Teknika për zhvillimin e të menduarit abstrakt. Çfarë është abstraksioni, të menduarit abstrakt Të menduarit abstrakt figurativ

Të menduarit është një nga proceset më interesante dhe në të njëjtën kohë më komplekse njohëse të psikikës sonë. Është të menduarit që na lejon të dimë, të eksplorojmë Bota, krahasoni, nxirrni përfundime, ndërtoni gjykime dhe arrini në përfundime, dhe, natyrisht, krijoni, krijoni diçka thelbësisht të re bazuar në përvojën e kaluar.

Secili prej nesh është i pajisur me këtë aftësi, e cila na lejon të ndërveprojmë me sukses me njëri-tjetrin. Duhet të kuptohet se të menduarit tonë ka një klasifikim të caktuar dhe faza të veçanta të zhvillimit. Forma më e lartë e zhvillimit të të menduarit është abstrakt-logjik.

Ky lloj të menduari bazohet në konceptet "abstraksion", "abstrakt"; dhe është kuptimi i fjalës "abstraksion" ose "abstrakt" që bën të mundur të kuptojmë më mirë natyrën e këtij lloji të të menduarit. Pra, abstraksioni është një përqendrim i vëmendjes në aspekte të rëndësishme, thelbësore të një objekti ose fenomeni. Si rezultat i abstraksionit, lind abstraksioni, d.m.th. një përgjithësim që rezulton nga ky abstragim.

Format

Është e nevojshme të merren parasysh jo vetëm dispozitat e përgjithshme, por edhe të menduarit abstrakt dhe format e tij. Në fund të fundit, ajo manifestohet në mënyra mjaft të ndryshme.

Pra, psikologët dallojnë format e mëposhtme të të menduarit abstrakt:

1. Konceptet janë forma më e thjeshtë dhe më themelore e veprimtarisë mendore, pasi në të bazohen të tjera, më komplekse. Kjo formë kombinon shumë dukuri ose objekte me tipare të ngjashme në një koncept. Për shembull, koncepti i "karriges" është mobilje që përdoret për t'u ulur, ka një sipërfaqe ndenjëse, një shpinë, shpesh këmbë (një ose katër), të dizajnuara për një person.

2. Gjykimi është një formë më komplekse, e cila nuk përbëhet nga një koncept, por nga disa, dhe me ndihmën e gjykimit mund të konstatojmë faktin e diçkaje, si dhe mund të përshkruajmë sendet dhe dukuritë ose marrëdhëniet e tyre. Dalloni fjalitë e thjeshta dhe të ndërlikuara:

E thjeshtë është një frazë e shkurtër, si p.sh. "Po bie shi" ose "Aeroplani po fluturon".
Kompleksi është një zinxhir frazash të shkurtra që jep një kuptim më të detajuar të asaj që po ndodh, për shembull, "Jashtë është ftohtë, bie borë dhe era po fryn".

3. Konkluzioni - forma më e ndërlikuar, e cila është bashkimi i disa gjykimeve, në bazë të të cilave mund të nxjerrim një përfundim, prandaj dhe të krijojmë një gjykim të ri. Për shembull: "Jashtë është ftohtë dhe era po fryn, kështu që ju duhet të visheni ngrohtë." Është një proces mendor që lejon zhvillimin e njohurive teorike.

Jeta jonë konsiston në operimin e vazhdueshëm me koncepte dhe gjykime që na çojnë në përfundime të reja. Secili prej nesh kalon nga të menduarit vizual-figurativ në një lloj të menduari abstrakt dhe logjik.

Ka edhe karakteristika kryesore abstrakte duke menduar:

Aftësia për të vepruar me koncepte abstrakte (lumturia, ligji, jeta, e vërteta).
Aftësia për të përmbledhur dhe analizuar informacionin.
Aftësia për të krijuar një sistem bazuar në informacionin e marrë.
Zbulimi i modeleve të botës përreth pa e kontaktuar atë (për shembull, për të kuptuar se jashtë është ftohtë duke parë parashikimin e motit në internet).
Aftësia për të krijuar marrëdhënie shkakësore.

Zhvillimi

Pyetja kryesore që i intereson pothuajse të gjithëve është zhvillimi i të menduarit abstrakt, si ndodh dhe nëse mund të ndikohet. Pra, sipas ekspertëve, ky lloj aktiviteti mendor zhvillohet tek më të rinjtë mosha shkollore, duke filluar nga mosha 7 vjeçare, pra mund të zhvillohet që në klasat e para.

Kontribuon në zhvillimin e saj, natyrisht, loja, është përmes lojës që fëmija është në gjendje të mësojë konceptet themelore, të mësojë të veprojë me to dhe gjithashtu të ndërtojë përfundime bazuar në gjykime. Është gjithashtu e rëndësishme përfshirja e fëmijës në zgjidhjen e problemeve të ndryshme, veçanërisht atyre logjike apo atyre ku ka koncepte abstrakte, si “perimetri” apo “zona”.

Aktiviteti krijues gjithashtu ndihmon në zhvillimin e aftësisë për të menduar në mënyrë abstrakte. Këto mund të jenë vizatimi, modelimi, leximi i poezisë ose prozës, dizajnimi e kështu me radhë - zgjedhja e llojit të krijimtarisë duhet të varet drejtpërdrejt nga aftësitë e fëmijës.

Nëse flasim për zhvillimin e një lloji abstrakt dhe logjik të të menduarit tek të rriturit, atëherë atyre u rekomandohet gjithashtu të angazhohen në krijimtari, të thellohen në të kuptuarit se çfarë është arti, t'i drejtohen koncepteve dhe kategorive filozofike. Është mirë t'i jepni vetes mundësinë për të zgjidhur enigmat herë pas here, për të provuar një qasje jo standarde për zgjidhjen e problemeve të përditshme.

