Portfolio สำหรับรับรองเอกสารของนักการศึกษาในหัวข้อ ความสนใจทางวิชาชีพของครูอนุบาลคืออะไร? เนื้อหาของแฟ้มผลงานของครูอนุบาลเพื่อการรับรอง

ครูประจำ. ผลงานของครูอนุบาลเพื่อการรับรองคืออะไรครูอนุบาลส่วนใหญ่รู้ ทันทีที่ผู้จัดการเชิญเพื่อนร่วมงานให้จัดทำเอกสารดังกล่าว หลายคนก็กลัว เพราะดูเหมือนเป็นไปไม่ได้ที่พวกเขาจะบอกเกี่ยวกับตนเองในแบบฟอร์มนี้ โดยแนบเอกสารมาด้วย เพื่อให้คนที่เลี้ยงเด็กเล็กพิชิตความสูงใหม่เราขอแนะนำให้ดาวน์โหลดตัวอย่างพอร์ตโฟลิโอสำเร็จรูปสำหรับการรับรองนักการศึกษาในหน้านี้และตามเทมเพลตและตัวอย่างที่เสนอให้สร้างผลงานของตัวเอง ครูเพื่อการรับรองซึ่งจะมีในชีวิตทุกคนอย่างแน่นอน? นี่คือแฟ้มสะสมผลงานส่วนบุคคล (โฟลเดอร์) ของครูซึ่งมีเอกสารยืนยันประสิทธิภาพของกิจกรรม การมีส่วนร่วมในการแข่งขันและกิจกรรมต่อเนื่อง การพัฒนาวิชาชีพอย่างสม่ำเสมอ เพื่อไม่ให้ไม่มีมูลเราจึงหันไปใช้ตัวอย่างสำเร็จรูปซึ่งสามารถดาวน์โหลดได้จากลิงก์

จะสร้างพอร์ตโฟลิโอของครูอนุบาลได้อย่างไร?

ในการเตรียมการรับรอง ครูแต่ละคนต้องเข้าใจวิธีการจัดทำแฟ้มสะสมผลงานของนักการศึกษาอย่างชัดเจน เพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดทั้งหมดและทำหน้าที่แสดงประสบการณ์ของตนเอง ในการเขียนอย่างถูกต้องคุณต้องใช้ความพยายามอย่างมากทุกคนที่มีเป้าหมายเร่งด่วนจะรู้เรื่องนี้ อย่างไรก็ตาม คุณควรรู้ว่าพอร์ตโฟลิโอนี้เต็มไปด้วยเอกสารที่จะมาแทนที่โฟลเดอร์การศึกษาด้วยตนเองที่มีอยู่หลายปีซึ่งไม่มีโครงสร้างที่ชัดเจนจึงสูญเสียความเกี่ยวข้องไป บทบัญญัติซึ่งจะอธิบายในรายละเอียดด้านล่างจะช่วยในการสร้างพอร์ตโฟลิโอได้อย่างถูกต้องรวมถึงตัวอย่างงานสำเร็จรูปที่เราเสนอให้ดาวน์โหลดฟรีสำหรับตรวจสอบ ผลงานของนักการศึกษา Kamilova E.V. ข้อมูลผู้อื่นใด ๆ นักการศึกษาจะต้องกำหนดโครงสร้างของโฟลเดอร์และรวบรวมเอกสารที่เกี่ยวข้อง เนื่องจากเอกสารมักจะนำเสนอในโฟลเดอร์บนแผ่นงาน A 4 จึงควรสร้างพอร์ตโฟลิโอในโปรแกรม Word และอีกครั้ง ช่วยเหลือผู้ที่กำลังจะทำการออกแบบ “พอร์ตโฟลิโอ ด้านล่างนี้คือลิงค์สำหรับดาวน์โหลดตัวอย่างสำเร็จรูปที่จะช่วยคนที่กำลังมองหาคำตอบสำหรับคำถามเกี่ยวกับวิธีการทำพอร์ตโฟลิโอสำหรับครูอนุบาล

ระเบียบเกี่ยวกับผลงานของครูก่อนวัยเรียน

ผู้เขียนงานแต่ละคนต้องรวบรวมผลงานของนักการศึกษาตามข้อกำหนดที่ใช้กับการออกแบบเอกสารนี้ เมื่อวันที่ 26 มิถุนายน พ.ศ. 2543 กระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียได้พัฒนาระเบียบเกี่ยวกับผลงานของครูก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นเอกสารแนวทางที่กำหนดโครงสร้างและเนื้อหาของโฟลเดอร์นี้ บนพื้นฐานของมันเช่นเดียวกับภายในกรอบของกฎหมายที่นำมาใช้ก่อนหน้านี้ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" คำแนะนำตามระเบียบวิธีที่มีอยู่ของกระทรวงศึกษาธิการในแต่ละสถาบันอาจารย์พัฒนาบทบัญญัติของตนเองในผลงานของเด็กก่อนวัยเรียน ครูซึ่งจะทำหน้าที่เป็นแนวทางเพิ่มเติมสำหรับการทำงานของทุกคนที่ทำงานในโรงเรียนอนุบาลแห่งหนึ่งโดยเฉพาะ . ร่างข้อบังคับต้องนำไปปรับใช้ที่สภาครู ภูมิภาค Chistoozerye Kurgan

ตัวอย่าง เทมเพลตผลงานครูก่อนวัยเรียนฟรี

เนื่องจากผลงานของครูก่อนวัยเรียนจะต้องไม่มีที่ติ จึงจำเป็นต้องพยายามทำให้เสร็จสมบูรณ์ด้วยคุณภาพสูง โฟลเดอร์นี้ให้ข้อมูลสรุปเกี่ยวกับประสบการณ์ของคนๆ หนึ่ง ดังนั้นจึงไม่สามารถมีเนื้อหาที่เหมือนกันทั้งหมดได้สองรายการ เช่นเดียวกับครูที่ทำงานเท่าเทียมกันสองคน อย่างไรก็ตาม คุณต้องจดจ่อกับบางสิ่งอยู่เสมอ ดังนั้นการรวบรวมและจัดการงานส่วนตัวจะง่ายกว่า ถ้าคุณดูตัวอย่างแฟ้มสะสมผลงานของนักการศึกษาที่สำเร็จรูป สวยงาม และออกแบบมาอย่างดีก่อน แล้วจึงสร้างโฟลเดอร์ของคุณเองโดยใช้เทมเพลตที่สะอาด โดยใช้วัสดุที่เตรียมไว้ล่วงหน้า บางคนชอบวาดรูปวันละแผ่นสำหรับบางคนจะสะดวกกว่าที่จะทำงานทั้งวันเพื่อให้ได้ผลงานชิ้นเอกในที่สุดซึ่งไม่ใช่เรื่องน่าละอายที่จะได้งานใหม่ผ่านการรับรองหรือส่ง ผลงานเพื่อการแข่งขัน ดาวน์โหลดตัวอย่างผลงานการออกแบบพอร์ตโฟลิโอเพื่อการรับรอง หลังจากดูตัวอย่างแล้ว ให้เลือกเทมเพลตสำหรับพอร์ตโฟลิโอนักการศึกษาของคุณและกรอกจดหมายลงในโฟลเดอร์ทีละตัวอักษรอย่างระมัดระวังจนกว่าจะมีน้ำหนักเท่ากับผู้เขียนที่ได้ไปแล้ว ผ่านการทดสอบและภูมิใจในผลงานของพวกเขา เทมเพลตสำเร็จรูปไม่เพียงพอที่จะทำให้งานมีค่า จำเป็นต้องตุนภาพถ่าย สแกนเอกสาร และความอดทน ซึ่งจะเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จ

ทำแฟ้มสะสมผลงานครูอนุบาล

เมื่อเริ่มต้นสร้างผลงานของคุณเองสำหรับครูก่อนวัยเรียน คุณต้องเข้าใจให้ชัดเจนว่าเป้าหมายของผู้เขียนงานนี้คืออะไร: เหตุใดจึงจำเป็น ตามนี้ข้อกำหนดสำหรับการลงทะเบียนจะถูกร่างขึ้น หากพอร์ตโฟลิโอจะถูกส่งเพื่อรับรอง ผลงานนั้นจะต้องสะท้อนถึงผลงาน ความสำเร็จทั้งหมดของคุณในช่วงเวลาที่กำหนด บางครั้งนักการศึกษาต้องการจัดทำพอร์ตสะสมที่เขาอาจต้องการในอนาคต การทำงานในอนาคต คุณสามารถรวบรวมเอกสารเกี่ยวกับความสำเร็จตลอดการทำงานในโฟลเดอร์ของคุณ แฟ้มสะสมผลงานที่เป็นปัญหาหรือเฉพาะเรื่องจะแตกต่างกันเล็กน้อย เมื่อนักการศึกษาของสถาบันศึกษาหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง จากนั้นผลลัพธ์จะถูกวาดขึ้นในรูปแบบของโฟลเดอร์ อารมณ์และอารมณ์ของแต่ละคนก็ส่งผลต่อการออกแบบแฟ้มผลงานของนักการศึกษาด้วย ด้วยเหตุนี้ เราจึงมีพื้นหลัง รูปภาพ และกรอบให้เลือกมากมายสำหรับการออกแบบในสื่อดาวน์โหลด และอีกครั้ง อย่างแรกคือ ตัวอย่างสำหรับการออกแบบ:

จะสร้างพอร์ตโฟลิโอของครูอนุบาลได้อย่างไร?

