บทเรียนเปิดของภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในหัวข้อ "อิสระและส่วนของการพูด" วัตถุประสงค์ของบทเรียน: - แนะนำให้นักเรียนรู้จักในส่วนของภาษาศาสตร์ - สัณฐานวิทยา - สอนเด็กให้รู้จักชิ้นส่วนที่เป็นอิสระและการบริการ - การก่อตัวของทักษะการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน - การศึกษาความรักชาติของนักเรียน อุปกรณ์ : ตาราง, คำไขว้, การ์ดกับงาน, การ์ดพร้อมคำ; การเขียนบนกระดาน; กระดาน; ชอล์ก; ตำราเรียน

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

เปิดบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ในหัวข้อ

"อิสระและส่วนบริการของคำพูด"

Plieva Maliki Idrisovna - ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ความคุ้นเคยของนักเรียนเกี่ยวกับวิชาภาษาศาสตร์ - สัณฐานวิทยา

สอนให้เด็กรู้จักอิสระและส่วนบริการ

การก่อตัวของทักษะการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน

การศึกษาความรักชาติของนักเรียน

อุปกรณ์: ตาราง, ปริศนาอักษรไขว้, การ์ดงาน, การ์ดกับ

คำ; เขียนบนกระดาน คณะกรรมการ; ชอล์ก; ตำราเรียน

ระหว่างเรียน:

I. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดีทุกคน! เปิดสมุดบันทึก จดวันที่ของวันนี้ และเตรียมพร้อมสำหรับการสนทนา

โปรดบอกเราว่าส่วนใดของวิทยาศาสตร์ภาษาที่เราศึกษาตลอดหลายบทเรียน

คำศัพท์ สัทศาสตร์ สัณฐานวิทยา ศึกษาอะไร?

วันนี้เรากำลังเริ่มต้นส่วนใหม่ของวิทยาศาสตร์ภาษา "สัณฐานวิทยา"

วันนี้เรามีหัวข้อใหม่ในบทเรียนเรื่อง "อิสระและส่วนของคำพูด" เราจะพูดถึงมันในภายหลัง แต่สำหรับตอนนี้ ฉันเสนอให้เขียนคำสั่งอธิบายเล็กๆ น้อยๆ

ครั้งที่สอง คำสั่งอธิบายในส่วน "Morfemics"

เงียบ, ดำคล้ำ, เติบโต, เสนอ, บรรยาย, แจกจ่าย, มา, เติบโต, นำเสนอ, แตงกวา

สาม. งานคำศัพท์และการสะกดคำ

วันนี้เราจะเพิ่มคำว่า "ความรักชาติ" ให้กับคำศัพท์ของเรา คำนี้เป็นคำที่มาจากภาษากรีก ซึ่งประกอบด้วยสองราก: "Patrice" - "Motherland, Fatherland"

แนวคิดของ "ความรักชาติ" ประกอบด้วยอะไร?

คนที่รักบ้านเกิดเมืองนอนของเขาชื่ออะไร?

เขียนคำนี้ในพจนานุกรม สร้างประโยคด้วยคำนี้

IV. สำรวจหัวข้อใหม่

"สัณฐานวิทยา", Morphe - "รูปแบบ", โลโก้ - "การสอน" (กรีก)

สัณฐานวิทยาเป็นสาขาหนึ่งของวิทยาศาสตร์ภาษาซึ่งมีการศึกษาคำพูดทุกส่วน

ตามประโยคครูอธิบายหัวข้อ

“กระต่ายกระดิกหูแล้วกระโดดอย่างสนุกสนานบนหญ้าสีเขียว”

ทุกส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระเป็นส่วนหนึ่งของประโยค แต่ส่วนบริการไม่ได้

เป็นอิสระส่วนของคำพูดมีความหมายทางไวยากรณ์ ลักษณะทางสัณฐานวิทยา ลักษณะวากยสัมพันธ์

บริการ ส่วนของคำพูดเชื่อมโยงสมาชิกประโยคและประโยคง่าย ๆ เป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อน

สัณฐานวิทยาจัดสิ่งต่าง ๆ อย่างไร

มันเป็นเวลานานมาแล้ว มีความยุ่งเหยิงอย่างแท้จริงในคำพูด - ไม่มีคำสั่ง!

เราพยายามสร้างคำบางคำ กลายเป็นและดังนั้น ทั้งหมดกลับกลายเป็นว่าไม่ดี "เราไม่สามารถทำได้หากไม่มีผู้บัญชาการ" คำตัดสิน "เรียกสัณฐานวิทยามาช่วยพวกเรากันเถอะ!"

ใครเป็นคนกำหนดเรื่อง? สัณฐานวิทยาถามคำ

- เราติดป้ายหัวเรื่อง, - ตอบข้อหนึ่ง

คุณมีแบบฟอร์มอะไรบ้าง?

- เพศ จำนวน กรณี.

คุณทำอะไรได้บ้าง?

- เป็นสมาชิกทั้งหมดของประโยค แต่ก่อนอื่นประธานและวัตถุ.

รับใต้แบนเนอร์"คำนาม", - สั่งสัณฐานวิทยา

- และเรากำหนดการกระทำ เรามีใบหน้า เวลา ความโน้มเอียง รูปลักษณ์ เราสามารถเป็นภาคแสดงได้! - รายงานคำอื่น ๆ

รับใต้แบนเนอร์"กริยา" สัณฐานวิทยาได้ตอบกลับ

จากนั้นเธอก็รวบรวมและรวมคำที่เหลือทั้งหมด

ดังนั้นด้วยความช่วยเหลือของสัณฐานวิทยา คำหลายพันคำ ขึ้นอยู่กับความหมาย ฟังก์ชันทางไวยากรณ์และวากยสัมพันธ์ รวมกันภายใต้แบนเนอร์ของพวกเขา

สัณฐานวิทยา - ผู้บังคับบัญชาในทุกส่วนของคำพูด ร่วมกับ Syntax เข้าสู่อาณาจักรแห่งไวยากรณ์ ราชาในอาณาจักรนี้เป็นภาษาที่ยิ่งใหญ่ และราชินีคือนักไวยากรณ์ที่ฉลาด

ราชินีมีบริวารทั้งเจ้าชายและเจ้าหญิง ในหมู่พวกเขามีความโดดเด่นเป็นพิเศษ - สัณฐานวิทยาที่เข้มงวดและเป็นที่รัก มันมาจากเธอซึ่งเป็นเจ้าหญิงที่สวยที่สุดซึ่งขึ้นอยู่กับชุดใดในชุดเกราะใดผู้รับใช้ที่อุทิศตนของเธอซึ่งมีชื่อ ได้แก่ คำนาม คำคุณศัพท์ ตัวเลข สรรพนาม กริยา วิเศษณ์ คำบุพบท อนุภาค คำอุทาน ควรกระทำ

V. การรวมหัวข้อที่ศึกษา

แบบฝึกหัด #462 หน้า 179

สำหรับนักเรียนที่อ่อนแอ จะมีการแจกการ์ดพร้อมงานเพื่อเน้นย้ำหัวข้อ

คำนาม - โรงเรียน
ตื่นขึ้นเป็นกริยา
ร่าเริงกับคำคุณศัพท์
วันโรงเรียนใหม่มาถึงแล้ว
เราลุกขึ้น - คำสรรพนาม
ตีเลขเจ็ด.
เพื่อการเรียนรู้อย่างไม่ต้องสงสัย
ทุกคนควรได้รับการยอมรับ
เราวิเศษณ์วิเศษ
เราให้คุณค่ากับบทเรียน
เรามักจะปฏิบัติตาม
วินัยและโหมด
ไม่ใช่และไม่ใช่ - เรามีอนุภาค
เราจำเป็นต้องทำซ้ำพวกเขา
และอย่าขี้เกียจ
และอย่าเสียเวลา!
หลังเลิกเรียนอย่างที่คุณรู้
เรานั่งรถเลื่อน
มีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ
คำอุทานโอ้และ ah!
คำบุพบท คำสันธาน อนุภาค

ทุกคนลุกขึ้นในการเต้นรำแบบกลม

บริการบุคคลสำคัญ -

คนที่จริงจังมาก

เป็นไปไม่ได้หากไม่มีพวกเขา

และพวกเขารู้เรื่องนี้

ระวังเสมอและในทุกสิ่ง:

พวกเขาไม่ได้เดินคนเดียว

พวกเขาแบ่งแยกไม่ได้และทั้งหมด

ไม่มีรากและคำนำหน้าอยู่ในนั้น

คุณไม่พบหน่วยคำในพวกมัน -

และนี่คือความลับหลักของพวกเขา

แล้วก็
ที่เตาอุ่น
เราพูดซ้ำ
ส่วนของคำพูด!

หก. สรุปบทเรียน

"สัณฐานวิทยา" คืออะไร?

คำพูดทั้งหมดแบ่งออกเป็นสามกลุ่มใด

เราจะแยกความแตกต่างของคำพูดที่เป็นอิสระจากส่วนบริการได้อย่างไร?

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว อธิบายการบ้าน.

87 เหรียญ? อดีต. 462.

ให้ตัวอย่างห้าตัวอย่างสำหรับแต่ละส่วนของคำพูด

แปด. เกรดของบทเรียน

บทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในหัวข้อ "อิสระและส่วนของคำพูด"

ระดับ: เกรด 5

สิ่ง : ภาษารัสเซีย.

หัวข้อบทเรียน : ส่วนอิสระและส่วนเสริมของคำพูด

ประเภทบทเรียน : บทเรียนในการค้นพบความรู้ใหม่

เทคโนโลยีการก่อสร้างบทเรียน : บทเรียน-บทสนทนา.

แบบงาน : กลุ่ม, ทำงานเป็นคู่, เป็นรายบุคคล, หน้าผาก

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมการเรียนรู้ :

แสดงอัลกอริทึมสำหรับการก่อตัวของความสามารถที่สำคัญผ่านความสามารถทางการศึกษาและการศึกษาซึ่งขึ้นอยู่กับการก่อตัวของการดำเนินการทางการศึกษาสากล (ความรู้ความเข้าใจ, กฎระเบียบ, การสื่อสาร).

