›

Úloha reči v eseji ľudského života. Reč o reči

To, čo nesie, je veľmi dôležitým aspektom existencie spoločnosti. Udržuje v sebe duchov a ľudí. Ľudia vyjadrujú svoje myšlienky a emócie jazykom. Slová prominentní ľudia citujú a premieňajú ich z osobného vlastníctva na ľudské, čím vytvárajú duchovné bohatstvo spoločnosti.

Jazyk môže byť vyjadrený v priamej alebo nepriamej forme. Priama - priamo v kontakte s človekom, ľuďmi v reálnom čase a nepriama - to je komunikácia s časovým odstupom, takzvaná časopriestorová komunikácia, kedy sa hodnoty spoločnosti odovzdávajú z generácie na generáciu. Tak sa formuje duchovné dedičstvo ľudstva – saturácia vnútorný svet ideály ľudí.

Úloha jazyka v živote spoločnosti je skutočne veľká. Plní funkciu prenosu sociálnej dedičnosti. Pomocou jazyka môžu ľudia reprezentovať svet, popisovať rôzne procesy, prijímať, uchovávať a reprodukovať informácie, svoje myšlienky.

Reč je vizitkou človeka, ako aj najspoľahlivejším odporúčaním v jeho profesionálnej činnosti. V pracovnej sfére začal jazyk pomáhať pri riadení (rozkazovať, hodnotiť) a stal sa aj účinným motivátorom.

Význam jazyka v živote spoločnosti je obrovský: pomocou neho dochádza k rozvoju vedy, umenia, techniky atď. Národy hovoria rôzne jazyky, ale sleduje sa jeden cieľ - dosiahnutie vzájomného porozumenia.

Ale aby spoločnosť nedegradovala, každý musí dodržiavať pravidlá slušného správania – takzvanú kultúru prejavu. Pomáha ľuďom kompetentne a správne komunikovať. A tu sa odráža významná úloha jazyka v živote spoločnosti.

Sú 3 normatívne, komunikatívne a etické. Normatív zahŕňa rôzne pravidlá a normy ľudskej reči: ako by ľudia mali hovoriť. Komunikatívna je správna interakcia s inými ľuďmi – účastníkmi komunikácie. A etické je dodržiavanie určitých pravidiel: „Kde, s kým a ako sa dá rozprávať.“

Postupom času sa úloha jazyka v živote spoločnosti len zintenzívňuje. Treba prenášať, ukladať ďalšie a ďalšie. Jazyk sa stal tiež druhom vedy, ktorému je potrebné porozumieť. Existujú určité pravidlá, systémy pojmov, znakov a symbolov, teórie a termíny. To komplikuje jazyk. Preto sa objavujú „semená“ degradácie spoločnosti. Čoraz viac ľudí sa chce „obľubovať“ a nevenovať náležitú pozornosť jazyku.

Preto v posledných rokoch dochádza k zvýšenej vulgarizácii rečovej praxe. Spoločnosť ide ďalej spisovný jazyk, stále viac ľudí používa žargón, zlodejov, vulgarizmy.

Ide o naliehavý problém dneška, pretože bez nastoleného nie je možné riešiť všeobecné sociálne, kultúrne a ekonomické otázky.

Existuje kriminalizácia ľudskosti, ktorá sa prejavuje rečou. Úloha jazyka v živote spoločnosti sa zvyčajne podceňuje – nepovažuje sa za najvyššie dobro, ktoré máme. Treba si však uvedomiť nasledovné: ako človek hovorí, tak koná a myslí.

Úvod

1. Jazyk. Jeho funkcie. Komunikácia

2. Kultúra reči. Kultúra komunikácie. Etiketa reči

Záver

Literatúra

Úvod

Prečo prestíž školstva tak nezadržateľne klesá? Prečo sú duchovné potreby a požiadavky občanov tak desivo chybné? Čo pomôže zastaviť katastrofálne miznúci záujem o vedomosti a knihy? Ako oživiť tradície úcty k slovu, čistoty, bohatosti reči?

Všetky vyššie uvedené otázky súvisia s problémom duchovného stavu spoločnosti, s kultúrou reči jej členov, kultúrou ich komunikácie. Stalo sa, že ľudia, ktorí žili v slovách a slovách, a nie v realite, zvyknutí na sémantickú jednoznačnosť, stratili schopnosť porozumieť rôznym významom slov, vidieť mieru ich zhody s realitou.

Najnaliehavejším problémom súčasnosti je morálny charakter, kultúra jednotlivca, keďže pri riešení ekonomických, všeobecných sociálnych a kultúrnych otázok je dôležité úsilie nielen kolektívu, ale aj každého človeka.

Zvýšený záujem o morálne otázky v poslednom období je spôsobený aj povedomím o pomerne nízkej kultúre v oblasti komunikácie.

Moderná reč odráža nestabilný kultúrny a jazykový stav spoločnosti, balansuje na hranici literárneho jazyka a žargónu. Vyvstala otázka zachovania spisovného jazyka, spôsobov jeho ďalšieho rozvoja v súvislosti so zmenou kontingentu hovoriacich.

Vysoká úroveň kultúry reči je neoddeliteľnou vlastnosťou kultivovaného človeka. Zdokonaliť reč je úlohou každého z nás. Aby ste to dosiahli, musíte sledovať svoju reč, aby ste sa vyhli chybám vo výslovnosti, pri používaní slovných tvarov, pri zostavovaní vety. Musíte neustále obohacovať svoju slovnú zásobu, naučiť sa cítiť svojho partnera, vedieť vybrať najvhodnejšie slová a konštrukcie pre každý prípad.

Význam jazyka v živote ľudí je obrovský, ale ľudia sa musia naučiť primerane používať všetky početné a nepochybne životne dôležité funkcie jazyka.

1. Jazyk. Jeho funkcie. Komunikácia

Jazyk každého národa je jeho historická pamäť, stelesnená v slove. Tisícročná duchovná kultúra, život ľudí sa odzrkadľujú v jazyku, v jeho ústnej i písomnej podobe, v pamiatkach rôznych žánrov svojráznym a jedinečným spôsobom. A preto sa kultúra jazyka, kultúra slova javí ako neoddeliteľné puto mnohých, mnohých generácií.

Rodný jazyk je dušou národa, jeho prvotným a najzrejmejším znakom. V jazyku a prostredníctvom jazyka sa odhaľujú také dôležité črty a črty ako národná psychológia, charakter ľudí, spôsob myslenia, originálna originalita. umeleckej tvorivosti, morálka a spiritualita.

Jazyk možno definovať ako systém komunikácie uskutočňovaný pomocou zvukov a symbolov, ktorých významy sú podmienené, ale majú určitú štruktúru.

