Detyrat A1-A6 kontrolloni nëse i njihni normat e gjuhës ruse gjuha letrare dhe kulturën tuaj të përgjithshme.
A1- një detyrë për të përcaktuar theksin e saktë-të pasaktë në fjalët e përdorura zakonisht të pjesëve të ndryshme të të folurit. Nga katër fjalët ose format e fjalëve (nganjëherë problemet me stresin ndodhin vetëm në forma të caktuara të fjalës), ju duhet të zgjidhni, në varësi të formulimit, versionin e saktë ose të gabuar të stresit.
Kujdes:
në vitin 2013, kjo detyrë do të ketë një formulim që kërkon që ju të gjeni një gabim, d.m.th., një stres të shënuar gabimisht.
- lexoni pyetjen me kujdes dhe studioni shembujt,
- të bëjë një zgjedhje bazuar në njohuritë për theksin normativ në fjalë dhe format individuale të fjalëve.
A1 nga demonstrimet e FIPI 2010, 2011 dhe 2012
-
- kuzhinë
- dokument
- mprehin
- ëmbëlsira
Në cilën fjalë është theksuar saktë shkronja që tregon zanoren e theksuar?
- me e bukur
- Agjent
- FILLIMI
- ëmbëlsira
Në cilën fjalë është theksuar saktë shkronja që tregon zanoren e theksuar?
- krejtësisht
- mori
- shtetësia
- lart
Përgjigjet e sakta:
- ëmbëlsira
- me e bukur
- shtetësia
Fjalët në versione të ndryshme të KIM janë të njëjta. Në thelb, ky është një fjalor i zakonshëm i zakonshëm në të cilin shumë njerëz bëjnë gabime për stresin. Për t'u përgatitur, duhet të shikoni shembuj më tipikë dhe të kontrolloni nëse i theksoni saktë fjalët. Dhe nëse gjenden gabime, mësoni fjalët dhe format e gabuara. Edhe nëse mendoni se flisni saktë dhe nuk bëni gabime për stresin, kontrolloni veten. Dijeni se për shumë arsye, gabimet në stres në fjalë nuk janë të rralla. Shpesh njerëzit nuk janë të vetëdijshëm se po i shqiptojnë fjalët gabimisht. Shih A1. stresi.
A2- një detyrë për të përcaktuar përdorimin e saktë-të pasaktë të një çifti fjalësh-paronimesh në kontekstin e fjalive. Korrektësia përcaktohet nga parametrat: A) kuptimi leksikor i fjalës, B) pajtueshmëria leksikore. Janë dhënë katër sugjerime. Është e nevojshme të përcaktohet se në cilën prej tyre duhet të përdoret një fjalë tjetër në vend të një fjale të caktuar. Me fjalë të tjera, gjeni gabimin keqpërdorim fjalët në kontekstin e dhënë.
Për të kryer detyrën në mënyrë korrekte, ju duhet:
- të bëjë një zgjedhje bazuar në të kuptuarit e ndryshimit në kuptimin e fjalëve dhe përputhshmërisë së tyre leksikore.
A2 nga demonstrimet e FIPI 2010, 2011 dhe 2012
Në cilën fjali duhet përdorur DIPLOMAT në vend të fjalës DIPLOMAT?
- Leonid Ivanovich konsiderohej një DIPLOMAT i vërtetë në marrëdhëniet me njerëzit rreth tij.
- Sukses politikë e jashtme shteti në masë të madhe varet nga përvoja dhe talenti i DIPLOMATËVE.
- Tingëllon si DIPLOMAT, por gjërat nuk funksionojnë.
- Në koncertin final morën pjesë DIPLOMATË e Konkursit të Baletit të Moskës.
Në cilën fjali duhet të përdoret fjala VLERË në vend të fjalës VLERË?
- Të gjithë pjesëmarrësit e Olimpiadës u shpërblyen me Dhurata TË VLERA.
- Në çdo epokë, formohen monumentet e tyre të vlefshme.
- Në artikull mund të gjeni informacione të vlefshme për një gjeolog.
- Ka shumë pemë të vlefshme në rezervë.
Në cilën përgjigje është përdorur gabim fjala e nënvizuar?
- Në dritën e errët të shpërndarë të natës, u hapën para nesh perspektivat MËSHTIRËSE dhe të bukura të Shën Petërburgut: Neva, argjinatura, kanalet, pallatet.
- Hekuri, kromi, mangani, bakri dhe nikeli janë substanca COLOR, përbërës të shumë bojrave të bazuara në këto minerale.
- Marrëdhëniet DIPLOMATIKE midis Rusisë dhe SHBA-së u vendosën në vitin 1807.
- Profesionet më HUMANE në tokë janë ato nga të cilat varet jeta shpirtërore dhe shëndeti i njeriut.
Fjalët-paronimet përsëriten në shumë variante të KIM-ve. Këto janë fjalë të zakonshme, në përdorimin e të cilave hasen shpesh gabime. Për t'u përgatitur, duhet të merrni parasysh shembuj më tipikë dhe të kontrolloni nëse i kuptoni ndryshimet në kuptimin dhe përputhshmërinë leksikore të fjalëve të tilla. Për të kursyer kohën tuaj, listat e fjalëve jepen në kontekste jo të plota: për të kuptuar kuptimin dhe njohuritë e përputhshmërisë leksikore në materialet e trajnimit janë dhënë frazat me paronime. Shih A2. Përdorimi i paronimeve.
A3 - detyrë për të përcaktuar gabimin në formimin e formave morfologjike. Ndodh që njerëzit formojnë forma gramatikore sikur rusishtja të mos jetë gjuha e tyre amtare, por e huaj. Gabime ndodhin në përdorimin e formave të pjesëve të ndryshme të të folurit. Vendet më të gabuara që duhet të dini. Atëherë mund ta përfundoni lehtësisht detyrën A3. Për këtë ju duhet:
- lexoni me kujdes formulimin e pyetjes dhe shembujt,
- bëjnë një zgjedhje bazuar në njohuritë se si duhet të formohen forma të ndryshme morfologjike.
A3 nga demonstrimet e FIPI 2010, 2011 dhe 2012
-
- më shumë se pesëqind njerëz
- inxhinierë
- me e veshtira
- në ditën e emrit
Jepni një shembull me një gabim në formimin e formës së fjalës.
- ne dollap
- pesë peshqir
- gjashtëqind e shtatë njerëz
- punët e tyre
Jepni një shembull me një gabim në formimin e formës së fjalës.
- shtrihu (në dysheme)
- puna e tyre
- supave të nxehta
- gjashtëqind studentë
Përgjigjet e sakta:
- më shumë se pesëqind njerëz
- punët e tyre
- gjashtëqind studentë
KIM përfshijnë gabime tipike mbi formimin e formave të pjesëve të ndryshme të të folurit. Për të mësuar të shihni gabimet dhe të mos përsërisni ato vetë, shihni A3. Formimi i trajtave të fjalës.
A4 - detyra e zgjedhjes së një fjalie të saktë gramatikisht - përfshin fjali me togfjalësha ndajfoljore. Paradoksi është se detyra nuk është aspak e vështirë. Përgatitja për të nuk kërkon material të gjerë. Por gabimet në përdorimin e gerundeve në të folur janë të përhapura. Kupto se çfarë nuk shkon këtu.
Për të kryer detyrën në mënyrë korrekte, ju duhet:
- lexoni me kujdes formulimin e pyetjes dhe shembujt,
- bëjnë një zgjedhje bazuar në të kuptuarit e rolit të frazave ndajfoljore në një fjali.
A4 nga demonstrimet e FIPI 2010, 2011 dhe 2012
Duke kundërshtuar disa dispozita të raportit, ...
- filloi diskutimi.
- kultura luan një rol të madh.
- performanca në tërësi la një përshtypje të mirë.
Zgjidhni vazhdimin e saktë gramatikisht të fjalisë. Pas përpunimit të të dhënave statistikore,...
- u zbulua një model interesant i zhvillimit të gjuhës.
- hipoteza e ekzistencës së ligjeve të përbashkëta për të gjitha gjuhët u konfirmua.
- Për gjuhëtarët, shumë gjëra mbeten të paqarta.
Tregoni vazhdimin e saktë gramatikor të fjalisë. Duke folur për pasurinë e gjuhës, ...
- filloi diskutimi në audiencë.
- Unë kam një interes për këtë çështje.
- kërkohen shembuj specifikë.
Përgjigjet e sakta:
- Të pranishmit në përgjithësi ranë dakord me folësin.
- Shkencëtarët kanë përcaktuar se sa shpejt ndryshon gjuha.
- kishim parasysh kryesisht fjalorin e tij.
A5 - detyrë për të përcaktuar shkeljen e normave sintaksore. Duke zotëruar norma sintaksore, njerëzit ndërtojnë saktë frazat dhe fjalitë. Ushtrimi A4 kontrollon zotërimin e njërës prej normave sintaksore, përkatësisht: aftësisë për të ndërtuar fjali me togfjalësha ndajfoljore. Por gabime nuk bëhen vetëm në fjalitë me gerunde. Rastet e tjera nuk janë më pak të shpeshta. Për të përfunduar me sukses një detyrë A5, ju duhet të bëni një zgjedhje bazuar në njohuritë për modelet e marrëdhënieve sintaksore të fjalëve në një fjali, përdorimin e parafjalëve dhe lidhëzave, anëtarët homogjenë të një fjalie etj.
