แบบทดสอบการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับนักเรียน เกมธุรกิจ "การศึกษาแบบรวม

ทดสอบในหัวข้อ: ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กที่มีความพิการในต่างประเทศและรัสเซีย

แบบฟอร์มเริ่มต้น

คำถาม 1

เป็นครั้งแรกที่หลักการของการศึกษาแบบเรียนรวมในระดับสากลได้รับการแก้ไข:

เลือกหนึ่งคำตอบ

	ก. ในปฏิญญาซาลามังกา
	ข. ในอนุสัญญาจอมเทียน
	ค. ในอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิของคนพิการ

คำถาม 2

ประเทศใดในโลกที่พวกเขาเริ่มสอนเด็กที่มีความพิการเป็นครั้งแรก

เลือกหนึ่งคำตอบ

	ก. ฝรั่งเศส
	ข. สเปน
	ค. เยอรมนี

คำถาม 3

แนวคิดเรื่อง "การทำให้เป็นมาตรฐาน" (บูรณาการ) ปรากฏครั้งแรกในประเทศใด

เลือกหนึ่งคำตอบ


	ข. ในอิตาลี
	ค. ในประเทศนอร์เวย์

คำถาม 4

งานที่กำหนดไว้สำหรับหน่วยงานอาณาเขตการศึกษาพิเศษ

เลือกหนึ่งคำตอบ

	ก. การสร้างชุดทรัพยากรที่จำเป็นสำหรับการสอนเด็ก
	ข. รับรองการเข้าถึงอาคารและสถานที่ของสถาบันการศึกษา
	ค. ระบุความต้องการทางการศึกษาของเด็ก

คำถาม 5

ครูโรงเรียนประถมศึกษาควรเป็นผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่องในประเทศใด

เลือกหนึ่งคำตอบ

	ก. ในอาเซอร์ไบจาน
	ข. ในอิตาลี
	ค. ในเบลารุส

คำถาม 6

ตามกฎหมายของรัสเซีย "การศึกษาแบบเรียนรวมคือ -

เลือกหนึ่งคำตอบ

	ก. สร้างความมั่นใจในการเข้าถึงการศึกษาที่เท่าเทียมกันสำหรับนักเรียนทุกคน โดยคำนึงถึงความหลากหลายของความต้องการทางการศึกษาพิเศษและโอกาสส่วนบุคคล
	ข. ให้เด็กที่มีความพิการได้รับสิทธิและโอกาสที่แท้จริงในการมีส่วนร่วมในชีวิตทางสังคมทุกรูปแบบและรูปแบบรวมทั้งการศึกษาอย่างเท่าเทียมกันและร่วมกับสมาชิกคนอื่น ๆ ของสังคมในเงื่อนไขที่ชดเชยความเบี่ยงเบนของพัฒนาการ
	ค. โปรแกรมการศึกษาพิเศษและวิธีการสอน ตำรา อุปกรณ์ช่วยสอน สื่อการสอนและภาพ อุปกรณ์ช่วยสอนทางเทคนิคสำหรับการใช้งานส่วนรวมและส่วนบุคคล (รวมถึงสิ่งพิเศษ) วิธีการสื่อสาร

คำถาม 7

การนำระบบบัตรกำนัลมาใช้กระตุ้นการส่งเสริมการศึกษาแบบเรียนรวมในโรงเรียนเอกชนในประเทศใด

เลือกหนึ่งคำตอบ

	ก. ในประเทศอังกฤษ
	ข. ในประเทศรัสเซีย
	ค. ในอเมริกา

คำถาม 8

เด็ก ๆ ที่จำเป็นต้องมีการศึกษาเพื่อสร้างเงื่อนไขพิเศษในกฎหมายของรัสเซียคืออะไร?

เลือกหนึ่งคำตอบ

	ก. เด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ
	ข. เด็กพิการ

การทดสอบการรับรองขั้นสุดท้าย (ทดสอบ) สำหรับหลักสูตร "Inclusive Education"

1. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: การศึกษาร่วมและการอบรมเลี้ยงดูเด็กที่มีความทุพพลภาพกับเพื่อนที่มีพัฒนาการตามปกติหมายถึง:

รวม B) ปฏิสัมพันธ์

ปัจเจกบุคคล

2. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: รวมคือ:

ก) รูปแบบของความร่วมมือ

ข) กรณีพิเศษของการบูรณาการ;

B) รูปแบบของพฤติกรรม

3. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: การรวมมีสองประเภท:

ภายในและภายนอก,

B) เฉยๆและสร้างสรรค์

การศึกษาและสังคม

4. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: การรวม นั่นคือ “การศึกษาแบบเรียนรวม” ซึ่งรวมถึง

เด็กที่มีความพิการในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาเดียวกันกับเพื่อนที่กำลังพัฒนาตามปกติคือ:

ก) การรวมกลุ่ม

ข) บูรณาการทางการศึกษา

ข) การสื่อสาร

5. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: ต้องมีการรวมสังคม:

ก) สำหรับเด็กทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้นที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ

B) สำหรับเด็กที่มีพัฒนาการผิดปกติในวัยประถมเท่านั้น

ข) เด็กที่เรียนในสถาบันพิเศษเท่านั้น

6. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: เป็นครั้งแรกที่เหตุผลเชิงทฤษฎีสำหรับการเรียนรู้แบบบูรณาการคือa

ผลงานของนักวิทยาศาสตร์ในประเทศ:

A.N. , Leontieva, B) S.L. Rubinshtein,

แอล.เอส. วีกอตสกี้

7. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: ประเทศแรกในด้านการแนะนำการศึกษาแบบรวม (Inte) ไปสู่การปฏิบัติด้านการสอนคือ:

บริเตนใหญ่, B) รัสเซีย,

8. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: ในยุค 70 ศตวรรษที่ 20 ในประเทศของ และยุโรปตะวันออกก่อนหน้านี้มีการสังเกตการปิดสถาบันราชทัณฑ์เนื่องจาก:

ก) การไม่มีเด็กพิการ

ข) การโอนเด็กพิการไปโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนทั่วไป

ข) การสอนเด็กพิการที่บ้าน

9. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: ในรัสเซียประสบการณ์การทดลองครั้งแรกของการศึกษาร่วมของเด็กที่มีพัฒนาการผิดปกติปรากฏใน:

60s ศตวรรษที่ XX. B) 90s XX.,

70s ศตวรรษที่ XX..

10. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: ในรัสเซียในประสบการณ์การทดลองครั้งแรกของการศึกษาร่วมสำหรับเด็กที่มีพัฒนาการปกติและมีความบกพร่องเด็กก่อนวัยเรียนที่มีการละเมิดเข้ามามีส่วนร่วม:

เครื่องวิเคราะห์ภาพ,

ข) สติปัญญา

เครื่องวิเคราะห์การได้ยิน

11. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: ในบริบทของ "การศึกษาแบบเรียนรวม" เด็กที่มีความทุพพลภาพต้องเผชิญกับความจำเป็นในการควบคุมรัฐ มาตรฐานการศึกษาที่ทัดเทียมกับการพัฒนาตามปกติ ดังนั้น:

A) การรวมต้องไม่ใหญ่มาก

B) การรวมควรมีขนาดใหญ่

12. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: ตามหลักการของแนวคิดบูรณาการภายในประเทศ (การเรียนรู้สามารถโต้แย้งได้ว่าการศึกษาแบบเรียนรวมมีความเหมาะสมที่สุดสำหรับ:

เด็กที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก

ข) เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา

เด็กที่มีความพิการซึ่งเริ่มงานราชทัณฑ์และการสอนตั้งแต่เนิ่นๆ

13. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: หลักการใดต่อไปนี้ใช้ไม่ได้กับหลักการศึกษาในประเทศ (รวม)

ก) บูรณาการผ่านการแก้ไขแต่เนิ่นๆ

ข) บูรณาการผ่านความช่วยเหลือด้านราชทัณฑ์บังคับสำหรับเด็กแต่ละคนที่รวมกัน;

ข) บูรณาการผ่านการคัดเลือกเด็กเพื่อการศึกษาแบบบูรณาการอย่างสมเหตุสมผล

D) ข้อมูลการวินิจฉัยควรนำเสนอด้วยสายตาในรูปแบบของกราฟตัวเลข

13. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: การสร้างระหว่างสถาบันการศึกษาในระดับต่าง ๆ ประเภทและการมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งรับประกันทางเลือกและการคาดเดาของเส้นทางการศึกษาส่วนบุคคลสำหรับเด็กที่มีความทุพพลภาพสร้างระบบเสริมด้านจิตวิทยาและการสอน
ที่มาพร้อมกับการศึกษาของเด็กและครอบครัวของเขาเรียกว่า:

รวมประเภทการศึกษา

B) รวมแนวนอนการศึกษา

รวมการศึกษาคู่ขนาน

14. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: ในขั้นตอนที่สองของแนวดิ่งรวมการเลี้ยงดูและการขัดเกลาทางสังคมของเด็ก
ความพิการจะดำเนินการภายใต้กรอบของ:

โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น,

ข) สถาบันก่อนวัยเรียน

15. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: ระดับสุดท้ายของประเภทธุรกิจที่รวมเป็นขั้นตอน:

A) การแนะแนวอาชีพสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนที่มีความทุพพลภาพในด้านของการเกิดขึ้นของผลประโยชน์ทางวิชาชีพและการเลือกตั้ง

ข) การสนับสนุนด้วยการวินิจฉัยทางจิตวิทยาและการสอนที่ซับซ้อนและความช่วยเหลือด้านราชทัณฑ์เพื่อการปรับตัวในสภาพแวดล้อมของเพื่อนร่วมงานที่มีสุขภาพดี

B) การรวมกลุ่มเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการตั้งแต่เนิ่นๆในสถาบันก่อนวัยเรียน

16. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: การสร้างระบบปฏิสัมพันธ์แบบหลายบุคคลเกี่ยวข้องกับการสร้าง:

