I. บทบัญญัติทั่วไป

และวรรณคดี

9. ขีดเส้นใต้อย่างระมัดระวัง สัญลักษณ์ด้วยดินสอหรือปากกา ถ้าจำเป็น - ใช้ไม้บรรทัด

แก้ไขข้อผิดพลาดดังต่อไปนี้: ขีดฆ่าตัวอักษรที่เขียนไม่ถูกต้องหรือเครื่องหมายวรรคตอนด้วยเส้นเฉียง ส่วนหนึ่งของคำ, คำ, ประโยค - มีเส้นแนวนอนบาง ๆ แทนที่จะขีดฆ่าให้เขียนตัวอักษรคำประโยคที่จำเป็นอย่าใส่คำสะกดผิดในวงเล็บ.

สมุดบันทึก
สำหรับการทดสอบ

ในภาษารัสเซีย
นักเรียน 6 "A" ชั้น

โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 10
Ivanov Sergey

ระบุวันที่เสร็จสิ้นการทำงานเป็นตัวเลขที่ระยะขอบในสมุดบันทึกสำหรับวรรณกรรม (เช่น 09/10/2008) ในสมุดบันทึกสำหรับภาษารัสเซีย วันและเดือนจะถูกเขียนด้วยคำในรูปแบบของกรณีการเสนอชื่อ (สำหรับ เช่น วันที่ 1 กันยายน)

21 พฤศจิกายน

งานของชั้นเรียน

16.

คำชี้แจงของนักเรียนทุกคนในรูปแบบปากเปล่าและลายลักษณ์อักษร (คำตอบโดยละเอียดของหัวข้อ รายงาน การทบทวนคำตอบของเพื่อน ฯลฯ)ควรได้รับการประเมินโดยพิจารณาจาก:

2) การสร้างตรรกะ

3) การออกแบบคำพูด

นักเรียนควรจะสามารถ:

คำพูดของนักเรียนควรแสดงออกซึ่งมาจากคำศัพท์และโครงสร้างทางไวยากรณ์ที่หลากหลาย การใช้คำที่มีสีตามอารมณ์อย่างเหมาะสม

สำหรับวัฒนธรรมการพูดของนักเรียน เช่น ความสามารถในการฟังและเข้าใจคำพูดของครูและเพื่อนฝูง การเอาใจใส่คำพูดของผู้อื่น ความสามารถในการตั้งคำถามและมีส่วนร่วมในการอภิปรายปัญหาคือ ก็สำคัญเช่นกัน

นักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-9 มี:

สมุดงาน 2 เล่ม

ปกโน๊ตบุ๊ค

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ข้อกำหนดสำหรับการบำรุงรักษาและตรวจสอบสมุดบันทึกในภาษาและวรรณคดีรัสเซีย:

I. บทบัญญัติทั่วไป

1.1. การเก็บโน้ตบุ๊กในภาษาและวรรณคดีรัสเซียโดยเด็กนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ถือเป็นข้อบังคับ

1.2. สมุดบันทึกใช้สำหรับเขียนในชั้นเรียนและที่บ้าน

1.3. องค์กรและการควบคุมงานเขียนทุกประเภทดำเนินการตามข้อกำหนดสม่ำเสมอสำหรับการบำรุงรักษาโน้ตบุ๊กในภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

ครั้งที่สอง ประเภทของงานเขียนของนักศึกษา

2.1. ประเภทหลักของการเขียนในชั้นเรียนและที่บ้าน

นักเรียนเป็นงานด้านการศึกษาซึ่งรวมถึง:

แบบฝึกหัดภาษารัสเซีย

สรุปวรรณกรรมและบทคัดย่อ

เรียงความและเขียนคำตอบสำหรับคำถามในภาษารัสเซีย

และวรรณคดี

วาดตารางวิเคราะห์และสรุปไดอะแกรม

ข้อกำหนดในการเก็บโน้ตบุ๊ก

1. สมุดโน้ตต้องสะอาด เซ็นชื่อเรียบร้อย มีขอบและปก เขียนลายมือให้เรียบร้อยด้วยปากกาสีน้ำเงิน หลีกเลี่ยงการเขียนที่อ่านไม่ออก

2. ควรมีโน้ตบุ๊กสองเล่มในภาษารัสเซีย - หนึ่งเล่มถูกส่งไปเพื่อการตรวจสอบส่วนที่สองยังคงอยู่ในมือ

3.สมุดโน๊ตต้องมีความหนาไม่เกิน 18 แผ่น!

4. สังเกตระยะขอบจากภายนอก กล่าวคือ ห้ามเขียนบนระยะขอบ

5. สังเกตเส้นสีแดง (เยื้อง) หากข้อความอย่างน้อยหนึ่งบรรทัดไม่พอดีกับส่วนท้ายของหน้าหลังจากวันที่และชื่องาน ให้ข้ามบรรทัดนั้นและไปที่หน้าใหม่

6. อย่าข้ามบรรทัดระหว่างวันที่ ชื่อเรื่อง ชื่อประเภทงานและข้อความ

7. ระหว่างบรรทัดสุดท้ายของข้อความของงานเขียนหนึ่งกับวันที่หรือชื่อเรื่อง (ชื่อประเภท) ของงานถัดไป ให้ข้าม 2 บรรทัดในสมุดบันทึกภาษารัสเซีย และ 4 เซลล์ในสมุดบันทึกวรรณกรรม (เพื่อแยกงานหนึ่งออกจากอีกงานหนึ่งไปยัง คัดเกรดงาน) .

8. ไม่ข้ามบรรทัดบนสุดของหน้า

10. นักเรียนแก้ไขข้อผิดพลาดด้วยปากกาเท่านั้น การขีดทับทั้งหมดควรใช้หมึกสีน้ำเงิน คุณไม่สามารถใช้ "จังหวะ"

แก้ไขข้อผิดพลาดดังต่อไปนี้: ขีดฆ่าตัวอักษรที่เขียนไม่ถูกต้องหรือเครื่องหมายวรรคตอนด้วยเส้นเฉียง ส่วนหนึ่งของคำ, คำ, ประโยค - มีเส้นแนวนอนบาง ๆ แทนที่จะขีดฆ่าให้เขียนตัวอักษรคำประโยคที่จำเป็นอย่าใส่คำสะกดผิดในวงเล็บ.

11. บนหน้าปก ระบุว่าสมุดบันทึกมีไว้เพื่ออะไร (สำหรับงานภาษารัสเซีย วรรณกรรม การพัฒนาคำพูด) ชั้นเรียน หมายเลข และที่ตั้งของโรงเรียน นามสกุลและชื่อของนักเรียน

สมุดบันทึก
สำหรับการทดสอบ

ในภาษารัสเซีย
นักเรียน 6 "A" ชั้น

โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 10
Ivanov Sergey

รายการในสมุดบันทึกมีลักษณะดังนี้ (5-9 เซลล์):

21 พฤศจิกายน

งานของชั้นเรียน

คำนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด

12. คำจะเขียนในคอลัมน์ด้วยตัวอักษรตัวเล็ก ๆ โดยไม่ใส่เครื่องหมายจุลภาค

13. ในบรรทัดเขียนคำดังนี้: ตัวแรกด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ส่วนที่เหลือด้วย ตัวพิมพ์เล็ก, เครื่องหมายจุลภาคถูกวาง วลีเขียนด้วยตัวอักษรขนาดเล็ก ชื่อเคสจะระบุด้วย ตัวพิมพ์ใหญ่(ไอพี รพี).

14. การผันคำกริยาแสดงด้วยเลขโรมัน (I ref., II ref.)

15. เพศของคำนามระบุด้วยอักษรตัวเล็ก (m.r.)

