Plán - zhrnutie hodiny v angličtine
Sherina Irina Vladimirovna
UMK"Spotlight » („Zamerané na angličtinu“),Virginia Evans , Jenny Dooley , Oľga Podolyako , Julia Vaulina
Trieda 6
Témalekciu: "Členovia rodiny"
Téma: "Rodina"
Cieľ:aktivovať predtým naučené tematická slovná zásoba.
Komunikačné úlohy: naučiť, ako urobiť súvislé vyhlásenie (rozprávanie) o téma "rodina"
Vzdelávacie: (zamerané na dosiahnutie výsledky predmetu tréning):
Osvojiť si vo všetkých druhoch rečovej činnosti nové lexikálne jednotky na tému „Ja, moja rodina“;
Naučiť sa zoznámiť, predstaviť ľudí pri stretnutí;
Osvojiť si tvorenie kvantitatívnych a radových čísel;
Ovládať gramatické štruktúry so slovesami v spojenej reči byť,mať; opytovacie slová; privlastňovací pád podstatných mien ( Posedný prípad); privlastňovacie zámená oboch tvarov ( Vlastníckyprídavné mená,Privlastňovacie zámená);
Rozvíjať kompenzačné a sociokultúrne kompetencie.
Rozvíjanie (zamerané na dosiahnutie metasubjektové výsledky tréning) :
Rozvíjať zručnosti vo všetkých typoch rečovej činnosti pri plánovaní verbálneho a neverbálneho správania;
Rozvíjať zručnosti na systematizáciu nových vedomostí pre ich vedomú asimiláciu ( grafické organizátory);
Rozvíjať predstavivosť pri modelovaní komunikačnej situácie.
Vzdelávacie (zamerané na dosiahnutie osobné výsledky tréning) :
Podporovať pocit spolupatričnosti k rodine, vlastenectvo a úctu k iným kultúram;
Podporovať povedomie o možnostiach sebarealizácie prostredníctvom cudzieho jazyka;
Podporovať pocit spolupatričnosti a rešpektu k rodine, toleranciu a rešpekt k rodinným hodnotám v iných kultúrach.
Typ lekcie: osvojenie si nových vedomostí:
Vybavenie lekciu: učebnica Spotlight 6 (žiacka knižka);
trieda CD pre tutoriál.
karty s otázkami na prácu vo dvojici;
karty úloh pre samoukov
ilustrácie na tému "Rodina"
Dodatočný materiál: Žiaci prinášajú fotografie rodinných príslušníkov.
Organizačná fáza
Dobré popoludnie, chlapci a dievčatá. som rada, že ťa vidím. Dúfam, že všetci sú pripravení pracovať. máš dobrú náladu? Sadnúť, prosím. Pozrite sa na miesto svojho partnera. Je pripravený na lekciu? To je skvelé. Začnime.
úvodnýrozhovor(Predtým ako začneš)
Úloha:aktivizovať už preštudovanú tematickú slovnú zásobu, motivovať žiakov k ďalšej práci na téme.
Požiadajte študentov, aby si pozreli vopred pripravenú ilustráciu (strom a samostatná fotografia členov rodiny) a pokúsili sa uhádnuť, aká bude téma hodiny. Žiaci hádajú a učiteľ ich opravuje. Na kontrolu správnosti odpovedí učiteľ navrhuje otvoriť učebnicu na strane 6 a prečítať si nadpis „Rodinní príslušníci»
Použité UMC:„Anglický jazyk 6. ročník, druhý rok štúdia“, Afanaseva O.V., Mikheeva I.V.
Typ lekcie: zovšeobecnenie vedomostí na tému „Moja rodina“
Vybavenie: počítač, multimediálny projektor, magnetofón
Ciele a ciele lekcie:
- didaktický: formovanie lexikálnych zručností na tému „Moja rodina“, zlepšenie gramatických zručností na tému „Present Simple Tense“, formovanie gramatických zručností na tému „Possessive Case“; rozvoj rečových schopností;
- vzdelávacie: zvýšiť motiváciu študentov učiť sa anglický jazyk; pestovať lásku k študovanému jazyku.
