สัมมนา - การประชุมเชิงปฏิบัติการ "รูปแบบการโต้ตอบและวิธีการโต้ตอบกับเด็ก แนวคิดของวิธีการสอนแบบโต้ตอบ การจำแนกวิธีการสอนแบบโต้ตอบ

คำว่า "วิธีการโต้ตอบ", "การสอนแบบโต้ตอบ", "กระบวนการสอนเชิงโต้ตอบ", "ปฏิสัมพันธ์เชิงโต้ตอบ" ซึ่งมีการใช้กันอย่างแพร่หลายเมื่อเร็ว ๆ นี้ในทฤษฎีและการปฏิบัติของการศึกษา มีลักษณะเด่นของแนวคิดของ "ปฏิสัมพันธ์" ในทุกเงื่อนไขเหล่านี้ การใช้คำจำกัดความ "เชิงโต้ตอบ" เน้นการทดแทนวิธีการดั้งเดิม การสอน กระบวนการ ฯลฯ

ชื่อของวิธีการมาจากคำว่า "ปฏิสัมพันธ์" ทางจิตวิทยาซึ่งหมายถึง "ปฏิสัมพันธ์" การโต้ตอบเป็นกระแสในจิตวิทยาสังคมสมัยใหม่และการสอนตามแนวคิดของนักสังคมวิทยาชาวอเมริกันและนักจิตวิทยา J.G. Mead

ปฏิสัมพันธ์เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการสื่อสารระหว่างบุคคลโดยตรง คุณลักษณะที่สำคัญที่สุดคือความสามารถของบุคคลในการ "รับบทบาทของผู้อื่น" ลองนึกภาพว่าคู่ค้าหรือกลุ่มสื่อสารรับรู้อย่างไรและตีความสถานการณ์และออกแบบการกระทำของตนเอง .

กระบวนการโต้ตอบเป็นกระบวนการของการปฏิสัมพันธ์อย่างมีจุดมุ่งหมายและอิทธิพลร่วมกันของผู้เข้าร่วมในกระบวนการสอน ปฏิสัมพันธ์นี้ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ส่วนตัวของผู้เข้าร่วมแต่ละคน

กระบวนการโต้ตอบมีลักษณะเฉพาะด้วยความเข้มข้นสูงของการสื่อสาร การสื่อสาร การแลกเปลี่ยนกิจกรรม การเปลี่ยนแปลงและความหลากหลายของกิจกรรม ขั้นตอน (การเปลี่ยนแปลงในสถานะของผู้เข้าร่วม) การไตร่ตรองอย่างมีจุดมุ่งหมายโดยผู้เข้าร่วมกิจกรรม การโต้ตอบ

ความหมายของการโต้ตอบประกอบด้วยคำจำกัดความของแนวคิด "ระหว่าง" (ระหว่าง) และ "กิจกรรม" (กิจกรรมที่ปรับปรุง) ในเรื่องนี้ คำว่า "ปฏิสัมพันธ์เชิงโต้ตอบ" สามารถตีความได้ว่าเป็นกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นของผู้เข้าร่วมเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน และคำว่า "ปฏิสัมพันธ์การสอนแบบโต้ตอบ" - เช่น ส่งเสริมกิจกรรมที่มุ่งหมายของครูและนักเรียนเพื่อจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันเพื่อวัตถุประสงค์ในการพัฒนา. (เอส. แคชเลฟ).

ดังนั้น วิธีการแบบโต้ตอบจึงถือได้ว่าเป็นวิธีการเพิ่มกิจกรรมตามจุดประสงค์ของครูและนักเรียนในการจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ระหว่างตนเองและปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของผู้เข้าร่วมทั้งหมดในกระบวนการสอนเพื่อสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการพัฒนา

ปฏิสัมพันธ์เชิงโต้ตอบเป็นกระบวนการของกิจกรรมร่วมกันของครูและนักเรียน ซึ่งมีลักษณะดังนี้: การมีอยู่ร่วมกันเชิงพื้นที่และเวลาของผู้เข้าร่วม การสร้างความเป็นไปได้ของการติดต่อส่วนตัวระหว่างพวกเขา การมีอยู่ของเป้าหมายร่วมกัน ผลลัพธ์ที่คาดหวังจากกิจกรรมที่ตรงกับความสนใจของทุกคนและมีส่วนช่วยในการตระหนักถึงความต้องการของทุกคน การวางแผน การควบคุม การแก้ไข และการประสานงานการดำเนินการ การแบ่งปันกระบวนการเดียวของความร่วมมือ กิจกรรมร่วมกันระหว่างผู้เข้าร่วม การเกิดขึ้นของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ปฏิสัมพันธ์เชิงโต้ตอบเป็นกิจกรรมการสื่อสารที่เข้มข้นของผู้เข้าร่วมในกระบวนการสอน ความหลากหลายและการเปลี่ยนแปลงประเภทและรูปแบบ วิธีการของกิจกรรม

จุดประสงค์ของการโต้ตอบแบบโต้ตอบคือการเปลี่ยนแปลง ปรับปรุงแบบจำลองพฤติกรรมและกิจกรรมของผู้เข้าร่วมในกระบวนการสอน ในบรรดาคุณลักษณะชั้นนำและเครื่องมือของการโต้ตอบเชิงโต้ตอบ ซึ่งระบุผ่านการวิเคราะห์การฝึกปฏิสัมพันธ์แบบโต้ตอบ ได้แก่ การพูด บทสนทนา กิจกรรมทางความคิด การสร้างความหมาย ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล เสรีภาพในการเลือก สถานการณ์แห่งความสำเร็จ แง่บวก และการมองโลกในแง่ดีในการประเมิน การสะท้อนกลับ ฯลฯ ให้เราอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติมให้พวกเขา

บทพูด - "polyphony" ซึ่งคุณสามารถได้ยินเสียงของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในการโต้ตอบการสอน สิทธิของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในกระบวนการสอนต่อมุมมองของตนเอง ความพร้อมและโอกาสในการแสดงออก ต่อความหมายของตนเอง (ความตระหนัก ความเข้าใจ) เกี่ยวกับปัญหาภายใต้การสนทนา ความเป็นไปได้ของการมีอยู่ของมุมมองใด ๆ ความหมายใด ๆ การปฏิเสธความจริงที่สมบูรณ์

ไดอะล็อก - การรับรู้ของผู้เข้าร่วมปฏิสัมพันธ์การสอนของกันและกันในฐานะหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกัน ความสามารถในการฟังและได้ยินซึ่งกันและกัน การยืนยันของ "ฉัน" ของคนอื่นโดยไม่คำนึงถึงความคิดเห็น ลักษณะ; ความช่วยเหลือของครูต่อนักเรียนในการก่อตัวของวิธีคิดวิสัยทัศน์ของปัญหาวิธีการแก้ปัญหาของเขา สิทธิของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในการสอนปฏิสัมพันธ์เพื่อเป็นตัวของตัวเอง แสดงออก ตระหนักถึงศักยภาพของตนตามแบบแผนของตนเอง แผนของตนเอง ความร่วมมือระหว่างครูและนักเรียน การรับรู้ของพันธมิตรในการปฏิสัมพันธ์การสอนตามหัวข้อกิจกรรม ความต้องการและความสามารถในการสะท้อนกิจกรรมการโต้ตอบของพวกเขา

กิจกรรมจิตใจ - การจัดกิจกรรมทางจิตของผู้เข้าร่วมในกระบวนการสอน ไม่ใช่การดูดซับความจริงสำเร็จรูปโดยนักเรียน แต่การแก้ปัญหาอย่างอิสระผ่านการดำเนินการตามระบบการดำเนินงานทางจิต ปัญหาการเรียนรู้ การแสดงอิสระโดยนักเรียนของการดำเนินการทางจิตต่างๆ (การวิเคราะห์, การสังเคราะห์, การเปรียบเทียบ, การวางนัยทั่วไป, การจำแนกประเภท ฯลฯ ); การรวมกันของรูปแบบต่างๆของการจัดกิจกรรมจิตของนักเรียน (โดยเฉพาะบุคคล, คู่, กลุ่ม); กระบวนการแลกเปลี่ยนความคิดระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการสอน

แปลว่า การสร้าง - กระบวนการสร้างจิตสำนึก (การสร้าง) โดยวิชาปฏิสัมพันธ์การสอนของเนื้อหาใหม่ของความหมายของวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบ การแสดงออกของทัศนคติส่วนบุคคลต่อปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง สะท้อนจากมุมมองของปัจเจกบุคคล; ความเข้าใจของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในกระบวนการสอน ความหมายของการศึกษา พิจารณาปรากฏการณ์ เหตุการณ์ สถานการณ์ หัวข้อ; การแลกเปลี่ยนความหมายส่วนบุคคลระหว่างผู้เข้าร่วมปฏิสัมพันธ์การสอน การเพิ่มคุณค่าของความหมายส่วนบุคคลผ่านการแลกเปลี่ยน สัมพันธ์กับความหมายอื่น เนื้อหาของกระบวนการสอนกลายเป็นผลิตภัณฑ์ซึ่งเป็นผลมาจากการสร้างความหมายจากผู้เข้าร่วม

ความสัมพันธ์ระหว่างกัน - ผู้เข้าร่วมในปฏิสัมพันธ์การสอน (ครูและนักเรียน) เป็นวิชาของกระบวนการสอนเช่น ผู้เข้าร่วมเต็มรูปแบบ เป็นอิสระ สร้างสรรค์ คล่องแคล่ว รับผิดชอบ; อัตวิสัยของนักเรียนส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยตำแหน่งส่วนตัวของครู ผู้เข้าร่วมกระบวนการสอนแต่ละคนสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาของเขา

เสรีภาพในการเลือก - การควบคุมและการกระตุ้นอย่างมีสติโดยผู้เข้าร่วมในกระบวนการสอนของพฤติกรรมการปฏิสัมพันธ์ทางการสอนซึ่งนำไปสู่การพัฒนาที่ดีที่สุดการพัฒนาตนเอง ความเป็นไปได้ของการสำแดงโดยวิชาปฏิสัมพันธ์การสอนตามเจตจำนงของพวกเขา ความสามารถของบุคคลในการควบคุมและกระตุ้นพฤติกรรมของเขาอย่างมีสติ ความจำเป็นในการเอาชนะอุปสรรคความยากลำบาก ความสามารถของผู้เข้าร่วมในกระบวนการสอนในการดำเนินการอย่างอิสระและมีปฏิสัมพันธ์ ความรับผิดชอบอย่างมีสติในการเลือก

สถานการณ์ความสำเร็จ - การสร้างความซับซ้อนของเงื่อนไขภายนอกที่มีจุดประสงค์ซึ่งนำไปสู่ความพึงพอใจความสุขการแสดงออกของอารมณ์เชิงบวกที่หลากหลายโดยผู้เข้าร่วมในกระบวนการสอน การประเมินในเชิงบวกและมองโลกในแง่ดี เครื่องมือการสอนที่หลากหลายซึ่งนำไปสู่ความสำเร็จในกิจกรรมของนักเรียนและครู ความสำเร็จเป็นแรงจูงใจในการพัฒนาตนเอง พัฒนาตนเอง; การจัดกิจกรรมของนักเรียนตามหลักการของการพูด, กิจกรรมทางจิต, ความหมาย การสร้าง.

