Një përmbledhje e detajuar e historisë është një mjek i mrekullueshëm. Zhvillimi metodik i mësimit të letërsisë: "A ka ndonjë mrekulli në tregimin e A.I. Kuprin" Doktori i mrekullueshëm "

Plani i mësimit të letërsisë në klasën e 6-të

Mësues i gjuhës ruse

Dhe letërsia

MAOU " gjimnaz nr. 6"

G. Kogalym

Yurichka Marina Yurievna

Subjekti

Lloji i mësimit: asimilimi i njohurive të reja.

Rezultatet e planifikuara të të nxënit:

Tema:

Zona njohëse:të ketë njohuri për jetën dhe veprën e Kuprinit; njohin heronjtë e veprës, veçoritë zhanre të tregimit të Krishtlindjes; të dallojë imazhin e rrëfimtarit dhe autorit në vepër; të identifikojë në tekst mjetet artistike të rëndësishme vizuale dhe shprehëse të gjuhës; të jetë në gjendje të krijojë një portret verbal bazuar në njohuritë e marra;

Sferë e orientuar nga vlera: për të formuar qëndrimin tuaj ndaj tregimit të Kuprinit "Mjeku i mrekullueshëm", problemet e tij" për t'u bashkuar me vlerat shpirtërore dhe morale të letërsisë ruse; të vlerësojë leximin shprehës të shokëve të klasës; të analizojë format e shprehjes së qëndrimit të autorit;

Zona e komunikimit:tregime, përgjigje me gojë për pyetjet duke përdorur citim;

Sfera estetike: për të përcaktuar funksion artistik mjetet figurative dhe shprehëse të gjuhës në vepër.

Personal: për të kuptuar kuptimin personal të doktrinës; tregojnë gatishmëri për vetë-zhvillim.

Metasubjekt: (kriteret për formimin/vlerësimin e përbërësve të universales veprimtaritë mësimore- UUD)

Njohës: lundroni në literaturën referuese; përgjigjuni pyetjeve të mësuesit dhe nxirrni përfundime; gjeni informacion në një libër shkollor

Rregullatore : të zotërojë aftësinë për të kuptuar objektivat mësimore të orës së mësimit, të vlerësojë arritjet e tyre në mësim;

Komunikuese: për të zotëruar aftësinë për të shqiptuar një monolog dhe për të zhvilluar një dialog. punojnë individualisht në grup; për të formuluar dhe mbrojtur mendimin e dikujt; tregoni respekt për një person tjetër, mendimin e tij, pozicionin civil.

Pajisjet: Teksti mësimor “Letërsia. Klasa 6, redaktuar nga V.Ya. Korovina, portretet e A.I. Kuprin dhe N.I. Pirogov, ilustrime për tregimin "Doktori i mrekullueshëm", projektor multimedial, kompjuter.

Njeriu i mirë mëson nga njeriu

Ch. Aitmatov

Fazë	Veprimtaria e mësuesit	Veprimtaritë e nxënësve
Organizative (1 min)
Qëllimi: përgatitja e studentëve për punë në klasë.	Mësuesi përshëndet klasën. Jep temën e mësimit.	Ndërveproni me mësuesin.
Përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave për mësimin. Motivimi i veprimtarisë edukative të nxënësve (2 min)
Qëllimi: zhvillimi i motivimit për aktivitete mësimore.	Ndihmon për të formuluar qëllimin e mësimit. Nxënësit bëjnë një plan mësimi	Formuloni qëllimet dhe objektivat e mësimit, bëni një plan mësimi
Përditësimi i njohurive (5 min + 2 min)
Qëllimi: duke riprodhuar njohuritë e fituara më parë, të përgatitet terreni për asimilimin aktiv të materialit të ri, d.m.th. bëjnë njohuritë e mëparshme relevante për momentin	Kontrollimi i detyrave të shtëpisë	Punoni në dyshe për t'iu përgjigjur pyetjeve.
Asimilimi primar i njohurive të reja (3 min)
Qëllimi: sigurimi i perceptimit të të kuptuarit dhe memorizimit parësor të njohurive dhe metodave të veprimit, lidhjeve dhe marrëdhënieve në objektin e studimit.	Duke bërë pyetje	Mesazh, përgjigjuni pyetjeve
Testi fillestar i të kuptuarit (6 min)
Qëllimi: vendosja e korrektësisë dhe ndërgjegjësimit për asimilimin e materialit të ri edukativ.	Duke bërë pyetje	Punoni në grup, përgjigjuni pyetjeve
PHYSMINUTE (1 min)
Fiksimi parësor (10 min)
Qëllimi: të sigurojë asimilimin e njohurive të reja dhe metodave të veprimit në nivelin e aplikimit në një situatë të ndryshuar.	Ndihmon në identifikimin e shenjave	Mesazh, plotësoni tabelën në grup
Kontrolli i asimilimit, diskutimi i gabimeve të bëra dhe korrigjimi i tyre (5 min)
Qëllimi: për të identifikuar cilësinë dhe nivelin e zotërimit të njohurive dhe metodave të veprimit, për të siguruar korrigjimin e tyre.	Përgjigjet e sakta nëse është e nevojshme	Lexoni përgjigjet
Informacion rreth detyre shtepie, informim mbi zbatimin e tij (1 min)
Qëllimi: të sigurojë një kuptim të qëllimit, përmbajtjes dhe metodave të kryerjes së detyrave të shtëpisë.	Shpjegon se si të bëhen detyrat e shtëpisë	Zgjidhni nivelin e detyrave të shtëpisë
Reflektim (përmbledhje e mësimit) (5 min)
Qëllimi: mobilizimi i studentëve për të reflektuar mbi sjelljen e tyre, për të zotëruar parimet e vetërregullimit dhe bashkëpunimit.	Vlerëson punën e klasës	Vlerësoni punën e tyre. Metoda "Pyaterochka"

A.I. Kuprin. “Doktori mrekullibërës” si një histori Krishtlindjesh

Tema e mësimit fshihet në tabelë nën gjethe.

1. Faza organizative (rrëshqitje 1) (1 min)

Fillon mësimi.

Ai do të shkojë te djemtë për përdorim në të ardhmen.

Mundohuni të kuptoni gjithçka

Mësoni të zhbllokoni sekretet

Jepni përgjigje të plota

Dhe mos u mërzit në klasë.

Këmbana ra për ne

Të gjithë hynë në heshtje në klasë,

Të gjithë u ngritën në tavolinat e tyre bukur,

përshëndeti me mirësjellje,

Uluni të qetë, mbrapa drejt.

Le të marrim frymë të gjithë me një buzëqeshje

Dhe mësimi ynë do të fillojë.

(rrëshqitje 2) Djema, tema e mësimit tonë fshihet në rebusin tjetër. Mundohuni ta zbuloni atë.

(rrëshqitje 3 pas shfaqjes së temës së mësimit)

2. Përcaktimi i qëllimit dhe objektivave të orës së mësimit. (2 minuta)

Djema, çfarë mendoni se është qëllimi i mësimit tonë?

Qëllimi i mësimit është të bëjmë një vlerësim moral të personazheve, për të zbuluar se cila histori quhet Krishtlindje.(Klikoni në objektiv kur flitet)

Objektivat e mësimit: 1. Kryeni një vlerësim të heronjve.

2. Zbuloni veçoritë e historisë së Krishtlindjes.

(Klikoni mbi detyrat kur shpallen)

Tani le të bëjmë një plan të punës sonë. Çfarë duhet të bëjmë për të arritur qëllimin tonë?

Mbani mend historinë. Ritregoni pikat kryesore nga ilustrimet. Ndiqni linjën e tregimit.
Tregoni për mjekun dhe prototipin e tij.
Kryeni një vlerësim moral të personazheve.
Identifikoni veçoritë e historisë së Krishtlindjes.

Djema, sot në mësim do t'ju duhet të vlerësoni jo vetëm veten, por edhe shokun tuaj të klasës. Gjeni fletët tuaja të vlerësimit në tavolinë, të cilat do t'i plotësoni gjatë orës së mësimit. Ata rendisin llojet e punës që do të kryeni dhe që do t'ju duhet të vlerësoni.

3. Përditësimi i njohurive (5 min)

Te lumte! Tani jemi gati për të shkuar. Dhe sipas planit të punës sonë. Çfarë do të bëjmë tani?

Sondazhi i Blitz.

Çfarë përshtypje la historia e A.I. Kuprin?

Cila mendoni se është ideja e autorit në këtë histori?(Qëndrimi i ndjeshëm, i vëmendshëm i një personi ndaj tjetrit, ndihmë në kohë, mëshirë.)

Kompozim (histori brenda tregimit). Si e shpjegoni?

Kush janë ata, heronjtë e tregimit “Doktori mrekullibërës”?

Në çfarë situate takojmë për herë të parë vëllezërit Grisha dhe Volodya?(“Vëllezërit po qëndronin në dritaren e një dyqani ushqimor, në acar 12 gradë dhe duke qeshur... Në fakt, ata ishin të uritur dhe mbanin një letër në emër të nënës së tyre.”)

Cilat fjalë në përshkrimin e shtëpisë ndihmojnë për të kuptuar gjendjen e vështirë të familjes? Gjej ne tekst.

A e njeh ndonjëri prej jush “aromën e varfërisë”?(Për këtë lexojmë në "Fëmijët e nëntokës" të V. Korolenko).

