Synimi: për të konsoliduar idetë e fëmijëve për tiparet e strukturës, pamjen e ndërtesave të ndryshme; kontribuojnë në sistemimin e njohurive për një sërë ndërtesash; zhvillohen aktiviteti njohës, vrojtim.
Materiali: foto me imazhe me ngjyra të shtëpive të ndryshme, karta të përgatitura paraprakisht nga mësuesi me siluetat përkatëse të këtyre shtëpive.
Rregullat e lojës: zgjidhni siluetën e duhur dhe imazhin me ngjyra të ndërtesave.
Veprimet e lojës: kërkoni për karta me një imazh me ngjyra ose siluetë, konkurrencë.
Përparimi i lojës
Në fillim të lojës, mësuesi shpjegon kuptimin e fjalës "siluetë".
Opsioni 1. Mësuesi/ja tregon kartat me imazhe me ngjyra të ndërtesave dhe kërkon t'i emërtojë ato. Pastaj ai tregon një kartë siluetë. Lojtarët duhet të përcaktojnë se cilës shtëpi i përshtatet kjo siluetë.
Opsioni 2. Kartat e siluetave u shpërndahen fëmijëve. Pritësi merr çdo kartë me një imazh me ngjyra të ndërtesës dhe ua ofron lojtarëve, duke i pyetur: "Kush e ka siluetën e kësaj shtëpie?"
Opsioni 3. Secili nga fëmijët që luajnë ka 3-4 letra siluetë dhe të gjitha letrat me ngjyra janë në tryezë. Lojtarët duhet të gjejnë një çift. Fituesi është ai që i gjeti shpejt të gjitha çiftet.
Loja "Çfarë më parë, çfarë më pas?"
Synimi: të njohë fëmijët me marrëdhëniet kohore dhe shkakore; ndihmoni për të asimiluar fazat e procesit të punës së ndërtimit, krijimin e objekteve të ndryshme të botës së krijuar nga njeriu dhe për të kuptuar praninë e faktorëve që përcaktojnë metodat e veprimit me këtë objekt; për të nxitur zhvillimin tek fëmijët e cilësive të tilla mendore si kujtesa, vëmendja, imagjinata, të folurit dhe operacione të tilla mendore si analiza, sinteza, krahasimi; stimulojnë zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të duarve.
Materiali didaktik: kartat për ndërtimin e një zinxhiri logjik të disa lidhjeve.
Rregullat e lojës: fituesi është ai që merr i pari letrat, i palos dhe shpjegon logjikën e ndërtimit të këtij zinxhiri.
Veprimet e lojës: ndërtoni një zinxhir logjik të disa hallkave.
Përparimi i lojës
Paraqitni me radhë historinë e krijimit të shtëpisë: çfarë ishte? Çfarë është bërë?
1) Një shtëpi me tulla (ishte çfarë?) - një tabaka me tulla (ishin çfarë?) - një kodër prej balte.
2) Një kodër prej balte (u bë çfarë?) - një tabaka me tulla (u bë çfarë?) - një shtëpi (ndërtesë).
3) Dritarja (ishte çfarë?) - kornizë dhe xhami (ishte çfarë?) - dru dhe rërë.
4) Letër muri (ishin çfarë?) - letër dhe bojëra (ishin çfarë?) - dru dhe ujë me bojë.
5) Hidraulik (a ishte çfarë?) - tuba dhe materiale izoluese (a ishte çfarë?) - metal, plastikë, gome.
Opsioni 1. "Dhe pastaj cfare?"
Mësuesi i jep fëmijës kartën e parë (për shembull, me imazhin e një tulle) dhe i ofron të kujtojë se çfarë mund të bëhet nga ky artikull. Fëmija duhet të gjejë kartën e dytë me imazhin e murit, ta vendosë në të parën dhe të kujtojë se ku janë përdorur muret (ndërtesë banimi).
Opsioni 2. "Çfarë ndodhi më parë?"
Mësuesi i jep fëmijës një kartë të tretë (për shembull, me një fotografi të një shtëpie) dhe i ofron të kujtojë se nga është bërë një shtëpi e tillë (karta e parë). Dhe çfarë përdorin njerëzit për të ndërtuar një shtëpi? Fëmija
kërkon një kartë të dytë me një fotografi të materialeve ose mjeteve të ndërtimit.
Opsioni 3. "Çfarë ishte më parë dhe çfarë do të jetë më pas?"
Mësuesi i jep fëmijës një kartë të dytë (për shembull, me imazhin e xhamit të dritares) dhe i ofron të kujtojë se çfarë ishte më parë - rërë (karta e parë). Dhe pastaj ai pyet se çfarë do të bëjnë ndërtuesit nga kjo xhami më vonë - një dritare në shtëpi (karta e tretë).
