Cvičenia na pozornosť pre mladších žiakov. Hry na rozvoj pozornosti u mladších žiakov zvyšujú stabilitu sluchového a zrakového vnímania

Šamil Achmadullin

Psychológ, spisovateľ, autor viac ako 30 kníh a príručiek o efektívnej výučbe detí, vrátane „Rýchleho čítania pre deti“. Ako naučiť dieťa rýchlo čítať a porozumieť tomu, čo číta, "Rozvoj pamäti u detí." Zakladateľ siete centier pre rýchle čítanie, rozvoj pamäti a inteligencie u detí TurboRead.ru.

Hlavnou činnosťou detí vo veku základnej školy je vzdelávanie. Zavádza výrazné zmeny do psychických procesov, kladie vysoké nároky na koncentráciu pozornosti. Schopnosť detí efektívne pracovať v triede je výsledkom schopnosti sústrediť sa na proces učenia, tému a obsah hodiny, slová učiteľa a vlastné činy. Preto je také dôležité rozvíjať pozornosť, ktorá pomôže dieťaťu plne sa naučiť a úspešne zvládnuť úlohy.

Čo je to pozornosť

Pozornosť je pojem v kognitívnej psychológii, čo znamená selektívne zameranie vnímania na určité predmety. Ide o špeciálny stav vedomia, v ktorom je subjekt (dieťa) schopný zamerať kognitívne procesy (myslenie, vnímanie, predstavivosť) na konkrétne predmety, ktoré majú osobný alebo situačný význam.

Pozornosť je sústredenie človeka na predmety a javy, ktoré sú pre neho najdôležitejšie.

Ako sa u detí formuje pozornosť

Na formovanie zručností pozornosti v procese učenia je dôležité dodržiavať niekoľko požiadaviek:

dostatočné tempo učenia a absencia dlhých prestávok;
spoliehanie sa na aktívnu duševnú činnosť (aplikácia úloh na zovšeobecňovanie a porovnávanie, hľadanie príkladov a vytváranie záverov);
absencia vonkajších podnetov, ktoré priťahujú nedobrovoľnú pozornosť a odvádzajú pozornosť od kognitívneho procesu (hlasné poznámky, komentáre, náhle pohyby);
jasnosť a stručnosť vysvetlení predtým, ako dieťa začne s akoukoľvek prácou.

Je prísne zakázané komentovať činy dieťaťa, keď je sústredené: komentovať, navrhovať. Ruka v ruke odpútavate pozornosť dieťaťa od úlohy a nútite ho sústrediť sa na vaše slová a opäť na prácu, čo spôsobuje únavu a stratu záujmu o hodinu.

Formovanie pozornosti uľahčujú rôzne hry a cvičenia na pozorovanie. Hľadanie korešpondencií, chýb, zmien priťahuje a udržiava pozornosť dieťaťa, učí ho sústrediť sa bez ďalšieho volania po pozornosti.

Ako zlepšiť pozornosť detí vo veku 7-10 rokov

Malý objem, nedostatočná selektivita, nevyvinutá prepínateľnosť a stabilita pozornosti sú nedostatky eliminované vďaka špeciálnym cvikom zaradeným do vzdelávací proces. Na zlepšenie pozornosti dieťaťa vo veku 7–10 rokov je potrebné použiť dva typy cvičení:

špeciálne cvičenia na rozvoj základných vlastností pozornosti (stabilita, rozloženie, koncentrácia);
cvičenia, ktoré formujú pozornosť ako osobnú vlastnosť.

Nepozornosť je výsledkom toho, že sa deti zameriavajú na všeobecné veci a nie na detaily. Uchopenie všeobecného zmyslu príbehu, podstaty výpovede alebo, deti nehrabú v detailoch, neberú do úvahy dôležité prvky.

Účelom špecializovaných cvičení je naučiť dieťa vnímať detaily na všeobecnom pozadí.

Rozvoj pozornosti mladších školákov sa pri správnej organizácii vyvinie do pozornosti - neoddeliteľnou súčasťou úspešný človek. Je dôležité to deťom vysvetliť, presvedčiť ich o nevyhnutnosti pozorovania, schopnosti hľadať nedostatky, porovnávať a vidieť zmeny. Povedzte deťom, že všímaví ľudia majú vždy cieľ a ľahko ho dosiahnu.

Vytvorením denného režimu s dieťaťom ho naučíte venovať pozornosť dôležitým udalostiam v areáli aj oddelene. Postupným vypracovaním akčného plánu naučíte žiaka sústrediť sa na detaily.

Nemenej účinné na zlepšenie pozornosti detí sú cvičenia s párovým ovládaním, kedy si spolužiaci vymieňajú výsledky svojej práce a hľadajú navzájom chyby. Keď deti vidia zlyhania a nedostatky druhých, učia sa z chýb druhých, sú pozornejšie k svojej práci a jej výsledkom.

Pozornosť dieťaťa môžete zlepšiť tým, že ho zvyknete na disciplínu, zodpovednosť a presnosť. Pozorné deti sú zhromaždené deti, ktoré sa k veciam správajú opatrne, vedia sa postarať o svojich blízkych aj o seba. Chcete, aby vaše dieťa bolo zodpovedné a pozorné? Začnite a poverte študenta, aby sa o neho staral.

Cvičenie na trénovanie pozornosti detí vo veku 7–10 rokov

Neustály tréning pozornosti a pamäti je kľúčom k formovaniu zručností potrebných pre efektívne a úspešné učenie sa u mladšieho študenta. Zaradenie nasledujúcich hier do základného vzdelávania má pozitívny vplyv na študijné výsledky detí a ich schopnosť koncentrácie.

Hra „Pamätám si všetko“

Hra je ideálna pre dvojice alebo malé skupiny (3-4 osoby). Hlavnou úlohou hráčov je zapamätať si slová v prísnom poradí a tretia strana (rodič, učiteľ, študent určený sudcom) sleduje dodržiavanie podmienok a zapisuje reťazec slov. Aby hra deti neunavila, používajte slová rovnakého predmetu: ovocie, zelenina, mestá, krajiny.

Proces hry vyzerá takto: „Mrkva,“ hovorí prvý hráč. "Mrkva, reďkovky," hovorí ďalší. "Mrkva, reďkovka, paradajka..."

Dieťa, ktoré si pomieša poradie alebo zabudne slovo, je mimo hry. Víťazom je hráč, ktorý neurobil ani jednu chybu.

Súťaživý charakter hry motivuje deti, núti ich zapojiť sa so záujmom a cvičiť si pamäť a pozornosť.

Cvičenie „Nájdi slová“

Hra je vhodná do triedy a výborne dopĺňa gramatické cvičenia. Deti sú vyzvané, aby našli slová v abecednom riadku, pričom zvýrazňujú nadbytočné podľa určitého atribútu: časť reči, pohlavie, číslo, prípad.

Napríklad:

1 RHA CAT NVPRA KRAVA EURA PSOV CRVM

Správna odpoveď: psy sú slovo navyše, keďže ide o podstatné meno v množnom čísle.

2 NRALS PLÁŠŤ EEAR ARB ÁNO ŠAMPÓN

Správna odpoveď: šampón je slovo navyše, keďže ide o podstatné meno mužského rodu.

Cvičenie "Pomenujte farbu"

Zaujímavé cvičenie, ktoré sa dá premeniť na súťaž s výberom víťaza. Podstatou úlohy je presne pomenovať farby, ktorými sú slová napísané. Hra rozvíja koncentráciu, pretože dieťa sa zameriava na farbu písma, a nie na slovo pre farbu.

Cvičenie „Nájdi rozdiely“

Klasické cvičenie všímavosti. Úlohou dieťaťa je nájsť všetky rozdiely medzi dvoma podobnými obrázkami, ktoré možno nájsť na internete. Cvičenie je vhodné pre prvákov aj žiakov 2.-4.

Menšie deti vo veku 7-8 rokov sú lepšie zobrazené pomocou obrázkov s malým počtom veľkých prvkov v diskrétnych farbách. Pre staršie deti sú vhodné svetlé obrázky s množstvom malých detailov, ktorých zohľadnenie trénuje nielen pozornosť, ale zlepšuje aj stabilitu a rozsah pozornosti - schopnosť sústrediť sa na niekoľko predmetov súčasne.

Druhy a vlastnosti pozornosti

Pozornosť úzko súvisí so záujmom, a preto sa delí na svojvoľný a nedobrovoľné. Dobrovoľná pozornosť podlieha vedomým cieľom. Žiak podriaďuje svoju pozornosť najprv slovným pokynom učiteľa, postupne sa učí formulovať úlohy, ktoré pred ním stoja a organizuje svoju pozornosť. Svojvoľná pozornosť si vyžaduje určitú skúsenosť, schopnosť organizovať svoje aktivity. Preto sa u detí objavuje skôr mimovoľná pozornosť a až neskôr, v priebehu ich vývoja, sa formuje pozornosť dobrovoľná, zámerná.

Ďalšou vlastnosťou je rozsah pozornosti. Toto je počet objektov, ktoré môžu byť súčasne v zóne ľudskej pozornosti. U mladších žiakov množstvo pozornosti nepresahuje 3-4 predmety a u niektorých detí aj menej. Malé množstvo pozornosti nedáva dieťaťu príležitosť sústrediť sa na niekoľko predmetov, mať ich v pamäti. Pedagogická korekcia rozsahu pozornosti má obmedzené možnosti. Preto musí učiteľ skôr jednoducho počítať s malým množstvom pozornosti. S vývojom mozgu dieťaťa sa bude zvyšovať. Skúsení učitelia, ktorí poznajú túto funkciu, obmedzujú viditeľnosť v lekcii na 3-4 príručky, nedávajú rôzne príklady viac ako určený počet, aj ich vysvetlivky k novému materiálu sú zabudované do blokov, ktoré nepresahujú objem pozornosti detí.

Udržateľnosť pozornosti je to schopnosť udržať koncentráciu vedomia na určitý objekt. U mladších školákov sa stabilita pozornosti aktívne zvyšuje do 9. – 10. roku života. Na začiatku procesu učenia sa udržiava v časovom rozmedzí od 7 do 12 minút. Pre učiteľa to v prvom rade znamená, že výklad novej látky so všetkými prípravnými prácami by nemal trvať dlhšie ako 7 minút. Bolo by chybou domnievať sa, že čím viac prípravných cvičení vyberieme, tým lepšie budú žiaci novej téme rozumieť. To môže platiť len vtedy, ak sa neprekročí časový limit. Často pri vysvetľovaní edukačného materiálu vidíme, že dieťa akoby nás počúvalo, nerozptyľovalo sa, nerozprávalo, ale pri pohľade naň je jasné, že koncentrácia sa oslabila. Psychológovia odporúčajú na niekoľko sekúnd prerušiť vysvetľovanie a požiadať chlapcov, aby si položili otázku „Čo teraz robím? Potom sa rozsah pozornosti vráti.