E gjithë kjo ju lejon të hidhni një vështrim të ri në botën përreth, dhe, rrjedhimisht, të zgjeroni funksionet dhe mundësitë e të menduarit tuaj. Duhet mbajtur mend dhe kuptuar se aftësia për të menduar në mënyrë abstrakte në njerez te ndryshëm nuk është zhvilluar në mënyrë të barabartë, kështu që nuk duhet të krahasoni rezultatet tuaja me ato të dikujt tjetër - është më mirë të ndiqni se si keni mundur të zhvilloni të menduarit abstrakt në veten tuaj dhe si ndryshon ai. Autor: Daria Potykan

Të menduarit abstrakt është një lloj të menduari në të cilin është e mundur, duke abstraguar nga detajet e vogla, të shikohet situata në tërësi. Kjo pronë ju lejon të kaloni në një farë mase kufirin e rregullave dhe normave dhe të bëni zbulime të reja. Në fëmijëri, zhvillimit të kësaj aftësie duhet t'i jepet kohë e mjaftueshme, sepse një qasje e tillë në të ardhmen do të ndihmojë në gjetjen e shpejtë të zgjidhjeve jo standarde dhe mënyrave më optimale për të dalë nga situata aktuale. Shumë shpesh, gjatë punësimit, punëdhënësit testojnë të menduarit abstrakt tek punonjësit e mundshëm. Testi ndihmon në vlerësimin e përballjes me problemet, gjetjen e zgjidhjeve dhe përpunimin e informacionit të panjohur.

Format

Karakteristikat e të menduarit abstrakt janë format e tij të ndryshme: koncepti, gjykimi, përfundimi. Për një perceptim të saktë të termit në shqyrtim, është shumë e rëndësishme të kuptohen specifikat e secilit prej këtyre përkufizimeve.

koncept

Kjo është ajo në të cilën një ose më shumë artikuj perceptohen si një ose më shumë veçori, secila prej të cilave duhet të jetë domethënëse. Si një fjalë ashtu edhe një frazë mund të përcaktojnë një koncept, për shembull, "karrige", "bar", "mësues matematike", "njeri i gjatë".

Gjykim

Kjo është një formë në të cilën ka një mohim ose pohim të një fraze që përshkruan objektet, botën përreth nesh, modelet dhe marrëdhëniet. Gjykimi, nga ana tjetër, është dy llojesh: i thjeshtë dhe kompleks. Një propozim i thjeshtë, për shembull, mund të tingëllojë si ky: "një djalë po vizaton një shtëpi". Një propozim kompleks shprehet në një formë tjetër, për shembull, "treni filloi të lëvizë, platforma ishte bosh".

konkluzioni

Kjo është një formë e të menduarit në të cilën një përfundim nxirret nga një gjykim (ose disa), që është një gjykim i ri. Burimet që ndihmojnë në formimin e versionit përfundimtar janë parakushtet dhe rezultati është përfundimi. Për shembull: “Të gjithë zogjtë mund të fluturojnë. Cica fluturon. Cica është një zog."

Të menduarit abstrakt është një proces në të cilin një person është në gjendje të operojë lirisht me një koncept, gjykim, përfundim, domethënë kategori, kuptimi i të cilave mund të kuptohet vetëm në lidhje me jetën e përditshme.

Zhvillimi i të menduarit abstrakt

Natyrisht, kjo aftësi zhvillohet ndryshe për të gjithë. Disa njerëz vizatojnë bukur, të tjerë shkruajnë poezi, të tjerë mund të mendojnë në mënyrë abstrakte. Sidoqoftë, është mjaft e mundur të formohet; për këtë qëllim, tashmë në fëmijërinë e hershme, trurit duhet t'i jepet arsye për reflektim.

Sot, ka një numër të madh botimesh të ndryshme të shtypura të specializuara që trajnojnë mendjen: enigma, koleksione detyrash për logjikën, etj. Për të zhvilluar të menduarit abstrakt tek fëmija juaj ose tek vetja juaj, duhet t'i kushtoni vetëm 30-50 minuta aktiviteteve të tilla dy herë në javë. Efekti i ushtrimeve të tilla nuk do të vonojë shumë. Është vërtetuar se në moshë të hershme truri e ka shumë më të lehtë të përballet me këto lloj detyrash. Sa më shumë trajnim të ketë, aq më shpejt do të shfaqet rezultati.

Në mungesë të plotë të aftësive për të menduar në përgjithësi, është e vështirë për një person që jo vetëm të realizohet në ato krijuese, por gjithashtu mund të lindin probleme me studimin e disiplinave në të cilat ka shumë koncepte kryesore abstrakte. Mendimi abstrakt i zhvilluar siç duhet është një mundësi për të zbuluar misteret e pazgjidhura të natyrës, për të ditur atë që askush nuk e ka ditur më parë, për të dalluar gënjeshtrën nga e vërteta. Për më tepër, një tipar dallues i kësaj është se nuk kërkon kontakt të drejtpërdrejtë me objektin në studim, dhe përfundime dhe përfundime të rëndësishme mund të bëhen nga distanca.

Psikologjia: të menduarit, llojet e të menduarit

Në procesin e të menduarit, raporti i fjalës, imazhit, veprimit mund të jetë i ndryshëm. Në varësi të kësaj, dallohen disa lloje.

Të menduarit në procesin e zhvillimit historik

Fillimisht, formimi i intelektit njerëzor u ndikua drejtpërdrejt nga aktivitetet praktike. Pra, në mënyrë empirike, njerëzit mësuan të masin tokë. Mbi këtë bazë, formimi i një shkence të veçantë teorike - gjeometria.

Lloji më i hershëm i veprimtarisë mendore, nga pikëpamja gjenetike, është të menduarit praktik-efektiv, rolin kryesor në të e luajnë veprimet me objektet (te kafshët, kjo aftësi vërehet në fillimet e saj). Bëhet e qartë se ky lloj i njohjes së vetvetes dhe botës përreth është baza e procesit vizual-figurativ. Karakteristika e tij karakteristike është funksionimi i imazheve vizuale në mendje.

Niveli më i lartë është të menduarit abstrakt. Megjithatë, edhe këtu, aktiviteti i trurit është i pandashëm nga praktika.

Në varësi të përmbajtjes, veprimtaria mendore mund të jetë praktike, artistike dhe shkencore. Veprimi është një njësi strukturore e një mënyre praktike-efektive të njohjes, imazhi është artistik, koncepti është shkencor.

Të tre llojet janë të lidhura ngushtë. Shumë njerëz kanë zhvilluar në mënyrë të barabartë aftësinë për të vepruar dhe perceptimin abstrakt. Sidoqoftë, në varësi të natyrës së detyrave që do të zgjidhen, një lloj del në plan të parë, pastaj zëvendësohet nga një tjetër, pas - i treti. Për shembull, të menduarit praktik dhe efektiv kërkohet për të zgjidhur çështjet e përditshme, dhe të menduarit abstrakt kërkohet për një raport shkencor.

Llojet e njohjes sipas natyrës së detyrave të vendosura

Detyrat që i caktohen një personi mund të jenë standarde dhe jo standarde, në varësi të kësaj, si dhe nga procedurat operacionale, dallohen llojet e mëposhtme të të menduarit.