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การก่อตัวของความสามารถเรื่อง

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: 1. ปรับปรุงความสามารถในการรับรู้ส่วนของคำพูด เพื่อให้รู้ว่ากลุ่มใดถูกแบ่งออกเป็นส่วนใดที่เป็นอิสระและส่วนบริการของคำพูดต่างกัน

2. แบบฟอร์มความสามารถหลัก:

- การกำกับดูแล ( การกำหนดเป้าหมาย การวางแผน การควบคุม การประเมิน การควบคุมตนเองโดยสมัครใจ);

- องค์ความรู้ (การศึกษาทั่วไป, การกระทำสากลเชิงตรรกะ);

- การสื่อสาร (การสื่อสารเป็นการสื่อสารเป็นความร่วมมือเป็นเงื่อนไขของการทำให้เป็นภายใน)

ผลลัพธ์ตามแผน: นักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะแยกแยะส่วนของคำพูด แยกแยะอิสระจากการรับใช้ ทำงานเป็นคู่ เป็นกลุ่ม วางแผนงาน ประเมินผล

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การรับรู้ส่วนของคำพูดความแตกต่างระหว่างอิสระและเป็นทางการ รู้ว่าส่วนใดของคำพูดเป็นอิสระและเป็นส่วนเสริม สามารถระบุส่วนของคำพูดได้

งาน:

1. รวบรวมความรู้ของนักเรียนในส่วนของคำพูด ให้แนวคิดทั่วไปว่าคำศัพท์ใดบ้างที่รวมเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด สร้างความสามารถในการรับรู้คำที่เกี่ยวข้องกับส่วนต่างๆ ของคำพูดอย่างมีสติ

2. พัฒนาความระมัดระวังการสะกดคำ, ความสนใจ, การคิด, การพูด, นำไปสู่การพัฒนาทักษะการเขียนพู่กันที่มีความสามารถ

3. เพื่อปลูกฝังความสนใจในการศึกษาภาษารัสเซีย, ความอยากรู้, ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน

อุปกรณ์:

1. คอมพิวเตอร์ โปรเจ็กเตอร์การนำเสนอสำหรับบทเรียน

2. สำหรับงาน (บอร์ด);

3. งานกลุ่ม

4 . กับงานส่วนตัว;

5. การทดสอบสำหรับนักเรียนแต่ละคน

ระหว่างเรียน :

1 ขั้นของแรงจูงใจ (ความมุ่งมั่นในตนเอง) สำหรับกิจกรรมการเรียนรู้

ช่วงเวลาขององค์กร (ตรวจสอบความพร้อมของสื่อการเขียน)

2 การทำให้เป็นจริงของความรู้ การกำหนดปัญหาการศึกษา

มีนาคม ก่อน.

งานของชั้นเรียน

มีถนนข้างหน้าของคุณ มันนำไปสู่ดินแดนแห่งการรู้หนังสือ เราจะทำการเดินทางที่น่าตื่นเต้นไปยังประเทศที่น่าตื่นตาตื่นใจนี้

ครู: พวกคำพูดของเราคืออะไร? (จากคำพูด).

คำต่างๆ มีความหมายเหมือนกันหรือต่างกันหรือไม่ (ต่างกัน)

มาเขียนกันเถอะ (นักเรียนที่กระดานดำและขีดเส้นใต้การสะกดคำ)

1. น้ำค้างแข็ง ฤดูหนาว ดวงอาทิตย์ หัวใจ วัน เพื่อน ความสุข

   คุณคิดว่า คุณร้องเพลง คุณหลับใหล คุณอ่าน คุณเข้าใจไหม

   น่าสนใจ ยอดเยี่ยม ใหม่ น่ารัก

คำแบ่งออกเป็น 3 กลุ่มอย่างไร? พิสูจน์คำตอบของคุณ

ครู: ดังนั้น คำบางคำแสดงถึงวัตถุ บางคำแสดงถึงวัตถุ และบางคำแสดงถึงการกระทำของวัตถุ แต่ทั้งหมดรวมกันเป็นกลุ่มใหญ่กลุ่มเดียว เรียกว่า "ส่วนของคำพูด"

พวกคุณยังรู้ส่วนไหนของคำพูด?

ครู: มาทบทวนกันอีกครั้งว่าจะทราบได้อย่างไรว่าคำนั้นเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดหรือไม่ (เราถามคำถาม ค้นหาความหมายทางไวยากรณ์ของคำ)

3 การค้นพบความรู้ใหม่

- ฟังเรื่องราวอย่างระมัดระวัง มันเกี่ยวกับอะไร?

ในอาณาจักรแห่งเวทมนตร์แห่งหนึ่งมีผู้คนอาศัยอยู่อย่างผิดปกติ บางคนมีความสำคัญมาก เหล่านี้คือส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด ผู้ซึ่งถือว่าตนเองเป็นคนสำคัญที่สุด และคนในอาณาจักรคนอื่นๆ ก็รับใช้และช่วยเหลือพวกเขา เหล่านี้คือส่วนบริการของคำพูด Lived ส่วนของคำพูดที่เป็นมิตรมาก ส่วนบริการของคำพูดทำหน้าที่เป็นอิสระ:

ช่วยคำในประโยคให้อยู่ในรูปแบบที่ต้องการ

คำที่เชื่อมโยงในประโยคและบางส่วนของประโยค

เพิ่มความหมายให้กับประโยค

และส่วนอิสระของสุนทรพจน์ก็รู้สึกขอบคุณพวกเขาสำหรับสิ่งนี้

ครั้งหนึ่งมีขบวนพาเหรดในอาณาจักร และส่วนของสุนทรพจน์จะต้องสร้างเป็นสองคอลัมน์: ส่วนที่เป็นอิสระและเป็นทางการของคำพูด พวกเขาต้องการไปต่อพระพักตร์กษัตริย์และแสดงให้เขาเห็นว่าสวยงามและมีประโยชน์เพียงใด! แต่พวกเขากลัวมาก พวกเขาเข้าแถวถูกต้องหรือไม่?

ส่วนของคำพูดแบ่งออกเป็นกลุ่มใดบ้าง?

คุณจะตั้งชื่อหัวข้อของบทเรียนอย่างไร - "ส่วนการพูดที่เป็นอิสระและการบริการ" เขียนหัวข้อในสมุดบันทึกของคุณ

มาลองกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนกันเถอะ

(สามารถระบุส่วนของคำพูดเรียนรู้ที่จะแยกแยะความแตกต่างของคำพูดจากส่วนบริการ)

ส่วนใดของคำพูดที่เป็นอิสระ? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับพวกเขาบ้าง?

- บริการอะไรบ้าง?

คำพูดแบ่งออกเป็นสองส่วนอะไร? (อิสระและเป็นทางการ) คุณรู้อะไรเกี่ยวกับพวกเขาบ้าง?

เป็นอิสระ - คำนาม, กริยา, คำคุณศัพท์, สรรพนาม, กริยา, gerund, กริยาวิเศษณ์, หมวดหมู่ของรัฐ

บริการ - คำบุพบท คำสันธาน อนุภาค

แสดงทุกส่วนของคำพูดบนสไลด์หรือไม่ (ไม่มีอุทาน)

ทำไมคำอุทานไม่ขึ้นบนสไลด์? (ส่วนพิเศษของการพูด แสดงความรู้สึก เจตคติ ฯลฯ)

มาดูพวกโต๊ะกัน

- ตอนนี้ ช่วยเรียงส่วนของคำพูดให้ถูกต้อง ทำงานเป็นกลุ่มและกรอกตาราง ภาคผนวก 1.

ผู้ชายที่รักคุณนกใจดีห้าฉันว้าวว้าวกล้าหาญยิ้มเจ็ดด้วยกันสามเขาวิ่งสนุกพวกเขาคิดว่า meow-meow วันนี้เมื่อวานนี้ฉันจาก ก่อน อ่า แต่ และ ไม่ ไม่ หรือ โอ้! เอ๊ะ! วู!

ส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด

ส่วนสุนทรพจน์พิเศษ

คำอุทานและคำสร้างคำ

ส่วนบริการของคำพูด

คำนาม:

คุณศัพท์:

ตัวเลข:

กริยา:

คำวิเศษณ์:

สรรพนาม:

ข้ออ้าง:

ยูเนี่ยน:

อนุภาค:

ประเมินผลงานกลุ่ม (คณะกรรมการ) : งานคัดเกรด (ในคณะกรรมการเกณฑ์) : ไม่มีข้อผิดพลาด - "5", 1-2 ข้อผิดพลาด - "4", 3-4 ข้อผิดพลาด - "3"

ตรวจสอบและเปรียบเทียบกับเกณฑ์มาตรฐาน.

- และตอนนี้ ส่วนที่ยากที่สุดของบทเรียน ส่วนต่าง ๆ ของคำพูดที่เป็นอิสระแตกต่างจากส่วนที่ใช้งานได้อย่างไร

- งานนี้จะช่วยเราตอบคำถามเหล่านี้

3. เขียนและเขียนประโยคจากคำเหล่านี้ลงในสมุดบันทึก

ไตร่ตรองชิ้นส่วนสุนทรพจน์ หยุดเถียง.

กลายเป็น พวกเขา อยู่ ใหญ่ เป็นมิตร ครอบครัว

ทำงานกับข้อความ

อ่านข้อความผลลัพธ์ ประโยคเหล่านี้ประกอบด้วยส่วนใดของคำพูด เขียนชื่อส่วนของคำพูดเหนือคำ

- พยายามสร้างประโยคด้วยคำเหล่านี้: ใน, และ, จาก, เกี่ยวกับ, ด้วย, ถึง, โดย, สำหรับ, แต่, จาก, โอ้, เมื่อไหร่

- คุณประสบความสำเร็จหรือไม่? คำพูดเหล่านี้เรียกว่าอะไร? ทำไม

คำบุพบท: ใน, บน, หลัง, ใต้, ถึง, เกี่ยวกับ, ข้างหน้า, จาก - สำหรับ, จาก - ใต้ ฯลฯ

คำบุพบทใช้กับคำนามและคำสรรพนาม และเชื่อมคำบุพบทกับคำอิสระอื่นๆ

สหภาพแรงงาน: และ แต่ อะไร เมื่อไหร่ ถ้า เพราะ ฯลฯ

สหภาพเชื่อมโยงสมาชิกของประโยคและบางส่วนของประโยคที่ซับซ้อน

อนุภาค: ไม่, จะ, เหมือนกัน, บางที, จริงๆ แล้ว, ฯลฯ.

อนุภาคให้เฉดสีของความหมายแก่สมาชิกของประโยคและทั้งประโยคโดยรวม

บทสรุป: เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างประโยคจากส่วนของคำพูด ใช้เฉพาะกับส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระเท่านั้น

- ฉันสามารถถามคำถามในส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระได้หรือไม่? และกับคนใช้?

- สมาชิกของข้อเสนอเป็นอิสระหรือไม่? แล้วคนใช้ล่ะ?

- คุณสามารถกำหนดความหมายของคำศัพท์ที่เป็นอิสระได้หรือไม่? แล้วคนใช้ล่ะ?