Rozdelenie pozornosti je koncentrácia vedomia na dva rôzne objekty súčasne. Táto vlastnosť je potrebná pre mladších žiakov, napríklad pri vykonávaní komentovaného listu (dieťa musí súčasne povedať, čo presne zapisuje a vykonať proces písania), pri kontrole vlastnej práce (treba prečítať napísaný text a zároveň hľadať pravopis, kontrolovať ich a porovnávať s napísaným) , pri vedení matematických diktátov. Ako vidíte, veľmi užitočná a potrebná vlastnosť na učenie. Treba však pamätať na to, že sa tvorí až v 7. roku života pri normálnom duševnom vývoji dieťaťa. Preto deti v 1. ročníku, odpovedajúce pri tabuli, vedia najprv povedať a potom napísať vetu. Vo veku 8 rokov sa distribúcia pozornosti na 2 vzdelávacie objekty stáva normou, ak je jedna z potrebných akcií aspoň do určitej miery automatizovaná. Ak má študent zautomatizovaný proces písania (nemusí si pamätať každý grafický symbol), môže sa zároveň naučiť aj rozprávať.

Koncentrácia pozornosti - zamerať sa na objekt pozornosti, proces ponorenia. Niekedy je človek tak hlboko vo výkone toho či onoho podnikania, je unesený čítaním knihy, pozeraním filmu, že nič nevidí ani nepočuje. Pravdepodobne všetci snívame o tom, aby študenti s takým nadšením riešili úlohy alebo písali cvičenia. Ak študent nevie, ako zamerať svoju pozornosť, jeho vedomie akoby kĺže po predmetoch bez toho, aby sa nad niektorým z nich dlho zdržiavalo. Výsledkom je, že dojem subjektu zostáva nejasný, nejasný. Existuje niekoľko dôvodov na zníženie koncentrácie. Prekvapivo je jedným z dôvodov prítomnosť adenoidov u dieťaťa. Tento zápalový proces neumožňuje mozgu prijímať dostatok kyslíka a v dôsledku toho vytvára rozptýlenú pozornosť. Najväčším problémom dnešných detí je sledovanie televízie a teraz sa pridal aj počítač. Mihotavé zábery si totiž vyžadujú povrchný pohľad, sústredený pohľad s dlhým pohľadom spôsobuje bolesť hlavy. Ak deti veľa pozerajú televíziu, ľahko si vypestujú povrchný pohľad a prenesú ho do iných činností.

Vlastnosti pozornosti mladších študentov

Počas vzdelávania dieťaťa v počiatočnom štádiu dochádza k významným zmenám vo vývoji procesu pozornosti, dochádza k intenzívnemu rozvoju všetkých jeho vlastností: objem pozornosti sa zvyšuje obzvlášť prudko (2 krát), vo veku 9-10 rokov deti sú schopné dlhodobo udržiavať a vykonávať svojvoľne nastavený program akcií. Výskum ukazuje, že rôzne vlastnosti pozornosti majú rôzny „príspevok“ k úspechu v učení. Takže pri ovládaní matematiky má vedúcu úlohu objem pozornosti a učenie sa čítania je spojené so stabilitou pozornosti. Z toho môžeme vyvodiť záver: rozvíjaním rôznych vlastností pozornosti je možné zlepšiť výkon školákov v rôznych predmetoch.

Ako upútať pozornosť detí?

Všetci učitelia vedia, aké ťažké je niekedy vrátiť triedu do pracovného stavu po prestávke alebo hodine telesnej výchovy. Precitlivení chlapi nie sú schopní okamžite sa sústrediť na učebné úlohy. Aby ste u detí navodili stav takzvanej predbežnej pozornosti a trochu ich upokojili, môžete použiť nasledujúce techniky:

a) Podpíšte "Pozor!" - učiteľ zdvihne kruh s červeným výkričníkom v strede;

b) "Rainbow of Attention" Toto je technika zamerania pozornosti. Na realizáciu budete potrebovať jednoduché vybavenie: 7 bielych albumových listov s farebným kruhom v strede, jeho priemer je 7 cm.Farby kruhov sú: červená, oranžová, žltá, zelená, modrá, modrá, fialová. Každá farba zodpovedá dňu v týždni. List je pripevnený k doske. Je zapnutá príjemná pokojná hudba. Študenti sa ticho pozerajú do stredu listu po dobu 30 sekúnd, potom zatvoria oči a ďalších 30 sekúnd. držať pred sebou obraz listu s kruhom.

c) „Lovci z kmeňa Yumba“ - učiteľ vyzve deti, aby si predstavili seba ako indiánov Yumba. Ich hlavným zamestnaním je poľovníctvo. Lovci musia byť veľmi pozorní, vedieť si všimnúť a počuť všetko, čo sa deje okolo. Približné slová učiteľa: „Predstavte si, že ste na poľovačke. Na chvíľu stíšime, aby trieda úplne stíchla. Snažte sa počuť najrôznejšie zvuky, hádajte ich pôvod. Aby to bolo zaujímavejšie, učiteľ môže špeciálne usporiadať niektoré zvuky a zvuky.

d) "Kto ma počuje..." Ak je v triede hluk a deti sa neutišujú, učiteľ môže potichu povedať nasledujúcu vetu: „Kto ma počuje, zdvihnite pravú ruku.“ Niektorí študenti to určite budú počuť a zdvihnú pravú ruku. Potom učiteľ potichu hovorí: "Kto ma počuje, zdvihnite obe ruky." Niektoré deti zdvihnú obe ruky. Učiteľ potichu vysloví frázu a nakreslí slová: "Kto ma počuje, tlieskajte dvakrát." Tu sa ozve tlieskanie, ktoré znepokojuje aj tých, ktorí ešte nereagovali na slová učiteľa. Učiteľ potichu hovorí: "Kto ma počuje, postavte sa." Potom zvyčajne všetci žiaci vstanú a v triede je ticho. Učiteľ dosiahne svoj cieľ - pritiahne pozornosť detí k nemu. Táto technika, žiaľ, nemôže byť používaná často v tej istej triede: veľa je tu postavené na efekte prekvapenia.

e) "zakázaný pohyb" - túto hru na upútanie pozornosti možno použiť ako posledný moment telesnej výchovy. Učiteľka sa vopred s deťmi dohodne, aký pohyb predvedú, bude „zakázaný“ (napríklad nemôžete zdvihnúť ruky). Učiteľ ukazuje žiakom rôzne pohyby (vrátane zakázaného), postupne zvyšuje tempo. Ten, kto zopakoval zakázaný pohyb, je mimo hry.

e) „Prosím:učiteľ ukazuje rôzne pohyby, ak sa vysloví slovo „Prosím“, pohyby deti zopakujú, ak slovo nezaznie, pohyb nemožno zopakovať.

Cvičenie na rozvoj koncentrácie a sebaovládania

"Opravný test": podstatou techniky je, že dieťaťu je ponúknuté nájsť a preškrtnúť určité písmená v tlačenom texte. Ako materiál možno použiť výstrižky z novín, staré nechcené knihy atď. Podmienky na vedenie: denne po dobu 5 minút. aspoň 5x týždenne po dobu 2-4 mesiacov.

Pravidlá vedenia:

Hra sa nesie v priateľskej atmosfére, deti môžu byť dodatočne zaujaté, vopred si zistiť, kým chcú byť, povedať, že toto školenie im pomôže stať sa dobrými vodičmi, lekármi atď.

Prehra by vám nemala spôsobiť zlý pocit.

Množstvo prezeraného textu nezáleží a môže byť pre rôzne deti rôzne: od 3-4 viet až po niekoľko odsekov.

Pri zvládnutí hry sa pravidlá skomplikujú: menia sa písmená, ktoré sa hľadajú, rôzne sa preškrtávajú, hľadajú sa 2 písmená súčasne, jedno sa prečiarkne, druhé sa podčiarkne (slabiky, krúžky , značky začiarknutia atď.)

Možnosť: podčiarknite v každom riadku písmeno, ktoré je na prvom mieste:

do tro knt kkjub štrajk kayvya
mitch Pán mohamt mychf mts

Ďalšia možnosť: najprv podčiarkneme jedno písmeno (C) a prečiarkneme druhé (O), potom na príkaz "Pozor!" nakreslí sa čiara a začína druhá časť práce: C - teraz prečiarkneme a O - zdôrazníme:

Vyrástol zlatý kvietok
Stal sa okrúhlym a nadýchaným. ("Pozor!")
Sasha bude fúkať, smiať sa,
Chmýří bude fúkať vo vetre.

Podobné cvičenie je možné vykonať na vzdelávací materiál tým, že študentom ponúkne gramatický rozbor viacerých textov. V texte je potrebné podčiarknuť podstatné mená jedným riadkom a prídavné mená dvoma riadkami. Potom na príkaz "Pozor!" - naopak, podstatné mená - dva riadky a prídavné mená - jeden.

Analýza výsledkov ukazuje, že po určitom čase používania takýchto cvičení zaznelo volanie učiteľa "Pozor!" môže u detí vyvolať stav koncentrácie. Súčasne so zavedením takýchto herných cvičení by sa mal zmeniť postoj dieťaťa k čítaniu učebnice ruského jazyka. Deti sa učia, že cvičenia v učebnici ruského jazyka sa na rozdiel od čítania musia čítať nahlas tak, ako sú napísané - pravopis. Na základe výsledkov práce sa spočíta počet medzier a nesprávne prečiarknutých písmen. Ukazovateľ normálnej koncentrácie pozornosti mladších školákov je najskôr 4 alebo menej medzier, viac ako 4 - slabá koncentrácia. Kontrola môže prebiehať nasledovne: najprv sa táto rola pridelí učiteľovi a neskôr spolužiakovi. Výhercovia môžu napríklad získať žetón, na konci týždňa sa spočíta počet žetónov, najlepší môže byť odmenený. Ak pravidelne vykonávate takéto cvičenia po dobu 2-4 mesiacov, potom počet chýb v písomné práceštudentov sa zníži asi 2-3 krát.