- Cili personazh është më simpatik? Pse? Si përfundoi familja në një situatë kaq të pasigurt? Si dalin familjarët nga situata, si sillen me njëri-tjetrin?

Organizoni ngjarjet e tregimit në sekuencë e saktë. Shkruani numrat 1-6 (Puna në dyshe)(2 minuta)

Pasoja	Ngjarja
	... unë dhe vëllai im arritëm të ngjiteshim në gjimnaz me shpenzime publike.
	Djali i madh papritmas filloi të rrëmonte i preokupuar në xhepat e thellë të fustanit të tij.
	E dëgjova këtë histori nga buzët e ... të njëjtit Grishka, i cili në natën e Krishtlindjeve që përshkrova, derdhi lot në një gize të tymosur me një borsch bosh.
	Ndërsa djemtë ecnin, rrugët u bënë më pak të mbushura me njerëz dhe më të errëta.
	Djemtë pinin borscht, të ulur në të njëjtat vende. Të trembur nga mungesa e gjatë e të atit dhe nga palëvizshmëria e nënës, ata qanë, duke lyer fytyrat me grushte të pista dhe duke i derdhur me bollëk në një gize të blozës.
	Dy djem të vegjël, duke qëndruar përballë vitrinës së madhe të xhamit të dyqanit ushqimor, filluan të qeshin në mënyrë të pakontrolluar, duke e shtyrë njëri-tjetrin anash me bërryla, por padashur duke kërcyer nga i ftohti mizor.

E mahnitshme! Te lumte!

Asimilimi parësor i njohurive të reja. (rrëshqitje 5) (3 min)

Dhe kush është ky doktor Pirogov? (mesazh për Pirogov)

Çfarë bëri doktor Pirogov për mjekësinë vendase? (kontribut i madh në kirurgji)

Si mendoni, jeta e Pirogov ishte një model për t'u shërbyer njerëzve? (Po)

Pse aftësia për t'u shërbyer njerëzve konsiderohej gjithmonë vlera më e lartë njerëzore?

Kontrolli fillestar i të kuptuarit (rrëshqitje 6) (6 min)

Gjeni kuptimin e fjalës "e mrekullueshme" në fjalor. (në rrëshqitje)

Çfarë mrekullie bëri doktori?

Djema, pse mendoni se historia quhet "Doktori i mrekullueshëm"?

Jepni një vlerësim moral të veprimeve të mjekut dhe personazheve të tjerë në tregim.

Për ta bërë këtë, ndahuni në grupe dhe plotësoni tabelën. 2 minuta për të përfunduar detyrën.

Lexoni përgjigjet tuaja.

6. PHYSMINUTE - rrëshqitje 7 ( 1 min)

7. Mbërthimi primar

Djema, cila është ideja kryesore e tregimit? (Mos e humb zemrën, mos e humb zemrën, qëndro njeri në çdo situatë)

Dëgjoni mesazhin dhe identifikoni tiparet kryesore të historisë së Krishtlindjes. (dëgjoni mesazhin, identifikoni shenjat) - 5 min(8 rrëshqitje)

Te lumte! Tani gjeni një tryezë në tavolinat tuaja dhe plotësoni me shembuj të shenjave nga historia e Krishtlindjes. - 5 minuta.

8. Kontrolli i asimilimit, diskutimi i gabimeve të bëra dhe korrigjimi i tyre (5 min) - 9 rrëshqitje

Lexoni përgjigjet tuaja. (Punë në grup)

Shenjat e një historie të Krishtlindjes	Shembuj
Organizimi në tre nivele i hapësirës së tregimit	Bodrumi i Mertsalovëve (ferri); qytet festiv (tokë); Mertsalov-babai gjen një punë (parajsë)
Kriza materiale e heronjve	Mertsalov humbet punën e tij për shkak të sëmundjes, Fëmijët fillojnë të sëmuren Mertsalov nuk mund të gjejë një punë të re Mertsalov po përgatitet për vetëvrasje
mrekulli	Takimi i Mertsalov me mjekun në kopshtin e dimrit
Një fund i ndritshëm dhe i gëzueshëm i tregimit	Mashutka shërohet, Mertsalov gjen një punë, Grisha dhe Volodya hyjnë në gjimnaz. Grigory Mertsalov mban një post në një bankë
Tema sociale e tregimit	Mos e humb zemrën, mos e humb zemrën, qëndro njeri në çdo situatë

Përgjigjuni pyetjes: "Pse historia quhet histori Krishtlindjesh?"

9. Informacion rreth detyrave të shtëpisë, informim për zbatimin e saj (1 min) rrëshqitja 10

10. Reflektim (duke përmbledhur mësimin) (5 min) 11 rrëshqitje

Pritja e reflektimit "Pyaterochka"

Djema, merrni çarçafë të pastër në tavolinat tuaja. Vizatoni pëllëmbën tuaj. Në secilin gisht shkruani mendimin tuaj për mësimin.

Gishti i madh është i rëndësishëm dhe interesant për mua.

Gishti tregues - ishte e vështirë për mua.

Nuk më mjaftonte gishti i mesit.

Gishti i unazës - nuk më pëlqeu.

Gishti i vogël - sugjerimet e mia.

Tre minuta për të përfunduar.

Tani lexoni vizatimet që rezultojnë.

12 rrëshqitje

Mësimi ka mbaruar dhe plani është bërë.

Ju faleminderit shumë djema.

Për faktin se keni punuar shumë dhe së bashku,

Dhe njohuritë patjetër do t'ju vijnë në ndihmë

Seksionet: Letërsia

Klasa: 5

Forma e zhvillimit: mësimi - reflektim.

Objektivat e mësimit:

Zhvillimi i aftësive semantike të leximit: nxjerrja e informacionit nga ajo që është lexuar, interpretimi i tij; analiza e përmbajtjes dhe e disa veçorive artistike të tekstit; vetëvlerësimi i veprimeve të heronjve; përcaktimi i qëndrimit të autorit ndaj personazheve dhe ngjarjeve të tregimit; të kuptuarit e qëllimit të autorit.
Organizimi i komunikimit shpirtëror, përmbajtja dhe kuptimi i të cilit është zbulimi i pavarur i ligjeve morale nga studentët shoqëria njerëzore, formimi i një sistemi të vlerave të tyre shpirtërore dhe morale, zgjerimi i përvojës shoqërore.
Zhvillimi i sferës emocionale dhe kulturës empatike të nxënësve të klasës së pestë.

Qëllimi metodik: hartimi i një mësimi, duke marrë parasysh kërkesat e Standardeve Arsimore Shtetërore Federale LLC.

Mjetet e zbatimit të qëllimit metodologjik: vendosja e qëllimeve të përbashkëta, planifikimi i aktiviteteve në mësim; veprimtaria e pavarur e vlerësimit mbi bazën e kritereve; metodat e punës me informacionin tekstual: përcaktimi i fjalëve kyçe, episodeve kryesore të tregimit, interpretimi i përmbajtjes së tekstit të lexuar; shtrimi i pyetjeve të natyrës etike dhe morale, analiza problematike e tregimit, lexim me role, ritregim; metoda e kontaktit shpirtëror, detyra refleksive-analitike (formulimi i ideve kryesore të orës së mësimit, teknika "pika e ndritshme"), teknika "epigraf", detyra krijuese individuale dhe grupore, polilogu.

Formuar veprimtari mësimore universale

UUD njohëse: përzgjedhja dhe formulimi i pavarur i qëllimeve njohëse, leximi semantik, kërkimi dhe përzgjedhja e informacionit të nevojshëm, ndërtimi i vetëdijshëm i një deklarate të të folurit, vendosja e marrëdhënieve shkak-pasojë, argumentimi.
UUD rregullatore: përcaktimi i qëllimeve, planifikimi, kontrolli i aktiviteteve në klasë.
UUD personale: orientimi vlera-semantik, ndërlidhja e veprimeve dhe ngjarjeve me parimet etike dhe standardet morale të pranuara në shoqëri; motivimi për procesin dhe rezultatet e aktiviteteve.
UUD komunikuese: aftësia për të dëgjuar dhe dëgjuar, për të pranuar dikë tjetër pikepamje, formulimi dhe argumentimi i mendimit të vet, aftësia për të punuar në grup.

Pajisjet e mësimit: portret i A.I. Kuprin, prezantim multimedial, ekspozitë vizatimesh “Vernisazhi ynë”, fletë vetëvlerësimi.

Përgatitja para mësimit :

Lexoni historinë e A.I. Kuprin "Doktori i mrekullueshëm".
Vizatoni ilustrime për tregimin, përgatitni mbrojtjen e tyre.
Gjeni në fjalor shpjegues kuptimi leksikor i fjalës "mëshirë".
Zgjidhni episodet kryesore të tregimit, titullojini ato (detyrë krijuese në grup).
Shkruajini një letër Elizaveta Ivanovna Savely Petrovich, ish-pronarit të kryefamiljarit (detyrë krijuese individuale).
Përgatitni një ritregim artistik të episodit "Në biruca e Mertsalovs" (detyrë individuale).
Përgatitni një lexim mbi rolet e episodit "Takim Mertsalov me një të huaj në park" (detyrë grupi).
Përgatitni një raport për Nikolai Ivanovich Pirogov duke përdorur burime të ndryshme informacioni (detyrë individuale).

