Diana Mashukova
Abstrakt i mësimit mbi trillim në grupi i mesëm Tema: "Vizitë në një përrallë"
Detyrat mësimore:
1. Sqaroni dhe pasuroni njohuritë e fëmijëve për popullin rus perralla.
2. Mësoni të dalloni përrallë me detyrë.
3. Mësoni të transferoni strukturën perralla përmes simulimit.
Detyrat e zhvillimit:
1. Mbani mend rendin në të cilin shfaqen heronjtë perralla.
2. Zhvilloni aftësinë për të vepruar së bashku.
3. Zhvilloni fjalimin, imagjinatën, fantazinë, të menduarit.
Detyrat edukative:
1. Rrit interesin për artin popullor oral.
Pajisjet: ilustrime,
Ecuria e mësimit:
Djema, sot po shkojmë në një udhëtim nëpër botën më interesante. perralla.
Cfare eshte histori? (përgjigjet e fëmijëve) AT atëherë ndodhin përrallat gjë që nuk ndodh në jetën e zakonshme. Kafshët mund të flasin, njerëzit përdorin sende magjike. Çfarë objektesh magjike dini? (përgjigjet e fëmijëve) Fshesa dhe llaçi i Baba Yaga, një top magjik, një shkop magjik, çizme në këmbë, një qilim fluturues, një kapele e padukshme, vdekja e Koshcheev në një vezë, etj.
Lojë didaktike "Mendo Përrallë»
Gjyshja e donte shumë vajzën. Ajo i dha asaj një kapele të kuqe. Vajza harroi emrin e saj. Epo, më thuaj emrin e saj. (Kësulëkuqja)
Përzier në salcë kosi, Ftohtë në dritare, Ana e rrumbullakët, ana e kuqe Rrotulluar. (kolobok)
Ajo është më e rëndësishmja nga të gjitha në një gjëegjëzë, megjithëse në bodrum jetoi: Gjyshi dhe gjyshja ndihmuan për të nxjerrë rrepën nga kopshti. (Miu nga populli rus perralla"Rrepë")
Pritën mamin me qumësht, Dhe ujkun e lanë në shtëpi. Kush ishin këta fëmijë të vegjël? (dhi nga perralla"Ujku dhe shtatë dhitë e reja")
Pranë pyllit, buzë pyllit, tre prej tyre jetojnë në një kasolle. Ka tre karrige dhe tre gota. Tre krevate, tre jastëk. Mendoni pa sugjerime Kush janë heronjtë e kësaj perralla? (Tre arinj)
Hunda është e rrumbullakët, me feçkë, U përshtatet të gërmojnë në tokë, Bishti është i vogël me grep, Në vend të këpucëve - thundra. Tre prej tyre - dhe sa miqësorë janë Vëllezërit. Mendoni pa sugjerime Kush janë heronjtë e kësaj perralla? (Tre derra)
Ai trajton fëmijët e vegjël, Shëron zogjtë dhe kafshët, Mjeku i mirë shikon me syze. (Aibolit).
Lojë didaktike "Fjalët e kujt janë këto?"
Fëmijëve u kërkohet të emërtojnë një personazh. perralla, e cila zotëron frazën dhe emrin e më perralla.
“E lashë gjyshin, lashë gjyshen”(Kolobok nga perralla"Kolobok")
"Mos u ul në një trung, mos ha një byrek"(Masha nga perralla"Masha dhe ariu")
"Sobë, nënë, na fsheh!"(Motra nga perralla"Patat e mjellmës")
"Ndërsa hidhem jashtë, ndërsa kërcej jashtë, copat do të shkojnë nëpër rrugët e pasme!"(Dhelpra nga perralla"Kasolle Zayushkina)
Na e jep neve përrallë relaksohuni! Pusho? Përsëri në rrugë! (Fëmijët përsërisin lëvizjet e përshkruara)
Lojë didaktike "Për të cilën ilustrim përrallë»
"Masha dhe ariu" "Ujku dhe shtatë dhitë e reja" "Kasollja e Zayushkinës" "Teremok" "Macja, gjeli dhe dhelpra"
Miu vrapoi shpejt.
Miu tundi bishtin.
Oh, më ra një vezë
Shiko, është prishur.
Këtu e mbollëm
Dhe ujiti polilinë e saj.
Rrepa u rrit mirë dhe e fortë.
Tani le ta tërheqim
Dhe ne do të gatuajmë qull nga rrepat.
Dhe ne do të jemi nga rrepa, të shëndetshëm dhe të fortë.
Jemi si shtatë fëmijë.
Ne na pëlqen të kërcejmë dhe të kërcejmë.
Na pëlqen të vrapojmë dhe të luajmë.
Ne e duam kërcitjen e brirëve.
Lojë didaktike "Më jep një fjalë"
Topi im i gëzuar, i këndshëm,
Ku nxitove ... kërceje?
Unë të duartrokita dorën.
Ju kërceu dhe me zë të lartë ... shkeli.
("Topi" S. Marshak)
Masha veshi një dorashka.
Oh, ku jam unë gishti ... biznes?
Nuk kam gisht, jam larguar
Unë nuk ... hyra në shtëpinë time të vogël!
("Ku është gishti im i madh" N. Sakonskaya)
Nëse pema e Krishtlindjes kishte këmbë,
Ajo do të vraponte përgjatë ... shtegut.
Ajo do të kërcente
Së bashku me ne,
Ajo do të godiste ... me taka.
("Pema e Krishtlindjeve" E. Trutneva)
Mami po fle, ajo është e lodhur ...
Epo, as unë nuk luajta.
Unë nuk filloj një top
Dhe u ula dhe ... Unë jam ulur.
("Le të ulemi në heshtje" E. Blaginina)
Gjimnastikë gishtash "Ne numëruam me gishta" (bazuar në një poezi të I. Tokmakova)
Ne numëruam me gishta
Dhe ata qeshën tmerrësisht:
A janë gishtat?
Janë vetëm djem!
Këtu është një burrë i trashë, qesharak,
I pëlqen të mburret ashtu.
