आपल्या स्वत: च्या हातांनी सर्जनशील कार्य. मुलांची सर्जनशीलता

सर्जनशील कार्य म्हणजे काय? स्वत:च्या हाताने तयार केलेली कलाकृती, एखादी कलाकुसर, लिखित श्लोक, रचलेली चाल... या संकल्पनेला अनेक गोष्टींचे श्रेय देता येईल.

एक मूल त्याच्या आयुष्यातील प्रत्येक क्षण घडवतो

खरं तर, एखादी व्यक्ती कल्पनारम्य जोडून ती करत असेल तर कोणतीही क्रिया सर्जनशील म्हणता येईल. मुलांची सर्जनशीलताकाहीवेळा सामान्य किंवा प्रौढांसाठी हानिकारक वाटणाऱ्या सोप्या कृतींचा समावेश होतो.

येथे मुल कागद फाडते आणि गोंधळलेल्या अवस्थेत जमिनीवर स्क्रॅप्स विखुरते. बाहेरून असे दिसते की तो फक्त एक गुंड आहे. तथापि, मूल एखाद्या महत्त्वाच्या कामात व्यस्त असू शकते: तो स्नोफ्लेक्स तयार करतो जो जमिनीवर झोपतो.

खराब झालेले वॉलपेपर हे पत्रकावर बसत नसलेले काहीतरी स्मारक, मोठे चित्रण करण्याचा प्रयत्न आहे. वक्र पडदे, कदाचित, सर्जनशील कल्पनेचे मूर्त स्वरूप देखील आहेत - मुलाला कंटाळवाणा नीरस पडद्यावर लेस कापायची होती.

जीवन ही एक काल्पनिक कथा आहे

कल्पनारम्य जोडण्यासाठी, काहीतरी करणे, आपल्याला लहानपणापासून मुलांना शिकवणे आवश्यक आहे. रिवाइंडिंग बॉल्ससारखे कंटाळवाणे काम देखील सहजपणे सर्जनशीलतेमध्ये बदलले जाऊ शकते, जर तुम्ही "वाइंडर" ला बॉल्सची कल्पना सजीव प्राणी म्हणून विचारण्यासाठी आमंत्रित केले जे वाडग्याभोवती धावतात, बोलतात, भांडतात, शांतता करतात - थोडक्यात, ते स्वतःचे जीवन जगतात. "बॉल" जीवन. आणि मग कंटाळवाणा व्यवसाय यापुढे कंटाळवाणा नसून सर्जनशील कार्य आहे.

त्यांच्या स्वत: च्या हातांनी, आईच्या किंवा आजीच्या बोटांखाली रिवाउंड धागे एक आश्चर्यकारक छोट्या गोष्टीत बदलतील, ज्याच्या निर्मितीमध्ये बाळ भाग घेईल.

सर्जनशील कामाचे प्रकार

म्हणूनच विशेषतः नियुक्त केलेल्या श्रेण्यांना श्रेय देणे खूप कठीण आहे. परंतु जर आपण थेट मुलांच्या सर्जनशीलतेचा विचार केला तर अनेक ऐवजी विस्तृत विभाग वेगळे केले पाहिजेत. हे असे क्रियाकलाप आहेत ज्यामध्ये मूल त्याची क्षमता प्रकट करू शकते. उदाहरणार्थ, आम्ही अशा प्रकारच्या सर्जनशीलतेमध्ये फरक करू शकतो:

• सचित्र;
• शाब्दिक
• संगीत
• नाट्य नाटक.

यामध्ये डिझायनिंग, मॉडेलिंग, ऍप्लिकेस बनवणे देखील समाविष्ट आहे. L. S. Vygotsky यांनी त्यांना ललित कला मध्ये समाविष्ट करण्याचा प्रस्ताव दिला. पण संशोधन सर्जनशील काम आधीच आहे वैज्ञानिक क्रियाकलाप. हे सर्व बहुतेक शाब्दिक सर्जनशीलतेच्या श्रेणीमध्ये बसते.

संगीत मुले आधीच जन्माला येतात

पण बाळ तव्यावर आले आणि निःस्वार्थपणे त्यांना लाडूने ठोठावले. मुलाचे इतके नुकसान का होते? आवाजाने डोकेदुखी करून तो जाणूनबुजून प्रौढांना त्रास देतो का? नक्कीच नाही.

एक शहाणा प्रौढ समजतो की बाळ महत्त्वपूर्ण सर्जनशील कार्य करत आहे - त्याच्या स्वत: च्या हातांनी तो विविध ध्वनी काढण्यास शिकतो, त्यांची तुलना करतो, त्यांना एका विशिष्ट पॅटर्नमध्ये ठेवतो. त्याला आत्ता ते अनाठायीपणे करू द्या, पण तो कसा प्रयत्न करतो ते पहा!

आणि पुढच्या वेळी, पॅनऐवजी, त्याला डफ, कॅस्टनेट्स किंवा त्रिकोण देऊ केले तर? आपण आपल्या मुलासह एक वास्तविक लहान ऑर्केस्ट्रा व्यवस्था करू शकता आणि एक अद्भुत राग वाजवू शकता.

रेखाचित्र - सर्जनशीलतेला स्पर्श

तसेच, मुलांना चित्र काढायला आवडते. ते लहानपणापासूनच या प्रकारच्या क्रियाकलापात गुंतू लागतात. आणि जर, जेवताना, बाळाने जामने टेबलवर हेतुपुरस्सर डाग लावला, बोटाने रसाचा डबा पसरवला, त्याच्या डोक्यावर आणि कपड्यांवर लापशी लावली, तर कदाचित तो आधीच एक कलाकार म्हणून स्वत: चा प्रयत्न करत असेल.

या वयात खूप लहान शेंगदाणे दिले जाऊ शकतात, जे सहजपणे फर्निचर आणि हात धुतले जातात आणि कपडे आणि अपहोल्स्ट्री सहजपणे धुतात. आणि मुलांच्या खोलीतील वॉलपेपर स्वस्त असलेल्यांसह उत्तम प्रकारे बदलले जाते, जे एका वर्षात बदलण्याची दया येणार नाही.

ज्या मुलांनी आधीच चतुराईने त्यांच्या मुठीत पेन्सिल धरली आहे त्यांना कागद देऊ केला पाहिजे आणि हे किती छान आहे हे दाखवले पाहिजे. जादूची कांडी"पांढऱ्या शेतात आश्चर्यकारक गोष्टी करू शकतात.

आणि मुलाला प्रथम फक्त पेन्सिलने शीटवर काढू द्या किंवा ब्रशने आकारहीन डाग लावा. या क्रियाकलापातील मुख्य गोष्ट म्हणजे परिणाम नाही तर त्याने स्वतःसाठी ठरवलेले ध्येय आहे.

बालवाडी मध्ये कला वर्ग

वर्गात मुले आता फक्त चित्र काढत नाहीत. शिक्षकांनी दिलेल्या विषयावर ते सर्जनशील कार्य करतात. हे लँडस्केप किंवा स्थिर जीवन असू शकते, लोक, प्राणी, परीकथा पात्रेकिंवा घरगुती वस्तू.

मुलांची सर्जनशील कामे मनोरंजक आहेत, ज्यामध्ये शिक्षक स्पष्टपणे परिभाषित कार्य सेट करत नाहीत - विशिष्ट ऑब्जेक्ट काढण्यासाठी, परंतु स्वतंत्रपणे एक किंवा दुसर्या, बर्‍यापैकी विस्तृत, विषयावर चित्राची संकल्पना तयार करण्याची ऑफर देतात. हे विषय असू शकतात “आम्हाला युद्ध नको आहे!”, “आम्हाला रस्त्याचे नियम का पाळायचे आहेत?”, “निसर्गाची काळजी घ्या, कारण ते आपले घर आहे!” इतर

"शिल्प" आणि "तयार करा" हे शब्द सहसा समानार्थी असतात.

वर नमूद केल्याप्रमाणे ललित कलेमध्ये मॉडेलिंग देखील समाविष्ट आहे. प्लॅस्टिकिन, चिकणमाती, पॉलिमर मास, मीठ पीठ, कोल्ड पोर्सिलेन यांच्या मदतीने ते जे पाहतात, आवडतात, प्रौढांनी काय सांगितले किंवा वाचले, जे कल्पनारम्य सांगते ते फॅशन करण्याचा प्रयत्न करतात. मुलांची अशी सर्जनशील कार्ये त्यांच्या आंतरिक जगाबद्दल बरेच काही सांगू शकतात. म्हणूनच मुलांना केवळ दिलेल्या विषयावरच नव्हे तर त्यांच्या स्वत: च्या डिझाइननुसार शिल्पकला करण्याची संधी देणे खूप महत्वाचे आहे.