การประเมินในเชิงบวกและมองโลกในแง่ดี - ไม่มีการประเมินเชิงลบและเชิงขั้วในการปฏิสัมพันธ์การสอน ความพร้อมของครูเมื่อกำหนดลักษณะกิจกรรมของนักเรียนปฏิสัมพันธ์การสอนเพื่อเน้นคุณค่าความคิดริเริ่มความสำคัญของผลลัพธ์ความสำเร็จของแต่ละบุคคล ความปรารถนาที่จะสังเกตการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในสถานะ (การพัฒนา) ของนักเรียน สิทธิของนักเรียนในการประเมินตนเอง การประเมินกิจกรรมของครู ปฏิสัมพันธ์ในการสอน ความสามารถของครูในการยกระดับ (แต่ไม่ทำให้เสียเกียรติ) ศักดิ์ศรีของนักเรียน; การพึ่งพาการประเมินกิจกรรมในเชิงบวก การสร้างสถานการณ์ความสำเร็จในกิจกรรมผ่านการประเมิน ความเด่นของอารมณ์เชิงบวกในครูในขั้นตอนการประเมิน ความไม่สามารถยอมรับได้ในการเปรียบเทียบความสำเร็จของนักเรียนคนหนึ่งกับความสำเร็จของอีกคนหนึ่ง

การสะท้อน - วิปัสสนาการประเมินตนเองโดยผู้เข้าร่วมกระบวนการสอนของกิจกรรมการโต้ตอบ; ความจำเป็นและความพร้อมของนักเรียนและครูในการแก้ไขการเปลี่ยนแปลงในสถานะและกำหนดสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงนี้ ขั้นตอนสำหรับเรื่องของปฏิสัมพันธ์การสอนเพื่อแก้ไขการพัฒนาและการพัฒนาตนเองในกระบวนการสอน

สัญญาณของการมีปฏิสัมพันธ์เชิงโต้ตอบเหล่านี้กำหนดกันและกัน รวมอยู่ในชุดคุณลักษณะเดียวที่ประกอบขึ้นเป็นเนื้อหาและพื้นฐานทางเทคโนโลยีของกระบวนการพัฒนาอัตวิสัยของครูในอาชีวศึกษา ส่วนประกอบใด ๆ ของกระบวนการนี้

ปฏิสัมพันธ์การสอนแบบโต้ตอบเป็นทางเลือกแทนปฏิสัมพันธ์การสอนแบบดั้งเดิม ซึ่งกำหนดสาระสำคัญของกระบวนการสอนแบบเผด็จการที่มีความจำเป็น ลำดับความสำคัญของปฏิสัมพันธ์การสอนแบบโต้ตอบคือลักษณะเช่นกระบวนการ, กิจกรรม, การสื่อสาร, บทสนทนา, ความเป็นไปได้ของการแสดงออก, ความหมายการสร้าง, การไตร่ตรอง ฯลฯ อิทธิพลของการสอนแบบดั้งเดิมมุ่งเป้าไปที่การดำเนินการตามโปรแกรมภาคบังคับ, การถ่ายทอดความรู้ , การพัฒนาทักษะและความสามารถของนักเรียน

การจำแนกประเภทของวิธีการเรียนรู้แบบโต้ตอบ

โครงสร้างของปฏิสัมพันธ์การสอนแบบโต้ตอบยังเป็นพื้นฐานสำหรับการจำแนกวิธีการสอนที่ใช้งานอยู่ ตามหน้าที่ชั้นนำของวิธีการเฉพาะในการจัดปฏิสัมพันธ์การสอน วิธีการสามารถจำแนกออกเป็นกลุ่มต่อไปนี้:

วิธีการสร้างบรรยากาศที่เอื้ออำนวยการจัดการสื่อสาร

วิธีแลกเปลี่ยนกิจกรรม

วิธีกิจกรรมทางจิต4

วิธีการสร้างความหมาย

วิธีการสะท้อนกิจกรรม

วิธีการแบบบูรณาการ (เกมแบบโต้ตอบ)

เราให้คำอธิบายของแต่ละกลุ่มวิธีการ

วิธีสร้างบรรยากาศดีๆ จัดการสื่อสาร พื้นฐานขั้นตอนของพวกเขาคือ "การโจมตีเชิงสื่อสาร" ซึ่งจัดโดยครูเพื่อรวมไว้ในกิจกรรมร่วมกันอย่างรวดเร็วในการโต้ตอบของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในกระบวนการสอน วิธีการของกลุ่มนี้มีส่วนช่วยในการปรับตัวให้เข้ากับตนเองของนักเรียนแต่ละคน การปรับตัวอย่างสร้างสรรค์ให้เข้ากับสถานการณ์การสอนที่เกิดขึ้นใหม่ ในหมู่พวกเขาเป็นวิธีการเช่น "ให้ดอกไม้", "ชมเชย", "ชื่อและท่าทาง", "การพาดพิงถึงชื่อ", "พยากรณ์อากาศ", "ถ้าฉันเป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ... ", "มาเปลี่ยนสถานที่กันเถอะ" "วลีที่สมบูรณ์", "ใครมาจากไหน" ฯลฯ

วิธีการแลกเปลี่ยนกิจกรรม เกี่ยวข้องกับการรวมกลุ่มและงานของผู้เข้าร่วมในการปฏิสัมพันธ์การสอน กิจกรรมร่วมกันของผู้เข้าร่วมในกระบวนการสอน ความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดระหว่างกิจกรรมของครูและนักเรียน วิธีการแลกเปลี่ยนกิจกรรม ได้แก่ Metaplan, Workshop of the Future, Cross Groups, Mosaic, 1x2x4, Aquarium, Interview, Round Table, Brainstorming, etc.

วิธีกิจกรรมทางจิตในด้านหนึ่งสร้างบรรยากาศที่เอื้ออำนวยสนับสนุนการระดมศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนในทางกลับกันกระตุ้นกิจกรรมทางจิตที่กระตือรือร้นการปฏิบัติงานของการดำเนินการทางจิตต่างๆและการดำเนินการเลือกอย่างมีสติ . วิธีการของกลุ่มนี้ ได้แก่ "สี่มุม", "เลือกจากห้า", "ทางเลือก", "ห่วงโซ่ลอจิก", "สัมภาษณ์", "คำถามโหล", "ใครคือ?", "ตัวเลขสี", "เปลี่ยน ของคู่สนทนา" , "การประเมินตนเอง" เป็นต้น คุณลักษณะขั้นตอนที่สำคัญที่สุดของวิธีการทั้งหมดนี้คือกิจกรรมการสื่อสารที่เข้มข้นของผู้เข้าร่วม

วิธีการสร้างความหมาย หน้าที่นำคือการสร้างโดยนักเรียนของความหมายส่วนบุคคลของพวกเขาเกี่ยวกับปรากฏการณ์และปัญหาที่กำลังศึกษาการแลกเปลี่ยนความหมายเหล่านี้การพัฒนาโดยผู้เข้าร่วมของการโต้ตอบการสอนของเนื้อหาใหม่ของกระบวนการสอน ในบรรดาวิธีการสร้างความหมาย เราสามารถตั้งชื่อ "ตัวอักษร", "สมาคม", "แต่งนิทาน", "เติมวลี", "นาทีแห่งการพูด", "วงสวิงทางปัญญา" ฯลฯ

วิธีการสะท้อนกิจกรรม มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขโดยผู้เข้าร่วมกระบวนการสอนเกี่ยวกับสถานะของการพัฒนาสาเหตุของสถานะนี้การประเมินประสิทธิภาพของปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้น ในบรรดาวิธีการของกลุ่มนี้ เช่น "วงกลมสะท้อน", "กำลังชาร์จ", "เป้าหมายสะท้อน", "วงแหวนสะท้อนแสง", "คำหลัก", "สลับสถานที่", "เกาะ", "เติมข้อความให้สมบูรณ์" เป็นต้น

วิธีการเชิงบูรณาการ (เกมแบบโต้ตอบ)

เป็นวิธีการแบบบูรณาการที่รวมเอาหน้าที่ชั้นนำทั้งหมดของวิธีการสอนเชิงรุกข้างต้น ในกระบวนการสอน สามารถใช้เกมแบบโต้ตอบเช่น "มาเลย ลงมือทำ!" ได้ “โรงแรม”, “อิเคบานะ”, “โรงเรียน”, “ปฏิสัมพันธ์”, “เที่ยวบินบอลลูน”, “บทบาททางสังคม (“นักดับเพลิง”)”, “พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ” ฯลฯ

คำอธิบายของวิธีการเรียนรู้แบบโต้ตอบ

ใช้ในเวอร์ชัน 8.3.10.2168

เราได้ใช้กลไกใหม่ที่เรียกว่า ระบบปฏิสัมพันธ์. นี่คือกลไกแพลตฟอร์มที่ถ่ายโอนข้อมูลระหว่างแอปพลิเคชันไคลเอนต์และเซิร์ฟเวอร์ 1C:Enterprise

ระบบปฏิสัมพันธ์ได้รับการออกแบบมาเพื่อทำให้กระบวนการทางธุรกิจเป็นไปโดยอัตโนมัติ หรือเพื่อช่วยในการดำเนินการตามกระบวนการทางธุรกิจขององค์กร

การโต้ตอบสามารถเป็นได้ทั้งแบบโต้ตอบและแบบเป็นโปรแกรม ตัวอย่างเช่น การโต้ตอบแบบโต้ตอบอาจเป็นการถ่ายโอนข้อมูลระหว่างผู้ใช้โดยใช้ข้อความที่จัดกลุ่มเป็นการสนทนา

ระบบโต้ตอบถูกนำมาใช้ในสถานะรุ่นเบต้า ฟังก์ชันการทำงานที่อธิบายไว้ด้านล่างยังไม่สิ้นสุด แต่จะมีการขยายและปรับปรุง

ทำไมเราต้องมีระบบปฏิสัมพันธ์?

