
|
|
การสังเกต "พริมโรส" |
คลับชั่วโมง "First Cosmonauts" |
รถจะเบรกได้กี่เมตรถ้าคนขับต้องการหยุด? |
|
|
รีเลย์ "ส่งธง" |
เกม "Cryphers" |
เกม: "ฉันเอง ฉันเอง มันคือเพื่อนของฉันทั้งหมด" |
|
|
เกมกลางแจ้งพื้นบ้านรัสเซีย |
การอ่านสำหรับเด็ก: ผลงานโดย K. Chukovsky |
ป้ายทะเบียนรถ. |
|
|
P / และ "เหยี่ยวและเป็ด" |
บทเรียนสุขภาพ "กีฬาและสุขภาพ" |
การวิเคราะห์สถานการณ์ "อันตรายคืออะไร" |
|
|
เดิน - ค้นหา |
เกมกระดาน, ตัวสร้าง |
ถนนและส่วนต่างๆ |
|
|
เกมความสามัคคี "มังกร" |
แอพลิเคชัน "ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ" |
เกิดสถานการณ์อันตรายบนท้องถนนได้อย่างไร? |
|
|
การดูนก. |
การพัฒนาคำพูด เกม "โทรในหนึ่งคำ", "พูดตรงข้าม" |
พฤติกรรมในกรณีที่เกิดอุบัติเหตุ |
|
|
เกมส์กลางแจ้ง. |
ละครเทพนิยาย - บ้านแมว |
หน่วยกู้ภัยหมายเลข 01 |
|
|
เกมส์บับเบิ้ล. |
เกม "ระบายสีรูปภาพ" |
ประเภทของการขนส่ง |
|
|
ปฏิบัติการคลีนยาร์ด |
การดูแลบ้าน. |
ทางแยกคืออะไร? |
|
|
เกมการทำงานร่วมกัน "เว็บ" |
การอ่านสำหรับเด็ก: G. Oster |
เพื่อนของฉันเป็นสัญญาณไฟจราจร |
|
|
ผ่านเส้นทางตามป้าย |
คลับอาวร์ “หากคุณใจดี…” |
ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกี่ยวข้องกับเด็ก |
|
|
เดิน-ค้นหา. |
ผ้า appliqué "ภูมิทัศน์" |
ทำไมจึงต้องข้ามถนนที่ทางม้าลาย? |
|
|
อาจ |
|||
|
เกมมือถือ "พิเศษที่สาม" |
การอ่านสำหรับเด็ก: ผลงานของ A.L. บาร์โต |
ทำไมการข้ามถนนจึงเป็นอันตราย |
|
|
เกมสามัคคี "การป้องกันพลเรือน" |
เกม "อะไร? ที่ไหน? เมื่อไร?" (เกี่ยวกับสัตว์) |
ทำไมการเล่นข้างถนนถึงอันตราย? |
|
|
P / และ "ห่านหงส์" |
Operation Caring (โปสการ์ดถึงทหารผ่านศึก) |
ทำไมคุณไม่สามารถเดินบนถนนได้? |
|
|
เกมมือถือ "โซ่" |
คลับชั่วโมง "วันแห่งชัยชนะ" |
วิดีโอ "ทางม้าลาย" |
|
|
ร.น. p / และ "Brook", "เผา, เผาไหม้อย่างชัดเจน" |
การพัฒนาคำพูด เกมการเปรียบเทียบ |
เด็กอายุเท่าไหร่ที่อนุญาตให้ขี่จักรยานนอกบ้าน? |
|
|
OBJ "คำเตือน: เห็บ!" |
เกม: "ฉันเอง ฉันเอง มันคือเพื่อนของฉันทั้งหมด" |
||
|
การสังเกตแมลง |
การดูแลบ้าน. |
ทำไมคุณไม่สามารถยึดติดกับการขนส่ง? |
|
|
เกมลูกบอล. |
บทสนทนา "รอยยิ้มและเสียงหัวเราะเป็นที่พอใจสำหรับทุกคน" |
การวิเคราะห์สถานการณ์: กฎจราจรใดที่ถูกละเมิด? |
|
|
การดำเนินงานเชิงนิเวศน์ "มาปลูกดอกไม้กันเถอะ" |
จากวัฏจักร - ฉันอยากรู้ทุกอย่าง (พืชเป็นผู้ล่า) |
ความเร่งรีบนำไปสู่อะไร? |
|
|
เกมส์กลางแจ้ง. |
ภารกิจด้วยรอยยิ้ม |
ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกี่ยวข้องกับเด็ก |
|
|
เกมการแข่งขัน "ใครจะทันมากกว่า", "ใครจะขว้างได้ไกลกว่า" |
การอ่านสำหรับเด็ก: ผลงานของ E. Uspensky |
เกม "จริงหรือเท็จ" |
|
|
เดิน-ค้นหา. |
งานฝีมือจากวัสดุเหลือใช้ |
วิดีโอ "สัญญาณไฟจราจร" |
|
|
กีฬาสนุก |
งานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติ |
กฎสำหรับนักปั่นจักรยาน |
|
|
การแข่งขันภาพวาดบนแอสฟัลต์ "Colorful Summer" |
OBZH “ระวัง เห็บ! KGL", "กฎการปฏิบัติที่อ่างเก็บน้ำ" |
เล่นได้ที่ไหนครับ. |
|
|
เกมกลางแจ้ง |
การอ่านของเด็ก: บทกวีและปริศนาเกี่ยวกับฤดูร้อน |
กฎการปฏิบัติบนถนนในชนบท |
|
|
กีฬาสนุก |
การทำความสะอาดชั้นเรียน |
ปฏิบัติตามกฎจราจร |
|
เอกสารแนบ 1
บทสนทนาเกี่ยวกับกฎจราจร
เป้า : การป้องกันการบาดเจ็บจากอุบัติเหตุทางถนนของเด็ก
มีการพูดคุยเรื่องความปลอดภัยก่อนที่เด็กจะออกจากโรงเรียน พูดถึงประเด็นหนึ่ง อย่าลืมเตือนเด็กๆ ถึงความจำเป็นในการปฏิบัติตามกฎจราจร เกี่ยวกับวินัยและความระมัดระวัง คำถามสามารถกระจายได้หลากหลาย โดยอ้างข้อเท็จจริงของอุบัติเหตุทางถนนที่เกี่ยวข้องกับเด็กโดยเฉพาะ
เกม: "นี่คือฉัน นี่คือฉัน นี่คือเพื่อนของฉันทั้งหมด"
- พวกคุณคนไหนที่ก้าวไปข้างหน้า เฉพาะช่วงเปลี่ยนผ่านอยู่ที่ไหน?
- ใครบินไปข้างหน้าเร็วจนไม่เห็นสัญญาณไฟจราจร?
- พวกคุณคนไหนที่กลับบ้านไปเดินตามทางเท้า?
- ใครรู้บ้างว่าไฟแดงหมายถึงอะไร - ไม่มีการเคลื่อนไหว?
- ท่านใดพร้อมจะไปไฟเขียวติดมาได้อย่างไร?