Rrjedha e mësimit

I. Faza motivuese dhe e instalimit

1. Fjala hyrëse e mësuesit.

Fjalët mund të qajnë dhe të qeshin
Urdhëroni, lutuni dhe trilloni,
Dhe, si një zemër, rrjedh gjak
Dhe indiferent për të marrë frymë të ftohtë.
Një thirrje për t'u bërë, një rishikim dhe një telefonatë
I aftë për një fjalë, duke ndryshuar rrugën.
Dhe ata mallkojnë dhe betohen për fjalën,
Këshillo, nxi, beko
Ya. Kozlovsky

Sot, shkrimtari i shquar i fillimit të shekullit të njëzetë, Alexander Ivanovich Kuprin, na drejtohet me fjalë ndarëse, bekime për mirësinë aktive.

Njoftimi i temës së mësimit.

Mësimi i sotëm është një mësim në lexim të menduar. Një person i menduar është ai që hyn thellë në diçka. Në çfarë do të thellohemi sot?

2. Përcaktimi i synimeve të përbashkëta. Mundohuni të formuloni objektivat e mësimit.

Formulimi i objektivave të mësimit për nxënësit:

Kuptoni përmbajtjen e asaj që lexohet, kuptoni qëllimin e autorit;

Vlerësoni veprimet e heronjve;

Mësoni të formuloni dhe argumentoni mendimin tuaj;

Zhvilloni të folurit me gojë;

Merrni pjesë në një diskutim grupor të çështjeve dhe problemeve;

Prezantoni rezultatet e punës individuale dhe në grup.

3. Njohja me planin e punës së ardhshme.

Do të punojmë sipas planit përmbajtjen e tregimit “Mjeku mrekullibërës”.

Plani i mësimit

Njihemi me shkrimtarin A.I. Kuprin
ne jemi duke shikuar. Ne analizojmë. duke menduar
Ne formulojmë idetë kryesore të mësimit. Nxjerrja e përfundimeve
Ne vlerësojmë tonën veprimtaritë mësimore në mësim
Përkufizimi i kritereve të vetëvlerësimit të performancës (Shtojca 1).

II. Faza organizative dhe e veprimtarisë

“Talent i mirë...” Njohja me shkrimtarin.

Para jush është një fragment nga një artikull në lidhje me punën e A.I. Kuprin. Lexojeni, duke theksuar fjalët kyçe që përcaktojnë veçoritë e A.I. Kuprin si person dhe shkrimtar (Shtojca 2).

ne jemi duke shikuar. Ne analizojmë. duke menduar.

Mësimi ynë sot është reflektimi. A.S. Pushkin tha: “Të lexosh nuk është asgjë; leximi kuptimplotë është diçka; leximi kuptimplotë dhe i përzemërt është përsosmëri.” Ju ftoj të reflektoni mbi faqet e tregimit që keni lexuar. Duke kuptuar përmbajtjen, jini të vëmendshëm ndaj fjalës. Një libër shpesh krahasohet me një rrugë. Pra, fat të mirë!

Leximi i diskutimit të përmbajtjes

Pse mendoni se historia u quajt "Doktori i mrekullueshëm"?

(Mjeku, i cili papritur u shfaq në jetën e familjes së varfër Mertsalov, ndryshoi në mënyrë drastike fatin e saj, e shpëtoi nga vdekja e pashmangshme, i dha mundësinë të ngrihej përsëri në këmbë dhe të zinte një vend të denjë në shoqëri).

Zgjidhni sinonime për fjalën "e mrekullueshme".

(E mrekullueshme, e jashtëzakonshme, e mrekullueshme, mahnitëse, madhështore).

Mendoni pse autori zgjodhi fjalën "e mrekullueshme" nga një gamë e pasur sinonimike? Cili është kuptimi i kësaj fjale?

(Fjala "e mrekullueshme" rrjedh nga fjala "mrekulli", d.m.th. magjike. Një mrekulli është përmbushja e dëshirave më të brendshme, shpëtimi, çlirimi nga problemet. Kështu ndodh me familjen Mertsalov, heronjtë e kësaj historie).

A ka lidhje epiteti “i mrekullueshëm” i zgjedhur nga autori me kohën e tregimit? Kur ndodh?

(Ngjarjet e tregimit ndodhin në prag të Krishtlindjeve, pra në prag të Krishtlindjeve. Krishtlindja te të krishterët lidhet me pritjen e lumturisë, gëzimit, magjisë. Ardhja e Krishtit në botë është një mrekulli e madhe që ktheu njerëzit jeton me kokë poshtë).

A ju pëlqejnë këto festa të mrekullueshme, Viti i Ri dhe Krishtlindjet? Çfarë ndjenjash përjetoni kur afrohen?

(Pritje e gëzueshme për një surprizë, dhuratë, surprizë, mrekulli).

Si e përcolli autori atmosferën e mbrëmjes festive? Gjeni në tekst një përshkrim të rrugëve, vitrinave të dyqaneve.

("... nëpër dritaret e mjegulluara të ndonjë shtëpie ata panë një pemë të Krishtlindjes, e cila nga larg dukej si një tufë e madhe njollash të ndritshme, të shndritshme, ndonjëherë madje dëgjonin tingujt e një polka të gëzuar ...", "festive animacion i turmës”, “fytyrat e qeshura të zonjave elegante...”).

Por këto pemë Krishtlindjesh nuk janë ndezur për dy djem të vegjël të ngrirë përpara vitrinës së një dyqani ushqimor. Grisha dhe Volodya i japin asaj një "vështrim lakmitar të dashuruar", por djemtë nuk mund të shpresojnë për dhurata.

Theksimi i episodeve kryesore të tregimit (prezantimi i punës së grupit):

Përpara vitrinës së dyqaneve ushqimore
Në birucë në Mertsalovs
Takimi në kopsht
Doktori solli dritë dhe shpresë në shtëpi
Ndryshime në jetën e familjes Mertsalov

Ritregimi artistik i episodit "Në birucë në Mertsalovs" (detyrë individuale)
Si e tregon autori varfërinë dhe pikëllimin e familjes? Kushtojini vëmendje detajeve "të folurit".

(Oborri, i cili shërbente si një gropë plehrash natyrale për të gjithë banorët; muret e tymosur që qanin nga lagështia; era e vazhdueshme e varfërisë; klithma e një foshnje; zemrat e shtrënguara nga vuajtjet akute, jofëminore; palltoja e Grishës e ribërë nga një mantel i vjetër me vale; Palltoja verore dhe kapela e ndjerë e Mertsalov) .

Si u fut në telashe familja?
Çfarë mendoni, çfarë thuhej në letrën drejtuar ish-pronarit të kreut të familjes Mertsalov?
Prezantimi i detyrës krijuese individuale "Letër nga Elizaveta Ivanovna drejtuar Savely Petrovich".
"Ai nuk i tha asnjë fjalë gruas së tij, ajo nuk i bëri asnjë pyetje." Pse heshtin burri dhe gruaja?

("Ata e kuptuan njëri-tjetrin nga dëshpërimi që lexuan në sytë e njëri-tjetrit").

"Në këtë vit të tmerrshëm fatal, fatkeqësi pas fatkeqësie binte vazhdimisht dhe pa mëshirë mbi Mertsalov dhe familjen e tij." A mund të ndodhë diçka e tillë sot?

(Po, dhe në kohën tonë, njerëzit duhet të përballen me shumë probleme: papunësi, sëmundje, mungesë jetese. Këto sprova mund të jenë aq të vështira sa ndonjëherë edhe personi më i fortë heq dorë.)

"Duke dalë në rrugë, ai eci përpara pa qëllim ... Ai tashmë donte të ... përmbushte qëllimin e tij të tmerrshëm ...". Vetëvrasja është një mëkat i tmerrshëm. Pse i shkon ky mendim kryefamiljarit?

(Mertsalov ndihet i pafuqishëm. Të gjitha përpjekjet e tij për të ndihmuar familjen, për të dalë nga shqetësimi përfundojnë në dështim. Kursimet e pakta të familjes u shpenzuan për trajtimin e tij. Ai është gjallë, por fëmija ka vdekur, Mashutka e vogël është në në prag të vdekjes Mertsalovin e mundon ndërgjegjja: “... të vrapojë pa shikuar prapa, për të mos parë dëshpërimin e heshtur të një familjeje të uritur”).

Çfarë e ndaloi?

(Shfaqja e një plaku të panjohur në rrugicë pengoi përmbushjen e një qëllimi të tmerrshëm).

A mendoni se paraqitja e një plaku të mrekullueshëm në një kopsht të shkretë të mbrëmjes është aksidentale?
Gjeni një përshkrim të një kopshti të mbuluar me borë, të mbështjellë në paqen e mbrëmjes. Çfarë lloj mjete artistike përcjell pritshmërinë e diçkaje të veçantë?

(“Pemët, të mbështjellë me rrobat e tyre të bardha, të dremitur në madhështinë e palëvizshme.” Krahasimi i mbulimit me borë të pemëve me rroba e vendos njeriun në një humor të lartë e solemn. Autori përdor epitete dhe personifikimi: “heshtje e thellë dhe qetësi e madhe që ruante kopshtin”).

Leximi me role i episodit "Takimi i Mertsalov me një të huaj në park" (detyrë në grup).
Pse Mertsalov, në fillim i hidhëruar, më pas u hap me një të huaj?

