Osnova lekcie písanie veľkých a malých písmen u, u. Šťuka - dravá ryba Lekcia písania písmena u zapínanie

Už na vás čaká lekcia gramotnosti a prvá úloha.

(Slabiky sú na stoloch)

Organizuje audítorské práce.

Kladie náročnú otázku.

Pozorne si prezrite prijaté slová, nájdite rozpor.

Výborne! Poprosím vás o určenie témy lekcie.

Výborne! SNÍMKA 2.

Pozor na obrazovku, slabiky musíme čítať splývaním spoluhlások. Čítajme spoločne, v súzvuku.

Pridajte samohlásku O pred sútokom

SNÍMKA 2 + O

Výborne! Po spoluhláskach pridajme samohlásku U.

SNÍMKA 2 + Y

Výborne! Na aké pravidlo ste narazili pri čítaní slabík?

SLIDE 2 druhý stĺpec slov.

Prečítajte si slová v druhom stĺpci sami.

Teraz si ich prečítame v reťazci a vysvetlíme lexikálny význam každého slova.

V skupinách sa slová skladajú zo slabík:GROW SHA SHA VEL SCHE NOK TO VA RISCH RÚČOVÉ KLIEŠTE Žiaci čítajú napísané slová a kontrolujú svoje odpovede. Reakcia študentov:Slovo PEN navyše, pretože neobsahuje písmeno Щ.Odpoveď: Dnes budeme pokračovať v práci so zvukom a písmenom u.- Naučíme sa čítať a písať slová a vety s novým písmenom. Zborové čítanie slabík z obrazovky:

odpoveď: SCHU - píšem U Prečítajte si a vysvetlite lexikálny význam slov.Ukážte na hláskovanie ЩУ, ЩА

ŠMYKĽAVKA - Výborne! Vyhodnoťte svoju prácu na hodnotiacich hárkoch.( hodnotiace kritériá vyjadruje učiteľ a sú na každej snímke) - Žiadam vás, aby ste všetky svoje vedomosti o zvuku a písmene u usporiadali do zhluku."Zhluk aplikácií" Organizuje video minútu fyzikyKara Zhorga" - Organizujte kontroly domácich úloh. - Organizuje prácu s textom technikou "Big Wash".(otázky sú pripevnené na lane pomocou štipcov - študent odpovedá na otázku, ktorú dostal) - Organizuje prácu písomne:1. príprava ruky na písanie ŠMYKĽAVKA 4 - Pozor na obrazovku! Pomenujme objekty zobrazené na snímke. - Zakrúžkujte zelenou farbou predmety, ktorých názvy obsahujú zvuk[ sch] je na prvom mieste, modrá - zvuk[ sch] je v strede slova, hnedá - na konci. Pozrite sa na prácu svojich susedov, líšia sa ich odpovede od vašich? (V priebehu odpovedí žiakov otvorte farebnú schému na snímke). - Organizuje samostatnú prácu na písaní slov ŠŤUKA, ŠTÚPEK, KRABIČKA, PLÁŠŤ. Ovláda pravopis, spájanie písmen, hodnotí prácu. - Výborne! Naša lekcia sa skončila a žiadam vás, aby ste si zapamätali všetko, čo sme dnes robili.- A teraz vás žiadam, aby ste sa zamysleli nad tým, či vám bolo všetko jasné a či ste sa bez problémov vyrovnali so všetkými úlohami v lekcii, alebo ste niekde potrebovali pomoc svojich kamarátov, alebo ste jednoducho nemali záujem a chceli ste odísť. lekcia?- Nájdite svoj cloud a prilepte k nemu svoj odznak.(Príloha "Oblaky") Organizuje analýzu práce.Zorganizujte sumatívne hodnotenie. - Zdvihnite ruky, kto dnes pracoval za "5", za "4", za "3", chlapci, možno by chcel niekto niečo zaželať svojim priateľom? Čoskoro zazvoní zvonček a lekcia sa skončí.- Rozmýšľali sme v triede? Alebo možno niekto spal?- Rozprávali sme sa? Lietali ste v oblakoch?Pomáhali si navzájom? Zaslúžili ste si oddych?- Hodina sa skončila. dakujem za tvoju pracu. Učenie sa slovnej zásoby. Na zostavení CLUSTERU pracujú pomocou zdrojov vopred pripravených učiteľom.(1. zvuk[ sch"] spoluhláska, vždy mäkká, hluchá.2. Písmeno Щ môže byť na začiatku, v strede a na konci slova. Napríklad: ...3. S veľké písmenoЩ napíšte mená a priezviská ľudí, prezývky zvierat, názvy miest.4. Musíte si zapamätať: SCHU - U, SCHA - A) Ochrana klastrov na doske. Opakujte tanečné pohyby pre hrdinu obrazovky. Prečítajte si text „Pike“ jednotlivo, vo dvojiciach, v skupine. Striedavo prejdite na tabuľu a odpovedzte na otázky v texte „Pike“- Kde žila šťuka?- Ako si kriedoval vodu?- Čo si uvaril?- Komu si slúžil?- Je šťuka dravá ryba?Aké ryby žijú v rieke?- Dokázali mieňoši dostať od šťuky živé?- Navštevujú ryby?Prečo ste očakávali hostí? ( Aplikácia "FISH") Vykonajte úlohu na hárkoch (herná aplikácia) - ŠŤUKA, ŠŤAVOK, PLÁŠŤ, KÁČKA, KRABIČKA. Vykonajte analýzu práce.- Zakrúžkoval som šťavel a šťuku zelenou farbou, keďže tieto slová začínajú zvukom[ sch] . - V modrom som zobral ZÁSUVKU, lebo v tomto slove je zvuk[ sch] je uprostred slova.- Zakrúžkoval som PLÁŠŤ hnedou farbou, v tomto slove je študovaná hláska na konci slova.- KAČENIE zostalo nenamaľované, keďže v tomto slove nie je žiaden zvuk[ sch] . Slová si zapíšte sami. Uveďte aktivity v lekcii. Pracujú s oblakmi. Práca s "úspešnými hárkami"1. všetky slniečka sú modré - pre triedu "5"2. ak sú zelené – skóre „4“3. ak sú hnedé slnká - "3"