ผลงานของครูของกลุ่มจูเนียร์หรือสถานรับเลี้ยงเด็กถูกรวบรวมตามระเบียบซึ่งได้รับการพัฒนาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เกือบทุกส่วนถูกเติมเต็มตามรูปแบบปกติ บางคนจะมีปัญหาในการกรอกส่วนที่ใช้งานได้จริง เด็กในสถานรับเลี้ยงเด็กหรือกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 สามารถประสบความสำเร็จอะไรได้บ้าง? ดังนั้นฉันคิดว่าคนที่ไม่ได้อยู่ในสวนและไม่ได้ทำงานกับเด็กเหล่านี้ นักการศึกษาตัวจริงรู้ว่ามีหลายคนและแตกต่างกัน และเพื่อโน้มน้าวผู้อ่านหรือหัวหน้าของเขาว่างานของครูคนนี้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล คุณสามารถแนบสื่อวิดีโอบนดิสก์ได้ พวกเขาคือผู้ที่จะกลายเป็นคำยืนยันที่ชัดเจนว่าผู้เขียนงานเป็นคนพิเศษแม้ว่าเขาจะทำงานในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกและใช้ธีมสำหรับการออกแบบและแม่แบบจากผู้ที่เสนอให้ดาวน์โหลดผลงานของครูอนุบาล

ผลงานของครูโรงเรียนประจำ - เรื่องราวเกี่ยวกับการทำงานในโรงเรียนราชทัณฑ์หรือโรงเรียนประจำในหอพัก

ไม่ใช่ครูทุกคนที่ทำงานในโรงเรียนอนุบาล มีคนเกิดขึ้นหรืออาจจะโชคดีที่ได้ทำงานเป็นนักการศึกษาในโรงเรียนประจำ ในหอพักที่เด็กนักเรียนหรือนักเรียนอาศัยอยู่ หากการรับรองอื่นปรากฏบนขอบฟ้าหรือคุณต้องเปลี่ยนงาน ใช้ปัญหาในการมีผลงานของครูโรงเรียนประจำเพื่อนำเสนอความสำเร็จของคุณอย่างมีศักดิ์ศรี ไม่ใช่ทุกคนในสังคมของเราที่มีความรู้เพียงพอเกี่ยวกับงานนี้ มีคนคิดว่ามันไม่มีท่าที พยายามขจัดความสงสัยที่ผิดๆ เหล่านี้ด้วยการพิสูจน์ว่าสามารถประสบความสำเร็จได้ทุกที่ หากคุณทำงานอย่างสร้างสรรค์ และหลักฐานของผลงานของครูของโรงเรียนประจำของการศึกษาทั่วไปหรือโรงเรียนราชทัณฑ์ซึ่งเป็นสื่อที่รวบรวมเกี่ยวกับการทำงานของครูคนนี้ นี่คือผลงานตัวอย่างของครูของโรงเรียนกินนอนของโรงเรียนราชทัณฑ์ Sherstyuk M. Yu. ซึ่งรวบรวมโดยครูที่ทำงานในโรงเรียนพิเศษประเภท VIII การทำงานกับเด็กเหล่านี้ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่ถึงกระนั้นที่นี่ก็มีความสำเร็จที่ไม่ง่ายที่จะได้รับในราคา แต่พวกเขาไม่ได้สังเกตเห็นเสมอ ดังนั้นคุณต้องสามารถนำเสนอพวกเขาได้

หรืออาจจะซื้อผลงานของครูอนุบาล?

นักการศึกษาทุกคนสามารถใช้คอมพิวเตอร์ได้อย่างสมบูรณ์แบบเพื่อจัดทำผลงานความสำเร็จส่วนบุคคลหรือไม่ น่าเสียดายที่ไม่ใช่ทุกคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งมักประสบปัญหาดังกล่าวโดยผู้ที่มีประสบการณ์ ประสบการณ์ที่ดี ซึ่งเป็นที่รักของลูกๆ และเป็นที่เคารพนับถือจากพ่อแม่ ระหว่างการรับรองคุณต้องอายจริง ๆ นำเสนอวัสดุที่ไม่ตรงตามข้อกำหนดของการออกแบบที่ทันสมัย? ทำไมถ้าคุณสามารถซื้อหรือสั่งซื้อพอร์ตโฟลิโอสำเร็จรูปจากผู้เชี่ยวชาญ ใครบอกว่าคุณทำไม่ได้ และทำไมเราไม่ลองเย็บชุดวันหยุดสำหรับตัวเองหลังจากอ่านบทความที่น่าทึ่งเกี่ยวกับการเย็บมันอย่างง่ายดายโดยไม่มีทักษะล่ะ หากคุณภูมิใจในผลงานของตัวเองก็นำเสนอออกมาได้ดี และไม่ว่าในกรณีนี้ใครจะทำหน้าที่เป็นนักแสดง สิ่งสำคัญคือ คุณเป็นผู้เขียนความคิด มีผลลัพธ์และทุกคนรู้เกี่ยวกับความคิดนั้น และไม่สำคัญว่าใครเป็นคนพิมพ์ตัวอักษรบนคอมพิวเตอร์ นอกจากนี้การซื้อผลงานของครูอนุบาลนั้นไม่แพงนัก แต่จะคงอยู่นานกว่าหนึ่งปีและอาจช่วยให้ชนะการแข่งขันบางประเภทหรือได้ตำแหน่งอันทรงเกียรติ เหตุใดจึงปฏิเสธตัวเองในสิ่งที่สามารถเปลี่ยนแปลงชีวิตของคุณได้? อย่าเพิ่มความซับซ้อน อย่าสร้างมัน ให้ครูอนุบาลทุกคนมีผลงานที่ดีที่สุดที่จะทำให้คนอื่นสนใจงานยากของเขาและชื่นชมมัน

ผลงานอิเล็กทรอนิกส์ของนักการศึกษา Nikitina Anastasia Anatolyevna

ผลงานอิเล็กทรอนิกส์ของ Nikitina Anastasia Anatolyevna. MBDOU "โรงเรียนอนุบาลเบเรซอฟสกีหมายเลข 4"ครัสโนยาสค์

คำว่า "ผลงาน" ถูกยืมโดยการสอนจากการเมืองและธุรกิจ เทคโนโลยี "ผลงานเป็นวิธีการบันทึก สะสม และประเมินผลของแต่ละบุคคลในช่วงเวลาหนึ่ง Portfolio ให้คุณคำนึงถึงผลลัพธ์ในกิจกรรมที่หลากหลาย แฟ้มผลงานเป็นมากกว่าแฟ้มผลงาน นี่คือการเลือกวัสดุและเอกสารที่จัดเตรียมไว้ล่วงหน้าและจัดเป็นพิเศษเพื่อแสดงให้เห็นถึงความพยายาม พลวัต และความสำเร็จของนักการศึกษาในด้านต่าง ๆ ฉันขอนำเสนอผลงานของนักการศึกษาที่มีประสบการณ์การสอนหนึ่งปี Portfolio ที่เตรียมไว้สำหรับการรับรอง 1 ประเภท คุณสมบัติ

ไฟล์ที่แนบมาด้วย:

ผลงานของนักการศึกษา: Skorobogatova E. A.

01/09/2015 เวลา 22:37 น. ความประทับใจครั้งแรกของฉันคือความตกใจ)) ฉันยังเป็นนักการศึกษาและนึกไม่ออกว่าเป็นไปได้อย่างไรที่จะรวมการมีส่วนร่วมในการแข่งขันระดับต่าง ๆ มากมายเพื่อพัฒนาทักษะของฉัน หลังจากได้รับใบรับรองจำนวนมาก ฉันรู้สึกว่ามันง่ายสำหรับการแย่งชิงเอกสาร ฉันไม่สงสัยเลยว่าคุณเป็นนักการศึกษาที่มีความสามารถและฉกรรจ์ ใส่ใจเด็กมากกว่านี้ไม่ดีกว่าหรือ

18.01.2015 เวลา 17:40 น

ขอบคุณสำหรับความคิดเห็น! นี่ไม่ใช่การแข่งขันเพื่อประกาศนียบัตร ... ระหว่างการรับรองมีช่องว่าง 5 ปี เราเข้าร่วมการแข่งขันกับเด็ก ๆ ตลอดเวลา ... เรามีเนื้อหามากมายสะสม แต่ยังไม่มีเวลาส่ง ... ในวันหยุดสุดสัปดาห์ฉันต้องนั่งในวันหยุดสุดสัปดาห์และแม้แต่ในช่วงวันหยุด . ฉันไม่รู้ว่าในภูมิภาคของคุณเป็นอย่างไร แต่เราถูกบังคับให้เข้าร่วมการแข่งขันอย่างต่อเนื่อง การฝึกอบรมเพิ่มเติมไม่ได้เกิดขึ้นในหนึ่งเดือนเราเพียงแค่ต้องเรียนหลักสูตรใน FGT จากนั้นมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางก็ปรากฏตัวขึ้นฉันใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดีบนเว็บไซต์และจำเป็นต้องมีราชทัณฑ์เนื่องจากฉันทำงานที่ logogroup ... ก็เลยไม่เข้าใจว่าช็อกอะไรอยู่เนี่ย? บางทีในภูมิภาคของคุณอาจไม่จำเป็น ... แต่เราคุ้นเคยกับการทำงานในโหมดนี้ ใช่ใช้เวลาทั้งหมดไปกับสิ่งนี้ ... แต่สิ่งนี้ไม่ส่งผลกระทบต่อการทำงานกับเด็ก แต่อย่างใด แต่คุณเองไม่มีเวลาว่างที่บ้าน แต่ฉันเคยชินกับการทำงาน ... ลูก ๆ ของฉันมีความคิดสร้างสรรค์อยู่เสมอและเราเข้าร่วมการแข่งขันต่างๆ ด้วยความยินดี ... มีการแข่งขันสำหรับครูจำนวนมากในขณะนี้ การส่งสื่อของคุณไปที่นั่นไม่ใช่เรื่องใหญ่ แต่เวลา? พบการแข่งขัน. จ่ายเงินแล้วส่งของให้ครับ...ไม่นานขนาดนั้น ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จอย่างสร้างสรรค์!