เกม "จริงหรือเท็จ"
- อนุญาตให้เดินบนถนนได้
- คุณต้องข้ามถนนที่ทางม้าลาย
- คุณสามารถข้ามถนนที่สัญญาณไฟจราจรสีเหลืองเท่านั้น
- คุณสามารถขี่ในที่ที่รถยนต์ขับ
- การเข้าออกรถต้องอยู่บนทางเท้า
การวิเคราะห์สถานการณ์: กฎจราจรใดที่ถูกละเมิด? (ตามภาพ)
ข้ามถนนในวันที่ฝนตก
วันนี้ข้างนอกฝนตก ถนนลื่น. หน้าต่างรถถูกปกคลุมด้วยน้ำ ทัศนวิสัยแย่ลง ในสถานการณ์เช่นนี้ ผู้ขับขี่จะขับรถได้ยาก ระยะทางที่จำเป็นในการหยุดรถจะเพิ่มขึ้นบนถนนเปียก ดังนั้นเมื่อกลับจากโรงเรียนอย่าข้ามถนน มองดูรอบๆ ตัวคุณอย่างระมัดระวัง ข้ามการเดินทางที่ใกล้เข้ามา และหลังจากแน่ใจว่าปลอดภัยอย่างสมบูรณ์แล้ว ให้เริ่มการเปลี่ยนแปลง
ข้อควรจำ: แม้แต่คนขับที่มีประสบการณ์มากที่สุดก็ไม่สามารถหยุดรถได้ในทันที
ข้ามถนนในสายหมอก
วันนี้ข้างนอกมีหมอกหนา ทัศนวิสัยแย่มาก ดังนั้น ก่อนข้ามถนน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีรถวิ่งบนทางนั้น และหากมีทารกอยู่ใกล้ๆ ให้จูงมือเขาแล้วเคลื่อนตัวข้ามถนน ในหมอกคุณจะต้องระมัดระวังเป็นพิเศษ
ข้ามถนนท่ามกลางอากาศหนาวจัด
วันนี้ข้างนอกหนาว หน้าต่างรถถูกปกคลุมด้วยน้ำค้างแข็ง และมันยากมากสำหรับคนขับที่จะสังเกตถนน การข้ามถนนหน้ารถติดในบริเวณใกล้เคียงนั้นอันตรายอยู่เสมอ และตอนนี้ยิ่งอันตรายมากขึ้นไปอีก และเพื่อไม่ให้เกิดปัญหา - อย่ารีบรอจนกว่าการขนส่งทั้งหมดจะผ่านไป จากนั้นคุณสามารถข้ามถนนได้ อย่าลืมว่าการสัญจรไปมาอาจเป็นเรื่องยากเนื่องจากน้ำแข็งบนถนน
ข้ามถนนในน้ำแข็ง
ถนนถูกปกคลุมด้วยเปลือกน้ำแข็งลื่น ในสภาวะเหล่านี้ การปรากฏตัวต่อหน้ายานพาหนะใกล้เคียงนั้นอันตรายมาก: เป็นการยากที่จะหยุดรถบนถนนที่ลื่น ดังนั้นระหว่างทางกลับบ้านควรระมัดระวังเป็นพิเศษ อย่ารีบเร่งเพราะคุณอาจตกและอยู่ใต้ล้อได้
ข้ามถนนในฤดูใบไม้ผลิ
เราต้องไม่ลืมว่าในวันฤดูใบไม้ผลิ การจราจรบนท้องถนนจะเข้มข้นขึ้น: ผู้ขับขี่ที่มักจะไม่ขับในฤดูหนาวก็จากไปเช่นกัน เหล่านี้คือเจ้าของรถยนต์แต่ละคัน รถจักรยานยนต์สกู๊ตเตอร์ นอกจากนี้ ในสภาพอากาศที่มีแดดจัด ผู้ขับขี่จะขับรถเร็วกว่าปกติ ดังนั้น ก่อนข้ามถนน ให้มองไปรอบๆ อย่างระมัดระวัง และหากเห็นรถกำลังมา ให้ข้ามไป ขี่จักรยานเฉพาะในหลาและในพื้นที่ที่กำหนดเท่านั้น
ทำไมจึงต้องข้ามถนนที่ทางม้าลาย?
- คนขับรู้ว่าคนเดินถนนได้รับอนุญาตในสถานที่เหล่านี้เขาชะลอตัวลงและใส่ใจมากขึ้น คนเดินถนนที่ไม่ข้ามถนนในที่ที่ควรไป ตนเองอาจได้รับความทุกข์ทรมานและรบกวนการเคลื่อนตัวของยานพาหนะ
ทำไมคุณไม่สามารถข้ามถนนที่สัญญาณไฟจราจรสีแดงหรือสีเหลือง?
- เมื่อเปิดสีแดงสำหรับคนเดินเท้า สีเขียวจะเปิดขึ้นสำหรับผู้ขับขี่ เมื่อเห็นสัญญาณสีเขียว คนขับก็ขับเร็วโดยไม่รอให้คนเดินถนนปรากฏขึ้น
ทำไมการข้ามถนนจึงเป็นอันตราย
- เมื่อมีคนวิ่ง เป็นการยากสำหรับเขาที่จะสังเกต มองเห็นถนน รถที่วิ่งเข้ามา
อันตรายจากการออกไปบนถนนเพราะรถที่จอดอยู่คืออะไร?
- เมื่อรถจอดจะปิดวิวถนน คนเดินถนนจะมองไม่เห็นรถอีกคันที่วิ่งอยู่ด้านหลังคันที่ยืนอยู่ เราต้องจำไว้ว่าถ้ารถจอดอยู่อันตรายอาจซ่อนอยู่ข้างหลัง
ทำไมคุณไม่สามารถเดินบนถนนได้?
- เดินชิดขอบทางรถก็อันตรายได้ คุณต้องเดินบนทางเท้าเท่านั้น
ทำไมคนข้ามถนนโดยไม่มีสัญญาณไฟจราจรจึงอันตรายกว่าทางข้ามที่มีสัญญาณไฟจราจร?
การข้ามโดยไม่มีสัญญาณไฟจราจรนั้นอันตรายกว่าเพราะคุณต้องสามารถระบุได้ว่ารถอยู่ไกลหรือไม่ไม่ว่าจะเร็วหรือช้า ในขณะเดียวกัน เนื่องจากรถที่เคลื่อนตัวช้า รถที่สวนมาสามารถออกได้หรือไม่?
อะไรคืออันตรายของการข้ามเมื่อรถคันหนึ่งแซงหน้าอีกคัน?
- ในขณะที่รถคันหนึ่งแซงอีกคัน ความเร็วของรถที่แซงจะเร็วกว่ามาก คนเดินถนนอาจไม่สังเกตเห็นรถที่แซง ผู้ขับขี่รถที่แซงอาจไม่สังเกตเห็นคนเดินเท้าเช่นกัน
รถจะเบรกได้กี่เมตรถ้าคนขับต้องการหยุด?
- เคลื่อนที่ได้ 36-46 เมตร ขึ้นอยู่กับความเร็ว มากขึ้นบนน้ำแข็ง นอกจากนี้ ในขณะที่คนขับเหยียบเบรก รถจะเคลื่อนที่ได้หลายเมตรโดยไม่เบรก
ทำไมการเล่นข้างถนนถึงอันตราย?
- ในระหว่างเกม คุณสามารถลืมเกี่ยวกับอันตราย วิ่งออกไปบนถนน และตกอยู่ใต้ล้อรถ
สิ่งที่ควรจำโดยบุคคลที่ลงจากรถ?
- ความจริงที่ว่ารถบัสยืนทำให้สังเกตการขนส่งที่ใกล้เข้ามาได้ยาก คุณต้องรอรถบัสออกจากป้าย
วิธีเดินจากทางเท้าไปติดทางด่วนทำอย่างไร?
- คุณต้องหยุดมองไปรอบๆ เสมอ ปรับให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลง
อันตรายจากการวิ่งบนถนนคืออะไร?
- เมื่อมีคนเร่งรีบ เขาไม่ใส่ใจนัก ในสภาพเช่นนี้ มันไม่ง่ายเลยที่จะไม่สังเกตเห็นรถที่กำลังเคลื่อนที่
จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคนเดินถนนต้องเหยียบถนนเพราะต้นไม้ พุ่มไม้ ฯลฯ?
หยุดและตรวจสอบส่วนถนนที่ซ่อนอยู่หลังวัตถุ
ทำไมคุณไม่สามารถยึดติดกับการขนส่ง?
- เพราะคุณสามารถหลุดหลวมและตกอยู่ใต้ล้อของรถที่คุณติดไว้หรือรถที่ขับอยู่ข้างหลังได้
การจราจรทางเท้ามีการควบคุมอย่างไร?
- สัญญาณไฟจราจร, เครื่องหมายจราจร, ป้าย, ป้ายจราจร, ผู้ควบคุมการจราจร
รั้วโลหะติดตั้งที่ไหนและทำไม?
- พวกเขาจะติดตั้งในสถานที่ที่มีการจราจรหนาแน่นของคนเดินเท้าและยานพาหนะ จำกัด ความเป็นไปได้ในการข้ามถนนในสถานที่ที่ไม่ถูกต้อง
เด็กอายุเท่าไหร่ที่อนุญาตให้ขี่จักรยานนอกบ้าน?
- ตั้งแต่อายุ 14 ปี
คุณควรรอรถบัสที่ไหน?
- คุณต้องรอรถบัสที่ป้ายบนทางเท้าหรือบริเวณที่ทำเครื่องหมายไว้เป็นพิเศษ
สถานที่แห่งนี้เป็นจุดแวะ
ผู้คนที่นี่กำลังรอรถบัส
และเมื่อรถบัสมาถึง
เขาจะหยุดที่นี่
ตรงนั้นมีป้ายอยู่ข้างๆ
ป้ายนี้บอกทุกคน:
“ถ้าอยากไปก็ไป!