16. ข้อกำหนดสำหรับคำพูดของนักเรียน

ข้อความใด ๆ ของนักเรียนในรูปแบบปากเปล่าและลายลักษณ์อักษร (คำตอบโดยละเอียดสำหรับหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง รายงาน การทบทวนคำตอบของเพื่อน ฯลฯ) ควรได้รับการประเมินโดยคำนึงถึง:

2) การสร้างตรรกะ

3) การออกแบบคำพูด

นักเรียนควรจะสามารถ:

สร้างข้อความในหัวข้อโดยคำนึงถึงขอบเขต

เลือกข้อเท็จจริงและข้อมูลที่สำคัญที่สุดเพื่อเปิดเผยหัวข้อและแนวคิดหลักของคำแถลง

นำเสนอเนื้อหาอย่างมีเหตุผลและสม่ำเสมอ (สร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์ สร้างภาพรวมและข้อสรุปที่จำเป็น)

ใช้วิธีการทางภาษาศาสตร์เพื่อกำหนดคำพูดอย่างถูกต้องและแม่นยำ

สร้างข้อความในรูปแบบเฉพาะ (วิทยาศาสตร์ วารสารศาสตร์ ภาษาพูด ฯลฯ) ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์และสถานการณ์ของการสื่อสาร (ในบทเรียน การประชุม การประชุม การทัศนศึกษา ฯลฯ );

ตอบให้ดังชัดเจน สังเกตความเครียดเชิงตรรกะ หยุดชั่วคราว ปรับเสียงสูงต่ำ กฎการออกเสียง

จัดเตรียมข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรตามมาตรฐานการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนอย่างเรียบร้อยและถูกต้อง

นักเรียนควรอ่านอย่างคล่องแคล่ว แสดงออก และมีความหมาย

นักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-9 มี:

สมุดงาน 2 เล่ม

โน๊ตบุ๊คสำหรับการทดสอบ

โน๊ตบุ๊คสำหรับงานพัฒนาคำพูด

สมุดบันทึกวรรณกรรม (รวม 48 แผ่น แบบสี่เหลี่ยมหรือแบบมีเส้น)

ปกโน๊ตบุ๊ค

มีการตรวจสอบการควบคุมและงานอิสระในเงื่อนไข:

การเขียนตามคำบอก - ไปยังบทเรียนถัดไป
การนำเสนอและองค์ประกอบใน 5-9 เซลล์ - ภายใน 5 วัน

1. ขั้นตอนการบำรุงรักษาและออกแบบโน้ตบุ๊ก

2. การออกแบบจารึกบนปกสมุดโน้ต

3. การลงทะเบียนงานเขียนในภาษารัสเซีย

4. องค์กรของงานเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการประดิษฐ์ตัวอักษร

5. การลงทะเบียนงานเขียนทางคณิตศาสตร์

6. การเก็บไดอารี่ในโรงเรียนประถม

ระบบการสะกดแบบรวมในโรงเรียนประถมศึกษา

ขั้นตอนการดูแลและออกแบบโน้ตบุ๊ก .

· รายการทั้งหมดในสมุดบันทึกควรเขียนด้วยลายมือคัดลายมืออย่างประณีต

· ใช้ปากกาลูกลื่นหมึกสีน้ำเงิน

ขีดเส้นใต้ทุกรูปแบบ รูปทรงเรขาคณิตทำด้วยดินสอง่ายๆ

ในโรงเรียนประถม นักเรียนมีสมุดบันทึกสำหรับฝึกและทดสอบทุกประเภทในวิชาพื้นฐาน

คณิตศาสตร์และภาษารัสเซีย:

โน๊ตบุ๊คเบอร์ 1 และ 2 (สำหรับงานปัจจุบัน)

โน้ตบุ๊ก№3 (สำหรับการทดสอบ)

การนำเสนอและเรียงความหมายถึงผลงานที่มีลักษณะสร้างสรรค์และมีการเซ็นชื่อเป็นสมุดจดสำหรับงานสร้างสรรค์

อนุญาตให้มีสมุดบันทึกสำหรับการอ่านวรรณกรรมซึ่งดำเนินการประเภทสร้างสรรค์ (เรียงความ, ภาพวาด, แผนงาน, คำจำกัดความของแนวคิดทางวรรณกรรม ฯลฯ )

สำหรับบทเรียนแห่งความรู้ของโลกนั้น เป็นไปได้ที่จะใช้สมุดบันทึกแบบพิมพ์ แต่ในทางปฏิบัติ นักเรียนมักมีสมุดงานธรรมดา

ตามข้อกำหนดของโปรแกรม อนุญาตให้มีโน้ตบุ๊กเกี่ยวกับเพลง ภาษาต่างประเทศ, หลักสูตรเสริม ฯลฯ

ไม่จำเป็นต้องเก็บสมุดบันทึกเกี่ยวกับแรงงาน, วิจิตรศิลป์, พลศึกษา, ความปลอดภัยในชีวิต, กฎจราจร

การทำจารึกบนหน้าปกสมุด

สมุดบันทึกของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 ลงนามโดยครู สมุดบันทึกของนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 ลงนามโดยนักเรียนเองภายใต้การแนะนำของครู ไม่จำเป็น เพื่อให้สมุดจดเป็นลายมือเดียวกัน

จารึกบนหน้าปกจะต้องร่างในรูปแบบเดียวตามบรรทัดฐานของการประดิษฐ์ตัวอักษร

ตัวอย่าง:

สมุดโน๊ตเบอร์ 1 (เบอร์ 2, เบอร์ 3)

สำหรับ (ควบคุม) ทำงาน

คณิตศาสตร์ (รัสเซีย)

นักเรียนชั้น ป.2 "ก"

ม.1

เปเตรนโก้ เซเนีย

คำบุพบท "by" เขียนในบรรทัดเดียวกับชื่อเรื่อง

มีการเขียนเลขคลาส ภาษาอาหรับตัวเลข

นามสกุลและชื่อควรเขียนในกรณีสัมพันธการก นามสกุลเขียนก่อนตามด้วยชื่อเต็ม

ทำงานกับข้อบกพร่องทำในสมุดงาน การทำงานผิดพลาดในแต่ละวันควรเป็นระบบที่ครบถ้วน ซึ่งสามารถตรวจสอบประสิทธิภาพได้ในการปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม

โน๊ตบุ๊คถูกตรวจสอบในโรงเรียนประถมศึกษา รายวันไม่ล้มเหลว. การทดสอบจะดำเนินการสำหรับบทเรียนต่อไป โน้ตบุ๊กหมายเลข 3 แสดงให้ผู้ปกครองออกที่บ้าน แต่จะเก็บไว้ในห้องเรียนจนถึงสิ้นปีการศึกษา

งานของนักเรียนถูกตรวจสอบโดยครูด้วยหมึกสีแดง การประเมินงานที่เป็นลายลักษณ์อักษรในปัจจุบันและงานควบคุมดำเนินการตามบรรทัดฐานที่ยอมรับของการประเมิน

การลงทะเบียนงานเขียนในภาษารัสเซีย

หลังเลิกเรียนและทำการบ้านควรถอย สองบรรทัด (เราเขียนในบรรทัดที่สาม)

เมื่อทำ เส้นสีแดงเยื้องไปทางขวาอย่างน้อย 2 ซม. (สองนิ้ว). ต้องปฏิบัติตามเส้นสีแดงตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เมื่อเตรียมข้อความโดยเริ่มงานประเภทใหม่

ในการทำงาน ไม่ข้ามเส้น.

เริ่มเพจใหม่ จากด้านบนบรรทัดต่อท้ายหน้า รวมทั้งบรรทัดสุดท้ายด้วย

ด้านซ้ายเมื่อออกแบบแต่ละเส้นจะเบี่ยงเบนจากขอบไม่เกิน 0.5 ซม.

บรรทัดทางด้านขวาจะถูกต่อท้าย จำเป็นต้องใช้กฎการโอน ไม่อนุญาตให้มีช่องว่างในบรรทัดที่ไม่สมเหตุสมผล

วันที่เขียนงานในภาษารัสเซีย (และคณิตศาสตร์) จะถูกบันทึกไว้ที่กึ่งกลางของสายงาน

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในช่วงเวลาของการรู้หนังสือ ครูหรือนักเรียนจะบันทึกวันที่ในรูปของตัวเลขและอักษรตัวแรกของชื่อเดือน: 1 วัน. เมื่อสิ้นสุดระยะเวลานี้ วันที่จะถูกบันทึกอย่างครบถ้วน: วันที่ 1 ธันวาคม

ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (จากครึ่งปีหลัง) อนุญาตให้เขียนตัวเลขเป็นคำในบันทึกวันที่: เดือนธันวาคมก่อน

ชื่อของงานจะถูกบันทึกไว้ในสายงานถัดไป (ไม่มีช่องว่าง) ตรงกลางและร่างขึ้นเป็นข้อเสนอ

ตัวอย่างเช่น: งานของชั้นเรียน

การบ้าน.