› การนำเสนอ › การนำเสนอผลงานด้านอิเล็กทรอนิกส์ของนักการศึกษา

การนำเสนอของ "ผลงานอิเล็กทรอนิกส์ของนักการศึกษา"

รีบใช้ส่วนลดสูงสุดถึง 50% สำหรับ Info-Lessonsค้นหาหลักสูตรที่เหมาะกับคุณ คำอธิบายของการนำเสนอในแต่ละสไลด์: 1 สไลด์ โครงสร้างของผลงาน ข้อมูลทั่วไป กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี ความสามารถระดับมืออาชีพ 3 สไลด์ คำอธิบายของสไลด์: ชื่อเต็ม - Koryakina Marina Aleksandrovna วันเดือนปีเกิด - 09/26/1983 การศึกษา - มัธยมศึกษาตอนพิเศษ ประสบการณ์แรงงานและการสอน -11 ปี ประสบการณ์ทำงานในสถาบันนี้ - 7 ปี ข้อมูลทั่วไป 4 สไลด์ ข้อมูลทั่วไป การศึกษา ประสบการณ์ ใบรับรอง ประกาศนียบัตร การฝึกอบรมขั้นสูง 5 สไลด์ คำอธิบายของสไลด์: SELF-EDUCATION Educator: Koryakina M.A. กลุ่มรุ่นน้องที่สอง หัวข้อ: "การอบรมเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษามีความสามารถในการรับรู้และเป็นตัวแทนของวัตถุและปรากฏการณ์ที่นำไปสู่การปรับปรุงกระบวนการวาดภาพการสร้างแบบจำลองและคำพูด การพัฒนาและเพื่อเน้นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุด (สัญญาณ , คุณภาพ) เรียนรู้ที่จะใช้ความรู้ที่ได้รับในกิจกรรมเชิงปฏิบัติและองค์ความรู้ เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก การดำเนินการทางจิต (การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ ลักษณะทั่วไป) 6 สไลด์. คำอธิบายของสไลด์: วัตถุประสงค์: การพัฒนาและปรับปรุงกระบวนการทางประสาทสัมผัส (ความรู้สึก การรับรู้ การเป็นตัวแทน) ในเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา ภารกิจ: เพื่อให้เด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษามีความสามารถในการรับรู้และเป็นตัวแทนของวัตถุและปรากฏการณ์ที่นำไปสู่การปรับปรุงกระบวนการของการวาดภาพการสร้างแบบจำลองและการพัฒนาคำพูดและเพื่อเน้นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุด (คุณสมบัติคุณภาพ) ในตัวพวกเขา . เรียนรู้ที่จะใช้ความรู้ที่ได้รับในกิจกรรมเชิงปฏิบัติและองค์ความรู้ เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก การดำเนินการทางจิต (การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ ลักษณะทั่วไป) วิธีการ: วิธีการเล่นเกม (เกมการสอน) วิธีการมองเห็น (การพิจารณาอุปกรณ์ช่วยสอนวัตถุ) ปฏิบัติ - แสดงวิธีการดำเนินการกับวัตถุการทดลอง วงกลมบนประสาทสัมผัส "Smekalochka 7 สไลด์ คำอธิบายของสไลด์: การพัฒนาระดับมืออาชีพ หมายเลข ชื่อหลักสูตร เงื่อนไขที่ 1 “ วิธีการที่ทันสมัยในเนื้อหาและการจัดระเบียบของกระบวนการศึกษาในบริบทของการแนะนำ FOS DO (อ้างอิงจาก MBOU Konosha โรงเรียนมัธยม) 03.02.2009 - 24.11.2009 8 สไลด์ การมีส่วนร่วมของเด็กในการแข่งขัน การเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา ผลงานของกิจกรรมการสอน 9 สไลด์ คำอธิบายของสไลด์: การทำงานกับผู้ปกครอง ปีการศึกษา 2556-2557 - สัปดาห์ “เด็กสุขภาพดี” สัปดาห์หลากสี - การแข่งขันอุปกรณ์กีฬาที่ต้องทำด้วยตัวเอง การแข่งขันคณิตศาสตร์. - การแข่งขันประติมากรรมหิมะในเมือง ประชุมผู้ปกครอง “ลักษณะอายุของเด็กอายุ 2-3 ปี ปีการศึกษา รูปแบบการทำงานที่มีประสิทธิภาพกับผู้ปกครอง กิจกรรมร่วมกับวัตถุของสภาพแวดล้อมทางสังคม วิธีต่างๆ ในการแจ้งผู้ปกครอง 10 สไลด์ กิจกรรมการศึกษาด้วยตนเอง โครงการสนับสนุนระเบียบวิธีของกระบวนการศึกษา กิจกรรมพัฒนาตนเองอย่างมืออาชีพของครู 11 สไลด์ 12 สไลด์ คำอธิบายของสไลด์: สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ การเข้าร่วมในรายงานของภูมิภาคมอสโก การกล่าวสุนทรพจน์ การพัฒนาชั้นเรียน การมีส่วนร่วมในการแข่งขันด้านการสอนและความคิดสร้างสรรค์ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และวิทยาการ 13 สไลด์ บทสรุปของชั้นเรียน การวางแผนระยะยาว ไฟล์การ์ดของการทดลองและการทดลอง สื่อสำหรับการประชุมผู้ปกครอง สไลด์ METHODOLOGICAL PINK 14 คำอธิบายของสไลด์: โปรแกรม "วัยเด็ก" โปรแกรมการทำงานของนักการศึกษาตามโปรแกรม "วัยเด็ก (การวางแผนรายวัน)" ผู้เขียน: Gladysheva N.N. และ Serzhantov Yu.B. โปรแกรมที่ใช้แล้ว 15 สไลด์

ผลงานของนักการศึกษาเพื่อการรับรอง แฟ้มสะสมผลงานครูอนุบาล

การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในการทำงานของโรงเรียนอนุบาลมีความเกี่ยวข้องกับการนำมาตรฐานของรัฐบาลกลางมาใช้เพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งทำให้มีความต้องการสูงในการจัดกระบวนการศึกษาและผลลัพธ์ของนักเรียน ในการทำเช่นนี้ ก่อนอื่น จำเป็นต้องเตรียมคณาจารย์ ทั่วประเทศ ระบบหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูงมีความเข้มแข็ง เงื่อนไขใหม่สำหรับการรับรองครูปรากฏขึ้น ทักษะที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของนักการศึกษาในปัจจุบันคือความสามารถในการสรุปผลการวิเคราะห์ ครูผู้สอนสมัยใหม่จำเป็นต้องวิเคราะห์ระดับการพัฒนาของนักเรียน เทคนิคและวิธีการของกระบวนการศึกษา การสร้างบทเรียน สามารถกำหนดเป้าหมายและบรรลุเป้าหมายได้ และนักการศึกษาควรแสดงทักษะการวิเคราะห์ที่เหมือนกันในการประเมินคุณสมบัติทางวิชาชีพของตนเอง เครื่องมือที่ทันสมัยและมีประสิทธิภาพที่สุดในปัจจุบันซึ่งสะท้อนถึงผลงานของครูคือผลงานของนักการศึกษา มีหลายประเภท

ประเภทแรก: สะสม

ในนั้นครูจะป้อนข้อมูลเกี่ยวกับความสำเร็จและความสำเร็จทั้งหมดของเขา คุณสามารถเก็บโฟลเดอร์ดังกล่าวไว้ได้ตั้งแต่เริ่มต้นอาชีพของคุณ อาจมีประโยชน์เมื่อสมัครงาน

ประเภทที่สอง: ใจความ

มันถูกสร้างขึ้นเมื่อครูศึกษาพื้นที่หรือหัวข้อการศึกษาเฉพาะ สามารถอุทิศให้กับทิศทางการทำงานซึ่งครูถือว่ามีความสำคัญ ตัวอย่างเช่นการให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการศึกษาผู้รักชาติโครงการบทคัดย่อของชั้นเรียนและกิจกรรมเอกสารยืนยันการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการแข่งขันรักชาติใบรับรองและประกาศนียบัตรของครูสำหรับการเข้าร่วมการแข่งขันวัสดุระเบียบวิธีในหัวข้อนี้จะถูกป้อนในโฟลเดอร์ ใบรับรองและใบรับรองของหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงที่เกี่ยวข้องกับทิศทางที่เลือก สุนทรพจน์ในการอ่านการสอน การประชุม การเข้าร่วมสัมมนา สิ่งพิมพ์ และรูปแบบการทำงานอื่น ๆ

ประเภทที่สาม: ปัญหา

ส่วนของแฟ้มสะสมผลงานครูอนุบาลนี้มีเนื้อหาเกี่ยวกับสถานการณ์ที่ก่อให้เกิดปัญหา อาจมีผลการวินิจฉัยและการติดตามผลที่ต้องใช้มาตรการบางอย่าง ผลการสำรวจผู้ปกครองหรือเพื่อนร่วมงานในประเด็นที่เป็นปัญหา เอกสารยืนยันสุนทรพจน์ของครูเกี่ยวกับปัญหานี้หรือสิ่งพิมพ์ของเขา

ประเภทที่สี่: การรับรอง

โฟลเดอร์ดังกล่าวสร้างขึ้นเป็นพิเศษเพื่อสะท้อนถึงความสำเร็จของนักการศึกษาในช่วงระหว่างการรับรอง จะให้ข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดแก่ผู้เชี่ยวชาญซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการตัดสินหมวดหมู่ที่ประกาศ แต่มันถูกสร้างขึ้นสำหรับครูเองเป็นหลักเนื่องจากช่วยในการติดตามการพัฒนาคุณภาพระดับมืออาชีพ ผลงานของครูสำหรับการรับรองประกอบด้วยอะไรเราจะพิจารณาในรายละเอียดเพิ่มเติมอีกเล็กน้อย

จะเริ่มต้นที่ไหน? มาทำความรู้จักกัน!