Pasi fëmijët ta kenë zotëruar mirë lojën, mund të ofroni të mbledhni zinxhirë logjikë për shpejtësi. Kushdo që e plotëson i pari zinxhirin fiton.
Mësimi "Si do ta dekoroni dhomën?"
Synimi: sillni fëmijët të kuptojnë se një person krijon objekte për të dekoruar jetën e tij; inkurajojnë gjetjen e gjërave që kryejnë funksione estetike.
Materiali: dhoma kukullash (kuzhina, dhoma e ndenjes, dhoma e gjumit) të vizatuara në karton; mobilje lodrash; foto me imazhe objektesh (piktura, kukulla fole, skulptura, kompozime lulesh, enët e pikturuara, dërrasat, peshqirët, poça, një samovar i vjetër, një vazo, etj.)
Përparimi i mësimit
Mësuesja u thotë fëmijëve se njerëzit kanë kohë që kërkojnë të dekorojnë shtëpinë e tyre. Ata bënin tavolina, karrige, dollapë etj., dhe nëse blinin mobilje, bënin shumë për ta bërë shtëpinë gjithmonë komode.
Pastaj ai ndryshon renditjen e objekteve, duke u përpjekur, nëse është e mundur, të krijojë situata qesharake, të pabesueshme. Fëmijët largohen në këtë kohë. Pasi mësuesi të ketë mbaruar, ata kthehen dhe vënë re një kombinim të pazakontë objektesh. Ata duhet të kujtojnë se si ishte më parë, të tregojnë për të dhe vetëm atëherë të rivendosin rendin e mëparshëm.
Lojë "Përfundimi"
Synimi: ushtrojnë fëmijët në krijimin e marrëdhënieve shkak-pasojë; zhvilloni fjalimin koherent të fëmijëve kur shpjegoni përgjigjet e tyre.
Detyra "Mbaro fjalinë".
Një person ka nevojë për një shtëpi në mënyrë që të ...
Shtëpia duhet të izolohet sepse ...
Shtëpia ka nevojë për dritare për të…
Dera e përparme ka nevojë për një vrimë për të…
Nevojitet një interfon për të…
Ne ndërruam dritaret në shtëpi sepse…
Shtëpia jonë u rinovua sepse…
Kjo shtëpi konsiderohet e lashtë sepse…
Kjo ndërtesë quhet monument arkitektonik sepse…
Shtëpitë furnizohen me energji elektrike për…
Shtëpitë furnizohen me gaz për…
E gjithë shtëpia u errësua sepse...
Mësimi "Ndërtimi i frazave"
Synimi: të zhvillojë aftësitë e ndërtimit krijues të imazheve fantazi me funksionin korrigjues (kritik) të të menduarit; aktivizoni parafjalët në të folur; ushtrim në përputhjen e fjalëve dhe ndërtimin e fjalive të thjeshta nga fjalët e dhëna.
Ushtrimi: lidhë dy fjalë me një parafjalë ose rasën në një fjali.
Fjalë për punë: ndërtues - skela, çati - shtëpi, kolonë të rinj - shtëpi, kuti postare - hyrje, qen - ashensor, top - shkallë, kangjella - shkallë, ballkon - lule ... etj.
FËMIJËT DUHET:
Orientoni rreth shtëpisë.
Njihni dhe emërtoni vendndodhjen e pjesëve kryesore të tij.
Të jetë në gjendje të tregojë se kush jeton në cilin kat.
Të dish se kush dhe për kë ndërton shtëpi, se është shumë e vështirë t'i ndërtosh, duhet shumë kohë.
Mësoni se si janë shtëpitë.
FËMIJËT DUHET TË DIJNË EMRAT: dysheme, hyrje, ballkon, lozhë, panel, bllok, trung, dritare, kornizë, dritare, shkallë, kangjella, shkallë, dyer, ashensor, zile, çati, tub, antenë, papafingo, bodrum, shkallë, kështjellë, prag, gropë, kasolle;
Mbiemrat: guri, druri, e bardhë, gri, e verdhë, e bukur, njëkatëshe, dykatëshe, shumëkatëshe, e lartë - e ulët, e re - e vjetër, moderne, e lehtë, e rehatshme, elegante, e madhe, e fortë, e qëndrueshme, e bllokuar, tulla, panel, trung, kashtë;
FOLJET: ndërtoj, lyej, hap, mbyll, trokis, ngrihu, thirr, dal, gozhdoj, shtrij, jetoj.
SHTËPITË JANË (për fëmijë nga 5 vjeç):
Për njerëzit, është një shtëpi.
Për makina - garazh.
Për qentë - lukuni, kabinë.
Për kuajt ka një stallë.
Për derrat - një stallë derrash.
Për lopë - hambar.
Për zogjtë - një shtëpi zogjsh, një fole.
Për pula - kotec pulash etj.
THIRRJE TË MREKULLUESHME:
Dritare - dritare, dritare.
Kornizë - kornizë, kornizë.