A5 nga demonstrimet e FIPI 2010, 2011 dhe 2012
Tregoni fjalinë me një gabim gramatikor (në kundërshtim me normën sintaksore).
- "Moidodyr", shkruar nga Korney Chukovsky dhe botuar në vitet 20 të shekullit të njëzetë, është kthyer në një nga veprat më të dashura të fëmijëve.
- M. Gorki, në një nga artikujt e tij, thekson se poetët para Pushkinit nuk e njihnin fare popullin, nuk ishin të interesuar për fatin e tyre dhe rrallë shkruanin për ta.
- Ata që janë përpjekur për një ëndërr që nga fëmijëria, shpesh realizojnë planet e tyre të jetës.
Përgjigjet e sakta:
- Falë rritjes së nivelit të shërbimit në dyqanet e markave, janë bërë më shumë klientë.
Kushtojini vëmendje:
në demo vite të ndryshme të njëjtën detyrë.
KIM përfshin shkeljet më tipike, të shpeshta të normave sintaksore. Për të vërejtur gabime të tilla dhe për të shmangur përsëritjen e tyre vetë, shihni A5. normat sintaksore.
A6- një detyrë për të përcaktuar mundësinë e zëvendësimit të pjesës së nënrenditur të një fjalie të ndërlikuar me një përkufizim të veçantë, të shprehur me qarkullim të pjesshëm. Mbani mend poezinë Kjo është shtëpia që ndërtoi Jack."? A është e mundur të zëvendësohet fjalia e nënrenditur (përkufizimi i nënrenditur) me një përkufizim të veçantë këtu? Mund: Këtu është shtëpia e ndërtuar nga Jack(një përkufizim i veçantë, i shprehur me qarkullim të pjesshëm).
A6 nga demonstrimet e FIPI 2010, 2011 dhe 2012
-
- Heronjtë e V. Shukshinit dolën nga ajo "jeta shukshinase" që mund të kishte jetuar vetë shkrimtari.
- Në tekstet karakteristike, ndjekja e nëntemave nuk është e lirë, por i nënshtrohet disa parimeve të sistemimit, të cilat bazohen në traditë dhe logjikë.
- Fizika, sipas shumë njerëzve, e ka origjinën nga eksperimenti që u krye nga Galileo disa shekuj më parë.
- Reputacioni i Repin si një artist që kombinoi tiparet më të mira të realizmit rus në punën e tij u zhvillua gjatë jetës së tij.
Në cilën fjali, fjalia e nënrenditur e një fjalie të ndërlikuar nuk mund të zëvendësohet me një përkufizim të veçantë, të shprehur me qarkullim të pjesëzës?
- Rezervati, i cili u themelua në mesin e shekullit të kaluar, është i vogël dhe zë vetëm disa hektarë pyje fushore të paprekura.
- Ushqimi i njeriut dhe përbërja e ajrit që ai thith janë kryesisht rezultat i jetës së bimëve.
- Në verë, barërat dhe myshqet në pyll ekzistojnë në muzg, i cili formohet pas vendosjes së plotë të gjetheve të pemëve.
- Bregu i pjerrët i Vollgës dhe përtej lumit futen në shfaqje nga A.N. Motivi i hapësirës dhe fluturimit të Ostrovsky, i cili është i lidhur pazgjidhshmërisht me imazhin e Katerinës.
Në cilën fjali, fjalia e nënrenditur e një fjalie të ndërlikuar nuk mund të zëvendësohet me një përkufizim të veçantë, të shprehur me qarkullim të pjesëzës?
- Fjalët dhe shprehjet franceze që depërtojnë në gjuhën ruse quhen galicizëm.
- Mjedisi në të cilin ekzistojnë organizmat e gjallë po ndryshon vazhdimisht.
- Për të nxitur zhvillimin e letërsisë dhe gjuhës letrare, në shekullin e 18-të u krijua Akademia Ruse, e cila u bë qendra kryesore shkencore për studimin e gjuhës dhe letërsisë ruse.
- Në gjysmën e dytë të shekullit të 18-të, ndikimi francez në fjalimin e fisnikëve rusë, i cili luajti një rol të rëndësishëm në procesin e evropianizimit të gjuhës letrare ruse, bëhet mbizotërues.
Përgjigjet për detyrat 1–24 janë një fjalë, një frazë, një numër ose një sekuencë fjalësh, numra. Shkruani përgjigjen tuaj në të djathtë të numrit të detyrës pa hapësira, presje ose karaktere të tjera shtesë.
Lexoni tekstin dhe bëni detyrat 1-3.
(1) Debati rreth asaj se kur dhe pse filluan fluturimet e shpendëve është ende në vazhdim. (2) Disa shkencëtarë besojnë se e gjithë kjo është në epokën e akullit: akullnaja në avancim i dëboi zogjtë nga habitatet e tyre të zakonshme dhe kur akullnaja u tërhoq, pasardhësit e të arratisurve u kthyen në shtëpi. (3) ______ në fund të fundit, pothuajse asnjë nga zogjtë shtegtarë nuk ndërton fole dhe nuk rrit zogj në zonat dimëruese.
1
Cila nga fjalitë e mëposhtme përcjell saktë informacionin KRYESOR që përmban teksti?
1. Pothuajse asnjë nga zogjtë shtegtarë nuk ndërton fole dhe rrit zogjtë në zonat dimëruese.
2. Disa shkencëtarë besojnë se zogjtë kthehen në shtëpi kur akullnaja tërhiqet.
3. Shkaku i fluturimeve të shpendëve ishte epoka e akullnajave: kur akullnaja përparonte, zogjtë fluturonin larg dhe kur ajo u tërhoq, ata ktheheshin në habitatet e tyre të zakonshme.
4. Shkencëtarët ende po debatojnë se kur dhe pse u ngritën fluturimet e shpendëve.
5. Epoka e akullit, e cila i dëboi zogjtë nga habitatet e tyre të zakonshme, shkaktoi fluturime të shpendëve.
2
Cila nga fjalët e mëposhtme (kombinime fjalësh) duhet të jetë në vend të boshllëkut në fjalinë e tretë (3) të tekstit? Shkruani këtë fjalë (bashkim fjalësh).
1. Në të vërtetë,
2. Për fat të mirë,
4. Në të njëjtën kohë
3
Lexoni fragmentin e hyrjes së fjalorit, që jep kuptimin e fjalës MARRE. Përcaktoni kuptimin në të cilin përdoret kjo fjalë në fjalinë e dytë (2) të tekstit. Shkruani numrin që korrespondon me këtë vlerë në fragmentin e dhënë të hyrjes në fjalor.
Tërhequr Dhe TH, -upl Ju, -në shkruaj; bufat
1. Pasi ke shkelur, largohu, kthehu prapa, anash. O. nga dera. O. një hap. Pyjet u tërhoqën në veri (trans.).
2. Lëvizni prapa nën presionin e armikut që përparon. O. me përleshje. O. para vështirësive (përkth.).
3. nga çfarë. Hiqni dorë nga synimet, planet tuaja. Ai nuk do të tërhiqet nga e tija. Nuk do të tërhiqem derisa të marr rrugën time.
4. nga çfarë. Ndaloni t'i përmbaheni diçkaje. O. sipas mendimit tuaj. O. nga zakoni.
5. nga çfarë. Zhvendosni vëmendjen nga kryesore në atë dytësore. O. nga tema.
6. (personi 1 dhe personi 2 nuk janë përdorur), përkth. Në disa kombinime: bëhuni më të dobët, afrohuni deri në fund. Sëmundja është larguar. Zjarri u tërhoq. Elementi u tërhoq.
7. nga çfarë. Bëni një tërheqje. O. pak nga buza e fletës.
4
Në njërën nga fjalët e mëposhtme, u bë një gabim në vendosjen e theksit: shkronja që tregon zanoren e theksuar është theksuar GABULOSH. Shkruajeni këtë fjalë.
fetë
kuzhinë
kumbulla
5
Në një nga fjalitë e mëposhtme, fjala e nënvizuar është përdorur GABUSH. Korrigjoni gabimin dhe shkruani saktë fjalën.
1. Si fëmijë, ajo ishte një fëmijë shumë BESUESHËM.
2. Çdo epokë ka monumentet e veta TË VLERA
3. Ai ka qenë gjithmonë një person shumë PRAKTIK.
4. Sot motra ime ishte e veshur me një fustan festiv.
5. Toni i sigurt i bisedës.
6
Në një nga fjalët e theksuara më poshtë, është bërë një gabim në formimin e fjalëformës. Korrigjoni gabimin dhe shkruani saktë fjalën.