ง่ายมาก ลองนึกภาพว่าโฟลเดอร์ของคุณอยู่ในมือของคนแปลกหน้า หน้าแฟ้มผลงานของนักการศึกษาควรบอกเขาเกี่ยวกับตัวคุณในฐานะครูที่มีความสามารถที่มีประสบการณ์ เริ่มด้วยการแนะนำ ส่วนแรก ควรให้ข้อมูลเกี่ยวกับผู้ดูแล นี่คือนามบัตรชนิดหนึ่งที่ระบุว่า: - อันดับแรก คุณชื่ออะไร (นามสกุล ชื่อและนามสกุล) และวิธีจำคุณ (ภาพถ่าย) คุณสามารถบอกวันเกิดได้ แต่ผู้หญิงหลายคน เขินอาย ให้ข้ามไป - ประการที่สอง คุณได้รับอาชีพที่ไหนและเมื่อไหร่ ได้แนบสำเนาเอกสารยืนยันการศึกษาของคุณมาด้วยและมักจะได้รับการรับรองจากหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - ประการที่สาม บอกเราว่าประสบการณ์การทำงานของคุณคืออะไร เมื่อคำนวณประสบการณ์คุณจะต้องตอบคำถาม:

• คุณทำงานมากี่ปีแล้ว (ทั่วไป);
• คุณทำงานด้านการศึกษามานานแค่ไหนแล้ว (การสอน);
• คุณอยู่ในตำแหน่งนี้ปีไหน?
• เมื่อพวกเขาเริ่มทำงานในสถาบันนี้

- ประการที่สี่ เนื่องจากผลงานของนักการศึกษาเป็นเอกสารรับรอง ให้ระบุหมวดหมู่คุณสมบัติที่มีอยู่และแนบสำเนาเอกสารรับรองในการมอบหมาย คุณสามารถเสริมส่วนแรกด้วยข้อมูลเกี่ยวกับหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงที่เสร็จสมบูรณ์ (พร้อมสำเนาใบรับรอง) ในความเห็นของเรา มันสมเหตุสมผลกว่าที่จะรวมข้อมูลนี้ไว้ในส่วนใดส่วนหนึ่งต่อไปนี้ เนื่องจากเนื้อหาของแฟ้มสะสมผลงานของครูไม่ได้ถูกควบคุมโดยเอกสารของรัฐ โรงเรียนอนุบาลแต่ละแห่งจึงสามารถพัฒนารูปแบบของตนเองได้ หากไม่มี ครูสามารถเลือกส่วนและเนื้อหาได้ด้วยตนเอง แนวสร้างสรรค์สามารถบอกครูว่าคุ้มค่า รวมทั้งอัตชีวประวัติ เรียงความการสอน หรือหลักคำสอนในวิชาชีพของตน ในบางภูมิภาค มีวิธีการพิเศษ จัดทำขึ้นเพื่อประเมินกิจกรรมของผู้ปฏิบัติงานด้านการสอน โดยจะนำเสนอในรูปแบบของตาราง โดยจะมีการให้คะแนนในแต่ละเกณฑ์และตามจำนวนคะแนนที่ทำได้ จะมีการกำหนดหมวดหมู่คุณสมบัติหนึ่งหมวดหมู่ขึ้นไป ผลงานที่เสร็จสมบูรณ์ของครูอนุบาลควรมีเกณฑ์และตัวชี้วัดของกิจกรรมทางวิชาชีพ

ข้อมูลเกี่ยวกับการฝึกอบรมขั้นสูง

ในส่วนนี้คุณต้องวางสำเนาใบรับรอง, ใบรับรอง, ใบรับรอง, ยืนยันการฝึกอบรมในโครงการคุ้มครองแรงงาน, การฝึกอบรมขั้นสูงในกิจกรรมการสอนขั้นพื้นฐาน, ในหัวข้อการสอนอื่น ๆ รวมถึงการเข้าร่วมในการสัมมนาต่าง ๆ ตามกฎแล้วผลงานที่เสร็จแล้ว ของผู้สอนประกอบด้วยส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้

วิธีการพูดคุยเกี่ยวกับงานของคุณ

ในความเห็นของเรา แฟ้มเอกสารรับรองควรสะท้อนถึงความเชี่ยวชาญของครูที่มีความสามารถที่จำเป็น ดังนั้นเราจึงเสนอให้รวมสื่อต่างๆ ต่อไปนี้ สาธิตทักษะการออกแบบของนักการศึกษา กำหนดเป้าหมายสำหรับการศึกษาและการพัฒนา เลือกรูปแบบและวิธีการ ของการทำงาน พัฒนาโปรแกรม จะช่วยให้บทคัดย่อของชั้นเรียน, กิจกรรมการศึกษาโดยตรง, กิจกรรม, โปรแกรม, แผนและเอกสารการศึกษาและระเบียบวิธีอื่น ๆ ที่พัฒนาโดยครู ในการพูดคุยเกี่ยวกับทักษะการวินิจฉัยและการประเมินของเขาครูสามารถให้รายการวิธีการที่ทันสมัยสำหรับ วินิจฉัย ติดตาม และประเมินผลความสำเร็จของนักเรียนที่เขาใช้ในการทำงานของเขาให้ตัวอย่างแผนที่การวินิจฉัยหรือผลการตรวจสอบหากครูพัฒนาแบบสอบถามแบบสอบถามหรือสื่อการควบคุมและประเมินผลอื่น ๆ อย่างอิสระก็ควรใส่ไว้ในแฟ้มสะสมผลงาน ของครูอนุบาล ความสามารถในการสรุปผลจากผลลัพธ์จะแสดงโดยใบรับรองตามผลการวินิจฉัย ทักษะที่สำคัญอีกประการหนึ่งคือการระบุนักเรียนที่สามารถทำกิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่งได้ (เช่น ความคิดสร้างสรรค์หรือกีฬา) การปรากฏตัวของทักษะนี้จะได้รับการยืนยันโดยผลการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการแข่งขันและการแข่งขันระดับต่างๆ แต่ส่วนถัดไปมีไว้สำหรับพวกเขา ในทำนองเดียวกัน ครูสามารถพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่เขาใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เขาสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาเด็กอย่างไร อย่าลืมโพสต์เอกสารที่ระบุถึงการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของครูใน กิจกรรมระเบียบวิธีและนวัตกรรม ประกาศนียบัตร อนุปริญญา ประกาศนียบัตร และเอกสารอื่น ๆ ควรวางไว้ในส่วนนี้ของแฟ้มสะสมผลงานของนักการศึกษา พื้นที่ที่เสร็จสมบูรณ์ของส่วนถัดไปจะเป็นความสำเร็จของนักเรียน

ผลลัพธ์หลักของกิจกรรมของครูคือเด็ก

หากต้องการพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่คุณสอนเด็กและอย่างไร ให้จัดเตรียมข้อมูลเปรียบเทียบจากการศึกษาวินิจฉัยสองครั้ง ตัวอย่างเช่น ตอนต้นปีการศึกษาและตอนสิ้นปี ตัวบ่งชี้ที่เพิ่มขึ้นอย่างมากในด้านใดด้านหนึ่งของงานจะบ่งบอกถึงงานของนักการศึกษาในทิศทางนี้ ข้อมูลเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการแข่งขัน การแข่งขัน เทศกาล และกิจกรรมอื่น ๆ เสริมด้วยสำเนาประกาศนียบัตรและประกาศนียบัตรจะ แสดงระดับการทำงานของครูกับเด็กที่มีความสามารถ แม้ว่าลูก ๆ ของคุณจะยังไม่ชนะการแข่งขันใด ๆ และงานสร้างสรรค์ในความคิดของคุณเป็นเพียงผลงานชิ้นเอกเพิ่มภาพถ่ายนิทรรศการภาพวาดงานฝีมือและงานสร้างสรรค์อื่น ๆ ลงใน ผลงานของนักการศึกษาที่เสร็จสิ้นแล้ว

ความสามารถในการสื่อสารของนักการศึกษา

หากต้องการพูดคุยเกี่ยวกับผลลัพธ์ของการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา ให้อุทิศส่วนใดส่วนหนึ่งของแฟ้มเอกสารรับรองให้กับคำวิจารณ์จากผู้ปกครอง คำแนะนำจากเพื่อนร่วมงาน และฝ่ายบริหาร เมื่อรวบรวมแฟ้มเอกสารรับรอง คุณจะต้องจำไว้ว่าเอกสารนี้รวมเฉพาะสื่อที่สร้างขึ้น หลังจากการรับรองครั้งสุดท้าย เราหวังว่าคำแนะนำของเราจะช่วยคุณเตรียมโฟลเดอร์เอกสารการสอนที่ทันสมัยและไม่ซ้ำใคร ซึ่งแสดงให้เห็นการปฏิบัติตามหมวดหมู่ที่ประกาศไว้

ผลงานอิเล็กทรอนิกส์สำเร็จรูปของครูอนุบาล

ได้กลายเป็นวิธีหนึ่งในการแก้ไขคุณสมบัติทางวิชาชีพและความสำเร็จของผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนของสถาบันก่อนวัยเรียน ในแต่ละโฟลเดอร์ คุณสามารถรวบรวมเอกสารได้มากมาย โดยพิจารณาจากความสามารถของนักการศึกษา พลวัตของการพัฒนาความเป็นมืออาชีพของพวกเขา และผลการปฏิบัติงานจริงกับเด็ก ๆ

การมีพอร์ตโฟลิโอของครูเป็นสิ่งจำเป็นทั้งในระหว่างการรับรองตามระยะเวลาและเมื่อเปลี่ยนงาน ผู้ปกครองมีสิทธิที่จะมีความสนใจในคุณสมบัติทางวิชาชีพของนักการศึกษาที่ทำงานร่วมกับบุตรหลาน และความคุ้นเคยกับแฟ้มผลงานจะช่วยให้ได้แนวคิดของนักการศึกษาในกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งโดยเฉพาะ บทความนี้จะกล่าวถึงหลักการพื้นฐานของการทำงานกับพอร์ตโฟลิโอ

สารบัญผลงานครูอนุบาล

เพื่อปรับปรุงการจัดวางข้อมูลและวัสดุที่จำเป็นสำหรับพอร์ตโฟลิโอ ควรแบ่งออกเป็นหลายส่วน เช่น

I - ส่วนเกริ่นนำ;

II - ภาพเหมือนมืออาชีพ;

III - โฟลเดอร์เฉพาะเรื่อง:

1 - ความสำเร็จระดับมืออาชีพ

2 - ความสำเร็จของนักเรียน

3 - เอกสารยืนยันการเติบโตอย่างมืออาชีพ

พร้อมรายการทุกหมวด

ผลงานของครูอนุบาลสามารถดาวน์โหลดได้ฟรีที่ลิงค์

สถาบันก่อนวัยเรียนหลายแห่งมีลักษณะเฉพาะของตนเองในการออกแบบและบำรุงรักษาผลงานของครูอนุบาล แต่ถึงกระนั้น คำแนะนำทั่วไปก็สามารถทำได้ ซึ่งเป็นผลงานตัวอย่างของครูอนุบาล ซึ่งจะช่วยให้ครูสามารถทำงานเกี่ยวกับการก่อตัวของ โฟลเดอร์ที่สดใสและมีความหมายเพื่อให้สะท้อนถึงขั้นตอน ทิศทาง และผลลัพธ์ของกิจกรรมระดับมืออาชีพได้อย่างเต็มที่และสม่ำเสมอที่สุด เราขอนำเสนอตัวอย่างเฉพาะของแฟ้มสะสมผลงานของครู

