การวิเคราะห์ทางสังคมวิทยา การวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาของวัฒนธรรม

เครื่องมือที่สำคัญที่สุดในกิจกรรมประชาสัมพันธ์คือ การวิเคราะห์ทางสังคมวิทยา 1 .

ผู้ปฏิบัติงานประชาสัมพันธ์สามารถแบ่งออกเป็นสองประเภทขึ้นอยู่กับทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อการวิจัย บางคนยอมรับแนวทางที่เป็นธรรมชาติในการวางแผนและดำเนินการแคมเปญประชาสัมพันธ์ ในขณะที่คนอื่นๆ ยึดถือมุมมองและตำแหน่งที่มีเหตุผลและเทคโนโลยีมากกว่า

กลยุทธ์รูปแบบเดิม "จากหัว" โดยเน้นที่ความเข้าใจของตนเองเกี่ยวกับสถานการณ์และอารมณ์ของกลุ่มเป้าหมาย - ไม่ว่าจะเป็นผู้มีสิทธิเลือกตั้งหรือผู้บริโภค และละเลยขั้นตอนการวิจัย (ในความเห็นของเรา เรื่องนี้เต็มไปด้วยความสำเร็จที่สำคัญและความล้มเหลวอันยิ่งใหญ่ เพราะบางครั้งสัญชาตญาณก็ล้มเหลว) ประการที่สอง เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด พยายามตรวจสอบให้แน่ใจว่าข้อสรุปของพวกเขาถูกต้อง และใช้เวลาและเงินในการตรวจสอบ ในกรณีนี้ อาจเป็นไปไม่ได้ที่จะบรรลุผลสูงสุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อติดสิบอันดับแรก แต่มีการรับประกันว่างานจะทำได้ภายในระดับคุณภาพที่กำหนด

ตามกฎแล้ว โครงสร้างการประชาสัมพันธ์ชั้นนำในทุกขั้นตอนของการทำงาน - การสร้างกลยุทธ์ การนำไปใช้ และการสรุป - พยายามพึ่งพาผลการวิจัยและค้นหาวิธีการและวิธีการวัดที่มีประสิทธิภาพสูงสุดอย่างต่อเนื่อง

ตามเนื้อผ้า การวิเคราะห์ใน PR แบ่งออกเป็น ทฤษฎีและ สมัครแล้ว,ซึ่งสามารถแบ่งออกได้เป็น ยุทธศาสตร์และ โดยประมาณ.

ทฤษฎีการวิเคราะห์เป็นแนวความคิดและค่อนข้างเป็นนามธรรม เนื้อหาอาจเป็นเช่น กลไกของการก่อตัวของความคิดเห็นสาธารณะหรือผลกระทบเฉพาะของช่องทางการส่งข้อมูลบางช่อง เป็นต้น การวิเคราะห์ประเภทนี้ในสาขา PR นั้นแทบไม่ได้ดำเนินการในรัสเซีย แม้ว่ามันจะทำให้สามารถพัฒนาทฤษฎีการสื่อสาร สร้างแบบจำลองและแนวคิดใหม่ ๆ ได้

1 ดู: Yadov V.A. , Semenova V.V.ยุทธศาสตร์การวิจัยทางสังคมวิทยา คำอธิบาย คำอธิบาย ความเข้าใจความเป็นจริงทางสังคม ตำราสำหรับมหาวิทยาลัย ม., 2546; Fedotova L.N.สังคมวิทยาสื่อสารมวลชน. ม.; เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2546; การประชาสัมพันธ์และความคิดเห็นของประชาชน ม.; เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2546; Kravchenko A.I. , อนุริน V.F.สังคมวิทยา. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2546; Satarov G.A.การปรับขนาดแบบหลายมิติและวิธีการอื่นๆ ในการวิเคราะห์ที่ซับซ้อน ม., 2547; โอซิปอฟ จี.วี.วิธีการวัดในสังคมวิทยา ม., 2547; Svetunkov S.G.วิธีการวิจัยทางการตลาด ม., 2546; นิวซัม ดี. และคณะเกี่ยวกับ พีอาร์ ทฤษฎีและการปฏิบัติการประชาสัมพันธ์ / ป. จากอังกฤษ. ส่วนที่ 2 งานวิจัยด้านประชาสัมพันธ์ ม., 2544.

สมัครแล้วการวิเคราะห์ถูกออกแบบมาเพื่อตอบคำถามเฉพาะ ดังนั้น, ยุทธศาสตร์หรือ ขั้นพื้นฐาน,การวิจัยจะดำเนินการในขั้นเริ่มต้น ก่อนการพัฒนาโปรแกรม กลยุทธ์ แนวคิดการวางตำแหน่ง เป็นพื้นที่ขนาดใหญ่และใช้แรงงานมาก เนื่องจากโดยปกติแล้วจะต้องมีการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลจำนวนมาก ซึ่งจะไม่ถูกนำมาใช้ในอนาคตทั้งหมด โดยประมาณการวิจัยดำเนินการในระหว่างการดำเนินการและในขั้นตอนสุดท้ายของโครงการ: ทั้งก่อนการดำเนินการใดๆ (การกระทำ เหตุการณ์ สิ่งพิมพ์) เพื่อระบุผลกระทบที่เป็นไปได้ต่อกลุ่มเป้าหมายและหลังจากข้อเท็จจริง - เพื่อกำหนดประสิทธิภาพของกลยุทธ์ที่ดำเนินการและ การปรับตัวของมัน

การวิจัยเชิงกลยุทธ์เป็นที่ต้องการและมีการใช้งานอย่างแข็งขัน แต่บทบาทของการศึกษาประเมินผลยังไม่เป็นที่เข้าใจอย่างถ่องแท้ และมักใช้น้อยมาก

เมื่อจำเป็นต้องพัฒนาแนวคิดการประชาสัมพันธ์หรือกลยุทธ์การประชาสัมพันธ์ เสนอให้ดำเนินการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งการศึกษากลุ่มเป้าหมายและการรวบรวมข้อมูลเบื้องต้นที่จำเป็นอื่นๆ ในขั้นตอนการนำแนวคิดและกลยุทธ์ของแคมเปญประชาสัมพันธ์ไปใช้ การวัดพลวัตและผลลัพธ์เป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของกิจกรรมประชาสัมพันธ์ แต่ลูกค้ามองทุกอย่างแตกต่างกันเล็กน้อย: ค่าใช้จ่ายในการวิจัยพื้นฐานส่วนใหญ่มักจะดูเหมือนสมเหตุสมผลสำหรับพวกเขา แต่สำหรับการติดตามและประเมินประสิทธิภาพ - ห่างไกลจากทุกครั้ง

ควรสังเกตว่าโดยทั่วไป ปัญหาในการวัดประสิทธิภาพของกิจกรรมประชาสัมพันธ์นั้นค่อนข้างซับซ้อน ทั้งด้วยเหตุผลส่วนตัวและวัตถุประสงค์ ด้านหนึ่ง ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญด้านการประชาสัมพันธ์ทุกคนต้องการให้ผลงานของตนเป็นเรื่องของการประเมินภายนอก หลายคนคุ้นเคยกับการปฏิบัติตามแผนงานอื่นๆ และมุ่งเน้นไปที่เกณฑ์อื่นๆ ในทางกลับกัน ยังมีปัญหาเกี่ยวกับระเบียบวิธีวิจัยอยู่: ไม่สามารถหาวิธีการวัดที่มีประสิทธิภาพได้เสมอไป เนื่องจากโปรแกรม PR มักมีลักษณะมัลติมีเดียที่ซับซ้อน นอกจากนี้ ทั้งผู้เชี่ยวชาญด้านการประชาสัมพันธ์และนักวิจัยจำเป็นต้องหาจุดร่วม: อดีตควรกำหนดเป้าหมายของการรณรงค์อย่างชัดเจนและในลักษณะที่สามารถวัดได้ และคนหลังควรเลือกวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการวัดพลวัตของผลลัพธ์ , ค้นหาอินดิเคเตอร์ที่แม่นยำ

อย่างไรก็ตาม ความสนใจในการประเมินประสิทธิภาพของแคมเปญประชาสัมพันธ์และมาตรฐานการพัฒนาในด้านนี้มีการเติบโต และเมื่อเวลาผ่านไป ผลิตภัณฑ์ดังกล่าวอาจกลายเป็นอิสระโดยสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่น การศึกษาในปี 2544 โดย American Public Relations Association พบว่า press clipping และสัญชาตญาณเป็นวิธีการที่ใช้บ่อยที่สุดในการวัดประสิทธิภาพในสหรัฐอเมริกา

อย่างไรก็ตาม ยังมีแบบจำลองทางทฤษฎีอีกมากมาย มีรูปแบบของ Cutlip, Centerler และ Brehm ซึ่งเกี่ยวข้องกับการวัดในทุกขั้นตอนของโครงการ (การเตรียมการ การดำเนินการ และการซักถาม) ด้วยวิธีการต่างๆ มีแบบจำลองเสี้ยมซึ่งหมายถึงการรวมกันของขั้นตอนหลักในกระบวนการสื่อสารกับวิธีการวิจัยที่เกี่ยวข้อง มีโมเดลของ Lindenmann ซึ่งเน้นที่การระบุผลกระทบ "ภายนอก" ไม่เพียงเท่านั้น (ผลลัพธ์ของการโพสต์เนื้อหาและความประทับใจของผู้อ่านจากสิ่งเหล่านั้น) แต่ยังรวมถึงผลลัพธ์ที่ลึกกว่าของการสื่อสาร - ความเข้าใจ การท่องจำ การรับรู้ตลอดจนพฤติกรรมที่เปลี่ยนไป , ความคิดเห็นของประชาชน เป็นต้น มีรูปแบบที่ชัดเจนมาก - "แผนผังการประเมิน" ซึ่งประกอบด้วยหลายระดับ: แบบเป็นโปรแกรม ฟังก์ชัน องค์กร สังคม ฯลฯ

อย่างไรก็ตาม พวกเขาทั้งหมดประสบกับข้อเสียเปรียบเพียงอย่างเดียว - ไม่ว่าจะไม่ได้อธิบายวิธีการเลย หรือทำเป็นแผนผังและสั้นเกินไป ตัวอย่างที่โดดเด่นคือแบบจำลองของ Georgy Tulchinsky 1 มีพารามิเตอร์สามประการสำหรับการประเมินประสิทธิภาพ: อัตราส่วนของต้นทุนต่อผลลัพธ์ ผลลัพธ์ต่อเป้าหมายที่ติดตาม และผลลัพธ์ต่อความต้องการที่แท้จริง ฟังดูดี แต่เมื่อคุณพยายามก้าวไปสู่ระดับต่อไป คำถามก็เกิดขึ้น: จะวัดปริมาณเป้าหมายหรือความต้องการได้อย่างไร เป็นไปไม่ได้ในทุกงาน

ในทางปฏิบัติ PR โมเดลเชิงปฏิบัติมีชัยเหนือกว่า ก่อนเริ่มการรณรงค์ ศึกษาพื้นฐานของกลุ่มเป้าหมาย สภาพแวดล้อมภายนอก และช่องทางการสื่อสาร จากข้อมูลจำนวนนี้ กลยุทธ์จะถูกสร้างขึ้น ในขั้นตอนของการดำเนินการ พารามิเตอร์จะถูกกำหนดเพื่อให้สามารถสรุปผลเกี่ยวกับประสิทธิภาพ สร้างตารางการวัดที่เข้มงวด ซึ่งเชื่อมโยงกับขั้นตอนของแคมเปญ นอกจากนี้ การวัดจุดยังใช้ในการประเมินการกระทำ เหตุการณ์ การกระทำ เหตุการณ์ภายนอกแต่ละรายการ แต่ส่วนใหญ่วัดไดนามิกของกระบวนการ ขั้นตอนสุดท้ายคือการวัดผลลัพธ์โดยรวม กำหนดความแม่นยำในการบรรลุเป้าหมาย

โดยทั่วไป ความต้องการการวิจัยตามหัวข้อของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและการเมืองทุกประเภทอาจถูกกำหนดโดย "ความก้าวหน้า" ความใกล้ชิดกับมาตรฐานการทำงานแบบตะวันตกและระดับการทำกำไรของธุรกิจของพวกเขา

ลูกค้าคาดหวังอะไรจากการวิจัย? อย่างแรกเลย ภาพที่เป็นรูปธรรมที่ช่วยให้เราเข้าใจสถานการณ์ปัจจุบัน ตามด้วยกลไกเฉพาะในการแก้ปัญหาของเรา ข้อแรกค่อนข้างเป็นธรรมชาติและชัดเจน แต่ข้อที่สองมักทำให้เกิดปัญหา วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อให้เข้าใจถึง

1 Tulchinsky G.L.บริษัทประชาสัมพันธ์: เทคโนโลยีและประสิทธิภาพ M .: Aleteyya, 2001.

สถานการณ์จริง และการเข้าใจหมายถึงการเข้าใจวิธีการปฏิบัติในสถานการณ์ต่างๆ ในทางกลับกัน ความเข้าใจเป็นตัวกำหนดการตัดสินใจบางอย่าง ซึ่งสามารถทำได้โดยผู้ที่ประสบปัญหาเท่านั้น กล่าวคือ ลูกค้า. และเป็นความผิดพลาดที่จะคิดว่ามันอยู่ในความสามารถของผู้วิจัยที่จะรับผิดชอบดังกล่าว ชะตากรรมของเขาคือการรับผิดชอบต่อความถูกต้องของข้อมูลที่มอบให้กับลูกค้า เพื่อความถูกต้องของการคาดการณ์และการวิเคราะห์ผลที่เป็นไปได้ของขั้นตอนบางอย่างของลูกค้า

มีความยากอีกอย่าง บางครั้งลูกค้าคาดหวังให้การวิจัยยืนยันข้อสรุปของตนเอง โดยคิดว่าหากข้อมูลการวิจัยไม่ตรงกับความคิดของเขาเกี่ยวกับหัวข้อดังกล่าว แสดงว่าข้อมูลนั้นดำเนินการอย่างไม่ถูกต้อง

ต้องเข้าใจว่าการวิจัยไม่ใช่สถิติ แต่เป็นการวัดแบบหนึ่งซึ่งมีทั้งข้อจำกัดและข้อผิดพลาด นักสังคมวิทยาไม่ใช่นักโหราศาสตร์และไม่สามารถคาดการณ์ ภัยธรรมชาติหรือวิกฤตทางการเมืองได้ และไม่ว่าวิธีการที่พวกเขาใช้จะสมบูรณ์แบบเพียงใด เช่น เมื่อคาดการณ์ผู้มีสิทธิเลือกตั้ง ผู้มีสิทธิเลือกตั้งก็ไม่น่าจะให้ผลลัพธ์ที่ใกล้เคียงกับความเป็นจริงหากเกิดลูกเห็บตกหรือน้ำท่วมในวันเลือกตั้ง การคาดการณ์ทางสังคมวิทยาทั้งหมดมีความน่าจะเป็นของตัวเอง นอกจากนี้ ไม่น่าจะใช้วิธีการวิจัยเพื่อรวบรวม "สปายแวร์" แยกความลับทางการค้า สร้างฐานข้อมูลลูกค้า ฯลฯ งานต้องเพียงพอ: คุณไม่สามารถตอกตะปูด้วยคอมพิวเตอร์ได้ ลูกค้าไม่ได้ตระหนักถึงข้อจำกัดเหล่านี้เสมอไป

ผู้วิจัยต้องเปิดเผยอย่างตรงไปตรงมาถึงสิ่งที่เขาพร้อมจะทำและผลลัพธ์ที่จะนำเสนอ แน่นอนว่ามันไม่ง่ายเสมอไปที่จะทำ แต่มันเป็นความสามารถในการพูดบางสิ่งที่สะท้อนถึงระดับความเป็นมืออาชีพของเขาโดยตรง ทัศนคติของเขาต่อประเด็นด้านจริยธรรมโดยตรง

หากผู้เชี่ยวชาญด้านการประชาสัมพันธ์จำเป็นต้องมีการวิจัยเป็นครั้งคราว ก็ควรสั่งให้ทำการวิจัยกับบริษัทวิจัยเฉพาะทางหรือนักสังคมวิทยา หากเป็นส่วนสำคัญของงาน แน่นอนว่าจำเป็นต้องมีแผนกเฉพาะทางของตนเอง

นอกจากนี้ หน่วยงานวิจัยหรือนักสังคมวิทยามืออาชีพจะสามารถรับมือกับงานที่เป็นมาตรฐานและเป็นกิจวัตรได้ดีกว่า ในขณะที่ควรมอบหมายงานที่ไม่เล็กน้อยแต่เป็นเอกสิทธิ์ให้กับผู้เชี่ยวชาญของพวกเขาเอง: พวกเขาหมกมุ่นอยู่กับงานมากขึ้นเป็นเจ้าของ คลังแสงขนาดใหญ่ของวิธีการที่เกี่ยวข้อง จินตนาการถึงงานต่อไปได้ชัดเจนยิ่งขึ้น ฯลฯ

งานวิจัยอาจเป็นแบบมาตรฐานหรือแบบพิเศษก็ได้ งานมาตรฐานเป็นงานหนึ่งที่เพียงพอที่จะใช้เครื่องมือและวิธีการที่เป็นที่รู้จักและผ่านการพิสูจน์แล้ว