SHPËLLARI rrobat
sipas TABELES
pak kalori
DY pianistë të mrekullueshëm
Poni i vogel
7
Vendosni një korrespodencë midis fjalive dhe gabimeve gramatikore të bëra në to: për çdo pozicion të kolonës së parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.
| GABIME GRAMATIKORE | SUGJERIMET |
| A) një gabim në ndërtimin e një fjalie me anëtarë homogjenë | 1) A. S. Pushkin shkroi se ai nuk kishte lindur për të argëtuar mbretërit. |
| B) shkelje e ndërtimit të një dënimi me qarkullim të pjesshëm | 2) Maria Skłodowska-Curie është e vetmja grua që ka fituar dy herë çmimin Nobel. |
| C) ndërtim i gabuar i një fjalie me qarkullim të pjesshëm | 3) Edhe në kohët më të vështira, A. Akhmatova besonte se "E megjithatë ata do ta njohin zërin tim, E megjithatë do ta besojnë përsëri". |
| D) ndërtim i gabuar i fjalisë me të folur të tërthortë | 4) Në romanet e M. Sholokhov nuk ka gënjeshtër, duke pretenduar të jetë një e vërtetë tjetër. |
| E) përdorimi i gabuar i trajtës së rasës së emrit me parafjalë | 5) Pasi u afruan, gjuetarët panë që ariu nuk u vra, por vetëm u plagos. |
| 6) Dritaret e rrumbullakosura me hekura të manastirit dhe kupola e vjetër e praruar më dukeshin të njohura. | |
| 7) Sipas letrave të bashkëkohësve të tij, në rininë e tij, Leo Tolstoi preferonte të udhëtonte me kalë. | |
| 8) Duke u ngjitur në katin e dytë, pashë një korridor të gjatë dhe një derë druri | |
| 9) Duke shijuar një darkë të shijshme, biseda jonë vazhdoi qetësisht. |
Shkruani përgjigjen tuaj me numra pa hapësira ose karaktere të tjera.
8
Përcaktoni fjalën në të cilën mungon zanorja alternative e patheksuar e rrënjës. Shkruajeni këtë fjalë duke futur shkronjën që mungon.
ndaluese
b ... zirovatsya
ndezjen
k...ntingent
9
Përcaktoni rreshtin në të cilin mungon e njëjta shkronjë në të dyja fjalët në parashtesë. Shkruajini këto fjalë me shkronjën që mungon.
s ... kaloj natën, javën ... gatuaj
pr ... bregdetar, pr ... dhënë
dhe ... gatuaj, në ... ushqim
ish...rritje, ex...pasion
n ... ndërtues rrugësh, jo ... i pashëm
10
i rreptë ... ulërimë
me fat...
i sjellshëm...nky
smalt...
kapërcej...
11
Shkruani fjalën në të cilën është shkruar shkronja I në vend të boshllëkut.
hapja ... maj
i papërshkrueshëm ... im
merak ... merak
i përhumbur...i im
12
Tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve është shkruar I.
Tani n (1) male, n (2) qiell, n (3) tokë - n (4) nga të cilat n (5) ishte e dukshme.
13
Përcaktoni fjalinë në të cilën të dyja fjalët e nënvizuara shkruhen NJË. Hapni kllapat dhe shkruani këto dy fjalë.
1. (NË) PASOJË, ne kujtuam vazhdimisht se si Fedor kaloi me guxim (PER) ATË parvaz shkëmbor.
2. Ishte (PER) ENDE nxehte ne rruge, (PER) QE, çështja e dërgimit të ujit të pijshëm doli të ishte më urgjente.
3. (JO) PASSËSE ndihej keq, Sergey arriti ta mbaronte punën (B) BRENDA një jave.
4. PËR (DO) të arrija te kalimi, më duhej të ecja aq gjatë sa që shumë (PER) SHPESHË menduan të ktheheshin në kamp.
5. Në oborr PO (I NJËJTO), si një vit më parë, fëmijët luanin dhe gjyshet e rrepta kujdeseshin që të ruhej rendi.
14
Tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve është shkruar një N.
Në jaht - kompania (1) e markës "K. Faberge", dhe në një buzë (2) argjendi, të vendosura në kristal, të gdhendur (3) rreth emrit të saj "Vera".
15
Vendosni shenjat e pikësimit. Tregoni numrin e fjalive në të cilat duhet të vendosni NJË presje.
1. Ju do të takoni gjemba me gjemba të një trëndafili të egër afër Moskës dhe në Siberi në Azia Qendrore dhe me radhë Lindja e Largët.
2. I qetë dhe i heshtur në pyllin e dimrit dhe pyjet me borë
3. Lulet e barit shkëlqejnë dhe lahen dhe arrijnë me gëzim diellin e butë.
4. Gjithë ditën ecnim nëpër pyje, bëmë rrugën nëpër gëmusha thupërsh dhe aspenash, thithëm erën e kalbur të barit dhe rrënjëve.
5. Bota është e mbushur me erën e një pishe, diellin dhe këngën e një larshi.
16
Prej dy javësh (1) një qenush që është shfaqur së fundi me ne (2) po zotëron botën (3) në të njëjtën kohë duke hetuar (4) kufijtë e asaj që lejohet.
17
Vendosni shenjat e pikësimit: tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve duhet të jenë presjet në fjali.
Disa bashkëkohës u zemëruan nga përdorimi i A.S. Pushkin i fjalëve popullore në kontekste të tilla, ku (1) sipas kritikëve (2) ishte e nevojshme të përdoreshin fjalët "i lartë". Megjithatë (3) Pushkin e hodhi poshtë me vendosmëri konceptin e "materies së ulët".
18
Vendosni shenjat e pikësimit: tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve duhet të jenë presjet në fjali.
Ndër bisedat (1) që u zhvilluan atëherë midis Daisy dhe meje (2) dhe (3) të cilat shpesh përfundonin në mëngjes (4) sepse ne zbuluam anë të reja të tyre në lidhje me të njëjtat gjëra (5), tema e duke udhëtuar së bashku në të gjitha ato vende (6) që kam vizituar më parë.
19
Vendosni shenjat e pikësimit: tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve duhet të jenë presjet në fjali.
Ai u kënaq me (1) atë që është shkruar në një fletore (2) dhe nuk tregoi kuriozitet shqetësues (3) edhe (4) kur nuk kuptonte gjithçka (5) që dëgjonte dhe mësonte.
20
Redakto fjalinë: korrigjo gabimin leksikor duke zëvendësuar fjalën e përdorur gabimisht. Shkruani fjalën e zgjedhur, duke respektuar normat e gjuhës letrare moderne ruse.
Shtëpia-komuna ishte e pajisur sipas fjala e fundit teknologjia, këtu kujdeseshin për komoditetin e banorëve: lavanteri, mensë-restorant, klub, dyqan, ujë të ngrohtë, gjë e rrallë në atë kohë, kopshti i fëmijëve.
Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 21-26.
(1) Vjeshta erdhi në befasi dhe pushtoi tokën - kopshtet dhe lumenjtë, pyjet dhe ajrin, fushat dhe zogjtë. (2) Gjithçka u bë menjëherë vjeshtë.
(3) Cicat e përziera në kopsht. (4) Britma e tyre ishte si zhurma e xhamit të thyer. (5) Ata u varën me kokë poshtë në degë dhe shikonin nga dritarja nën gjethet e panjeve.
(6) Çdo mëngjes në kopsht, si në një ishull, mblidheshin zogj shtegtarë. (7) Nën bilbil, ulërimë dhe krokë nëpër degë, ishte një stuhi. (8) Vetëm gjatë ditës ishte e qetë në kopsht: zogjtë e shqetësuar fluturuan në jug.
(9) Rënia e gjetheve ka filluar. (10) Gjethet binin ditë e netë. (11) Ata ose fluturonin pjerrët në erë, ose shtriheshin vertikalisht në barin e lagësht. (12) Pyjet spërkatën me një shi gjethesh që fluturonin. (13) Binte shi për javë të tëra. (14) Vetëm nga fundi i shtatorit kufomat u ekspozuan dhe nëpër dërrasat e pemëve u bë e dukshme distanca blu e fushave të ngjeshura.
(15) Pastaj plaku Prokhor, një peshkatar dhe një shportëbërës (në Solotch pothuajse të gjithë të moshuarit bëhen shportëbërës me moshën), më tregoi një përrallë për vjeshtën. (16) Deri atëherë, nuk e kisha dëgjuar kurrë këtë përrallë - duhet të ketë qenë Prokhor ai që e shpiku vetë.
(17) - Ti shiko përreth, - më tha Prokhor, duke zgjedhur këpucët e tij me një fëndyell, - ti shikon nga afër, i dashur, sesa merr frymë çdo zog ose, të themi, ndonjë krijesë tjetër e gjallë. (18) Shikoni, shpjegoni. (19) Përndryshe do të thonë: "Kam studiuar kot". (20) Për shembull, një gjethe fluturon në vjeshtë, por njerëzit nuk janë në dijeni se një person në këtë rast është i pandehuri kryesor. (21) Një person, le të themi, shpiku barutin. (22) Thye armikun e tij bashkë me atë barut! (23) Edhe unë vetë u futa në barut. (24) Në kohët e lashta, farkëtarët e fshatit farkëtuan armën e parë, e mbushën me barut dhe ajo armë goditi budallain. (25) Një budalla po ecte nëpër pyll dhe pa se si oriolat po fluturonin nën qiell, zogjtë e verdhë të gëzuar fluturonin dhe fishkëllinin, duke ftuar mysafirë. (26) Budallai i goditi nga të dy trungjet - dhe pushi i artë fluturoi në tokë, ra në pyje, dhe pyjet u thanë, u thanë dhe ranë brenda natës. (27) Dhe gjethet e tjera, ku mori gjaku i zogut, u bënë të kuqe dhe gjithashtu u shkërmoq. (28) Supozoj se pashë në pyll - ka një gjethe të verdhë dhe një gjethe të kuqe. (29) Deri në atë kohë, të gjithë zogjtë dimëruan me ne. (30) Edhe vinçi nuk shkoi askund. (31) Dhe pyjet qëndruan si verë ashtu edhe dimër! (32) Dhe në gjethe, lule dhe kërpudha. (33) Dhe nuk kishte borë. (34) Nuk kishte dimër, them unë. (35) Nuk ishte! (36) Po, pse na u dorëzua, dimër, lutu trego?! (37) Cili është interesi i saj? (38) Budallai e vrau zogun e parë dhe toka u pikëllua. (39) Që nga ajo kohë filloi rënia e gjetheve, vjeshta e lagësht, erërat me gjethe dhe dimrat. (40) Dhe zogu u frikësua, fluturon larg nesh, i ofenduar nga një person. (41) Pra, e dashur, rezulton se ne kemi dëmtuar veten dhe nuk duhet të prishim asgjë, por të kujdesemi mirë për të.
