อ่านส่วนหนึ่งของบทวิจารณ์ที่รวบรวม ผลการค้นหา \"รีวิวส่วน\"

งาน 25 หมายเลข 3804

“ ผู้เขียนบรรยายถึงสถานะภายในของฮีโร่ใช้วากยสัมพันธ์ - (A) _____ (เช่นประโยค 31) คำศัพท์หมายถึง - (B) _____ ("วิญญาณน้อย", "นักสู้งูที่โชคร้าย") - ช่วยให้คุณแสดงทัศนคติของตัวละครผู้บรรยายต่อปัญหาที่เกิดขึ้น ประโยค 5 ใช้วากยสัมพันธ์หมายถึง - (B) _____ ด้วยความช่วยเหลือของคำที่มี สำคัญมากในการพัฒนา แนวคิดหลัก. Trope - (D)_____ ในประโยค 52 ช่วยแสดงความขัดแย้งในจิตวิญญาณของผู้บรรยายฮีโร่

รายการเงื่อนไข:

1) ประโยคคำถาม

2) ภาษาถิ่น

3) การแอบอ้างบุคคลอื่น

4) เงื่อนไข

5) แถว สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

6) มูลค่าการซื้อขายเปรียบเทียบ

7) คำพูดประเมินอารมณ์

8) วากยสัมพันธ์คู่ขนาน

9) อติพจน์

อา	บี	ที่	จี

(1) ฉันไม่รู้ว่าผู้ยิ่งใหญ่คนไหนกล่าวว่าความอ่อนแอควรถูกดูหมิ่นที่สุด (2) หรืออาจไม่มีใครพูดแบบนี้ เพราะความจริงนี้ชัดเจนเกินกว่าจะหลอมรวมเป็นคำพังเพยแบบเปิดเผย (Z) อันที่จริง หลายคนใจร้าย หลอกลวง ไม่เล่นเกมที่ไม่ซื่อสัตย์เลย เพื่อให้ได้มาซึ่งผลประโยชน์ส่วนตัวบางอย่าง (4) ไม่ ความอ่อนแอมักทำให้เราเป็นวายร้าย ดูเหมือนว่าคนๆ หนึ่งไม่อยากทำอะไรแย่ๆ ตรงกันข้าม เขาต้องการช่วย เขาต้องการแสดงความเป็นขุนนางและความไม่สนใจ แต่ก็ไม่ได้ผล ออกมีกำลังไม่เพียงพอ (5) ปรากฏว่าไม่ได้ช่วย หลอก ทอดทิ้ง ทรยศ ...

(6) ฉันยังจำเรื่องราวมากมายเกี่ยวกับอัศวินที่ช่วยเจ้าหญิงผู้เคราะห์ร้ายจากสัตว์ประหลาดได้ (7) ในความเป็นจริง มันมักจะเกิดขึ้นแตกต่างกัน (8) อัศวินผู้สูงศักดิ์อีกคนจะสัญญากับหญิงสาวผู้น่าสงสารว่าจะไม่ปล่อยให้เธอขุ่นเคือง และเมื่อเขาเห็นมังกรพ่นไฟ เมื่อเขาได้ยินเสียงคำรามที่แหบแห้ง ความกล้าหาญในหนังสือทั้งหมดจะบินออกจากวิญญาณตัวน้อยที่สั่นสะท้านของเขาในทันที - และมีเพียงคุณเท่านั้นที่เห็นว่านี่คือนักสู้งู

(9) ฉันรีบไปบรรยาย (10) ที่ป้ายรถเมล์ ฉันเห็นสาวร่างผอมกำลังถือถุงช้อปปิ้งใบใหญ่

(11) - สาวน้อย ฉันช่วยคุณได้ไหม ฉันถาม. (12) เด็กหญิงหยุดเพื่อสกัดกระเป๋าด้วยมืออีกข้างหนึ่ง และขยับศีรษะไปมาอย่างเหนื่อยหน่าย ซึ่งอาจเข้าใจผิดได้ว่าเป็นการปฏิเสธอย่างลังเล และเป็นการยินยอมด้วยความเขินอาย (13) โดยไม่ต้องกังวลใจอีกต่อไปฉันคว้ากระเป๋าของเธอจากเธอแล้วโยนมันขึ้นถามอย่างร่าเริง:

(14) -คุณจะไปไหน

(15) - รัศมีที่เจ็ด! (16) คุณยายของฉันอาศัยอยู่ที่นั่น!

(17) จากถนนสายหลัก เรากลายเป็นตรอกที่เอกชนเริ่มดำเนินการ (18) เพิงชั้นเดียวกระจัดกระจายไปในวงกลมที่มีศูนย์กลางที่สลับซับซ้อน และมันยากสำหรับคนที่มาที่นี่เพื่อจะออกจากที่นี่มากกว่าจากเขาวงกตของครีต (19) บ้านหลังหนึ่งตั้งอยู่บนรัศมีที่เก้า และอีกหลังหนึ่งซึ่งอยู่ติดกันด้วยเหตุผลบางอย่างจึงถูกพิจารณาว่าตั้งอยู่บนรัศมีที่สิบสอง (20) เมื่อเราถามบรรดาผู้สัญจรผ่านไป ทรงส่งพวกเรามาไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง (21) มีคนส่ายหัว หัวเราะกับความไร้สาระของคำขอของเรา - เพื่อค้นหาที่อยู่ที่ถูกต้องในกองที่อยู่อาศัยที่ไม่มีรูปแบบนี้ (22) ในขณะเดียวกัน กระเป๋าก็ถูกดึงลงอย่างเห็นได้ชัด (23) ฉันเปลี่ยนมือเป็นบางครั้ง

(24) - สาวน้อย คุณมีอิฐอยู่ที่นั่นไหม?

(25) - ไม่ มีมันฝรั่งอยู่ (26) ฉันพาคุณยายจากหมู่บ้าน ...

(27) ท่านลอร์ดหมู่บ้านประหลาดเหล่านี้ ... (28) ถือมันฝรั่งในถุง ... (29) เธอมีราคาห้ารูเบิลในตลาด ... (30) ฉันค่อยๆเริ่มที่จะรำคาญกับความน่ารักของหุ่นเชิดของเธอเธอ จมูกที่หงายขึ้นและความไม่มั่นคงแบบเด็กๆ (31) ใครส่งเด็กคนนี้ไปต่างประเทศด้วยขนาดกระเป๋าสัมภาระและรถไปรษณีย์?

(32) เราเดินมาเกือบชั่วโมงแล้ว มือของฉันห้อย ขาของฉันเจ็บอย่างเห็นได้ชัด แต่ก็ยังไม่มีที่อยู่ที่ถูกต้อง (ЗЗ) ละอายใจที่จะทิ้งผู้หญิงคนนั้นไป แต่ฉันก็ไม่สามารถขจัดความโกลาหลในสลัมนี้ได้อีกต่อไป (34) เด็กหญิงคนนั้นยังรู้สึกหนักใจกับความจริงที่ว่าเธอพาฉันไปสู่การเร่ร่อนที่ไม่รู้จบเหล่านี้ (35) เธอถามอย่างขี้ขลาด: “ให้ฉันถือเอง (36) ไปเลย! (37) เสียงวิตกกังวลนี้ทำให้ฉันแทบบ้า

(38) เมื่อเราลงเอยด้วยรัศมีที่สิบสี่ ฉันทนไม่ได้:

(39) - เมืองงี่เง่าแบบไหนกันนะ! (40) ใครเป็นคนวางแผนถนนเหล่านี้? (41) ในไทกาคุณควรหาเข็มมากกว่าที่อยู่ที่ถูกต้อง ...

(42) ฉันวางกระเป๋าลงและไม่ซ่อนความโกรธที่เหนื่อยล้าอีกต่อไป มองดูหญิงสาวอย่างไม่เป็นมิตร (43) เธอพยักหน้าและลูบหน้าผากของเธอด้วยฝ่ามือสีขาวราวกับว่าเห็นด้วยกับฉัน

(44) - อยู่ที่นี่! (45) ฉันจะถามใครสักคน! ฉันพูดแล้วข้ามถนนไปหาผู้หญิงที่ยุ่งอยู่กับ

ดอกไม้ในสวนหน้าบ้าน. (46) เมื่อไม่รู้อะไรจากเธอ ข้าพเจ้าจึงไปไกลกว่านั้น (47) แต่ไม่มีใครอยู่ในหลาฉันข้ามถนนแล้วเลนอื่น ... (48) แล้วฉันก็ไปมหาวิทยาลัย

(49) ฉันไปบรรยาย นั่งในห้องสมุด ในตอนเย็นเท่านั้น ฉันจำเด็กผู้หญิงที่ฉันลืมไปที่ไหนสักแห่งในเขาวงกตแห่งบ้านเรือน (50) จู่ๆ ฉันก็รู้สึกว่าเธอถูกล่ามโซ่กับกระเป๋าหนัก ยังคงยืนมองดูฉันด้วยความหวัง (51) หรือบางทีเธออาจรู้ว่าฉันจะไม่กลับมา แต่ด้วยความกลัวเธอไม่สามารถเคลื่อนไหวได้ (52) แต่ถึงกระนั้น จิตสำนึกที่ร้องไห้ออกมาก็ดุว่าไม่ใช่เพราะฉันทิ้งผู้หญิงคนนั้นไว้ แต่เพราะที่นั่น ฉันไม่ได้ผ่านเธอที่ป้ายรถเมล์ เลยเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับธุรกิจที่ทนไม่ได้นี้เพื่อตัวฉันเอง

(อ้างอิงจาก M. Khudyakov*)

* มิคาอิล Georgievich Khudyakov(เกิดในปี พ.ศ. 2479) เป็นนักประชาสัมพันธ์ร่วมสมัย

ที่มาของข้อความ: USE 2013, DV, เวอร์ชัน 5

งาน 25 หมายเลข 1406

อ่านตัวอย่างบทวิจารณ์ มันตรวจสอบ คุณสมบัติทางภาษาข้อความ. ไม่มีคำศัพท์บางคำที่ใช้ในการทบทวน เติมช่องว่างด้วยตัวเลขที่ตรงกับจำนวนคำศัพท์จากรายการ

“ล. Brain แสดงความตื่นเต้นด้วยความช่วยเหลือของวิธีวากยสัมพันธ์เช่น (A) _____ (เช่นประโยค 4, 6) ในเวลาเดียวกัน ผู้เขียนใช้คำเปรียบเปรยเช่น (B)_____ (“ถ้าเป็นโรงงานก็ไม่ใช่ดวงดาว แต่เป็นฝุ่นอุกกาบาตประทับ …” ในประโยคที่ 3) เพื่อเน้นย้ำถึงความสำคัญของงานของศิลปิน ผู้เขียนจึงใช้เทคนิคเช่น (B) _____ (ในประโยค 10) ความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างและแสดงออกเช่น (D) _____ (“ คำและดนตรีอันมีค่า” ในประโยคที่ 15) ช่วยให้ผู้เขียนแสดงทัศนคติต่องานศิลปะ

รายการเงื่อนไข:

1) มูลค่าการซื้อขายเปรียบเทียบ

2) อะนาโฟรา

3) คำอุปมาเพิ่มเติม

5) การอ้างอิง

7) คำศัพท์ภาษาพูด

8) การอุทธรณ์เชิงวาทศิลป์

9) ภาษาถิ่น

จดตัวเลขตอบกลับ จัดเรียงตามลำดับตัวอักษร:

อา	บี	ที่	จี

(1) ฉันเพิ่งอ่านบทสัมภาษณ์กับเจ้าหน้าที่ของเมือง: "The Petersburg Concert Philharmonic ควรกลายเป็นศูนย์การผลิตซึ่งเป็น "โรงงานแห่งดารา" ... (2) การรวมคำที่โชคร้ายกว่า - "star Factory" - เป็นการยากที่จะจินตนาการในปากของประธานคณะกรรมการด้วยวัฒนธรรม (3) ท้ายที่สุด สิ่งที่โทรทัศน์แสดงให้เราเห็นภายใต้ชื่อนี้คือ ถ้าโรงงานก็ไม่ใช่ดาว แต่ประทับฝุ่นอุกกาบาต ซึ่งหายไปในเสี้ยววินาทีในบรรยากาศที่ให้ชีวิตชีวาของวัฒนธรรม (4) ประเทศที่ยากจนของเรา! (5) นอกเหนือจากโรคภัยไข้เจ็บอื่น ๆ นับไม่ถ้วน เธอติดเชื้อ "โรคดาว" เพียงอย่างเดียว (6) และเราต้องการผู้เชี่ยวชาญ!

(7) เป็นที่แน่ชัดว่าการศึกษาของนักแสดง นักร้อง และนักดนตรีไม่เพียงต้องการงาน ความสามารถ และความอดทนที่เหลือเชื่อเท่านั้น แต่ยังต้องอาศัยเวลาด้วย (8) ไม่น่าแปลกใจเลยที่การศึกษาระดับมัธยมศึกษาต้องใช้เวลาอย่างน้อยสามปี (9) และในครึ่งปี คนหนุ่มสาวที่เปราะบาง แม้กระทั่งคนที่มีแนวโน้มว่าจะเติบโต ก็สามารถฝึกฝนได้โดยการสอนถ้อยคำที่ซ้ำซากจำเจซึ่งเหมาะสมกับความต้องการของฝูงชนที่ไม่ต้องการมาก

(10) หากเราพูดด้วยถ้อยคำของกวีผู้ยิ่งใหญ่ เราก็ "หว่านอย่างมีเหตุผล ดี ชั่วนิรันดร์" (11) ทั้งในชั้นเรียนของโรงเรียนและในห้องโถงที่สวยงามบน Fontanka ฉันเห็นว่าความเข้าใจและการเอาใจใส่ที่เปล่งประกายเกิดขึ้นในสายตาของนักเรียนมัธยมเมื่อพวกเขาฟัง Dostoevsky, Chekhov, Pushkin, Galich, Okudzhava ชอบ ความคิดและความรู้สึกที่ลึกซึ้งซึ่งแสดงออกเป็นภาษารัสเซียที่สวยงามเหลือเชื่อ ยากที่จะแปลเป็นภาษาอื่น หาทางไปสู่ความคิดและจิตใจของพวกเขา (12) และคำพูดของพวกเขาหลังคอนเสิร์ตนั้น “เท่!” - รางวัลไม่น้อยไปกว่าเสียงปรบมือดังหรือตึงเครียดอย่างมีสติระหว่างการแสดง (13) จำเป็นเท่านั้นที่จะทำให้แน่ใจว่าคำสแลงวัยรุ่น "นก" นี้ละลายในใจของพวกเขาเป็นคำพูดภาษารัสเซียที่ยอดเยี่ยม (14) และเราจะพูดอะไรเกี่ยวกับดนตรีคลาสสิกที่ยอดเยี่ยมซึ่งไม่มีคำพูด - โดยตรง - จากกาลเวลาที่มีอิทธิพลต่อความรู้สึกของผู้คน!

(15) เป็นการยากที่จะพยายามถ่ายทอดให้ผู้ชมได้ฟัง (โดยเฉพาะเด็กหนุ่ม - ท้ายที่สุดแล้ว ห้ามพลาด!) ถ้อยคำและดนตรีอันล้ำค่าของรุ่นก่อนผู้ยิ่งใหญ่ของเรา ซึ่งผลงานที่เราได้รับความเคารพและรักจากผู้สร้างสรรค์ทั่วทุกมุมโลก โลก.

