โครงร่างบทเรียนการเขียนตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก u, u. Pike - ปลานักล่า บทเรียนการเขียนจดหมาย u การยึด

บทเรียนการรู้หนังสือและงานแรกกำลังรอคุณอยู่

(พยางค์อยู่บนโต๊ะ)

จัดระเบียบงานตรวจสอบ

ถามคำถามที่ท้าทาย

ดูคำที่ได้รับอย่างระมัดระวังค้นหาความคลาดเคลื่อน

ทำได้ดี! ฉันจะขอให้คุณกำหนดหัวข้อของบทเรียน

ทำได้ดี!สไลด์ 2

ให้ความสนใจกับหน้าจอเราต้องอ่านพยางค์ที่มีพยัญชนะมาบรรจบกัน มาอ่านพร้อม ๆ กัน

เติมสระ O ก่อนการบรรจบกัน

สไลด์ 2 + O

ทำได้ดี! มาเติมสระ U ต่อจากพยัญชนะกัน

สไลด์ 2 + Y

ทำได้ดี! คุณเจอกฎอะไรเมื่ออ่านพยางค์

สไลด์ คอลัมน์คำ 2 วินาที

อ่านคำในคอลัมน์ที่สองด้วยตัวคุณเอง

ตอนนี้เรามาอ่านกันเป็นลูกโซ่โดยอธิบายความหมายศัพท์ของแต่ละคำ

ในกลุ่ม คำประกอบด้วยพยางค์:เติบโต SHA SHA VEL SCHE NOK ถึง VA RISCH คีมจับ นักเรียนอ่านคำที่เขียนและตรวจสอบคำตอบ คำตอบของนักเรียน:คำพิเศษ PEN เพราะไม่มีตัวอักษร Щคำตอบ: วันนี้เราจะยังคงทำงานกับเสียงและตัวอักษร u- เราจะเรียนรู้การอ่านและเขียนคำและประโยคด้วยตัวอักษรใหม่ การอ่านพยางค์จากหน้าจอ:

คำตอบ: SCHU - ฉันเขียน U อ่านและอธิบายความหมายของคำศัพท์ชี้ไปที่ตัวสะกด ЩУ, ЩА

สไลด์ - ทำได้ดี! ประเมินผลงานของคุณในใบประเมิน( เกณฑ์การประเมินจะถูกเปล่งออกมาโดยครูและอยู่ในแต่ละสไลด์) - ฉันขอให้คุณจัดเรียงความรู้ทั้งหมดของคุณเกี่ยวกับเสียงและตัวอักษร u ในกลุ่ม"แอพคลัสเตอร์" จัดทำวิดีโอนาทีฟิสิกส์Kara Zhorga" - จัดให้มีการตรวจการบ้าน - จัดระเบียบงานกับข้อความด้วยเทคนิค "บิ๊กวอช"(คำถามติดอยู่กับเชือกด้วยไม้หนีบผ้า - นักเรียนตอบคำถามที่เขาได้รับ) - จัดระเบียบงานเป็นลายลักษณ์อักษร:1. การเตรียมมือสำหรับเขียน สไลด์ 4 - ให้ความสนใจกับหน้าจอ! มาตั้งชื่อวัตถุที่แสดงบนสไลด์กัน - วงกลมสีเขียวของวัตถุที่มีชื่อมีเสียง[ sch] มาก่อนสีน้ำเงิน - เสียง[ sch] อยู่ตรงกลางคำ สีน้ำตาล-ตอนท้าย ดูงานของเพื่อนบ้านสิ คำตอบของพวกเขาแตกต่างจากของคุณไหม? (ในระหว่างการตอบคำถามของนักเรียน ให้เปิดแบบแผนชุดสีบนสไลด์) - จัดระเบียบงานอิสระในการเขียนคำว่า PIKE, SORREL, BOX, CLOAK ควบคุมการสะกด การเชื่อมต่อของตัวอักษร ประเมินงาน - ทำได้ดี! บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว และฉันขอให้คุณจำทุกสิ่งที่เราทำในวันนี้- และตอนนี้ฉันขอให้คุณคิดว่าทุกอย่างชัดเจนสำหรับคุณและคุณสามารถรับมือกับงานทั้งหมดในบทเรียนหรือที่ไหนสักแห่งที่คุณต้องการความช่วยเหลือจากสหายของคุณหรือบางทีคุณอาจไม่สนใจและต้องการออกจาก บทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติ?- ค้นหาคลาวด์ของคุณและติดป้ายของคุณไว้ข้างๆ(ภาคผนวก "เมฆ") จัดให้มีการวิเคราะห์งานจัดงานสรุปผลการประเมิน - ยกมือขึ้นว่าใครทำงานวันนี้เพื่อ "5" สำหรับ "4" สำหรับ "3" อาจมีคนอยากจะขอพรกับเพื่อน ๆ ของพวกเขา? ระฆังจะดังขึ้นในไม่ช้าและบทเรียนจะสิ้นสุดลง- เราคิดในชั้นเรียนหรือไม่? หรืออาจมีคนหลับใหล?- เราคุยกันไหม คุณบินไปในเมฆหรือไม่?พวกเขาช่วยเหลือซึ่งกันและกันหรือไม่? คุณสมควรได้รับการพักผ่อนหรือไม่?- บทเรียนจบลงแล้ว ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ การเรียนรู้คำศัพท์ พวกเขาทำงานเกี่ยวกับการรวบรวม CLUSTER ด้วยความช่วยเหลือของแหล่งข้อมูลที่ครูเตรียมไว้ล่วงหน้า(1. เสียง[ sch"] พยัญชนะนุ่มเสมอหูหนวก2. ตัวอักษร Щ สามารถอยู่ต้น กลาง และท้ายคำได้ ตัวอย่างเช่น: ...3. ด้วย ตัวพิมพ์ใหญ่Щ เขียนชื่อและนามสกุลของคน ชื่อเล่นของสัตว์ ชื่อเมือง4. คุณต้องจำไว้: SCHU - U, SCHA - A) การป้องกันคลัสเตอร์ที่บอร์ด ท่าเต้นซ้ำสำหรับฮีโร่บนหน้าจอ อ่านข้อความ "Pike" ทีละคู่ในกลุ่ม ไปที่กระดานและตอบคำถามในข้อความ "Pike"- หอกอาศัยอยู่ที่ไหน- คุณชอล์กน้ำได้อย่างไร?- คุณทำอาหารอะไร- คุณรับใช้ใคร- หอกเป็นปลานักล่าหรือไม่?ปลาอะไรอาศัยอยู่ในแม่น้ำ?- พวก minnows จะรอดจากหอกได้หรือไม่?- ปลามาเยี่ยมไหม?ทำไมคุณถึงคาดหวังแขก? ( แอปพลิเคชัน "FISH") ดำเนินงานบนแผ่นงาน (แอพเกม) - PIKE, SORREL, เสื้อคลุม, เป็ด, กล่อง ดำเนินการวิเคราะห์งาน- ฉันวงกลม SORREL และ PIKE เป็นสีเขียว เนื่องจากคำเหล่านี้ขึ้นต้นด้วยเสียง[ sch] . - สีน้ำเงิน ฉันเอา DRAWER เพราะในคำนี้มีเสียง[ sch] อยู่ตรงกลางของคำ- ฉันวงกลม CLOAK ด้วยสีน้ำตาล ในคำนี้เสียงที่ศึกษาอยู่ท้ายคำ- DUCKING ยังไม่ได้ทาสีเพราะไม่มีเสียงในคำนี้[ sch] . เขียนคำด้วยตัวเอง รายการกิจกรรมในบทเรียน พวกเขาทำงานกับเมฆ ทำงานกับ "ใบความสำเร็จ"1. ดวงอาทิตย์ทั้งหมดเป็นสีน้ำเงิน - สำหรับบทเรียนระดับ "5"2. ถ้ามีสีเขียว - คะแนน "4"3. หากมีดวงอาทิตย์สีน้ำตาล - "3"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:เรียนรู้การเขียนตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่ u, u