Algoritmik. Bazuar në rregulla të paracaktuara, një sekuencë veprimesh të pranuara përgjithësisht që kërkohen për të zgjidhur problemet tipike.

heuristike. Produktiv, që synon zgjidhjen e detyrave jo standarde.

Diskursive. Bazuar në një grup përfundimesh të ndërlidhura.

Krijues. Ndihmon një person të bëjë zbulime, të arrijë rezultate thelbësisht të reja.

Produktiv. Çon në rezultate të reja njohëse.

Riprodhues. Me ndihmën e këtij lloji, një person riprodhon rezultatet e marra më herët. Në këtë rast, të menduarit dhe kujtesa janë të pandashme.

Mendimi abstrakt është mjeti më i rëndësishëm në duart e njeriut, i cili bën të mundur të kuptosh shtresat më të thella të së vërtetës, të njohësh të panjohurën, të bësh një zbulim të madh, të krijosh një vepër arti.

Mendimi abstrakt ka rëndësi të madhe për të gjithë njerëzit. Niveli i lartë zhvillimi i tij lejon jo vetëm të përmirësojë cilësinë e jetës, por edhe të arrijë sukses shumë më të madh. Ju duhet të angazhoheni në zhvillimin e këtij lloji të të menduarit që në fëmijëri, por me rritjen nuk duhet të ndaloni stërvitjen. Vetëm klasat e rregullta do të përmirësojnë dhe ruajnë aftësitë tuaja intelektuale. Kjo do t'ju ndihmojë të dini se si të zhvilloni të menduarit abstrakt tek të rriturit dhe fëmijët. Të gjitha metodat mund të zbatohen në praktikë në mënyrë të pavarur, pa iu drejtuar ndihmës së jashtme.

Format

Abstraksioni është abstragimi i disa vetive të objekteve nga të tjerët për të identifikuar veçoritë e tyre. Përkufizimi i të menduarit abstrakt është pothuajse i njëjtë. Me këtë fenomen nënkuptohet një lloj veprimtarie intelektuale, gjatë së cilës njeriu mendon për situatën, duke e ndarë atë nga disa detaje. Abstraktiteti ka një ndikim të rëndësishëm në fiziologjinë e të menduarit dhe ju lejon të kaloni kufij të caktuar, duke zbuluar njohuri të reja.

Ky lloj të menduari zhvillohet paralelisht me ontogjenezën që në moshë të hershme. Fillimisht manifestohet në momentet kur fëmija fillon të fantazojë, të shkruajë tregimet e tij ose të luajë situata të pazakonta dhe të abstraktojë nga lodrat, duke preferuar të mendojë për vetitë e tyre të caktuara.

Të menduarit abstrakt ndahet në forma, secila prej të cilave korrespondon me veçoritë e procesit të të menduarit, të shoqëruar me abstraksion. Janë 3 në total:

Koncepti. Ai nënkupton përcaktimin e një prone të përbashkët për sende të ndryshme. Një pikë shumë e rëndësishme është rëndësia e kësaj veçorie unifikuese. Për shembull, këmbët në tavolina ose gjethet jeshile në pemë të ndryshme.
Gjykim. Në gjykim, ndodh pohimi ose mohimi i një ngjarje të caktuar. Gjithçka, si rregull, përshkruhet me një frazë ose një fjali të shkurtër. Gjykimet janë ose të thjeshta ose komplekse. Në rastin e parë, ato lidhen me një objekt ose person aktiv (për shembull, "djali bleu qumësht"). Në të dytën, gjykimi prek disa anë njëherësh ("u shfaqën retë, jashtë u errësua"). Mund të jetë gjithashtu e vërtetë, bazuar në përfundime subjektive, ose e rreme, bazuar në interesin vetjak.
Konkluzioni. Një përfundim kuptohet si një mendim, formimi i të cilit ndodh në bazë të disa gjykimeve. Ai përbëhet nga një premisë, një përfundim dhe një përfundim. Të tre proceset ndodhin në kokën e njeriut në mënyrë sekuenciale. Gjithçka fillon me gjykimet fillestare (premisat), pastaj kalon në fazën e reflektimit (përfundimet) dhe përfundon me formimin e një gjykimi të ri (përfundim).

Të menduarit abstrakt mund të zbatohet në secilën nga këto tre forma. i rritur në Jeta e përditshme i përdor të gjitha. Sidoqoftë, është e nevojshme t'i zhvilloni ato edhe për ata që janë të mirë në abstragim.

Moderne inteligjence artificiale i pajisur me të menduarit abstrakt, i cili për nga cilësia është superior ndaj njeriut.

Veçoritë

Mendimi abstrakt përdoret nga fëmijët që në vitet e para të jetës. Fillon të shfaqet së bashku me zhvillimin e të folurit të artikuluar. Fëmija moshat më të reja fantazoj, mendo gjëra të pazakonta, eksploron botën, krahason lodrat e tij, duke zbatuar aftësitë e abstraksionit. Ata janë të pazhvilluar, por ende arrijnë t'i përdorin ato.

Mosha e shkollës është e kombinuar me një rritje të rëndësisë së të menduarit abstrakt. Studenti do të duhet të mendojë jashtë kutisë kur duhet të zgjidhë probleme të ndryshme. Kjo është veçanërisht e vërtetë për matematikën, ku abstraksioni luan një rol të madh. Më vonë, kur një adoleshent është në shkollë të mesme, rëndësia e një mendimi të tillë do të bëhet edhe më e madhe.

Gjithashtu, të menduarit abstrakt përdoret në filozofi, shkrim, inxhinieri, psikologji menaxheriale, menaxhim të kohës dhe shumë fusha të tjera. Zhvillimi i tij i mirë i lejon atij të ketë sukses në çdo fushë.

shenjat

Të menduarit abstrakt ka karakteristikat e veta. Ata ju lejojnë ta dalloni atë nga sfondi i proceseve të tjera të mendimit dhe të kuptoni më mirë pse abstraksioni është kaq i dobishëm për një person.