Cvičenie na koncentráciu a stabilitu pozornosti

a) kopírky : študenti sú vyzvaní, aby prepísali nasledujúce riadky bez chýb:

Ammadda bereure avvamava essanessas detailata;
- etaltarrs usokgata enazhloby klatimori liddozoka;
- minotsaprimapavotil shonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

b) Münsterbergský test : slová sú skryté v riadku písmen

Možnosti:

Slová, ktoré sú skryté, sú uvedené kurzívou:

B SLNKO DEC TEPLO EYZY RYBY YC

Medzi písmenami nájdite slová zo slovníka a opravte chyby:

SCH RIBINAPHZ DIREVNYAUYE KVORTIRABOCORTINA

Medzi písmenami nájdite a podčiarknite slová, nájdite ďalšie slovo:

ZhE PSOV KOROWALD BOAR

Oddeľte slová od seba v súvislom texte a zapíšte si porekadlo (môžete doplniť gramatickú úlohu súvisiacu s témou hodiny – napríklad určiť čas slovies, skloňovanie podstatných mien a pod.)

PREDMETNÝ KAMEŇ TEČIE / Pod ležiacim kameňom netečie voda. /

c) "šifrovanie"

Dešifrujte slová, nájdite extra:

IAKBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkov / URCHSHINA / Charushin / KOVILR / Krylov /

d) „Kódovanie“ slov pomocou čísel. Každé písmeno má svoje vlastné číslo.

Napríklad: zašifrujte slová METRO, TORTA.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Nahraďte ich súčtom bitových členov;

Vymenujte celkový počet stoviek, desiatok atď.;

Zistite, o koľko je prvé číslo väčšie ako druhé.

Počúvacie cvičenia

Ide o aritmetické diktáty, ktoré sú nám dobre známe, no zmyslom cvičenia je, že každá úloha pozostáva z niekoľkých akcií. Učiteľ môže dať takýto pokyn: „Teraz vám prečítam aritmetické úlohy. Musíte ich vyriešiť vo svojej mysli. Treba mať na pamäti aj čísla, ktoré dostanete. Výsledky výpočtov si zapíšte len vtedy, keď poviem: „Píšte!“. Samotný obsah úloh závisí od veku detí, ich pripravenosti a programového materiálu. Napríklad:

1 trieda- Sú dané dve čísla 6 a 3. Tieto čísla sčítajte, od výsledného čísla odčítajte 2 a potom ďalšie 4. Napíšte. /odpoveď 3/

2. ročník- Dané dve čísla 15 a 23. Pripočítajte prvú číslicu druhého čísla k prvej číslici prvého čísla, odčítajte 2 od výsledného čísla a teraz pridajte 4. Napíšte. /odpoveď 5/

3. trieda- Dve čísla sú dané 27 a 32. Vynásobte 1. číslicu druhého čísla 1. číslicou prvého čísla a od výsledného súčinu odčítajte druhú číslicu čísla. Napíšte. /odpoveď 4/

4. trieda- Dve čísla sú dané 54 a 26. K druhej číslici prvého čísla pridajte druhú číslicu druhého čísla a výslednú sumu vydeľte prvou číslicou druhého čísla. Napíšte /5/

Cvičenia na zvýšenie úrovne rozloženia pozornosti (schopnosť vykonávať niekoľko akcií súčasne)

Veta sa deťom nahlas prečíta. Čítanie je sprevádzané jemným klopkaním ceruzky po stole. Deti si musia zapamätať text a spočítať počet ťahov.

Dieťa kreslí do zošita kruhy a zároveň počíta tlieskanie, ktorými učiteľka sprevádza kreslenie. Čas vykonania je 1 minúta. Počíta sa počet kôl a započítaný počet úderov. Čím viac kruhov je nakreslených a tlieskania sú spočítané správne, tým vyššie je skóre.

- „Počítanie s interferenciou“: dieťa volá čísla od 1 do 20, pričom túto sekvenciu píše na kus papiera alebo dosky, ale v opačnom poradí: vyslovuje 1, píše 20, vyslovuje 2, píše 19 atď. Potom sa počíta čas vykonania a počet chýb.

Vzdelávacie hry a cvičenia

1. Cvičenie "Dávajte si pozor na reč."

V dvadsiatych rokoch minulého storočia bola takáto hra pozornosti veľmi populárna. Hostiteľ hovorí: "Pani si kúpila záchod. Na záchode je 100 rubľov, kúpte si, čo chcete," áno "" a "nie" nehovorte, nekupujte čiernobiele. A začne klásť záludné otázky a snaží sa z respondenta „vytiahnuť“ zakázané slová.

Chcete si kúpiť čierne šaty?
- Chcem si kúpiť zelené šaty.
- Vyhovuje ti zelená?
- Mám rada zelený zamat.

Budú to plesové šaty?
- Tanečná sála.
- Musia byť tvoje zelené šaty dlhé?
- Áno(!).
Prehrávanie. Bolo potrebné napríklad povedať „Samozrejme“.

Ide o hru, ktorá má na jednej strane rozvíjať schopnosť klásť psychologicky zložité, „daždivé“ otázky, čím odviesť pozornosť respondenta na premýšľanie o komplexnej odpovedi od nepoužívania zakázaných slov, a na druhej strane rozvíjať pozornosť odpovedajúcich na otázky.

Môžete sa jednoducho dohodnúť na tom, ktoré slová alebo časti reči nie je možné vysloviť, a potom položiť rôzne otázky. Otázok by malo byť veľa. Toto je do očí bijúca skúška pozornosti.

Napríklad tieto:
Mali ste dnes raňajky? Páči sa ti tvoj účes?
Ideš dnes neskoro na hodinu? Si ľavák? Máte radi kino?
Aké kvety sa ti páčia a aké nie? prečo?

2. Cvičenie „Zakázané písmeno“

V tejto hre sa bude musieť každý dávať pozor na seba, aby mu to neprešlo.
A nie je prekvapujúce, že si to necháme ujsť, ako to teraz uvidíme.

Jeden z účastníkov hry je určený ako vodič. Vedúci sa postupne obráti k hráčom a každému z nich položí jednoduchú otázku a žiada na ňu okamžitú odpoveď. Napríklad: "Koľko máš rokov?", "S kým sedíš pri stole?", "Aký máš rád džem?" atď. Ten, komu je otázka adresovaná, musí okamžite odpovedať, ale bez použitia listu, ktorý je na základe dohody vyhlásený za zakázaný. Predpokladajme, že písmeno „A“ je vyhlásené za zakázané.

Samozrejme, vodič sa bude snažiť nájsť záludné otázky, na ktoré by sa bez písmena „A“ len ťažko zaobišiel. "Ako sa voláš?" A spýta sa, povedzme, súdruha, ktorý sa volá Vanya. Je jasné, že nemôže uviesť svoje meno. Bude sa musieť zbaviť vtipu. "Nepamätám si!" - odpovie a vynaliezavo obíde pascu, ktorá je pre neho pripravená. Potom sa vodič s rovnakou neočakávanou otázkou obráti na iného účastníka hry.

Hrá sa v rýchlom tempe, nesmie sa dlho vymýšľať. Zaváhal, neodpovedal okamžite, alebo zmätený použil v odpovedi zakázané písmeno, zastúpil vodiča a pýtal sa. Budeme zvažovať víťazov tých, ktorí nikdy nespadli do pasce a poskytli rýchle a vynaliezavé odpovede.

Ako variant hry môže byť podmienkou nevyslovenie zakázaného písmena, t.j. treba ho nahradiť slovami akýmkoľvek iným.

3. Cvičenie „Skrytá stopa“

V tejto hre je dovolené vyzvať, aj keď nie obvyklým spôsobom.

Vyberáme vodiča a vyhlasujeme ho za hádača. Požiadajme hádajúceho, aby na minútu opustil miestnosť alebo ustúpil. Medzitým si vymyslíme slovíčko. Malo by to byť podstatné meno v jednotnom čísle pozostávajúce zo štyroch alebo piatich písmen a všetky písmená v ňom by sa mali líšiť, napríklad „stôl“, „komár“, „doska“, „plachta“ atď. Existuje veľa takýchto slov , vyberte, že nebudú trvať dlho.

Úlohou vodiča je uhádnuť slovo, ktoré sme vymysleli. Keďže je to ťažké, budete mu musieť pomôcť, teda niečo navrhnúť, ale, samozrejme, nie priamo, ale nejakým nepriamym spôsobom, spoliehajúc sa na jeho bystrosť a pozornosť.

Predpokladajme, že skryté slovo je "komár". Pre hádača je to neznáme.

Povedzte mi, prosím, prvé písmeno, – oslovuje hráčov.

Je jeho právom požadovať nápovedu a všetci traja účastníci hry môžu nabádať, každý svojím vlastným spôsobom.

Prvé písmeno skrytého slova je "K".

Ako to môžete navrhnúť bez toho, aby ste to priamo pomenovali?

Robí sa to týmto spôsobom. Traja hráči striedavo vyslovujú po jednom slove, jednoslabičné alebo dvojslabičné, ktorého súčasťou je aj písmeno „K“. Predpokladajme, že jeden nazýva slovo "kompas", druhý - "svište", tretí - "kvapka".

Vo všetkých troch slovách sa opakuje písmeno „K“.

Hádajúci zvýrazní toto písmeno a zapamätá si ho.

Zoberme si druhé písmeno! požaduje.

Traja ďalší hráči mu povedia druhé písmeno, povedzme, týmito slovami: „lekcia“, „slon“, „krtek“. Keď si hádač vyberie písmeno „O“, ktoré sa v nich opakuje trikrát, pokúsi sa ho zapamätať.

Ak je hádač pozorný a nebude sa mýliť v našich tipoch, dáme mu právo určiť nového vodiča sám, aby mohol pokračovať v hre. A ak neuhádne slovo, ktoré sme splodili, opäť ho donútime šoférovať: nech si ešte trénuje pozornosť.

4. Cvičenie „Skryté slovo“

V hrách často hľadajú skrytý predmet.

Ale môžete skrývať a nájsť nielen predmety. V hre, s ktorou sa teraz zoznámime, budete musieť hľadať skryté slová. A skryjeme ich medzi inými slovami.

Pri takejto hre už nepomôže ostražitosť oka a pozorovanie, budú potrebné iné vlastnosti: sústredenie, pozornosť a vynaliezavosť. Hra začína, ako inak, výberom vodiča. Slová budeme „schovávať“, on ich bude „hľadať“.

Požiadajme šoféra, aby na chvíľu odišiel z miestnosti a pomyslel si na nejaké známe príslovie alebo repliku zo známej básne. Povedzme, že sme sa rozhodli skryť príslovie „Jazyk ťa privedie do Kyjeva“. Rozdeľme tento text na časti: „jazyk“, „do Kyjeva“, „prinesie“. Prečo je takéto rozdelenie potrebné, bude zrejmé z ďalšieho popisu hry.

Vodič sa vracia. Povie mu, že príslovie je „skryté“ a že keď ho začne hľadať, môže položiť tri ľubovoľné otázky ktorýmkoľvek trom účastníkom hry. Vodič pochopí, že text skrytého príslovia je rozdelený na tri časti a že prvý, na koho sa obráti s otázkou, musí do svojej odpovede vložiť prvú časť skrytého textu, druhá - druhú časť text a tretia – posledná časť textu.