ไม่? แล้วเดินต่อไป!"
รถยนต์ใดบ้างที่อนุญาตให้ไฟแดง
- รถพยาบาล, ตำรวจ, ไฟไหม้, กอร์กัซ
ทางเท้ามีไว้เพื่ออะไร คุณจะเดินไปตามทางได้อย่างไร?
- ทางเท้าใช้สำหรับสัญจรไปมา คนเดินเท้าต้องเคลื่อนเข้าหากันโดยชิดขวาในแต่ละทิศทาง คุณไม่สามารถเล่นหรือกดบนทางเท้าได้
ทางข้ามถนนควรหยุดที่ใดซึ่งไม่สามารถข้ามทางม้าลายได้สำเร็จ?
- บน "เกาะปลอดภัย" หรือที่จุดตัดของเส้นกลางที่มีทางข้ามถนน
สัญญาณไฟเลี้ยวรถ.
ถ้าข้างรถ
ไฟจะเริ่มกะพริบ
ซึ่งหมายความว่าเครื่อง
จะเลี้ยวมาทางนี้!
คุณเป็นผู้โดยสาร
และสำหรับผู้โดยสารด้วย
มีกฎเกณฑ์มากมาย
ทุกคนต้องปฏิบัติตาม
และห้ามขับรถเด็ดขาด!
ต้องไปก่อนนะ
อย่ายึดถือประชาชน
อย่ายืนใกล้ประตู
ไม่รบกวนผู้ที่จากไป
และยึดราวบันไดไว้
ยืนตรงอย่าทำหน้าบูดบึ้ง
ให้ทางผู้สูงอายุ
ต้องเคารพผู้เฒ่า!
ภาคผนวก 2
เกมส์สานสัมพันธ์
เป้า: การอบอุ่นร่างกายและอารมณ์ การกระตุ้นผู้เข้าร่วม การพัฒนาการประสานงานของการกระทำร่วมกัน การทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม การขจัดความตึงเครียดทางจิตใจ ความอึดอัดในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
"เว็บ"
ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลมแล้วยื่นมือขวาไปตรงกลางวงกลม เมื่อสัญญาณจากเจ้าบ้าน ผู้เล่นแต่ละคนจะพบ "คู่จับมือ" จากนั้นผู้เข้าร่วมทุกคนก็ยื่นมือซ้ายและหา "คู่จับมือ" ให้ตัวเองด้วย (สิ่งสำคัญคือต้องไม่ใช่คนๆ เดียวกัน และไม่ใช่คนที่ยืนอยู่ใกล้ๆ) และตอนนี้งานของผู้เข้าร่วมคือการคลี่คลายนั่นคือให้เข้าแถวเป็นวงกลมอีกครั้งโดยไม่ต้องแยกมือ งานอาจซับซ้อนได้โดยห้ามไม่ให้มีการสื่อสารด้วยวาจาทั้งหมด
"ชิปมังก์"
วิทยากรเรียกผู้เข้าร่วมแต่ละคนว่าสัตว์อยู่ในหูของเขา ทุกคนยืนเป็นวงกลมจับมืองอข้อศอก ผู้อำนวยความสะดวกเรียกสัตว์และบุคคลที่เกี่ยวข้องจะต้องกระโดดออกไปตรงกลางและกลุ่มจะต้องไม่ปล่อยให้มันเข้ามา ไคลแม็กซ์ของเกมจะมาถึงเมื่อวิทยากรตั้งชื่อสัตว์ที่สมาชิกในกลุ่มส่วนใหญ่ตั้งชื่อไว้
"สี่เหลี่ยม"
ผู้เล่นทุกคนยืนอยู่ในสี่เหลี่ยมจัตุรัส (เพื่อให้พื้นที่ทั้งหมดภายในจัตุรัสถูกครอบครอง) ให้ชิดกันมากที่สุด คุณยังสามารถกำหนดโครงร่างของจตุรัสที่ควรจะพอดีได้ล่วงหน้า จากนั้นโฮสต์ก็ออกคำสั่ง และสี่เหลี่ยมก็ดำเนินการ โดยพยายามไม่เพิ่มพื้นที่ที่มันครอบครอง ตัวอย่างเช่น
- สี่เหลี่ยมไปทางซ้าย - สี่เหลี่ยมไปทางซ้าย
- จตุรัสนั่งลง - จตุรัสพยายามนั่งลงด้วยเสียงกรีดร้องและร้องไห้
- จตุรัสกำลังกระโดด - จตุรัสกำลังกระโดดโดยไม่มีเสียงดังรบกวน
"การป้องกันพลเรือน"
ผู้เข้าร่วมทั้งหมดเดินไปรอบ ๆ ห้อง ผู้นำตะโกนวลีที่บ่งบอกถึงอันตราย ตัวอย่างเช่น: "Attention!". สิงโตในถ้ำโจมตีคุณ (อันธพาล, กองทหารโรมัน, ไวรัสไข้หวัดใหญ่, ชายตัวเล็กสีเขียว, สำนึกผิด, หาว, ฯลฯ ) หลังจากสัญญาณอันตรายผู้เข้าร่วมในเกมจะต้องรวมตัวกันเป็นกลุ่มใกล้ชิดจับมือกันแล้วพูดวลี : “เราจะให้การปฏิเสธ ... (สิงโตถ้ำ ฯลฯ) ผู้ให้คำปรึกษาซึ่งแสดงบทบาทอันตรายนี้ พยายามดึงเด็กคนใดก็ตามออกจากกลุ่ม หน้าที่ของผู้ชายคือยึดมั่นไว้แน่นมาก จากนั้นกลุ่มก็แยกย้ายกันไปรอบ ๆ ห้องอีกครั้งและเกมก็ดำเนินต่อไป
"เครื่องยนต์"
ทุกคนยืนเรียงกันเป็นแถวบนไหล่ของกันและกัน ทุกคนหลับตาลง ยกเว้นคนแรกที่นำกลุ่มฝ่าอุปสรรคต่างๆ หากสิ่งกีดขวางนั้นร้ายแรง ก็ควรเตือนกลุ่มเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้น ตัวเลือก: มีเพียงคนสุดท้ายเท่านั้นที่เปิดตาและเขาบอกกลุ่มแรกและทั้งกลุ่มว่าจะไปที่ไหน
"สัตว์ดี"
โฮสต์พูดด้วยเสียงที่เงียบและลึกลับ: “โปรดยืนเป็นวงกลมและจับมือกัน เราเป็นสัตว์ตัวใหญ่ชนิดหนึ่ง มาฟังกันว่ามันหายใจยังไง! ตอนนี้เรามาหายใจด้วยกันเถอะ! เมื่อหายใจเข้าเราก้าวไปข้างหน้า เมื่อหายใจออกเราถอยหนึ่งก้าว และตอนนี้เมื่อหายใจเข้าเราก้าวไปข้างหน้า 2 ก้าวเมื่อหายใจออก - ถอยหลัง 2 ก้าว หายใจเข้า - ไปข้างหน้า 2 ก้าว หายใจออก - ถอยหลัง 2 ก้าว สัตว์ไม่เพียงแต่หายใจเท่านั้น แต่หัวใจที่ยิ่งใหญ่ของมันยังเต้นได้ชัดเจนและสม่ำเสมออีกด้วย การเคาะคือการก้าวไปข้างหน้า การเคาะคือการก้าวถอยหลัง ฯลฯ เราทุกคนหายใจเข้าและเต้นหัวใจของสัตว์ตัวนี้เพื่อตัวเราเอง”
"มังกร"
หลักสูตรของเกม: ต้องใช้พื้นที่ว่างจำนวนมากสำหรับเกม (สำหรับกลุ่ม 10 คน - อย่างน้อย 5 x 5 ม.) ไม่ควรมีมุมแหลมคมและวัตถุอื่นๆ รอบๆ ที่อาจทำให้เกิดการบาดเจ็บได้ เกมซ้ำ 3-4 ครั้งในขณะที่ลำดับการสร้างผู้เข้าร่วมจะเปลี่ยนไปเพื่อให้ทุกคนอยู่ในตำแหน่งที่แตกต่างกัน: ที่จุดเริ่มต้นของคอลัมน์ตรงกลางที่ส่วนท้าย หากมีผู้เข้าร่วมจำนวนมาก สามารถสร้างสองคอลัมน์ได้ อีกทางหนึ่ง "หัว" จะกิน "หาง" ของมันเองหรือ "หาง" ของมังกรอีกตัวหนึ่ง
คำแนะนำ: กลุ่มยืนในเสา ผู้เข้าร่วมแต่ละคนถือเข็มขัดของคนข้างหน้า จุดเริ่มต้นของคอลัมน์คือ "หัว" และจุดสิ้นสุดคือ "หาง" ของมังกร "หัว" พยายามจับ "หาง" และแน่นอนว่าเขากำลังพยายามหลบ ย้ายทั้งคอลัมน์ แต่ผู้เข้าร่วมไม่ยกมือ
การสนทนา: ผู้เข้าร่วมแลกเปลี่ยนความประทับใจที่เกิดขึ้นระหว่างเกมกับผู้ที่รู้สึกสบายใจมากขึ้นในตำแหน่งใด: ในตอนเริ่มต้น ตรงกลาง ที่ส่วนท้ายของคอลัมน์
"ซานติกิ"
สำหรับเกมนี้ คุณต้องจัดทีมอย่างน้อยสามทีม ทีมเข้าแถวในคอลัมน์ที่อยู่ในบรรทัดเดียวกัน โดยก่อนหน้านี้ถอดรองเท้า หลังจากที่ทีมเข้าแถวแล้ว ผู้ให้คำปรึกษาจะรวบรวมรองเท้าเด็ก โยนทิ้งเป็นกองแล้วคลุกเคล้าให้เข้ากัน คำแนะนำจะได้รับคำแนะนำ: "นี่เป็นการแข่งขันวิ่งผลัดเล็ก ๆ ที่สนุกสนาน ในทางกลับกัน ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะต้องวิ่งขึ้นไปที่กองนี้ สวมรองเท้าแล้ววิ่งไปที่ทีมของพวกเขาโดยสวมรองเท้า ส่งไม้กระบองไปยังอีกอันหนึ่ง ผู้ที่สามารถสวมรองเท้าได้อย่างรวดเร็วชนะ
ภาคผนวก 3
เกมส์กลางแจ้ง.