- ทีนี้มาดูตารางและตรวจสอบว่าเราตอบคำถามถูกต้องหรือไม่

4. ทำงานกับโต๊ะ

ส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด

ส่วนบริการของคำพูด

1. คุณสามารถถามคำถาม

1. คุณไม่สามารถถามคำถามได้

2. เป็นสมาชิกของข้อเสนอ

2. ไม่ใช่สมาชิกของข้อเสนอ

3. มีความหมายศัพท์

3. ไม่มีความหมายทางศัพท์

ฟิซกุลทมินูทก้า.

- เอาล่ะพวกเราไปพักผ่อนกันเถอะ พวกเขาลุกขึ้นและออกจากโต๊ะ

ยกมือขึ้นและสั่น -

นี่คือต้นไม้ในป่า

มือสั่นแปรงสั่น -

ลมพัดน้ำค้างลงมา

ที่ด้านข้างของมือโบกมือเบา ๆ -

นกกำลังบินมาหาเรา

พวกเขานั่งลงอย่างไรเราจะแสดงให้เห็น -

พับมือแบบนี้.

4 การรวมหลักความรู้ใหม่

บนหน้าจอเป็นบทกวี ครูอ่านออกเสียง มาดูกันว่าบทกวีนี้มีส่วนไหนของคำพูดบ้าง?

ทำความคุ้นเคยกับปาฏิหาริย์

ประหลาดใจที่พวกเขาประหลาดใจ!

อย่าชินกับสวรรค์

เข้าถึงพวกเขาด้วยสายตาของคุณ

มองดูก้อนเมฆ

ฟังเสียงนก

ยึดติดกับสปริง

จะไม่มีอะไรเกิดขึ้นอีก

(วี. เชฟเนอร์)

5 ขั้นตอนการทำงานอิสระพร้อมการตรวจสอบตนเองในภายหลังตามมาตรฐาน

และตอนนี้งานอิสระเล็กน้อย

ทดสอบ (เป็นรายบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคน).

1. คำนามหมายถึงอะไร?

2 . คำคุณศัพท์หมายถึงอะไร?

ก) วัตถุ b) เครื่องหมายของวัตถุ c) การกระทำของวัตถุ

3 . คำกริยาหมายถึงอะไร?

ก) วัตถุ b) เครื่องหมายของวัตถุ c) การกระทำของวัตถุ

4. เลือกคำนามจากคำเหล่านี้:

5. เลือกคำคุณศัพท์จากคำเหล่านี้:

a) สดใส ชนิด b) วิ่งเล่น c) ดวงอาทิตย์แสง

6. จากคำเหล่านี้ ให้เลือกกริยา:

a) สดใส ชนิด b) วิ่งเล่น c) ดวงอาทิตย์แสง

7 . จากคำเหล่านี้ ให้เลือกส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระ:

ก) บ้านแม่ร่าเริงข) วิ่งหนี แต่จากค) ฉันเกี่ยวกับเมื่อวานนี้

8. จากคำเหล่านี้ ให้เลือกส่วนบริการของคำพูด:

a) ดาบ, ออก, สวย b) ฉัน, ไม่, ใช่ c) ประตู, ดาว, คิด

ถึง กุญแจ: 1 - อะ

2 - ข

3 - ใน

4 - ใน

5 - อะ

6 - ข

7 - อะ

8 - ข

การให้คะแนนสำหรับการทดสอบ: ไม่มีข้อผิดพลาด - "5", 1-2 ข้อผิดพลาด - "4", ข้อผิดพลาด 3-4 - "3"

6 ภาพสะท้อนของกิจกรรม. สรุปบทเรียน

ผลการเรียน

วันนี้ในบทเรียนที่เราจำได้...

วันนี้ในบทเรียนที่เราได้เรียนรู้…………

วันนี้ในชั้นเรียนเราพูดถึง...

7 การอภิปรายเรื่องการบ้าน

วาดแผนที่ของรัฐ "ส่วนของคำพูด"

เขียนเรียงความขนาดเล็กในหัวข้อ: "ส่วนที่ฉันชอบในการพูด"

08.01.2016 6669 641 Girya Tatyana Alexandrovna

หัวข้อบทเรียน: ส่วนอิสระและส่วนเสริมของคำพูด

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:การรับรู้ส่วนของคำพูดความแตกต่างระหว่างอิสระและเป็นทางการ

ภารกิจ: เพื่อรวบรวมความรู้ของนักเรียนในส่วนของคำพูดเพื่อให้แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับคำศัพท์ที่รวมอยู่ในส่วนของคำพูดเพื่อสร้างความสามารถในการรับรู้คำที่เกี่ยวข้องกับส่วนต่าง ๆ ของคำพูดอย่างมีสติ พัฒนาความระมัดระวังการสะกดคำ, ความสนใจ, การคิด, การพูด, นำไปสู่การพัฒนาทักษะการเขียนพู่กันที่มีความสามารถ เพื่อปลูกฝังความสนใจในการศึกษาภาษารัสเซียความอยากรู้อยากเห็นทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน

ประเภทบทเรียน: รวมกัน

วิธีการ เทคนิค การมองเห็น การค้นหา การสืบพันธุ์ เกม

อุปกรณ์ : หนังสือ การ์ดงาน

ระหว่างเรียน

1. แรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้

สวัสดีตอนบ่ายพวก! ลองตรวจสอบความพร้อมของคุณสำหรับบทเรียน

ดวงตาของเราพร้อมหรือยัง? - ใช่. พร้อม! (ปรบมือ 4 ครั้ง)

หูของเราพร้อมหรือยัง? - ใช่. พร้อม.

ปากกาของเราพร้อมหรือยัง? - ใช่. พร้อม.

ขาของเราพร้อมหรือยัง? - ใช่. พร้อม.

เราทุกคนพร้อม!

กำลังตรวจสอบ d.z.

2. การทำให้เป็นจริงของความรู้และทักษะ

คุณรู้ไหม วันนี้ฉันซ่อนหัวข้อของบทเรียนของเราเป็นข้อความบทกวี ฟังบทกวีและดูอย่างระมัดระวัง หัวข้อของบทเรียนของเราคืออะไร? ตั้งชื่อเธอ

คำนาม - โรงเรียน

ตื่นขึ้นเป็นกริยา

ร่าเริงกับคำคุณศัพท์

วันโรงเรียนใหม่มาถึงแล้ว

เราลุกขึ้น - คำสรรพนาม

ตีเลขเจ็ด.

เพื่อการเรียนรู้อย่างไม่ต้องสงสัย

ทุกคนควรได้รับการยอมรับ

เราวิเศษณ์วิเศษ

เราให้คุณค่ากับบทเรียน

เรามักจะปฏิบัติตาม

วินัยและโหมด

ไม่ใช่และไม่ใช่ - เรามีอนุภาค

เราจำเป็นต้องทำซ้ำพวกเขา

และอย่าขี้เกียจ

และอย่าเสียเวลา!

หลังเลิกเรียนอย่างที่คุณรู้

เรานั่งรถเลื่อน

มีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ

คำอุทานโอ้และ ah!

แล้วก็

ที่เตาอุ่น

เราย้ำ... (ส่วนของคำพูด)

- อย่างถูกต้อง หัวข้อของบทเรียนของเราเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด

พยายามกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนของเรา หัวข้อของบทเรียนจะช่วยคุณในเรื่องนี้

3. ทำงานในหัวข้อ

1) คำพูดของครู

- ฟังเรื่องราวอย่างระมัดระวัง มันเกี่ยวกับอะไร?

“ในอาณาจักรแห่งเวทมนตร์แห่งหนึ่ง มีผู้คนอาศัยอยู่อย่างผิดปกติ บางคนมีความสำคัญมาก เหล่านี้เป็นส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระซึ่งถือว่าตัวเองสำคัญที่สุดและชาวอื่น ๆ ในอาณาจักรก็รับใช้และช่วยเหลือพวกเขา นี่เป็นส่วนอย่างเป็นทางการของคำพูด Lived ส่วนของคำพูดที่เป็นมิตรมาก ส่วนบริการของคำพูดทำหน้าที่เป็นอิสระ:

ช่วยคำในประโยคให้อยู่ในรูปแบบที่ต้องการ

คำที่เชื่อมโยงในประโยคและบางส่วนของประโยค

เพิ่มความหมายให้กับประโยคมากขึ้น

และส่วนอิสระของสุนทรพจน์ก็รู้สึกขอบคุณพวกเขาสำหรับสิ่งนี้

ครั้งหนึ่งมีขบวนพาเหรดในอาณาจักร และส่วนของสุนทรพจน์จะต้องสร้างเป็นสองคอลัมน์: ส่วนที่เป็นอิสระและเป็นทางการของคำพูด พวกเขาต้องการไปต่อพระพักตร์กษัตริย์และแสดงให้เขาเห็นว่าสวยงามและมีประโยชน์เพียงใด! แต่พวกเขากลัวมาก พวกเขาเข้าแถวถูกต้องหรือไม่”

อะไรคือกลุ่มของส่วนของคำพูด?

ส่วนใดของคำพูดที่เป็นอิสระ?

บริการอะไรบ้าง?

มาดูพวกโต๊ะกัน

- ตอนนี้ ช่วยเรียงส่วนของคำพูดให้ถูกต้อง

2) แบบฝึกหัดการฝึกอบรม

ช่วยเรียงคำศัพท์ให้ถูกต้อง

ผู้ชายที่รักคุณนกใจดีห้าฉันกล้าหาญยิ้มเจ็ดด้วยกันสามเขาวิ่งสนุกพวกเขาคิดว่าวันนี้เมื่อวานนี้ฉันจาก, ถึง, ถึง, แต่, และ ใช่ ไม่ ไม่ ไม่ โอ้! เอ๊ะ! วู!

นักเรียนเขียนคำและใส่ส่วนของคำพูดในวงเล็บ

ส่วนต่าง ๆ ของคำพูดที่เป็นอิสระแตกต่างจากส่วนที่ใช้งานได้อย่างไร ตั้งชื่อสมมติฐานของคุณ รุ่น (สมมติฐาน รุ่นของนักเรียน)

พยายามสร้างประโยคจากคำเหล่านี้: in, and, from, about, with, a, to, by, for, but, from, oh, when

- คุณประสบความสำเร็จหรือไม่? ทำไม คำพูดเหล่านี้เรียกว่าอะไร?

บทสรุป: จากส่วนบริการของคำพูดไม่สามารถเป็นประโยคได้ ใช้เฉพาะกับส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระเท่านั้น

ฉันสามารถถามคำถามเกี่ยวกับส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระได้หรือไม่? และกับคนใช้?

สมาชิกของข้อเสนอเป็นอิสระหรือไม่? แล้วคนใช้ล่ะ?

เป็นไปได้ไหมที่จะกำหนดความหมายของคำศัพท์อิสระ? แล้วคนใช้ล่ะ?