Dhomë, dhomë, dhomë.
Mur - mur, mur.
Derë - derë, derë.
Ballkon - ballkon.
Një regjistër është një regjistër.
Shkallët - shkallët.
Një telefonatë është një telefonatë.
Çati - kapak, kapak.
Prag - prag.
NJË - SHUMË.
Kati - kate - shumë kate.
Kornizë - korniza - shumë korniza.
Dhoma - dhoma - shumë dhoma.
Mur - mure - mure.
Kati - kate - shumë kate ( shumëkatëshe).
Hyrja - hyrje - shumë hyrje.
Ballkon - ballkone - ballkone.
Shkrime - shkrime - trungje.
Dritare - dritare - shumë dritare.
Dritare - ndenja - ndenja.
Shkallët - shkallët - shumë shkallë.
Derë - dyer - dyer.
Thirrje - thirrje - thirrje.
Çati - çati - shumë çati.
Tub - tuba - shumë tuba.
Antena - antena - shumë antena.
Bodrum - bodrum - bodrum.
Kala - kështjella - kështjella.
NE BESOJMË:
Një dhomë - dy dhoma - pesë dhoma.
Një dhomë e madhe - dy dhoma të mëdha - pesë dhoma të mëdha.
Një shtëpi - dy shtëpi - pesë shtëpi.
Një ndërtesë shumëkatëshe - dy ndërtesa shumëkatëshe - pesë ndërtesa shumëkatëshe.
Një dritare - dy dritare - pesë dritare, etj.
NËSE SHTËPIA KA DY KATE (fëmijë nga 6 vjeç):
Nëse shtëpia është njëkatëshe, themi se shtëpia është njëkatëshe.
Nëse shtëpia ka aq kate sa është e vështirë të numërosh, themi se shtëpia është shumëkatëshe.
Dy kate - një shtëpi ... (dykatëshe).
Tre kate - një shtëpi ... (trekatëshe).
Pesë kate - një shtëpi ... (pesëkatëshe).
Dhjetë kate - një shtëpi ... (dhjetëkatëshe).
EMRI ÇFARË (fëmijë nga 5 vjeç) ?
Një shtëpi kashte është një shtëpi kashte.
Një shtëpi me tulla është me tulla.
Shtëpi prej guri - guri.
Një shtëpi prej druri është prej druri.
Një shtëpi prej druri është një shtëpi prej druri.
Çatia është prej hekuri.
Dritaret e xhamit janë xhami.
Baza e çimentos - çimento.
Tulla me tulla - tulla.
Dyshemeja prej druri është prej druri.
PËRSHKRUANI SHTËPINË TUAJ:
Për shembull. Shtëpia është shumëkatëshe, ka hyrje, shkallë, ashensor, dyer, mure, shkallë, kangjella, dritare etj. Shtepia ka shume apartamente, dhoma, korridor, kuzhine, banjo, tualet. Dhomat kane mobilim, ballkone, dritare etj. Banoj ne katin e peste.
MINUT PUSHIM
Ndërtuesit.
Mos lejoni që prindërit tuaj të zemërohen
Se ndërtuesit do të lyhen
Sepse ai që ndërton
Ai vlen diçka!
Dhe pa marrë parasysh se çfarë për momentin
Kjo shtëpi është bërë me rërë.
B. Zakhoder
Shtepi e re.
Në lartësinë më të madhe
Mbi çati, mbi një shtyllë,
Kam ndërtuar një shtëpi të re
Me derë të rrumbullakët dhe verandë.
Shtëpia ime, edhe pse e vogël,
Por ishte bosh për një kohë të shkurtër:
Banorët u vendosën në të -
Yjet e zëshëm.
G. Ladonshchikov
Ndërtues të vegjël.
Disi fëmijët vendosën të ndërtonin një shtëpi për kukullat.
Mbi lumin e argjendtë, në breg të pjerrët.
Themeli u hodh me guralecë nga lumi,
Takat e fëmijëve përplasën tokën.
I gjithë oborri ynë ishte i zënë me rërë dhe tulla.
Gëlqere e shoshitur, përgatit një zgjidhje.
Pastaj ata i planifikuan dërrasat me një planer gjatë gjithë ditës.
Ata i palosën fort muret, thurën një gardh të trashë vali.
Mbuluar me pllaka - dhe u ngrit për shtëpinë e kukullave
Mbi lumin e argjendtë, në breg të pjerrët.
K. Gogiashvili
Nuk leh, nuk kafshon
Por ai nuk më lë të hyj në shtëpi. (Bllokim.)
Takohet me të gjithë me një dorë,
Doreza tjetër shoqëron. (Dera.)
Pa shofer, pa rrota
Dhe ai më solli në shtëpi.
Më hipni pothuajse
te dera e apartamentit.
E menaxhoi gjatë rrugës
vetë pasagjerët. (Ashensor.)