ระบบปฏิสัมพันธ์มีประเภทการโต้ตอบแบบโต้ตอบหลายประเภท (ตามความหมายที่ประยุกต์ใช้) ขั้นแรก คุณสามารถสร้างการอภิปรายเฉพาะเรื่องสำหรับปัญหาต่างๆ ได้ ไม่ว่าจะเป็นกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเปิดร้านใหม่ ตัวเลือกสำหรับจัดวันหยุดปีใหม่ หรือการพบปะกับผู้อำนวยการที่กำลังจะมีขึ้น

ประการที่สอง คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาทางบัญชีที่เกี่ยวข้องกับวัตถุข้อมูลเฉพาะ: ใบแจ้งหนี้ สินค้า ซัพพลายเออร์ ฯลฯ ในกรณีนี้ การติดต่อทั้งหมดจะแสดงในรูปแบบของข้อมูลนี้

และประการที่สาม หากคุณมีไมโครโฟน คุณสามารถโทรหาผู้ใช้รายอื่นได้ และหากคุณและคู่สนทนาของคุณมีเว็บแคมเชื่อมต่อกัน คุณก็จะสามารถเห็นกันและกันได้

ในกรณีนี้ ผู้ดูแลระบบไม่มีเว็บแคม ดังนั้นอวาตาร์ของเขาจึงปรากฏระหว่างแฮงเอาท์วิดีโอ

ระบบสถาปัตยกรรม

ระบบโต้ตอบถูกนำมาใช้ในสถาปัตยกรรมไคลเอนต์ - เซิร์ฟเวอร์ ประกอบด้วยสองส่วน ส่วนไคลเอนต์ถูกนำไปใช้ใน 1C:Enterprise ส่วนเซิร์ฟเวอร์เป็นผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์แยกต่างหาก 1C:Enterprise - เซิร์ฟเวอร์โต้ตอบซึ่งสามารถนำไปใช้กับอินเทอร์เน็ตหรือกับเครือข่ายภายในองค์กร

ผู้ใช้ 1C:Enterprise infobases สามารถใช้ระบบโต้ตอบได้ ในการดำเนินการนี้ ฐานข้อมูลต้องลงทะเบียนใน เซิร์ฟเวอร์โต้ตอบ . การอนุญาตดำเนินการโดยเซิร์ฟเวอร์ 1C:Enterprise อย่างอื่นจะทำโดยอัตโนมัติโดยแพลตฟอร์ม

ในขณะที่เขียนบทความนี้ เซิร์ฟเวอร์ Interop ไม่พร้อมใช้งานเป็นผลิตภัณฑ์แบบสแตนด์อโลน แต่เพื่อให้คุณสามารถใช้กลไกใหม่บนอินเทอร์เน็ตบนความจุของฮาร์ดแวร์ของ 1C เราได้ปรับใช้อินสแตนซ์ของเซิร์ฟเวอร์นี้เรียกว่า 1C: ไดอะล็อก. ขณะนี้เป็นเซิร์ฟเวอร์สาธารณะที่ทุกคนสามารถใช้ได้ เราวางแผนที่จะรองรับในอนาคต แต่ข้อกำหนดการใช้งานอาจมีการเปลี่ยนแปลง

การสื่อสารระหว่างแอปพลิเคชันไคลเอนต์และเซิร์ฟเวอร์โต้ตอบดำเนินการตามโปรโตคอล ซ็อกเก็ตเว็บ. โปรโตคอลนี้ใช้ทั้งการถ่ายโอนข้อมูลแบบเปิดและปลอดภัย ดังนั้นการสื่อสารทั้งทางอินเทอร์เน็ตและบนเครือข่ายภายในจึงค่อนข้างปลอดภัย

จะ "เปิด" ระบบโต้ตอบได้อย่างไร?

เพื่อให้องค์ประกอบของระบบโต้ตอบปรากฏในอินเทอร์เฟซ 1C:Enterprise คุณต้อง ลงทะเบียนฐานข้อมูลในเซิร์ฟเวอร์การโต้ตอบ . ทำได้ใน 1C:Enterprise mode โดยใช้ฟังก์ชันมาตรฐาน การจัดการระบบปฏิสัมพันธ์ .

ที่นี่คุณต้องใส่ใจกับความจริงที่ว่าฟังก์ชั่นนี้มีอยู่ในฐานข้อมูลที่สร้างผู้ใช้เท่านั้น แม้ว่าจะไม่มีผู้ใช้อยู่ในฐานข้อมูล แต่ฟังก์ชันมาตรฐานนี้จะใช้งานไม่ได้

ในการใช้งานปัจจุบัน ฟังก์ชันนี้เป็นไดอะล็อกง่ายๆ ซึ่งคุณสามารถส่งคำขอเพื่อเชื่อมต่อกับบริการได้ 1C: ไดอะล็อก, รับรหัสลงทะเบียนทางไปรษณีย์ และป้อนรหัสเพื่อยืนยัน

นับจากนี้เป็นต้นไป ผู้ใช้แต่ละรายที่เชื่อมต่อกับฐานข้อมูลนี้จะเห็นองค์ประกอบของระบบโต้ตอบในอินเทอร์เฟซของตน ดังนั้น เพื่อให้ปรากฏในอินเทอร์เฟซของคุณ หรือในอินเทอร์เฟซของผู้ใช้ที่ทำงานอยู่ในฐานข้อมูลในขณะที่ลงทะเบียน คุณต้องรีสตาร์ทแอปพลิเคชันไคลเอนต์ของคุณ

ฉันต้องการจะพูดเล็กน้อยเกี่ยวกับที่อยู่อีเมล ระบบปฏิสัมพันธ์ทำงานด้วยแนวคิด สมาชิก . นี่คือบุคคลหรือองค์กรที่มีการลงทะเบียน infobase กับเซิร์ฟเวอร์การโต้ตอบในนามของ มีการใช้แนวคิดที่คล้ายกันในเทคโนโลยี 1cFresh.

สมาชิกของระบบโต้ตอบหนึ่งรายสามารถลงทะเบียนฐานข้อมูลได้หลายฐานข้อมูล ตัวระบุของสมาชิกคือที่อยู่อีเมลของเขา เมื่อมีการร้องขอการลงทะเบียน หากเซิร์ฟเวอร์ยังไม่มีสมาชิกที่มีที่อยู่ดังกล่าว เซิร์ฟเวอร์จะถูกสร้างขึ้นโดยอัตโนมัติ

ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับคุณที่จะต้องเข้าใจว่าที่อยู่อีเมลที่คุณให้ไว้ระหว่างการลงทะเบียน (ออนไลน์หรือแบบเป็นโปรแกรม) ไม่ใช่ "ที่อยู่ใดๆ" ที่คุณลืมได้ นี่คือตัวระบุหลักที่คุณอาจต้องสื่อสารกับทีมสนับสนุน เป็นต้น

ระบบโต้ตอบอยู่ที่ไหนในอินเทอร์เฟซ?

ส่วนต่อประสานของระบบโต้ตอบถูกนำไปใช้ในส่วนต่อประสาน แท็กซี่ในไคลเอ็นต์แบบบาง เว็บไคลเอ็นต์ และโหมดไคลเอ็นต์แบบหนาที่มีการจัดการ สำหรับผู้ใช้ ระบบโต้ตอบจะแสดงด้วยคำว่า การสนทนา. คุณสามารถพบว่ามีการอภิปรายใน infobase ได้หลายป้าย

ขั้นแรก คำสั่งจะปรากฏในศูนย์การแจ้งเตือน การสนทนา.

ประการที่สอง แท็บมาตรฐานจะปรากฏในแผงที่เปิดอยู่ การสนทนา.

ประการที่สาม ในส่วนหัวของรูปแบบวัตถุ ถัดจากปุ่มปิด คำสั่งจะปรากฏขึ้น การอภิปราย.

ที่นี่คุณต้องใส่ใจกับความจริงที่ว่าคำสั่งสุดท้ายปรากฏเฉพาะในรูปแบบที่ไม่บล็อกหน้าต่างเจ้าของหรืออินเทอร์เฟซทั้งหมด ตามกฎแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นรูปแบบที่ "มีความหมาย" ซึ่งมีข้อมูลจำนวนมาก มีบริบทประยุกต์ของตนเอง "มีเรื่องที่จะหารือ"

ในทางตรงกันข้าม แบบฟอร์มที่บล็อกหน้าต่างของเจ้าของส่วนใหญ่จะใช้เพื่อแสดงและแก้ไขข้อมูลรองที่ไม่มีค่าที่ใช้อย่างอิสระ ดังนั้นจึงไม่มีกลไกการอภิปรายในรูปแบบดังกล่าว ตัวอย่างเช่นในรูปแบบของคลังสินค้า

อย่างที่คุณเห็น เครื่องมือทั้งหมดสำหรับผู้ใช้ในการทำงานกับข้อความนั้นสร้างไว้แล้วในแพลตฟอร์มและปรากฏขึ้นโดยอัตโนมัติ ในฐานะนักพัฒนา คุณไม่จำเป็นต้องดำเนินการใดๆ เพื่อให้ผู้ใช้เริ่มส่งข้อความ

สิ่งเดียวที่ผู้ใช้อาจต้องการคือระบุรายละเอียดในระบบโต้ตอบ: หมายเลขโทรศัพท์และที่อยู่อีเมล ในการดำเนินการนี้ ให้คลิกชื่อผู้ใช้ในแถบชื่อเรื่องของหน้าต่างหลัก

ที่นี่ เมื่อคลิกที่รูปประจำตัว พวกเขาสามารถแทนที่ด้วยรูปภาพของตนเองได้ แต่นี่เป็นขั้นตอนทางเลือก การสนทนาจะทำงานโดยปราศจากมัน

กรณีใช้งานทั่วไป

ดังที่เราได้กล่าวไว้ในตอนต้นของบทความ การสื่อสารมีหลายประเภท ตอนนี้เราจะพูดถึงรายละเอียดเพิ่มเติมในแต่ละรายการ

นอกบริบทอภิปราย

ผู้ใช้ฐานข้อมูลใด ๆ สามารถสร้างได้หลายอย่าง อภิปรายนอกบริบท . การสนทนาดังกล่าวแต่ละครั้งเป็นแบบส่วนตัว ซึ่งหมายความว่าเฉพาะผู้เข้าร่วมในการสนทนานี้เท่านั้นที่สามารถอ่านจดหมายโต้ตอบและส่งข้อความได้ การสนทนานี้ไม่สามารถใช้ได้กับผู้ใช้รายอื่นของ infobase

การสนทนาที่ไม่ใช่บริบททั้งหมดที่ผู้ใช้เข้าร่วมอยู่ใน รูปแบบหลักของระบบปฏิสัมพันธ์ . คุณสามารถเปิดแบบฟอร์มนี้ได้โดยคลิกที่แท็บ การสนทนาในแผงเปิดหรือตามคำสั่ง การสนทนาจากศูนย์แจ้งเตือน

ตามคำสั่ง +ใหม่มีการสร้างการสนทนาใหม่ ตัวอย่างเช่น ผู้ดูแลระบบอาจสร้างการสนทนาเพื่อเตือนผู้ใช้เกี่ยวกับการประชุมที่จะเกิดขึ้นและเพื่อทราบแผนการเข้าร่วมการประชุมนั้น

เป็นที่พึงปรารถนา (แต่ไม่จำเป็น) เพื่อระบุหัวข้อของการสนทนา และจำเป็นต้องเลือกผู้เข้าร่วม การเลือกผู้เข้าร่วมดำเนินการโดยใช้การค้นหาดังนั้นจึงเพียงพอที่จะป้อนชื่อผู้ใช้แล้วเลือกชื่อที่เหมาะสมด้วยเมาส์ เมื่อมีผู้เข้าร่วมในการสนทนาทั้งหมด คุณต้องคลิกปุ่ม สร้างการสนทนา.