मुलांची सामूहिक सर्जनशीलता

प्रत्येकाच्या लक्षात आले की मुले कधीकधी एकत्र काहीतरी करतात. येथे सँडबॉक्समध्ये ते एक शहर बांधत आहेत किंवा महामार्ग घालत आहेत, बर्फातून किल्ले बांधत आहेत. या प्रकारची अ‍ॅक्टिव्हिटी तुम्हाला तुमची सर्जनशील क्षमता दाखवून देऊ शकत नाही, तर टीममध्ये कसे काम करावे हे देखील शिकवते, जे त्यांच्या भावी प्रौढ जीवनात त्यांच्यासाठी खूप उपयुक्त ठरेल.

तुम्ही याचा वापर वर्गात शैक्षणिक हेतूंसाठी करावा. उदाहरणार्थ, “बर्ड टाउन” हा अनुप्रयोग जर मुलांनी स्वतंत्रपणे कागदावर कापलेले पक्षी, त्यांची घरटी, फुले, झाडाच्या फांद्यांवर किंवा त्याखालील गवतामध्ये व्हॉटमन पेपरवर पेस्ट केले तर ते आश्चर्यकारक होऊ शकते! हे एक उत्तम संघकार्य आहे. स्वतः बनवलेले आणि पोस्ट करणे ही मुलांची, त्यांच्या पालकांची आणि शिक्षकांची अभिमानाची गोष्ट असेल.

मुलांच्या हस्तकलेचे प्रदर्शन

मुलांच्या संस्था अनेकदा विशिष्ट विषयावर सर्जनशील कामांची स्पर्धा आयोजित करतात. ते खूप वेगळे असू शकते. उदाहरणार्थ, "क्राफ्ट स्पर्धा पासून नैसर्गिक साहित्य”, “आम्ही भाज्यांमधून परीकथेची पात्रे तयार करतो”, “जादूचा पुठ्ठा”, “प्लास्टिकच्या बाटल्यांपासून काय बनवता येईल?” इतर

मुले आणि पौगंडावस्थेतील मुले हेतुपुरस्सर वस्तू, रचना तयार करणे शिकतात ज्याचा वापर दैनंदिन जीवनात किंवा घराची सजावट म्हणून करता येईल. मुलांसाठी एखादे कार्य निश्चित करणे, एखाद्याने आधीच केलेल्या कामाची उदाहरणे दर्शविणे, स्वतःच्या योजनेनुसार तयार केलेला पर्याय अधिक मौल्यवान आहे आणि कॉपी केलेला नाही हे समजावून सांगणे खूप महत्वाचे आहे.

हे मनोरंजक आहे की विद्यार्थ्यांची सर्जनशील कार्ये अनेकदा त्यांच्या निर्णयांमध्ये इतकी अनपेक्षित असतात, वैयक्तिक आणि इतक्या कुशलतेने अंमलात आणली जातात की प्रौढ लोक कधीकधी विद्यार्थ्याच्या लेखकत्वावर विश्वास ठेवत नाहीत.

मुले खेळातून जग शोधतात

सर्व मुलांना भूमिका-खेळण्याचे खेळ आवडतात. त्यात सहभागी होऊन ते संपूर्ण उत्स्फूर्त कामगिरी बजावतात. पण एक हुशार शिक्षक हा दृष्टिकोन पुढे जाऊ देणार नाही.

सर्व मुलांच्या गटांमध्ये, या क्षेत्रातील कामाची एक विशेष सर्जनशील योजना विकसित केली जात आहे. यात शिक्षक खेळाद्वारे जी उद्दिष्टे साध्य करू इच्छितात, सहभागींची आवश्यक कौशल्ये आणि क्षमता, जे ते कृती, पद्धतशीर तंत्रे एकत्रित करतात किंवा शिकतात ते सूचित करणे आवश्यक आहे.

उदाहरणार्थ, क्रिएटिव्ह गेम "शॉप" योजनेमध्ये समाविष्ट आहे. शिक्षक खालील उद्दिष्टे सेट करतात:

• स्टोअरमध्ये काम करणाऱ्या प्रौढांच्या कामाशी परिचित.
• रिटेल आउटलेटमध्ये सांस्कृतिक संप्रेषण कौशल्यांचा विकास.
• उत्पादनांची नावे निश्चित करणे, गुणवत्तेच्या वैशिष्ट्यांनुसार त्यांचे वर्गीकरण करणे.

डिडॅक्टिकच्या संघटनेसाठी प्रीपरेटरी वापरली जाते भूमिका बजावणे, खालीलप्रमाणे असू शकते:

• स्टोअरला लक्ष्य भेट.
• मुलांशी ते रिटेल आउटलेटवर काय खरेदी करतात याबद्दल बोला.
• प्लॅस्टिकिन भाज्या आणि फळांचे मॉडेलिंग.
• "आम्ही स्टोअरमध्ये गेलो" थीमवर रेखाचित्र.
• बॉल गेम "खाद्य-अखाद्य".
• डिडॅक्टिक टेबल लोट्टो "कोणत्या उत्पादने बनतात."

भूमिका-खेळण्याचे खेळ केवळ बालवाडीतच वापरले जात नाहीत आणि प्राथमिक शाळा. ते शिकण्यात खूप प्रभावी आहेत. परदेशी भाषा. तसेच, हायस्कूलच्या विद्यार्थ्यांनाही धड्यातील शिक्षकांचा खेळ खरोखर आवडतो - ते किशोरांना मुक्त होण्यास शिकवते, श्रोत्यांसमोर बोलण्याचे कौशल्य विकसित करते, मूल्यमापन क्षमता आणि इतर लोकांच्या उत्तरांचे पुनरावलोकन करते.

आणि प्रत्येकाचा आवडता खेळ "द सी इज वरीड", जेव्हा प्रस्तुतकर्ता विविध आकृत्या दर्शविण्यास सांगतो, तेव्हा खेळाडूंमधील वास्तविक अभिनय प्रतिभा प्रकट करते.

सर्जनशील कार्य - मैफल

अनेकदा गटांमध्ये तुम्हाला स्वतःहून मैफिली आयोजित करण्याची आवश्यकता असते. लहान समाजातील सर्व सदस्य एकमेकांना ओळखतात आणि कोण काय सक्षम आहे हे जाणून घेतल्यास चांगले आहे. पण जर संघ अजूनही खूप तरुण असेल, जर शिफ्टच्या सुरुवातीला उन्हाळी शिबिरांमध्ये घडते तसे त्याला फक्त दोन दिवस लागले तर? मग "कॅमोमाइल" हा खेळ अशा सर्जनशील व्यवसायाचे आयोजन करण्यात मदत करेल.

तुम्हाला फक्त पुठ्ठ्यातून पुष्कळ पाकळ्या कापून त्या टेबलवर ठेवाव्या लागतील किंवा भिंतीवर बटणे लावा. प्रत्येकाच्या मागे, आपल्याला एक कार्य लिहिण्याची आवश्यकता आहे: कविता वाचा, गाणे, नृत्य करणे, प्राणी चित्रित करणे, एक मजेदार कथा सांगणे इ. मुले स्वत: साठी एक पाकळी निवडून वळण घेतात आणि त्यांची कामगिरी तयार करतात. काही गट एकमेकांसोबत. एक कार्य दुसर्‍यासह बदलण्याची क्षमता प्रतिबंधित केली जाऊ नये, ते अद्याप एक सर्जनशील कार्य आहे, परीक्षा नाही.

शाब्दिक सर्जनशीलता

हे दृश्य एक स्वतंत्र मुद्दा आहे. प्रौढांनाही, प्रत्येकाला ते काय पाहतात याबद्दल मनोरंजकपणे कसे बोलावे हे माहित नसते, काहीतरी शोधू द्या. परंतु ही प्रतिभा विकसित करण्यासाठी लहानपणापासूनच प्रत्येकाला आवश्यक आहे.

मुले परीकथा, कविता, दंतकथा लिहिण्याचा प्रयत्न करतात - हे आश्चर्यकारक आहे! शहाणे प्रौढ त्यांची सर्व निर्मिती लगेच लिहून घेतात. आणि जरी बाझोव्ह किंवा ड्रॅगनस्की, पुष्किन किंवा रोझडेस्टवेन्स्की नंतर बाळापासून वाढले नाहीत, तर पहिला साहित्यिक अनुभव एक आनंददायी स्मृती राहील.

परंतु सादरीकरण, सूत्रीकरण, वर्णने लिहिण्याची कौशल्ये शाळेत मुलासाठी आणि भविष्यात प्रौढ दोघांनाही आवश्यक असतील. म्हणून, त्याचा संदर्भ घेण्यासारखे आहे विशेष लक्षरीटेलिंग आणि प्रेझेंटेशनसाठी, चित्रांमधून कथा संकलित करणे.