(16) และธุรกิจการแสดงไม่ต้องการความช่วยเหลือจากรัฐ

(ตาม L. Mozgovoy *)

*ลีโอนิด ปาฟโลวิช มอซโกวอย(เกิด พ.ศ. 2484) - ศิลปินผู้มีเกียรติแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

งาน 25 หมายเลข 10687

อ่านตัวอย่างบทวิจารณ์ จะตรวจสอบลักษณะทางภาษาของข้อความ ไม่มีคำศัพท์บางคำที่ใช้ในการทบทวน เติมช่องว่างด้วยตัวเลขที่ตรงกับจำนวนคำศัพท์จากรายการ

“ภาพลักษณ์ที่หลากหลายและครบถ้วนของ V.P. แอสตาเฟียวา - ผู้ชายแข็งแรงและนักเขียนมากความสามารถ - สร้าง G.K. Sapronov ในข้อความที่นำเสนอ การใช้คำศัพท์ของ (A) __________ ("โกหก", "ก้มหน้า (ต่อหน้าเจ้านาย)", "หิว") และคำแก้ตัวเช่น (B) ________ (ในประโยคที่ 4, 21) ทำให้เกิดความสามัคคี ความแตกต่างระหว่างความเรียบง่ายและความยิ่งใหญ่ของบุคลิกภาพของ Astafiev วากยสัมพันธ์ของข้อความโดยเฉพาะอย่างยิ่งภายในความกะทัดรัดดังกล่าว ก็กลายเป็น "การพูด" ด้วย ซึ่งได้มาซึ่งภาระทางความหมายและอารมณ์พิเศษ โดยเฉพาะอย่างยิ่งควรสังเกตการใช้ (C)________ (ประโยค 5, 19) เช่นเดียวกับ (D) (ในประโยค 9, 14)

รายการเงื่อนไข:

1) แถวของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของข้อเสนอ

2) การบรรจุหีบห่อ

4) คำพูดและภาษาพูด

5) คำตรงข้าม

6) ประโยคอุทาน

7) อุปมา

8) epiphora

9) คำเกริ่นนำ

จดตัวเลขตอบกลับ จัดเรียงตามลำดับตัวอักษร:

อา	บี	ที่	จี

(1) เมื่อฉันอยู่ในครัสโนยาสค์ ฉันมักจะไปที่ Ovsyanka ไปที่ Viktor Petrovich: เดินไปรอบ ๆ หมู่บ้านของเขา มองเข้าไปในบ้านของเขา ไปที่ห้องสมุดของเขา ไปที่โบสถ์ของเขา ...

(2) Viktor Petrovich Astafiev เกิดเมื่อวันที่ 1 พฤษภาคม พ.ศ. 2467 และผ่านการเป็นเด็กกำพร้า คนเร่ร่อน เลือด บาดแผล และความสกปรกของสงคราม ผ่านห่วงโซ่ของการต่อสู้ที่ไม่มีที่สิ้นสุด อดทนต่อความเจ็บปวดและงานเขียนทั้งหมดทิ้งเราไว้ เช้าวันที่ 29 พฤศจิกายน 2544

(3) ดูเหมือนว่าชีวิตทำทุกอย่างเพื่อไม่ให้มีนักเขียนคนดังกล่าว (4) เธอทำลายวัยเด็กของเขาโยนเขาเข้าไปในเครื่องบดเนื้อของสงครามจบทหารที่กลับมาจากแนวหน้าด้วยความยากจนและความหิวโหยหลังสงครามทรมานจิตสำนึกของเขาด้วยความเชื่อทางอุดมการณ์ ฉีกแนวที่ดีที่สุดด้วยมีดผ่าตัดที่โหดเหี้ยม . (5) เขารอด! ๖. มิได้เป็นฆราวาสที่ขมขื่น หรือผู้ไม่เห็นด้วยกับซอในกระเป๋า หรือสุภาพบุรุษวรรณกรรมเช่นบรรดาผู้ที่มีชื่อหายไปในทันที ถูกลืมเลือนไปในทันที (7) เขายังคงอยู่ในตัวเองเสมอ โดยไม่คำนึงถึงความคิดเห็นที่ว่างเปล่าและปานกลาง ด้วย "แนวโน้ม" ของเวลา ด้วยบรรทัดฐานที่กำหนด (8) Astafiev เองเป็นทั้งบรรทัดฐานและกฎ และเมื่อเวลาผ่านไปเขาได้พิสูจน์แล้ว เขากลายเป็นนักเขียนระดับชาติอย่างแท้จริงในความหมายสูงสุดของแนวคิดที่ยากลำบากนี้ (9) พวกเราทุกคนที่รู้จักเขาเคยติดต่อกับเขาเป็นเพื่อนกับเขา แต่อย่างใดเคยชินกับความจริงที่ว่าเรามี Viktor Petrovich ฉลาดร่าเริงมีเหตุผลและร้อนแรง

(10) Astafiev สอนเราก่อนอื่นคืออิสรภาพและตัวเขาเองมีอิสระ - ทั้งในชีวิตและความคิดสร้างสรรค์ (11) ฉันจำได้ว่าในการประชุมครั้งหนึ่งเขาถูกถาม: "จะเป็นคนอิสระได้อย่างไร" (12) Viktor Petrovich ตอบด้วยรอยยิ้ม: “(13) เริ่มด้วยการหยุดโกหกตัวเองและก้มหน้าเจ้านายของคุณ”

(14) เหนื่อยป่วยทำงานจิตวิญญาณของเขาไปที่ด้านล่างทุกเช้าเขานั่งลงที่โต๊ะทำงานของเขาเพื่อไม่เพียง แต่จะมีเวลาทำแผนของเขาให้เสร็จ (มีอีกกี่แผนการที่ยังไม่เกิดและวีรบุรุษที่เราจะไม่พบกันอีก !) แต่เพื่อที่จะได้รับขนมปังของคุณอย่างซื่อสัตย์ เลี้ยงดูครอบครัว เลี้ยงหลานกำพร้า ช่วยลูกชายและครอบครัวของเขา (15) “ช่างหนักหนาเสียนี่กระไร แผดเผาเรา อย่างกับไฟ งานของเรา!” - เขาเขียนจดหมายฉบับหนึ่ง (16) และในจดหมายอีกฉบับ: "... แม้แต่ค้อนขนาดใหญ่ ซึ่งครั้งหนึ่งฉันเคยใช้ในโรงหล่อ ก็ไม่หมดแรงเท่าปากกา "เบา" ของผู้เขียน (17) แต่แน่นอนว่า ไม่มีงานใดที่ทำให้ฉันกระตือรือร้นมากเท่ากับงานวรรณกรรมชิ้นนี้ (18) เมื่อจู่ ๆ ก็ไม่มีอะไรจากขวดหมึกธรรมดาคุณดึงสิ่งที่คล้ายกับชีวิตสร้างจากคำที่เป็นรูปภาพหรือตัวละครที่รักสำหรับตัวคุณเองและบางครั้งถึงคนอื่น ๆ และแข็งเหมือนศิลปินที่อยู่หน้าผ้าใบ ด้วยเวทย์มนตร์นี้ - หลังจากไม่มีอะไรเกิดขึ้น! (19) พระเจ้า! (20) ฉันทำอย่างนั้นจริงหรือ?

(21) แน่นอนว่าวิญญาณของ Astafyev ดาวแห่ง Astafyev จะส่องแสงให้กับผู้อ่านในปัจจุบันและอนาคตของเขาตลอดไป (22) และเขาจะเป็นของเราตลอดไป ...

(ตาม G.K. Sapronov *)

* Gennady Konstantinovich Sapronov (1952-2009) - นักข่าวผู้จัดพิมพ์สมาชิกของสมาคมผู้จัดพิมพ์หนังสือแห่งรัสเซีย

งาน 25 หมายเลข 12647

“ อธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในฤดูร้อนปี 1914 ในหมู่บ้านเอสโตเนีย F. Sologub มุ่งเน้นไปที่การกระทำของตัวละครและพฤติกรรมของพวกเขาเป็นหลักซึ่งเป็นผลมาจากการที่เขามักใช้วากยสัมพันธ์ในการแสดงออก - (A) ________ (ประโยคที่ 1, 2, 26, 28, 38) . แต่ตัวละครเองก็มีความสำคัญต่อผู้เขียนไม่น้อย ทั้งรูปลักษณ์ ความรู้สึก ความคิด ดังนั้น ในการสร้างภาพของลิซ่าและพอล ทรอปจึงมีบทบาทสำคัญ: (B) _______ (ในประโยคที่ 9 “ฟังดูเป็นจังหวะ” ในประโยคที่ 48) และ (C) ________ (“ดวงตาใสเหมือนเด็ก” ในประโยค 16 , “ความรอบคอบ อ่อนโยน” ในประโยคที่ 18, “ใบหน้าที่มีความสุข, เปล่งปลั่ง” ในประโยค 69) ซึ่งผู้เขียนมองข้ามไปเมื่ออธิบายตัวละครที่เหลือ และเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในคำพูดของ Anna Sergeevna และ Kozovalov - (D) ________ (“ เหมือนอัศวินกับผู้หญิงของเขา” ในประโยค 63, “ เหมือนอัศวิน Parsifal” ในประโยค 72) - แม้จะมีการเสียดสีก็ตาม เด่นชัดเพียงเน้นความแตกต่างระหว่างลิซ่าและพอลในด้านหนึ่งกับญาติและเพื่อนของเธอในอีกด้านหนึ่ง

รายการเงื่อนไข:

1) คำศัพท์ภาษาพูด

2) คำอุปมา

3) การเปรียบเทียบ

4) ฝ่ายค้าน

5) จำนวนสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของข้อเสนอ

6) อติพจน์

7) หน่วยการใช้ถ้อยคำ

9) ประโยคส่วนตัวส่วนหนึ่งไม่มีกำหนด

จดตัวเลขตอบกลับ จัดเรียงตามลำดับตัวอักษร:

อา	บี	ที่	จี

(1) ในตอนเย็นพวกเขาพบกันอีกครั้งที่ Starkins (2) พวกเขาพูดถึงแต่เรื่องสงครามเท่านั้น (3) มีคนกระจายข่าวลือว่าการเรียกรับสมัครในปีนี้จะเร็วกว่าปกติภายในวันที่ 18 สิงหาคม และการเลื่อนเวลานักศึกษาจะถูกยกเลิก (4) ดังนั้น Bubenchikov และ Kozovalov ถูกกดขี่: หากเป็นเรื่องจริงพวกเขาจะต้องรับราชการทหารไม่ใช่ในสองปี แต่วันนี้

(5) คนหนุ่มสาวไม่ต้องการต่อสู้: Bubenchikov รักเด็กของเขาและดูเหมือนว่าเขามีชีวิตที่มีคุณค่าและยอดเยี่ยมมากเกินไปและ Kozovalov ไม่ชอบสิ่งรอบตัวเขาที่จะจริงจังเกินไป

(6) Kozovalov พูดอย่างเศร้าใจ:

ฉันจะไปแอฟริกา (7) จะไม่มีสงคราม

- (8) และฉันจะไปฝรั่งเศส - Bubenchikov กล่าว - และฉันจะย้ายไปเป็นพลเมืองฝรั่งเศส

(9) ลิซ่าหน้าแดงอย่างหงุดหงิด (10) ตะโกน:

และคุณไม่ละอายใจ! (11) คุณต้องปกป้องเรา แต่คุณคิดว่าจะซ่อนที่ไหน (12) และคุณคิดว่าในฝรั่งเศสคุณจะไม่ถูกบังคับให้ต่อสู้?

(13) สิบหกอะไหล่ถูกเรียกขึ้นมาจาก Orgo (14) พอล เซปป์ ชาวเอสโตเนียดูแลลิซ่าก็ถูกเรียกเช่นกัน (15) เมื่อลิซ่ารู้เรื่องนี้ จู่ๆ เธอก็รู้สึกเขินอาย เกือบละอายใจที่เธอหัวเราะเยาะเขา (16) เธอจำดวงตาที่สดใสและไร้เดียงสาของเขาได้ (17) ทันใดนั้น เธอจินตนาการถึงสนามรบที่อยู่ห่างไกลได้อย่างชัดเจน - และเขาผู้ยิ่งใหญ่ แข็งแกร่ง จะล้มลง และถูกกระสุนของศัตรูซัดลงมา (18) ความอ่อนโยนที่ระมัดระวังและเห็นอกเห็นใจสำหรับผู้จากไปนี้เพิ่มขึ้นในจิตวิญญาณของเธอ (19) ด้วยความตกใจกลัว เธอคิดว่า: “เขารักฉัน (20) และฉัน ฉันเป็นอะไร (21) กระโดดเหมือนลิงและหัวเราะ (22) เขาจะไปต่อสู้ (23) บางทีเขาอาจจะตาย (24) และเมื่อมันยากสำหรับเขา เขาจะจำใครได้บ้าง เขาจะกระซิบบอกใครว่า "ลาก่อน ที่รัก" (25) เขาจะจำหญิงสาวชาวรัสเซียคนหนึ่งที่อยู่ห่างไกลออกไป

(26) ผู้ที่ถูกเรียกถูกพาตัวไปอย่างเคร่งขรึม (27) คนทั้งหมู่บ้านรวมตัวกัน (28) มีการกล่าวสุนทรพจน์ (29) วงออเคสตราสมัครเล่นในท้องถิ่นเล่น (30) และชาวฤดูร้อนเกือบทั้งหมดมา (31) ชาวเมืองฤดูร้อนแต่งตัว

(32) เปาโลเดินไปข้างหน้าและร้องเพลง (33) ดวงตาของเขาเป็นประกาย ใบหน้าของเขาดูสดใส - เขาถือหมวกไว้ในมือ - และสายลมเบา ๆ กระทบผมสีบลอนด์ของเขา (34) กระเป๋าเป้ของเขาหายไปแล้ว และเขาก็ดูหล่อมาก (35) นี่เป็นวิธีที่ Vikings และ Ushkuyns เคยทำแคมเปญ (36) เขาร้องเพลง (37) ชาวเอสโตเนียย้ำคำเพลงพื้นบ้านอย่างกระตือรือร้น

(38) เราไปถึงป่าหลังหมู่บ้าน (39) ชาวฤดูร้อนเริ่มกลับมา (40) ผู้ที่ถูกเรียกเริ่มนั่งในรถม้า (41) เมฆวิ่งขึ้นไป (42) ท้องฟ้ามืดครึ้ม (43) ลมหมุนสีเทาม้วนตัวและวิ่งไปตามถนนกวักมือเรียกและล้อเลียนใครบางคน

(44) ลิซ่าหยุดเซปป์:

ฟังนะ พอล มาหาฉันหน่อย

(45) เปาโลไปที่ทางด้านข้าง (46) เขาเดินไปข้างลิซ่า (47) ท่าทีของเขาแน่วแน่และแน่วแน่ ดวงตาของเขามองไปข้างหน้าอย่างกล้าหาญ (48) ดูเหมือนว่าเสียงอันเคร่งขรึมของดนตรีการต่อสู้จะเต้นเป็นจังหวะในจิตวิญญาณของเขา (49) ลิซ่ามองเขาด้วยสายตารักใคร่ (50) เขากล่าวว่า:

อย่ากลัวไปเลยลิซ่า (51) ในขณะที่เรายังมีชีวิตอยู่ เราจะไม่ปล่อยให้ชาวเยอรมันไปไกล (52) และใครก็ตามที่เข้ามาในรัสเซียจะไม่มีความสุขกับการต้อนรับของเรา (53) ยิ่งพวกเขาเข้าไปมากเท่าไหร่ พวกเขาก็จะยิ่งกลับไปเยอรมนีน้อยลงเท่านั้น

(54) ทันใดนั้นลิซ่าก็หน้าแดงมากและพูดว่า:

พอลฉันรักคุณวันนี้ (55) ฉันจะตามคุณไป (56) พวกเขาจะรับฉันเป็นน้องสาวแห่งความเมตตา (57) ในโอกาสแรก เราจะแต่งงานกัน

(58) พอลโพล่งออกมา (59) เขาโน้มตัวจูบมือของ Lizin แล้วพูดซ้ำ:

ที่รักที่รัก!

(60) และเมื่อเขามองดูใบหน้าของเธออีกครั้ง ดวงตาใสของเขาก็ชื้น

(61) Anna Sergeevna เดินตามหลังไปสองสามก้าวแล้วบ่น:

ช่างอ่อนโยนอะไรเช่นนี้! (62) พระเจ้าทรงทราบสิ่งที่เขาจินตนาการเกี่ยวกับตัวเอง (63) คุณนึกภาพออกไหม: จูบมือเหมือนอัศวินกับผู้หญิงของเขา!

(64) Bubenchikov เลียนแบบการเดินของ Paul Sepp (65) Anna Sergeevna พบว่ามันคล้ายกันมากและตลกมากและหัวเราะ (66) Kozovalov ยิ้มอย่างเสียดสี

(67) ลิซ่าหันไปหาแม่และตะโกนว่า:

แม่มานี่! (68) เธอกับพอล เซปป์ หยุดที่ริมถนน (69) ทั้งสองมีใบหน้าที่สดใสและมีความสุข

(70) ร่วมกับ Anna Sergeevna, Kozovalov และ Bubenchikov ขึ้นมา (71) Kozovalov พูดในหูของ Anna Sergeevna:

และเอสโตเนียของเราต้องเผชิญกับความกระตือรือร้นอย่างมาก (72) ดูสิ ช่างเป็นผู้ชายที่หล่อเหลา อย่างอัศวินพาร์ซิฟาล

(73) Anna Sergeevna บ่นด้วยความรำคาญ:

ก็หล่อ! (74) ลิซงก้า? เธอถามลูกสาวของเธอ

(75) ลิซ่าพูดพร้อมยิ้มอย่างมีความสุข:

นี่คู่หมั้นฉันนะแม่

(76) Anna Sergeevna อุทานด้วยความตกใจ:

ลิซ่า คุณกำลังพูดถึงอะไร!

