เป้า:เพื่อรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของโครงสร้าง ลักษณะของอาคารต่าง ๆ มีส่วนในการจัดระบบความรู้เกี่ยวกับอาคารต่างๆ พัฒนา กิจกรรมทางปัญญา, การสังเกต

วัสดุ:รูปภาพที่มีภาพสีของบ้านต่าง ๆ การ์ดที่ครูเตรียมล่วงหน้าพร้อมเงาของบ้านเหล่านี้

กฎของเกม:เลือกภาพเงาและสีของอาคารที่เหมาะสม

การกระทำของเกม:ค้นหาการ์ดที่มีสีหรือภาพเงาการแข่งขัน

ความคืบหน้าของเกม

ในตอนเริ่มเกม ครูอธิบายความหมายของคำว่า "เงา"

ตัวเลือกที่ 1 ครูแสดงการ์ดที่มีภาพสีของอาคารและขอให้ตั้งชื่อ จากนั้นเขาก็แสดงการ์ดภาพเงา ผู้เล่นจะต้องพิจารณาว่าเงานี้เหมาะกับบ้านหลังไหน

ตัวเลือกที่ 2 แจกการ์ด Silhouette ให้กับเด็ก ๆ เจ้าของบ้านหยิบการ์ดที่มีภาพสีอาคารและเสนอให้ผู้เล่นถามว่า: "ใครมีเงาของบ้านหลังนี้"

ตัวเลือกที่ 3 เด็กที่เล่นแต่ละคนมีการ์ดภาพเงา 3-4 ใบและการ์ดสีทั้งหมดอยู่บนโต๊ะ ผู้เล่นจะต้องหาคู่ ผู้ชนะคือผู้ที่พบคู่ทั้งหมดอย่างรวดเร็ว

เกม "อะไรก่อนอะไรต่อไป"

เป้า:เพื่อให้เด็กรู้จักความสัมพันธ์ทางโลกและทางสาเหตุ ช่วยในการหลอมรวมขั้นตอนของกระบวนการก่อสร้างการสร้างวัตถุต่าง ๆ ของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นและตระหนักถึงการมีอยู่ของปัจจัยที่กำหนดวิธีการดำเนินการกับวัตถุนี้ เพื่อส่งเสริมการพัฒนาในเด็กที่มีคุณสมบัติทางจิตเช่นความจำ, ความสนใจ, จินตนาการ, คำพูดและการดำเนินงานทางจิตเช่นการวิเคราะห์, การสังเคราะห์, การเปรียบเทียบ; กระตุ้นการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

วัสดุการสอน:การ์ดสำหรับสร้างห่วงโซ่ตรรกะของลิงค์ต่างๆ

กฎของเกม:ผู้ชนะคือผู้ที่หยิบไพ่ขึ้นมาก่อน พับไพ่ และอธิบายตรรกะของการสร้างห่วงโซ่นี้

การกระทำของเกม:สร้างห่วงโซ่ตรรกะของลิงค์ต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม

วางประวัติความเป็นมาของการสร้างบ้านเป็นแถว: อะไรนะ? กลายเป็นอะไรไปแล้ว?

1) บ้านอิฐ (คืออะไร) - ถาดอิฐ (คืออะไร) - เนินเขาดินเหนียว

2) เนินเขาดินเหนียว (กลายเป็นอะไร?) - ถาดอิฐ (กลายเป็นอะไร?) - บ้าน (อาคาร)

3) หน้าต่าง (คืออะไร) - กรอบและกระจก (คืออะไร) - ไม้และทราย

4) วอลล์เปเปอร์ (คืออะไร?) - กระดาษและสี (คืออะไร?) - ไม้และน้ำด้วยสีย้อม

5) ท่อประปา (คืออะไร?) - ท่อและวัสดุฉนวน (คืออะไร?) - โลหะ, พลาสติก, ยาง

ตัวเลือกที่ 1. "แล้วไงต่อ?"

ครูให้การ์ดใบแรกแก่เด็ก (เช่นพร้อมรูปอิฐ) และเสนอให้จดจำสิ่งที่สามารถทำได้จากรายการนี้ เด็กจะต้องหาไพ่ใบที่สองที่มีรูปกำแพง วางไพ่ใบแรกและจำตำแหน่งที่ใช้ผนัง (อาคารที่พักอาศัย)

ตัวเลือกที่ 2 “ก่อนหน้านี้เกิดอะไรขึ้น?”

ครูให้ไพ่ใบที่สามแก่เด็ก (เช่นพร้อมรูปบ้าน) และเสนอให้จำได้ว่าบ้านหลังนี้ทำมาจากอะไร (ไพ่ใบแรก) แล้วคนใช้สร้างบ้านอะไร? เด็ก
มองหาการ์ดใบที่สองที่มีรูปวัสดุก่อสร้างหรือเครื่องมือ

ตัวเลือกที่ 3 “อะไรเกิดก่อนอะไรหลัง”

ครูให้การ์ดใบที่สองแก่เด็ก (เช่นพร้อมรูปกระจกหน้าต่าง) และเสนอให้จำได้ว่าก่อนหน้านี้คืออะไร - ทราย (การ์ดใบแรก) จากนั้นเขาก็ถามว่าผู้สร้างจะทำแก้วนี้ในภายหลัง - หน้าต่างในบ้าน (ไพ่ใบที่สาม)

หลังจากที่เด็ก ๆ เข้าใจเกมเป็นอย่างดีแล้ว คุณสามารถเสนอให้รวบรวมห่วงโซ่ตรรกะเพื่อความเร็วได้ ใครก็ตามที่ห่วงโซ่ครบก่อนจะเป็นผู้ชนะ

บทเรียน "คุณจะตกแต่งห้องอย่างไร"

เป้า:ทำให้เด็กเข้าใจว่าบุคคลสร้างวัตถุเพื่อตกแต่งชีวิตของเขา ส่งเสริมให้ค้นหาสิ่งที่ทำหน้าที่ด้านสุนทรียศาสตร์