วิ่งเป็นหลุมเป็นบ่อ
ข้างหน้าแต่ละทีมจากเส้นเริ่มต้นถึงเส้นชัยที่ระยะห่างจากกัน 1-1.5 ม. วงกลมที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 30-40 ซม. จะถูกวาด (เป็นเส้นตรงหรือคดเคี้ยว) ที่สัญญาณของผู้นำ ตัวเลขแรก กระโดดจากวงกลมหนึ่งไปยังอีกวงกลม ถึงเส้นสิ้นสุด หลังจากนั้นพวกเขากลับไปตามเส้นทางที่สั้นที่สุด และส่งกระบองไปยังผู้เล่นคนต่อไป เมื่อส่งกระบองไปยังหมายเลขถัดไป ผู้เล่นแต่ละคนยืนอยู่ที่ท้ายคอลัมน์ ทีมที่จบเกมก่อนเป็นฝ่ายชนะ
ตะขาบวิ่ง
ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นสองหรือสามทีมจาก 10-12 คน แต่ละทีมจะได้เชือกยาว ผู้เล่นจะถูกวางไว้อย่างเท่าเทียมกันทั้งสองด้านของเชือกซึ่งพวกเขาจับด้วยมือขวาหรือซ้ายตามลำดับ จากสัญญาณ ทั้งสองทีมวิ่งไปที่เส้นชัย (ระยะ 30-40 ม.) ทั้งหมดในขณะที่ยึดเชือกไว้ ทีมที่วิ่งเข้าเส้นชัยก่อนจะเป็นฝ่ายชนะ โดยมีเงื่อนไขว่าไม่มีผู้เข้าร่วมคนใดโยนเชือก
เกมนี้สามารถเล่นได้ในอีกทางหนึ่ง แต่ละทีมเข้าแถวทีละคน ทุกคนยกมือขวาขึ้นและจับเชือกที่ยืดออกไปตามเสา จากสัญญาณ ทั้งสองทีมไปที่เส้นชัย (10-15 ม.) และกลับ ทีมที่กลับก่อนชนะ
ที่หมีในป่า
หมีถูกเลือกจากเด็ก ๆ (เป็นครั้งแรกจะดีกว่าที่จะเลือกผู้ใหญ่ที่จะแสดงวิธีการเล่น) ส่วนที่เหลือทั้งหมดเป็นเด็ก ด้านหนึ่งของไซต์มีการทำเครื่องหมายบ้านสำหรับเด็กไว้ด้านตรงข้ามเป็นบ้านสำหรับหมี หมีนั่งอยู่ในบ้านและแกล้งทำเป็นหลับ
เด็ก ๆ ออกจากบ้านและเข้าหาหมีอย่างช้าๆด้วยคำพูด:
ที่หมีในป่า
เห็ดฉันกินผลเบอร์รี่
หมีไม่นอน
และมองมาที่เรา
ขณะที่เด็กๆ กำลังอ่านข้อความ พวกเขาจะบรรยายวิธีการเก็บเห็ดและผลเบอร์รี่และใส่ลงในตะกร้า
ทันทีที่คำว่า "มองมาที่เรา" หมีจะตื่นและวิ่งไล่ตามเด็กๆ เด็ก ๆ หนีไปที่บ้านของพวกเขาซึ่งหมีสามารถจับพวกมันได้แล้ว
แมวและหนู
"แมว" นอนอยู่กลางห้องนั่งยอง ๆ "หนู" กำลังเดินไปมา
แมวกำลังงีบหลับบนโซฟา
หนูเต้น.
เงียบหนูอย่าส่งเสียง!
อย่าปลุกแมว Vaska
ที่นี่ Vaska ตื่นขึ้นมา - แมว
จะทำลายการเต้นรำของคุณ!
"แมว" ตื่นขึ้นและจับ "หนู" ซึ่งวิ่งเข้าไปในบ้าน
ผีเสื้อ
วงกลมถูกวาดบนแอสฟัลต์หรือบนทราย (คุณสามารถวาดดอกไม้) - นี่คือบ้านสำหรับผีเสื้อ
ผีเสื้อนั่งอยู่ในบ้าน (นอนหลับ) และผู้ใหญ่พูดว่า:
เช้ามาแล้ว พระอาทิตย์ขึ้นแล้ว
ผีเสื้อตื่น - ยืด (เด็กยืด)
และพวกเขาก็บินไป (เด็ก ๆ พรรณนาถึงผีเสื้อโบกปีกบินไปรอบ ๆ ดอกไม้)
ทันใดนั้นมีนกบินเข้ามากินผีเสื้อ ผีเสื้อซ่อนตัวอยู่ในบ้านของพวกมัน และนกก็จับพวกมันที่นั่นไม่ได้
กระต่ายกับหมาป่า
ผู้เล่นวาดภาพกระต่าย เด็กคนหนึ่งเป็นหมาป่า ด้านหนึ่งของไซต์สำหรับกระต่ายบ้านหรือบ้านทั่วไปหนึ่งหลังมีการทำเครื่องหมายไว้ หมาป่าซ่อนตัวอยู่ฝั่งตรงข้าม - ในหุบเขา
ผู้ใหญ่ พูดว่า:
กระต่ายกระโดด กระโดด กระโดด
สู่ทุ่งหญ้าเขียวขจี
หยิกหญ้าฟัง
หมาป่ากำลังมา?