Kur do të shkoja në Pragë, miqtë e mi më premtuan se ky qytet do të më befasonte dhe do të magjepste. Dhe Praga më befasoi vërtet. Vërtetë, jo nga arkitektura e rrugëve të vjetra, as nga Ura e Karlit, as nga Hradchany dhe as nga sa duket Praga e re si qytetet sovjetike, por nga ... çmimet. Përjetova një tronditje të vërtetë kur pagova darkën në një restorant të vendosur në vendin më turistik (sipas mendimit tonë, konsiderojeni atë në Nevsky) - për sa i përket rublave, më duhej të paguaja 400 rubla. Në Nevsky Prospect mund të përballosh vetëm kafe me briosh me këto para. Por më befasuan edhe më shumë çmimet për udhëtime në transportin publik.
Miqtë më paralajmëruan të mos kontaktoja shoferët e taksive, dhe për këtë arsye, pikërisht në aeroport, gjeta një sportel të shitjes së biletave për transportin publik urban dhe, pa e besuar plotësisht shitësin, i cili më bindi në rusisht të keq se ishte "për gjithçka", bleva. një biletë e vlefshme për 24 orë. Gjatë kësaj kohe, kënaqësia për të hipur në metro, autobus dhe tramvaj derisa të mërzitem më kushtoi rreth 160 rubla. Në të njëjtën kohë, mjafton të aktivizoni biletën një herë (e bëra në një autobus që shkon midis aeroportit dhe stacionit të metrosë), dhe më pas shkoni me qetësi në metro (pa rrotulla!), hipni në tramvaj, zbrisni atë, kaloni në një rrugë tjetër ...
Gjatë vozitjes nga aeroporti në stacionin e metrosë me emrin romantik (siç më dukej) "Dejvicka" (një biletë një herë për këtë rrugë, duke përfshirë të drejtën për të përdorur një transport tjetër për gjysmë ore - e njëjta metro - do të më kushtoi rreth 50 rubla), e mora parasysh se çfarë do t'i kushtojë një turisti një udhëtim i ngjashëm në Shën Petersburg. 21 rubla - një autobus nga aeroporti në Moskovskaya. 24 rubla - udhëtoni me metro në stacionin "Nevsky Prospekt" - 45 rubla nxirreni dhe vendoseni. Dhe pastaj përsëri - nxirreni dhe futeni sa herë që hipni në autobus, trolejbus, tramvaj ose metro. Dhe as nuk duhet të përpiqeni të blini një kartë të vetme udhëtimi për një ditë. Metroja jonë, për shembull, bën zbritje në udhëtimet me karta vetëm nëse nuk do të hyni në metro më shumë se një herë në 10 minuta. Në Moskë, nga rruga, ata japin një zbritje thjesht për një blerje "me shumicë": nëse blini, të themi, 20 udhëtime, dëshironi të hipni për 20 ditë, ose dëshironi të shihni 20 persona menjëherë. Por kjo, përsëri, është vetëm në metro. Por në Pragë "për gjithçka", dhe nëse jo për një ditë, por, të themi, për një javë, atëherë zbritja është edhe më e madhe.
Isha duke vozitur dhe mendova: e shihni, Praga do të jetë më e pasur se Shën Petersburgu, pasi ata kanë një komunizëm të tillë. Transporti publik. Ne kemi një promovim të ri çdo ditë në Shën Petersburg. Vetëm tani, nga 1 janari u rrit tarifa dhe këtu sërish lajmi është se mikrobusët do të rriten në pranverë. Dhe minibusët në Shën Petersburg nuk janë një luks, si, për shembull, në Pragë, ku autobusët për disa arsye shkojnë në orar dhe për disa arsye shpesh. Në Shën Petersburg, minibusët janë ndonjëherë mënyra e vetme për të lëvizur, përveç nëse, sigurisht, jeni adhurues i autobusëve dhe jeni gati t'i prisni në stacionin e autobusit derisa të jeni blu në fytyrë, duke kënduar "çfarë është bora për mua, çfarë është nxehtësia për mua."
Nga ana tjetër na pëlqen të jemi të barabartë me Europën dhe atje transporti urban është akoma më i shtrenjtë se i yni. Sepse, me sa duket, duket krejt i ri, i rregulluar dhe minibusët vendas nuk prishen në lëvizje. Dhe ai ecën, pra, ndryshe nga transporti ynë, shumë më shpesh. Bazuar në këto argumente, atëherë, sigurisht, është e nevojshme të rriten tarifat. Dhe nuk ka nevojë të jesh i barabartë me Pragën - kush e di se me çfarë mjetesh e ndërtuan komunizmin në një transport të vetëm publik? Po sikur Republika Çeke të jetë më afër nesh, që nuk jemi larg socializmit, për sa i përket standardit të jetesës se të tjerët vendet evropiane në të cilën ne mbështetemi. Duhet të fokusohesh te më e mira, apo jo? Natyrisht, është për të ardhur keq, që ne po arrijmë vetëm me këto standarde në koston e shërbimeve. Dhe cilësia e shërbimit tonë, siç thanë në një film, "është ende në borxh". Ashtu si pagat. Por kjo është në rregull - ne do të jemi më të shëndetshëm. Ne do të fillojmë të ecim, të vrapojmë për në punë dhe nga puna, në dimër do të ndërtojmë një pistë skijimi për ndërmarrjen tonë - dhe atëherë sigurisht që do të jemi përpara të tjerëve.
Irina Lyakhova, Zëvendës kryeredaktore, NV
Shembulli 1
Në cilën fjali duhet përdorur në vend të fjalës VLERË
E VLERËSUAR?
1) Të gjithë pjesëmarrësit e Olimpiadës u shpërblyen me Dhurata TË VLERA.
2) Në çdo epokë, formohen monumentet e tyre TË VLERA.
3) Në artikull mund të gjeni informacione të vlefshme për një gjeolog.
4) Ka shumë pemë me vlerë në rezervë.
Plani i përgatitjes
Shkelja e përputhshmërisë leksikore - e zakonshme gabim në të folur. Ajo manifestohet në zgjedhjen e gabuar të fjalëve për një kontekst specifik. Për të ditur se me cilat fjalë është "miq" një paronim i caktuar, duhet të kuptoni qartë nuancat e kuptimit të tij. Është problematike të përgatitesh për këtë pyetje duke mësuar një listë të caktuar (lista do të ishte shumë e gjatë). Nuk është e nevojshme t'i lexoni të gjitha - zgjidhni vetëm ato fjalë, nuancat e kuptimit të të cilave nuk i kuptoni. Ky nuk është vetëm lexim i dobishëm, por edhe argëtues. PROGRAM MINIMUM I DETYRUAR - për të studiuar një fjalor të shkurtër të paronimeve në faqen Rus-Exam.ru.
Sigurisht, nuk mund ta shikoni provimin në fjalor. Por me siguri i keni dëgjuar më parë fjalët që ju janë ofruar në test. Nëse mbani mend tiparet e përputhshmërisë së tyre semantike, atëherë është në çantë. Nëse jo, do t'ju duhet të drejtoheni në disa manipulime. Zakonisht një nga tre trajtimet do të mjaftojë. Le t'i shqyrtojmë ato me një shembull.
Instrumentet
01 Provojeni pa shikuar fjalitë nga shembulli, dilni vetë me një kontekst "të vogël".(në nivelin e frazës) për secilën fjalë. Çfarë mund të thuhet se është e vlefshme? Këshillë, kornizë (d.m.th. punonjës), dhuratë, çmim. Cilat fjalë shkojnë së bashku me fjalën "e vlefshme"? Ndoshta vetëm dy: pikë referimi dhe cilësime. Tani le të shohim një shembull. Në fjalinë (2) shohim "pikat referuese". Ne do të zëvendësojmë fjalën "vlerë" atje.