วัสดุ:ห้องตุ๊กตา (ห้องครัว, ห้องนั่งเล่น, ห้องนอน) วาดบนกระดาษแข็ง; เฟอร์นิเจอร์ของเล่น รูปภาพที่มีภาพวัตถุ (ภาพวาด ตุ๊กตาทำรัง ประติมากรรม องค์ประกอบของดอกไม้ จานทาสี กระดาน ผ้าขนหนู ที่ใส่หม้อ กาโลหะเก่า แจกัน ฯลฯ)

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูบอกเด็ก ๆ ว่าผู้คนต่างแสวงหาการตกแต่งบ้านของพวกเขามานานแล้ว พวกเขาทำโต๊ะ เก้าอี้ ตู้ ฯลฯ และหากพวกเขาซื้อเฟอร์นิเจอร์ พวกเขาทำหลายอย่างเพื่อทำให้บ้านอบอุ่นอยู่เสมอ

จากนั้นเขาก็เปลี่ยนการจัดวางสิ่งของ พยายามถ้าเป็นไปได้ เพื่อสร้างสถานการณ์ที่ตลกขบขันและน่าเหลือเชื่อ เด็ก ๆ หันไปในเวลานี้ หลังจากครูสอนเสร็จแล้ว พวกเขาก็หันหลังกลับ สังเกตเห็นวัตถุแปลกปลอมรวมกัน พวกเขาต้องจดจำว่าเมื่อก่อนเป็นอย่างไร เล่าเกี่ยวกับมัน แล้วจึงคืนค่าลำดับก่อนหน้าเท่านั้น

เกม "อนุมาน"

เป้า:ฝึกเด็กในการสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผล พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก ๆ เมื่ออธิบายคำตอบของพวกเขา

งาน "จบประโยค"

คนต้องการบ้านเพื่อที่จะ ...

บ้านต้องหุ้มฉนวนเพราะ ...

บ้านต้องการหน้าต่างเพื่อ...

ประตูหน้าต้องมีช่องมองเพื่อ...

จำเป็นต้องมีอินเตอร์คอมเพื่อ...

เราเปลี่ยนหน้าต่างในบ้านเพราะ...

บ้านเรารีโนเวทเพราะ...

บ้านหลังนี้ถือว่าเก่าแก่เพราะ…

อาคารหลังนี้เรียกว่าอนุสาวรีย์สถาปัตยกรรมเพราะ …

บ้านมีไฟฟ้าเข้า…

บ้านมีแก๊สให้...

บ้านทั้งหลังมืดลงเพราะ...

บทเรียน "การสร้างวลี"

เป้า:พัฒนาทักษะในการสร้างภาพจินตนาการที่สร้างสรรค์ด้วยฟังก์ชั่นการคิดที่ถูกต้อง (วิกฤต) เปิดใช้งานคำบุพบทในการพูด ฝึกจับคู่คำและสร้างประโยคง่ายๆ จากคำที่กำหนด

ออกกำลังกาย:เชื่อมคำสองคำกับคำบุพบทหรือกรณีในประโยค

คำที่ทำงาน: ผู้สร้าง - นั่งร้าน, หลังคา - บ้าน, ผู้ตั้งถิ่นฐานใหม่ - บ้าน, กล่องจดหมาย - ทางเข้า, สุนัข - ลิฟต์, ลูกบอล - บันได, ราวบันได - บันได, ระเบียง - ดอกไม้ ... เป็นต้น

เด็กควร:
ให้หันไปรอบ ๆ บ้าน
รู้และตั้งชื่อตำแหน่งของส่วนหลัก
สามารถบอกได้ว่าใครอาศัยอยู่ชั้นไหน
การจะรู้ว่าใครสร้างบ้านให้ใครและใครสร้างนั้นยากมากจึงจะใช้เวลานาน
รู้ว่าบ้านเป็นอย่างไร

เด็กควรรู้ว่าไม่ใช่: พื้น, ทางเข้า, ระเบียง, ระเบียง, แผง, บล็อก, บันทึก, หน้าต่าง, กรอบ, หน้าต่าง, บันได, ราวบันได, บันไดเลื่อน, ประตู, ลิฟต์, กระดิ่ง, หลังคา, ท่อ, เสาอากาศ, ห้องใต้หลังคา, ชั้นใต้ดิน, ขั้นบันได, ปราสาท , ธรณีประตู, ดังสนั่น, กระท่อม;

คำคุณศัพท์ : หิน ไม้ ขาว เทา เหลือง สวย ชั้นเดียว สองชั้น หลายชั้น สูง-ต่ำ ใหม่-เก่า ทันสมัย ​​เบาสบาย สง่า ใหญ่ แข็งแรง ทนทาน บล็อค, อิฐ, แผง, ท่อนซุง, ฟาง;

กริยา: สร้าง, ทาสี, เปิด, ปิด, เคาะ, ลุกขึ้น, โทร, ออกไป, เล็บ, นอน, สด

บ้านคือ (สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 5 ปี):
สำหรับคนคือบ้าน
สำหรับรถยนต์-โรงรถ
สำหรับสุนัข - คอกสุนัข บูธ
สำหรับม้ามีคอกม้า
สำหรับหมู-ขี้หมู
สำหรับวัว-ยุ้งฉาง
สำหรับนก - บ้านนก, รัง
สำหรับไก่ - เล้าไก่ ฯลฯ

โทรน่ากลัว:
หน้าต่าง - หน้าต่าง, หน้าต่าง
เฟรม - เฟรม, เฟรม.
ห้อง ห้อง ห้อง.
ผนัง - ผนัง, ผนัง.
ประตู - ประตู, ประตู
ระเบียง - ระเบียง.
บันทึกคือบันทึก
บันได-บันได.
การโทรคือการโทร
หลังคา-ฝา,ฝา.
เกณฑ์ - เกณฑ์

