योजना: 1. सुसंगत भाषण. 2. सुसंगत भाषणाचा अर्थ. 3. जोडलेल्या विधानाचे निर्देशक. 4. प्रीस्कूल वयात सुसंगत भाषणाच्या विकासाची वैशिष्ट्ये. 5. सुसंगत भाषणाच्या विकासाच्या ओळी. 6. सुसंगत भाषणाच्या विकासाचे साधन. 7. सुसंगत भाषणाच्या विकासामध्ये शैक्षणिक क्षेत्रांच्या एकत्रीकरणाच्या तत्त्वाचे पालन. 8. पालकांसोबत काम करणे. 9. वैयक्तिक काम.
1 - मुले विचार करायला शिकतात, बोलायला शिकतात आणि भाषण सुधारतात, विचार करायला शिकतात (एफ. ए. सोखिन). 2 - भाषेच्या सौंदर्याची भावना विकसित होते (अभिव्यक्ती, अलंकारिकता). 3 - सर्वात महत्वाचे कार्य करते सामाजिक कार्ये, आजूबाजूच्या लोकांशी संबंध स्थापित करण्यात मदत करते, समाजातील वर्तनाचे नियम निर्धारित करते आणि नियमन करते, जी मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासासाठी एक निर्णायक स्थिती आहे. 4 - शालेय शिक्षणाच्या यशस्वी तयारीसाठी सुसंगत मौखिक भाषणात प्रभुत्व मिळवणे ही सर्वात महत्वाची अट आहे.
कनिष्ठ प्रीस्कूल वय: 1 - भाषण बोलचाल आहे, संवादात्मक भाषणाचा एक साधा प्रकार 2 - भाषण संरचनात्मक, अप्रमाणित आहे, संज्ञा सर्वनामांनी बदलली जातात, क्रियापदे वापरली जातात. 3 - लहान वाक्ये अधिक वेळा वापरली जातात, उलटे वैशिष्ट्यपूर्ण आहेत (वाक्यातील शब्दांच्या क्रमाचे उल्लंघन). 4 - भाषण परिस्थितीजन्य आहे, भाषण ते व्यक्त करण्यापेक्षा अधिक व्यक्त करते. 5 - भाषण अधिक भावनिक आहे, भावनिकता विषयाच्या संबंधात प्रकट होते, भाषणाच्या सामग्रीशी नाही. सादरीकरण अभिव्यक्त आहे, आशय व्यक्त करत नाही, तर ठसा उमटवते.
1 - भाषण अधिक एकपात्री आहे, मुले प्रश्नांची थोडक्यात किंवा तपशीलवार उत्तरे देतात. 2 - संरचनात्मकदृष्ट्या, विविध प्रकारची सुसंगत विधाने केली जाऊ शकतात. 3- सर्व प्रकारची वाक्ये वापरा. 4 - संदर्भित भाषण (आजूबाजूच्या प्रत्येकासाठी समजण्यायोग्य, मुलांशी मुलाच्या संप्रेषणाच्या कार्ये आणि स्वरूपाद्वारे निर्धारित). 5 - भाषण अधिक अर्थपूर्ण आहे. गैर-मौखिक माध्यमांच्या वापरापासून भाषणात संक्रमण, परंतु वर्णन केलेल्या वस्तू आणि घटनांबद्दल भावनिक वृत्ती व्यक्त करण्यासाठी अद्याप पुरेसे विकसित झालेले नाही.
अर्थपूर्णता, i.e. ते कशाबद्दल बोलत आहेत याची पूर्ण समज; - ट्रान्समिशनची पूर्णता, म्हणजे. सादरीकरणाच्या तर्काचे उल्लंघन करणाऱ्या महत्त्वपूर्ण वगळण्याची अनुपस्थिती; त्यानंतरचा; - शब्दसंग्रह, वाक्ये, समानार्थी, विरुद्धार्थी शब्द इत्यादींचा विस्तृत वापर; - योग्य ताल, लांब विरामांची अनुपस्थिती; - शब्दाच्या व्यापक अर्थाने सादरीकरणाची संस्कृती: - उच्चार करताना बरोबर, शांत मुद्रा, श्रोत्यांना संबोधित करणे, - भाषणाची स्वैर अभिव्यक्ती, - पुरेसा मोठा आवाज, उच्चारांचे वेगळेपण.
संभाषण (हेतूपूर्वक आणि अनावधानाने), - संभाषण (एखाद्या गोष्टीची लक्ष्यित चर्चा, तयार संवाद), - कथाकथनाचे वर्ग शिकवणे, - साहित्यिक कृतींचे पुन्हा सांगणे, - खेळण्यातील कथाकथन, - चित्रातून कथाकथन, - त्यांचे अनुभव सांगणे, - सर्जनशील कथाकथन , तर्क.
मुख्य सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या संरचनेसाठी फेडरल राज्य आवश्यकतांनुसार प्रीस्कूल शिक्षणसामग्री शैक्षणिक क्षेत्र"संप्रेषण" चे उद्दीष्ट खालील कार्यांच्या निराकरणाद्वारे रचनात्मक मार्ग आणि इतर लोकांशी परस्परसंवाद साधण्याचे उद्दिष्ट साध्य करणे आहे: प्रौढ आणि मुलांसह मुक्त संप्रेषणाचा विकास; सर्व घटकांचा विकास तोंडी भाषणमुले (लेक्सिकल बाजू, व्याकरणाची रचनाभाषण, उच्चाराची बाजू; सुसंगत भाषण - संवादात्मक आणि मोनोलॉजिक फॉर्म) मुलांच्या क्रियाकलापांच्या विविध प्रकारांमध्ये आणि प्रकारांमध्ये; विद्यार्थ्यांद्वारे भाषणाच्या मानदंडांचे व्यावहारिक प्रभुत्व.
विशेषत: आयोजित वर्गांच्या प्रणालीमध्ये एकीकरण अतिशय संबंधित आहे, कारण: हे प्रीस्कूलर्समध्ये जगासाठी भावनिकदृष्ट्या मौल्यवान सौंदर्यात्मक वृत्तीच्या निर्मितीमध्ये योगदान देते; मुलाचे भावनिक आणि कामुक क्षेत्र आणि त्याची कलात्मकता विकसित करते सर्जनशील विचारविकासाचा आधार म्हणून सर्जनशील व्यक्तिमत्व; मुलांच्या कलाकृती समजून घेण्याच्या क्षमतेच्या विकासास प्रोत्साहन देते. एकात्मिक वर्गांचे फायदे: ते शिकण्याची प्रेरणा, निर्मिती वाढवण्यास हातभार लावतात संज्ञानात्मक स्वारस्यविद्यार्थी, जगाचे समग्र चित्र आणि अनेक बाजूंनी घटनेचा विचार; सामान्य वर्गांपेक्षा मोठ्या प्रमाणात, ते भाषणाच्या विकासात, तुलना करण्याची क्षमता तयार करण्यात योगदान देतात, अशा वर्गांमुळे बाळाच्या शरीरावर जास्त ताण, ओव्हरलोड कमी होतो. विविध संकल्पना आणि नमुन्यांबद्दल मुलांच्या कल्पना खोलवर जातात, त्यांची क्षितिजे विस्तृत होतात;
सुसंगत भाषणाच्या विकासाचे मुख्य प्रकार: * 1. शैक्षणिक परिस्थितींचे आयोजन. 2. संप्रेषण परिस्थिती. शासनाच्या क्षणांचे आयोजन करण्याच्या प्रक्रियेत भाषणाच्या विकासामध्ये हे समाविष्ट आहे: मुलांना ते आता काय करतील हे सांगणे (उदाहरणार्थ, ड्रेसिंग) - मुलांच्या कृतींवर टिप्पणी करणे; एखाद्या विद्यार्थ्याला तो काय करत आहे हे सांगण्याची ऑफर (येथे मुलाचे भाष्य करणारे भाषण तयार केले आहे); तो हा किंवा तो शासनाचा क्षण कसा पूर्ण करेल हे स्वतंत्रपणे सांगण्यासाठी मुलाला आमंत्रण; संवेदनशील क्षणांवर चर्चा करण्यासाठी कलात्मक शब्दाचा वापर (गायक, लहान कविता). 3. वर्ग.
सुसंगत भाषणाच्या विकासावरील कार्याचा मुख्य प्रकार म्हणजे वर्ग ज्यात विषयावरील ज्ञान सामान्यीकृत आणि पद्धतशीर केले जाते, जेथे मुलाला तर्क करण्यास आणि स्वतंत्र निष्कर्ष काढण्यास शिकवले जाते. साहित्यिक कामे पुन्हा सांगण्याच्या वर्गात, खेळण्याबद्दल आणि चित्राबद्दल बोलायला शिकणे, सर्वकाही एका कॉम्प्लेक्समध्ये सोडवले जाते. भाषण कार्ये. तथापि, मुख्य कार्य म्हणजे कथाकथन शिकवणे. हे कार्य लक्षात घेऊन, वर्गातील 2 रा कनिष्ठ गटापासून, शिक्षकांनी सक्रियपणे विविध खेळ पद्धती आणि तंत्रे वापरणे आवश्यक आहे. *(उपसमूह)
वैयक्तिक कार्य: सुसंगत भाषणाच्या पूर्वस्थितीच्या विकासामध्ये महत्वाची भूमिका मुलांसह वैयक्तिक कार्याद्वारे खेळली जाते. मुलांसह वैयक्तिक कार्यामध्ये खेळण्यांचे वर्णन, चित्रे, प्रौढांसह संयुक्त कथांचे संकलन, नंतर स्वतंत्रपणे समाविष्ट आहे. हे कार्य केवळ अशा मुलांसाठी केले जाते ज्यांनी भाषणाच्या विकासात अनेक वर्ग चुकवले आहेत, इतर मुलांपेक्षा निर्मितीमध्ये मागे आहेत. संभाषण कौशल्यपण ज्यांच्याकडे आहे त्यांच्यासोबत उच्चस्तरीयभाषण विकास.