Si jeni? - pyet atë.
Ai kërcen dhe bërtet: - Në!
duke treguar me shenjë,
Kërcëno, trego rrugën,
Dhe më pas ngeci në hundë:
Diku ju duhet të pushoni!
Mesatare gishti është një djalë i keq.
Klikoni në ballë - do të ketë një gungë,
Klikoni mbi topin - topi do të shpërthejë,
Një klikim - dhe një mushkonjë i bie të fikët.
Pa emër deri në mëngjes
Zgjedh emrat:
Ndoshta Petya? Apo Vova?
Apo Alla Pugacheva?
Djali i gishtit? Karabas?
Gjithçka ka ndodhur një mijë herë!
I lodhur, është koha për të fjetur
Më mirë zgjidhni në mëngjes!
Dhe gishti i vogël është i preferuari im!
Do ta çoj në menazheri
Eskimezët e blenë atë -
Unë i dua të vegjlit!
Fëmijët ftohen të vizatojnë fytyra të ndryshme në rrathë të vegjël letre dhe t'i ngjitin me ujë të ëmbël në gishta. Mund të shkoni në « mysafirët» : prekni gishtin e madh në mënyrë alternative me pjesën tjetër të gishtave.
Publikime të ngjashme:
Përmbledhje e një mësimi të integruar me elementë të temës së bashkëpunimit "Vizitë në një përrallë" përmbledhje e një ore mësimi të integruar me elementë bashkëpunimi, me temën "Vizitë në një përrallë" për fëmijët e grupeve të rritura dhe përgatitore të fëmijëve.
Përmbledhje e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative në letërsinë artistike në grupin e mesëm "Ndihma e të shpërndarëve". Përmbledhje e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative në letërsinë artistike në grupin e mesëm "Ndihma e të shpërndarëve". Qëllimi: - fiksimi.
Abstrakt i mësimit për letërsinë artistike "Dialog kulturor" Tema e mësimit në letërsinë artistike (grupi përgatitor): të kuptuarit e koncepteve "Shpirti" dhe "Bujaria". (reflektim kulturor.
Abstrakt i një mësimi në temën e trillimeve: "të mësuarit nga fotografitë" Harta teknologjike e orës së mësimit Knі - Data: 7.12.16 Trbiešі - Mësues:.
Abstrakt i një mësimi në letërsinë artistike në grupin e mesëm "Kuiz letrar" Përmbledhje e një ore mësimi për letërsinë artistike në grupin e mesëm Tema: “Kuiz letrar” Përmbajtja programore. Detyrat mësimore:.
Përmbledhje e orëve të letërsisë artistike në grupin e moshuar. Ritregimi i tregimit nga E. Permyak "Për çfarë janë duart" Objektivat: Të mësojnë fëmijët të ritregojnë një tekst të vogël në role afër tekstit, të përcjellin fjalimin e drejtpërdrejtë. Përmirësoni aftësitë intonuese të fëmijëve.
Tatiana Sidorova
Librat janë miqtë tanë. Përmbledhje e GCD për leximin e letërsisë artistike në grupin e mesëm
Tema GCD: « Librat janë miqtë tanë»
Plotësuar nga mësuesi 1 kategoritë: Sidorova T. N.
Zona arsimore: duke lexuar trillime
Integrimi i arsimit rajone: njohuri, komunikim, krijimtarisë artistike , muzika, kultura fizike.
Synimi: krijimi i kushteve për formimin e interesit dhe perceptimit të fëmijëve vepra arti me anë të të folurit integrues socio-komunikuese, artistikisht- zhvillimi estetik.
Detyrat e programit:
1. Zgjeroni hapësirën e informacionit të fëmijëve për lloje të ndryshme librat;
2. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për veprën e Korney Ivanovich Chukovsky;
3. Zhvilloni interes për përrallat e Chukovsky të arritshme do të thotë: bisedë, lexim artistik, dramatizimi.
4. Mbani emocione pozitive tek fëmijët (interes, gëzim, admirim) nga takimi me personazhet tuaj të preferuar
5. Të zhvillojë vëmendjen, kujtesën, të menduarit e fëmijëve. Zhvilloni fjalorin aktiv të fëmijëve.
6. Të formojë njohuri për rregullat e trajtimit librat.
7. Kultivoni respekt për librat dëshira për të ndihmuar libër.
8. Ruani iniciativën dhe pavarësinë në komunikim me mësuesin dhe bashkëmoshatarët.
Pajisjet dhe materialet:
Një laptop
- K libra. I. Çukovski
Portret i një shkrimtari
Atribute dhe maska për dramatizimin e një përrallë
Mjete për riparim librat(gërshërë, shirit, ngjitës)
Shenjat dashnor i librit
punë paraprake:
1. Leximi i veprave të K. I. Çukovsky.
2. Shqyrtimi i ilustrimeve për këto librat.
3. Ekspozita Librat e Çukovskit
4. Mësimi përmendësh i përdredhësve të gjuhës, procesverbalet e edukimit fizik.
5. Ekskursion në bibliotekën e fëmijëve
Përparimi i GCD:
Tek muzika futen fëmijët grup.
Djema, le të buzëqeshim dhe t'i japim një humor të gëzuar njëri-tjetrit (pershendetje).
Le të qëndrojmë krah për krah, në një rreth,
Le të përshëndesim njëri-tjetrin.
Jemi shumë dembel për të përshëndetur:
Të gjithëve "Përshëndetje!" dhe "Mirëdita!";
Nëse të gjithë buzëqeshin
Mirëmëngjesi do të fillojë.
- MIREMENGJES!
Djema, a dini si të zgjidhni gjëegjëza? Pastaj dëgjoni me vëmendje:
nxjerr në pah ngjyrat,
I mbushur me përralla.
Nëse bëhet e çrregullt,
Fiksoni fustanin me ngjitës
(libër.)
Secili prej nesh ka një shtëpi në të cilën jetojmë. Këtu në librat kanë shtëpinë e tyre. Si mendoni se quhet shtëpia ku ata jetojnë librat? (librari).