Përmbledhje e klasave në grupin e mesëm të kopshtit për fëmijët 4-5 vjeç
Spiridonova Natalia Gennadievna, mësuese e MDOU Nr. 226,
G. Saratov
Përmbledhje e GCD "Shtëpia ime"
Tema: Shtëpia ime
Mosha : Grupi i mesëm parashkollor (4-5 vjeç)
Drejtimi : Kognitive-të folurit
Fusha kryesore arsimore:"Dituria"
Fushat e integruara arsimore:“Socializimi”, “Komunikimi”, “Leximi trillim", Muzika"
Synimi : Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për konceptin "shtëpi".
Detyrat:
arsimore : Kultivoni dashurinë, një ndjenjë dashurie për në shtëpi, qytet.
arsimore : Zhvilloni fjalimin koherent përmes përgjigjeve të plota të pyetjeve.
Zhvilloni të menduarit krijues dhe kujtesa. Zhvilloni vëmendjen, imagjinatën, kreativitetin.
arsimore: Vazhdoni t'i njihni fëmijët me historinë e strehimit, me llojet e shtëpive në vende të tjera. Të zgjerojë njohuritë e fëmijëve për "atdheun e tyre të vogël", rrugët, ndërtesat e banimit, ndërtesat publike, qëllimin e tyre. Forconi aftësinë për të thirrur adresën tuaj. Përsëritni banesat e kafshëve.
Rezultati i planifikuar: Të formojë tek fëmijët njohuri për llojet e shtëpive, për historikun e shfaqjes së tyre; konsolidoni aftësinë për të thirrur adresën tuaj të shtëpisë.
Metodat dhe teknikat:
vizuale : shfaqja, shikimi.
verbale : shpjegim, pyetje, shqyrtim, bisedë, krahasim, fjalë artistike, tregues.
Praktike : dramatizimi i një fragmenti nga përralla "Kasollja e Zayushkina", loja "Shtëpia e kujt"
Mjetet vizuale të të mësuarit: material demonstrues “Cilat janë shtëpitë”, lojë didaktike “Shtëpia e kujt”, kostumet e shtëpisë, dhelprës dhe lepurit.
Punë individuale:dramatizimi i përrallës "Kasollja e Zayushkinës", mësimi përmendësh i një poezie.
Puna në fjalor:banesore, publike; yurt, wigwam, tendë, igloo.
Puna paraprake:biseda, shikimi i ilustrimeve, leximi i trillimeve, mësimi përmendësh i fjalëve të urta dhe thënieve, mësimi i këngës "Përshëndetje, mëmëdheu im!", një turne në mikrodistriktin tonë, një ekspozitë vizatimesh me temën "Shtëpia ime", duke bërë një lojë didaktike "Shtëpia e kujt “.
Struktura
I. Dramatizimi i një fragmenti nga përralla "Kasollja e Zayushkinës"
II. Loja "Shtëpia e kujt"
III. Biseda "Shtëpia ime"
1. Pse na duhet një shtëpi, historia e shfaqjes
2. Llojet e shtëpive
3. Poema “Shtëpitë janë të ndryshme”
4. Çfarë është një adresë
5. Pse quhet rruga?
6. Kënga "Përshëndetje, Atdheu im"
IV. Rezultati
lëvizin
Edukator: Djema, shikoni sa shtëpi e bukur. Pyes veten i kujt është ai? Kush jeton këtu? Më duket se e di! Dhe do ta merrni me mend nëse e merrni me mend gjëegjëzën time.
Çfarë është kjo kafshë pylli
U ngrita si një shtyllë nën një pishë,
Dhe qëndron në mes të barit
Veshët më të mëdhenj se koka?
Edukator: Është e drejtë, është një lepur. Le të trokasim dhe t'i përshëndesim. (Trokitje) Lepur, dil shpejt.
Dhelpra del nga shtëpia.
Nje dhelper: Pershendetje Pershendetje! Këtu nuk ka lepur! Une jetoj ketu. Kjo është shtëpia ime!
Ai kthehet në shtëpi.
kujdestar : Djema, çfarë ndodhi? Pse jeton një dhelpër në shtëpinë e një lepurushi? Dhe ku është lepurushi?
Lepuri del dhe qan
kujdestar : Përshëndetje lepur. Pse po qan?
Lepuri Pyetje: Si mund të mos qaj? Unë kisha një kasolle bast, dhe dhelpra kishte një kasolle akulli, ajo kërkoi të kalonte natën dhe ajo më dëboi! Mbeta pa shtëpi.
Edukator: Djema, a bëri dhelpra gjënë e duhur duke e dëbuar lepurin nga shtëpia e tij?
Fëmijët përgjigjen.
kujdestar : Sigurisht. Në fund të fundit, kjo është shtëpia e tij dhe askush nuk ka të drejtë ta dëbojë nga shtëpia e tij. Çfarë bëjmë ne? Le të thërrasim dhelprën.