पालकांसह कार्य करा: (मध्ये शिक्षण आणि प्रशिक्षण कार्यक्रमाच्या अनुषंगाने बालवाडी N.E.Veraksa) कुटुंबातील प्रौढ आणि मुलांमधील संवादाच्या वैशिष्ट्यांचा अभ्यास. मुलाशी संवाद साधण्याची प्रत्येक संधी वापरण्यासाठी पालकांना शिफारसी, ज्याचे कारण कोणत्याही घटना आणि त्यांच्याशी संबंधित असू शकतात. भावनिक अवस्था. मुलाशी संवादात्मक संवादाचे मूल्य पालकांना दाखवा. पालकांना त्यांच्या मुलास समवयस्कांशी संबंध प्रस्थापित करण्यास मदत करण्यासाठी प्रोत्साहित करा. पालकांना विविध सामग्री आणि सहकार्याच्या प्रकारांमध्ये सामील करा.
मुलाचे बोलणे जितके अधिक समृद्ध आणि अचूक असेल तितके त्याचे विचार व्यक्त करणे त्याच्यासाठी सोपे होईल, वास्तविकता जाणून घेण्याची त्याची क्षमता अधिक विस्तृत होईल, मुलांशी आणि प्रौढांसोबतचे भविष्यातील अधिक परिपूर्ण नातेसंबंध, त्याचे वर्तन आणि परिणामी, त्याचे संपूर्ण व्यक्तिमत्व. . याउलट, मुलाचे अस्पष्ट बोलणे लोकांशी असलेले त्याचे नातेसंबंध मोठ्या प्रमाणात गुंतागुंतीचे बनवते आणि अनेकदा त्याच्या चारित्र्यावर मोठा ठसा उमटवते.
सादरीकरणांचे पूर्वावलोकन वापरण्यासाठी, एक Google खाते (खाते) तयार करा आणि साइन इन करा: https://accounts.google.com
स्लाइड मथळे:
"प्रीस्कूलर्ससाठी स्पीच गेम्स आणि व्यायाम" (वयानुसार) यांनी पूर्ण केले: शिक्षक एव्हरकिना ई.एफ.
मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासासाठी चांगले भाषण ही एक महत्त्वाची अट आहे. मुलाचे बोलणे जितके समृद्ध आणि अचूक असेल तितके त्याचे विचार व्यक्त करणे त्याला सोपे जाते. परंतु मुलाचे बोलणे हे जन्मजात कार्य नाही. त्याच्या वाढ आणि विकासाबरोबरच ते हळूहळू विकसित होते. मुलाच्या सर्वांगीण विकासाच्या अनुषंगाने भाषण तयार आणि विकसित केले पाहिजे.
गेम वापरून हे करणे अधिक यशस्वी आहे. प्रीस्कूल वयापासून, खेळाचा क्रियाकलाप अग्रगण्य आहे.
स्पीच गेम्स शब्दसंग्रहाच्या समृद्धी आणि विकासामध्ये महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावतात. हे भाषण गेममध्ये आहे की मुलाला शब्दकोष सुधारणे, समृद्ध करणे, एकत्र करणे, सक्रिय करण्याची संधी मिळते. ते श्रवणविषयक लक्ष, ध्वनी संयोजन आणि शब्दांची पुनरावृत्ती करण्याची क्षमता देखील तयार करतात. मुलांच्या विकासासाठी स्पीच गेम्सचे महत्त्व जास्त मानले जाऊ शकत नाही. अशा खेळांदरम्यान, महत्त्वपूर्ण कार्ये सोडविली जातात: शिक्षण ध्वनी संस्कृतीभाषण; भाषणाच्या व्याकरणाच्या संरचनेची निर्मिती; समृद्धी शब्दसंग्रह; जोडलेल्या भाषणाचा विकास.
स्पीच गेम्स चार मुख्य गटांमध्ये एकत्र केले जाऊ शकतात: 1. गट - या गटात गेम समाविष्ट आहेत जे वस्तू आणि घटनांची आवश्यक वैशिष्ट्ये हायलाइट करण्याची क्षमता तयार करतात: "शॉप", "रेडिओ", "होय - नाही", इ. 2. गट - आणि मुलांमध्ये तुलना करणे, तुलना करणे, फरक लक्षात घेणे, योग्य निष्कर्ष काढण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी वापरले जातात: “असे दिसते - तसे दिसत नाही”, “कथा अधिक कोणाच्या लक्षात येईल?” आणि इतर. 3. गट - विविध निकषांनुसार वस्तूंचे सामान्यीकरण आणि वर्गीकरण करण्याची क्षमता विकसित करण्यात मदत करणारे खेळ: “कोणाला कशाची गरज आहे?”, “तीन शब्दांना नाव द्या”, “एका शब्दात नाव द्या”, इ. 4 गट - येथे विकासाचे लक्ष, कल्पकता, विचार करण्याची गती, सहनशक्ती, विनोदबुद्धी यासाठी खेळ आहेत: “बिघडलेला टेलिफोन”, “पेंट्स”, “फ्लाय - उडत नाही”, “पांढरा आणि काळा म्हणू नका” इ.
लहानपणापासूनच, मुले मौखिक लोककलांची कामे जाणून घेण्यास शिकतात: नर्सरी यमक, विनोद, परीकथा, ज्यामध्ये अगदी लहान मुलांनाही यमक आणि ताल जाणवतो. समकालीन लेखक (ए. बार्टो) द्वारे लहान मुलांसह कार्ये देखील वापरली जातात. कविता त्यांच्या गतिमानता आणि आशयाने आकर्षित करतात. ते खेळण्यांद्वारे स्पष्ट करणे सोपे आहे.
लहान मुलांसोबत भाषणाचे खेळ आणि व्यायाम “ल्याल्या कसे रडते ते दाखवा”, “विमान”, “घोडा”, “लाल्याचे दात दुखले” इत्यादी आवाजांचे योग्य उच्चार स्पष्ट आणि एकत्रित करण्यासाठी खेळ. ओनोमेटोपोईया वापरा: उंदीर squeaks - pee - pi; कार गुंजत आहे - बीप-बीप-बीप; बेडूक croaks - kva-kva-kva; hammer knocks - knock-nock-nock; पाईप वार - डू-डू-डू; घोडा चालवा - पण-पण-पण; बाळ हसते - हा-हा-हा; घंटा वाजते - डिंग-डिंग.
"कोण लांब आहे?" या गेममध्ये खूप सोपे नियम आहेत. उदाहरणार्थ, "a", "y" किंवा इतर कोणताही स्वर कोण जास्त काळ ताणेल. तुम्ही काही व्यंजने देखील काढू शकता. सर्व मुलांना हा खेळ खेळायला आवडतो.
"घोडा" भाषेसाठी व्यायाम ◈ आम्ही कसे खेळतो; मुलाला घोड्यासारखे क्लिक करण्यास आमंत्रित करा. आपल्याला जीभेने क्लिक करणे आवश्यक आहे, वरच्या दातांच्या अल्व्होलीवर दाबून.
लहान आणि मध्यम मुलांसाठी भाषण खेळ प्रीस्कूल वयप्रामुख्याने भाषणाचा विकास, शब्दकोशाचे स्पष्टीकरण आणि एकत्रीकरण, योग्य ध्वनी उच्चारांचे शिक्षण, मोजण्याची क्षमता, अंतराळात नेव्हिगेट करणे या उद्देशाने आहेत. शब्दासह खेळणे, मुले त्यांची मूळ भाषा समजून घेण्यास शिकतात, बोलचालचे उच्चार करतात.
"पोल्ट्री यार्ड मध्ये" गुसचे अ.व., कोंबडी, बदके इ. किंचाळतात हे लक्षात ठेवा. सकाळी आमची बदके - "क्वॅक - क्वाक - क्वॅक"! तलावाजवळचे आमचे गुसचे अ.व. - "हा - हा - हा - हा"! आणि यार्डच्या मध्यभागी टर्की - "बॉल - बॉल - बॉल"! वर आमची गुलेंकी - "gru - gru - gru"! आणि पेट्या एक कोकरेल कसा आहे लवकर - सकाळी लवकर तो आम्हाला गाईल - "कु - का - रे - कु"! मग मुले "बदके", "गुस" इत्यादी गटांमध्ये विभागली जातात. शिक्षक शब्द म्हणतात, आणि मुले ओनोमेटोपियासह प्रतिसाद देतात.
"प्राण्यांचे आवाज" भाषणाच्या विकासास प्रोत्साहन देते, उच्चार उपकरणे, प्राणी जगाची ओळख करून देतात. आपल्या मुलाला प्राण्यांची चित्रे दाखवा, त्यांना काळजीपूर्वक पहा. बाळाला सांगा की हा किंवा तो प्राणी कुठे राहतो, तो काय खातो. त्याच वेळी, आपल्या मुलाला प्राण्यांच्या आवाज आणि आवाजांची ओळख करून द्या. मुलाची चित्रे दाखवा आणि त्यांना चित्रित प्राण्यांची नावे सांगण्यास सांगा आणि कोण काय आवाज करतो हे लक्षात ठेवा.
"मधमाश्या" उद्देश: मुलांना संवादात्मक भाषणात व्यायाम करणे, ध्वनीच्या योग्य उच्चारात झेड, शाब्दिक सिग्नलवर कार्य करण्यास शिकणे. मुलांसह शिक्षक मधमाश्या लक्षात ठेवतात, चित्रे पाहतात, खेळण्याची ऑफर देतात. एक मूल अस्वल आहे, बाकीच्या मधमाश्या आहेत, शिक्षक आई मधमाशी आहे. फुलांमधून मध गोळा करण्यासाठी मधमाश्या उडून गेल्या. अस्वल-अस्वल येत आहे, ते मधमाशांचे मध घेईल, मधमाश्या, घरी! मुले आपले हात हलवत खोलीभोवती धावतात. मग ते खोलीच्या कोपऱ्याकडे धावतात, अस्वलही तिथे जाते. मधमाश्या-मुलांचे शब्द हे पोळे आमचे घर आहे, आमच्यापासून दूर जा: w-w-w-w-w-w-w! ते त्यांचे पंख फडफडवतात, अस्वलाला पळवून लावतात, उडतात. अस्वल मधमाश्यांना पकडते.