Pozrime sa, ako to funguje.

"Čo si dnes videl vo svojom sne?" - predpokladajme, že sa vodič spýta jedného z účastníkov hry. Tom potrebuje vo svojej odpovedi zadať prvú časť skrytého textu – slovo „jazyk“, ale tak, aby ho lepšie skryl medzi ostatné slová. Môže povedať: „Vo sne som videl, že som prišiel do cudzieho mesta, vošiel som do jedálne a tam mi naservírovali také jedlo, že nebolo možné vysloviť jeho názov: zlomil by si si jazyk.“ "Kde rastú citróny?" - povedzme, že vodič sa pýta iného. Dokáže uniknúť vtipom: "V teplých krajinách a v záhrade môjho starého otca: žije na kolchoze, dvadsať kilometrov pred Kyjevom."

Fráza sa zdá byť plynulá, ale slová „do Kyjeva“ môžu vodiča upozorniť a vziať si ich na vedomie. Na poslednú otázku, nech už je akákoľvek, možno dať vyhýbavú odpoveď: "Nebuď taký zvedavý, k dobru to nepovedie." A teraz nechajte vodiča hádať, ktoré príslovie sme uhádli.

5. Hra "Čo sa zmenilo?"

Hra sa hrá takto. Drobné predmety (guma, ceruzka, zápisník, zápalka atď. v množstve 10-15 kusov) sa rozložia na stôl a prikryjú sa novinami. Kto si chce ako prvý vyskúšať svoje pozorovacie schopnosti, nech príde k stolu! Je mu ponúknuté, aby sa oboznámil s umiestnením predmetov do 30 sekúnd (počítajte do 30); potom by sa mal otočiť chrbtom k stolu a v tomto čase sa tri alebo štyri predmety presunú na iné miesta. Na kontrolu predmetov sa opäť poskytne 30 sekúnd, po ktorých sa znova prikryjú listom novín. Teraz sa spýtajme hráča: čo sa zmenilo v usporiadaní predmetov, ktoré z nich boli presunuté?

Nemyslite si, že odpovedať na túto otázku bude vždy jednoduché! Odpovede sú bodované. Za každú správne označenú položku sa hráčovi pripíše výhra 1 bod, no za každú chybu sa z vyhraného čísla 1 bod odoberie. Za chybu sa považuje, keď je pomenovaný objekt, ktorý nebol prenesený na iné miesto.

Zmiešajte našu "zbierku", položte predmety v inom poradí a zavolajte k stolu ďalšieho účastníka hry. Takže jeden po druhom prejdú testom všetci členovia tímu.

Podmienky hry pre všetkých by mali byť rovnaké: ak boli štyri predmety vymenené za prvého hráča, potom sa rovnaké číslo presunie aj na zvyšok.

V tomto prípade najlepší výsledok- 4 získané body. Každý, kto prejde testom s takýmto výsledkom, bude považovaný za víťaza v hre.

6. Cvičenie „Všetko si pamätám“ (rozvoj pozornosti a pamäte)

Túto zábavnú hru môžu hrať dvaja, traja alebo dokonca štyria, pričom súťažia v schopnosti zapamätať si slová v danom poradí.
Dodržiavanie tejto podmienky sleduje rozhodca, ktorý počas hry vedie kontrolný hárok, do ktorého si zapisuje slová, ktoré hráči vymenovali. Slová sa vyberajú na konkrétnu tému, ako sú názvy miest, názvy rastlín alebo zvierat. Povedzme, že témou hry sú názvy miest. Samozrejme, mestá je lepšie nazývať známymi, ľahšie sa pamätajú.

Začnime teda hru. Súťažiaci sedia v kruhu.

Tula, - hovorí jeden. Toto slovo rozhodca ihneď zapíše do kontrolného hárku.

Druhý hráč, opakujúc pomenované mesto, k nemu pridá názov iného mesta:

Tula, Poltava.

Tula, Poltava, Omsk, – oznamuje tretí.

Ak sú traja hráči, ťah sa vráti k prvému. Zoznam miest by mal doplniť ešte jedným názvom. Napríklad.

Tula, Poltava, Omsk, Vladivostok.

Takže pri každom pridávaní jedného mesta musia hráči v ďalšom kole zopakovať všetky mestá vymenované skôr, pričom ich musia spomenúť v rovnakom poradí a nevynechať ani jedno.

Spočiatku je to dané pomerne jednoducho, no keď zoznam mien prekročí tucet, mimovoľne začnete narážať. A sudca, ktorý pripisuje každé novo pridané slovo do svojho kontrolného hárku, ostražito sleduje, či niekto neprehliadne aspoň jedno z nich.

Ten, kto sa pomýli, vypadáva z hry.

Zvyšok pokračuje v súťaži, kým jeden z nich nevyhrá.

Rozdeľte všetkých, ktorí sa chcú tejto hry zúčastniť, do troch. V každej trojici bude niekto víťazom. A potom usporiadajte záverečné stretnutie víťazov o titul šampióna v tejto zaujímavej hre.

7. Kde je koho dom?

Hra na rozvoj stability pozornosti. Ponúknite dieťaťu kresbu siedmich rôznych malých zvieratiek, z ktorých každé sa ponáhľa do svojho domu. Čiary spájajú zvieratá s ich domčekmi. Je potrebné určiť, kde je dom, bez kreslenia ceruzky pozdĺž čiar. Ak je úloha pre dieťa ťažká, povoľte jej, ale nakoniec odložte ceruzku.

8. Cvičenie na rozvoj stability a prepínacej pozornosti

Môžete hrať takto. Dajte svojmu dieťaťu rôzne slová: stôl, posteľ, pohár, ceruzka, medveď, vidlička atď. Dieťa pozorne počúva a tlieska rukami, keď narazí na slovo označujúce napríklad zviera. Ak je bábätko zmätené, zopakujte hru od začiatku.

Inokedy navrhnite, aby sa dieťa postavilo vždy, keď začuje slovo pre rastlinu. Potom skombinujte prvú a druhú úlohu, t.j. dieťa tlieska rukami, keď počuje slová označujúce zvieratá, a vstáva, keď vyslovuje slová označujúce rastlinu. Takéto a podobné cvičenia rozvíjajú pozornosť, rýchlosť rozloženia a prepínania pozornosti a navyše rozširujú obzory a kognitívna aktivita dieťa. Je dobré hrať takéto hry s viacerými deťmi, túžba, vzrušenie a cena pre víťaza ich urobia ešte vzrušujúcejšími.

Na rozvoj stability pozornosti dajte dieťaťu malý text (noviny, časopis) a pri pohľade na každý riadok mu ponúknite prečiarknutie písmena (napríklad a). Zaznamenajte čas a počet chýb. Zaznamenajte výsledky do dennej tabuľky a analyzujte ich. Radujte sa so svojím dieťaťom z úspechu. Potom, aby ste trénovali distribúciu a zmenili pozornosť, zmeňte úlohu. Napríklad takto: "V každom riadku prečiarknite písmeno a a podčiarknite písmeno p." Alebo takto: "Preškrtnite písmeno a, ak mu predchádza písmeno p, a podčiarknite písmeno a, ak mu predchádza písmeno n." Zaznamenajte časy a chyby. Nezabudnite svoje dieťatko pochváliť.

9. Cvičenie "Čo sa zmenilo?" (rozvoj pozorovania)

Hra na tréning pozorovania. Najlepšie je hrať sa s viacerými deťmi. Všetci sú v jednej línii. Hostiteľ zavolá jedno dieťa a ponúkne mu, že si zapamätá vzhľad každého účastníka hry. Toto sa podáva 1-2 minúty. Potom sa dieťa odvráti alebo ide do inej miestnosti. Zvyšní účastníci hry robia menšie zmeny na kostýme alebo účese: môžete si pripnúť odznak alebo ho naopak odstrániť, rozopnúť alebo zapnúť gombík, vymeniť si navzájom miesta, zmeniť účes atď. Potom by mal memorátor pomenovať tie zmeny v kostýmoch svojich kamarátov, ktoré si stihol všimnúť.

Ak nemáte možnosť zostaviť veľkú spoločnosť, môžete to upraviť vzrušujúca hra: položte pred dieťa na stôl 10 predmetov, požiadajte ho, aby sa odvrátilo a v tejto chvíli zmeňte usporiadanie predmetov. Potom ponúknite odpoveď, čo sa zmenilo.

10. Nájdite rozdiel medzi obrázkami

Všetky deti sa radi pozerajú na obrázky. Môžete spojiť užitočné s príjemným. Vyzvite dieťa, aby sa pozrelo na obrázky, na ktorých sú napríklad vyobrazení dvaja škriatkovia (alebo dve mačiatka alebo dve ryby). Na prvý pohľad sú úplne rovnaké. Ale keď sa pozriete bližšie, môžete vidieť, že to tak nie je. Nechajte dieťa, aby sa pokúsilo rozpoznať rozdiely. Môžete tiež vyzdvihnúť niekoľko obrázkov so smiešnym obsahom a požiadať dieťa, aby našlo nezrovnalosti.

11. Cvičenie „Vyfarbi svoju spriaznenú dušu“

Existujú aj takéto cvičenia na rozvoj koncentrácie. Musíte si pripraviť niekoľko polofarebných obrázkov. A dieťa by malo vyfarbiť druhú polovicu obrázka rovnakým spôsobom, ako bola namaľovaná prvá polovica. Táto úloha môže byť komplikovaná tým, že vyzvete dieťa, aby najprv nakreslilo druhú polovicu obrázka a potom ho vyfarbilo. (Môže to byť motýľ, vážka, dom, vianočný stromček atď.).

12. Cvičenie "Tabuľka čísel"

Ukážte dieťaťu tabuľku so sadou čísel od 1 do 25, ktoré sú usporiadané v náhodnom poradí. Najprv sa však uistite, že dieťa pozná všetky tieto čísla. Povedzte mu: "Pokúste sa čo najrýchlejšie nájsť, ukázať a nahlas povedať čísla od 1 do 25." Väčšina detí vo veku 5-7 rokov zvládne túto úlohu za 1,5-2 minúty a takmer bez chýb.

Ďalšia verzia tejto hry: pripravte si tabuľku s 25 bunkami, na ktorých sú náhodne napísané čísla od 1 do 35, z ktorých 10 chýba. Požiadajte dieťa, aby našlo a ukázalo všetky čísla v rade a zapísalo si chýbajúce čísla (ak si čísla nevie zapísať, nechajte ho, nech vám ich zavolá). Zaznamenajte čas, ktorý dieťaťu trvalo dokončenie tejto úlohy.