A) รวมแนวนอน

B) รวมประเภทธุรกิจ

17. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: ช่วงเวลาจะกลายเป็นระดับเริ่มต้นของประเภทธุรกิจที่รวม:

ก) เยาวชน

ข) ปฐมวัย

B) อายุประถมศึกษา

18. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: การศึกษาแบบเรียนรวมในแนวดิ่งอย่างต่อเนื่องจะดำเนินการภายใต้เงื่อนไขต่อไปนี้: เด็กที่เข้าสู่สภาพแวดล้อมแบบบูรณาการตั้งแต่อายุยังน้อยไม่ควรถูกกีดกันจากสังคมของเพื่อนทั่วไปในทุกช่วงวัยที่เขาเติบโตขึ้น เลือกชื่อเงื่อนไข:

ความต่อเนื่องของความซับซ้อน

ข) ระยะเดิน

ความสามัคคีเป้าหมาย

19. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: กำหนดเงื่อนไขว่าแนวดิ่งต่อเนื่องของการศึกษาแบบเรียนรวมเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร: สถาบันแบบรวมทั้งหมดจะต้องเปิดกว้างสำหรับความร่วมมือและการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ ทั้งในแนวดิ่งและข้ามความหลากหลายทางสปีชีส์ ข้อมูลพัฒนาการเด็กในแต่ละระดับการศึกษา
ประเภทธุรกิจจะได้รับการแก้ไขในแผนที่ส่วนตัวของเขา (“แผนที่การพัฒนา”)

ก) การสืบทอด

ข) ความสามารถทางวิชาชีพ

ข) ระยะที่เดินได้

20. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: แนวทางที่ถือว่านักเรียนที่มีความทุพพลภาพสื่อสารกับเพื่อนในช่วงวันหยุดในโปรแกรมสันทนาการต่างๆ เรียกว่า:

ขยายการเข้าถึงการศึกษา

ข) บูรณาการ;

กระแสหลัก;

21. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: ตามแนวคิดของ SFES องค์ประกอบใดที่ได้รับการพิจารณาในโครงสร้างการศึกษาของนักเรียนที่มีความพิการเนื่องจากการสะสมของโอกาสที่เป็นไปได้สำหรับการใช้งานอย่างแข็งขัน! ปัจจุบันและอนาคต

ก) องค์ประกอบของ "ความสามารถในชีวิต"

B) องค์ประกอบ "วิชาการ"

22. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: พื้นที่การศึกษาได้รับการจัดสรรใน SFES:

23. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: กำหนดพื้นที่การศึกษาของ SFES ที่เรากำลังพูดถึง: ความรู้เกี่ยวกับบุคคลในสังคมและการฝึกทำความเข้าใจกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับตัวเด็กเองและคนอื่น ๆ ปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมทางสังคมที่ใกล้ชิดและห่างไกล :

ก) วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

การศึกษาแบบรวม

เด็กทุกคนมีความพิเศษแน่นอน และยังมีเด็กที่ถูกเรียกว่า "พิเศษ" ที่ไม่ได้เน้นย้ำถึงความสามารถเฉพาะตัว แต่เพื่อระบุความต้องการพิเศษที่ทำให้พวกเขาแตกต่าง ปัจจุบันมีความจำเป็นเร่งด่วนที่จะต้องเข้าใจปัญหาของตน เคารพและยอมรับสิทธิในการศึกษาก่อนวัยเรียน ความปรารถนาและความเต็มใจที่จะรวมไว้ในชุมชนเด็กและไม่ซ่อนไว้หลังกำแพงของสถาบันพิเศษหรือทิ้งไว้ที่บ้าน , นั่งข้างหน้าต่างดูเพื่อนฝูง.

ครอบครัวของเด็กพิการประสบปัญหาการเข้าถึงบริการการศึกษา ความเป็นไปได้ของการมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในสังคม การสร้างโรงเรียนอนุบาลแบบเรียนรวมจะรับประกันความพร้อมและคุณภาพของบริการการศึกษาที่เพิ่มขึ้นสำหรับเด็กทุกประเภทตั้งแต่อายุยังน้อยและก่อนวัยเรียนตลอดจนผู้ปกครอง

รวมแล้ว(ภาษาฝรั่งเศส inclusif - รวมทั้ง จากภาษาละติน include - I สรุป รวม) หรือรวม การศึกษา เป็นคำที่ใช้อธิบายกระบวนการสอนเด็กที่มีความต้องการพิเศษในสถาบันการศึกษาทั่วไป การศึกษาแบบรวมขึ้นอยู่กับอุดมการณ์ที่ไม่รวมการเลือกปฏิบัติต่อเด็ก ซึ่งทำให้มั่นใจได้ว่าทุกคนจะได้รับการปฏิบัติที่เท่าเทียมกัน แต่สร้างเงื่อนไขพิเศษสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ การศึกษาแบบเรียนรวมเป็นกระบวนการของการพัฒนาการศึกษาทั่วไป ซึ่งหมายถึงความพร้อมของการศึกษาสำหรับทุกคน ในแง่ของการปรับตัวให้เข้ากับความต้องการที่หลากหลายของเด็กทุกคน ซึ่งทำให้แน่ใจได้ว่าการเข้าถึงการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