Në mënyrë korrekte. Ka biblioteka për të rritur dhe ka për fëmijë. Në fshatin tonë ka biblioteka ku ata jetojnë libra për fëmijë, dhe për të rriturit.
Djema, në tonë grupi ka një shtëpi për libra.? (Po) Si quhet? (Librari "Lexues")
Le të vijmë dhe të shohim sa të ndryshme dhe interesante libra në bibliotekën tonë.
Ashtu si ju tonë te porta rritet një pemë mrekullie!
As gjethe mbi të, as lule mbi të,
Dhe libra të mrekullueshëm, po me përralla!
Librat janë të ndryshëm. Ata jetojnë përralla, poezi, tregime, gjëegjëza.
Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve libër-loja e faqes se saj mund te montohet si foto ne nje loje puzzle per femije, ju lutemi shprehni mendimet tuaja se si kjo libër mund të karakterizohet.
teatri i librit(gjatë leximit mund të shikoni një shfaqje të vogël. Shikoni si lëvizin heronjtë e kësaj përrallë). duke treguar libër enciklopedi, ju lutem pershkruani (ja sa e madhe dhe e rende eshte nga njohurite qe ruhen ne te. Mund te gjeni pergjigje per te ndryshme pyetje: cilat kafshë jetojnë dhe ku jetojnë, si të kujdesemi për bimët dhe shumë më tepër). duke treguar libër - alfabet(ajo i ndihmon fëmijët të mësojnë shkronjat dhe të mësojnë të lexojnë) Djema pse mendoni libri quhet mik?
A keni në shtëpi librat?
Ku ndodhen?
E cila libër e preferuara jote? Pse?
Çfarë libër deshironi ta merrni si dhurate?
kujdestar:
Djema. si quhet profesioni i një personi që shkruan librat? (shkrimtar) Si mendoni se quhet shkrimtari që shkruan libra për fëmijë? (shkrimtar për fëmijë) Djema, cilët shkrimtarë për fëmijë njihni? i përshtatshëm për ekspozitën librat K. I. Çukovsky. Fëmijë, a i keni njohur këto? librat? (fëmijët përgjigjen.). Dhe kush i shkroi ato? (përgjigjet e fëmijëve)
Duke treguar një portret të K. I. Chukovsky në një laptop (rrëshqitje numër 1)
K. I. Chukovsky ishte një person i gëzuar dhe i gëzuar. Ai është larguar për një kohë të gjatë, por librat që ka shkruar live dhe do të jetojë. Që në moshë të re, poezitë e tij sjellin gëzim. Gjyshërit tuaj i mbajnë mend këto vargje që nga fëmijëria. (rrëshqitje numër 2) Unë ju sugjeroj të shkoni në një udhëtim nëpër përrallat e K. I. Chukovsky.
Fëmijët ulen në karrige.
Por për këtë ju duhet të thoni fjalë magjike.
Le të kujtojmë gjuhën tonë të pastër me fjalë nga këto përralla.
He-he-he--- më ra telefoni.
Yr-yr-yr --- e do ujin Moidodyr.
Il-il-crocodile - Dielli në qiell u gëlltit.
Tsa-tsa-tsa --- Fly-tsokotukha vajzë e ditëlindjes.
It-it-it --- doktor i mirë Aibolit
kujdestar:
Shikoni, ne jemi në një tokë përrallash. Na pret një diell përrallor.
(rrëshqitje numër 3) Le t'i përshëndesim atij. Do të na ndihmojë të mos humbasim në këtë vend. Shikoni djema, në cilën përrallë na ka sjellë dielli?
Nje loje "Gjeni me mend përrallën"
Mësuesi lexon "Fluturo, fluturo..." vazhdo Ilustrim në një fletore për një përrallë "Fly - Tsokatuha"(rrëshqitje numër 4)
"Arinjtë po vinin..." vazhdo ... Ilustrim për një përrallë "Kaburreci" (rrëshqitje numër 5)
"Rroftë sapuni aromatik dhe ..." "Moydodyr" (rrëshqitje numër 6)
"Herët, herët..." vazhdo ... Ilustrim për një përrallë "Dielli i vjedhur" (rrëshqitje numër 7)
“Kam marrë një telefonatë…” vazhdo ilustrim për përrallën "Telefon" (rrëshqitje numër 8)
"Ai do t'i shërojë të gjithë, do të shërojë të mirët ...." vazhdo ilustrim për përrallën "Aibolit" (rrëshqitje numër 9)
kujdestar:
Të gjitha tregimet e Chukovskit janë shumë mësimore. Ata të gjithë na mësojnë diçka. Tregojuni djemve se çfarë na mëson përralla "Fluturoj - tsokatuha"? (Ji i guximshëm, mos u dorëzo miqtë në nevojë)
Çfarë na mëson përralla? "Dr. Aibolit"?
Nje perralle "Moydodyr"(Kini kujdes, shikoni pamjen tuaj)
Çfarë na mëson përralla? "Dr. Aibolit"? (Jini të sjellshëm, duajini kafshët, kujdesuni për to)
Djema, ne kemi nevojë për mjekë (Jo)
Epo, atëherë ngrihuni dhe tregoni sa të shëndetshëm jeni!
Minuta e edukimit fizik "Aibolit"
(Fëmijët qëndrojnë në një rreth)
Ju nuk keni nevojë të na trajtoni, doktor i mirë Aibolit! (fëmijët ecin në një rreth njëri pas tjetrit)
Nuk na dhemb barku si hipopotamët e gjorë! (duke ledhatuar barkun)
Do t'i shtrijmë duart drejt diellit dhe pastaj do të ulemi në bar! (tërheq duart lart, uluni poshtë)
Si shqiponja ne fluturojmë - fluturojmë lart, shikojmë në të gjitha drejtimet. (duke vrapuar në një rreth, duke tundur duart, duke parë përreth)
Ku është shteti i Afrikës? Ndoshta atje nevojitet ndihma (ndalo, shiko "përmes dylbi")
Ne do të kërcejmë me majmunin si një top kumbues gazmor. (kërcim)
Djemtë po ecin përgjatë barit së bashku me strucat e varfër. (ecni në një rreth, duke ngritur këmbët lart)
Ne i ndihmuam të gjithë, ne vetë u bëmë të fortë. (ndaloni, tregoni muskujt e tyre)
Tingëllon klithma e mësuesit. Kush po qan? Kë tjetër nuk kemi ndihmuar? Kush prej nesh është i pashëndetshëm?