Účel lekcie: naučiť sa písať malé a veľké písmená u, u.

Úlohy:

Naučte písať malé a veľké písmená u, u, slabiky a slová s týmto písmenom; naučiť sa písať slabiky, slová a vety naučenými písmenami;
Rozbaliť slovná zásoba, rozvíjať schopnosti sebaovládania a sebahodnotenia, vzájomného overovania, práce na rozvoji pozornosti;
Budujte u študentov sebaúctu a nezávislosť.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Hodina gramotnosti - písanie v 1. ročníku.

(podľa predpisu N.V. Nechaeva - systém L.V. Zankova)

Téma lekcie: " Malé a veľké písmená u, u.

Cieľ: naučiť sa písať malé a veľké písmená u, u.

Úlohy:

Naučte sa písať malé a veľké písmená u, u, slabiky a slová s týmto písmenom; naučiť sa písať slabiky, slová a vety naučenými písmenami;
Rozširovať slovnú zásobu, rozvíjať zručnosti sebaovládania a sebahodnotenia, vzájomné overovanie, pracovať na rozvoji pozornosti;
Budujte u študentov sebaúctu a nezávislosť.

Očakávané výsledky:

V dôsledku študovanej témy by deti mali:

1. Vedieť písať malé a veľké písmená sch, Щ, slabiky a slová s týmito písmenami;

2. Vedieť písomne odpovedať na otázky, podávať návrhy;

3. Vedieť charakterizovať zvuk.

Vybavenie: prezentácia, počítač, projektor, plátno, demonštračná karta s písmenami, hodnotiace hárky.