หลักการแปดประการของการศึกษาแบบเรียนรวม:

คุณค่าของบุคคลไม่ได้ขึ้นอยู่กับความสามารถและความสำเร็จของเขา

ทุกคนสามารถรู้สึกและคิดได้

ทุกคนมีสิทธิที่จะสื่อสารและรับฟัง

ทุกคนต้องการกันและกัน

การศึกษาที่แท้จริงสามารถเกิดขึ้นได้ในบริบทของความสัมพันธ์ที่แท้จริงเท่านั้น

ทุกคนต้องการการสนับสนุนและมิตรภาพจากคนรอบข้าง

สำหรับผู้เรียนทุกคน ความก้าวหน้าอาจอยู่ในสิ่งที่พวกเขาทำได้มากกว่าในสิ่งที่พวกเขาทำไม่ได้

ความหลากหลายช่วยส่งเสริมทุกด้านของชีวิตมนุษย์

ระบบการศึกษาแบบเรียนรวมรวมถึงสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มัธยมศึกษา อาชีวศึกษา และอุดมศึกษา เป้าหมายคือการสร้างสภาพแวดล้อมที่ปราศจากอุปสรรคในการศึกษาและฝึกอบรมคนพิการ มาตรการชุดนี้หมายถึงทั้งอุปกรณ์ทางเทคนิคของสถาบันการศึกษาและการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมพิเศษสำหรับครูและนักเรียนคนอื่น ๆ ที่มุ่งพัฒนาปฏิสัมพันธ์กับคนพิการ นอกจากนี้ยังมีโปรแกรมพิเศษที่มุ่งอำนวยความสะดวกในกระบวนการปรับตัวของเด็กพิการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

แนวปฏิบัติระดับโลกของการศึกษาแบบเรียนรวม

ในต่างประเทศ นับตั้งแต่ทศวรรษ 1970 เป็นต้นมา ได้มีการพัฒนาและบังคับใช้ชุดข้อกำหนดเพื่อช่วยขยายโอกาสทางการศึกษาสำหรับคนพิการ ในนโยบายการศึกษาสมัยใหม่ของสหรัฐอเมริกาและยุโรป มีการพัฒนาแนวทางหลายประการ รวมถึง: การขยายการมีส่วนร่วมในการศึกษา การบูรณาการหลัก การบูรณาการ การรวมเข้าด้วยกัน เช่น รวม กระแสหลักแนะนำว่านักเรียนที่มีความทุพพลภาพสื่อสารกับเพื่อนในช่วงวันหยุด ในโครงการสันทนาการต่างๆ การบูรณาการหมายถึงการนำความต้องการของเด็กที่มีความบกพร่องทางจิตใจและร่างกายให้สอดคล้องกับระบบการศึกษาที่ส่วนใหญ่ไม่เปลี่ยนแปลง ไม่ได้ปรับให้เข้ากับพวกเขา การรวมหรือการรวมปฏิรูปโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนออกแบบห้องเรียนใหม่เพื่อให้ตอบสนองความต้องการและความต้องการของเด็กทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้น

ในปี 1990 ในสหรัฐอเมริกาและประเทศในยุโรป มีการตีพิมพ์สิ่งพิมพ์จำนวนหนึ่งเกี่ยวกับปัญหาการจัดระเบียบตนเองของผู้ปกครองเด็กพิการ กิจกรรมทางสังคมของคนพิการที่เป็นผู้ใหญ่ และผู้ปกป้องสิทธิของพวกเขา ซึ่งมีส่วนทำให้แนวคิดเรื่องการศึกษาแบบเรียนรวมเป็นที่นิยม .

การศึกษาประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจของการศึกษาแบบเรียนรวมที่ดำเนินการในช่วงทศวรรษ 1980 - 1990 และแสดงให้เห็นถึงประโยชน์ของการศึกษาแบบบูรณาการทั้งในด้านประโยชน์ ประโยชน์ ความสำเร็จ

จนถึงปัจจุบัน มีฉันทามติในประเทศตะวันตกส่วนใหญ่เกี่ยวกับความสำคัญของการบูรณาการเด็กที่มีความพิการ โรงเรียนอนุบาลของรัฐ เทศบาล และโรงเรียนได้รับเงินทุนสนับสนุนด้านงบประมาณสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ดังนั้นจึงสนใจที่จะเพิ่มจำนวนนักเรียนที่ขึ้นทะเบียนเป็นผู้พิการอย่างเป็นทางการ บทบัญญัติเกี่ยวกับการศึกษาแบบเรียนรวมรวมอยู่ในอนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิของคนพิการซึ่งได้รับอนุมัติจากสมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติเมื่อวันที่ 13 ธันวาคม 2549