ทำงานกับข้อบกพร่อง

ความแปรปรวนของงานได้รับการแก้ไขในบรรทัดถัดไปตรงกลางหรือในระยะขอบ (รูปแบบสั้น ๆ ของสัญกรณ์):

1-ตัวเลือก

1 นิ้ว ( เขียนเป็นเลขโรมัน)

แบบฝึกหัดคำเขียนเต็มตั้งแต่เกรด 3 เริ่มตั้งแต่ไตรมาสที่สาม

จำนวนแบบฝึกหัดที่ทำในสมุดบันทึกจะแสดงเป็นเล่มเต็ม หากออกกำลังกายไม่เต็มที่ก็จะไม่ระบุ อนุญาตให้บันทึกแบบสั้นและเต็มรูปแบบ (ตรงกลางบรรทัด)

ตัวอย่าง: แบบฝึกหัด 234

แบบฝึกหัด 234.

ในการทำงานที่ต้องการการป้อนคอลัมน์ คำแรกเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ ไม่รวมเครื่องหมายวรรคตอน (จุลภาค)

ตัวอย่างเช่น ลม

ทิศตะวันออก

ทราย

เมื่อทำงานประเภทนี้ในบรรทัด คำแรกจะเขียนจากเส้นสีแดงโดยใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

ตัวอย่างเช่น:

ลมตะวันออกทราย

เมื่อทำการวิเคราะห์ประเภทต่าง ๆ จะต้องปฏิบัติตามบรรทัดฐานที่ยอมรับสำหรับคำย่อการกำหนดคำศัพท์ คำนั้นลดลงโดยพยัญชนะเท่านั้น:

คนหูหนวก, เปล่งเสียง, พยัญชนะ-สอดคล้อง., ทีวีทึบ,

คำนาม

คุณศัพท์

กริยา-ch.

คำบุพบท - เช่น

เพศชาย

เพศหญิง

เพศกลาง-cf.

อดีตกาล - อดีต

ปัจจุบันกาล - ปัจจุบัน

อนาคตกาล - ตา

เลขเอกพจน์-เอกพจน์.

พหูพจน์

มีการระบุชื่อคดีตัวพิมพ์ใหญ่ (อิมพีรพ. ป. รองประธาน เป็นต้น หน้า)

ควรกำหนดว่าการกำหนด เหนือคำพูดทำด้วยมือและ เรียบง่าย คมขึ้นดินสอ.ขีดเส้นใต้ทั้งหมดทำในบรรทัดเท่านั้น ดินสอ.

งานบางประเภทสามารถทำได้โดยไม่ต้องใช้ไม้บรรทัดหากเด็กมีทักษะในการทำงานด้วยดินสอ

เมื่อเตรียมประเภทการวิเคราะห์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร ควรปฏิบัติตามข้อกำหนดของตัวอย่างที่เสนอ ดึงความสนใจของนักเรียนไปที่การตั้งค่าของขีดกลาง มหัพภาค และจุลภาคหลังคำย่อบางคำที่มีอยู่

จำได้ว่าในวิชาคณิตศาสตร์เมื่อย่อชื่อหน่วยวัด

ไม่วางจุด.

ตัวอย่างเช่น mm, m, cm, h, min, km, kg, g เป็นต้น

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 เขียนลงในสมุดบันทึกเป็นเส้นแคบๆ ครูเป็นผู้กำหนดการเปลี่ยนผ่านเป็นแนวกว้างจากชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยคำนึงถึงทักษะการเขียนที่ประสบความสำเร็จของนักเรียน

ครูประถมมีมากมาย ทริคต่างๆองค์กร "นาทีแห่งการชำระล้าง".วิธีการดำเนินการต้องสอดคล้องกับเนื้อหา ปริมาณ และความถี่ของการดำเนินการ

ประเภทหลักของชั้นเรียนและงานเขียนที่บ้านของนักเรียนคือ งานการศึกษาซึ่งรวมถึง:

ในภาษาและวรรณคดีรัสเซียมีการทดสอบข้อเขียนในปัจจุบันและครั้งสุดท้าย

งานควบคุมปัจจุบันมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบการดูดซึมของเนื้อหาโปรแกรมที่ศึกษาและทดสอบ ครูเป็นผู้กำหนดเนื้อหาและความถี่ โดยคำนึงถึงระดับความซับซ้อนของเนื้อหาที่กำลังศึกษา ตลอดจนลักษณะของนักเรียนในแต่ละชั้นเรียน ในการดำเนินการทดสอบปัจจุบัน ครูสามารถมอบหมายบทเรียนทั้งหมดหรือเพียงบางส่วนได้

งานควบคุมขั้นสุดท้ายจัดขึ้น:

หลังจากศึกษาหัวข้อที่สำคัญที่สุดของโปรแกรมแล้ว

ปลายภาคการศึกษา

เมื่อสิ้นไตรมาสครึ่งปี

ระยะเวลาของการสอบปลายภาคเพื่อป้องกันการเกินกำลังของนักเรียนจะถูกกำหนดโดยตารางทั่วทั้งโรงเรียนที่รวบรวมโดยผู้นำโรงเรียนตามข้อตกลงกับครู ในหนึ่งวันทำการ ควรทำการทดสอบขั้นสุดท้ายเป็นลายลักษณ์อักษรเพียงหนึ่งครั้งในชั้นเรียน เมื่อวางแผนการทดสอบในแต่ละชั้นเรียน จำเป็นต้องจัดให้มีการแจกแจงอย่างสม่ำเสมอตลอดทั้งไตรมาส เพื่อป้องกันการสะสมของการทดสอบข้อเขียนภายในสิ้นไตรมาส ภาคการศึกษา และครึ่งปี ไม่แนะนำให้ทำการทดสอบในวันแรกของไตรมาสในวันแรกหลังวันหยุดในวันจันทร์ ครูประจำวิชาแก้ไขข้อผิดพลาดในการสะกดคำ

ปริมาณ สุดท้ายการทดสอบภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

ครูมีโอกาสที่จะระบุระดับการดูดซึมของเนื้อหาโปรแกรมทุกวันโดยคำตอบปากเปล่าของนักเรียนและการสอนงานเขียนดังนั้นในแต่ละชั้นเรียนจึงแนะนำให้ดำเนินการตามจำนวนต่อไปนี้ สุดท้ายการทดสอบข้อเขียนเกี่ยวกับภาษาและวรรณคดีรัสเซียในโรงเรียนมัธยมศึกษา:

ประเภทของงาน

ควบคุม งาน
งบ
องค์ประกอบ

ชั้นเรียน
เย็น	ภายในประเทศ	ทั้งหมด

ในการปฏิบัติงานด้านการศึกษาทุกประเภทนักเรียนจะต้องมีสมุดบันทึกจำนวนดังต่อไปนี้: ในภาษารัสเซียในระดับ 5-9 - สอง คนงานสมุดบันทึกและสมุดบันทึกหนึ่งเล่มสำหรับการนำเสนอและเรียงความ (สำหรับ ทำงาน การพัฒนาคำพูด).