ตามข้อความ กระต่ายกระโดดออกจากบ้าน กระจัดกระจายไปทั่วบริเวณ จากนั้นกระโดดสองขา จากนั้นนั่งลงแทะหญ้า ทันทีที่ผู้ใหญ่พูดคำว่า "หมาป่า" หมาป่าจะกระโดดออกจากหุบเขาและวิ่งไล่ตามกระต่าย พยายามจับพวกมัน (สัมผัส) กระต่ายวิ่งหนีไปที่บ้านซึ่งหมาป่าไม่สามารถจับพวกมันได้อีกต่อไป หมาป่านำสัตว์ที่จับได้ไปยังหุบเขาของเขา เกมจะเริ่มต้นใหม่ ขึ้นอยู่กับข้อตกลงเบื้องต้น หลังจากที่หมาป่าจับกระต่ายได้ 2-3 ตัว เด็กอีกคนหนึ่งได้รับเลือกให้เล่นเป็นหมาป่า เกมซ้ำ
ความเกี่ยวข้องของกิจกรรมโครงการ ขั้นตอนของโครงการ
การระบุ การสนับสนุน การพัฒนาและการขัดเกลาทางสังคมของเด็กกำลังกลายเป็นภารกิจสำคัญของการศึกษาสมัยใหม่ในรัสเซีย เนื่องจากศักยภาพทางปัญญาและเศรษฐกิจของรัฐในท้ายที่สุดขึ้นอยู่กับแนวทางแก้ไข ฉันเชื่อว่ารูปแบบการทำงานกับเด็กที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดรูปแบบหนึ่งคือการจัดกิจกรรมการออกแบบและการวิจัย กิจกรรมการวิจัยของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าเป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ที่มุ่งทำความเข้าใจโลกรอบตัวและค้นพบความรู้ใหม่ ๆ สำหรับเด็ก ๆ มีเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาผลิตผลของค่านิยม ศักยภาพทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ เป็นวิธีกระตุ้นนักเรียน สร้างความสนใจในเนื้อหาที่กำลังศึกษา และสามารถขยายขอบเขตของสิ่งที่กำลังศึกษาได้อย่างมาก
กิจกรรมโครงการในโรงเรียนประถมศึกษามีการใช้กันอย่างแพร่หลายไม่เพียง แต่ในกิจกรรมการศึกษาเท่านั้น แต่ยังใช้ในช่วงเวลานอกหลักสูตรโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่มวันขยาย นักเรียนทำงานได้ดีที่สุดในการสร้างความเชื่อทางวิทยาศาสตร์ในกลุ่ม งานกลุ่มช่วยให้คุณไม่ต้องกลัวที่จะสรุปผิด สร้างเงื่อนไขสำหรับการติดต่อในวงกว้าง มีผลดีต่อการปรับปรุงปากน้ำทางจิตวิทยา จึงเป็นการวางรากฐานสำหรับหลักการประชาธิปไตยในการศึกษาของแต่ละบุคคล
เมื่อเริ่มทำงานในโครงการ ผู้ใหญ่ไม่ควรตั้งหัวข้อ นักเรียนควรได้รับอนุญาตให้ทำการเลือกของตนเอง คำถามเกิดขึ้น: จะสอนพวกเขาให้ทำงานในโครงการได้อย่างไรโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเรากำลังพูดถึงทั้งทีมโดยไม่อธิบายอะไรให้พวกเขาฟัง? จะอธิบายว่าโครงการคืออะไร? ตัวเราเอง ครู ต้องเป็นคนที่กระตือรือร้น รู้จักและรักบางสิ่ง เพื่อให้นักเรียนเห็นและรักในแบบที่เรารัก การแนะนำองค์ประกอบของกิจกรรมการวิจัยของนักเรียนในเทคโนโลยีการสอนช่วยให้ครูไม่เพียง แต่สอน แต่ยังช่วยให้เด็กเรียนรู้เพื่อควบคุมกิจกรรมการเรียนรู้ของเขา เงื่อนไขหลักสำหรับการใช้วิธีการโครงการมีดังนี้:
การมีอยู่ของปัญหาสำคัญที่ต้องแก้ไขโดยการวิจัย (เชิงสร้างสรรค์) การค้นหาและการประยุกต์ใช้ความรู้แบบบูรณาการ
ความสำคัญของผลลัพธ์ที่คาดหวัง (เชิงปฏิบัติ องค์ความรู้เชิงทฤษฎี);
การประยุกต์ใช้การวิจัย วิธีสร้างสรรค์ในการออกแบบ
โครงสร้างขั้นตอนของการดำเนินโครงการ
กิจกรรมอิสระของนักเรียนในสถานการณ์ที่เลือกได้
โครงการในระดับประถมศึกษามีปัญหาเนื่องจากเด็กยังเด็กเกินไปที่จะออกแบบ แต่ก็ยังเป็นไปได้ ทำให้เด็ก ครู และผู้ปกครองใกล้ชิดกันมาก
มูลค่าการสอนของโครงงานนักเรียนถูกกำหนดโดย:
ความเป็นไปได้ของการดำเนินการโดยกองกำลังของนักเรียนหรือทีมนี้
ทักษะที่ทำงานในโครงการนี้พัฒนาในตัวนักเรียน
ความสนใจของนักศึกษาในการทำงาน
จำเป็นต้องมีสามช่วงเวลา: ทางเลือก การวางแผน การวิจารณ์โครงการ
ความเรียบง่ายของโครงการโรงเรียนประถมศึกษาช่วยให้มั่นใจถึงความสำเร็จของการดำเนินการและเป็นแรงจูงใจที่สร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนทำโครงการอื่นที่ซับซ้อนและเป็นอิสระมากขึ้น ตัวอย่างคือโครงการที่อยู่ในกลุ่มขยายวัน "เม่นเพื่อนหนาม"
เมื่อจัดกิจกรรมประเภทนี้ จะมีการพัฒนาโครงการประเภทต่างๆ เช่น การศึกษา ข้อมูล การวิจัย และอื่นๆ ในขั้นต้น นักเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาโครงการข้อมูลที่มุ่งศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์ กิจกรรมของพวกเขาประกอบด้วยการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับจากแหล่งต่าง ๆ ภาพรวม บ่อยครั้งเมื่อศึกษาหัวข้อในบทเรียน คำถามที่เป็นปัญหาปรากฏขึ้น และนักเรียนที่แสดงความสนใจในเรื่องนี้มากขึ้นจะติดปัญหานี้จนทำให้พวกเขาดำเนินการตามโครงการแต่ละโครงการที่มีลักษณะการวิจัยได้
ลำดับงานในโครงการ
คุณควรเริ่มต้นด้วยการเลือกหัวข้อโครงการ ประเภทของโครงการ และจำนวนผู้เข้าร่วม
-ถัดไป ครูต้องคิดหาทางเลือกที่เป็นไปได้สำหรับปัญหาที่มีความสำคัญในการสำรวจภายในกรอบของหัวข้อที่ตั้งใจไว้ นักเรียนเสนอปัญหาด้วยตนเองตามคำแนะนำของครู (คำถามนำ สถานการณ์ที่นำไปสู่การกำหนดปัญหา ลำดับวิดีโอที่มีจุดประสงค์เดียวกัน ฯลฯ) ครูสามารถแนะนำแหล่งข้อมูล หรือเพียงแค่ชี้นำความคิดของนักเรียนไปในทิศทางที่ถูกต้องสำหรับการค้นหาโดยอิสระ แต่ผลที่ตามมาคือ นักเรียนต้องแก้ปัญหาอย่างอิสระและพยายามร่วมกัน ใช้ความรู้ที่จำเป็น และได้ผลลัพธ์ที่แท้จริงและเป็นรูปธรรม การทำงานทั้งหมดเกี่ยวกับปัญหาจึงได้มาซึ่งโครงร่างของกิจกรรมโครงการ
-. การกระจายงานออกเป็นกลุ่ม อภิปรายวิธีการวิจัยที่เป็นไปได้ การค้นหาข้อมูล การแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์
- งานอิสระของผู้เข้าร่วมโครงการในการวิจัยรายบุคคลหรือกลุ่มงานสร้างสรรค์
- การอภิปรายระดับกลางของข้อมูลที่ได้รับในกลุ่ม
-. การคุ้มครองโครงการ
- การอภิปรายรวม ความเชี่ยวชาญ ผลการประเมินภายนอก ข้อสรุป
มีโครงการประเภทต่อไปนี้:
1. การวิจัย 2. ข้อมูล 3. สร้างสรรค์ 4. เกม. 5. ปฏิบัติ
ตามระยะเวลา โครงการสามารถ:
ในระยะสั้น; ระยะเวลาเฉลี่ย ระยะยาว.
โครงการคือ "ห้าP"
ปัญหา - ออกแบบ (วางแผน) - ค้นหาข้อมูล - สินค้า - นำเสนอ.
"P" ตัวที่หกของโครงการคือ Portfolio นั่นคือโฟลเดอร์ที่มีสื่อการทำงานทั้งหมดของโครงการ รวมถึงแบบร่าง แผน รายงาน ผลการวิจัยและการวิเคราะห์ ไดอะแกรม ภาพวาด ภาพถ่าย โครงการการศึกษาเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์ สำหรับการนำเสนอ; รายการอ้างอิงตามลำดับตัวอักษร ฯลฯ
ข้อกำหนดของโครงงานการสอน—หัวข้อทั้งหมดต้องอยู่ในความเข้าใจของนักเรียน ยิ่งลูกเล็ก โครงการยิ่งง่ายขึ้น เด็กเล็กสามารถทำโครงงานง่ายๆ เท่านั้น
ในการทำงานในโครงการ มีการพัฒนาบันทึกช่วยจำต่อไปนี้
หมายเหตุถึงนักวิจัยมือใหม่:
- เลือกหัวข้อการวิจัย
- ลองนึกถึงคำถามที่คุณต้องการหาคำตอบในหัวข้อนี้
- คิดเกี่ยวกับคำตอบสำหรับคำถามของคุณ
- ตัดสินใจว่าคุณจะค้นหาคำตอบของคำถามที่วางไว้ที่ไหน
- ทำงานกับแหล่งข้อมูล ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามของคุณ
- หาข้อสรุป
- นำเสนอผลงานของคุณ
เตรียมนำเสนอสั้น ๆ เพื่อนำเสนองานวิจัยของคุณ
กิจกรรมโครงงานและวิจัยของนศ.กลุ่มวันขยาย
Korzhova N.N.