संशोधन

जगाच्या अनुभूतीची प्रक्रिया जन्मापासून ते वृद्धापकाळापर्यंत सतत होत असते. प्रत्येक वयात, त्याचे स्वतःचे खंड आणि नवीन आत्मसात करण्याचा स्वतःचा दर असतो. तथापि, तो जवळजवळ कधीही थांबत नाही.

येथे बाळ चुरचुरते आणि वर्तमानपत्र फाडते, तोंडात बोटे आणि खेळणी ठेवते. हे गंभीर संशोधन कार्य आहे. मुलाला खूप संवेदना, ज्ञान मिळते. परंतु इतरांना समजेल असा निष्कर्ष काढण्यासाठी तो अजूनही खूप तरुण आहे.

नंतर, जेव्हा मूल बोलू लागते तेव्हा आपण त्याला योग्य दिशेने निर्देशित केले पाहिजे. लहानपणापासूनच मुलांनी मिळवलेले ज्ञान व्यवस्थित करायला शिकले पाहिजे. लिखित किंवा मुद्रित स्वरूपात, जसे संशोधनवैज्ञानिक कार्य म्हणता येईल.

खिडकीवर रोपे असलेले कप ठेवून बाळ बल्बचे पहिले प्रयोग करू शकते. टिपा किंवा रेखाचित्रे वापरून प्रौढ व्यक्तीच्या देखरेखीखाली दैनंदिन निरीक्षणे नोंदवली जावीत. अहवालाची तयार केलेली आवृत्ती आधीच एक वास्तविक संशोधन कार्य आहे.

आपण संस्कृती आणि कला क्षेत्रात सर्जनशील संशोधन आयोजित करू शकता. उदाहरणार्थ, मनोरंजक विषयडिशेसवर रेखाचित्रे आणि दागिन्यांची तुलना केली जाईल. येथे नवशिक्या "शास्त्रज्ञ" मास्टर्स तुलनात्मक विश्लेषण, साध्यामध्ये कॉम्प्लेक्स शोधायला शिकतो आणि कॉम्प्लेक्समध्ये सोपा शोधतो.

मोठी मुले आणि संशोधनासाठी विषय अधिक कठीण निवडा. हे कला आणि संगीताच्या कार्यांचे विश्लेषण, रासायनिक घटकांसह प्रयोग, वनस्पती काळजी पद्धतींचे संकलन आणि पद्धतशीरीकरण आणि इतर मनोरंजक पर्याय असू शकतात.

मुख्य बद्दल थोडक्यात

प्रत्येक व्यक्तीमध्ये सर्जनशील क्षमता असते. आणि शिक्षकांचे, पालकांचे, शिक्षकांचे कार्य म्हणजे त्याला सामूहिक कृतींच्या मदतीने उघडण्यास मदत करणे, वाढत्या व्यक्तिमत्त्वाच्या प्रतिभेच्या विकासास चालना देणे.

सर्जनशील कार्याचे दोन प्रकार आहेत: अनिवार्य (ते मूल्यांकनासाठी असाइनमेंट म्हणून दिले जातात) आणि पर्यायी. नंतरचे सर्जनशील क्षमता कमाल मर्यादेपर्यंत प्रतिबिंबित करतात, परंतु त्यांच्याकडे जाण्याचा मार्ग पूर्वीच्या माध्यमातून आहे. बर्‍याच लोकांना असे वाटत नाही की त्यांच्याकडे सर्जनशील असाइनमेंट करण्याची प्रतिभा किंवा दृढनिश्चय आहे—अनिवार्य काम त्यांना प्रोत्साहन देऊ शकते.

सर्जनशील कार्यांचे प्रकार

चित्रकला

मुलांच्या सर्जनशीलतेचा सर्वात सामान्य प्रकार. विषय आणि विद्यार्थ्याचे वय यावर अवलंबून, आपण साहित्यिक कार्यासाठी, आपल्या स्वत: च्या रचनेसाठी चित्र काढण्याची ऑफर देऊ शकता, परदेशी शब्द आणि चित्रांसह कार्ड बनवू शकता. कनिष्ठ शाळकरी मुले, प्रकाशसंश्लेषण प्रक्रिया किंवा तटस्थीकरण प्रतिक्रिया एका सहयोगी रेखांकनात चित्रित करा.

हे काम तुम्ही ग्रुपमध्ये करू शकता.

ऍप्लिक, मॉडेलिंग, विविध प्रकारचे हस्तकला: क्विलिंग, पेपर-प्लास्टिक, ओरिगामी इ.

कामाचे सार समान आहे, केवळ या प्रकारच्या सर्जनशीलतेसाठी सामान्यतः चांगली तांत्रिक कौशल्ये आणि चांगल्या स्थानिक विचारांची आवश्यकता असते.

एक पुस्तक तयार करणे

हा एक वास्तविक सर्जनशील प्रकल्प आहे (वैयक्तिक किंवा गट). वेगवेगळ्या तंत्रात करता येते. हे हस्तलिखित चित्रांसह हस्तलिखित पुस्तक असू शकते; आपण अर्जासह एक पुस्तक बनवू शकता; तुम्ही संगणकावर पुस्तक बनवू शकता आणि प्रिंटरवर मुद्रित करू शकता.

विषयातील वैज्ञानिक प्रकल्प किंवा एकात्मिक

ते संशोधन किंवा सराव-केंद्रित असू शकतात, परंतु कोणत्याही परिस्थितीत, आम्ही वैज्ञानिक सर्जनशीलतेबद्दल बोलत आहोत. गट कार्य सहसा वापरले जाते, परंतु वैयक्तिक प्रकल्प देखील शक्य आहेत.

संशोधन प्रकल्पांची उदाहरणे:

• "जीवशास्त्र वर्गातील सर्वात गलिच्छ पृष्ठभाग."
• "विचित्र कुटुंबात जास्त एक्सपोजरसाठी मांजरीच्या वर्तनाची वैशिष्ट्ये."
• "आमच्या शाळेतील सर्वात लोकप्रिय नावे."
• "इयत्ता 5-6 मधील विद्यार्थ्यांद्वारे संज्ञांच्या लिंगाच्या चुकीच्या प्रकारांचा वापर."
• "अभियांत्रिकी आणि बांधकामात जडत्व-आधारित पद्धतींचा वापर".

सराव-देणारं प्रकल्पांची उदाहरणे:

• "यशस्वी मेमो: मुलांसाठी वेळ व्यवस्थापन नियम."
• "आमच्या गावातील तरुणांच्या अपशब्दांचा शब्दकोश".
• "अभिकर्मकाने बर्फ शिंपडण्यासाठी स्वयंचलित मशीनचा प्रकल्प."
• "हायड्रोजन" विषयावरील ज्ञानाच्या संगणकीय निदानासाठी परस्परसंवादी चाचणीचा विकास.
• "आमच्या शाळेच्या परिसरात आढळणाऱ्या प्रजाती लक्षात घेऊन हिवाळ्यात पक्ष्यांना खायला घालण्यासाठी मिश्रण विकसित करणे."

निबंध-वैशिष्ट्यपूर्ण

हा फॉर्म, साहित्याच्या धड्यांचा वैशिष्ट्यपूर्ण, इतर विषयांवर देखील यशस्वीरित्या लागू केला जाऊ शकतो. तथापि, आम्ही एखाद्या गोष्टीबद्दल माहितीच्या सुसंगत सादरीकरणाच्या स्वरूपाबद्दल बोलत आहोत:

• (किंवा कोण) काय आहे?
• त्याचे काय आहेत वैशिष्ट्ये("केवळ अशा आयताला चौरस म्हणतात ...").
• त्याच्याबद्दल काय नोंदवले जाऊ शकते: गुणधर्म, संबंध, प्रमेये, प्रतिक्रिया, सूत्रे, लढाया जिंकल्या, कायदे शोधले, इतर नायकांशी मैत्री किंवा शत्रुत्व ...

रचना-तुलना

आणि पुन्हा आमच्याकडे एक फॉर्म आहे जो कोणत्याही शालेय विषयावर वापरला जाऊ शकतो: वनगिन आणि पेचोरिनची तुलना करणे आवश्यक नाही, आपण समभुज चौकोन आणि चौरस, बुध आणि शुक्र, फ्रान्स आणि स्पेन, रशियन-जपानी आणि प्रथम जग यांची तुलना करू शकता. युद्ध.

समस्याप्रधान निबंध

शाब्दिक आणि वैज्ञानिक सर्जनशीलतेचा एक अत्यंत उपयुक्त प्रकार. निबंध विषयांची उदाहरणे:

• सन्मान ही संकल्पना कालबाह्य झाली आहे का?
• 1917 मधील क्रांती टाळता आली असती का?
• अणुऊर्जा: साधक आणि बाधक.
• सायबेरियातील आर्थिक परिस्थिती बदलणे शक्य आहे का?
• पृथ्वीवरील सर्व फुलझाडे अचानक गायब झाल्यास काय होईल?