Počas tried:

Etapy lekcií	Aktivita učitelia	Aktivita zrenica	UUD
Motivácia. Emocionálna nálada.	Začíname lekciu písania. Začnime lekciu s úsmevom a dobrou náladou. Darujte svoje úsmevy mne, svojim priateľom a našim hosťom. Čo sa učíme na hodinách písania? Naše motto lekcie: Pero píše, myseľ vedie.Ako rozumiete tomuto prísloviu? snímka 2		Pozitívna motivácia a kognitívny záujem.
Aktualizácia znalostí	Hra "Čo sa deje?" snímka 3 P, S, A, w, I, O; (Dodatočné písmeno „sh“ je malé.) E. yo, i, yu, i, a; (Dodatočné písmeno "a" - označuje tvrdosť spoluhlásky.) R. m, n, 1, u; (Dodatočné písmeno "u" - vždy označuje jemný zvuk spoluhlásky.) A ktoré ďalšie písmená vždy označujú mäkké spoluhlásky? (Písmená "h" a "y".) Aký bol posledný list, s ktorým ste sa stretli? (s písmenom H) Opíšte zvuk. snímka 4	Pohľad na písmená na obrazovke. Opakovanie naučených písmen.	Zhrňte, porovnajte, zvýraznite to hlavné.
S komunikácia témy hodiny, stanovenie učebnej úlohy.	Na tabuli: karta s písmenom S. snímka 5 Stanovenie cieľa hodiny deťmi. Na čom budeme na hodine pracovať? (Naučte sa písať písmená Щ, slabiky, slová a Ponuky s ňou.) Záhada: Hrá, hlasno šteká, Vôbec nepozná nudu. Na ceste sa zrazí Šikovný, malý ... (šteňa) Opíš prvú hlásku v slove. Zvuková charakteristika [u "]:spoluhláska, hluchý, vždy mäkký.		Byť schopný určiť a sformulovať cieľ na hodine s pomocou učiteľa; vysloviť postupnosť akcií v lekcii.
Fonetické cvičenia + fyzické minúty	A teraz budeme trénovať našu schopnosť počuť požadovaný zvuk v slove. Vstať. Ak v slove počujeme zvuk[sch"], zatlieskaj: ŠTEFKA, silk, LUSKUS, úprimný, život, KLIEŠŤA, KRABIČKA, túra, LÍČKO, oblak, ŠŤUKA, sporák, ROZLÚČKA, HÁJ, šepot.	Robiť cvičenia.
Etapa asimilácie nových poznatkov. problematické situáciu	Budeme pracovať v písankách na strane 21. Skúmanie prvky v scenári. Aké prvky je potrebné pridať na vytvorenie listu? (krátka zošikmená čiara zaoblená vpravo dole) Písmeno u, u na obrazovke. Porovnajte písané a tlačené písmená. V čom sú si písmená podobné a v čom sa líšia? Ktoré prvky písmen sú vám známe? S akými listami sa stretli? Naučiť sa písať malé a veľké písmená S.Displej na doske. Píšte listy do vzduchu. Zakrúžkuj písmeno podľa vzoru v zošite. Písanie slabík. Zakrúžkujte veľké písmená na riadku. Pozrite sa, ako ste sa naučili písať písmeno S.	Skúmanie prvkov písmena na obrazovke. Písanie nových listov.	Navigácia v znalostnom systémes pomocou učiteľa rozlíšiť nové od už známeho.
Nabíjačka pre oči	"Šteniatko hrá loptu" snímka 6	Robiť cvičenia.
Primárne upevnenie.	Aká je teraz sezóna? V zime je veľmi chladno. Je to zlé pre našich menších bratov. Ale človek sa stará o domáce zvieratá. Ale vtáky potrebujú našu pomoc. Ako pomáhate vtákom prežiť chladnú zimu? Aké vtáky prichádzajú na kŕmidlá? Na jar sa k nám z teplých krajín vrátia vtáky, ktorých krásne piesne budú znieť všade. Čítanie vety: Na jar v lesíku štebotali čiperné stehlíky. Čo viete o týchto vtákoch? Stehlík nie je sťahovavý vták, no od začiatku zimy do polovice apríla sa stehlíky zhromažďujú v kŕdľoch a pri hľadaní potravy sa túlajú na krátke vzdialenosti. Stehlík je veselý, pohyblivý, obratný vtáčik s krásnym perím. Snímka 7 O kom tento návrh hovorí? Vyzdvihnime jednu vec. Čo sa hovorí o stehlíkoch? Zdôraznime dva body. Toto sú hlavní členovia návrhu. Ako sa volajú ostatné slová vo vete? Na otázky odpovieme. Stehlík (čo?) šikovné Twitteroval (kde?) v háji Twitter (kedy?) jar Počuli ste štebot stehlíkov?Počúvanie nahrávky. Práca na jazykolamoch Slide 8 Stehlík štebotal so stehlíkom, Pošteklil svoje stehlíky, A dandy-dandy A dandy-dandy Na stehlíka škrípu.	Odpovedanie na otázky, formulovanie celých viet. Získajte nové vedomosti: nájdite odpovede na otázky pomocou receptu.	Vyjadrite svoje myšlienky ústne a písomne. Vykonajte analýzu s cieľom identifikovať významné znaky.
Zovšeobecňovanie a systematizácia poznatkov.	Práca vo dvojici. Naše šteniatko sa stratilo. Nájdite slovo na stránkeŠteniatko . Dokončime úlohu. Budeme pracovať vo dvojiciach. Šteniatko beží. Stehlík letí. Červ sa plazí.	Vykonajte úlohu vyslovením nových viet.	Naučiť sa pracovať vo dvojici, formulovať vlastný názor a postoj; spoločne dohodnúť pravidlá správania a komunikácie v škole a dodržiavať ich.
Zhrnutie lekcie.	Na čom ste v triede pracovali? (Naučili sa ním písať písmená Щ, Щ, slabiky, slová a vety.) čo si sa naučil?		Izolácia a uvedomenie si toho, čo sa už žiaci naučili a čo si ešte treba osvojiť, uvedomenie si kvality a úrovne asimilácie.
Reflexia. Sebavedomie	Pracujte na svojom výsledkovom liste. 1. Každá úloha mi bola jasná, naučila som sa písať písmeno U, u, písať slabiky a slová s týmto písmenom - zelené. 2. Viem, ale mám problém s písaním písmen Щ, Щ - žltá. 3. Som bezradná a žiadam o pomoc - červená farba.		Rozvíjajte sebakontrolu pri rozprávaní. Cvičte sebakontrolu a sebahodnotenie.