หนึ่ง - มากมาย
ชั้น-ชั้น-หลายชั้น.
เฟรม - เฟรม - หลายเฟรม
ห้อง-ห้อง-หลายห้อง.
ผนัง-ผนัง-ผนัง.
ชั้น - ชั้น - หลายชั้น (หลายชั้น)
ทางเข้า-ออก-เข้าได้หลายทาง
ระเบียง-เฉลียง-ระเบียง.
บันทึก - บันทึก - บันทึก
หน้าต่าง - หน้าต่าง - หน้าต่างหลายบาน
หน้าต่าง-ช่องระบายอากาศ-ช่องระบายอากาศ.
บันได-บันได-หลายขั้น.
ประตู-ประตู-ประตู.
โทร-โทร-โทร.
หลังคา-หลังคา-หลายหลังคา
ท่อ-ท่อ-ท่อหลาย.
เสาอากาศ - เสาอากาศ - เสาอากาศจำนวนมาก
ชั้นใต้ดิน - ชั้นใต้ดิน - ชั้นใต้ดิน
ปราสาท-ปราสาท-ปราสาท.

พวกเราเชื่อว่า:
หนึ่งห้อง - สองห้อง - ห้าห้อง
ห้องใหญ่หนึ่งห้อง - ห้องใหญ่สองห้อง - ห้องใหญ่ห้าห้อง
บ้านหนึ่งหลัง - สองหลัง - ห้าหลัง
อาคารหลายชั้นหนึ่งหลัง - อาคารหลายชั้นสองหลัง - อาคารหลายชั้นห้าหลัง
หนึ่งหน้าต่าง - สองหน้าต่าง - ห้าหน้าต่าง ฯลฯ

หากบ้านมีสองชั้น (เด็กอายุตั้งแต่ 6 ปี):
ถ้าบ้านมีชั้นเดียว เราว่าบ้านชั้นเดียว
ถ้าบ้านมีหลายชั้นมากจนนับยาก เราว่าบ้านเป็นหลายชั้น
สองชั้น - บ้าน ... (สองชั้น)
สามชั้น - บ้าน ... (สามชั้น)
ห้าชั้น - บ้าน ... (ห้าชั้น)
สิบชั้น - บ้าน ... (สิบชั้น)

ชื่ออะไร (เด็กอายุตั้งแต่ 5 ปี) ?
บ้านฟางก็คือบ้านฟาง
บ้านอิฐเป็นอิฐ
บ้านทำด้วยหิน-หิน
บ้านที่ทำจากไม้เป็นไม้
บ้านไม้ซุงเป็นบ้านไม้ซุง
หลังคาทำด้วยเหล็ก
หน้าต่างกระจกเป็นกระจก
รองพื้นปูน-ซีเมนต์.
ท่ออิฐ - อิฐ
พื้นไม้เป็นไม้

อธิบายบ้านของคุณ:
ตัวอย่างเช่น. บ้านเป็นหลายชั้น มีทางเข้า บันได ลิฟต์ ประตู ผนัง ขั้นบันได ราวบันได หน้าต่าง ฯลฯ บ้านมีหลายอพาร์ทเมนท์ ห้องพัก ทางเดิน ห้องครัว ห้องน้ำ ห้องส้วม ในห้องมีเฟอร์นิเจอร์ ระเบียง หน้าต่าง ฯลฯ ฉันอาศัยอยู่บนชั้นห้า

พักไม่กี่นาที

ช่างก่อสร้าง.
อย่าปล่อยให้พ่อแม่โกรธ
ว่าช่างก่อสร้างจะถูกละเลง
เพราะพระผู้สร้าง
นั่นเป็นสิ่งที่คุ้มค่า!
และไม่ว่าตอนนี้จะเป็นอย่างไร
บ้านหลังนี้สร้างด้วยทราย
ข. ซาโคเดอร์

บ้านใหม่.
ที่ระดับความสูงสูงสุด
เหนือหลังคาบนเสา
ฉันสร้างบ้านใหม่
พร้อมประตูกลมและระเบียง
บ้านของฉันถึงแม้จะเล็ก
แต่มันก็ว่างเปล่าในช่วงเวลาสั้น ๆ :
ผู้อยู่อาศัยตั้งรกรากอยู่ในนั้น -
นกกิ้งโครงที่เปล่งเสียง
G. Ladonshchikov

ช่างก่อสร้างตัวน้อย.
อย่างไรก็ตาม เด็กๆ ตัดสินใจสร้างบ้านให้ตุ๊กตา
เหนือแม่น้ำสีเงินบนฝั่งที่สูงชัน
รากฐานถูกปูด้วยหินกรวดจากแม่น้ำ
ส้นเท้าของเด็กกระแทกพื้น
ลานของเราเต็มไปด้วยทรายและอิฐ
มะนาวร่อนเตรียมสารละลาย
จากนั้นพวกเขาก็วางแผนกระดานด้วยกบทั้งวัน
พวกเขาพับกำแพงแน่น สานรั้วเหนียงหนา
ปูด้วยกระเบื้อง - และยืนขึ้นเพื่อบ้านตุ๊กตา
เหนือแม่น้ำสีเงินบนฝั่งที่สูงชัน
K. Gogiashvili

ไม่เห่า ไม่กัด
แต่เขาจะไม่ให้ฉันเข้าไปในบ้าน (ล็อค.)
พบกับทุกคนด้วยมือเดียว
ที่จับอื่น ๆ มาพร้อมกับ (ประตู.)

ไม่มีคนขับ ไม่มีล้อ
และเขาก็พาฉันกลับบ้าน
ขี่ฉันเกือบ
ไปที่ประตูอพาร์ตเมนต์
จัดการมันระหว่างทาง
ผู้โดยสารเอง (ลิฟต์.)