(77) ลิซ่าพูดด้วยความภาคภูมิใจ:

เขาเป็นผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ

(ตามที่ F. Sologub*)

* Fedor Sologub(1863-1927) - กวีชาวรัสเซีย นักเขียน นักเขียนบทละคร นักประชาสัมพันธ์

งาน 25 หมายเลข 9024

“ เมื่อพูดถึงวัฒนธรรมรัสเซีย Vladimir Soloukhin เน้นย้ำถึงบทบาทของนักเขียนซึ่งทุกวันนี้เกือบลืมไปแล้ว ทำให้เราเชื่อมั่นในคุณค่าของงานของ Sergei Timofeevich Aksakov ผู้เขียนใช้วิธีการแสดงออกที่หลากหลายรวมถึง tropes: (A) _______ (“ ความรู้สึกที่ดีและสดใส” ในประโยค 26), (B) _______ (“ the วิญญาณถูกล้าง” ในประโยคที่ 27) และยังหมายถึงวากยสัมพันธ์ - (B) _______ (ข้อเสนอ 29) วากยสัมพันธ์อื่นหมายถึง - (D) _______ (ประโยค 32) - เน้นทัศนคติของผู้เขียนต่องานของนักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่

รายการเงื่อนไข:

1) การอุทธรณ์เชิงวาทศิลป์

2) การเปรียบเทียบ

3) คำถามเชิงโวหาร

4) สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่ง

5) ฉายา

6) ฝ่ายค้าน

7) อุปมา

9) คำตรงข้าม

(1) เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าตอนนี้คนหนุ่มสาวกำลังเรียนรู้วิธีอ่านเร็ว (2) ลูกสาวของฉันอ่านเร็วกว่าฉันแปดเท่า (Z) ฉันมีเพื่อนอีกคนที่คุ้นเคยกับการอ่านอย่างที่พวกเขาพูดในแนวทแยงมุมและหลังจากนั้นเธอก็จัดการเพื่อคว้าเนื้อหาหลักข้อมูลที่อยู่ในหน้าเว็บที่อ่านในลักษณะนี้ (4) ฉันถามอีกครั้งฉันตรวจสอบ - ฉันคว้ามัน (5) และตอนนี้ฉันให้ Aksakov สำหรับการทดลอง

(6) ฉันสังเกต: ตอนนี้หน้าควรเปิดแล้วหน้าอื่น

(7) วิธีการอ่านความเร็ว (8)ไม่ หน้าไม่พลิกกลับ (9) หน้าอ่านช้า อ่านทุกบรรทัด ทุกคำ (10) ได้ยินคำอุทานเป็นครั้งคราวเท่านั้น:

สวยอะไรมีเสน่ห์อะไรอย่างนี้! (11) ฟังนะ เขาเป็นนักมายากล นักมายากล!

(12) ในช่วงสิบห้าปีแรกก่อนสงครามในชีวิตของฉัน อาศัยอยู่ในหมู่บ้าน กำลังศึกษาอยู่ใน มัธยมและฉันก็ไม่ได้สนใจที่จะอ่าน Aksakov (13) บางทีเขาอาจไม่ได้อยู่ในห้องสมุดโรงเรียนน้อยและใช่คำสั่ง ... (14) คุณต้องอ่าน Pushkin กับ Lermontov, Gogol กับ Turgenev, Nekrasov กับ Goncharov อย่างน้อย "Oblomov's Dream" ภายใน หลักสูตรโรงเรียน. (15) ใช่ แม้กระทั่ง (ไม่มีคำแนะนำของโรงเรียนแล้ว) - "The Three Musketeers", "Les Misérables", "Notre Dame Cathedral", "The Man Who Laughs", "The Mysterious Island", "The Headless Horseman", "The Last of the Mohicans" ... (16) ใช่แม้แต่ Jack London ทั้งหมดและแม้แต่ "The Struggle of the Worlds" และ "The Invisible Man" ... (17) ตาของ Aksakov ไม่ได้มา (18) Aksakov ไม่ได้อยู่ในโปรแกรมสถาบันเช่นกัน (19) แต่เขามีอยู่ยังไม่ได้อ่าน (20) ในระหว่างการเดินของนักเรียน พวกเขาสามารถเดินเข้าไปใน Abramtsevo จนถึงคฤหาสน์เก่าของ Aksakov ซึ่งเกี่ยวข้องกับบุคคลสำคัญของวัฒนธรรมประจำชาติ เช่น Vasnetsov, Vrubel, Serov, Korovin, Polenov, Nesterov

(21) แต่วันหนึ่ง เมื่อสองชั่วโมงของเวลากลางวันเป็นอิสระ ฉันก็หยิบมันขึ้นมาแล้วไปแสดงในตอนเช้าของเด็กๆ (สิบห้าก้าวจากประตูของสถาบันไปที่ประตูโรงละครทางเข้า) และในเช้าวันนั้นของ Aksakov " มอบดอกสการ์เล็ต" (22) ในเทพนิยาย เด็กสาวคนสวยคนหนึ่งต้องสวมแหวนทองที่นิ้วก้อยของมือขวาเพื่อที่จะเดินทางจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง แต่ฉันไม่ได้ต้องการแหวนด้วยซ้ำ (23) ไม่เกี่ยวกับการแสดงละคร (24) ไม่ใช่ครั้งแรกที่ฉันมาที่โรงละคร! (25) ใช่ พวกเขาเดินเตร่ไปทั่วโรงหนัง ที่ซึ่งคุณสามารถเดินทางได้ชั่วขณะหนึ่ง พระเจ้ารู้ดีว่าที่ไหน (26) ทั้งหมดอยู่ในบรรยากาศของเทพนิยาย ในความเป็นรัสเซียที่น่ารักซึ่งฉันจมดิ่งลงไป และปลุกความรู้สึกที่ดีและสดใสในจิตวิญญาณของฉันในทันที (27) ความเปรียบต่างเฉียบแหลมมาก ระยะห่างจากบรรยากาศสู่บรรยากาศ จากอากาศสู่อากาศ จากความรู้สึกสู่ความรู้สึก ยิ่งใหญ่มาก จนเขานั่งหายใจไม่ออก เคลิบเคลิ้ม ตะลึงงัน ตะลึง รู้สึกว่าบางสิ่งอบอุ่นสดใส ได้ล้างวิญญาณ .

(28) หากฉันถูกขอให้บอกชื่อคุณสมบัติหลักของหนังสือของอัคซาคอฟ ยิ่งกว่านั้น อย่างหนึ่ง ฉันจะตั้งชื่อเรื่องสุขภาพจิต ซึ่งหลั่งไหลเข้าสู่ผู้อ่านหนังสือเหล่านี้โดยไม่สมัครใจ (29) ความไร้สาระ ความประหม่า ความกระปรี้กระเปร่า ความเร่งรีบ ริบหรี่ เลือนลางเป็นเบื้องหลัง ทุกสิ่งที่ขวางกั้นเราไม่ให้มองไปรอบ ๆ ด้วยดวงตาที่แจ่มใสและสงบ (Z0) หากเราแต่ละคนพยายามมองดูความรู้สึกของตนที่มีต่อแผ่นดินเกิดของตนอย่างใกล้ชิด เขาจะพบว่าความรู้สึกในตัวเขานั้นไม่ได้เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ ถูกจัดระเบียบและวัฒนธรรม เพราะไม่เพียงแต่ถูกป้อนโดยการไตร่ตรองโดยธรรมชาติของ ธรรมชาติเช่นนี้ แต่ถูกนำขึ้นมาโดยศิลปะก่อนหน้านี้ทั้งหมด วัฒนธรรมก่อนหน้านี้ทั้งหมด

(31) ความรักในดินแดนบ้านเกิดของเราถูกเลี้ยงดูมาในเราโดย Pushkin, Lermontov, Tyutchev, Fet, Turgenev, A. K. Tolstoy, Nekrasov, Leo Tolstoy, Blok, Yesenin, Levitan, Polenov, Savrasov, Nesterov, Kuindzhi, Shishkin ... ( 32) ดังนั้นเราจะใส่ชื่อ Sergei Timofeevich Aksakov ในตำแหน่งสุดท้ายในอันดับเหล่านี้หรือไม่ (และมีมากมาย)?

(อ้างอิงจาก V. Soloukhin)

Vladimir Alekseevich Soloukhin (2467-2540) - นักเขียนและกวีโซเวียตรัสเซียซึ่งเป็นตัวแทนที่โดดเด่นของ "ร้อยแก้วหมู่บ้าน"

งาน 25 หมายเลข 1444

“เมื่อนึกถึงปัญหาที่เกิดขึ้น ผู้เขียนใช้วากยสัมพันธ์เช่น (A) _____ (ประโยคที่ 2, 11), (B) _____ (เช่น ในประโยคที่ 13, 22) ในความพยายามที่จะเน้นย้ำความรู้ที่ จำกัด ของแต่ละคนและความสามารถในการวัดสิ่งที่มนุษย์ยังไม่รู้จัก V. Soloukhin หันไปใช้เขตร้อนเช่น (C) _____ ("แคปซูล" ของมนุษยชาติทั้งหมด" ในประโยคที่ 13) และ (D) _____ ("ลึกลับ" สันติภาพในประโยคที่ 8)

รายการเงื่อนไข:

1) มูลค่าการซื้อขายเปรียบเทียบ

2) การบรรจุหีบห่อ

3) แถวของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

7) ประโยคคำถาม

8) ภาษาถิ่น

จดตัวเลขตอบกลับ จัดเรียงตามลำดับตัวอักษร:

อา	บี	ที่	จี

(1) บางครั้งเราพูดเกี่ยวกับคน: "บุคคลจำกัด" (2) แต่คำจำกัดความนี้หมายความว่าอย่างไร (3) แต่ละคนมีข้อจำกัดในความรู้หรือความคิดของโลก (4) มนุษยชาติโดยรวมก็มีข้อจำกัดเช่นกัน

(5) ลองนึกภาพคนงานเหมืองคนหนึ่งซึ่งอยู่ในตะเข็บถ่านหิน ได้พัฒนาพื้นที่รอบๆ ตัวเขา ล้อมรอบด้วยหินสีดำหนาทึบที่ผ่านเข้าไปไม่ได้ (6) นี่คือข้อจำกัด (7) แต่ละคนในชั้นที่มองไม่เห็น แต่ถึงกระนั้นชั้นของโลกและชีวิตที่ผ่านเข้าไปไม่ได้ ได้พัฒนาพื้นที่แห่งความรู้รอบ ๆ ตัวเขา (8) เขาอยู่ในแคปซูลที่ล้อมรอบด้วยโลกลึกลับที่ไร้ขอบเขต (9) "แคปซูล" มีขนาดต่างกันเพราะคนหนึ่งรู้มากขึ้นและอีกคนรู้น้อยลง (10) ผู้ที่อ่านหนังสือร้อยเล่มพูดเกินจริงถึงผู้อ่านหนังสือยี่สิบเล่มว่า "บุคคลจำกัด" (11) แต่เขาจะพูดอะไรกับคนอ่านหลักพันว่าอย่างไร? (12) และไม่ใช่ ฉันคิดว่า คนที่จะอ่านหนังสือทั้งหมด

(13) เมื่อหลายศตวรรษก่อน เมื่อด้านข้อมูลของความรู้ของมนุษย์ไม่กว้างขวางนัก มีนักวิทยาศาสตร์ที่ "แคปซูล" เข้าใกล้ "แคปซูล" ของมนุษยชาติทั้งหมด และบางทีอาจใกล้เคียงกับมันด้วยซ้ำ อาริสโตเติล อาร์คิมิดีส ลีโอนาร์โด ดา วินชี ... (14) บัดนี้ นักปราชญ์ผู้รู้มากเท่าที่มนุษย์รู้นั้นหาไม่พบ (15) ดังนั้น ทุกคนจึงกล่าวได้ว่าเขาเป็นคนจำกัด (16) แต่การแยกความรู้และความคิดเป็นสิ่งสำคัญมาก (17) เพื่อชี้แจงความคิดของฉัน ฉันกลับไปที่คนงานเหมืองของเราในตะเข็บถ่านหิน

(18) สมมติตามเงื่อนไขและตามทฤษฎีว่าคนงานเหมืองบางคนเกิดที่นั่น ใต้ดิน และไม่เคยคลานออกมา (19) พวกเขาไม่อ่านหนังสือ ไม่มีข้อมูล ไม่มีความคิดเกี่ยวกับโลกภายนอกที่เหนือธรรมชาติ (อยู่นอกโรงฆ่าสัตว์) (20) ดังนั้นเขาจึงสร้างพื้นที่ค่อนข้างกว้างใหญ่รอบตัวเขาและอาศัยอยู่ในนั้นโดยคิดว่าโลกถูก จำกัด โดยการฆ่าของเขา (21) คนขุดแร่ที่มีประสบการณ์น้อยกว่าอีกคนหนึ่งซึ่งมีเนื้อที่น้อยกว่าก็ทำงานใต้ดินเช่นกัน (22) นั่นคือเขาถูก จำกัด โดยการฆ่าฟันของเขา แต่เขามีความคิดเกี่ยวกับโลกภายนอกและบนบก: เขาว่ายในทะเลดำบินในเครื่องบินเก็บดอกไม้ ... (23 ) คำถามคือ ทั้งสองข้อใดมีข้อ จำกัด มากกว่ากัน?

(24) นั่นคือ ฉันต้องการจะบอกว่าคุณสามารถพบคนที่มีความรู้เฉพาะเจาะจงมาก และในไม่ช้าให้แน่ใจว่าเขาเป็นคนจำกัดมาก (25) และคุณสามารถพบกับคนที่ไม่มีคลังแสงที่มีความรู้ที่ถูกต้อง แต่มีความคิดที่กว้างไกลและชัดเจนเกี่ยวกับโลกภายนอก

(อ้างอิงจาก V. Soloukhin*)

*วลาดิเมียร์ อเล็กเซวิช โซโลคิน(2467-2540) - กวีนักเขียนร้อยแก้วนักประชาสัมพันธ์

งาน 25 หมายเลข 3882

“ บทบาทสำคัญในการสร้างภาพลักษณ์ของ Mishka นั้นเล่นโดยใช้วากยสัมพันธ์ - (A) _____ (“ ขนาดใหญ่เหมือนถังขุดด้วยช้อน”) ด้วยความช่วยเหลือของอารมณ์ขันที่ดีของผู้เขียนคือ ถ่ายทอด ในส่วนสุดท้าย โครงสร้างคำพูดของข้อความจะเปลี่ยนไป (B) _____ ("หญ้าขนนกเศร้า", "ก้นบึ้ง") ทำให้ความคิดของผู้บรรยายฮีโร่มีน้ำเสียงที่ตื่นเต้นเร้าใจ Trope - (B) _____ (ในประโยค 28) - ช่วยสร้างภาพของเวลาที่โหดเหี้ยม วากยสัมพันธ์หมายถึง - (D) _____ (ประโยค 36) - สะท้อนถึงความรู้สึกของชายหนุ่มอย่างลึกซึ้ง

รายการเงื่อนไข:

1) ภาษาถิ่น

2) ฉายา

3) การบรรจุหีบห่อ

4) วากยสัมพันธ์คู่ขนาน

5) ประโยคคำถาม

6) มูลค่าการซื้อขายเปรียบเทียบ

7) คำพูด

8) อุปมา

9) อนาโฟรา

จดตัวเลขตอบกลับ จัดเรียงตามลำดับตัวอักษร:

อา	บี	ที่	จี

(1) ตอนเป็นเด็ก ฉันอ่านหนังสือเกี่ยวกับชาวอินเดียนแดงและใฝ่ฝันอยากจะอาศัยอยู่ที่ไหนสักแห่งในทุ่งหญ้า ล่าสัตว์กระทิง ค้างคืนในกระท่อม ... (2) ในฤดูร้อน เมื่อฉันเรียนจบชั้นประถมศึกษาปีที่เก้า ทันใดนั้นความฝันก็กลายเป็นจริง: ลุงของฉันเสนอให้ฉันดูแลโรงเลี้ยงผึ้งบนฝั่งแม่น้ำ Sisyava ที่สกปรก แต่คาว (3) ในฐานะผู้ช่วย เขากำหนดให้มิชกา ลูกชายวัย 10 ขวบของเขา เป็นคนเงียบๆ สบายๆ แต่เป็นคนตะกละตะกลาม เหมือนหมาตัวเล็กๆ