Dramatizimi i një përrallë "Dr. Aibolit"
Doktor i mirë Aibolit!
Ai ulet nën një pemë.
Ejani tek ai për trajtim.
Edhe lopa edhe ujku
Dhe një insekt dhe një krimb,
Dhe një ari!
Shëroni të gjithë, shëroni
Doktor i mirë Aibolit!
Dhe erdhi në Aibolit nje dhelper:
"Oh, më ka pickuar një grerëzë!"
Dhe erdhi në Aibolit qen roje:
"Një pulë më goditi në hundë!"
Dhe lepuri erdhi me vrap
Dhe bërtiti: "Ai, ai!
Lepuri im u godit nga një tramvaj!
Lepuri im, djali im
U godit nga një tramvaj!
Ai vrapoi poshtë shtegut
Dhe këmbët i ishin prerë
Dhe tani ai është i sëmurë dhe i çalë
Lepuri im i vogël!”
Dhe Aibolit tha: "Nuk ka problem!
Jepni këtu!
Unë do t'i qep këmbët e reja,
Ai do të vrapojë përsëri në rrugën."
Dhe një libër erdhi në Aibolit
“Djali më ofendoi.
Dhe Aibolit tha:
“Mos u shqetëso, eja këtu sa më shpejt.
Ne do t'i ngjitim faqet tuaja
Për kënaqësinë e motrave tuaja.
"Spitali i librit" (Puna në një dyqan riparimi librat)
Fëmija:
Kështu ai i shëroi ata
Kështu ai shëroi të sëmurët!
Fëmija:
Tra - ta_ta! Tra-ta-ta!
Fëmijët po argëtohen!
Së bashku me kafshët, një libër,
Së bashku me një djalë të djallëzuar.
Fëmija:
Përralla të mira janë shkruar nga gjyshi Korney,
Ai rriti të rritur dhe fëmijë
Do të jenë nipërit dhe fëmijët tuaj,
Ne do të, do të jemi miq
Do t'i duam librat.
Ne do t'i dimë rregullat
Ne do t'i përmbushim të gjitha.
kujdestar: Fëmijë, dielli po pyet nëse i dini rregullat për trajtimin libër?
Djema, le të kujtojmë këto rregulla.
Merrni libra me duar të pastra.
-Librat nuk duhet të grisen, rrudhe.
Nuk mund të tërhiqem librat.
Ju nuk mund të përkulni qoshet.
kujdestar: Edhe nje gje "Rregulli I arte": librat e duan heshtjen! Ju nuk mund të flisni me zë të lartë dhe të kënaqeni kur lexoni libër. Ju kujtohen këto rregulla?
Përmbledhje e mësimit:
Kështu rrugëtimi ynë nëpër tokën magjike të përrallave nga K. Chukovsky ka marrë fund. Për çfarë folëm sot. Çfarë ju pëlqeu më shumë?
Dhe dielli i mrekullueshëm ju falënderon për njohuritë tuaja dhe na jep një të re libër me përralla dhe ikona « dashnor i librit» .
Le ta falënderojmë për dhuratën dhe udhëtimin emocionues. Ne gjithashtu premtojmë të kujdesemi mirë librat.
GCD në letërsinë artistike në grupin e mesëm
Tema: "Udhetim ne fshat" Skazkino"
Edukator: Moskvitina A.V.
"Udhëtim në fshat" Skazkino "
Detyrat edukative:
- Prezantoni fëmijët me historinë e përrallave.
- Sqaroni njohuritë e fëmijëve për përrallat popullore ruse.
- Sqaroni njohuritë e fëmijëve për larminë e përrallave popullore ruse.
- Për të konsoliduar konceptet: përpara, ndërmjet, prapa.
Detyrat edukative:
Detyrat e zhvillimit:
Të zhvillojë interes dhe një qëndrim emocionalisht pozitiv ndaj tregimeve popullore ruse.
Puna paraprake:
- Prodhimi i imazheve planare të katër shtëpive me bravë të lëvizshme, me dritare të hapura.
- Mësimi i edukimit fizik.
Përparimi i kursit.
1. Pjesa hyrëse.
Djema! Shikoni. Dunno erdhi për të na vizituar. Ai nuk njeh asnjë përrallë të vetme popullore ruse. Le ta ndihmojmë të njihet me përralla.
A ju pëlqejnë përrallat? (e dashuruar)
Cilat përralla popullore ruse dini? ("Pulë Ryaba", "Njeriu me kek me xhenxhefil", "Rrepë", "Mashenka dhe Ariu, etj.)
Bravo djema! Ju dini shumë përralla. A e dini pse përrallat quhen përralla popullore ruse?
Populli rus kompozoi përralla për t'u treguar fëmijëve të tyre, për t'i mësuar ata të dallojnë të mirën nga e keqja në jetë. Kur fëmijët u rritën, u treguan fëmijëve të tyre të njëjtat përralla. Dhe kështu përrallat kaluan nga të rriturit tek fëmijët.
2. Pjesa kryesore.
Dhe tani, së bashku me Dunno, ju ftoj në fshatin Skazkino, ku jetojnë përrallat. Do të shkojmë me traget. Karvanët, rreshtohuni!
Fëmijët qëndrojnë pas mësuesit dhe "treni" largohet.
Rimorkio, rimorkio
Ata tunden përgjatë shinave.
Çuar në fshatin "Skazkino"
Shoqëria e djemve.
Uu, uu, uu.
Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve te shtëpitë dhe fton "trenin" të ndalojë.