Počas vyučovania
Dobré popoludnie chlapci a dievčatá! Som rád že ťa vidím. Dúfam, že sa máš dobre a môžeme začať lekciu.
Dnes si preštudujeme niekoľko slov na tému „Moja rodina“, gramatiku Jednoduchý prítomný čas, privlastňovací prípad.
1.Rozcvička
Ste pripravené deti?
V angličtine: " Si pripravený?"
„Áno, sme pripravení. Áno. Áno!"
Odpovedáme: " Áno, sme”.
Poďme si zaspievať našu pieseň „Ahoj, ahoj!“ ...
Ďakujeme za váš veselý spev.
2. Hlavná časť hodiny
Teraz sa pozrite na tabuľu. Môžete vidieť nejaké nové slová. Skúste uhádnuť, čo znamenajú. /p>
Teraz si tieto slová zopakujme ešte raz.
Bratranec v rohu
Teraz je potrestaný.
bratranci, sesternice
Sestra v angličtine COUSIN.Ako diamanty
Pre moju mamu - MATKA.Išiel na základňu
Môj otec - OTEC.Môj brat dnes rozbil vázu
Môj brat je bábätko
Môj brat - BRAT.Volal sa pán Ralph
Manželka iba v angličtine - MANŽELKA.Mama je ruža
Papa je paprika
Spolu sú - RODIČIA.K čaju má rád sladkosti
Chlapec Petya, to je on CHILD,
Ak Mildran príde za Petyou,
Budú spolu DETI.Nebuďte leniví, ale opakujte:
Rodina je iná RODINA.
Teraz otvorte svoje knihy na strane 33, Possessive Case (Possessive)
Aby sme povedali, kto vlastní tú alebo onú vec, používame privlastňovacie zámená (môj, jeho, jej, atď.) alebo meno osoby, ktorej táto vec patrí, napr. Katyino pero/ Katyino pero; otcovo auto / otcove auto. V tomto prípade sa používa angličtina majetnícky podstatné mená: Kateino pero, auto môjho otca. Táto ikona ( ’ ) sa nazýva apostrof.
Pozrite si príklad 4, str. 33 (uskutočnený ústne)
Urobme príklad 5, s. 34 (vykonané slovne)
Teraz príklad 6, str. 35. Urobte to ako v príklade. (vykonávané ústne)
Teraz si oddýchneme. Poďme si zaspievať pieseň „Ak si šťastný...“
3. Posledná časť lekcie
Napíšme na tabuľu niekoľko viet:
- Mamina sestra hrá na klavíri. (Sestra mojej mamy hrá na klavíri)
- Otcov brat dobre varí. (Otcov brat varí dobre)
- Deti pána Barkera chodia do školy. (Deti pána Barkera chodia do školy)
- Manželka môjho brata hovorí veľmi dobre po anglicky. (Manželka môjho brata hovorí veľmi dobre po anglicky)
- Moji bratranci hrajú tenis. (Moji bratranci hrajú tenis
Teraz si opäť oddýchneme! Vstať, prosím.
Vzpažiť! Ruky dole!
Ruky na boky! Sadni si!
1, 2, 3 - hop!
1, 2, 3 - stop! (Ešte raz)
Ďakujem. Sadnúť, prosím.
OK Teraz pokračujte v našej lekcii.
Pozrite sa na tabuľu, môžete vidieť obrázky. Mali by ste vytvoriť slovo z prvého písmena každého slova./p>
Zapíšte si domácu úlohu na ďalšiu hodinu: Študentská knižka, pr.9, str.36, pr.10, str.37. Musíte použiť The Possessive Case s novými slovami. Vaše známky sú dnes dobré. Ďakujeme za vašu prácu! Lekcia sa skončila.
Abstrakt hodiny angličtiny pre 6. ročník
Dávam do pozornosti autorský vývoj prvej vyučovacej hodiny pre 6. ročník v UMK Spotlight 6 na tému „Rodina“. Lekcia je vypracovaná na základe funkčno-sémantickej tabuľky, čo uľahčuje osvojovanie si novej slovnej zásoby. Aj počas hodiny je veľa komunikatívnych úloh.
Téma: Rodina.