(4) สองวันผ่านไปอย่างรวดเร็ว: เราจับหอก ตรวจตราทรัพย์สินของเรา ติดอาวุธด้วยธนูและลูกธนู ว่ายอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย งูพิษที่ซุ่มซ่อนอยู่ในหญ้าหนาทึบที่เราเก็บผลเบอร์รี่ และทำให้การผจญภัยสุดอันตรายของเรารวมกลุ่มกัน (5) ในหม้อขนาดใหญ่ในหม้อขนาดใหญ่ฉันปรุงซุปปลาจากหอกที่จับได้และ Mishka พองตัวจากความพยายามแล้วใช้ช้อนขนาดใหญ่เหมือนถังขุด

(7) ความเบื่อหน่ายเริ่มทรมานฉันทีละเล็กทีละน้อย ตอนแรกมันปวดเล็กน้อยเหมือนฟันที่ไม่ได้รับการรักษา จากนั้นความเจ็บปวดก็เริ่มที่จะเติบโตและทรมานจิตใจของฉันรุนแรงขึ้นเรื่อย ๆ (8) ข้าพเจ้าทนทุกข์โดยปราศจากหนังสือ ไม่มีทีวี ไม่มีเพื่อน ข้าพเจ้าเบื่อหน่าย ที่ราบบริภาษที่ประดับด้วยหินสีส้ม ดุจเขี้ยวของสัตว์เลื้อยคลานที่สูญพันธุ์ ทำให้เกิดความเศร้าโศก แม้แต่ทุ่งทานตะวันสีเหลืองอันห่างไกลก็ปรากฏแก่ข้าพเจ้า สุสานขนาดใหญ่ซึ่งเต็มไปด้วยดอกไม้ประดิษฐ์

(9) วันหนึ่งหลังอาหารเย็นได้ยินเสียงรถดังก้อง (10) ลุงไม่เคยมาถึงเร็วขนาดนี้ เราตัดสินใจว่าพวกเขาเป็นโจร

(11) เราคว้าคันธนูและลูกธนูออกจากเต็นท์เพื่อขับไล่ผู้บุกรุก (12) แม่น้ำโวลก้าหยุดอยู่ใกล้ที่เลี้ยงผึ้ง (13) ชายร่างสูงอายุประมาณ 40 ปี ข้ามรถไปเปิดประตูหลังและช่วยชายชราตัวน้อยออกไป (14) เขาเดินโซเซด้วยขาที่อ่อนแอทรุดตัวลงบนหญ้าและเริ่มมองไปรอบ ๆ ด้วยความโลภราวกับว่าเขาได้กลิ่นที่ไม่ชัดในฤดูร้อนและพยายามเข้าใจว่ามันมาจากไหน (15) ทันใดนั้น ชายชราเริ่มร้องไห้โดยไม่มีเหตุผลชัดเจน (16) ใบหน้าของเขาไม่เหี่ยวย่น ริมฝีปากของเขาไม่สั่น น้ำตามักจะไหลออกจากตาของเขาและเริ่มตกลงบนพื้นหญ้า (17) หมีคร่ำครวญ: เขาคงคิดว่ามันวิเศษมากที่ชายชราร้องไห้เหมือนเด็ก (18) ฉันดึงมือเขา (19) ชายที่นำชายชรามาโดยเข้าใจเหตุผลที่ทำให้เราประหลาดใจ อธิบายว่า:

(20) - นี่คือปู่ของฉัน! (21) เขาเคยอาศัยอยู่ที่นี่ (22) หมู่บ้านแห่งหนึ่งยืนอยู่ตรงจุดนี้ (23) แล้วทุกคนก็จากไปไม่เหลืออะไรเลย ...

(24) ชายชราพยักหน้าและน้ำตายังคงไหลอาบแก้มสีเทาของเขา

(25) เมื่อพวกเขาจากไป ข้าพเจ้ามองไปรอบๆ (26) เงาของเรา - ของฉัน สูง และ Mishkin น้อยกว่าเล็กน้อย - ข้ามฝั่ง (27) ไฟไหม้ข้างทาง สายลมพัดเสื้อยืดที่กำลังแห้งอยู่บนเชือก ... (28) ทันใดนั้นฉันก็รู้สึกถึงพลังแห่งกาลเวลาซึ่งเป็นเช่นนั้น - และเลียทั้งจักรวาลของ อดีต. (29) เหลือเพียงเงาที่คลุมเครือเหล่านี้เท่านั้นซึ่งจะละลายไปอย่างไร้ร่องรอยในอดีต! (30) ไม่ว่าฉันจะพยายามมากแค่ไหน ฉันก็นึกไม่ออกว่าครั้งหนึ่งบ้านเคยยืนอยู่ที่นี่ เด็กที่มีเสียงดังวิ่งออกไป ต้นแอปเปิ้ลเติบโต ผู้หญิงตากผ้า ... (31) ไม่มีวี่แววของอดีตชาติ! (32) ไม่มีอะไร! (ЗЗ) มีเพียงหญ้าขนนกที่น่าเศร้าเท่านั้นที่เขย่าก้านของมันอย่างเศร้าโศกและลำธารที่กำลังจะตายก็แทบจะไม่ขยับไปมาท่ามกลางต้นกก ...

(34) จู่ๆ ฉันก็รู้สึกกลัว ราวกับว่าโลกได้ถล่มลงมาภายใต้ฉัน และฉันอยู่บนขอบเหวที่ไม่มีก้นเหว (35) เป็นไปไม่ได้! (Zb) ไม่มีอะไรจริง ๆ สำหรับคนที่จะต่อต้านคนหูหนวกและนิรันดรนี้หรือไม่?

(37) ตอนเย็นฉันปรุงซุปปลา (38) หมีโยนฟืนลงในกองไฟแล้วปีนเข้าไปในหม้อด้วยช้อนไซโคลเปียนของเขา - เพื่อเก็บตัวอย่าง (39) เงาเคลื่อนเข้ามาใกล้เราอย่างขี้ขลาด และสำหรับฉันดูเหมือนว่าคนที่เคยอาศัยอยู่ที่นี่อย่างขี้ขลาดมาที่นี่จากอดีตเพื่ออบอุ่นตัวเองด้วยไฟและเล่าถึงชีวิตของพวกเขา (40) บางครั้งเมื่อลมพัดผ่าน ฉันยังได้ยินเสียงเงียบ ๆ ของใครบางคน ...

(41) แล้วฉันก็คิดว่า: ความทรงจำ (42) ความทรงจำที่ละเอียดอ่อนของมนุษย์ (43) นี่คือสิ่งที่บุคคลสามารถต่อต้านคนหูหนวกและนิรันดร์ที่หนาวเย็นได้ (44) และฉันก็คิดว่าฉันจะบอกทุกคนเกี่ยวกับการประชุมวันนี้อย่างแน่นอน (45) ฉันจำเป็นต้องบอกสิ่งนี้เพราะอดีตทำให้ฉันเป็นความลับ ตอนนี้ฉันต้องถ่ายทอดความทรงจำที่มีชีวิตในอดีตเหมือนถ่านที่คุกรุ่นอยู่และอย่าให้ลมหนาวแห่งนิรันดรดับมัน

(อ้างอิงจาก R. Savinov*)

* โรมัน เซอร์เกเยวิช ซาวินอฟ(เกิดในปี 1980) - นักเขียนชาวรัสเซียนักประชาสัมพันธ์

ที่มาของข้อความ: USE 2013, DV, เวอร์ชัน 6

งาน 25 หมายเลข 1292

“จำต้นป็อปลาร์ที่เคยเติบโตใต้หน้าต่างได้ B. Yampolsky ใช้เส้นทางเช่น (A) _____ (“ อาศัยอยู่กับใบไม้หลายพันใบ” ในประโยคที่ 6) (B) _____ (“ ต้นป็อปลาร์บอกพวกเขาเกี่ยวกับฉัน” ใน ประโยคที่ 9) . เทคนิคเช่น (B)_____ (ในประโยค 27) ถ่ายทอดความรู้สึกของผู้เขียน และคำเปรียบเปรยเช่น (G)_____ (เช่น “กิ่งก้านที่สวยงาม” ในประโยคที่ 1) ช่วยเพิ่มภาพลักษณ์ของข้อความ

รายการคำศัพท์

1) แถวของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

2) ฝ่ายค้าน

3) การแอบอ้างบุคคลอื่น

4) ภาษาถิ่น

5) มูลค่าการซื้อขายเปรียบเทียบ

6) คำถามเชิงโวหาร

7) อติพจน์

9) การบรรจุหีบห่อ

จดตัวเลขตอบกลับ จัดเรียงตามลำดับตัวอักษร:

อา	บี	ที่	จี

(1) เมื่อข้าพเจ้าเข้าไปในอพาร์ตเมนต์ที่ว่างเปล่าแห่งใหม่ มีเพียงคนเดียวที่พบข้าพเจ้าคือต้นป็อปลาร์ที่ปกคลุมไปด้วยหิมะอยู่นอกหน้าต่าง เขาถูกทิ้งไว้จากที่ดินของหมู่บ้านที่อยู่บนสถานที่นี้ และตอนนี้ มองไปยังชั้นสอง ดูเหมือนว่าเขาจะพูดกับฉันว่า: "สวัสดี" - และแสงจากกิ่งก้านที่สวยงามสีขาวส่องเข้ามาในห้องบริสุทธิ์ไม่มีที่ติไม่เน่าเปื่อย (2) ฤดูใบไม้ผลิก็มาถึง และในเช้าวันหนึ่ง หลังจากฝนตกในคืนอันอบอุ่น บางสิ่งสีเขียว ควัน และมองที่หน้าต่างอย่างไม่มีกำหนด

(3) ทุกฤดูใบไม้ผลิสิ่งเดียวกันจะเกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำอีก แต่ละครั้งก็เหมือนปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์แห่งการต่ออายุ และไม่มีใครเคยชินกับมันได้ (4) ยืนดูอยู่นานก็ทนไม่ไหว (5) บัดนี้ ราวกับว่ามีใครบางคนอาศัยอยู่นอกหน้าต่าง ส่งเสียงดังและเงียบไปในทันใด และระหว่างลมก็ค่อย ๆ แตะเบา ๆ ที่หน้าต่าง

(๖) พระองค์ทรงดำรงอยู่ด้วยใบทั้งปวงของพระองค์ นับหมื่นนับพันใบ ทรงตากแดด พระจันทร์ ลม ฝน (7) เขาสนุกกับชีวิตด้วยพลังและหลัก ทุกนาที ทุกวินาทีของชีวิต (8) และฉันคิดเกี่ยวกับชีวิตของฉัน อยากเรียนรู้จากเขาถึงความปิติยินดีที่คงอยู่ในป่าใต้สวรรค์นี้

(9) นกบินบนกิ่งก้านของมัน พวกมันผิวปาก ร้องเพลงสั้นๆ ของเมือง บางทีต้นป็อปลาร์อาจบอกพวกเขาเกี่ยวกับฉัน พวกมันมองออกไปนอกหน้าต่างและยิ้ม

(46) บันไดลั่นขึ้นบันได ประตูเปิดออก แม่บ้านมองเข้าไปในห้อง (47) เมื่อเห็นหน้าต่างที่เปิดอยู่ เธอเอื้อมมือออกไปปิด แต่ Savrasov หยุดเธอ

(48) - Kondratych และ Kondratych! (49) คุณจะดื่มชาไหม? (50) ฉันต้มกาโลหะ

(51) - จากนั้นปฏิคม (52) ไม่ใช่ต่อหน้าฉันตอนนี้! (53) นักเลงมาแล้ว! เขาตอบอย่างตื่นเต้น

(54) ศิลปินจับจานสีโดยไม่กระแทกหน้าต่างศิลปินเริ่มนั่งลงบนขอบหน้าต่างด้วยงานของเขา (55) ขณะร้องเพลง เขาวาดภาพบนผืนผ้าใบสีขาวซึ่งได้รับความอบอุ่นจากแสงแรกของฤดูใบไม้ผลิ กระท่อมที่ดำคล้ำ และโบสถ์เล็กๆ

(56) เหตุใดศิลปินซึ่งเป็นปรมาจารย์ด้านภูมิทัศน์ที่เป็นที่ยอมรับจึงใช้พู่กันและระบายสีได้นานขนาดนั้น? (57) เขาคาดหวังอะไร เขาขาดอะไร? (58) เขารอและในที่สุดก็พบช่วงเวลาที่ธรรมชาติทุกอย่างเริ่มเปลี่ยนไปในทันใด (59) ตอนนี้เขาสามารถแสดงธรรมชาติในการเคลื่อนไหว (60) "พวกเร่มาถึงแล้ว!" - มีคนพูดแล้วจึงเรียกรูปของเขาซึ่งต่อมามีชื่อเสียง (61) ในภาพนี้ เขาแสดงทุกอย่างที่ทรมานเขา สิ่งที่เขาคาดหวังจากความไม่อดทนเช่นนี้ - ลมหายใจแรกของฤดูใบไม้ผลิ

(ตาม O.M. Tuberovskaya *.)

* Tuberovskaya Olga Mikhailovna (เกิดในปี 2483) - นักเขียนชาวโซเวียตนักประวัติศาสตร์ศิลปะผู้แต่งหนังสือ "Visiting the Pictures"

แหล่งที่มาของข้อความ: MIOO: งานฝึกอบรม 01/28/2013 ตัวเลือกที่ 1

งาน 25 หมายเลข 2945

ส่วนที่เสนอสำหรับการวิเคราะห์มีความโดดเด่นด้วยความเรียบง่ายและการเข้าถึงได้ของภาษา ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของรูปแบบการพูดของนักข่าว วีเอ็ม Peskov ใช้วากยสัมพันธ์ของการแสดงออกค่อนข้างกว้างขวางในที่นี้ เช่น (A) _____ (ประโยคที่ 8, 24, 28) และ (B) _____ ("guys" ในประโยคที่ 1 "friends" ในประโยค 45) มีข้อความแสดงอารมณ์เป็นครั้งคราว รวมถึง (B)_____ ("การสนับสนุนอย่างกระตือรือร้น" ในประโยคที่ 16 "โลกสีขาวอันน่าเกรงขาม" ในประโยคที่ 36) นอกจากนี้อุปกรณ์โวหารเช่น (D) _____ (ประโยค 6-7, 19-21) ได้พบการประยุกต์ใช้ในเนื้อเรื่อง

รายการคำศัพท์

1) การบรรจุหีบห่อ

2) ฉายา

3) แถวของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

4) คำศัพท์ภาษาพูด

5) อุทธรณ์

6) สิ่งที่ตรงกันข้าม

7) การเปรียบเทียบ

8) คำเกริ่นนำ

9) หนังสือคำศัพท์

อา	บี	ที่	จี

(1) – นี่คือเสา ขอแสดงความยินดีด้วย! - นี่คือคำพูดของหัวหน้าคณะสำรวจขั้วโลก Dmitry Shparo เมื่อดวงอาทิตย์ส่องแสงในช่วงเวลาสั้น ๆ ในหมอกควันสีขาวและผู้นำทาง Yuri Khmelevsky ได้กำหนด: บรรลุเป้าหมาย (2) ไม่กี่วินาที เพื่อนๆ ยังคงยืนเซ กอดกันแน่น (3) ทันใดนั้นพวกเขาก็รีบกอดแสดงความยินดีกับชัยชนะอย่างยากลำบาก (4) ขั้วโลกเหนือไม่มีเสา ไม่มีอะไรนอกจากน้ำแข็งและหิมะ (5) นี่เป็นเพียงสัญลักษณ์ ซึ่งเป็นจุดทางคณิตศาสตร์ที่เส้นเมอริเดียนมาบรรจบกันและเส้นขนานหายไป (6) ที่ขั้วโลกใต้ นักวิจัยได้คำนวณจุดหนึ่งครั้งแล้วทำเครื่องหมายด้วยธงและวงกลมถัง (7) ในภาคเหนือ เนื่องจากน้ำแข็งเคลื่อนตัวไปตามกระแสน้ำอย่างต่อเนื่อง จึงต้องคำนวณเสาใหม่ทุกครั้ง (8) โลกถึงจุดนี้มากกว่าหนึ่งครั้งโดยเลื่อนสุนัข, เลื่อนมอเตอร์, เรือบิน, เครื่องบิน, เรือดำน้ำที่โผล่ขึ้นมาบนมัน, เรือตัดน้ำแข็งในประเทศ Arktika มาถึงที่นี่และหลังจากนั้นเรือตัดน้ำแข็งมากกว่าหกสิบคนจากประเทศต่างๆ (9) แต่เมื่อเดินเท้าด้วยสกี การสำรวจเจ็ดคนนำโดย Dmitry Shparo ในปี 1979 ไปถึงขั้วโลกเป็นครั้งแรก (10) ตราประทับของถนนที่ใหญ่และแปลกตาตอนนี้วางอยู่บนเจ็ดนี้ (11) เต็นท์สีซีด - เปลี่ยนจากสีส้มเป็นสีเหลืองใส หุ้มรองเท้าเป็นรู สวมสกีจนถึงขีดสุด (12) และแน่นอน ทุก ๆ อย่างที่ต้องสัมผัสถูกตราตรึงที่ใบหน้า (13) หนวดเคราขึ้น จมูกแดง ถูกความเย็นจัด แก้มเป็นขุย (14) แต่คนเหล่านี้ไม่ใช่คนที่ใช้กำลังจนหมดแรง พวกเขาชื่นชมยินดีเหมือนเด็ก พูดติดตลก หัวเราะ (15) และพูดเป็นเสียงเดียวกันว่า พวกเขาสามารถผ่านได้ในจำนวนที่เท่ากัน

(16) ในบรรดาจดหมายหลายฉบับที่ส่งถึงกองบรรณาธิการในสมัยนั้น จดหมายที่ได้รับการสนับสนุนอย่างอบอุ่นสำหรับการเดินทางและความเข้าใจในงานดังกล่าว มีคำถามดังกล่าว (17) “ทำไม” (18) คำถามนี้เก่าแก่พอ ๆ กับประวัติศาสตร์มนุษยชาติทั้งหมด (19) มีคนเคยเดินบนแผ่นดินเสมอ โทษตัวเองถึงความลำบาก กระทั่งถึงแก่ความตาย (20) และบางคนนั่งอยู่ในไฟอันเงียบสงบในถ้ำหรือดูทีวีในอพาร์ตเมนต์กล่าวว่า: (21) “ทำไม?”