Kështu arritëm në fshatin Skazkino. Shikoni shtëpitë e bukura. Çdo shtëpi ka një dry. Dhe në mënyrë që ne ta hapim atë, ne duhet të zgjidhim enigmën. Dëgjoni me kujdes.
Pse ndodhi
Që testiku u thye papritur?
Gjyshja e di, miu e di
Gjyshi e di, dhe ti, fëmijë?
Si quhet kjo përrallë? (Hen Ryaba).
Mësuesja heq bravat dhe hap dritaret e shtëpisë. Në dritare mund të shihni imazhin e përrallës "Pola Ryaba".
Në mënyrë korrekte! Cilin testikul shtriu i pari pula Ryaba? (vezë e artë).
Çfarë ndodhi me vezën? (Testiku është i thyer).
Si reaguan gjyshja dhe gjyshi? (Ata qanë).
Si i qetësoi pula? (Përgjigjet e fëmijëve).
Cili testis është më i mirë i artë apo i thjeshtë? Pse? (Përgjigjet e fëmijëve).
Bravo djema! Le të hapim bllokimin tjetër.
Gjeti një mi
Shtëpi krejtësisht bosh.
Fillova të jetoj dhe të jetoj,
Po, le të hyjnë qiramarrësit.
Si quhet kjo përrallë? (Teremok).
Mësuesja heq bravat dhe hap dritaret e shtëpisë. Në dritare mund të shihni imazhin e përrallës "Teremok".
mirë! Kush e gjeti i pari teremok? (miu - Shkelje).
Kë futi miu në teremok? (Fëmijët rendisin personazhet).
Kush erdhi i fundit? (ariu).
Le të vizatojmë një arush. (Fëmijët imitojnë lëvizjet e një ariu).
Çfarë ndodhi kur erdhi ariu? (Ai e theu kullën).
Si përfundoi përralla? (Përgjigjet e fëmijëve).
Çfarë mëson kjo përrallë? (Duhet jetuar i qetë nën një çati).
Minuta e edukimit fizik
Qëndron në fushën e një teremok, një teremok
(Fëmijët ngrenë duart mbi kokat e tyre, imitojnë "çatinë")
Ai nuk është i ulët, as i lartë.
(Fëmijët ulen dhe ngrihen në këmbë)
Ka një bravë në derë, po ka një bravë
Kush do të na ndihmonte për të hapur atë kështjellë?
(Mbyllni gishtat e duarve "në bravë")
Lepuri në të majtë, miu në të djathtë
Lëviz - ka valvula;
(Tundni kokën djathtas, majtas)
Miu në të majtë, ujku në të djathtë
Klikoni në bllokues;
Lepuri, miu, ariu, ujku,
Hape teremok-un!
(Përpiquni të hiqni gishtat)
Ne pushuam pak, dhe tani le të përpiqemi të hapim flokët e mbetur. Dëgjoni me kujdes.
Në pritje të mamit me qumësht
E lanë ujkun në shtëpi.
Kush ishin këta
Femije te vegjel?
Kush ishin këta fëmijë? (Fëmijët).
Si quhet kjo përrallë? (Ujku dhe shtatë dhitë e reja).
Mësuesja heq bravat dhe hap dritaret e shtëpisë. Në dritare mund të shihni imazhin e përrallës "Ujku dhe shtatë fëmijët".
Te lumte! Dhe më thuaj, a i ka ngrënë ujku të gjitha dhitë? (Përgjigjet e fëmijëve).
A bënë gjënë e duhur dhitë? Çfarë mëson kjo përrallë? (Përgjigjet e fëmijëve).
Si përfundoi përralla? (Djapi i shpëtoi fëmijët e saj).
Si duhet të silleni kur mbeteni vetëm në shtëpi? (Përgjigjet e fëmijëve).
Në mënyrë korrekte! Dëgjoni gjëegjëzën e fundit.
E la ujkun e keq
Dhe një ari i largët
Dhe dhelpra ka një anë të kuqërremtë
Nuk mundi të mashtronte.
Si quhet kjo përrallë? (Kolobok).
Mësuesja heq bravat dhe hap dritaret e shtëpisë. Në dritare mund të shihni imazhin e përrallës "Njeriu me kek me xhenxhefil".
Çfarë simite? (Rrumbullakët, të kuqërremtë, të prapë).
Nga kush u largua simite? (Nga një lepur, nga një ujk, nga një ari).
Pse dhelpra e hëngri simite? (Përgjigjet e fëmijëve).
Dhe çfarë është dhelpra në përrallë? (Përgjigjet e fëmijëve).
Le ta përfytyrojmë. (Fëmijët imitojnë lëvizjet e dhelprës).
Çfarë mëson kjo përrallë? (Përgjigjet e fëmijëve).
Kjo është e drejtë djema! I morëm me mend të gjitha gjëegjëzat, hapëm të gjitha bravat dhe dritaret. Epo, nuk di, tani do të njihni përrallat popullore ruse. Dhe tani është koha që ne të shkojmë në shtëpi. Djema, formoni një tren.
Fëmijët qëndrojnë pas mësuesit, formojnë një "tren".
Rimorkio, rimorkio
Gërmoni përgjatë shinave,
Rikthehet në grup
Djema të kompanisë!
Kush, kush, kush.
Fëmijët zënë vendet e tyre.
3. Përmbledhje e mësimit.
Djema, ku kemi qenë sot? çfarë bëmë? (përgjigjet e fëmijëve)
Te lumte! Dhe tani mund të pushoni.
Pedagogë të kategorisë më të lartë të kualifikimit. MBDOU "Kopshti Nr. 93", Ryazan.
Përmbajtja e programit:
- Të mësojë fëmijët të krijojnë imazhe të qenieve të gjalla duke përdorur plastikë mjetet e shprehjes, lundroni në hapësirën e grupit, ndërtoni një dialog me role.
- Për të rregulluar në fjalimin e fëmijëve emrat e përrallës popullore ruse "Teremok" , fjalë sipas rolit të zgjedhur dhe heronjve të përrallës.