Ciele lekcie:Poznávacie
- formovanie lexikálnych zručností hovorenia a čítania (úlohy: zvládnutie nových slov v kombinácii s tými, ktoré sa naučili skôr);
Vzdelávacie
– rozvoj kognitívnej, komunikatívnej činnosti, rozvoj zručnosti vyhľadávacieho čítania.
Vzdelávacie
- pestovanie hodnotového vzťahu k rodine.
Materiál reči: a) nové lexikálne jednotky a lexikálne jednotky na opakovanie (pozri funkčno-sémantickú tabuľku), b) text na čítanie o rodine.
Vybavenie lekcie: Učebnica Spotlight 6, funkčná a sémantická tabuľka pre každého žiaka, rodinná fotografia každého žiaka.
Počas tried:
1.Tréning reči
(2 minúty).
Dobré ráno deti! Sadnúť, prosím! Otvorte si knihy na strane 6. Pozrite sa na tento obrázok! Čo vidíš? (rodina) Presne tak, rodokmeň. Koľko je tam ľudí? (deväť) Kto sú oni? (Babka, dedko, mama, otec, bratia a tak ďalej) Sú šťastní? (Áno sú). Myslím, že aj ty si šťastný, pretože máš rodiny. Koľko členov rodiny máte? .
2. Stanovenie cieľa
(3 min).
Takže, o čom budeme hovoriť v tejto lekcii? (O rodine). Kedy môžete v živote hovoriť o rodine po anglicky? (Keď píšeme e-maily svojim priateľom o našich rodinách alebo ideme do zahraničia navštíviť priateľa a porozprávať sa s jeho príbuznými).Veľmi dobre! Takže dnes sa naučíme nové slová o rodine, prečítame si e-mail priateľovi a porozprávame sa o vašich rodinách.
3. Učenie sa novej slovnej zásoby a opakovanie starých
(12 min).
Pozrite sa na rodokmeň! Ako starý je…? (Deti dávajú svoje odpovede). Pozrite sa na lexikálnu tabuľku (funkčnú sémantickú tabuľku). Existujú otázky týkajúce sa tejto rodiny. Skúste si zapamätať nové slová.
Študent 1: Kto je Janet pre Billa?
Všetci spolu: dcéra? matka? teta?
Študent 2: teta.
Všetci spolu: teta.
(A tak ďalej až do „Kto sú Beth a Tom pre Billa?“)
A teraz poďme pracovať vo dvojiciach! Pýtajte sa jeden druhého a odpovedzte na ne, prosím!
(12 min).
Pozri napr.3. Čo je toto? (je to list). Pre koho? (pre Miguela) Od koho? (Od Billa).Teraz si prečítame poslednú otázku zo lexikálnej tabuľky. (Ako vyzerá Sue?) Dokážete odpovedať na otázku pri pohľade na obrázok? (Nie). Takže, prečítajte si list a nájdite odpoveď! (Deti čítajú text).
Študent 1: Je vysoká s krátkymi svetlými vlasmi.
Dobre! Prečítajte si list ešte raz a označte si nasledujúce vety Pravda alebo Nepravda do zošita.
1. Janet je Billova mama.
2. Bill má dvoch bratov.
3. Tom a Beth majú dvoch synov.
4. Johnny a Gill sú Billovi bratranci.
Pozrime sa na odpovede.
Teraz sa chcem ešte raz presvedčiť, ako tomu listu rozumiete. Poviem vám preformulovanú vetu a v texte nájdete podobnú.
Učiteľ: Mike je môj strýko.
Študent 2: Mike je brat môjho otca.
Učiteľ: Sue a Sam sú moji rodičia.
Študent 3: Moji rodičia sa volajú Sue a Sam.
Učiteľ: Kim a Kate majú osem rokov.
Študent 4: Volajú sa Kim a Kate a majú osem rokov.
Skvelé!
5. Rozprávanie
(10 min).
Naše posledné cvičenie! Urobte si rodinné fotografie a predstavte si, že ste na návšteve u svojho priateľa v Anglicku a rozprávate mu o svojej rodine.
Jeden žiak ide k tabuli s fotografiou a učiteľ ukazuje úlohu.
Učiteľ: Kto si pre túto ženu?
Študent: Som jej syn.