USE स्वरूपात निबंध

हे, अर्थातच, रशियन भाषेवरील काम आहे आणि त्यावरील एक अतिशय विशिष्ट आहे. हायस्कूलचे विद्यार्थी ते पूर्ण करू शकतात आणि लहान मुले ते सोपे करू शकतात. एटी प्राथमिक शाळाआधीच तयार केलेल्या समस्येसह मजकूर ऑफर करा आणि त्यावर त्यांचे सुप्रसिद्ध मत व्यक्त करण्याची ऑफर द्या. एटी हायस्कूलमुलांनी आधीच लेखकाची स्थिती, तसेच निवडक युक्तिवाद निर्धारित करणे शिकले पाहिजे.

बुरीम आणि इतर काव्यात्मक कामे

बुरीम ही दिलेल्या यमकांनुसार कवितेची रचना आहे; तुम्ही पहिल्यापासून दुसऱ्या ओळींचाही शोध लावू शकता इ.

क्रॉसवर्ड्स, कॅरेड्स, रिबस, अॅनाग्राम्सचे संकलन

"शिफ्टर्स"

एक खेळ ज्यामध्ये नावाचे सर्व शब्द उलटे किंवा फक्त वेगळे असतात. उदाहरणार्थ, "ग्रीन स्लिपर" - "लिटल रेड राइडिंग हूड", "जिमलेट नियम" - "कॉर्कचा बहिष्कार" इ. आपण मुलांना अंदाज लावण्यासाठी आमंत्रित करू शकता आणि अशा शिफ्टर्ससह येऊ शकता.

समस्या पुस्तकाचे संकलन किंवा व्यायामाचा संग्रह

कोणत्याही विषयासाठी, तुम्ही एक चाचणी, प्रश्नावली, समस्या पुस्तक आणि वर्गमित्र किंवा लहान मुलांसाठी संग्रह तयार करण्याची ऑफर देऊ शकता. एच. ओस्टरच्या "समस्या पुस्तक" च्या शैलीमध्ये किंवा ज्यामध्ये सर्व शब्द एकाच अक्षराने सुरू होतात अशा मजेदार कार्यांसह येण्याची ऑफर देऊन आपण कार्य जटिल करू शकता.

"ओळख कोण"

एक सर्जनशील खेळ जो सतत किंवा अधूनमधून आणि वेगवेगळ्या प्रकारे खेळला जाऊ शकतो.

विद्यार्थी एखाद्या व्यक्तीचा (साहित्यिक नायक, वैज्ञानिक, ऐतिहासिक व्यक्ती) किंवा एखाद्या घटनेचा (उद्योग, रासायनिक घटक, देश), तर इतरांचा अंदाज आहे. पर्याय:

• विद्यार्थ्याने त्याच्या "नायक" बद्दल जे काही शक्य आहे ते लिहितो थोडे ज्ञात तथ्यआणि सुप्रसिद्ध सह समाप्त;
• वर्गमित्र लपलेल्या व्यक्ती किंवा वस्तूबद्दल प्रश्न विचारतात, परंतु फक्त तेच प्रश्न विचारतात ज्यांचे उत्तर “होय” किंवा “नाही” दिले जाऊ शकते;
• दोन संघ स्पर्धा करतात आणि अंदाज लावण्यासाठीचा शब्द लॉटद्वारे निश्चित केला जातो (शिक्षकाने तयार केलेल्या कार्डांपैकी एक काढून);
• कधीकधी विद्यार्थ्यांना सतत अंदाज लावणारी वही ठेवण्यास सांगितले जाते आणि त्यात प्रत्येक परिच्छेदातील कोणत्याही वर्ण किंवा संकल्पनेबद्दल एक कोडे लिहिण्यास सांगितले जाते.

"सहा हॅट्स"

RAFT

हे तंत्र अमेरिकन शिक्षकांकडून घेतले आहे. हे नाव शब्दांच्या पहिल्या अक्षरांवरून आले आहे:

• आर - भूमिका (भूमिका).
• A - प्रेक्षक (प्रेक्षक).
• F - स्वरूप (फॉर्म).
• टी - विषय (विषय).

तंत्राचा सार असा आहे की विद्यार्थी निवडलेल्या वर्णाच्या वतीने विधान तयार करतो. शिवाय, भूमिकेच्या कलाकाराने त्या पात्राला स्वतःला सापडलेल्या सर्व परिस्थितींचा विचार केला पाहिजे. भूमिका आणि परिस्थिती शिक्षकाने प्रस्तावित केली आहे, ते चिठ्ठ्याद्वारे शक्य आहे.

• भूमिका: रिपोर्टर.
• प्रेक्षक: "महिलांचा वाटा" मासिकाचे वाचक.
• स्वरूप: समस्या लेख.
• विषय: कॅटरिना काबानोवाची आत्महत्या.

आम्ही केवळ काही संभाव्य सर्जनशील कार्ये सादर केली आहेत जी वर्गात वापरली जाऊ शकतात, परंतु ती सर्व समाविष्ट करणे अशक्य आहे, कारण नवीन दररोज अक्षरशः दिसतात. तुम्ही कोणती सर्जनशील कार्ये वापरता? लेखातील टिप्पण्यांमध्ये सामायिक करा.

स्पर्धा कार्य

विषयावर सर्जनशील कार्य:

"सर्जनशीलतेसाठी नवीन संधी

शैक्षणिक उपक्रमात".

रशियन भाषा आणि साहित्य एमओयू माध्यमिक शाळा क्रमांक 2 च्या शिक्षकाचा निबंध

कला. ग्रिगोरोपोलिस्काया, नोव्होलेक्सांद्रोव्स्की जिल्हा, स्टॅव्ह्रोपोल प्रदेश

शेल्स्की अण्णा विक्टोरोव्हना

आपण जितका आनंद आणि काळजी इतरांना देतो तितका आनंद आपण स्वतः मिळवतो.

प्राचीन शहाणपण

एक शिक्षक… एक आधुनिक शिक्षक… जेव्हा मी या संकल्पनांचा विचार करतो, तेव्हा मी स्वतःबद्दल विचार करतो, या शैक्षणिक वर्षाच्या सप्टेंबरमध्ये मी ज्या शाळेत काम करायला आलो त्याबद्दल, सर्वसाधारणपणे शिक्षणाबद्दल. या सगळ्यात मी कुठे बसू? मी खरा शिक्षक आहे का? आधुनिक?

मला खात्री आहे की याबद्दल बोलणे माझ्यासाठी खूप लवकर आहे. शेवटी, एका शिक्षकाच्या आयुष्याची तुलना पर्वत शिखरावर चढण्याशी केली जाऊ शकते. प्रथम तुम्ही स्वप्न आणि विचार करा, मग तुम्ही योजना करा आणि तयारी करा. आणि मग लांब आणि कठीण चढण सुरू होते.

मी या प्रवासाच्या सुरुवातीलाच आहे. माझे शाळेचे स्वप्न खरे झाले: अर्मावीर स्टेट पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटीमधून पदवी घेतल्यानंतर, मला रशियन भाषा आणि साहित्याच्या शिक्षकाची खासियत मिळाली. टेकडी चढायला सुरुवात केली. आणि कुठे? त्याच्या मूळ ग्रिगोरोपोलिस एमओयू माध्यमिक शाळा क्रमांक 2 मध्ये. माझ्या पुढे माझे प्रिय वर्ग शिक्षक, रशियन भाषा आणि साहित्याचे शिक्षक आहेत, आता माझे गुरू गोंचारोवा इरिना विक्टोरोव्हना आहेत. मी स्वतःला भाग्यवान समजतो कारण मी सुरुवात करण्यासाठी आदर्श परिस्थितीत आलो आहे शैक्षणिक क्रियाकलाप. आणि तरीही मला शैक्षणिक प्रक्रियेत सर्जनशीलतेसाठी नवीन संधी शोधाव्या लागतील.

मी अनेक महिने काम केले. या वेळी, मी पहिल्या यशाचा आणि पहिल्या विजयाचा आनंद, अपयश आणि चुकांचे कटुता आणि अश्रू अनुभवण्यात व्यवस्थापित केले. पण काय झाले नाही हे मला माहीत आहे. कोणतीही निराशा नव्हती, असा एकही क्षण नव्हता की मला हार मानून सर्व काही सोडावेसे वाटले.

अध्यापनशास्त्रीय विद्यापीठात शिकत असताना, मला माहित होते की मला बनायचे आहे एक चांगला शिक्षक. मला माहित आहे की यासाठी तुम्हाला केवळ उत्कृष्ट ज्ञानच नाही तर एक दयाळू आत्मा आणि संवेदनशील हृदय देखील आवश्यक आहे. आणि आता मला हे देखील समजले आहे की मी सतत सर्जनशील शोधात असणे आवश्यक आहे, तसेच या प्रश्नाचे उत्तर शोधत आहे: "शाळेतील मुलांना काय आणि कसे शिकवायचे?"