ตอนนี้คุณสามารถสนทนาในการสนทนานี้ คุณสามารถเขียนข้อความและส่งโดยกด เข้า. คุณยังสามารถใช้ปุ่มเพื่อส่งข้อความ ส่งที่มุมล่างขวาของแบบฟอร์ม

เป็นผลให้ผู้เข้าร่วมในการสนทนาแต่ละคนจะได้รับ เตือน . เช่นเดียวกับการแจ้งเตือนของผู้ใช้ จะปรากฏที่มุมล่างขวาของหน้าจอ และนอกจากนี้ ยังจะอยู่ในศูนย์การแจ้งเตือนอีกด้วย

หากผู้ใช้ (ในกรณีนี้คือผู้จัดการฝ่ายขาย) อยู่ที่คอมพิวเตอร์และพร้อมที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา เขาสามารถคลิกที่การแจ้งเตือนและเขียนข้อความในรูปแบบหลักของระบบโต้ตอบ

ด้วยเหตุนี้ ผู้ดูแลระบบที่เริ่มการสนทนานี้ หลังจากนั้นสักครู่ (ตามที่ผู้ใช้ตอบกลับ) จะเห็นการโต้ตอบต่อไปนี้:

การติดต่อทางจดหมายจะมีลักษณะคล้ายคลึงกันสำหรับผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ในการสนทนานี้ ข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือข้อความจะถูกเน้นด้วยสี เนื่องจากข้อความของผู้ใช้เองจะถูกเน้นด้วยสี

เมื่อคลิกชื่อผู้ใช้ของข้อความใดๆ คุณจะเห็นรายละเอียดของผู้ใช้และอวาตาร์ที่ขยายใหญ่ขึ้น จุดสีเขียวหมายความว่าผู้ใช้เชื่อมต่อกับ infobase อยู่

การอภิปรายตามบริบท

การสนทนาตามบริบทไม่เหมือนกับที่กล่าวถึงข้างต้น เป็นแบบสาธารณะ สิ่งเหล่านี้อยู่ภายใต้ข้อจำกัดที่เกี่ยวข้องกับสิทธิ์การเข้าถึงออบเจกต์ข้อมูล นั่นคือผู้ใช้ทั้งหมดของ infobase ซึ่งระบบสิทธิ์อนุญาตให้เข้าถึงวัตถุข้อมูลนี้สามารถเข้าร่วมในการอภิปรายได้อย่างเต็มที่

มีการสนทนาเพียงรายการเดียวสำหรับแต่ละออบเจ็กต์ข้อมูล ดังนั้น คุณไม่จำเป็นต้องสร้างอะไรเลย เพียงแค่เปิดกระดานสนทนาในรูปแบบของวัตถุที่ต้องการ

คุณสามารถเขียนข้อความในนั้นแล้วส่งด้วยคีย์ เข้า.

ข้อความนี้สามารถอ่านได้โดยผู้ใช้ที่มีสิทธิ์เข้าถึงผลิตภัณฑ์ รองเท้าสักหลาด. แต่ก่อนอื่น "ผู้ใช้รายใด" รู้ได้อย่างไรว่ามีบางคนเขียนบางอย่างที่นี่ และประการที่สอง เห็นได้ชัดว่าผู้จัดการฝ่ายจัดซื้อต้องการหารือเกี่ยวกับรองเท้าบูทสักหลาดกับผู้ใช้เฉพาะรายกับผู้ขาย ดังนั้นก่อนจะส่งข้อความเขาอยู่ในสนาม ถึงผู้ซึ่งเลือกผู้ใช้ที่เขาต้องการแจ้งเกี่ยวกับข้อความของเขา

จากนั้นทุกอย่างก็เกิดขึ้นในลักษณะเดียวกับในตัวอย่างที่แล้ว ผู้ขายจะได้รับการแจ้งเตือน ถ้าเขาอยู่ใกล้คอมพิวเตอร์ เขาจะตอบสนองต่อมัน หากปัจจุบันหายไป การแจ้งเตือนจะหายไปจากหน้าจอ แต่เมื่อพวกเขากลับมาที่คอมพิวเตอร์ผู้ขายจะเห็นว่ามีข้อมูลใหม่ในศูนย์แจ้งเตือน

เมื่อคลิกที่การแจ้งเตือน แพลตฟอร์มจะเปิดรูปแบบของออบเจกต์ที่เป็นของการแจ้งเตือน

แม่ค้าจะกดปุ่ม ตอบกลับให้เขียนคำตอบแล้วส่ง เป็นผลให้ผู้จัดการฝ่ายจัดซื้อจะเห็นการโต้ตอบต่อไปนี้:

ตอบกลับการสนทนาตามบริบทในกล่อง ถึงผู้ซึ่งคุณสามารถเลือกผู้ใช้หลายคนที่คุณต้องการแจ้งเกี่ยวกับข้อความของคุณ

ตามกฎแล้ว การสนทนาจะเกิดขึ้นในกลุ่มผู้เข้าร่วมถาวร ดังนั้นเพื่อไม่ให้เลือกผู้ใช้ด้วยตนเองในแต่ละครั้ง คุณสามารถคลิกที่ปุ่ม ตอบกลับและ ตอบทั้งหมด. ในกรณีนี้แพลตฟอร์มจะแทนที่โดยอัตโนมัติในสนาม ถึงผู้ซึ่งผู้ใช้จากข้อความที่เลือก

ดังที่เราได้กล่าวไปแล้ว การอภิปรายตามบริบทอยู่ภายใต้ข้อจำกัดที่เกี่ยวข้องกับสิทธิ์การเข้าถึงวัตถุข้อมูล ทุกคนที่ได้รับอนุญาตให้เข้าถึงวัตถุนี้สามารถอ่านและเขียนได้

และถ้าเป็นเช่นนั้น หนึ่งในสถานการณ์ที่เป็นไปได้ก็คือผู้ใช้ไม่ได้มีส่วนร่วมในการอภิปรายอย่างจริงจัง แต่ควรตระหนักถึง "สิ่งที่เกิดขึ้นกับวัตถุ" เขาควรเป็นอย่างไรในกรณีนี้? เปิดรูปแบบของวัตถุอย่างต่อเนื่องและดูว่ามีอะไรใหม่และสำคัญปรากฏขึ้นที่นั่นหรือไม่?

สำหรับเคสนี้เราจัดให้ โหมดสังเกตการณ์. โหมดนี้เปิดใช้งานโดยคลิกที่กระดิ่งในหัวข้อการสนทนา

ในโหมดสังเกตการณ์ ผู้ใช้จะได้รับแจ้งโดยอัตโนมัติเมื่อมีการโพสต์ใหม่ในการสนทนานี้ แม้ว่าเขาจะไม่อยู่ในรายชื่อผู้ที่ผู้เขียนข้อความต้องการแจ้งก็ตาม

ควรสังเกตด้วยว่าเมื่อตอบในการอภิปรายตามบริบท คุณไม่สามารถระบุสิ่งใดในฟิลด์ได้ ถึงผู้ซึ่ง. ในกรณีนี้ ข้อความจะปรากฏในการสนทนา แต่จะไม่มีการแจ้งเตือนผู้ใช้คนใด (ยกเว้นผู้ที่กำลังดูการสนทนานี้) วิธีนี้สามารถใช้ได้ในกรณีที่โซลูชันแอปพลิเคชันมีระบบการแจ้งเตือนของตัวเองอยู่แล้ว เช่น ทางอีเมล จากนั้นผู้ใช้เพื่อตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงจะใช้ตรรกะทางธุรกิจที่คุ้นเคย แต่ตัวข้อความเอง (ซึ่งก่อนหน้านี้ถูกเก็บไว้ในฐานข้อมูลและแสดงในแบบฟอร์ม) จะถูกจัดเก็บและแสดงในแบบฟอร์มโดย หมายถึงระบบปฏิสัมพันธ์

การสนทนาทางวิดีโอ

ด้วยไมโครโฟน แฮงเอาท์วิดีโอทำให้คุณสามารถสื่อสารด้วยเสียงแบบตัวต่อตัวกับผู้ใช้อินโฟเบส และด้วยเว็บแคม คู่สนทนาก็สามารถเห็นกันและกันได้

คุณสามารถโทรผ่านวิดีโอได้โดยคลิกที่ชื่อผู้ใช้ในการสนทนาและเลือกแฮงเอาท์วิดีโอ ในกรณีนี้ แพลตฟอร์มจะเริ่มสร้างการเชื่อมต่อกับผู้ใช้ที่เลือกทันที

คุณยังสามารถโทรผ่านวิดีโอจากการสนทนาใดๆ ก็ได้ ไม่ว่าจะเป็นแบบไม่มีบริบทหรือตามบริบท ในกรณีนี้ คุณจะต้องเลือกผู้ใช้ที่จะรับสาย

ในระหว่างกระบวนการเชื่อมต่อ อวาตาร์ของผู้ใช้จะแสดงในหน้าต่างแฮงเอาท์วิดีโอ ลิงก์ไปยังการสนทนาจะแสดงอยู่ที่ด้านล่างของหน้าต่าง มันถูกเพิ่มโดยอัตโนมัติไม่ว่าจะเริ่มต้นการโทรอย่างไร ในกรณีนี้จะมีการระบุลิงค์ไปยังการอภิปรายของการประชุมกับกรรมการ

สายเรียกเข้าจะปรากฏขึ้นที่ด้านข้างของคู่สนทนา นอกจากผู้ใช้ที่โทรแล้ว ยังมีลิงก์ไปยังการสนทนาอีกด้วย ดังนั้น หากจำเป็น คู่สนทนา (หลังจากรับสาย) สามารถเปิดบริบทของการสนทนาและทำความรู้จักกับเขาได้อย่างรวดเร็ว