Fëmijët trokasin në shtëpi.
Nje dhelper: Tani, sapo të kërcej, si të kërcej, copat do të shkojnë nëpër rrugët e pasme!
kujdestar : Dhelpra e vogel te lutem dil. Ne duam të flasim me ju.
Dhelpra del.
Edukator: Ke bere keq. Ju nuk keni të drejtë të dëboni një lepur nga shtëpia e tij.
Nje dhelper : Po unë? Ku mund të jetoj? A është shkrirë kasollja ime?
kujdestar : Djemtë dhe unë do t'ju ndihmojmë. Tani do të gjejmë një shtëpi të përshtatshme për ju.
Loja "Shtëpia e kujt"
Njërit grup fëmijësh i jepen fotografi të kafshëve, dhe grupit tjetër i jepen banesat e kafshëve, secili gjen një bashkëshort.
kujdestar : Ja, dhelpër, të gjetëm shtëpinë, vizonin tënd. A je i gezuar?
Nje dhelper: Faleminderit djema.
Edukator: Qëndroni në mësimin tonë, djemtë tanë do t'ju tregojnë shumë më interesante dhe udhëzuese.
Heronjtë ulen.
kujdestar : Djema, nga cila përrallë na ka ardhur dhelpra dhe lepuri? (përgjigje)
Ju e dini ku jetojnë kafshët, si quhen shtëpitë e tyre. Ku jetojnë njerëzit? (përgjigje)
kujdestar : Pse njerëzit kanë nevojë për shtëpi? A e dini se në kohët e lashta njerëzit jetonin në shpella. Vetëm me kalimin e kohës ata mësuan të ndërtonin shtëpi. Në fillim ishin gropa, pastaj kasolle prej druri, shtëpi prej guri. Tani këto janë shtëpi të mëdha me tulla shumëkatëshe, panele. Çdo vend ka shtëpi të ndryshme. Ato korrespondojnë me mënyrën e veçantë të jetës së njerëzve. Cilat shtëpi njihni? (përgjigje)
Edukator: Pse mendoni se po ndërtohen ndërtesa të larta në qytet? (përgjigje)
kujdestar : Si quhen shtëpitë në të cilat banojnë njerëzit Çfarë shtëpish (ndërtesash) publike njihni?
Poema "Shtëpitë janë të ndryshme"
(fëmija lexon)
Shtëpitë janë të ndryshme:
Lartë dhe poshtë
E gjelbër dhe e kuqe
Larg dhe afër.
Paneli, tulla…
Duket se është e zakonshme.
E dobishme, e mrekullueshme
Shtëpitë janë të ndryshme.
Edukator: Çdo shtëpi ka numrin e vet. Çdo shtëpi ndodhet në një rrugë, çdo rrugë ka emrin e vet. Pse njerëzit kanë nevojë për një adresë?
(përgjigje)
Edukator: Djema, a e dini adresën e shtëpisë tuaj? Ndoshta dhelpra dhe lepurushi do të duan të vijnë të të vizitojnë. (Ata thërrasin)
kujdestar : I keni emërtuar rrugët ku jetoni. A e dini pse quhen kështu? Për shembull, rruga Gagarin? (Përgjigje)
Edukator:
Të mirat! Djema, shtëpia është shtëpia ku jetojmë, ky është oborri ynë, rruga jonë, vendlindja jonë Nizhnekamsk! Shtëpia jonë është Atdheu ynë i madh-Rusia!
Kënga "Përshëndetje, Atdheu im!"
Në mëngjes lind dielli
I thërret të gjithë në rrugë
Unë largohem nga shtëpia,
Përshëndetje rruga ime!
Unë këndoj dhe në qiell
Zogjtë më këndojnë
Bimët më pëshpëritin gjatë rrugës:
"Nxito, miku im, rritu!"
Unë i përgjigjem barërave
Unë u përgjigjem erërave
Unë i përgjigjem diellit
"Përshëndetje, Atdheu im!"
Edukator: A ju pëlqeu dhelpra dhe lepurushi në mësimin tonë? Po ju djema? Çfarë ishte interesante? (përgjigje)
Edukator: Le t'i themi lamtumirë mysafirëve tanë, është koha që ata të kthehen në shtëpi. Siç thonë ata: “Larg është mirë, por shtëpia është më mirë!
Aplikim me femije 3-4 vjec. Përmbledhje të klasave Koldina Darya Nikolaevna
Tema e javës është "Shtëpia ime"
Tema e javës është "Shtëpia ime"
Mësimi 22
Përmbajtja e softuerit. Kultivoni dhembshurinë dhe mirësinë. Mësojini fëmijët të bëjnë një tërësi nga disa pjesë; aplikoni ngjitësin në pjesën dhe ngjiteni atë.