คำถามที่พบบ่อยที่สุด

ผู้ปกครองหลายคนสงสัยและระมัดระวังการศึกษาแบบเรียนรวม พวกเขาถามคำถามเดียวกัน:

เด็กพิเศษอาจสื่อสารอย่างประสบความสำเร็จในชั้นอนุบาล เรียนจบ ไปวิทยาลัยและประกอบอาชีพได้ แต่สิ่งนี้ยากสำหรับเขามากกว่าเด็กทั่วไป เราไม่สามารถรู้ล่วงหน้าได้ว่าเด็กพิเศษจะสามารถพัฒนาได้มากจนคนอื่นมองว่าเขา "เหมือนคนอื่นๆ" หรือไม่ แต่เราทำได้และต้องให้โอกาสมัน! เด็กไปโรงเรียนอนุบาลเช่น ใช้ชีวิตเหมือนเด็กก่อนวัยเรียนส่วนใหญ่ และทั้งหมดนี้มีคุณค่าในตัวเอง

ในโรงเรียนอนุบาลมีกิจกรรมการศึกษา วินัย เป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็ก "พิเศษ" และฉันไม่เห็นประโยชน์ของการเชื่อมโยงลูกของฉันกับ "พิเศษ"?

บ่อยครั้งที่เด็กพิเศษมีสติปัญญาค่อนข้างสามารถรับมือกับโปรแกรมได้ เป็นการยากสำหรับพวกเขาที่จะเรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์และสื่อสารกัน สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ยังคงไม่มีความแตกต่างว่าเพื่อนจะเป็นคนพิเศษต่อหน้าพวกเขาหรือไม่ พวกเขาโต้ตอบ ช่วยเหลือ เล่นกับ "เด็กพิเศษ" เช่นเดียวกับคนธรรมดา ในระหว่างการทำงาน เราเชื่อมั่นว่าทัศนคติของเด็กที่มีต่อคุณลักษณะของกันและกันในระดับสูงนั้นขึ้นอยู่กับทัศนคติของผู้ใหญ่ที่มีต่อลักษณะของเด็ก

ต่อมาในโรงเรียน "เด็กพิเศษ" มักจะไม่ถูกเด็กคนอื่นรังแก และเด็กธรรมดาจะมีเมตตามากขึ้น พวกเขาจะมีความเห็นอกเห็นใจมากขึ้น พวกเขาจะไม่เยาะเย้ยพวกเขาจะพร้อมที่จะช่วยเหลือเสมอ

ครูให้ความสำคัญกับเด็ก "พิเศษ" มากขึ้น ใช้เวลากับพวกเขามากขึ้น เป็นผลให้เด็กปกติต้องทนทุกข์ทรมาน พวกเขาได้รับความสนใจและความรู้น้อยลง

ในกลุ่มเด็กพิเศษไม่ควรเกิน 1-2 คน จากนั้นประสบการณ์นี้จะเป็นประโยชน์สำหรับส่วนที่เหลือเท่านั้น ทั้งหมดขึ้นอยู่กับตำแหน่งของครู นอกจากนี้ ในโรงเรียนอนุบาล อาสาสมัคร หรือนักจิตวิทยา ยังได้รับมอบหมายให้เป็น "เด็กพิเศษ" อีกด้วย นอกจากครูแล้ว ยังมีคนที่พร้อมจะช่วยเหลือเด็ก "คนพิเศษ" อยู่เสมอ

การใช้ชีวิตร่วมกับเด็ก "พิเศษ" ที่มีปัญหาไม่ส่งผลเสียต่อเด็กธรรมดาหรือ

เด็กจะเติบโตขึ้นและเขาจะต้องพบกับเด็กและผู้ใหญ่ทุกประเภท และเขาจะต้องสามารถสื่อสารกับพวกเขาได้ ออกจากโรงเรียนอนุบาลไปโรงเรียน เขาต้องไม่เพียงนำความรู้พื้นฐานจากที่นี่เท่านั้น แต่ยังต้องมีทักษะทางสังคมในการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนด้วย มีเด็กที่มีปัญหามากขึ้นเรื่อยๆ ดังนั้นพวกเขาจะพบเด็กธรรมดาในโรงเรียนใดก็ได้ ในที่สุดประเทศของเราก็เห็นปัญหานี้และเริ่มที่จะแก้ปัญหาโดยไม่แสร้งทำเป็นว่าปัญหาไม่มีอยู่จริง

หากเราไม่สามารถโน้มน้าวให้คุณเห็นถึงความสำคัญของการศึกษาแบบเรียนรวมและคุณยังมีคำถามอยู่ เรายินดีที่จะตอบคำถามเหล่านั้น

Natalia Korshunova
เกมธุรกิจ "การศึกษาแบบรวม"

เป้า: การเพิ่มความสามารถทางด้านจิตใจและการสอนของครูเกี่ยวกับปัญหา การศึกษาแบบเรียนรวม.