- ทีนี้มาดูตารางและตรวจสอบว่าเราตอบคำถามถูกต้องหรือไม่

ส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด	ส่วนบริการของคำพูด
1. คุณสามารถถามคำถาม	1. คุณไม่สามารถถามคำถามได้
2. เป็นสมาชิกของข้อเสนอ	2. ไม่ใช่สมาชิกของข้อเสนอ
3. มีความหมายศัพท์	3. ไม่มีความหมายทางศัพท์

ฟิซกุลทมินูทก้า.

- เอาล่ะพวกเราไปพักผ่อนกันเถอะ พวกเขาลุกขึ้นและออกจากโต๊ะ

ลมพัดหน้าเรา

ต้นไม้ก็แกว่งไกว

ลมเงียบกว่า เงียบกว่า เงียบกว่า

ต้นไม้เริ่มสูงขึ้นเรื่อยๆ

4. การรวมสื่อการศึกษา .

เราเรียนต่อ ลองดูว่าคุณสามารถระบุส่วนของคำพูดได้หรือไม่

1) ทำงานกับตำราเรียน

หน้าหนังสือ 64 ตัวอย่าง 131 เช่น 134.

2) ปริศนา

- ตอนนี้เดาปริศนา ตั้งชื่อส่วนของคำพูดที่กำลังพูดถึง หมายถึงส่วนที่เป็นอิสระหรือส่วนบริการของคำพูดหรือไม่? พิสูจน์คำตอบของคุณ ให้ 1-2 ตัวอย่าง (คำแนะนำบนกระดาน).

ปริศนาเกี่ยวกับส่วนของคำพูด

ทุกสิ่งที่มีอยู่ก็หมายความว่า

คำถาม ใคร? และอะไร? ตอบถูก.

และเพื่อไม่ให้คนซื่อสัตย์ทุกคนขุ่นเคือง

มีทั้งจำนวนและเพศเสมอ

เขายังมีสาม declations,

มีหกกรณีที่แตกต่างกันในครั้งเดียว

(คำนาม).

เขานำสิ่งต่าง ๆ มาสู่ชีวิต

ให้ทุกคนมีส่วนร่วม

บอกพวกเขาว่าต้องทำอย่างไร

เขาตรวจสอบอย่างเคร่งครัด

เขามีสามครั้ง

และเขารู้วิธีซ่อน

หลายโรงเรียนกำลังสร้างสำหรับเด็ก

ให้ทุกท่านได้ทราบเกี่ยวกับ... (กริยา).

คนทั้งโลกรู้จักศิลปินของเรา:

ศิลปินวาดภาพทุกวัตถุ

ตอบคำถามเสมอเช่น:

ที่? ที่? ที่? ที่?

กับพ่อ น.

อาศัยอยู่ในมิตรภาพที่ไม่ธรรมดา:

เปลี่ยนตอนจบ

เมื่อเขาต้องการมัน

เธอจะไม่เลิกกับเขา

ไม่มีอีกครั้ง:

ยืนอยู่กับพระองค์เช่นเดียวกัน

จำนวนและกรณี

(คุณศัพท์).

มันจะนับวัตถุอย่างรวดเร็ว

ลำดับที่เข้มงวดในการนับรู้ว่าพวกเขา

มีเพียงสองคำถามเท่านั้นที่จะตอบคุณ

เหล่านี้เป็นคำถามที่? และเท่าไหร่?

ตัวเลขมักจะเข้ามาแทนที่

ผู้คนโน้มน้าวเขาด้วยวาจา

บ่อยครั้งพวกเขาผิด

เขาชื่ออะไร ใครพอจะเดาได้

(ตัวเลข).

สัญญาณของการกระทำมันหมายถึง

ตอบโจทย์ทุกความสงสัย

เช่น? และเมื่อ? ทำไม? จากสิ่งที่?

ที่ไหน? และที่ไหน? ทำไม? เพื่ออะไร?

ไม่ชอบการเปลี่ยนแปลงมากนัก

ร็อดไม่มีไม่อยากก้มหัว

เขาชื่ออะไร ช่วยตอบที!

(วิเศษณ์).

เราทุกคนใช้มัน

แทนที่จะเป็นชื่อรายการ

แทนเครื่องหมายของวัตถุ

นอกจากนี้เรายังใช้สิ่งนี้

และจำนวนรายการ

แทนที่สิ่งนี้บ่อยครั้ง

มันจะแสดงให้เราเห็นทุกอย่าง

แต่จะไม่เอ่ยชื่อใคร

ใช้บ่อยมาก

มันเปลี่ยนไปมาก

ไม่มีเขา ไม่ว่าคุณจะหันไปทางไหน

เราทำไม่ได้โดยไม่พูด

(สรรพนาม).

พร้อมให้บริการครับ

เขาเป็นเพื่อนกับคดีเสมอ

แสดงให้เขาเห็น

และคำพูดเชื่อมโยงทุกสิ่ง

นี่คือ? ( เพรดโลช)

ฉันพยายามที่จะรวมกันและเชื่อมต่อ

ฉันเท่าเทียมกันและไม่เท่าเทียมกันในเวลาที่เหมาะสม

บางครั้งฉันไม่พูดซ้ำเลย

บางครั้งฉันพูดซ้ำตัวเองหลายครั้ง

- นี่คือ?(ยูเนี่ยน).

- ทำได้ดี! คุณทำงานเสร็จแล้ว

3) ทดสอบ

1. คำนามหมายถึงอะไร?

2. คำคุณศัพท์หมายถึงอะไร?

ก) วัตถุ b) เครื่องหมายของวัตถุ c) การกระทำของวัตถุ

3. กริยาหมายถึงอะไร?

ก) วัตถุ b) เครื่องหมายของวัตถุ c) การกระทำของวัตถุ

4. จากคำเหล่านี้ ให้เลือกคำนาม:

5. จากคำเหล่านี้ ให้เลือกคำคุณศัพท์:

a) สดใส ชนิด b) วิ่งเล่น c) ดวงอาทิตย์แสง

6. จากคำเหล่านี้ ให้เลือกกริยา:

a) สดใส ชนิด b) วิ่งเล่น c) ดวงอาทิตย์แสง

7. จากคำเหล่านี้ ให้เลือกส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระ:

ก) บ้านแม่ร่าเริงข) วิ่งหนี แต่จากค) ฉันเกี่ยวกับเมื่อวานนี้

8. จากคำเหล่านี้ ให้เลือกส่วนบริการของคำพูด:

ก)ดาบออกสวย ข)และ ไม่ ใช่ ใน)ประตู ดาว คิด

ตรวจสอบคีย์:

1 - อะ

2 - ข

3 - ใน

4 - ใน

5 - อะ

6 - ข

7 - อะ

8 - ข

การให้คะแนนสำหรับการทดสอบ: ไม่มีข้อผิดพลาด - "5" 1-2 ข้อผิดพลาด - "4", 3-4 ข้อผิดพลาด - "3"

5. สรุปบทเรียน

คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียนนี้ พวกเขากำลังทำอะไร? เราทำมันได้อย่างไร?

6. D/Z หน้า 64 เช่น 133.

ดาวน์โหลดเอกสาร

ดูไฟล์ที่ดาวน์โหลดได้สำหรับข้อความเต็ม
หน้านี้มีเนื้อหาเพียงบางส่วนเท่านั้น

เรื่องย่อของบทเรียนภาษารัสเซีย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (เนื้อหาออกแบบมาสำหรับ 2 บทเรียน)

หัวข้อบทเรียน : ลักษณะทั่วไปของการศึกษาในหัวข้อ "หลักสูตรเบื้องต้น สัณฐานวิทยาและการสะกดคำ ส่วนของคำพูด. คำพูดที่เป็นอิสระและเป็นทางการ "(สไลด์).

วัตถุประสงค์ของบทเรียน :

เกี่ยวกับการศึกษา : เพื่อสรุปและจัดระบบความรู้และทักษะของนักเรียนในหัวข้อ “สัณฐานวิทยาและการสะกดคำ ส่วนของคำพูด. ส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระและการบริการ”;

เกี่ยวกับการศึกษา : เพื่อส่งเสริมการก่อตัวของวัฒนธรรมนิเวศวิทยาของนักเรียน, การศึกษาของความรักต่อธรรมชาติ;

เกี่ยวกับการศึกษา : เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะของนักเรียนในการสรุปความรู้ที่ได้รับ วิเคราะห์เนื้อหาภาษา สังเคราะห์ และบนพื้นฐานนี้เพื่อสรุปที่เหมาะสม

ประเภทบทเรียน : บทเรียนเรื่องการจัดระบบและการวางนัยทั่วไปของเนื้อหา

อุปกรณ์ :

หนังสือเรียน: ภาษารัสเซีย. ฝึกฝน. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 : หนังสือเรียนเพื่อการศึกษาทั่วไป สถาบัน / อ.ยู. คูปาโลวา เอ.พี. Eremeeva และคนอื่น ๆ ; เอ็ด อ.ยู คูปาโลวา - ฉบับที่ 16 แบบแผน – ม.: บัสตาร์ด, 2553 – 270 น.

คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายมัลติมีเดีย การนำเสนอบทเรียน บัตรคำไขว้

ระหว่างเรียน.

ขั้นตอนองค์กร

ทักทาย. ตรวจความพร้อมของนักเรียนสำหรับบทเรียน องค์กรของความสนใจของนักเรียน

ข้อความเกี่ยวกับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน จดบันทึกในสมุดบันทึกและบนกระดาน (วันที่ ประเภทงาน - งานในชั้นเรียน)

ขั้นตอนการเตรียมนักเรียนสำหรับการดูดซึมวัสดุอย่างมีสติ

หัวข้อของบทเรียน การกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน

(สไลด์)

คำพูดของครู: พวก! นอกหน้าต่างคือฤดูใบไม้ร่วง อากาศไม่ดี จากนั้นแสงแดดก็ส่องเข้ามา แทนที่ด้วยฝนหรือหิมะ ธรรมชาติกำลังเตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาว แต่จนกระทั่งเมื่อไม่นานนี้ ผ้าปูที่นอนหลากสีก็สวยสะดุดตา ฉันแนะนำให้คุณไปเดินเล่นในป่าฤดูใบไม้ร่วง สวนสาธารณะ หรือสวน! สิ่งที่คุณคิด เราจะไปที่นั่น วันนี้เรามีบทเรียนที่เราจะใช้วัสดุไม่ทางใดก็ทางหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับฤดูใบไม้ร่วงปรากฏการณ์ของธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง

(สไลด์)

บนหน้าจอเป็นบทกวีของ V. Stepanov "Sparrow" นี่คือบทกวีของเด็กน้อย มาอ่านออกเสียงกัน

กระจอก

ฤดูใบไม้ร่วงมองเข้าไปในสวน -

นกบินหนีไปแล้ว

ข้างนอกหน้าต่างส่งเสียงกรอบแกรบในตอนเช้า

พายุหิมะสีเหลือง

ใต้ฝ่าเท้าน้ำแข็งก้อนแรก

บี้แตก

นกกระจอกในสวนจะถอนหายใจ

และร้องเพลง -

เขาเป็นคนขี้อาย.