นักการศึกษาเกรดเฉลี่ย
MBOU "โรงเรียนมัธยม Sergievskaya"
การระบุ การสนับสนุน การพัฒนาและการขัดเกลาทางสังคมของเด็กที่มีพรสวรรค์กำลังกลายเป็นภารกิจสำคัญของการศึกษาสมัยใหม่ในรัสเซีย เนื่องจากศักยภาพทางปัญญาและเศรษฐกิจของรัฐในท้ายที่สุดขึ้นอยู่กับแนวทางแก้ไข ฉันเชื่อว่ารูปแบบการทำงานที่มีประสิทธิภาพอย่างหนึ่งกับเด็กที่มีพรสวรรค์คือการจัดกิจกรรมการวิจัยโครงการ กิจกรรมการวิจัยของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าเป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ที่มุ่งทำความเข้าใจโลกรอบตัวและค้นพบความรู้ใหม่ ๆ สำหรับเด็ก ๆ 1 ให้เงื่อนไขสำหรับการพัฒนาผลผลิตของค่านิยม ศักยภาพทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ เป็นวิธีกระตุ้นนักเรียน สร้างความสนใจในเนื้อหาที่กำลังศึกษา และสามารถขยายขอบเขตของสิ่งที่กำลังศึกษาได้อย่างมีนัยสำคัญ
กิจกรรมโครงการในโรงเรียนประถมศึกษามีการใช้กันอย่างแพร่หลายไม่เพียง แต่ในกิจกรรมการศึกษาเท่านั้น แต่ยังใช้ในช่วงเวลานอกหลักสูตรโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่มวันขยาย นักเรียนทำงานได้ดีที่สุดในการสร้างความเชื่อทางวิทยาศาสตร์ในกลุ่ม งานกลุ่มช่วยให้คุณไม่ต้องกลัวที่จะสรุปผิด สร้างเงื่อนไขสำหรับการติดต่อในวงกว้าง มีผลดีต่อการปรับปรุงปากน้ำทางจิตวิทยา จึงเป็นการวางรากฐานสำหรับหลักการประชาธิปไตยในการศึกษาของแต่ละบุคคล
เมื่อเริ่มทำงานในโครงการ ผู้ใหญ่ไม่ควรตั้งหัวข้อ นักเรียนควรได้รับอนุญาตให้ทำการเลือกของตนเอง คำถามเกิดขึ้น: จะสอนพวกเขาให้ทำงานในโครงการได้อย่างไรโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเรากำลังพูดถึงทั้งทีมโดยไม่อธิบายอะไรให้พวกเขาฟัง? จะอธิบายว่าโครงการคืออะไร? ตัวเราเอง ครู ต้องเป็นคนที่กระตือรือร้น รู้จักและรักบางสิ่ง เพื่อให้นักเรียนเห็นและรักในแบบที่เรารัก การแนะนำองค์ประกอบของกิจกรรมการวิจัยของนักเรียนในเทคโนโลยีการสอนช่วยให้ครูไม่เพียง แต่สอน แต่ยังช่วยให้เด็กเรียนรู้เพื่อควบคุมกิจกรรมการเรียนรู้ของเขา เงื่อนไขหลักสำหรับการใช้วิธีการโครงการมีดังนี้:
การมีอยู่ของปัญหาสำคัญที่ต้องแก้ไขโดยการวิจัย (เชิงสร้างสรรค์) การค้นหาและการประยุกต์ใช้ความรู้แบบบูรณาการ
ความสำคัญของผลลัพธ์ที่คาดหวัง (เชิงปฏิบัติ องค์ความรู้เชิงทฤษฎี);
การประยุกต์ใช้การวิจัย วิธีสร้างสรรค์ในการออกแบบ
โครงสร้างขั้นตอนของการดำเนินโครงการ
กิจกรรมอิสระของนักเรียนในสถานการณ์ที่เลือกได้
โครงการในระดับประถมศึกษามีปัญหาเนื่องจากเด็กยังเด็กเกินไปที่จะออกแบบ แต่ก็ยังเป็นไปได้ ทำให้เด็ก ครู และผู้ปกครองใกล้ชิดกันมาก
มูลค่าการสอนของโครงงานนักเรียนถูกกำหนดโดย:
ความเป็นไปได้ของการดำเนินการโดยกองกำลังของนักเรียนหรือทีมนี้
ทักษะที่ทำงานในโครงการนี้พัฒนาในตัวนักเรียน
ความสนใจของนักศึกษาในการทำงาน
จำเป็นต้องมีสามช่วงเวลา: ทางเลือก การวางแผน การวิจารณ์โครงการ
ความเรียบง่ายของโครงการสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาช่วยให้มั่นใจถึงความสำเร็จของการดำเนินการและเป็นแรงจูงใจที่สร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนทำโครงการอื่น ๆ ที่ซับซ้อนและเป็นอิสระมากขึ้น ตัวอย่างคือ โครงการที่อยู่ในกลุ่มขยายวัน "ต้นคริสต์มาส Live"
เมื่อจัดกิจกรรมประเภทนี้ จะมีการพัฒนาโครงการประเภทต่างๆ เช่น การศึกษา ข้อมูล การวิจัย และอื่นๆ ในขั้นต้น นักเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาโครงการข้อมูลที่มุ่งศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์ กิจกรรมของพวกเขาประกอบด้วยการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับจากแหล่งต่าง ๆ ภาพรวม บ่อยครั้งเมื่อศึกษาหัวข้อในบทเรียน คำถามที่เป็นปัญหาปรากฏขึ้น และนักเรียนที่แสดงความสนใจในเรื่องนี้มากขึ้นจะติดปัญหานี้จนทำให้พวกเขาดำเนินการตามโครงการแต่ละโครงการที่มีลักษณะการวิจัยได้
ตัวอย่างเช่น โครงการที่ดินแร่พื้นเมือง นี่เป็นโครงการระยะยาว เด็กๆ สนใจอย่างมากในประวัติศาสตร์ของเมืองของเรา สถานที่ท่องเที่ยวของเมืองและบริเวณโดยรอบ ความงดงามของภูมิภาคอันเป็นเอกลักษณ์ของเรา เด็กๆ ต่างหลงใหลในโปรเจ็กต์นี้มากจนพวกเขาเริ่มขยาย พัฒนา ค้นพบสิ่งใหม่ๆ ที่ไม่เคยมีใครรู้จักมาก่อน ความต่อเนื่องของงานนี้คือโครงการ "ฉันรักแผ่นดินเกิดของฉัน" . โครงการนี้สามารถจำแนกได้เป็นกลุ่มสร้างสรรค์ ความคิดของโครงการเกิดขึ้นเมื่อทำการบ้านเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก พวกสนใจคำถามต่อไปนี้:
ประวัติหมู่บ้าน.
ทำไมหมู่บ้านชื่อ Sergievka?
มีการวางแผนขั้นตอนการทำงานต่อไปนี้:
การศึกษาวรรณกรรมพิเศษ
ทัวร์หมู่บ้าน.
การเดินทางไปยังพิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้าน Gubkinsky
สนทนากับชาวบ้าน.