Me shumë mundësi, duke ditur kontekstin e mundshëm, mund ta përballoni lehtësisht detyrën. Por mund të nevojiten konsiderata shtesë:
02 Si mund modifikoni kontekstin? Fjala "e vlefshme" ka qartë një mesazh sasior. Mund të përdoret me fjalë që tregojnë sasi, si "shumë i vlefshëm". Tani shikoni një shembull. Është e lehtë të shihet se fjala "shumë" nuk mund të zëvendësohet në fjalitë (2) dhe (4). Çfarë është "shumë monumente të vlefshme"? Një lloj marrëzie! Çfarë mund të jetë e vlefshme në to? Nuk mund të thuash as "letra shumë të vlefshme", por për një arsye tjetër. Fraza "letra me vlerë" (aksione, obligacione etj.) është aq e qëndrueshme sa atje nuk është asgjë në të, nuk mund ta fusësh në pykë, dhe nëse e heq fjalën "e vlefshme", atëherë kuptimi do të shtrembërohet plotësisht. Pra, gjithçka është në rregull me "letrat me vlerë", dhe gabimi gjendet në opsionin (2 ).
03 Nëse dy qasjet e para nuk shpërndanë dyshimet, mund të provoni kuptojnë shtrirjen semantike të një fjale, pavarësisht nga konteksti. "I vlefshëm" i referohet çmimit (fjalë për fjalë ose figurativisht), dhe i vlefshëm - vlerave. Në të njëjtën kohë, duhet theksuar se nuk po flasim fare për vlera specifike (ari, pasuri të paluajtshme, etj.), Por për qëndrimin abstrakt të një personi, të tij. prioritetet e jetës: ajo që është më e rëndësishmja për të - karriera, pasuria materiale, atdhedashuria, pushteti, familja, etj. Duke kuptuar këto nuanca, përsëri shohim lehtësisht se në opsionin (2) bëhet fjalë për vlerat, dhe jo për çmimin.
Modeli i arsyetimit
Pra, në duart tuaja janë tre mjete kryesore. Ndonjëherë është gjithashtu e dobishme të përpiqeni të zëvendësoni sinonimet. Këtu nuk ka asnjë skemë universale. Por gjithmonë duhet të "vallëzoni" nga një fjalë specifike: në çfarë konteksti mund të përdoret, çfarë asociacionesh ngjall, sa e kufizuar përputhshmëria e tij, nëse kuptimi është konkret apo abstrakt, cilat janë nuancat e kuptimit(karakteristika sasiore, cilësore). Por gjëja kryesore, e përsëris, është kërkimi i një konteksti të përshtatshëm.
Shpesh tutorët në çështje të tilla kërkojnë që studenti të japë një shembull arsyetimi. Ky rast është shumë i dobishëm, por me një ndryshim të vogël. Ju absolutisht nuk keni nevojë të ndërtoni një lloj narrative shkencore. Ju ose duhet të shpjegoni shumë shkurt ndryshimin midis dy paronimeve, ose thjesht të ofroni një variant të kontekstit për secilën prej tyre në nivelin e një fraze ose një fjalie të shkurtër. Mos u mbingarkoni me detaje. Kur merrni parasysh shembullin e përshkruar më sipër, mjafton që në provim t'ju shfaqet në mendje sa vijon. "Më e vlefshme" është e mirë, "më e vlefshme" nuk është e mirë. "E vlefshme" ka të bëjë me sasinë. "Vlera" është një lloj abstraksioni. Konteksti i mundshëm: "orientimet e vlerave". Gjithçka!
Çfarë duhet pasur parasysh
· Edhe pse në opsionin e mësipërm jepen dy fjalë (paronime) në detyrë, në detyrën reale mund të ketë një formulim të ndryshëm. Thjesht mund t'ju kërkohet të gjeni në cilën nga katër fjalitë fjala e nënvizuar është e papërshtatshme. Në këtë rast, ne nuk po flasim për paronime, por thelbi është i njëjtë - një vlerësim i legjitimitetit të përputhshmërisë leksikore të një fjale të caktuar në kontekst.
Shembulli 2
Në cilën fjali është përdorur gabim fjala e nënvizuar?
1) Një mësues i vërtetë duhet të përpiqet të angazhojë të gjithë nxënësit e tij.
2) Plani i hartuar nga menaxheri i projektit në rrjedhën e punës PRETERPEL Ndryshime të mëdha.
3) Një përzgjedhje e madhe e disqeve u prezantua në Sallonin e Muzikës.
4) Në panairin e librit të gjithë do të kenë mundësinë të takohen me autorët e tyre të preferuar.
Një formulim i tillë i pyetjes nuk duhet t'ju ngatërrojë: thjesht duhet të harroni të gjitha llojet e paronimeve dhe të vlerësoni përputhshmërinë veçmas për secilën fjali. Shpresojmë që një nga propozimet të rezonojë me ju. Në këtë rast, gabimi është aq i rëndë sa është e vështirë të mos vërehet: "PERZGJEDHJA e disqeve" duhet të zëvendësohet me "PERZGJEDHJA e disqeve". Por përgjigja mund të mos jetë aq e qartë, kështu që le të shqyrtojmë pikat e tjera të pyetjes.
Propozimi (1) tingëllon pak i çuditshëm. Por mbani mend se detyra juaj nuk është të vlerësoni bukurinë stilistike të tekstit, por vetëm legjitimitetin e një fraze të veçantë. Në këtë kuptim, shprehja "vëmendje e mbuluar" është mjaft e mbijetueshme. Por thjesht duhet të dini për praninë e një shprehjeje të tillë si "të pësoni ndryshime". Dhe së fundi, një kurth serioz përmban fjalia (4). Mundësi e dhënë apo e paraqitur? Nëse nuk jeni të sigurt, përpiquni të arsyetoni. Ju lutemi vini re se kur zgjidhni fjalë, duhet të përdorni të njëjtën formë gramatikore si në fjali (në këtë rast, zërin pasiv). Duke bërë këtë, ne do të zvogëlojmë gamën e vlerave, për shembull, do të ndërpresim vlerën përfaqëson = imagjino. Çfarë ose kush mund të PERFAQESOHET? Folës (për të prezantuar dikë në audiencë), raport, oficer (i prezantuar për një çmim). Çfarë mund të sigurohet? Mundësi, shans, aeroplan. Cili është një sinonim për fjalën "siguroj"? Fjala "jap". Prandaj, në fjalinë (4) është përdorur saktë fjala "me kusht".
· Ndonjëherë nuancat e kuptimit të një fjale varen nga mbarimi. Në këtë kuptim, çështja e përputhshmërisë leksikore ndonjëherë kryqëzohet me çështjen e stresit (mbaresa të ndryshme mund të çojnë në strese të ndryshme). Mos harroni se, ndryshe nga pyetja A1, ku ju është kërkuar të vlerësoni mundësinë e një stresi të veçantë, në këtë rast duhet të vlerësoni korrektësinë e përdorimit të kësaj fjale. në kontekst. Mos e lini veten të hutuar.
Për shembull, le të marrim fjalinë e mëposhtme: "Në korrik, e gjithë klasa shkoi në një kamp GJUHËSOR për tre javë." Ky opsion duhet të njihet si i gabuar. Pse? Në fund të fundit, fjala "gjuhësor" ekziston! Problemi është se "gjuhësor" i referohet gjuhës si një organ. Nëse flasim për gjuhën si mjet komunikimi njerëzor, atëherë është e nevojshme të përdoret fjala GJUHË.
Praktikoni
Nga arsyetimi i mësipërm, kuptove se në analizë është e nevojshme të vazhdohet nga karakteristikat e një fjale të caktuar. Le të përpiqemi të përdorim të njëjtën qasje fleksibël në ushtrimet stërvitore. Shkoni në fletoren tuaj të punës dhe bëni detyrat. Në Sh. 1 nëse ka një gabim në fjali, është e nevojshme të zëvendësohet një nga fjalët me një të ngjashme në formë, por të ndryshme në kuptim. Në Sh. 2 propozohet të bëhen çifte leksikore (A + B).
Rast i veshtire
Ka çifte leksikore në të cilat, sipas mësuesve dhe mësuesve, nxënësit më së shpeshti bëjnë gabime.
a) Sigurohuni që i kuptoni mirë ndryshimet midis fjalëve të mëposhtme.
b) Nëse keni dyshime, kërkoni në një fjalor.
në) Pastaj përpiquni ta vendosni vetë secilën fjalë në kontekst (për shembull, krijoni një fjali të shkurtër).
+
Kushtojini vëmendje drejtshkrimit (vështirësitë janë të nënvizuara).
ISCU Me NY - ISKU SST VENY
ETJ E duroj - duroj - OL Dhe jini të durueshëm
ETJ E POST - PARAQITJE
ADRESER – ADRESOR
Janë dhënë 3 orë (180 minuta) për të përfunduar fletën e provimit në gjuhën ruse. Puna përbëhet nga 3 pjesë.
- Pjesa 1 përmban 30 detyra (A1-A30). Secila prej tyre ka 4 përgjigje të mundshme, vetëm njëra prej të cilave është e saktë.
- Pjesa 2 përbëhet nga 8 detyra (B1-B8). Përgjigjet për këto detyra duhet t'i formuloni vetë.
- Pjesa 3 përbëhet nga një detyrë (C1) dhe është e vogël punë me shkrim sipas tekstit (përbërjes).