(Askush nuk i kishte kushtuar vëmendje personit të pikëlluar më parë, ata e përzunë dhe mësuan, dhe i huaji pyet për telashet, është gati të ndihmojë: "Më trego gjithçka në rregull dhe sa më shkurt. Ndoshta së bashku do të vijë me diçka për ju”).

Çfarë pasoi?

(Pa vonesë, plaku fillon të veprojë: "Për rreth dhjetë minuta, Flickers dhe doktori tashmë po hynin në bodrum").

Ja ku është, një mrekulli e vërtetë, mrekullia e një takimi të rastësishëm! Një mrekulli e krijuar nga njeriu, emri i së cilës është dhembshuri dhe pjesëmarrje aktive. Një mrekulli "e zakonshme", e natyrshme për çdo njeri të ndërgjegjshëm.
Çfarë ka ndryshuar në shtëpinë e një familjeje të varfër me ardhjen e mjekut?
Një lexim shprehës i fragmentit nga mësuesi për fjalët: "Dhëntë Zoti që viti i ardhshëm t'ju trajtojë pak më mirë se ky, dhe më e rëndësishmja, mos e humbni kurrë zemrën."
Pse mendoni se "mjeku i mrekullueshëm" refuzoi të jepte emrin e tij?

(Ky është një person i painteresuar dhe modest, jo më kot i rrituri Grigory Emelyanovich e quan shenjt. Pasi ka bërë një vepër të mirë, ai nuk pret asnjë mirënjohje për të).

Si ndryshon më tej jeta e Mertsalovs?

("Që atëherë, si një engjëll plot hir zbriti në familjen tonë").

Vetëm një mrekulli e bërë nga ky njeri i shenjtë? Çfarë do të thotë fjala "shenjt"?

(I pastër shpirtërisht dhe moralisht, dhembshuria e tij aktive kishte fuqi të mrekullueshme).

Mbiemri i "mjekut të mrekullueshëm" është Pirogov. Nikolai Ivanovich Pirogov - kirurg i famshëm, profesor i mjekësisë (1810 - 1881).

Ky është një person vetëmohues, i painteresuar që ia kushtoi gjithë jetën e tij shpëtimit të njerëzve.

Mesazh për Pirogov (detyrë individuale).

“Vernisazhi ynë” (detyra krijuese: mbrojtja e ilustrimeve për tregimin).

III. Faza e kontrollit dhe rregullimit

1. Çfarë do të thotë fjala “mëshirë”?

(Gati për të ndihmuar dikë nga dhembshuria).

2. Formulimi i ideve kryesore të mësimit duke përdorur thëniet e shkrimtarëve rusë mbi temën "Mirësia dhe mëshira". Cilat pohime mendoni se rezonojnë me idetë kryesore të mësimit?

“Bëni mirë, pavarësisht nga kush. E mira që ke bërë nuk do të shkojë kot edhe nëse e harron atë.” (L.N. Tolstoi)
“Më vjen keq për njëri-tjetrin. Kini keqardhje dhe do të jeni të lumtur.” (E.L. Schwartz)
“Në të gjitha rastet është më mirë të shpresosh sesa të dëshpërohesh.” (I. Goethe)
“Jini të sjellshëm me njëri-tjetrin. E keqja vjen nga e keqja”. (A.S. Green)

IV. Faza reflektive-vlerësuese

Poema e V. Sergeev si teknikë e "pikës së ndritshme":

Nxitoni të bëheni më tolerantë dhe të sjellshëm
Dhe nxitoni të mësoni të jepni
Kështu që më vonë në dyert e mbyllura,
Kur të mbarojë festa, mos e gjeni veten.

Mos lejoni që shpirti juaj të ngrijë! Besoni në mrekulli!

Mos harroni se çdo person mund të bëjë një mrekulli nëse është i vëmendshëm ndaj njerëzve dhe i mëshirshëm.

Final punë krijuese(detyre shtepie).

Shkruani një ese për një nga temat e mëposhtme:

A është e mundur të pajtohemi me fjalët e Grigory Mertsalov se "...ajo gjë e madhe, e fuqishme dhe e shenjtë që jetoi dhe u dogj në mjekun e mrekullueshëm gjatë jetës së tij u shua në mënyrë të pakthyeshme"?
A është e nevojshme në jetën e sotme të ndiqni këshillën e Pirogov: "... gjëja kryesore është të mos humbasësh kurrë zemrën"?
Në cilat mrekulli duhet të besojnë njerëzit?

Tregimi "Doktori mrekullibërës" i Kuprinit është shkruar në vitin 1897 dhe, sipas autorit, bazohet në ngjarje reale. Kritikët letrarë vënë në dukje shenja të një historie Krishtlindjesh në vepër.

personazhet kryesore

Mertsalov Emelyan- babai i familjes. Ai punonte si menaxher në shtëpi, por pas një sëmundjeje humbi punën dhe familja e tij mbeti pa mjete jetese.

Profesor Pirogov- një mjek të cilin Mertsalov e takoi në një kopsht publik, ndihmoi familjen Mertsalov. Prototip i vërtetë heroi - mjeku i madh rus N. I. Pirogov.

Personazhe të tjerë

Elizaveta Ivanovna- Gruaja e Mertsalov.

Grisha (Gregory)- Djali i madh i Mertsalov, ai është 10 vjeç.

Volodya- djali më i vogël i Mertsalov.

mashutka- Vajza e Mertsalov, "një vajzë rreth shtatë vjeç".

Kiev, "rreth tridhjetë vjet më parë". Njëzet shkallë ngricë. Dy djem, Volodya Mertsalov dhe Grisha, qëndruan për "më shumë se pesë minuta" duke parë vitrinën e dyqaneve ushqimore. Në mëngjes ata vetë hëngrën vetëm supë me lakër boshe. Duke psherëtirë, djemtë vrapuan me nxitim në shtëpi.

Nëna e tyre i dërgoi në qytet me një detyrë - të kërkonin para nga zotëria, me të cilin babai i tyre kishte shërbyer më parë. Megjithatë, portieri i zotit i përzuri djemtë.

Familja Mertsalov, e vuajtur nga varfëria, jetoi për më shumë se një vit në bodrumin e një shtëpie të rrënuar të rrënuar. Vajza më e vogël Mashutka ishte shumë e sëmurë dhe nëna e rraskapitur, Elizaveta Ivanovna, u shqye midis një vajze dhe një foshnjeje.

"Në këtë vit të tmerrshëm, fatal, fatkeqësi pas fatkeqësie binte vazhdimisht dhe pa mëshirë mbi Mertsalov dhe familjen e tij." Në fillim, vetë Mertsalov u sëmur nga ethet tifoide. Ndërkohë që po trajtohej, ai u pushua nga puna. Fëmijët filluan të sëmuren. Vajza e tyre më e vogël vdiq tre muaj më parë. Dhe kështu, për të gjetur para për ilaçet e Mashutkës, Mertsalov vrapoi nëpër qytet "duke lypur dhe poshtëruar veten". Por të gjithë gjetën arsye për të refuzuar ose thjesht u dëbuan.

Duke u kthyer në shtëpi, Mertsalov zbulon se mjeshtri nuk ndihmoi dhe së shpejti largohet përsëri, duke shpjeguar se do të përpiqet të paktën të kërkojë lëmoshë. “Ai e pushtoi një dëshirë e pakontrollueshme për të vrapuar kudo, për të vrapuar pa shikuar prapa, për të mos parë dëshpërimin e heshtur të një familjeje të uritur.” I ulur në një stol në kopshtin publik, Mertsalov, i dëshpëruar, tashmë po mendonte për vetëvrasje, por vuri re një plak që ecte përgjatë rrugicës. I huaji u ul pranë Mertsalov dhe filloi të tregojë se ai bleu dhurata për djemtë që njihte, por vendosi të shkonte në kopsht gjatë rrugës. Papritur, Mertsalov u kap nga një "batica e zemërimit të dëshpëruar". Ai filloi të tundte krahët dhe bërtiti se fëmijët e tij po vdisnin nga uria, ndërsa i huaji po fliste për dhuratat.

Plaku nuk u zemërua, por kërkoi të tregonte gjithçka më në detaje. Kishte diçka në fytyrën e jashtëzakonshme të të huajit<…>i qetë dhe qetësues”. Pasi dëgjoi Mertsalovin, plaku i shpjegoi se ishte mjek dhe kërkoi ta çonin te një vajzë e sëmurë.

Mjeku ekzaminoi Mashutkën, urdhëroi që të sillnin dru zjarri dhe të ndeznin sobën. Pasi kishte shkruar recetën, i panjohuri u largua shpejt. Duke vrapuar në korridor, Mertsalov pyeti emrin e bamirësit, por ai u përgjigj që njeriu të mos shpikte gjëra të vogla dhe të kthehej në shtëpi. Një surprizë e këndshme ishin paratë që mjeku do të linte nën pjatë çaji bashkë me recetën. Kur bleu ilaçe, Mertsalov mësoi emrin e mjekut, tregohej në etiketën e farmacisë: Profesor Pirogov.