"कथा सांगणे" हा खेळ मुलाला शब्द उच्चारण्यास शिकवण्यास मदत करतो, दृश्य-अलंकारिक विचार विकसित करतो ◈ कसे खेळायचे: मुलाबरोबर म्हणा: को-को-को - तरुण लोक स्टोव्हवर पळून गेले ... (को). Scha-scha-scha - ग्रीन ग्रोव्ह ... (scha). चू-चू-वेल - पेडल क्रू ... (चू).
"जंगलात अस्वलावर" खेळाचा उद्देश. मुलांची भाषण क्रियाकलाप विकसित करण्यासाठी, त्यांच्या क्रिया शब्दाशी संबंधित करण्याची क्षमता, शाब्दिक सिग्नलला त्वरित प्रतिसाद देणे, ध्वनी r च्या उच्चारणात व्यायाम करणे. चला खेळुया. आता आपण अस्वल निवडू. शिक्षक अस्वलाच्या मुलावर टोपी-मास्क लावतात.) हेच आमच्याकडे अस्वल आहे! तो गुरगुरू शकतो का?" "अररर्र," अस्वल गुरगुरते. “मुलांनो, अस्वल इथे जंगलात राहतील (ड्रायव्हरला बाजूला घेते). आम्ही जंगलात जाऊ आणि मशरूम आणि बेरी घेऊ. अस्वल गर्जना करताच आम्ही ताबडतोब घरी पळू, ”शिक्षक खेळाचे नियम स्पष्ट करतात.
शब्द: अस्वलाच्या जंगलात, मी मशरूम घेतो, मी बेरी घेतो आणि अस्वल बसतो आणि आमच्याकडे गुरगुरतो: "अरर!" हालचाल: मुले आणि शिक्षक मशरूम आणि बेरी पिकवण्याचे अनुकरण करतात, हळूहळू अस्वल राहत असलेल्या जंगलात जातात. मुले आणि शिक्षक पळून जातात, अस्वल त्यांना पकडतात.
मुलांसाठी भाषण खेळ "एक - अनेक" एका पत्रकाबद्दल - बरीच पत्रके
"याला प्रेमाने कॉल करा" मशरूम - मशरूम बेरी - बेरी
मुलांसाठी भाषण खेळ "कोण कसे हलवते?" "कोण काय आवाज देतो?" "कोण कुठे राहतो?"
मध्यम प्रीस्कूल वय हे काय आहे? कशासाठी? कुठे? कुठे?
एटी मध्यम गटपर्यावरणाबद्दल मुलांच्या कल्पनांवर आधारित शिक्षक भाषण खेळ आणि व्यायाम आयोजित करतो. सुरुवातीला, शिक्षक लहान गटातील मुलांना आधीपासूनच परिचित असलेले शब्द गेम वापरू शकतात, ज्याचा उद्देश भाषण, मानसिक आणि मोटर क्रियाकलाप विकसित करणे आणि नंतर अधिक जटिल कार्यासह गेमकडे जाणे हा होता. खेळ संपूर्ण गटासह आणि खेळाडूंच्या लहान गटांसह दोन्ही आयोजित केले जातात. शिक्षक मुलांच्या स्वतंत्र शब्द खेळांना प्रोत्साहन देतात.
मध्यम प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसाठी भाषण खेळ “चिमण्या आणि एक कार”, “घरात कोण राहतो”, “गीज-गीज”, “ते घडते की नाही”, “लोफ”, “बनी”, “एक शब्द जोडा”.
खेळाचा मिरर उद्देश: भाषण आणि मोटर क्रियाकलाप विकसित करणे. खेळ प्रगती. मुले वर्तुळात बनतात. काउंटरच्या मदतीने निवडलेले मूल वर्तुळाचे केंद्र बनते. बाकीचे सगळे म्हणतात: सम वर्तुळात, एकामागून एक, अहो, मित्रांनो, जांभई देऊ नका! Vovochka आम्हाला काय दाखवेल, आम्ही एकत्र पार पाडू. वर्तुळाच्या मध्यभागी असलेले मूल विविध हालचाली दर्शविते, उर्वरित मुले पुनरावृत्ती करतात
“रुंद, लांब, उच्च, निम्न, अरुंद म्हणजे काय? उद्देशः वस्तूंच्या आकाराबद्दल मुलांच्या कल्पना स्पष्ट करणे, वस्तूंमध्ये समानता शोधणे शिकणे. मुले वर्तुळात बसतात, शिक्षक शब्द कॉल करतात आणि त्यांना या एका शब्दाने कोणत्या वस्तू म्हणता येतील याची यादी करण्यास सांगा. - लांब (दिवस, ट्रेन), रुंद (रस्ता, नदी), इ.
माऊस खेळाचा उद्देश. मुलांचे भाषण आणि मोटर क्रियाकलाप विकसित करण्यासाठी, शाब्दिक सिग्नलवर प्रतिक्रिया विकसित करण्यासाठी. खेळ प्रगती. शिक्षक मुलांसह एक मंडळ बनतो आणि खेळाचे नियम समजावून सांगतो: “आता आपण उंदरांचा खेळ खेळू. चला उंदीर निवडा (3-4 मुले निवडा), ते एका वर्तुळात पळतील, वर्तुळातून पळून जातील आणि पुन्हा त्यात धावतील. आणि तू आणि मी उंदीर बनू." शिक्षक असलेली मुले वर्तुळात फिरतात आणि हे शब्द म्हणतात: अरे, उंदीर किती थकले आहेत! सर्वांनी खाल्ले, सर्वांनी खाल्ले. सर्वत्र ते चढतात - ते आक्रमण आहे! आम्ही तुमच्यापर्यंत पोहोचू. फसवणूक करणाऱ्यांनो सावधान! जसे आपण उंदीर लावतो, चला आता सर्वांना पकडूया! मुले आणि शिक्षक हात धरतात, त्यांना उंच करतात, उंदरांना जाऊ देतात. जेव्हा शिक्षक "टाळी" हा शब्द बोलतात तेव्हा मुले त्यांचे हात खाली करतात, उंदरांना वर्तुळातून बाहेर पडू देत नाहीत. जो आत राहतो तो पकडला जातो आणि एक सामान्य वर्तुळ बनतो.
"होते की नाही?" खेळाचा उद्देश: विकसित करा तार्किक विचार, निर्णयांमध्ये विसंगती लक्षात घेण्याची क्षमता. खेळ प्रगती. मुलांकडे वळून, शिक्षक खेळाचे नियम स्पष्ट करतात: “आता मी तुम्हाला काहीतरी सांगेन. माझ्या कथेत, जे घडत नाही ते आपण लक्षात घेतले पाहिजे. ज्याच्या लक्षात येईल, त्याने मी संपल्यानंतर सांगावे की असे का होऊ शकत नाही. नमुना कथा: “उन्हाळ्यात, जेव्हा सूर्य चमकत होता, तेव्हा मी आणि मुले फिरायला गेलो होतो. त्यांनी बर्फापासून एक टेकडी बनवली आणि त्यातून स्लेडिंग सुरू केले. “विटीचा आज वाढदिवस आहे. त्याने आपल्या मित्रांसाठी किंडरगार्टनमध्ये पदार्थ आणले: सफरचंद, खारट कँडी, गोड लिंबू, नाशपाती आणि कुकीज. मुलांनी जेवून आश्चर्य व्यक्त केले. त्यांना आश्चर्य का वाटले? नोंद. सुरुवातीला, कथेमध्ये फक्त एक दंतकथा समाविष्ट असावी, जेव्हा गेमची पुनरावृत्ती केली जाते तेव्हा दंतकथांची संख्या वाढविली जाते, परंतु तीनपेक्षा जास्त नसावे.
"एक शब्द बोला"
शाळेची तयारी हा भावी पहिल्या वर्गाच्या आयुष्यातील सर्वात महत्वाचा टप्पा आहे. 5-7 वर्षांच्या वयात, प्रीस्कूलर मुख्य संज्ञानात्मक प्रक्रिया वेगाने विकसित करतो - लक्ष, स्मृती, विचार, भाषण. जुन्या प्रीस्कूल वयात, वेगळ्या हेतूसाठी अधिक भाषण खेळ वापरणे आवश्यक आहे, म्हणजे: स्वतंत्र विचार विकसित करण्यासाठी, मुलांची मानसिक क्रियाकलाप तयार करण्यासाठी. भाषण खेळसुलभ, उपयुक्त प्रभावी पद्धतमुलांमध्ये स्वतंत्र विचारांचे शिक्षण.
मोठ्या मुलांसाठी खेळ आणि तयारी गट: “अंदाज करा”, “दुकान”, “रेडिओ”, “कसला पक्षी? ”, “होय - नाही”, “एखादी दंतकथा घेऊन या”, “कोणाला कशाची गरज आहे? ”, “प्राणी, पक्षी, मासे”, “पेंट”, “माशी - उडत नाहीत”, “आम्ही जिथे होतो तिथे आम्ही म्हणणार नाही”, “उलट”, “वेगळे म्हणा”, “वाक्य पूर्ण करा”, "आवाजाने ओळखा".