Učiteľ: Ako sa volá? A koľko má rokov?
Študentka: Lena. má 34.
Učiteľ: Kto je pre tohto muža?
Študent: Je to jeho manželka.
A tak ďalej. Deti potom pracujú vo dvojiciach.
6. Reflexia
(2 minúty).
Aké nové poznatky máte teraz? (deti odpovedajú).
7. Známkovanie vyučovacej hodiny
. (2 minúty).
Vaše známky za lekciu sú...
8. Domáce úlohy
(2 minúty).
WB ex. 1, str. 5, SB ex. 3, str.6 čítať a prekladať, učiť sa nové slová.
Plán - zhrnutie lekcie na tému: “rodinačlenov”
Trieda 6
Témalekciu: "Členovia rodiny"
Ciele
Návod:
Osvojiť si vo všetkých druhoch rečovej činnosti nové lexikálne jednotky na tému „Ja, moja rodina“;
Naučiť sa zoznámiť, predstaviť ľudí pri stretnutí;
Ovládať gramatické štruktúry so slovesami v spojenej reči byť, mať; opytovacie slová; privlastňovací pád podstatných mien ( Posedný prípad); privlastňovacie zámená oboch tvarov ( Vlastnícky prídavné mená, Privlastňovacie zámená);
Rozvíjať kompenzačné a sociokultúrne kompetencie.
vyvíja sa:
Rozvíjať zručnosti vo všetkých typoch rečovej činnosti pri plánovaní verbálneho a neverbálneho správania;
Rozvíjať zručnosti na systematizáciu nových vedomostí na ich vedomú asimiláciu
Rozvíjať predstavivosť pri modelovaní komunikačnej situácie.
Vzdelávacie:
Podporovať pocit spolupatričnosti a rešpektu k rodine, toleranciu a rešpekt k rodinným hodnotám v iných kultúrach.
Podporovať povedomie o možnostiach sebarealizácie prostredníctvom cudzieho jazyka;
Praktické:
Vypracujte „široký zvuk“ „e“
Aktivujte predtým naštudovanú tematickú slovnú zásobu a sémantizujte novú.
Zlepšite schopnosti monológovej výpovede na túto tému.
Typ lekcie: lekcia osvojovania si nových vedomostí
Vybavenielekciu: Učebnica Spotlight 6 (žiacka knižka); trieda CD pre tutoriál. karty s otázkami na prácu vo dvojici; karty s úlohami na samostatnú prácu; ilustrácie na tému "Rodina".
Dodatočný materiál:Žiaci prinášajú fotografie rodinných príslušníkov.
Organizačná fáza
Dobré ráno chlapci a dievčatá. som rada, že ťa vidím. Dúfam, že všetci sú pripravení pracovať. máš dobrú náladu? Sadnúť, prosím. Pozrite sa na miesto svojho partnera. Je pripravený na lekciu? To je skvelé. Začnime.
úvodnýrozhovor(Predtým ako začneš)
Úloha:aktivizovať už preštudovanú tematickú slovnú zásobu, motivovať žiakov k ďalšej práci na téme.
Žiaci si prezerajú vopred pripravenú ilustráciu (strom a samostatná fotografia členov rodiny) a snažia sa uhádnuť, aká bude téma hodiny. Žiaci hádajú a učiteľ ich opravuje. Na kontrolu správnosti odpovedí učiteľ navrhuje otvoriť učebnicu na strane 6 a prečítať si nadpis „Členovia rodiny“
2) Stanovenie cieľa a cieľov lekcie. Motivácia vzdelávacie aktivityštudentov.
Učiteľ požiada študentov, aby si zopakovali úlohy na strane 6, potom musia študenti určiť účel a ciele hodiny.
Fonetická rozcvička
Na tabuli je napísaný jazykolam: Čierna mačka si sadla na podložku a rýchlo zjedla tučného potkana. Študenti to zborovo zopakujú po učiteľovi, potom nasleduje otázka: „Aký zvuk je tu hlavný“? (široká hláska „e“) Žiaci pomenúvajú touto hláskou ďalšie slová, napr.: jablko, smutný a pod.)
4) Aktualizácia vedomostí.