สำหรับ งานควบคุมในภาษารัสเซีย, วรรณกรรม, สมุดบันทึกพิเศษได้รับการจัดสรรซึ่งจะถูกเก็บไว้ที่โรงเรียนตลอดทั้งปีการศึกษาและมอบให้นักเรียนทำงานผิดพลาดในพวกเขา

ประเภทของการสอบปลายภาค: การเขียนตามคำบอก, การแสดงตัวอย่างขนาดเล็ก (100-160 คำ), การทดสอบ, การวิเคราะห์ข้อความทางภาษาหลายแง่มุม, การสอบ (สำหรับระดับการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน) ในเกรด 1 - 11 ประเภทของงานจะถูกเขียนในสมุดบันทึกภาษารัสเซียและบรรทัดด้านล่าง - ชื่อ (งานระยะสั้นที่ดำเนินการในสมุดบันทึกทั่วไปก็ระบุไว้ด้วย)

ตัวอย่างเช่น:

ทั้งหมด บันทึกย่อในสมุดบันทึกนักเรียนต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

เขียนด้วยลายมือที่เรียบร้อยและอ่านง่าย

จารึกบนปกสมุดบันทึกอย่างสม่ำเสมอ - ระบุว่าโน้ตบุ๊กมีไว้เพื่ออะไร (สำหรับงานภาษารัสเซียสำหรับการพัฒนาคำพูด);

สังเกตขอบด้านนอก

ระบุวันที่เสร็จสิ้นการทำงาน (ในสมุดบันทึกในภาษารัสเซียวันและเดือนเขียนเป็นคำในรูปแบบของกรณีการเสนอชื่อ (เช่น 5 ธันวาคม)

เขียนชื่อหัวข้อของบทเรียนในบรรทัดแยก เช่นเดียวกับหัวข้องานเขียน (ข้อความ เรียงความ ฯลฯ )

ระบุจำนวนแบบฝึกหัด ระบุประเภทของงานที่ทำ (แผน บทคัดย่อ คำตอบสำหรับคำถาม ฯลฯ ) ระบุตำแหน่งที่ดำเนินการ (ในชั้นเรียนหรือการบ้าน)

สังเกตเส้นสีแดง

ระหว่างวันที่และชื่อเรื่อง ชื่อของประเภทของงานและชื่อในสมุดบันทึกในภาษารัสเซีย อย่าข้ามท่อระบายน้ำ

ระหว่างบรรทัดสุดท้ายของข้อความของงานเขียนหนึ่งกับวันที่หรือชื่อ (ชื่อประเภท) ของงานถัดไปในสมุดบันทึกภาษารัสเซีย ให้ข้ามสองบรรทัด (เพื่อแยกงานหนึ่งออกจากงานอื่นและให้คะแนนงาน)

ขีดเส้นใต้ให้เรียบร้อย - สัญลักษณ์ด้วยดินสอหรือปากกา ถ้าจำเป็น - ใช้ไม้บรรทัด

แก้ไขข้อผิดพลาดดังต่อไปนี้: ขีดฆ่าตัวอักษรที่เขียนไม่ถูกต้องหรือเครื่องหมายวรรคตอนที่มีเส้นเฉียง และส่วนหนึ่งของคำ คำ ประโยคที่มีเส้นแนวนอนบางๆ แทนที่จะขีดฆ่าให้เขียนตัวอักษรคำประโยคที่จำเป็น อย่าใส่การสะกดผิดในวงเล็บ

ขั้นตอนการตรวจงานเขียนของครู กำหนดครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย MO UMK ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย LOIRO แนะนำขั้นตอนต่อไปนี้สำหรับการตรวจสอบสมุดงาน:

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - หลังจากแต่ละบทเรียนสำหรับนักเรียนทุกคน

ในเกรด 6-9 สำหรับนักเรียนที่อ่อนแอ - หลังจากแต่ละบทเรียน

· นักเรียนที่เหลือในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6-8 จะได้รับการตรวจสอบสมุดบันทึกสัปดาห์ละครั้ง และในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9-11 - สองครั้งต่อเดือน

ประเภทของงานที่กำลังตรวจสอบ ในทุกชั้นเรียนกำหนดครู: การบ้าน, งานอิสระ, การเขียนตามคำบอกคำศัพท์, แบบทดสอบ ฯลฯ

งบและ เรียงความในภาษาและวรรณคดีรัสเซียตลอดจน การควบคุมทุกประเภทงานในวิชาจะถูกตรวจสอบสำหรับนักเรียนทุกคน

ในงานที่ตรวจสอบ ครูบันทึกข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น

ในระยะขอบ ครูระบุข้อผิดพลาดด้วยเครื่องหมายธรรมดาบางอย่าง:

| – สะกดผิด, V – เครื่องหมายวรรคตอนผิดพลาด

· เมื่อตรวจสอบการนำเสนอและเรียงความในเกรด 5-11 (ทั้งการควบคุมและการฝึกอบรม) ไม่เพียงแต่การสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอนผิดพลาดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อเท็จจริง ตรรกะ คำพูด (ขีดเส้นใต้ด้วยเส้นหยัก) และไวยากรณ์ด้วย ที่ขอบสมุดบันทึก ครูระบุข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง - "F", ตรรกะ - "L", คำพูด - "P", ไวยากรณ์ - "G" โดยใช้การกำหนดพิเศษอื่น ๆ ด้วย

ครูขีดเส้นใต้ข้อผิดพลาดด้วยการวางสีแดงเท่านั้น (หมึกสีแดง ดินสอสีแดง)

หลังจากตรวจสอบการเขียนตามคำบอก การนำเสนอ หรือเรียงความแล้ว ครูจะนับและจดจำนวนข้อผิดพลาดตามประเภท จำนวนข้อผิดพลาดในการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนจะระบุไว้ในการเขียนตามคำบอก และในการนำเสนอและเรียงความ นอกจากนี้ จำนวนข้อเท็จจริง ตรรกะ คำพูด และไวยากรณ์:

F - L - R

O - P - G

หลังจากนับข้อผิดพลาดในลักษณะที่กำหนดแล้วจะมีการประเมินงาน

การทดสอบทั้งหมดจะให้คะแนนโดยครู

สำหรับงานวินิจฉัย อาจไม่ได้ตั้งค่าเกรด "2" และ "3"

มีการประเมินงานเขียนด้วยตนเอง คะแนนในวารสารสำหรับงานเหล่านี้สามารถกำหนดได้ตามดุลยพินิจของครู มีการประเมินงานเขียนในชั้นเรียนและที่บ้านในภาษารัสเซีย คะแนนในวารสารสามารถกำหนดสำหรับงานที่สำคัญที่สุดตามดุลยพินิจของครู

ในการประเมินงานเขียนของนักเรียน ครูจะได้รับคำแนะนำจากมาตรฐานความรู้ ทักษะ และความสามารถของนักเรียนที่เกี่ยวข้อง

หลังจากตรวจงานเขียนแล้ว นักเรียนจะได้รับงานแก้ไขข้อผิดพลาดหรือทำแบบฝึกหัดที่ป้องกันการทำซ้ำของข้อผิดพลาดที่คล้ายกัน

ทำงานกับข้อบกพร่องตามกฎแล้วจะดำเนินการในสมุดบันทึกเดียวกันกับที่มีการทำงานเป็นลายลักษณ์อักษรที่เกี่ยวข้อง

ระหว่างทำข้อสอบ นักเรียนชั้น ป.5-11 ใช้ได้ค่ะ ภาษาศาสตร์พจนานุกรม

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ประเภทหลักของชั้นเรียนและงานเขียนที่บ้านของนักเรียนคืองานการศึกษาซึ่งรวมถึง:

ในภาษาและวรรณคดีรัสเซียมีการทดสอบข้อเขียนในปัจจุบันและครั้งสุดท้าย

งานควบคุมปัจจุบันมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบการดูดซึมของเนื้อหาโปรแกรมที่ศึกษาและทดสอบ ครูเป็นผู้กำหนดเนื้อหาและความถี่ โดยคำนึงถึงระดับความซับซ้อนของเนื้อหาที่กำลังศึกษา ตลอดจนลักษณะของนักเรียนในแต่ละชั้นเรียน ในการดำเนินการทดสอบปัจจุบัน ครูสามารถมอบหมายบทเรียนทั้งหมดหรือเพียงบางส่วนได้

งานควบคุมขั้นสุดท้ายจัดขึ้น:

∙ หลังจากศึกษาหัวข้อที่สำคัญที่สุดของโปรแกรมแล้ว

∙ เมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษา

∙ เมื่อสิ้นไตรมาสครึ่งปี

จำนวนรอบชิงชนะเลิศ การทดสอบภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

ครูมีโอกาสที่จะระบุระดับการดูดซึมของเนื้อหาโปรแกรมทุกวันโดยคำตอบปากเปล่าของนักเรียนและการสอนงานเขียนดังนั้นในแต่ละชั้นเรียนจึงแนะนำให้ดำเนินการตามจำนวนต่อไปนี้สุดท้าย การทดสอบข้อเขียนเกี่ยวกับภาษาและวรรณคดีรัสเซียในโรงเรียนมัธยมศึกษา:

ประเภทของงาน	จำนวนงานสุดท้ายในภาษารัสเซีย (ต่อปีตามชั้นเรียน):

ควบคุม งาน
งบ
องค์ประกอบ

ชั้นเรียน	จำนวนเรียงความในวรรณคดี (ต่อปีตามชั้นเรียน):
เย็น	ภายในประเทศ	ทั้งหมด

ในการปฏิบัติงานด้านการศึกษาทุกประเภทนักเรียนจะต้องมีสมุดบันทึกจำนวนดังต่อไปนี้: ในภาษารัสเซียในระดับ 5-9 - สองคนงาน สมุดบันทึกและสมุดบันทึกหนึ่งเล่มสำหรับการนำเสนอและเรียงความ (สำหรับทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด)

สำหรับ งานควบคุมในภาษารัสเซีย, วรรณกรรม, สมุดบันทึกพิเศษได้รับการจัดสรรซึ่งจะถูกเก็บไว้ที่โรงเรียนตลอดทั้งปีการศึกษาและมอบให้นักเรียนทำงานผิดพลาดในพวกเขา

ตัวอย่างเช่น:

ทั้งหมด บันทึกย่อในสมุดบันทึกนักเรียนต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

∙ เขียนด้วยลายมือที่อ่านง่าย;

∙ ปฏิบัติตามจารึกบนปกของสมุดบันทึกอย่างสม่ำเสมอ - ระบุว่าสมุดบันทึกมีไว้เพื่ออะไร (สำหรับงานในภาษารัสเซียสำหรับการทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด);

∙ สังเกตขอบด้านนอก

∙ ระบุวันที่เสร็จสิ้นการทำงาน (ในสมุดบันทึกภาษารัสเซียวันและเดือนเขียนเป็นคำในรูปแบบของกรณีการเสนอชื่อ (เช่น 5 ธันวาคม)

∙ เขียนชื่อหัวข้อของบทเรียนแยกบรรทัดรวมถึงหัวข้องานเขียน (ข้อความเรียงความ ฯลฯ );

∙ ระบุจำนวนแบบฝึกหัด ระบุประเภทของงานที่ทำ (แผน บทคัดย่อ คำตอบสำหรับคำถาม ฯลฯ ) ระบุตำแหน่งที่ดำเนินการ (ในชั้นเรียนหรือการบ้าน)

∙ สังเกตเส้นสีแดง

∙ ระหว่างวันที่และชื่อเรื่อง ชื่อของประเภทของงานและชื่อในสมุดบันทึกในภาษารัสเซีย อย่าข้ามท่อระบายน้ำ

∙ ระหว่างบรรทัดสุดท้ายของข้อความของงานเขียนหนึ่งกับวันที่หรือชื่อ (ชื่อประเภท) ของงานถัดไปในสมุดบันทึกภาษารัสเซีย ให้ข้ามสองบรรทัด (เพื่อแยกงานหนึ่งออกจากงานอื่นและให้คะแนนงาน)

∙ ทำการขีดเส้นใต้อย่างเรียบร้อย - สัญลักษณ์ด้วยดินสอหรือปากกาหากจำเป็น - ใช้ไม้บรรทัด

∙ แก้ไขข้อผิดพลาดดังต่อไปนี้: ขีดฆ่าตัวอักษรที่เขียนไม่ถูกต้องหรือเครื่องหมายวรรคตอนที่มีเส้นเฉียงและส่วนหนึ่งของคำ, คำ, ประโยคที่มีเส้นแนวนอนบาง ๆ แทนที่จะขีดฆ่าให้เขียนตัวอักษรคำประโยคที่จำเป็น อย่าใส่การสะกดผิดในวงเล็บ

ขั้นตอนการตรวจงานเขียนของครูกำหนด ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย MO UMK ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย LOIROแนะนำ ขั้นตอนต่อไปนี้สำหรับการตรวจสอบสมุดงาน:

∙ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - หลังจากแต่ละบทเรียนสำหรับนักเรียนทุกคน

∙ ในเกรด 6-9 สำหรับนักเรียนที่อ่อนแอ - หลังจากแต่ละบทเรียน

∙ สำหรับนักเรียนที่เหลือในเกรด 6-8 สมุดบันทึกจะได้รับการตรวจสอบสัปดาห์ละครั้งและในเกรด 9-11 - สองครั้งต่อเดือน

ประเภทของงานที่กำลังตรวจสอบในทุกชั้นเรียน กำหนดครู: การบ้าน, งานอิสระ, การเขียนตามคำบอกคำศัพท์, แบบทดสอบ ฯลฯ

การนำเสนอและงานเขียน ในภาษาและวรรณคดีรัสเซียตลอดจนการควบคุมทุกประเภทงานในวิชาจะถูกตรวจสอบสำหรับนักเรียนทุกคน

ในงานที่ตรวจสอบ ครูบันทึกข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น

∙ ในระยะขอบ ครูระบุข้อผิดพลาดด้วยเครื่องหมายธรรมดาบางอย่าง:

| - สะกดผิด V - ผิดวรรคตอน

∙ เมื่อตรวจสอบการนำเสนอและเรียงความในเกรด 5-11 (ทั้งการควบคุมและการฝึกอบรม) ไม่เพียงแต่จะสังเกตเห็นข้อผิดพลาดในการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อเท็จจริง ตรรกะ คำพูด (ขีดเส้นใต้ด้วยเส้นหยัก) และไวยากรณ์ด้วย ที่ขอบสมุดบันทึก ครูระบุข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง - "F", ตรรกะ - "L", คำพูด - "P", ไวยากรณ์ - "G" โดยใช้การกำหนดพิเศษอื่น ๆ ด้วย

∙ ข้อผิดพลาดขีดเส้นใต้โดยครูด้วยการวางสีแดงเท่านั้น (หมึกสีแดง ดินสอสีแดง)

∙ หลังจากตรวจสอบการป้อนตามคำบอก การนำเสนอ หรือเรียงความแล้ว ครูจะนับและจดจำนวนข้อผิดพลาดตามประเภท การเขียนตามคำบอกจะระบุจำนวนข้อผิดพลาดในการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน และในการนำเสนอและเรียงความ นอกจากนี้ จำนวนข้อเท็จจริง ตรรกะ คำพูดและไวยากรณ์:

F - L - R

O - P - G

∙ หลังจากนับข้อผิดพลาดในลักษณะที่กำหนดแล้วจะมีการประเมินงาน

การทดสอบทั้งหมดจะให้คะแนนโดยครูเข้าเกรดในวารสารห้องเรียน.

สำหรับงานวินิจฉัย อาจไม่ได้ตั้งค่าเกรด "2" และ "3"

ทำงานกับข้อบกพร่องตามกฎแล้วจะดำเนินการในสมุดบันทึกเดียวกันกับที่มีการทำงานเป็นลายลักษณ์อักษรที่เกี่ยวข้อง

ระหว่างทำข้อสอบ นักเรียนชั้น ป.5-11 ใช้ได้ค่ะภาษาศาสตร์พจนานุกรม

การบ้านเป็นลายลักษณ์อักษร
ในภาษารัสเซีย: ระบบข้อกำหนด
และการประเมินผล

1. หลักพันธกรณีร่วมกัน

บทเรียนแรกในชั้นเรียนใหม่หรือบทเรียนแรกในช่วงต้นปีการศึกษาแต่ละปีเป็นการสนทนาเกี่ยวกับภาระหน้าที่ร่วมกันของครูและนักเรียน

ฉันเริ่มการสนทนาด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าบทเรียนคือการสื่อสาร ในระหว่างที่ครูสอน และนักเรียนเรียนรู้ นั่นคือ พวกเขาสอนตัวเอง เพื่อไม่ให้กระบวนการนี้ถูกรบกวนด้วยความขัดแย้งและความคับข้องใจ จำเป็นต้องเจรจาในลักษณะที่เคารพผลประโยชน์ของทั้งสองฝ่าย

ฉันแนะนำให้นักเรียนรู้จักกฎสามข้อที่ช่วยในการสื่อสารทางธุรกิจ:

1) ไม่มีความผิดและไม่มีความผิด;

2) ไม่มีใครเป็นหนี้ใครเลย

3) ทุกคนต้องรับผิดชอบต่อตัวเองและการกระทำของเขา

เราพูดถึงกฎแต่ละข้อเหล่านี้ จากนั้นฉันแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับ "สิทธิและหน้าที่ของครูและนักเรียน" ซึ่งได้พัฒนาจากการฝึกฝนมาหลายปีและมีคำอธิบายที่สมเหตุสมผล

อย่างไรก็ตาม การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความต้องการของคุณเพื่อตีความความหมายของคำนั้นมีประโยชน์ จากนั้นนักเรียนก็ตระหนักว่าความต้องการของครูนั้นค่อนข้างยุติธรรมและเป็นประโยชน์ต่อพวกเขา

การอ่าน "สิทธิและหน้าที่ของครูและนักเรียน" เราให้ความสำคัญกับความหมายของคำ: สิทธิ- ดูพจนานุกรม; ความรับผิดชอบ – ต้อง.