आणि इथे मी काम करतो शाळा XXIशतक आधुनिक तंत्रज्ञानशिक्षकांना त्यांची सर्जनशीलता जास्तीत जास्त वाढवण्याची, त्यांची प्रकट करण्याची परवानगी द्या शैक्षणिक क्षमताआणि तुमच्या धड्यांमध्ये विविधता जोडा. फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या चौकटीत, आमच्या शाळेत मुलाला स्वतःचे ज्ञान प्राप्त करण्यासाठी, स्वयं-शिक्षणात व्यस्त राहण्यासाठी आणि संशोधन क्रियाकलापांसह विविध क्षेत्रांमध्ये हात आजमावण्याची संधी मिळावी यासाठी परिस्थिती निर्माण केली गेली आहे. जे घडत आहे त्याच्या केंद्रस्थानी राहण्याची संधी मला मिळाली आहे या ज्ञानाने मला खूप समाधान वाटते.

होय, 21 व्या शतकात शिक्षक नवीन तंत्रज्ञानाच्या युगात दाखल झाला आहे. आणि यात शंका नाही आधुनिक शिक्षकआयसीटी क्षेत्रात सक्षम असणे आणि त्यांची अंमलबजावणी करणे आवश्यक आहे शैक्षणिक प्रक्रिया. मी ते आनंदाने करतो. मला माझ्या छोट्या अनुभवावरून माहित आहे: मल्टीमीडिया आणि इंटरनेट वापरणारे धडे रशियन भाषा आणि साहित्य शिकण्यात रस वाढवतात, त्यांच्या वापरामुळे, कार्यक्षमता वाढते. स्वतंत्र काम, त्यांच्या सर्जनशील योजना अधिक व्यापकपणे साकार करण्याची संधी आहे. शैक्षणिक प्रक्रियेत सर्जनशीलतेच्या विकासासाठी या खरोखर नवीन संधी आहेत.

आता वापरल्याशिवाय शिक्षकाच्या कार्याची कल्पना करणे सामान्यतः कठीण आहे माहिती तंत्रज्ञान, जे धडे तयार करण्यासाठी, अभ्यासक्रमेतर आणि अभ्यासक्रमेतर क्रियाकलाप आयोजित करण्यासाठी संगणक आणि विविध माहिती कार्यक्रम वापरण्याची परवानगी देतात. त्यामुळे सतत अभ्यास आणि मेहनत करावी लागते. म्हणून, शिक्षकांसाठी स्वयं-शिक्षण हे प्राधान्य आहे आधुनिक जग. शिक्षकाला केवळ त्याचा विषय माहित नसावा आणि ते शिकवण्याच्या पद्धतींमध्ये प्रभुत्व असणे आवश्यक आहे, परंतु सार्वजनिक जीवनातील इतर क्षेत्रांचे ज्ञान असणे आवश्यक आहे, आधुनिक राजकारण आणि अर्थशास्त्राकडे नेव्हिगेट करणे आवश्यक आहे.

मुलांना शिकवण्याचे सर्वात महत्त्वाचे कार्य शिक्षकांना तोंड द्यावे लागते जेणेकरून ते त्यांच्या सभोवतालच्या जगाच्या बदलत्या परिस्थितींना त्वरीत प्रतिसाद देऊ शकतील, नवीन समस्या आणि कार्ये शोधण्यात सक्षम असतील आणि त्यांचे निराकरण करण्याचे मार्ग शोधू शकतील. हे साध्य करण्यासाठी, आम्हाला एक नाविन्यपूर्ण दृष्टीकोन आवश्यक आहे जो उत्पादक आणि सर्जनशील स्तरावर संक्रमण सुनिश्चित करेल आणि शैक्षणिक समस्या सोडवण्यासाठी विद्यार्थी, शिक्षक, पालक यांच्यातील परस्परसंवादाची प्रणाली तयार करेल.

निःसंशयपणे, या प्रक्रियेत मुले मुख्य आहेत. त्यांच्याशी संवाद साधताना, मला सतत आंतरिक आनंद वाटतो, जे माझ्यासमोर बसतात त्यांच्यासाठी मला आवश्यक वाटते. अर्थात, ते माझ्यामध्ये जे प्रेम करतात त्यापेक्षा कमी असणे अशक्य आहे, कारण सध्या मी त्यांच्यासाठी सर्वात हुशार, दयाळू, सर्वात सुंदर आहे. आणि त्या क्षणी मला समजले: या भावनेसाठी मी जगतो, सहन करतो, बरीच पुस्तके वाचतो, प्रयत्न करतो, प्रयोग करतो, कल्पनारम्य करतो - कारण मी त्यांना निराश करू शकत नाही, मला आमच्या ऐक्याचा विश्वासघात करण्याचा अधिकार नाही. एस.एल.चे शब्द. नाइटिंगेल माझे प्रतिबिंबित करते अध्यापनशास्त्रीय विश्वासशिक्षक आणि विद्यार्थी यांच्यातील नातेसंबंधावर: “मुलाशी कोणतेही दोन संबंध नाहीत - शैक्षणिक आणि मानवी. एक आहे, आणि फक्त एक, मनुष्य.

एका प्रसिद्ध शिक्षकाचे हे शब्दही मला आठवतात कारण मी इयत्ता पाचवीचा वर्ग शिक्षक आहे. सप्टेंबरचा पहिला. पहिला वर्गातील तास. स्वतःला पहिला प्रश्न: "मी करू शकतो का?" बेल वाजल्याने माझे आयुष्य बदलले. जेव्हा माझे पाचवीचे विद्यार्थी वर्गात धावत आले, तेव्हा मला समजले: माझी जागा येथे आहे, या कार्यालयात, या शाळेत आहे. आणि दररोज मी त्यांना सर्वकाही सांगतो जे मला माहित आहे, जे मी करू शकतो. आणि त्यांना ते आवडते हे पाहून मला आनंद झाला. ते फक्त शिकत नाहीत - मी त्यांच्याबरोबर अभ्यास करत आहे. दररोज आणि प्रत्येक तासाला मी त्यांचा सल्लागार, माहिती देणारा, प्रेरणा देणारा, मार्गदर्शक आणि मला एक मित्र वाटतो. दररोज आणि तासाला माझी क्रिया बदलते: मी एक अभिनेता आणि निर्माता आहे, आता एक मास्टर आणि संशोधक आहे, आता एक आयोजक आणि मनोरंजन करणारा आहे, आता एक मार्गदर्शक आणि अगदी पालक आहे.

बदलताना, मला समजते की एक गोष्ट अपरिवर्तित राहते: शिक्षकाला केवळ मुलाचे मानसशास्त्र आणि मुलाचे वय वैशिष्ट्ये माहित असणे आवश्यक नाही तर त्याने मुलाचा आत्मा समजून घेतला पाहिजे. शाळेत काम करताना, मी दररोज मुलांच्या आंतरिक जगात डुंबतो ​​आणि त्यांच्यासाठी सहानुभूती आणि शिक्षकांचा पाठिंबा किती महत्त्वाचा आहे हे पाहतो. माझा असा विश्वास आहे की जर एखाद्या शिक्षकाला त्याच्या विद्यार्थ्याचे आंतरिक जग दिसत नसेल, तर त्याला या व्यवसायात स्थान नाही, जरी त्याला तो शिकवणारा विषय उत्तम प्रकारे माहित असला तरीही.

माझ्या धड्यांमध्ये, मी प्रत्येक विद्यार्थ्याच्या आणि माझ्या स्वतःच्या सर्जनशील क्षमतेच्या प्राप्तीसाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण करण्याचा प्रयत्न करतो.

माझा विश्वास आहे की प्रत्येक मूल प्रतिभावान आहे. त्याच्या स्वत: च्या मार्गाने प्रतिभावान. शिक्षक म्हणून माझे कार्य म्हणजे प्रत्येक मुलाची अद्वितीय क्षमता प्रकट करणे, त्याला त्याचे सर्वोत्तम गुण दर्शविण्यास मदत करणे, स्वतःला प्रकट करणे. मुलाचा विकास, त्याच्या उत्कृष्ट गुणांची सुधारणा केवळ क्रियाकलापांमध्येच होऊ शकते. म्हणूनच माझ्या शिकवण्याच्या अनुभवाची प्रमुख कल्पना म्हणजे सर्वात प्रभावी तंत्रज्ञान, माध्यमे आणि संस्थेचे स्वरूप निवडणे. संयुक्त उपक्रमशिक्षक आणि विद्यार्थी.