Narratori e dëgjoi këtë histori nga vetë Grishka, i cili tani "zë një post të madh dhe përgjegjës në një nga bankat". Çdo herë, duke treguar për këtë incident, Gregory shton: «Që tani e tutje, është si një engjëll dashamirës që ka zbritur në familjen tonë.» Babai i tij gjeti një punë, Mashutka u shërua, vëllezërit filluan të studionin në gjimnaz. Që atëherë, ata e kanë parë mjekun vetëm një herë - "kur ai u transportua i vdekur në pronën e tij Cherry".

konkluzioni

Tek "Doktori i mrekullueshëm" del në pah personaliteti i mjekut, "njeriut të shenjtë", që shpëton të gjithë familjen Mertsalov nga uria. Fjalët e Pirogov: "kurrë mos e humb zemrën", bëhen ideja kryesore e tregimit.

Ritregimi i propozuar i "Doktorit të mrekullueshëm" do të jetë i dobishëm për nxënësit e shkollës në përgatitjen për mësimet e letërsisë dhe fletët e testimit.

Test tregimi

Test memorizimi përmbledhje test:

Vlerësimi i ritregimit

Vleresim mesatar: 4.6. Gjithsej vlerësimet e marra: 2363.

Në veprën e tij, Alexander Ivanovich Kuprin u përpoq të zbulonte temën e mëshirës, filantropisë dhe mirësisë sa më plotësisht të ishte e mundur. Një nga veprat letrare më prekëse të shkrimtarit ishte tregimi "Mjeku mrekulli". Ju sugjerojmë që të njiheni me analizën e punës sipas planit, e cila do t'i ndihmojë nxënësit e klasës së 6-të të përgatiten për një mësim në letërsi dhe do t'i lejojë maturantët të përgatiten më mirë për provimin.

Analizë e shkurtër

Viti i shkrimit- 1897.

Historia e krijimit– Komploti bazohet në një histori reale që i tregohet shkrimtarit nga një mik bankier.

Subjekti– Mëshira dhe mirësia, lufta kundër dëshpërimit dhe mungesës së shpresës.

Përbërja- Kompozicioni i veprës është ndërtuar mbi kontraste. Ekspozita është një përshkrim i shkëlqimit para pushimeve, komploti është vështirësitë e pafundme të familjes Mertsalov, kulmi është sëmundja e rëndë e vajzës dhe shpëtimi i saj nga një mjek misterioz, përfundimi është ndryshime të mrekullueshme në jetën e të gjithë familjes.

Zhanri- Histori.

Drejtimi- Realizmi.

Historia e krijimit

Gjatë qëndrimit të tij në Kiev në 1897, Alexander Ivanovich dëgjoi nga një bankier i njohur histori e mahnitshme që i ndodhi më shumë se tridhjetë vjet më parë.

Dukej se të gjitha fatkeqësitë e mundshme për disa arsye arsye e panjohur ra mbi një familje fatkeqe. Prindërit nuk kishin para të mjaftueshme për ushqim dhe zjarr për të ushqyer fëmijët e tyre dhe për t'i mbajtur ata të ngrohtë në dimrin e ftohtë. Ata u detyruan të grumbulloheshin së bashku në një dollap të vogël dhe shokët e tyre besnikë ishin në vështirësi të vazhdueshme.

Por situata u përkeqësua shumë kur motra e vogël e rrëfyesit u sëmur rëndë. Në dëshpërim, prindërit iu drejtuan njerëzve të pasur për ndihmë, por kudo morën vetëm një refuzim. Kur kryefamiljari, i shtyrë në një shkallë ekstreme dëshpërimi, ishte gati të kryente vetëvrasje, fati papritur i dhuroi familjes së tij një dhuratë bujare - një mjek që ndryshoi përgjithmonë jetën e tyre për mirë.

Pirogov Nikolai Ivanovich, dhe ky ishte emri i mjekut, kishte reputacionin e një personi të sjellshëm dhe të painteresuar që kurrë nuk refuzoi të ndihmonte ata që kishin nevojë. Ai e shëroi vajzën dhe e ndihmoi familjen të ngrihej në këmbë. Me ardhjen e tij, jeta më në fund u ktheu atyre anën e saj të ndritshme dhe që atëherë nuk kishte vend për pikëllime dhe pikëllime në të.

Kuptimi i emrit vepra qëndron në një mrekulli të vërtetë që ndodhi në prag të Krishtlindjes, dhe në këtë mënyrë forcoi më tej atmosferën magjike dhe besimin se e mira gjithmonë triumfon mbi të keqen - kjo histori të çon në një përfundim kaq të shkurtër.

Subjekti

Dr. Pirogov vepron në tregim si një shpëtimtar i vërtetë, i vetmi person që i zgjati dorën e ndihmës Mertsalovëve. Ai shpëtoi kryefamiljarin, i shtyrë në një shkallë ekstreme dëshpërimi, nga vetëvrasja, shëroi një vajzë të sëmurë dhe i dha familjes një mbështetje të konsiderueshme materiale. Në të njëjtën kohë, mjeku nuk dha as emrin e tij, dhe Mertsalovët ishin në gjendje të zbulonin se kush ishte përfituesi i tyre misterioz vetëm me mbiemrin në recetë. Për të, vetëm një gjë kishte rëndësi - t'i ndihmonte njerëzit dhe t'u ngjallte shpresën për më të mirën, për të mos i lënë të humbasin zemrën.

Me bashkëfajësinë dhe mirësinë e tij të sinqertë, ai shëron shpirtrat e gjymtuar dhe u zbulon atyre kuptimin e jetës, sipas të cilit vetëm e mira lind të mirën. Pasi është pjekur dhe ka arritur një pozitë të lartë në shoqëri, Grisha ndjek këtë urdhërim dhe gjithashtu ndihmon njerëzit në nevojë.

Ideja bazë puna qëndron në faktin se çdo njeri mund të bëjë një mrekulli nëse nuk qëndron mënjanë dhe mbyll sytë para pikëllimit të fqinjit të tij. Edhe një kokërr e vogël mirësie dhe dhembshurie mund ta ndryshojë jetën për mirë, ta mbushë me dritë dhe gëzim. Hape zemrën, ji i mëshirshëm dhe i dhembshur - kjo është ajo që mëson historia e Kuprinit.

Megjithatë, autori është i trishtuar nga fakti se mëshira e sinqertë në bota moderneËshtë bërë një gjë e rrallë, saqë nga shumëkush perceptohet si një mrekulli, si diçka e pamundur. Ai u bën thirrje lexuesve të mos bëhen bajatë në shpirtin e tyre dhe të ndihen si “mrekullitarë të vërtetë”, duke ndarë dashurinë dhe mirësinë e tyre me ata që i rrethojnë.

Përbërja

Tek "Doktori i mrekullueshëm", analiza e veprës përfshin një analizë të strukturës kompozicionale. E veçanta e kompozimit të këtij tregimi qëndron në kontrastet. Në prag të festave të shumëpritura të Krishtlindjeve, njerëzit dekorojnë shtëpitë e tyre, pronarët e dyqaneve dhe dyqaneve përpiqen t'i japin vitrinave të tyre pamjen më elegante dhe festive. Por në të njëjtën kohë, kushtet e tmerrshme të jetesës së familjes Mertsalov, të detyruar të grumbullohen në një dollap të ngushtë të ndotur, hapen para lexuesit.

Ndërsa njerëzit po mbarojnë përgatitjet e fundit para festave në pritje të gëzueshme, Mertsalovët nuk dinë të sigurojnë bukën e gojës dhe të ushqejnë fëmijët e tyre. Në familjen e tyre nuk mund të flitet për ndonjë festë. Një kontrast kaq i mprehtë synon të tregojë se me çfarë problemesh duhet të përballen personazhet kryesore.

Në tregimin e Kuprinit "Doktori i mrekullueshëm", ekspozita është ndërtuar mbi një demonstrim të shkëlqimit para pushimeve, komploti përshkruan vështirësitë e pafundme të familjes Mertsalov, kulmi është sëmundja e rëndë e motrës dhe shpëtimi i saj nga një mjek misterioz që merr Familja fatkeqe nën mbrojtjen e tij, përfundimi është ndryshime të mrekullueshme në jetën e të gjithë familjes.

personazhet kryesore

Zhanri

Mjeku i mrekullueshëm është shkruar në zhanrin e një tregimi, ose, për të qenë më të saktë, në zhanrin e një historie Krishtlindjesh ose Yule. Sipas të gjitha ligjeve të këtij zhanri, personazhet kryesore e gjejnë veten në situatën më të vështirë të jetës dhe vetëm një mrekulli mund t'i ndihmojë. Dhe kjo mrekulli është një takim me një mjek që ofron ndihmë të prekshme për një familje fatkeqe.

Kjo histori mund të duket si një përrallë e Krishtlindjeve dhe madje të kritikohet, por vërtetësia e saj është jashtë çdo dyshimi. Meqenëse të gjitha ngjarjet kanë ndodhur realisht, kjo vepër i përket drejtimit të realizmit.

Testi i veprave artistike

Vlerësimi i analizës

Vleresim mesatar: 4.6. Gjithsej vlerësimet e marra: 366.

Mësimi i letërsisë në klasën e 5 bazuar në tregimin e A.I. Kuprin "Doktori i mrekullueshëm".

Mësues i gjuhës dhe letërsisë ruse

Barmina Galina Vadimovna

Tema e mësimit: "Eka njerëz të tillë me një zemër të ngrohtë dhe të ngrohtë».