उडतो, पोहतो, धावतो साहित्य: चेंडू. खेळाची प्रगती: ड्रायव्हर वळसा घालून मुलांकडे चेंडू टाकतो, वन्यजीव वस्तूचे नाव देतो. मुल बॉल पकडतो आणि ड्रायव्हरकडे फेकतो, या ऑब्जेक्टच्या हालचालीच्या पद्धतीला नाव देतो. उदाहरणार्थ: एक बनी - धावतो, कावळा - उडतो, एक क्रूशियन - पोहतो. गुंतागुंत - केवळ नैसर्गिकच नव्हे तर मानवनिर्मित वस्तू देखील म्हणतात. मग मुलाने मूळ नाव दिले पाहिजे: पाईक - नैसर्गिक जग, पोहणे; विमान - मानवनिर्मित जग, उडते.
"चौथा अतिरिक्त" उद्देश: शब्दांमध्ये एक सामान्य वैशिष्ट्य हायलाइट करण्याची मुलांची क्षमता एकत्रित करणे, सामान्यीकरण करण्याची क्षमता विकसित करणे. हलवा: शिक्षक, मुलाकडे बॉल फेकून, चार शब्द कॉल करतात आणि कोणता शब्द अनावश्यक आहे हे निर्धारित करण्यास सांगतात. उदाहरणार्थ: निळा, लाल, हिरवा, पिकलेला. झुचीनी, काकडी, भोपळा, लिंबू. ढगाळ, ढगाळ, उदास, स्वच्छ.
"कॅच अँड थ्रो - नावाचे रंग" उद्देश: रंग दर्शविणाऱ्या विशेषणासाठी संज्ञांची निवड. प्राथमिक रंगांची नावे निश्चित करणे, मुलांमध्ये कल्पनाशक्तीचा विकास. हलवा: शिक्षक, मुलाकडे चेंडू फेकून, रंग दर्शविणारे विशेषण म्हणतात, आणि मूल, बॉल परत करून, या विशेषणाशी जुळणारी संज्ञा ठेवते. शिक्षक:-मुले: लाल - खसखस, आग, ध्वज संत्रा - नारिंगी, गाजर, पहाट पिवळा - चिकन, सूर्य, सलगम हिरवा - काकडी, गवत, वन निळा - आकाश, बर्फ, विसरा-मी-नॉट्स निळा - घंटा, समुद्र, आकाश जांभळा - मनुका, लिलाक, संध्याकाळ
गेम "उलट बोला"
"भेद शोधा"
रेखाचित्रे काळजीपूर्वक पहा. आधी काय झाले आणि पुढे काय झाले ते सांग.
नाव - डक शब्दातील पहिला आवाज - (यू) - स्टिक या शब्दातील पहिला आवाज - (पी) - सूप शब्दातील शेवटचा आवाज - (पी)
"समान शब्द" उद्देश: समानार्थी शब्दांच्या शब्दकोशाचा विस्तार, समानार्थी शब्द ओळखण्याची क्षमता विकसित करणे. आम्ही मुलाला शब्दांची मालिका म्हणतो आणि त्यापैकी कोणते दोन अर्थ आणि का समान आहेत हे निर्धारित करण्यास सांगतो. आम्ही मुलाला समजावून सांगतो की समान शब्द मित्र शब्द आहेत. आणि त्यांना असे म्हटले जाते कारण ते अर्थाने समान आहेत. मित्र - मित्र - शत्रू; दुःख - आनंद - दुःख; अन्न - स्वच्छता - अन्न; श्रम - वनस्पती - काम; नृत्य - नृत्य - गाणे; धावणे - शर्यत - जाणे; विचार करा - पाहिजे - विचार करा; चालणे - बसणे - पायरी; ऐकणे - पहा - पहा; भित्रा - शांत - लाजाळू; जुने - शहाणे - हुशार; अज्ञान - लहान - मूर्ख; मजेदार - मोठा - प्रचंड.
"भांडीचे दुकान" उद्देश: शब्दकोशाचा विस्तार, सामान्य शब्द निवडण्याची क्षमता विकसित करणे, भाषण लक्ष विकसित करणे. या खेळासाठी, वास्तविक पदार्थ वापरणे चांगले आहे. चला दुकान खेळूया. मी खरेदीदार असेन आणि तुम्ही विक्रेता व्हाल. मला सूपसाठी पदार्थ हवे आहेत - एक तुरीन. भाज्या व फळे यांचे मिश्रण (कोशिंबीर) साठी dishes - सॅलड वाडगा; ब्रेडसाठी डिशेस - ब्रेड बॉक्स; दूध साठी dishes - दूधवाला; तेल साठी dishes - लोणी डिश; मिठाईसाठी व्यंजन - एक कँडी वाडगा; फटाके साठी dishes - एक क्रॅकर; मीठ साठी dishes - मीठ शेकर; साखर साठी dishes - साखर वाडगा. सर्व उपलब्ध पदार्थ उच्चारण्यानंतर, आपण भूमिका बदलू शकता. मुलाला स्वतःहून पदार्थांची नावे उच्चारण्यास प्रोत्साहित करणे हे आमचे कार्य आहे.
"रंगानुसार शोधा" उद्देश: लिंग आणि संख्येमधील संज्ञासह विशेषणाचा करार निश्चित करणे. या खेळासाठी, आम्हाला वेगवेगळ्या रंगांच्या वस्तूंची चित्रे आवश्यक आहेत. आम्ही विशिष्ट फॉर्म (लिंग, संख्या) मध्ये विशेषण वापरून रंगाचे नाव देतो आणि मुलाला दिलेल्या रंगाच्या वस्तू सापडतात ज्या विशेषणाच्या या फॉर्ममध्ये बसतात. उदाहरणार्थ: लाल - एक सफरचंद, एक आर्मचेअर, एक ड्रेस. पिवळा - सलगम, रंग, पिशवी. निळा - कॉर्नफ्लॉवर, एग्प्लान्ट, पेन्सिल
गेमचा एक काल्पनिक उद्देश घेऊन या. मुलांची कल्पनाशक्ती विकसित करण्यासाठी मुलांना स्वतःहून दंतकथा शोधण्यास शिकवणे, त्यांच्या कथेत समाविष्ट करणे. खेळ प्रगती. शिक्षकाचे खालील संभाषण गेमची ओळख म्हणून काम करते: “लेखक, कवींनी अनेक मनोरंजक मजेदार कविता, परीकथा, कथा तयार केल्या आहेत. आम्ही त्यापैकी बरेच वाचले आहेत. परंतु आम्ही स्वतः एक मजेदार कथा घेऊन येण्याचा प्रयत्न करू शकतो. येथे, मी काय कथा-काल्पनिक घेऊन आलो ते ऐका ... "शिक्षकाची अंदाजे कथा:" सकाळी, जेव्हा सूर्यास्त झाला, तेव्हा मी उठलो आणि कामावर गेलो. मी बालवाडीत गेलो आणि तिथे मुले पाहिली. मी त्यांचा निरोप घेतला. प्रत्येकाने आनंदाने मला उत्तर दिले: "गुडबाय." आम्ही बालवाडीत गेलो, खोलीत गेलो, आमचे पाय वाळवले आणि ताबडतोब नाश्त्यासाठी टेबलवर बसलो.
मुले काळजीपूर्वक ऐकतात आणि नंतर ते दंतकथा म्हणतात. “आता स्वत: दंतकथांसह कथा घेऊन येण्याचा प्रयत्न करा. आम्ही दंतकथा ऐकू आणि लक्षात घेऊ,” शिक्षक सुचवतो.
"दुकान" खेळाचा उद्देश. मुलांना एखाद्या वस्तूचे वर्णन करण्यास शिकवणे, त्याची आवश्यक वैशिष्ट्ये शोधणे, वर्णनानुसार एखादी वस्तू ओळखणे. खेळ प्रगती. मुले टेबलासमोर अर्धवर्तुळात आणि विविध खेळण्यांसह शेल्फमध्ये बसतात. शिक्षक त्यांच्याकडे वळून म्हणतो: “आम्ही एक नवीन दुकान उघडले आहे. किती सुंदर खेळणी आहेत बघा! तुम्ही त्यांना खरेदी करू शकता. परंतु एक खेळणी खरेदी करण्यासाठी, एक अट पूर्ण करणे आवश्यक आहे: त्याचे नाव देऊ नका, परंतु त्याचे वर्णन करा, आपण खेळण्याकडे पाहू शकत नाही. तुमच्या वर्णनानुसार, विक्रेता ते ओळखेल आणि तुम्हाला ते विकेल. विक्रेत्याची निवड लहान यमकाने केली जाते. खेळाचे नियम कसे पाळायचे हे दाखवून शिक्षक प्रथम खेळणी विकत घेतो. शिक्षक: “कॉम्रेड विक्रेता, मला एक खेळणी घ्यायची आहे. ती गोलाकार, रबरी आहे, उडी मारू शकते, सर्व मुलांना तिच्याबरोबर खेळायला आवडते. विक्रेता चेंडू खरेदीदाराला देतो. "धन्यवाद, किती सुंदर चेंडू आहे!" - शिक्षक म्हणतो आणि बॉलसह खुर्चीवर बसतो.
विक्रेता कोणत्याही खेळाडूचे नाव सांगतो. तो वर येतो आणि त्याने विकत घेण्यासाठी निवडलेल्या खेळण्याचे वर्णन करतो: "आणि कृपया मला असे एक खेळणी विकून टाका: ते फ्लफी, केशरी आहे, त्याची लांब सुंदर शेपटी आहे, एक अरुंद थूथन आणि धूर्त डोळे आहेत." विक्रेता कोल्ह्याला खेळणी देतो. खरेदीदार धन्यवाद देतो आणि खाली बसतो. जोपर्यंत सर्व मुलांनी खेळणी विकत घेत नाहीत तोपर्यंत हा खेळ चालू राहतो. विक्रेत्याची भूमिका बदलून अनेक मुलांद्वारे केली जाऊ शकते.