Jazyk je spoločenský fenomén. Nedajú sa zvládnuť sociálna interakcia, t.j. bez interakcie s inými ľuďmi. Hoci proces socializácie je z veľkej časti založený na napodobňovaní gest – prikyvovania, úsmevu a mračenia sa – jazyk je hlavným prostriedkom prenosu kultúry. Ďalšou dôležitou vlastnosťou je, že je takmer nemožné odnaučiť sa rodným jazykom, ak sa jeho základnú slovnú zásobu, pravidlá reči a štruktúru naučia vo veku ôsmich alebo desiatich rokov, hoci na mnohé iné aspekty prežívania človeka možno úplne zabudnúť. To svedčí o vysokej miere prispôsobivosti jazyka ľudským potrebám; bez toho by bola komunikácia medzi ľuďmi oveľa primitívnejšia.

Jazyk zahŕňa pravidlá. Existuje správna a nesprávna reč. Jazyk má veľa implikovaných a formálnych pravidiel, ktoré určujú, ako možno slová kombinovať, aby vyjadrili požadovaný význam. Zároveň sa často pozorujú odchýlky od gramatických pravidiel spojené so zvláštnosťami rôznych nárečí a životných situácií.

Pri používaní jazyka je potrebné dodržiavať jeho základné gramatické pravidlá. Jazyk organizuje skúsenosti ľudí. Preto, ako celá kultúra ako celok, rozvíja všeobecne akceptované významy. Komunikácia je možná len vtedy, ak existujú významy, ktoré akceptujú, používajú jej účastníci a rozumejú im. V skutočnosti naša vzájomná komunikácia v Každodenný život z veľkej časti vďaka našej dôvere, že si rozumieme.

Hlavné funkcie jazyka realizujú jeho rodení hovoriaci na intuitívnej úrovni. Rečová skúsenosť, jazyková prax poskytujú poznatky o jazyku, pravidlách jeho používania, zákonitostiach jeho fungovania v reči.

Základnými funkciami jazyka sú komunikácia, poznanie a vplyv. Jazyk je vždy dobrý, reč alebo rodený hovorca môže byť zlý, tvoriaci z dobrý jazyk zlý prejav. Akýkoľvek jazyk, ktorý hromadí skúsenosti zo života ľudí v celej jeho plnosti a rozmanitosti, je aj jeho skutočným vedomím. Každá nová generácia, každý zástupca určitej etnickej skupiny, ovládajúci jazyk, sa prostredníctvom neho spája s kolektívnym zážitkom, kolektívnym poznaním okolitej reality, všeobecne uznávanými normami správania, ľuďmi odmietnutými alebo akceptovanými hodnoteniami, spoločenskými hodnotami. Z toho vyplýva, že jazyk nemôže neovplyvňovať prežívanie konkrétneho jedinca, jeho správanie, kultúru. Pod výslovným alebo implicitným vplyvom spisovného jazyka, jeho inštitúcií, tradícií sú všetko sféry ľudského života a jeho úspech do značnej miery závisí od jazykového prostredia, v ktorom človek žije, ako ovládal svoj rodný jazyk.

Nevedomá potreba jednotlivca po gramotnosti, vnucovaná zhora, demokratizujúce rečové správanie, sa stala základom rečovej permisivity, viedla k tomu, že moderný jazykový život spoločnosti je poznačený stratou hodnotových jazykových smerníc. Jazyková schopnosť človeka sa v psycholingvistike považuje za mechanizmus, ktorý zabezpečuje rečovú aktivitu. Rečová činnosť spojená s používaním jazyka je jednou z najdôležitejších v živote človeka – mysliaca, premýšľajúca, poznávajúca, komunikujúca, uvažujúca, vysvetľujúca, argumentujúca, presviedčajúca bytosť.

Rečová komunikácia vo všetkých jej formách, typoch, žánroch, typoch umožňuje človeku prijímať hotové sociálne skúsenosti, zmysluplné a systematizované predchádzajúcimi generáciami. Komunikácia, ako každá ľudská činnosť, má množstvo podnetov. Medzi nimi - poznanie okolitého sveta, poznanie seba samého a v dôsledku poznania - úprava svojho správania.

Sila dopadu slova, ako sa ukazuje, nezávisí priamo od sily jeho zvuku. Účinnosť a efektívnosť slova sú určené účelnosťou, z čoho vyplýva, že hovoriaci berie do úvahy podmienky a miesto komunikácie, adresáta. Reč komunikačné schopnosti, ktoré poskytujú účelný, komunikačne motivovaný výber slov, korelujú, ako ukazuje analýza, s životná pozícia, sú vzájomne prepojené s formou správania.

Nejednotnosť ľudí, vzájomné nepochopenie, nevyhnutné v podmienkach antagonizmu, zanechávajú stopy na ich rečovom správaní, jazykovom vedomí, deformujú osobnosť. Morálne formy správania, všeobecná kultúrna úroveň prostredia určujú rečové správanie, vzhľadom na určitý súbor komunikačných zručností.

Ak človek hovorí stručne a pôsobivo, ticho a úprimne, sucho a vecne, ľuďom sa to páči, rovnako ako rovnomerná, jednoduchá, jasná, vážna reč, keď má rečník odlišné myšlienky. Odlišná myšlienka, oblečená v jasnej a jednoduchej forme, sa často nenachádza.

Reč má spoločensko-historickú povahu. Ľudia vždy žili a žijú kolektívne, v spoločnosti. Verejný život a kolektívna práca ľudí si vyžaduje neustále komunikovať, nadväzovať medzi sebou kontakt, ovplyvňovať sa. Táto komunikácia prebieha prostredníctvom reči. Ľudia si vďaka reči vymieňajú myšlienky a poznatky, rozprávajú sa o svojich pocitoch, skúsenostiach, zámeroch.

Pri vzájomnej komunikácii ľudia používajú slová a používajú gramatické pravidlá konkrétneho jazyka. Jazyk je systém verbálnych znakov, prostriedok, ktorým sa uskutočňuje komunikácia medzi ľuďmi. Reč je proces používania jazyka na komunikáciu s ľuďmi. Jazyk a reč sú neoddeliteľne spojené, predstavujú jednotu, ktorá je vyjadrená v tom, že historicky sa jazyk každého národa vytvoril a rozvíjal v procese rečovej komunikácie ľudí. Spojenie medzi jazykom a rečou je vyjadrené aj v tom, že jazyk ako nástroj komunikácie historicky existuje, pokiaľ ním ľudia hovoria. Akonáhle ľudia prestanú používať ten či onen jazyk v rečovej komunikácii, stáva sa z neho mŕtvy jazyk. Takýmto mŕtvym jazykom sa stala napríklad latinčina.

Poznávanie zákonov okolitého sveta, duševný vývoj človeka sa uskutočňuje asimiláciou vedomostí vyvinutých ľudstvom v procese sociálno-historického vývoja a fixovaných pomocou jazyka, pomocou písomnej reči. Jazyk je v tomto zmysle prostriedkom na upevňovanie a odovzdávanie výdobytkov ľudskej kultúry, vedy a umenia z generácie na generáciu. Každý človek v procese učenia asimiluje vedomosti získané celým ľudstvom a nahromadené historicky.