Ne ju këshillojmë që detyrat t'i kryeni sipas radhës në të cilën janë dhënë. Për të kursyer kohë, kaloni detyrën që nuk mund ta përfundoni menjëherë dhe kaloni te tjetra. Nëse keni mbetur kohë pas përfundimit të gjithë punës, mund t'i ktheheni detyrave të humbura. Përgjigja e saktë, në varësi të kompleksitetit të secilës detyrë, vlerësohet me një ose më shumë pikë. Pikët që merrni për të gjitha detyrat e përfunduara përmblidhen. Përpiquni të përfundoni sa më shumë detyra dhe të shënoni sa më shumë pikë.
PJESA 1
Kur plotësoni detyrat e kësaj pjese në fletën e përgjigjeve nr. 1 nën numrin e detyrës që po kryeni (A1-A30), vendosni në kuti shenjën "X", numri i së cilës korrespondon me numrin e përgjigjes. ju keni zgjedhur.
A1 Në cilën fjalë është theksuar saktë shkronja që tregon një zanore të theksuar?
1) më e bukur
2) Agjent
3) duke filluar
4) ëmbëlsira
A2 Në cilën fjali duhet të përdoret fjala VLERË në vend të fjalës VLERË?
1) Të gjithë pjesëmarrësit e Olimpiadës u shpërblyen me Dhurata TË VLERA.
2) Në çdo epokë, formohen monumentet e tyre TË VLERA.
3) Në artikull mund të gjeni informacione të vlefshme për një gjeolog.
4) Ka shumë pemë me vlerë në rezervë.
A3 Jepni një shembull me një gabim në formimin e formës së fjalës.
1) në dollap
2) pesë peshqir
3) gjashtëqind e shtatë persona
4) punët e tyre
A4 Tregoni vazhdimin e saktë gramatikor të fjalisë.
Pas përpunimit të të dhënave statistikore,
1) Shkencëtarët kanë përcaktuar se sa shpejt ndryshon gjuha.
2) u zbulua një model interesant i zhvillimit të gjuhës.
3) hipoteza për ekzistencën e ligjeve të përbashkëta për të gjitha gjuhët u konfirmua.
4) për gjuhëtarët, shumë gjëra mbeten jo plotësisht të qarta.
A5 Trego fjalinë me gabim gramatikor (në kundërshtim me normën sintaksore).
1) Për shkak të rritjes së nivelit të shërbimit në dyqanet e kompanive, ka më shumë klientë.
2) "Moidodyr", shkruar nga Korney Chukovsky dhe botuar në vitet 20 të shekullit XX, është bërë një nga veprat më të dashura të fëmijëve.
3) M. Gorky në një nga artikujt e tij vëren se poetët para Pushkinit nuk i njihnin fare njerëzit, nuk ishin të interesuar për fatin e tyre, rrallë shkruanin për ta.
4) Ata që janë përpjekur për një ëndërr që nga fëmijëria, shpesh realizojnë planet e tyre të jetës.
Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat A6-A11.
(1)... (2) Megjithatë, jo të gjitha këto fragmente duhet të përfshihen në abstrakt. (3) Ato duhet të zgjidhen sipas temës së abstraktit dhe të grupohen rreth disa nëntemave të mëdha që e zhvillojnë atë. (4) Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme të thuhet saktë dhe koncizisht përmbajtja e fragmenteve të zgjedhura, për të kryer konvolucionin e tyre semantik. (5) Palosja semantike, ose ngjeshja, kuptohet si një operacion që çon në një reduktim të tekstit pa humbur informacione të rëndësishme dhe të rëndësishme. (6)... kompresimi, i cili parashikon përjashtimin e informacionit të tepërt, dytësor nga teksti, është një nga metodat kryesore kur shkruani një abstrakt.
A6 Cila nga fjalitë e mëposhtme duhet të jetë e para në këtë tekst?
1) Fragmentet që përmbajnë informacion dytësor nuk duhet të mbingarkojnë tekstin e abstraktit.
2) Theksimi i fragmenteve kryesore në tekste është baza për të shkruar një abstrakt.
3) Shpesh, kur punoni me tekst, duhet të fshini ose zëvendësoni jo fjali individuale, por fragmente të tëra teksti.
4) Kapituj të ndryshëm të abstraktit përmbajnë një sasi të ndryshme informacioni.
A7 Cila nga fjalët ose kombinimet e mëposhtme të fjalëve duhet të jetë në vend të boshllëkut në fjalinë e gjashtë të tekstit?
1) Dhe vetëm
2) Më shumë
3) Nga ana tjetër,
4) Kështu,
A8 Cila fjalë ose kombinim fjalësh është baza gramatikore në një nga fjalitë e tekstit?
1) kuptohet (fjalia 5)
2) fragmentet duhet të hyjnë (fjalia 2)
3) ato duhet të zgjidhen (dhe) të grupohen (fjalia 3)
4) përjashtimi është (fjalia 6)
A9 Tregoni përshkrimin e saktë të fjalisë së pestë (5) të tekstit.
1) jo-bashkim kompleks
2) kompleks
3) komplekse
4) e thjeshtë e ndërlikuar
A10 Tregoni karakteristikën e saktë morfologjike të fjalës SIPAS GJITHSHËM në fjalinë 2.
1) grimca
2) përemër
3) bashkim
4) ndajfolje
A11 Tregoni kuptimin e fjalës ABSTRAKT në fjalinë e dytë (2) të tekstit.
1) pjesë e një vepre artistike ose shkencore që përmban shpjegime dhe komente paraprake
2) punë krijuese, që konsiston në ritregimin me gojë ose me shkrim të tekstit të dëgjuar dhe analizuar
3) një raport me shkrim për një temë specifike që përmbledh informacionin nga një ose më shumë burime
4) të dhënat, faktet, pavarësisht nga forma e paraqitjes së tyre, të cilat mbartin një ngarkesë semantike
___________________________________________________________________________
A12 Në cilin opsion përgjigjeje janë shënuar saktë të gjithë numrat, në vend të të cilit është shkruar -НН-?
Guri i çmuar (1), i prerë nga (2) mjeshtri i madh - Koha, mund të quhet letërsi e lashtë ruse, pasuria e së cilës ende nuk është realizuar plotësisht (3).
1) 1 2) 1,2 3) 2,3 4) 1,2,3
A13 Në cilin rresht mungon në të gjitha fjalët zanorja e kontrolluar e patheksuar e rrënjës?
1) quaj .. derdhje, rritje, përfaqësues
2) vl..stelin, pok..rat, ukr..crucible
3) pushtues, s..rya, shpall
4) vulosje..tnyaya (betoni), te..sat, shoqërues
A14 Në cilin rresht mungon e njëjta shkronjë në të gjitha fjalët?
1) bartës, i patjetërsueshëm, tregjuhësh
2) merr .. merr, hedh prapa, pardje
3) pr..i shurdhër, i transformuar, mikpritës..imny
4) pa kurriz, ra..hedh, ra..rritur
A15 Në cilin rresht në të dyja fjalët shkruhet shkronja E në vendin e boshllëkut?
1) marr frymë ..sh, i ofenduar ..sh
2) kurseni, me vaj ..
3) doze..sh, i pranueshëm
4) dir..sh, i ngjitur
A16 Në cilin opsion përgjigjeje janë të gjitha fjalët ku shkronja I është hequr?
A. fasule..vy
B. dega
B. këmbëngulja
G. mendoi..y
1) A, B
2) A, B, C
3) A, B, G
4) C, D
A17 Në cilën fjali NUK shkruhet (AS) veçmas me fjalën?
1) Epiteti është një përkufizim figurativ, (i pa)zakonshëm.
2) Don në pikën e kalimit është shumë (jo) i gjerë, vetëm rreth dyzet metra.
3) (Jo) askush në shfaqje pajtohet me Chatsky se është e pamoralshme të shërbesh.
4) (Jo) askush të bëjë pyetje që mundojnë Pierre pas duelit në Sokolniki.
A18 Në cilën fjali shkruhen së bashku të dyja fjalët e nënvizuara?
1) Vlera edukative trillim i madh, (PËR) SEPSE ndikon në mendimet e një personi SI (NJËJTËSO) si në ndjenjat.
2) Artistët impresionistë i kushtuan vëmendje të madhe dritës, duke ndryshuar vazhdimisht (B) GJATË ditës, dhe ajrit në të cilin objektet dhe figurat e njerëzve janë zhytur SI (DO) TË zhyten.
3) (DHE) Kështu, të gjitha shpresat e mia të shkëlqyera u shembën, dhe (B) VENDI i një mërzie të gëzuar të jetës në Moskë më priste në një anë të shurdhër dhe të largët.
4) Mjedrat e pyllit (NE) KRAHASUAR me mjedrat e kopshtit janë të vogla, por shumë më të ëmbla dhe aromatike, (PER) KËTË, edhe kur rriten mjedra të bukura të mëdha të kopshtit, fshatarëve u pëlqen të shkojnë për ato pyjore.
A19 Jepni shpjegimin e saktë për përdorimin e presjes ose mungesën e saj në fjali:
Gjuha është baza e kujtesës kombëtare () dhe ajo duhet mbrojtur.
1) Një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para bashkimit DHE, nuk nevojitet presje.
2) Një fjali e përbërë, para bashkimit Dhe presja nuk është e nevojshme.
3) Një fjali e përbërë, para bashkimit Dhe duhet presje.
4) Një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para bashkimit Dhe duhet presje.
A20 Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?