ส่วน "ส่วนเกริ่นนำ"

ที่นี่จำเป็นต้องระบุข้อมูลส่วนบุคคล (นามสกุล, ชื่อ, นามสกุล, วันเดือนปีเกิด), การศึกษา (แนบสำเนาประกาศนียบัตร), ประสบการณ์การทำงานทั่วไปและการสอน, สถานะทางวิชาชีพ (สถาบันที่คุณทำงานเป็น ครูระบุระยะเวลาการทำงานและคุณสมบัติ) ข้อมูลนี้อาจอยู่ในรูปแบบของบทสรุป ในบางสถาบัน จะมีการใส่อัตชีวประวัติสั้นๆ ไว้ในส่วนนี้ด้วย

ส่วน "ภาพเหมือนมืออาชีพ"

การออกแบบส่วนนี้ควรมีความคิดสร้างสรรค์ เพราะคุณจะต้องเขียนบางอย่าง เช่น เรียงความ พูดถึงตัวเองในฐานะมืออาชีพ ครูอาจกล่าวต่อไปนี้:

• อะไรคือเหตุผลในการเลือกอาชีพ
• ในความเห็นของเขา คุณสมบัติที่ครูที่ทำงานในสถาบันก่อนวัยเรียนควรมีคุณสมบัติอย่างไร
• ความสนใจและความเชื่อในอาชีพของเขาคืออะไร
• ภาพรวมโดยย่อของขั้นตอนของกิจกรรมการสอน
• โอกาสในการพัฒนาวิชาชีพ ความสำเร็จที่มีอยู่ รวมทั้งความคิดสร้างสรรค์
• หัวข้อด้านนวัตกรรมและการทดลองของงาน (ถ้ามี)

ในตอนท้ายของเรื่องนี้ คงไม่ฟุ่มเฟือยที่จะระบุว่านักการศึกษาประเมินความสามารถทางวิชาชีพของเขาอย่างไร

ส่วน "โฟลเดอร์เฉพาะเรื่อง"

1. ความสำเร็จระดับมืออาชีพในโฟลเดอร์ คุณสามารถวางแผนการทำงานกับนักเรียน บันทึกเกี่ยวกับการดำเนินการชั้นเรียนแบบเปิด รายงานสำหรับสภาครู รายการคู่มือที่พัฒนาขึ้นอย่างอิสระ (ระเบียบวิธี การสอน) รายงานส่วนบุคคลเกี่ยวกับผลงานในปีการศึกษา คำอธิบายหรือวิดีโอ สื่อเกี่ยวกับประสบการณ์การทำงานกับเด็กและผู้ปกครอง เป็นต้น การเติมโฟลเดอร์นี้อย่างต่อเนื่องซึ่งจะกลายเป็นส่วนสำคัญของแฟ้มสะสมผลงานของครูอนุบาลอย่างไม่ต้องสงสัย ครูจะสามารถสร้างสื่อการสอนที่หลากหลายในด้านระเบียบวิธีและความคิดสร้างสรรค์ของงาน นอกจากนี้ พวกเขาจะสามารถวิเคราะห์ทักษะทางวิชาชีพที่มีอยู่เพื่อขยายและปรับปรุงต่อไป

2.ความสำเร็จของลูกศิษย์แฟ้มควรมีเอกสารที่แสดงถึงการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในการแข่งขันกีฬา การแข่งขัน และนิทรรศการ (แนบสำเนาประกาศนียบัตรและประกาศนียบัตร) การมีส่วนร่วมของเด็กและผู้สอนในโครงการใด ๆ ข้อมูลเกี่ยวกับผลการประเมินระดับการศึกษาของนักเรียน ซึ่งเกิดขึ้นจากการทำกิจกรรมในชีวิตประจำวันด้วยนั่นเอง ดังนั้นโฟลเดอร์นี้จะรวบรวมเนื้อหาที่แสดงถึงความสามารถและกิจกรรมของนักการศึกษา ซึ่งเป็นแนวทางที่สร้างสรรค์ในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน

3. เอกสารยืนยันการเติบโตของอาชีพเอกสารในโฟลเดอร์นี้ต้องยืนยันข้อเท็จจริงของการพัฒนาวิชาชีพครู นั่นคือ เนื้อเรื่องของหลักสูตร การอบรมขึ้นใหม่ การฝึกงาน การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม การมีส่วนร่วมในการแข่งขันทักษะวิชาชีพ การสัมมนาและการประชุม ใบรับรองสิ่งจูงใจที่ได้รับสำหรับผลงานการสอนและกิจกรรมทางสังคมในระดับสูงก็เหมาะสมเช่นกัน การวิเคราะห์เอกสารเหล่านี้จะทำให้สามารถตัดสินระดับความเป็นมืออาชีพของนักการศึกษา ความมุ่งมั่น และความทะเยอทะยานที่ดีของเขาได้

4. คำแนะนำ การให้คะแนน และบทวิจารณ์ชื่อของโฟลเดอร์พูดสำหรับตัวเอง: คำแนะนำการทำงานที่ได้รับจากหัวหน้าและวิธีการของโรงเรียนอนุบาลข้อเสนอแนะต่างๆที่ได้รับจากผู้ปกครองและการบริหาร (พนักงาน) ของสถาบันก่อนวัยเรียนจดหมายแสดงความกตัญญูความคิดเห็นเกี่ยวกับเทคโนโลยีระดับมืออาชีพที่พัฒนาแล้ว - สิ่งเหล่านี้และอื่น ๆ เอกสารจะวางที่นี่เพื่อเน้นคุณภาพและประสิทธิผลของงานครู

บทสรุป

ควรเน้นว่าผลงานของครูอนุบาลควรได้รับการปฏิบัติให้เป็นรูปแบบหนึ่งของการรับรอง สิ่งสำคัญคือต้องคอยอัปเดตและดูแลการสะสมสื่ออย่างเป็นระบบซึ่งเป็นเครื่องยืนยันถึงความสามารถของนักการศึกษาและความปรารถนาของเขาที่จะไม่หยุดอยู่ที่ผลลัพธ์ที่ได้

แต่จะไม่เพียงพอเพียงแค่เติมพอร์ตโฟลิโอไม่ใส่ใจกับการออกแบบโฟลเดอร์นี้ ให้ความประทับใจแรกที่ดีของพอร์ตโฟลิโอเป็นหน้าปกที่มีสีสัน การมีอยู่ของสารบัญและการกำหนดหมายเลขหน้า และการกำหนดส่วนที่ชัดเจน ความคุ้นเคยเพิ่มเติมกับเอกสารประกอบของครูอนุบาลควรทิ้งความรู้สึกสนใจของครูในผลลัพธ์ของกิจกรรมระดับมืออาชีพของพวกเขาลักษณะที่เป็นระบบของงานที่ดำเนินการและความรักต่อเด็ก

เทศบาล AUTONOMOUS ก่อนวัยเรียน สถาบันอุดมศึกษารวม KINDERGARTEN №10

ผลงาน

SEREGINA TATYANA SERGEEVNA

คาชิระ

1. ข้อมูลเกี่ยวกับการมอบหมายประเภทวุฒิการศึกษา
2. ข้อมูลเกี่ยวกับตำแหน่งกิตติมศักดิ์และรางวัล
3. ข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ของอาจารย์
4. แอปพลิเคชัน

1. ส่วน II "กิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมและการสอนของครู"

1. ทำงานเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเอง
2. ข้อมูลเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของครูในการแข่งขันระดับมืออาชีพการมอบทุน
3. ข้อมูลเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของครูในกิจกรรมการทดลอง การวิเคราะห์ (งานในฐานะสมาชิกคณะลูกขุน การแข่งขัน ค่าคอมมิชชันคุณวุฒิ การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการควบคุมดูแล การตรวจสอบ การตรวจสอบผู้ที่ได้รับการรับรอง ฯลฯ)
4. ผ่านหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูง
5. แอปพลิเคชัน

1. ทำงานเกี่ยวกับลักษณะทั่วไปและการเผยแพร่ประสบการณ์การสอนของตนเอง

1. ข้อมูลเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ของความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของผู้เขียนของครู (แนวคิดของผู้เขียน, โครงการ, โมเดล, โปรแกรมเป้าหมายและการศึกษา, การพัฒนาระเบียบวิธี, วัสดุการสอน, เครื่องมือวินิจฉัยการสอน ฯลฯ )
2. ข้อมูลเกี่ยวกับการเปิดชั้นเรียนและกิจกรรมโดยครู
3. ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งพิมพ์ของครู (รวมทั้งที่โพสต์บนอินเทอร์เน็ต)
4. ผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียนของฉัน
5. การใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมใหม่

1. ลักษณะขององค์ประกอบของสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง
2. แอปพลิเคชัน

1. ข้อมูลเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน
2. ข้อมูลเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะและความสามารถ ความสามารถหลัก พลวัตของการพัฒนาส่วนบุคคลของนักเรียน
3. แอปพลิเคชัน

ส่วนที่ 1 "ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับครู"

1. ข้อมูลเกี่ยวกับอาชีวศึกษาขั้นพื้นฐาน

2.2.6. ลักษณะขององค์ประกอบของสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องในกลุ่มที่ 5 MADOU รวมประเภทอนุบาลหมายเลข 10 - สร้างขึ้นตาม "แนวคิดสำหรับการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน", ed. V. A. Petrovsky (1993) และ "แนวคิดของการศึกษาก่อนวัยเรียน" (1989) รวมถึงโปรแกรมการศึกษาหลักของโรงเรียนอนุบาล MADOU ประเภทรวมหมายเลข 10 ดำเนินการในโรงเรียนอนุบาล