Objektivat e mësimit:

Njohja me zhanrin e tregimit të Krishtlindjes, veçoritë e saj; të mësuarit për të analizuar përmbajtjen e tekstit.

për të formuar tipare pozitive të personalitetit, si mëshira, dhembshuria, mirësia, simpatia.

Aktivitete mësimore universale të formuara:

UUD njohëse: formuloni objektivat e mësimit dhe argumentoni mendimin tuaj, gjeni informacionin e nevojshëm në tekst; për të formuar aftësinë për të punuar me tekst; vazhdoni bisedën për njerëzimin;

UUD rregullatore: planifikoni punën tuaj në mësim

UUD personale: të jetë në gjendje të ndërlidhë veprimet e personazheve me ngjarjet e përshkruara në tregim dhe arsyet e shfaqjes së tyre.

UUD komunikuese: aftësia për të dëgjuar dhe dëgjuar, për të marrë këndvështrimin e dikujt tjetër, për të formuluar dhe argumentuar mendimin e tyre.

Pajisjet: një libër për nxënësit e klasës së 5-të "Rreth teje është bota", portrete të A.I. Kuprin dhe N.I. Pirogov, një ekspozitë me libra dhe ilustrime të shkrimtarit për tregimin "Doktori i mrekullueshëm", kompjuter.

Lloji i mësimit: mësim-mendim.

formulari i mësimit: ballore, individuale.

Askush nga ne nuk ka të drejtë të kalojë pranë vuajtjeve për të cilat ne në fakt nuk jemi përgjegjës dhe të mos e parandalojmë. Albert Schweitzer

Ndërsa ne ndjejmë dhimbjen e dikujt tjetër,

Përderisa kemi dhembshuri,

Ndërsa ne ëndërrojmë dhe vrapojmë të egër

Ka një justifikim për jetën tonë.

Y. Gridasov

Plani i mësimit

Koha e organizimit. Shëmbëlltyrë e mirë.

Vendosje qellimi. Objektivat dhe qëllimi i orës së mësimit.

Fjalimi hyrës për A.I. Kuprine. Koncepti i "Historisë së Krishtlindjes".

Përditësimi i njohurive. Punoni me tekstin. Analiza e episodit.

Në vitrinën e dyqanit

Në birucë në Mertsalovs.

Kthimi i Mertsalov në shtëpi.

Takimi në kopsht.

Historia e studentit për Dr. N.I. Pirogov.

Reflektimi

Përmbledhje e mësimit. Vlerësimi

detyrat e shtëpisë krijuese

Koha e organizimit.

Sot dua ta filloj mësimin tonë me një njohje me një shëmbëlltyrë

Një shëmbëlltyrë për mirësinë dhe mëshirën.

Në një mëngjes të kthjellët maji, një i ri pa një burrë rreth moshës së tij, duke lypur lëmoshë pranë murit të parkut. Pranë tij ishte një poster, i cili ishte një mbishkrim i shkruar me dorë në një copë dërrase: "Unë jam i verbër".

Është e qartë se kjo lutje nuk preku zemrat e banorëve dhe turistëve. qytet i madh kaluar me nxitim. Me përjashtim të disa monedhave, tasi i lypjes ishte bosh.

I prekur nga kjo pamje e trishtuar, kalimtari mendoi se çfarë i privuan këtij të riu fatkeq në një ditë kaq të mrekullueshme dhe iu afrua lypësit.

"Unë nuk mund të të jap para," i shpjegoi ai fajtor lypësit, "sepse unë vetë jam i papunë prej disa muajsh. Por, nëse nuk keni problem, unë mund t'ju ndihmoj në një mënyrë tjetër. Do të doja të bëja disa ndryshime në kërkesën tuaj për ndihmë.

Lypësi i habitur hezitoi për një çast dhe më pas ngriti supet.

- Ne rregull, bej cfare te duash. Por më duhet t'ju them se nuk ka fjalë që mund të ngjallin keqardhje te banorët e këtij qyteti për një tjetër lypës.

I riu nxori një marker nga xhepi, shkroi disa fjalë në poster dhe vazhdoi rrugën.

Në fund të ditës, ai po kthehej nëpër park dhe teksa kalonte lypësin, vuri në dukje me kënaqësi se posteri i ri kishte rezultuar efektiv në hapjen e zemrave dhe kuletave të kalimtarëve. Tasi ishte plot me para dhe jo vetëm monedha të vogla, por edhe kartëmonedha pesë-dhjetë dollarëshe.

"Gjërat kanë shkuar shumë më mirë për ju," i tha ai lypësit.

- Për çfarë janë shëmbëlltyra e djemve?

vendosje qellimi

- Si lidhet tema e shëmbëlltyrës me temën e mësimit tonë?

- Për çfarë do të flasim në mësim?

- Cilat janë detyrat me të cilat përballemi sot, përcaktoni qëllimin e mësimit tonë?(përgjigjet nxënësit).

Hyrje nga mësuesi.

Sot mësimi ynë quhet një mësim reflektimi. Ne do të flasim për vlerat morale që secili prej nesh ka nevojë - kjo është mëshira dhe dhembshuria, simpatia dhe mirësia.

- Çfarë mendoni se do të thotë fjalët "mirësi", "mëshirë", simpati, "dhembshuri"?

Punë fjalori. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

Mëshirë- gatishmëri për të ndihmuar dikë ose për të falur dikë nga dhembshuria, filantropia.

Dhembshuria- një ndjenjë keqardhjeje për dikë që ka fatkeqësi, pikëllim.

Simpati- qëndrim i përgjegjshëm, dashamirës ndaj përvojave, fatkeqësive të të tjerëve.

Joegoizmi- mosgatishmëria e shpërblimeve dhe ndëshkimeve për veprat e mira. Vetëmohues është ai që mendon më shumë për të tjerët sesa për veten e tij. Të paçmuara këto cilësi njerëzore!

Punohet me tekstin e tregimit “Doktori i mrekullueshëm”.

Historia e Kuprinit "Doktori i mrekullueshëm", sipas vetë autorit, u shkrua në bazë të një historie reale që Kuprin dëgjoi nga një bankier i caktuar i suksesshëm. Historia u shkrua në kohën kur Kuprin jetonte në Kiev në 1897 dhe na referon në ngjarjet e rreth tridhjetë viteve më parë.

Jeta e njeriut është komplekse dhe e paparashikueshme, nuk është e thjeshtë. Një sërë sprovash dhe problemesh qëndrojnë në pritë për secilin prej nesh. Sot kjo është për shkak të problemeve të tilla si papunësia, mungesa e parave, të cilat prekin shumë familje. Shpesh ka sprova aq të vështira sa që edhe personi më i fortë dhe më i sigurt në vetvete thjesht heq dorë. Çfarë duhet bërë në momente të tilla? Kujt t'i drejtoheni për ndihmë? Dhe nëse një person përballet me pashpirtësinë e të tjerëve? I dëshpëruar, një person vendos për aktin më të tmerrshëm - vetëvrasjen. Dhe sa e mrekullueshme është që në një moment të tillë dëshpërimi, papritmas shfaqet dikush që nuk është indiferent ndaj historisë suaj, i cili pasi të dëgjon, nuk mund të largohet, por të marrë pjesë në jetën e familjes tuaj për të ndihmuar. Një mrekulli e vërtetë po ndodh. Emri i kësaj mrekullie është mëshirë, dhembshuri, simpati, mirësi.

Ju keni lexuar historinë e A.I. Kuprin "Doktori i mrekullueshëm". A është kjo histori e trilluar apo e bazuar në ngjarje reale? Kush është ky doktor i mrekullueshëm?

Çfarë përshtypje ju ka lënë historia? Pse autori i vuri një emër të tillë?

- Si e kuptoni kuptimin e fjalës “e mrekullueshme”?(e mahnitshme, magjike, e jashtëzakonshme, e mrekullueshme, madhështore)

Cili është kuptimi i fjalës "mrekulli"?(kjo është përmbushje e dëshirës)

Me çfarë feste ortodokse lidhet? përgjigjet e studentëve)

(Ngjarjet e tregimit zhvillohen në prag të Krishtlindjes, në prag të Krishtlindjes.

- Çfarë dini për Krishtlindjet? Çfarë ndjenjash ju mbushin zemrat në prag të festës?

Në cilat mrekulli dëshironi të besoni? Çfarë prisni?(Shpresoj për dhuratat që do të më bëhen dhe i pres me padurim). "Doktori i mrekullueshëm" i referohet historive të Krishtlindjeve.

Historia e Krishtlindjeve ose e Krishtlindjeve është një nga zhanret më komplekse, por në të njëjtën kohë një nga zhanret më “ruse në letërsinë tonë.

Ideja kryesore e historisë së Krishtlindjes- ringjallja e mirësisë dhe mëshirës tek njerëzit.

Puna në fletore. Karakteristikat e historisë së Krishtlindjes:

1) koincidencë me Krishtlindjet;

2) personazhi kryesor është një fëmijë;

3) lëvizja e komplotit nga situatë e pashpresë për një fund të lumtur;

4) një kusht i detyrueshëm në komplot: transformim, metamorfozë;

5) ndërtimi i tregimit, prania e një morali të theksuar.

- Çfarë veçorish keni vënë re në tregimin “Doktori i mrekullueshëm”?

- Si e tregon Kuprini afrimin e festës në tregim?

- Le t'i drejtohemi tekstit dhe të kujtojmë se me cilat personazhe na prezanton autori që në fillim të veprës..