อุปกรณ์: กระดาน, ชอล์ก, แผ่นกระดาษ, ปากกา,

หลักสูตรของเกมธุรกิจ:

1. เรียนท่านอาจารย์ วันนี้ข้าพเจ้าอยากจะเล่าเรื่องอุปมาที่เรียกว่า “กล้าที่จะลอง”

เป้า: ระบุความสามารถของคุณ

“พระราชาทรงเสนอการทดสอบแก่ข้าราชบริพารเพื่อเลือกจากพวกเขาที่สมควรได้รับตำแหน่งสำคัญในศาล คนที่แข็งแกร่งและฉลาดหลายคน อยู่รอบตัวเขา. เขาทำให้ทุกคนผิดหวัง รวมตัวกันไปที่ประตูในมุมที่ห่างไกลของสวน ประตูบานใหญ่และดูเหมือนหยั่งรากลึกลงไปที่พื้น “ใครในพวกท่านที่สามารถเปิดก้อนหินก้อนนี้ได้?”พระราชาตรัสถาม ข้าราชบริพารก้าวไปข้างหน้าทีละคน มองไปรอบประตูอย่างประเมินค่า "ไม่"และก้าวออกไป คนอื่นๆ เมื่อได้ยินสิ่งที่บรรพบุรุษของพวกเขาพูด ก็ไม่กล้าทำการทดสอบเลย มีราชมนตรีเพียงคนเดียวที่เดินเข้ามาใกล้ประตู มองดูอย่างระมัดระวัง สัมผัสมันด้วยมือของเขา พยายามขยับหลายวิธี และในที่สุดก็ดึงมันออกด้วยแรงเหวี่ยง และประตูก็เปิดออก มันถูกปิดไว้อย่างหลวม ๆ และทั้งหมดที่จำเป็นก็คือความตั้งใจที่จะตระหนักถึงมันและความกล้าหาญที่จะลงมือทำอย่างเด็ดขาด กษัตริย์ กล่าวว่า: "คุณจะได้รับการโพสต์ที่ศาล เพราะคุณไม่ได้พึ่งพาเฉพาะสิ่งที่คุณเห็นและได้ยิน คุณนำพลังของคุณเองมาสู่การเล่นและลองเสี่ยงดู"

เหตุใดผู้สมัครรายอื่นจึงปฏิเสธโอกาสที่จะพยายามเปิด? (คำตอบ)

ลักษณะนิสัยของผู้สมัครคนสุดท้ายคืออะไร? (คำตอบ)

“มักเกิดขึ้นที่บุคคลรับรู้สถานการณ์ อาศัยความรู้สึกของเขา เขาเข้าใจความรู้สึก” (เห็น)และดูเหมือนว่าเขาจะสามารถประเมินผลตามความเป็นจริงและสรุปผลได้อย่างถูกต้อง อย่างไรก็ตาม มันมักจะเกิดขึ้นที่ความรู้สึกหลอกลวงผู้คน และจากนั้นพวกเขาไม่สามารถสรุปผลเชิงตรรกะที่ถูกต้องได้ แล้วจะเป็นยังไง? คำตอบนั้นง่าย - คุณต้องพยายามตรวจสอบความรู้สึกและความถูกต้องของข้อสรุป ความหมายเชิงปรัชญา “การปฏิบัติเป็นเกณฑ์ของความจริง”.

จากผลกระทบของปัจจัยด้านลบมากมายในช่วง 2 ทศวรรษที่ผ่านมา จำนวนเด็กที่มีความผิดปกติทางพัฒนาการทางจิตใจและร่างกายในรูปแบบต่างๆ เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว (สไลด์ 2 - คำจำกัดความของ HIA คนพิการ)

ตามสถิติวันนี้ในรัสเซียมีเด็กพิการมากกว่า 2 ล้านคน (8% ของประชากรเด็กทั้งหมด ซึ่งประมาณ 700,000 คนเป็นเด็กที่มีความพิการ จำนวนเด็กประเภทนี้เพิ่มขึ้นทุกปี

นอกจากนี้ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการสังเกตแนวโน้มใหม่ - ผู้ปกครองไม่ต้องการส่งบุตรหลานของตนไปยังสถานที่อยู่อาศัยที่ปิด (ไม่มีโอกาส)และเลี้ยงดูมาในครอบครัว จัดให้อยู่ใน การศึกษาทั่วไปโรงเรียนและโรงเรียนอนุบาล และความปรารถนาของผู้ปกครองนี้เป็นที่ประดิษฐานอยู่ในกฎหมาย

เป้าหมายสำคัญของนโยบายทางสังคมของรัสเซียคือความทันสมัย การศึกษาในทิศทางการเพิ่มการเข้าถึงและคุณภาพสำหรับพลเมืองทุกประเภท ทั้งนี้ ระเบียบของสังคมเพื่อ การศึกษาแบบเรียนรวม.

พื้นฐาน การศึกษาแบบเรียนรวมขึ้นอยู่กับอุดมการณ์ซึ่งไม่รวมถึงการเลือกปฏิบัติต่อเด็กใด ๆ ซึ่งทำให้มั่นใจได้ว่าทุกคนจะได้รับการปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกัน แต่สร้างเงื่อนไขพิเศษสำหรับเด็กที่มีความพิเศษ ความต้องการทางการศึกษา. ประกันให้ตระหนักถึงสิทธิของเด็กที่มีความทุพพลภาพถึง การศึกษาเป็นหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดของนโยบายของรัฐในด้านของ การศึกษา.