malé a veľké písmená

kombinácie písmen

cha-cha, cha-cha.

Cieľ: vytvárať podmienky na zopakovanie a upevnenie zručnosti používania kombinácií písmen zhi-shi, cha-cha, chu-shu, preveriť silu zvládnutia zručnosti.

Úlohy: podporovať rozvoj zvedavosti, logického myslenia študentov, naučiť ich aplikovať svoje vedomosti v rôznych situáciách, aktivizovať kognitívna aktivita, pestovať komunikačné zručnosti, schopnosť hodnotiť edukačné aktivity svoje i spolužiakov, vštepovať zručnostiam zdravého životného štýlu.

1.Osobné:

Pochopte učebnú úlohu a hľadajte spôsoby, ako ju vyriešiť pomocou pravidiel pravopisu;

2.poznávacie

a) všeobecné vzdelanie:

b) informačné:

c) logické:

3. Komunikatívne -

iniciatívna spolupráca:

práca vo dvojici,

v mikroskupine.

Vedieť rozdeliť prácu a vzájomné kontroly

4.Regulačné:

sebaovladanie.

rovesnícka kontrola.

Počas tried:

ja . Organizácia času.

Zaplavený školský zvonček zavolal na hodinu 1 „a“.

Buďte opatrní a usilovní.

II . Gymnastika pre oči.

(Prezentácia "Kvet-sedem-kvet")

III .Kontrola psychického rozpoloženia žiakov.

Farebný test.

Nakreslite svoju náladu (Nakreslite smajlíka vo farbe, ktorá zodpovedá momentálnej nálade).

IY .Aktualizácia vedomostí.

1. Zopakovanie vedomostí o písmenách a zvukoch

Musíte previesť písmená napísané kriedou na iné písmená pomocou

farebná krieda,

Mokré handry.

GZILIPS (PVTSMShrh)

YETybyp (LEPiog)

2. Hra "Hádanie" ( prvky písmen sú napísané na doske, musíte písmeno uhádnuť )

3. Hra "Čo je nadbytočné?"

rsashio

eejee

dmpshh

Ktoré ďalšie písmená vždy predstavujú mäkké spoluhlásky?