สิทธิครู

1. ประเมินผลงานของนักเรียนตาม "มาตรฐานการให้คะแนน"

2. ต้องการงานจำนวนหนึ่ง:

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - 3-5 ประโยคหรือบรรทัด

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 - 7-8 บรรทัด;

เกรด 7-8 - 0.5 หน้า (11 บรรทัด);

เกรด 9-10 - 1 หน้า (22 บรรทัด);

เกรด 11 - 1–1.5 หน้า

หากปริมาณงานไม่คงที่ ครูมีสิทธิ์ลดเกรดได้

3. สำหรับนักศึกษาที่สมัคร "4" หรือ "5" เพื่อให้ข้อกำหนดที่เข้มงวดมากขึ้น

ความรับผิดชอบของครู

1. ให้การบ้านตอนต้นหรือตอนกลางของบทเรียน

2. เขียนการบ้านบนกระดานและพูดออกมาดัง ๆ แสดงความคิดเห็น

3. ตรวจสอบ การบ้านภายในวันจันทร์.

หากละเมิดหน้าที่ข้อใดข้อหนึ่ง นักเรียนมีสิทธิที่จะไม่ทำการบ้าน

4. โต้แย้งการประเมินตามคำขอของนักเรียน

หากนักเรียนทำให้ครูเชื่อมั่นในข้อผิดพลาดของการประเมิน การประเมินจะต้องได้รับการแก้ไข

สิทธินักศึกษา

1. ทำการบ้านในช่วงสัปดาห์ที่โรงเรียนเท่านั้น นั่นคือ การบ้านไม่ได้รับการมอบหมายในวันหยุดสุดสัปดาห์

จำนวนและจำนวนการบ้านทั้งหมดระหว่างสัปดาห์:

เกรด 5 - 6 บทเรียน - 4 d / z สำหรับ 3-5 บรรทัด = 20 บรรทัด

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 - 5 บทเรียน - 4 d / s สำหรับ 7-8 บรรทัด = 32 บรรทัด;

เกรด 7 - 5 บทเรียน - 4 d / s 0.5 หน้าแต่ละหน้า = 2 หน้า;

เกรด 8 - 3 บทเรียน - 2 d / s 0.5 หน้าแต่ละหน้า = 1 หน้า;

เกรด 9 - 2 บทเรียน - 1 d / z สำหรับ 1 หน้า = 1 หน้า;

เกรด 10 - 1 บทเรียน - 1 d / z สำหรับ 1 หน้า = 1 หน้า;

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 - 1 บทเรียน - 1 d / s สำหรับ 1 d / s สำหรับ 1-1.5 หน้า = 1-1.5 หน้า

2. หากนักเรียนไม่พอใจกับหัวข้อการบ้าน คุณสามารถเสนอหัวข้อของคุณเองหรือแบบฟอร์มของคุณเองได้

3. ส่งสมุดการบ้านของคุณในช่วงสัปดาห์จนถึง 20.00 น. (แม้ว่าการนำสมุดทำการบ้านของคุณไปหาครูจะเป็นทางเลือกที่สุดยอดที่สุด)

4. ถ้าอย่างไรก็ตาม สมุดทำการบ้านไม่ถูกส่งมอบไม่ว่าด้วยเหตุผลใดก็ตาม ให้เขียนบันทึกอธิบายเพื่อไม่ให้โดนผีหลอก

ความรับผิดชอบของนักเรียน

1. ทำการบ้านทั้งหมดของคุณและส่งสมุดบันทึกของคุณตรงเวลา

2. รักษาปริมาณการบ้านและคุณภาพของงาน (ลายมือ, งานกราฟิก)

3. ใช้คำอธิบายเป็นวิธีการบันทึกจากผีสางเทวดาเพิ่มปริมาณของคำอธิบาย 0.5 หน้า (ครั้งที่ 1 - 0.5 หน้าครั้งที่ 2 - 1 หน้าครั้งที่ 3 - 1.5 หน้า ฯลฯ ) d.)

ในการอธิบายสิทธิและภาระผูกพันของแต่ละฝ่าย ระหว่างการสนทนากับชั้นเรียน ฉันได้ค้นพบว่านักเรียนตระหนักถึงความชอบธรรมของความต้องการของฉันและประโยชน์ของตำแหน่งของพวกเขามากเพียงใด

ในการบ้าน นักเรียนคิดถึง “สิทธิและหน้าที่…” เสนอแนะและเห็นด้วย

ในระหว่างปีการศึกษา ฉันทำการสำรวจหลายครั้งเกี่ยวกับวิธีที่นักเรียนประเมินข้อกำหนดสำหรับพวกเขา โดยปกติเราจะปรับหัวข้อการบ้าน มิฉะนั้นจะไม่มีการร้องเรียน นักเรียนรู้สึกว่าครูมีหน้าที่รับผิดชอบงานของตนอย่างเท่าเทียมกับพวกเขาและรับฟังความคิดเห็นของพวกเขา ความขัดแย้งจะไม่เกิดขึ้นแม้ว่าจะวางผีสางจากการบ้านที่หายไป เนื่องจากนักเรียนตระหนักดีถึงความผิดของเขา นอกจากนี้ นักเรียนรู้ว่าเขาสามารถแก้ไขผีสางนี้ได้เสมอ

2. หลักการเกณฑ์การประเมินที่ชัดเจน

กำหนดหน้าที่ของนักเรียนเมื่อทำการบ้าน ข้าพเจ้ากำหนดเกณฑ์การประเมิน

ซึ่งรวมถึง:

1) ลายมือชัดเจน

2) เรียบร้อยไม่มีรอยเปื้อนงานที่ทำ;

3) จำนวนงานที่ยั่งยืน;

4) งานกราฟิกตามต้องการ

5) แก้ไขข้อผิดพลาดจากการบ้านครั้งก่อน

หากไม่เป็นไปตามเกณฑ์ คะแนนจะลดลง ต้องระบุเหตุผล

ตัวอย่างเช่น:

ป - 3 (ลายมือ).

ของ. - 4 (มีจุด)

V มีขนาดเล็ก (ปริมาณงานไม่คงที่)

ไม่มีกรัม ร. (ไม่มีงานกราฟฟิค)

ไม่มี p / osh 4 - 1 คะแนน = 3 (ลบหนึ่งคะแนนจากการประเมินเนื่องจากขาดงานเกี่ยวกับข้อผิดพลาด)

การบ้านสามารถให้คะแนนได้สองเท่า สิ่งนี้เกิดขึ้นในหลายกรณี:

2. หากนักเรียนมีปัญหาเรื่องลายมือหรือความแม่นยำในการทำงาน

ตัวอย่างเช่น:

ของ. - 3 พี - 3

ในกรณีนี้เด็กมีความหวังสำหรับเกรดที่ดีแม้จะเขียนด้วยลายมือซึ่งไม่สามารถปรับปรุงได้ในทันที

ทุก ๆ ห้าการบ้าน จะมีการให้คะแนนขั้นสุดท้ายไปที่บันทึกประจำวัน นี่คือค่าเฉลี่ยของการให้คะแนนห้าครั้ง ในหน้าการบัญชีเกรด คอลัมน์นี้จะแสดงด้วยหมึกสีเขียว ในวารสารมีการเซ็นชื่อคอลัมน์เกรด "ผลรวม - การบ้าน"