วิทยาเช่นการวัดสื่อ หลายบริษัทดำเนินการในโหมดการตรวจสอบที่ชัดเจน ตามวิธีการและแผนงานที่พิสูจน์แล้วซ้ำแล้วซ้ำเล่า หากเรากำลังพูดถึงการเปิดเผยภาพลักษณ์ของบริษัทในสายตาของชนชั้นสูงของรัฐบาลกลาง หรือการพัฒนาวิธีการในการประเมินประสิทธิภาพของแคมเปญประชาสัมพันธ์ ก็ไม่ใช่ทุกหน่วยงานที่เชี่ยวชาญจะทำสิ่งนี้ได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เป็นไปไม่ได้ที่จะวัดประสิทธิภาพของแคมเปญประชาสัมพันธ์นอกบริบทของโซลูชันที่ครอบคลุมของงานการสื่อสารทั้งหมดที่กำหนดไว้ในโครงการประเภทนี้ แต่แผนกของเราซึ่งทำงานอย่างใกล้ชิดกับผู้เชี่ยวชาญจากแผนกอื่นๆ จะรับมือเรื่องนี้ได้

การวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาดำเนินการตามขั้นตอนที่กำหนดลำดับของการดำเนินการ ระบบการดำเนินการ วิธีการจัดระเบียบผลการวิจัยและการประมวลผล ดังนั้น จัดเป็นการศึกษาแบบ "คลาสสิก" โดยหนึ่งในนักสังคมวิทยาชั้นนำของรัสเซีย - บี.เอ. Grushin "ข้อมูลมวลชนในเมืองอุตสาหกรรมของสหภาพโซเวียต: ประสบการณ์ของการศึกษาทางสังคมวิทยาที่ครอบคลุม" อุทิศให้กับการก่อตัวและการทำงานของความคิดเห็นสาธารณะ 1 . รวม 69 ขั้นตอนที่รวมอยู่ในโปรแกรมเชิงทฤษฎีและระเบียบวิธีเดียว สิ่งสำคัญที่สุดในการกำหนดมาตรการผลกระทบต่อผู้ชมที่ตามมาคือ:

ศึกษาผลกระทบของอิทธิพลที่มีต่อผู้อ่าน

ศึกษาแหล่งข้อมูลอื่นๆ ในการแจ้งประชากร วิธีการรวบรวมข้อมูลรวม:

การวิเคราะห์เชิงปริมาณของตำรา

การวิเคราะห์เนื้อหาของสิ่งพิมพ์ต่าง ๆ (ตามหัวข้อ ประเด็น แนวคิด บุคลิกภาพ);

การสังเกต;

การสำรวจ (monographic, ต่อเนื่องและคัดเลือก) หลังจากได้รับข้อมูลที่จำเป็นแล้ว ได้ดำเนินการดังต่อไปนี้:

คำอธิบายและจำแนกข้อเท็จจริงที่เปิดเผย

Ichthypologization;

การตีความความหมายของพวกเขา

ค้นหารูปแบบทางสถิติ

การวิเคราะห์เชิงทดลอง

การวิเคราะห์ระบบ;

การวิเคราะห์ทางประวัติศาสตร์

การสร้างแบบจำลองทางสังคม

1 ดู: ทรูชิน บี.เอ.ชีวิต 1: ยุคของครุสชอฟ / / Grushin บี.เอ.สี่ชีวิตของรัสเซียในกระจกของการสำรวจความคิดเห็นของประชาชน: บทความเกี่ยวกับจิตสำนึกของมวลรัสเซียในสมัยของครุสชอฟ, เบรจเนฟ, กอร์บาชอฟและเยลต์ซิน: ในหนังสือ 4 เล่ม ม., 2544.

เป็นผลให้สถานะปัจจุบันของวัตถุประชาสัมพันธ์ทัศนคติของสื่อและสาธารณชนผู้ชมที่หลากหลาย (กลุ่มเป้าหมาย) ที่มีต่อมันถูกบันทึก

ดังนั้น การวิเคราะห์ซึ่งควรเป็นทั้งเบื้องต้น (ที่ขั้นตอนการวางแผนแคมเปญ) และการประเมินผลลัพธ์ของแคมเปญประชาสัมพันธ์ จำเป็นต้องมีขั้นตอนต่อไปนี้:

ขั้นเตรียมการ(กำหนดเป้าหมาย, ตั้งปัญหา, ค้นหาวิธีการบรรลุผล, เลือกช่องทางการสื่อสารและกำหนด, ตามผลของการดำเนินการ, ความเพียงพอของทางเลือก);

ขั้นตอนการตั้งถิ่นฐาน(ค่าใช้จ่ายตามแผนในระหว่างการเตรียมการโดยคำนึงถึงคุณภาพของงานและประสิทธิภาพของการใช้เงินทุนเมื่อเสร็จสิ้น)

ขั้นวิเคราะห์(การกำหนดวิธีการวิธีการและวิธีการของแคมเปญการวิเคราะห์ผลลัพธ์ตามผลของการกระทำ)

เทคนิคการใช้ การวิเคราะห์ระบบ,ในระหว่างการศึกษา จะมีการแยกชิ้นส่วนของวัตถุออกเป็นองค์ประกอบ เมื่อพิจารณาว่าเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมที่มีคุณสมบัติทั่วไปของปรากฏการณ์ประเภทนี้และลักษณะเฉพาะที่มีอยู่ในตัวเพียงอย่างเดียว การวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาช่วยให้คุณศึกษาปัจจัยทางตรงและทางอ้อมที่ส่งผลต่อวัตถุ PR เช่นเดียวกับสภาพสังคมและสถานการณ์ส่วนตัวที่กำหนดตำแหน่งของวัตถุ

การวิจัยแบ่งออกเป็น คุณภาพและ เชิงปริมาณการศึกษาเชิงคุณภาพรวมถึงการศึกษาโดยใช้วิธีการพรรณนาและให้ข้อมูล พวกเขากำหนดการปฏิบัติตามวัตถุประสงค์ของการวิจัยด้วยมาตรฐานและบรรทัดฐาน แต่ไม่สามารถวัดได้ในเชิงปริมาณ

ในทางตรงกันข้าม การวิจัยเชิงปริมาณอนุญาตให้ใช้การวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ กล่าวคือ ผลลัพธ์สามารถวัดได้และสามารถแสดงโดยการศึกษาทดลองที่ดำเนินการในห้องปฏิบัติการหรือการศึกษาแบบสำรวจในสาขา

ในเวลาเดียวกัน การวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพมักถูกรวมเข้าด้วยกัน ตัวอย่างเช่น การวิจัยภาคสนาม (ในสาขาตามที่นักสังคมวิทยากล่าว) สามารถสังเกตได้ ซึ่งทำให้พวกเขามีคุณลักษณะของการวิจัยเชิงคุณภาพ

การศึกษาพารามิเตอร์ข้างต้นทั้งหมดเรียกว่า ทั่วไป(ทั้งหมด). การศึกษาพารามิเตอร์ตัวหนึ่งคือ ท้องถิ่น(จุด). การวิจัยทางสังคมวิทยาทุกประการ แต่ข้อมูลที่จำกัดคือ คัดเลือกต่อไป เราจะพิจารณาวิธีการสุ่มตัวอย่างอาร์เรย์จำกัด ข้อกำหนดสำหรับตัวอย่าง ประเภทและประเภทของอาร์เรย์ ตัวอย่างทางวิทยาศาสตร์และสุ่มตัวอย่างมีอะไรบ้าง

ตัวอย่าง 1 ข้อกำหนดของซอฟต์แวร์

จากการวิจัยสามประเภทที่ระบุไว้ข้างต้น - ทั่วไป, เฉพาะในพื้นที่และเฉพาะ - การวิจัยส่วนใหญ่มักใช้ในการประชาสัมพันธ์ เนื่องจากการวิจัยทางสังคมวิทยามุ่งเป้าไปที่การได้รับข้อมูลทางสังคมเชิงปริมาณที่ถูกต้องและเป็นกลางเสมอ เมื่อดำเนินการจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องแน่ใจว่าก่อนอื่น ตัวแทน(เป็นตัวแทนของความเที่ยงธรรม) ของข้อมูลที่ได้รับ ดังนั้นความถูกต้องของตัวอย่างจึงมีความสำคัญมาก การเลือกประเภทการสำรวจควรดำเนินการในลักษณะที่กลุ่มตัวอย่างสะท้อนถึงแนวโน้มของประชากรทั่วไป

ตัวอย่างเช่น เมื่อสัมภาษณ์ผู้คนหลายพันคน ข้อมูลที่ได้รับสามารถคาดการณ์ได้จากประชากรทั้งหมด (ประเทศ ภูมิภาค เมือง ขึ้นอยู่กับขอบเขตของการวิจัย) ดังนั้นการศึกษาแบบคัดเลือกจึงให้แนวทางที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงในการศึกษากระบวนการทางสังคม การเมือง เศรษฐกิจ และวัฒนธรรมในภูมิภาค สังคมโดยรวม (โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เพื่อสร้างความเห็นเกี่ยวกับตำแหน่งของผู้คนนับสิบและหลายร้อยล้านคนตาม จากการสำรวจคนหลายพันคน)

ทางนี้, การสุ่มตัวอย่างเรียกว่าจำนวนทั้งสิ้นของผู้ให้สัมภาษณ์ ซึ่งสร้างขึ้นในลักษณะที่กลุ่มสังคมที่เป็นองค์ประกอบหลักแต่ละกลุ่มจะแสดงตามสัดส่วนของโครงสร้างของสังคมโดยรวม นี่หมายความว่าทุกกลุ่มอายุ ผู้คนที่มีสถานะทางสังคม การศึกษา เพศ ฯลฯ ต่างกัน ควรมีตัวแทนในกลุ่มตัวอย่าง

เพื่ออธิบายปัญหาในการสุ่มตัวอย่าง มีสูตรที่ดีจากผู้ก่อตั้งสถาบันเพื่อการศึกษาความคิดเห็นสาธารณะ J. Gallup: “คุณไม่จำเป็นต้องกินทั้งจานเพื่อลิ้มรสซุป”

เพื่อให้เข้าใจปัญหาของการศึกษาตัวอย่างได้ชัดเจนยิ่งขึ้น ควรกำหนดลักษณะแนวคิดพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับองค์กรของตน โดยทั่วไปแล้ว การวิจัยทางสังคมวิทยาจะลดเหลือเป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติ เช่น การวิจัยเชิงทดลอง เป็นวิธีที่สำคัญที่สุดในการรวบรวมข้อมูลเชิงประจักษ์ รวมทั้งสำหรับกิจกรรมประชาสัมพันธ์

ความจำเพาะของการวิจัยเชิงประจักษ์นั้นไม่ใช่การรวบรวมข้อเท็จจริงทางสังคมใดๆ ง่ายๆ (การรวบรวมดังกล่าวอาจเป็นแบบอัตนัย) แต่เป็นกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้วิธีการพิเศษทางสังคมวิทยาในการเลือกข้อมูล เช่นเดียวกับ

1 ดู: Devyatko I.F.วิธีการวิจัยทางสังคมวิทยา ม., 2547; Cochran W.วิธีการวิจัยแบบคัดเลือก ม., 2548.

เทคโนโลยีทางสังคมวิทยาพิเศษกำลังเปลี่ยนแปลง รวมทั้งการจัดกลุ่มตัวอย่าง

หน่วยสังเกตการณ์เป็นแหล่งข้อมูลโดยตรงในการวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาและการตลาด ซึ่งเป็นบุคคล กลุ่มบุคคล องค์กร เอกสาร ฯลฯ ขึ้นอยู่กับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการวิจัย

ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ ประชากรคือ จำนวนรวมของหน่วยสังเกตที่เกี่ยวข้องกับปัญหาการวิจัย และ กรอบตัวอย่าง- ส่วนหนึ่งของประชากรทั่วไปซึ่งอยู่ภายใต้การศึกษาโดยตรงในกระบวนการวิจัยตามวิธีการที่พัฒนาขึ้นสำหรับการรวบรวมวัสดุ

ปัญหาในการรับรองความเป็นตัวแทนได้รับการพิจารณาอย่างละเอียดในสถิติ สิ่งเหล่านี้ซับซ้อนมาก เนื่องจากเรากำลังพูดถึงการสร้างความมั่นใจ ในแง่หนึ่ง การเป็นตัวแทนในเชิงปริมาณ และในอีกด้านหนึ่ง เชิงคุณภาพ การเป็นตัวแทนเชิงคุณภาพเกี่ยวข้องกับการสร้างความมั่นใจว่าองค์ประกอบทั้งหมดของประชากรทั่วไปถูกแสดงในกลุ่มตัวอย่าง (เช่น เราไม่สามารถพูดคุยเกี่ยวกับการรับรองความเป็นตัวแทนได้หากทำการสำรวจเฉพาะผู้ชายหรือผู้หญิงเท่านั้น เฉพาะคนหนุ่มสาวหรือคนชราเท่านั้น - ทุกกลุ่มควรเป็นตัวแทนใน ตัวอย่าง). สำหรับการเป็นตัวแทนเชิงปริมาณ ในที่นี้เรากำลังพูดถึงข้อเท็จจริงที่ว่าทุกกลุ่มที่มีอยู่ควรแสดงในประชากรกลุ่มตัวอย่างด้วยจำนวนที่เหมาะสมที่สุด (เพียงพอสำหรับการเป็นตัวแทนปกติ)

เห็นได้ชัดว่าหากทำการศึกษากับกลุ่มตัวอย่างเพียง 50-100 คน ข้อผิดพลาดในการเป็นตัวแทนของข้อมูลที่ได้รับจะสูงกว่าการสำรวจ 800-1,000 คน แต่ในขณะเดียวกัน การเพิ่มจำนวนผู้ตอบแบบสอบถามเป็นจำนวนอนันต์ก็ไร้ประโยชน์โดยสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่น หากวัตถุประสงค์ของการศึกษาคือเพื่อค้นหาว่าพนักงานต้องการเห็นข้อมูลใดบ้างในสิ่งพิมพ์ภายในองค์กรที่ตีพิมพ์โดยบริษัทที่มีพนักงานหนึ่งพันคน 200 150 หรือ 100 คนสามารถเข้าร่วมได้ ตัวอย่างเช่น จากตัวอย่างหนึ่ง ร้อยละ 60 จะตอบว่าสนใจข่าวสารเกี่ยวกับการพัฒนาอาชีพ ในขณะที่อีก - 70. ไม่ว่าในกรณีใดการตั้งค่าที่โดดเด่นของพนักงานจะสะท้อนให้เห็น

ประเภทและประเภทของตัวอย่าง

ในการวิเคราะห์ทางสังคมวิทยา กระบวนการรับรองความเป็นตัวแทนของข้อมูล กล่าวคือ การบรรลุการจับคู่ที่ใกล้ชิดของประชากรกลุ่มตัวอย่างกับกลุ่มตัวอย่างทั่วไปนั้นเกิดขึ้นในระหว่างการจัดระเบียบกลุ่มตัวอย่าง ดังนั้น การสุ่มตัวอย่างจึงเป็นกระบวนการของการสร้างกลุ่มตัวอย่างที่มีระดับความเป็นตัวแทนที่จำเป็น

เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่แม่นยำยิ่งขึ้นจึงใช้วิธีนี้ สุ่มตัวอย่าง.ในสถิติ นี่หมายความว่าสมาชิกทุกคนในกลุ่มเป้าหมายมีโอกาสเท่ากันที่จะถูกเลือกสำหรับการศึกษา วิธีนี้เรียกอีกอย่างว่า ตัวอย่างความน่าจะเป็น

ขัดต่อ, การสุ่มตัวอย่างที่กำหนดขึ้นไม่ได้สุ่ม มีการสัมภาษณ์ "สกัดกั้น" เฉพาะจากผู้ที่ซื้อสินค้าและในเวลาที่กำหนดอย่างเคร่งครัด มีหลายปัจจัยที่กำหนดว่าใครจะถูกสัมภาษณ์ เมื่อไร และที่ไหน นักวิจัยที่สัมภาษณ์ในตอนเช้าอาจพบแม่บ้านจำนวนไม่สมส่วน ผู้ที่ทำวิจัยหลัง 17.00 น. จะพบนักเรียนและพนักงานจำนวนมากที่กลับบ้านจากที่ทำงานหรือวิทยาลัย อายุของผู้สัมภาษณ์มีแนวโน้มว่าจะพบขึ้นอยู่กับสถานที่ที่ผู้สัมภาษณ์จะทำงาน สมมติว่ามีเยาวชนมากขึ้นที่ร้านดนตรีหรือร้านขายเครื่องกีฬา

ตัวอย่างสุ่มที่แม่นยำที่สุดมักจะทำขึ้นตามรายชื่อตัวแทนของกลุ่มเป้าหมาย เมื่อผู้สัมภาษณ์มีเพียงชื่อและนามสกุลเท่านั้น และไม่มีข้อมูลชี้แจงอื่น ๆ ในกรณีนี้ ผู้วิจัยสามารถเลือกจำนวนผู้ตอบแบบสำรวจได้ตามต้องการ

ตัวอย่างมีสามประเภทหลัก มีความโดดเด่นบนพื้นฐานของหลักการของแนวทางการเลือกหน่วยตัวอย่างจากประชากรทั่วไป:

การคัดเลือกโดยธรรมชาติ กล่าวคือ การคัดเลือกบนหลักการของความสมัครใจและการเข้าถึงการรวมหน่วยของประชากรทั่วไปในกลุ่มตัวอย่าง

การเลือกความน่าจะเป็น (สุ่ม) - ให้โอกาสสำหรับแต่ละหน่วยของประชากรทั่วไปเพื่อเข้าสู่กลุ่มตัวอย่าง

โควต้า (ตัวอย่างพร้อมค่าที่ตั้งไว้ล่วงหน้า)