งาน:

1. สอนการเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่ u, u, พยางค์และคำด้วยตัวอักษรนี้ เรียนรู้การเขียนพยางค์ คำและประโยคด้วยตัวอักษรที่เรียนรู้
2. ขยาย คำศัพท์, พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองและการประเมินตนเอง, การตรวจสอบร่วมกัน, ทำงานเพื่อพัฒนาความสนใจ;
3. สร้างความนับถือตนเองและความเป็นอิสระของนักเรียน

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

บทเรียนการรู้หนังสือ - การเขียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

(ตามคำสั่งของ N.V. Nechaeva - ระบบของ L.V. Zankov)

หัวข้อบทเรียน: " ตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่ u, u

เป้า: เรียนรู้การเขียนตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่ u, u

งาน:

1. สอนการเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่ u, u, พยางค์และคำด้วยตัวอักษรนี้ เรียนรู้การเขียนพยางค์ คำและประโยคด้วยตัวอักษรที่เรียนรู้
2. ขยายคำศัพท์พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองและการประเมินตนเองการตรวจสอบซึ่งกันและกันทำงานเพื่อพัฒนาความสนใจ
3. สร้างความนับถือตนเองและความเป็นอิสระของนักเรียน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

จากหัวข้อที่ศึกษา เด็กควร:

1. สามารถเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่ได้ sch, Щ พยางค์และคำที่มีตัวอักษรเหล่านี้

2. สามารถตอบคำถามเป็นลายลักษณ์อักษร ยื่นข้อเสนอได้

3. สามารถกำหนดลักษณะเสียงได้

อุปกรณ์: การนำเสนอ, คอมพิวเตอร์, โปรเจ็กเตอร์, จอภาพ, การ์ดสาธิตพร้อมตัวอักษร, ใบประเมินผล

ระหว่างเรียน:

	ขั้นตอนของบทเรียน	กิจกรรม ครูผู้สอน	กิจกรรม นักเรียน	UUD
	แรงจูงใจ. อารมณ์.	เรากำลังเริ่มบทเรียนการเขียน เริ่มบทเรียนด้วยรอยยิ้มและอารมณ์ดี ส่งรอยยิ้มของคุณให้ฉัน เพื่อน ๆ และแขกของเรา เราเรียนรู้อะไรในการเขียนบทเรียน? คำขวัญบทเรียนของเรา: ปากกาเขียน จิตใจนำไปสู่คุณเข้าใจสุภาษิตนี้อย่างไร?สไลด์2		แรงจูงใจเชิงบวกและความสนใจทางปัญญา
	อัพเดทความรู้	เกม "เกิดอะไรขึ้น?"สไลด์ 3 P, S, A, w, I, O; (ตัวอักษรพิเศษ "sh" เป็นตัวพิมพ์เล็ก) E. yo, i, yu, ฉัน, a; (ตัวอักษรพิเศษ "a" - หมายถึงความแข็งของพยัญชนะ) ร. ม. น. ล. คุณ; (ตัวอักษรพิเศษ "u" - หมายถึงเสียงพยัญชนะเบา ๆ เสมอ) และตัวอักษรอื่นใดที่แสดงถึงพยัญชนะที่อ่อนนุ่มเสมอ? (ตัวอักษร "h" และ "y") จดหมายฉบับล่าสุดที่คุณพบคืออะไร? (ด้วยตัวอักษร H) อธิบายเสียง.สไลด์ 4	มองไปที่ตัวอักษรบนหน้าจอ การทำซ้ำตัวอักษรที่เรียนรู้	สรุป เปรียบเทียบ เน้นประเด็นหลัก
	กับ การสื่อสารหัวข้อบทเรียนการตั้งค่างานการเรียนรู้	บนกระดาน: การ์ดที่มีตัวอักษร S.สไลด์ 5 การกำหนดเป้าหมายของบทเรียนโดยเด็ก เราจะทำงานอะไรในชั้นเรียน? (เรียนรู้การเขียนตัวอักษร Щ พยางค์ คำ และ ข้อเสนอกับเธอ) ความลึกลับ: เขาเล่นเห่าเสียงดัง เขาไม่รู้จักความเบื่อหน่ายเลย ระหว่างทางล้มลง ว่องไวตัวเล็ก ... (ลูกสุนัข) อธิบายเสียงแรกในคำ ลักษณะเสียง [u "]:พยัญชนะหูหนวกนุ่มเสมอ		สามารถ กำหนดและกำหนดเป้าหมายในบทเรียนด้วยความช่วยเหลือจากครู ออกเสียงลำดับของการกระทำในบทเรียน
	แบบฝึกหัดการออกเสียง + นาทีร่างกาย	และตอนนี้เราจะฝึกความสามารถในการได้ยินเสียงที่ต้องการในคำ ลุกขึ้น. ถ้าเราได้ยินเสียงในคำ[sch"], ปรบมือ: แปรง, ไหม, นัทแคร็กเกอร์, ซื่อสัตย์, ชีวิต, แหนบ, กล่อง, ไต่เขา, แก้ม, เมฆ, หอก, เตา, อำลา, โกรฟ, กระซิบ	ทำแบบฝึกหัด
	ขั้นตอนของการดูดซึมความรู้ใหม่มีปัญหา สถานการณ์	เราจะทำหนังสือลอกเลียนแบบในหน้า 21 สำรวจ องค์ประกอบในสคริปต์ ต้องเพิ่มองค์ประกอบใดบ้างในการสร้างจดหมาย (เส้นเอียงสั้นโค้งมนที่ด้านล่างขวา) ตัวอักษร u, u บนหน้าจอ เปรียบเทียบตัวอักษรที่เขียนและพิมพ์ ตัวอักษรคล้ายกันอย่างไร และต่างกันอย่างไร? คุณคุ้นเคยกับองค์ประกอบตัวอักษรใดบ้าง พวกเขาพบจดหมายอะไร เรียนรู้การเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่ S.แสดงผลบนกระดาน เขียนจดหมายในอากาศ วงกลมตัวอักษรตามรูปแบบในสมุดบันทึกของคุณ การเขียนพยางค์. วงกลมตัวพิมพ์ใหญ่ในบรรทัด ดูว่าคุณเรียนรู้การเขียนจดหมาย S อย่างไร	ตรวจสอบองค์ประกอบของตัวอักษรบนหน้าจอ การเขียนจดหมายใหม่.	นำทางระบบความรู้เพื่อแยกแยะสิ่งใหม่จากสิ่งที่รู้แล้วด้วยความช่วยเหลือของครู.
	ที่ชาร์จตา	“น้องหมาเล่นบอล”สไลด์ 6	ทำแบบฝึกหัด
	การยึดหลัก	ตอนนี้เป็นฤดูอะไร? มันหนาวมากในฤดูหนาว มันไม่ดีสำหรับน้องชายคนเล็กของเรา แต่คนดูแลสัตว์เลี้ยง แต่นกต้องการความช่วยเหลือจากเรา คุณช่วยนกให้อยู่รอดในฤดูหนาวที่หนาวเย็นได้อย่างไร? นกอะไรมาที่เครื่องให้อาหาร? ในฤดูใบไม้ผลินกจะมาหาเราจากประเทศที่อบอุ่นและเพลงไพเราะของมันจะฟังทุกที่ การอ่านประโยค:ในฤดูใบไม้ผลิ นกฟินช์ทองคำว่องไวส่งเสียงร้องเจี๊ยก ๆ ในป่า คุณรู้อะไรเกี่ยวกับนกเหล่านี้บ้าง? โกลด์ฟินช์ไม่ใช่นกอพยพ แต่ตั้งแต่ต้นฤดูหนาวถึงกลางเดือนเมษายน โกลด์ฟินช์จะรวมตัวกันเป็นฝูงและเดินเตร่ในระยะทางสั้นๆ เพื่อค้นหาอาหาร โกลด์ฟินช์เป็นนกที่ร่าเริง คล่องตัว คล่องแคล่ว มีขนสวยงามสไลด์ 7 ข้อเสนอนี้พูดถึงใคร ขอเน้นสิ่งหนึ่ง โกลด์ฟินช์พูดอย่างไร? ขอเน้นสองจุด นี่คือสมาชิกหลักของข้อเสนอ คำอื่นในประโยคเรียกว่าอะไร? เราจะตอบคำถาม โกลด์ฟินช์ (อะไรนะ) ว่องไว Twittered (ที่ไหน?) ในป่า ทวิตเตอร์ (เมื่อไหร่?)ฤดูใบไม้ผลิ คุณเคยได้ยินเสียงนกร้องเจี๊ยก ๆ ของโกลด์ฟินช์หรือไม่?ฟังการบันทึก ทำงานบนลิ้น twister Slide 8 นกฟินช์ทองร้องเจี๊ยก ๆ กับนกฟินช์ทองคำ จี้โกลด์ฟินช์ของเขา และคนสวยสำรวย และสำรวย-สำรวย พวกเขาส่งเสียงแหลมที่โกลด์ฟินช์	ตอบคำถาม แต่งประโยคให้สมบูรณ์ รับความรู้ใหม่: ค้นหาคำตอบของคำถามโดยใช้สูตร	แสดงความคิดของคุณด้วยวาจาและเป็นลายลักษณ์อักษร ดำเนินการวิเคราะห์เพื่อระบุคุณสมบัติที่สำคัญ
	ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้	ทำงานเป็นคู่. ลูกสุนัขของเราหายไป ค้นหาคำในหน้าลูกสุนัข . มาทำภารกิจให้เสร็จกันเถอะ เราจะทำงานเป็นคู่ ลูกสุนัขกำลังวิ่ง โกลด์ฟินช์กำลังบิน ตัวหนอนกำลังคลาน	ปฏิบัติงานโดยการออกเสียงประโยคใหม่	เรียนรู้ที่จะทำงานเป็นคู่ กำหนดความคิดเห็นและตำแหน่งของคุณเอง ร่วมกันเห็นพ้องต้องกันเกี่ยวกับกฎแห่งพฤติกรรมและการสื่อสารที่โรงเรียนและปฏิบัติตาม
	สรุปบทเรียน	คุณทำงานอะไรในชั้นเรียน (พวกเขาเรียนรู้ที่จะเขียนตัวอักษร Щ, Щ, พยางค์, คำและประโยคด้วย) คุณได้เรียนรู้อะไร		การแยกตัวและการรับรู้โดยนักเรียนถึงสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้วและสิ่งที่ยังจะต้องเข้าใจ การตระหนักรู้ถึงคุณภาพและระดับของการดูดซึม
	การสะท้อนกลับ. ความนับถือตนเอง	ทำงานในใบบันทึกคะแนนของคุณ 1. งานแต่ละงานชัดเจนสำหรับฉัน ฉันเรียนรู้ที่จะเขียนตัวอักษร U, u, เขียนพยางค์และคำด้วยตัวอักษรนี้ - สีเขียว 2. ฉันรู้ แต่ฉันมีปัญหาในการเขียนตัวอักษร Щ, Щ - สีเหลือง 3. ฉันกำลังหลงทางและขอความช่วยเหลือ - สีแดง		พัฒนาการควบคุมตนเองเมื่อพูด ฝึกการควบคุมตนเองและการประเมินตนเอง

ตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่

การรวมตัวอักษร

ชะชะชะช่า.

เป้า: สร้างเงื่อนไขสำหรับการทำซ้ำและรวมทักษะการใช้ตัวอักษรผสม zhi-shi, cha-cha, chu-shu ตรวจสอบความแข็งแกร่งของการเรียนรู้ทักษะ

งาน:เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความอยากรู้ของนักเรียน การคิดเชิงตรรกะ การสอนการใช้ความรู้ในสถานการณ์ต่างๆ เพื่อกระตุ้น กิจกรรมทางปัญญาเพื่อปลูกฝังทักษะการสื่อสารความสามารถในการประเมินกิจกรรมการศึกษาของตนเองและเพื่อนร่วมชั้นเพื่อปลูกฝังทักษะการใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดี

1.ส่วนตัว:

ทำความเข้าใจกับงานการเรียนรู้และค้นหาวิธีแก้ปัญหาโดยใช้กฎการสะกดคำ

2.องค์ความรู้

ก) การศึกษาทั่วไป:

ข) ข้อมูล:

c) ตรรกะ:

3. การสื่อสาร -

ความร่วมมือริเริ่ม:

ทำงานเป็นคู่,

ในกลุ่มไมโคร

สามารถแจกจ่ายงานและเช็คร่วมกันได้

4.ข้อบังคับ:

การควบคุมตนเอง

การควบคุมโดยเพื่อน

ระหว่างเรียน:

ฉัน . เวลาจัดงาน.

น้ำท่วมโรงเรียนระฆังเรียก 1 "ก" กับบทเรียน

ระมัดระวังและขยันหมั่นเพียร

II . ยิมนาสติกสำหรับดวงตา

(การนำเสนอ "ดอกไม้เจ็ดดอก")

สาม .ตรวจสอบอารมณ์ทางจิตใจของนักเรียน

ทดสอบสี.

วาดอารมณ์ของคุณ (วาดหน้ายิ้มด้วยสีที่เข้ากับอารมณ์ในขณะนั้น)

IY .อัพเดทความรู้

1. การทำซ้ำความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรและเสียง

คุณต้องแปลงตัวอักษรที่เขียนด้วยชอล์กเป็นตัวอักษรอื่นโดยใช้

ชอล์กสี,

ผ้าขี้ริ้วเปียก

GZILIPS (PVTSMShrh)

YEtybyp (LEPiog)

2. เกม "เดา" ( องค์ประกอบของตัวอักษรเขียนบนกระดานคุณต้องเดาตัวอักษร )

3. เกม "ฟุ่มเฟือยคืออะไร"

rsashio

eejee

dmpshh

ตัวอักษรอื่นใดที่แสดงถึงพยัญชนะที่อ่อนนุ่มเสมอ?

วี .ข้อความหัวข้อบทเรียน

บนกระดานตัวอักษร H SH Y

- คุณพูดอะไรเกี่ยวกับตัวอักษรได้บ้าง อะไรที่รวมกันเป็นหนึ่ง

จดหมายอะไรหายไปและทำไม?