Shenjat:

Reflektimi i botës përreth pa përfshirjen e shqisave. Një person nuk ka nevojë të përdorë shqisat dhe kontaktin me objektin për të marrë informacion rreth tij. Është abstraksioni që ju lejon të përdorni njohuritë e vjetra ekzistuese për të zgjidhur një problem të caktuar.
Përgjithësimi i dukurive. Gjatë përmbledhjes së lëndëve të ndryshme dhe identifikimit të tyre tipare karakteristike një person merr mundësinë për të hyrë shpejt në njohuritë e tij. Nëse ai është në gjendje të identifikojë modele dhe ngjashmëri të caktuara, atëherë në të ardhmen do të jetë shumë më e lehtë të mbani mend dhe të gjeni informacionin e nevojshëm në kujtesë.
shprehja gjuhësore. Të gjitha mendimet shprehen lehtësisht në formën e një dialogu të brendshëm që mund të përkthehet në një dialog real. Në të njëjtën kohë, konceptet abstrakte mund të mendohen në kokë pa përdorur fare një shprehje gjuhësore dhe rezultati do të jetë një gjykim përfundimtar që do të jetë i lehtë për t'u shprehur me të folur.

Zhvillimi i të menduarit abstrakt ju lejon të përmirësoni të gjitha shenjat e mësipërme, të cilat janë gjithashtu aftësi të dobishme, pa të cilat është e vështirë të keni sukses.

Ndikimi në një person

Është e vështirë për një person mesatar të imagjinojë saktësisht se si duket dikush që ka një mendim abstrakt shumë të zhvilluar. Njerëz të tillë, si rregull, gjithmonë i arrijnë qëllimet e tyre, ata janë të suksesshëm dhe të lumtur. Në të njëjtën kohë, diçka ndodh gjithmonë në kokën e tyre: ata arsyetojnë, meditojnë ngjarjet, imagjinojnë të ardhmen në mënyrë figurative dhe zgjidhin probleme të vështira. Shumicën e kohës ata flasin gjuhë e vështirë gjë që e vështirëson komunikimin. Efikasiteti i lartë i lejon ata të zënë pozicione të larta, dhe inteligjenca e zhvilluar i bën ata shumë të rëndësishëm për çdo kompani.

Njerëz të tillë mund të përballen me një sërë problemesh. Shpesh ata janë shumë egoistë, gjë që e bën të vështirë për ta gjetjen e miqve të vërtetë. Në të njëjtën kohë, njerëzit me të menduarit abstrakt të zhvilluar nuk mund të tregojnë mjaftueshëm aktivitet fizik dhe janë pasivë punë praktike. Ndonjëherë janë të pakujdesshëm në pamje, gjë që i zmbraps ata që i rrethojnë.

Më shpesh, burrat e profesioneve teknike kanë zhvilluar të menduarit abstrakt.

Ushtrime për të rriturit

Është mjaft e vështirë për një të rritur të zhvillojë të menduarit abstrakt, sepse intelekti i tij është formuar prej kohësh. Sidoqoftë, me ndihmën e disa ushtrimeve, do të jetë ende e mundur të arrihen rezultate. Rekomandohet kryerja e tyre çdo ditë për disa javë.

Ushtrimet më efektive:

Përfaqësimi i emocioneve. Kërkohet të imagjinohet mendërisht se si manifestohen saktësisht emocione të ndryshme në një person të caktuar. Rekomandohet të përdorni grupin e plotë të ndjenjave të mundshme të njerëzve.
Lexim i kundërt. Kthejeni librin dhe lexoni në rend të kundërt. Paralelisht me këtë kërkohet vendosja e lidhjeve logjike ndërmjet ngjarjeve të ndryshme. Është mirë të zgjidhni vepra të thjeshta të shkruara në gjuhë të thjeshtë.
Analiza e komunikimit. Duhet të mbani mend të gjithë njerëzit me të cilët ju është dashur të bisedoni gjatë ditës. Është e nevojshme të analizohet jo vetëm vetë biseda, por edhe shprehjet e fytyrës, gjestet dhe zëri i bashkëbiseduesit. Rekomandohet ta bëni këtë me sytë mbyllur.
Shpikja e kontradiktave. Thjesht duhet të gjeni fraza të ndryshme që duken kontradiktore. Ato mund të jenë absolutisht çdo gjë (akulli i nxehtë, karamele e hidhur, etj.).
Bërja e shkurtesave. Mjafton të dalësh me ndonjë frazë, ta reduktosh në shkronjat e para dhe më pas ta deshifrosh gjatë ditës. Për shembull, zhvillimi i pavarur i të menduarit (SRM).
Numërimi i funksioneve të objekteve. Kërkohet të zgjidhni çdo gjë të disponueshme dhe të listoni të gjitha funksionet e tij. Ju madje mund të gjeni takime të pazakonta që nuk janë të zakonshme për t'u përdorur.
Stuhi mendimesh. Ju duhet të zgjidhni çdo shkronjë të alfabetit dhe ta shkruani atë në një copë letër. Detyra është të mbani mend në një kohë të kufizuar shuma maksimale fjalët për këtë letër, duke i shkruar të gjitha në letër.
Përputhshmëria e fjalëve. Në një fletë ju duhet të shkruani emra, dhe në të dytën mbiemra. Kjo nuk duhet të bëhet menjëherë. Është më mirë të filloni vetëm me një emër. Do të duhet të zgjedhë mbiemra të përshtatshëm, si dhe plotësisht të papajtueshëm. Të gjitha ato duhet të shkruhen në kolona të ndryshme.
Emri i fotos nga jeta. Kërkohet të rregullohet vizualisht çdo ngjarje që ka ndodhur në realitet dhe t'i jepet një emër i pazakontë. Duhet të jetë ajo që artisti mund ta quajë foto.
Pikturë. Ju duhet të pikturoni çdo fotografi duke përdorur bojëra me ngjyra. Gjatë procesit, duhet të paraqiten karakteristikat e të gjitha objekteve të pranishme. Nëse nuk është e mundur të përdorni bojëra, mund të filloni me vizatimin e rregullt me laps.

Këto metoda do të ndihmojnë gjithashtu në zhvillimin e të menduarit abstrakt tek një adoleshent ose një person i moshuar. Thjesht duhet t'i zbatoni ato rregullisht, pa humbur orët e rregullta.

Ushtrime për fëmijë

Është më e lehtë të zhvillohet në fëmijëri. Në këtë kohë, truri është i hapur ndaj ndikimeve të jashtme dhe mund të pësojë çdo ndryshim. Ushtrimet për fëmijët janë të ndryshme nga ato të ofruara nga të rriturit, por nuk janë më pak efektive.