"चूक दुरुस्त करा" कार्ये: लिंगानुसार (पुरुष, स्त्री, मध्यम) शब्दांचे समन्वय साधण्यास शिका. प्रश्न मांडण्याची क्षमता प्रकट करा, वाक्यातील मुख्य शब्द शोधा. वर्णन: संतप्त मगर, मंद कासव, पट्टेदार झेब्रा, हिरवा पोपट.
उद्देश: शब्द ध्वनींनी बनलेले आहेत ही कल्पना दृढ करणे. शेवटचा आवाज नसलेले शब्द ओळखायला शिका. खेळाची प्रगती: १. शिक्षक शब्द वाचतात, परंतु काहींमध्ये शेवटचा आवाज गमावला जातो. हा आवाज मुलांनी बोलावला पाहिजे. 2. मुलांनी संपूर्ण शब्द उच्चारू नये, परंतु फक्त आवाज जोडा. ३ . खेळाच्या सुरूवातीस, आवाज कोरसमध्ये आणि नंतर वैयक्तिकरित्या सूचित केला जातो. आपल्याला त्वरीत आवाज प्रॉम्प्ट करणे आवश्यक आहे जेणेकरून शब्द पूर्णपणे आवाज येईल. "प्रॉम्प्ट आवाज"
उदाहरणार्थ: एक काळ्या कानाचे मांजरीचे पिल्लू उन्हात फुंकर घालत होते... एक पांढऱ्या पायाचे पिल्लू त्याच्याकडे बघत होते... शिकारींनी जंगलात एक हाड तयार केले होते... विद्यार्थ्याने हातात पेन्सिल धरली होती... मुलाने त्याच्या आईला शा विकत घेण्यास सांगितले... एक ससा जंगलात पळत सुटला... प्राणीसंग्रहालयात ते राहत होते: स्लो .., बेहेमोथ .., मगर... एक मोटली लाकूडपेकर झाडाच्या खोडावर धडकत होता. .. गिलहरीने नट पोकळीत लपवले... एक पाळीव प्राणी..., कोंबड्या..., बदके अंगणात फिरत होती...
"शब्द साखळी (शहर)" सर्व खेळाडू त्यांच्या वळणावर मागील शब्दाच्या शेवटच्या अक्षराने सुरू होणारे शब्द घेऊन येतात. हे शब्दांची साखळी बाहेर वळते: टरबूज - झेब्रा - कलाकार - थिएटर - रोबोट - टेलिफोन - नाक - हत्ती - आकाश - खिडकी - महासागर
"रेडिओ" उद्घोषकाच्या भूमिकेसाठी निवेदक म्हणून नेत्याची निवड केली जाते. तो एक खेळाडूचे स्वरूप, वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये तपशीलवार वर्णन करतो. एक प्रौढ अशा वर्णनाचे उदाहरण देऊ शकतो: - लक्ष द्या! लक्ष द्या! मुलगी हरवली आहे. तिने लाल स्वेटर, काळा स्कर्ट, लाल शूज घातले आहे, ती चांगली गाते, तिची वेराशी मैत्री आहे. जर उद्घोषकाने असे वर्णन केले की मुले त्यांच्या कॉम्रेडला ओळखू शकत नाहीत, तर प्रत्येकजण एकसंधपणे उत्तर देतो: "आमच्याकडे अशी मुलगी (मुलगा) नाही!" नियम. खेळाडूंच्या वर्तन आणि कपड्यांमधील सर्वात वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांबद्दल तपशीलवार सांगा.
"वँड स्टॉप" उद्देशः फोनेमिक श्रवण विकसित करणे, मुलांचे शब्दसंग्रह समृद्ध करणे. नियम: 1. मुले वर्तुळात उभे असतात, शिक्षक मध्यभागी असतो. 2. मुले शब्दांना नावे देतात आणि त्याच वेळी स्टिक पास करतात. 3. गेममधील सहभागी आगाऊ सहमत आहेत की कोणावर चर्चा केली जाईल. उदाहरणार्थ, मांजरीच्या पिल्लाबद्दल: तो कसा आहे याबद्दल शब्द निवडा - फ्लफी, प्रेमळ, मिशा, हिरवे डोळे ... तो काय करू शकतो याबद्दल शब्द निवडा - लॅप्स, म्याव्स ... जर मुल लगेच शब्द बोलू शकत नसेल तर किंवा आधीच नाव दिलेले आहे त्याची पुनरावृत्ती करतो, मग तो वर्तुळातून बाहेर जातो.
आपण लक्ष दिल्याबद्दल धन्यवाद!!!
सादरीकरणांचे पूर्वावलोकन वापरण्यासाठी, एक Google खाते (खाते) तयार करा आणि साइन इन करा: https://accounts.google.com
स्लाइड मथळे:
प्रीस्कूलर्सचे भाषण विकास एमबीडीओयू "बाल विकास केंद्र - बालवाडी क्रमांक 12" वोरोन्झ 2016 द्वारे तयार: भाषण चिकित्सक शिक्षक बोरुशेवस्काया एल.आय.
« मूळ शब्द- सर्व मानसिक विकासाचा आधार आणि सर्व ज्ञानाचा खजिना. कॉन्स्टँटिन दिमित्रीविच उशिन्स्की
भाषण हे एक विशिष्ट मानवी कार्य आहे ज्याची व्याख्या भाषेद्वारे संप्रेषण करण्याची प्रक्रिया म्हणून केली जाऊ शकते. मुलाच्या सर्वसमावेशक विकासासाठी एक अपरिहार्य अट म्हणजे त्याचा प्रौढांशी संवाद. भाषा हे मानवी संवादाचे सर्वात महत्त्वाचे माध्यम आहे. लहान वयातील मुले, त्यांची मूळ भाषा आत्मसात करून, मौखिक संप्रेषणाचा सर्वात महत्वाचा प्रकार - मौखिक भाषणात प्रभुत्व मिळवतात.
भाषणाचे प्रकार
प्रीस्कूलर्सच्या भाषणाची कार्ये संप्रेषणात्मक (बाहेरील जगाशी मुलाच्या संप्रेषणाचे कार्य). संज्ञानात्मक (संज्ञानात्मक कार्य) - मागील पिढ्यांचे ज्ञान, अनुभव हस्तांतरित आणि प्राप्त करण्याचे कार्य. नियामक - एक कार्य जे मुलाच्या वर्तनाचे नियमन करते (4-5 वर्षांनी उद्भवते).
भाषण विकासाच्या दृष्टीने लहान मुलासाठी लक्ष्य संप्रेषणामध्ये समाविष्ट असलेले सक्रिय भाषण बोलते; प्रश्न आणि विनंत्या हाताळू शकतात; प्रौढांचे भाषण समजते; आसपासच्या वस्तू आणि खेळण्यांची नावे शिकतो; प्रौढांशी संवाद साधण्याचा प्रयत्न करतो; समवयस्कांमध्ये स्वारस्य दाखवते; कविता आणि परीकथांमध्ये स्वारस्य दाखवते.
भाषण विकासामध्ये प्रीस्कूल शिक्षण पूर्ण करण्याच्या टप्प्यावर लक्ष्य मुल खेळ, संप्रेषण, संज्ञानात्मक संशोधन क्रियाकलापांमध्ये पुढाकार घेते; समवयस्क आणि प्रौढांशी सक्रियपणे संवाद साधतो; वाटाघाटी करण्यास सक्षम, इतरांच्या आवडी आणि भावना विचारात घेणे; मुल तोंडी भाषणात अस्खलित आहे, त्याचे विचार आणि इच्छा व्यक्त करू शकते, आपले विचार व्यक्त करण्यासाठी भाषणाचा वापर करू शकते, संप्रेषणाच्या परिस्थितीत भाषण विधान तयार करू शकते, शब्दांमधील आवाज वेगळे करू शकते; मूल साक्षरतेसाठी आवश्यक अटी विकसित करते.
GEF DO लक्ष्य परिभाषित करते - सामाजिक आणि मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्येप्रीस्कूल शिक्षण पूर्ण होण्याच्या टप्प्यावर मुलाचे व्यक्तिमत्व, ज्यामध्ये भाषण स्वतंत्रपणे तयार केलेल्या कार्य म्हणून मध्यवर्ती स्थानांपैकी एक व्यापते, म्हणजे: प्रीस्कूल शिक्षणाच्या शेवटी, मुलाला बोलली जाणारी भाषा चांगली समजते आणि त्याचे विचार व्यक्त करू शकतात.
उद्देशः सर्व सहभागींचे परस्पर संबंध सुनिश्चित करण्यासाठी शैक्षणिक प्रक्रियाप्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेमध्ये एकच भाषणाची जागा तयार करणे. कार्ये: 1. शिक्षकांचा व्यावसायिक स्तर वाढवणे. 2. मुलांच्या भाषणाच्या सरावाचा विस्तार करण्यासाठी मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक परिस्थितीची निर्मिती, मुलांच्या सर्व प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये त्यांच्या भाषण क्रियाकलापांचा विकास, भाषण संप्रेषणाची आवश्यकता. 3. वयाच्या वैशिष्ट्यांनुसार समृद्ध विषय-स्थानिक भाषण वातावरणाची निर्मिती शैक्षणिक गरजामुले 4. मुलांचे वय आणि वैयक्तिक भाषण क्षमता यावर आधारित त्यांच्या भाषणासाठी एकसमान आवश्यकता तयार करणे. 5. प्रीस्कूलर्सच्या भाषण विकासावर व्यापक प्रतिबंधात्मक आणि सुधारात्मक विकासात्मक प्रभावाची अंमलबजावणी. 6. कुटुंबातील मुलाचे योग्य भाषण शिक्षण तयार करण्याच्या उद्देशाने पालकांसह कार्याचे आयोजन.