หลังจากรับสายเรียกเข้า การสื่อสารด้วยเสียงจะเกิดขึ้น ในขณะที่หน้าต่างการโทรจะแสดงภาพจากเว็บแคมของคู่สนทนา ในตัวอย่างด้านล่าง ดังที่คุณทราบแล้ว ผู้ดูแลระบบไม่ได้ติดตั้งเว็บแคม ดังนั้นผู้จัดการฝ่ายจัดซื้อจึงเห็นเพียงอวาตาร์ของเขาเท่านั้น

หากคู่สนทนาที่ถูกเรียกหายไปจากที่ทำงานและไม่สามารถรับสายเรียกเข้าได้ หลังจากนั้นครู่หนึ่งสายจะถูกยกเลิกโดยอัตโนมัติ และเขาจะได้รับการแจ้งเตือนสายที่ไม่ได้รับ

หากแฮงเอาท์วิดีโอเกิดขึ้นจากการสนทนา แพลตฟอร์มจะเสนอให้เลือกคู่สนทนาจากผู้ใช้ที่เข้าร่วมในการสนทนานี้โดยอัตโนมัติ ในกรณีนี้คือผู้ใช้รายเดียวคือผู้ขาย แต่สิ่งนี้ไม่ได้ป้องกันคุณจากการเลือกผู้ใช้ infobase อื่น ๆ ด้วยตนเอง เช่น ผู้จัดการฝ่ายขาย เป็นคู่สนทนา

โดยสรุป ฉันต้องอธิบายเกี่ยวกับระบบโต้ตอบรุ่นเบต้า โดยค่าเริ่มต้น ฟังก์ชันของแฮงเอาท์วิดีโอจะไม่เปิดใช้งานโดยอัตโนมัติหลังจากลงทะเบียนฐานข้อมูลในเซิร์ฟเวอร์ 1C: ไดอะล็อก. เนื่องจากแฮงเอาท์วิดีโออยู่ในขั้นตอนของการพัฒนา ซึ่งเรายังไม่สามารถให้บริการแก่ทุกคนได้โดยไม่มีข้อจำกัด หากคุณต้องการฟังก์ชันการโทรผ่านวิดีโอ เราสามารถเปิดใช้งานสำหรับฐานของคุณ (พื้นฐาน) ตามคำขอส่วนบุคคล แต่ไม่ใช่แบบไม่มีเงื่อนไข แต่ขึ้นอยู่กับความสามารถและข้อจำกัดทางเทคนิคของเรา

พื้นที่แจ้งเตือน

เมื่อธินไคลเอ็นต์ทำงานใน Windows หลังจากสร้างการเชื่อมต่อกับเซิร์ฟเวอร์การโต้ตอบ ไอคอนของแอปพลิเคชันไคลเอ็นต์จะแสดงในพื้นที่แจ้งเตือนของ Windows (ซิสเต็มเทรย์) เมื่อได้รับการแจ้งเตือนใหม่ รูปภาพไอคอนจะเปลี่ยนไป

การดับเบิลคลิกที่ไอคอนจะเปิดใช้งานหน้าต่างหลักของแอปพลิเคชันไคลเอนต์ และหากมีการแจ้งเตือน จะเปิดศูนย์การแจ้งเตือน

ปัญหา

เนื่องจากเซิร์ฟเวอร์การโต้ตอบเป็นองค์ประกอบภายนอกของสถาปัตยกรรมที่เกี่ยวข้องกับอินโฟเบสและแอปพลิเคชันไคลเอนต์ สถานการณ์จึงไม่ถูกตัดออกเมื่อกลายเป็นว่าใช้งานไม่ได้ หรือการสื่อสารกับเซิร์ฟเวอร์พัง ในกรณีนี้ องค์ประกอบอินเทอร์เฟซที่เกี่ยวข้องกับการสนทนาจะไม่หายไป แต่ยังคงอยู่ และความจริงที่ว่าการเชื่อมต่อกับเซิร์ฟเวอร์การโต้ตอบหายไปนั้นส่งสัญญาณจากสามเหลี่ยมสีแดงบนแท็บ การสนทนาในแผงเปิด

การทำงานแบบเป็นโปรแกรมกับระบบโต้ตอบ

ในภาษาที่ฝังไว้ เราได้ใช้โมเดลวัตถุสำหรับการทำงานกับระบบโต้ตอบ โดยทั่วไปแล้วเรียบง่ายและเข้าใจได้ การใช้คุณสมบัติบริบทส่วนกลาง การโต้ตอบของระบบคุณได้รับ ManagerSystemsInteractionsและดำเนินการต่อไปขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณต้องการ

เราเชื่อว่าทิศทางหลักของการใช้โมเดลวัตถุนี้คือการรวมระบบการโต้ตอบกับกระบวนการทางธุรกิจขององค์กรอย่างใกล้ชิด ตัวอย่างเช่น การสร้างข้อความขึ้นอยู่กับเหตุการณ์บางอย่างที่เกิดขึ้นกับข้อมูลในฐานข้อมูล

ในรายละเอียดเพิ่มเติม คุณสามารถลงทะเบียนฐานข้อมูลในเซิร์ฟเวอร์การโต้ตอบ หรือยกเลิกการลงทะเบียน คุณสามารถสร้างการสนทนาและโพสต์ คุณสามารถรับการสนทนาที่มีอยู่ในการเลือกบางรายการ คุณสามารถรับการแจ้งเตือนที่ส่งถึงผู้ใช้ปัจจุบันเป็นต้น ไม่มีอะไรยากในเรื่องนี้

แต่ในโมเดลวัตถุมีคุณลักษณะหนึ่งที่น่าสนใจที่ฉันต้องการพูดถึงในรายละเอียดเพิ่มเติม ตอนนี้ นอกจากบัญชีผู้ใช้ในฐานข้อมูลแล้ว ยังมีบัญชีผู้ใช้อีกหนึ่งบัญชีในระบบโต้ตอบ

บัญชีในฐานข้อมูลแสดงด้วยวัตถุภาษาในตัว ผู้ใช้ฐานข้อมูล. และบัญชีในระบบโต้ตอบจะแสดงด้วยวัตถุของภาษาในตัว UserSystemInteractions. วัตถุทั้งสองชี้ไปที่ผู้ใช้คนเดียวกัน (บุคคล) ยิ่งกว่านั้น วัตถุเหล่านี้มีความเกี่ยวข้องกันอย่างเฉพาะเจาะจงเสมอ และเมื่อรู้ว่าสิ่งใดสิ่งหนึ่ง คุณก็จะได้วัตถุอีกชิ้นหนึ่งเสมอ

ดังนั้น เมื่อคุณต้องการผู้ใช้บางส่วนจากผู้ใช้ที่มีอยู่หรือผู้ใช้ปัจจุบัน คุณจะได้รับมันในกลไกอย่างใดอย่างหนึ่ง ขึ้นอยู่กับงานของคุณ

ตัวอย่างเช่น คุณสามารถรับบัญชีของผู้ใช้ปัจจุบัน (บุคคล) ในฐานข้อมูลดังนี้:

CurrentUserIB = ผู้ใช้ Infobase.CurrentUser ();

และบัญชีของผู้ใช้ (คน) เดียวกันในระบบโต้ตอบดังนี้:

CurrentUserID = InteractionSystem.CurrentUserId (); CurrentUserCB = การโต้ตอบ System.GetUser (CurrentUserID);

เมื่อทราบบัญชีผู้ใช้ (บุคคล) ใน infobase คุณสามารถรับบัญชีที่เกี่ยวข้องของผู้ใช้นี้ (บุคคล) ในระบบโต้ตอบ:

UserIDCB = การโต้ตอบ System.GetUserId (CurrentUserIB.UniqueIdentifier); UserSV = การโต้ตอบ System.GetUser (UserIDSV);

และในทางกลับกัน:

UserIDCB = การโต้ตอบ System.CurrentUserId (); UserIDIB = การโต้ตอบ System.GetInfobaseUserID (CBUserID); UserIB = ผู้ใช้ Infobase.FindBy UniqueIdentifier (UserIDIB);

ทางกายภาพดูเหมือนว่านี้

เมื่อผู้ใช้ (บุคคล) ตรวจสอบสิทธิ์ (เข้าสู่ระบบ/รหัสผ่าน หรือโดยวิธีอื่น) ใน 1C:Enterprise เขาระบุตัวเองด้วยบัญชีบางบัญชีในฐานข้อมูล จากนั้นเซสชันจะเริ่มขึ้น หากนี่เป็นการเปิดตัวครั้งแรกของเซสชั่นของผู้ใช้รายนี้หลังจากที่อินโฟเบสได้รับการลงทะเบียนกับเซิร์ฟเวอร์การโต้ตอบ แพลตฟอร์มจะสร้างบัญชีสำหรับผู้ใช้อินโฟเบสนี้โดยอัตโนมัติในเซิร์ฟเวอร์การโต้ตอบ ดังนั้น ปรากฎว่าบันทึกเหล่านี้เชื่อมโยงกันอย่างแน่นหนาและชี้ไปที่ผู้ใช้คนเดียวกัน (บุคคล)

แผนและข้อเสนอแนะ

ดังที่เราได้กล่าวไปแล้วในตอนต้น ระบบโต้ตอบรุ่นเบต้ามีเพียงส่วนหนึ่งของฟังก์ชันที่เราจะนำไปใช้เท่านั้น แผนของเราคือการจัดเตรียมความเป็นไปได้ในการรวมระบบการโต้ตอบกับกระบวนการทางธุรกิจขององค์กรอัตโนมัติ เพื่อใช้แนวทางใหม่ในการทำให้งานบัญชีเป็นไปโดยอัตโนมัติ ซึ่งมักจะมาพร้อมกับการโต้ตอบกับผู้ใช้ซึ่งกันและกัน

ในเวลาเดียวกัน แน่นอนว่าเราจะให้ความสนใจกับการใช้งานฟังก์ชั่นที่สะดวกและคุ้นเคยสำหรับผู้ใช้ระบบโต้ตอบอื่น ๆ โปรแกรมส่งข้อความโต้ตอบแบบทันที ฯลฯ

เรายังสนใจที่จะใช้ระบบโต้ตอบในสภาพแวดล้อมจริง เนื่องจากมีความแตกต่างหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกับเบราว์เซอร์ พร็อกซีเซิร์ฟเวอร์ และอื่นๆ

และแน่นอน หลังจากเปิดตัวฟังก์ชันนี้ เราก็พร้อมที่จะพิจารณาและหารือเกี่ยวกับความคิดเห็นและความปรารถนาของคุณที่มีต่อระบบนี้