प्रत्येक नवीन दिवसासह, प्रत्येक नवीन धड्यासह आणि वर्ग तासमला समजते की मी निवडलेला व्यवसाय मला आवडतो. आता, एकदा, माझ्यासाठी आश्चर्यकारक नाही की, शाळेचा उंबरठा ओलांडून शिक्षकाला हे कळले की नवीन जीवन, जिथे अंतहीन आत्म-सुधारणेसाठी जागा आहे, जिथे आपण बालिश भोळेपणाचा एक भाग वाचवू शकता.

आता माझा विश्वास आहे: शाळा हे माझे जीवन आहे. जेव्हा लोक मला विचारतात: "तुम्ही कोणत्या प्रकारचे काम करता?", तेव्हा मी विशिष्ट भीतीने उत्तर देतो: "शिक्षक!". आणि मला विशेष अभिमान आहे की मी एक ग्रामीण शिक्षक आहे. हे फक्त एक शब्द नाही - ते काम आहे. ग्रामीण भागातील शाळेत सकाळपासून संध्याकाळपर्यंत हे काम असते. ते अन्यथा कार्य करत नाही. अन्यथा, आपण करू इच्छित नाही. मला माझा सर्व वेळ शाळेत घालवायला आवडते कारण मला माझी नोकरी आवडते. I. कांत म्हटल्याप्रमाणे, "जीवनाचा आनंद लुटण्याचा सर्वोत्तम मार्ग म्हणजे काम आहे."

म्हणूनच तुम्ही थांबू शकत नाही. आयुष्य पुढे सरकत आहे. माझे विद्यार्थी, मोठ्या डोळ्यांनी, माझ्याकडून दररोज काहीतरी नवीन, असामान्य अशी अपेक्षा करतात ... आणि मी शिक्षकाचा व्यवसाय निवडला आहे, याचा अर्थ असा आहे की मी फक्त पुढे जाईन, फक्त नवीन उंचीवर जाईन, जेणेकरून त्यांना निराश होऊ नये. !

1. "शब्द..." चे लेखक कोण आहेत? 1) व्लादिमीर मोनोमाख 2) इतिहासकार नेस्टर 3) डॅनिल झाटोचनिक 4) अज्ञात लेखक 2. द टेल ऑफ इगोरच्या मोहिमेची निर्मिती कधी झाली? 1) 11 व्या शतकात 2) 12 व्या शतकात 3) 13 व्या शतकात 4) 15 व्या शतकात 3. "टेल ऑफ इगोरच्या मोहिमेचे" भाषांतर कोणत्या भाषेतून केले गेले? 1) जुने चर्च स्लाव्होनिक 2) जुन्या रशियन मधून 3) चर्च स्लाव्होनिक 4) लॅटिन मधून 4. "शब्द..." असलेली हस्तलिखिते कधी सापडली? 1) XIII शतकाच्या शेवटी 2) XII शतकाच्या शेवटी 3) मध्ये लवकर XIXशतक 4) मध्ये XVIII च्या उत्तरार्धातशतक 5. A.I. मुसिनपुष्किनने प्रथमच द ले प्रकाशित केले: 1) 1812 मध्ये 2) 1800 मध्ये 3) 1805 मध्ये 4) 1806 मध्ये 6. ले च्या पहिल्या प्रतींपैकी एक... यासाठी हेतू होता: 1) पीटर I 2) अलेक्झांडर II 3) कॅथरीन II 4) एलिझाबेथ पेट्रोव्हना 7. मूळ "शब्द...": 1) 1941-1945 च्या महान देशभक्त युद्धादरम्यान हरवले होते. 2) 1812 मध्ये मॉस्को येथे लागलेल्या आगीमध्ये जळून खाक झाले 3) कॅथरीन II ने प्रशियाच्या राजाला सादर केले 4) 19व्या शतकात आर्काइव्हमधून चोरीला गेले 8. कथा कोणत्या घटनेबद्दल आहे? 1) 13 व्या शतकाच्या शेवटी एक एकीकृत मस्कोविट राज्याच्या निर्मितीबद्दल 2) 1115 मध्ये पोलोव्हत्सी विरुद्ध मोनोमाखच्या मोहिमेबद्दल 3) 13व्या शतकात तातार-मंगोल जोखडा बद्दल 4) प्रिन्स इगोरच्या पोलोव्हत्सी विरुद्धच्या मोहिमेबद्दल 1185 मध्ये 9. प्रिन्स इगोरची मोहीम कशी संपली? एक) रशियन सैन्य पोलोव्हत्सीवर विजय मिळवला. २) इगोर प्राणघातक जखमी झाला. 3) प्रिन्स इगोर त्याच्या सैन्यासह पराभूत झाला आणि पकडला गेला. ४) दोन्ही पक्ष जिंकले नाहीत. 10. किती लढाया झाल्या? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 11. पोलोव्त्शियन लोकांशी झालेल्या पहिल्या लढाईचा परिणाम काय? 1) पोलोव्हत्सीने ताबडतोब आत्मसमर्पण केले 2) प्रिन्स इगोरच्या सैन्याचा पराभव झाला 3) पोलोव्हत्सी सैन्याचा पराभव झाला 4) पोलोव्हत्सीने रशियन सैन्याला खूप मागे नेले 12. दुसऱ्या लढाईत इगोरचे काय झाले? 1) मारला गेला 2) जखमी झाला आणि कैदी नेला 3) जखमी झाला, पण त्याच्या भावासोबत पळून जाण्यात यशस्वी झाला 4) गंभीर जखमी झाला 13. आपण कोणाबद्दल बोलत आहोत? "... दुःखाने भरलेले, पूर्वेला कोकिळासारखे रडत आहे." 1) यारोस्लाव्हना 2) ओल्गा 3) खान कोंचकची मुलगी 4) एलेना 14. आपण कोणाबद्दल बोलत आहोत? “...मी माझा आधार म्हणून धैर्य निवडले, लष्करी आत्म्याने माझे हृदय तीक्ष्ण केले ...” (एन. झाबोलोत्स्की यांनी अनुवादित). 1) व्सेव्होलॉड 2) ओलेग 3) यारोस्लाव 4) इगोर 15. लेखकाने खालील वाक्यांशामध्ये अभिव्यक्तीचे कोणते माध्यम वापरले आहे? "कच्ची माता पृथ्वी आक्रोश करत आहे" (एन. झाबोलोत्स्की यांनी अनुवादित). 1) ऑक्सिमोरॉन 2) अवतार 3) श्रेणीकरण 4) अॅनाफोरा "? 1) कामातील एक मध्यवर्ती भाग आहे 2) "शब्द ..." चे राजकीय केंद्र आहे 3) "स्व्याटोस्लावचा गोल्डन वर्ड" च्या मदतीने वाचक इगोरच्या वंशावळीबद्दल शिकतो 4) "गोल्डन" चे लेखक स्व्याटोस्लावचा शब्द" प्रिन्स इगोरच्या वीरता आणि धैर्याचे वर्णन करतो, जो मातृभूमीचे रक्षण करण्यासाठी एकटा गेला होता 18. कामात यारोस्लाव्हनाच्या प्रतिमेचे महत्त्व काय आहे? चुकीचे उत्तर प्रविष्ट करा. 1) यारोस्लाव्हनाच्या परंपरा आहेत ज्या रशियन साहित्यात प्रतिबिंबित होतील: रशियन स्त्रीची विलक्षण निःस्वार्थता, तिच्या पतीच्या हितासाठी तिची पूर्ण अधीनता, योद्धा, मातृभूमीचा रक्षक, त्याच्या कारणाच्या योग्यतेवर अमर्याद विश्वास. 2) यारोस्लाव्हनाच्या दुःखातून, लेखक घडणाऱ्या घटनांबद्दल संपूर्ण रशियन भूमीचा दृष्टिकोन व्यक्त करतो. 3) यारोस्लावना ही गीतात्मक, स्त्रीलिंगी तत्त्वाची वाहक आहे. शांतता, कौटुंबिक संबंध आणि प्रेम त्याच्याशी निगडीत आहे. 4) यारोस्लावना निसर्गाच्या शक्तींकडे वळवून, "शब्द ..." चे लेखक वाचकाचे लक्ष त्या काळातील रशियन लोकांच्या मूर्तिपूजक विश्वासांवर केंद्रित करतात, ज्यांनी अद्याप ख्रिश्चन धर्म स्वीकारला नव्हता. 19. चुकीचे विधान दाखवा. 1) प्रिन्स इगोर हा यारोस्लाव द वाईजचा वंशज होता. २) प्रिन्स इगोरच्या सैन्याचा कायला नदीवर पराभव झाला. 3) प्रिन्स इगोरच्या हाताला जखम झाली. 4) मोहिमेचा उद्देश नवीन जमिनी जिंकणे आहे. 20. चुकीचे विधान दाखवा. 1) "शब्द ..." मधील घटना कालक्रमानुसार मांडलेल्या नाहीत. 2) "शब्द ..." ची मुख्य कल्पना म्हणजे रशियन रियासतांची एकाच राज्यात एकता. 3) लेखकाची मानवतावादी स्थिती युद्धाच्या विरोधात एक घटना म्हणून थेट विधानात व्यक्त केली गेली. 4) "शब्द ..." मधील निसर्ग थेट अभिनेता बनतो.