บนสไลด์คุณจะเห็นคำจำกัดความ แนวความคิด: เด็กที่มีความพิการและเด็กที่มีความพิการ เพื่อนร่วมงานบอกฉันว่าเด็กที่มีความพิการสามารถปิดการใช้งานในเวลาเดียวกันและในทางกลับกันได้หรือไม่? (คำตอบ)

เด็กที่มีความทุพพลภาพจะไม่ทุพพลภาพจนกว่าจะได้รับการยอมรับจากสถาบันความเชี่ยวชาญทางการแพทย์และสังคมของรัฐบาลกลาง (ไอทูยู)ดังนั้น ทาง, เด็กที่มีความพิการสามารถปิดการใช้งานได้ในเวลาเดียวกัน ในทางกลับกัน เด็กพิการอาจไม่ใช่นักเรียนที่มีความพิการ

หนึ่งในความคิดแรกเกี่ยวกับ การรวมเป็นเรื่องง่าย"การย้ายถิ่นฐาน"นักเรียนจากโรงเรียนเฉพาะทางและโรงเรียนอนุบาลไปจนถึงโรงเรียน ณ ที่อยู่อาศัยหรือจากชั้นเรียนพิเศษไปจนถึงชั้นเรียนกลุ่ม การศึกษาทั่วไป. (บนกระดานดำที่มีชอล์ค). อย่างไรก็ตาม ตามแนวทางปฏิบัติ การทำเช่นนี้ยังไม่เพียงพอที่จะเพิ่มระดับของการปรับตัวทางสังคมและยิ่งไปกว่านั้น ปรับปรุงระดับ การศึกษาสำหรับเด็กที่มีความพิการ และมักนำไปสู่การหยุดชะงัก เกี่ยวกับการศึกษากระบวนการสำหรับเด็กทุกคน

คำถามเกิดขึ้นหรือค่อนข้างมาก คำถาม: พร้อม ไม่ว่าจะเป็น อาจารย์ ผู้เชี่ยวชาญ ผู้นำโรงเรียนอนุบาล เกี่ยวกับการศึกษาสถาบันในการทำงานในรูปแบบใหม่และวิธีการทำ การศึกษาเด็กที่มีความพิการมีคุณภาพสูง?

ดังนั้น เริ่มต้นด้วยการพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับปัญหาที่เกี่ยวข้องกับเราแต่ละคนโดยตรง

2. ออกกำลังกาย

เป้า: การระบุปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการนำไปปฏิบัติ การศึกษาแบบเรียนรวม.

อาจารย์ผมแนะนำกลับครับ นำมาใช้ต่อกันด้วยคำพูด “เสียใจเรื่องอะไรคะคุณหญิง”ตอบครูต้องตอบ “และฉันก็เสียใจกับเรื่องนี้ด้วย”และระบุปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการนำไปปฏิบัติ การศึกษาแบบเรียนรวมซึ่งเป็นเรื่องที่เขากังวลเป็นพิเศษ ให้ฉันเริ่มต้น (เขียนปัญหาบนกระดานสั้นๆ ระหว่างที่ทุกคนคุยกัน).

เรียนคุณครูทุกท่านเห็นว่ามีปัญหาและมีปัญหามากมาย ฉันเสนอให้กำหนดใหม่ (โปรดระบุบางคน).

ตอนนี้ฉันเสนอให้ทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์ของเพื่อนร่วมงานที่นำไปใช้ การศึกษาแบบเรียนรวมในสถาบันการศึกษาของคุณ. จำคำจำกัดความทางปรัชญา “การปฏิบัติเป็นเกณฑ์ของความจริง”(คลิปวิดีโอ).

3. ออกกำลังกาย "ซิงก์ไวน์"

เป้า: เพื่อเปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้ของครู

เพื่อรับมือกับความลำบาก เราต้องลงลึกกว่าเดิม จัดการกับแนวคิด« การศึกษาแบบรวม» . ในการทำเช่นนี้ ฉันแนะนำให้คุณเขียน syncwine สำหรับแนวคิด « การศึกษาแบบรวม» . รู้แค่คำว่า "จมน้ำ"มาจากคำภาษาฝรั่งเศส "ห้า"และหมายถึง "กวีห้าบรรทัด".

(ทำงานเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มอ่าน syncwine เวอร์ชันของตนเอง).

1. คำนาม 1 คำ (ชื่อ).

2. คำคุณศัพท์ (2 คำ).

3. กริยา (3 คำ).

5. คำเดียว - คำนาม (สรุป).

4. ออกกำลังกาย “ฉันเป็นนักออกแบบ”

เป้า: การกำหนดทิศทางหลักของการทำงานของคณาจารย์ที่เกี่ยวข้องกับการแนะนำตัว การศึกษาแบบเรียนรวมในการฝึกหัดก่อนวัยเรียน

รับชมตัวอย่างจากภาพยนตร์แอนิเมชั่น "ดอกไม้ - เจ็ดดอก".