- วันนี้เราจะฝึกการสะกดตัวอักษร "h" และ "u" ให้สวยงามยิ่งขึ้น เราจะทำความคุ้นเคยกับกฎการสะกดคำใหม่สำหรับคำยากๆ กัน

VI .ฟิงเกอร์ยิมนาสติก

นิ้วนี้หนาที่สุด แข็งแรงที่สุด และใหญ่ที่สุด

นิ้วนี้มีไว้โชว์

นิ้วนี้แข็งแรงที่สุดและอยู่ตรงกลาง

นิ้วนี้ไม่มีชื่อเขาเป็นคนนิสัยเสียที่สุด

นิ้วนี้ถึงแม้จะเล็ก แต่ก็คล่องแคล่วและกล้าหาญ

มาจำกฎการเขียนกันเถอะ

เราหยิบปากกาขึ้นมานั่งตัวตรงหมุนสมุดบันทึกเป็นมุม

เขียนลงในสมุดบันทึกอย่างสวยงามและชัดเจน:

เชื่อฟังความเอียงไม่เร่งรีบไปไหน

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว .ทำงานเป็นสมุดแบบพิมพ์ p.22

1. ตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่ u, u

2. ทำงานกับไดอะแกรม (นักเรียนคนหนึ่งที่กระดานดำ)

เกม "เลือกรูปแบบคำ"

VIII .การทำงานกับตัวอักษรผสม cha-scha, chu-shu

เกม "ใส่คำ"

(แถวที่ 1,2 และ 3 - ทำงานในกลุ่มนักเรียน 4 คน บนโต๊ะมีไพ่ที่มีบางส่วนของคำ นักเรียนในกลุ่มประกอบคำ)

sha-vel chu-chelo

หนวดแชทกระต่าย

ชะชะชูกะ

แตกอย่างอัศจรรย์

การตรวจสอบ: ไปที่กระดานพร้อมการ์ดและอ่านคำศัพท์

คุณสังเกตเห็นอะไร (ในคำเหล่านี้การรวมกันของ cha-scha, chu-shu)

คุณคิดว่าหัวข้อของบทเรียนของเราคืออะไร?

เราจะเรียนรู้อะไรในบทเรียนนี้?

เรารู้บทกวีอะไรเกี่ยวกับชุดค่าผสมเหล่านี้แล้ว?

ฉันรู้อย่างแน่นอน:ZhI ใช่ชิ เขียนด้วยตัวอักษรเท่านั้นและ !

CA และSCHA , เพื่อน ๆ ฉันจะเขียนถึงพวกเขาด้วยจดหมายแต่ !

ฉันรู้กฎข้อหนึ่ง มันเป็นความจริงมาก:

BC และSC , BC และSC เขียนด้วยตัวอักษรเท่านั้นที่ !

- ฉันต้องการที่จะฉลาด!

และถ้าคุณรู้ เราจำเป็นต้องทำงานในหัวข้อนี้หรือไม่?

Y .การรักษาความปลอดภัย

วันนี้มีนกฮูกที่ฉลาดมาที่บทเรียนของคุณ - เพื่อนเก่าของเรา แต่ดูสิ่งที่เธอมีแทนตัวชี้? (ใบชา)

นกฮูกที่ฉลาดเสนอข้อเสนอต่อไปนี้ให้คุณ (บนกระดาน):

ฉันอยากเลี้ยงคุณชา

เด็ก ๆ กฎอะไรที่ไม่ปฏิบัติตาม? (คำในประโยคเขียนแยกจากกัน)

อ่านกันเถอะ. มีกี่คำ? มาออกเสียงประโยคนี้กัน ตบแต่ละคำที่พูดออกไป คำแรกคืออะไร? ที่สองคืออะไร? สิ่งสุดท้าย?

มาทำแผนภาพของข้อเสนอนี้กัน

นักเรียนคนหนึ่งเติมแผนภาพบนกระดานให้เสร็จ: |__ ____ _____ ____ _____.

เขียนประโยคเปรียบเทียบกับแผนภาพ

คำใดตรงกับหัวข้อของบทเรียนของเรา (ชาช่าเขียนด้วยตัวอักษรก)

เราได้รับเชิญไปดื่มชา

ผู้ชายชาเป็นเครื่องดื่มเพื่อสุขภาพหรือไม่?

ชามีวิตามินมากมาย ดื่มชาที่ชงสดใหม่เท่านั้น ภูมิปัญญาตะวันออกกล่าวว่า “ชาสดเปรียบเสมือนยาหม่อง ชาที่ค้างคืนก็เหมือนงู”

ทรงเครื่อง . อุ่นเครื่องทางภาษา.

และใครในพวกคุณที่รู้ว่าประเพณีการดื่มชามาจากไหน?

(คำนี้เป็นภาษาจีน ชาวจีนเป็นผู้ผลิตชารายแรกๆ และระมัดระวังในการเตรียมการ)

เพื่อนๆคนไหนชอบดื่มชา?

เนื่องจากคุณชอบดื่มชา หมายความว่าคุณมีสุขภาพดี เนื่องจากชามีคุณสมบัติในการรักษา ชำระเลือด บรรเทาอาการง่วงซึม และความเกียจคร้าน

ตอนนี้ฉันจะดูว่าคุณกระตือรือร้นแค่ไหน

ค้นหาในชั้นเรียนและอ่านสุภาษิตเกี่ยวกับชาและอธิบาย

(สุภาษิตซ่อนอยู่ใต้เก้าอี้ของเด็ก ๆ นักเรียนก้มมองดังนั้นจึงมีการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งและการอุ่นเครื่อง):

ไม่ดื่มชา ไปเอาแรงมาจากไหน?