Ak sa tieto cvičenia ukázali ako ťažké pre syna alebo dcéru, urobte jednoduchší stôl, napríklad z 9 buniek.

13. Vták nie je vták

Zábavná hra pre pozornosť a poznanie vtákov.
Dospelý číta poéziu. Úlohou detí je pozorne počúvať a ak zaznie slovo, ktoré znamená nie vtáčik, dať signál – dupať alebo tlieskať. Nezabudnite sa opýtať dieťaťa, čo sa deje. Uveďte:
"A mucha - kto je to?"

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
Muchy a rýchlovky...

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
bociany, vrany,
Kavky, cestoviny.,

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
labute, kuny,
Kavky a rojovníky,
Čajky a mrože

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
Chibi, siskins,
Sojky a hady.

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
Čajky, pelikány,
Mikey a Eagles.
Holuby, sýkorky,
volavky, sláviky,
Bidlá a vrabce.

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
Kačice, husi, sovy,
Lastovičky, kravy

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
Paličky a swifty
Motýle, šišky,
bociany, kukučky,
dokonca aj sovy,
labute a kačice -
a dakujem za vtip!

14. Letela krava

Musia byť aspoň traja hráči. Každý si sadne do kruhu a otočením pravej ruky dlaňou nadol a ľavou rukou nahor spojí svoje dlane s dlaňami svojich susedov. Na druhej strane vyslovujú slovo verša a tlieskajú dlaňou pravého suseda v čase so slovom:
Krava priletela, povedala slovo.
Aké slovo povedala krava?

Kto príde na rad, aby odpovedal, zavolá akékoľvek slovo, napríklad „tráva“. Jeho sused spolu s bavlnou hovorí prvé písmeno tohto slova - "t", ďalšie - druhé a tak ďalej až do konca slova, až do posledného "a". Úlohou posledného hráča je nezízať a mať čas vybrať ruku spod posledného tlieskania.

15. Vrchné tlieskanie
Hra na rozvoj pozornosti, pamäti.

Vedúci vyslovuje frázy-pojmy - správne a nesprávne.
Ak je výraz správny, deti tlieskajú, ak nie, dupnú.
Príklady: "V lete vždy sneží." "Zemiaky sa jedia surové." "Vrana je sťahovavý vták." Je jasné, že čím sú deti staršie, tým by mali byť pojmy komplexnejšie.

16. Cvičenie zamerané na zvýšenie úrovne rozloženia pozornosti
(schopnosť robiť niekoľko vecí súčasne).

Prečítajte si nahlas malú vetu. Čítanie je sprevádzané jemným klopkaním ceruzky po stole. Deti si musia zapamätať text a spočítať počet ťahov.
Toto cvičenie môžete viesť ako súťaž: kto správne počítal, vyhral. Víťazi získajú napríklad červený kruh. Keďže je lepšie hrať počas lekcie niekoľkokrát, výpočet výhier sa vykonáva na konci lekcie a výhercovia

nejako povzbudil.
V procese tried sa zvyšuje počet viet použitých v texte.

17. Cvičenie na rozloženie pozornosti

Cvičenie je zamerané na rozvoj schopnosti dieťaťa vykonávať dve rôzne činnosti súčasne.

a) Dieťa kreslí do zošita kruhy a zároveň počíta tlieskanie, ktorými dospelý sprevádza kreslenie. Čas vykonania úlohy - 1 min.
Počíta sa počet kruhov a spočítaný počet ťahov. Čím viac kruhov je nakreslených a tlieskania sú spočítané správne, tým vyššie je skóre.

b) Úloha je podobná predchádzajúcej. Do 1 minúty musíte súčasne kresliť dvoma rukami: vľavo - kruhy, vpravo - trojuholníky. Na konci sa spočíta počet nakreslených trojuholníkov a kruhov.

(Trojuholníky so „zaoblenými“ vrcholmi sa nepočítajú, rovnako ako kruhy s „rohmi“. Úlohou dieťaťa je nakresliť čo najviac trojuholníkov a kruhov.)

Rodičia môžu úlohy tohto typu vymýšľať sami. Môže ísť o kreslenie a ústne riešenie jednoduchých príkladov; zapisovanie slov a počúvanie básne a pod. Je dôležité vytvoriť u dieťaťa takú kvalitu, ako je odolnosť proti hluku.

18. Cvičenie na zvýšenie koncentrácie sluchovej pozornosti

Na tento účel je veľmi vhodné vykonávať aritmetické diktáty, ale cieľom cvičenia je, že každá úloha pozostáva z niekoľkých akcií.

Napríklad učiteľ hovorí:
"Teraz vám prečítam aritmetické úlohy. Musíte ich vyriešiť vo svojej mysli. Treba mať na pamäti aj čísla, ktoré dostanete. Výsledky výpočtov si zapisujte, až keď poviem:" Píšte!
Samotný obsah úloh závisí od veku detí, ich pripravenosti, ako aj od programového materiálu.
Tu sú niektoré z nich:

Stupeň 3 – „Dajú sa dve čísla: 54 a 26 ... Pridajte druhú číslicu druhého k druhej číslici prvého čísla
čísla ... a výslednú sumu vydeľte prvou číslicou druhého čísla ... Napíšte! ..“ (odpoveď: 5)

"Dajú sa dve čísla: 56 a 92... Vydeľte druhú číslicu prvého čísla druhou číslicou druhého čísla... Vynásobte výsledný podiel prvou číslicou druhého čísla... Napíšte! .. “ (odpoveď: 27)

V takýchto cvičeniach môžete predstaviť herný moment: kúzelníka a kúzelníka, ktorí vedia uhádnuť čísla: „Vymyslite si číslo... pripočítajte k nemu 5, teraz odčítajte 2... odčítajte číslo, na ktoré ste mysleli... a vynásobte výsledný rozdiel 4 ... Dokázali ste to...“

Vyššie uvedené cvičenia vám umožňujú udržať a sústrediť pozornosť a získané údaje môžu naznačovať pomalé zaraďovanie do práce (s nesprávnym riešením prvých úloh a správnym riešením nasledujúcich úloh) alebo rýchle vyčerpanie pozornosti, neschopnosť udržiavať svoju koncentráciu (pri správnom riešení prvých úloh a nesprávnom riešení ďalších úloh), čo umožňuje učiteľovi prispôsobiť si prácu v závislosti od dosiahnutých výsledkov.

19. Cvičenie na koncentráciu a stabilitu pozornosti

Žiadame študentov, aby prepísali nasledujúce riadky bez chýb:

A) AMMADAMA REBERGE ASSAMASA
GESCLALLA ESANESSAS DETALLATA

B) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARS USOKGATA LIMMODOR
CLATIMORE

C) RETABRERTA NORASOTANN
DEBARUGA CALLIHARRA
FILLITADERRA

D) GRUMMOPD

D) VODEODOLNÉ
SERAFINNETATSTOLE
EMMASEDATONOV

E) GRASEMBLADOVUNT

G) GRODERASTVERATON
CHLOROFONIMATE
DARRISWATHENORRA

H) LIONOSANDER

I) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE

K) MASOVRATONILOTOSLAW

K) MUSELOGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

M) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

H) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUIY
MSTENATUREPADIOLUZGLNICHEVYAN

O) OSTIMARE

20. Cvičenia na trénovanie rozloženia a selektívnosti pozornosti

Slová sa vkladajú medzi abecedný text. Dieťa musí tieto slová nájsť a podčiarknuť.

Príklad (slová, ktoré dieťa potrebuje podčiarknuť, sú uvedené kurzívou):

B slnko itranv tabuľky ryujimet okno ggshshchat auto
jednoduché ruža evncid teplo mylrkvt taška ldčev ryby th

21. Cvičenie na rozvoj sebaovládania „Urobte to isté“

Požadovaný inventár: súbor geometrických tvarov vyrobených z lepenky (trojuholníky, kruhy, štvorce, lichobežníky atď.).
Ponúknite pridanie jednoduchých vzorov alebo kresieb z geometrických tvarov dieťaťa podľa daného vzoru, napríklad:
štvorec trojuholníkov;
vianočný stromček z trojuholníkov;
vzor geometrických tvarov;
usporiadať geometrické tvary v danom poradí.
Možnosti úloh v tejto hre môžu byť rôzne.

22. Cvičenie na rozvoj sebaovládania „Zachráň slovo v tajomstvo"

Hra učí dieťa dlho riadiť sa daným pravidlom.
Vysvetlite dieťaťu pravidlá hry: poviete slová, ktoré musí dieťa po vás zopakovať, okrem mien, napríklad zvieratká – tie sa opakovať nedajú.
Namiesto toho, keď dieťa začuje meno zvieraťa, malo by raz ticho zatlieskať.
Približný zoznam slov: okno, stolička, harmanček, medveď, karamel, proso, plece, škrečok, skriňa, nevädza, kniha, kuna, dom, pieseň, moták atď.
Ďalšie varianty pravidiel v hre:
Nemôžete opakovať slová, ktoré začínajú zvukom [r].
Nemôžete opakovať mená dievčat.
Keď dieťa začne bez chýb dodržiavať pravidlo, pokračujte v hre so súčasným použitím dvoch pravidiel. Napríklad:
Mená vtákov nemôžete opakovať, musíte ich označiť jedným tlieskaním.
Nemôžete opakovať názvy predmetov, ktoré majú okrúhly tvar (alebo modrú farbu), musíte ich označiť dvoma tlieskaniami.
Zadajte prvok súťaže. Za každú chybu si pripíšte jeden trestný bod. Zaznamenajte výsledok hry a porovnajte s výsledkom predchádzajúcej hry. Dieťa sa musí uistiť, že čím viac sa hrá, tým lepšie.
Nezabudnite si s dieťaťom vymeniť role.

23. Cvičenie na rozvoj sebaovládania "Bukvozhka"

Povedzte svojmu dieťaťu príbeh:
Pre nešťastné písmeno „a“ je poľovníctvo obžerské písmeno „a“. Zachráňte ju. Skryť všetky písmená "a" v tejto vete: "Mačka videla myš."
A teraz je úloha ťažšia. Prepíšte príbeh, len vložte bodky namiesto písmena „s“.
„Červená veverička zoskočila z konára. Konár bol vedľa strechy domu. Na streche spala červená mačka. Ryšavá veverička a červená mačka sa navzájom zľakli a rozbehli sa rôznymi smermi.
Poznámka pre rodičov: podmienkou v tejto úlohe môže byť čokoľvek. Napríklad vložte bodky namiesto písmen „o“ alebo „e“ namiesto jemných znakov alebo syčania. Každý text je teda možné použiť viackrát.