1. Episodi në vitrinë.

- Grish, dhe Grish! Shikoni gic diçka ... Duke qeshur ... Po, po. Dhe në gojën e tij! .. Shiko, shiko ... farë e keqe në gojën tënde, për Zotin, farë e keqe! .. Ja një gjë! Dhe dy djem të vegjël që qëndrojnë përpara një dritareje të madhe xhami të një dyqani ushqimor, filloi të qeshte në mënyrë të pakontrolluar, duke e shtyrë njëri-tjetrin anash me bërryla, por në mënyrë të pavullnetshme duke kërcyer nga i ftohti mizor. Ata kanë qenë për më shumë se pesë minuta i mbërthyer jashtë përpara kjo madhështore ekspozitë, duke emocionuar mendjen dhe stomakun e tyre njësoj.

Malet në vitrinën e dyqanit mollë të kuqe të forta dhe portokall; qëndroi drejtë piramidat e mandarinave, të praruara butësisht përmes letrës që i mbështjell ato; shtrirë mbi pjata, gojë të shëmtuara të hapura dhe sy të fryrë, peshk i madh i tymosur dhe i marinuar s; poshtë, i rrethuar kurora me salsiçe, flaunted proshutë të prerë me lëng me një shtresë të trashë yndyre rozë..., pemët e Krishtlindjeve që shkëlqenin, një ringjallje festive e turmës, një gjëmim i gëzuar pa një pemë të Krishtlindjes, e cila nga larg dukej si një tufë e madhe pikash të ndritshme të ndritshme.

- Pse djemtë po shikojnë dritaren me kaq kujdes?

- A mund ta imagjinojnë se do të kenë të njëjtat ëmbëlsira në shtëpinë e tyre për festën?

Gjeni në tekst përshkrimin e bodrumit të Mertsalovëve (faqe 79)

- Dhe çfarë mund të thoni për familjen Mertsalov? A e ndiejnë se po vijnë pushimet?

- Çfarë tregon në histori pamundësinë e përmbushjes së këtyre ëndrrave? jeton në bodrum, babai humbi punën, motra e sëmurë, supë me lakër bosh ..)

Punoni me tekstin.

Korsi të papopulluara, të shtrembër, të ngushta, të zymta, të pandriçuara.

Për më shumë se një vit, Mertsalovët jetuan në këtë birucë. Të dy djemtë ishin mësuar prej kohësh me këto i tymosur, duke qarë nga lagështia në mure, dhe në i lagur mbetjet tharje në një litar të shtrirë nëpër dhomë, dhe për këtë e tmerrshme erë vajguri, për fëmijë pis liri dhe minjtë- Era e vërtetë e varfërisë Por sot, pas gjithçkaje që panë në rrugë, pas këtij gëzimi festiv që ndjenin kudo, zemrat e fëmijëve të tyre të vegjël u fundosën nga vuajtjet e mprehta, jo fëmijërore. Në qoshe, në pis shtrat i gjerë, shtrihej një vajzë shtatëvjeçare; fytyra e saj digjej, frymëmarrja e saj ishte e shkurtër dhe e vështirë, sytë e saj të shndritshëm të hapur vështronin me vëmendje dhe pa qëllim. Pranë shtratit, në një djep të varur nga tavani, bërtiti, grimaci, sforcim dhe mbytje, foshnjë.

- Dhe si na ndihmon shkrimtari që ta ndiejmë më fort tragjedinë e njerëzve të pafavorizuar? ( përgjigjet e fëmijëve) Lexo.

- Shikoni përshkrimet e kundërta. Cili është emri i një pajisjeje të tillë artistike në letërsi? (antiteza- opozita)

(nxënësi përgjigjet: që të shohim sa e vështirë është jeta për familjen dhe indiferenca e qytetit ndaj njerëzve si Mertsalovët).

Punoni me tekstin.

Episodi. Në birucë në Mertsalovs.

Mësues. Duke përdorur teknikën antiteza, Kuprin na tregon botën e njerëzve të pasur, të ushqyer mirë dhe indiferentë, dhe në sfondin e tyre, varfëria e njerëzve si Mertsalovët është më e dukshme.

- Çfarë ndodhi me familjen Mertsalov? Lexo.

Në këtë vit të tmerrshëm fati fatkeqësi mbrapa fatkeqësi këmbëngulës dhe i pamëshirshëm ra shi mbi Mertsalov dhe familjen e tij. Në fillim ai vetë u sëmur nga tifoja dhe të gjitha kursimet e tyre të pakta shkuan në trajtimin e tij. Pastaj, kur u shërua, mësoi se vendi i tij, pozicioni modest i një menaxheri shtëpie njëzet e pesë rubla në muaj, marrë tashmë nga dikush tjetër.... Filloi i dëshpëruar, ndjekje konvulsive mbrapa punë e çuditshme, për korrespondencë, për një vend të parëndësishëm, një peng dhe ripeng sendesh, shitja e të gjitha leckave shtëpiake. Dhe pastaj fëmijët u sëmurën. Tre muaj më parë, një vajzë vdiq, tani një tjetër është e shtrirë në temperaturë dhe pa ndjenja.

- A mund të ndodhë kjo sot?

(Po, dhe sot ka shumë familje që janë në të njëjtin pozicion si familja Mertsalov. Problemet janë aq komplekse saqë njeriu humbet shpresën se do të jetë në gjendje të gjejë një zgjidhje. Ndodh që kërkimet e vazhdueshme nuk japin rezultatin e dëshiruar, dhe pastaj edhe më njeriu i fortë heq dorë, ose për ta thënë thjesht, ai heq dorë.)

3.Fizminutka

Nga pas tavolinave do të dalim së bashku,

Por nuk ka nevojë të bëni zhurmë.

drejt, këmbët së bashku

Kthehuni në vend.

Përplasni duart disa herë

Dhe le të zhytemi pak.

Tani le të imagjinojmë fëmijët

Sikur duart tona të jenë degë,

Le t'i tundim së bashku

Si një erë jugore që fryn.

Era u shua. Ata psherëtiu së bashku.

Ne duhet të vazhdojmë mësimin.

U rreshtuan, u ulën në heshtje

Dhe shikoni tabelën.

Punoni me tekstin.

4. Episodi. Kthimi i Mertsalov në shtëpi.

Në këtë kohë, në korridor u dëgjuan hapat hezitues të dikujt dhe shushurima e një dore që kërkonte një derë në errësirë. Mertsalov hyri. Ai ishte brenda verës pallto, verës ndjerë kapelë dhe pa galoshe. Duart e tij ishin të fryra dhe blu nga të ftohtit, sytë e zhytur brenda, faqet e tij të ngjitura rreth mishrave të dhëmbëve si të një të vdekuri. Nuk i tha asnjë fjalë gruas së tij, ajo nuk i bëri asnjë pyetje. Ata e kuptuan njëri-tjetrin nga dëshpërimi që lexonin në sytë e njëri-tjetrit.

-A i ndihmoi dikush Mertsalovët? përgjigjet e studentëve: jo, pavarësisht kujt iu drejtua Mertsalov, askush nuk e ndihmoi, ata nuk u interesuan për të, nuk kishte simpati për të dhe familjen e tij).

- Si mendoni, çfarë po kalon Mertsalov, kë fajëson ai për atë që ndodhi?

Mësues. Mendoj se e keni vënë re se me ndihmën e antitezës, autori na tërhoqi vëmendjen jo vetëm për mizorinë e botës përreth, por edhe për nevojën e padurueshme të banorëve të birucës. Një vend po aq i rëndësishëm në tregim i jepet imazhit të peizazhit.

- Si mendoni, pse i duhej shkrimtarit të përshkruante me detaje kopshtin e qytetit?

Si erdhi Mertsalov këtu?

Punoni me tekstin. Takimi në kopsht.

“Duke dalë në rrugë, ai shkoi pa qëllim përpara ... Pa e ditur vetë Mertsalov gjeti veten në gardhin e një kopshti të dendur publik. Mekanikisht eshte ai mbështjellë përmes portës dhe, duke kaluar një rrugë të gjatë bliri të mbuluar me borë, shkoi poshte në një stol të ulët kopshti. Ishte e qetë dhe solemne. Pemët, të mbështjella me rrobat e tyre të bardha, dremitën në madhështinë e palëvizshme. Ndonjëherë një copë bore shkëputej nga dega e sipërme dhe mund të dëgjoje se si shushurite, binte dhe ngjitej pas degëve të tjera. thellë heshtje dhe qetësi e madhe që ruante kopshtin, papritmas i zgjuar në për shpirtin e munduar të Mertsalovit, një etje e padurueshme për të njëjtën qetësi, e njëjta heshtje. "Do të doja të shtrihesha e të flija," mendoi ai, "dhe të harroj gruan time, fëmijët e uritur, Mashutkën e sëmurë" ... U mendua për vetëvrasje absolutisht e qartë u ngrit në kokën e tij. Por ai nuk e bën i tmerruar këtë mendim, jo për një moment nuk dridhej para errësirës së të panjohurës. " Se të vdes ngadalë, Kështu që a nuk do të ishte më mirë të merrje rrugën më të shkurtër? Ai tashmë donte të ngrihej për të përmbushur qëllimin e tij të tmerrshëm, por në këtë kohë në fund të rrugicës dëgjoi kërcitjen e hapave, dëgjohet qartë në ajrin e ftohtë.