ชาจะขจัดความเหนื่อยล้าทั้งหมด ยกอารมณ์ของคุณ

เย็น - ดื่มชา ร้อน - ดื่มชา เหนื่อย - ดื่มชา

การดื่มชาไม่ใช่การสับฟืน การดื่มชาเป็นความสุขที่จะมีชีวิตอยู่

ดื่มชาสักถ้วย - ลืมความปรารถนา

ดูหน้าจอเวทย์มนตร์

คำอะไรที่ซ่อนอยู่ในกาน้ำชา?

เขียนและเขียนขณะพูด แต่ ก่อนยืดนิ้วของคุณ

หนึ่งสองสามสี่ห้า

หนึ่งสองสามสี่ห้า,

แข็งแกร่ง เป็นมิตร

ทั้งหมดที่จำเป็น

ในทางกลับกันอีกครั้ง:

หนึ่งสองสามสี่ห้า!

นิ้วเร็ว

พวกเขาทั้งหมดมี ... ที่สะอาดหรือไม่?

ล้างมือก่อนดื่มชากันนะครับ (เราถูฝ่ามือ)

เราจะจำอะไรได้บ้างเมื่อเราเขียนคำเหล่านี้

การตรวจสอบ - เปรียบเทียบคำที่ Misha แต่งกับคำที่เด็กเขียน

เราทำชา เขาร้อนมาก ปล่อยให้เย็นลง

เราเป่าชาร้อน

(ดึงริมฝีปากออกด้วย "หลอด" กว้าง (หายใจเข้า) เป่าชาร้อน (หายใจออก

X .ทำงานเป็นคู่.

เป็นเรื่องปกติที่จะเสิร์ฟเครื่องอบผ้าและเบเกิลพร้อมชา เรามีพวกเขาด้วย

การอบแห้งวางในจานที่ไม่มีฝาปิด

และในตอนกลางคืนพวกมันทั้งหมดก็ถูกหนูแทะ

กัดตัวอักษรจากคำพูด

พวกเขาลากพวกเขาเข้าไปในโพรง

คุณต้องกู้คืนข้อมูลเหล่านั้น เราทำงานเป็นคู่ ไม่เข้าใจข้าม

Ch..shka, สารภาพ..., h...to, h...lan, f...ที่นี่, m...shka, mash...on, h...ynik.

(ผู้เรียนเขียนคำลงในสมุดจด)

คุณสังเกตเห็นอะไร (เสริม 1 คำ)

ทำไมคุณคิดอย่างนั้นล่ะ?

การตรวจสอบ: บนหน้าจอแต่ละหน้าจอ

พวกเขาดื่มชา ตอนนี้เรามาพักผ่อนกันเถอะ

ขนตาหลุด...

ตาจะปิด...

พวกเราพักผ่อนอย่างสงบสุข...

เราผล็อยหลับไปพร้อมกับความฝันอันมหัศจรรย์ ...

หายใจสะดวก...สม่ำเสมอ...

ลึก...

มือของเราพัก...

พักผ่อน...นอน...

คอไม่ตึง...

และผ่อนคลาย...

(หยุด)

เรากำลังพักผ่อน...

เราผล็อยหลับไปพร้อมกับความฝันอันมหัศจรรย์ ...

(ดัง เร็วขึ้น มีพลังมากขึ้น)

เป็นการดีที่เราจะพักผ่อน! แต่ถึงเวลาลุกขึ้นแล้ว!

เรากำหมัดแน่นขึ้น เรายกพวกเขาให้สูงขึ้น

ยืดเยื้อ! ยิ้ม!ทุกคนลืมตาขึ้นแล้วลุกขึ้น

กระตุกมือขึ้นและลง

เหมือนเรากำลังโบกธง

ยืดไหล่ของเรา

มือก้าวไปข้างหน้า. (มือข้างหนึ่งขึ้น อีกข้างหนึ่งลง มือเปลี่ยนอย่างกระตุก)

มือไปด้านข้าง ยิ้ม.

เอียงซ้ายขวา. (เอียงไปด้านข้าง)

หมอบเริ่มต้น

อย่ารีบเร่งอย่าล้าหลัง (หมอบ.)

และในตอนท้าย - เดินเข้าที่

ทุกคนรู้เรื่องนี้มานานแล้ว

. (เดินเข้าที่.)

XI . มาทำภารกิจนกฮูกที่ฉลาดให้เสร็จบนหน้าจอเวทย์มนตร์กันเถอะ

(กระจายคำเป็นต้นไม้ตามการรวมกันของ zhi-shi, cha-cha, chu-shu)

ใครสังเกตเห็นคำว่า - กับดัก?

XII . ทดสอบงานบุคคล

(เลือกระดับความยากได้)

1 ระดับ

1. ขีดเส้นใต้ (หรือวงกลม) ข้อความที่ถูกต้อง

chu-schu สะกดด้วยตัวอักษร u

chu-shu เขียนด้วยตัวอักษร y

2. ขีดเส้นใต้ (หรือวงกลม) คำพิเศษ

3. ขีดเส้นใต้ (หรือวงกลม) คำที่สะกดผิด

4. ใส่ตัวอักษรที่หายไป

sh_vel ดี เครื่อง แอ่ง_

จำกฎอีกครั้ง จบประโยค:

ชุดค่าผสม chu-shu เท่านั้น .... (ฉันเขียนด้วยตัวอักษร y)

thicket.dacha และตราประทับ - คุณต้องการ .... (พร้อมตัวอักษร a ที่จะเขียน)

สิบสาม . สรุป.