โดยธรรมชาติการเลือกมักใช้ เช่น ในแบบสำรวจทางไปรษณีย์และสื่อ ข้อเสียเปรียบหลักของมันคือความเป็นไปไม่ได้ของการแสดงคุณภาพของประชากรทั่วไป การสุ่มตัวอย่างเป็นเรื่องที่ประหยัดและมักใช้ในการศึกษาในกรณีที่ไม่สามารถสุ่มตัวอย่างได้

เพื่อให้ ความน่าจะเป็นใช้ตารางการสุ่มเลข ลอตเตอรี และวิธีการทางกล

โควต้าการคัดเลือกขึ้นอยู่กับชั้นประชากร อายุ เพศ และลักษณะอื่นๆ

ตามประเภทของตัวอย่างมี เวทีเดียว(คัดเลือกแบบง่ายๆ จากประชากรทั่วไป) ซีเรียล(ซีรีส์ - ครอบครัว, ชั้นเรียน, กองพลน้อยทำหน้าที่เป็นหน่วยคัดเลือก) หลายขั้นตอน(การคัดเลือกจะดำเนินการเป็นขั้นตอน: องค์กรได้รับการคัดเลือกในเมือง การประชุมเชิงปฏิบัติการจะถูกเลือกสำหรับพวกเขา และผู้ตอบแบบสอบถามจะถูกเลือกในการประชุมเชิงปฏิบัติการ)

ประเด็นสำคัญประการหนึ่งที่เกิดขึ้นในกระบวนการวิจัยคือต้องสัมภาษณ์คนกี่คนเพื่อให้ได้ข้อมูลที่เป็นตัวแทนอย่างแท้จริง

ไม่มีสูตรเดียวที่ชัดเจนที่ช่วยให้คุณคำนวณขนาดที่เหมาะสมที่สุดของประชากรกลุ่มตัวอย่างได้ การกำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างไม่ใช่ปัญหาทางสถิติที่มีความหมายมากนัก

ขนาดตัวอย่างขึ้นอยู่กับ:

วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลเบื้องต้น

ระดับความเป็นเนื้อเดียวกันของประชากรทั่วไป

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษาวิจัย

ความถูกต้องที่ต้องการของข้อมูลที่ได้รับ

ในที่นี้เราจะพูดถึงระเบียบปฏิบัติต่อไปนี้ ยิ่งวิธีการวิจัยที่แม่นยำและเชื่อถือได้มากเท่าใด ขนาดตัวอย่างก็จะยิ่งเล็กลงเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ถ้าเราเปรียบเทียบแบบสำรวจทางไปรษณีย์และการสัมภาษณ์ส่วนตัว ในกรณีที่สอง เราสามารถหยุดที่ขีดจำกัดขั้นต่ำของขนาดตัวอย่างที่เลือกได้

ตัวอย่างสามารถเป็นแบบต่างกันก็ได้ กล่าวคือ ต่างกัน (เช่น เมื่อศึกษาสื่อในเมืองอุตสาหกรรม เราศึกษาพฤติกรรมผู้บริโภคของประชากรทั้งหมดในเมือง ซึ่งได้แก่ ผู้ชาย ผู้หญิง คนหนุ่มสาว และผู้สูงอายุ) และเป็นเนื้อเดียวกัน กล่าวคือ เป็นเนื้อเดียวกัน (เช่น สามารถศึกษาพฤติกรรมผู้บริโภคของมารดายังสาวที่สัมพันธ์กับผ้าอ้อมได้)

ด้วยความที่เป็นเนื้อเดียวกันในระดับสูงของประชากรทั่วไป เราจึงสามารถจำกัดตัวเองให้เหลือกลุ่มตัวอย่างขนาดเล็กได้อีกครั้ง

ขนาดของกลุ่มตัวอย่างได้รับอิทธิพลอย่างมากจากวัตถุประสงค์เฉพาะของการศึกษาวิจัย ตัวอย่างเช่น หากเราต้องการศึกษาพฤติกรรมผู้บริโภคของประชากรในเมืองโดยรวม เราสามารถจัดการกับโครงสร้างประชากร ซึ่งแสดงถึงการกระจายตัวของประชากรในเมืองตามลักษณะโควตาสามประการ: เขตเมือง เพศ อายุ (สาม) กลุ่ม)

หากจำเป็นต้องศึกษาโดยคำนึงถึงกลุ่มอายุ จำนวนของพวกเขาจะเพิ่มขึ้นเป็นหก และสุดท้าย หากในการศึกษา เรามีความสนใจในการกระจายข้อมูลตามอายุ กลุ่มเพศ ตลอดจนตามเขตเมือง (เช่น จำเป็นต้องกำหนดว่าหญิงสาวที่อาศัยอยู่ในเขตเมืองหนึ่งๆ เกี่ยวข้องกับการซื้อ เฉพาะผลิตภัณฑ์) จำนวนกลุ่มที่ศึกษาเพิ่มขึ้นเป็น 48

โดยพิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่าขนาดกลุ่มหนึ่งสามารถเข้าถึง 30 คน ขนาดกลุ่มตัวอย่างทั้งหมดจะอยู่ที่ประมาณหนึ่งหมื่นห้าพันคน

ขนาดของตัวอย่างยังได้รับผลกระทบจากปัจจัยเช่นความถูกต้องที่จำเป็นของข้อมูลที่ได้รับ แน่นอนว่าการมีข้อมูลที่แม่นยำขึ้นนั้นดีกว่า แต่คุณต้องจำไว้ด้วยว่าทุก ๆ เปอร์เซ็นต์ "ความแม่นยำที่เพิ่มขึ้น" จะทำให้ค่าใช้จ่ายในการวิจัยเพิ่มขึ้นอย่างมาก

J. Gallup และ Institute for the Study of Public Opinion ซึ่งดำเนินการสำรวจความคิดเห็นในสหรัฐอเมริกามาหลายปี พบว่าด้วยกลุ่มตัวอย่างชาวอเมริกันทั่วประเทศ:

ใน 100 คน - ข้อผิดพลาดในการสุ่มตัวอย่าง± 11%;

ใน 200 คน - ข้อผิดพลาดในการสุ่มตัวอย่าง± 8%;

ใน 400 คน - ข้อผิดพลาดในการสุ่มตัวอย่าง± 6%;

ใน 600 คน - ข้อผิดพลาดในการสุ่มตัวอย่าง± 5%;

ใน 750 คน - ข้อผิดพลาดในการสุ่มตัวอย่าง ± 4%;

ใน 1,000 คน - ข้อผิดพลาดในการสุ่มตัวอย่าง ± 4%;

ใน 1500 คน - ข้อผิดพลาดในการสุ่มตัวอย่าง± 3%;

ใน 4000 คน - ข้อผิดพลาดในการสุ่มตัวอย่าง ± 2%

นั่นคือเหตุผลที่สถาบัน Gallup ดำเนินการสำรวจความคิดเห็นทั่วประเทศในสหรัฐอเมริกาโดยสุ่มตัวอย่างจากผู้คน 1,500-2,000 (จำนวนที่เรียกว่า Gallup) 1 . ดังที่เห็นได้จากที่นี่ การตั้งค่าให้ข้อผิดพลาดเพิ่มขึ้น 1% มากกว่าที่จะคูณต้นทุนของการศึกษา

การวัดความคล้ายคลึงของแบบจำลองตัวอย่างกับโครงสร้างของประชากรทั่วไปนั้นประเมินโดยข้อผิดพลาดในการสุ่มตัวอย่าง และขีดจำกัดของข้อผิดพลาดที่อนุญาตขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการศึกษา กล่าวคือ ข้อผิดพลาดในการสุ่มตัวอย่างคือขอบเขตที่ข้อมูลที่ได้รับสามารถเชื่อถือได้ กำหนดหลังจากเสร็จสิ้นการศึกษาหลังจากได้รับข้อมูลเกี่ยวกับการกระจายคุณสมบัติที่เกี่ยวข้องในประชากรทั่วไป อย่างไรก็ตาม อย่างหลังนั้นมีปัญหาอย่างมาก เนื่องจากบ่อยครั้งที่การศึกษาตัวอย่างนั้นดำเนินการเพื่อให้ได้มาซึ่งการแจกแจงที่คล้ายคลึงกันและคาดการณ์เพิ่มเติมเกี่ยวกับข้อมูลที่ได้รับไปยังประชากรทั่วไปทั้งหมด

การศึกษาความน่าเชื่อถือที่เพิ่มขึ้นนั้นโดดเด่นด้วยข้อผิดพลาดในการสุ่มตัวอย่างสูงถึง 3%, ความน่าเชื่อถือทั่วไป - สูงถึง 3-10%, ความน่าเชื่อถือโดยประมาณ - มากถึง 10-20%, ความน่าเชื่อถือโดยประมาณ - มากถึง 20-40%, ความน่าเชื่อถือโดยประมาณ - ผิดพลาดมากกว่า 40%

การศึกษาทางสังคมวิทยาของความน่าเชื่อถือที่เพิ่มขึ้นและธรรมดาได้รับการพิจารณา ขั้นพื้นฐาน,ให้ข้อมูลวัตถุประสงค์ไม่มากก็น้อยเกี่ยวกับสถานะของวัตถุ PR

1 ดูรายละเอียดได้ที่: แพทย์ บ.เจ. กัลล์อัพเป็นคนร่วมสมัยของเรา: เนื่องในโอกาสครบรอบ 100 ปีวันเกิดของเขา // www.video.muh.ru

วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล

วรรณกรรมทางสังคมวิทยาพิจารณาวิธีการหลักสามประเภทในการรวบรวมข้อมูลเชิงประจักษ์เบื้องต้น:

การสังเกตโดยตรง

การวิเคราะห์เอกสาร

การวิเคราะห์รูปแบบของคำพูดอย่างมีประสิทธิผลในฐานะหน่วยการไหลของคำพูด เป็นไปได้เพียงบนพื้นฐานของการรับรู้คำพูดเดียวว่าเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมวิทยาล้วนๆ

วลาดิมีร์ โวโลอิชนอฟ

เนื่องจากความพยายามครั้งแรกในการจำแนกประเภทเฉพาะเรื่องและการหาปริมาณของพารามิเตอร์ของเนื้อหาในหนังสือพิมพ์ ข้อความจึงถูกพิจารณาอยู่ในระบบการทำงานทางสังคมของสื่อมวลชน ดังนั้นการวิจัยของ G. Speed ​​จึงมีจุดมุ่งหมายเพื่อบันทึกการเปลี่ยนแปลงในเนื้อหาเฉพาะเรื่องของหนังสือพิมพ์ Sunday New York ในช่วงปี 1881 ถึง 1893 เมื่อ New York Times เพิ่มการไหลเวียนอย่างมากโดยลดราคาต่อฉบับจากสามเป็นสองเซ็นต์ และเพิ่มขึ้น ขนาดและการเปลี่ยนแปลงไม่ใช่แค่เป็นทางการ (ราคา, ขนาด) แต่ดังที่สนีดแสดงให้เห็น หนังสือพิมพ์เริ่มให้พื้นที่มากขึ้นในการรายงานข่าวซุบซิบและเรื่องอื้อฉาวด้วยค่าใช้จ่ายของหัวข้อทางการเมือง ศิลปะ และอื่นๆ

ในบริบทของเนื้อหาที่เสนอโดย D.W. Wilcox ในหนังสือของเขา "The American Newspaper in the Light of Social Psychology" (นักวิจัยวิเคราะห์หนังสือพิมพ์รายวัน 240 ฉบับในหนึ่งวันในสหรัฐอเมริกา) เรายังพบช่องทางสำหรับหน้าที่ของหนังสือพิมพ์ ในสังคมอเมริกัน: ข่าว, ภาพประกอบ , วรรณกรรม, ความคิดเห็น, การโฆษณา.

ในงานแรกสุดชิ้นหนึ่งโดยใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหาในการศึกษาสื่อท้องถิ่น ผู้เขียน เอ็ม. วิลลีย์ เห็นอิทธิพลสมมุติของสื่อต่อกระบวนการขัดเกลาทางสังคม การวิจัยของวิลลี่ตั้งอยู่บนพื้นฐานทางทฤษฎีที่สามารถยืนยันได้เพียงสมมุติฐานเท่านั้น อย่างไรก็ตาม พวกเขามีผลอย่างมากสำหรับการศึกษาในภายหลัง ซึ่งสร้างโปรแกรมของพวกเขา และด้วยเหตุนี้ หลักการพิจารณาข้อความบนการพึ่งพาต่างๆ ระหว่างสื่อมวลชนกับผู้ชม ในการศึกษาโดย S. Kingsbury, X. Hart และ A. Clark สเปกตรัมของข่าวในหนังสือพิมพ์ถูกแยกย่อยตามหัวข้อที่น่าสนใจทางสังคมของผู้อ่านที่ข่าวเหล่านี้สนใจ จากมุมมองนี้ ข่าวทั้งหมดแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม: ข่าวที่ส่งผลกระทบต่อความสนใจของผู้บริโภคล้วนๆ ข่าวที่กระทบต่อผู้อ่านในฐานะสมาชิกของกลุ่มสังคมใดกลุ่มหนึ่ง ชุมชนในวงกว้าง ประเทศชาติ; ข่าวที่น่าตื่นเต้น ผู้เขียนกำหนดภารกิจโดยการชั่งน้ำหนักส่วนแบ่งของกลุ่มข่าวแต่ละกลุ่ม เพื่อกำหนดคุณค่าทางสังคมของหนังสือพิมพ์ฉบับนี้

การจำแนกประเภทของหนังสือพิมพ์ที่เสนอในงานของเขาโดย Willy ถูกใช้โดยนักวิจัยของสหภาพโซเวียตเกี่ยวกับความคิดเห็นสาธารณะและสื่อ V. Kuzmichev ในการวิเคราะห์หนังสือพิมพ์รายวันของสหภาพโซเวียตสิบสองฉบับ

การศึกษาข่าวของเจ. วูดวาร์ดในหนังสือพิมพ์ภาคเช้าของอเมริกามีงานที่คล้ายกัน - เพื่อตัดสินความคิดเห็นของประชาชนที่เกิดจากหนังสือพิมพ์ฉบับนี้ด้วยปริมาณของชั้นเนื้อหาเฉพาะในหนังสือพิมพ์ สิ่งนี้เป็นไปได้เพราะในความเห็นของผู้เขียน สื่อมีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงความคิดเห็นโดยการบิดเบือน ละเว้น เพ่งสมาธิ หรือลงสีข้อเท็จจริงมากกว่าการเทศน์จากกองบรรณาธิการโดยตรง ข่าวที่นำเสนอในหนังสือพิมพ์ก่อให้เกิดความคิดของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับโลกและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในโลกนั้น และความคิดที่ตายตัวเหล่านี้ก็กลายเป็นพื้นฐานที่กำหนดทัศนคติของบุคคลที่มีต่อโลกในเวลาต่อมา ดังนั้นการแบ่งพื้นที่หนังสือพิมพ์ทั้งหมดออกเป็นชั้นเฉพาะเรื่อง การแจกแจงส่วนแบ่งที่ตกลงในแต่ละชั้น ทำให้ผู้เขียนสามารถสรุปข้อสรุปเกี่ยวกับนโยบายหนังสือพิมพ์ได้อย่างน้อยหนึ่งข้อ กล่าวคือ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความเด่นของเลเยอร์เฉพาะเรื่องที่มีต่อความเสียหายของผู้อื่น ผู้เขียนได้แนะนำคำศัพท์และหลักการเกี่ยวกับการวิเคราะห์เนื้อหาหลายข้อในการเผยแพร่ทางวิทยาศาสตร์

ดังนั้นการศึกษาข้อความจึงมีโอกาสถูกต้อง เที่ยงตรง ซึ่งสามารถทำได้โดยการใช้ขั้นตอนการวัดผล กล่าวคือ เทคนิคที่จนถึงตอนนั้นเป็นลักษณะเฉพาะของวิทยาศาสตร์ที่แน่นอนเท่านั้น ให้เราระบุเงื่อนไขหลักสำหรับการวิเคราะห์ดังกล่าว

• 1. หากผู้วิจัยสนใจคุณลักษณะบางอย่างของตำรา ควรบันทึกลักษณะเหล่านี้ไว้ในวัสดุทั้งหมดที่คัดเลือกมาเพื่อการศึกษาซึ่งบรรลุผลสำเร็จ ความเที่ยงธรรมการวิเคราะห์. ความเที่ยงธรรมเสริมด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าคุณลักษณะเหล่านี้ถูกกำหนดโดยโปรแกรมอย่างชัดเจนและชัดเจนจนนักวิจัยสองคนได้ผลลัพธ์เดียวกัน โดยทำงานตามวิธีการเดียวกันกับอาร์เรย์ของข้อความเดียวกัน
• 2. เช่นเดียวกับการได้มาซึ่งความรู้ทางวิทยาศาสตร์ใดๆ คุณต้องมี เป็นระบบการวิเคราะห์วัตถุประสงค์ของการศึกษา การเลือกข้อความสำหรับการวิเคราะห์ควรเป็นไปตามลักษณะที่เป็นทางการ มีเงื่อนไข และเป็นกลาง กล่าวคือ ผู้วิจัยไม่สามารถเลือกวิเคราะห์เฉพาะส่วนต่างๆ ของข้อความที่ยืนยันสมมติฐานของเขาและปฏิเสธผู้อื่น ข้อกำหนดนี้ทำให้สามารถหลีกเลี่ยงการใช้ข้อเท็จจริงอย่างมีเหตุผล
• 3. จำเป็น ความเข้มงวดทางวิทยาศาสตร์ซึ่งแสดงถึงการปฏิบัติตามบังคับของขั้นตอนการวิจัยโดยมีข้อกำหนดสำหรับแต่ละขั้นตอน
• 4. เพื่อที่จะขยายข้อสรุปที่ได้จากการวิเคราะห์วัสดุจำนวนหนึ่งไปยังกิจกรรมจริงทั้งหมดของแหล่งที่มาของวัสดุเหล่านี้ ซีรี่ส์นี้ต้องเป็นไปตามข้อกำหนด ตัวแทน– ต้องเป็นคุณลักษณะของกิจกรรมจริงทั้งหมดของแหล่งที่มา
• 5. คุณลักษณะชุดนี้รวมถึงแนวคิดด้วย การวิเคราะห์เชิงปริมาณ:ความถี่ของการใช้องค์ประกอบบางอย่างของข้อความนี้ การสุ่มของการใช้งานเหล่านี้สามารถนับได้ในข้อความ สามารถรับค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ ตลอดจนเปอร์เซ็นต์และน้ำหนักเฉพาะของลักษณะต่างๆ ของข้อความ ความถูกต้องหรือไม่ถูกต้องของขั้นตอนการตรวจสอบโดยภาษาของคณิตศาสตร์ที่พัฒนาเพียงพอสำหรับวัตถุประสงค์เหล่านี้