सर्जनशीलता ही एक निर्मिती आहे जी नवीन आध्यात्मिक आणि भौतिक मूल्ये निर्माण करते.

सर्जनशीलता ही काहीतरी नवीन आणि सुंदर निर्मिती आहे, ती एक नमुना, सामान्यपणा, मूर्खपणा, जडत्वाने विनाशाला विरोध करते, ते जीवन आनंदाने भरते, ज्ञानाची गरज जागृत करते, विचारांचे कार्य, एखाद्या व्यक्तीला शाश्वत शोधाच्या वातावरणात परिचय देते.

मातृभाषेच्या धड्यांमध्ये, आकलनासह मुलांची सर्जनशीलता देखील शक्य आहे कामे वाचा, त्यांच्या अर्थपूर्ण वाचनासह, अनुवाद, विशेषत: नाट्यीकरणात; विविध प्रकारच्या कामांमध्ये, भाषेतील खेळांमध्ये, शब्दकोषांचे संकलन, मॉडेलिंग भाषेतील घटना आणि यासारख्या.

सर्जनशीलतेमध्ये, स्वत: ची अभिव्यक्ती, मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाचे आत्म-प्रकटीकरण केले जाते.

मूळ भाषा नेहमीच शाळेतील मुख्य विषय आहे आणि राहिली आहे, ती मुलाच्या आध्यात्मिक जीवनात निर्णायक भूमिका बजावते. याविषयी के.डी. उशिन्स्की: “लोकांची भाषा सर्वोत्कृष्ट आहे, ती कधीही कोमेजत नाही आणि त्याच्या आध्यात्मिक जीवनाचे फूल, जे इतिहासापासून सुरू होते, ते पुन्हा कायमचे फुलते. भाषा संपूर्ण राष्ट्राला आणि त्याच्या संपूर्ण मातृभूमीला अध्यात्मिक बनवते, ती राष्ट्रीय भावनेच्या सर्जनशील शक्तींना मूर्त रूप देते... भाषा ही सर्वात जिवंत, विपुल आणि मजबूत दुवा आहे जी लोकांच्या अप्रचलित, जिवंत आणि भावी पिढ्यांना एका महान ऐतिहासिक भाषेत जोडते. संपूर्ण जगणे.

शाळेतील मूळ भाषा हे आकलन, विचार, विकासाचे साधन आहे, त्यात सर्जनशील संवर्धनासाठी भरपूर संधी आहेत. भाषेद्वारे, विद्यार्थी त्याच्या लोकांच्या परंपरा, त्याचे जागतिक दृष्टिकोन, वांशिक मूल्यांवर प्रभुत्व मिळवतो; भाषेद्वारे, तो सर्वात मोठा खजिना - रशियन साहित्य आणि इतर लोकांच्या साहित्यापर्यंत पोहोचतो. पुस्तकांच्या वाचनाने विद्यार्थ्याला ज्ञानाच्या नव्या जगाची वाट खुली होते.

मुलांना विचार करायला शिकवणे, आजूबाजूला घडणाऱ्या प्रत्येक गोष्टीचा विचार करणे आणि त्याबद्दल बोलणे, त्यांचे विचार शेअर करणे हे शिक्षकाचे गंभीर आणि कठीण काम आहे. हे कार्य आहे की रशियन भाषा आणि साहित्य यासारख्या विषयांची पूर्तता करण्यास सांगितले जाते. या शालेय विषयांनी मुलांना सर्जनशील विचार करण्याची क्षमता शिकवली पाहिजे. साहित्यिक आणि सर्जनशील प्रवृत्ती, भाषेची सर्जनशीलता, मूळ भाषेच्या संपत्तीवर प्रभुत्व मिळवण्याची गरज आणि क्षमता विकसित करणे हे शिक्षणाचे एक महत्त्वाचे कार्य आहे.

या समस्येचे निराकरण करण्यासाठी, अनेक पद्धती आणि शिक्षण सहाय्य आहेत. साहित्याच्या धड्यांमधील वाचन हेच ​​वाचकाच्या सह-निर्मितीची पूर्वकल्पना देते. विद्यार्थ्यांच्या भाषणाच्या विकासामध्ये, तसेच त्यांच्या सर्जनशील क्षमतांमध्ये सर्वात महत्वाची भूमिका सर्जनशील कार्याद्वारे खेळली जाते. सर्वात जास्त आहेत वेगळे प्रकारसर्जनशील कार्ये: निबंध, निबंध-लघुचित्र, सादरीकरण, चित्रावरील निबंध-वर्णन, निबंध-पुनरावलोकन, पुनरावलोकन.

सर्जनशील कार्याच्या मुख्य प्रकारांपैकी एक कार्य आहे. हे काम विद्यार्थ्यांना विचार करायला, तर्क करायला शिकवते. या कामातच विद्यार्थ्यांची सर्जनशील क्षमता दिसून येते. परंतु या प्रकारच्या कार्यासाठी खरोखरच मुलांमध्ये रस निर्माण करण्यासाठी, आपल्याला कामाची थीम योग्यरित्या तयार करणे आवश्यक आहे. याचा विचार करा जेणेकरून विद्यार्थी, त्यावर काम करत, त्याचे मत, समस्येबद्दल वैयक्तिक दृष्टीकोन व्यक्त करू शकेल. सहसा, विद्यार्थी स्वेच्छेने अशा विषयांवर निबंध लिहितात जे विद्यार्थ्याने जे वाचले किंवा पाहिले त्याला भावनिक प्रतिसाद मिळण्याची शक्यता सूचित करतात आणि साहित्यिक तथ्ये आणि जीवन परिस्थितीचे वैयक्तिक मूल्यांकन करण्यास प्रोत्साहित करतात. हे काम केवळ विद्यार्थ्यांच्या ज्ञानाची स्क्रीन टेस्ट करून चालणार नाही. अशा कामांमध्ये एखाद्याचे अनुभव, हेतू, निर्णय यांच्या सादरीकरणासाठी जागा उरलेली नाही, सर्जनशीलतेचा कोणताही घटक नाही.

मुलांचे कार्य हे आत्म-अभिव्यक्तीचे एक विलक्षण प्रकार आहे, मुलाची आत्म-जागरूकता. कामाच्या मदतीने, मुले त्यांचे ठसे, अनुभव शिक्षक, वर्ग यांच्याशी शेअर करतील. मूल्य मुलांचे कामते मुलाच्या भावना, विचार, कोणत्याही घटनेबद्दलच्या त्याच्या आकलनाची ताजेपणा किती प्रमाणात प्रतिबिंबित करते यावर अवलंबून असते.

कार्य, संपूर्णपणे जोडलेल्या भाषणासारखे, रशियन भाषा आणि साहित्याचा एक विभाग आहे, सर्व शिक्षणाचे प्रतिबिंब आणि परिणाम आहे, याचा अर्थ असा आहे की त्याची तयारी ते लिहिण्याच्या खूप आधीपासून सुरू होते - शालेय शिक्षणाच्या पहिल्या दिवसांपासून.

विषय कामाची सामग्री ठरवतो, म्हणून कोणतीही नवीन विषयनवीन सामग्री आहे. तथापि, आज फॉर्म, सामग्री नव्हे, कार्याचा हेतू निर्धारित करणारा घटक आहे. परिणामी, या प्रकारच्या शिक्षणाच्या सर्व समृद्ध शक्यता मजकूराच्या अचूक स्पेलिंगवर पूर्णपणे अवलंबून असतात आणि हातातील विषयावर स्वतंत्र प्रतिबिंबित होण्याची कोणतीही शक्यता वगळतात. तथापि, हे स्पष्ट आहे की सर्जनशील कार्यामध्ये प्रस्तावांच्या संख्येची योजना करणे कठीण आहे. त्यामुळे, विद्यार्थ्यांना त्यांच्या मनावर आणि भावनांवर परिणाम न होणारे संकुचित कंटाळवाणे विषय दिले जातात. हे मुलाच्या सर्वांगीण विकासावर, त्याच्या जागतिक दृष्टिकोनाच्या निर्मितीवर परिणाम करते.