สรุปรายวิชาในกลุ่มอนุบาลระดับกลางสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี

Spiridonova Natalia Gennadievna อาจารย์ของ MDOU หมายเลข 226

G. Saratov

เรื่องย่อของ GCD "บ้านของฉัน"

กระทู้: บ้านของฉัน

อายุ : กลุ่มอนุบาลตอนต้น (อายุ 4-5 ปี)

ทิศทาง : องค์ความรู้-คำพูด

พื้นที่การศึกษาหลัก:"ความรู้"

พื้นที่การศึกษาแบบบูรณาการ:"การขัดเกลาทางสังคม", "การสื่อสาร", "การอ่าน นิยาย", ดนตรี"

เป้า : เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับแนวคิด "บ้าน"

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา : ปลูกฝังความรักความรู้สึกรักสำหรับ บ้าน, เมือง.

เกี่ยวกับการศึกษา : พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันผ่านการตอบคำถามที่สมบูรณ์

พัฒนา ความคิดสร้างสรรค์และความทรงจำ พัฒนาความสนใจจินตนาการความคิดสร้างสรรค์

เกี่ยวกับการศึกษา: สานต่อให้เด็กๆ ได้รู้จักกับประวัติการเคหะ กับแบบบ้านในประเทศอื่นๆ เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับ "บ้านเกิดเล็ก ๆ " ถนน อาคารที่พักอาศัย อาคารสาธารณะ วัตถุประสงค์ของพวกเขา เสริมสร้างความสามารถในการโทรไปยังที่อยู่ของคุณ ทำซ้ำที่อยู่อาศัยของสัตว์

ผลลัพธ์ตามแผน: เพื่อสร้างความรู้ในเด็กเกี่ยวกับประเภทของบ้านเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของพวกเขา; รวมความสามารถในการโทรหาที่อยู่บ้านของคุณ

วิธีการและเทคนิค:

ภาพ : แสดง, ดู.

วาจา : คำอธิบาย คำถาม การพิจารณา การสนทนา การเปรียบเทียบ คำศัพท์ทางศิลปะ การบ่งชี้

ใช้ได้จริง : การแสดงละครที่ตัดตอนมาจากเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina" เกม "บ้านใคร"

สื่อการเรียนรู้ด้วยภาพ: เอกสารสาธิต "มีบ้านแบบไหน" เกมการสอน "บ้านใคร" บ้าน ชุดจิ้งจอกและกระต่าย

งานเดี่ยว:การแสดงละครในเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina" การท่องจำบทกวี

งานคำศัพท์:ที่อยู่อาศัย สาธารณะ; yurt, wigwam, เต็นท์, กระท่อมน้ำแข็ง

งานเบื้องต้น:บทสนทนา ดูภาพประกอบ อ่านนิยาย ท่องจำสุภาษิตและคำพูด เรียนเพลง "สวัสดี มาตุภูมิของฉัน!" ทัวร์ไมโครดิสทริค นิทรรศการภาพวาดในหัวข้อ "บ้านของฉัน" ทำเกมการสอน "บ้านใคร" ”

โครงสร้าง

I. การแสดงข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina"

ครั้งที่สอง เกม "บ้านใคร"

สาม. บทสนทนา "บ้านของฉัน"

1.ทำไมต้องมีบ้าน ประวัติการเกิด

2. แบบบ้าน

3. บทกวี "บ้านต่างกัน"

4. ที่อยู่คืออะไร

5. ทำไมถึงเรียกถนนแบบนั้น?

6. เพลง "สวัสดีมาตุภูมิของฉัน"

IV. ผล

เคลื่อนไหว

นักการศึกษา: น้องๆ ดูสิว่าบ้านสวยขนาดไหน ฉันสงสัยว่าเขาเป็นใคร? ใครอาศัยอยู่ที่นี่? ดูเหมือนว่าฉันจะรู้! และคุณจะเดาถ้าคุณเดาปริศนาของฉัน

นี้คือสัตว์ป่าอะไร

ฉันยืนขึ้นเหมือนเสาใต้ต้นสน

และยืนอยู่ท่ามกลางหญ้า

หูใหญ่กว่าหัว?

นักการศึกษา: ถูกต้องมันเป็นกระต่าย มาเคาะและทักทายเขา (เคาะ) กระต่าย ออกมาเร็ว ๆ นี้

สุนัขจิ้งจอกออกมาจากบ้าน

สุนัขจิ้งจอก: สวัสดีสวัสดี! ไม่มีกระต่ายอยู่ที่นี่! ฉันอาศัยอยู่ที่นี่. นี่คือบ้านของฉัน!

เขากลับไปที่บ้าน

ผู้ดูแล : พวก, เกิดอะไรขึ้น? ทำไมสุนัขจิ้งจอกถึงอาศัยอยู่ในบ้านกระต่าย? แล้วกระต่ายตัวไหนล่ะ?

กระต่ายออกมาร้องไห้

ผู้ดูแล : สวัสดีคุณต่าย ทำไมคุณถึงร้องไห้?

กระต่าย ถาม : จะไม่ร้องไห้ได้อย่างไร? ฉันมีกระท่อมและสุนัขจิ้งจอกมีกระท่อมน้ำแข็ง เธอขอค้างคืน และเธอก็ไล่ฉันออกไป! ฉันถูกทิ้งให้ไม่มีบ้าน

นักการศึกษา: พวกสุนัขจิ้งจอกทำสิ่งที่ถูกต้องด้วยการเตะกระต่ายออกจากบ้านของตัวเองหรือไม่?

เด็กๆตอบ.

ผู้ดูแล : แน่นอน. เพราะนี่คือบ้านของเขา และไม่มีใครมีสิทธิ์ขับไล่เขาออกจากบ้านของตัวเอง พวกเราทำอะไร? มาเรียกสุนัขจิ้งจอกกันเถอะ

เด็กๆเคาะบ้าน.

สุนัขจิ้งจอก: ตอนนี้ ทันทีที่ฉันกระโดดออกมา เมื่อฉันกระโดดออกไป เศษเล็กเศษน้อยก็จะไปตามถนนด้านหลัง!