V. Stepanov

บทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร?

มันสร้างอารมณ์อะไร?

อะไรคือสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงที่กล่าวถึงในบทกวี?

เศร้าใช่มั้ย? และสภาพอากาศนอกหน้าต่างก็สอดคล้องกับอารมณ์ที่สร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของบทกวีนี้

แต่กวี Alexander Sergeevich Pushkin พูดถึงฤดูใบไม้ร่วงได้สวยงามเพียงใด (ครูอ่านบทกวี)

(สไลด์)

เวลาเศร้า! โอ้เสน่ห์!

ความงามอำลาของคุณเป็นที่น่าพอใจสำหรับฉัน -

ฉันรักธรรมชาติที่งดงามของการเหี่ยวเฉา

ป่าที่ปกคลุมไปด้วยสีแดงเข้มและสีทอง

ในห้องโถงของพวกเขามีเสียงและลมที่สดชื่น

(สไลด์)

ดังนั้นเราจึงไปเดินเล่นในป่าฤดูใบไม้ร่วง แต่ไม่ใช่แค่นั้น แต่ให้ทำซ้ำและสรุปสิ่งที่เราได้เรียนรู้ในส่วน "หลักสูตรเบื้องต้น สัณฐานวิทยาและการสะกดคำ ส่วนของคำพูด. ส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระและเป็นทางการ

ขั้นตอนการทำงานกับเนื้อหาหลักของบทเรียน

การทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้

สิ่งที่ศึกษาในส่วน "สัณฐานวิทยา"?

คำพูดทั้งหมดแบ่งออกเป็นสองกลุ่มใด

(สไลด์)

ก่อนที่คุณจะเป็นบทกวีที่คุ้นเคยโดย V. Stepanov "Sparrow" ตั้งชื่อคำในส่วนที่เป็นอิสระของคำพูดและส่วนเสริมของคำพูด

ส่วนใดของคำพูดที่เป็นอิสระ?

กรอกตารางที่อยู่ตรงหน้าคุณบนโต๊ะ (ด้วยตัวคุณเอง) เขียนคำในตารางในคอลัมน์ เราจะกลับไปที่ระเบียนและทำงานกับพวกเขาต่อไป

(สไลด์)

ตาราง

ส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด

ส่วนหนึ่งของคำพูด

ตอบคำถามอะไรบ้าง

ทำอะไร

ตัวอย่าง

คำนาม

ชื่อแอป

กริยา

คำวิเศษณ์

สรรพนาม

มาเช็คตารางกัน อ่านตัวอย่างคำนาม (คำคุณศัพท์, กริยา)

คำพูดของคำพูดแต่ละส่วนตอบคำถามอะไร หมายความว่าอย่างไร

(สไลด์)

การตรวจสอบ:

ส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด

ส่วนหนึ่งของคำพูด

ตอบคำถามอะไรบ้าง

ทำอะไร

ตัวอย่าง

คำนาม

ใคร? อะไร

สิ่ง

ฤดูใบไม้ร่วง สวน นก หน้าต่าง ตอนเช้า พายุหิมะ เท้า น้ำแข็ง นกกระจอก

ชื่อแอป

อย่างไหน? อย่างไหน? อย่างไหน?

คุณลักษณะของรายการ

สีเหลือง

กริยา

จะทำอย่างไร? จะทำอย่างไร?

ไอเทมแอคชั่น

มองเข้าไป บินหนีไป เสียงกรอบแกรบ พังยับเยิน ถอนหายใจ เขินอาย

คำวิเศษณ์

ที่ไหน? ที่ไหน? เมื่อไหร่?

ป้าย

สรรพนาม

ใคร? อะไร อย่างไหน?

คน หัวเรื่อง

ส่วนไหนของคำพูดที่ไม่อยู่ในตาราง? ทำไม

คำสรรพนามตอบคำถามอะไรและหมายความว่าอย่างไร ให้ตัวอย่างสรรพนาม

คำวิเศษณ์ตอบคำถามอะไรและหมายความว่าอย่างไร

การเขียนตามคำบอกคำศัพท์ - ตรวจสอบการสะกดคำวิเศษณ์ - คำในพจนานุกรม (ป้อนในคอลัมน์ที่เหมาะสมของตาราง):

ขวา, ซ้าย, เป็นครั้งคราว, แห้ง, เร่งรีบ, ด้วยกัน, ช้าๆ, พวกเราสามคน

(สไลด์)

เขียนตรวจสอบตนเอง

ภารกิจ: สร้างประโยคด้วยกริยาวิเศษณ์ตัวใดตัวหนึ่งแล้วจดไว้ ตรวจสอบข้อเสนอเป็นลายลักษณ์อักษร

ในคำนามที่แสดงในตาราง ให้เน้นการสะกดคำ เลือก หากเป็นไปได้ ทดสอบคำ (นักเรียนทำภารกิจบนกระดานและในสมุดบันทึก)

จะตรวจสอบสระที่ไม่มีเสียงหนักในรูทของคำได้อย่างไร?

คุณหาคำทดสอบไม่เจอเพราะคำไหน และตรวจตัวอักษรอะไรไม่ได้? (กระจอก - กระจอก, สระเสียงสระแรก O) ดังนั้นเราจึงมีคำศัพท์ในพจนานุกรม (เรียนในโรงเรียนประถม แต่เราเขียนลงในพจนานุกรม)

ให้เราสรุป: สัณฐานวิทยาศึกษาอะไรเป็นสาขาหนึ่งของวิทยาศาสตร์ภาษา?

ใช้ข้อมูลในตาราง "ส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระ" อธิบายแต่ละส่วนของคำพูดและยกตัวอย่าง ใช้แผนที่นำเสนอบนสไลด์ (นักเรียนตอบทีละส่วนโดยระบุลักษณะส่วนหนึ่งของคำพูด):

(สไลด์)

ส่วนหนึ่งของคำพูด.

ตอบคำถาม…

หมายถึง ...

ตัวอย่างเช่น, …

ตอนนี้มาทำปริศนาอักษรไขว้กัน

ปริศนาอักษรไขว้ต่อหน้าคุณบนโต๊ะ

แนวนอน:

1. ส่วนอิสระของคำพูดที่ตอบคำถามอะไร? ที่? ที่? และแสดงถึงคุณลักษณะของวัตถุ 3.… คำนาม … คำคุณศัพท์4. นี่คือกริยาไม่แน่นอน ...

ในแนวตั้ง:

2. คำยืนยันสำหรับคำนาม "พายุหิมะ" 5. คำว่าส่วนใดของคำพูดที่ใช้ในความหมาย "แทนชื่อ" 6. ตั้งชื่อส่วนของคำพูดที่เป็นกริยาที่กำหนด: มองเข้าไป, บินหนีไป, ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ, บี้, หัก, ถอนหายใจ, อาย 7. ค้นหาคำวิเศษณ์: ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว ดอกไม้ก็เหือดแห้ง และดูพุ่มไม้เปล่าที่น่าเศร้า

(สไลด์)

คำตอบ

แนวนอน:

ในแนวตั้ง:

1. คำคุณศัพท์

3. ชื่อ

4. รูปร่าง

2. ชอล์ก

5. สรรพนาม

6. กริยา

7. เศร้า

ให้เราอาศัยรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณะและการสะกดคำในส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด

คุณกำลังพูดถึงส่วนไหนของคำพูด?

ทุกสิ่งที่มีอยู่ก็หมายความว่า

คำถาม ใคร? และอะไร? ตอบถูก.

และเพื่อไม่ให้คนซื่อสัตย์ทุกคนขุ่นเคือง

มีทั้งจำนวนและเพศเสมอ

เขายังมีสาม declations,

มีหกกรณีที่แตกต่างกันในครั้งเดียว

(คำนาม.)

(สไลด์)

ดังนั้นจึงเป็นคำนาม

คำนามเปลี่ยนไปอย่างไร? (ตามกรณีและตัวเลข) คำนามมีคุณสมบัติถาวรอะไรบ้าง? (เพศการเสื่อม)

จากบทกวี "Sparrow" ของ V. Stepanov คุณเขียนคำนามกำหนดเพศการเสื่อมกรณีและจำนวนของพวกเขาลงนามในสัญญาณเหล่านี้จากด้านบนเหนือคำ ดำเนินการคำแรกกับทั้งชั้นเรียน จากนั้นทำด้วยตัวเอง (ตัวอย่างการออกแบบ: ฤดูใบไม้ร่วง - หญิง 3 ซ.ล. im. p. เอกพจน์)

ทำข้อสรุปเกี่ยวกับลักษณะทางสัณฐานวิทยาคงที่ของคำนามและการเปลี่ยนแปลงของตัวเลขและกรณี

เดาปริศนา:

คนทั้งโลกรู้จักศิลปินของเรา:

ศิลปินวาดภาพทุกวัตถุ

ตอบคำถามเสมอเช่น:

ที่? ที่? ที่? ที่?

กับพ่อ น.

อาศัยอยู่ในมิตรภาพที่ไม่ธรรมดา:

เปลี่ยนตอนจบ

เมื่อเขาต้องการมัน

เธอจะไม่เลิกกับเขา

ไม่มีอีกครั้ง:

ยืนอยู่กับพระองค์เช่นเดียวกัน

จำนวนและกรณี

(คุณศัพท์.)