24. Cvičenie na rozvoj sebaovládania "Rozprávkový učeň"

Požadovaný inventár: kartičky slabík.
Zmeňme písmeno „a“ na písmeno „o“.
Ukážte svojmu dieťaťu kartičky so slovami. Nesmie
stačí si ich prečítať, ale vo všetkých prípadoch, kde sa vyskytuje
písmeno "a", zmeňte ho na "o": ka - ko, ra - ro, ma - mo
atď.
Pri práci s týmto cvičením môžete pre dieťa vymyslieť rôzne úlohy. Napríklad:
preskočte (nečítajte) všetky slabiky, ktoré začínajú na „p“ alebo „k“ alebo na samohlásku. Namiesto toho musíte vysloviť slovo "extra";
zmena v slabikách "p" na zvuk "s".

25. Cvičenie na rozvoj sebaovládania "Butterfly letter"

Požadovaný inventár: hracie pole v klietke s písmenami v inom poradí, figúrka motýľa.
Povedzte svojmu dieťaťu: „Motýľ ti napísal list. Môžete si ho prečítať, ak budete pozorne sledovať, ako lieta, na akých kvetoch sedí. Na kvetoch žijú písmená, musíte si ich zapísať do zošita, aby ste z nich potom mohli urobiť slovo. Pamätajte: motýľ letí iba do ďalšej bunky, nemôže letieť ďaleko.
Vopred si premyslite, aké slovo by malo vyjsť, a urobte „priestorový“ pokyn.
Snažte sa zabezpečiť, aby dieťa sledovalo let včely iba očami, bez toho, aby po poli pohybovalo prstom.
Príklad hry:
„Motýľ sedel na písmene „y“. Zapíšte si tento list. Motýľ letel ďalej. Nasledujte smer jej letu a zastávok. Hore, hore, hore, stop. Zapíšte si list. Dole zastaviť. Zapíšte si list. Správne, hore, prestaň. Zapíšte si list. Doľava, doľava, dole, stop. Zapíšte si list. Aké slovo si dostal?"

Túto hru je možné hrať mnohokrát.

26. Cvičenie na rozvoj pozornosti "Moje obľúbené ovocie"

Cvičenie umožňuje facilitátorovi vytvárať pracovnú náladu v skupine, prebieha aj rozvoj pamäti, rozvoj schopnosti dlhodobej koncentrácie pozornosti.

Členovia skupiny sa predstavia v kruhu. Potom, čo sa pomenujú, každý účastník pomenuje svoje obľúbené ovocie; druhý - meno predchádzajúceho a jeho obľúbené ovocie, jeho meno a jeho obľúbené ovocie; tretí - mená predchádzajúcich dvoch a mená ich obľúbeného ovocia a potom ich meno a ich obľúbené ovocie atď. Ten teda musí vymenovať mená a názvy obľúbených plodov všetkých členov skupiny.

27. Cvičenie na rozvoj koncentrácie, rozloženie pozornosti „Nezablúdim“

Psychológ ponúka tieto úlohy:

počítajte nahlas od 1 do 31, ale subjekt by nemal volať na čísla, ktoré obsahujú tri alebo násobky troch. Namiesto týchto čísel by mal povedať: "Nezablúdim." Napríklad: „Jeden, dva, nezablúdim, štyri, päť, nezablúdim ...“

Vzorový správny počet: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _riadok nahrádza čísla, ktoré sa nedajú vysloviť).

28. Cvičenie na rozvoj zrakovej pozornosti "Pozorovanie"

V tejto hre sa odhaľujú súvislosti medzi pozornosťou a vizuálnou pamäťou.

Deti sú vyzvané, aby podrobne opísali školský dvor naspamäť, cestu z domu do školy – niečo, čo videli už stokrát. Mladší žiaci takéto opisy robia ústne a ich spolužiaci dopĺňajú chýbajúce detaily.

29. Cvičenie na rozvoj koncentrácie pozornosti "Fly 1"

Toto cvičenie vyžaduje dosku, na ktorej je nakreslené deväťbunkové ihrisko 3x3 a malú prísavku (alebo kúsok plastelíny). Prísavník pôsobí ako „vycvičená mucha“. Tabuľa je umiestnená vertikálne a hostiteľ vysvetľuje účastníkom, že pohyb „mušky“ z jednej bunky do druhej prebieha tak, že jej dáva príkazy, ktoré poslušne vykonáva. Podľa jedného zo štyroch možných povelov („hore“, „dole“, „vpravo“ a „vľavo“) sa „muška“ presunie podľa povelu do susednej bunky. Východiskovou pozíciou „mušky“ je centrálna bunka hracieho poľa. Tímy dávajú účastníci postupne. Hráči musia neúnavne sledovať pohyby „mušky“ a zabrániť jej opustiť hraciu plochu.

Po všetkých týchto vysvetleniach začína samotná hra. Koná sa na pomyselnom poli, ktoré každý z účastníkov predstavuje pred ním. Ak niekto stratí niť hry, alebo „vidí“, že „mucha“ opustila ihrisko, dá povel „Stop“ a po vrátení „mušky“ do centrálnej bunky začne hru odznova. „Fly“ vyžaduje od hráčov neustále sústredenie.

30. Cvičenie na rozvoj koncentrácie, stability pozornosti "Výber"

Pre cvičenie je vybraný jeden z účastníkov hry - "prijímač". Zvyšok skupiny – „vysielači“ – sú zaneprázdnení tým, čo každý nahlas počíta z rôznych čísel a v rôznych smeroch. „Prijímač“ drží v ruke prútik a ticho počúva. Postupne sa musí naladiť na každý „vysielač“. Ak je pre neho ťažké počuť ten či onen „vysielač“, môže ho imperatívnym gestom prinútiť hovoriť hlasnejšie. Ak je to pre neho príliš jednoduché, môže zvuk stíšiť. Potom, čo „prijímač“ urobí dosť práce, odovzdá prútik susedovi a on sám sa stane „vysielačom“. Počas hry prútik robí celý kruh.

31. Cvičenie na rozvoj prepínacej pozornosti, svojvoľnosť vykonávania pohybov "Muchy - nelietajú"

Deti sedia alebo sa stávajú polkruhom. Vedúci pomenúva položky. Ak predmet letí, deti zdvihnú ruky. Ak nelieta, ručičky detí sú spustené. Vodca sa môže úmyselne pomýliť, mnohí chlapi nedobrovoľne zdvihnú ruky na základe napodobňovania. Pri pomenovaní nelietajúceho predmetu je potrebné sa včas držať späť a nedvíhať ruky.

32. Cvičenie na rozvoj koncentrácie pozornosti "Moje narodeniny"

Členovia skupiny, ako v predchádzajúcej verzii, sa striedajú v volaní, no každý člen si k menu pridá aj dátum svojich narodenín. Druhý - meno predchádzajúceho a dátum jeho narodenín, jeho meno a dátum jeho narodenín, tretí - mená a narodeniny dvoch predchádzajúcich a jeho meno a dátum jeho narodenín atď. Ten preto musí uviesť mená a dátumy narodenín všetkých členov skupiny.

33. Cvičenie na rozvoj stability pozornosti "Ladoshki"

Účastníci sedia v kruhu a položia dlane na kolená susedov: pravú dlaň na ľavé koleno suseda vpravo a ľavú dlaň na pravé koleno suseda vľavo. Zmyslom hry je postupne dvíhať dlane, t.j. zo stúpajúcich dlaní sa rozbehla „vlna“. Po predbežnom tréningu sú dlane zdvihnuté v nesprávny čas alebo nezdvihnuté v správny čas mimo hru.

34. Cvičenie na rozvoj prepínacej pozornosti "Jedlé - nejedlé"

Hostiteľ striedavo hádže účastníkom loptičku a zároveň pomenúva predmety (jedlé a nejedlé). Ak je predmet jedlý, lopta sa chytí, ak nie, odhodí sa.

35. Cvičenie na rozvoj koncentrácie, prepínanie pozornosti "Fly"

Cvičenie sa vykonáva presne rovnakým spôsobom ako predchádzajúca verzia, len v zložitejšej verzii: zvyšuje sa počet múch (sú dve). Príkazy muchy sa dávajú samostatne.

36. Cvičenie na rozvoj zrakovej pozornosti, pamäti „Najpozornejší“

Účastníci musia stáť v polkruhu a určiť vodcu. Vodič sa snaží na niekoľko sekúnd zapamätať si poradie hráčov. Potom sa na povel odvráti a zvolá poradie, v ktorom súdruhovia stoja. Všetci hráči v poradí musia zaujať miesto vodiča. Tých, ktorí sa nemýli, sa oplatí odmeniť potleskom.

37. Cvičenie na rozvoj sluchovej pozornosti, sluchovej pamäte "Telefón"

Slovná správa sa šepká po kruhu, kým sa nevráti prvému hráčovi.

Rozprávka "Bublinkové, slamené a lykové topánky"

Bola raz bublina, slamka a lyková topánka. Išli do lesa rúbať drevo; dosiahli rieku a nevedeli, ako ju prekročiť. Bast topánka hovorí bubline: "Bubble, poďme cez teba preplávať?" - "Nie," hovorí bublina, "je lepšie nechať slamku ťahať od pobrežia k pobrežiu a my ju prejdeme!"

Slama bola vytiahnutá; prešla cez ňu lyková topánka a zlomila sa. Lýková topánka spadla do vody a bublina sa začala smiať - smiala sa, smiala sa a praskla!

38. Anagramy a hádanky.

Vyriešte anagramy a odstráňte ďalšie slovo

1. BEROVOY, PRADOEEL, GAPOYUP, CHLASKOTA;
2. LARMDAEM, MANOCHED, KLADERAS, ROSIBAK;
3. POLIDEVES, MATOKAS, NULOHDOSP, COLIRI;
4. DATRET, BUNEKICH, DASHRAKAN, SOLESYP.