ในปี 1927 G. Lasswell ซึ่งมีชื่อเกี่ยวข้องกับการสนับสนุนการพัฒนาหลักการสำคัญของวิธีนี้ (นักประวัติศาสตร์สังคมวิทยาจำนวนหนึ่งเรียกเขาว่าปรมาจารย์ของการวิเคราะห์เนื้อหา) ตีพิมพ์หนังสือเทคนิคการโฆษณาชวนเชื่อในโลกที่หนึ่ง สงคราม. ผู้เขียนกำหนดภารกิจในการวิเคราะห์ว่ารูปแบบการบังคับบัญชาทางสังคมของการโฆษณาชวนเชื่อของประเทศที่ทำสงครามควบคุมอะไร เป้าหมายที่ตั้งไว้สำหรับตัวเองในช่วงสงคราม

มีการวิเคราะห์ช่องทางการโฆษณาชวนเชื่อที่เป็นไปได้มากมายในอเมริกา อังกฤษ ฝรั่งเศส และเยอรมนี: หนังสือพิมพ์ กระดานข่าวส่วนกลางของสำนักข่าว สื่อโฆษณาชวนเชื่อในนิตยสาร ข้อความเทศน์ และอื่นๆ ในสื่อโฆษณาชวนเชื่อที่วิเคราะห์แล้วของแต่ละประเทศที่ทำสงคราม ผู้เขียนพบความแพร่หลายของข้อความต่อไปนี้: "เรา" กำลังปกป้องตนเอง "ศัตรู" เป็นผู้รุกรานที่ร้ายกาจ "ศัตรู" ได้ทำลายความเจริญแล้วจึงต้องถูกทำลาย "เรา" จะชนะ "ศัตรู" จะถูกทำลาย ข้อความแถลงการณ์การเรียกร้องให้ดำเนินการทั้งหมดที่มีอยู่ในเนื้อหาเหล่านี้ Lasswell กล่าวถึงเป้าหมายของการโฆษณาชวนเชื่อที่มีลักษณะเชิงกลยุทธ์ - หนึ่งในวิธีการทั่วไปของการวิเคราะห์เนื้อหา: ปลุกระดมความเกลียดชังต่อศัตรูเสริมสร้างมิตรภาพกับพันธมิตรเสริมสร้างความเข้มแข็ง ความสัมพันธ์กับประเทศที่เป็นกลาง ทำให้ศัตรูเสียขวัญ

ในงานของเขา Lasswell ได้เน้นย้ำถึงหลักการสำคัญของการวิเคราะห์เนื้อหา: การแยกส่วน การผ่าการโฆษณาชวนเชื่ออย่างต่อเนื่องในลักษณะที่แน่นอน เพื่อให้อนุภาคที่เล็กที่สุดของมันมีคุณสมบัติทั้งหมด และค้นพบ เทรนด์ในการโฆษณาชวนเชื่อตามความเด่นของข้อความบางอย่าง นี่คือจุดเริ่มต้นของการวิเคราะห์เนื้อหาในโรงเรียน Lasswell การศึกษาอย่างเป็นระบบ - การนับและการวิเคราะห์ - ของหน่วยสำคัญที่แสดงในข้อความด้วยคำ, การตัดสิน, ส่วนย่อย, ตาม Lasswell, สาระสำคัญของวิธีนี้ ความนิยมของวิธีนี้ในการวิจัยทางสังคมวิทยาในช่วงหลายปีที่ Lasswell ทำงานด้วยทำให้ Lasswell มีสิทธิ์ที่จะพูดเกี่ยวกับหน่วยวัดพิเศษ - เกี่ยวกับ mente(จากอังกฤษ กล่าวถึง-"กล่าวถึง"). ในหน่วยการวัดนี้ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือ ment ถูกสร้างขึ้นโดยผู้วิจัยสำหรับการศึกษาแต่ละครั้ง Lasswell และผู้ทำงานร่วมกันที่ใกล้ชิดที่สุดของเขาได้พัฒนาประเด็นเกี่ยวกับระเบียบวิธีวิจัย ได้แก่ การเลือกหน่วยบริบทในการนับความถี่ของสัญลักษณ์ วิธีการตรวจสอบผลลัพธ์สำหรับความถูกต้อง และการเปรียบเทียบ

ข้อสรุปที่สำคัญของ Lasswell คือการเปลี่ยนแปลงทางสังคมสะท้อนให้เห็นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ในเนื้อหาของ QMS และด้วยเหตุนี้จึงสามารถบันทึกได้ การวิเคราะห์ข้อความในหนังสือพิมพ์อย่างไม่เป็นมืออาชีพและไม่เป็นระบบ ซึ่งเราเปรียบเทียบวิธีที่อภิปรายเพื่อความชัดเจน จะยอมจำนนต่องานดังกล่าว เมื่อเรามีทะเลข้อมูลที่ลงเอยที่ดูเหมือนประโยคประโยคคำสั่งคำพิพากษาจำนวนนับไม่ถ้วน แนวโน้มจับได้เพียงการนับอย่างเป็นระบบเท่านั้น เช่น ความเห็นต่อหรือคัดค้าน คำพิพากษาที่พูดเห็นชอบหรือคัดค้านบางคำ ใบหน้า ฯลฯ

ความถี่ของลักษณะเฉพาะในข้อความเป็นตัวบ่งชี้แนวโน้มของกระบวนการสื่อสาร บางครั้งนี่คือเส้นทางของการวิจัยวารสารศาสตร์มืออาชีพแบบดั้งเดิม แต่ถ้านักวิจัยดั้งเดิมสนใจองค์ประกอบแต่ละส่วนของผืนผ้าใบโมเสคในความเป็นเอกลักษณ์มากกว่า การวิเคราะห์เนื้อหาก็จะส่งผลกระทบต่อผืนผ้าใบทั้งหมด เนื่องจากมันมีผลกระทบต่อผู้ดู และหากนักสังคมวิทยาตรวจสอบองค์ประกอบที่แยกจากกัน ตามลำดับเท่านั้น เพื่อกำหนดว่าเขากำลังทำอะไรอยู่องค์ประกอบนี้เป็นส่วนหนึ่งของทั้งหมด

ลองมาดูตัวอย่างกัน เมื่อนักวิจัยนึกถึงที่มาของการเลือกปฏิบัติทางเชื้อชาติในสหรัฐอเมริกา พวกเขาก็ได้ข้อสรุปมากขึ้นเรื่อยๆ ว่าเป็นผลิตภัณฑ์ที่ผลิตขึ้นเอง ดังนั้น บี. เบเรลสันและพี. ซอลเตอร์จึงวิเคราะห์นิยายของสิ่งพิมพ์อเมริกันยอดนิยมแปดเรื่องในช่วงปี 2480 ถึง 2486 ในเรื่อง ตัวแทนของชนกลุ่มน้อยในประเทศเมื่อเปรียบเทียบกับชาวอเมริกัน "ตัวจริง" มักทำหน้าที่เป็น "วีรบุรุษ" น้อยกว่ามาก และภาพของพวกเขามักจะมีสีลดน้อยลง พวกเขามีมาตรฐานการครองชีพทางสังคมและเศรษฐกิจต่ำและมักเกี่ยวข้องกับกิจกรรมที่ผิดกฎหมายหรืออย่างน้อยก็ร่มรื่น พวกเขามักจะแสดงด้วยแรงจูงใจทางวัตถุมากกว่าชาวอเมริกันที่ "แท้จริง" โดยทั่วไปแล้ว ผู้แทนของชนกลุ่มน้อยในระดับชาติมีลักษณะที่แย่กว่า ด้อยกว่า และอ่อนน้อมถ่อมตนมากกว่าชาวอเมริกัน ยิ่งมีรูปร่างใกล้เคียงกับแบบแผนของอเมริกามากเท่าไหร่ก็ยิ่งถูกมองว่าดีมีเกียรติมีเกียรติ ฯลฯ บ่อยขึ้น

การใช้ข้อมูลเชิงปริมาณเกี่ยวกับการนำเสนอของคนผิวสีและคนผิวขาวในฐานะแรงงานมีฝีมือหรือไร้ฝีมือในภาพประกอบของหนังสือพิมพ์และนิตยสาร ในที่สุดเราก็ประสบปัญหาการเลือกปฏิบัติทางเชื้อชาติในประเทศ และไม่เพียงกับปัญหาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแนวคิดด้วย ในขณะเดียวกัน เราทราบดีว่า "การเลือกปฏิบัติทางเชื้อชาติ" เนื่องจากแนวคิดหนึ่งๆ นั้นกว้างกว่า เชิงทฤษฎีมากกว่าข้อเท็จจริงเฉพาะเจาะจงที่นักวิจัยชาวอเมริกันเลือกให้เป็นหัวข้อ นอกเหนือจากข้อเท็จจริงอื่นๆ อีกหลายร้อยข้อที่สามารถตีความได้ว่าเกี่ยวข้องกับการเลือกปฏิบัติทางเชื้อชาติ

นี้สามารถแสดงให้เห็นได้โดยตัวอย่างของการเรียนรู้ภาษา การเรียนรู้ความหมายของคำเกิดขึ้นในระดับสูงสุดเป็นรายบุคคล: ในสถานการณ์เฉพาะของประสบการณ์ของมนุษย์ซึ่งมีอยู่มากมายในรูปแบบต่างๆ โดยการเรียนรู้ภาษา บุคคลจะยึดติดกับวัฒนธรรมของมนุษย์ กับบรรทัดฐาน ข้อห้าม ค่านิยม มาตรฐาน การเรียนรู้เหล่านั้นไม่ได้อยู่ในรูปแบบของการกำหนดแนวคิดสำเร็จรูป แต่ในการกำหนดรูปแบบพฤติกรรมด้วยวาจา บทบัญญัติของสถานการณ์ ฯลฯ แนวความคิดบางอย่างเกี่ยวกับบรรทัดฐานของพฤติกรรมได้รับการพัฒนาผ่านรายการ "อะไรดี" และ "อะไรไม่ดี" ที่ยาวและหลากหลาย นักวิเคราะห์เนื้อหาไปทางอื่น เพื่อเป็นวัตถุในการศึกษากระแสข้อมูลที่หมุนเวียนอย่างไร้ขอบเขตในสังคมและเป็นตัวแทนของข้อมูลจำนวนหนึ่งเกี่ยวกับโลก เขาได้กำหนดสิ่งที่ควรรวมไว้ในรายการนี้เพื่อตั้งชื่อ เช่น "ผู้มีวัฒนธรรม" หรือ "เชื้อชาติ" การเลือกปฏิบัติ"

ดังนั้น ในระหว่างขั้นตอนการวิเคราะห์เนื้อหา ข้อความที่วิเคราะห์จะถูกแยกส่วน ประเภทของอวัยวะ การหาปริมาณกับหน่วยคำพูดทางภาษาที่ใช้ในข้อความเป็นตัวบ่งชี้ปรากฏการณ์บางอย่างของความเป็นจริง ความคิด รูปแบบของพฤติกรรม ฯลฯ ในทางกลับกัน หน่วยภาษาศาสตร์เหล่านี้ควรจะเพียงพอในสาระสำคัญต่อแนวคิด หมวดหมู่ ปรากฏการณ์ที่เป็นที่สนใจของผู้วิจัย กล่าวอีกนัยหนึ่ง การวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาของเนื้อหาในการสื่อสารประกอบด้วย "การจัดกลุ่มใหม่" ของข้อความตามรูปแบบแนวคิดของผู้วิจัย

เช่นเดียวกับในการวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์ใดๆ ที่มีการสรุปในระบบแนวคิดของข้อเท็จจริงที่เราได้รับจากประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเรา เมื่อวิเคราะห์ภาษาของสิ่งพิมพ์ วิทยุและโทรทัศน์ โฆษณา อาร์เรย์ของข้อความส่วนตัว ตรรกะเดียวกันของวิทยาศาสตร์ ความรู้เป็นสิ่งจำเป็น ระบบแนวคิดถูกกำหนดโดยโครงการวิจัย (เป้าหมายและสมมติฐาน) เนื้อหาจะถูกวิเคราะห์โดยการค้นหาความคล้ายคลึงทางภาษาของระบบแนวคิดนี้ในข้อความ

หน่วยงานของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐ "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกเพื่อมนุษยศาสตร์ M.A. Sholokhova "สาขา Shadrinsk" ภาควิชา "สังคมวิทยา"

ประเภทและวิธีการวิจัยทางสังคมวิทยา

ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์:

Chichaikin Yury Viktorovich

ผู้ดำเนินการ:

Potapov Oleg Valentinovich

จูเนียร์ คณะแพทยศาสตร์ มช. 5 เทอม

ชาดรินสค์

บทนำ.

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการวิจัยทางสังคมวิทยา

โครงการวิจัยทางสังคมวิทยา

ขั้นตอนของการวิจัยทางสังคมวิทยา

ประเภทของการวิจัยทางสังคมวิทยาและวิธีการ

การเลือกประเภทของการวิจัยทางสังคมวิทยา

บทสรุป.

วรรณกรรม.

บทนำ.

วิทยาศาสตร์แต่ละสาขามีหัวข้อที่เปิดเผยในเนื้อหา ระบบทฤษฎี กฎหมาย หมวดหมู่ หลักการ ฯลฯ และทำหน้าที่พิเศษที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติ สำรวจพื้นที่บางส่วนของความสัมพันธ์ทางสังคม ปรากฏการณ์บางอย่าง กระบวนการ โดยทั่วไปทุกอย่างในสังคม สังคมวิทยาศึกษาอะไรและอย่างไร? สังคมวิทยา (สังคมวิทยาฝรั่งเศส ภาษาละติน Societas - สังคมและกรีก - โลโก้ - ศาสตร์แห่งสังคม) - ศาสตร์แห่งสังคม สถาบันทางสังคมส่วนบุคคล (รัฐ กฎหมาย ศีลธรรม ฯลฯ) กระบวนการและชุมชนสังคมสาธารณะของผู้คน และเพื่อที่จะเข้าใจและศึกษารูปแบบพื้นฐานของปรากฏการณ์ทางสังคม การพัฒนาและการทำงานของชุมชนทางสังคม การวิจัยทางสังคมวิทยาจึงเป็นสิ่งจำเป็น

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการวิจัยทางสังคมวิทยา

ในรูปแบบทั่วไปที่สุด การวิจัยทางสังคมวิทยาสามารถกำหนดได้ว่าเป็นระบบของระเบียบวิธีเชิงระเบียบวิธี ระเบียบวิธี องค์กร และทางเทคนิคที่สอดคล้องกันทางตรรกะ วัตถุประสงค์:รับข้อมูลที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับปรากฏการณ์หรือกระบวนการที่กำลังศึกษา เกี่ยวกับแนวโน้มและความขัดแย้งในการพัฒนา เพื่อให้ข้อมูลเหล่านี้สามารถนำมาใช้ในการจัดการชีวิตทางสังคม วัตถุประสงค์หลักของการศึกษา- ค้นหาคำตอบของคำถามกลาง: อะไรคือวิธีการและวิธีการแก้ปัญหาภายใต้การศึกษา?

โครงการวิจัยทางสังคมวิทยา

โปรแกรมมีเหตุผลทางทฤษฎี ระเบียบวิธีเข้าใกล้และ ระเบียบวิธีวิธีการศึกษาปรากฏการณ์หรือกระบวนการบางอย่าง เฉพาะโครงการวิจัยทางสังคมวิทยาที่มีการคิดอย่างลึกซึ้งในทุกองค์ประกอบเท่านั้นที่เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการในระดับคุณภาพสูง ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่โปรแกรมจะเรียกว่าเอกสารเชิงกลยุทธ์ ซึ่งแสดงแนวคิดของการศึกษาปัญหา ปัญหาเหล่านั้นที่น่าสนใจเป็นพิเศษสำหรับผู้จัดงาน และกระตุ้นให้พวกเขาพยายามทำการวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์

โปรแกรมการวิจัยทางสังคมวิทยามักจะประกอบด้วยการนำเสนอรายละเอียดที่ชัดเจนและครบถ้วนของส่วนต่อไปนี้:

-ส่วนระเบียบวิธี-การกำหนดและให้เหตุผลของปัญหา การบ่งชี้เป้าหมาย คำจำกัดความของวัตถุและหัวข้อการวิจัย การวิเคราะห์เชิงตรรกะของแนวคิดพื้นฐาน การกำหนดสมมติฐานและวัตถุประสงค์การวิจัย

- ส่วนระเบียบวิธี- คำจำกัดความของประชากรที่สำรวจ ลักษณะของวิธีการที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลทางสังคมวิทยาเบื้องต้น โครงสร้างเชิงตรรกะของเครื่องมือสำหรับการรวบรวมข้อมูลนี้ โครงร่างเชิงตรรกะสำหรับการประมวลผล

ขั้นตอนของการวิจัยทางสังคมวิทยา:

การวิจัยทางสังคมวิทยาประกอบด้วยสี่ขั้นตอนติดต่อกัน: 1. การเตรียมการวิจัย

2. การรวบรวมข้อมูลเบื้องต้น

3. การเตรียมข้อมูลที่เก็บรวบรวมเพื่อการประมวลผลและการประมวลผล

4. วิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ สรุปผลการศึกษา กำหนดข้อสรุปและข้อเสนอแนะ

ประเภทของการวิจัยทางสังคมวิทยาและวิธีการ

แม้ว่าทุกการศึกษาทางสังคมวิทยาที่อ้างว่าสมบูรณ์และสมบูรณ์นั้นรวมถึงขั้นตอนข้างต้น แต่ไม่มีการวิเคราะห์ทางสังคมวิทยารูปแบบเดียวที่เป็นหนึ่งเดียวที่เหมาะสำหรับการศึกษาปัญหาที่มีความซับซ้อนต่างกัน

การวิจัยทางสังคมวิทยาบางประเภทถูกกำหนดโดยธรรมชาติของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ในนั้น การวิจัยทางสังคมวิทยาหลักสามประเภทมีความสอดคล้องกับพวกเขา: 1. ความฉลาด;

2. คำอธิบาย;

3.วิเคราะห์.

วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลถูกกำหนดโดยวัตถุประสงค์และทิศทางของการศึกษาวิจัย นี่คือบางส่วนของพวกเขา:

1. การสังเกตคือการรวบรวมข้อมูลโดยการบันทึกภาพปรากฏการณ์และเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น มันเกิดขึ้นทางวิทยาศาสตร์และสามัญ รวมและไม่รวม การสังเกตทางวิทยาศาสตร์ได้รับการพิสูจน์ในทางปฏิบัติ การสังเกตแบบมีส่วนร่วมคือการศึกษากลุ่มสังคม "จากภายใน"

2. การทดลองคือการรวบรวมข้อมูลโดยอาศัยการแนะนำตัวบ่งชี้บางอย่างในสภาพแวดล้อมทางสังคมและการติดตามสิ่งบ่งชี้ของการเปลี่ยนแปลงในตัวบ่งชี้ มีห้องปฏิบัติการและภาคสนาม

3. การตั้งคำถาม - การรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณตามแบบสอบถามที่ส่งมาซึ่งสร้างขึ้นตามวิธี "ช่องทาง":

ส่วนเกริ่นนำ (เบื้องต้นเกี่ยวกับปัญหา)

ส่วนหลัก (คำถามเกี่ยวกับปัญหา)

ส่วนสุดท้าย (สังคม).

4. สัมภาษณ์ - วิธีการสำรวจในการรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับปฏิสัมพันธ์โดยตรงระหว่างผู้สัมภาษณ์และผู้ตอบแบบสอบถาม มีอิสระและได้มาตรฐาน

5. การวิเคราะห์เอกสาร - การรวบรวมข้อมูลทางสังคมในการศึกษาอัตชีวประวัติ งาน ภาพวาด สื่อสิ่งพิมพ์ ฯลฯ ควรสังเกตว่าเอกสารในสังคมวิทยาเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นผู้ให้บริการข้อมูลคงที่ รูปแบบของวิธีการนี้คือการวิเคราะห์เนื้อหา ซึ่งเกี่ยวข้องกับการแปลข้อมูลเป็นตัวบ่งชี้เชิงปริมาณและการประมวลผลทางสถิติเพิ่มเติม

1. สติปัญญา

การวิจัยทางปัญญาแก้ไขงานที่มีเนื้อหาจำกัดมาก ตามกฎแล้วครอบคลุมประชากรที่สำรวจขนาดเล็กและอิงตามโปรแกรมที่ง่ายขึ้นและชุดเครื่องมือที่บีบอัด

การวิจัยเชิงสำรวจใช้สำหรับการตรวจสอบเบื้องต้นของกระบวนการหรือปรากฏการณ์บางอย่าง ความจำเป็นสำหรับขั้นตอนเบื้องต้นดังกล่าวมักเกิดขึ้นเมื่อปัญหามีน้อยหรือไม่มีการศึกษาเลย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มันถูกใช้อย่างประสบความสำเร็จเพื่อให้ได้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องและวัตถุ เพื่อชี้แจงและแก้ไขสมมติฐานและภารกิจ เครื่องมือและขอบเขตของประชากรที่ทำการสำรวจในการศึกษาในเชิงลึกในเชิงลึก ตลอดจนระบุปัญหา ที่อาจพบเจอได้ในอนาคต

ภายใต้ข้อมูลทางสังคมวิทยาเบื้องต้น เป็นเรื่องปกติที่จะเข้าใจข้อมูลที่ไม่ทั่วไปซึ่งได้รับจากการวิจัยทางสังคมวิทยาในรูปแบบต่างๆ กระบวนการ:

- คำตอบของผู้ตอบแบบสอบถาม;

- สัมภาษณ์;

-บันทึกของผู้วิจัยในการ์ดสังเกตการณ์ ฯลฯ

ขึ้นอยู่กับการประมวลผลเพิ่มเติมและลักษณะทั่วไป

การวิจัยข่าวกรองทำหน้าที่เป็นผู้จัดหาข้อมูลการปฏิบัติงาน ในแง่นี้ใครๆ ก็พูดถึง กระบวนการ, อย่างไร:

— สำรวจด่วนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อรับข้อมูลบางอย่างที่เป็นที่สนใจเป็นพิเศษสำหรับผู้วิจัยในขณะนี้

ด้วยความช่วยเหลือของการสำรวจการดำเนินงาน ทัศนคติของผู้คนต่อเหตุการณ์ปัจจุบันและข้อเท็จจริงจะถูกกำหนด (สิ่งที่เรียกว่าการตรวจสอบความคิดเห็นของสาธารณชน) รวมถึงระดับของประสิทธิผลของมาตรการที่เพิ่งดำเนินการ บ่อยครั้ง แบบสำรวจดังกล่าวใช้เพื่อประเมินหลักสูตรและผลลัพธ์ของการรณรงค์ทางสังคมและการเมืองต่างๆ

โดยปกติในการวิจัยข่าวกรองจะใช้วิธีการรวบรวมข้อมูลทางสังคมวิทยาหลักที่เข้าถึงได้มากที่สุดวิธีหนึ่งซึ่งทำให้สามารถทำได้ในเวลาอันสั้น

2. วิธีการวิจัยทางสังคมวิทยาเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ

นอกจากนี้ หากเรากำลังพูดถึงการชี้แจงเรื่องหรือวัตถุประสงค์ของการศึกษาในวงกว้าง การวิเคราะห์วรรณกรรมเฉพาะทางก็สามารถทำได้ เช่นเดียวกับการสำรวจผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถ (ผู้เชี่ยวชาญ) หรือบุคคลที่ตระหนักดีถึง ลักษณะและคุณสมบัติของวัตถุที่ศึกษา

2. คำอธิบาย

การวิจัยเชิงพรรณนา- การวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาประเภทที่ซับซ้อนมากขึ้นซึ่งช่วยให้คุณสร้างมุมมองแบบองค์รวมของปรากฏการณ์ภายใต้การศึกษาซึ่งเป็นองค์ประกอบโครงสร้างของมัน ความเข้าใจโดยคำนึงถึงข้อมูลที่ครอบคลุมดังกล่าวจะช่วยให้เข้าใจสถานการณ์ได้ดีขึ้น ยืนยันการเลือกวิธีการ รูปแบบ และวิธีการจัดการกระบวนการทางสังคมอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

การศึกษาเชิงพรรณนาดำเนินการตามโปรแกรมที่สมบูรณ์และมีรายละเอียดเพียงพอ และบนพื้นฐานของเครื่องมือที่ผ่านการทดสอบอย่างเป็นระบบ

อุปกรณ์ระเบียบวิธีและระเบียบวิธีทำให้สามารถใช้งานได้ กระบวนการ:

- การจัดกลุ่ม;

- การจำแนกประเภท ฯลฯ

องค์ประกอบตามลักษณะเหล่านั้นที่มีนัยสำคัญเกี่ยวกับปัญหาที่กำลังศึกษา

การวิจัยเชิงพรรณนามักใช้เมื่อวัตถุเป็นชุมชนขนาดใหญ่ที่มีผู้คนมีลักษณะแตกต่างกัน อาจเป็นทีมในองค์กรขนาดใหญ่ ซึ่งผู้คนจากหลากหลายอาชีพและประเภทอายุทำงาน มีประสบการณ์การทำงาน ระดับการศึกษา สถานภาพการสมรส ฯลฯ หรือประชากรของเมือง อำเภอ ภูมิภาค ภูมิภาคที่แตกต่างกัน ในสถานการณ์เช่นนี้ การจัดสรรกลุ่มที่ค่อนข้างเป็นเนื้อเดียวกันในโครงสร้างของวัตถุทำให้สามารถประเมิน เปรียบเทียบ และเปรียบเทียบคุณลักษณะที่น่าสนใจกับผู้วิจัยได้ และนอกจากนี้ เพื่อระบุการมีอยู่หรือไม่มีความเชื่อมโยงระหว่างกัน

การเลือกวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลในการศึกษาเชิงพรรณนานั้นพิจารณาจากวัตถุประสงค์และการมุ่งเน้น การรวมกันของวิธีการต่างๆ เพิ่มความเป็นตัวแทน ความเที่ยงธรรม และความสมบูรณ์ของข้อมูลทางสังคมวิทยา และทำให้สามารถให้ข้อสรุปและข้อเสนอแนะที่มีหลักฐานยืนยันได้มากขึ้น

3.วิเคราะห์.

การวิจัยทางสังคมวิทยาเชิงวิเคราะห์กำหนดเป้าหมายการศึกษาปรากฏการณ์ในเชิงลึกที่สุดเมื่อมีความจำเป็นไม่เพียง แต่จะอธิบายโครงสร้างเท่านั้น แต่ยังต้องค้นหาว่าอะไรเป็นตัวกำหนดพารามิเตอร์เชิงปริมาณและเชิงคุณภาพหลัก

วิธีการวิจัยทางสังคมวิทยา

สังคมวิทยาเป็นสาขาอิสระของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ใช้ชุดของวิธีการเฉพาะเพื่อศึกษาหัวเรื่อง ทุกวิธีการของสังคมวิทยาสามารถแบ่งออกได้ ในทางทฤษฎีและเชิงประจักษ์. เป็นเครื่องมือ การวิจัยเชิงทฤษฎีในสังคมวิทยาเช่นเดียวกับในปรัชญา การสะท้อน (จากลาดพร้าว การกลับรายการ) - กระบวนการทำความเข้าใจบางสิ่งด้วยความช่วยเหลือของการศึกษาและการเปรียบเทียบ ในกระบวนการวิจัย สังคมวิทยาใช้เช่น วิธีการทางทฤษฎี , อย่างไร ระบบ โครงสร้าง-หน้าที่ การประสานกัน วิธีการตีความเชิงตรรกะ การสร้างแบบจำลองกลุ่มพิเศษคือ วิธีการทางสถิติทางคณิตศาสตร์. อนุญาตให้ดำเนินการวิเคราะห์และตีความข้อมูลทางสังคมวิทยาเบื้องต้นตลอดจนตรวจสอบข้อมูลที่ได้รับแล้ว

นอกจากวิธีการทางทฤษฎีแล้ว สังคมวิทยายังใช้วิธีการเชิงประจักษ์อีกด้วย สารตั้งต้นที่มีหลากหลาย ความคิดเห็น การตัดสิน ข้อเท็จจริงทางสังคม ปรากฏการณ์หรือกระบวนการซึ่งนักสังคมวิทยาพยายามที่จะได้มาและจัดระบบโดยใช้วิธีการพิเศษในการรวบรวมและประมวลสังคมเบื้องต้น ข้อมูล.

วิธีการเชิงประจักษ์แบ่งออกเป็น เชิงปริมาณ (คลาสสิก) และเชิงคุณภาพ

ท่ามกลางปริมาณวิธีการรวบรวมข้อมูลทางสังคมวิทยา ได้แก่ :

• วิธีการสำรวจ
• การวิเคราะห์เอกสาร
• การสังเกต;
• การทดลองทางสังคมวิทยา

ผลการศึกษาเชิงปริมาณนำเสนอในรูปแบบมาตราส่วน ตาราง ฮิสโตแกรม และเนื้อหาแสดงเป็นเปอร์เซ็นต์และค่าสัมประสิทธิ์ วัตถุประสงค์ของการวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาคือชุมชนทางสังคมบางแห่งที่ได้รับการคัดเลือกโดยนักสังคมวิทยาตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษา

การวิจัยทางสังคมวิทยาเชิงปริมาณแบ่งออกเป็นพื้นฐานและประยุกต์ เป้า การวิจัยขั้นพื้นฐาน- ได้รับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ใหม่และเป้าหมาย การวิจัยประยุกต์- การแก้ปัญหาสังคมเฉพาะ ดังนั้น หากการวิจัยขั้นพื้นฐานช่วยให้คุณค้นพบกฎของปรากฏการณ์หนึ่งๆ การวิจัยประยุกต์จะช่วยให้คุณพัฒนาวิธีการเฉพาะในการเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ทางสังคมได้

ผลการวิจัยขั้นพื้นฐานจะถูกส่งไปยังชุมชนวิทยาศาสตร์ และผลการวิจัยประยุกต์จะถูกส่งไปยังลูกค้าเฉพาะราย

วิธีกลุ่มที่สองในการรับข้อมูลทางสังคมวิทยา ได้แก่ วิธีการเชิงคุณภาพ การวิจัย. วัตถุประสงค์ของการวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาคือบุคคลในฐานะผู้มีบทบาททางสังคม เป้าหมายหลัก วิธีการเชิงคุณภาพ- การศึกษาปรากฏการณ์และกระบวนการทางสังคมจากมุมมองของบุคคลที่แสดง

วิธีการวิจัยทางสังคมวิทยา

นักสังคมวิทยาต้องเข้าใจแรงจูงใจของมนุษย์ และจุดประสงค์ของการกระทำของพวกเขา เพื่อที่จะสร้างทฤษฎีขึ้นมา พื้นฐานทางทฤษฎีของวิธีการเหล่านี้คือมุมมองของ M. Weber และสังคมวิทยา "ความเข้าใจ" ของเขา วิธีเชิงคุณภาพของการวิจัยทางสังคมวิทยา ได้แก่ :

• "กรณีศึกษา"(กรณีศึกษา);
• การวิจัยชาติพันธุ์วิทยา
• "ประวัติปากเปล่า" (ประวัติปากเปล่า);
• "ทฤษฎีพื้นฐาน" (ทฤษฎีพื้นฐาน);
• "เรื่องราวชีวิต" (เรื่องราวชีวิต)

"กรณีศึกษา" -วิธีการเชิงคุณภาพที่มุ่งศึกษาชุมชนที่แยกจากกัน ซึ่งเป็นวัตถุเฉพาะในความสัมพันธ์ทั้งหมด การแปลตามตัวอักษร: "กรณีศึกษา". คำนี้อาจมาจากการพิจารณาคดี โดยที่คดีคือการพิจารณาคดี วัตถุมักจะเป็นชุมชนปิด ยากต่อการเข้าถึงสำหรับการวิเคราะห์ด้วยวิธีอื่น เมื่อพิจารณาถึงโรงเรียนประจำสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกในกรณีดังกล่าว เราจะเห็นได้ว่าผู้ทุพพลภาพได้รับการปฏิบัติอย่างไรในสังคมของเรา โดยจะคัดเลือกผู้ใหญ่ที่มีความทุพพลภาพเข้าบ้านพักคนชรา และเมื่อพิจารณานโยบายทางสังคมต่อคนพิการ เราจะวิเคราะห์ ทรัพยากรและสิ่งกีดขวางสถานการณ์ปัจจุบันในพื้นที่นี้

ไม่มีขอบเขตที่ผ่านไม่ได้ระหว่างวิธีการทั้งสองกลุ่ม วิธีการวิจัยทางสังคมวิทยาเชิงประจักษ์บางวิธีใช้ทั้งในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ . วิธีการเหล่านี้รวมถึง:

• สัมภาษณ์,ซึ่งสามารถกำหนดรูปแบบได้ (เชิงปริมาณ) หรือเชิงลึก (เชิงคุณภาพ)
• การเฝ้าระวังแบ่งออกเป็นแบบไม่มีโครงสร้าง (เชิงปริมาณ) และแบบไม่มีโครงสร้าง (เชิงคุณภาพ)
• การวิเคราะห์เอกสารความหลากหลายเชิงปริมาณ ได้แก่ การวิเคราะห์เชิงสถิติ เป้าหมายเชิงข้อมูล และการวิเคราะห์เนื้อหา ความหลากหลายเชิงคุณภาพ - เชิงลึก (โวหาร) และวิธีการศึกษาเอกสารของมนุษย์

ในการศึกษาบางส่วน นักวิทยาศาสตร์ใช้วิธีการเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณแบบคู่ขนานหรือตามลำดับ

ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง:

ค้นหาไซต์:

กลับไปที่วิธีการทางสังคมวิทยา

เมื่อรวบรวมข้อมูลทางสังคมวิทยาจะใช้วิธีการหลักสี่วิธีซึ่งแต่ละวิธีมีสองประเภทหลัก:

แบบสำรวจ (แบบสอบถามและการสัมภาษณ์);
การวิเคราะห์เอกสาร (เชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ);
การเฝ้าระวัง (ไม่รวมและรวม);
การทดลอง (ควบคุมและไม่มีการควบคุม)