- Për të zhvilluar aftësinë për të koordinuar veprimet me fëmijët e tjerë - heronjtë e një përrallë, për të zhvilluar vëmendjen dëgjimore, fantazinë, interesin për artet interpretuese.
- edukoj në parashkollorët më të rinj marrëdhënie miqësore, vullnet i mirë, gatishmëri për të ndihmuar.
Puna e mëparshme:
Leximi i përrallave popullore ruse me kafshët.
Leximi i një përrallë popullore ruse "Teremok" .
Ekzaminimi i ilustrimeve me imazhe të një kulle dhe kafshësh.
Ndërtimi i një kulle nga kube dhe loja përreth me ndërtesën në mësim.
Pajisjet:
Maska, gjoks, pamje të pyllit.
Edukator:
Ka shumë përralla në botë
Fëmijët i duan përrallat.
Të gjithë duan të vizitojnë
Dhe luaj pak!
Ti deshiron? Ju jeni gati? Pastaj mbylli sytë, do të them fjalët magjike dhe do të gjejmë veten në një pyll zanash.
Një ushtrim "Përshëndetje pyll"
Përshëndetje, pyll, pyll i dendur, (shpërndani krahët gjerësisht)
Plot përralla dhe çudira! (kthehet majtas dhe djathtas me krahë të shtrirë)
Për çfarë po bëni zhurmë?
Natë e errët, e stuhishme? (Duart janë ngritur lart. Kryejmë lëvizje lëkundje djathtas dhe majtas.)
Kush fshihet në shkretëtirën tuaj?
Çfarë lloj kafshe? Çfarë zogu? (Fëmijët shikojnë në distancë, duke mbajtur një pëllëmbë të rrumbullakosur mbi vetullat e tyre, ndërsa kthehen në anën e djathtë dhe të majtë.)
Hap gjithçka, mos u fsheh, (Shpërndani krahët gjerësisht.)
E shihni, ne jemi tanët! (Ne i shtypim të dy pëllëmbët në gjoks.)
Sapo hymë në pyll
Kishte mushkonja.
Duart lart, duartrokas mbi kokë
Duart - poshtë, duartrokas - një tjetër.
Përpara nga pas një shkurre
Duket dhelpra dinak.
Do ta mposhtim dhelprën
Le të vrapojmë me gishta.
Lepuri kërcen shpejt në fushë,
Shumë argëtim të lirë.
Ne imitojmë një lepur
Fidgets janë mashtrues.
Por loja ka mbaruar, tani është koha për një përrallë.
Ka një gjoks në një trung.
Edukatorja – Djema, shikoni sa gjoks të bukur kemi gjetur! Por si ta hapni atë? Është shumë interesante, çfarë ka ... Shiko, diçka është shkruar në të. Më lër të lexoj! "Emërtoni magjinë, fjalët e mira, gjoksi do të hapet!"
Edukatorja – Djema, a i dini fjalët magjike (Përshëndetje, mirupafshim, ju lutem, faleminderit, faleminderit)
Edukatorja – Bravo, bëre shumë punë! Shiko, gjoksi po hapet!
Edukatorja – Çfarë është këtu? (nxjerr maskat)
Le t'i shikojmë dhe të themi, nga cila përrallë janë këta heronj? (nga një përrallë popullore ruse "Teremok" ) .
Edukatorja: E mbani mend, djema, ne e lexuam dhe ju thamë?
Le ta luajmë këtë histori sot, apo jo?
Edukatori: Oh, djema, ka diçka tjetër në gjoks! Po, këto janë gjëegjëza, kushdo që merr me mend më shpejt - ai do të veshë maskën e heroit të një përrallë.
I vogël, i bardhë në pyll kërcim-kërcim,
në borë poke-poke.
(Lepuri)
Kërcen në tokë, noton në ujë. (Bretkosa)
Që ecën në dimrin e ftohtë të ftohtë, i zemëruar, i uritur. (Ujk)
Mashtrues flokëkuq, dinak, por i shkathët,
Hyra në hambar, numërova pulat.
(Nje dhelper)
Fle në dimër, nxit kosheret në verë. (ariu)
Kush fshihet nën dysheme, me frikë nga macet? (Miu)
Edukatori: Bravo, ne hapim derën e një përrallë
Ne hyjmë në botën magjike.
(Së bashku me mësuesin, fëmijët vënë në skenë një përrallë).
Të gjithë fëmijët shkojnë në një rreth dhe thonë:
Papritur nëpër fushë, fushë, miu vrapon
Ajo ndaloi te dera dhe trokiti.
Miu: - Unë jam një mi i vogël,
Unë endem nëpër pyll
Unë jam duke kërkuar për një shtëpi.
Po kërkoj - nuk mund ta gjej.
Knock Knock! Me ler te shkoj!
Mësuesja: Askush nuk u përgjigj. Shtëpia ishte e lirë.
Miu:
Oh çfarë rrëmujë!
Më trego, jam në rregull!
Unë do të vendos gjithçka në vend!
Edukatori: - Miu hyri në kullë dhe filloi të jetojë atje, të ngrohë sobën, të lajë dyshemetë.
Fëmijët shkojnë në një rreth.
Fëmijët: - Ka një teremok në fushë, një teremok.
Ai nuk është i ulët, as i lartë, as i lartë.
Papritur nëpër fushë, një bretkocë vrapon.
Ajo u ndal te dera dhe tha:
Bretkosa: -
Trokit-Trokitni. Kush jeton në një teremochka, kush jeton në një të ulët?
Miu: - Unë jam miu-norushka! Dhe kush je ti?
Bretkosa: - Lumë, mushka dhe bar!
Shi i ngrohtë, qua-qua-qua!
Unë jam një bretkocë, unë jam një bretkocë
Shiko çfarë! Më lër të hyj në kullë!
Miu: Hajde!
Edukatori: - Dhe ata filluan të jetojnë së bashku: miu pastron shtëpinë, dhe bretkosa pjek petulla.
Fëmijët shkojnë në një rreth.