V .Správa témy lekcie

Na tabuli sú písmená H SH Y

-Čo môžete povedať o písmenách, čo ich spája?

Aké písmeno chýba a prečo?

-Dnes si precvičíme krajší pravopis písmen „h“ a „u“ Zoznámime sa aj s novým pravopisným pravidlom pre ťažké slová.

VI .Prstová gymnastika

Tento prst je najhrubší, najsilnejší a najväčší.

Tento prst slúži na to, aby ste to ukázali.

Tento prst je najsilnejší a stojí v strede.

Tento prst je bezmenný, je najviac rozmaznaný.

Tento prst, hoci je malý, je šikovný a odvážny.

Pripomeňme si pravidlá písania

Zobrali sme si pero, posaďte sa rovno, otočte notebook pod uhlom.

Napíšte krásne a čisto do zošita:

Dodržujte náklon, nikam sa neponáhľajte.

VII .Práca v zošite na tlačenom základe s.22

1. Písmeno malých a veľkých písmen u, u

2. Práca s diagramami (jeden študent pri tabuli)

Hra „Vyberte schému slov“

VIII .Práca s kombináciami písmen cha-scha, chu-shu.

Hra „Položte slová“

( 1,2 a 3 riadok - práca v skupinách po 4 žiakoch. Na stole sú kartičky s časťami slov. Žiaci v skupinách tvoria slová.)

ša-vel ču-čelo

zajačie chatové chápadlo

cha-cha šu-ka

zázračne prasklo

Vyšetrenie: choďte k tabuli s kartami a prečítajte si slová.

čo si si všimol? (týmito slovami, kombinácie cha-scha, chu-shu)

Čo je podľa vás témou našej lekcie?

Čo sa naučíme v lekcii?

Akú báseň o týchto kombináciách už poznáme?

Viem s istotou:ZhI ÁnoSHI písať iba listomA !

CA aSCHA , priatelia, napíšem im listALE !

Poznám jedno pravidlo, je veľmi pravdivé:

pred Kr aSC , pred Kr aSC písať iba listomo !

-Chcem byť múdry!

A ak všetci viete, musíme na tejto téme pracovať?

Y .Zabezpečenie.

Dnes prišla na tvoju lekciu múdra sova - náš starý priateľ. Ale pozrite sa, čo má namiesto ukazovateľa? (čajový list)

Múdra sova vám ponúka nasledujúci návrh (na tabuli):

Chcem ťa pohostiť čajom

Deti, aké pravidlo sa nedodržiava? (Slová vo vete sa píšu oddelene od seba.)

Poďme čítať. Koľko slov je tam? Vyslovme túto vetu, plesknúc každé vyslovené slovo. Aké je prvé slovo? čo je to druhé? Posledná vec?

Urobme diagram tohto návrhu.

Jeden zo študentov doplní schému na tabuli.: |__ ____ _____ ____ _____.

Zapíšte si vetu a porovnajte ju s diagramom.

Ktoré slovo zodpovedá téme našej hodiny? (čaj, cha píšte s písmenom a)

Boli sme pozvaní na čaj.

Chlapci, je čaj zdravý nápoj?

Čaj obsahuje veľa vitamínov. Pite iba čerstvo uvarený čaj. Východná múdrosť hovorí: „Čerstvý čaj je ako balzam. Čaj, ktorý odležal cez noc, je ako had.“

IX . Jazyková rozcvička.

A kto z vás vie, odkiaľ sa vzal zvyk pitia čaju?

(Toto slovo je čínske. Číňania boli prvými výrobcami čaju a starostlivo strážili tajomstvo jeho prípravy.)

Chlapci, kto z vás rád pije čaj?

Keďže radi pijete čaj, znamená to, že ste zdraví, keďže čaj má liečivé vlastnosti, čistí krv, zmierňuje ospalosť a letargiu.

Teraz uvidím, aký si aktívny.

Nájdite v triede a prečítajte si príslovie o čaji a vysvetlite.

(Pod detskými stoličkami sa skrývajú príslovia. Žiaci sa skláňajú a pozerajú. Dochádza teda k zmene polohy a rozcvičke.):

Čaj nepiješ, kde berieš silu?