(22) ไม่มีใครจำผู้ถามได้ เนื่องจากพวกเขาไม่ได้ทำอะไรที่สำคัญสำหรับคนรุ่นต่อๆ ไป (23) บรรดาผู้เดิน ประวัติศาสตร์รู้ (24) ด้วยความพยายามของกองทัพปีศาจกล้า ทวีป เกาะ ความลึก ช่องแคบ เสาถูกค้นพบบนโลก ภูเขาถูกพิชิต โครงร่างที่เล็กที่สุดของพื้นผิวโลกถูกทำแผนที่ (25) “จำเป็นต้องแล่นเรือในทะเล ไม่จำเป็นต้องมีชีวิตอยู่” คำภาษาละตินโบราณกล่าว (26) ผู้คนต้องการค้นพบสิ่งที่ไม่รู้จัก แม้ว่าจะเสี่ยงอยู่เสมอ (27) ชายคนหนึ่งจากแหล่งกำเนิดแห่งประวัติศาสตร์จงใจเสี่ยงชีวิตเพื่อค้นหาการค้นพบ (28) มิฉะนั้น เราจะไม่ทราบโครงร่างของทวีป ความลึกของมหาสมุทร พื้นที่ทะเลทราย ความสูงของภูเขา และความหนาของหิมะ (29) จุดขั้วเป็นเพียงสัญลักษณ์สุดท้าย (30) สิ่งสำคัญคือการเอาชนะพื้นที่ไปยังเสาเพื่อเอาชนะหนึ่งและครึ่งพันของกิโลเมตรที่ยากที่สุดบนโลกทั้งใบโดยแยกเกาะ Henrietta (จุดเริ่มต้น) ออกจากเสา (31) ระดับความยากของการเปลี่ยนแปลงนั้นสูงที่สุด มันต้องการขีดจำกัดความแข็งแกร่งของมนุษย์ (32) น้ำค้างแข็งอายุต่ำกว่าสี่สิบ (33) Hummocks สายจูงที่ต้องเอาชนะในเรือ

(34) แรงดันคงที่ความเสี่ยง

- (43) เสร็จแล้ว - เราไปถึงที่นั่น ... (44) และโลกยังคงหมุนต่อไป - Volodya กล่าว - (45) เพื่อน ๆ เป็นอย่างไรฉันสงสัยว่าที่ขั้วโลกใต้ ... จะอุ่นขึ้นไหม?

(อ้างอิงจาก V.M. Peskov*)

แหล่งที่มาของข้อความ: MIOO: งานวินิจฉัย 03/13/2013 ตัวแปร RU1501

งาน 25 หมายเลข 2984

ทัศนคติของ I. A. Ilyin ต่อปัญหาที่เกิดขึ้นในข้อความช่วยเน้นความหมายของคำศัพท์เช่น (A) _____ (“ ใหม่” ในประโยคที่ 16, “หลัก” ในประโยค 16, 31, 33, “บ่อยขึ้น” ใน ประโยคที่ 33) เพื่อให้ถ่ายทอดความคิดของเขาได้แม่นยำยิ่งขึ้น ผู้เขียนใช้วากยสัมพันธ์ของการแสดงออก เช่น (B) _____ (ประโยค 1, 2, 3) และ (C) _____ (ประโยค 20, 30) จินตภาพคำพูดของผู้เขียนได้รับจากความสดใสโดยเฉพาะ (D) _____ ("การร้องเพลงที่แปลกประหลาด" ในประโยคที่ 4 "ภาระอันน่าเศร้า" ในประโยคที่ 7 "ที่ครอบคลุม, แรงบันดาลใจ, การมองการณ์ไกล, จิตสำนึกที่มีจุดมุ่งหมาย" ในประโยค 25).

รายการคำศัพท์

1) การบรรจุหีบห่อ

2) ฉายา

3) การผกผัน

4) คำศัพท์ภาษาพูด

5) ประโยคคำถาม

6) การทำซ้ำคำศัพท์

7) การเปรียบเทียบ

8) คำเกริ่นนำ

9) หนังสือคำศัพท์

จดตัวเลขตอบกลับ จัดเรียงตามลำดับตัวอักษร:

อา	บี	ที่	จี

(1) คนนอกรีตคนหนึ่งอาศัยอยู่ในเมืองหนึ่ง ... (2) เขารวยมากและมีทุกสิ่งที่บุคคลสามารถปรารถนาได้ด้วยตัวเองเท่านั้น (3) บ้านของเขาประดับด้วยบันไดหินอ่อน พรมเปอร์เซีย และเฟอร์นิเจอร์ปิดทอง (4) ในสวนที่ล้อมรอบวังอันงดงามนี้ ดอกไม้มีกลิ่นหอม น้ำพุเย็นฉ่ำ นกจากต่างแดนต่างพากันชื่นชมยินดีกับการร้องเพลงที่แปลกประหลาดของพวกมัน

(17) “วิธีการ” ของชีวิตทางโลกพัฒนาอย่างไม่หยุดยั้ง แต่ “ทำไม” กลับหายไปอย่างมองไม่เห็น (18) ราวกับว่าบุคคลที่ทุกข์ทรมานจากความฟุ้งซ่านเล่นหมากรุกและวางแผนการมองการณ์ไกลที่ซับซ้อนเพื่อตัวเองซึ่งการดำเนินการเสร็จสิ้นไปแล้วครึ่งหนึ่งและทันใดนั้นเขาก็ลืมแผนการของเขา (19) “เยี่ยม! (20) แต่ทำไมฉันถึงทำทั้งหมดนี้? (21) ฉันต้องการอะไรกับสิ่งนี้จริง ๆ ! (22) มารำลึกถึงวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสิ่งประดิษฐ์ทางเทคนิคกันเถอะ ศตวรรษที่ผ่านมา. (23) ไฟฟ้า ไดนาไมต์ การเพาะเชื้อแบคทีเรีย คอนกรีตเสริมเหล็ก เครื่องบิน วิทยุ การแยกอะตอม (24) เท่านี้ก็เพียงพอแล้วที่จะสร้างสิ่งที่ยิ่งใหญ่ได้ (25) การเข้าสู่ระดับที่ยอดเยี่ยมเช่นนี้บนเส้นทางดังกล่าว แสดงถึงการมีอยู่ของจิตสำนึกที่ครอบคลุม ได้รับการดลใจ มองการณ์ไกล มีจุดมุ่งหมาย การพัฒนาศิลปะซึ่งมีพลังทางจิตวิญญาณและการศึกษาอย่างมหาศาล (26) ชีวิตที่ไร้ความหมายภายใต้เงื่อนไขดังกล่าวจะอันตรายมากขึ้นกว่าเดิม (27) ความเป็นไปได้ของการสร้างสามารถกลายเป็นวิธีการทำลายล้างสากล (28) ท้ายที่สุดแล้ว พวกมันทั้งดีและไม่ดีในตัวเอง พวกมันเป็นเพียง "โอกาส" ที่ทรงพลังและไม่แน่นอน เป็นภูเขาที่ลุกเป็นไฟอยู่เฉยๆ คาดเดาไม่ได้และตามอำเภอใจในทุกสิ่ง

(29) มนุษยชาติสมัยใหม่อย่างน้อยควรรู้สึกโดยสัญชาตญาณว่า "กำลังจะไปไหน" "ทำไม" จึงให้โอกาสเหล่านี้แก่มัน "อย่างไร" จำเป็นต้องใช้อย่างไร ประยุกต์ใช้ทั้งหมดนี้เพื่อ วิธีที่สร้างสรรค์ความรู้ไม่ได้กลายเป็นเส้นทางแห่งความพินาศ (30) จะเกิดอะไรขึ้นหาก "ผู้พิชิตโลก" ที่มีรากฐานทางวิญญาณและไร้การควบคุมทางศีลธรรมจำนวนหนึ่งเริ่มเล่นซอกับเครื่องมือของเคมี เทคโนโลยี และวิทยาศาสตร์สมัยใหม่? (31) ความโชคร้ายของคนสมัยใหม่นั้นยิ่งใหญ่เพราะเขาขาดสิ่งสำคัญ - ความหมายของชีวิต (32) เขาต้องไปค้นหา (33) และจนกว่าเขาจะพบสิ่งสำคัญ ปัญหาและอันตรายจะรอมากขึ้นเรื่อยๆ (34) ทั้งๆ ที่พลังทั้งความคิดและความสามารถอันกว้างไกลของเขา

(ตาม I.A. Ilyin *)

* Ivan Alexandrovich Ilyin (1883-1954) - นักปรัชญา นักเขียน และนักประชาสัมพันธ์ทางศาสนาที่มีชื่อเสียงของชาวรัสเซียพลัดถิ่น

งาน 25 หมายเลข 3023

ส่วนที่เสนอสำหรับการวิเคราะห์มีความโดดเด่นด้วยความเรียบง่ายและการเข้าถึงได้ของภาษา ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของรูปแบบการพูดของนักข่าว V. M. Peskov ใช้วากยสัมพันธ์ของการแสดงออกอย่างกว้างขวางในที่นี้รวมถึง (A) _____ (ประโยค 2–3, 14–15) และ (B) _____ (“ แน่นอน” ในประโยค 12, “โดยวิธี” ในประโยค 45) . บางครั้งพบ Tropes ในข้อความ เช่น (C) _____ (“like children” ในประโยค 14, “as if in a dream” ในประโยค 37) รวมถึงความหมายทางศัพท์โดยเฉพาะ (D) _____ (“ใบหน้า” ในประโยค 24 , "พูด" ในประโยค 25, "ไม่ทราบ" ในประโยคที่ 26)

รายการคำศัพท์

1) การบรรจุหีบห่อ

2) ฉายา

3) อุทานเชิงโวหาร

4) คำศัพท์ภาษาพูด

5) คำพ้องความหมาย

6) สิ่งที่ตรงกันข้าม

7) การเปรียบเทียบ

8) คำเกริ่นนำ

9) หนังสือคำศัพท์

จดตัวเลขตอบกลับ จัดเรียงตามลำดับตัวอักษร:

อา	บี	ที่	จี

–(1)นี่คือเสา ขอแสดงความยินดีด้วย! - นี่คือคำพูดของหัวหน้าคณะสำรวจขั้วโลก Dmitry Shparo เมื่อดวงอาทิตย์ส่องแสงในช่วงเวลาสั้น ๆ ในหมอกควันสีขาวและผู้นำทาง Yuri Khmelevsky ได้กำหนด: บรรลุเป้าหมาย (2) ไม่กี่วินาที เพื่อนๆ ยังคงยืนเซ กอดกันแน่น (3) และทันใดนั้น

รีบเข้าไปกอดแสดงความยินดีกับชัยชนะอย่างยากลำบาก (4) ขั้วโลกเหนือไม่มีเสา ไม่มีอะไรนอกจากน้ำแข็งและหิมะ (5) นี่เป็นเพียงสัญลักษณ์ ซึ่งเป็นจุดทางคณิตศาสตร์ที่เส้นเมอริเดียนมาบรรจบกันและเส้นขนานหายไป (6) ที่ขั้วโลกใต้ เมื่อคำนวณจุดได้แล้ว จึงทำเครื่องหมายด้วยธงและถังกลม (7) ในภาคเหนือ เนื่องจากน้ำแข็งเคลื่อนตัวไปตามกระแสน้ำอย่างต่อเนื่อง จึงต้องคำนวณเสาใหม่ทุกครั้ง

(8) โลกถึงจุดนี้มากกว่าหนึ่งครั้งโดยเลื่อนสุนัข, เลื่อนมอเตอร์, เรือบิน, เครื่องบิน, เรือดำน้ำที่โผล่ขึ้นมาบนมัน, เรือตัดน้ำแข็งในประเทศ Arktika มาถึงที่นี่และหลังจากนั้นเรือตัดน้ำแข็งมากกว่าหกสิบคนจากประเทศต่างๆ (9) แต่เมื่อเดินเท้าด้วยสกี การสำรวจเจ็ดคนนำโดย Dmitry Shparo ในปี 1979 ไปถึงขั้วโลกเป็นครั้งแรก

(10) ตราประทับของถนนที่ใหญ่และแปลกตาตอนนี้วางอยู่บนเจ็ดนี้ (11) เต็นท์สีซีด - เปลี่ยนจากสีส้มเป็นสีเหลืองใส หุ้มรองเท้าเป็นรู สวมสกีจนถึงขีดสุด (12) และแน่นอน ทุก ๆ อย่างที่ต้องสัมผัสถูกตราตรึงที่ใบหน้า (13) หนวดเคราขึ้น จมูกแดง ถูกความเย็นจัด แก้มเป็นขุย (14) แต่คนเหล่านี้ไม่ใช่คนที่ใช้กำลังจนหมดแรง พวกเขาชื่นชมยินดีเหมือนเด็ก พูดติดตลก หัวเราะ (15) และพูดเป็นเสียงเดียวกันว่า พวกเขาสามารถผ่านได้ในจำนวนที่เท่ากัน (16) ในบรรดาจดหมายหลายฉบับที่ส่งถึงกองบรรณาธิการในสมัยนั้น จดหมายที่ได้รับการสนับสนุนอย่างอบอุ่นสำหรับการเดินทางและความเข้าใจในงานดังกล่าว มีคำถามดังกล่าว (17) “ทำไม” (18) คำถามนี้เก่าแก่พอ ๆ กับประวัติศาสตร์มนุษยชาติทั้งหมด (19) มีคนเคยเดินบนแผ่นดินเสมอ โทษตัวเองถึงความลำบาก กระทั่งถึงแก่ความตาย (20) และบางคนนั่งอยู่ในไฟอันเงียบสงบในถ้ำหรือดูทีวีในอพาร์ตเมนต์กล่าวว่า: (21) “ทำไม?”