ผู้ดูแล : จิ้งจอกน้อย ได้โปรดออกมาเถอะ เราอยากคุยกับคุณ

ฟ็อกซ์ออกมา

นักการศึกษา: คุณทำไม่ดี คุณไม่มีสิทธิ์เตะกระต่ายออกจากบ้านของเขา

สุนัขจิ้งจอก : และสิ่งที่เกี่ยวกับตัวฉัน? ฉันสามารถอาศัยอยู่ที่ไหน กระท่อมของฉันละลายหรือไม่?

ผู้ดูแล : พวกฉันและฉันจะช่วยคุณ ตอนนี้เราจะหาบ้านที่เหมาะกับคุณ

เกม "บ้านใคร"

เด็กกลุ่มหนึ่งได้รูปสัตว์ และอีกกลุ่มหนึ่งได้รับที่อยู่อาศัยของสัตว์ ต่างคนต่างพบคู่ครอง

ผู้ดูแล : ที่นี่จิ้งจอก เราพบบ้านของคุณ มิงค์ของคุณ คุณมีความสุขไหม?

สุนัขจิ้งจอก: ขอบคุณเพื่อน.

นักการศึกษา: อยู่ในบทเรียนของเรา คนของเราจะบอกคุณที่น่าสนใจและให้ความรู้มากขึ้น

เหล่าฮีโร่นั่งลง

ผู้ดูแล : พวกสุนัขจิ้งจอกกับกระต่ายมาหาเราจากเทพนิยายเรื่องไหน? (คำตอบ)

คุณรู้ว่าสัตว์เหล่านี้อาศัยอยู่ที่ไหน บ้านของพวกมันเรียกว่าอะไร ผู้คนอาศัยอยู่ที่ไหน (คำตอบ)

ผู้ดูแล : ทำไมคนถึงต้องการบ้าน? คุณรู้หรือไม่ว่าในสมัยโบราณผู้คนอาศัยอยู่ในถ้ำ เมื่อเวลาผ่านไปพวกเขาเรียนรู้ที่จะสร้างบ้าน ตอนแรกเป็นบ้านไม้ดังสนั่น ต่อมาเป็นกระท่อมไม้ บ้านหิน ตอนนี้เหล่านี้เป็นบ้านอิฐหลายชั้นขนาดใหญ่ ทุกประเทศมีบ้านที่แตกต่างกัน สอดคล้องกับวิถีชีวิตที่แปลกประหลาดของผู้คน คุณรู้จักบ้านอะไร (คำตอบ)

นักการศึกษา: ทำไมคุณถึงคิดว่าอาคารสูงถูกสร้างขึ้นในเมือง? (คำตอบ)

ผู้ดูแล : บ้านที่คนอาศัยอยู่ชื่ออะไร รู้จักบ้าน (อาคาร) สาธารณะอะไรบ้าง?

บทกวี "บ้านต่างกัน"

(เด็กอ่าน)

บ้านแตกต่างกัน:

สูงและต่ำ

สีเขียวและสีแดง

ไกลและใกล้

แผง อิฐ…

ดูเหมือนเป็นเรื่องธรรมดา

มีประโยชน์ วิเศษ

บ้านที่แตกต่างกัน

นักการศึกษา: บ้านแต่ละหลังมีหมายเลขของตัวเอง บ้านแต่ละหลังตั้งอยู่บนถนน แต่ละถนนมีชื่อเป็นของตัวเอง ทำไมผู้คนถึงต้องการที่อยู่?

(คำตอบ)

นักการศึกษา: พวกคุณรู้ที่อยู่บ้านของคุณหรือไม่? บางทีจิ้งจอกและกระต่ายอาจจะอยากมาหาคุณ (เขาเรียก)

ผู้ดูแล : คุณตั้งชื่อถนนที่คุณอาศัยอยู่ คุณรู้ไหมว่าทำไมพวกเขาถึงถูกเรียกว่า? ตัวอย่างเช่น Gagarin street? (คำตอบ)

นักการศึกษา:

สารพัด! พวกคุณ บ้านคือบ้านที่เราอาศัยอยู่ นี่คือสนามของเรา ถนนของเรา บ้านเกิดของเรา Nizhnekamsk! บ้านของเราคือมาตุภูมิ - รัสเซียที่ยิ่งใหญ่ของเรา!

เพลง "สวัสดีมาตุภูมิของฉัน!"

ตอนเช้าพระอาทิตย์ขึ้น

เรียกทุกคนไปที่ถนน

ฉันออกจากบ้าน

สวัสดีถนนของฉัน!

ฉันร้องเพลงและอยู่บนท้องฟ้า

นกร้องเพลงให้ฉันฟัง

สมุนไพรกระซิบกับฉันระหว่างทาง:

“เร็วเข้าเพื่อน โตขึ้น!”

ฉันตอบสมุนไพร

ฉันตอบสายลม

ฉันตอบดวงอาทิตย์

“สวัสดี มาตุภูมิของฉัน!”

นักการศึกษา: คุณชอบสุนัขจิ้งจอกกับกระต่ายในบทเรียนของเราไหม แล้วพวกคุณล่ะ? สิ่งที่น่าสนใจ? (คำตอบ)

นักการศึกษา: บอกลาแขกของเรา ได้เวลาพวกเขากลับบ้านแล้ว อย่างที่เขาพูดกันว่า “ทีมเยือนดี แต่เจ้าบ้านดีกว่า!

ใบสมัครกับเด็กอายุ 3-4 ปี บทสรุปของชั้นเรียน Koldina Darya Nikolaevna

หัวข้อประจำสัปดาห์คือ "บ้านของฉัน"

หัวข้อประจำสัปดาห์คือ "บ้านของฉัน"

บทที่ 22

เนื้อหาซอฟต์แวร์ปลูกฝังความเมตตาและความเมตตา สอนให้เด็กสร้างภาพรวมจากหลายส่วน ใช้กาวกับชิ้นส่วนแล้วติด

วัสดุสาธิตของเล่น - วีรบุรุษแห่งเทพนิยาย "กระท่อมกระต่าย" (กระต่าย, จิ้งจอก, กระทิง, สุนัข, หมีและไก่), บ้านสองหลัง

เอกสารแจกครึ่งหนึ่งของแผ่นแนวนอนตัดสี่เหลี่ยมกระดาษสี (ผนังบ้าน) สามเหลี่ยม (หลังคา) สี่เหลี่ยมเล็ก (ประตู) วงกลมเล็ก (หน้าต่าง); กาว, แปรงกาว, ผ้าขี้ริ้ว, ผ้าซับในน้ำมัน

ความคืบหน้าของบทเรียน

อ่านภาษารัสเซียให้เด็กฟังล่วงหน้า นิทานพื้นบ้าน"กระท่อมกระต่าย".