คุณสมบัติของการสื่อสารแบบโต้ตอบถือเป็นสัญญาณประการที่สามของสื่ออินเทอร์เน็ตซึ่งเป็นคุณสมบัติเฉพาะของพวกมัน จริงอยู่ การพูดถึงการโต้ตอบเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับช่องนี้คงไม่ถูกต้องนัก ในสื่อกระดาษ "เก่า" ยังไม่มีใครยกเลิกจดหมายและแบบฟอร์มสื่อเป็นรูปแบบการสื่อสารกับผู้อ่าน สื่ออิเล็กทรอนิกส์ที่ "อายุน้อยกว่า" ประสบความสำเร็จในการใช้การโต้ตอบในรูปแบบอื่นเช่น ปฏิสัมพันธ์แบบสองทางกับผู้อ่าน: ตัวอย่างเช่น การโทรทางอากาศ การสำรวจความคิดเห็นทางโทรศัพท์และในสตูดิโอ วิธีการสื่อสารกับผู้ชมในรูปแบบต่างๆ ของเกมเป็นที่นิยมทางวิทยุและโทรทัศน์ในปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม ในวงกว้าง ผู้บริโภคผลิตภัณฑ์ข้อมูลของสื่อแบบดั้งเดิมคือผู้เข้าร่วมที่ไม่โต้ตอบในกระบวนการสื่อสาร ซึ่งมีลักษณะด้านเดียว ในทางกลับกัน อินเทอร์เน็ตเป็นช่องทางหนึ่งสำหรับการสร้างเครือข่ายกับผู้ใช้ปลายทาง มันนำหน้าที่การสื่อสารของสื่อไปสู่ระดับใหม่โดยให้โอกาสในการตอบสนองอย่างรวดเร็วไม่เฉพาะกับบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกลุ่มคนที่ค่อนข้างใหญ่ด้วย

เรามาลองทำความเข้าใจกับปรากฏการณ์นี้กัน นอรา พอล นักวิจัยชาวอเมริกันที่มีชื่อเสียงด้านการสื่อสารมวลชนทางอินเทอร์เน็ต แนะนำให้พิจารณาความเป็นไปได้เชิงโต้ตอบของสื่ออินเทอร์เน็ตในการคาดการณ์ 14 ต่อไปนี้:

@ การสื่อสารทิศทาง;

@ รูปแบบการสื่อสารที่ใช้;

@ ความบังเอิญ/ไม่ตรงกัน;

@ การดูแลตัวละคร;

@เป้าหมาย.

ตามที่ระบุไว้ การโต้ตอบในแง่ของทิศทางของการกระทำของผู้เข้าร่วมในกระบวนการสื่อสารสามารถมีการกำหนดค่าหลักสี่แบบ

• 1. ตัวต่อตัว (ผู้ใช้ส่งอีเมลถึงนักข่าว/บรรณาธิการ)
• 2. หนึ่งต่อหลายคน (นักข่าว/บรรณาธิการ/ผู้ดูแลส่งอีเมลโดยใช้รายชื่อส่งเมล)
• 3. จากหลายต่อหลายคน (ผู้ใช้มีโอกาสที่จะถามคำถามกับบุคคลใดบุคคลหนึ่ง: "ถามคำถามกับประธาน / รอง / นักเขียน ฯลฯ " สัมภาษณ์)
• 4. จากหลาย ๆ คนสู่หลาย ๆ คน (การมีส่วนร่วมในฟอรัม)

เราเน้นว่าความแตกต่างพื้นฐานระหว่างการโต้ตอบในสื่ออินเทอร์เน็ตและการโต้ตอบแบบโต้ตอบกับผู้ชมที่ใช้โดยช่องทางสื่อแบบเดิมคือการสื่อสารแบบสองทางเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมทางกายภาพเดียวกัน กล่าวคือ ไม่ใช่ "หนังสือพิมพ์ - อีเมล" หรือ "วิทยุ - โทรศัพท์" และ "อินเทอร์เน็ต - อินเทอร์เน็ต" ในขณะเดียวกัน การสื่อสารก็สามารถใช้ตัวละครออนไลน์แบบซิงโครนัสได้

ในทางปฏิบัติ กองบรรณาธิการสื่อที่นำเสนอบนอินเทอร์เน็ตใช้รูปแบบการสื่อสารเครือข่ายที่มีรากฐานมั่นคงหลากหลายรูปแบบ - อีเมล, แชท, ฟอรั่ม,ข้อความ (บริการข้อความสั้น)- บริการข้อความสั้นบนมือถือ) สิ่งนี้ช่วยขยายขอบเขตของความสามารถในการสื่อสารอย่างไม่ต้องสงสัย: จากการสื่อสารเชิงโต้ตอบ การแสดงออกในการสื่อสารระหว่างกองบรรณาธิการและสมาชิกแต่ละคนของผู้ชม ไปจนถึงฟอรัม เมื่อการอภิปรายของเหตุการณ์ในวาระเกิดขึ้นในโหมดพหุภาคี - ระหว่างบรรณาธิการ และผู้อ่าน หรือการแชท เมื่อกระบวนการสื่อสารเริ่มต้นระหว่างผู้ใช้แต่ละราย

ในเรื่องนี้ นักข่าวมีความรับผิดชอบทางวิชาชีพใหม่ - ผู้ดำเนินรายการ ผู้จัดการสื่อสารแบบหลายทิศทาง ซึ่งช่วยให้พวกเขาเป็นฝ่ายที่กระตือรือร้นในการจัดการอภิปราย "ติดตาม" หัวข้อที่เสนอเพื่อการอภิปรายและมีอิทธิพลต่อวาระของสื่อนี้

โอกาสในการติดต่อกับผู้ชมทำให้นักข่าวทางอินเทอร์เน็ตรู้สึกถึงความต้องการทางสังคมของตนอย่างเต็มที่ และด้วยเหตุนี้จึงสามารถตอบสนองคำขอข้อมูลได้มากที่สุด คำถามที่กองบรรณาธิการจะใช้ทรัพยากรทางอินเทอร์เน็ตแบบโต้ตอบหรือไม่นั้นมีความสำคัญในการกำหนดกลยุทธ์ข้อมูลสำหรับการทำงานกับผู้ชม

การสื่อสารแบบโต้ตอบสามารถดำเนินการได้ทั้งแบบสด พร้อมกันเช่น ในแชท และในฟอร์ม ล่าช้าการติดต่อของผู้เข้าร่วมการแลกเปลี่ยนการสื่อสาร - ในฟอรัมและในจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ โปรดทราบว่าหากใช้ข้อความในแชทเป็นส่วนหนึ่งของเนื้อหาหลัก ข้อความนั้นจะถูกจัดอยู่ในหมวดหมู่ของการสื่อสารแบบไม่ซิงโครนัส

ด้วยการใช้ความเป็นไปได้ของการสื่อสารเชิงโต้ตอบ กองบรรณาธิการสามารถทำงานตามหน้าที่หลายประการ:

• 1) การแลกเปลี่ยนข้อมูลกับผู้บริโภคซึ่งช่วยให้หลังสามารถขอข้อมูลเพิ่มเติม (เช่นใช้ฟังก์ชั่นการค้นหา) หรือแสดงความคิดเห็นในเหตุการณ์แสดงความคิดเห็น;
• 2) การนำทาง กล่าวคือ ความช่วยเหลือในการกำหนดทิศทางเนื้อหาของเว็บไซต์
• 3) การลงทะเบียน - เพื่อสร้างการติดต่อโดยตรงระหว่างกองบรรณาธิการและผู้ใช้การเติมรายชื่อผู้รับจดหมาย
• 4) ในบางกรณีที่ไม่ค่อยเกิดขึ้น การโต้ตอบจะดำเนินไปเพื่อวัตถุประสงค์ทางการค้า ตัวอย่างเช่น หากมีการจัดการดำเนินการซื้อขายบนเว็บไซต์ (เช่น สมัครรับสิ่งพิมพ์ "หลัก")

การตรวจสอบในปี 2546 เปิดเผยแนวโน้มต่อไปนี้ในการใช้การโต้ตอบโดยสื่ออินเทอร์เน็ตของรัสเซีย ไซต์เกือบทั้งหมดที่รวมอยู่ในตัวอย่างใช้บริการแบบโต้ตอบ ในเวลาเดียวกัน สิ่งที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในหมู่ผู้สร้างทรัพยากรคือการโต้ตอบแบบ "เก่า" ซึ่งเป็นรูปแบบดั้งเดิม - คำเชิญให้เข้าสู่การติดต่อทางอีเมลกับบรรณาธิการ (26% ของไซต์รวมอยู่ในตัวอย่าง) อย่างไรก็ตาม ข้อเท็จจริงที่ว่าความเป็นไปได้ของฟอรัมและสมุดเยี่ยมชมไม่ได้เกี่ยวข้องกันมากนัก (25%) แสดงให้เห็นว่าบรรณาธิการค่อยๆ เปลี่ยนจากการติดต่อที่ล่าช้าไปเป็นการสื่อสารแบบซิงโครนัสกับผู้ฟัง การโหวต การให้คะแนน แบบสอบถาม การแชท ก็ค่อนข้างเป็นที่นิยมเช่นกัน (13%) ความสามารถในการค้นหาถูกใช้โดยหนึ่งในสี่ของสิ่งพิมพ์ที่รวมอยู่ในตัวอย่าง และส่วนใหญ่ให้บริการค้นหาภายในไซต์ (20%) และมีเพียงไม่กี่ไซต์ (5%) ที่เสนอให้ผู้ใช้สามารถใช้ความสามารถในการค้นหาของแหล่งข้อมูลอื่นๆ น่าเสียดายที่ผู้สร้างเนื้อหาบางส่วนไม่ได้ให้ความสนใจกับการสัมภาษณ์และการประชุมทางออนไลน์ (3%) อย่างไรก็ตาม การติดตามตรวจสอบสองครั้งที่ตามมาเผยให้เห็นถึงแนวโน้มที่จะขยายขอบเขตและขยายความเป็นไปได้ของการโต้ตอบที่ใช้โดยสื่ออินเทอร์เน็ตของรัสเซีย

ปรากฏการณ์ใหม่ที่เกิดขึ้นในพื้นที่อินเทอร์เน็ตในปี 2548-2550 และนำไปใช้จริงในทางปฏิบัติโดยผู้ผลิตเว็บไซต์สื่อ ได้กลายเป็น การเอาท์ซอร์สการสื่อสารเชิงโต้ตอบ กล่าวคือ ถ่ายโอนไปยังแพลตฟอร์มอินเทอร์เน็ตอื่น ๆ ของการอภิปรายเนื้อหา ปัญหา และการสนทนาของผู้ใช้กับนักข่าวหรือในหมู่พวกเขาเอง โดยปกติสิ่งนี้จะเกิดขึ้นบน บล็อกโฮสติ้งหรือใน ในโซเชียลเน็ตเวิร์ก(วารสารสด อินเทอร์เน็ตสด พื้นที่ของฉัน Facebookและบริการ "ชุมชน" อื่น ๆ จำนวนมาก) ล่าสุดได้เพิ่มบริการข้างต้นแล้ว ไมโครบล็อกทวิตเตอร์,ซึ่งข้อความสั้นถูกสร้างขึ้นด้วยการส่งไม่เพียงผ่านเว็บไซต์ แต่ยังใช้บริการข้อความสั้น ข้อความ,อีเมลและ / (55-mailing การสังเกตของนักวิจัยเกี่ยวกับการใช้บริการโต้ตอบของเรา / สิ่งพิมพ์เปิดเผยว่าปรากฏการณ์นี้กำลังเป็นที่นิยมใน RuNet