Pothuajse pa u devijuar (1) nga komploti i tregimit të Gogolit (2) dhe (3), duke ruajtur gjuhën karakteristike të Gogolit (4) N.A. Rimsky-Korsakov krijoi libretin për operën Mbrëmjet në një fermë pranë Dikanka.
1) 1,2,3,4
2) 2
3) 3,4
4) 4
A21 Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?
Në fund të vjeshtës ose dimrit, në rrugët e qyteteve shfaqen tufa zogjsh që cicërijnë melodiozisht ose ulërijnë ashpër. Këtu (1) me sa duket (2) për këtë klithmë, zogjtë morën emrin e tyre - dylli, sepse folja "të bilbilit" (3), siç besojnë gjuhëtarët (4), dikur do të thoshte "të fishkëllosh ashpër, të bërtas".
1) 1,2,3,4
2) 1,3
3) 1,2
4) 3,4
A22 Tregoni fjalinë në të cilën kërkohet një presje. (Pa shenja pikësimi.)
1) Çështja e origjinës së jetës në Tokë në çdo kohë kishte një rëndësi njohëse dhe ideologjike.
2) Vetë jeta i dikton artistit si komplotin ashtu edhe përbërjen e figurës dhe zgjedhjen e ngjyrave.
3) Njësia frazeologjike mund të përfshijë fjalë ose fjalë të vjetruara në kuptimin figurativ.
4) Me dramat dhe tregimet e tij, Çehovi krijoi një botë origjinale dhe plotësisht autonome.
A23 Si e shpjegoni përdorimin e dy pikave në fjalinë e mëposhtme?
Në 1720, Pjetri I miratoi rregulla të reja për uniformimin e trupave: kaftani mori një jakë të vogël pëlhure, rrathë xhepi me tre butona, një kordon në shpatullën e majtë dhe 10 butona përgjatë anës.
1) Fjala përgjithësuese qëndron përpara anëtarëve homogjenë të fjalisë.
2) Pjesa e dytë e unionit fjali e ndërlikuar shpjegon, shpalos përmbajtjen e asaj që thuhet në pjesën e parë.
3) Pjesa e dytë e fjalisë komplekse jobashkimore i kundërvihet për nga përmbajtja asaj që thuhet në pjesën e parë.
4) Pjesa e parë e fjalisë komplekse jo-bashkuese tregon kohën e kryerjes së asaj që thuhet në pjesën e dytë.
A24 Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?
Galeria Shtetërore Tretyakov (1) e themeluar (2) nga (3) tregtari i Moskës Pavel Mikhailovich Tretyakov (4) sot njihet si një muze i artit rus me rëndësi botërore.
1) 1,4
2) 2
3) 1,3
4) 2,4
A25 Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?
Dera e hyrjes papritur u hap (1) dhe një i ri i fortë (2) u hodh në rrugë, i cili (3) nëse Alexei nuk do të kishte pasur kohë të hiqte mënjanë në momentin e fundit (4) ndoshta do të kishte vrapuar drejt e në të.
1) 1,2,3,4
2) 2,3
3) 1,4
4) 2,4
A26 Në cilën fjali fjalia e nënrenditur e një fjalie të ndërlikuar mund të zëvendësohet me një përkufizim të veçantë të shprehur me qarkullim të pjesores?
1) Rezervati, i cili u themelua në mesin e shekullit të kaluar, është i vogël dhe zë vetëm disa hektarë pyll fushor të paprekur.
2) Ushqimi i njeriut dhe përbërja e ajrit që ai thith janë kryesisht rezultat i jetës së bimëve.
3) Në verë, barërat dhe myshqet në pyll ekzistojnë në muzg, i cili formohet pas vendosjes së plotë të gjetheve të pemëve.
4) Bregu i pjerrët i Vollgës dhe përtej lumit futen në lojë nga A.N. Motivi i hapësirës dhe fluturimit të Ostrovsky, i cili është i lidhur pazgjidhshmërisht me imazhin e Katerinës.
A27 Lexoni tekstin.
Shumë objekte që na rrethojnë janë bërë nga materiale natyrore - një ose më shumë. Që nga kohërat e lashta, njerëzit kanë përdorur këto materiale: ata bënin pëlhura nga fibra natyrale, ndërtonin shtëpi nga kallamishte dhe druri, përpunonin gurë dhe metale, duke krijuar objekte të ndryshme. Një person modern që përdor materiale natyrore sot duhet të mendojë se rezervat e tyre nuk janë të pakufizuara.
Cila nga fjalitë e mëposhtme përcjell saktë informacionin kryesor që përmban teksti?
1) Objektet e bëra nga materiale natyrore përdoreshin nga njerëzit e lashtë në jetën e përditshme, dhe sot shumë nga objektet që na rrethojnë janë gjithashtu prej guri dhe metali, druri dhe fibra natyrale.
2) Njerëzit e lashtë përdornin vetëm materiale natyrore: ata bënin pëlhura nga fibra natyrale, ndërtonin shtëpi nga kallamishte dhe dru, përpunonin gurë dhe metale.
3) Njerëzit duhet të kujtojnë se rezervat e materialeve natyrore mund të mbarojnë, ndaj duhet të përdoren edhe materiale të krijuara artificialisht.
4) Njeriu modern duhet të kujtojë se rezervat e materialeve natyrore të përdorura nga kohërat e lashta deri në ditët e sotme nuk janë të pakufizuara.
A28 Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat A28-A30; B1-B8; C1.
(1) Unë isha ulur në një banjë me ujë të nxehtë dhe vëllai im po rrotullohej pa pushim rreth dhomës së vogël, duke kapur sapun dhe një çarçaf në duar, duke i afruar te sytë miop dhe duke i vendosur përsëri. (2) Pastaj ai qëndroi përballë murit dhe vazhdoi me zjarr:
- (Z) Gjykojeni vetë. (4) Na mësuan mirësinë, inteligjencën, logjikën - na dhanë vetëdijen. (5) Gjëja kryesore është vetëdija. (b) Dikush mund të bëhet i pamëshirshëm, por si është e mundur, duke e ditur të vërtetën, ta refuzosh atë? (7) Që nga fëmijëria më kanë mësuar të mos torturoj kafshët, të jem i mëshirshëm. (8) Librat që lexova më mësuan të njëjtën gjë dhe më vjen keq për ata që vuajnë në luftën tuaj të mallkuar. (9) Por koha kalon, dhe unë filloj të mësohem me të gjitha vuajtjet, ndjej se në jetën e përditshme jam më pak i ndjeshëm, më pak i përgjegjshëm dhe i përgjigjem vetëm ngacmimeve më të forta. (10) Por unë nuk mund të mësohem me vetë faktin e luftës, mendja ime refuzon të kuptojë dhe të shpjegojë atë që në thelb është e çmendur. (11) Miliona njerëz, pasi janë mbledhur në një vend dhe duke u përpjekur të korrigjojnë veprimet e tyre, vrasin njëri-tjetrin, dhe të gjithë lëndohen njësoj, dhe të gjithë janë po aq të pakënaqur - çfarë është, a është çmenduri?
(12) Vëllai u kthye dhe më shikoi me pyetje me sytë e tij dritëshkurtër.
- (13) Unë do t'ju them të vërtetën. - (14) Vëllai me besim më vuri një dorë të ftohtë mbi supin tim. - (15) Nuk mund ta kuptoj se çfarë po ndodh. (16) Nuk mund ta kuptoj, dhe është e tmerrshme. (17) Nëse dikush mund të më shpjegojë, por askush nuk mundet. (18) Ju ishit në luftë, patë - më shpjegoni.
- (19) Sa i çuditshëm je, vëlla! (20) Lëreni edhe pak ujë të nxehtë.
(21) Ishte shumë mirë për mua të ulesha në banjë, si më parë, dhe të dëgjoja një zë të njohur, pa menduar për fjalët, dhe të shihja gjithçka të njohur, të thjeshtë, të zakonshme: një rubinet bakri, pak të gjelbër, mure me një model i njohur, aksesorë fotografikë, sipas renditjes të vendosura në rafte. (22) Unë përsëri do të fotografoj, do të shkrep pamje të thjeshta dhe të qeta dhe djali im: si ecën, si qesh dhe bën shaka. (23) Dhe përsëri do të shkruaj - për libra të zgjuar, për suksese të reja të mendimit njerëzor, për bukurinë dhe paqen. (24) Dhe ajo që tha ai ishte fati i të gjithë atyre që në çmendurinë e tyre i afrohen çmendurisë së luftës. (25) Më dukej sikur harrova në atë moment, duke spërkatur në ujë të nxehtë, gjithçka që pashë atje.
- (26) Më duhet të dal nga banja, - thashë lehtë, dhe vëllai im më buzëqeshi si një fëmijë, si një më i vogël, megjithëse isha tre vjet më i madh se ai, dhe mendova - si një i rritur, si një plak që ka mendime të mëdha dhe të rënda.
(27) Vëllai thirri shërbëtorin dhe së bashku më nxorën jashtë dhe më veshën. (28) Pastaj piva çaj aromatik nga gota ime dhe mendova se mund të jetoni pa këmbë, dhe më pas më çuan në zyrë në tryezën time dhe u bëra gati për të punuar. (29) Gëzimi im ishte aq i madh, kënaqësia ishte aq e thellë sa nuk guxoja të filloja të lexoja dhe vetëm rendisja nëpër libra, duke i përkëdhelur butësisht me dorën time. (30) Sa shumë inteligjencë dhe ndjenjë e bukurisë ka në gjithë këtë!