หากการบ้านทำเกินกว่าข้อกำหนด (เนื้อหาต้นฉบับ ปริมาณมาก) สามารถใส่เกรดสำหรับการบ้านลงในวารสารได้ทันที ในสมุดบันทึกของนักเรียน เครื่องหมายอัศเจรีย์ (5! 4!) วางไว้ใกล้การประเมิน และบนหน้าการลงทะเบียน การประเมินจะเขียนด้วยหมึกสีแดง

คะแนนการบ้านจะได้รับการวิเคราะห์ในบทเรียนแรกของสัปดาห์ที่จุดเริ่มต้นของบทเรียน การวิเคราะห์เริ่มต้นด้วยการให้คะแนน "สีแดง" โดยได้รับอนุญาตจากนักเรียน ผลงานที่ดีที่สุดจะถูกอ่านและบันทึกข้อดีของพวกเขา ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 เรายังปรบมือให้ผู้เขียน ผลงานที่ดีที่สุด. จากนั้นอ่านชื่อผู้ที่ได้รับคะแนน 5 และ 4 คนสุดท้าย (หากกำหนดเส้นตายการให้คะแนนมาถึง) นักเรียนบางคนก้าวหน้า สุดท้ายเรียกชื่อคนที่ไม่ส่งสมุดทำการบ้านหรือทำการบ้านไม่เสร็จ

เป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่โทษนักเรียน แต่แสดงความสับสนประหลาดใจ นักเรียนเหล่านี้มีสิทธิ์เขียนบันทึกอธิบายในระหว่างวันและเป็นอิสระจากผีสาง ฉันเตือนคุณว่าปริมาณของคำอธิบายเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง (ครั้งละ 0.5 หน้า)

มันไม่เป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนที่จะใช้เครื่องมือนี้อย่างต่อเนื่อง

สำหรับผู้ที่ไม่ได้ใช้สิทธิ์ในการอธิบายตัวเอง ไพ่สองใบจะถูกใส่ลงในบันทึกประจำวันสำหรับการบ้านที่ขาดหายไปแต่ละครั้ง มีจุดอยู่ถัดจากคะแนน สิ่งนี้ช่วยให้จำได้ว่าผีสางมีไว้ทำอะไร

แน่นอนว่ามีนักเรียนที่ไม่ทำการบ้านอย่างเป็นระบบ ส่วนใหญ่มักเป็นตัวทำซ้ำ พวกเขาเบื่อหน่ายกับงานใด ๆ นักเรียนเหล่านี้มาเมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษาด้วยคำถาม: “ฉันควรทำอย่างไรเพื่อแก้ไขเกรด?” ก่อนอื่นพวกเขาถูกขอให้ทำการบ้าน

การประเมินงานนี้มีข้อดีหลายประการ เนื่องจากงานทั้งหมดของนักเรียนได้รับการประเมิน คะแนนสุดท้ายจึงมีวัตถุประสงค์มากกว่า

นักเรียนได้รับการส่งเสริมอย่างเป็นระบบสำหรับแนวทางการทำงานที่สร้างสรรค์ สิ่งนี้ช่วยกระตุ้นการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์

การสำแดงของความเกียจคร้าน, หลงลืม, ขาดความรับผิดชอบของนักเรียนจะถูกบันทึกไว้ในเวลาและใช้มาตรการเพื่อขจัดข้อบกพร่องเหล่านี้

เกณฑ์การประเมินที่ชัดเจนขจัดข้อขัดแย้งกับนักเรียน นักเรียนเข้าใจว่าทำไมเกรดต่ำกว่าที่เขาคาดไว้ และถ้าไม่ชัดเจนเขามีสิทธิที่จะหา มีบางสถานการณ์ที่ครูขึ้นเกรด และทำให้แน่ใจว่าเขาทำผิด ในการทำเช่นนี้ นักเรียนต้องให้ข้อโต้แย้งที่หนักแน่น

ล่าสุด นักศึกษามีเรื่องร้องเรียนเพียงเรื่องเดียว พวกเขาถามว่าทำไมมีการโพสต์ A สำหรับการบ้านที่ขาดหายไปในวารสาร ฉันอธิบายว่าผู้ที่ปฏิเสธที่จะทำงานอย่างเด็ดขาดจะได้รับผีสาง และฉันไม่สามารถสอนคนที่ไม่ทำงานได้เลย ถ้านักเรียนหาทางบังคับให้ทุกคนทำการบ้านรวมทั้งคนเกียจคร้าน ฉันยินดีจะเลิกเล่นไพ่ตาย จนถึงตอนนี้ เราไม่พบวิธีนี้

บางทีสำหรับเรื่องนี้ เราควรคิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับด้านเนื้อหาของการบ้าน โดยพื้นฐานแล้ว หากการบ้านไม่กระตุ้นความสนใจของนักเรียน การบ้านที่เสร็จสมบูรณ์จะกลายเป็นพิธีการที่ว่างเปล่า จากนั้นการบ้านที่เป็นผลงานของนักเรียนจะหยุดพัฒนาความสามารถของเด็ก

ระบบควบคุมความรู้

ฉันมีสมุดบันทึกติดตัวอยู่เสมอ ซึ่งฉันเก็บบันทึกงานของนักเรียน มันช่วยฉันควบคุมความสัมพันธ์ของเรา แต่ละชั้นมีจำนวนหน้าที่แน่นอน หน้าแรกเป็นบันทึกการบ้านที่เสร็จแล้ว

หลักการตรวจสอบอย่างเป็นระบบ

ฉันตรวจสอบงานทั้งหมดและนักเรียนแต่ละคน แม้ว่าจะไม่ได้ระบุไว้ในเอกสารข้อบังคับก็ตาม ฉันยอมรับว่าเช็คดังกล่าวต้องใช้เวลา และยังมีข้อดีอีกมากมาย ดังนั้นในหน้าแรก รายชื่อนักเรียน จำนวนการบ้านจะแสดงที่ด้านบนและด้านล่าง - หัวข้อของเรียงความขนาดเล็กหรือจำนวนแบบฝึกหัด ถ้าไม่ได้ส่งมอบงาน วงกลมจะปรากฏในบรรทัด ถ้างานทำเพื่อผีสาง ฉันก็ยุติมันเสีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3, 4, 5 ฉันเขียนด้วยหมึกสีน้ำเงิน ทุกๆ 5 งาน นักเรียนจะได้รับเกรดสุดท้ายในวารสาร ในสมุดบันทึกของฉัน ฉันเขียนเกรดสุดท้ายด้วยหมึกสีเขียว คอลัมน์การให้คะแนนดังกล่าวสามารถมองเห็นได้ชัดเจน

หากนักเรียนทำงานเสร็จเกินข้อกำหนด เขาจะได้รับการประเมินทันทีในวารสาร ในสมุดบันทึกของเขา เขาเห็นการประเมินด้วยเครื่องหมายอัศเจรีย์ และในสมุดบันทึกของฉัน การประเมินนั้นเขียนด้วยหมึกสีแดง

เมื่อฉันดูที่หน้าการบัญชีการบ้าน ฉันสามารถวิเคราะห์ข้อมูลได้มากมาย รองเท้าไม่มีส้นและเด็กที่มีปัญหาดึงดูดสายตาทันที ฉันสามารถประเมินการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกหรือเชิงลบในงานของนักเรียนแต่ละคน ฉันเริ่มคิดว่าจะให้ทุกคนทำงานที่บ้านได้อย่างไร ตอนนี้ฉันเสนองานให้เลือกสอง สาม และบางครั้งสี่งาน เพื่อที่จะกีดกันฉันโอกาสที่จะประกาศว่างานนี้ไม่กระตุ้นความสนใจหรือเป็นเรื่องยาก นอกจากนี้ บันทึกดังกล่าวยังช่วยให้จดจำทุกสิ่งได้ ไม่มีช่องโหว่สำหรับคนเกียจคร้าน พวกเขายังต้องทำงาน ไม่มีเหตุผลที่จะโต้แย้งกับครู ท้ายที่สุด เด็ก ๆ มีสิทธิ์ที่จะดูสมุดบันทึกของฉันในช่วงพัก พวกเขารู้ว่าฉันจะไม่ลืมอะไร ผู้ปกครองที่มาโรงเรียนจะได้รับข้อมูลที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับเด็กอย่างสมบูรณ์ เรามองผ่านสมุดบันทึกของฉันด้วยกัน นี่คือวิธีที่ฉันหลีกเลี่ยงความขัดแย้ง เห็นด้วยมันมีค่ามากในเวลาของเรา