(25) “จำเป็นต้องแล่นเรือในทะเล ไม่จำเป็นต้องมีชีวิตอยู่” คำภาษาละตินโบราณกล่าว (26) ผู้คนต้องการค้นพบสิ่งที่ไม่รู้จัก แม้ว่าจะเสี่ยงอยู่เสมอ (27) ชายคนหนึ่งจากแหล่งกำเนิดแห่งประวัติศาสตร์จงใจเสี่ยงชีวิตเพื่อค้นหาการค้นพบ (28) มิฉะนั้น เราจะไม่ทราบโครงร่างของทวีป ความลึกของมหาสมุทร พื้นที่ทะเลทราย ความสูงของภูเขา และความหนาของหิมะ

(29) จุดขั้วเป็นเพียงสัญลักษณ์สุดท้าย (30) สิ่งสำคัญคือการเอาชนะพื้นที่ไปยังเสาเพื่อเอาชนะหนึ่งและครึ่งพันของกิโลเมตรที่ยากที่สุดบนโลกทั้งใบโดยแยกเกาะ Henrietta (จุดเริ่มต้น) ออกจากเสา (31) ระดับความยากของการเปลี่ยนแปลงนั้นสูงที่สุด มันต้องการขีดจำกัดความแข็งแกร่งของมนุษย์ (32) น้ำค้างแข็งอายุต่ำกว่าสี่สิบ (33) Hummocks สายจูงที่ต้องเอาชนะในเรือ (34) แรงดันคงที่ความเสี่ยง

(35) และนี่คือใต้เท้า - เสา (36) โลกสีขาวที่สง่างาม (37) ธงบนเสากระโดงเล็กน้อยราวกับว่าอยู่ในความฝัน (38) ด้านล่างบนน้ำแข็งเป็นลูกบอลคอนเทนเนอร์ที่มีสัญลักษณ์ของแผ่นดินเกิดของเราที่รักของเรา (39) มันจะอยู่บนเสา (40) ภาพเหมือนของนักสำรวจขั้วโลกในตำนานยังคงอยู่ที่ธง: Sedov, Rusanov, Toll (41) Volodya Ledenev ถ่ายทำร่องรอยการไปเยี่ยมเสา (42) เขายังเอาเสาน้ำแข็งซึ่งปัจจุบันเส้นเมอริเดียนและเส้นเมอริเดียนวาดด้วยเขม่า

- (43) เสร็จแล้ว - เราไปถึงที่นั่น ... (44) และโลกยังคงหมุนต่อไป - Volodya กล่าว - (45) เพื่อน ๆ เป็นยังไงบ้างที่ขั้วโลกใต้ ... จะอุ่นขึ้นไหม?

(อ้างอิงจาก V.M. Peskov*)

*Vasily Mikhailovich Peskov (เกิดในปี 1930) เป็นนักข่าว นักเขียน ช่างภาพข่าว นักเดินทาง พิธีกรรายการโทรทัศน์ชาวโซเวียตที่มีชื่อเสียง

งาน 25 หมายเลข 3062

ทัศนคติของ I. A. Ilyin ต่อการค้นหาความหมายของชีวิตช่วยเน้นอุปกรณ์โวหารเช่น (A) _____ (“ ใหม่” ในประโยค 16, “หลัก” ในประโยค 16, 31, 33, “บ่อยขึ้น” ในประโยค 33). เพื่อให้ถ่ายทอดความคิดของเขาได้แม่นยำยิ่งขึ้น ผู้เขียนใช้วากยสัมพันธ์ของการแสดงออก เช่น (B) _____ (ประโยค 13–14, 33 34) และ (C) _____ (ประโยค 13, 19) อุปมาอุปไมยของคำพูดของผู้เขียนได้รับจากเขตร้อนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง (D) _____ (“ พวกเขาเป็นเพียง ... ภูเขาที่ลุกเป็นไฟ” ในประโยค 28 “เส้นทางแห่งซากปรักหักพัง” ในประโยค 29)

รายการคำศัพท์

1) การบรรจุหีบห่อ

2) คำอุปมา

3) การผกผัน

4) การทำซ้ำคำศัพท์

5) คำถามเชิงโวหาร

6) อติพจน์

7) การเปรียบเทียบ

8) อุทานเชิงโวหาร

9) หนังสือคำศัพท์

จดตัวเลขตอบกลับ จัดเรียงตามลำดับตัวอักษร:

อา	บี	ที่	จี

(1) กาลครั้งหนึ่งมีคนแปลกหน้า ... (2) เขารวยมากและมีทุกสิ่งที่บุคคลสามารถปรารถนาได้ด้วยตัวเองเท่านั้น (3) บ้านของเขาประดับด้วยบันไดหินอ่อน พรมเปอร์เซีย และเฟอร์นิเจอร์ปิดทอง (4) ในสวนที่ล้อมรอบวังอันงดงามนี้ ดอกไม้มีกลิ่นหอม น้ำพุเย็นฉ่ำ นกจากต่างแดนต่างพากันชื่นชมยินดีกับการร้องเพลงที่แปลกประหลาดของพวกมัน

(5) อย่างไรก็ตาม แม้ว่าภายนอกจะมีสุขภาพดี แต่คนนอกรีตของเรารู้สึกว่าเขาขาดสิ่งสำคัญที่สุดซึ่งเขาไม่สามารถแม้แต่จะตั้งชื่อได้ (6) ชายผู้กล้าหาญและเด็ดเดี่ยว เขาสามารถทำอะไรได้มากมาย เขากล้าเกือบทุกอย่าง แต่เขาไม่รู้ว่าจะต้องดิ้นรนเพื่ออะไร และชีวิตของเขาดูเหมือนไร้ความหมายและตายไปสำหรับเขา ๗. ไม่มีอะไรเป็นที่พอพระทัยพระองค์ ทรัพย์สมบัติยิ่งทวีขึ้นเรื่อยๆ กลายเป็นภาระอันน่าเศร้าสำหรับเขา.

(๘) แล้วเสด็จไปหาหญิงชราผู้หนึ่งซึ่งหล่อเลี้ยงพระปรีชาญาณโบราณของนางไว้ในถ้ำแห่งภูเขาไฟที่สงบนิ่ง (9) คนนอกรีตบอกเธอเกี่ยวกับปัญหาของเขาและหญิงชราตอบเขา: (10) “ไปที่ โลกใบใหญ่เพื่อค้นหาสิ่งที่ขาดหายไป (11) ความโชคร้ายของคุณยิ่งใหญ่: คุณขาดสิ่งสำคัญและจนกว่าคุณจะพบชีวิตจะโชคร้ายและทรมานคุณ

(12) นิทานเรื่องนี้อยู่ในใจเสมอเมื่อนึกถึง โลกสมัยใหม่และวิกฤตทางจิตวิญญาณของเขา (13) มนุษยชาติจะมั่งมีมากเพียงไรในสินค้าที่ต่ำต้อย! (14) และทุกอย่างจะร่ำรวยยิ่งขึ้น (15) อวกาศจะถูกยึดครอง รูปแบบลึกลับของสสารจะถูกค้นพบและเชี่ยวชาญ (16) เครื่องมือวิธีการและโอกาสใหม่ ๆ จะมีให้กับบุคคลมากขึ้นเรื่อย ๆ แต่สิ่งสำคัญหายไป

อ่านส่วนหนึ่งของบทวิจารณ์ตามข้อความ ส่วนนี้จะตรวจสอบคุณลักษณะทางภาษาของข้อความ ไม่มีคำศัพท์บางคำที่ใช้ในการทบทวน กรอกข้อมูลในช่องว่างด้วยข้อกำหนดที่จำเป็นจากรายการ ช่องว่างจะแสดงด้วยตัวอักษร เงื่อนไขตามตัวเลข

ส่วนของรีวิว:

“วิธีการแสดงออกที่หลากหลายช่วยให้ผู้เขียนเน้นความซับซ้อนของการเขียนรวมถึงเทคนิค - (แต่) __________ (ประโยค 6-8) และ tropes - (ข) __________ ("หนึ่งศตวรรษผ่านไปแล้ว" ในประโยคที่ 18) คำศัพท์หมายถึง - (ที่) __________ ("ในที่สุด" ในประโยคที่ 31) และวากยสัมพันธ์หมายถึง - (ช) __________ (ในประโยค 32, 33, 34) ช่วย Yu.P. Kazakov เพื่ออธิบายวัตถุประสงค์ของงานเขียน

รายการเงื่อนไข:

1) ฉายา

2) ไฮเปอร์โบลา

3) หน่วยวลี

4) มูลค่าการซื้อขายเปรียบเทียบ

5) แถวของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

6) อะนาโฟรา

7) คำตรงข้าม

8) ฝ่ายค้าน

9) การอ้างอิง

ข้อความ:

แสดงข้อความ

(1) ฉันกำลังนั่งอยู่ในห้องที่เต็มไปด้วยลูกเรือและการเดินทางต่าง ๆ ในโรงแรม Arkhangelsk ท่ามกลางเป้สะพายหลังที่ฉีกขาด สิ่งของกระจัดกระจายหลังจากการโต้เถียงอย่างหนักและไม่จำเป็นเกี่ยวกับวรรณกรรม (2) ฉันนั่งใกล้หน้าต่างเอาหมัดเข้าไว้ เป็นการดีในใจตั้งแต่คิดว่าพรุ่งนี้เราต้องนั่งเรือใบล่าสัตว์เพื่อไป Novaya Zemlya และยิ่งไปกว่านั้น ที่ไหนสักแห่งใน ทะเลคารา.

(3) ฉันอยู่คนเดียว ยังจำได้ว่าเราเพิ่งทะเลาะกันเรื่องวรรณกรรมกับนักเลงในท้องถิ่นที่ชั้นล่าง และคิดถึงความกล้าหาญของนักเขียนได้อย่างไร

(4) ฉันคิดว่านักเขียนต้องกล้าหาญ (5) เมื่อเขาไปทำงานทุกอย่างเป็นปฏิปักษ์กับเขาอย่างเด็ดขาด (6) หนังสือที่เขียนขึ้นก่อนหน้านี้หลายล้านเล่มและความคิดเกี่ยวกับเหตุผลที่ต้องเขียนเมื่อทั้งหมดนี้ได้รับการกล่าวไปแล้ว (7) ต่อเขาคือปวดหัวและสงสัยในตัวเองในแต่ละวันและผู้คนต่าง ๆ ที่โทรหาเขาในขณะนั้นและความกังวลปัญหาการกระทำราวกับว่าสำคัญแม้ว่าเวลานี้ไม่มีอะไรสำคัญสำหรับเขามากไปกว่าสิ่งที่ อยู่ข้างหน้าสำหรับเขา (8) พระอาทิตย์ต่อต้านเขา เมื่อเขาต้องการออกจากบ้าน ไปที่ไหนสักแห่งโดยทั่วไป เพื่อดูอะไรแบบนั้น เพื่อสัมผัสความสุขบางอย่าง (9) และฝนก็ตกอยู่กับเขาเมื่อวิญญาณตกหนักมีเมฆมากและไม่ต้องการที่จะทำงาน (10) แต่นักเขียนตัวจริงทำงานสิบชั่วโมงต่อวัน

(11) ในที่สุดเขาก็จบมันลง (12) ตอนนี้เขาว่างเปล่า ว่างเปล่าจนเขาจะไม่เขียนคำใดๆ อีกตามที่เขาคิด (13) เขาอาจจะพูด แต่ฉันทำงานแล้ว นี่มันอยู่บนโต๊ะทำงานของฉัน (14) และไม่มีอะไรแบบนี้มาก่อนฉัน (15) ให้ตอลสตอยและเชคอฟเขียนต่อหน้าฉัน แต่ฉันเขียนมัน (16) นี้แตกต่างกัน

(17) ทันใดนั้นเขาก็เห็นว่าพูดว่าฤดูใบไม้ผลิผ่านไปแล้วมีเวลามากมายผ่านไปตั้งแต่วินาทีที่เขาเริ่มทำงาน (18) น้ำแข็งล่องลอยลำธารก็ตายลงความเขียวขจีแรกถูกรมควันและหูก็เต็มและเปลี่ยนเป็นสีเหลือง - หนึ่งศตวรรษผ่านไป แต่เขาพลาดไม่เห็นอะไรเลย (19) โลกในช่วงเวลานี้เกิดขึ้นมากน้อยเพียงใด มีเหตุการณ์เกิดขึ้นกับคนทั้งหมดกี่คน และเขาทำงานเพียงเท่านั้น มองเห็นแสงสว่างที่อยู่ในวีรบุรุษของเขาเท่านั้น (20) เวลานี้ไม่มีใครคืนให้เขา มันผ่านไปแล้วสำหรับเขาตลอดไป

(21) แต่ความจริงทางวรรณกรรมมักมาจากความจริงของชีวิต และสำหรับความกล้าหาญของนักเขียนเอง ผู้เขียนต้องเพิ่มความกล้าหาญของคนเหล่านั้นที่เปลี่ยนชีวิตบนแผ่นดินโลก ผู้ที่เขาเขียนด้วยเหงื่อที่ขมวดคิ้ว (22) ท้ายที่สุดเขาเขียนเกี่ยวกับมากที่สุด .ถ้าเป็นไปได้ ผู้คนที่หลากหลายเกี่ยวกับทุกคนและเขาต้องเห็นพวกเขาทั้งหมดและอยู่กับพวกเขา (23) บางครั้งเขาต้องกลายเป็นเช่นนักธรณีวิทยา วิศวกร คนตัดไม้ คนงาน นักล่า คนขับรถแทรกเตอร์ (24) และผู้เขียนนั่งอยู่ในห้องนักบินของนักเดินเรือที่มีกะลาสี หรือไปงานปาร์ตี้ผ่านไทกา หรือบินกับนักบินการบินขั้วโลก หรือบังคับเรือไปตามเส้นทาง Great Northern Route

(25) ผู้เขียนต้องจำไว้ด้วยว่าความชั่วร้ายมีอยู่บนโลก: สงคราม การทำลายล้างร่างกาย ความรุนแรง ความหิวโหย ความคลั่งไคล้ และความโง่เขลา... (26) เขาต้องประท้วงทั้งหมดนี้อย่างสุดความสามารถ และเสียงของเขาที่เชิดชูต่อการโกหก ความหน้าซื่อใจคด และอาชญากรรม คือความกล้าหาญในรูปแบบพิเศษ

(27) ถึงกระนั้นก็มีบางช่วงในงานของเขาที่ทุกอย่างดำเนินไปและสิ่งที่ไม่ได้ผลเมื่อวานนี้กลายเป็นวันนี้โดยไม่ต้องใช้ความพยายามใด ๆ (28) เมื่องานง่ายและประมาท เมื่อผู้เขียนรู้สึกมีพลังและซื่อสัตย์ (29) เมื่อเขาเข้าใจว่าจำเป็นต้องเขียนความจริง ความรอดของเขามีเพียงความจริงเท่านั้น (30) อย่าคิดว่าความจริงของคุณจะได้รับการยอมรับในทันทีและไม่มีเงื่อนไข (31) แต่คุณยังต้องเขียน โดยคิดถึงคนนับไม่ถ้วนที่คุณไม่รู้ว่าคุณลงเอยด้วยการเขียนเพื่อใคร (32) ท้ายที่สุด คุณไม่ได้เขียนเพื่อบรรณาธิการ ไม่ใช่เพื่อนักวิจารณ์ ไม่ใช่เพื่อสร้างรายได้ (33) และคุณเขียนเพราะคุณจำจุดประสงค์สูงสุดของคำและความจริง (34) คุณเขียนและคิดว่าวรรณกรรมคือความประหม่าของมนุษย์ การแสดงออกถึงความเป็นมนุษย์ในหน้าของคุณ (35) คุณต้องจำสิ่งนี้ไว้เสมอและรู้สึกมีความสุขและภูมิใจเพราะเกียรติดังกล่าวตกอยู่กับคุณ

(36) เมื่อคุณมองดูนาฬิกาของคุณอย่างกะทันหันและเห็นว่ามันตีสองหรือสามแล้ว และคุณที่อ่อนแอและอ้างว้างในชั่วโมงนี้ ตื่นขึ้นและคิดถึงโลกทั้งใบ คุณอยากให้ทุกคนบนโลกมีความสุขและเป็นอิสระอย่างเจ็บปวด ดังนั้น สงครามและความยากจนได้หายไปตลอดกาล ดังนั้นแรงงานจึงมีความจำเป็นสำหรับทุกคน เนื่องจากอากาศเป็นสิ่งจำเป็น

(37) แต่ความสุขที่สำคัญที่สุดคือคุณไม่ใช่คนเดียวที่ไม่หลับไม่นอนในคืนนี้ (38) นักเขียนคนอื่นไม่นอนกับคุณพี่น้องของคุณในคำพูด (39) และเมื่อรวมกันแล้ว คุณต้องการสิ่งหนึ่ง: เพื่อให้โลกดีขึ้น และผู้คนมีมนุษยธรรมมากขึ้น

(40) คุณไม่มีอำนาจที่จะเปลี่ยนแปลงโลกในแบบที่คุณต้องการ (41) แต่คุณมีความจริงและคำพูดของคุณ (42) และคุณต้องกล้าหาญสามครั้งเพื่อที่แม้ว่าคุณจะโชคร้าย ความล้มเหลวและการพังทลาย คุณยังคงนำความสุขมาสู่ผู้คนและพูดอย่างไม่รู้จบว่าชีวิตควรจะดีขึ้น

(ตาม Yu. Kazakov)

ยูริ พาฟโลวิช คาซาคอฟ (2470-2525) - นักเขียนชาวรัสเซีย หนึ่งในตัวแทนที่ใหญ่ที่สุดของเรื่องสั้นโซเวียต

(25) เด็กชายทำแก้วแตก

- (26) ใครทำสิ่งนี้? ครูถาม

(27) เด็กชายเงียบ (28) เขาไม่กลัวที่จะเล่นสกีบนภูเขาที่เวียนหัวที่สุด (29) เขาไม่กลัวที่จะว่ายน้ำข้ามแม่น้ำที่ไม่คุ้นเคยซึ่งเต็มไปด้วยช่องทางที่ร้ายกาจ (30) แต่เขากลัวที่จะพูดว่า: "ฉันทำแก้วแตก"

(31) เขากลัวอะไร? (32) บินลงเขา เขาหักคอได้ (33) ว่ายข้ามแม่น้ำเขาอาจจมน้ำตาย (34) คำว่า "ฉันทำ" ไม่ได้ขู่เขาด้วยความตาย (35) ทำไมเขาถึงกลัวที่จะออกเสียง?