ศิลปะแห่งการตั้งคำถามอยู่ในการกำหนดและการจัดเรียงคำถามที่ถูกต้อง คนแรกที่คิดเกี่ยวกับการกำหนดคำถามทางวิทยาศาสตร์คือโสกราตีสปราชญ์ชาวกรีกโบราณที่เดินไปตามถนนในกรุงเอเธนส์และงงงันคนที่เดินผ่านไปมาด้วยความขัดแย้งที่แยบยล

นักสังคมวิทยาที่สัมภาษณ์ผู้คนจำนวนมากสนใจความคิดเห็นของสาธารณชน ความเบี่ยงเบนส่วนบุคคล อคติส่วนตัว อคติ การตัดสินที่ผิดพลาด การบิดเบือนโดยเจตนา - หากประมวลผลทางสถิติ - ยกเลิกซึ่งกันและกัน เป็นผลให้นักสังคมวิทยาได้รับภาพเฉลี่ยของความเป็นจริง

เขาสัมภาษณ์วิศวกร 100 คนและระบุตัวแทนทั่วไปของอาชีพนี้ นั่นคือเหตุผลที่ในแบบสอบถามทางสังคมวิทยาพวกเขาไม่จำเป็นต้องระบุนามสกุลชื่อและนามสกุลที่อยู่ เธอเป็นนิรนาม ดังนั้นนักสังคมวิทยาที่ได้รับข้อมูลสถิติจึงเปิดเผยประเภทบุคลิกภาพทางสังคม

ไม่มีใครในโลกนี้ได้คิดค้นวิธีที่สมบูรณ์แบบในการรวมเอาไฟกับน้ำ น้ำแข็งและไฟที่เข้ากันไม่ได้เข้าด้วยกัน ปาฏิหาริย์เล็ก ๆ ของความรู้ทางวิทยาศาสตร์นี้ดำเนินการโดยสถิติทางคณิตศาสตร์ จริงอยู่ เธอต้องการราคาสูงสำหรับสิ่งนี้ - ความเชี่ยวชาญที่สมบูรณ์แบบของวิธีการและเทคนิคของการวิจัยทางสังคมวิทยา รายละเอียดปลีกย่อยทั้งหมดสามารถเรียนรู้ได้ผ่านการทำงานต่อเนื่องเป็นเวลานานหลายปีเท่านั้น

การวิจัยแบบอัจฉริยะ (หรือแบบนำร่อง การสำรวจ) เป็นการวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาแบบที่ง่ายที่สุดที่ช่วยให้สามารถแก้ปัญหาได้อย่างจำกัด กำลังดำเนินการเอกสารตามระเบียบ: แบบสอบถาม แบบฟอร์มสัมภาษณ์ แบบสอบถาม โครงการวิจัยดังกล่าวมีความเรียบง่าย ประชากรการสำรวจมีขนาดเล็ก: จาก 20 ถึง 100 คน

การวิจัยเชิงพรรณนาเป็นการวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาที่ซับซ้อนกว่า ด้วยความช่วยเหลือ ข้อมูลเชิงประจักษ์จึงได้รับซึ่งให้มุมมองที่ค่อนข้างครอบคลุมของปรากฏการณ์ทางสังคมที่ศึกษา ในการศึกษาเชิงพรรณนา อาจใช้วิธีรวบรวมข้อมูลเชิงประจักษ์อย่างน้อยหนึ่งวิธี

การผสมผสานวิธีการต่างๆ จะเพิ่มความน่าเชื่อถือและความสมบูรณ์ของข้อมูล ทำให้คุณสามารถสรุปข้อสรุปที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและคำแนะนำที่ดีได้

การวิจัยทางสังคมวิทยาที่ร้ายแรงที่สุดคือการวิจัยเชิงวิเคราะห์ ไม่เพียงแต่อธิบายองค์ประกอบของปรากฏการณ์หรือกระบวนการที่ศึกษาเท่านั้น แต่ยังช่วยให้คุณค้นหาสาเหตุที่อยู่เบื้องหลังได้ วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาดังกล่าวคือการค้นหาความสัมพันธ์แบบเหตุและผล

การเตรียมการศึกษาทางสังคมวิทยาไม่ได้เริ่มต้นโดยตรงกับการรวบรวมแบบสอบถาม แต่ด้วยการพัฒนาโปรแกรมซึ่งประกอบด้วยสองส่วน - ระเบียบวิธีและระเบียบวิธี

ส่วนระเบียบวิธีของโปรแกรมประกอบด้วย:

ส่วนสำคัญของโครงการวิจัยใดๆ ก็ตาม ประการแรก เป็นการพิสูจน์เชิงลึกและครอบคลุมของวิธีการเชิงระเบียบวิธีและเทคนิคเชิงระเบียบวิธีสำหรับการศึกษาปัญหาสังคม ซึ่งควรเข้าใจว่าเป็น "ความขัดแย้งทางสังคม" โดยที่อาสาสมัครมองว่าเป็นสาระสำคัญ ความแตกต่างสำหรับพวกเขาระหว่างที่มีอยู่และอย่างเป็นทางการระหว่างเป้าหมายและผลลัพธ์ของกิจกรรมที่เกิดขึ้น - สำหรับการขาดหรือไม่เพียงพอของวิธีการบรรลุเป้าหมายอุปสรรคในเส้นทางนี้การต่อสู้รอบเป้าหมายระหว่างหัวข้อต่าง ๆ ของกิจกรรมซึ่งนำไปสู่ความไม่พอใจ ความต้องการทางสังคม

วัตถุประสงค์ของการวิจัยอาจเป็นกระบวนการทางสังคม ขอบเขตของชีวิตทางสังคม กลุ่มแรงงาน ความสัมพันธ์ทางสังคม เอกสารใดๆ สิ่งสำคัญคือทั้งหมดนี้มีความขัดแย้งทางสังคมและก่อให้เกิดสถานการณ์ปัญหา

หัวข้อของการศึกษาคือแนวคิด คุณสมบัติ คุณลักษณะบางอย่างที่มีอยู่ในทีมที่กำหนด ซึ่งสำคัญที่สุดจากมุมมองเชิงปฏิบัติหรือเชิงทฤษฎี กล่าวคือ ที่มีการศึกษาโดยตรง คุณสมบัติอื่น ๆ คุณสมบัติของวัตถุยังคงอยู่นอกมุมมองของนักสังคมวิทยา

การวิเคราะห์ปัญหาใดๆ สามารถทำได้ทั้งในทางทฤษฎีและทางประยุกต์ ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการศึกษา

การวิจัยทางสังคมวิทยา

วัตถุประสงค์ของการศึกษาสามารถกำหนดเป็นทฤษฎีได้ จากนั้นเมื่อเตรียมโปรแกรมจะให้ความสนใจหลักกับประเด็นทางทฤษฎีและระเบียบวิธี

วัตถุประสงค์ของการวิจัยจะถูกกำหนดหลังจากงานทฤษฎีเบื้องต้นเสร็จสิ้นแล้วเท่านั้น

บทนำ ……………………………………………………………………3

1. ประเภทของการวิจัยทางสังคมวิทยา……….4

2. ตัวอย่าง…………………………………………………………..6

2.1. รูปแบบและวิธีการตัวอย่าง

3. วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล…………………………8

3.2. การวิเคราะห์เอกสาร

3.3. ข้อสังเกต

4. บทสรุป…………………………………………………… 26

5. ข้อมูลอ้างอิง……………………………………..27

การแนะนำ

โครงสร้างของสังคมวิทยามีความสัมพันธ์กันสามระดับ: ทฤษฎีทางสังคมวิทยาทั่วไป ทฤษฎีทางสังคมวิทยาพิเศษ และการวิจัยทางสังคมวิทยา พวกเขาจะเรียกว่าการวิจัยทางสังคมวิทยาส่วนตัวเชิงประจักษ์ประยุกต์หรือเฉพาะ ทั้งสามระดับส่งเสริมซึ่งกันและกัน ซึ่งทำให้สามารถรับผลลัพธ์ที่พิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์ในการศึกษาปรากฏการณ์และกระบวนการทางสังคมได้

การวิจัยทางสังคมวิทยา -เป็นระบบของระเบียบวิธีเชิงตรรกะ ระเบียบวิธี และเทคนิคเชิงองค์กร อยู่ภายใต้เป้าหมายเดียว: เพื่อให้ได้ข้อมูลวัตถุประสงค์ที่ถูกต้องเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางสังคมที่กำลังศึกษาอยู่

การศึกษาเริ่มต้นด้วยการเตรียมการ: การคิดเกี่ยวกับเป้าหมาย โปรแกรม แผน การกำหนดวิธี เวลา วิธีการประมวลผล ฯลฯ

ขั้นตอนที่สองคือการรวบรวมข้อมูลทางสังคมวิทยาเบื้องต้น (บันทึกของผู้วิจัย, สารสกัดจากเอกสาร)

ขั้นตอนที่สามคือการจัดเตรียมข้อมูลที่เก็บรวบรวมในระหว่างการศึกษาทางสังคมวิทยาเพื่อการประมวลผล การรวบรวมโปรแกรมการประมวลผลและการประมวลผลเอง

ขั้นตอนสุดท้าย ขั้นตอนที่สี่คือการวิเคราะห์ข้อมูลที่ประมวลผล การจัดทำรายงานทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับผลการศึกษา การกำหนดข้อสรุปและคำแนะนำสำหรับลูกค้า หัวข้อ

1. ประเภทของการวิจัยทางสังคมวิทยา

ประเภทของการวิจัยทางสังคมวิทยาถูกกำหนดโดยธรรมชาติของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ความลึกของการวิเคราะห์กระบวนการทางสังคม

การวิจัยทางสังคมวิทยามีสามประเภทหลัก: ความฉลาด (นักบิน) เชิงพรรณนาและการวิเคราะห์

ปัญญาการวิจัย (หรือนำร่อง การซักถาม) เป็นการวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาแบบง่ายที่สุดที่ช่วยให้แก้ปัญหาได้จำกัด กำลังดำเนินการเอกสารตามระเบียบ: แบบสอบถาม แบบฟอร์มสัมภาษณ์ แบบสอบถาม โครงการวิจัยดังกล่าวมีความเรียบง่าย ประชากรการสำรวจมีขนาดเล็ก: จาก 20 ถึง 100 คน

การวิจัยข่าวกรองมักจะนำหน้าการศึกษาปัญหาอย่างลึกซึ้ง ในระหว่างนี้มีการระบุเป้าหมายสมมติฐานงานคำถามและการกำหนด

คำอธิบายการวิจัยเป็นการวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาที่ซับซ้อนมากขึ้น ด้วยความช่วยเหลือ ข้อมูลเชิงประจักษ์จึงได้รับซึ่งให้มุมมองที่ค่อนข้างครอบคลุมของปรากฏการณ์ทางสังคมที่ศึกษา ในการศึกษาเชิงพรรณนา อาจใช้วิธีรวบรวมข้อมูลเชิงประจักษ์อย่างน้อยหนึ่งวิธี การผสมผสานวิธีการต่างๆ จะเพิ่มความน่าเชื่อถือและความสมบูรณ์ของข้อมูล ทำให้คุณสามารถสรุปข้อสรุปที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและคำแนะนำที่ดีได้

การวิจัยทางสังคมวิทยาที่ร้ายแรงที่สุดคือ วิเคราะห์ศึกษา. ไม่เพียงแต่อธิบายองค์ประกอบของปรากฏการณ์หรือกระบวนการที่ศึกษาเท่านั้น แต่ยังช่วยให้คุณค้นหาสาเหตุที่อยู่เบื้องหลังได้ วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาดังกล่าวคือการค้นหาความสัมพันธ์แบบเหตุและผล

การวิจัยเชิงวิเคราะห์เสร็จสิ้นการวิจัยเชิงสำรวจและเชิงพรรณนา ในระหว่างที่มีการรวบรวมข้อมูลที่ให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับองค์ประกอบบางอย่างของปรากฏการณ์หรือกระบวนการทางสังคมที่ศึกษา

การเตรียมการศึกษาทางสังคมวิทยาไม่ได้เริ่มต้นโดยตรงด้วยการรวบรวมแบบสอบถาม แต่ด้วยการพัฒนาโปรแกรมซึ่งประกอบด้วยจิตวิญญาณของส่วนต่างๆ - ระเบียบวิธีและระเบียบวิธี

ที่ ส่วนระเบียบวิธีโปรแกรมรวมถึง:

ก) การกำหนดและเหตุผลของวัตถุและเรื่องของปัญหาสังคม

b) คำจำกัดความของวัตถุและหัวข้อการวิจัยทางสังคมวิทยา

ค) คำจำกัดความของงานของผู้วิจัยและการกำหนดสมมติฐาน

ส่วนระเบียบวิธีของโปรแกรมเกี่ยวข้องกับคำจำกัดความของประชากรที่อยู่ระหว่างการศึกษา ลักษณะของวิธีการรวบรวมข้อมูลทางสังคมวิทยาเบื้องต้น ลำดับของการใช้เครื่องมือสำหรับการรวบรวม และรูปแบบตรรกะสำหรับการประมวลผลข้อมูลที่รวบรวม

ส่วนสำคัญของโครงการวิจัยใดๆ ก็ตาม ประการแรก เป็นการพิสูจน์เชิงลึกและครอบคลุมของระเบียบวิธีวิจัยและเทคนิคระเบียบวิธีวิจัยสำหรับการศึกษาปัญหาสังคม ซึ่งควรเข้าใจว่าเป็น "ความขัดแย้งทางสังคม" ซึ่งอาสาสมัครมองว่าเป็นสาระสำคัญ ความแตกต่างสำหรับพวกเขาระหว่างที่มีอยู่และอย่างเป็นทางการระหว่างเป้าหมายและผลลัพธ์ของกิจกรรมที่เกิดขึ้น - สำหรับการขาดหรือไม่เพียงพอของวิธีการบรรลุเป้าหมายอุปสรรคในเส้นทางนี้การต่อสู้รอบเป้าหมายระหว่างหัวข้อต่าง ๆ ของกิจกรรมซึ่งนำไปสู่ความไม่พอใจ ความต้องการทางสังคม

สิ่งสำคัญคือต้องแยกแยะระหว่างวัตถุกับหัวข้อการวิจัย การเลือกวัตถุและหัวข้อการวิจัยในระดับหนึ่งได้ฝังอยู่ในปัญหาสังคมแล้ว

วัตถุการวิจัยอาจเป็นกระบวนการทางสังคม ขอบเขตของชีวิตทางสังคม กลุ่มแรงงาน การประชาสัมพันธ์ เอกสารใดๆ สิ่งสำคัญคือทั้งหมดนี้มีความขัดแย้งทางสังคมและก่อให้เกิดสถานการณ์ปัญหา

เรื่องการวิจัย - แนวคิด คุณสมบัติ ลักษณะบางอย่างที่มีอยู่ในทีมที่กำหนด ที่สำคัญที่สุดจากมุมมองเชิงปฏิบัติหรือเชิงทฤษฎี นั่นคือ สิ่งที่อยู่ภายใต้การศึกษาโดยตรง คุณสมบัติอื่น ๆ คุณสมบัติของวัตถุยังคงอยู่นอกมุมมองของนักสังคมวิทยา

การวิเคราะห์ปัญหาใดๆ สามารถทำได้ทั้งในทางทฤษฎีและทางประยุกต์ ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการศึกษา วัตถุประสงค์ของการศึกษาสามารถกำหนดเป็น ทฤษฎี. จากนั้นเมื่อเตรียมโปรแกรมจะให้ความสนใจหลักกับประเด็นทางทฤษฎีและระเบียบวิธี วัตถุประสงค์ของการวิจัยจะถูกกำหนดหลังจากงานทฤษฎีเบื้องต้นเสร็จสิ้นแล้วเท่านั้น

2. ตัวอย่าง.