เพื่อนร่วมงาน สาวใช้วิธีการใดเพื่อให้เด็กชายมีสุขภาพแข็งแรง? (คำตอบ)

ฉันเสนอให้กำหนดทิศทางหลักในการทำงานของทีมงานของเรา ข้างหน้าแต่ละกลุ่มจะมีกลีบสี เป็นสัญลักษณ์ของทิศทางใดทิศทางหนึ่งในการทำงาน เลือกหนึ่งในตัวเลือกที่มีให้

(หลังเลิกงานแต่ละกลุ่มจะเปล่งเสียงด้านใดด้านหนึ่งของงานที่เลือกไว้)

ทรัพยากร:

เกมธุรกิจสำหรับครูก่อนวัยเรียน“เรากำลังศึกษามาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของโรงเรียนอนุบาล การศึกษา» O.V. Kudasova

การทดสอบการรับรองขั้นสุดท้าย (ทดสอบ) สำหรับหลักสูตร "Inclusive Education"

รวม B) ปฏิสัมพันธ์

ปัจเจกบุคคล

2. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: รวมคือ:

ก) รูปแบบของความร่วมมือ

ข) กรณีพิเศษของการบูรณาการ;

B) รูปแบบของพฤติกรรม

3. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: การรวมมีสองประเภท:

ภายในและภายนอก,

B) เฉยๆและสร้างสรรค์

การศึกษาและสังคม

4. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: การรวม นั่นคือ “การศึกษาแบบเรียนรวม” ซึ่งรวมถึง

ก) การรวมกลุ่ม

ข) บูรณาการทางการศึกษา

ข) การสื่อสาร

5. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: ต้องมีการรวมสังคม:

ก) สำหรับเด็กทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้นที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ

B) สำหรับเด็กที่มีพัฒนาการผิดปกติในวัยประถมเท่านั้น

ข) เด็กที่เรียนในสถาบันพิเศษเท่านั้น

ผลงานของนักวิทยาศาสตร์ในประเทศ:

A.N. , Leontieva, B) S.L. Rubinshtein,

แอล.เอส. วีกอตสกี้

บริเตนใหญ่,ข) รัสเซีย

ฝรั่งเศส.

ก) การไม่มีเด็กพิการ

ข) การโอนเด็กพิการไปโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนทั่วไป

ข) การสอนเด็กพิการที่บ้าน

60s ศตวรรษที่ 20 ข) 90sXX .,

70s ศตวรรษที่ XX..

เครื่องวิเคราะห์ภาพ,

ข) สติปัญญา

เครื่องวิเคราะห์การได้ยิน

A) การรวมต้องไม่ใหญ่มาก

B) การรวมควรมีขนาดใหญ่

เด็กที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก

ข) เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา

เด็กที่มีความพิการซึ่งเริ่มงานราชทัณฑ์และการสอนตั้งแต่เนิ่นๆ

ก) บูรณาการผ่านการแก้ไขแต่เนิ่นๆ

D) ข้อมูลการวินิจฉัยควรนำเสนอด้วยสายตาในรูปแบบของกราฟตัวเลข

13. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: การสร้างระหว่างสถาบันการศึกษาในระดับต่าง ๆ ประเภทและการมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งรับประกันทางเลือกและการคาดเดาของเส้นทางการศึกษาส่วนบุคคลสำหรับเด็กที่มีความทุพพลภาพสร้างระบบเสริมด้านจิตวิทยาและการสอน
ที่มาพร้อมกับการศึกษาของเด็กและครอบครัวของเขาเรียกว่า:

รวมประเภทการศึกษา

B) รวมแนวนอนการศึกษา

รวมการศึกษาคู่ขนาน

ช)

โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น,

บี ) สถาบันก่อนวัยเรียน

ครอบครัว

15. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: ระดับสุดท้ายของประเภทธุรกิจที่รวมเป็นขั้นตอน:

ก)คำแนะนำด้านอาชีพสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนที่มีความทุพพลภาพสุขภาพในด้านของการเกิดขึ้นของผลประโยชน์ทางวิชาชีพและการเลือกตั้ง

A) รวมแนวนอน

B) รวมประเภทธุรกิจ

ก) เยาวชน

ข) ปฐมวัย

B) อายุประถมศึกษา

ความต่อเนื่องของความซับซ้อน

ข) ระยะเดิน

ความสามัคคีเป้าหมาย

ก) การสืบทอด

ข) ความสามารถทางวิชาชีพ

ข) ระยะที่เดินได้

ขยายการเข้าถึงการศึกษา

ข) บูรณาการ;

กระแสหลัก;

ก) องค์ประกอบของ "ความสามารถในชีวิต"

B) องค์ประกอบ "วิชาการ"

22. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: พื้นที่การศึกษา:

ข) 4

ก) วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ข) ศิลปะ

ที่)