2. Kultúra reči. Kultúra komunikácie. Etiketa reči

Kultúra reči je relatívne mladá oblasť vedy o jazyku. Ako samostatná sekcia tejto vedy sa formovala pod vplyvom zásadných spoločenských zmien, ktoré sa u nás udiali. Vyžaduje sa zapojenie širokých más ľudí do aktívnej spoločenskej činnosti zvýšená pozornosť zvýšiť úroveň kultúry ich reči

V časti „Kultúra reči“ sa študuje reč. Kultúra reči sa zaoberá kvalitatívnym hodnotením výrokov. Ako sekcia lingvistiky sa zaoberá nasledujúcimi otázkami: Ako človek používa reč na účely komunikácie? Aká je jeho reč - správna alebo nesprávna? Ako zlepšiť reč?

AT modernej lingvistiky Existujú dve úrovne kultúry ľudskej reči – najnižšia a najvyššia. Pre nižšiu úroveň, pre prvý stupeň ovládania spisovného jazyka, stačí mať správny prejav, dodržiavať normy ruského spisovného jazyka: lexikálny, ortoepický, gramatický, odvodzovací, morfologický, syntaktický.

Ak človek nerobí chyby vo výslovnosti, v používaní slovných tvarov, v ich tvorení, v stavbe vety, nazývame jeho reč správnou. To však nestačí. Reč môže byť správna, ale zlá, to znamená, že nie je v súlade s cieľmi a podmienkami komunikácie. Pojem dobrý prejav zahŕňa najmenej tri znaky: bohatosť, presnosť a výraznosť. Ukazovateľmi bohatej reči je veľký objem aktívnej slovnej zásoby, množstvo použitých morfologických foriem a syntaktických konštrukcií. Presnosť reči je výber takých jazykových prostriedkov, ktoré najlepšie vyjadria obsah výpovede, prezradia jej tému a hlavnú myšlienku. Expresivita sa vytvára výberom jazykových prostriedkov, ktoré sú najvhodnejšie pre podmienky a úlohy komunikácie.

Ak má človek správny a dobrý prejav, dosahuje najvyššiu úroveň kultúry reči. To znamená, že nielenže nerobí chyby, ale tiež vie, ako čo najlepšie zostaviť vyhlásenia v súlade s účelom komunikácie, vybrať najvhodnejšie slová a konštrukcie v každom prípade s prihliadnutím na to, kto a za akých okolností oslovuje.

Naša spoločnosť už pocítila potrebu kultúry správania a komunikácie. Tu a tam sa objavujú oznamy, reklamné posolstvá, že na lýceách, vysokých školách, gymnáziách, školách otvárajú voliteľné predmety s názvami „Etiketa“, „ Obchodná etiketa““, „Diplomatická etiketa“, „Etiketa obchodnej komunikácie“ atď. S tým súvisí aj potreba, aby sa ľudia naučili, ako sa v danej situácii správať, ako správne nastoliť a udržať reč a cez ňu obchodnú, priateľskú atď. kontakt.

Široký pojem kultúra určite zahŕňa to, čo sa nazýva kultúra komunikácie, kultúra rečového správania. Aby ste ho vlastnili, je dôležité pochopiť podstatu etikety reči.

V komunikácii si ľudia navzájom sprostredkúvajú tú alebo onú informáciu, určité významy, niečo komunikujú, niečo povzbudzujú, na niečo sa pýtajú, vykonávajú určité rečové akcie. Predtým, ako pristúpime k výmene logických a zmysluplných informácií, je však potrebné vstúpiť do rečového kontaktu, a to sa deje podľa určitých pravidiel. Takmer si ich nevšímame, pretože sú známe. Viditeľné je práve porušenie nepísaných pravidiel: predávajúci oslovil kupujúceho „vy“, známy sa na stretnutí nepozdravil, nepoďakoval sa niekomu za službu, neospravedlnil sa za pochybenie. Takéto nedodržiavanie noriem rečového správania sa spravidla mení na urážku, ba dokonca hádku, konflikt v tíme. Preto je dôležité venovať pozornosť pravidlám nadväzovania verbálneho kontaktu, udržiavania takéhoto kontaktu - koniec koncov, obchodné vzťahy nie sú bez toho možné. Je zrejmé, že uvedomenie si noriem komunikácie a rečového správania je užitočné pre každého, a najmä pre ľudí tých profesií, ktoré sú spojené s rečou. Sú to učitelia, lekári a právnici, pracovníci v službách a podnikatelia a len rodičia.

Pravidlá rečového správania upravuje etiketa reči, ktorá sa v jazyku a reči vyvinula systémom ustálených výrazov používaných v situáciách nadväzovania a udržiavania kontaktu. Sú to situácie oslovovania, pozdravov, rozlúčok, ospravedlnení, vďaky, blahoželania, želania, sústrasti a sústrasti, súhlasu a komplimentov, pozvaní, návrhov, žiadostí o radu atď. Etiketa reči zahŕňa všetko, čo vyjadruje zhovievavý postoj k účastníkovi rozhovoru, ktorý dokáže vytvoriť výhodu príjemnej atmosféry komunikácie. Bohatá sada jazykových nástrojov umožňuje vybrať vhodný pre rečovú situáciu a priaznivý pre adresáta. ty- alebo v s formulár komunikáciu, nadviazať priateľský, uvoľnený alebo naopak oficiálny tón rozhovoru.

Je dôležité zdôrazniť, že etiketa reči poskytuje sociálne informácie o hovorcovi a jeho adresátovi, o tom, či sa poznajú alebo nie, o vzťahu rovnosti / nerovnosti podľa veku, oficiálneho postavenia, o ich osobných vzťahoch (ak sú oboznámení) , o tom, ako prebieha nastavovacia (formálna či neformálna) komunikácia a pod.

Voľba najvhodnejšieho prejavu etikety reči teda predstavuje pravidlá vstupu do komunikácie. Je jasné, že každá spoločnosť je v každom momente svojej existencie heterogénna, mnohostranná a že pre každú vrstvu a vrstvu existuje vlastný súbor bontónových prostriedkov a neutrálnych výrazov spoločných pre všetkých. A existuje povedomie, že pri kontaktoch s iným prostredím je potrebné voliť buď štýlovo neutrálne, alebo komunikačné prostriedky charakteristické pre toto prostredie. Pomocou výrazov etikety reči vykonávame pomerne jednoduché rečové úkony – oslovujeme, pozdravujeme, ďakujeme... Prečo je to však v jazyku toľko spôsobov? Ide o to, že každý výraz vyberáme s prihliadnutím na to, kto – komu – kde – kedy – prečo – prečo hovorí. Ukazuje sa teda, že komplexné jazykové sociálne informácie sú v najväčšej miere zakotvené práve v etikete reči.

Položme si otázku, prečo majú výrazy etikety reči „ magická sila“, prečo ich správna aplikácia prináša ľuďom uspokojenie a nevykonanie v správnej situácii vedie k nevôli? Zdá sa, že je možné vyčleniť niekoľko podstatných znakov etikety reči, ktoré vysvetľujú jej spoločenskú ostrosť.