Material demo. Lodrat - heronjtë e përrallës "Hare Hut" (lepuri, dhelpra, dem, qentë, ariu dhe gjeli), dy shtëpi.
Fletushka. Gjysma e fletës së peizazhit, e prerë nga letra me ngjyrë katrori (muri i shtëpisë), trekëndëshi (çatia), drejtkëndëshi i vogël (dera), rrethi i vogël (dritare); ngjitës, furçë ngjitëse, leckë, veshje vaji.
Përparimi i mësimit
Lexoni rusisht fëmijëve paraprakisht përrallë popullore"Kasolle e lepurit".
Në mësim, mbani mend këtë përrallë, bazuar në ilustrimet në libër, ose interpretoni atë për fëmijët. Tregojuni fëmijëve: “Në fund të tregimit, lepurushi dhe gjeli vendosën të jetonin së bashku. Le të bëjmë një shtëpi të re për ta - të madhe dhe të fortë."
Vendosni përpara çdo fëmije gjysmën e një flete albumi, një katror (mur shtëpie), një trekëndësh (çati), një drejtkëndësh të vogël (derë) dhe një rreth (dritare) të prerë nga letra me ngjyrë. Ftojini fëmijët të bëjnë një shtëpi nga një trekëndësh dhe një katror dhe të vendosin një derë dhe një dritare mbi të dhe më pas të ngjiten në të gjitha detajet.
Tregojini shtëpitë e përfunduara lepurushit dhe gjelit.
Nga libri Modelimi dhe aplikimi me fëmijët 6-7 vjeç. Shënimet e mësimit autor Koldina Daria NikolaevnaTema e javës është “Shtëpia ime” Mësimi 21. Ndërtimi i një shtëpie (Modelim nga plastelina) Përmbajtja e programit. Për të formuar tek fëmijët aftësinë për të skalitur një shtëpi nga kolonat e mbështjellë, duke i vendosur ato njëra mbi tjetrën dhe duke i lidhur fort. Forconi aftësinë për të përdorur pirgun. Zhvilloni
Nga libri Vizatim me fëmijë 4-5 vjeç. Shënimet e mësimit autor Koldina Daria NikolaevnaTema e javës është “Shtëpia ime” Mësimi 21. Shtëpi për fole kukulla (Vizatim me lapsa me ngjyra) Përmbajtja e programit. Të mësojë fëmijët të vizatojnë objekte të vogla dhe të mëdha, të përbëra nga një katror dhe një trekëndësh. Vazhdoni të mësoni se si të hartoni një përbërje komploti. Kultivoni reagimin
Nga libri Modelimi me fëmijë 3-4 vjeç. Shënimet e mësimit autor Koldina Daria NikolaevnaTema e javës është "Shtëpia ime" Mësimi 22. Një shtëpi për një lepur dhe një gjel (Modelim nga plastelina) Përmbajtja e programit. Për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të sjellë produktin në imazhin e dëshiruar me ndihmën e plastelinës. Mësoni të ritregoni përralla bazuar në ilustrime.Material demonstrues. Heronjtë
Nga libri Vizatim me fëmijë 5-6 vjeç. Shënimet e mësimit autor Koldina Daria NikolaevnaTema e javës është “Në kuzhinë” Mësimi 17. Kupa Gzhel (pikturë gouache) Përmbajtja programore. Prezantoni fëmijët me Gzhel. Mësoni të nënvizoni tiparet karakteristike të pikturës Gzhel, dekoroni kufirin e filxhanit me elementë të thjeshtë pikture (linja të drejta dhe me onde të ndryshme
Nga libri Aplikim me fëmijë 3-4 vjeç. Shënimet e mësimit autor Koldina Daria NikolaevnaTema e javës është “Në dhomë” Mësimi 19. Tapet (Vizatim dekorativ me stilolapsa) Përmbajtja programore. Mësoni të vizatoni modele në tapet në formën e vijave të gjata jo të lidhura. zhvillohen tek fëmijët perceptimi estetik, fantazi dhe imagjinatë. Kultivoni dashurinë për rusët
Nga libri Vizatim me fëmijë 3-4 vjeç. Shënimet e mësimit autor Koldina Daria NikolaevnaTema e javës është “Guarderoba ime” Mësimi 21. Kapele dhe dorashka (Pikturë dekorative me gouache) Përmbajtja programore. Mësoni të vizatoni rroba. Vazhdoni të mësoni veten të shpikni modele dhe të dekoroni rroba në të njëjtin stil dhe ngjyrë. Ndërtoni ndjenjën e përbërjes dhe
Nga libri i autoritTema e javës është “Profesionet” Mësimi 23. Spektri i ngjyrave (pikturë Guache) Përmbajtja e programit. Për të krijuar një ide se si mund të merrni portokalli, jeshile, vjollcë dhe kafe. Mësoni të përzieni bojërat bazë dhe të merrni ngjyra të reja. Në mënyrë aktive