(สไลด์)

มาดูคำคุณศัพท์กัน

คำคุณศัพท์หมายถึงอะไร? มันตอบคำถามอะไร? ยกตัวอย่างคำคุณศัพท์ เชื่อมโยงกับหัวข้อทั่วไป "ฤดูใบไม้ร่วงในป่า" เช่น ฤดูใบไม้ร่วง ฝนตก เป็นต้น

ทำอดีต 74 (หน้า 2) บนหน้า 28 (บนกระดานและในสมุดบันทึกด้วยตัวเอง)

ตรวจสอบการออกกำลังกาย ทำการสรุปเกี่ยวกับการสะกดของสระที่ไม่มีเสียงหนักในตอนจบของคำคุณศัพท์

ตั้งชื่อแบบฟอร์มเริ่มต้นที่เขียนจากแบบฝึกหัด 74 คำคุณศัพท์ ตอบคำถาม: คำคุณศัพท์เปลี่ยนแปลงอย่างไร อะไรกำหนดรูปแบบของพวกเขา กำหนดเพศ จำนวน กรณีของคำคุณศัพท์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร

(สไลด์)

บนสไลด์คุณจะเห็นคำ กรอกตัวอักษรที่หายไปและอธิบายการสะกดคำท้ายคำคุณศัพท์:

เกี่ยวกับสีเขียว ... field

ในต้นสน ... เงา

ในฤดูใบไม้ร่วง ... ป่า

อภิปรายความหมายของคำคุณศัพท์และการเปลี่ยนแปลง

และตอนนี้ ปริศนาต่อไป:

เขานำสิ่งต่าง ๆ มาสู่ชีวิต

ให้ทุกคนมีส่วนร่วม

บอกพวกเขาว่าต้องทำอย่างไร

เขาตรวจสอบอย่างเคร่งครัด

เขามีสามครั้ง

และเขารู้วิธีซ่อน

หลายโรงเรียนกำลังสร้างสำหรับเด็ก

ให้ทุกท่านได้ทราบเกี่ยวกับ...

(กริยา.)

(สไลด์)

ส่วนต่อไปของคำพูดที่เป็นอิสระในลักษณะที่เราจะอาศัยอยู่คือกริยา

พวกกริยาหมายความว่าอย่างไรคำถามมันตอบคำถามอะไร?

กริยาเปลี่ยนแปลงอย่างไร?

(สไลด์)

จากบทกวี "Sparrow" ของ V. Stepanov เขียนคำกริยาแจกจ่ายลงในตารางขึ้นอยู่กับเวลาที่ใช้

(สไลด์)

แบบไม่มีกำหนด

อดีตกาล

ปัจจุบันกาล

กาลอนาคต

ร้องเพลง

มองเข้าไป

บินหนีไป

กรุบกรอบ แตกร้าว เขินอาย

ถอนหายใจ

ตอบคำถาม: กำหนดจำนวนและเพศของกริยาที่เขียนในอดีตกาล?

กริยาเปลี่ยนแปลงอย่างไรในกาลปัจจุบันและอนาคต? (ตามจำนวนและบุคคล) กำหนดจำนวนและบุคคลของคำกริยาที่เขียน

พวกตรวจสอบการผันคำกริยาและอธิบายการสะกดคำสิ้นสุดส่วนบุคคลของกริยาในกาลปัจจุบันและอนาคต

คำกริยา "break" ใช้ในรูปแบบใด? ใส่กริยานี้ในรูปของ 2 ล. หน่วย ช. (แตก). อธิบายการสะกดคำ “เครื่องหมายอ่อนท้ายกริยา 2 ล. หน่วย ชม."

งานมีความแตกต่าง:

เขียนตามคำบอกของพจนานุกรม 10 คำสำหรับการสะกดคำ "เครื่องหมายอ่อนที่ส่วนท้ายของกริยา 2 ล. หน่วย ชม." หรือ 2) ดำเนินการเช่น 94 ในหน้า 35. เน้นการสะกดคำ.

การสะกดคำที่สำคัญอีกประการหนึ่งที่ต้องทำซ้ำในบทเรียนคือ “Unstressed vowel in the personal ending of the verb”

อะไรเป็นตัวกำหนดการเลือกสระในการลงท้ายคำกริยาส่วนตัว? การสะกดคำระบุไว้เป็นลายลักษณ์อักษรอย่างไร (คุณสามารถอ้างอิงการสะกดคำในหน้า 37 ของหนังสือเรียนได้)?

(สไลด์)

บนสไลด์ที่คุณเห็นวลี ให้เขียนลงในสมุดบันทึก แทรกส่วนท้ายของคำกริยาที่ถูกต้องและระบุการสะกดว่า "Unstressed vowel in the personal ending of the verb":

(ดง) สลัดออก ... t

(ถนน) แช่แข็ง ... t

(เพื่อนบ้าน) เร็วเข้า ... t

(เห่า) ตูม…เ

มาตรวจสอบความถูกต้องของสิ่งที่เขียนตามบทกวีของ อ. พุชกิน:

(สไลด์)

ต.ค.มาแล้ว - กอหญ้าสั่นแล้ว

ใบสุดท้ายจากกิ่งที่เปลือยเปล่า

ฤดูใบไม้ร่วงที่หนาวเย็นได้ตายไปแล้ว - ถนนกลายเป็นน้ำแข็ง

ลำธารยังคงไหลอยู่หลังโรงสี

แต่บ่อน้ำนั้นกลายเป็นน้ำแข็งไปแล้ว เพื่อนบ้านของฉันรีบ

ในทุ่งที่พรากจากไปพร้อมกับการล่าของเขา

และพวกเขาประสบฤดูหนาวจากความสนุกสุดเหวี่ยง

และเสียงเห่าของสุนัขก็ปลุกป่าโอ๊คที่กำลังหลับใหล

พวกเขียนข้อสรุปเกี่ยวกับการสะกดของสระที่ไม่มีเสียงในตอนจบของคำกริยาส่วนบุคคล

การสะกดคำอีกอย่างที่เราควรให้ความสนใจเป็นพิเศษเมื่อพูดถึงการสะกดคำกริยาคือ "การสะกดด้วย -tsya, -sya" อะไรเป็นตัวกำหนดการสะกดของกริยา - tsya และ - tsya?

พวกคุณได้รับเชิญให้ทำงานให้เสร็จ: จากอดีต 110 ในหน้า 39 เขียนคำกริยา 5 คำสำหรับการสะกดคำนี้ เน้นการสะกดคำเป็นลายลักษณ์อักษร

ตรวจสอบการสะกดของคำกริยา

ในบทเรียน เราได้ทำซ้ำส่วนของคำพูด เช่น คำนาม คำคุณศัพท์ กริยา และการสะกดคำ ทำไมคุณถึงคิดว่าส่วนสัณฐานวิทยามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการสะกดคำ ความรู้ในส่วนของคำพูดช่วยสะกดอย่างไร?

และปริศนาอีกครั้ง:

สัญญาณของการกระทำมันหมายถึง

ตอบโจทย์ทุกความสงสัย

เช่น? และเมื่อ? ทำไม? จากสิ่งที่?

ที่ไหน? และที่ไหน? ทำไม? เพื่ออะไร?

ไม่ชอบการเปลี่ยนแปลงมากนัก

ร็อดไม่มีไม่อยากก้มหัว

ระดับของการเปรียบเทียบสามารถเป็น

เขาชื่ออะไร ช่วยตอบที!

(วิเศษณ์.)

(สไลด์)

อีกส่วนที่เป็นอิสระของคำพูดคือคำวิเศษณ์

คำวิเศษณ์ตอบคำถามอะไร พวกเขายืนหยัดเพื่ออะไร?

(สไลด์)

ฤดูใบไม้ร่วงกระตุ้นอารมณ์และอารมณ์ที่แตกต่างกันในตัวเรา เมื่อเริ่มฤดูใบไม้ร่วง ฉันเศร้า แล้วพวกคุณล่ะ? แสดงอารมณ์ของคุณด้วยคำวิเศษณ์ เขียนคำวิเศษณ์ลงในสมุดบันทึกของคุณ คำที่คุณเขียนตอบคำถามอะไร คุณเขียนคำพูดส่วนใด

ค้นหาคำวิเศษณ์ในข้อความที่ตัดตอนมาสั้น ๆ จากบทกวี "Autumn Song" ของ A. Pleshcheev

(สไลด์)

หน้าร้อนผ่านไป

ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว

ในทุ่งนาและสวนป่า

ว่างเปล่าและน่าเบื่อ

ทำข้อสรุปเกี่ยวกับคำวิเศษณ์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด - ตอบคำถามอะไรและคำวิเศษณ์หมายถึงอะไร

ปริศนาอื่น:

เราทุกคนใช้มัน

แทนที่จะเป็นชื่อรายการ

แทนเครื่องหมายของวัตถุ

นอกจากนี้เรายังใช้สิ่งนี้

และจำนวนรายการ

แทนที่สิ่งนี้บ่อยครั้ง

มันจะแสดงให้เราเห็นทุกอย่าง

แต่จะไม่เอ่ยชื่อใคร

ใช้บ่อยมาก

มันเปลี่ยนไปมาก

ไม่มีเขา ไม่ว่าคุณจะหันไปทางไหน

เราทำไม่ได้โดยไม่พูด

(สรรพนาม.)

(สไลด์)

ให้เราหันไปใช้ลักษณะของส่วนของคำพูดเป็นคำสรรพนาม

คำสรรพนามตอบคำถามอะไร คำสรรพนามหมายถึงอะไรให้ยกตัวอย่างคำสรรพนาม

พวกค้นหาคำสรรพนามในบทกวี "Colored Autumn" ของ S. Marshak แล้วเขียนออกมา

(สไลด์)

ฤดูใบไม้ร่วงที่มีสีสัน

S. Marshak

ฤดูใบไม้ร่วงสี - เย็นแห่งปี -

ฉันยิ้มเบา ๆ

แต่ระหว่างฉันกับธรรมชาติ

มีกระจกบางๆ

โลกทั้งใบนี้เป็นเพียงชั่วพริบตา

แต่ฉันไม่สามารถกลับไป

ฉันยังอยู่กับคุณ แต่ในรถ

ฉันยังอยู่ที่บ้าน แต่อยู่บนถนน

ตรวจสอบสิ่งที่คุณเขียนและแก้ไขข้อผิดพลาด

(สไลด์)

คุณเขียนคำสรรพนามทั้งหมดหรือไม่? คุณเพิ่มคำสรรพนามอะไร

เราพูดถึงส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด และในส่วน "สัณฐานวิทยา" เราศึกษาส่วนบริการของคำพูด

(สไลด์)

คำเหล่านี้คืออะไร? พวกเขาให้บริการอะไร?

พวกค้นหาในบทกวีของ V. Stepanov "Sparrow" คำพูดของส่วนบริการของคำพูดและเขียนในบรรทัดโดยคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

คุณเขียนคำพูดส่วนใด (คำบุพบท คำสันธาน)

ปริศนานี้เกี่ยวกับส่วนใดของคำพูด

สุนัขนั่งอยู่บนถนน

ด้านหลังเสาที่มีราคาแพง

ฉันจะวิ่งไปที่ถนน

ภายใต้การวิ่งบนถนน

มีทางเดินใต้ดิน

จากถนน - แมวกำลังเดิน

ถนนมีทางเลี้ยว

เหนือถนน - เมฆ

คนเดินเท้าเดินไปตามถนน

ออกไปครึ่งชั่วโมง

เรากำลังจะไปกับชั้นเรียนบนรถ,

เราจะอยู่บนถนนสักวันหนึ่ง

เราโชคดีบนท้องถนน

มันไม่ได้พาเธอไปในสายฝน

พวกเรา ในเรื่องราวเกี่ยวกับท้องถนน

ช่วยได้มาก...