Fëmijët: - Ka një teremok në fushë, një teremok.
Ai nuk është i ulët, as i lartë, as i lartë.
Papritur nëpër fushë, një lepur vrapon.
Lepuri: - Çfarë teremok i lavdishëm?
U rrit në pyll?
Princi i lepurit mund të jetonte këtu
me princeshën tuaj.
Do të mbjell një kopsht pranë lëndinës.
Kush jeton atje, në kullë, thuaj Lepurit.
Kafshët: - Unë jam miu-norushka!
Unë jam një bretkocë! Dhe kush je ti?
Lepuri: - Ah, unë jam një lepur i arratisur! A mund të jetoj me ju?
Kafshët: Hajde!
Edukatori: - Dhe të tre filluan të jetojnë: miu i vogël pastron kullën, bretkosa-bretkocë pjek petulla, lepurushi i arratisur i argëton të gjithë.
Fëmijët shkojnë në një rreth.
Fëmijët: - Ka një teremok në fushë, një teremok.
Ai nuk është i ulët, as i lartë, as i lartë.
Papritur nëpër fushë, një dhelpër vrapon.
Ajo ndaloi te dera dhe trokiti:
Dhelpra: Trokit, trokis, trokis. Kush jeton në një teremochka, kush jeton në një të ulët?
Kafshët: - Unë jam miu-norushka!
Unë jam një bretkocë!
Unë jam një lepur i arratisur! Dhe kush je ti?
Dhelpra: - Unë jam një dhelpër, unë jam një motër,
Unë eci në heshtje.
Herët në mëngjes jashtë zakonit
Doli për gjueti.
Më lër të hyj në kullë!
Kafshët: Hajde!
Edukatori: - Dhe të katër filluan të jetojnë: miu i vogël pastron kullën, bretkosa pjek petulla, lepurushi i arratisur është i gjithë pesha, dhe motra e vogël dhelpër gatuan supë me lakër dhe qull.
Fëmijët shkojnë në një rreth.
Fëmijët: - Ka një teremok në fushë, një teremok.
Ai nuk është i ulët, as i lartë, as i lartë.
Papritur nëpër fushë, ujku vrapon.
Në derë ai u ndal dhe trokiti:
Ujku: Trokit, trokis, trokis. Kush jeton në një teremochka, kush jeton në një të ulët?
Kafshët: - Unë jam miu-norushka!
Unë jam një bretkocë!
Unë jam një lepur i arratisur!
Unë jam një motër dhelpër! Dhe kush je ti?
Ujku: - Unë jam Ujku Gri,
Bisht gri dhe fuçi.
A mund të jetoj me ju?
Nuk kam me kë të jem shok në pyll.
Kafshët: Hajde!
Edukatori: - Dhe ata filluan të jetojnë pesë prej tyre: miu i vogël pastron kullën, bretkosa pjek petulla, lepurushi i arratisur i argëton të gjithë, motra e vogël dhelpër gatuan supë me lakër dhe qull, dhe fuçi gri e sipër ruan kullë.
Fëmijët shkojnë në një rreth.
Fëmijët: - Ka një teremok në fushë, një teremok.
Ai nuk është i ulët, as i lartë, as i lartë.
Befas nëpër fushë, fushë, ariu po ecën.
Në derë ai u ndal dhe bërtiti:
Ariu: - Unë u ngjita në koshere për mjaltë,
Ai punoi aq shumë sa ishte i lodhur.
Bletët e zemëruara hëngrën
Hunda, veshët dhe sytë!
Nuk mund të gjejë paqe
Hunda është në zjarr!
Teremochek? Çfarë?
Kush jeton në teremochka? (duke trokitur)
Kush-kush jeton në të ulët?
Kafshët: - Unë jam miu-norushka!
- Unë jam një bretkocë!
- Unë jam një lepur i arratisur!
Unë jam një motër dhelpër!
- Unë jam një fuçi gri lart! Dhe kush je ti?
Ariu: - Ariu-ari!
Dera duhet të zhbllokohet!
Kafshët: - Dhe ne nuk kemi më hapësirë.
Ariu: - Dhe unë do të ngjitem në çati.
Edukatorja: - Dhe u ngjit. Këtu teremok u drodh dhe u shemb.
Fëmijëve u shtrohet një pyetje problematike: “Çfarë duhet bërë? Si mund të jemi?
Është e nevojshme të ngjallni tek fëmijët dëshirën për të ndërtuar një kullë të re.
Gjimnastikë gishtash "Ndërtimi i Teremok"
Trok-trokitje, trokitje-trokitje!
I ra çekiçi. (Fëmijët godasin njëri-tjetrin me grushte)
Ne do të ndërtojmë një kullë
Me një verandë të lartë (ngre duart)
Me dritare te medha (përkulni krahët e ngritur në bërryla dhe vendosni njërin mbi tjetrin "dritare" )
Me grila të gdhendura (shpërndani krahët në anët)
Trok-trokitje, trokitje-trokitje!
Çekiçi ra në heshtje. (heq duart)
Këtu teremok-u ynë është gati! (bashkoni duart mbi kokë "çati" )
edukatorja: Ata ndërtuan një teremok të ri, të bukur, të gjerë, më të mirë se ai i mëparshmi! Wow çfarë! (tregon dekorimin e kullës).
Pastaj të gjithë fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe përralla përfundon me fjalët:
Ka një teremok në fushë, një teremok,
Ai është shumë, shumë i lartë, oh, i lartë.
Këtu nuk mund të bëni pa argëtim
Miqtë jetojnë në kullë!
Edukatorja: Të lumtë, më pëlqeu shumë. Artistë, djema të vizituar! Dhe, një përrallë, ju djema treguat! Interpretuesit dhe publiku ishin të mrekullueshëm! Le të duartrokasim njëri-tjetrin me zemër!
Edukatorja: Dhe tani është koha që ne të kthehemi në shtëpi, mbyllni sytë, unë do të lexoj fjalët magjike.
Epo, tani jeni në shtëpi, në një grup. Dhe për faktin që ju treguat një përrallë të mrekullueshme sot, unë kam një kënaqësi për ju.