Ushtrimet më të mira:

Leximi i kundërt i mbishkrimeve. Prindërit duhet ta ftojnë fëmijën të luajë një lojë në të cilën ai do të lexojë shenjat që sheh në rend të kundërt. Do të jetë shumë e vështirë për ta bërë këtë me të gjithë posterat reklamues. Prandaj, duhet të negociohen kushte shtesë (për shembull, lexoni vetëm shenjat e kuqe).
Vizatimi i kafshëve të pazakonta. Fëmija duhet të vizatojë një kafshë të përbërë nga pjesë të kafshëve të tjera. Kur vizatimi të jetë gati, duhet të gjeni një emër të pazakontë për speciet e reja.
Lojë me hije. Me ndihmën e duarve në të cilat drita nga një llambë bie në errësirë, fëmija duhet të krijojë hije të pazakonta që përshkruajnë disa gjëra. Mund ta ftoni edhe të luajë përrallën e tij të preferuar me ndihmën e hijeve.
aritmetikë mendore. Fëmija do të duhet të llogarisë shembuj të thjeshtë me ndihmën e llogarive speciale të quajtura “abacus”. Një trajnim i tillë do të zhvillojë gjithashtu këmbënguljen dhe inteligjencën e përgjithshme.
Puzzle. Ju duhet të zgjidhni enigma, enigma, anagrame, etj. lojëra, duke marrë parasysh preferencat e foshnjës. Detyra e tij do të jetë të zgjidhë të gjitha problemet e parashikuara. Në moshë më të madhe, atyre mund t'u shtohen fjalëkryqe.
Studimi i reve. Fëmija duhet të shikojë retë me prindërit e tij dhe të emërojë atë që sheh saktësisht. Aftësia për të vlerësuar vizualisht çdo re për ngjashmëri me objekte ose kafshë të ndryshme rrit shanset për zhvillim të suksesshëm.
Ndërtimi. Prindërit duhet t'i japin fëmijës së tyre një detyrë, e cila konsiston në ndërtimin e objekteve të caktuara nga blloqet e lodrave. Kjo do të zhvillojë të menduarit imagjinativ dhe kreativitetin.
Shoqatat. Fëmija duhet të krijojë lidhje me gjithçka që sheh ose ndjen. Ju gjithashtu mund t'i kërkoni atij të përfaqësojë kafshët me tingujt që ato bëjnë.
Klasifikimi. Fëmija duhet të renditë të gjitha gjërat ose lodrat në dispozicion sipas kritereve të caktuara. Për shembull, në formë, peshë ose qëllim. Prindërit duhet të mbikëqyrin procesin dhe të japin sugjerime nëse është e nevojshme.
Pyetje. Prindërit duhet të pyesin fëmijën e tyre "pse?", "Po sikur?" etj për ta bërë atë të mendojë dhe të analizojë situatën. Mund të pyesni në çdo kohë.

Këto ushtrime të thjeshta do t'ju ndihmojnë të arrini rezultat i mirë disa javë stërvitje. Rekomandohet kombinimi i tyre me aktivitete të tjera që do të synojnë zhvillimin e inteligjencës së përgjithshme.

Koha e leximit: 2 min

Mendimi abstrakt njerëzor është një nga opsionet aktiviteti njohës, e cila ju lejon të mendoni në mënyrë abstrakte, me fjalë të tjera, duke kontribuar në abstragimin nga detajet e vogla në mënyrë që të jeni në gjendje të konsideroni situatën që ka lindur ose fenomenin në tërësi. Ky lloj aktiviteti mendor i subjekteve kontribuon në vizionin e tërësisë së figurës, duke lejuar që të mos fiksohen në detaje të parëndësishme.

Mendimi abstrakt i një personi ofron një mundësi për të dalë përtej kufijve të normave të përcaktuara dhe grupeve të rregullave, gjë që çon në arritjen e zbulimeve të reja.

Zhvillimi i të menduarit abstrakt që në moshë të re duhet të zërë një vend qendror në formimi i fëmijëve, pasi një qasje e tillë e bën më të lehtë gjetjen e zgjidhjeve të papritura, të dhëna dhe gjetjen e rrugëve të pazakonta për të dalë nga situatat që kanë lindur.

Mendimi abstrakt, pra, është një variacion i njohjes njerëzore, që është shpërndarja e cilësive thelbësore dhe ndërveprimet e objekteve, abstragimi nga cilësitë dhe lidhjet e tjera të tyre, të cilat konsiderohen private dhe të parëndësishme. Një përgjithësim i tillë teorik kontribuon në pasqyrimin e modeleve kryesore të objekteve ose fenomeneve të studiuara, si dhe në parashikimin e modeleve të reja, të panjohura më parë. Objektet abstrakte janë formacione të pandashme që përbëjnë përmbajtjen e veprimtarisë mendore të njeriut, përkatësisht konkluzionet, elementet matematikore, konstruksionet, gjykimet, ligjet, konceptet, etj.

Të menduarit logjik abstrakt

Mendimi njerëzor është një fenomen misterioz, si rezultat i të cilit psikologët përpiqen vazhdimisht ta sistemojnë, standardizojnë dhe klasifikojnë atë, duke vënë në pah funksionin njohës abstrakto-logjik. Një vëmendje e tillë provokohet nga fakti se vetë ky lloj të menduari kontribuon në gjetjen e strategjive jo standarde të zgjidhjeve, duke rritur aftësitë përshtatëse të njerëzve ndaj kushteve që ndryshojnë vazhdimisht.

Abstraksion quhet bërja e thekseve mendore, izolimi i disa strukturave, elementeve të një grupi të caktuar dhe largimi i tyre nga detajet e tjera të një grupi të tillë. Abstraksioni është një nga proceset themelore të funksionimit mendor të subjektit, i cili bën të mundur shndërrimin e cilësive të ndryshme të objekteve në një objekt analize dhe bazohet në ndërmjetësimin shenjë-simbol. Ky përgjithësim teorik ndihmon në pasqyrimin e modeleve kryesore të objekteve ose ngjarjeve të studiuara, analizimin e tyre dhe parashikimin e modeleve të reja cilësore.

Nevoja për të menduar abstrakt është për shkak të rrethanave në të cilat dallimet që lindin midis drejtimit të një problemi intelektual dhe ekzistencës së një fenomeni në sigurinë e tij bëhen të dukshme.

Abstraksionet mund të jenë primitive-sensuale, përgjithësuese, idealizuese, izoluese dhe ka edhe abstraksione të pafundësisë dhe konstruktivizimit aktual.

Abstraksioni primitiv-shqisor konsiston në abstragimin nga disa veti të objekteve dhe ngjarjeve, nxjerrjen në pah të veçorive të tjera të tyre (për shembull, nxjerrjen në pah të konfigurimit të një objekti, abstragimin nga struktura e tij dhe anasjelltas). Abstraksioni primitiv shqisor lidhet në mënyrë të pashmangshme me çdo proces perceptimi.