Prvý znak sa spája s nepísanou požiadavkou spoločnosti na používanie znakov etikety. Ak chcete byť „svoj“ v danej skupine – veľkej či malej, národnej, sociálnej – vykonajte príslušné rituály správania a komunikácie. Spoločenský účel rituálnych znakov etikety je vychovávaný u ľudí od raného detstva.

Druhý znak súvisí s tým, že plnenie znakov etikety vníma adresát ako spoločenské „pohladenie“. Psychológovia, učitelia vedia, aké dôležité je včas schváliť, pohladiť dieťa a dokonca aj dospelého. Lingvisti sa nad tým zamysleli a zistili, že jazyk reagoval na takúto potrebu a vytvoril systém verbálnych „ťahov“.

Treťou dôležitou črtou etikety reči je, že výslovnosť etiketového výrazu je rečový úkon alebo rečový akt, to znamená plnenie konkrétnej úlohy pomocou reči. Je známe, že na realizáciu mnohých akcií, stavov, reč nie je potrebná. Šijete, striháte, pílite alebo chodíte – a na „výrobu“ tohto nepotrebujete nič hovoriť. Existujú však akcie, ktoré je možné vykonať iba pomocou jedného nástroja - jazyka, reči. Štúdie odhalili, že v slovníkoch je zaznamenaných až tisíc názvov rečových akcií, pričom existuje veľké množstvo spôsobov priameho vyjadrenia.

Štvrtá črta súvisí s treťou a týka sa samotnej štruktúry výrokov, v ktorých sú „ja“ a „ty“ otvorené: Ďakujem; Ospravedlnte ma. Toto je otvorené, explicitné znázornenie komunikantov v gramatike vety, ale môže existovať aj ich skryté znázornenie, napríklad vďaky. Vďaka alebo ospravedlnenie vinný ktoré v dôsledku funkčnej ekvivalencie s tými, ktoré boli uvedené vyššie, obsahujú v hlbokej štruktúre „ja“ hovoriaceho a „vy“ adresáta (Hovorím ti) ďakujem. Keďže komunikanti sú otvorení v štruktúre prejavov etikety reči, jasne sa prejavuje sila jej vplyvu.

Za piatu dôležitú črtu etikety reči možno považovať jej spojenie s kategóriou zdvorilosti. Na jednej strane je zdvorilosť morálnou vlastnosťou, ktorá charakterizuje človeka, pre ktorého sa prejavovanie úcty k ľuďom stalo známym spôsobom komunikácie s ostatnými ako každodenná norma správania. Na druhej strane je to etická kategória abstrahovaná od konkrétnych ľudí, čo sa odráža aj v jazyku, ktorý by, samozrejme, mala lingvistika študovať. Slušnosť je potrebné prejaviť, prejaviť v komunikácii (ako láska), pretože ak niekoho v duši rešpektujem, ale nijakým spôsobom to neprejavujem, úcta k tomu človeku bude zjavne nerealizovaná. Toto je obzvlášť dôležité v situácii oficiálneho prejavu alebo pri komunikácii s cudzími ľuďmi. Keď prichádzame do kontaktu s príbuznými, priateľmi, známymi, my, ktorí vopred poznáme „mieru“ lásky a úcty k sebe navzájom, máme veľa spôsobov, ako to zdôrazniť, ale s cudzími ľuďmi je mierou dobrého vzťahu zdvorilosť, a tu reč etiketa je nevyhnutná. Zdvorilí ľudia v rôznych situáciách a vo vzťahu k rôznym partnerom sa správajú korektne, zdvorilo, galantne. Ale nešikovná a nevhodná zdvorilosť je vnímaná ako manierizmus, obrad. Zároveň treba pochopiť, že existuje zdvorilosť, úprimnosť vychádzajúca z čistého srdca, a zdvorilosť je maska, ktorá skrýva iné vzťahy za vonkajší prejav.

Prejavy hrubosti sú rozmanité. Toto je arogancia a arogancia a arogancia, toto je urážka, urážka. Je neslušné nedodržiavať pravidlá etikety reči (tlačili a neospravedlnili sa), nesprávna voľba výrazu v tejto situácii a pre tohto partnera, ubližovanie partnerovi slovami, ktoré majú negatívny nádych. Musíte sa naučiť, že na hrubosť nemožno odpovedať hrubosťou - to vedie k celému prúdu hrubosti a môže vtiahnuť ostatných do škandálu. Správna a do hodiny dôrazne zdvorilá odpoveď spravidla postaví na svoje miesto hrubého človeka. Etiketa reči slúži ako účinný prostriedok na odstránenie agresivity reči.

Šiesty znak súvisí so skutočnosťou, že etiketa reči - dôležitý prvokľudová kultúra, produkt kultúrnych aktivít osoba a nástroj takejto činnosti. Etiketa reči, ako vidno z povedaného, ​​je neoddeliteľnou súčasťou kultúry ľudského správania a komunikácie. Vo výrazoch etikety reči sú zafixované sociálne vzťahy určitej doby. Vzorce etikety reči sú stanovené v prísloviach, prísloviach, frazeologických výrazoch. Etiketa reči, ktorá je prvkom národnej kultúry, sa vyznačuje jasnými národnými špecifikami.

Záver

Taká je zázračná sila slova. Je to obzvlášť dôležité a platné v zložitých komunikačných situáciách. Slovo môže byť najsilnejšou zbraňou nielen v rukách bezohľadných, samoúčelných demagógov. V rukách zápasníkov to môže byť ešte silnejšia zbraň. A hoci ho používajú, zďaleka si nie vždy uvedomujú silu slova – deštruktívnu aj konštruktívnu.

Zďaleka nie vždy, najmä v ťažkých komunikačných podmienkach, zneškodniť, odhaliť falošné a zlomyseľné „antislovo“ a ako dať slovu skutočnú silu. A aj keď vedia, nie vždy v sebe nájdu odvahu, zodpovednosť a vytrvalosť potrebnú na riešenie takýchto problémov. A aj keď to nájdu, nie vždy ovládajú umenie takého jemného a účinného slova.

Jednou z najdôležitejších úloh výchovy modernej funkčnej kultúry reči je osvojiť si zručnosti a schopnosti analýzy ťažké situácie komunikácie, predovšetkým vo vzťahu k prakticky bezprostredne relevantným oblastiam a situáciám. Na tomto základe možno získať zodpovedajúce produktívne zručnosti a schopnosti sebavýchovou v prirodzenom nácviku reči.

Možnosti jazyka sú nekonečné. takže, vzájomný jazyk udržiava sociálnu súdržnosť. Pomáha ľuďom koordinovať svoje činy tým, že sa navzájom presviedčajú alebo odsudzujú. Navyše medzi ľuďmi, ktorí hovoria rovnakým jazykom, takmer automaticky vzniká vzájomné porozumenie a sympatie. Jazyk odráža všeobecnú znalosť ľudí o tradíciách, ktoré sa vyvinuli v spoločnosti a o aktuálnom dianí. Skrátka prispieva k formovaniu pocitu skupinovej jednoty, skupinovej identity. Vedúci predstavitelia rozvojových krajín, v ktorých existujú kmeňové nárečia, sa usilujú o to, aby bol prijatý jednotný národný jazyk, aby sa rozšíril medzi skupiny, ktoré ním nehovoria, pričom chápu dôležitosť tohto faktora pre zjednotenie celého národa a boj proti kmeňovej nejednote.