หากเราเข้าใจการโต้ตอบในวงกว้างมากขึ้น - ไม่ใช่แค่วิธีการสื่อสารกับผู้ชมที่แตกต่างกัน แต่ยังรวมถึงการให้บริการผู้บริโภคที่หลากหลายด้วย เราต้องพูดถึงอย่างแน่นอน ฟังก์ชั่นการปรับตัวในกรณีนี้ ผู้บริโภคแต่ละคนสามารถใช้ซอฟต์แวร์ในตัว ปรับไซต์ให้เข้ากับรสนิยมของตนเอง ปิดการตั้งค่าบางอย่าง ขอเนื้อหาที่เขาสนใจได้ ตัวอย่างเช่น การสั่งซื้อหน้าแรกในหน้าต่างเบราว์เซอร์ของคุณหรือส่งอีเมลฟีดข่าวโดยใช้ /?55-เทคโนโลยี ไซต์สื่อบางแห่งเสนอให้ผู้ใช้เลือกการออกแบบที่น่าดึงดูดหรือประหยัดที่สุด อย่างไรก็ตาม ในขณะที่การโต้ตอบแบบปรับเปลี่ยนได้นั้นถูกใช้โดยสื่อออนไลน์เพียงไม่กี่สื่อเท่านั้น และมีผู้บริโภคขั้นสูงเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่ใช้

บนผนังในห้องเรียนภูมิศาสตร์เคยแขวนแผนที่ด้วยภาพส่วนต่างๆ ของโลกของเราในระดับต่างๆ ตอนนี้ไม่เพียงพอ แผนที่ในปัจจุบันจำเป็นต้องมีการโต้ตอบ และไม่ใช่แค่การ์ด...

โต้ตอบ - มันคืออะไร?

การแปลคำจากภาษาอังกฤษดูเหมือน "ปฏิสัมพันธ์" กล่าวคือ การโต้ตอบเป็นคุณสมบัติของระบบ หรือมากกว่าความสามารถในการโต้ตอบ หากวัตถุใดสามารถตอบสนองต่อการกระทำของวัตถุอื่นในเวลาจริง ที่นี่และเดี๋ยวนี้ วัตถุนั้นจะโต้ตอบได้

การโต้ตอบใช้ที่ไหน?

ในด้านต่าง ๆ ของชีวิตมนุษย์มีการใช้เทคโนโลยีดังกล่าวจำนวนของพวกเขาเพิ่มขึ้นพร้อมกับการพัฒนาของสังคม ขณะนี้การโต้ตอบเป็นที่ต้องการมากที่สุดในวิทยาการคอมพิวเตอร์ การเขียนโปรแกรม โทรคมนาคม สังคมวิทยา การศึกษา และการออกแบบ มาดูตัวอย่างการโต้ตอบกัน

ระบบข้อมูล

ระบบใด ๆ ที่สามารถตอบสนองต่อการกระทำภายนอกด้วยการตัดสินใจที่แน่นอนในเวลาที่สั้นที่สุดจะเป็นที่นิยมมากกว่าในสายตาของผู้ใช้ ดังนั้นความสามารถในการส่ง SMS หรือโทรออกทางโทรทัศน์จึงไม่ใช่การโต้ตอบ แต่ถ้าข้อความของคุณและข้อความเข้าใด ๆ ถูกประมวลผลทันทีและแสดงผลเช่นการเปลี่ยนค่าในแบบสำรวจบนหน้าจอทีวีระบบนี้จะทำงานออนไลน์

การเขียนโปรแกรม

ในการเขียนโปรแกรม การโต้ตอบนั้นชัดเจนที่สุดในการสร้างแอนิเมชั่น ที่นี่ การเคลื่อนไหวสามารถเริ่มต้นเมื่อผู้ใช้คลิก เอฟเฟกต์นี้มักใช้ในการนำเสนอและเทคนิคการศึกษา ระดับการโต้ตอบที่ซับซ้อนมากขึ้นคือเมื่อในกระบวนการเคลื่อนไหว ผู้ใช้สามารถเปลี่ยนพารามิเตอร์และลักษณะของวัตถุที่เคลื่อนไหวได้

การสื่อสาร

การสื่อสารแบบโต้ตอบคือความสามารถในการดำเนินการสนทนาแบบเรียลไทม์ โดยอยู่ห่างจากกันมาก ตอนนี้โปรแกรมและแอปพลิเคชันจำนวนมากช่วยให้ผู้คนสื่อสารได้อย่างรวดเร็วและสร้างสรรค์ (Skype, ICQ และอื่นๆ อีกมากมาย) นี่เป็นความก้าวหน้าครั้งใหญ่ในการพัฒนาสังคมของมนุษยชาติ อย่างไรก็ตาม วิธีการสื่อสารนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้สามารถเจรจาธุรกิจออนไลน์ระหว่างตัวแทนจากทวีปต่างๆ ได้เท่านั้น แต่ยังเปิดโอกาสให้มีการปรับตัวทางสังคมของประชากรกลุ่มต่างๆ (วัยรุ่น คนพิการ ฯลฯ)

ทีวีแบบโต้ตอบ - มันคืออะไร?

ผู้บริโภคเคยชินกับการรับบริการและคุณสมบัติส่วนใหญ่ทางออนไลน์ ผู้บริโภคจึงเลิกสนใจทีวีอย่างร้ายแรง แม้แต่ในรูปแบบดิจิทัล ผู้คนไม่ต้องการเป็นผู้ใช้ที่เฉยเมย ปรับตารางเวลาออกอากาศ ดูโฆษณา และอื่นๆ ตอนนี้สำหรับผู้บริโภคขั้นสูงมีทีวีแบบโต้ตอบ นี่เป็นบริการชำระเงินที่ให้ข้อดีหลายประการแก่สมาชิก:

• เลือกภาพยนตร์หรือรายการที่จะรับชม
• รับชมรายการทีวีทุกช่องในเวลาที่สะดวกสำหรับตัวคุณเอง
• เพื่อความสนุกสนานผ่านเกมส่วนบุคคลและเครือข่าย
• พูดคุยกับสมาชิกโทรศัพท์รายอื่นผ่านหน้าจอทีวี
• รับข่าวสารที่ต้องการโดยการสมัครสมาชิกล่วงหน้า
• สามารถเข้าถึงอินเทอร์เน็ตได้โดยตรง "จากทีวี"

วันนี้โทรทัศน์แบบโต้ตอบ "Rostelecom" เป็นที่นิยม ผู้ดำเนินการสากลรายนี้สามารถเสนออะไรให้กับผู้บริโภคได้บ้าง คุณต้องมีอุปกรณ์พิเศษโดยการเชื่อมต่อและกำหนดค่าซึ่งคุณจะสามารถเข้าถึงคุณลักษณะทั้งหมดของทีวีแบบโต้ตอบได้ Rostelecom ให้บริการนี้ทั่วรัสเซีย ตัวอย่างเช่น โทรทัศน์ออนไลน์จาก Beeline ไม่ได้แย่ไปกว่านั้น แต่มันจะมีประโยชน์อะไรในหมู่บ้านห่างไกล?

ดังนั้น ข้อดีหลักของแพ็คเกจบริการทีวี "อินเตอร์แอคทีฟ" คือ:

1. หมวดเฉพาะของช่อง: เด็ก, กีฬา, ข่าว, ฯลฯ จำนวนถูก จำกัด ด้วยอัตราค่าบริการของสมาชิก
2. ความสามารถในการแบ่งช่องตามกลุ่มอายุ ปกป้องเด็กจากข้อมูลที่ไม่ต้องการ
3. ความสามารถในการเลือก (จากรายการมากมาย) ภาพยนตร์ที่จะดู (บริการจะจ่ายแยกต่างหาก)
4. การรับชมแบบโต้ตอบจริงๆ เช่น สมาชิกสามารถหยุดชั่วคราว ย้อนกลับ บันทึกการออกอากาศได้ที่นี่และเดี๋ยวนี้
5. การเข้าถึงเครือข่ายสังคม
6. บริการเพิ่มเติม เช่น แผนที่ออนไลน์ พยากรณ์อากาศ อัตราแลกเปลี่ยน และอื่นๆ

แน่นอนว่าทุกคนตัดสินใจด้วยตัวเองสะดวกและมีความเกี่ยวข้องเพียงใด

การศึกษา

กระบวนการเรียนรู้ไม่ได้เป็นเพียงการรวบรวมความรู้ใหม่อย่างค่อยเป็นค่อยไป (ข้อเท็จจริง ทฤษฎี กฎเกณฑ์ ฯลฯ) แต่ยังรวมถึงการศึกษาลักษณะบุคลิกภาพ ความสามารถ และบรรทัดฐานของพฤติกรรมต่างๆ ในการศึกษา มีรูปแบบและวิธีการสอนมากมายที่มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายทั้งหมดข้างต้น - มุ่งสร้างเงื่อนไขดังกล่าวโดยที่นักเรียนทุกคนมีปฏิสัมพันธ์กันอย่างแข็งขัน การใช้งานต้องใช้ความเป็นมืออาชีพสูงจากครูเพราะเป็นวิธีการใหม่ในการจัดชั้นเรียน ปฏิสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วมในกระบวนการทั้งหมดเกิดขึ้นในรูปแบบของการสนทนา การอภิปราย การวิเคราะห์ร่วมกัน การดูดซึมความรู้ - ในกระบวนการแสดงบทบาทสมมติ ผ่าน เอาชนะสถานการณ์จำลองชีวิต

เป้าหมายหลักเมื่อใช้วิธีการสอนแบบโต้ตอบคือการพัฒนาบุคลิกภาพแบบองค์รวมและความสามัคคีในเด็ก ครูทำงานโดยตรงด้วยการโต้ตอบประเภทนี้เท่านั้น - เขานำนักเรียนไปสู่ความรู้ นั่นคือมันมาพร้อมกับช่วยนำเด็กไปสู่การรับรู้การวิเคราะห์การดูดซึมข้อมูลใหม่อย่างอิสระ