(บุพบท.)

คำพูดที่เป็นทางการขาดหายไปจากรายการคำที่คุณเขียนออกมา? (อนุภาค: ไม่เหมือนกัน).

พวกสรุป: คำพูดของส่วนบริการของคำพูดคืออะไร? พวกเขาให้บริการอะไร?

(สไลด์)

เพื่อสรุปเนื้อหาของบทเรียนวันนี้และนำเข้าสู่ระบบ ข้าพเจ้าแนะนำให้คุณกรอกตารางต่อไปนี้ด้วยวาจา

อิสระและส่วนบริการของคำพูด

ส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด

ส่วนบริการของคำพูด

สิ่งที่ถ่ายทอดเป็นคำพูด?

ข้อมูลพื้นฐาน

ใช้เชื่อมคำ

พวกเขาตอบคำถามหรือไม่?

คำตอบ คำพูดของแต่ละส่วนของคำพูดจะตอบคำถามของตัวเอง

ไม่ต้องตอบ

พวกเขาหมายถึงอะไร?

วัตถุ สัญญาณ การกระทำ

ห้ามกำหนดวัตถุ เครื่องหมาย การกระทำ

เป็นสมาชิกของข้อเสนอ

เป็น

ไม่ใช่

พวกสรุปสิ่งที่ศึกษาในส่วนของวิทยาศาสตร์ภาษาที่เรียกว่า "สัณฐานวิทยา"? คำพูดทั้งหมดแบ่งออกเป็นสองกลุ่มใด ส่วนใดของคำพูดที่เป็นอิสระ? และกับคนใช้? ความแตกต่างของพวกเขาคืออะไร?

ขั้นตอนการตรวจสอบการดูดซึมความรู้

เพื่อให้คุณตรวจสอบตัวเองว่าคุณได้เรียนรู้ความรู้ที่ได้รับในบทเรียนดีเพียงใด เราจะทำการทดสอบ

ทดสอบ

นี่เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่แสดงถึงหัวเรื่อง:

a) คำนาม b) คำคุณศัพท์ c) คำวิเศษณ์

2. ส่วนของคำพูดซึ่งใช้ในความหมายของ "แทนชื่อ":

a) คำนาม b) คำคุณศัพท์ c) คำสรรพนาม

3. คำพูดในส่วนนี้ของคำพูดเปลี่ยนไปตามกรณีและตัวเลข มีเพศและการเสื่อม:

a) คำนาม b) คำคุณศัพท์ c) กริยา

4. ส่วนหนึ่งของคำพูดที่แสดงเครื่องหมาย:

a) คำนาม b) คำสรรพนาม c) คำวิเศษณ์

5. หนาว ครึ้ม เศร้า นี่แหละ

a) คำนาม b) คำคุณศัพท์ c) คำวิเศษณ์

6. ส่วนของคำพูดที่ไม่สำคัญและทำหน้าที่เชื่อมโยงคำในประโยค:

a) อิสระ b) เป็นทางการ c) ผู้ช่วย

7. คำพูดในส่วนนี้ของคำพูดเปลี่ยนไปในบุคคลและตัวเลข อ้างถึงหนึ่งในสองผัน:

a) กริยา b) สรรพนาม c) กริยาวิเศษณ์

8. คำพูดในส่วนนี้ไม่ตอบคำถาม:

a) คำบุพบท b) คำคุณศัพท์ c) คำวิเศษณ์

9. เพื่อที่จะกำหนดว่าสระใดควรเขียนในส่วนท้ายของคำกริยาส่วนบุคคลที่ไม่เครียด เราควร:

a) ถามคำถาม b) กำหนดความเสื่อม c) กำหนดผัน

10. กริยาในการเปลี่ยนแปลงกาลที่ผ่านมา:

ก) ตามเพศและจำนวน ข) ตามบุคคลและจำนวน ค) ตามจำนวนเท่านั้น

11. คำวิเศษณ์เปลี่ยน:

a) ตามกรณี b) ไม่เปลี่ยนแปลง c) ตามตัวเลข

(สไลด์)

คำตอบสำหรับการทดสอบ: 1a, 2c, 3a, 4c, 5c, 6b, 7a, 8a, 9c, 10a, 11b

พวกตรวจสอบความถูกต้องของการทดสอบ ขีดฆ่าคำตอบที่ผิดและนับจำนวนคำตอบที่ถูกต้องที่คุณให้ ทำเครื่องหมายตัวเองโดยใช้กุญแจ (สไลด์)

(สไลด์)

10-11 - "5"

8-9 - "4"

7-6 - "3"

5 หรือน้อยกว่า - "2"

ยกมือขึ้น ผู้ที่ได้รับคะแนน "5", "4", "3" วันนี้ ใครบ้างที่ไม่สามารถรับมือกับเนื้อหาบทเรียนและได้เกรดที่ไม่น่าพอใจ?

สรุปบทเรียน.

พวกเราบรรลุเป้าหมายอะไรในวันนี้ในบทเรียน

มาทำแบบสำรวจแบบสายฟ้าแลบเพื่อพิจารณาว่าคุณจะนำความรู้ใดบ้างจากบทเรียนวันนี้:

สัณฐานวิทยาศึกษาอะไร?

คำพูดทั้งหมดแบ่งออกเป็นกลุ่มใด

ส่วนที่เป็นอิสระของคำพูดหมายถึงอะไร

ทำไมส่วนบริการของคำพูดจึงได้รับชื่อดังกล่าว?

ตั้งชื่อส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด

รายชื่อส่วนของคำพูด

ทำไมต้องเรียนสัณฐานวิทยา?

การประเมินผลงานของนักเรียนในบทเรียน: เครื่องหมายประกอบด้วยคะแนนสำหรับงานเขียนที่ทำในบทเรียน (การป้อนตามคำบอก, ปริศนาอักษรไขว้, แบบทดสอบ) ซึ่งได้รับการประเมินจากการควบคุมตนเองตลอดจนการทำงาน ในบทเรียน

การบ้าน.

การบ้านจะมีลักษณะสร้างสรรค์: ไม่บังคับ:

เขียนเรื่องสั้นเกี่ยวกับส่วนของคำพูด สัณฐานวิทยา การผจญภัยหรือการเดินทาง หรืออาจจะเกี่ยวกับมิตรภาพหรือการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน สิ่งสำคัญคือการไตร่ตรองในเรื่องนี้ถึงคุณลักษณะที่โดดเด่นของส่วนการพูดที่เป็นอิสระและการบริการความหมายและเนื้อหาของสัณฐานวิทยาเป็นส่วนหนึ่งของวิทยาศาสตร์ภาษา

ทำแบบทดสอบในหัวข้อ “สัณฐานวิทยา คำพูดที่เป็นอิสระและการบริการ” (อย่างน้อย 10-12 คำถามพร้อมตัวเลือก 3 คำตอบในแต่ละข้อ);

ทำปริศนาอักษรไขว้ในหัวข้อ "สัณฐานวิทยา ส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระและการบริการ” (อย่างน้อย 10-12 คำถามในแนวนอนและแนวตั้ง);

ทำพจนานุกรมตามการสะกดคำซึ่งศึกษาในหัวข้อ “สัณฐานวิทยา คำพูดที่เป็นอิสระและการบริการ” (อย่างน้อย 20 คำ)

งานทั้งหมดยกเว้นการเขียนตามคำบอกคำศัพท์จะต้องทำในแผ่นงานแยกต่างหากด้วยคุณภาพและความแม่นยำสูงเพราะ สื่อการสอนจะนำไปใช้ในบทเรียนต่อไปเมื่อตรวจการบ้านและทดสอบความรู้และทักษะ

ระดับ: 5

1. ความเกี่ยวข้องการนำเสนอบทเรียนประเภทนี้ (บทเรียนของการเรียนรู้เนื้อหาใหม่) อธิบายโดยข้อเท็จจริงที่ว่ามันอยู่ในขั้นตอนของความคุ้นเคยเบื้องต้นที่นักเรียนมีความคิดของสิ่งที่จะศึกษาความคิดเริ่มต้นของหัวข้อของ การสนทนาเกิดขึ้นและความสนใจในปัญหาก็ตื่นขึ้น และด้วยเหตุนี้จึงเป็นขั้นตอนของการรู้จักครั้งแรกซึ่งเป็นหนึ่งในบทเรียนที่สำคัญที่สุด (ถ้าไม่ใช่มากที่สุด) ในระบบในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง ดังนั้นจึงแนะนำให้สร้างความสนใจในเด็กเพื่อกระตุ้นความปรารถนาที่จะเรียนรู้ทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่พิจารณาให้ดีที่สุดเท่าที่จะทำได้

2. รูปแบบการนำเสนอประสบการณ์การสอน- บทเรียนในการศึกษาเนื้อหาใหม่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 : “สัณฐานวิทยา อิสระและส่วนบริการของคำพูด

3. จากมุมมองของผลลัพธ์ที่ได้รับ ประสบการณ์การสอนนี้ถือว่ามีประสิทธิภาพ เด็กๆ ได้ขยายแนวคิดเกี่ยวกับส่วนของการพูด ได้รับความรู้ใหม่ นอกจากนี้ พวกเขาได้สร้างความสนใจในหัวข้อนี้ เนื่องจากเกี่ยวข้องกับการขยายความเข้าใจเพิ่มเติมเกี่ยวกับสัณฐานวิทยา

4. การจัดหาทรัพยากร:

• ตำราเรียน,
• โปรเจ็กเตอร์และหน้าจอ
• โน๊ตบุ๊คนักเรียน

บทเรียนการเรียนรู้วัสดุใหม่:โครงสร้างปัญหาการจัดกิจกรรมของนักเรียน - ป.5

เรื่อง:สัณฐานวิทยา ส่วนที่เป็นอิสระและส่วนเสริมของคำพูด

เป้า:เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับวิชาวิทยาศาสตร์ภาษาที่เรียกว่าสัณฐานวิทยา กำหนดสถานที่ของสัณฐานวิทยาในหมู่สาขาภาษาศาสตร์อื่น ๆ

งาน:

• ให้แนวคิดเกี่ยวกับคำพูดที่เป็นอิสระและการบริการ
• ฝึกทักษะการแจกคำในกลุ่มต่างๆ
• ระลึกถึงสัญญาณของส่วนต่าง ๆ ของคำพูดที่นักเรียนรู้จักแล้ว

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

คำพูดของครู:หัวข้อที่เราจะศึกษาในวันนี้มีความเกี่ยวข้องมาก ความสำคัญของมันถูกกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่าในอนาคต: ในเกรด 5,6, 7 คุณจะศึกษารายละเอียดเพิ่มเติมและอย่างถี่ถ้วนว่าเราจะเริ่มพูดถึงอะไรในวันนี้ ดังนั้น วิธีที่คุณเข้าใจหัวข้อของวันนี้จะขึ้นอยู่กับความสำเร็จของความคุ้นเคยกับภาษาของคุณ

1. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่ การสร้างสถานการณ์ปัญหา

คำพูดของครู:เราศึกษาวิชาวิทยาศาสตร์ภาษาเรียกว่า "มอร์เฟมิกส์" เสร็จแล้ว

คำถามครู:ส่วนนี้คืออะไร?