เป้าหมายของการศึกษาส่วนใหญ่มักมีคนหลายแสนคนหลายแสนคน หากวัตถุวิจัยมีจำนวน 200-500 คน ก็สามารถสัมภาษณ์ได้ทั้งหมด

วิธีการวิจัยทางสังคม ได้แก่

การสำรวจดังกล่าวจะดำเนินต่อไป แต่ถ้าเป้าหมายของการศึกษามีมากกว่า 500 คน วิธีเดียวที่แท้จริงคือใช้วิธีสุ่มตัวอย่าง

ตัวอย่าง -มันเป็นชุดขององค์ประกอบของวัตถุประสงค์ของการวิจัยทางสังคมวิทยา เรื่องการศึกษาโดยตรง

ตัวอย่างควรคำนึงถึงความสัมพันธ์และการพึ่งพาซึ่งกันและกันของลักษณะเชิงคุณภาพและคุณสมบัติของวัตถุทางสังคม กล่าวคือ หน่วยสำรวจจะถูกเลือกตามลักษณะที่สำคัญที่สุดของวัตถุทางสังคม - การศึกษา คุณวุฒิ เพศ เงื่อนไขที่สอง: เมื่อเตรียมตัวอย่าง จำเป็นต้องเลือกส่วนที่เป็นแบบจำลองขนาดเล็กทั้งหมดหรือ ประชากร. ในระดับหนึ่ง ประชากรทั่วไปเป็นเป้าหมายของการศึกษาซึ่งใช้ข้อสรุปของการวิเคราะห์ทางสังคมวิทยา

ประชากรตัวอย่าง- นี่คือองค์ประกอบจำนวนหนึ่งของประชากรทั่วไปที่เลือกตามกฎที่ระบุอย่างเคร่งครัด องค์ประกอบของกลุ่มตัวอย่างที่จะศึกษาคือ หน่วยวิเคราะห์. พวกเขาสามารถทำหน้าที่เป็นรายบุคคล เช่นเดียวกับทั้งกลุ่ม (นักเรียน) ทีมงาน

2.1 วิธีการสร้างและสุ่มตัวอย่าง

ในระยะแรกจะมีการเลือกกลุ่มแรงงาน, รัฐวิสาหกิจ, สถาบันต่างๆ ในหมู่พวกเขามีการเลือกองค์ประกอบที่มีลักษณะทั่วไปสำหรับทั้งกลุ่ม รายการที่เลือกเหล่านี้เรียกว่า − หน่วยคัดเลือกและในหมู่พวกเขามีการเลือกหน่วยของการวิเคราะห์ วิธีนี้เรียกว่า การสุ่มตัวอย่างทางกลด้วยตัวอย่างดังกล่าว สามารถเลือกได้หลังจาก 10, 20, 50 คน ฯลฯ ช่วงเวลาระหว่างการเลือกเรียกว่า - ขั้นตอนการเลือก

ค่อนข้างเป็นที่นิยม วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบอนุกรม. ในนั้น ประชากรทั่วไปจะถูกแบ่งออกตามคุณลักษณะที่กำหนด (เพศ, อายุ) ออกเป็นส่วนที่เป็นเนื้อเดียวกัน จากนั้นการคัดเลือกผู้ตอบแบบสอบถามจะแยกจากกันในแต่ละส่วน จำนวนผู้ตอบแบบสอบถามที่เลือกจากชุดข้อมูลเป็นสัดส่วนกับจำนวนรายการทั้งหมดในนั้น

บางครั้งนักสังคมวิทยาก็ใช้ วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบซ้อน. ในฐานะหน่วยวิจัย ไม่ได้เลือกผู้ตอบเป็นรายบุคคล แต่จะเลือกทั้งกลุ่มและส่วนรวม กลุ่มตัวอย่างให้ข้อมูลทางสังคมวิทยาตามหลักฐาน หากกลุ่มต่างๆ มีความคล้ายคลึงกันมากที่สุดในแง่ของคุณลักษณะที่สำคัญที่สุด เช่น ตามเพศ อายุ ประเภทการศึกษา

ยังใช้ในการวิจัย การสุ่มตัวอย่างอย่างมีจุดมุ่งหมาย. ส่วนใหญ่มักจะใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างที่เกิดขึ้นเอง อาร์เรย์หลัก และการสุ่มตัวอย่างโควต้า วิธีการสุ่มตัวอย่าง- การสำรวจความคิดเห็นของผู้ชม ผู้อ่านหนังสือพิมพ์ นิตยสาร ตามปกติ ที่นี่เป็นไปไม่ได้ที่จะกำหนดโครงสร้างของอาร์เรย์ของผู้ตอบล่วงหน้าที่จะกรอกและส่งแบบสอบถามทางไปรษณีย์ ข้อสรุปของการศึกษาดังกล่าวสามารถขยายได้เฉพาะกับประชากรที่ทำการสำรวจเท่านั้น

เมื่อดำเนินการนำร่องหรือการลาดตระเวนมักใช้การวิจัย วิธีอาร์เรย์หลัก. มีการปฏิบัติเมื่อตรวจสอบคำถามควบคุม ในกรณีเช่นนี้ ผู้ตอบแบบสอบถามมากถึง 60-70% ที่รวมอยู่ในกลุ่มคัดเลือกจะถูกสัมภาษณ์

วิธีการสุ่มตัวอย่างโควต้ามักใช้ในการสำรวจความคิดเห็นของประชาชน ใช้ในกรณีที่ก่อนเริ่มการศึกษา มีข้อมูลทางสถิติเกี่ยวกับสัญญาณควบคุมขององค์ประกอบของประชากรทั่วไป จำนวนของคุณสมบัติ ข้อมูลที่ถูกเลือกเป็นโควต้า มักจะไม่เกินสี่ เนื่องจากมีตัวบ่งชี้จำนวนมากขึ้น การเลือกผู้ตอบแบบสอบถามจึงเป็นไปไม่ได้ในทางปฏิบัติ

3. วิธีการรวบรวมข้อมูล

เมื่อเลือกวิธีการวิจัยทางสังคมวิทยา จะต้องคำนึงถึงเงื่อนไข เวลาและสถานที่ เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการวิจัย ตลอดจนประเภทของการวิจัยด้วย มีสามวิธีหลักในการรวบรวมข้อมูลทางสังคมวิทยา:

การศึกษาเอกสารในการวิจัยทางสังคมวิทยา

⇐ ก่อนหน้า567891011121314

การวิเคราะห์เอกสาร- เป็นชุดของเทคนิคและวิธีการที่ใช้ในการดึงข้อมูลทางสังคมวิทยาจากแหล่งเอกสารในการศึกษากระบวนการและปรากฏการณ์ทางสังคมเพื่อแก้ปัญหาการวิจัยบางอย่าง

ในสังคมวิทยา เป็นเรื่องปกติที่จะแยกความแตกต่างระหว่างการวิเคราะห์เอกสารสองประเภทหลัก: การวิเคราะห์เชิงคุณภาพ (หรือแบบดั้งเดิม) และการวิเคราะห์เชิงปริมาณ (การวิเคราะห์เนื้อหา)

วิธีแรกรวมถึงการดำเนินการที่หลากหลายที่เกี่ยวข้องกับการเลือกและประเมินเอกสาร การรับรู้และการตีความเนื้อหา วิธีนี้ใช้การทำความเข้าใจโดยสัญชาตญาณ การวิเคราะห์ และการวางนัยทั่วไปของเนื้อหาของเอกสาร ตลอดจนเหตุผลในการสรุป

การวิเคราะห์เนื้อหา(จากการวิเคราะห์เนื้อหาภาษาอังกฤษ - การวิเคราะห์เนื้อหา) - การวิเคราะห์เชิงปริมาณของข้อความและอาร์เรย์ข้อความ ตามด้วยการตีความที่มีความหมายของรูปแบบตัวเลขที่ระบุ

Doc-t - วัตถุที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษสำหรับการถ่ายโอนและจัดเก็บข้อมูล Doc-you เกิดขึ้น: ตัวอักษร (เขียนด้วยลายมือ, พิมพ์ดีด, พิมพ์), การออกเสียง (เสียง เทปบันทึกเสียง) เกี่ยวกับสัญลักษณ์ (เอกสารภาพวาด ภาพถ่าย และภาพยนตร์) เอกสารที่เครื่องอ่านได้ ผู้ให้บริการข้อมูล (บนฟลอปปีดิสก์, ดิสก์) จัดสรรยังเป็นทางการ และไม่เป็นทางการ หลัก (เช่น โปรโตคอล) และรอง (ข้อมูลอ้างอิง) ส่วนตัว และไม่มีตัวตน dock-you.Exist-ut 2sp. การวิเคราะห์เอกสาร: ก) แบบดั้งเดิม; b) ปริมาณ (วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา) เมื่อ infa ถูกแปลเป็นตัวชี้วัดเชิงปริมาณ ข้อดีของวิธีการศึกษาเอกสารคือช่วยให้คุณได้รับข้อมูลที่จำเป็นอย่างรวดเร็ว ข้อมูลโดยไม่มีค่าใช้จ่าย ข้อเสียของวิธีนี้คือ 1) infa ไม่น่าเชื่อถือเสมอไป 2) ในท่าเทียบเรือตามกฎแล้วไม่มีข้อมูลเกี่ยวกับภายใน โลกเกี่ยวกับสภาวะจิตสำนึกของคนงาน

กฎการทำงานของผู้วิจัยพร้อมเอกสาร:

ตัดสินใจว่า เอกสารจะถูกใช้ใน isp เพื่อให้การตั้งค่า opred จิตใจของพวกเขา

แยกแยะคำอธิบายเหตุการณ์จากการประเมิน

3.เปิดเผยเจตนาของผู้จัดทำเอกสาร

4.เข้าใจงานติดตั้งทั่วไปครับพี่แมว อยู่ในระหว่างเตรียมเอกสาร

5. รู้วิธีการรับข้อมูลเบื้องต้น

6. จำไว้ว่าเจ้าหน้าที่ เอกสารมีความน่าเชื่อถือมากกว่าเอกสารที่ไม่เป็นทางการ ส่วนตัว เชื่อถือได้มากกว่าไม่มีตัวตน ประถมมีความน่าเชื่อถือมากกว่ารอง

48. วิธีการสุ่มตัวอย่างและการใช้งาน ตัวแทนตัวอย่าง.

วิธีการสุ่มตัวอย่างเป็นไปตามกฎของตัวเลขจำนวนมาก และสาระสำคัญของมันคือการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ที่นำไปใช้ในทางปฏิบัติเมื่อมีเงื่อนไขบางประการ สันนิษฐานว่าไม่ใช่ทุกคนที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อการวิจัยที่กำลังถูกสัมภาษณ์หรือสังเกต (เรียกว่าประชากรทั่วไป) แต่เพียงบางส่วนเท่านั้น (ประชากรตัวอย่าง) ประชากรกลุ่มตัวอย่างอาจมีขนาดเท่ากันกับประชากรทั่วไป หากปริมาณของประชากรกลุ่มหลังมีน้อย หรือตัวอย่างเช่น ระหว่างการสำรวจสำมะโนประชากร (ซึ่งเกิดขึ้นไม่บ่อยนัก) การศึกษาดังกล่าวเรียกว่าต่อเนื่อง

ตามกฎแล้ว ประชากรสุ่มตัวอย่างถูกสร้างขึ้นในลักษณะที่มีการสัมภาษณ์อย่างน้อยที่สุด เป็นไปได้ที่จะเป็นตัวแทนของประชากรทั่วไปที่มีระดับการรับประกันที่จำเป็น กล่าวอีกนัยหนึ่ง โครงสร้างของประชากรตัวอย่างโดยพื้นฐานแล้วควรสอดคล้องกับโครงสร้างของประชากรทั่วไป กลุ่มตัวอย่างและประชากรทั่วไปมีความสัมพันธ์กันอย่างดีเยี่ยมในฐานะตัวเลขที่คล้ายคลึงกัน

ความเป็นตัวแทน (ความเป็นตัวแทน) ของกลุ่มตัวอย่างหมายความว่าด้วยข้อผิดพลาดที่กำหนดไว้ล่วงหน้าหรือคำนวณได้ เป็นไปได้ที่จะระบุการกระจายของลักษณะเฉพาะที่ศึกษาที่กำหนดในประชากรกลุ่มตัวอย่างด้วยการกระจายจริงในประชากรทั่วไป กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความเป็นตัวแทน (ความน่าเชื่อถือ) ของกลุ่มตัวอย่างคือความสามารถในการสะท้อนคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของประชากรทั่วไป

เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะระหว่างวิธีการสุ่มตัวอย่างพื้นฐานหลายวิธี:

1. กลุ่มตัวอย่างสุ่มคือกลุ่มตัวอย่างที่สร้างขึ้นจากการสำรวจผู้คนที่สุ่มพบที่ไซต์สำรวจในเวลาที่กำหนด

2. ตัวอย่างความน่าจะเป็นคือตัวอย่างที่เกิดขึ้นจากข้อเท็จจริงที่ว่าเมื่อมีการสำรวจผู้ตอบแบบสอบถามจำนวนหนึ่ง ณ เวลาที่กำหนดในสถานที่ที่กำหนด ประชากรจะเกิดขึ้นที่ตรงกับโครงสร้างของประชากรทั่วไปอย่างใกล้ชิด

ในบรรดาตัวอย่างที่น่าจะเป็น วิธีการซ้อนก็ใช้เช่นกัน สาระสำคัญของมันอยู่ในความจริงที่ว่ามันเกี่ยวข้องกับการสำรวจอย่างต่อเนื่องในกลุ่ม (รัง) ของผู้ตอบที่เลือกเป็นพิเศษตามวิธีการสุ่ม ในที่นี้ หน่วยสุ่มตัวอย่างเป็นอนุกรมทางสถิติ: เช่น ครอบครัว ชั้นเรียน กลุ่มนักเรียน ทีมองค์กร ฯลฯรังถือได้ ตัวอย่างเช่น ที่อยู่อาศัยขนาดเล็กของผู้อพยพหรือจุดขายเครื่องดื่มแอลกอฮอล์การเลือกรังในกรณีนี้ดำเนินการตามกฎของการสุ่มตัวอย่าง และรังที่เลือกจะต้องได้รับการสำรวจโดยสมบูรณ์

3. ตัวอย่างเป้าหมายคือกลุ่มตัวอย่างที่เกิดขึ้นตามลักษณะพิเศษที่กำหนดไว้ล่วงหน้าของประชากรทั่วไป ตัวอย่างของกลุ่มตัวอย่างคือวิธีการสุ่มตัวอย่างโควต้า (ตามสัดส่วน) เมื่อผู้ตอบแบบสอบถามได้รับการคัดเลือกอย่างมีจุดมุ่งหมาย โดยสอดคล้องกับพารามิเตอร์โควตาที่ตั้งค่าเริ่มต้นตามแบบจำลองประชากรทั่วไป กล่าวคือ สัดส่วนที่มีอยู่ในประชากรทั่วไปยังถูกสังเกตใน ตัวอย่าง. อย่างไรก็ตาม ควรระลึกไว้เสมอว่าอัตราส่วนตามสัดส่วนดังกล่าวต้องมีได้ไม่เกินห้าอัตราส่วน เนื่องจากไม่เช่นนั้น การก่อตัวของตัวอย่างจะซับซ้อนมากขึ้น

1. วัตถุและหัวเรื่องของสังคมวิทยา

3. โครงสร้างและระดับความรู้ทางสังคมวิทยา

4. หน้าที่ของสังคมวิทยา

5. สังคมวิทยาในระบบสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์

6. แนวคิดเรื่อง "สังคม" ในประวัติศาสตร์ความคิดทางสังคม

7. สังคมในฐานะระบบ: สาระสำคัญและคุณลักษณะ

8. ประเภทของสังคม

9. ระบบย่อยที่สำคัญที่สุดของสังคม

10. แนวทางทางสังคมวิทยาในการศึกษาบุคลิกภาพ

11. สถานะทางสังคมและบทบาททางสังคมของแต่ละบุคคล

12. การขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล

13. โครงสร้างทางสังคมของสังคม

14. แนวคิดและประเภทของกลุ่มสังคม

15. ทฤษฎีโครงสร้างทางสังคมและการแบ่งชั้นทางสังคม

16. การแบ่งชั้นทางสังคม: แนวคิด เกณฑ์ และประเภท

17. ประเภทประวัติศาสตร์ของการแบ่งชั้นทางสังคม.

18. การแบ่งชั้นทางสังคมในสังคมสมัยใหม่.

19. โครงสร้างทางสังคมของสังคมเบลารุสสมัยใหม่

20. การเคลื่อนย้ายทางสังคม: แนวคิดและประเภท

21. ปัญหาการก่อตัวของชนชั้นกลางและชั้นผู้ประกอบการในสังคมหลังโซเวียตสมัยใหม่

22. ทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงทางสังคม

23. โรงเรียนสังคมวิทยาเกี่ยวกับการพัฒนาสังคมและวัฒนธรรม

24. แนวคิดทางเทคโนโลยีของสังคม

25. การวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาของวัฒนธรรม.

26. แนวความคิดในการพัฒนาสังคม ความก้าวหน้าและการถดถอย

27. วิกฤตในฐานะเวทีในการพัฒนาระบบสังคม: แนวคิดและการจัดประเภท

28. การจัดการสังคม: แนวคิดและโครงสร้าง. คุณสมบัติของการจัดการทางสังคมในสาธารณรัฐเบลารุส

29. โครงสร้างและเนื้อหาของนโยบายทางสังคม.

30. สถาบันทางสังคม: แนวคิดและการจัดประเภท.

31. ครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคม

32. ครอบครัวและการแต่งงาน: ความหลากหลายทางประวัติศาสตร์ของรูปแบบครอบครัวและการแต่งงาน

33. หน้าที่ทางสังคมของครอบครัว

34. ครอบครัวสมัยใหม่: แนวโน้มการพัฒนา

35. ครอบครัวเล็ก: คุณสมบัติ, ปัญหาการทำงาน.

36. สถานการณ์ทางสังคมและประชากรในสาธารณรัฐเบลารุสและแนวทางในการปรับปรุง

37. ศาสนาเป็นประเภทของโลกทัศน์และสถาบันทางสังคม

38. โครงสร้างและหน้าที่ทางสังคมของศาสนา.

39. คำสารภาพของเบลารุส: ประวัติความเป็นมาของการก่อตัวและสถานะปัจจุบัน

40. ความสัมพันธ์ระหว่างรัฐกับการรับสารภาพในสาธารณรัฐเบลารุสและกลไกสำหรับการควบคุมของพวกเขา

41. ประเภทของการวิจัยทางสังคมวิทยา.

42. ขั้นตอนของการวิจัยทางสังคมวิทยา.

43. โครงการวิจัยทางสังคมวิทยา.

44. วิธีการรวบรวมข้อมูลทางสังคมวิทยา

วิธีการวิจัยทางสังคมวิทยา

โพลในการวิจัยทางสังคมวิทยาและประเภทของมัน

46. ​​​​การสังเกตทางสังคมวิทยา

47. การศึกษาเอกสารในการศึกษาทางสังคมวิทยา.