เป้าหมายหลักของการเรียนรู้เชิงโต้ตอบ:

• เพื่อปลุกความสามารถทางจิตของแต่ละคน ความสามารถของนักเรียน;
• เพื่อเปิดใช้งานการอภิปรายภายในในเด็ก
• ช่วยในการยอมรับและทำความเข้าใจข้อมูลที่เข้ามาในกระบวนการแลกเปลี่ยน
• นำนักเรียนไปยังตำแหน่งที่กระตือรือร้น
• นำกระบวนการโต้ตอบ (แลกเปลี่ยนข้อมูล) ใกล้ชิดกับแต่ละบุคคล
• จัดตั้งขึ้นระหว่างนักเรียน

นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องจำเกี่ยวกับเทคโนโลยีเชิงโต้ตอบในการศึกษาซึ่งเป็นไปได้ด้วยการพัฒนาโทรคมนาคมและอินเทอร์เน็ต ประการแรก เป็นการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ ตั้งแต่การสร้างงานนำเสนอ เพื่อปรับปรุงคุณภาพการมองเห็นของสื่อที่นำเสนอ ไปจนถึงการสร้างแบบจำลองสถานการณ์ในโลกเสมือนจริง เพื่อการดำดิ่งในหัวข้อของบทเรียน ประการที่สอง ความเป็นไปได้ของการเรียนรู้ทางไกลบางส่วนหรือทั้งหมด: จากการถ่ายโอนบันทึกและสื่อการสอนในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ไปยังชั้นเรียนกับครูเสมือนจริง (หรือของจริง) และการทดสอบความรู้ออนไลน์

ความจริงเสมือนมักใช้ในอาชีวศึกษา ช่วยให้เชี่ยวชาญทักษะต่างๆ ในระดับค่อนข้างสูง (เรียนขับรถ ฯลฯ) นอกจากนี้ยังมีโปรแกรมและแหล่งข้อมูลเฉพาะทางมากมายที่ช่วยในกิจกรรมระดับมืออาชีพ เหล่านี้เป็นโปรแกรมสำหรับสถาปนิก นักฟิสิกส์ นักเคมี นักออกแบบ โปรแกรมเมอร์ และอื่นๆ สิ่งที่มีแนวโน้มมากที่สุดในปัจจุบันคือทิศทางของการพัฒนาเทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงโต้ตอบโดยใช้เทคนิค องค์ประกอบ และกระบวนการในการเล่นเกม เป็นเรื่องธรรมดาในหมู่คนต่างวัยและสถานะทางสังคม

"อินเทอร์แอกทีฟ" เป็นแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับความเป็นจริงเสมือนเป็นส่วนใหญ่ สิ่งสำคัญคือต้องไม่ลืมว่าโลกแห่งความเป็นจริงนั้นมีการโต้ตอบกันอย่างแท้จริง...

การโต้ตอบ

ในแง่นี้ ความสามารถในการโทรหรือส่ง SMS ไปยังรายการโทรทัศน์ใดๆ ระหว่างออกอากาศยังไม่สามารถโต้ตอบได้ แม้ว่าข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับจากผู้ชมหรือผู้ใช้จะได้รับการประมวลผลในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง ออกอากาศในเวลาปัจจุบัน (หรือล่าช้าเล็กน้อย) และบนพื้นฐานของการแก้ปัญหาเฉพาะจะได้รับการพัฒนา (จากชุดใหญ่พอสมควร ที่มีอยู่) จากนั้นระบบนี้จะเรียกว่าโต้ตอบ (โดยทั่วไป - กึ่งโต้ตอบ).

บนอินเทอร์เน็ต แน่นอนว่าหนึ่งในผู้เข้าร่วมในการโต้ตอบคือบุคคล เพื่อที่จะพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้ออื่น เราควรเจาะจงเป้าหมายที่บุคคลบนอินเทอร์เน็ตติดตาม:

• รับข้อมูล;
• การสื่อสารกับผู้อื่น

ปฏิสัมพันธ์สามารถทำได้ด้วย:

• ทรัพยากรอินเทอร์เน็ต
• บุคคลอื่นที่ผู้ใช้รายนี้สื่อสารผ่านบริการอินเทอร์เน็ต (อีเมล ICQ เว็บฟอรัม ฯลฯ )

ในระบบการเขียนโปรแกรม

ในระบบการเขียนโปรแกรมแบบดั้งเดิม การโต้ตอบจะถูกจำกัดโดยพื้นฐานอยู่ที่ขั้นตอนการแปล ซึ่งแยกการเปลี่ยนแปลงออกจากการทดสอบ

ในระบบโต้ตอบ ไม่มีขั้นตอนการแปลที่แยกจากกัน แอปพลิเคชันประกอบด้วยอ็อบเจ็กต์เดียวกันทั้งในขณะออกแบบและรันไทม์ ไม่เพียงเท่านั้น การขาดความแตกแยกระหว่างสภาพแวดล้อมของเครื่องมือและรันไทม์ยังช่วยให้คุณใช้เครื่องมือเดียวกันได้ทั้งในการพัฒนาและรันไทม์ ดังนั้นคุณจึงสามารถเปลี่ยนแอปพลิเคชันที่กำลังทำงานอยู่และเห็นผลของการเปลี่ยนแปลงนั้นทันที

แอนิเมชั่นแบบโต้ตอบดำเนินการผ่านการเขียนโปรแกรมเท่านั้น

ระดับของการโต้ตอบ- แนวคิดที่ซับซ้อนซึ่งรวมถึง "ความซับซ้อน" ของโมเดล จำนวนพารามิเตอร์ทางกายภาพที่ฝังอยู่ในโมเดล จำนวนตัวเลือกสำหรับการประกอบโมเดล ฯลฯ

ตามระดับของการโต้ตอบ สามารถให้ตัวอย่างแอนิเมชั่นได้หลายตัวอย่าง

ตัวอย่างที่ง่ายที่สุด: การเล่นแอนิเมชั่นเมื่อคลิกที่โซน "ร้อน" - หลักการที่มักใช้ในเกมและหนังสือเรียนเพื่อการศึกษาสำหรับเด็ก

โมเดลทางกายภาพของอ็อบเจกต์เป็นแอนิเมชั่นประเภทที่ซับซ้อนที่สุด ซึ่งระบบอนุญาตให้ผู้ใช้เปลี่ยนพารามิเตอร์บางอย่างได้ สิ่งนี้จะเปลี่ยนพฤติกรรมของระบบ

แนวความคิดของแอนิเมชั่นเชิงโต้ตอบมักถูกนำมาใช้เพื่ออ้างถึงสิ่งต่าง ๆ อย่างสิ้นเชิง

พิจารณาแอนิเมชั่นคอมพิวเตอร์ทั่วไป แอนิเมชั่น 3 มิติ เป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับการนำเสนอข้อมูลต่างๆ ในช่วง 20 ปีที่ผ่านมา มีการสร้างเครื่องมือแอนิเมชั่นต่างๆ มากมาย ส่วนใหญ่ปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:

• แอนิเมเตอร์จะกำหนดตำแหน่งของวัตถุในโลกเสมือนจริงตามช่วงเวลาที่กำหนด
• ซอฟต์แวร์ที่เกี่ยวข้องจะคำนวณตำแหน่งระดับกลาง

ในการโฆษณา

ไฟล์:Interactive panel.jpg

ปัจจุบันการโต้ตอบถูกใช้อย่างแพร่หลายในการโฆษณา ในสหรัฐอเมริกา โฆษณาที่มีความเป็นไปได้ของการโต้ตอบแบบโต้ตอบได้รับการพัฒนา - เทคโนโลยี Just Touch บนหน้าจอสัมผัส - รีโมทคอนโทรลแบบสัมผัสพิเศษมีความสามารถในการตอบสนองต่อการเคลื่อนไหวของมือและการสัมผัสหน้าจอ เมื่อเลือกผลิตภัณฑ์ที่เหมาะสม (คุณยังคงมีโอกาสค้นหารุ่นหรือแบรนด์ที่เฉพาะเจาะจง แต่คุณสามารถดูผลิตภัณฑ์ที่คล้ายกันทั้งหมดได้)

มูลนิธิวิกิมีเดีย 2010 .

ดูว่า "การโต้ตอบ" ในพจนานุกรมอื่นๆ คืออะไร:

- (อังกฤษเชิงโต้ตอบ) ปฏิสัมพันธ์ที่ไม่ธรรมดาระหว่างผู้รับกับสิ่งประดิษฐ์ซึ่งได้รับการพัฒนาในยุค 80 และ 90 ศตวรรษที่ 20 ภายใต้อิทธิพลของความเป็นจริงเสมือนในงานศิลปะ วิธีเครือข่ายในการส่งข้อมูลทางศิลปะ (อินเทอร์เน็ต) และ.… … สารานุกรมวัฒนธรรมศึกษา

การโต้ตอบ- 1. ความเป็นไปได้ของอิทธิพลระดับทวิภาคีหรือพหุภาคีที่มีต่อกันแบบเรียลไทม์ ไม่ว่าผู้เข้าร่วมจะอยู่ที่ใด 2. ในการออกแบบเว็บ เพจแบบโต้ตอบจะเข้าใจว่าเป็นเพจที่ใช้อินเทอร์เฟซกับ ... ... คู่มือนักแปลทางเทคนิค

การโต้ตอบ- คุณธรรมและจริยธรรมของบุคคล แสดงออกถึงความพร้อมในการสื่อสาร ความร่วมมือ ความสามารถในการหาที่สำหรับตนเองในกิจกรรมร่วมกัน เป็นแนวโน้มที่จะสร้างความสัมพันธ์อันดีกับสมาชิกในกลุ่ม การโต้ตอบคือ... พื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ (พจนานุกรมสารานุกรมของครู)

การโต้ตอบ- (จากปฏิสัมพันธ์ภาษาอังกฤษ) หนึ่งในหมวดหมู่หลักของการวิเคราะห์ทางสังคมวิทยา ที่อธิบายความหลากหลายของปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในระดับต่างๆ: ระหว่างบุคคล กลุ่ม สถาบัน I. เป็นปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ... ... สังคมวิทยา: สารานุกรม

การโต้ตอบเป็นแนวคิดที่เผยให้เห็นธรรมชาติและระดับของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างวัตถุ ใช้ในพื้นที่: ทฤษฎีสารสนเทศ, วิทยาการคอมพิวเตอร์และการเขียนโปรแกรม, ระบบโทรคมนาคม, สังคมวิทยา, การออกแบบอุตสาหกรรมและอื่น ๆ ใน ... ... Wikipedia

นักพัฒนา ... Wikipedia

Crysis Developer Publishers Electronic Arts Steam) นักออกแบบ Localizer Soft Club ... Wikipedia