ภายในกลุ่มของฉันโดดเด่นด้วยความเป็นปัจเจกและวิธีการที่สร้างสรรค์สำหรับองค์กร

ห้องกลุ่มแบ่งออกเป็นโซนตามเงื่อนไข ซึ่งช่วยให้คุณใช้ห้องกลุ่มได้ดีที่สุด

ในพื้นที่ศึกษา วางศูนย์และมุมตามอายุของเด็ก: ศูนย์กลางของความคิดสร้างสรรค์ความรู้ความเข้าใจ -คำพูด, มุมหนังสือ มุมธรรมชาติและ

การทดลอง มุมของการพัฒนาทางประสาทสัมผัส มุมดนตรี วัฒนธรรมทางกายภาพ พื้นที่การศึกษามีการติดตั้งวัสดุดั้งเดิมและวัสดุยุคใหม่ วัสดุทั้งหมดได้รับการคัดเลือกอย่างสมดุลตามหลักคำสอนค่านิยม

ที่ ศูนย์สร้างสรรค์มีวัสดุหลากหลายสำหรับกิจกรรมการผลิตของเด็กก่อนวัยเรียน: ดินสอ, ปากกาสักหลาด, ดินสอสีเทียน, gouache และสีน้ำ, ดินน้ำมัน, แม่แบบ, ไม้บรรทัด, สมุดระบายสี, กระดาษประเภทต่างๆ, กรรไกร, กาว - ดินสอ เก็บตัวอย่างงานมัณฑนศิลป์และประยุกต์ไว้ที่มุมห้อง

ที่ มุมความรู้ - คำพูดมีอัลบั้มภาพประกอบข้อมูลให้เลือกมากมายในหัวข้อต่างๆ ("อาชีพ", "ฤดูกาล", "กีฬา", "พ่อของเรา, แม่ของเรา" ฯลฯ ) ชุดภาพหัวเรื่องและโครงเรื่อง เกมการสอนเพื่อการออกเสียงที่ถูกต้อง

หนังสือในมุมหนังสือ ตามโปรแกรมที่อัพเดทเดือนละครั้ง

ในมุมของOBZH มีเลย์เอาต์ - ถนนตามกฎจราจร, โสตทัศนูปกรณ์ (โปสเตอร์, ชุดรูปภาพ), ของเล่นในหัวข้อนี้ (รถยนต์, ล็อตโต้ "การขนส่ง"), เกมกระดาน ("กฎจราจรสำหรับเด็กน้อย")

ที่ มุมของธรรมชาติและการทดลองพืชในร่มถูกวางตามข้อกำหนดของโปรแกรมและวิธีการดูแล: บัวรดน้ำ, เครื่องพ่นสารเคมี, ผ้ากันเปื้อนผ้าน้ำมัน, แท่งไม้และผ้าขี้ริ้ว

ตรงหัวมุมมีหุ่นผักและผลไม้ สัตว์ เกมกระดาน (“โลกและผู้อยู่อาศัย”, “บ้านใคร”, “โลกพืช”, “จับปลา”, ล็อตโต้ “สัตว์”, โดมิโน “เบอร์รี่-ผัก - ผลไม้” ฯลฯ .d.);

วัสดุสำหรับการทดลอง: วัสดุธรรมชาติ (กรวย, เปลือกหอย, เกาลัด, หิน), กระดาษประเภทต่างๆ

ที่ มุมของการพัฒนาเซ็นเซอร์มีเกมลอจิกและคณิตศาสตร์จำนวนมาก: เกมสำหรับการสร้างแบบจำลองเครื่องบิน, ส่วนแทรก - แบบฟอร์ม, ชุดของโมเสคที่มีรูปร่างต่างๆ, ล็อตโต้เรขาคณิต; เกมกระดาน ("หนึ่ง สอง - นับ", "รูปทรงเรขาคณิต", "สมาคม")

ที่ มุมดนตรีมีโรงละคร: โต๊ะ, นิ้ว, ไบ - บา - โบ; เครื่องดนตรี; ห้องสมุดดนตรีพร้อมบันทึกเพลงเด็ก เสียงของธรรมชาติ เครื่องดนตรี.

ที่ มุมกีฬามีลูก, skittles, เส้นทางสุขภาพ, โยนแหวน, กระโดดเชือก, สุลต่าน, ผมเปีย

เกมโซน พร้อมกับมุม (ช่างทำผม) และคุณลักษณะสำหรับเกมเล่นตามบทบาทที่เลือกโดยคำนึงถึงอายุ ลักษณะส่วนบุคคล และเพศของเด็ก ตัวอย่างเช่น เด็กผู้หญิงมีเตารีด ตุ๊กตา ตุ๊กตาทารก สำหรับเด็กผู้ชาย - ชุดเครื่องมืออุปกรณ์

ในห้องแต่งตัวของกลุ่มวางไว้มุมผู้ปกครอง, มุมวันเกิด มุม "สวัสดี" มุม "ความคิดสร้างสรรค์ของเรา" มุมกระเป๋า "อารมณ์" ที่ล็อกเกอร์ มุม "ดาวของฉัน"

ผนังในห้องกลุ่มถูกทาสีในโทนสีอบอุ่น เฟอร์นิเจอร์ถูกเลือกในโทนสีเดียวกัน (สีเหลือง สีเบจ และสีเหลืองสด) มันสร้างสภาพแวดล้อมทางจิตวิทยาที่ดีอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวกของเด็ก ๆ ซึ่งช่วยให้เด็ก ๆ ได้พักผ่อนและนอนหลับอย่างเต็มอิ่ม

หัวข้อการพัฒนาสภาพแวดล้อมของกลุ่มถูกสร้างขึ้นตามต่อไปนี้หลักการ:

หลักการ ข้อมูล(อัตนัย - p สภาพแวดล้อมการพัฒนาของกลุ่มมีความสมบูรณ์ในการให้ข้อมูล ซึ่งรับรองได้จากหัวข้อที่หลากหลาย สื่อการสอนและข้อมูลที่หลากหลาย)

หลักการ บูรณาการของพื้นที่การศึกษา(ม วัสดุหลายอย่างของสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาเป็นแบบโพลีฟังก์ชัน กล่าวคือ มวัสดุและอุปกรณ์สำหรับพื้นที่การศึกษาหนึ่งสามารถใช้ในการดำเนินการด้านอื่น ๆ ได้)

หลักการความแปรปรวน (ประเพณีวัฒนธรรมและศิลปะของรัสเซียสะท้อนให้เห็นในสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา);

หลักการ เสถียรภาพ - พลวัต(สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องของกลุ่มเป็นแบบถาวรสร้างขึ้นมาเป็นเวลานาน แต่ในขณะเดียวกันก็มีการเปลี่ยนแปลงอย่างสม่ำเสมอขึ้นอยู่กับลักษณะอายุของเด็กระยะเวลาเรียนงานโปรแกรมเวลาของ ปี)

หลักการ การเปิดกว้าง - ความใกล้ชิด(สภาพแวดล้อมการพัฒนาของกลุ่มถูกสร้างขึ้นเพื่อให้ง่ายต่อการเพิ่มองค์ประกอบต่าง ๆ รวมถึงลบองค์ประกอบที่ไม่จำเป็นออก)

หลักการ อารมณ์ของสิ่งแวดล้อม(สภาพแวดล้อมการพัฒนาของกลุ่มสร้างความสบายใจและความผาสุกทางอารมณ์ของเด็กแต่ละคนทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวกในตัวพวกเขา)

หลักการ, การผสมผสานขององค์ประกอบที่คุ้นเคยและไม่ธรรมดาในองค์กรด้านความงามสิ่งแวดล้อม (องค์ประกอบทั้งหมดของสภาพแวดล้อมการพัฒนาถูกรวมเข้าด้วยกันในเนื้อหาการแก้ปัญหาทางศิลปะ);

หลักการ การบัญชีความแตกต่างทางเพศในเด็ก

สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องในกลุ่มคำนึงถึงทุกด้านของพัฒนาการของเด็ก มีวัตถุประสงค์เพื่อดำเนินการด้านความรู้ความเข้าใจในกิจกรรมร่วมทุนผู้ใหญ่และเด็กและกิจกรรมอิสระฟรีเด็ก ๆ เองในสภาพของกลุ่มที่ฉันสร้างขึ้นในสภาพแวดล้อมที่มีการพัฒนาหัวเรื่อง (กับเพื่อนและรายบุคคล)

สภาพแวดล้อมการพัฒนาของกลุ่มเป็นไปตามมาตรฐานทุกประการซานพิน และมาตรฐานความปลอดภัย

2.2.7 . การวิเคราะห์ตนเองของกิจกรรมการสอนของนักการศึกษา

งานสอนที่แนะนำฉันในกิจกรรมการสอนและการศึกษา:

การคุ้มครองและเสริมสร้างสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็ก

พัฒนาการทางปัญญาของเด็ก

การศึกษาคุณสมบัติทางศีลธรรมของบุคคล

การแนะนำเด็กให้รู้จักกับค่านิยมทางสังคม

ฉันทำงานในโรงเรียนอนุบาลมาตั้งแต่ปี 2531 เป็นครู เมื่อวันที่ 25 เมษายน 2551 ฉันได้รับหมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุดจากคณะกรรมการการรับรองเทศบาล

ความเชื่อมั่นของฉันคือเด็กเป็นค่านิยมหลักของสังคม เหนือสิ่งอื่นใดไม่มีอะไรเป็นได้ ไม่ว่าเพศ รูปร่างหน้าตา สุขภาพ จิตใจ มารยาท ลักษณะนิสัย ความสามารถ ตามที่คัมภีร์ไบเบิลกล่าวว่าเขาเป็น “สวนปิด บ่อน้ำปิด น้ำพุที่ปิดสนิท”

เด็กทุกคนมีศักยภาพที่เราไม่รู้จัก ซึ่งต้องตระหนัก

และหลักการสอนของฉันคือการช่วยให้เด็กเปิดใจอย่างระมัดระวังและระมัดระวัง ปลูกฝังความมั่นใจในตัวเขา ทำให้เขารู้สึกมีคุณค่าในตนเอง

โดยไม่คำนึงถึงความสำเร็จเฉพาะในกิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาสั้น ๆ ที่กำหนด มีเพียงความรู้สึกเป็นตัวของตัวเองเท่านั้นที่มีความสำคัญในฐานะบุคคลที่เป็นที่ยอมรับและเป็นที่รักโดยไม่มีเงื่อนไขใดๆ