Čaj odstráni všetku únavu, zdvihne náladu.

Prechladnutý – piť čaj, horúci – piť čaj, unavený – piť čaj.

Pitie čaju nie je rúbanie dreva. Pitie čaju je radosť žiť.

Dajte si šálku čaju - zabudnite na túžbu.

Pozrite sa na magickú obrazovku.

Aké slová sa skrývajú na čajníku?

Skladajte a píšte počas rozprávania. ale najprv natiahnite prsty

JEDEN DVA TRI ŠTYRI PÄŤ

Jeden dva tri štyri päť,

Silný, priateľský

Všetko tak potrebné.

Na druhej strane ešte raz:

Jeden dva tri štyri päť!

Prsty sú rýchle

Majú všetky ... čisté?

Pred pitím čaju si umyjeme ruky (pošúchame si dlane)

Čo si budeme pamätať pri písaní týchto slov?

Overenie – porovnajte slová, ktoré Miška zložil, so slovami, ktoré si deti zapísali

Uvarili sme si čaj. Je veľmi horúci. Necháme vychladnúť.

Fúkame horúci čaj.

(Vytiahnite pery širokou „trubičkou“ (nádych), fúkajte horúci čaj (výdych

X .Pracovať v pároch.

K čaju je zvykom podávať sušičky a bagety. Aj my ich máme.

Sušenie položte na tanier bez pokrievky,

A v noci ich všetky hlodali myši.

Odhryznuté písmená zo slov

Vtiahli ich do svojej nory.

Musíte ich obnoviť. Pracujeme vo dvojiciach. Ak nerozumiete, preskočte

Ch..shka, pisk..., h...to, h...lan, f...tu, m...shka, mach...on, h...ynik.

(Študenti píšu slová do zošita)

čo si si všimol? (1 slovo navyše)

Prečo si to myslíš?

Overenie: na jednotlivých obrazovkách

Pili čaj. Teraz si oddýchnime.

Mihalnice padajú...

Oči sa zatvárajú...

Odpočívame v pokoji...

Zaspávame s magickým snom...

Dýchajte ľahko, rovnomerne...

hlboko...

Naše ruky odpočívajú...

Odpočinok... zaspávanie...

Krk nie je napätý...

A relaxujte...

(pauza)

Relaxujeme...

Zaspávame s magickým snom...

(hlasnejšie, rýchlejšie, energickejšie)

Je pre nás dobré odpočívať! Ale je čas vstať!

Pevnejšie stisneme päste. Vychovávame ich vyššie.

Pretiahol! Usmial sa!Všetci otvorte oči a postavte sa

Trhanie rukou hore a dole,

Akoby sme mávali vlajkami.

Naťahovanie ramien.

Ruky sa pohybujú dopredu. (Jedna ruka hore, druhá dole, ruky sa trhavo menia.)

Ruky do strán. Usmievajte sa.

Nakloňte sa doľava a doprava. (Nakloní sa na stranu.)

Začínajú sa drepy.

Nenáhlite sa, nezaostávajte. (Drepy.)

A na konci - chôdza na mieste,

Všetci to už dávno vedia

. (Chôdza na mieste.)

XI . Splňme úlohu múdrej sovy na magickej obrazovke.

(Rozdeľte slová do stromov podľa kombinácií zhi-shi, cha-cha, chu-shu)

Kto si všimol slovo - pasca?

XII . Test Individuálna úloha.

(Vaša voľba úrovne obtiažnosti)

1 úroveň

1. Podčiarknite (alebo zakrúžkujte) správne tvrdenie

chu-schu sa píše s písmenom u

ču-šu sa píše s písmenom y

2. Podčiarknite (alebo zakrúžkujte) ďalšie slovo

3. Podčiarknite (alebo zakrúžkujte) nesprávne napísané slovo

4. Vložte chýbajúce písmená

sh_vel, dobrý, stroj, kaluže_

Ešte raz si zapamätajte pravidlo dokončovania viet:

Len kombinácie ču-šu .... (píšem s písmenom y)

Húštinu.dacha a pečať - potrebujete .... (s písmenom a napísať)

XIII . Zhrnutie.

Ďalej:

Študoval som...