Jazyk je síce mocnou zjednocujúcou silou, no zároveň je schopný ľudí rozdeľovať. Skupina používajúca tento jazyk považuje každého, kto ním hovorí, za svojho vlastného a ľudí, ktorí hovoria inými jazykmi alebo dialektmi, považuje za cudzincov.

Vedieť vyjadrovacie prostriedky jazyka, aby mohli využívať jeho štylistické a sémantické bohatstvo v celej ich štruktúrnej rozmanitosti – o to by sa mal snažiť každý rodený hovorca.

Ochrana a bezpečnosť prírodné zdroje Zdravie ľudí sa teraz považuje za dôležitú národnú záležitosť. Chránené a obnovené pamiatky hmotnej kultúry - súčasť duchovného historického dedičstva. Náš jazyk potrebuje rovnaký opatrný prístup. Ruský spisovný jazyk musí byť chránený pred upchávaním vulgarizmami a žargónom, pred štylistickým „znížením“ a štylistickým „spriemerovaním“, t. j. vyrovnávaním alebo pečiatkou. Treba ju chrániť pred zbytočnými cudzími výpožičkami, pred všemožnými nepresnosťami a ešte viac pred chybami a nepresnosťami, jedným slovom, pred všetkým, čo vedie k jej ochudobneniu a následne k ochudobneniu alebo smrti myslenia.

Bibliografia

1. Vvedenskaja L.A., Pavlova L.G. Kultúra a umenie reči. Rostov na Done, 1995.

2. Golovin B.N. Základy kultúry reči. M., 1980.

3. Sokolová V.V. Kultúra reči. Kultúra komunikácie. M., 1989.

4. Soper P.A. Základy umenia reči. M., 1999.

Výskum kreatívneho myslenia (Ya.A. Ponomarev), spôsoby aktivizácie a rozvoja kreatívneho myslenia.

J. Gilfor delí myslenie na konvergentné a divergentné. Konvergentné myslenie môže byť reprodukčné a kreatívne. Divergentné myslenie je tvorivosť.

Kreativita je typom kreatívneho myslenia. Môže mať rôzne stupne rozvoja: tvorivé schopnosti učenia, vlastná kreativita, nadanie, talent, genialita.

Kreatívne myslenie zahŕňa:

§ Remeselný aspekt: ​​plynulosť, vypracovanie, zostavenie.

§ Tvorivým aspektom je originalita. Originalita môže byť pre seba aj pre druhých. Originalita pre ostatných, typy:

i. Crazy (deviantná originalita) + svojvôľa

ii. Estetické cítenie (zmysel pre harmóniu)

iii. Citlivosť na nedostatky, intelektuálna iniciatíva

iv. Zmysluplná originalita: redefinícia (interpretácia) a náhľad (hĺbka prieniku)

Mechanizmom tvorivého myslenia je využívanie nepriamych, vedľajších produktov, vrátane tých z minulých skúseností.

Ya.A. Ponomarev pri štúdiu kreatívneho myslenia použil metódu náznaku: človek dostal úlohu, ktorú nebolo možné vyriešiť tradičnými metódami. Dostal sa do slepej uličky a v tej chvíli dostal veľmi nepriamu nápovedu, pomocou ktorej mohol nájsť nové, kreatívne riešenie.

V tomto ohľade boli identifikované fázy kreatívneho riešenia problémov:

1. vedomý proces riešenia problému, ktorý nevedie k výsledku.

2. inkubačná doba

3. „Osvetlenie“ založené na použití minulej nevedomej skúsenosti alebo vedľajších predmetov.

Mechanizmy tvorivého myslenia boli aktívne študované v Gestalt psychológii.

Reč je forma komunikácie sprostredkovaná jazykom. Reč je prostriedkom, ktorým sú sprostredkované iné duševné procesy. Reč je individuálna, pričom jazyk je spoločný pre všetkých jeho hovorcov. Jednotkou rečového myslenia je slovo.

Fyziologickým základom reči je ľavá hemisféra mozgu. V spánkových lalokoch je Wernickeho centrum, centrum rozpoznávania reči. V prednom laloku - Brocovom centre, centre reprodukcie reči.

Vlastnosti reči:

2. expresívnosť

3. konektivita

4. situačný

Funkcie reči:

1. komunikácia, vplyv na inú osobu

2. zovšeobecňovanie. Slovo pôsobí ako vyhnanie, pojem, ukazovateľ na predmet

3. vplyv na seba, regulácia svojej duševnej činnosti: svojvôľa pozornosti, pamäť, predstavivosť.

Teórie reči:

1. egocentrický (Piaget, Vygotsky)

2. teória učenia. Ľudia majú vrodenú potrebu napodobňovať.



3. Chomského teória: v mozgu sú štruktúry, ktoré určujú vrodenú schopnosť každého človeka ovládať reč.

4. kognitívna teória. Vývoj reči závisí od schopnosti dieťaťa od narodenia vnímať a intelektuálne spracovávať informácie.

Slovo je jednotkou rečového myslenia. Obsahuje 2 komponenty:

sémantika (obsah). Toto zahŕňa:

¾ význam slova. Otvára sa v slove objektívne. Významy sú stabilné a definované jazykom.

¾ Individuálny význam slova. Líši sa od Iný ľudia. Formované a menené počas života.

nosič materiálu

¾ materiálny nosič: rečovo-motorický hlasový aparát / pohyby rúk pri písaní + mozgová činnosť

¾ grafické médiá

Porucha reči – afázia. Afázia môže byť buď mentálna (zhoršené porozumenie a reprodukcia reči), alebo fyzická alebo motorická (zhoršená artikulácia reči).

23.03.2015

Snežana Ivanová

Reč zaujíma v živote človeka podstatné postavenie: určuje možnosť akejkoľvek interakcie a sprevádza ju pri akejkoľvek činnosti...

Je ťažké si predstaviť podmienky modernej reality bez reči. Každú akciu, ktorá si vyžaduje kontakt s inými ľuďmi, sprevádzame slovami. Každý deň sme bombardovaní obrovským tokom informácií, z ktorých si každý vyberie sám to, čo mu osobne vyhovuje. Reč zaujíma v živote človeka významné postavenie: určuje možnosť akejkoľvek interakcie a sprevádza ju pri akejkoľvek činnosti. Aký biedny by bol náš život bez schopnosti verbalizovať myšlienky! Vývoj ľudskej reči prebiehal postupne: od staroveku až po súčasnosť sa vyvíjala, objavovali sa nové významy a obohacovala sa slovná zásoba. Ak za starých čias bolo možné nahradiť reč gestami, obrázkami, len pohľadom, teraz takmer každá profesia vyžaduje, aby človek ovládal jazyk na najvyššej úrovni. V 21. storočí je potrebné vedieť nielen správne a presne vyjadrovať svoje myšlienky, ale aj formulovať zámery smerujúce k dosiahnutiu najlepšie výsledky. To všetko je nemožné bez rečovej aktivity.