Nga libri i autoritTema e javës “Kopshti zoologjik” Mësimi 25. Elefanti (vizatim me pëllëmbë) Përmbajtja programore. Vazhdoni të prezantoni teknikën e printimit me pëllëmbë: zhytni të gjithë pëllëmbën në gouache dhe bëni një gjurmë. Zhvilloni imagjinatën, mësoni të shihni një imazh të ri në një temë të njohur. Shkathtësia e pin
Nga libri i autoritTema e javës është "Teatri" Mësimi 27. Tre arinj (Vizatim me sanguinë) Përmbajtja programore. Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me sanguine. Mësoni të vizatoni sanguine me shkumës, linja hije. Vazhdoni të ushtroni në paraqitjen grafike të kafshëve që qëndrojnë në këmbët e tyre të pasme. fiksoj
Nga libri i autoritTema e javës është "Viti i Ri" Mësimi 31. Snow Maiden (Vizatim në gouache) Përmbajtja programore. Vazhdoni t'i njihni fëmijët me konceptin e "ngjyrave të ftohta". Mësimi i fëmijëve për të vizatuar personazhi i përrallës duke mbajtur përmasat e trupit. Për të arritur ekspresivitetin e imazhit. Shkathtësia e pin
Nga libri i autoritTema e javës është “Shtëpia ime” Mësimi 41. Kasolle me akull (Vizatim me shkumësa pastel) Përmbajtja e programit. Vazhdoni t'i njihni fëmijët me tonet e ftohta. Mësoni të përçoni tiparet karakteristike të objekteve duke përdorur ngjyra të ftohta. Njihuni me mundësitë
Nga libri i autoritTema e javës është “Qyteti im” Mësimi 43. Në rrugën time (Vizatim me laps me qymyr) Përmbajtja programore. Prezantoni fëmijët me historinë e tyre vendlindja. Tregojuni fëmijëve veçoritë e vizatimit me lapsa me qymyr. Mësoni të vizatoni konturet me një laps me qymyr
Nga libri i autoritTema e javës është “Shtëpia ime” Mësimi 22. Një shtëpi për një lepur dhe një gjel (Letër me ngjyra. Aplikim nga pjesët e përgatitura të lëndës) Përmbajtja e programit. Kultivoni dhembshurinë dhe mirësinë. Mësojini fëmijët të bëjnë një tërësi nga disa pjesë; aplikoni ngjitësin në pjesën dhe ngjiteni
Nga libri i autoritTema e javës “Perimet” Mësimi 2. Patate dhe panxhar (Pikturë me furçë. Gouache) Qëllimi. Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të vizatuar dhe pikturuar mbi forma të rrumbullakosura; për të konsoliduar aftësinë për të marrë bojë në një furçë. Zhvillimi i të folurit dhe të menduarit Materiali demonstrues. Pritini në dy pjesë
Nga libri i autoritTema e javës është “Frutat” Mësimi 3. Portokalli dhe mandarina (Pikturë me furçë. Gouache) Qëllimi. Të mësojë fëmijët të vizatojnë dhe të pikturojnë me furçë forma të rrumbullakosura të madhësive të mëdha dhe të vogla; mësoni të mbani furçën në mënyrë korrekte, kapni bojën në grumbull, shpëlajeni furçën tërësisht. zhvillojnë të folurit dhe
Nga libri i autoritTema e javës është “Shtëpia ime” Mësimi 22. Gardhi pranë shtëpisë (Pikturë me furçë. Gouache) Qëllimi. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të vizatojnë objekte të ndryshme që përbëhen nga kombinime vijash. Mësoni të ritregoni përralla bazuar në ilustrimet në libër. Zhvilloni të folurit, të menduarit Demonstrimi
Anna Fokina
Tema: "Shtëpia ime". Mësim i hapur në grupin e mesëm
Mosha: 45 vjet
Synimi: sqaroni tiparet karakteristike të shtëpive të fëmijëve, mund të flisni për shtëpinë tuaj
Detyrat:
arsimore:
1. Kultivoni dashurinë për shtëpinë, respektin për pronën personale dhe publike
2. Kultivoni dashuri për anëtarët e familjes tuaj.
arsimore:
1. Zhvillimi i kujtesës figurative
2. Zhvilloni aftësinë për të ndërtuar një deklaratë bazuar në një plan të gatshëm;
3. Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me drejtat: për banim.
arsimore:
1. Njihni adresën e shtëpisë tuaj, veçoritë e pamjes së shtëpisë dhe oborrit.
2. mësojini fëmijët të shkruajnë një histori bazuar në përvojën personale.
3. kontribuojnë në formimin e një deklarate koherente të detajuar.
Pajisjet. Kukull, një grup mobiljesh kukullash, foto shtëpish, dhomash.
Përparimi i kursit.
kujdestar:
Familja ime jeton në të
Unë nuk mund të jetoj një ditë pa të.