ดังนั้นจุดยืนของฉันเกี่ยวกับเด็กมีดังนี้ เขาเป็นเพื่อนร่วมงานของฉัน พันธมิตร ผู้เขียนร่วม ยอมรับและให้ มีสิทธิที่จะไม่เห็นด้วย สงสัย และแม้แต่ทำผิดพลาด

หมวดที่ 3 "ผลลัพธ์ของกิจกรรมการสอน"

• ตามผลการติดตามการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาของนักศึกษา
• จากผลการระบุการพัฒนาความสามารถของนักเรียนในด้านกิจกรรมทางปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ ทางกายภาพ และกิจกรรมกีฬา
• เกี่ยวกับการมีส่วนร่วมส่วนบุคคลในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา, การเพิ่มประสิทธิภาพของวิธีการสอนและการอบรม, การถ่ายทอดประสบการณ์ของผลการปฏิบัติของกิจกรรมทางวิชาชีพของพวกเขา, การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีของผู้ปฏิบัติงานการสอนขององค์กร

ผลลัพธ์ของกิจกรรมในพื้นที่เหล่านี้จะถูกรวบรวมในแต่ละโฟลเดอร์ซึ่งประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับความสำเร็จในอาชีพส่วนบุคคล ผลลัพธ์ของการฝึกอบรม การศึกษาและการพัฒนานักเรียน การมีส่วนร่วมของครูในการพัฒนาระบบการศึกษาในช่วงระยะเวลาหนึ่งและ การมีส่วนร่วมในชีวิตสาธารณะของสถาบัน

วิธีการวาดขึ้น

ข้อมูลเกี่ยวกับกฎสำหรับการประมวลผลและการให้ข้อมูลโดยพนักงานประเภทต่างๆ ได้รับการพัฒนาโดยศูนย์วิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีต่างๆ รวมถึง Ufa NRMC (การรับรอง พอร์ตโฟลิโอ กฎสำหรับการดำเนินการและการประมวลผลหลังจัดทำโดยศูนย์ที่ระบุ)

ครูกรอกผลงานโดยอิสระตามตรรกะของการสะท้อนผลลัพธ์ของกิจกรรมระดับมืออาชีพของเขาตามเกณฑ์ที่ได้รับอนุมัติจากตำแหน่งในองค์กรและมีการประเมินตนเองเกี่ยวกับงานของเขา

การลงทะเบียนเกิดขึ้นในโฟลเดอร์จัดเก็บข้อมูลที่มีไฟล์บนกระดาษหรือในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ แฟ้มสะสมผลงานของครูอนุบาลเพื่อการรับรอง เช่นเดียวกับแฟ้มผลงานของบรรณารักษ์เพื่อการรับรอง ถูกรวบรวมตามโครงสร้างที่คล้ายคลึงกัน

โครงสร้างผลงาน

1. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับครู (รวมถึงข้อมูลส่วนบุคคล, เอกสารเกี่ยวกับการศึกษา, การฝึกอบรมขั้นสูง, ปริญญาทางวิชาการ, ตำแหน่ง, รางวัล, ประกาศนียบัตรการแข่งขันต่างๆ) ส่วนนี้ช่วยให้คุณมีคุณสมบัติตามระดับการพัฒนาบุคคลของครู
2. ผลลัพธ์ของกิจกรรมการสอน (ข้อมูลเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรโดยนักเรียน, การวิเคราะห์เปรียบเทียบงานของครูเป็นเวลาสามปี, การขัดเกลาทางสังคมของนักเรียน)
3. งานทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี (การพิสูจน์ทางเลือกของครูสำหรับโปรแกรมการฝึกอบรมเฉพาะ, การใช้เทคโนโลยีการศึกษาและเทคโนโลยีไอซีทีที่ทันสมัยในการทำงาน, การทำงานในสมาคมระเบียบวิธี, สภา, เนื้อหาเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในการแข่งขันการสอน, สัปดาห์วิชา, การสัมมนา)
4. กิจกรรมนอกหลักสูตรในหัวข้อ (บทคัดย่อ, โครงการที่นักเรียนทำเสร็จในหัวข้อ, รายชื่อผู้ชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก, การแข่งขัน, บทและรายงานเกี่ยวกับกิจกรรมนอกหลักสูตร, โปรแกรมของแวดวง, วิชาเลือก)
5. ปฏิบัติหน้าที่ของครูประจำชั้น (ทำงานกับนักเรียนและผู้ปกครอง)
6. ฐานการศึกษาและวัสดุ (ความพร้อมของวรรณกรรมอ้างอิง โสตทัศนูปกรณ์ วิธีการทางเทคนิคในหัวข้อ สื่อเสียงและวิดีโอ)
7. ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับกิจกรรมการสอน, ผลลัพธ์ (ความคิดเห็นของผู้จัดการ, เพื่อนร่วมงาน, ผู้ปกครอง, ผู้สำเร็จการศึกษา, ข้อมูลเกี่ยวกับการตรวจสอบคุณภาพการศึกษาในหัวข้อ, บทความเกี่ยวกับครู, ใบรับรอง ฯลฯ )
8. งานสาธารณะ (การมีส่วนร่วมในสหภาพแรงงาน, ค่าคอมมิชชั่น)

ตัวอย่างผลงาน

ถ้าเราพูดถึงพอร์ตโฟลิโอสำหรับบรรณารักษ์เพื่อการรับรอง ตัวอย่างนั้นแตกต่างจากตัวอย่างการสอนเล็กน้อย หากส่วนที่มีข้อมูลทั่วไป ผลลัพธ์ของกิจกรรม บทวิจารณ์ ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมทางสังคมมีความคล้ายคลึงกัน ในกรณีนี้ ข้อมูลเฉพาะ เช่น การจัดการห้องเรียน สิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษา งานนอกหลักสูตรจะไม่สามารถใช้ได้ในกรณีนี้

เงื่อนไขการส่ง

เจ้าหน้าที่การสอนได้รับการรับรองให้สร้างหมวดหมู่คุณสมบัติตามคำขอของพวกเขา โดยไม่คำนึงถึงระยะเวลาของการทำงานในสถาบันแม้ในขณะที่ลาเพื่อเลี้ยงดูบุตรพนักงานจะยื่นใบสมัคร

หลังจากการพิจารณาแล้วภายในไม่เกิน 30 วันปฏิทินกำหนดการถือครององค์ประกอบของคณะกรรมการรับรองจะได้รับการอนุมัติ

นอกจากนี้ คณะกรรมการการรับรองจะได้รับความเห็นจากผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับบุคคลที่ได้รับการรับรอง ตามเอกสารของเขา ระยะเวลาของการรับรองสำหรับพนักงานแต่ละคนตั้งแต่เริ่มดำเนินการจนถึงการยอมรับการตัดสินใจไม่เกิน 60 วันตามปฏิทิน

จากผลการรับรองเป็นระยะเวลา 5 ปี ให้จัดประเภทที่ 1

จัดหาที่ไหน

พนักงานยื่นคำร้องต่อคณะกรรมการรับรอง มีข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมบนกระดาษไว้ที่นั่นด้วย

ปัจจุบันข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์เกี่ยวกับพนักงานกำลังเป็นที่นิยม มีแพลตฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์ต่างๆ สำหรับการจัดวาง

พอร์ตโฟลิโอจำเป็นตามกฎหมายหรือไม่?

รูปแบบมาตรฐานและโครงสร้างของการก่อตัวไม่ได้กำหนดขึ้นโดยกฎหมายปัจจุบัน แต่ข้อมูลที่มีอยู่ในนั้นมีความสำคัญในทางปฏิบัติสำหรับการรับรองที่ประสบความสำเร็จ

ความสนใจในวิชาชีพคืออะไร? การศึกษาของพวกเขาเป็นกิจกรรมที่น่าสนใจ: ช่วยให้คุณมองเข้าไปในจิตใจของบุคคลและค้นหาว่าอะไรเป็นแรงผลักดันให้เขาเลือกอาชีพเฉพาะ เข้าใจแรงจูงใจของเขา กำหนดสิ่งที่เขาต้องการบรรลุในชีวิตและสิ่งที่เขาพร้อมที่จะเสียสละเพื่อ บรรลุเป้าหมายที่เลือก

พนักงานคนใดก็ตาม ไม่ว่าเขาจะทำงานในองค์กรใดและในตำแหน่งใด มักจะไล่ตามเป้าหมายบางอย่างเสมอ แต่มักจะเข้าใจได้ยากในแวบแรก เพื่อนร่วมงานที่ทำงานเคียงข้างคุณโดยแสร้งทำเป็นเชิงพาณิชย์ อาจไม่เพียงแต่ไล่ตามค่าธรรมเนียมจำนวนมาก แต่ยังต้องการพัฒนาในกิจกรรมนี้โดยเฉพาะ โดยเลือกอาชีพตามที่พวกเขาพูดกันว่า "ตามคำเรียกร้องของจิตวิญญาณ"

การจำแนกความสนใจทางวิชาชีพ

สิ่งที่รวมอยู่ในแนวคิดของ "ความสนใจในวิชาชีพของครูอนุบาล"?

ตามอัตภาพ ความสนใจทางวิชาชีพทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็น 10 คะแนน:

ความสนใจพื้นฐาน

ครูไม่ว่าเขาจะทำกิจกรรมอะไรก็ตาม มีความสนใจทางวิชาชีพขั้นพื้นฐานของนักการศึกษา พนักงานในค่ายเด็กหรือครูของวัยรุ่นที่ยากลำบากในสถาบันพิเศษ ครูของโรงเรียนใด ๆ หรืออาจารย์ของมหาวิทยาลัยใด ๆ - ทั้งหมดเป็นปึกแผ่นโดยความสนใจทางวิชาชีพเช่น:

มุ่งมั่นเพื่อการศึกษาคุณธรรม

การแสวงหาการดำเนินการที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสาร

มุ่งมั่นสร้างสรรค์ผลงาน

เมื่อได้เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งที่สนใจแล้ว เราสามารถแยกกลุ่มที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมที่สำคัญ เช่น พนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เน้นความสนใจทางวิชาชีพของครูอนุบาล

นักการศึกษาหรือนักจิตวิทยา?