ในบทเรียน ให้จำเทพนิยายนี้โดยอ้างอิงจากภาพประกอบในหนังสือ หรือแสดงให้เด็กๆ บอกเด็ก ๆ ว่า: “ในตอนท้ายของเรื่อง กระต่ายกับไก่ตัดสินใจอยู่ด้วยกัน มาสร้างบ้านใหม่ให้พวกเขากันเถอะ - ใหญ่และแข็งแกร่ง"

วางแผ่นอัลบั้มครึ่งแผ่นต่อหน้าเด็กแต่ละคน สี่เหลี่ยม (ผนังบ้าน) สามเหลี่ยม (หลังคา) สี่เหลี่ยมเล็ก ๆ (ประตู) และวงกลม (หน้าต่าง) ที่ตัดจากกระดาษสี เชื้อเชิญให้เด็กสร้างบ้านจากรูปสามเหลี่ยมและสี่เหลี่ยมจัตุรัส แล้ววางประตูและหน้าต่างไว้บนนั้น จากนั้นยึดรายละเอียดทั้งหมด

โชว์บ้านที่เสร็จแล้วให้กระต่ายและไก่ดู

จากหนังสือ Modeling and Application กับเด็กอายุ 6-7 ปี บันทึกบทเรียน ผู้เขียน โคลดินา ดาเรีย นิโคเลฟน่า

หัวข้อประจำสัปดาห์คือ "บ้านของฉัน" บทที่ 21 การสร้างบ้าน (แบบจำลองจากดินน้ำมัน) เนื้อหาโปรแกรม เพื่อสร้างความสามารถในการปั้นบ้านจากเสาม้วนขึ้นในเด็กโดยวางไว้บนกันและกันและเชื่อมต่อเข้าด้วยกันอย่างแน่นหนา เสริมความสามารถในการใช้สแต็ค พัฒนา

จากหนังสือ Drawing กับเด็กอายุ 4-5 ขวบ บันทึกบทเรียน ผู้เขียน โคลดินา ดาเรีย นิโคเลฟน่า

หัวข้อประจำสัปดาห์คือ “บ้านของฉัน” บทที่ 21 บ้านสำหรับรังตุ๊กตา (วาดด้วยดินสอสี) เนื้อหาโปรแกรม เพื่อสอนให้เด็กวาดสิ่งของขนาดเล็กและขนาดใหญ่ประกอบด้วยสี่เหลี่ยมจัตุรัสและสามเหลี่ยม เรียนรู้วิธีเขียนองค์ประกอบพล็อตต่อไป ปลูกฝังการตอบสนอง

จากหนังสือ การสร้างแบบจำลองกับเด็กอายุ 3-4 ขวบ บันทึกบทเรียน ผู้เขียน โคลดินา ดาเรีย นิโคเลฟน่า

หัวข้อประจำสัปดาห์คือ "บ้านของฉัน" บทที่ 22 เนื้อหาโปรแกรมบ้านสำหรับกระต่ายและไก่ (การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน) เพื่อรวมความสามารถของเด็ก ๆ ในการนำผลิตภัณฑ์ไปสู่ภาพที่ต้องการด้วยความช่วยเหลือของดินน้ำมัน เรียนรู้การเล่านิทานตามภาพประกอบ เนื้อหาการสาธิต ฮีโร่

จากหนังสือวาดรูปกับเด็กอายุ 5-6 ขวบ บันทึกบทเรียน ผู้เขียน โคลดินา ดาเรีย นิโคเลฟน่า

หัวข้อประจำสัปดาห์คือ “ในครัว” บทที่ 17 เนื้อหาโปรแกรม Gzhel cup (ภาพวาด Gouache) แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับ Gzhel เรียนรู้ที่จะเน้นลักษณะเฉพาะของภาพวาด Gzhel ตกแต่งขอบถ้วยด้วยองค์ประกอบการวาดภาพที่เรียบง่าย (เส้นตรงและเป็นคลื่นของต่างๆ

จากหนังสือ Application สำหรับเด็ก 3-4 ขวบ บันทึกบทเรียน ผู้เขียน โคลดินา ดาเรีย นิโคเลฟน่า

หัวข้อประจำสัปดาห์คือ "ในห้อง" บทที่ 19 เนื้อหาโปรแกรม พรม (ภาพวาดตกแต่งพร้อมปากกาสักหลาด) เรียนรู้การวาดลวดลายบนพรมในรูปแบบของเส้นยาวที่ไม่ต่อเนื่องกัน พัฒนาในเด็ก การรับรู้ความงามจินตนาการและจินตนาการ ปลูกฝังความรักให้กับชาวรัสเซีย

จากหนังสือ Drawing กับเด็กอายุ 3-4 ขวบ บันทึกบทเรียน ผู้เขียน โคลดินา ดาเรีย นิโคเลฟน่า

หัวข้อประจำสัปดาห์คือ “ตู้เสื้อผ้าของฉัน” บทที่ 21. เนื้อหาเกี่ยวกับโปรแกรมหมวกและถุงมือ เรียนรู้การวาดเสื้อผ้า สอนตัวเองต่อไปในการประดิษฐ์ลวดลายและตกแต่งเสื้อผ้าในสไตล์และสีเดียวกัน สร้างความรู้สึกขององค์ประกอบและ