Abstraksioni i përgjithësuar ka për qëllim krijimin e një ideje të përgjithësuar të fenomenit, të abstraguar nga devijimet individuale. Pasoja e këtij abstragimi është zgjedhja e një vetie të përbashkët të objekteve në studim. Ky lloj i të menduarit abstrakt konsiderohet themelor në logjikën matematikore.

Idealizimi i abstraksionit ose idealizimi është zëvendësimi i një objekti real empirik me një skemë të idealizuar, të abstraguar nga mangësitë e jetës reale. Si rezultat, formohen konceptet e objekteve ideale, për shembull, "vijë e drejtë" ose "trup absolutisht i zi".

Izolimi i abstraksionit është i lidhur pazgjidhshmërisht me funksionin e vëmendjes së pavullnetshme, pasi në këtë rast është e mundur të veçohet thelbi në të cilin përqendrohet vëmendja.

Abstragimi nga pamundësia e fiksimit të çdo elementi të një bashkësie të pafundme, me fjalë të tjera, grupet e pafundme paraqiten si të fundme, është abstragimi i pafundësisë aktuale.

Konstruktivizimi është një shpërqendrim nga paqartësia e kufijve të objekteve reale, domethënë nga "afërsia" e tyre.

Përveç kësaj, abstraksionet mund të ndahen sipas qëllimeve të tyre në ato formale dhe kuptimplota.

Përzgjedhja e veçorive të caktuara të një objekti që nuk ekzistojnë në vetvete (për shembull, forma ose ngjyra) është një abstraksion formal.

Një metodë e nxjerrjes në pah të vetive të objekteve që nuk perceptohen nga shqisat duke vendosur një lidhje të caktuar të llojit të barazisë në fushën lëndore (për shembull, identiteti ose ekuivalenca).

Zhvillimi i të menduarit abstrakt te njerëzit u ndikua ndjeshëm nga shfaqja dhe krijimi i një sistemi gjuhësor për ndërveprim komunikues. Fjalët filluan t'u caktohen fenomeneve të ndryshme, abstraksioneve, të cilat bënë të mundur riprodhimin e kuptimit të tyre kuptimplotë, i cili nuk do të varej nga situatat në lidhje me objektet përkatëse, si dhe nga vetitë e tyre. Fjalimi ofron një mundësi për të evokuar në mënyrë arbitrare dhe lirisht ide në mendje dhe për të konsoliduar aftësitë riprodhuese. Ishte falë shfaqjes së sistemeve gjuhësore që u lehtësuan riprodhimi i ideve dhe funksionimi i imagjinatës. Koncepti është forma kryesore dhe mbizotëruese e përfaqësimit mendor abstrakt të objekteve dhe ngjarjeve. Në procesin e veprimtarisë njohëse të një individi, një nga funksionet kryesore të një koncepti është të veçojë, duke paraqitur në një konfigurim të përgjithësuar, objektet e një grupi të caktuar sipas disa veçorive specifike (thelbësore).

Koncepti si formë mendimi, ose si formim mendor, është rezultat i një përgjithësimi të objekteve të një grupi të caktuar dhe i një përkufizimi mendor të këtij grupi sipas një grupi specifik tiparesh të përbashkëta për objektet e këtij grupi dhe vetive dalluese për ato.

I njëjti objekt mund të jetë si një variacion i një gjykimi të ndjeshëm ndaj ndjeshmërisë, ashtu edhe një formë e një koncepti.

Atributet thelbësore dhe të parëndësishme të objekteve, të nevojshme, të rastësishme, sasiore dhe cilësore, mund të jenë drejtpërdrejt në koncepte. Për më tepër, konceptet ndryshojnë në shkallën e përgjithshme. Ato mund të jenë më pak të përgjithshme ose më të përgjithshme, si dhe jashtëzakonisht të përgjithshme. Konceptet janë gjithashtu objekt i përgjithësimit.

Shembuj të të menduarit abstrakt të zbatimit të tij më të ndritshëm mund të gjurmohen në shkencë, sepse baza e çdo veprimtaria shkencoreështë fillimisht grumbullimi dhe më pas sistemimi i informacionit dhe njohurive në fusha të ndryshme.

Format e të menduarit abstrakt

Aktiviteti mendor abstrakt karakterizohet nga disa veçori. Në radhë të parë, të menduarit abstrakt të një personi është i qëllimshëm dhe aktiv, përmes të cilit individët mund të transformojnë në mënyrë ideale objektet. Aktiviteti mendor ju lejon të nënvizoni dhe rregulloni diçka të zakonshme, kuptimplote dhe të përsëritur në objekte, domethënë, realiteti pasqyrohet përmes imazheve të përgjithësuara.

Funksioni i të menduarit ndërmjetësohet nga informacioni shqisor dhe përvoja e kaluar. Me fjalë të tjera, falë të menduarit, ndodh një pasqyrim indirekt i realitetit. Përveç kësaj, funksioni mendor është i lidhur në mënyrë të pandashme me gjuhën. Është një mjet për formulimin, konsolidimin dhe përkthimin e mendimeve.

Të menduarit abstrakt të një personi është një proces aktiv, i cili konsiston në pasqyrimin e realitetit objektiv në formën e koncepteve, gjykimeve dhe përfundimeve.

Konceptet janë mendime që shfaqin tipare të përbashkëta dhe të rëndësishme të objekteve, ngjarjeve dhe proceseve. botën reale. Ato janë një pasqyrim i një mendimi të vetëm të vetive domethënëse të objekteve. Koncepti mund të zbatohet për disa ose për një klasë të objekteve dhe fenomeneve homogjene të karakterizuara nga të njëjtat veçori.

Konceptet ndahen sipas fushës dhe përmbajtjes. Sipas fushëveprimit, ato mund të jenë bosh ose jo bosh. Konceptet vëllimi i të cilave është zero quhen bosh. Konceptet jo boshe karakterizohen nga një vëllim që përmban të paktën një objekt të jetës reale. Nga ana tjetër, konceptet jo boshe klasifikohen në të përgjithshme dhe njëjës. Konceptet që lidhen me një grup objektesh quhen njëjës, nëse një bashkësi e tillë nënkupton një tërësi të vetme. Konceptet e përgjithshme përmbajnë në shtrirjen e tyre një klasë objektesh dhe ato janë të zbatueshme për çdo element të kësaj klase (për shembull, një yll, një gjendje).

Konceptet e planit të përgjithshëm ndahen në regjistrim dhe mosregjistrues. Konceptet në të cilat masa e elementeve të përfshira në to mund të llogaritet dhe fiksohet quhen regjistrim. Konceptet e regjistrimit karakterizohen nga një vëllim i kufizuar.