1. NOTKLOB, KABOCHBA, KRUCHA, LOVARS;
2. ELEUTISOR, PYUMOKTER, CHELIK, NOMIROT;
3. KRIPCAS, NIANIPO, LARNETK, KOLOMO.

1. MAROKSH, BOKASA, TSURIKA, NJAVIS;
2. VOKMOR, CLAVES, FELTOCAR, TYULIK;
3. TERYUPI, TURNAS, RAAST, LYAZEM.

1. BORSUG, GENS, DEL, LOTEP;
2. AZHAR, KINKO, LIFE, KSANI;
3. BUSH, OLET, KASHAP, FRASH.

1. UROCHKASNEG, MASHKARO, VOROZHDEST, AROKPOD;
2. KAYOL, SHAKIR, LANSHYD, LANDAGIR;
3. VEZDAZ, SVEACHER, ROTT, JLYAP.

1. LOKOBYA, NDARINMA, RUSHAG, PLYTKO;
2. SONLARK, VINAMAL, RIEPO, TIRABUNO;
3. MAIZ, GYUVA, KATHOSAM, NEG.

1. ELOR, KOST, HĹBKA, VASO;
2. SOVA, PAKHACHERE, CODILCRO, SHKAGULE;
3. LONS, GRIT, NASTE, FRIGE.

1. TUFBAL, NETNIS, ŽIHNUTIE, KEYHOK;
2. ASKIKR, SHIKARANDA, BOMAL, SLOCHI;
3. ČUTA, ZIKAFI, MIJAKHI, LOGYABIO.

1. RYS, FIRKE, METHANAS, CHYAM;
2. GROPI, FETAKON, CHRUKA, TROT;
3. NALJUR, BLASAKO, SKASISO, LETATOK.

1. REBEZA, CELONS, OSNAS, YALOBNYA;
2. ZANEBUDKA, SIVALEK, ASLOM, DYSHLAN;
3. RELPA, RAMT, AYM, SNERG.

1. STRATENÉ, NÁSTROJE, FASHK, UHAM;
2. ABYR, DUMIZA, RESLOK, FINDEL;
3. RECHNÍK, BLUKNÍK, MĽAZENÍK, ČEVRYAK.

1. GARC, SVORETSK, TRIZHS, URETSOG;
2. KASHOK, RIETER, LIKOL, SATAK;
3. DYSHLAN, KALFIA, NETAMO, CHIKVANODU;
4. DEZPO, TUŠKÁK, SITAK, LETOSAM.

1. EZDPO, TSYNOZHNI, KAGOLI, KITNA;
2. GRIT, VEL, UZHK, PAGERD;
3. NITSAGUSE, BOCHKABA, CHKARU, VYAKCHER;
4. BLOKOYA, RUSHAG, BASAKOL, MONLY.

1. TRAB, RASEST, STROJ, TVAR;
2. SAKOCCH, VINYASH, ROVED, UDOKACH;
3. ELOP, CHMYA, BANKIT, TAROOV;
4. DIOR, ELETVISOR, KACHASH, ELEPHONE.

1. LIGRAB, KALOD, SURAP, TAKAN;
2. ČUBRO, RUSAP, ČIMYAK, SKALKAKA;
3. TANEC, MAPANA, PKEKA, KISNO;
4. ČERKINA, LIMAN, BASAKOL, ZEMKANIL.

1. OSINOVIKPOD, BASAKOL, BIRCHVIKPOD, CHKALISI;
2. STIKAMNAGI, LPAVAINE, RADTEET, LEYVOBALL;
3. POTCOM, LAZHANBAK, DORMIOP, TSEOGUR.

1. ZHERONOEOM, MOLINAD, STIGNASHT, ZHORINOEP;
2. ZHLYAP, KRECHA, TORKRAT, KESOP;
3. KAMAY, TYROSH, FRASH, KISON.

1. ČAKAJ, CHENEEEP, ZHULA, TONZ;
2. VORAP, QYASEM, Vezdaz, Chon;
3. OLTE, TSELF, WINGNIP, EROM.

1. IVIK, RONOVA, NABAN, SHURAGH;
2. GENS, TARM, ARPEL, MIA;
3. BREZA, TMESANA, FIRAZH, ELV.

1. TANAEMS, FIREK, GIRT, VOGORT;
2. VLASY, PANZESHIM. ŠAKTYRMA, RILGOLA;
3. LOTOPOK, TENAS, FARASAN, ONOK.

1. TURO, YEND, TELOMAS, ERVECH;
2. BASAKOL, CHINAVET, LEKASED, KOKORO;
3. TsAYAZ, KLOV, GAYUPOP, RAW.

1. LASTIPLIN, SKIRAK, RANDASHIKA, NAPAMKA;
2. RASHCHEBUKA, DILKOROK, ZNAYNEKA, SHPAKOLYAK;
3. RUKSK, RITUKSK, ROZENOEMO, VAKSOM.

Všimli ste si, že dieťa je „nepozorné“, alebo ste tieto slová počuli od opatrovateľky či učiteľky? Hovorí sa, že má neustále hlavu v oblakoch... Je naozaj nepozorný alebo sa na hodine len nudí? Pozrime sa, na čo by si rodičia mali dať pozor.

Objem, stabilita, koncentrácia a iné kvality pozornosti, ktoré sa majú rozvíjať

Celkovo existuje šesť vlastností pozornosti. Porušenie každého z nich svojím spôsobom ovplyvňuje činnosť dieťaťa.

1) Množstvo pozornosti. Pri malom množstve pozornosti sa dieťa nedokáže sústrediť na viacero predmetov súčasne a udržať si ich v pamäti.

2) Udržateľnosť a 3) zameranie. Pracujte týmto smerom, ak je dieťa rýchlo rozptýlené cudzími záležitosťami, nemôže sa dlho sústrediť.

4) Selektivita pozornosti. Táto vlastnosť je mimoriadne dôležitá, aby bolo možné zamerať pozornosť na zmysluplný proces. A zároveň si nevšímajte sekundárne, rušivé podnety. Problémy so selektívnosťou pozornosti vám bránia dokončiť to, čo ste začali.

5) Rozdelenie pozornosti. Pre dieťa je ťažké vykonávať dve úlohy súčasne.

6) Prepínanie pozornosti. Schopnosť rýchlo a jednoducho presunúť pozornosť z jednej činnosti na druhú. Má dieťa problém preniesť pozornosť z jedného predmetu na druhý, prepína sa príliš pomaly? Rozvíjajte flexibilitu pozornosti.

Pozorujte, čo je pre dieťa ťažšie: vnímať informácie zrakom alebo sluchom? Vzhľadom na to budete môcť inteligentnejšie vyberať hry a cvičenia na pozornosť.

Teraz, keď je problém jasný, poďme na užitočné činnosti! Hry pomôžu naučiť dieťa ovládať pozornosť.

Hry a úlohy si vyberajte podľa veku

Hry a cvičenia na pozornosť pre deti vo veku 4-5 rokov

Predškoláci majú najťažšie sedieť na mieste, preto je pre nich najvhodnejšia hravá forma hodiny.

Hra "Zakázaná farba"

Pred spustením hry si stanovte pravidlá:
- nemôžete pomenovať zakázané farby, napríklad zelenú a červenú;
Nemôžete pomenovať rovnakú farbu dvakrát.

Teraz si položte otázky: „Akú farbu má obloha? Akú farbu má tráva? Akú farbu má slnko? Akú farbu má jahoda? Možné odpovede: „Modrá; ako trávnik; žltá; ako srdce."

Hra "Vynájsť auto" Rozvíjajte selektívnu pozornosť

Vyzvite dieťa, aby si predstavilo okoloidúce auto, ktoré sa zakaždým vráti. Ako vyzerá? Aké zvuky to vydáva? Postupne by mal byť obraz živší a bohatší.

Dajte svojmu dieťaťu rady, ale nekomentujte každý jeho čin. Môže byť teda vyrušený z hry a stratiť o ňu záujem.

Hra „Nájdi niečo navyše“ na koncentráciu a rozloženie pozornosti

Prečítajte svojmu dieťaťu báseň a požiadajte ho, aby zatlieskalo rukami, ak počuje slová navyše.

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
bociany, vrany,
Kavky, cestoviny.

Vtáky prileteli:
Holuby, sýkorky,
labute, kuny,
Kavky a rojovníky,
Čajky a mrože.

Hra "LOGIC Schulte" rozvíja koncentráciu a pozornosť

Schulteho tabuľky sú chaoticky umiestnené s číslami, ktoré je potrebné rýchlo nájsť v správnom poradí. Tento typ úloh okrem pozornosti a periférneho videnia rozvíja aj zručnosť rýchleho čítania.

Hry a cvičenia na pozornosť pre deti vo veku 6-8 rokov

Mladších študentov ľahko rozptyľujú cudzie veci (smartfón, televízor, pohľad z okna), preto sa snažte pred vyučovaním odstrániť všetky dráždivé látky. Vymyslite kódové slovo („pozornosť“, „začiatok“) a požiadajte dieťa, aby sa po vyslovení sústredilo.

Hra „Dobehni robota“ koncentrácia, selektivita a rozsah pozornosti

Nakreslite takýto štvorec pomocou robota. Na váš príkaz sa bude pohybovať hore, dole, doprava a doľava. Nadiktujte niekoľko ťahov a požiadajte dieťa, aby označilo, do ktorej bunky sa robot presunul. Nedá sa prejsť prstom po poli.

Cvičenie "Počúvanie a počítanie" Rozvíjame distribúciu pozornosti

Prečítajte si vetu poklepaním ceruzky o stôl. Dieťa si musí zapamätať text a počítať počet ťahov.

Cvičenie „Čítajte a počítajte“ o prepínateľnosti a rozložení pozornosti

Hra "Obrancovia ostrovov" rozvíja presúvajúcu pozornosť

Túto hru možno nazvať námornou bitkou novej úrovne. Namiesto obvyklého štvorcového hracieho poľa sa akcia odohráva na koláčovom grafe. Hráč si môže vybrať z troch úrovní obtiažnosti.

Hra "LOGIC Y" rozvíja objem, stabilitu a prepínateľnosť pozornosti

Hra má 3 úrovne obtiažnosti:

"Začiatočník" - hráč si musí zapamätať a zopakovať v ľubovoľnom poradí umiestnenie bodiek na obrazovke.
"Skúsený" - musíte si zapamätať umiestnenie čísel v správnom poradí: 1, 2, 3, 4 atď.
"Majster" - musíte si zapamätať umiestnenie ovocia na obrazovke v správnom poradí.

Hry a cvičenia na pozornosť pre deti vo veku 9-10 rokov

Pre staršie deti sú vhodné komplexnejšie cvičenia na pozornosť. Je dobré, ak sa veľmi nepodobajú školským úlohám, aby sa dieťa mohlo odpútať od školy a stráviť voľný čas zábavné a užitočné.

Cvičenie „Pamätaj si všetko“ na koncentráciu a rozloženie pozornosti

Vyzvite dieťa, aby pozorne preskúmalo nejaký predmet bez toho, aby sa ho dotklo. Napríklad stolná lampa, váza alebo zväzok kľúčov. Potom požiadajte dieťa, aby zatvorilo oči a pokúsilo sa predmet opísať. Aká je to farba a veľkosť? Ako sa cíti?

Cvičenie "Čo sa zmenilo?" Rozvíjanie rozsahu pozornosti

Položte na stôl asi desať predmetov. Môžete si vziať napríklad písacie potreby: perá, ceruzky, peračník, pravítko atď. Potom požiadajte dieťa, aby si spomenulo, ako predmety ležia.