จากหนังสือของผู้เขียน

หัวข้อประจำสัปดาห์คือ “อาชีพ” บทที่ 23 สเปกตรัมสี (ภาพวาด Guache) เนื้อหาโปรแกรม เพื่อสร้างแนวคิดว่าคุณจะได้สีส้ม สีเขียว สีม่วงและสีน้ำตาลได้อย่างไร เรียนรู้การผสมสีพื้นฐานและรับสีใหม่ อย่างแข็งขัน

จากหนังสือของผู้เขียน

หัวข้อประจำสัปดาห์ “สวนสัตว์” บทที่ 25. เนื้อหาโปรแกรมช้าง (ปาล์มวาด) แนะนำเทคนิคการพิมพ์ฝ่ามือต่อไป: จุ่มฝ่ามือทั้งหมดลงใน gouache แล้วสร้างรอยประทับ พัฒนาจินตนาการ สอนให้เห็นภาพใหม่ในเรื่องที่คุ้นเคย ทักษะปักหมุด

จากหนังสือของผู้เขียน

หัวข้อประจำสัปดาห์คือ "โรงละคร" บทที่ 27 เนื้อหาโปรแกรมหมีสามตัว (วาดรูปด้วยอารมณ์ดี) แนะนำเด็กให้รู้จักความร่าเริงต่อไป เรียนรู้การวาด sanguines ด้วยชอล์ค, เส้นแรเงา ออกกำลังกายต่อไปโดยแสดงภาพสัตว์ที่ยืนบนขาหลัง ยึด

จากหนังสือของผู้เขียน

หัวข้อประจำสัปดาห์คือ "ปีใหม่" บทที่ 31 Snow Maiden (drawing in gouache) เนื้อหาโปรแกรม ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ต่อไปด้วยแนวคิดเรื่อง "สีเย็น" สอนลูกวาดรูป ตัวละครในเทพนิยายรักษาสัดส่วนของร่างกาย เพื่อให้เกิดความชัดเจนของภาพ ทักษะปักหมุด

จากหนังสือของผู้เขียน

หัวข้อประจำสัปดาห์คือ “บ้านของฉัน” บทที่ 41 กระท่อมน้ำแข็ง (วาดด้วยดินสอสีพาสเทล) เนื้อหาโปรแกรม แนะนำให้เด็กรู้จักกับโทนเย็นต่อไป เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดลักษณะเด่นของวัตถุโดยใช้สีเย็น ทำความรู้จักกับความเป็นไปได้

จากหนังสือของผู้เขียน

หัวข้อประจำสัปดาห์คือ “เมืองของฉัน” บทที่ 43 เนื้อหาโปรแกรมบนถนนของฉัน (วาดด้วยดินสอถ่าน) แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติศาสตร์ของพวกเขา บ้านเกิด. แสดงให้เด็กเห็นถึงคุณลักษณะของการวาดภาพด้วยดินสอถ่าน เรียนรู้การวาดเส้นขอบด้วยดินสอถ่าน

จากหนังสือของผู้เขียน

หัวข้อประจำสัปดาห์คือ “บ้านของฉัน” บทที่ 22 บ้านสำหรับกระต่ายและไก่ (กระดาษสี ใบสมัครจากส่วนที่เตรียมไว้ของวิชา) เนื้อหาโปรแกรม ปลูกฝังความเมตตาและความเมตตา สอนให้เด็กสร้างภาพรวมจากหลายส่วน ทากาวที่ชิ้นงานแล้วติด

จากหนังสือของผู้เขียน

หัวข้อประจำสัปดาห์ "ผัก" บทที่ 2 มันฝรั่งและหัวบีท (แปรงทาสี Gouache) วัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการวาดและระบายสีบนรูปทรงโค้งมน เพื่อรวมความสามารถในการหยิบสีบนแปรง พัฒนาคำพูดและความคิด สื่อสาธิต หั่นเป็นสองชิ้น

จากหนังสือของผู้เขียน

หัวข้อประจำสัปดาห์คือ “ผลไม้” บทที่ 3 สีส้มและส้มเขียวหวาน (พู่กันเพ้นท์ Gouache) วัตถุประสงค์ เพื่อสอนให้เด็กวาดและระบายสีด้วยแปรงทรงกลมขนาดใหญ่และขนาดเล็ก เรียนรู้ที่จะจับแปรงอย่างถูกต้อง หยิบสีบนกอง ล้างแปรงให้สะอาด พัฒนาคำพูดและ

จากหนังสือของผู้เขียน

หัวข้อประจำสัปดาห์คือ “บ้านของฉัน” บทที่ 22. รั้วใกล้บ้าน (พู่กันเพ้นท์. Gouache) วัตถุประสงค์. ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้วาดวัตถุต่าง ๆ ที่ประกอบด้วยเส้นผสมกัน เรียนรู้การเล่านิทานตามภาพประกอบในหนังสือ พัฒนาคำพูด การคิด การสาธิต

Anna Fokina
หัวข้อ: "บ้านของฉัน". เปิดสอนกลุ่มกลาง

อายุ: 45 ปี

เป้า: ชี้แจงลักษณะเด่นของบ้านเด็ก, สามารถพูดคุยเกี่ยวกับบ้านของคุณ

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. ปลูกฝังความรักบ้าน เคารพในทรัพย์สินส่วนตัวและสาธารณะ

2. ปลูกฝังความรักให้สมาชิกในครอบครัวของคุณ

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. การพัฒนาความจำเชิงเปรียบเทียบ

2. พัฒนาความสามารถในการสร้างคำสั่งตามแผนสำเร็จรูป

3. แนะนำเด็ก ๆ ต่อ สิทธิ: สำหรับที่อยู่อาศัย

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. รู้จักที่อยู่บ้านของคุณ ลักษณะของบ้านและลานบ้าน

2. สอนเด็กให้เขียนเรื่องราวตามประสบการณ์ส่วนตัว

3. มีส่วนร่วมในการก่อตัวของคำสั่งที่สอดคล้องกันโดยละเอียด

อุปกรณ์. ตุ๊กตา ชุดเฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตา ภาพถ่ายบ้าน ห้องพัก