หลังจากทำความคุ้นเคยกับหนังสือ "ถนนหน้าของ Sergievites" และ "All อยู่กับผู้คน” อ. อเล็กซีวา การอภิปรายอย่างดุเดือดเกิดขึ้นซึ่งส่งผลให้ได้ข้อสรุป: หมู่บ้านได้รับการตั้งชื่อตาม Count Sergei Orlov - Davydov ซึ่งมีที่ดินตั้งอยู่ในหมู่บ้านของเรา
หนึ่งในขั้นตอนของโครงการรวมถึงการทัศนศึกษารอบ ๆ หมู่บ้านและเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้าน Gubkin ซึ่งเด็ก ๆ ได้คุ้นเคยกับความทรงจำของ Gorovets Kapitolina Dmitrievna จากความทรงจำพวกเขาได้เรียนรู้ว่า Gorovets K.D. อาศัยอยู่ในหมู่บ้านในปี 1910 และทำงานเป็นครูในโรงเรียนเซมสโตโว ความต่อเนื่องของงานวิจัยคือการสนทนากับชาวบ้าน เอกสารการทำงานทั้งหมดของโครงการ รวมทั้งแบบร่าง ถูกจัดวางไว้โดยเด็กๆ ในโฟลเดอร์แฟ้มผลงาน
การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ทำให้นักเรียนสามารถนำเสนอผลงานได้อย่างน่าทึ่งในเนื้อหา ซึ่งสะท้อนถึงวิธีการแก้ปัญหา ผลงาน และข้อสรุป
หัวข้อของงานเด็กถูกเลือกจากเนื้อหาใด ๆ (หัวเรื่อง, ระหว่างวิชา, ไม่ใช่หัวข้อ) ปัญหาที่ใกล้เคียงกับความเข้าใจและวัยรุ่นที่น่าตื่นเต้นในระดับส่วนตัว, สังคม, ความสัมพันธ์ส่วนรวมและส่วนตัว ผลลัพธ์ที่ได้จะกลายเป็นความสำคัญทางสังคมและในทางปฏิบัติ
การคุ้มครองโครงการส่วนบุคคลหรือกลุ่มจะดำเนินการในระหว่างการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติในระดับต่างๆ นักเรียนของกลุ่มขยายเวลาจะมีส่วนร่วมในการประชุมของโรงเรียน นำเสนอโครงการของพวกเขาในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และภาคปฏิบัติระดับภูมิภาค การประชุมระดับภูมิภาค
การจัดกิจกรรมการออกแบบและการวิจัยสำหรับนักเรียนของเราสร้างผลลัพธ์เชิงบวก: ก่อให้เกิดการคิดเชิงวิทยาศาสตร์ ไม่ใช่การสะสมความรู้ง่ายๆ การวิเคราะห์งานออกแบบและวิจัยของนักเรียนเป็นพยานถึงการพัฒนาฟังก์ชันความรู้ความเข้าใจของเด็กนักเรียน ความสามารถในการประเมินเชิงวิพากษ์วิธีการต่างๆ ในการแก้ปัญหาการวิจัย
วรรณกรรม
Savenkov A.I. เกมที่เริ่มกิจกรรมการวิจัย // ผู้อำนวยการโรงเรียน ปี 2547 ครั้งที่ 1 หน้า 46-50
Savenkov A.I. วิจัยที่บ้าน. คำแนะนำระเบียบวิธี // งานวิจัยของเด็กนักเรียน ปี 2545 ฉบับที่ 1 หน้า 34-45 ลำดับที่ 2 หน้า 73-78
Savenkov A.I. ประเภทงานวิจัยของเด็กนักเรียน// เด็กมีพรสวรรค์.-2005.-№2. - หน้า 84-106.
Savenkov A.I. ที่มาของการฝึกสอนวิจัย// งานวิจัยของเด็กนักเรียน.-2005.-№4. - หน้า 29-39
Savenkov A.I. งานวิจัยเด็กทางบ้าน // งานวิจัยของเด็กนักเรียน. - พ.ศ. 2545 ลำดับที่ 1 - กับ. 34-45.
Savenkov A.I. นักสำรวจตัวน้อย วิธีสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้ได้ความรู้ - ยาโรสลาฟล์: Academy of Development, 2002. - p. 160
1 ซาเวนคอฟ เอ.ไอ. วิธีการศึกษาวิจัยสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า - Samara, Fedorov, 2006,
เป้าหมายหลักของ GPA – การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพเต็มรูปแบบของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า: การพัฒนาอารมณ์, ความคิดสร้างสรรค์, ทักษะการพูด, คุณสมบัติที่แข็งแกร่ง, ทัศนคติที่สวยงามต่อโลกรอบตัว, ความสามารถทางปัญญา, ความสามารถในการแสดงออก ตลอดจนสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการเตรียมการบ้าน ให้ความรู้แก่เด็กในเรื่องความเป็นอิสระ มีวินัยในตนเอง เคารพตนเอง และมั่นใจในความสำเร็จของเด็ก
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com
คำบรรยายสไลด์:
กลุ่มวันที่ขยายที่โรงเรียน (คำแนะนำระเบียบวิธี) นักการศึกษาเกรดเฉลี่ย Victoria Vladimirovna Komarova
ความเกี่ยวข้อง: การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ที่ครอบคลุม การได้มาซึ่งทักษะการเรียนรู้อย่างอิสระ การพักผ่อนที่วางแผนไว้อย่างกลมกลืน ระบบการรักษาสุขภาพ การขัดเกลาทางสังคมอย่างแข็งขัน และการพัฒนาทักษะที่สำคัญทางสังคม และการสื่อสารกับเพื่อนที่ซ้ำซากจำเจเป็นสิ่งที่เด็กสมัยใหม่หลายคนขาดไป ช่องว่างนี้เต็มไปด้วยกลุ่มโรงเรียนที่ขยายเวลาอย่างมีประสิทธิภาพ การทำงานของกลุ่มวันขยายสมัยใหม่ขึ้นอยู่กับหลักการของประชาธิปไตย มนุษยนิยม และการพัฒนาสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล
เป้าหมายของ GPA เป้าหมายหลักของ GPA คือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพที่สมบูรณ์ของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า: การพัฒนาอารมณ์, ความคิดสร้างสรรค์, ทักษะการพูด, คุณสมบัติที่แข็งแกร่ง, ทัศนคติที่สวยงามต่อโลกรอบตัวพวกเขา, ความรู้ความเข้าใจ ความสามารถและความสามารถในการแสดงออก ตลอดจนสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการเตรียมการบ้าน ให้ความรู้แก่เด็กในเรื่องความเป็นอิสระ มีวินัยในตนเอง เคารพตนเอง และมั่นใจในความสำเร็จของเด็ก
หน้าที่ของเกรดเฉลี่ยคือ 1. เพื่อสร้างสภาพที่สะดวกสบายและมีสุขภาพดีที่สุดให้เด็กอยู่ในกลุ่ม 2. เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองและเพิ่มความสนใจของเด็กนักเรียนในการเรียนรู้ 3. เพื่อพัฒนาคุณภาพคุณธรรมของ บุคคล 4. สร้างเงื่อนไขการเปิดเผยศักยภาพสร้างสรรค์ของเด็ก
รูปแบบหลักของการศึกษาในเกรดเฉลี่ย: รูปแบบความรู้ความเข้าใจ (การอ่าน, การสนทนาเฉพาะเรื่อง, การเรียนรู้สื่อกราฟิก, การทัศนศึกษา) รูปแบบสร้างสรรค์ (เฉพาะเรื่องและในหัวข้อฟรี: การวาดภาพ, การสร้างแบบจำลอง, การสมัคร) รูปแบบการพักผ่อน (การเดิน, เกมการศึกษา, แบบฝึกหัดนิ้ว, นาทีพลศึกษา)
งานด้านการศึกษาหลักและพื้นที่ของกิจกรรม งานส่วนบุคคลกับผู้เข้าร่วม การพักผ่อนและกิจกรรมกลางแจ้ง อาหารกลางวัน เปลี่ยนเป็นกิจกรรมทางจิต การเตรียมตนเอง ชั้นเรียนที่น่าสนใจ กิจกรรมสร้างสรรค์ สรุปวัน