Cvičenie "Zakázaná postava" na koncentráciu a rozloženie pozornosti

Počítajte nahlas od 1 do 41, bez toho, aby ste povedali čísla, ktoré obsahujú číslo 4. Namiesto toho povedzte: "Nezablúdim." Nechajte svoje dieťa opakovať cvičenie.

Škola Jurija Okuneva

Ahoj priatelia. S tebou Jurij Okunev.

Otázka zo života. Vaše dieťa príde domov zo školy, urobí si domáce úlohy, prinesie vám kontrolu. A potom zistíte, že:

V riešenom probléme niečo chýba – dve akcie, tri čísla a jedna odpoveď. Pozriete sa do návrhu, vidíte príkladne správne riešenie, všetko sa zdá byť na svojom mieste;
Známky v zošite majú určitý geometrický vzor: po trojke nasleduje päťka, po päťke trojka (voliteľne: po dvojke päťka atď.).

Je vám situácia známa? Tým, ktorí povedali „nie“, možno len závidieť. Diskutujte dnes s ostatnými efektívna metóda riešenie problému: cvičenia na rozvoj pozornosti mladších žiakov.

V prvej triede náš neposedník ešte nevie spojiť svoju vôľu do päste a pracovať.

No ako sa dáš dokopy, keď po parapete lezie tučná mucha a sused pred tebou má veľkú bielu mašľu, ktorú chceš len potiahnuť! A musíte pracovať: ak nerozumiete materiálu, dostanete do denníka dvojku alebo „oblak s dažďom“.

Dieťa vo veku 7-8 rokov sa vyznačuje nestabilitou pozornosti a rýchlou únavou. Nie je schopný robiť jednu vec dlhšie ako 30-35 minút, často ho rozptyľujú maličkosti. Čím je činnosť monotónnejšia, tým je to pre prváka náročnejšie. Je jednoduchšie vyriešiť problém pod hviezdičkou, ale zaujímavé. Je tiež ťažké prejsť z jedného povolania do druhého. Povedz, vyrieš problém a povedz nahlas jeho riešenie.

Do konca študijného obdobia v r Základná škola treba rozvíjať dobrovoľnú pozornosť a návyk pracovať dlho a s plným nasadením, teda stálosť pozornosti. Predvídam, že si niekto vydýchne: dobre, dieťa vyrastie a preberie rozum, bude nosiť päťky Nedúfajte, že všetko príde samo. Nepríde a nebudú žiadne zadarmo! Žiaden učiteľ nebude robiť vašu prácu!

Všetko prichádza s tréningom

Pomocou úloh uvedených v tomto článku na rozvoj pozornosti u žiakov základných škôl dosiahnete viditeľné výsledky už po mesiaci systematického tréningu. Cvičte pol hodinu denne, držte sa určitého harmonogramu, buďte nároční, ale trpezliví.

Viesť lekciu hravou formou;
Chváľte dieťa, všímajte si každý jeho úspech;
Striedajte úlohy, čím podnecujete záujem;
Stanovte si konkrétny cieľ a dosiahnite ho.

Cvičenia na precvičenie pozornosti sú rozdelené do 3 sekcií.

Koncentrácia pozornosti

Koncentrácia pozornosti je schopnosť žiaka plne sa sústrediť na riešenie problému.

„List od domorodca“. Pred dieťaťom sa položí karta so sadou písmen ruskej abecedy. Táto sada obsahuje zašifrované slová. Dieťa ich musí nájsť.

AVROGAZETAATMNIVSLShKDOMRVMCHEVNGMSh
SHAONSRVIKEYURINSVLGMLGSTIMSPACKETD
AVMLBERYOZAVLNGSTRYICHENSSCKNIGAMSHVAL
WONGARSIYPCHLSCHATCATASPPRINGAUUKYMCHSYA
ZVNKPENALVAXSHNMTVLDCHBYUVNLESVNAOSTV

Prečiarknite všetky písmená „B“ a zakrúžkujte všetky písmená „E“

Prechádzka labyrintom(položte cestu z jedného bodu do druhého). V tejto vývojovej úlohe sú dve možnosti obtiažnosti.

Ľahký (žiadne výhybky)

Zvýšená zložitosť (s križovatkami)

"Nakresliť obrázok". Táto úloha buduje vytrvalosť

Hra na klavíri. Počet ľudí od 3 a viac (čím viac, tým zaujímavejšie). Deťom sa táto hra veľmi páči. Všetci sedia na stoličkách v jednom rade. Ruky sú položené navzájom na kolenách. Treba striedavo tlieskať susedovi po kolene, dodržiavať dané tempo. Posledná osoba v rade 2-krát zatlieska a hra je obrátená. Ten, komu sa nepodarí alebo nestihne tlesknutie, je mimo hry.

Rozdelenie pozornosti

Ide o schopnosť venovať sa 2-3 činnostiam súčasne.

"Julius Caesar". Ak chcete vykonať jednu akciu jednou rukou, druhú - inú súčasne a bez blúdenia:
a) jednou rukou nakreslíme kruh, druhou štvorec;
b) jednou rukou prekladať hrášok z taniera na tanier, druhou rukou listovať v knihe atď.;
"Spárovať účet". Počítame 1, 30, 2, 29, 3, 28 a tak ďalej;

"Počítanie prvkov".Dieťaťu ponúknu kartu. Je potrebné počítať v tomto poradí: prvý štvorec, prvý kruh, prvý trojuholník, druhý kruh, druhý trojuholník atď.

Postupne ukážeme študentovi 4 karty s geometrické tvary, zakaždým, keď zavolá číslo od 1 do 9. Potom ho spamäti požiadajte, aby nakreslil všetky čísla a tvary, pričom dodržte rovnaké poradie.

rozsah pozornosti

Mestská hra. Dospelý volá názov mesta napríklad PENZA. Dieťa zopakuje a pridá ďalšie mesto: PENZA-MINSK. Dospelý PENZA-MINSK-MOSKVA a tak ďalej, kým niekto nezablúdi;
"Detektívi". Herná úloha, veľmi vzrušujúca a užitočná. V skupine detí v počte 3-6 osôb sa vyberie vodič (detektív), ktorý všetkých pozorne skúma, pamätá si detaily. Potom opustí miestnosť a zvyšok sa pokúsi zmeniť 5 detailov vo svojom vzhľade. Vchádza detektív, jeho úlohou je nájsť všetky zmeny.

Simulátor Wikium pre mladších študentov

Jedným z dôvodov prudkého zhoršenia pozornosti v základných ročníkoch je šialenstvo po počítačových hrách. To vedie k rozptýleniu a prechodu do klipového vedomia. Mozog si prestane pamätať, analyzovať - len „hlúpo“ prijíma obrázky, aby ich okamžite zabudol. Skúste požiadať dieťa, aby sa po dvoch hodinách hrania na tablete naučilo básničku alebo pravidlo – zaberie to veľa času.

Ako byť? Samozrejme, môžete hru zakázať, ale poviem, že existuje lepšia možnosť. Zabijete dve muchy jednou ranou! Navrhnite svojmu synovi alebo dcére namiesto inej strieľačky simulátor pre rozvoj mozgu a korekciu pozornosti Wikium. Dieťa bude určite unesené, hračka je veľmi zaujímavá a tiež sa rozvíja.

Techniky Wikium boli vyvinuté ruskými vedcami tak, aby pôsobili na podvedomej úrovni a aktivovali mozog. A čím dlhšie sa dieťa hrá, tým viac bude jeho mozog pracovať a rozvíjať sa. Výsledky sú viditeľné do týždňa. blog je už venovaný službe Wikium. Všetko je podrobne popísané. Odporučiť.

Dovoľte mi, aby som sa v tomto vyjadril. Ak bol článok užitočný, odporučte ho svojim priateľom a známym. Prihláste sa na odber noviniek blogu. Čaká sa na komentáre. Až do!
Váš Jurij Okunev.

Cvičenie "Moje obľúbené ovocie"

Cvičenie umožňuje facilitátorovi vytvárať pracovnú náladu v skupine, prebieha aj rozvoj pamäti, rozvoj schopnosti dlhodobej koncentrácie pozornosti.

2. Cvičenie „Nezablúdim“

Cvičenie na rozvoj koncentrácie, rozloženie pozornosti

Psychológ ponúka tieto úlohy:

Vzorový správny počet: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _riadok nahrádza čísla, ktoré sa nedajú vysloviť).

3. Cvičenie "Pozorovanie"

Cvičenie na rozvoj zrakovej pozornosti. V tejto hre sa odhaľujú súvislosti medzi pozornosťou a vizuálnou pamäťou.

4. Cvičenie „Fly 1“

Cvičenie na rozvoj koncentrácie

5. Cvičenie "Selektor"

Cvičenie na rozvoj koncentrácie, stability pozornosti

6. Cvičenie "Muchy - nelieta"

Cvičenie na rozvoj prepínacej pozornosti, svojvoľnosť vykonávania pohybov.

7. Cvičenie "Moje narodeniny"

Cvičenie na rozvoj pamäti, schopnosti dlhodobej koncentrácie.

8. Cvičenie "Dlane"

Cvičenie na rozvoj stability pozornosti.

9. Cvičenie "Jedlé - nejedlé"

Cvičenie na rozvoj presúvania pozornosti.

Hostiteľ striedavo hádže účastníkom loptičku a zároveň pomenúva predmety (jedlé a nejedlé). Ak je predmet jedlý, lopta sa chytí, ak nie, odhodí sa.

10. Cvičenie "Fly"

Cvičenie na rozvoj koncentrácie, prepínanie pozornosti.

Cvičenie sa vykonáva presne rovnakým spôsobom ako predchádzajúca verzia, len v zložitejšej verzii: zvyšuje sa počet múch (sú dve). Príkazy muchy sa dávajú samostatne.

11. Cvičenie "Najpozornejší"

Cvičenie na rozvoj zrakovej pozornosti, pamäti.

12. Cvičenie "Telefón"

Cvičenie na rozvoj sluchovej pozornosti, sluchovej pamäte.

Slovná správa sa šepká po kruhu, kým sa nevráti prvému hráčovi.

Rozprávka "Bublinkové, slamené a lykové topánky"

Slama bola vytiahnutá; prešla cez ňu lyková topánka a zlomila sa. Lýková topánka spadla do vody a bublina sa začala smiať - smiala sa, smiala sa a praskla!

Literatúra:

1. Kruglov Yu.G. Ruské ľudové rozprávky - M .: Vzdelávanie, 1983.

2. Panfilová M.A. Komunikačná terapia hrou - M .: Vydavateľstvo GNOM a D, 2000.