ความคืบหน้าของหลักสูตร

ผู้ดูแล:

ครอบครัวของฉันอาศัยอยู่ที่นั่น

ฉันไม่สามารถอยู่ได้ทั้งวันโดยไม่มีเธอ

ฉันมุ่งมั่นเพื่อมันเสมอและทุกที่

ฉันจะไม่ลืมทางไป

ฉันแทบจะหายใจไม่ออกเมื่อไม่มีเขา

ที่พักพิงของฉัน ที่รัก อบอุ่น (บ้าน)

วันนี้ที่ บทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติมาพูดถึงบ้านที่คุณอาศัยอยู่กันเถอะ แต่ก่อนอื่น มาจำชื่อเมืองของเรากันก่อน (คำตอบของเด็ก)

ทำไมจึงมีบ้านจำนวนมากในเมือง? (คำตอบของเด็ก)

ถนนชื่ออะไร และบ้านเลขที่อะไร? มีบ้านในเมือง หลากหลาย: 4, 5, 9 ชั้น; มีและไม่มีร้านค้าหรือสถานประกอบการอื่นด้านล่าง อิฐและแผง (มองที่ภาพ).

จำได้ไหมว่าบ้านของคุณมีกี่ชั้น? คุณอาศัยอยู่ชั้นไหน?

บ้านคุณสีอะไร

สร้างจากอะไร?

บ้านคุณมีอะไรสวยบ้าง?

อะไรอยู่ในลานบ้าน? (เครื่องเล่น พื้นที่สีเขียว).

คุณดูแลบ้านของคุณอย่างไร? ลาน? คุณรักบ้านของคุณหรือไม่? เพื่ออะไร?

กำลังเล่นเกมอยู่:

เกม “พูดตรงกันข้าม” (มีลูกบอล)

บ้านฉันสูงและบ้านของฉัน (สั้น).

บ้านฉันสดใส บ้านฉัน (มืด).

บ้านของฉันมีชั้นเดียวและบ้านของฉัน (หลายชั้น).

บ้านของฉันใหญ่และบ้านของฉัน (เล็กน้อย).

บ้านของฉันก็เก่าและบ้านของฉัน (ใหม่).

บ้านของฉันอยู่ทางด้านซ้ายของถนน และบ้านของฉันคือ (ด้านขวา)จากถนน

บ้านฉันอยู่บนถนนกว้าง บ้านฉันอยู่บนถนน (แคบ)ถนน.

เพื่อสร้างบ้าน หลายคนทำงานหนัก

พวกเขาพยายามสร้างบ้านที่ผู้คนต้องการ เพื่อให้บ้านสะอาด คนทำความสะอาด และผู้อยู่อาศัยทำงาน คุณ - เจ้าของบ้านและสวนของคุณ - ต้องดูแลความสะอาดและความงามของพวกเขา ต่างคนต่างรักบ้านของตน ปรารถนาให้เขาไม่อยู่บ้านเป็นเวลานาน

ฟิซกุลทมินูทก้า.

จิตรกรสามคนมา

ปรับปรุงบ้านเก่า:

ก็โทรม, น่าเบื่อ, เปลือยเปล่า -

เขากลายเป็นคนฉลาดและร่าเริง

ผู้ดูแล:

บ้านแต่ละหลังมีอพาร์ตเมนต์หลายห้องและแตกต่างกันทั้งหมด อพาร์ทเมนท์ของคุณมีกี่ห้อง?

ห้องเหล่านี้คืออะไร (แต่ละคนมีไว้เพื่ออะไร)ใครเป็นคนดูแลอพาร์ตเมนต์ให้สะอาด?

ใครช่วยผู้ใหญ่ในเรื่องนี้?

คุณเก็บของในอพาร์ตเมนต์อย่างไร?

ฉันมีห้องตุ๊กตาของนาตาชาบนโต๊ะของฉัน เธออยากจะบอกคุณเกี่ยวกับเธอ ห้อง: “ฉันชอบห้องเด็ก มันสะอาดและสวยงาม ซ้ายมือใกล้ผนังห้องนี้เป็นตู้เสื้อผ้า ขวามือเป็นเตียง โต๊ะกลางห้อง. ที่นี่ฉันเล่น วาด ดูหนังสือ ฉันทำความสะอาดของเล่นทั้งหมดด้วยตัวเองเสมอ

ทุกคนมีบ้านของตัวเองที่อบอุ่นและเป็นกันเอง และเรายินดีต้อนรับเสมอ นี่คือบ้านที่เราจะพูดถึงในวันนี้

ถ่ายรูปบ้านของคุณและเล่าเกี่ยวกับ พวกเขา:

คำถาม:

บ้านคุณอยู่ถนนอะไร

บรรยายบ้านของคุณในแบบที่คนอื่นสามารถจินตนาการได้ ผู้คน: มีกี่ชั้น, คุณอาศัยอยู่ชั้นไหน, บ้านของคุณสร้างจากวัสดุอะไร, คุณมีอพาร์ตเมนต์ประเภทใด?

อะไรอยู่ใกล้บ้านคุณ? (ร้านค้า สวนสาธารณะ ทะเลสาบ ฯลฯ)

ทำไมการกลับบ้านของทุกคนจึงมีความสุข?

คุณดีใจที่ได้เห็นใครที่บ้าน?

ผล บทเรียน.

คุณคิดว่าเราสามารถอยู่ได้โดยปราศจากบ้านหรือไม่?

ทำไมทุกคนถึงต้องการบ้านของตัวเอง?

ดูสิพวกเรามากันมากแค่ไหน คำพูดที่สวยงาม. มาเล่นเกมกันเถอะ "บ้านที่ฉันชอบ". ในเกมนี้ คุณต้องคิดคำที่สวยงามให้มากที่สุดเท่าที่จะมากได้เพื่ออธิบายบ้านที่คุณอาศัยอยู่

ตัวอย่างเช่น:

ฉันรักบ้านของฉันเพราะเป็นแผงห้าชั้น ...