Štruktúra reči

Reč, ako každý iný druh činnosti, pozostáva z niekoľkých prvkov.

Motivácia- dôležitá štrukturálna zložka, bez ktorej by nedošlo k interakcii medzi ľuďmi. Pred vykonaním akejkoľvek činnosti súvisiacej s komunikáciou musí človek cítiť potrebu interakcie. Motivácia sa môže týkať tak osobných (vnútorných) potrieb jednotlivca, ale aj presahovať jeho potreby.

Plánovanie- druhý prvok v štruktúre reči. Tu vystupuje do popredia schopnosť predvídať a očakávaný výsledok. Osobné záujmy človeka sú zapojené do procesu rozdeľovania jeho zdrojov a schopností. Dobré plánovanie nevyhnutne zahŕňa introspekciu a reflexiu. Človek musí vedieť, prečo míňa svoje zdroje, čo chce dosiahnuť.

Implementácia je proces zameraný na dosiahnutie cieľa. Keď je úloha formulovaná, osoba je vysoko motivovaná a kompetentne pristupuje k krokom krok za krokom. Reč prenáša informácie od jednej osoby k druhej.

Kontrola je neoddeliteľnou súčasťou každej úspešnej činnosti a reč nie je výnimkou. Aby ste pochopili, či je problém vyriešený správne, je potrebné pravidelne monitorovať výsledok. Môžeme usporiadať rozsiahly seminár o nejakej problematike, poskytnúť ľuďom zaujímavé informácie, ale to nestačí, ak existuje túžba po veľkých úspechoch. Je veľmi dôležité dostať spätná väzba od účastníkov, vypočuť si ich názor, presvedčiť sa o ich užitočnosti.

Funkcie reči

Moderná psychologická veda definuje reč ako najvyššiu mentálnu funkciu, nevyhnutný mechanizmus pri formovaní intelektuálnej činnosti, procesu prenosu a výmeny informácií. Ako každá činnosť plní množstvo dôležitých úloh.

Nominačná funkcia spočíva v potrebe pomenovať, označiť predmet slovom. Vďaka tomu je každý schopný pochopiť svojho súpera a nenechať sa zmiasť v pojmoch. Komunikácia medzi ľuďmi je založená na vopred vytvorenom modeli, ktorý značne zjednodušuje proces porozumenia.

Zovšeobecňujúca funkcia slúži na identifikáciu spoločných znakov, vlastností predmetov pre ďalšie zaraďovanie do skupín. Slovo už neoznačuje jeden predmet, ale pomenúva celú skupinu vlastností alebo javov. Tu sa prejavuje najsilnejšie spojenie medzi rečou a myslením, pretože takéto operácie vyžadujú intenzívnu duševnú aktivitu.

Komunikatívna funkcia je prenos informácií od jednej osoby k druhej. Táto funkcia sa môže prejaviť ústne aj písomne.

Typy reči

V psychologickej vede existujú dva spôsoby vyjadrovania reči: vonkajší (rozhovor, keď sa dvaja alebo viacerí ľudia dostanú do vzájomného kontaktu) a vnútorný.

vnútorná reč je špeciálna forma prejavu. Na rozdiel od vonkajšieho sa vyznačuje roztrieštenosťou a roztrieštenosťou, často chaotickou a nesúrodou. Takýto vnútorný dialóg sa odohráva v mysli človeka, často ho neprekračuje. V prípade potreby je možné ich ovládať a ovládať. Ťažkosť však spočíva v tom, že vnútorná reč je veľmi silne spojená s emóciami a pocitmi človeka.

Vlastnosti ľudskej reči

Vyjadrenie emocionálnej zložky

Spôsob, akým človek hovorí, má významný vplyv na vnímanie jeho slov účastníkmi rozhovoru. Zafarbenie hlasu, intonácia, pauzy pri výslovnosti, rýchlosť dodávajú znejúcej reči osobité zafarbenie, osobitosť a originalitu. Súhlaste, je oveľa príjemnejšie počúvať osobu s jemným zafarbením hlasu, hladkou intonáciou a navyše, zaujímavá téma. V tomto prípade je o prezentovaný materiál veľký záujem.

Reč pomôže jednotlivcovi obhájiť svoju pozíciu v spore, prejaví sympatie k osobe, ktorá sa mu páči, a odhalí emocionálnu zložku. Napríklad, ak je téma dostatočne podľa predstáv jednotlivca, potom sa nepochybne bude snažiť pokračovať v komunikácii.

Prenos nazbieraných skúseností

Dieťa spoznáva okolitú realitu pomocou znejúcej reči. Najprv mu rodič ukáže predmety a pomenuje ich. Potom dieťa rastie, začína komunikovať s inými ľuďmi, učí sa od nich veľa zaujímavých a dôležitých vecí pre seba. Bez slov by nebolo možné, aby dieťa získavalo nové informácie, ani dospelý by ich nedokázal sprostredkovať. Tu, samozrejme, veľa závisí od kvality prezentácie samotného materiálu, ale význam reči je určujúcim faktorom.

Prenos vedomostí a zručností, výdobytkov modernej vedy je neoddeliteľnou súčasťou používania reči. Bez nej by vyučovanie nebolo možné. Dielo spisovateľa, mysliteľa, bádateľa nenašlo svoje uplatnenie. Len cez živý jazyk, písaný a ústny prejavčítame knihy, počúvame prednášky, máme možnosť podeliť sa o vlastné skúsenosti s ostatnými.

Hodnota reči v ľudskom živote

Schopnosť učiť sa

Čítaním kníh sa človek zdokonaľuje, rozširuje chápanie sveta a seba samého. Štúdiom akéhokoľvek predmetu zbiera aj vedomosti. Reč má zároveň rozhodujúci význam: koniec koncov, bez znalosti jazyka, neschopnosti komunikovať, osvojiť si materiál, by človek nemal možnosť dosiahnuť nová úroveň rozvoj a vzdelávanie. Bez reči si nemožno predstaviť jediné dielo, jedného výskumníka, psychológa, učiteľa či politika. Dokonca aj tí, ktorí sa domnievajú, že svoj rodný jazyk a reč ovládajú na dostatočnej úrovni, musia neustále študovať, aby dosiahli vysoké výsledky.

Schopnosť učiť sa je dôležitou súčasťou každej činnosti, ak má byť úspešná. Len neustále učenie sa novým veciam, zlepšovanie existujúcich zručností môže viesť k úspešnému povýšeniu. Reč sa používa všade, vo všetkých sférach života. Kamkoľvek človek ide, s kým príde do kontaktu, bude potrebovať znalosť jazyka ako nástroj interakcie.