ในทำนองเดียวกัน ฉันติดตามงานของชั้นเรียนในหน้าต่อไปนี้ จริงอยู่ ฉันกำหนดเกรดสำหรับงานเขียนในสมุดบันทึกด้วยไอคอน เพื่อไม่ให้สับสนกับคะแนนสำหรับงานในบทเรียน ห้าเป็นข้อดี สี่เป็นครึ่งบวก สามเป็นลักษณะ สองเป็นจุด ไม่ทำงาน - n.r. ทำงานนิดหน่อย - m.r. ฉันทำเครื่องหมายเกรดสุดท้ายด้วยการวางสีเขียว

นักเรียนเข้าใจว่าการทำงานให้ผลกำไรมากกว่าการอยู่เฉยๆ พวกเขาเข้าใจว่าข้อกำหนดของฉันนั้นสมเหตุสมผล พวกเขาปฏิบัติตามข้อกำหนดเหล่านี้ได้อย่างง่ายดาย นี่คือวิธีการบรรลุผลที่ดี

สมุดบันทึกการบันทึกความรู้ช่วยให้ครูติดตามพัฒนาการของนักเรียน ใช่ และนักเรียนเองก็สามารถทำได้ตามสมุดบันทึกของฉัน

ฉันขอย้ำว่าการตรวจสอบงานของนักเรียนทั้งหมดใช้เวลานาน แต่ข้อดีของงานนี้มีค่ามากกว่าข้อเสีย

ทุกชั้นเรียนที่มาหาฉันเรียนรู้ในระบบควบคุมนี้ และด้วยเหตุนี้ ทุกคนจึงเริ่มทำงานได้ดีขึ้นมาก

ฉันสนับสนุนตัวเองด้วยความคิดที่ว่าลูกๆ ของฉันจะไม่แฮ็คในชีวิตของพวกเขา

อีเอ โคโควิคินา,
กูบาคา
ภูมิภาคดัด

1. หลังเลิกเรียนและทำการบ้าน คุณควรกลับ สองบรรทัด (เราเขียนในบรรทัดที่สาม)

2. ที่จุดชำระเงิน เส้นสีแดงเยื้องไปทางขวาอย่างน้อย 2 ซม.

(สองนิ้ว).

3. ต้องปฏิบัติตามเส้นสีแดงจากชั้นเฟิร์สคลาสที่จุดชำระเงิน

ตำรา จุดเริ่มต้นของงานรูปแบบใหม่

4.ระหว่างทำงาน ไม่ข้ามเส้น.

5. หน้าใหม่เริ่ม จากด้านบนบรรทัดต่อท้ายหน้า รวมทั้งบรรทัดสุดท้ายด้วย

6. ทางด้านขวาบรรทัดจะถูกต่อท้าย

7. บังคับใช้กฎการโอน

8. ไม่อนุญาตให้มีช่องว่างในบรรทัดโดยไม่มีเหตุผล

9. วันที่เขียนงานในภาษารัสเซีย (และคณิตศาสตร์) จะถูกบันทึกไว้ที่กึ่งกลางของสายงาน

10. ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในช่วงเวลาของการรู้หนังสือ ครูหรือนักเรียนจะบันทึกวันที่ในรูปของตัวเลขและอักษรตัวแรกของชื่อเดือน:

11. ตั้งแต่เกรด 4 อนุญาตให้เขียนตัวเลขเป็นคำในรายการวันที่:

เดือนธันวาคมก่อน

12. การบันทึกชื่องานจะดำเนินการในสายงานถัดไป (ไม่มี

ผ่าน) ในศูนย์และออกเป็นข้อเสนอ

ตัวอย่างเช่น: งานของชั้นเรียน

การบ้าน

งานอิสระ

ทำงานกับข้อบกพร่อง

13. ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 ในสมุดบันทึกการควบคุมในวิชาคณิตศาสตร์วลี "ทดสอบ"ไม่ได้เขียน

14. ความแปรปรวนของงานได้รับการแก้ไขในบรรทัดถัดไปตรงกลางหรือที่ระยะขอบ (รูปแบบการเขียนสั้น): ใน 1; ใน 2

15. จำนวนแบบฝึกหัดที่ทำในสมุดบันทึกจะแสดงเต็ม หากออกกำลังกายไม่เต็มที่ก็จะไม่ระบุ

16. อนุญาตให้บันทึกแบบสั้นและเต็มรูปแบบ (ตรงกลางบรรทัด)

ตัวอย่าง: แบบฝึกหัด 234

17. ในการทำงานที่ต้องเขียนเป็นคอลัมน์ คำแรกเขียนด้วยอักษรตัวเล็ก ไม่รวมเครื่องหมายวรรคตอน (จุลภาค)

ตัวอย่างเช่น ลม

ทิศตะวันออก

ทราย

18. เมื่อทำงานประเภทนี้ในบรรทัด คำแรกจะเขียนจากเส้นสีแดงด้วยอักษรตัวใหญ่คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

ตัวอย่างเช่น ลม ตะวันออก ทราย

19. เมื่อทำการวิเคราะห์ประเภทต่าง ๆ จะต้องปฏิบัติตามบรรทัดฐานที่ยอมรับสำหรับคำย่อการกำหนดคำศัพท์ คำนั้นลดลงโดยพยัญชนะเท่านั้น: คนหูหนวก - หูหนวก, เปล่งเสียง - เสียง, พยัญชนะ - acc., ทึบ - ทีวี.; คำนาม - คำนาม; คำคุณศัพท์ - adj.; กริยา - ch.; คำบุพบท - pr.; ผู้ชาย - m.r. ผู้หญิง - f.r. เพศ - cf.; อดีตกาล - อดีตกาล, กาลปัจจุบัน - กาลปัจจุบัน, กาลอนาคต - bud.v,; เอกพจน์ - เอกพจน์ พหูพจน์ - พหูพจน์

มีการระบุชื่อคดีตัวพิมพ์ใหญ่ (ไอพีรพ. ป. รองประธาน เป็นต้น หน้า)

20. ควรกำหนดว่าจะดำเนินการกำหนด เหนือคำพูด วางสีน้ำเงินขีดเส้นใต้เสร็จแล้วในบรรทัด ดินสอ (หรือวางสีเขียว)

21. เมื่อร่างประเภทของการวิเคราะห์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร ควรปฏิบัติตามข้อกำหนดของตัวอย่างที่เสนอ ดึงความสนใจของนักเรียนไปที่การตั้งค่าของขีดกลาง มหัพภาค และจุลภาคหลังคำย่อบางคำที่มีอยู่

22. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 (ครึ่งปีแรก) เขียนลงในสมุดจดเป็นแนวแคบ

23. งานคัดลายมือควรทำตลอดสี่ปีของโรงเรียนประถมศึกษา ในกรณีนี้จำเป็นต้องเข้าหาเด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล

24. ครูเน้นข้อผิดพลาดในการทำงานด้วยสีแดงโดยลบการกำหนดบนขอบของสมุดบันทึก การกำหนดต่อไปนี้ถือเป็นแบบดั้งเดิม:

ฉัน - สะกดผิด;

V - ข้อผิดพลาดของเครื่องหมายวรรคตอน;

P - ข้อผิดพลาดในการพูด

25. นักเรียนทำงานผิดพลาดในชั้นประถมศึกษาปีที่สองและสี่ด้วยตนเอง รูปแบบของการทำงานเกี่ยวกับข้อผิดพลาดนั้นกำหนดโดยครู

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

การบ้านเป็นลายลักษณ์อักษร ในภาษารัสเซีย: ระบบข้อกำหนด และการประเมินผล

ระบบควบคุมความรู้

การบ้านเป็นลายลักษณ์อักษร
ในภาษารัสเซีย: ระบบข้อกำหนด
และการประเมินผล