Mësues. Duke përshkruar bukurinë e natyrës, Kuprin përdor edhe personifikime, metafora, epitete. Dhe përsëri shohim opozitë-antitezë. Qetësia e natyrës, qetësia e saj dhe etja për të njëjtën qetësi në shpirtin e munduar të Mertsalovit.

— Çfarë nate e lavdishme I panjohuri foli papritmas. - I ftohtë... i qetë. Çfarë bukurie - dimri rus! Zëri Ai kishte i butë, i dashur, senile. Mertsalov heshti, duke mos u kthyer.

- Dhe ja ku jam fëmijët që njoh dhurata blerë- vazhdoi i panjohuri (kishte disa tufa në duar).

- Po, rrugës. nuk mund të rezistonte, bëri një rreth për të kaluar kopshtin: shumë mirë këtu….

Mertsalov ishte përgjithësisht një person i butë dhe i turpshëm, por në fjalët e fundit i huaji e kapi befas me një valë zemërimi të dëshpëruar. Ai u kthye befas drejt plakut bërtiti, duke tundur në mënyrë absurde krahët dhe duke gulçuar: - Dhurata! .. Dhurata! .. Dhurata për fëmijë të njohur! .. Dhe unë ... dhe une kam, Madhështia juaj, në momentin aktual fëmijët e mi po vdesin nga uria në shtëpi... Dhurata!.

- Si reagoi Mertsalov ndaj plakut të panjohur?

- Pse nuk u largua plaku pas thirrjeve kaq të vrazhda nga Mertsalov?

- Çfarë e bëri heroin t'i hapte shpirtin këtij plaku?

(Ishte i vetmi person që i kushtoi vëmendje, jo nga kurioziteti i kotë, por nga dëshira për të ndihmuar. Zëri i qetë i plakut e bëri Mertsalovin të dashur për të.

Plaku afroi fytyrën e tij të zgjuar, serioze me mustaqe gri dhe tha miqësore, por me një ton serioz:

— Prit... mos u shqetëso! tregoni Unë kam gjithçka në rregull dhe sa më shkurt. Ndoshta së bashku mund të gjejmë diçka për ju. Kishte një besim kaq të qetë dhe frymëzues në fytyrën e pazakontë të të huajit, sa Mertsalov menjëherë, pa as më të voglin fshehje, por tmerrësisht i emocionuar dhe me nxitim, përcolli historinë e tij. Ai foli për sëmundjen e tij, për humbjen e një vendi, për vdekjen e një fëmije, për të gjitha fatkeqësitë e tua deri në ditët e sotme. I huaj e dëgjoi pa e ndërprerë me asnjë fjalë, dhe vetëm gjithnjë e më shumë e shikonte me kërkues dhe vëmendje në sytë e tij, sikur të donte të depërtonte në thellësitë e këtij shpirti të lënduar e të indinjuar. Papritur, me një lëvizje të shpejtë, mjaft rinore, ai u hodh nga vendi dhe e kapur Mertsalov për dore. Mertsalov gjithashtu u ngrit pa dashje.

— Shkojme! tha i huaji, duke tërhequr Mertsalov për dore.

- Ikim shpejt!.. Lumturia jote që u takuat me doktorin. Sigurisht që nuk mund të garantoj për asgjë por...le të shkojmë!

-Çfarë fotografie pa doktori kur hynë në bodrumin ku jetonte Mertsalov?

- Më thoni, djema, a ndodhi një mrekulli në familjen e heroit pasi u takua me mjekun?

(Ndodhi e pabesueshmja, shpejt soba u nxeh, samovari u hodh në erë, u shfaq ushqimi. Mjeku shkroi një recetë për ilaçe dhe premtoi se nesër do të dërgonte një mjek tjetër. Kështu që shpresa u vendos në shpirtin e familjes Mertsalov që të gjitha vështirësitë do të largohej dhe gjithçka do të ishte mirë tani.)

- Çfarë surprize i pret Mertsalovët pas zhdukjes së mjekut?

Mësuesi lexon një poezi nga Tatyana Grigorieva.

Ka njerëz të tillë...

Ka njerëz të tillë... të bëjnë më të fortë
Është si ilaç për një shpirt të plagosur.
Një buzëqeshje e mirë, një fjalë që është më e nevojshme,
Dhe ngrohtësia në puls tashmë po pyet.
Ka njerëz të tillë ... me një zemër të ngrohtë, të ngrohtë,
Ata hapin shpirtrat e tyre dhe i lejojnë të hyjnë.
Ngrohtësia e tyre shkon përtej hercit,
Dhe me fat ata që mund t'i gjejnë.
- Si quhej ky doktor i mrekullueshëm?

5. Rrëfimi i studentit për Dr. Pirogov

N.I. Pirogov është një kirurg rus i cili dha një kontribut të madh në formimin e kirurgjisë ushtarake në terren. Ai kontribuoi në organizimin e lëvizjes së motrave të mëshirës në Rusi gjatë periudhës së armiqësive në 1853-1856.

Ai u mbijetoi tre mbretërve, duke ndërruar jetë, ndoshta në kulmin e famës së tij...

Ne fillim vitin e kaluar jeta, në një mbrëmje të ashpër dimri të vitit 1881, ai mund të gjendej shpesh në një nga rrugicat e mbuluara me dëborë të Shën Petersburgut të një kopshti të dendur të qytetit. Ai ishte i zënë me stërvitjen e tij në mbrëmje, sepse besonte se shëtitjet e tilla kontribuojnë në gjumë të mirë dhe oreks të shkëlqyer. Duke ecur nëpër kopshtin e dimrit, si zakonisht, pinte një cigare.

Plaku thinjur dinte ta vlerësonte vetminë. Kështu ndodh kur njeriu lodhet nga rryma më e pafund e njerëzve dhe, si gjarpër, kërkon një shteg të vogël për t'u fshehur, për t'u larguar qetësisht nga shoqëria.

Dukej se në atë moment ai u gëzua nga kjo vetmi dhe heshtja që lindi rreth tij, me gjithë pamjen e tij që tregonte mikpritje dashamirëse ndaj kalimtarëve të rrallë. Pirogov nuk ishte vetëm një mjek me përvojë, por një shpëtimtar i shquar i shpirtrave njerëzorë. Ai ndihmoi njerëzit e vuajtur pa pagesë, pa kërkuar çmime dhe lëvdata. Në fund të fundit, mirësia e vërtetë nuk është e ekspozuar. Dhe ata e bëjnë këtë nga një zemër e pastër, sinqerisht, fshehurazi.

Aktivitetet bamirëse të Pirogov, mjekut, lanë gjurmë trillim. Kuprin në tregimin "Doktori i mrekullueshëm" tregoi se si Pirogov shpëtoi familjen e një zyrtari të varfër nga sëmundja dhe uria, e ndihmoi atë "të shpërthejë". Ne disi nuk u besojmë vërtet skajeve, ku, si në një përrallë, person i mirë që i përshtatet çdo gjëje, sepse gjithçka mundet. Por historia është e besueshme - është një haraç për njerëzimin, mirësinë dhe fisnikërinë e Pirogov.

konkluzioni.- Për çfarë ju bën të mendoni historia? A është moderne?

Në fillim të orës së mësimit i bëmë vetes pyetjen “Pse historia quhet “Doktori i mrekullueshëm”? Tani le t'i përgjigjemi kësaj pyetjeje (përgjigjet studenti)

V. "Ekrani reflektues"

Sot mora vesh...

Ishte interesante për mua…

Ishte e vështirë për mua ...

e kuptova)…

Do përpiqem…

konkluzioni. Pra, mrekullia e dhembshurisë aktive, duke ndihmuar një person pa shpresë mirënjohjeje, duhet të bëhet një "mrekulli e zakonshme", e natyrshme për çdo person. Në ne ka ende njerëz si doktor Pirogov jeta reale, që do të thotë se ka shpresë për ndihmë dhe mbështetje nga të tjerët. Dhe më e rëndësishmja - mos e humbni zemrën, luftoni kundër rrethanave dhe jepni një dorë ndihmëse atyre në nevojë. Djema, ju duhet të besoni në mrekulli!

VI. Përmbledhja, vlerësimi i mësimit.

Cili nga epigrafët e mësimit është më i përshtatshëm për mësimin tonë.

Çfarë është e mirë? Kjo është një pjesë e lumturisë

Ky ajër i pastër, kjo erë është një gllënjkë.

Ti e jep dhe do të kthehet,

Disa njerëz thjesht kanë një rrahje zemre.

Mos e blini këtë fjalë dhe mos e shisni,

Mund ta bëni dhuratë ose thjesht ta jepni…

Pa pagesë, pa kërkuar para,

Gjithçka është shumë e thjeshtë dhe shumë e këndshme.

Sot dua t'ju jap të mira,

Si e ndjeni veten ngrohtë në zemrën tuaj?

Lërini të gjithë ta ndiejnë, buzëqeshni,

Dhe do t'ju kthehet menjëherë me një buzëqeshje!

VII. Detyrë shtëpie krijuese.

Shkruani një ese-reflektim me temën “Pse dhembshuria aktive është një mrekulli?

Në cilat mrekulli duhet të besojnë njerëzit?

A është e nevojshme në jetën e sotme të ndiqni këshillën e Pirogov: "... gjëja kryesore është të mos humbasësh kurrë zemrën"?