Reflektimi. - Çfarë kafshësh takuam sot në një përrallë?
Cili nga heronjtë erdhi në shtëpinë e vogël pas bretkosës?
Sa heronj ishin atje?
Përmbledhje e mësimit të fundit
në fiksion
Tema: “Shumë përralla të ndryshme ne dimë”.
Grupi i mesëm "Firefly".
Edukatore: Kuzmina M.V.
kundër Samara 2011
Synimi:
1. Mësoni të dalloni një përrallë sipas detyrës.
2. Mësoni të përçoni strukturën e një përrallë duke përdorur modelimin.
3. Kujtoni rendin në të cilin heronjtë shfaqen në përralla.
4. Zhvilloni aftësinë për të vepruar së bashku.
5. Zhvilloni fjalimin, imagjinatën, fantazinë, të menduarit.
Detyrat edukative:
1. Rrit interesin për të lexuar, dashurinë për artin popullor oral..
Pajisjet:
Kotele lodër e butë, oklla, pema artificiale e Krishtlindjes, fjolla bore, tavolina, karrige.
Ecuria e mësimit: Tingëllon muzikë me zë të lartë.
Edukatore. pershendetje femije. Sot na erdhi një kotele e vogël.
I pëlqen shumë të tregojë përralla, dhe është shumë i interesuar, a dini përralla, poezi?
Fëmijët. Po. E dimë.
Edukatore. Le ta kënaqim mysafirin tonë dhe t'i tregojmë poezinë në fjalë për macen.
Fëmijët: recitoni një poezi : "Si macja jonë."
Edukatorja: bravo djema
Gjithçka krijohet nga mendja
Gjithçka që shpirti aspiron
Si qelibar në fund të detit
Librat ruhen me kujdes.
Edukatore. Djema, lexuam librin "Përralla të arta".
Pse quhen popullore?
Fëmijët: Sepse janë bërë nga populli.
Edukator: E drejta. Ju ftoj në një udhëtim nëpër përralla popullore.
Edukatore. Qëndroni në një rreth së bashku
Ne duhet të bashkojmë duart, vetëm së bashku, vetëm së bashku.
Ne rrethuam aty për aty, u gjendëm në një përrallë të mrekullueshme.
(Fëmijët imitojnë lëvizjet)
Edukator: o djema shiko cfare eshte?
Fëmijët: Skalochka.
Edukator: Djema, çfarë përrallë është për një rrokullisje.
Fëmijët: Chanterelle - me një kunj rrotullues.
Edukator: Çfarë ndodhi në këtë histori.
(përgjigjet e fëmijëve)
Edukatore. Qëndroni në një rreth së bashku
Duhet të luajmë përralla!
Minuta e edukimit fizik "Përralla"
Miu vrapoi shpejt(vraponi në vend)
Miu tundi bishtin(simulimi i lëvizjes)
Oops, më ra një vezëpërkuluni, "ngreni testikulin")
Shiko, është prishur(tregoni "testikulin" në krahët e shtrirë)
Këtu e mbollëm(përkulem)
Dhe derdhi ujë mbi të(simulimi i lëvizjes)
Rrepa u rrit mirë dhe e fortë(shpërndani krahët në anët)
Tani le ta tërheqim(simulimi i lëvizjes)
Dhe gatuaj qull nga rrepat(imitim i ushqimit)
Dhe ne do të jemi të shëndetshëm dhe të fortë nga rrepa(tregoni forcë)
Ne jemi një familje e bukur dhish
Na pëlqen të kërcejmë dhe të ngasim(duke kërcyer në vend)
Na pëlqen të vrapojmë dhe të luajmë
Ne na pëlqen të ngjitim brirët(ata bëhen në çifte dhe tregojnë "brirë" me gishtat tregues të të dy duarve)
Edukatore. Rreth nesh dhe aty-këtu
Përrallat jetojnë.
Ka mistere në pastrim
Edukator: Tani unë do t'ju jap gjëegjëza, dhe ju tregoni gjëegjëza
I vogël, gri, dhe bishti është si një fëndyell. (miu)
Gri në verë dhe e bardhë në dimër. (Lepuri)
Cila nga kafshët
A është bishti më me gëzof dhe më i gjatë?
(Nje dhelper)
Kush është i ftohtë në vjeshtë
Ecni i zymtë dhe i uritur?
(Ujk)
Pronari i pyllit, zgjohet në pranverë,
Dhe në dimër, nën një ulërimë stuhi,
Duke fjetur në një kasolle dëbore.
(ariu)
kujdestar : Djema, më thoni, të gjitha këto kafshë në cilën përrallë u takuan të gjithë?
Fëmijët:"Dorashka".
Edukator: Ashtu është, bravo. Le ta kujtojmë këtë histori.
(Fëmijët tregojnë me radhë një përrallë. Njëra fillon, e dyta vazhdon etj.)
Edukatore. Djema, le t'ju tregojmë edhe një varg.
"Si bora në një kodër, bora." Kush e shkroi këtë poezi?
Fëmijët: Tokmakova.
(Fëmijët recitojnë një poezi).
Edukator: Bravo djema, shikoni dhe ne kemi një pemë të Krishtlindjes, dhe nën pemën e Krishtlindjes ka një kuti. Pyes veten se çfarë ka atje.
(Fëmijët hapin kutinë, nxjerrin fjollat e borës.)
Edukator: Le të dekorojmë pemën tonë të Krishtlindjes me fjolla dëbore.
(Fëmijët dekorojnë pemën e Krishtlindjes me fjolla dëbore).
Të besosh në një përrallë është lumturi.
Dhe ai që beson
Përralla është një domosdoshmëri
Do të hapë të gjitha dyert.
Le t'i themi lamtumirë mysafirit tonë, atij i pëlqeu shumë mënyra se si i tregove përrallat. Dhe ai përgatiti ushqim për ju.
(Fëmijët thonë lamtumirë, mësuesi shpërndan ëmbëlsira).