प्रीस्कूलर्सच्या तोंडी भाषणाच्या निर्मितीसाठी कार्ये: शब्दसंग्रह विकास; भाषणाच्या ध्वनी संस्कृतीचे शिक्षण; भाषणाच्या व्याकरणाच्या बाजूची निर्मिती; बोलचाल (संवादात्मक) भाषणाची निर्मिती; सांगायला शिकण्याबद्दल (एकविषय भाषण); कल्पनारम्य सह परिचित; मुलांना साक्षरतेसाठी तयार करणे.
किंडरगार्टनमध्ये भाषण समस्या सोडवण्यासाठी सर्वात महत्वाची अट म्हणजे वातावरणाची योग्य संस्था ज्यामध्ये मुलांना बोलण्याची, वातावरणाचे नाव देण्याची आणि मौखिक संप्रेषणात गुंतण्याची इच्छा असते.
भाषण विकासाचे साधन गेम क्रियाकलाप; संशोधन क्रियाकलाप; मुलासह शिक्षकाच्या संयुक्त क्रियाकलाप; आयोजित शैक्षणिक क्रियाकलाप; वैयक्तिक काम; h सावली काल्पनिक कथा; सांस्कृतिक भाषा वातावरणात.
भाषणाच्या विकासासाठी पद्धती आणि तंत्रे
भाषण विकासाचे सिद्धांत आणि पद्धती के. डी. उशिन्स्की (1824-1870) ई. आय. टिकीवा (1867-1943) ई.ए. फ्लेरिना (1889 - 1952)
ए.एन. ग्वोझदेव (1892-1959) ए.पी. उसोवा (1898 - 1965) डी. बी. एल्कोनिन (1904-1984) ए. ए. लिओन्टिएव्ह (1936-2004)
शैक्षणिक कार्यक्रम "भाषणाचा विकास" ओ.एस. उशाकोवा ई.एम. स्ट्रुनिना
विषयावर: पद्धतशीर घडामोडी, सादरीकरणे आणि नोट्स
तरुण प्रीस्कूलर, शिक्षक टिखोनोवा ल्युडमिला अर्कादिव्हना यांच्यासोबत करिअर मार्गदर्शन कार्याद्वारे शैक्षणिक आणि शैक्षणिक क्षेत्रात प्रीस्कूलरचा सामाजिक आणि वैयक्तिक विकास
यामध्ये दि पद्धतशीर विकासप्राथमिक बालपणाच्या काळात व्यावसायिक मार्गदर्शन कार्य पार पाडण्याच्या शैक्षणिक पैलूची तपासणी केली जाते. करिअर मार्गदर्शन आढावा...
निबंध "शारीरिक संस्कृती आणि प्रीस्कूलर्सचा मानसिक विकास" "(एल.डी. ग्लेझिरिना "प्रीस्कूलर्ससाठी शारीरिक संस्कृती" द्वारे कार्यक्रमाचे विश्लेषण)
प्रीस्कूल वय हा प्रत्येक मुलाच्या आयुष्यातील सर्वात महत्वाचा काळ असतो. या वर्षांतच आरोग्य, सुसंवादी, मानसिक, नैतिक आणि शारीरिक आरोग्याचा पाया रचला जातो.
प्रीस्कूलर्सच्या कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक विकासावर पालकांसाठी सल्ला "प्रीस्कूल मुलाच्या सर्वसमावेशक संगोपन आणि विकासासाठी रेखाचित्रांचे महत्त्व"
हा सल्ला तुम्हाला, पालकांना, खालील गोष्टी समजून घेण्यास मदत करेल - तुमच्या मुलाची सर्जनशील क्षमता कशासाठी, का आणि का विकसित करणे आवश्यक आहे....
पालक आणि शिक्षकांसाठी मॅन्युअल (अॅप्लिकेशन्ससह) प्रीस्कूलरसह करिअर मार्गदर्शन कार्याद्वारे शैक्षणिक क्षेत्रात प्रीस्कूलरचा सामाजिक आणि वैयक्तिक विकास
पद्धतशीर विकास वैयक्तिक विकासप्रीस्कूलर शैक्षणिक क्षेत्रात करिअर मार्गदर्शनाच्या माध्यमातून तरुण प्रीस्कूलर...
MBDOU क्रमांक 2 "किंडरगार्टन" स्वॉलो "
सादरीकरण शिक्षकांनी तयार केले होते मँडझिवा जी.झेड.
कनेक्ट केलेले भाषण - अर्थपूर्ण तपशीलवार विधान (तार्किकदृष्ट्या एकत्रित वाक्यांची संख्या), संप्रेषण आणि परस्पर समज प्रदान करते.
कनेक्ट केलेले भाषणसर्वात महत्वाची सामाजिक कार्ये पार पाडते - संप्रेषणाचे एक साधन असल्याने, ते मुलाला इतर लोकांशी संपर्क स्थापित करण्यास मदत करते आणि मुख्य म्हणजे समाजातील मुलाचे वर्तन नियंत्रित करते, जी त्याच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीसाठी एक निर्णायक स्थिती आहे.
सुसंगत भाषण शिकण्यावर परिणाम होतो सौंदर्यविषयक शिक्षण: साहित्यिक कृतींचे पुनरावृत्ती, स्वतंत्र मुलांच्या रचना भाषणाची लाक्षणिकता आणि अभिव्यक्ती विकसित करतात, मुलांचे कलात्मक आणि भाषण अनुभव समृद्ध करतात.
कनेक्ट केलेल्या भाषणाचे मुख्य वैशिष्ट्य म्हणजे त्याचे इंटरलोक्यूटरसाठी सुगमता.
कनेक्ट केलेल्या भाषणाचे मुख्य कार्य संप्रेषणात्मक आहे, जे दोन मुख्य स्वरूपात चालते: एकपात्री प्रयोग आणि संवाद
संवादात्मक भाषण (संवाद) –
थेट शाब्दिक संप्रेषणाची प्रक्रिया,
वैकल्पिकरित्या एक बदलून वैशिष्ट्यीकृत
दुसरा दोन किंवा अधिक व्यक्तींच्या प्रतिकृतींद्वारे.
- स्वतःचे भाषण कौशल्य
- भाषण शिष्टाचार कौशल्ये .
- जोडीमध्ये, 3-5 लोकांचा समूह, एका संघात संवाद साधण्याची क्षमता
- संयुक्त कृतींमध्ये संवाद साधण्याची क्षमता, परिणाम प्राप्त करणे आणि त्यावर चर्चा करणे, विशिष्ट विषयावर चर्चा करणे .
- गैर-मौखिक (नॉन-मौखिक) कौशल्ये .
एकपात्री भाषण (एकपात्री) - प्रक्रिया
थेट संप्रेषण, वैशिष्ट्यीकृत
श्रोत्यांना उद्देशून एका व्यक्तीचे भाषण
किंवा स्वतःला
- तार्किकदृष्ट्या सुसंगत विधान
- एका व्यक्तीचा विचार व्यक्त करतो
- संपूर्ण सूत्रीकरण आणि विस्तार.
- साहित्यिक शब्दसंग्रह .
- प्रदीर्घ आणि प्राथमिक चर्चा.
- आंतरिक हेतूने उत्तेजित
वर्णन स्टॅटिक्समधील ऑब्जेक्टचे वैशिष्ट्य आहे
कथन काही घटनांशी जोडलेली कथा आहे
तर्क - हे पुराव्याच्या स्वरूपात सामग्रीचे तार्किक सादरीकरण आहे
पुन्हा सांगणे - साहित्यिकांचे अर्थपूर्ण पुनरुत्पादन
तोंडी भाषणात नमुना
कथा - विशिष्ट सामग्रीचे स्वतंत्र तपशीलवार सादरीकरण
« किटी »
कात्याला एक मांजरीचे पिल्लू होते.
कटिया
मांजरीचे पिल्लू आवडले.
तिने मांजरीच्या पिल्लाला पाणी पाजले
दूध
मांजरीच्या पिल्लाला खेळायला आवडायचे
कात्या सह.
« मासेमारी »
इलुशा मासेमारीला जात आहे.
त्याने वर्म्स खोदले आणि
नदीवर गेले. इलुशा बसली
किनारा आणि मासेमारी रॉड फेकले.
लवकरच त्याला एक ब्रीम मिळाली
आणि नंतर गोड्या पाण्यातील एक मासा. आई
शिजवलेले
Ilyusha मधुर कान.
उदाहरणार्थ, "बाहुलीला झोपायला ठेवा" या उपदेशात्मक गेममध्ये, शिक्षक मुलांना बाहुलीचे कपडे उतरवण्याच्या प्रक्रियेतील क्रियांचा क्रम शिकवतात - उभ्या खुर्चीवर कपडे व्यवस्थित दुमडणे, बाहुलीची काळजी घेणे, झोपायला ठेवणे, लोरी गा. खेळाच्या नियमांनुसार, मुलांनी पडलेल्या वस्तूंमधून फक्त झोपेसाठी आवश्यक असलेल्या वस्तू निवडल्या पाहिजेत.
कथा-शिक्षणात्मक खेळ
वस्तूंसह खेळ
नाटक खेळ
शब्दांचे खेळ
नाटकीय खेळ विविध दैनंदिन परिस्थितींबद्दल कल्पना स्पष्ट करण्यात मदत करतात, साहित्यकृती "जर्नी टू द लँड ऑफ फेयरी टेल्स", वर्तनाच्या नियमांबद्दल "चांगले काय आणि वाईट काय?".
ऑब्जेक्ट गेम्स खेळणी आणि वास्तविक वस्तू वापरतात
प्लॉट-डिडॅक्टिक गेममध्ये, मुले काही भूमिका पार पाडतात, "शॉप" सारख्या गेममध्ये विक्रेता, खरेदीदार, "बेकरी" सारख्या गेममध्ये बेकर इ.