(Sipas L. Andreev *)
* Andreev Leonid Nikolaevich (1871-1919) - prozator, dramaturg, publicist, përfaqësues Epoka e Argjendit Letërsia ruse.
A28 Cili pohim korrespondon me përmbajtjen e tekstit?
1) Vëllai i madh është shumë i shqetësuar se nuk do të mund të bëjë të njëjtën punë dhe duhet të ndryshojë profesionin e tij.
2) Historia tregohet nga këndvështrimi i vëllait të vogël.
3) Vëllai i vogël nuk ka qenë kurrë në front, por ai e di se çfarë po ndodh në luftë dhe nuk mund të pajtohet me të.
4) Pas një pushimi të shkurtër, vëllai i madh duhet të kthehet në front.
A29 Cili nga pohimet e mëposhtme është i gabuar?
1) Fjalia 11 shpjegon dhe vërteton gjykimin e bërë në fjalinë 10 të tekstit.
2) Fjalia 21 e tekstit përmban një fragment përshkrues.
3) Fjalitë 3-6 paraqesin rrëfimin.
4) Në fjalitë 15-17 paraqitet arsyetimi.
A30 Cila fjalë përdoret në tekst në kuptimin e figurshëm?
1) nxehtë (fjalia 1)
2) flak (fjalia 6)
3) ftohtë (propozimi 14)
4) i veshur (fjalia 27)
PJESA 2
Kur plotësoni detyrat e kësaj pjese, shkruani përgjigjen tuaj në fletën e përgjigjeve nr. 1, në të djathtë të numrit të detyrës (B1-B8), duke filluar nga qeliza e parë. Shkruani çdo shkronjë ose numër në një kuti të veçantë në përputhje me mostrat e dhëna në formular. Ndani fjalët ose numrat me presje kur renditni. Vendosni secilën presje në një kuti të veçantë. Hapësirat nuk përdoren kur shkruani përgjigjet.
Shkruani me fjalë përgjigjet e detyrave B1-B3.
NË 1 Nga fjalia 6, shkruani fjalën e formuar nga metoda parashtesë-prapashtesë.
NË 2 Shkruani mbiemra të shkurtër nga fjalitë 27-30.
VZ Tregoni llojin e marrëdhënies nënrenditëse në frazën SHUMË KËSHTUAR (fjalia 8).
Shkruani përgjigjet e detyrave B4-B7 me numra.
NË 4 Ndër fjalitë 12-20, gjeni një të thjeshtë njëpjesëshe të caktuar-personale. Shkruani numrin e kësaj oferte.
NË 5 Ndër fjalitë 21-25, gjeni një fjali të thjeshtë të ndërlikuar nga anëtarë homogjenë me një fjalë përgjithësuese. Shkruani numrin e kësaj oferte.
NË 6 Ndër fjalitë 25-29 gjeni fjali e ndërlikuar me një mbiemër masë dhe shkallë. Shkruani numrin e kësaj fjalie të përbërë.
NË 7 Ndër fjalitë 7-11 gjeni një që lidhet me atë të mëparshmen me përemër dëftor, grimcë dhe përsëritje leksikore. Shkruani numrin e kësaj oferte.
Lexoni një fragment të një rishikimi bazuar në tekstin që keni analizuar gjatë kryerjes së detyrave A28-A30, B1-B7. Ky fragment diskuton veçoritë gjuhësore teksti. Disa terma të përdorur në rishikim mungojnë. Plotësoni boshllëqet me numrat që korrespondojnë me numrin e termit nga lista. Nëse nuk e dini se cili numër nga lista duhet të jetë në vend të boshllëkut, shkruani numrin 0.
Sekuenca e numrave sipas radhës në të cilën i keni shënuar në tekstin e rishikimit në vendin e boshllëqeve, shkruani në fletën e përgjigjeve nr. 1 në të djathtë të numrit të detyrës B8, duke filluar nga qeliza e parë. Shkruani çdo numër në një qelizë të veçantë në përputhje me mostrat e dhëna në formular. Numrat gjatë transferimit veçohen me presje. Vendosni secilën presje në një kuti të veçantë. Hapësirat nuk përdoren kur shkruani përgjigjet.
NË 8 “Mjetet sintaksore të shprehjes: _________ (fjalia 6) dhe __________ (në fjalitë 21-23) - ndihmojnë autorin të përcjellë pjesërisht ndjenjat e personazheve. Një teknikë e tillë si ______ (fjalitë 15, 16) thekson idenë kryesore të vëllait të vogël në diskutimin për luftën. Në një moment, vëllezërit duket se ndryshojnë rolet e tyre të moshës, të cilat theksojnë ______ ("fëmijë" - "i rritur" në fjalinë 26).
Lista e termave:
1) anaforë
2) hiperbolë
3) pyetje retorike
4) imitim
5) parcelimi
6) dialektizmi
7) fjali thirrmore
8) rreshta anëtarësh homogjenë
9) antonime
Mos harroni të transferoni të gjitha përgjigjet tuaja në fletën e përgjigjeve #1.
PJESA 3
Për përgjigjen e detyrës së kësaj pjese, përdorni fletën e përgjigjeve nr. 2. Fillimisht shkruani detyrën numër C1 dhe më pas shkruani një ese.
C1 Shkruani një ese mbi tekstin që keni lexuar.
Formuloni dhe komentoni një nga problemet që shtron autori i tekstit (shmangni citimin e tepërt).
Formuloni pozicionin e autorit (narratorit). Shkruani nëse jeni dakord apo jo me këndvështrimin e autorit të tekstit të lexuar. Shpjegoni pse. Argumentoni përgjigjen tuaj bazuar në përvojën, njohuritë dhe vëzhgimet e jetës së lexuesit (dy argumentet e para merren parasysh).
Vëllimi i esesë është të paktën 150 fjalë.
Një vepër e shkruar pa u mbështetur në tekstin e lexuar (jo në këtë tekst) nuk vlerësohet. Nëse eseja është një parafrazë ose një rishkrim i plotë i tekstit burimor pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me zero pikë.
Shkruani një ese me kujdes, me dorëshkrim të lexueshëm.
Sistemi i vlerësimit për punën e provimit në gjuhën ruse
PJESA 1
Për përgjigjen e saktë për secilën detyrë të pjesës 1, vihet 1 pikë. Nëse jepen dy ose më shumë përgjigje (përfshirë atë të saktën), një përgjigje e pasaktë ose asnjë përgjigje, jepen 0 pikë.
Numri i punes | Numri i punes | ||
PJESA 2
Për përgjigjen e saktë të detyrave Bl, В2, ВЗ, В4, В5, В6, В7, jepet 1 pikë, për një përgjigje të pasaktë ose mungesë të saj - 0 pikë.
____________
* Detyra B8 vlerësohet në një shkallë nga 0 në 4 pikë. Për çdo shifër të treguar saktë që korrespondon me numrin e termit nga lista, i testuari merr 1 pikë (4 pikë: pa gabime; 3 pikë: u bë 1 gabim; 2 pikë: u bënë 2 gabime; 1 pikë: vetëm një shifër është treguar saktë; 0 pikë: përgjigje krejtësisht e gabuar (grup i gabuar i numrave) ose mungesa e saj). Rendi në të cilin janë shkruar numrat në përgjigje ka rëndësi.
PJESA 3
Informacion me tekst
Problemet kryesore | |
1. Problemi i vlerësimit moral të faktit të luftës. (Pse vetëdija njerëzore nuk mund ta pranojë vetë faktin e luftës?) | 1. Lufta është e çmendur, e pakuptimtë, e panatyrshme nga vetë natyra e saj. |
2. Problemi i luftës dhe i ruajtjes së njeriut tek njeriu. (Si ndikojnë ngjarjet ushtarake dhe tragjeditë njerëzore të lidhura me to gjendje shpirtërore njerëzit, në aftësinë e tyre për të ndjerë, simpatizuar?) | 2. Çmenduria e luftës mund t'i mpijë cilësitë më të mira shpirtërore të një personi. |
3. Problemi i kuptimit të jetës. (Cili është kuptimi i ekzistencës njerëzore?) | 3. Kuptimi dhe gëzimi i ekzistencës njerëzore nuk qëndron në shkatërrimin dhe asgjësimin e llojit të vet, por në punën e vetëdijshme të lirë, në gëzimin e krijimtarisë, në bashkësinë me të bukurën. |
KRITERET E VERIFIKIMIT DHE VLERËSIMIT TË KRYERJES SË DETYRËS ME PËRGJIGJE TË HOLLËSISHME
Kriteret për vlerësimin e përgjigjes së detyrës C1 | Pikat |
|
|---|---|---|
Deklarata e problemeve të tekstit burimor | ||
Ekzaminuesi (në një formë ose në një tjetër) formuloi saktë një nga problemet e tekstit origjinal. Nuk ka gabime faktike lidhur me kuptimin dhe formulimin e problemit. | ||
Ekzaminuesi nuk mund të formulonte saktë asnjë nga problemet e tekstit burimor. | ||