ดำเนินการต่อ:

ฉันเรียนแล้ว...

ฉันพบ …

ฉันสามารถ…

XI . การสะท้อนกลับ.

วาดอารมณ์ของคุณตอนนี้

ส่วน: โรงเรียนประถมศึกษา

เป้าหมาย:

1. เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะการอ่านความสามารถในการทำงานกับข้อความ
2. เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ คำพูดของนักเรียน ความปรารถนาและความสามารถในการมีส่วนร่วมในการสนทนา
3. ปลูกฝังความรู้สึกของระเบียบวินัย

อุปกรณ์:

• ตัวอักษร
• พยางค์
• การ์ดที่มีตัวอักษรเขียน Щ และ Щ
• การ์ดสำหรับ การพัฒนาความสนใจ,
• ของเล่น Cheburashka
• ตำรา "อักษรรัสเซีย" ผู้เขียน V.G. Goretsky
• เขียนบนกระดาน
• การ์ดที่มีลูกบอลหลากสี
• โน๊ตบุ๊ค

ระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

มองออกไปนอกหน้าต่าง. แดดจ้าแค่ไหนก็ส่อง! มันยิ้มให้เรา! มายิ้มให้กันและขอให้โชคดี!

2. ปรากฏการณ์

ใครอยากต่อเรื่องราวของวันนี้บ้าง?

3. แพทเทิร์น บนโต๊ะ.

หอกจิกนกฟินช์ทองคำด้วยพู่กัน
แปรงมีขนแปรงจั๊กจี้\\

อ่านหนังสือกับอาจารย์ การพิมพ์ลงในสมุดบันทึก หยุดการตั้งค่า การแยกความเครียดเชิงตรรกะ พูดเป็นคู่.

4. กำหนดหัวข้อของบทเรียน ตั้งเป้าหมาย.

คุณเรียนรู้ตัวอักษรอะไรใหม่ บอกทุกอย่างเกี่ยวกับพวกเขา การสะกดคำคืออะไร? ในคำพูดอะไร? เราจะทำอะไรในชั้นเรียน?

อ่านคำ: Shchigrev, Schukin, Shcherbakov พวกเขามีอะไรที่เหมือนกัน? (ตัวพิมพ์ใหญ่). ตัวพิมพ์ใหญ่มีไว้เพื่ออะไร?

5. การทำให้เป็นจริงของความรู้

ตอนนี้ฉันจะอ่านเรื่องราวที่เขียนโดยฮีโร่จากเทพนิยายโดย Eduard Uspensky ให้คุณฟัง คิดว่าเป็นใคร?

เขามีเพื่อนเล่นฮาร์โมนิกา

เขาอาศัยอยู่ในกล่องส้ม

เขากับเพื่อนชอบช่วยเหลือเพื่อน

เขาเป็นสัญลักษณ์ของรัสเซียในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกที่ตูริน

Cheburashka ก็เรียนที่โรงเรียนเช่นกัน แต่เพิ่งมีงานยุ่งมากในกีฬาโอลิมปิก ดังนั้นเขาจึงสามารถทำผิดพลาดได้เมื่อพูดถึงจดหมาย ตั้งใจฟังให้ดี และถ้าได้ยินอะไรผิดให้แก้ไข

มีจดหมาย พวกเขาอยู่ด้วยกันไม่ทะเลาะกัน 10 ของพวกเขาเป็นสระ ตัวอักษรที่น่าสนใจมาก ครึ่งหนึ่งมีไหวพริบ ทำไมพวกเขาถึงตั้งชื่ออย่างนั้น? อาจเป็นเพราะด้วยความช่วยเหลือของไม้กายสิทธิ์พวกเขาสามารถเปลี่ยนสิงโตเป็นหนูและจดหมายเป็นรถม้า

และพยัญชนะก็มักจะประหลาด! บางคนพูดเสียงดังเช่น P, T, X .. และคนอื่น ๆ ทำได้เพียงกระซิบ, ฟู่, ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ เหล่านี้เป็นเสียงทื่อ แต่ฉันลืมไปแล้วว่าตัวอักษรใดแทนเสียงคนหูหนวก บอก!

ตัวอักษร H, U เป็นมิตรกับตัวอักษร I, Yu พวกเขาไม่สามารถแยกจากกันได้! แต่ Zh และ Sh ไม่พบตัวอักษร Y แต่เป็นเพื่อนกับ Y เท่านั้น และมันทำให้พวกเขานุ่มนวลนุ่มนวล

และมีตัวอักษรแปลก ๆ สองตัว พวกเขาเงียบอยู่เสมอ อาจจะโง่? คุณไม่รู้จักพวกเขาเหรอ?

(เด็กแก้ไขข้อผิดพลาดในขณะที่เรื่องราวดำเนินไป)

6. วอร์มอัพสำหรับมือ

หนึ่งสองสามสี่ห้า -
มานับนิ้วกันเถอะ
แข็งแกร่ง เป็นมิตร ทั้งหมดที่จำเป็น
ในทางกลับกัน หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า

(เด็กทำการเคลื่อนไหว)

7. ตัวอักษรใน "สูตร" ตัวอักษรЩและพยางค์

มาแสดง Cheburashka วิธีเขียนจดหมายกันเถอะ (ครูอยู่บนกระดานดำ และเด็กๆ รู้สึกถึงตัวอักษรบนการ์ด จากนั้นจึงเขียนบนกระดาษลอกลายในอากาศ)

อ่านพยางค์. มีคำอะไรซ่อนอยู่ที่นี่? (มากับคำที่มีพยางค์เหล่านี้)

8. พลศึกษา.