Konceptet e përgjithshme që lidhen me një numër jo specifik elementësh quhen joregjistruese. Konceptet e mosregjistrimit karakterizohen nga një shtrirje e pafundme.

Në përputhje me përmbajtjen, konceptet ndahen në pozitive dhe negative, kolektive dhe jo kolektive, jorelative dhe korrelative, konkrete dhe abstrakte.

Quhen koncepte pozitive, thelbi i të cilave janë cilësitë e natyrshme në temë, për shembull, i shkolluar, besimtar. Konceptet, përmbajtja e të cilave tregon mungesën e disa veçorive të objektit, quhen negative, për shembull, çrregullim.

Kolektivi i referohet koncepteve që nënkuptojnë shenjat e një grupi të veçantë elementësh që përfaqësojnë integritetin, për shembull, një ekip. Përmbajtja e konceptit kolektiv nuk mund t'i atribuohet elementit të tij individual. Konceptet jo kolektive janë ato që nënkuptojnë vetitë që karakterizojnë secilin prej elementeve të tij, për shembull, një rajon ose një yll.

Një koncept që nënkupton një objekt ose një grup objektesh, si diçka që ekziston në mënyrë të pavarur, quhet konkret, për shembull, një libër.

Një koncept abstrakt është një koncept në të cilin fshihet një pronë e një objekti ose një marrëdhënie midis tyre, për shembull, guximi, miqësia.

Konceptet e parëndësishme janë ato që pasqyrojnë objekte që ekzistojnë veçmas dhe jashtë marrëdhënies së tyre me objekte të tjera, për shembull, student, ligj.

Konceptet korrelative janë ato që ruajnë vetitë në vetvete që tregojnë lidhjen e një koncepti me një tjetër, marrëdhënien e tyre, për shembull, paditës - të paditur.

Një gjykim është një ndërtim i aktivitetit mendor përmes të cilit zbulohet prania ose mungesa e ndonjë marrëdhënieje dhe lidhjeje midis objekteve. shenjë dalluese gjykimi është pohimi ose refuzimi i çdo informacioni për ndonjë objekt. Është e vërtetë dhe e rreme. Korrespondenca me realitetin përcakton vërtetësinë e një gjykimi, pasi nuk varet nga qëndrimi i subjekteve ndaj tij, dhe për këtë arsye është i një natyre objektive. Gjykimi i rremë është shtrembërimi i veçorive dhe marrëdhënieve objektive të objekteve të mendimit.

Ndërtimi i aktivitetit mendor, i cili lejon një ose një palë gjykime të nxjerrin një gjykim cilësor të ri, quhet përfundim.

Të gjitha përfundimet përmbajnë premisa, përfundime dhe përfundime. Gjykimet fillestare nga të cilat del një gjykim i ri quhen premisa të konkluzionit. Përfundimi quhet një gjykim i ri, i marrë përmes produktit të veprimeve logjike me premisat. Përfundimi quhet një proces logjik, që konsiston në kalimin nga premisat drejtpërdrejt në përfundim.

abstrakte të menduarit logjik Shembujt mund të gjurmohen pothuajse në çdo proces të të menduarit - "Gjyqtari Ivanov nuk mund të marrë pjesë në shqyrtimin e rastit nëse ai është viktimë." Nga kjo deklaratë mund të nxirret një aktgjykim që është premisë, përkatësisht, "Gjyqtari Ivanov është një viktimë.” Nga kjo rrjedh konkluzioni: “për rrjedhojë, gjyqtari Ivanov nuk mund të marrë pjesë në shqyrtimin e rastit”.

Marrëdhënia e sekuencës logjike të parë midis përfundimit dhe premisave sugjeron praninë e një marrëdhënieje kuptimplotë midis premisave. Me fjalë të tjera, nëse nuk ka lidhje kuptimplote ndërmjet gjykimeve, atëherë përfundimi i përfundimit do të jetë i pamundur.

Kryetar i Qendrës Mjekësore dhe Psikologjike "PsychoMed"

Përkufizimi 1

Të menduarit është një veprim njohës që ndodh për shkak të studimit racional dhe indirekt të botës përreth.

Koncepti i të menduarit abstrakt-logjik

Të gjitha ligjet e funksionimit të shoqërisë dhe mjedisi natyror njihen përmes perceptimit njerëzor, ndjesive, anës sensuale dhe kujtesës së tij. Përveç kësaj, kjo është e mundur për shkak të proceseve të të menduarit.

Të menduarit ka disa lloje. Lloji më i zakonshëm i tij, i cili aktivizohet në fazën e fundit të zhvillimit të personalitetit, është të menduarit logjik abstrakt.

Përkufizimi 2

Të menduarit logjik abstrakt është një lloj veprimi mendor i zbatuar përmes operacioneve logjike me koncepte teorike.

Një mendim i tillë karakterizon lidhjet dhe ndërveprimet e përgjithshme që zhvillohen midis objekteve, proceseve dhe dukurive që ndodhin në hapësirën përreth.

Format e të menduarit logjik abstrakt

Ekzistojnë tre forma kryesore të të menduarit abstrakt-logjik:

Koncepti është një formë që karakterizon një objekt si pronar të një atributi të vetëm ose të një grupi prej tyre, të cilat janë më prioritare dhe pasqyrojnë thelbin e tij. Për shembull, fjalët dhe frazat mund të dallohen si koncepte abstrakte: një peshk, një vajzë me sy të gjelbër, një nëpunës dyqani, një mësues.
Një gjykim është një formë që karakterizon një objekt duke e mohuar atë dhe duke konfirmuar ekzistencën e tij, duke përdorur një frazë specifike për këtë. Një shembull do të ishin gjykime të tilla: një vajzë ha supë - një gjykim i thjeshtë, fëmija u largua, shtëpia ishte bosh - një fjali deklarative.
Konkluzioni është një formë që merret me ndërtimin e një gjykimi të ri, konkretizimin, përfundimet e bazuara në një gjykim ose kompleksin e tyre. Mbi të bazohet të menduarit abstrakto-logjik.