Unë përpiqem për të gjithmonë dhe kudo,
Nuk do ta harroj rrugën drejt saj.
Unë mezi marr frymë pa të
Streha ime, e dashur, e ngrohtë. (Shtëpia)
Sot në mësim Le të flasim për shtëpitë ku jetoni. Por së pari, le të kujtojmë emrin e qytetit tonë. (përgjigjet e fëmijëve)
Pse ka kaq shumë shtëpi në qytet? (përgjigjet e fëmijëve)
Si quhet rruga dhe sa është numri i shtëpisë ku banoni? Ka shtëpi në qytet të ndryshme: 4, 5, 9-katëshe; me dhe pa dyqane apo objekte të tjera më poshtë; tulla dhe panel. (Duke parë foton).
E mbani mend sa kate ka në shtëpinë tuaj? Në cilin kat jetoni?
Çfarë ngjyre është shtëpia juaj?
Nga çfarë është ndërtuar?
Çfarë është e bukura në shtëpinë tuaj?
Çfarë ka në oborrin e shtëpisë? (Pajisjet e lojës, hapësirat e gjelbra).
Si kujdeseni për shtëpinë tuaj? Oborr? A e doni shtëpinë tuaj? Per cfare?
Loja po luhet:
Nje loje "Thuaj të kundërtën" (me top)
Shtëpia ime është e lartë dhe shtëpia ime (shkurt).
Shtëpia ime është e ndritshme dhe shtëpia ime (e errët).
Shtëpia ime është njëkatëshe dhe shtëpia ime (shumëkatëshe).
Shtëpia ime është e madhe dhe shtëpia ime (pak).
Shtëpia ime është e vjetër dhe shtëpia ime (i ri).
Shtëpia ime është në anën e majtë të rrugës, dhe shtëpia ime është (në të djathtë) nga rruga.
Shtëpia ime është në një rrugë të gjerë, dhe shtëpia ime është në (i ngushtë) rrugë.
Për të ndërtuar një shtëpi, shumë njerëz punuan shumë.
Ata u përpoqën të ndërtonin një shtëpi që njerëzit do të donin. Për të mbajtur shtëpinë të pastër, pastruesit dhe banorët punojnë. Ju - pronarët e shtëpisë dhe oborrit tuaj - duhet të kujdeseni për pastërtinë dhe bukurinë e tyre. Secili person e do shtëpinë e tij, dëshiron nëse nuk është në shtëpi për një kohë të gjatë.
Fizkultminutka.
Erdhën tre nga piktorët
Përditësuar një shtëpi të vjetër:
Ishte i dobët, i mërzitshëm, i zhveshur -
Ai u bë i zgjuar dhe i gëzuar.
kujdestar:
Çdo shtëpi ka shumë apartamente dhe të gjitha janë të ndryshme. Sa dhoma keni në apartamentin tuaj?
Cilat janë këto dhoma. (Për çfarë shërben secili) Kush e mban të pastër apartamentin?
Kush i ndihmon të rriturit me këtë?
Si i mbani gjërat në apartament?
Djema, unë kam dhomën e kukullave të Natashës në tryezën time. Ajo dëshiron t'ju tregojë për të dhomë: “Unë e dua dhomën e fëmijëve. Është e pastër dhe e bukur. Në të majtë pranë murit në këtë dhomë është një dollap, në të djathtë është një shtrat, tavoline ne mes te dhomes. Këtu luaj, vizatoj, shikoj libra. Unë gjithmonë i pastroj të gjitha lodrat vetë.
Të gjithë kanë shtëpinë e tyre, ku është e ngrohtë dhe komode dhe ne jemi gjithmonë të mirëpritur. Kjo është shtëpia për të cilën do të flasim sot.
Bëni foto të shtëpive tuaja dhe tregoni për ato:
Pyetje:
Në cilën rrugë është shtëpia juaj?
Përshkruani shtëpinë tuaj në një mënyrë që të tjerët mund ta imagjinojnë njerëzit: sa kate ka, ne cfare kati jetoni, nga cfare materiali eshte ndertuar shtepia juaj, cfare banese keni?
Çfarë ndodhet afër shtëpisë tuaj? (dyqan, park, liqen, etj.)
Pse kthimi në shtëpi për çdo person është një gëzim?
Kë jeni të lumtur të shihni në shtëpi?
Rezultati mësimet.
Mendon se mund të jetojmë pa shtëpi?
Pse të gjithë kanë nevojë për shtëpinë e tyre?
Shikoni djema, sa kemi arritur fjale te bukura. Le të luajmë një lojë me ju "Shtëpia ime e preferuar". Në këtë lojë ju duhet të gjeni sa më shumë fjalë të bukura për të përshkruar shtëpinë ku jetoni.
për shembull:
Unë e dua shtëpinë time, sepse është një panel pesëkatëshe ...