विषयांचे दोन मुख्य गट आहेत: पुनरुत्पादक आणि सर्जनशील. पहिल्या गटाच्या थीममध्ये कोणतीही वैयक्तिक वस्तुस्थिती, मुलांच्या अनुभवाशी संबंधित घटना किंवा एखाद्या विशिष्ट विषयाचे प्रकटीकरण समाविष्ट असते. दुसरा गट सर्जनशील विषय आहे, ज्याच्या लेखनासाठी मुलाने प्राप्त केलेल्या ज्ञानाच्या संपूर्ण निधीवर सर्जनशीलपणे प्रक्रिया करणे आवश्यक आहे. असे विषय विकसित करताना, विद्यार्थ्याला ज्ञानाचे विषय हस्तांतरण करण्यास भाग पाडले जाते, भावनिक-मूल्यांकनात्मक निर्णय दिसून येतात. सर्जनशील विषय सर्वात महत्वाची गोष्ट बनवतात: आत्म-अभिव्यक्तीची गरज, सहानुभूती, विविध क्षेत्रांमधून ज्ञान हस्तांतरित करण्याची आणि कनेक्ट करण्याची क्षमता तयार करणे, त्यावर प्रतिबिंबित करणे. ज्ञात तथ्येआणि घटना. अशा प्रकारे, मुलांच्या सर्व बौद्धिक आणि आध्यात्मिक क्षमतांच्या प्रकटीकरणासाठी परिस्थिती निर्माण केली जाते.

शालेय मुलांच्या वैयक्तिक क्षमतांच्या विकासासाठी, असे विषय खूप महत्वाचे आहेत जे त्यांना शैली निवडण्यात आणि काही प्रमाणात त्यांच्या कामाची सामग्री देखील पूर्ण स्वातंत्र्य प्रदान करतात. उदाहरणार्थ, "नेहमी सूर्यप्रकाश असू द्या!"

विशेष महत्त्व म्हणजे विषयांची रचना, त्यांचे भावनिक सादरीकरण. मुलांमध्ये कामाची आवड जागृत करण्यासाठी शिक्षकाने प्रयत्न केले पाहिजेत. भाषेच्या सर्जनशीलतेच्या प्रेरणेसाठी हा पैलू अतिशय महत्त्वाचा आहे, कारण विद्यार्थी त्या कार्यावर कशी प्रतिक्रिया देतो जे त्याचे कार्यप्रदर्शन मोठ्या प्रमाणात ठरवते. सर्जनशील थीमची निर्मिती अपेक्षित परिणामाशी संबंधित असावी: वास्तविकतेचे बहुआयामी कव्हरेज, भावनिक आणि मूल्यांकनात्मक निर्णयाचे अभिव्यक्ती, म्हणजेच केवळ मुलाच्या मनावरच नव्हे तर त्याच्या भावनांवर देखील परिणाम होतो.

सूक्ष्म कामांमध्ये तेजस्वी भावनिक रंग असतो. या प्रकारचे सर्जनशील कार्य अलीकडे रशियन भाषेच्या धड्यांमध्ये आणि साहित्याच्या धड्यांमध्ये वारंवार वापरले गेले आहे. पाचव्या आणि सहाव्या इयत्तांमध्ये, लहान मुलांना विविध विषयांची ऑफर दिली जाऊ शकते, उदाहरणार्थ: “माझी शाळा”, “रशियन भाषेचा धडा”, “आमचा वर्ग”, “माझे शिक्षक”, “रशियन लोकांची संस्कृती ” आणि इतर अनेक.

अशा सर्जनशील कार्ये, ज्यांना धड्यात दहा मिनिटांपेक्षा जास्त वेळ लागत नाही, शाळेतील मुलांमध्ये खूप लोकप्रिय आहेत, ते त्यांचे भाषण कौशल्य विकसित करतात. सर्वात महत्वाची गोष्ट अशी आहे की अशा कामांमध्ये आपण मुलांची थेट प्रतिक्रिया पाहू शकता जे ते लिहितात. आणि हे शिक्षणाच्या दृष्टिकोनातून खूप महत्वाचे आहे.

सर्जनशील कार्ये साहित्यिक आणि सामान्य विकासशाळकरी मुले, त्यांचे नैतिक शिक्षण, त्यांची सौंदर्यात्मक चव तयार करणे.

रशियन भाषा शिकवण्याच्या सर्व स्तरांवर, विद्यार्थ्यांचे एकपात्री भाषण विकसित करण्यासाठी, आपण चित्रकला लँडस्केप शैली वापरू शकता. अनुभव दर्शविल्याप्रमाणे, शाळकरी मुले स्वारस्य असलेल्या चित्रांवर आधारित निबंध-वर्णन लिहितात. पाचव्या - सहाव्या इयत्तांमध्ये, सामग्रीच्या स्पष्ट वस्तुनिष्ठतेसह, स्पष्टपणे परिभाषित पॅटर्नसह, त्यांच्या वातावरणातील विद्यार्थ्यांच्या जीवनानुभवाच्या जवळ, रचनामध्ये साधे लँडस्केप वापरण्याचा सल्ला दिला जातो. लँडस्केप्स विद्यार्थ्यांसाठी प्रवेशयोग्य असावेत, विशिष्ट शाब्दिक आणि व्याकरणाच्या विषयाशी संबंधित, विद्यार्थ्यांमध्ये भाषण क्रियाकलापांची आवश्यकता जागृत करणे, त्यांचे नैतिक आणि सौंदर्यात्मक गुण शिक्षित करण्यात मदत करणे.

खालील लँडस्केप्स या आवश्यकता पूर्ण करतात: ए. सव्‍हरसोव लिखित “ओक्स विथ लँडस्केप”, “मॉर्निंग इन अ पाइन फॉरेस्ट”, आय. शिश्किन ची “राई”, एन. क्रिमोव्ह ची “विंटर इव्हनिंग”, “मार्च सन”, “एन्ड ऑफ हिवाळा. दुपार "के. युऑन, इ. चित्रावर आधारित निबंध-वर्णन केवळ मुलांची सर्जनशील क्षमता विकसित करत नाही, तर शालेय मुलांना कलेची ओळख करून देते, सौंदर्याचा अभिरुची विकसित करते, उत्कृष्ट कलाकारांच्या कार्याची ओळख करून देते. अशा धड्यांमध्ये मल्टीमीडिया तंत्रज्ञान वापरले जाऊ शकते. आपण मुलांना कलाकाराचे पोर्ट्रेट दाखवू शकता, त्याच्या जीवनाबद्दल आणि कार्याबद्दल थोडक्यात बोलू शकता, त्याला सर्वोत्कृष्ट कामांची ओळख करून देऊ शकता. पाठ्यपुस्तकातील पुनरुत्पादनासह काम करण्यापेक्षा हे अधिक प्रभावी आहे, कारण मुले कलाकाराच्या कामाच्या टप्प्यांचे अनुसरण करू शकतात, थीम, चित्राची कल्पना अधिक चांगल्या प्रकारे समजू शकतात. हे सर्व त्यांच्यात उत्सुकता जागृत करते, त्यांची कल्पनाशक्ती कार्य करते.

सर्जनशील कार्याचा आणखी एक प्रकार म्हणजे सादरीकरण, तसेच निबंधातील घटकांसह सादरीकरण. या प्रकारच्या कामामुळे मुलांची स्मरणशक्ती, मजकूर पुन्हा सांगण्याची क्षमता विकसित होते. निबंधातील घटकांसह सादरीकरण विद्यार्थ्यांना केवळ त्यांनी काय वाचले याचे लिखित सादरीकरणच नाही तर विशिष्ट विषयावर त्यांचे विचार व्यक्त करण्याची क्षमता देखील शिकवते.

विविध प्रकारचे श्रुतलेख आणि सर्जनशील कार्यांसाठी रशियन लोकांच्या संस्कृतीबद्दलच्या मजकुराचा उद्देश रशियन भाषेच्या कार्यक्रमाच्या सर्व मुख्य व्याकरण आणि शब्दलेखन विभागांवर व्यावहारिक सामग्री प्रदान करणे आहे.

ग्रंथांची बँक अशा लोकांसाठी आहे जे सर्व स्तरांवर (शाळा, महाविद्यालय, लिसियम, विद्यापीठात) रशियन भाषा शिकवतात, ज्यांना रशियन भाषेच्या मौलिकतेमध्ये रस आहे आणि तिच्या नशिबाची काळजी आहे अशा प्रत्येकासाठी.

मुलांच्या भाषणाची सर्जनशीलता आयोजित करण्याच्या प्रक्रियेत खालील परस्परसंबंधित टप्पे समाविष्ट आहेत:

अप्रत्यक्ष तयारीचा टप्पा;

कामावर थेट कामाचा टप्पा (विषय निवडणे, मुलांसमोर सादर करणे, स्वतंत्र कार्य आयोजित करणे);

कामाच्या लेखनानंतर कामाचा टप्पा (तोंडी चर्चा, विविध धड्यांमध्ये वापरा शैक्षणिक विषय) .