คำตอบของนักเรียน:สัณฐานวิทยาเป็นสาขาหนึ่งของวิทยาศาสตร์ภาษาที่ศึกษาส่วนหนึ่งของคำ - หน่วยคำ

คำถามครู:คุณรู้จักภาษาศาสตร์สาขาใดบ้าง

คำตอบของนักเรียน:สัทศาสตร์ คำศัพท์ ไวยากรณ์ เครื่องหมายวรรคตอน

คำถามครู:แต่ละส่วนครอบคลุมอะไรบ้าง?

คำตอบของนักเรียน:การศึกษาสัทศาสตร์ฟังดูเป็นหน่วยคำศัพท์ที่เล็กที่สุด ไวยากรณ์แนะนำเราให้รู้จักกับวลีและประโยค เครื่องหมายวรรคตอน - เครื่องหมายวรรคตอน

คำพูดของครู:คำต่างๆ ไม่ได้รวมกันเป็นวลีและประโยคเท่านั้น เมื่อคำหลายคำมีลักษณะร่วมกัน คำเหล่านั้นจะรวมกันเป็นกลุ่ม

คำถามครู:กลุ่มเหล่านี้เรียกว่าอะไร?

คำตอบของนักเรียน:ส่วนของคำพูด.

คำพูดของครู:ถูกต้อง. เป็นส่วนของการพูดที่เป็นเรื่องของการศึกษาทางสัณฐานวิทยา ตอนนี้เราสามารถกำหนดหัวข้อของบทเรียนของเราและเขียนลงในสมุดบันทึกได้ (จนถึงตอนนี้ยังไม่มีธีมบนหน้าจอ)

เป็นเรื่องเกี่ยวกับสัณฐานวิทยาที่การสนทนาของเราในวันนี้จะไป

เขียนคำจำกัดความของสัณฐานวิทยา มันอยู่บนหน้าจอ

สไลด์ 2

ศาสตร์แห่งการพูดมีมาช้านานแล้ว เราจะอ่านเรื่องนี้ในแบบฝึกหัดที่ 459

(ข้อความนี้อ่านออกเสียงโดยนักเรียน 1 คน)

คำถามครู:ตั้งชื่อหัวข้อของข้อความ

คำตอบของนักเรียน:ส่วนของคำพูด.

คำถามครู:กำหนดแนวคิดหลักของข้อความ

คำตอบของนักเรียน:ความแตกต่างของส่วนต่าง ๆ ของคำพูดเป็นกระบวนการที่ยาวนานและซับซ้อนมาก

คำถามครู:ข้อความมีกี่ย่อหน้า? กำหนดขอบเขตของพวกเขา

คำตอบของนักเรียน:สาม.

ครั้งที่สอง "การค้นพบ" ความรู้ใหม่จากเด็ก

(คำบนหน้าจอ) สไลด์ 3

คำถามครู:ดูที่หน้าจอ คุณคิดว่าคำที่เขียนในคอลัมน์ต่างกันต่างกันอย่างไร

คำตอบของนักเรียน:ทางด้านขวา เราจะเห็นคำที่สามารถใช้ได้โดยไม่มีคำในคอลัมน์ด้านซ้าย: คุณสามารถสร้างวลีและประโยคจากคำเหล่านั้นได้ คอลัมน์ด้านซ้ายมีคำที่ไม่สามารถใช้คนเดียวได้

ถูกต้อง. คำทางด้านขวาเรียกว่า (เด็กดูหัวข้อบทเรียนและเลือกคำที่ถูกต้อง)เป็นอิสระ.

คำถามครู:แล้วคนทางซ้ายล่ะ?

คำตอบของนักเรียน:บริการ.

คำถามครู:คำใดแบ่งเป็นหน่วยคำได้

คำตอบของนักเรียน:เป็นอิสระ.

คำถามครู:หน่วยคำใดสามารถช่วยเรากำหนดความหมายของคำศัพท์ได้

คำตอบของนักเรียน:ราก.

คำถามครู:คำใดถูกยัติภังค์

คำตอบของนักเรียน:เพราะว่า.

คำถามครู:เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดใด?

คำตอบของนักเรียน:ข้ออ้าง.

คำถามครู:คำบุพบทอื่นใดสะกดในลักษณะเดียวกัน?

คำตอบของนักเรียน:จากด้านล่าง

สาม. ขั้นตอนของความเข้าใจ

คำพูดของครู:นักวิทยาศาสตร์ยังคงโต้เถียงกันอยู่ว่าคำพูดในภาษารัสเซียมีกี่ส่วน คุณคุ้นเคยกับบางส่วนของพวกเขา

คำถามครู:คุณรู้ส่วนไหนของคำพูด? พวกเขาอยู่บนหน้าจอ

คำตอบของนักเรียน:คำนาม คำคุณศัพท์ กริยา คำสันธาน คำบุพบท อนุภาค

คำพูดของครู:ยังมีอีกหลายส่วนของคำพูด ตอนนี้คุณจะเห็นสิ่งนี้โดยการอ่านเนื้อหาในตำราเรียน เมื่ออ่านข้อความในย่อหน้า ให้สังเกตว่าส่วนต่างๆ ของคำพูดแบ่งออกเป็นกลุ่มอย่างไร สรุปข้อสังเกตของคุณในตาราง

สไลด์ 4

(บนหน้าจอเป็นตารางที่เด็กๆ ถ่ายโอนไปยังสมุดบันทึก นักเรียนทำงานแยกกัน จากนั้นตารางที่เต็มแล้วจะปรากฏขึ้นบนหน้าจอ และนักเรียนเปรียบเทียบกับสิ่งที่ได้รับ)

คำพูดของครู:ตารางนี้ไม่ได้เป็นตัวแทนของคำพูดทุกส่วน แต่เฉพาะส่วนที่คุณจะศึกษาในอนาคตอันใกล้นี้เท่านั้น

คำถามครู:ยกตัวอย่างจากตาราง

คำตอบของนักเรียน:

คำถามครู:คำพูดแต่ละส่วนหมายถึงอะไร? มีไว้เพื่ออะไร?

นักเรียนตอบ.

คำถามครู:ข้อความที่กำลังอ่านมีลักษณะอย่างไร ตั้งชื่อสัญญาณ

คำตอบของนักเรียน:ทางวิทยาศาสตร์ ความแม่นยำ รัดกุม ขาดวิธีในการแสดงออก

IV. สรุปผลเบื้องต้น

นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิชาสัณฐานวิทยา เกี่ยวกับความแตกต่างของคำพูดของส่วนต่าง ๆ ของคำพูดที่เป็นอิสระจากคำให้การสรุปโดยพิจารณาจากเนื้อหาของหนังสือเรียน

V. การยึดหลัก

สไลด์ 5

บนหน้าจอเป็นบทกวี ครูอ่านออกเสียง

(อย่า) ชินกับ (กับ) h...desam -
ด... แกว่งไกว, พวกเขา, ง... แกว่งไกว!
(อย่า) ชินกับ (กับ) n ... ปีศาจ
ดู ... zami (ถึง) พวกเขา t ... stay
มองอย่างใกล้ชิด (ถึง) เมฆ ... กาม,
ฟัง ... ฟัง (ถึง) นก
ใช้ (กับ) สปริง -
ไม่มีอะไร (ไม่) ซ้ำ ... ริท..สยา
(สำหรับ) สักครู่ (สำหรับ) ขั้นบันได
Vp ... ให้ (ใน) ประหลาดใจ
ทุกอย่างจะเป็นอย่างนั้น และทุกอย่างจะไม่เป็นอย่างนั้น
ในช่วงเวลาหนึ่ง

(วี. เชฟเนอร์)

คำถามครู:ข้อความนี้เป็นรูปแบบใด

คำตอบของนักเรียน:สู่ความเป็นศิลปะ

คำถามครู:ต่างจากวิทยาศาสตร์อย่างไร?

คำตอบของนักเรียน:มีคำอธิบายของธรรมชาติไม่มีข้อมูลที่แน่นอนมีความรู้สึกอารมณ์ของบุคคล

นักเรียนสามคนใส่ตัวอักษรที่หายไปในควอเทรน ทำเครื่องหมายการสะกดคำและอธิบาย เหนือคำศัพท์ของ quatrain แรก นักเรียนในสมุดบันทึกจะเขียนชื่อของส่วนของคำพูด กำลังตรวจสอบ

คำพูดของครู:แบ่งคำออกเป็นสองกลุ่ม: อิสระและเสริม

มีคุณลักษณะอื่นที่ช่วยให้คุณสามารถแยกแยะคำพูดของคำพูดที่เป็นอิสระจากคำที่ให้บริการได้

ลองแยกประโยค:

สไลด์ 6

อย่าคุ้นเคย

สู่ปาฏิหาริย์

ประหลาดใจ

พวกเขา,

อัศจรรย์!

(สิ่งจูงใจ, อุทาน, ธรรมดา, ธรรมดา, ซับซ้อนโดยภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน)

(นักเรียนทำออกมาบนหน้าจอ)

คำถามครู:คำพูดมีกี่ส่วนในประโยค?

คำตอบของนักเรียน: 5

คำถามครู:และสมาชิกของข้อเสนอ? ทำไม

คำตอบของนักเรียน: 3. คำพูดของส่วนบริการของคำพูดเป็นสมาชิกเดียวกันกับประโยคที่เป็นอิสระ

สไลด์ 7

หก. งานอิสระของนักศึกษา

เด็ก ๆ ทำงานกับ quatrains ที่ 2 และ 3 ของบทกวี กำหนดคำ แบ่งออกเป็นส่วนอิสระและส่วนเสริมของคำพูด

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุป.

นักเรียนบอกสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในบทเรียน สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ใหม่เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของคำพูด ซึ่งศึกษาในส่วนของภาษาศาสตร์ของการพูด

แปด. สไลด์ 8

การบ้าน:§88 เช่น 463 (สำหรับทุกคน) สำหรับผู้ที่ต้องการค้นหาข้อความที่น่าสนใจในส่วนของคำพูดที่นำเสนอในนั้น