Som zistil …

Môžem…

XI . Reflexia.

Teraz nakreslite svoju náladu.

Sekcie: ZÁKLADNÁ ŠKOLA

Ciele:

Podporovať formovanie čitateľských zručností, schopnosť pracovať s textom.
Rozvíjať fonematický sluch, reč žiakov, túžbu a schopnosť zapojiť sa do rozhovoru.
Pestujte si zmysel pre disciplínu.

Vybavenie:

písmená
slabiky,
karty s písanými písmenami Щ a Щ,
karty pre rozvoj pozornosti,
Hračka Cheburashka.
učebnica "Ruská abeceda", autor V.G. Goretsky
písanie na tabuľu
karty s guličkami rôznych farieb
notebooky

Počas vyučovania

1. Organizačný moment.

Pozrite sa von oknom. Ako jasne svieti slnko! Usmieva sa na nás! Usmejme sa na seba a prajeme veľa šťastia!

2. Fenomútka.

Kto chce pokračovať v dnešnom príbehu?

3. Patter. Na stole.

Šťuka štetkou pošteklila stehlíka,
Štetec bol šteklivý so štetinami.\\

Čítanie s učiteľom. Tlač v zošite. Nastavenie pauzy. Izolácia logického stresu. Rozprávanie vo dvojiciach.

4. Stanovenie témy hodiny. Stanovenie cieľov.

Aké nové písmená ste sa naučili? Povedzte o nich všetko. Aké sú pravopisy? Akými slovami? Čo budeme robiť v triede?

Prečítajte si slová: Shchigrev, Schukin, Shcherbakov. Čo majú spoločné? (veľké písmeno). Na čo slúži veľké písmeno?

5. Aktualizácia poznatkov.

Teraz vám prečítam príbeh, ktorý napísal hrdina z rozprávky Eduarda Uspenského. Hádajte, kto to je?

Má kamaráta, ktorý hrá na ústnej harmonike

Býval v krabici od pomarančov

On a jeho priateľ radi pomáhajú priateľom,

Je znakom Ruska na olympiáde v Turíne.

Cheburashka tiež študoval v škole, ale nedávno bol veľmi zaneprázdnený na olympiáde, takže sa môže pomýliť, keď hovorí o písmenách. Pozorne počúvajte a ak počujete niečo nesprávne, opravte to.

Boli tam listy. Žili spolu, nehádali sa. 10 z nich sú samohlásky. Veľmi zaujímavé listy. Polovica je prefíkaná. Prečo sa tak volali? No asi preto, že pomocou čarovného prútika dokážu zmeniť leva na myš a z písmena kočiar.

A spoluhlásky sú vo všeobecnosti výstredné! Niektorí hovoria nahlas, nahlas, napríklad P, T, X.. A iní vedia len šepkať, syčať, šušťať. Sú to nudné zvuky. Ale zabudol som, aké písmená znamenajú hluché zvuky. Povedz!

Písmená H, U sú veľmi priateľské k písmenám I, Yu. Jednoducho sa s nimi nemôžu rozlúčiť! Ale Zh a Sh sa nenachádzajú s písmenom Y, ale sú priateľmi iba s Y, a to ich robí mäkkými, mäkkými.

A sú tam dve zvláštne písmená. Vždy sú ticho. Možno hlúpy? Ty ich nepoznáš?

(Deti opravujú chyby v priebehu príbehu.)

6. Rozcvička na ruky.

Jeden dva tri štyri päť -
Spočítajme prsty.
Silný, priateľský, všetko potrebné,
Na druhej strane opäť raz, dva, tri, štyri, päť.

(deti vykonávajú pohyby)

7. Písmeno v písmenách "Recept" Щ a slabiky.

Ukážme Cheburashke, ako písať listy. (Učiteľ je na tabuli a deti cítia písmená na kartičkách, potom píšu vo vzduchu na pauzovací papier.)

Prečítajte si slabiky. Aké slová sa tu skrývajú? (Vymyslite slová s týmito slabikami).

8. Telesná výchova.

Cheburashka si pre vás pripravil cviky, ktoré mu pomohli na olympiáde.