48. วิธีการสุ่มตัวอย่างและการใช้งาน ความเป็นตัวแทนของกลุ่มตัวอย่าง

⇐ ก่อนหน้า567891011121314

ข้อมูลที่คล้ายกัน

รัฐไซบีเรีย

สถาบันยานยนต์และถนน

ในสังคมวิทยา

« การวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาของสังคมรัสเซียสมัยใหม่ »

ดำเนินการ:

นักศึกษาชั้นปีที่ 4

รหัส EUNz-06-06

Ivanova Maria Mikhailovna

บทนำ

1. โครงสร้างทางสังคมของสังคม

1.1. แนวความคิดเกี่ยวกับโครงสร้างทางสังคมของสังคม

1.2. การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางสังคมของสังคมรัสเซียในช่วงเปลี่ยนผ่าน

2. โครงสร้างทางสังคมของสังคมรัสเซียสมัยใหม่

3. การศึกษาทางสังคมวิทยาเกี่ยวกับโครงสร้างของสังคมรัสเซียในปัจจุบัน

บทสรุป

บรรณานุกรม

บทนำ

สังคมใดก็ตามมักมีโครงสร้างในหลาย ๆ ด้าน - ระดับชาติ ชนชั้นทางสังคม ประชากร การตั้งถิ่นฐาน ฯลฯ โครงสร้าง นั่นคือ การเป็นของคนในกลุ่มสังคม มืออาชีพ กลุ่มประชากรและสังคม สามารถก่อให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมได้ แม้แต่ความแตกต่างทางพันธุกรรมหรือทางกายภาพตามธรรมชาติระหว่างผู้คนก็สามารถเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างความสัมพันธ์ที่ไม่เท่าเทียมกันได้! แต่สิ่งสำคัญในสังคมคือความแตกต่างเหล่านั้น ปัจจัยที่ก่อให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมของคน ความไม่เท่าเทียมกันเป็นความจริงที่ยั่งยืนของทุกสังคม Ralf Dahrendorf เขียนว่า: “แม้แต่ในสังคมที่เจริญรุ่งเรือง ตำแหน่งที่ไม่เท่ากันของผู้คนยังคงเป็นปรากฏการณ์สำคัญที่ยั่งยืน ... แน่นอนว่าความแตกต่างเหล่านี้ไม่ได้ขึ้นอยู่กับความรุนแรงโดยตรงและบรรทัดฐานทางกฎหมายอีกต่อไป ซึ่งสนับสนุนระบบอภิสิทธิ์ในวรรณะหรือ สังคมชั้น

ความแตกต่างทางสังคมคือสิ่งที่เกิดจากปัจจัยทางสังคม ได้แก่ การแบ่งงาน วิถีชีวิต บทบาททางสังคมที่บุคคลหรือกลุ่มทางสังคมดำเนินการ

สังคมที่มีโครงสร้างสามารถแสดงเป็นชุดของพื้นที่ชีวิตทางสังคมที่สัมพันธ์กันและพึ่งพาอาศัยกัน: เศรษฐกิจ การเมือง จิตวิญญาณ สังคม ซึ่งในบางครั้งอาจแยกความแตกต่างของครอบครัวและครัวเรือน แต่ละขอบเขตของชีวิตทางสังคมเหล่านี้มีการแบ่งชั้นทางสังคมของตัวเอง โครงสร้างของตัวเอง ความแตกต่างทางสังคมระหว่างบุคคลกำหนดโครงสร้างทางสังคม ประการแรกโครงสร้างทางเศรษฐกิจของสังคมเป็นที่ประจักษ์ องค์ประกอบหลักของโครงสร้างนี้คือชั้นเรียน กลุ่มทางสังคมและอาชีพ และชั้น

1. โครงสร้างทางสังคมของสังคม

1.1. แนวความคิดเกี่ยวกับโครงสร้างทางสังคมของสังคม

ในโครงสร้างทางสังคมของสังคม เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะโครงสร้างพื้นฐานต่อไปนี้: การชำระบัญชีในสังคม ชนชั้นทางสังคม ทางสังคม-ชาติพันธุ์ ทางสังคมและประชากร โครงสร้างย่อยแต่ละอันมีลักษณะเฉพาะด้วยชุดขององค์กรและสถาบันทางสังคม ระบบบทบาททางสังคม ค่านิยมและบรรทัดฐานทางสังคมของตนเอง

องค์ประกอบหลักของโครงสร้างทางสังคมคือ:

ชุมชนทางสังคม (กลุ่มใหญ่และกลุ่มเล็ก);

· กลุ่มอาชีพ

กลุ่มทางสังคมและประชากร

· ชุมชนทางสังคมและอาณาเขต

หน่วยที่ใหญ่ที่สุดในโครงสร้างทางสังคมของสังคมคือชั้นเรียน ในสังคมวิทยามีคำจำกัดความต่าง ๆ ของแนวคิดนี้ ในและ. เลนินให้คำจำกัดความของชนชั้นดีขึ้น แสดงให้เห็นว่าชนชั้นเป็นกลุ่มใหญ่ที่ต่างกันในระบบการผลิต ในทัศนคติต่อวิธีการผลิต ในบทบาทของพวกเขาในองค์กรทางสังคมของแรงงาน ในวิธีการได้มาซึ่ง และขนาดของส่วนแบ่งความมั่งคั่งทางสังคมที่พวกเขาจำหน่าย

โครงสร้างชนชั้นทางสังคมของสังคมนั้นเคลื่อนที่ได้เสมอ ชั้นเรียนและกลุ่มสังคมบางกลุ่มหายไป มีกลุ่มใหม่ปรากฏขึ้น และบางครั้ง เช่นเดียวกับที่เกิดขึ้นในปัจจุบันในประเทศของเรา ชั้นเรียนและกลุ่มทางสังคมก็ถือกำเนิดขึ้นใหม่ ตัวอย่างเช่น ชาวนา ผู้ประกอบการ.

เป็นเวลานานนักสังคมวิทยาในประเทศซึ่งดำเนินการตามโครงการ Marxian ได้เห็นชนชั้นที่เป็นมิตรสองกลุ่มในโครงสร้างทางสังคมของสังคมของเรา: ชนชั้นแรงงานและชาวนาในฟาร์มส่วนรวมซึ่งเพิ่มกลุ่มสังคมของปัญญาชน ตามหลักแล้ว แต่ละกลุ่มเหล่านี้มีลักษณะที่จำเป็นสำหรับการจัดโครงสร้างทางสังคม

ในสังคมมักมีชนชั้นที่ทำหน้าที่ของผู้นำอยู่เสมอ ในสภาวะของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และข้อมูล การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นใหม่สู่สังคมหลังอุตสาหกรรม กลุ่มสังคมเหล่านั้นจะกลายเป็นเช่นนั้น ซึ่งสะสมศักยภาพของการพัฒนาคุณภาพในการพัฒนาสังคม ซึ่งรวมถึงปัญญาประดิษฐ์ทางวิศวกรรม ผู้ให้บริการด้านการผลิตที่มีเทคโนโลยีสูง การผลิตที่เน้นวิทยาศาสตร์ ผู้สร้างผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์ ซึ่งก็คือ วิศวกร นักออกแบบ ผู้จัดการ คนงานที่มีทักษะสูง ตัวแทนของปัญญาชนด้านมนุษยธรรมที่ให้การลงทุนในบุคคลการพัฒนาส่วนบุคคลของเขา - นักวิทยาศาสตร์ครูพนักงานการศึกษาระดับอุดมศึกษา ฯลฯ อยู่ติดกัน เป็นกลุ่มทางสังคมเหล่านี้ที่อาจสร้างพื้นฐานของชนชั้นกลางใหม่ในบ้านเรา สังคมให้มีความก้าวหน้าและมั่นคงและเป็นชนชั้นชั้นนำอย่างแท้จริง

เป็นการยากที่จะถอดรหัสปัญญาชนในแนวดิ่ง ตามเนื้อผ้าจะรวมถึงผู้ที่มีส่วนร่วมในงานจิตมืออาชีพที่ต้องการการฝึกอบรมพิเศษ ในสังคมวิทยา กลุ่มนี้มักจะแบ่งออกเป็นกลุ่มปัญญาชนที่เหมาะสมและพนักงาน ปัญญาชนรวมถึงคนงานที่ทำงานอย่างมืออาชีพในด้านทักษะทางจิต ตามกฎแล้ว งานสร้างสรรค์ที่ต้องใช้การศึกษาเฉพาะทางระดับสูงและระดับมัธยมศึกษา แม้ว่าคนเหล่านี้อาจเป็นผู้ปฏิบัติงานด้วยก็ตาม พนักงานที่ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญ ได้แก่ คนทำงานด้านจิต ซึ่งไม่จำเป็นต้องมีการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ แม้ว่าจะสามารถทำได้: ตำรวจธรรมดา แคชเชียร์ เลขานุการ นักบัญชี ฯลฯ ทุกคนที่สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยไม่ควรถือว่ามีปัญญาชน ในบรรดาคนงานยังมีผู้ที่มีการศึกษาเฉพาะทางระดับสูงและระดับมัธยมศึกษา ปัจจัยที่กำหนดในแง่นี้คือลักษณะของงาน ในสังคมวิทยาในบ้าน พวกเขาพยายามหาทางออกโดยแนะนำแนวความคิดเกี่ยวกับคนงาน-ปัญญา นี่คือกลุ่มคนงานที่ทำงานด้านแรงงานที่มีทักษะซึ่งจำเป็นต้องมีการฝึกอบรมวิชาชีพที่ดีและการศึกษาพิเศษ ตัวอย่างเช่น พนักงานทดสอบ นักบิน ผู้ควบคุมเครื่องจักรและการติดตั้งที่ซับซ้อน เป็นต้น

เราสามารถพูดได้อย่างแน่นอนว่าด้วยการพัฒนาของสังคม โครงสร้างทางสังคมของมันมีความซับซ้อนมากขึ้นเรื่อยๆ และกลุ่มคนแต่ละกลุ่มก็อยู่ที่ทางแยกของชนชั้นและกลุ่มสังคมต่างๆ

เมื่อเสร็จสิ้นการวิเคราะห์สถาบันทางสังคมและชุมชนในฐานะระบบปฏิสัมพันธ์ทางสังคม เราไปยังส่วนที่สำคัญที่สุดถัดไปของสังคมวิทยาทั่วไป - การศึกษาองค์ประกอบที่สร้างความหมายของปฏิสัมพันธ์ทางสังคม กฎของเกม เนื้อหาของบรรทัดฐาน และเกณฑ์ที่ชี้นำผู้คนในความสัมพันธ์ระหว่างกัน

โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพิจารณาถึง "องค์ประกอบพื้นฐานของชีวิตทางสังคม" เราได้เน้นย้ำถึงบทบาทที่สังคมวิทยากำหนดให้กับค่านิยม บรรทัดฐานที่เลือกโดยบุคคล ชุมชนที่กำหนดสำหรับการเข้าใจชะตากรรมของพวกเขา ความสามารถในการให้ผลหรือน้อยกว่า การตอบสนองอย่างมีประสิทธิภาพต่อความท้าทายของสิ่งแวดล้อม ธรรมชาติ และประวัติศาสตร์

อันที่จริงทุกโรงเรียนและทิศทางทางสังคมวิทยามีลักษณะโดยการรับรู้ถึงความสำคัญพิเศษของวัฒนธรรมความคิดของผู้คนในการพัฒนาสังคม E. Durkheim และ M. Weber, P. Sorokin และ T. Parsons, R. Merton และ A. Schutz, P. Bourdieu และ E. Giddens - นักสังคมวิทยารายใหญ่ทั้งหมดตระหนักดีว่าวัฒนธรรมรวมผู้คนในชุมชนและในที่เดียวกัน เวลา เวลาเป็นองค์ประกอบชี้ขาดหลายประการที่อธิบายถึงความเป็นเอกลักษณ์ของชะตากรรมทางประวัติศาสตร์ของสังคมนี้หรือสังคมนั้น ไม่ใช่พื้นฐานทางธรรมชาติของการดำรงอยู่ของมนุษย์ที่กำหนดชะตากรรมนี้หรือชะตากรรมนั้นล่วงหน้า แต่ผู้คนซึ่งบนพื้นฐานของธรรมชาติของพวกเขาได้คิดค้นรูปแบบที่หลากหลายของการดำรงอยู่ของมนุษย์

ภาพชีวิตในสังคมที่สังคมวิทยาสร้างขึ้นใหม่นั้นมีเหตุผล มีพื้นฐานจากหลักฐาน โดยยึดตามข้อเท็จจริง ไม่เอาอะไรเลย (รวมถึงแนวคิดเรื่อง “ความจำเป็นเชิงวัตถุ” ซึ่ง “กำหนดชะตากรรมของเราในลักษณะประวัติศาสตร์ธรรมชาติ”) แนบมา ความสำคัญเป็นพิเศษต่อวัฒนธรรม ค่านิยม การประเมิน ความคิด บรรทัดฐาน รูปแบบของพฤติกรรม เมื่อเราต้องการแสดงให้เห็นตามความเป็นจริง ปฏิเสธไสยศาสตร์และสมมติฐาน ตอบคำถามว่าเหตุใดผู้คนจึงกระทำการในลักษณะนี้และมิใช่อย่างอื่น ข้อเท็จจริง ตีความสถานการณ์อย่างไม่คลุมเครือ จงใจบังคับผู้วิจัยให้ตระหนักถึงบทบาทสำคัญของการสร้างความหมายทางวัฒนธรรม องค์ประกอบของการจัดระเบียบชีวิตทางสังคม ดังนั้นสำหรับนักสังคมวิทยา ชีวิตทางสังคม ความเป็นจริงทางสังคมอยู่เสมอ สังคมวัฒนธรรมความเป็นจริงและสำหรับสังคมวิทยา วิธีการทางสังคมวัฒนธรรมในการวิเคราะห์ปรากฏการณ์ทางสังคมเป็นหนึ่งในวิธีหลัก

R. Turner นักสังคมวิทยาชาวอเมริกัน พยายามวิเคราะห์ว่าพวกเขาได้รับรางวัลในสหรัฐอเมริกาและบริเตนใหญ่อย่างไรและอย่างไร ได้ส่งคำขอไปยังบริษัทชั้นนำของอเมริกา 53 แห่งและบริษัทในอังกฤษ 51 แห่ง พร้อมขอให้ส่งชีวประวัติอย่างเป็นทางการที่ระบุรางวัลพนักงานของตน .

โดยรวมแล้วมีการวิเคราะห์ชีวประวัติดังกล่าวมากกว่า 750 รายการ การศึกษายืนยันข้อสันนิษฐานของผู้เขียนว่าสังคมอังกฤษพยายามให้รางวัลความสำเร็จผ่านการค้ำประกันและการสนับสนุน และรางวัลและสิ่งจูงใจมาจากสถาบันอุดมศึกษาส่วนกลาง สังคมอเมริกันมีลักษณะการแข่งขันในการต่อสู้กับเพื่อนร่วมงานอย่างเปิดเผย และรางวัลและกำลังใจมาจากสถาบันแต่ละแห่ง สมาคมวิชาชีพ ฯลฯ ปรากฎว่าในอังกฤษ 53% เป็นรางวัลของรัฐบาล ในสหรัฐอเมริกา - เพียง 11% แต่ในสหรัฐอเมริกา รางวัลสำหรับวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยคิดเป็น 42% และในอังกฤษ - 13% ในสหรัฐอเมริกา 14% ของรางวัลเป็นของกีฬา ศาสนา กิจกรรมรักชาติ การบริการสาธารณะ ในอังกฤษ ไม่มีเลย ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งที่น่าเชื่อในความเห็นของเรา หลักฐานของวัฒนธรรมการโปรโมตสองแบบที่แตกต่างกันซึ่งสนับสนุนและกำหนดทิศทางให้แต่ละบุคคลใช้อัลกอริธึมพฤติกรรมที่เฉพาะเจาะจงมากเพื่อบรรลุความสำเร็จ การเลื่อนตำแหน่ง ...

ชาวอินเดียรู้สึกประหลาดใจที่ภรรยาของชาวยุโรปเรียกชื่อสามีของเธอ โดยพูดกับเขาต่อหน้าแม่ของเขาและโดยไม่ได้รับอนุญาตจากเธอ คนญี่ปุ่นพูดถึงเหตุการณ์เศร้ายิ้มเพื่อไม่ให้ผู้ฟังไม่พอใจ ชาวมุสลิมจะต้องประหลาดใจเมื่อเห็นเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ที่โต๊ะอาหารของชาวคริสต์ ชาวลาตินอเมริกามักบ่นเรื่องความเย็นชาและความห่างเหินของชาวอเมริกาเหนือ เนื่องจากชาวอเมริกาเหนือไม่ชอบให้ใครสัมผัสระหว่างการสนทนา และเชื่อว่าระยะห่างที่ยอมรับได้ระหว่างคู่สนทนาคือ 75 ซม. อาจตัดสินได้ว่าเขามีการศึกษาต่ำ แต่รอยยิ้มไม่สามารถใช้เป็นเหตุผลในการติดต่อได้ เพราะการติดต่อโดยไม่มีเหตุผลที่เหมาะสมถือเป็นการบุกรุกความเป็นส่วนตัวหรือการคุกคามทางเพศ ความสงสัยในเรื่องนี้อาจเป็นพื้นฐานสำหรับการแสวงหาการคุ้มครองทางกฎหมาย ในการติดต่อกับคู่สนทนานั้นจำเป็นต้องมีความอดทนและการดูถูก จำกัด ในการแสดงความยินดีและความเสียใจ: ไม่ใช่เรื่องปกติที่จะต้องการให้คนที่จามมีสุขภาพที่ดีและขอให้คุณมีความอยากอาหารที่ดี Ionin L.G. Ionin L.G. Ionin L.G. Ionin L.G. Ionin L.G. Ionin L.G. Ionin L.G. (ดู: Ionin L.G. สังคมวิทยาวัฒนธรรม - M. , 1996, ch. I, II).