(36) ฉันได้ยินชายผู้กล้าหาญผู้ผ่านสงครามเคยพูดว่า: "มันเคยน่ากลัว น่ากลัวมาก"

(37) เขาพูดความจริง: เขากลัว (38) แต่เขารู้วิธีที่จะเอาชนะความกลัวของเขาและทำในสิ่งที่เขาบอก: เขาต่อสู้

(39) แน่นอนว่าในชีวิตที่สงบสุข มันอาจจะน่ากลัวก็ได้

(40) ฉันจะบอกความจริงและฉันจะถูกไล่ออกจากโรงเรียนเพื่อสิ่งนี้ ... (41) ฉันจะบอกความจริง - พวกเขาจะถูกไล่ออกจากงาน ... (42) ฉันไม่อยากพูดอะไร

(43) มีสุภาษิตมากมายในโลกที่แสดงให้เห็นถึงความเงียบ และบางทีก็มีความหมายมากที่สุด: "กระท่อมของฉันอยู่บนขอบ" (44) แต่ไม่มีกระท่อมที่อยู่ริม

(45) เราทุกคนต่างรับผิดชอบต่อสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเรา (46) รับผิดชอบต่อทุกสิ่งที่ไม่ดีและสำหรับทุกสิ่งที่ดี (47) และไม่ควรคิดว่าการทดสอบจริงจะเกิดขึ้นกับบุคคลในช่วงเวลาพิเศษและเป็นอันตรายเท่านั้น: ในสงคราม ระหว่างภัยพิบัติบางประเภท (48) ไม่ ไม่เพียงแต่ในสถานการณ์พิเศษ ไม่เพียงแต่ในช่วงเวลาที่มีอันตรายถึงชีวิต ความกล้าหาญของมนุษย์ยังถูกทดสอบด้วยกระสุน (49) มีการทดสอบอย่างต่อเนื่องในชีวิตประจำวันที่ธรรมดาที่สุด

(50) ความกล้าเป็นสิ่งหนึ่ง (51) ต้องการให้บุคคลสามารถเอาชนะลิงในตัวเองได้เสมอ: ในการต่อสู้บนท้องถนนในที่ประชุม (52) ท้ายที่สุด คำว่า "ความกล้าหาญ" ไม่มีพหูพจน์ (53) เป็นหนึ่งเดียวในเงื่อนไขใด ๆ

(อ้างอิงจาก F.A. Vigdorova) *

* Frida Abramovna Vigdorova (2458-2508) - นักเขียนนักข่าวชาวโซเวียต

งาน 25 หมายเลข 10369

“ในบทความนี้ Delia Steinberg Guzman ทำให้ผู้อ่านนึกถึงคำถามที่สำคัญมาก ผู้เขียนใช้เหตุผลของตัวเองอย่างใกล้ชิดกับคำอธิบายการประชุมผู้บรรยายกับเด็ก จำนวนมากของวิธีการแสดงออกเพื่อให้เรามีส่วนร่วมอย่างลึกซึ้งที่สุดในการคิดเกี่ยวกับปัญหาเหล่านี้ ในระดับของวากยสัมพันธ์ ควรสังเกตว่ามีการใช้อย่างมากมาย (A) _______ (ประโยค 10, 22) เช่นเดียวกับอุปกรณ์ศัพท์และวากยสัมพันธ์เช่น (B) _______ (ประโยค 26-27) ท่ามกลางเขตร้อนมากมาย เราสามารถแยกแยะ (C) _______ ("ส่องแสง ... ดู" ในประโยคที่ 20, "โหดร้าย ... บทเรียน" ในประโยคที่ 22, "ดวงตาที่อ่อนโยน" ในประโยคที่ 30) และ (D) _______ (ใน ประโยค 20) ".

รายการเงื่อนไข:

2) การบรรจุหีบห่อ

3) การเปรียบเทียบ

4) คำพูด

5) คำพ้องความหมาย

6) หน่วยการใช้ถ้อยคำ

7) ฉายา

8) ออกซีโมรอน

9) อนาโฟรา

อา	บี	ที่	จี

(1) วันนี้ฉันเห็นเด็ก ... (2) หลายคนบอกว่าเด็ก ๆ ในวันนี้เปลี่ยนไปและพวกเขาอธิบายด้วยความยินดีอย่างยิ่ง: พวกเขาทำตัวเหมือนผู้ใหญ่ (3) และพวกเขายังบอกด้วยว่าตอนนี้เด็ก ๆ "ฉลาด" มากขึ้นและเรียนรู้ทุกอย่างเร็วขึ้นมาก (4) ผู้ใหญ่ชื่นชมยินดีกับคำถามที่เกิดขึ้น และการสูญเสีย - ถ้าไม่ใช่ขาด - ความไร้เดียงสาถือเป็นการก้าวไปข้างหน้าในการพัฒนาคนรุ่นใหม่ (5) นั่นคือเหตุผลที่เด็กที่ฉันเห็นวันนี้ดึงดูดความสนใจของฉัน ๖. ยังเป็นเด็กอยู่จริง ๆ วางใจไม่ซับซ้อน อย่างที่ควรแก่วัย มีนัยน์ตาวาวโรจน์ ว่องไว เคลื่อนไหวเบาสบาย เป็นธรรมดาของชายร่างเล็กที่เกิดไม่นานมานี้ (7) ฉันเห็นเขาเดิน มองดูทุกสิ่งรอบตัวอย่างอยากรู้อยากเห็น และพยายามเปิดเผยความลับที่หลับอยู่หลังวัตถุและเหตุการณ์ภายนอก (8) คำถามลอยออกมาจากริมฝีปากของเขาอย่างต่อเนื่อง - ความกระหายในความรู้นั้นยิ่งใหญ่มากในตัวเขา

(9) คำถามที่เขาถามนั้นเรียบง่ายและลึกซึ้งในเวลาเดียวกันเพราะความเรียบง่าย (10) เขาต้องการรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับท้องฟ้า เกี่ยวกับดวงดาว เกี่ยวกับขอบเขตของจักรวาล (11) เขาอยากรู้ว่าทำไมแมลงถึงบินและทำไมคนถึงไม่มีปีก (12) เขาอยากรู้ว่าทำไมคนถึงร้องไห้และทำไมบางครั้งเขาถึงอยากหัวเราะและกรีดร้อง ... (13) แต่พ่อแม่ของเขาตอบเขาด้วยรอยยิ้มและเรื่องตลกเท่านั้น “(14) แล้วเด็กคนนี้ไปหาใคร? (15) เขาไม่เหมือนเรา ... (16) และฉันรู้สึกละอายกับคำถามของเขาดูเหมือนว่าเขาไม่เข้าใจอะไรเลย ... (17) ทำไมคุณถึงไม่เหมือนคนอื่น ๆ ของคุณ สหาย? (18) ทำไมไม่เล่นกับเพื่อนล่ะ? (19) ลูกเอ๋ย ฉันจะบอกอะไรคุณเกี่ยวกับดวงจันทร์ได้อีกถ้าฉันไม่รู้มากกว่าที่บอกไปแล้ว

(20) แววตาที่สดใสและมีความสุขก่อนหน้านี้ของเด็กเริ่มมืดมนเช่น ท้องฟ้าฤดูใบไม้ร่วงเงาตกบนเขา ซึ่งดีกว่าพจนานุกรมพันเล่ม ที่สามารถบอกได้ว่าความโศกเศร้าคืออะไร (21) และสำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าในตอนนั้นเองที่เขาสูญเสียความใจง่ายและความเป็นธรรมชาติของเขาเอง และโดยที่เขาไม่ต้องการหรือเข้าใจมันเอง เขาก็เติบโตเต็มที่ก่อนเวลาอันควร (22) เขาได้เรียนรู้บทเรียนชีวิตที่โหดร้าย: คนๆ หนึ่งต้องเงียบ เผชิญกับความเข้าใจผิด ซ่อนความฝันที่ลึกสุดในจิตวิญญาณของตนเอง ไม่พูดเกี่ยวกับสิ่งสวยงาม แต่แสดงเฉพาะสิ่งที่คนอื่นต้องการจะได้ยิน

(23) และถ้าฉันเห็นเด็กในตอนแรกตอนนี้ฉันเป็นผู้ใหญ่ซึ่งไหล่ของเขาวางภาระประสบการณ์เป็นภาระของความเจ็บปวดและความโศกเศร้า (24) ทำไมเราถึงต้องโทษความงามและความไร้เดียงสาถึงตาย? (25) เด็กที่เคยอาศัยอยู่ในเราและยังคงเสียงในใจของเราอยู่ที่ไหนปลุกความอยากรู้อยากเห็นที่ไม่สิ้นสุดและความต้องการความรัก? (26) เราไม่สามารถมองเห็นความดีและบริสุทธิ์อีกต่อไปแล้วหรือ? (27) การเติบโตของเราจำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับการสูญเสียความสามารถในการประหลาดใจของเด็กหรือไม่?

(28) วันที่ฉันเห็นเด็กคนนี้เศร้า

(29) บัดนี้ ข้าพเจ้าจะมองดูใบหน้าของคนรอบข้างอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยเพื่อค้นหารูปลักษณ์อื่นที่คล้ายคลึงกัน ซึ่งจะบอกเล่าถึงความเฉลียวฉลาดของอุดมการณ์แรกที่ยังไม่ได้ปนเปื้อนด้วยจังหวะชีวิตสมัยใหม่ที่อาละวาด

(30) ฉันจะมองหาดวงตาที่อ่อนเยาว์ อยากรู้อยากเห็นและอ่อนโยน ดวงตาที่สะท้อนความโหยหาสวรรค์และคำถามนิรันดร์ที่หาคำตอบได้เฉพาะในส่วนลึกของจิตวิญญาณมนุษย์ ที่หลับใหลในวันนี้เพื่อรอเวลาที่ดีกว่า

(ตาม D.S. Guzman) *

* Delia Steinberg Guzman (เกิดในปี 2486) - นักดนตรีชาวอาร์เจนตินาและสเปน, ปราชญ์, นักวัฒนธรรม, นักเขียน, ผู้เขียนผลงานหลายเล่ม, หนังสือ "วันนี้ฉันเห็น ... "

งาน 25 หมายเลข 10394

“ในความพยายามที่จะมีส่วนร่วมกับผู้อ่านในการไตร่ตรองประเด็นร้ายแรง Delia Steinberg Guzman ได้บรรยายถึงการพบปะของนางเอก-ผู้บรรยายกับเด็ก โดยใช้กรอบเหตุผลของเธอเอง ในบรรดาวิธีการแสดงออกขอบคุณที่ข้อความได้รับความคมชัดและความแข็งแกร่งเป็นสิ่งที่ควรค่าแก่การสังเกตต่อไปนี้: ในระดับคำศัพท์นี่คือ (A) _______ (ในประโยค 12, 23) และ (B) _______ (ตัวอย่างเช่น "ตา" ในประโยคที่ 30) และในระดับวากยสัมพันธ์แน่นอน (B)_______ (ประโยค 24-27) อุปกรณ์เกี่ยวกับวากยสัมพันธ์เช่น (D) _______ (ประโยค 10-12) ก็มีความหมายเช่นกัน

รายการเงื่อนไข:

1) คำตรงข้าม

2) การอุทธรณ์เชิงวาทศิลป์

4) การทำซ้ำคำศัพท์

5) คำเกริ่นนำ

6) อานาโพระ

7) คำถามเชิงโวหาร

8) คำพ้องความหมาย

9) ภาษาถิ่น

จดตัวเลขตอบกลับ จัดเรียงตามลำดับตัวอักษร:

อา	บี	ที่	จี

งาน 25 หมายเลข 10419

“ ในเรื่อง "Watercolors", K. G. Paustovsky ที่เล่าเรื่องของศิลปิน Berg ทำให้ผู้อ่านเข้าใจความจริงง่ายๆอีกครั้ง ในการเปิดเผยหัวข้อผู้เขียนใช้หลายวิธี การแสดงออกทางศิลปะ. ในไวยากรณ์ของข้อความ เราควรสังเกต (A) _______ (ประโยค 4, 6, 8) และการใช้งาน (B) _______ (เช่น ในประโยค 17, 25)

ในทางกลับกัน การใช้คำศัพท์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง (B) _______ (พูดพล่อยในประโยค 4 ดูเหมือนในประโยคที่ 15) และเส้นทางเช่น (D) _______ (สีน้ำเงินเงียบ ชีวิตแห้ง ความขุ่นเคืองโง่) ทำให้การเล่าเรื่องมีชีวิตชีวา , ตกแต่งข้อความ".

รายการเงื่อนไข:

2) สิ่งที่ตรงกันข้าม

3) การบรรจุหีบห่อ

4) คำพูด

5) แถวของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของข้อเสนอ

6) ประโยคอุทาน

7) การเปรียบเทียบ

9) คำพ้องความหมาย

จดตัวเลขตอบกลับ จัดเรียงตามลำดับตัวอักษร:

อา	บี	ที่	จี

(1) เมื่อคำว่า "มาตุภูมิ" ออกเสียงภายใต้เบิร์ก เขาก็ยิ้มกว้าง (2) ฉันไม่ได้สังเกตเห็นความงามของธรรมชาติรอบ ๆ ฉันไม่เข้าใจเมื่อทหารพูดว่า: “(3) เรามาทวงดินแดนของเราและรดน้ำม้าจากแม่น้ำบ้านเกิดของเรา”

- (4) แชะ! เบิร์กพูดอย่างเศร้าโศก - (5) คนอย่างเราไม่มีและไม่สามารถมีภูมิลำเนาได้

- (6) โอ้เบิร์กแครกเกอร์วิญญาณ! - นักสู้ตอบด้วยการประณามอย่างหนัก - (7) คุณไม่ได้รักโลก ประหลาด. (8) และยังเป็นศิลปินอีกด้วย!