Aby sme zhrnuli, čo bolo povedané, študenti sú vyzvaní, aby sa oboznámili s novým LE a cvičením. 1a
Úlohy:opakovanie naučeného a zavádzanie nových slov označujúcich členov rodiny.
Žiaci, ktorí sa učia anglický jazyk od druhého ročníka, poznajú rodokmeň aj základnú slovnú zásobu. Preto je pre nich jednoduchšie naučiť sa novú slovnú zásobu: strýko teta, sesternica, manželka, manžel, po tridsiatke, v strednom veku, rovný, tučný, vlnitý. Nový pre študenti môžu byť tiež spôsobom, ako prezentovať novú slovnú zásobu prostredníctvom definícií.
Napríklad:
Kto je Mike pre Sama? - Je to Samov brat. Takže
Mike je brat Billovho otca, je to Billov strýko.
Učiteľ požiada študentov, aby našli Billa na obrázku. Potom, ak je to potrebné, vysvetlí, že toto je jeho rodokmeň. Kladie otázky na zavedenie nových slov.
T: Kto je Billov otec?
T: To je správne. Sam je Billov otec. Je to jeho otec.
kto je jeho matka?
T: Správne. Sue je Billova matka. Je to jeho mama. Sue
je Samova manželka. Sam je Suein manžel.
4) Primárna asimilácia nových poznatkov.
Na príklade Billovho rodokmeňa učiteľ vyzve deti, aby sa spojili a rozprávali sa o svojej rodine ukazovaním obrázkov.
5) Primárna kontrola porozumenia.
Úloha:zavádzanie a upevňovanie aktívnej slovnej zásoby v reči.
Pred dokončením úlohy je potrebné oboznámiť žiakov s úlohou, vysvetliť im význam neznámych slov.
Napríklad:
T: Prezrite si otázky. Aké slová sú pre teba nové?
S1: Dvojičky.
T: Kto uhádne význam? Aký je obrázok pre dvojičky?
Žiaci pomenujú vhodné ruské slovo- "dvojčatá" alebo ukážte na obrázok: Kim a Kate.
T: Sú Johnny a Gill dvojčatá?
T: Prečo nie?
S1: Johnny má 7 a Gill 11
Študenti dostanú čas, aby úlohu dokončili samostatne. Potom sa žiaci opäť rozdelia do dvojíc a skontrolujú odpovede (zamerané na rozvoj reflexie, sebareflexie)
Fizkult. minútu.
Študenti sú rozdelení do 2 (alebo 3, v závislosti od počtu študentov) tímov a plnia nasledujúcu úlohu: každý tím potrebuje napísať 3 prijaté slová. Každý tím by ich mal zapísať na tabuľu. Tím, ktorý ako prvý dokončí slovnú hádanku a správne ju napíše na tabuľu, vyhráva.
6) Primárne upevnenie.
Cvičenie 3a, strana 6počúvanie a čítanie
a) Pred prácou s textom si žiaci vypočujú zvukovú nahrávku a až potom začnú čítať.
Po prečítaní textu požiadajte študentov, aby odpovedali na nasledujúce otázky. :
Čo je to? od koho to je? Pozná Bill Miguela?
b) Kontrola porozumenia daným informáciám.
Učiteľ spolu so žiakmi číta vety, aby sa uistil, že všetkému rozumejú. Pri opätovnom počúvaní textu žiaci označia vety ako T (pravda) alebo F (nepravda). Po splnení tejto úlohy si žiaci vymenia zošity a skontrolujú odpovede partnera. Potom si žiaci prečítajú odpovede a vysvetlia svoj výber.
Napríklad: č. 1 Nepravdivé.Janet je mama Johnnyho a Gill. Janet je vydatá za Billovho strýka Mikea.
Je to Billova teta.
7) Informácie o domáca úloha pokyny na jeho realizáciu
StránkaGR1, modul 1 učiť sa, učiť sa nové slová, str.6 pr. 3a expresívne čítanie, napr. 3bv písaní.
8) Reflexia (zhrnutie lekcie)
Učiteľ sa pýta žiakov, či boli dosiahnuté všetky ciele stanovené na začiatku hodiny. .