ज्यासह खेळ
वेगळे करण्याची क्षमता तयार करा
वस्तूंची आवश्यक वैशिष्ट्ये
घटना: "अंदाज?", "होय - नाही"
ज्यासह खेळ
सामान्यीकरण करण्याची क्षमता विकसित करा
आणि वर्गीकरण करा
विविध साठी आयटम
चिन्हे: "कोणाला कशाची गरज आहे?",
"तुम्ही तीन गोष्टींची नावे देऊ शकता का?"
"एक शब्द बोला"
साठी वापरलेले खेळ
मुलांमध्ये कौशल्य विकास
तुलना, विरोधाभास,
बरोबर करा
निष्कर्ष: "सारखे - समान नाही",
"किस्से कोण अधिक लक्षात घेईल?"
विकास खेळ
लक्ष, बुद्धिमत्ता,
विचारांची गती,
उतारे, विनोदाची भावना:
"तुटलेला फोन",
"पेंट", "माशी - उडत नाही"
सामान्य वैशिष्ट्यांनुसार प्रतिमांची निवड .
गेममध्ये "बागेत (जंगला, शहर) काय वाढते?" मुले वनस्पतींच्या संबंधित प्रतिमांसह चित्रे निवडतात, त्यांना त्यांच्या वाढीच्या जागेशी संबंधित करतात, एका चिन्हानुसार चित्रे एकत्र करतात. किंवा खेळ "पुढे काय झाले?" मुले कथानकाचा क्रम लक्षात घेऊन कोणत्याही परीकथेसाठी चित्रे निवडतात.
जोड्यांमध्ये जुळणारी चित्रे. - वेगवेगळ्या चित्रांमध्ये तंतोतंत समान शोधणे: दोन टोपी ज्या रंग, शैली इत्यादींमध्ये समान आहेत. मग कार्य अधिक क्लिष्ट होते: मूल चित्रे केवळ देखावाच नाही तर अर्थाने देखील एकत्र करते: सर्व चित्रांमध्ये दोन विमाने शोधा चित्रे चित्रात दर्शविलेली विमाने आकार आणि रंगात भिन्न असू शकतात, परंतु ते एकसंध आहेत, ज्यामुळे ते एकाच प्रकारच्या वस्तूंशी संबंधित असल्यासारखे दिसतात.
केस लक्षात ठेवा
तुमच्या मुलासोबतचा एखादा इव्हेंट निवडा ज्यामध्ये तुम्ही अलीकडे एकत्र सहभागी झाला होता. उदाहरणार्थ, तुम्ही तटबंदीच्या बाजूने कसे चालले आणि फटाके पाहिले, स्टेशनवर तुमच्या आजीला भेटले, तुमचा वाढदिवस साजरा केला... तुम्ही काय पाहिले, तुम्ही काय केले हे एकमेकांना सांगत फिरा. जितके शक्य असेल तितके तपशील लक्षात ठेवा - जोपर्यंत तुम्ही सांगितले गेले आहे त्यात काहीही जोडू शकत नाही.
ट्रॅव्हल एजन्सी
दररोज तुम्ही आणि तुमचे मूल नेहमीच्या मार्गाने - स्टोअर किंवा बालवाडीकडे जाता. पण जर तुम्ही तुमच्या दैनंदिन जीवनात विविधता आणण्याचा प्रयत्न केला तर? कल्पना करा की तुम्ही एका रोमांचक प्रवासाला निघत आहात. तुम्ही कोणत्या प्रकारच्या वाहतुकीचा वापर कराल, तुम्हाला तुमच्यासोबत काय घेऊन जावे लागेल, वाटेत तुम्हाला कोणते धोके येतील, तुम्हाला कोणती ठिकाणे दिसतील... याविषयी तुमच्या मुलाशी चर्चा करा... प्रवास करताना तुमची छाप शेअर करा.
माझा अहवाल
तुम्ही आणि तुमचे मूल कुटुंबातील इतर सदस्यांशिवाय तुम्ही दोघेच कोणत्यातरी सहलीला गेला होता. त्याला त्याच्या प्रवासाचा अहवाल लिहिण्यासाठी आमंत्रित करा. चित्रे म्हणून फोटो किंवा व्हिडिओ वापरा. मुख्य प्रश्नांशिवाय मुलाला काय बोलावे ते निवडण्याची संधी द्या. आणि त्याच्या स्मृतीमध्ये नेमके काय जमा केले गेले, त्याच्यासाठी काय मनोरंजक आणि महत्त्वाचे ठरले ते तुम्ही पहा. आपण कल्पनारम्य सुरू केल्यास, थांबू नका. त्याच्याद्वारे कोणत्या घटना - वास्तविक किंवा काल्पनिक - पुनरुत्पादित केल्या जातात याची पर्वा न करता बाळाचे भाषण विकसित होते.
चित्रांमधून कथा
ठीक आहे, जर तुम्ही सामान्य कथानकाशी संबंधित काही चित्रे उचलू शकता. उदाहरणार्थ, मुलांच्या मासिकातून (जसे की "मजेदार चित्रे"). प्रथम, ही चित्रे मिसळा आणि बाळाला ऑर्डर पुनर्संचयित करण्यासाठी आमंत्रित करा जेणेकरून तुम्ही त्यांच्याकडून एक कथा बनवू शकता. जर मुलाला सुरुवातीला त्रास होत असेल तर काही प्रश्न विचारा. प्लॉट चित्रांचा असा संच हातात नसेल - फक्त एक पोस्टकार्ड घ्या. त्यावर काय चित्रित केले आहे, आता काय घडत आहे, पूर्वी काय घडू शकले असते आणि पुढे काय होईल ते मुलाला विचारा.
काय संपले?
सुसंगत भाषण विकसित करण्याचा एक मार्ग म्हणजे व्यंगचित्र पाहणे. आपल्या बाळासह पहाणे सुरू करा मनोरंजक कार्टून, आणि सर्वात रोमांचक ठिकाणी, आपण आत्ताच करणे आवश्यक असलेली तातडीची बाब "लक्षात ठेवा", परंतु कार्टूनमध्ये पुढे काय होईल आणि ते कसे संपेल हे मुलाला नंतर सांगण्यास सांगा. तुमच्या कथाकाराचे आभार मानायला विसरू नका!
सुसंगत भाषणाच्या विकासाची पातळी निश्चित करण्यासाठी निकषः
विषयाशी विधानाची प्रासंगिकता. विषय प्रकटीकरण.
विधानाच्या स्पष्ट संरचनेची उपस्थिती - सुरुवात, मध्य, शेवट.
वाक्ये आणि विधानाचे भाग यांच्यातील संवादाच्या विविध माध्यमांचा वापर.
अर्थपूर्ण अर्थांचा वापर: वर्णनांमध्ये - व्याख्या, तुलना, रूपक; कथांमध्ये - पात्रांचे संवाद, वर्णनाचे घटक इ.
भाषेच्या निवडीमध्ये वैयक्तिकता म्हणजे (भाषण शिक्के आणि नमुन्यांची कमतरता).
शिक्षकांच्या भाषणाचे नियम:
शिक्षकाने उच्चारांच्या साहित्यिक मानदंडांचे पालन केले पाहिजे, त्याच्या भाषणातील विविध उच्चार काढून टाकले पाहिजेत, स्थानिक बोलींचा प्रभाव, शब्दांवर योग्यरित्या जोर देणे आवश्यक आहे (पोर्ट - पोर्ट, केक - केक, क्रीम - क्रीम, अभियंता - अभियंता);
आपल्या भाषणाची सामग्री लक्षात ठेवा (तो काय आणि किती म्हणतो, मुलांना काय संप्रेषित केले जाते);
भाषणाची वय-संबंधित शैक्षणिक अभिमुखता लक्षात ठेवा (तो प्रीस्कूलरशी बोलू शकतो का, तो आत्मविश्वासाने आणि समजूतदारपणे प्रौढांसमोर अध्यापनशास्त्राची माहिती सादर करू शकतो - पालक, सहकारी).
स्लाइड 2
मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासासाठी चांगले भाषण ही एक महत्त्वाची अट आहे. मुलाचे बोलणे जितके अधिक समृद्ध आणि अचूक असेल, त्याचे विचार व्यक्त करणे त्याच्यासाठी सोपे असेल, त्याच्या सभोवतालचे जग जाणून घेण्याची त्याची शक्यता जितकी अधिक असेल तितकी सक्रियपणे मानसिक विकास. परंतु मुलाचे भाषण हे जन्मजात कार्य नाही. त्याच्या वाढ आणि विकासाबरोबरच ते हळूहळू विकसित होते. मुलाच्या सर्वांगीण विकासाच्या अनुषंगाने भाषण तयार आणि विकसित केले पाहिजे. गेम वापरून हे करणे अधिक यशस्वी आहे. प्रीस्कूल वयापासून, गेमिंग क्रियाकलाप अग्रगण्य आहे.
स्लाइड 3
खेळ शिकवण्याची पद्धत स्वारस्यपूर्ण, आरामशीर वातावरणाच्या निर्मितीमध्ये योगदान देते; भाषण प्रेरणा वाढवते; मुलांना एकमेकांशी संवाद साधण्यास प्रोत्साहित करते; विचार करण्याची प्रक्रिया वेगवान आहे, नवीन कौशल्ये अधिक दृढपणे आत्मसात केली जातात. डिडॅक्टिक गेम हे शिक्षण आणि विकासासाठी एक उत्कृष्ट साधन आहे, जे कोणत्याही प्रोग्राम सामग्रीच्या आत्मसात करण्यासाठी वापरले जाते. विशेषतः निवडलेले खेळ आणि व्यायाम भाषणाच्या सर्व घटकांवर अनुकूलपणे प्रभाव पाडणे शक्य करतात. गेममध्ये, मुलाला शब्दसंग्रह समृद्ध आणि एकत्रित करण्याची, व्याकरणाच्या श्रेणी तयार करण्याची, सुसंगत भाषण विकसित करण्याची, त्याच्या सभोवतालच्या जगाबद्दलचे ज्ञान विस्तृत करण्याची, मौखिक सर्जनशीलता विकसित करण्याची आणि संप्रेषण कौशल्ये विकसित करण्याची संधी मिळते.