Karakteristikat specifike të të menduarit logjik abstrakt

Thelbi i këtij procesi të të menduarit pasqyrohet për shkak të veçorive specifike të manifestimit të tij. Kjo perfshin:

Aftësitë e zotërimit dhe përdorimit praktik të parametrave dhe vlerave që nuk ekzistojnë në realitet;
Aftësi analitike. Prania e të menduarit abstrakt-logjik nënkupton aftësinë për të analizuar informacionin, përgjithësuar dhe sistematizuar të dhënat;
Mungesa e komunikimit dhe bashkëpunimit të drejtpërdrejtë me mjedisi për të ndërtuar një sistem të caktuar përfundimesh, parimet e organizimit të tij dhe modelet e zhvillimit;
Aftësia për të përcaktuar dhe krijuar marrëdhënie shkak-pasojë midis fenomeneve, objekteve dhe proceseve të ndryshme.

Për t'iu përgjigjur pyetjes nëse keni zhvilluar të menduarit abstrakt, kushtojini vëmendje pranisë së kritereve për zhvillimin e tij:

shpenzimi i burimeve të mëdha kohore për të menduar për kuptimin e jetës, natyrën e vetëdijes;
surpriza e shpeshtë dhe shtrimi i pyetjes “pse?”. Mund të vërehet gjithashtu se në fëmijëri ka pasur një kuriozitet dhe nevojë të madhe për dije;
kryerja e çdo aktiviteti jo thjesht si kjo, por për një arsye serioze. Bërja e gjërave "tamam ashtu" është krejtësisht e parëndësishme;
nuk ka mbështetje në udhëzime, dëshirë për të kuptuar gjithçka vetë pa ndihmë dhe mbështetje;
nevoja për t'u përfshirë në fusha të reja të aktivitetit, shmangia e rutinës, nevoja e vazhdueshme për aktivitete të reja, ndryshimi i aktivitetit;
krahasimi i ideve të reja me njohuritë e marra më parë, edhe nëse ato nuk janë të lidhura;
Karakteristikë është shpikja e suksesshme e metaforave dhe analogjive, ndërtimi i një marrëdhënieje ideologjike me opsione dhe teknika të reja.

Zbatimi i të menduarit abstrakt

Mendimi abstrakt fillon të zhvillohet vetëm në moshën pesë ose shtatë vjeç. Fillimisht, fëmijët udhëhiqen nga perceptimi vizual i mjedisit, duke përdorur të menduarit vizual-efektiv. Diku nga një vit e gjysmë, fillon përdorimi i një lloji të të menduarit konkret-subjekt.

Çdo lloj të menduari është i pranishëm në jetën e njeriut gjatë gjithë zbatimit të tij. Këto lloje janë të nevojshme për ndërtimin e marrëdhënieve të thjeshta dhe komplekse hapësinore.

Procesi i të mësuarit është një aktivitet gjatë të cilit bëhet aktivizimi i të menduarit, prandaj është i natyrës së vetëdijshme. Në këtë drejtim, të mësuarit bazohet në të menduarit abstrakto-logjik. Ajo vlen jo vetëm për procesi mësimor, por edhe në fusha të tjera të veprimtarisë, përfshirë këtu edhe atë vendas. Avantazhi i tij qëndron në aftësinë për të përcaktuar shkaqet e ngjarjeve të ndryshme dhe për të përcaktuar marrëdhëniet dhe ndërvarësinë ndërmjet tyre.

Njohja e shkallës së zhvillimit të të menduarit abstrakt

Për të përcaktuar se sa i zhvilluar është të menduarit abstrakt të një personi, përdoren sisteme të ndryshme diagnostikuese. Të zakonshme janë detyrat e testimit. Të gjitha testet ndahen në tre grupe kryesore:

Testet që zbulojnë llojin e të menduarit të një personi. Thelbi i tyre konsiston në zgjedhjen nga disa opsione të propozuara një deklaratë të përshtatshme ose një pamje që pasqyron thelbin e një procesi.
Testet që synojnë përcaktimin e marrëdhënieve shkak-pasojë. Këto teknika bazohen në formulimin e përfundimit të saktë në kushtet specifike të funksionimit të procesit ose objektit.
Teste të bazuara në analizën e fjalëve dhe frazave. Është e nevojshme të përcaktohen marrëdhëniet shkak-pasojë të ndërtimit të këtij kombinimi, parimet e një grupimi të tillë fjalësh.

Të menduarit abstrakt është i natyrshëm në çdo person. Megjithatë, ajo ka nevojë për zhvillim. Pa trajnimin e duhur, nuk do të funksionojë siç duhet. Është e nevojshme të stërvitet të menduarit abstrakt që në moshë shumë të hershme, kur fëmija është më i aftë për të përvetësuar informacionin. Në këtë periudhë, të menduarit e tij është më sensual dhe i hapur, i pa ndikuar nga stereotipet shoqërore.

Zhvillimi i të menduarit zhvillohet në dy faza kryesore:

Përcaktimi i nivelit të zhvillimit të të menduarit në një moment të caktuar kohor dhe zgjedhja e detyrave të përshtatshme për zgjuarsi.
Kryerja e testeve të ndryshme, kryerja e detyrave individuale prej tyre.

Ushtrime për zhvillimin e të menduarit abstrakt

Mendimi abstrakt zhvillohet më së miri në fëmijëri. Kjo rrit efektivitetin e tij, pasi të gjitha proceset mendore dhe të mendimit janë në zhvillim e sipër.

Në fëmijëri, zhvillimi i të menduarit abstrakt mund të realizohet në formën e një loje, duke ndërtuar struktura të ndryshme nga materialet në dispozicion. Gjithashtu, përzgjedhjet shoqëruese të fjalëve dhe proceseve të ndryshme do të ndihmojnë në zhvillimin e abstraksionit.

Vërejtje 1

Lojërat e shahut, enigmat, rebuset, enigmat do të ndihmojnë në zhvillimin e të menduarit abstrakt tek një fëmijë.

Përkundër faktit se në moshën madhore të menduarit tashmë është formuar, është mjaft e mundur të zhvillohet dhe përmirësohet.

Duke bërë ushtrimet e mëposhtme, ju mund të rrisni ndjeshëm aftësinë për të menduar në mënyrë abstrakte:

Përfaqësimi i emocioneve të ndryshme në mendje dhe lidhja e tyre me objekte dhe procese specifike.
Paraqitja e një modeli të disa koncepteve filozofike. Një shembull është: harmonia, energjia, pafundësia.
Lexoni mbrapsht ose me kokë poshtë. Kështu që ju mund të ndërtoni lidhje logjike midis objekteve dhe proceseve.
Një paraqitje mendore e njerëzve ose ngjarjeve të ditës aktuale, duke ndërtuar imazhin e tyre të detajuar dhe duke vlerësuar ndjenjat e tyre.
Vizatimi i çdo gjëje aktivizon abstraktitetin e të menduarit.