Cheburashka เตรียมแบบฝึกหัดสำหรับคุณที่ช่วยเขาในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

9. การทำงานกับข้อความ

อ่านคำบนกระดาน คำเหล่านั้นจะปรากฏในข้อความ

(อ่านข้อความเป็นประโยค แล้วอ่านข้อความโดยนักเรียนคนหนึ่ง)

การวิเคราะห์ข้อความด้วยคำถาม

ใครด่าเด็ก?

พวกเขาตอบสนองต่ออันตรายอย่างไร?

หมีทำอย่างไร?

เด็กคนไหนผิด? ทำไม

มีใครในพวกคุณบอกฉันว่าเรื่องราวนี้เกี่ยวกับอะไร?

10. ทำงานใน "สูตร"

Cheburashka ขอพูดภาษาแปลกๆ ที่เราศึกษาในวันนี้

อ่านประโยคใน "สูตร"

ลูกสุนัขรู้สึกอย่างไร?

("ลูกสุนัขร้องเสียงแหลมด้วยความปิติ")

คุณได้ยินการสะกดคำอะไร (ชา).

เขียนประโยคนี้ด้วยตัวคุณเอง

11. พัฒนาการด้านความจำ ความสนใจ การคิด

Cheburashka ได้เตรียมงานสำหรับคุณ การ์ดถูกโพสต์บนกระดาน

ใช้ตัวเลขเพื่อเดาคำศัพท์

อะไรรวมคำเหล่านี้?

ค้นหาคำเพิ่มเติม ทำไมมันซ้ำซ้อน?

12. งานอิสระ.

บนกระดานมีคำว่า: LIVES, PIKE, IN, RIVER

ทำและเขียนข้อเสนอ

จำกฎของข้อเสนอ

13. การเปิด "บ้าน" ของจดหมาย Sh.

(เด็ก ๆ เล่าถึงสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับจดหมาย: เสียงนั้นหมายความว่าอย่างไร เรียกคำด้วย ครูสร้างปริศนา

14. การสะท้อนกลับ

คุณชอบอะไร? อะไรที่ดูเหมือนยาก?

คุณมีลูกบอลหลากสีอยู่บนโต๊ะทำงานของคุณ หากคุณชอบบทเรียนนี้ มันน่าสนใจสำหรับคุณ ให้บอลลูนสีแดงแก่ Cheburashka ถ้าคุณไม่ชอบอะไร - ลูกบอลสีอื่น (เด็กๆ ให้ลูกโป่งสีแดง)

15. บรรทัดล่าง.

Cheburashka ขอบคุณคุณมากสำหรับบทเรียนและของกำนัล เขาเตรียมเซอร์ไพรส์ คำที่ซ่อนอยู่ในพยางค์ค้นหา หนึ่งในนั้นคือขอบคุณสำหรับบทเรียน

บทสรุปของบทเรียนในภาษารัสเซีย (การรู้หนังสือ: การเขียน) ครูโรงเรียนประถมมอยเซ็นโก อัลลา กริโกริเยฟนาสิ่ง:ภาษารัสเซีย (การรู้หนังสือ: การเขียน), เกรด 1, EMC "School of Russia"

หัวข้อบทเรียน: “ตัวอักษร Shch การสะกดคำรวมกัน ช่า ช่า”

เป้าหมาย งาน

ระหว่างเรียน

ขั้นตอนองค์กร แรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้

เพลง

แก้ปริศนา

กระดิกหาง,

ฟันไม่เห่า?

- เรากำลังพูดถึงใคร

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับหอก?

หอก - ปลาน้ำจืดที่กินสัตว์เป็นอาหารที่มีหัวแบนยาวและลำตัวยาว

รูปภาพ

ตัวละครนี้มาจากเรื่องไหน?

- ใครเป็นผู้เขียนเรื่องนี้? - นี่คือนิทานพื้นบ้านรัสเซีย ยิมนาสติกนิ้วมือ:
หอกนักล่าฟัน สำหรับทรายแดง สร้อยอันตราย หางของใครบางคนสั่นไหวอยู่ใกล้ ๆ หรือไม่? คว้า? ที่นี่หอกไม่หาว! แต่ติดยาเสพติด - ชาวประมงลากหอก!
การรวมความรู้ใหม่ในระบบความรู้และการทำซ้ำ ทำงานเป็นคู่. ครู. ใครอยากอยู่ในป่าตอนนี้? เอ้า! ..กี่มือ ... นั่งสบาย. หลับตาแล้วจินตนาการว่าคุณไปเดินเล่นในป่า เราผ่านบ้านใหญ่ อาคาร ร้านค้า และพบว่าตัวเองอยู่ในป่าป่านี้ชื่ออะไร เราเข้าไปลึกและพบว่าตัวเองอยู่ในป่าทึบทึบที่ไม่สามารถเข้าไปได้ ป่านี้ชื่ออะไร"ใส่พยางค์ที่หายไป" พูดคุยและสร้างคำเราจำกฎอะไรได้บ้างเมื่อเขียน?เขียนคำเหล่านี้ด้วยตัวคุณเอง

บนกระดานคำเพื่อตรวจสอบ บรรทัดสุดท้าย. เราเคยเห็นกฎที่คล้ายกันมาก่อนหรือไม่? - ถูกต้อง เช่นเดียวกับในกรณีของการรวมกัน Zhi, SHI, CHA, CHU ต้องจำการสะกดเหล่านี้วันนี้คุณเรียนรู้กฎอะไรเขียนพยางค์ของคุณเองข้างตัวแบบ