स्लाइड 4
भाषण विकासाची मुख्य कार्ये
भाषणाच्या ध्वनी संस्कृतीचा विकास; भाषणाच्या व्याकरणाच्या संरचनेची निर्मिती; शब्दसंग्रह समृद्ध करणे; कनेक्ट केलेल्या भाषणाचा विकास. मुलाचे भाषण टप्प्याटप्प्याने तयार केले जाते आणि प्रत्येक वयाच्या टप्प्यावर, मुलाच्या भाषण विकासाची स्वतःची कार्ये सोडविली जातात.
स्लाइड 5
लहान प्रीस्कूलरच्या भाषणाच्या विकासासाठी खेळ आणि व्यायाम
3-4 वर्षे वयोगटातील मुलांच्या भाषणाच्या विकासातील अग्रगण्य ओळ म्हणजे भाषणाच्या ध्वनी संस्कृतीचे संगोपन, ध्वनींचे योग्य उच्चारण शिकवणे आणि भाषणाच्या व्याकरणाची रचना तयार करणे.
स्लाइड 6
स्लाइड 7
आयुष्याच्या पाचव्या वर्षाच्या मुलांमध्ये भाषणाच्या विकासासाठी खेळ आणि व्यायाम
या वयातील मुलांच्या विकासाची प्रमुख ओळ म्हणजे शब्दसंग्रह समृद्ध करणे. भाषणाच्या ध्वनी संस्कृतीच्या शिक्षणावर कार्य चालू आहे (योग्य ध्वनी उच्चार तयार करणे, ध्वन्यात्मक समज विकसित करणे, व्होकल उपकरणे, उच्चार श्वास घेणे, उच्चार आणि अभिव्यक्तीचे माध्यम वापरण्याची क्षमता). मुले नवीन संज्ञा "ध्वनी", "शब्द" सह परिचित होतात.
स्लाइड 8
स्लाइड 9
वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या (6-7 वर्षे वयोगटातील) मुलांसाठी भाषणाच्या विकासासाठी खेळ आणि व्यायाम
जुन्या प्रीस्कूल वयाच्या मुलांबरोबर काम करण्याचे मुख्य कार्य म्हणजे सुसंगत भाषणाचा विकास, भाषणाच्या ध्वन्यात्मक बाजूचे आत्मसात करणे. भाषण ऐकणे अधिक सुधारण्यासाठी, स्पष्ट, अचूक, कौशल्ये एकत्रित करण्यासाठी काम सुरू आहे. अभिव्यक्त भाषण. ध्वनी, शब्द, वाक्य काय आहे हे मुले वेगळे करतात.
स्लाइड 10
स्लाइड 11
प्रीस्कूलर्सच्या सुसंगत भाषणाच्या विकासासाठी नेमोनिक्सचा वापर
नेमोनिक्स ही पद्धती आणि तंत्रांची एक प्रणाली आहे जी माहितीचे प्रभावी स्मरण, साठवण आणि पुनरुत्पादन सुनिश्चित करते. नेमोनिक्सचा वापर शिकण्याचा वेळ कमी करतो आणि त्याच वेळी खालील भाषण कार्ये सोडवतो: शब्दसंग्रह समृद्ध करणे, कथा संकलित करणे, पातळ पुन्हा सांगणे. साहित्य, अंदाज लावणे आणि कोड्यांचा अंदाज लावणे, कविता लक्षात ठेवणे.
स्लाइड 12
कामाचा क्रम:
1.स्मृतिचित्र 2.स्मृतीविषय ट्रॅक 3.स्मरणीय सारण्या
स्लाइड 13
प्रीस्कूल मुलांचे भाषण विकसित करण्याचे साधन म्हणून नाट्य क्रियाकलाप
नाटकीय खेळ शाब्दिक संप्रेषणाच्या घटकांच्या आत्मसात करण्यासाठी योगदान देतात (चेहर्यावरील हावभाव, हावभाव, मुद्रा, स्वर, आवाज मॉड्यूलेशन). नाट्य क्रियाकलाप हा केवळ एक खेळ नाही तर मुलांच्या भाषणाच्या गहन विकासासाठी, शब्दसंग्रह समृद्धीसाठी तसेच विचार, कल्पनाशक्ती, लक्ष आणि स्मरणशक्तीच्या विकासासाठी एक उत्कृष्ट साधन आहे, जो योग्य भाषणाचा मानसिक आधार आहे.
स्लाइड 14
संगीत धडे आणि भाषण विकास
बालवाडी मध्ये संगीत शिक्षण महान महत्वमुलांच्या भाषणाच्या विकासासाठी. संगीत वर्ग आयोजित करण्याचे मूलभूत तत्त्व म्हणजे भाषण, संगीत आणि हालचाल यांचा संबंध. संगीतातील लयबद्ध मजकूर आणि श्लोकांचा स्पष्ट उच्चार संगीत, कल्पनाशक्ती, शब्दाच्या भावनांसाठी एक कान विकसित करतो. प्रत्येक शब्द, उच्चार, ध्वनी अर्थपूर्णपणे, प्रामाणिक वृत्तीने उच्चारला जातो.
स्लाइड 15
कलात्मक सर्जनशीलता आणि भाषण विकास
कलात्मक सर्जनशीलता त्यांच्या ऐक्य आणि परस्परसंबंधात उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये आणि भाषणाच्या विकासासाठी एक अद्वितीय साधन आहे. मुले फॉर्मचे विश्लेषण करणे, निरीक्षण करणे, तुलना करणे, वस्तूंमधील समानता आणि फरक हायलाइट करणे शिकतात.
स्लाइड 16
प्रीस्कूलर्सच्या भाषणाच्या विकासावर ओरिगामीचा प्रभाव
ओरिगामी ("ओरी" - वाकणे, "गामी" - पेपर) ही कागदाची घडी घालण्याची जपानी कला आहे, जी मनोरंजक आणि शैक्षणिक शक्यतांमुळे खूप लोकप्रिय आहे. ओरिगामी आकृत्या फोल्ड करण्याच्या प्रक्रियेत, मुले मूलभूत भूमितीय संकल्पनांशी परिचित होतात, तर शब्दकोश विशेष संज्ञांनी समृद्ध होतो. ओरिगामी लक्ष एकाग्रतेला प्रोत्साहन देते, मुलांच्या रचनात्मक विचारांच्या विकासासाठी, त्यांच्या सर्जनशील कल्पनाशक्तीच्या विकासासाठी खूप महत्त्व देते. ओरिगामी भाषण, स्मरणशक्तीच्या विकासास उत्तेजन देते आणि विचार प्रक्रिया सक्रिय करते.
स्लाइड 17
उपदेशात्मक खेळांचे मुख्य प्रकार
बोर्ड आणि मुद्रित खेळ वस्तूंसह खेळ (खेळणी, नैसर्गिक साहित्यइ.) शब्द खेळ
स्लाइड 18
प्राथमिक प्रीस्कूल वयाच्या मुलांचे भाषण विकसित करण्याचा एक मार्ग म्हणून फिंगर गेम्स
"मुलाचे मन त्याच्या बोटांच्या टोकावर असते" V.A. सुखोमलिंस्की जेव्हा त्याच्या बोटांच्या हालचाली पुरेशा अचूकतेपर्यंत पोहोचतात तेव्हा मुलाचे मौखिक भाषण सुरू होते. मुलाचे हात, जसे होते, भाषणाच्या पुढील विकासासाठी जमीन तयार करतात. बोटांच्या खेळांमुळे मुलाचा मेंदू, सर्जनशीलता आणि बाळाची कल्पनाशक्ती विकसित होते. हे केवळ भाषण आणि उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांच्या विकासासाठी उत्तेजन नाही तर आनंदी संप्रेषणाच्या पर्यायांपैकी एक आहे.
स्लाइड 19
भूमिका-खेळण्याच्या खेळाचा भाषणाच्या विकासावर सकारात्मक प्रभाव पडतो. खेळादरम्यान, मुल खेळण्याने मोठ्याने बोलतो, स्वतःसाठी आणि त्याच्यासाठी दोन्ही बोलतो, विमानाच्या आवाजाचे अनुकरण करते, प्राण्यांचे आवाज इ. संवादात्मक भाषण विकसित होते.
स्लाइड 20
भाषण विकासात मैदानी खेळ
खेळादरम्यान, शिक्षक मुलांमध्ये अनुकरणात्मक भाषण क्रियाकलापांना प्रोत्साहित करण्याचा प्रयत्न करतात, भाषण समज आणि शब्दसंग्रहाचे प्रमाण वाढवतात. हे शिक्षक नर्सरी गाण्या, कविता, मैदानी खेळांच्या शाब्दिक साथीने एकत्र बोलून साध्य केले जाते.
स्लाइड 21
समूहातील विषय-विकसनशील वातावरण
"मुल रिकाम्या भिंतींवर बोलणार नाही ..." E.I. टिकीवा गटातील जागा संपृक्त करून, शिक्षक प्रामुख्याने काळजी घेतात की गटातील मुले त्यांच्या ज्ञान, हालचाल आणि संप्रेषणाच्या महत्त्वाच्या गरजा पूर्ण करू शकतील. गट आधुनिक गेमिंग उपकरणांसह सुसज्ज असले पाहिजेत, ज्यामध्ये व्हिज्युअल, गेम आणि प्रात्यक्षिक सामग्री समाविष्ट आहे जी उच्च पातळी प्रदान करते. संज्ञानात्मक विकासमुले आणि प्रक्षोभक भाषण क्रियाकलाप.
स्लाइड 22
आपण लक्ष दिल्याबद्दल धन्यवाद!
सर्व स्लाइड्स पहा