Zdokonaľovanie

Niekedy má človek túžbu napraviť chyby z minulosti, získať nové skúsenosti, výrazne zmeniť svoj život. Takéto impulzy sú zvyčajne diktované túžbou po sebarealizácii. V tomto prípade mu môže byť reč ako spoľahlivá pomôcka. Štúdium potrebného materiálu, čítanie kníh, vedenie seminárov či školení – to všetko si vyžaduje určitú prípravu a morálnu silu. Do akej miery je človek pripravený vynaložiť určité úsilie na realizáciu svojho zámeru, je miera, do akej je reč plne zapojená do tejto neľahkej úlohy. Ústne, písané, obrátené von a dovnútra - vedie človeka k novým úspechom, pomáha mu dosiahnuť svoj cieľ.

Úloha reči v živote človeka je teda obrovská, má prvoradý význam. Rečová aktivita je použiteľná všade: v komunikácii s priateľmi a príbuznými, v oblasti vzdelávania, učiteľstva, obchodu, v akejkoľvek profesii, ktorá si vyžaduje kontakt s ľuďmi. Jazyková kultúra je úzko spätá s modernou psychologická veda. Ak chce človek nadobudnúť zručnosť efektívnej komunikácie, byť vo svojich kruhoch známy ako inteligentný, kultivovaný a vzdelaný človek, musí na sebe tvrdo pracovať, venovať dostatok času rozvoju reči, správna výslovnosť slová a budovanie zložitých sémantických štruktúr.

Rozprávanie bez premýšľania – hmotnosť je rovnaká ako streľba bez mierenia.

M. Cervantes

Všeobecné charakteristiky reči. Základné typy reči. Funkcie reči a jej súvislosť s myslením. Vývoj reči

Jedným z hlavných rozdielov medzi ľuďmi a zvieratami je reč. Je to proces komunikácie medzi ľuďmi prostredníctvom jazyka. Na to, aby ste mohli rozprávať a rozumieť reči niekoho iného, ​​musíte poznať jazyk a vedieť ho používať.

Jazyk- ide o systém podmienených symbolov, pomocou ktorých sa prenášajú kombinácie zvukov, ktoré majú pre ľudí určitý význam a význam. Vyvíja ho spoločnosť a jedným z jej javov je, že každý človek nájde hotový jazyk, ktorým hovoria iní, a v procese svojho vývoja ho asimiluje.

Prečo človek potrebuje jazyk? Prečo je potrebná artikulovaná reč?

Jazyk je potrebný, aby ľudia mohli:

  • - vymieňať si myšlienky spoločné aktivity, t.j. je potrebný ako prostriedok komunikácie;
  • - upevniť a zachovať kolektívnu skúsenosť ľudstva;
  • - Použite ho na vyjadrenie svojich pocitov a emócií.

Bez jazyka by nebolo samého človeka, pretože všetko, čo je v ňom ľudské, je s jazykom spojené, vyjadrené a zafixované v ňom.

L. Uspenskij v pozoruhodnej knihe „Slovo o slovách“ píše: „Od raného detstva až po starobu je celý život človeka neoddeliteľne spojený s jazykom. Dieťa sa ešte nenaučilo správne rozprávať a jeho čisté ucho už zachytáva šumenie babkiných rozprávok... Tínedžer ide do školy. Mladý muž kráča do inštitútu alebo univerzity. Celé more slov, hlučný oceán reči ho vyzdvihne tam, za širokými dverami. Prostredníctvom živých rozhovorov učiteľov, cez stránky stoviek kníh po prvýkrát vidí nesmierne zložitý vesmír, ktorý sa odráža v slove ... Nový človek sa narodil s prastarými myšlienkami, s tými, ktoré sa formovali v mysliach ľudí tisícročia pred jeho narodením. Sám získava možnosť osloviť pravnúčatá, ktoré budú žiť storočia po jeho smrti. A to všetko vďaka jazyku.

Jazyk je rovnaký pre všetkých ľudí, ktorí ho používajú, a odráža psychológiu ľudí. Reč je individuálna a vyjadruje psychológiu jedného človeka.

Význam slova je jeho obsah. Zakaždým, keď použijeme slovo na označenie skutočného objektu, naznačujeme tým svojmu partnerovi alebo sebe, do akej triedy tento objekt patrí, aké má vlastnosti, akú akciu s ním možno vykonať. Ale zároveň si s tým spájame niektoré črty individuálnej skúsenosti. Napríklad slovo „kefa“ bude umelec, lekár a záhradník vnímať odlišne a spájať s ním rôzne myšlienky. Stáva sa, že „jazyk“ predstaviteľa určitej profesie, triedy, skupiny je taký zvláštny, že sa stáva nezrozumiteľným pre ľudí, ktorí nepatria do tejto profesie alebo sociálnej skupiny.

Ľudí tiež rozlišujeme nielen podľa ako hovoria ale Koľko.

Existuje napríklad názor, že ženy sú „najzhovorčivejší ľudia na svete“. Českí vedci túto všeobecnú vieru spochybnili. V dôsledku štúdie sa ukázalo, že dlaň patrí deťom vo veku 5 až 10 rokov. Denne prehovoria najmenej 14 000 slov. Niekedy sa dieťa rozpráva aj samo so sebou. Druhé miesto obsadili ... zahraniční námorníci, ktorí rozprávajú o svojich dojmoch po návrate z dlhých plavieb. Na treťom mieste - mladí ľudia vo veku 18 až 25 rokov. Denne prehovoria asi 10 000 slov.

Ale ani reč jedného človeka nemôže byť vždy rovnaká: rozprávanie z pódia bude rozprávať pomalšie a čitateľnejšie, používať slová a výrazy, ktoré v jednoduchom rozhovore nikdy nepoužíva. V závislosti od okolností, od podmienok, v ktorých osoba hovorí, štylistické rozdiely.

Často počujeme, že to či ono slovo alebo výraz „nemožno“ použiť, „nehovoria to“, „nie je to spisovné“.

Jazyk, rovnako ako oblečenie, sa u tej istej osoby líši v závislosti od času a miesta. Preto, keď nás v škole učia, že „mali by sme“ hovoriť určitým spôsobom, potom to nie je násilie voči osobe. Škola by mala učiť najmä to, za akých okolností ako rozprávať. Keďže bežnú hovorovú reč sa učíme bez školy, v rodine a na ulici, hlavnou úlohou školy je formovať naše rečové schopnosti, učiť spisovný jazyk, tie. taká podoba národného jazyka, ktorá sa používa v umeleckom a vedeckej literatúry, v novinách, časopisoch a pod. Nikto nás nezaväzuje, aby sme ho používali vo všetkých prípadoch života – mohlo by to viesť ku komickým situáciám, ale tam, kde je to zvykom, musíme ho vysloviť.

Je to tento súbor pravidiel spisovného jazyka, podľa ktorého je zvykom stavať reč v určitých špecifických podmienkach komunikácie a je zvykom nazývať jazyková norma.

Samozrejme, každý z nás hovorí po rusky, používa svoju slovnú zásobu, vytvára frázy podľa pravidiel ruskej gramatiky. Ale to, čo a ako hovoríme nie vždy poskytuje gramatika a slovná zásoba.

Obráťme sa na príklady.