9. Práca s textom.

Prečítajte si slová na tabuli, objavia sa v texte.

(prečítajte text vo vetách a potom ho prečíta jeden študent.)

Analýza textu podľa otázok.

Kto narážal na deti?

Ako reagovali na nebezpečenstvo?

Ako sa darilo medveďovi?

Ktorý chlapec sa mýlil? prečo?

Môže mi niekto z vás povedať, o čom je tento príbeh?

10. Pracujte v "Recepte".

Cheburashka žiada, aby s ním hovoril jazykolam, ktorý sme dnes študovali.

Prečítajte si vetu v "Recepte".

Ako sa šteniatko cítilo?

("Šteniatko zakričalo od radosti")

Aký pravopis ste počuli? (sha).

Túto vetu si zapíšte sami.

11. Rozvoj pamäti, pozornosti, myslenia.

Cheburashka si pre vás pripravila úlohu. Na tabuli je vyvesená karta.

Na uhádnutie slov použite čísla.

Čo spája tieto slová?

Nájdite ďalšie slovo. Prečo je to zbytočné?

12. Samostatná práca.

Na tabuli sú slová: LIVES, PIKE, IN, RIVER.

Urobte a napíšte návrh.

Pamätajte na pravidlá ponuky.

13. Otvorenie "domu" písmena Sh.

(Deti povedia, čo sa naučili o písmene: aký zvuk znamená, volajte ním slová. Učiteľ robí hádanky.

14. Reflexia.

Čo si mal rád? Čo sa zdalo ťažké?

Na stoloch máte gule rôznych farieb. Ak sa vám lekcia páčila, bola pre vás zaujímavá, dajte Cheburashke červený balón. Ak sa vám niečo nepáči - guľa inej farby. (Deti dali červené balóny)

15. Zrátané a podčiarknuté.

Cheburashka je vám veľmi vďačná za lekciu a darček. Pripravil prekvapenie. Slová sú skryté medzi slabikami, nájdite ich. Jedným z nich je poďakovanie za lekciu.

Zhrnutie lekcie v ruskom jazyku (gramotnosť: písanie) Učiteľka na základnej škole Moiseenko Alla Grigorievna.vec: Ruský jazyk (gramotnosť: písanie), 1. ročník, EMC „Škola Ruska“

Téma lekcie: „Písmená Shch Kombinácie pravopisu shcha, shcha."

Ciele Úlohy

Počas vyučovania

organizačné štádium. Motivácia k vzdelávacím aktivitám.

pieseň

Vyriešte hádanku.

vrtí chvostom,

Zubatý, neštekajúci?

-O kom to hovoríme?

Čo viete o šťuke?

Pike - dravá sladkovodná ryba s plochou, pretiahnutou hlavou a predĺženým telom.

OBRÁZOK

Z akého príbehu je táto postava?

- Kto je autorom tohto príbehu? - Toto je ruská ľudová rozprávka Prstová gymnastika:
Šťuka dravá, zubatá, Pre pleskáča, ruch nebezpečný, Blýska sa niekomu nablízku chvost? Uchmatnúť? Tu šťuka nezíva! Ale dostal sa do úzadia - Rybár ťahá šťuku!
Zaradenie nových poznatkov do znalostného systému a opakovanie Pracovať v pároch. učiteľ. Kto by chcel byť práve teraz v lese? Ach, koľko rúk... Pohodlne sa usaďte. Zatvorte oči a predstavte si, že ste sa vybrali na prechádzku do lesa. Prechádzame popri veľkých domoch, budovách, obchodoch a ocitáme sa v leseAko sa volá tento les? Ideme hlbšie a ocitneme sa v hustom nepreniknuteľnom lese. Ako sa volá tento les?"Vložte chýbajúce slabiky" Diskutujte a tvorte slováAké pravidlo si pri písaní pamätáme?Zapíšte si tieto slová sami

Na tabuli slová na kontrolu Posledný riadok. Videli sme už podobné pravidlá? - Presne tak, ako v prípade kombinácií Zhi, SHI, CHA, CHU. Tieto pravopisy sa musia naučiť naspamäť.Aké pravidlo ste sa dnes naučili?Vedľa modelu napíšte svoje slabiky.