เหตุผลทางทฤษฎีสั้น ๆ ของ GPA สอดคล้องกับระบอบการปกครองของวันและการรับประทานอาหาร ทำการบ้านภายใต้การดูแลของครู การก่อตัวของคุณสมบัติส่วนบุคคล การสื่อสารกับเพื่อน เกมกลางแจ้งและกลางแจ้ง ข้อจำกัดของการดูทีวีและเกมคอมพิวเตอร์ การพัฒนาเชิงสร้างสรรค์ การปกป้องจากอิทธิพลของ บริษัท ข้างถนนในช่วงเวลาที่สร้างบุคลิกภาพของเด็ก นี่เป็นเพียงรายการสั้นๆ ว่า GPA สามารถให้อะไรกับเด็กได้ ต่อหน้านักการศึกษาที่มีความสามารถและสนใจ ดังนั้นเกรดเฉลี่ยจึงมีความเกี่ยวข้องและจำเป็นในโรงเรียนสมัยใหม่ ได้ผลจริงแค่ไหนเราดูได้จากการวิเคราะห์ผลงานของ GPA
นักการศึกษาควร: ตรวจสอบการเข้าชั้นเรียนของนักเรียนในวารสารเกรดเฉลี่ย ค้นหาความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับความอยู่ดีมีสุข พฤติกรรม ผลการเรียนของเด็ก เรียนรู้เกี่ยวกับการบ้านที่ได้รับมอบหมาย เข้าร่วมชั้นเรียนของครูตามความจำเป็น หากจำเป็น ให้ปรับเปลี่ยนแผนสำหรับวันนั้น
ในการจัดเลี้ยง นักการศึกษาต้อง: จัดระเบียบหน้าที่ในห้องอาหาร ตรวจสอบความสะอาดของมือและผ้าขนหนู ดำเนินการอภิปรายเกี่ยวกับจริยธรรมสองนาที กำกับดูแลพฤติกรรมเด็กในห้องอาหาร ชำระเงินในห้องอาหาร ติดตามการออกเดินทางของเด็กนักเรียนจากห้องอาหาร
เมื่อจัดระเบียบนันทนาการกลางแจ้ง นักการศึกษามีหน้าที่: จัดระเบียบการทำความสะอาดและการระบายอากาศของห้อง กำกับดูแลการแต่งกายของเด็กและเสื้อผ้าของพวกเขา ส่งแผนวันหยุดของคุณ มอบหมายงานและมอบหมายความรับผิดชอบ ติดตามสุขภาพของเด็ก ดำเนินการสัมภาษณ์รายบุคคลและกลุ่ม สรุปวันหยุดของคุณ ดูแลการกลับมาของลูกไปโรงเรียน
ความรับผิดชอบของนักการศึกษาในการจัดชั้นเรียนในห้อง จัดระเบียบการเตรียมงานเบื้องต้น ส่งแผนงาน. ติดตามการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในเหตุการณ์และกำกับกิจกรรมของพวกเขา สรุปบทเรียน
ในระหว่างการฝึกอบรมด้วยตนเองมีความจำเป็น: เพื่อทำการบรรยายสรุป กำหนดเวลาสำหรับแต่ละรายการ เลือกที่ปรึกษา (กลุ่มทรัสต์) ตรวจสอบรายการไดอารี่ จัดระเบียบงานของนักเรียน กำกับดูแลผู้ที่ด้อยโอกาสช่วยเหลือพวกเขาในเวลาที่เหมาะสม ตรวจการบ้านนักเรียน. สรุปการศึกษาด้วยตนเองของคุณ ทันเวลาแจ้งครูเกี่ยวกับความก้าวหน้าและผลการฝึกตนเอง
เมื่อทำงานของเกรดเฉลี่ยเสร็จแล้ว นักการศึกษาจะต้อง: แต่งตั้งเจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่ในวันถัดไป รักษาชั้นเรียนให้สะอาด จัดพื้นที่เล่นให้เรียบร้อย พูดคุยกับผู้ปกครองของคุณ สรุปผลงาน.
นักการศึกษาควรมีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเอง: ทำงานอย่างต่อเนื่องในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง ขยายความรู้ของคุณเกี่ยวกับการสอนและจิตวิทยาสมัยใหม่ ทำงานเพื่อขยายขอบเขตการศึกษาทั่วไป ทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรมการสอนล่าสุดเป็นประจำ ทำความคุ้นเคยกับเอกสารทางกฎหมายในเวลาที่เหมาะสม เรียนรายวิชาเป็นระยะ
เอกสารคณาจารย์ของข้อบังคับกลุ่มขยายเวลากลางวันของสถาบันการศึกษาทั่วไป รายละเอียดงานของนักการศึกษาของกลุ่มวันขยาย โหมดของกลุ่มวันขยายที่ได้รับอนุมัติจากหัวหน้าสถาบันการศึกษา แผนงานในอนาคตของนักการศึกษาสำหรับปีการศึกษา แผนงานเฉพาะเรื่องปฏิทินสำหรับไตรมาสด้วยการจัดสรรของแต่ละสัปดาห์การศึกษา แผนงานประจำวัน. แผนการทำงานร่วมกับผู้แทนทางกฎหมายของนิสิต วารสาร กลุ่มวันขยาย.
ข้อมูลอ้างอิง: 1. Leontyeva V. B. การวางแผนงานการศึกษากับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในกลุ่มวันขยาย: แนวทาง / V.V. B.Leonteva.-มินสค์: MOIPK i PRR i SO, 2001. เกย์ดิน, A.V. Kochergina "กลุ่มวันขยาย" เกรด 3-4 3 นักการศึกษาและเด็ก: หนังสือเรียนสำหรับครูก่อนวัยเรียน, นักเรียนของวิทยาลัยการสอนและมหาวิทยาลัย, ผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียน Ed. ครั้งที่ 3 แก้ไข เพิ่ม - 176 หน้า
ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!
"สุขภาพในชั้นประถมศึกษา" - กลุ่มพลศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษา สถาบันวิจัยสุขอนามัยและสุขภาพของเด็กและวัยรุ่น แนวโน้มเชิงลบ: ปัจจัยที่ส่งผลต่อสุขภาพของนักเรียนที่โรงเรียน กลุ่มที่ 1 - เด็กที่มีสุขภาพแข็งแรง กลุ่มที่ 2 - ภาวะสุขภาพเบี่ยงเบนน้อยที่สุด กลุ่มที่ 3 - โรคเรื้อรังในระยะชดเชย กลุ่มที่ 4 - คนพิการ
"นักการศึกษาของเกรดเฉลี่ย" - เอกสารของนักการศึกษาของกลุ่มวันขยาย ข้อกำหนดสำหรับสำนักงานกลุ่มวันขยาย พนักงานโรงเรียน ข้อกำหนดสำหรับแผนงานเฉพาะเรื่องปฏิทินของนักการศึกษาเกรดเฉลี่ย กลุ่มหลังเลิกเรียน. ความรับผิดชอบของนักการศึกษาในการจัดชั้นเรียนในห้อง แผนปฏิทินเฉพาะเรื่อง
"ประถมศึกษา" - แผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน งานนอกหลักสูตร. งานตรวจสอบการก่อตัวของ UUD ทักษะองค์กร วันนี้โรงเรียนประถม การทดสอบการอ่านวรรณกรรมและการพัฒนาคำพูด ทักษะทางปัญญา อุดมการณ์ของมาตรฐานการศึกษาใหม่ คุณสมบัติส่วนบุคคล. ประถมศึกษาทั่วไป.
"กลุ่มวันขยาย" - 23 กุมภาพันธ์ - ผู้พิทักษ์วันมาตุภูมิ! แน่นอนว่าพวกเขาชอบทานอาหารที่นี่ และชอบฟังนิทาน ทุกคนเป็นช่างฝีมือ พวกเขาชอบทากาวและปั้น ทุกคนต้องเป็นศิลปินเมื่อโตขึ้น การพูดคนเดียว เราเดิน เราเล่น เราใช้ชีวิตอย่างสนุกสนาน! ให้โอลิมปิกไปข้างหน้า แต่ทุกคนรู้ว่า "เหม็น" หมายถึงอะไร
"โมเดลบัณฑิต ประถมศึกษา" - คุณสมบัติด้านการสื่อสาร ภาพเหมือนของผู้สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษา คุณสมบัติทางปัญญา คุณสมบัติด้านกฎระเบียบ สร้างเหตุผล คุณสมบัติส่วนบุคคล. ความถูกต้องของการกระทำ จบการศึกษาระดับประถมศึกษา ความคิดเห็น เน้นที่การเข้าใจเหตุผลของความสำเร็จ สร้างข้อความที่เข้าใจสำหรับคู่ค้า
"ICT ในโรงเรียนประถมศึกษา" - นอกจากนี้ยังมีการพัฒนาปริศนาอักษรไขว้เพื่อให้เข้าใจโลกรอบตัว ความสัมพันธ์ระหว่างการบวกและการลบ บทที่ 19 พยางค์ คำ ประโยค ข้อความ บทที่ 2 พยัญชนะที่ออกเสียงและคนหูหนวก งาน: โครงสร้างประโยค. บทที่ 4. พยัญชนะแข็งและอ่อน มีมาก. งานง่าย ๆ ประเภทต่างๆ บทที่ 20 การบวกและการลบหมายเลข 4 บทที่ 15