(9) บางทีนั่นอาจเป็นเหตุผลว่าทำไมเบิร์กถึงไม่เก่งเรื่องภูมิทัศน์

(10) สองสามปีต่อมา ในต้นฤดูใบไม้ร่วง เบิร์กไปที่ป่ามูรอม ไปที่ทะเลสาบ ที่ซึ่งยาทเซฟเพื่อนศิลปินของเขาใช้เวลาช่วงฤดูร้อน และอาศัยอยู่ที่นั่นประมาณหนึ่งเดือน (11) เขาไม่ได้ไปทำงานและไม่ได้เอาสีน้ำมันติดตัวไปด้วย แต่นำสีน้ำกล่องเล็ก ๆ มาเท่านั้น

(12) ทั้งวันเขานอนอยู่บนทุ่งหญ้าเขียวขจีและมองดูดอกไม้และสมุนไพรตลอดทั้งวันเก็บกุหลาบสะโพกสีแดงสดและต้นสนชนิดหนึ่งที่มีกลิ่นหอมเข็มยาวใบแอสเพนซึ่งมีจุดสีดำและสีน้ำเงินกระจัดกระจายไปทั่วทุ่งมะนาวไลเคนที่เปราะบางของ เฉดสีขี้เถ้าที่ละเอียดอ่อนและกานพลูที่เหี่ยวเฉา (13) เขาตรวจดูใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงอย่างระมัดระวังจากด้านใน ซึ่งสีเหลืองถูกสัมผัสเล็กน้อยจากน้ำค้างแข็งด้วยตะกั่ว

(14) เมื่อพระอาทิตย์ตกดิน ฝูงนกกระเรียนบินไปทางทิศใต้เหนือทะเลสาบ และ Vanya Zotov บุตรแห่งป่าไม้ พูดกับ Berg ทุกครั้งว่า:

- (15) ดูเหมือนว่านกกำลังขว้างเราบินไปยังทะเลอันอบอุ่น

(16) เบิร์กเป็นครั้งแรกที่รู้สึกขุ่นเคืองอย่างโง่เขลา: ปั้นจั่นดูเหมือนเขาจะทรยศ (17) พวกเขาละทิ้งผืนป่าอันศักดิ์สิทธิ์นี้โดยไม่เสียใจ เต็มไปด้วยทะเลสาบนิรนาม พุ่มไม้หนาทึบ ใบไม้แห้ง เสียงต้นสนดังกึกก้อง กลิ่นของยางไม้และมอสที่ชื้นแฉะ

(18) เมื่อเบิร์กตื่นขึ้นมาด้วยความรู้สึกแปลก ๆ (19) เงาแสงของกิ่งไม้สั่นสะท้านบนพื้นที่สะอาด และมีสีฟ้าเงียบ ๆ ส่องอยู่หลังประตู (20) เบิร์กพบคำว่า "รัศมี" เฉพาะในหนังสือกวีเท่านั้น ถือว่าโอ่อ่าและไร้ความหมายที่ชัดเจน (21) แต่ตอนนี้เขาเข้าใจแล้วว่าคำนี้สื่อถึงแสงพิเศษที่มาจากท้องฟ้าและดวงอาทิตย์ในเดือนกันยายนได้แม่นยำเพียงใด

(22) เบิร์กหยิบสีกระดาษและไปที่ทะเลสาบโดยไม่ดื่มชา (23) วันยาพาเขาไปยังฝั่งอันไกลโพ้น

(24) เบิร์กรีบร้อน (25) เบิร์กต้องการมอบพลังแห่งสีสัน ทุกฝีมือแห่งมือ ทุกสิ่งที่สั่นสะท้านในใจเขา ให้กับบทความนี้ เพื่อพรรณนาอย่างน้อยหนึ่งร้อยของความงดงามของป่าเหล่านี้ ตายอย่างสง่าผ่าเผยและ อย่างง่าย. (26) เบิร์กทำงานเหมือนถูกผีสิง ร้องเพลงและตะโกน

... (27) สองเดือนต่อมา มีการแจ้งเตือนมาที่บ้านของเบิร์กเกี่ยวกับนิทรรศการที่เขาควรจะเข้าร่วม: พวกเขาขอให้เขาบอกว่าผลงานของเขาที่ศิลปินจะจัดแสดงในครั้งนี้มีกี่ชิ้น (28) เบิร์กนั่งลงที่โต๊ะและเขียนอย่างรวดเร็วว่า “ฉันกำลังแสดงภาพสเก็ตช์สีน้ำเพียงภาพเดียว ทำให้ฤดูร้อนนี้ เป็นภูมิทัศน์แรกของฉัน”

(29) หลังจากนั้นไม่นาน เบิร์กก็นั่งคิด (30) เขาต้องการติดตามวิธีที่เข้าใจยากซึ่งเขามีความรู้สึกที่ชัดเจนและสนุกสนานเกี่ยวกับบ้านเกิดของเขา (31) มันเติบโตเต็มที่เป็นเวลาหลายสัปดาห์ หลายปี หลายสิบปี แต่การผลักดันครั้งสุดท้ายเกิดขึ้นจากพื้นที่ป่า ฤดูใบไม้ร่วง เสียงร้องของนกกระเรียน และ Vanya Zotov

- (32) โอ้เบิร์กแครกเกอร์วิญญาณ! - เขาจำคำพูดของนักสู้ได้

(33) นักสู้พูดถูกแล้ว (34) เบิร์กรู้ว่าตอนนี้เขาเชื่อมต่อกับ

ประเทศของเขาไม่เพียง แต่ด้วยความคิดเท่านั้น แต่ด้วยสุดใจในฐานะศิลปิน และความรักที่มีต่อบ้านเกิดเมืองนอนทำให้เขาฉลาด แต่ชีวิตที่แห้งแล้งอบอุ่น ร่าเริง และสวยงามกว่าเมื่อก่อนร้อยเท่า

(ตาม K. G. Paustovsky *) *

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - นักเขียนชาวรัสเซียโซเวียตวรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซีย

งาน 25 หมายเลข 10444

“เรื่องราวของ K.G. Paustovsky "Watercolor Paints" ผสมผสานความเรียบง่ายของรูปแบบและความลึกของเนื้อหาทางศิลปะ ในไวยากรณ์ของข้อความ ควรสังเกตว่าผู้เขียนใช้เทคนิคเช่น (A) _______ ("สัปดาห์ ปี ทศวรรษ" ในประโยคที่ 31) และวากยสัมพันธ์หมายถึง - (B) _______ (ประโยค 4, 6, 8) - เพิ่มอารมณ์ของมนุษย์ที่มีชีวิตให้กับข้อความ เทคนิคอื่น - (B) _______ ("Berg" ในประโยค 24-26 "ทุกอย่าง" ในประโยคที่ 25) - มีบทบาทเน้นย้ำและขยาย และการแข่งขันเช่น (D) (ข้อเสนอ 19, 25) แสดงให้เราเห็นอีกครั้งถึงทักษะของ Paustovsky ในฐานะศิลปินของคำ

รายการเงื่อนไข:

1) อุปมา

2) คำพ้องความหมาย

3) การบรรจุหีบห่อ

4) ประโยคอุทาน

5) การไล่ระดับ

6) epiphora

7) มูลค่าการซื้อขายเปรียบเทียบ

8) ภาษาพื้นถิ่น

9) การซ้ำศัพท์

จดตัวเลขตอบกลับ จัดเรียงตามลำดับตัวอักษร:

อา	บี	ที่	จี

งาน 25 หมายเลข 10662

“จี K. Sapronov พูดถึง V.P. Astafiev อย่างตรงไปตรงมาโดยปราศจากการบิดเบือนที่เสแสร้งมากเกินไปและการทำให้เป็นอุดมคติที่ผิดพลาด เขาโต้แย้งอธิบายและบรรยายด้วยวิธีการหลายวิธีในการแสดงออกทางศิลปะโดยที่ผู้อ่านมีภาพลักษณ์ของนักเขียนที่โดดเด่นต่อหน้าต่อตาเขา ในทุกคำพูดเราสามารถรู้สึกเคารพและชื่นชมในบุคลิกของ Astafiev อย่างลึกซึ้ง ในระดับคำศัพท์ สิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดยการใช้ trope เช่น (A) ______ ("ฉลาด, ร่าเริง, มีเหตุผล, ร้อน" ในประโยคที่ 9) และวิธีการเช่น (B) ______ ("Astafiev" ในประโยค 21). มีบทบาทสำคัญในข้อความโดยใช้เทคนิคเช่น (B) ______ (ในประโยค 15–20) ที่ระดับของไวยากรณ์ Sapronov ใช้ (D) ______ อย่างแข็งขัน (ในประโยค 2, 4, 6)

รายการเงื่อนไข:

1) แถวของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของข้อเสนอ

2) การทำซ้ำคำศัพท์

3) การเปรียบเทียบ

4) คำพูด

5) คำพ้องความหมาย

6) หน่วยการใช้ถ้อยคำ

8) การอ้างอิง

9) อนาโฟรา

จดตัวเลขตอบกลับ จัดเรียงตามลำดับตัวอักษร:

อา	บี	ที่	จี

(ตาม G.K. Sapronov *)

งาน 25 หมายเลข 10687

“ภาพลักษณ์ที่หลากหลายและครบถ้วนของ V.P. Astafiev ชายที่แข็งแกร่งและนักเขียนที่มีความสามารถ ก่อตั้งโดย G.K. Sapronov ในข้อความที่นำเสนอ การใช้คำศัพท์ของ (A) __________ ("โกหก", "ก้มหน้า (ต่อหน้าเจ้านาย)", "หิว") และคำแก้ตัวเช่น (B) ________ (ในประโยคที่ 4, 21) ทำให้เกิดความสามัคคี ความแตกต่างระหว่างความเรียบง่ายและความยิ่งใหญ่ของบุคลิกภาพของ Astafiev วากยสัมพันธ์ของข้อความโดยเฉพาะอย่างยิ่งภายในความกะทัดรัดดังกล่าว ก็กลายเป็น "การพูด" ด้วย ซึ่งได้มาซึ่งภาระทางความหมายและอารมณ์พิเศษ โดยเฉพาะอย่างยิ่งควรสังเกตการใช้ (C)________ (ประโยค 5, 19) เช่นเดียวกับ (D) (ในประโยค 9, 14)

อ่านส่วนหนึ่งของบทวิจารณ์ตามข้อความที่คุณวิเคราะห์ เสร็จสิ้นภารกิจ 21-24..

ส่วนนี้จะตรวจสอบคุณลักษณะทางภาษาของข้อความ ไม่มีคำศัพท์บางคำที่ใช้ในการทบทวน แปะในช่องว่าง (เอบีซีดี) ตัวเลขที่ตรงกับตัวเลข เป็น ภาคเรียน ov จากรายการ เขียนตัวเลขที่เกี่ยวข้องลงในตารางใต้ตัวอักษรแต่ละตัว .

ลำดับของตัวเลข เขียนในแบบฟอร์มคำตอบหมายเลข 1 ทางด้านขวาของงานหมายเลข 25 เริ่มจากเซลล์แรก ไม่มีช่องว่าง เครื่องหมายจุลภาค และอักขระเพิ่มเติมอื่นๆ

เขียนตัวเลขแต่ละตัวตามตัวอย่างที่ให้ไว้ในแบบฟอร์ม

25. “การใช้โดยผู้บรรยายเพื่ออธิบายพายุหิมะของความหมายศัพท์เช่น (แต่) _____ ("ย่ำแย่ พายุหิมะ", " ผ่านไม่ได้ ความมืด”) ให้ภาพที่บรรยายมีพลังแสดงออกและเส้นทางเช่น (ข) _____ (“ความเจ็บปวดรอบตัวฉัน” ในประโยคที่ 20) และ (ที่) _____ (“คนขับก็ร้องโฮ่งเหมือนเมีย ชินะเริ่มตะโกน” ในประโยคที่ 15) ถ่ายทอดละคร สถานการณ์ที่อธิบายไว้ในข้อความ วิธีการดังกล่าวเช่น (ช) ____________ (ในประโยคที่ 34) ช่วยเพิ่มผลกระทบทางอารมณ์ กับผู้อ่าน”

รายการคำศัพท์:

1) คำตรงข้ามตามบริบท

2) อุปมา;

3) วากยสัมพันธ์คู่ขนาน;

4) การเปรียบเทียบ;

5) ฉายา;

6) หน่วยการใช้ถ้อยคำ;

7) คำพ้องความหมายตามบริบท;

8) คำพ้องความหมาย;

9) สิ่งที่ตรงกันข้าม

ตอบ:

แต่

บี

ที่

จี

(1) ตอนเด็กๆ ฉันเกลียดการเที่ยวกลางวัน เพราะสำหรับเราพ่อมาโรงเรียนอนุบาล (2) เขานั่งบนเก้าอี้ใกล้ต้นคริสต์มาสร้องเจี๊ยก ๆ บนหีบเพลงเป็นเวลานานพยายามค้นหาทำนองที่ถูกต้องและครูของเราบอกเขาอย่างเคร่งครัด: "Valery Petrovich สูงขึ้น!" (3) พวกผู้ชายทั้งหมดมองมาที่พ่อของฉันและหัวเราะคิกคัก (4) เขาตัวเล็ก อวบอ้วน เริ่มหัวล้าน แต่เนิ่นๆ และถึงแม้จะไม่เคยดื่มเลย ด้วยเหตุผลบางอย่าง จมูกของเขาจึงมีสีแดงบีทรูทเสมอเหมือนตัวตลก (5) เด็ก ๆ เมื่อพวกเขาต้องการพูดเกี่ยวกับใครบางคนว่าเขาตลกและน่าเกลียดพูดว่า:“ เขาดูเหมือนพ่อของ Ksyushka!”

(6) และในตอนแรกในโรงเรียนอนุบาล และจากนั้นที่โรงเรียน ข้าพเจ้าแบกไม้กางเขนอันหนักอึ้งแห่งความไร้สาระของบิดาข้าพเจ้า (7) ทุกอย่างจะดี (คุณไม่มีทางรู้ว่าใครมีพ่อ!) แต่มันไม่ชัดเจนสำหรับฉันว่าทำไมเขาซึ่งเป็นช่างทำกุญแจธรรมดาถึงไปงานเลี้ยงของเราพร้อมกับออร์แกนโง่ของเขา (8) ฉันจะเล่นที่บ้านและไม่ดูหมิ่นตัวเองหรือลูกสาวของฉัน! (9) เขาหลงทางอยู่บ่อยครั้ง ถอนหายใจเบา ๆ ราวกับผู้หญิง และใบหน้ากลมๆ ของเขาก็มีรอยยิ้มที่รู้สึกผิด (10) ฉันพร้อมที่จะจมดินด้วยความละอายและประพฤติเย็นชาโดยเจตนาโดยแสดงให้เห็นว่าฉันเป็นคนจมูกแดงที่ไร้สาระคนนี้ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับฉัน

(11) ฉันอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตอนที่ฉันเป็นหวัด (12) ฉันมีหูชั้นกลางอักเสบ (13) ฉันกรีดร้องด้วยความเจ็บปวดและเอามือทุบหัว (14) แม่เรียกรถพยาบาลและในตอนกลางคืนเราไปโรงพยาบาลอำเภอ (15) ตีบนถนนในพายุหิมะที่เลวร้ายรถติดและคนขับเริ่มตะโกนเหมือนผู้หญิงว่าตอนนี้เราทุกคนจะหยุด (16) เขากรีดร้องอย่างแรง เกือบร้องไห้ และฉันคิดว่าหูของเขาก็เจ็บเหมือนกัน (17) พ่อถามว่าก่อนเลี้ยงนานเท่าไรตรา (18) แต่คนขับเอามือปิดหน้าพูดซ้ำว่า “อะไรฉันโง่!" (19) พ่อคิดและพูดกับแม่อย่างเงียบ ๆ ว่า “เราต้องการความกล้าหาญทั้งหมด!” (20) ฉันจำคำเหล่านี้ได้ตลอดชีวิต แม้ว่าความเจ็บปวดจะวนเวียนรอบตัวฉันราวกับพายุหิมะเกล็ดหิมะ (21) เขาเปิดประตูรถและก้าวออกไปในคืนที่คำราม (22) ประตูกระแทกข้างหลังเขา สำหรับฉันดูเหมือนว่าปาฏิหาริย์ครั้งใหญ่สัตว์ร้ายด้วยกรามกรามกลืนพ่อของฉัน (23) รถลมกระโชกแรงและหิมะโปรยปรายบนกระจกฝ้า (24) ฉันร้องไห้ แม่ของฉันจูบฉันอย่างเย็นชาริมฝีปากนางพยาบาลสาวดูถึงวาระเข้าสู่ความมืดมิดที่ไม่อาจผ่านเข้าไปได้ และคนขับก็ส่ายหัวด้วยความอ่อนล้า

(25) ไม่รู้ว่าเวลาผ่านไปนานแค่ไหน แต่จู่ๆ ก็กลางคืนสว่างไสวด้วยแสงไฟจากไฟหน้า และเงายาวของยักษ์บางตัวตกลงมาบนใบหน้าของฉัน (26) ฉันหลับตาและเห็นขนตาของฉันลาของพ่อของเขา (27) เขาอุ้มฉันไว้ในอ้อมแขนของเขาและกดฉันเข้าไปหาเขา (28)เขาบอกแม่ของเขาด้วยเสียงกระซิบว่าเขามาถึงศูนย์ภูมิภาคแล้ว ยกทุกคนให้ลุกขึ้นและเดินทางกลับด้วยรถเอนกประสงค์

(29) ข้าพเจ้าหลับในอ้อมแขนของเขา และขณะหลับข้าพเจ้าได้ยินเขาไอ (30) แล้วไม่มีใครให้ความสำคัญในเรื่องนี้ (31) และหลังจากนั้นเป็นเวลานานเขาป่วยด้วยโรคปอดบวมทวิภาคี

(32) ... ลูก ๆ ของฉันสงสัยว่าทำไมในขณะที่ตกแต่งต้นคริสต์มาสฉันเมื่อฉันร้องไห้ (33) จากความมืดมิดแห่งอดีตพ่อของฉันมาหาฉันเขานั่งอยู่ใต้ต้นไม้และวางหัวลงบนหีบเพลงราวกับต้องการแอบดูลูกสาวของเขาท่ามกลางกลุ่มเด็กที่แต่งตัวเรียบร้อยและยิ้มอย่างสนุกสนานให้กับเธอ (34) ฉันมองหน้าเขาที่เปล่งประกายด้วยความสุขและอยากจะยิ้มให้เขา แต่ฉันกลับเริ่มร้องไห้

ตามที่ N. Aksyonova

ตอบ: 5, 2, 4, 9.