Tu je úryvok z básne S. Yesenina:

Studené zlato mesiaca

Vôňa oleandra a levkoy.

Je dobré túlať sa medzi pokojom modrej a nežnej krajiny...

A tu je úryvok z knihy profesora M. A. Sapozhkova „Rečový signál v kybernetike a komunikáciách“: „Porovnanie šírky frekvenčného rozsahu trojvrstvových a jednovrstvových prenosov (s ekvivalentnou zrozumiteľnosťou pásma) ukazuje, že trojvrstvový prenos zužuje frekvenčný rozsah asi 1,5 krát“.

Každý študent chápe, že v oboch príkladoch je jazykom ruština. Ale v prvom prípade máme do činenia s poéziou, s básnickou rečou a v druhom s vedeckou rečou. Môžeme teda konštatovať, že reč je rozdelená na typy.

Existujú tieto typy reči: ústna, interná, písomná.

Ústny prejav je komunikácia pomocou jazykových prostriedkov vnímaná sluchom. Delí sa na monológ a dialogický. monológová reč - rozšírená reč človeka na adresu iných ľudí. Toto je reč rečníka, prednášajúceho, rečníka. Dialogická alebo hovorová reč je výmena poznámok medzi dvoma alebo viacerými ľuďmi.

Písomný prejav - druh monológovej reči, ale na rozdiel od druhej je postavená pomocou písaných znakov. Ak sa v ústnej reči na sémantické vyjadrenie postoja k tomu, o čom hovoria, používa intonácia, potom v písomnej reči plnia rovnaké funkcie slovná zásoba, gramatika a interpunkčné znamienka.

Vnútorná reč - tichá reč o sebe a pre seba, vznikajúca v procese myslenia. Je špeciálne prispôsobený na vykonávanie mentálnych operácií a akcií v mysli, kóduje obrazy reálny svet a pôsobí ako prostriedok myslenia.

Je to reč, ktorou hovoríme sami sebe. Povedzme, že nie ste pripravení na hodinu. Učiteľ vezme časopis a hľadá niekoho, kto by mu zavolal. V duchu si hovoríte: „Keby sa ma len nepýtali. Toto je vnútorná reč. A dokonca pre ňu veľmi typický prípad – keď veta nemá podmet. Pre vnútornú reč to väčšinou nie je potrebné. Koniec koncov, to, na čo v takýchto prípadoch myslíme, máme pred očami, alebo sa nám to aspoň celkom jasne javí.

Akýkoľvek druh prejavu, vrátane ústneho a písomného prejavu, má svoj účel, t.j. vykonáva určité funkcie (pozri obr. 12).

Funkcia výrazov Spočíva v tom, že pomocou reči človek vyjadruje postoj k určitému predmetu, javu alebo sebe. Keď vyjadrujeme svoj postoj k niečomu, reč má určité emocionálne zafarbenie, čo prispieva k pochopeniu tohto postoja inými.

Funkcia vplyv spočíva v tom, že pomocou reči sa snažíme povzbudiť iného človeka alebo skupinu

Ryža. 12.

Funkcia správy je výmena myšlienok a informácií medzi ľuďmi pomocou slov. Poskytuje kontakty medzi ľuďmi.

Funkcia označenia je schopnosť pomenovať predmety a javy. Ona je najvyššia.

Zvyčajne sa rozlišujú štyri obdobia vývoja reči u dieťaťa.

Prvé obdobie, od narodenia do roka, je prípravné na verbálnu reč. Druhé obdobie trvá približne tri roky a je charakteristické počiatočným osvojením si jazyka. Tretím obdobím je predškolský vek, od hriechu do šiestich, siedmich rokov. Ide o obdobie vývinu jazyka dieťaťa v procese nácviku reči a zovšeobecňovania jazykových faktov. Štvrté obdobie je spojené s majstrovstvom písanie. Toto sú školské roky.

Možno rozlíšiť aj piate obdobie, ktoré je spojené so zlepšením reči po skončení školského obdobia. Toto štádium je však prísne individuálne a nie je typické pre všetkých ľudí. U väčšiny ľudí je vývin reči ukončený koncom školskej dochádzky a následným nárastom slovná zásoba vyskytuje veľmi málo.

Napríklad štúdie uskutočnené na Univerzitnej klinike pre problémy s rečou v Mainzi (Nemecko) zistili, že každé štvrté dieťa v predškolskom veku má poruchu reči. Poruchy reči boli zistené u detí vo veku od troch do štyroch rokov, a to v 18-34%. V roku 1982 to bolo len 4 %. Aky je dôvod? Záver je, že rodiny príliš veľa pozerajú televíziu a málo rozprávajú. Zdá sa, že v rodinách zohrávajú rolu rodičov videá, televízia a počítačové hry. Vedci zistili, že veľa detí má problémy s rozprávaním, ale veľmi rýchlo reagujú na hranie počítačových hier. Situácia sa navyše zhoršuje v dôsledku vedeckého a technologického pokroku.

Na záver by som rád uviedol niekoľko zaujímavých štatistík. Gerontológovia dospeli k záveru, že tichí, lakonickí ľudia žijú dlhšie. Konverzácia je totiž značné plytvanie energiou a tú už aj tak míňame nemilosrdne.

Napríklad je známe, že spisovateľka Marietta Shaginyan (dožila sa 99 rokov) si pravidelne raz týždenne organizovala „deň ticha“. To jej podľa jej slov pomohlo nabrať sily do ďalšej práce.

Budhistickí mnísi, ktorí zložili sľub mlčanlivosti, sa vyznačujú dlhovekosťou. Piotr Kalnishevsky, väzeň Soloveckého kláštora, ktorý žil štvrť storočia na samotke, sa dožil 112 rokov, pričom si zachoval myseľ a záujem o život.

A tí, ktorí z povahy svojej činnosti musia veľa rozprávať (lektori, učitelia, herci, sprievodcovia, pracovníci rozhlasu a televízie), sa často po práci sťažujú na úplnú prázdnotu, vyčerpanosť. Odporúča sa, aby ako zotavenie hľadali príležitosť mlčať. Ľudia okolo by sa k takýmto ľuďom mali správať s porozumením. Treba mať na pamäti, že ľudské zdroje energie nie sú neobmedzené.

Otázky a úlohy na samovyšetrenie

  • 1. Akú úlohu zohráva pamäť v živote človeka?
  • 2. Uveďte popis procesov hlavnej pamäte.
  • 3. Čo je spoločné medzi vnímaním a pamäťou, aké sú rozdiely?
  • 4. Aké metódy memorovania poznáte a používate ich v praxi?
  • 5. Vymenujte a opíšte zákony pamäti.
  • 6. Uveďte príklady techník racionálneho zapamätania.
  • 7. Čo je spoločné a rozdielne medzi myslením a vnímaním ako kognitívnymi procesmi?
  • 8. Ako súvisí myslenie a reč?
  • 9. Prečo sa myslenie nazýva zovšeobecnené poznanie sveta?
  • 10. Aké vlastnosti mysle sú podľa vás potrebné na riešenie neštandardných problémov?