ไม่ใช่ครูทุกคนที่เป็นนักจิตวิทยาและในทางกลับกัน บางครั้ง ถ้างานของนักการศึกษาถูกเลือกโดยบุคคล แม้ว่าจะคุ้นเคยกับกฎการสอนขั้นพื้นฐาน แต่ไร้ซึ่งพื้นฐานของการศึกษาทางจิตวิทยาโดยสิ้นเชิง ผลลัพธ์ที่ได้ก็น่าเสียดาย ความสนใจทางวิชาชีพของครูอนุบาลไม่พัฒนาเลย การทำความเข้าใจว่าทุกการกระทำและทุกคำพูดของคุณสามารถกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพส่วนบุคคล ซึ่งจะกำหนดชีวิตของเด็กในอนาคต เป็นสิ่งสำคัญที่สุด เนื่องจากเป็นความรับผิดชอบที่ยิ่งใหญ่

จากมุมมองนี้ ครูอนุบาลทุกคนควรมีความสนใจทางวิชาชีพของครูอนุบาลดังต่อไปนี้

• ความปรารถนาที่จะปรับปรุงระดับของวัฒนธรรมการสอนของตนเอง (รวมถึงการเรียนรู้ความรู้ ทักษะ และความสามารถในด้านนี้ พัฒนาพวกเขาไปตลอดชีวิต)
• ความปรารถนาที่จะใช้ของตัวเองในการเลี้ยงดูบุตรเพื่อพัฒนาความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์จิตใจและสังคม

ดังนั้นผลประโยชน์ทางวิชาชีพของนักการศึกษาจึงอยู่ที่การพัฒนาตนเอง มันสำคัญมากที่จะมีความปรารถนาที่จะใช้ทักษะที่ได้รับในชีวิตเมื่อเลี้ยงลูก

ความปรารถนาที่จะยกระดับวัฒนธรรมการสอนของตนเอง

เมื่อสังเกตว่าความสนใจในวิชาชีพคืออะไรแล้วควรคำนึงถึงสิ่งแรกเหล่านี้ กระบวนการเรียนรู้ในชีวิตของบุคคลใด ๆ นั้นคงที่ ตลอดชีวิตของเรา เราเรียนรู้ข้อมูลใหม่ เรียนรู้ที่จะนำไปใช้ ทั้งในชีวิตประจำวันที่เกี่ยวข้องกับชีวิตส่วนตัวและในด้านการทำงาน ความสนใจทางวิชาชีพของครูอนุบาลไม่สามารถเกิดขึ้นได้หากปราศจากความปรารถนาที่จะพัฒนาและเข้าใจความซับซ้อนของความเชี่ยวชาญเฉพาะทางที่เลือก

การศึกษาข้อมูลใหม่จะดำเนินการผ่านการพัฒนาตนเองเมื่อครูอ่านสิ่งพิมพ์ หนังสือ หรือชมภาพยนตร์พิเศษเพื่อพัฒนาทักษะ นอกจากนี้ ยังสามารถเข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูงพิเศษซึ่งเขาจะได้เรียนรู้ข้อมูลในกระบวนการสื่อสาร กับเทรนเนอร์

ความปรารถนาที่จะใช้ประสบการณ์การสอนของตนเอง

เหตุใดจึงได้มาซึ่งความรู้โดยปราศจากความสามารถในการประยุกต์ใช้ กิจกรรมนี้ถือได้ว่าเป็นการเสียเวลา มันเหมือนกับการซื้อหนังสือในห้องสมุดที่ไม่มีใครเคยอ่าน ดูเหมือนว่าจะมีวรรณกรรม แต่ก็ไม่มีประโยชน์ที่จะวางมันบนหิ้ง เธอจะไม่บอกอะไรใหม่ ๆ ถ้าคุณไม่หยิบมันขึ้นมาอ่าน

จึงเป็นผลงานของครู ความสนใจทางวิชาชีพของนักการศึกษาจะว่างเปล่าและไร้จุดหมาย ถ้าเขาไม่ได้ใช้ความรู้ที่ได้มาในทางปฏิบัติ เขาต้องปรารถนาสิ่งนี้ ต้องการทำงานกับเด็ก ๆ ถ่ายทอดความรู้ของเขาให้กับพวกเขา หากไม่มีความปรารถนาอย่างจริงใจที่จะสอนใครสักคน มันเป็นเรื่องยากจริงๆ

ตัวอย่างความชอบทางอาชีพของครูอนุบาล

ความสนใจคืออะไร? ทุกคนคุ้นเคยกับตัวอย่างมืออาชีพอยู่ในประสบการณ์ชีวิตของครูอนุบาลทุกคน

ผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยที่ได้รับปริญญาเฉพาะทางและไปทำงานได้ตัดสินใจเลือกแล้ว ที่มหาวิทยาลัย เมื่อผ่านหลักสูตรการฝึกอบรม เขาได้เรียนรู้ข้อมูลมากมายเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์การสอน ความยากลำบากที่มันมีอยู่ และประโยชน์ของงานดังกล่าว เขาได้ตัดสินใจแล้วตั้งเป้าหมาย

ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์เริ่มทำงานด้วยการสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจได้กับลูกๆ ในกลุ่ม เรียนรู้ข้อมูลมากมายเกี่ยวกับพวกเขา เกี่ยวกับครอบครัว เรียนรู้ที่จะเข้าใจและเคารพบุคคลเล็กๆ และในกระบวนการนี้ เขาดำเนินกิจกรรมการศึกษา แสดงและบอกข้อมูลที่เป็นประโยชน์มากมายแก่เด็กในรูปแบบที่ขี้เล่นและกึ่งขี้เล่นซึ่งเขาสามารถเข้าถึงได้ นี่คือความปรารถนาอย่างแม่นยำที่จะใช้ประสบการณ์การสอนของตนเองในการเลี้ยงดูเด็ก ในการทำงานกับเด็กเล็กและเด็กโต นักการศึกษาสามารถใช้วิธีการต่างๆ ได้ จากประสบการณ์เท่านั้นที่เราสามารถหาแนวทางให้เด็กแต่ละคนได้

แต่นักการศึกษาที่หมดความสนใจในการพัฒนาทักษะของตนเองจะเป็นคนไม่ดี บนพื้นฐานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนใด ๆ งานกำลังดำเนินการเพื่อพัฒนาระดับความรู้ของนักการศึกษา การศึกษาด้วยตนเองเพิ่มเติมในสาขาที่เลือกช่วยให้ห่างไกลจากวิธีการดั้งเดิมในการสอนเด็ก โดยสร้างงานด้วยวิธีใหม่ในการสื่อสารและการส่งข้อมูล

บทบาทของครูอนุบาลอาวุโส

นักการศึกษามือใหม่ทุกคนสามารถรับอาชีพที่สมควรได้รับและยกระดับเป็นนักการศึกษาระดับสูง เป็นการยากที่จะอธิบายบทบาทของเขาในคำสองสามคำ: เขามีส่วนร่วมไม่เพียง แต่ในการเลี้ยงดูเด็ก แต่ยังควบคุมเพื่อนร่วมงานของเขาเป็นตัวอย่างและมีความรับผิดชอบที่ดีเกี่ยวกับงานและหน้าที่ของเขา

ศักดิ์ศรีของหัวหน้าครุศาสตร์

ความสนใจทางวิชาชีพของครูก่อนวัยเรียนอาวุโสรวมอีกอย่างหนึ่ง: ความปรารถนาที่จะดูแลศักดิ์ศรีของตนเอง ทำไมเขาถึงมีความสำคัญกับตำแหน่งนี้?

ชื่อของนักการศึกษาระดับสูงระบุว่าครูได้รับการยอมรับผลงานของเขาได้รับการชื่นชมตามบุญของเขา ขอบเขตหน้าที่การงานของเขาเพิ่มขึ้น ซึ่งขณะนี้รวมถึงความสามารถในการดำเนินกิจกรรมการจัดการกับเจ้าหน้าที่ชั้นอนุบาล เขาไม่เพียงแต่เลี้ยงดูลูกเท่านั้น แต่ยังเป็นตัวอย่างสำหรับเพื่อนร่วมงานซึ่งเขาควบคุมงานด้วย นอกจากนี้ยังช่วยให้พนักงานค้นพบเส้นทางอาชีพ พัฒนาทักษะและความสามารถของตน

การตั้งค่าครูอนุบาล

เช่นเดียวกับความสนใจในวิชาชีพ ความชอบของครูก่อนวัยเรียนถูกสร้างขึ้นบนหลักการเดียวกัน: สอดคล้องกับความสามารถส่วนบุคคลของแต่ละบุคคล ตามเป้าหมายของงานและคุณสมบัติส่วนตัวของเขา

สิ่งเหล่านี้อาจรวมถึงลักษณะเช่น ความรักต่อเด็ก อาชีพครู ทำงานกับผู้คน การมีส่วนร่วมในการขัดเกลาเด็ก การสอนเด็ก และอื่น ๆ หากปราศจากประเด็นสำคัญเหล่านี้ เป็นเรื่องยากมากที่จะหากุญแจสำคัญให้เด็กๆ ได้รับความเคารพ และกลายเป็นผู้มีอำนาจสำหรับพวกเขา

คำหลักที่อธิบายความชอบทั้งหมดคือความรัก เพราะแต่ละคนในการเลือกการกระทำนี้หรือการกระทำนั้นขึ้นอยู่กับการกระทำที่ใกล้ชิดกับเขาเป็นหลักชอบและนำความสุขและความพึงพอใจมาให้ หากปราศจากความรักในการกระทำและความคิดสร้างสรรค์ เป็นเรื่องยากที่จะสร้างความเข้าใจที่ถูกต้องว่าใครคือนักการศึกษา

ดังนั้นความสนใจทางวิชาชีพของครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจึงช่วยเขาในการดำเนินงานในวิชาชีพที่เลือก พวกเขาช่วยให้เขาไม่หมดความสนใจในการทำงานให้โอกาสเขาในการพัฒนาในสาขาที่เลือกและให้ผลลัพธ์ในรูปแบบของบุคคลเล็ก ๆ ที่ออกจากโรงเรียนอนุบาลและไปโรงเรียนที่เตรียมไว้ในประเด็นหลัก