Hra „Ball Knows“ (študenti si prihrávajú loptu a pomenúvajú nové slová, ktoré si pamätajú)
Plán hodiny v 6. ročníku
rodina
strom
“ podľa učebnice
Spotlight
6
Téma lekcie:rodina
strom
Účel hodiny: Systematizovať vedomosti študentov na tému „Rodina“
Ciele lekcie:
1. Trénovať študentov v schopnosti komunikovať v anglickom jazyku v navrhovaných situáciách.
2. Aktivovať lexikálne a gramatické zručnosti (privlastňovací pád podstatných mien)
3. Aktualizujte si slovnú zásobu na danú tému.
4. Zlepšiť zručnosti dialogickej a monologickej reči na danú tému.
5. Pestujte si zmysel pre lásku a úctu k najbližším a najdrahším ľuďom.
Počas vyučovania
jaOrganizačné moment
Dobré ráno priatelia! Som rád, že vás dnes vidím. Sadnúť, prosím.
Dnes sú niektorí hostia prítomní na našej lekcii, ale myslím si, že vás to nebude rušiť, aby ste dobre pracovali ako zvyčajne.
Deti, pokúsme sa ukázať všetko, čo viete. ( pieseň o rodina – šmykľavka 1)
Čo je o tejto skladbe?
Chcem pokračovať v našej lekcii básňou. Poďme si to prečítať. Pozrite sa na obrazovku (2šmykľavka)
II.Definícia Ciele lekciu….
Pozrite sa na tieto obrázky...Čo môžete vidieť na týchto obrázkoch?( šmykľavka 3)
Máte pravdu. Toto je rodina a tá je rodina. Sú to rôzne rodiny. Dnes teda budeme hovoriť o rodinách. Toto slovo môžeme preložiť ako rodina …. Poznáte anglické mená pre členov vašej rodiny?
Dokážete nazvať každého člena rodiny správnym slovom v angličtine?
A môžete opísať ich vzájomný vzťah?
Každá rodina môže mať iný tvar a veľkosť.
Niektoré rodiny sú veľké, majú veľa členov, zatiaľ čo iné rodiny sú malé, pozostávajú z troch alebo štyroch členov.
Rodina je špeciálnou súčasťou nášho života, kto je tu s nami vždy v dobrom aj zlom . V tejto lekcii sa naučíme anglické slovo pre každého člena rodiny.
3) Slovná zásoba ( Opakovanie slovnej zásoby na tému "Rodina")
Je čas precvičiť si dnešnú slovnú zásobu ….( šmykľavka4,5,6,7,8)
Dajte protiklady:
Otec - (matka), sestra - (brat), otec - (mama), muž - (žena), strýko - (teta),
syn - (dcéra), starý otec - (babka), prezývka - (skutočné meno), veľa detí - (jedináčik)
(snímka 9)opísať ideálnu rodinu
2. Rozcvička reči
Čo je o tejto skladbe?Angličania majú svoj domov veľmi radi. ČoAngličtinadokazovačovoDomovrobiťvyvedieť?
(Študenti si spomínajú na anglické príslovia, ktoré sa predtým naučili o dome.)
(snímka 10
)
3.Tréning zručností monológovej reči-popis obrázku(snímka 11)
4. Telovýchovná minúta(snímka 12)
4. kontrola domácich úloh.(snímka 13,14)T-Čojerodinastrom?
(Rodostrom zobrazuje členov rodiny a ich spojenie)
T-Nájdeš v záhrade rodokmeň ? (Nie, nemôžeme rásť, ale môžeme kresliť.)Mali ste ich nakresliť ako domácu úlohuzostavte si svoj rodokmeň smôj rodina strom.vytvorte príbeh o svojich rodinách( šmykľavka14)
5. Ukotvenie Posesívny prípad( šmykľavka 15,16,17,18,19) Čo je privlastňovací prípad? Kedy ho môžeme použiť v našej lekcii?
6.
počúvanie
(
šmykľavka
20,21)
Zhrnutie lekcie
Zhrnutie učiteľa, známkovanie.
Hovorili sme, prečítajte si o vašich rodinách. Som spokojný s vašou prácou. Ďakujem.
Vašou domácou úlohou na ďalšiu hodinu bude napísať kompozíciu o svojich rodinách.