ที่ซึ่งดวงอาทิตย์หลับใหล คำถามที่น่าสนใจจากเด็กๆ

เด็กเล็กมักถามคำถามที่แม้แต่พ่อแม่ก็ไม่รู้คำตอบ และบางครั้งคำตอบดูเหมือนจะชัดเจน แต่เด็กไม่มีอะไรจะพูด เพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้น ผู้ปกครองแต่ละคนต้องเตรียมพร้อมสำหรับคำถามที่ต่างกัน

มีคำถามมาตรฐานมากมายที่เด็กชอบถาม

ดวงอาทิตย์อยู่ที่ไหนในเวลากลางคืน?

พระอาทิตย์นอนที่ไหน? คำถามนี้มักถูกถามโดยเด็ก ๆ เมื่อพวกเขาสังเกตเห็นว่าในเวลากลางคืน ดาราใหญ่หายไปและกลายเป็นความมืด เด็กต้องได้รับการอธิบายว่าดวงอาทิตย์ให้ความอบอุ่นและแสงสว่างแก่โลก และจำเป็นสำหรับชีวิตปกติ สามารถอธิบายได้ใน ภาษาเด็กและตกแต่ง ประวัติเล็กน้อยเพื่อให้เด็กสนใจและเขาจำได้ ต้องบอกเด็กว่าโลกกลมและหมุนตลอดเวลา นอกจากนี้เพื่อให้คนตัวเล็กสามารถจินตนาการได้ทุกอย่างคุณสามารถเก็บผลไม้ได้สองสามอย่าง เช่น หยิบแอปเปิ้ลแล้วบอกว่านี่คือโลกของเรา หยิบส้มแล้วพูดว่า

วางส้มลงบนโต๊ะแล้วหยิบแอปเปิ้ลไว้ในมือ ค่อยๆ บิดไปรอบๆ แกนของมันและในเวลาเดียวกันในมือของคุณ คุณจึงสามารถแสดงให้เห็นได้อย่างชัดเจนว่าเกิดอะไรขึ้นในอวกาศ โลกและดาวดวงใหญ่ที่อุ่นขึ้นมีปฏิสัมพันธ์กันอย่างไร ดังนั้นเด็กจะเข้าใจได้ง่ายขึ้นว่าดวงอาทิตย์ใช้เวลากลางคืนที่ไหน เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การบอกว่าถ้ามันส่องแสงที่ด้านหนึ่งของโลก กลางคืนก็ตกที่อีกด้านหนึ่ง และผู้คน A หลังจากนั้นไม่กี่ชั่วโมง สิ่งที่ตรงกันข้ามจะเกิดขึ้น ดวงอาทิตย์มาที่นั่น และด้านนี้จะกลายเป็นความมืด สำหรับคำถาม "ดวงอาทิตย์ค้างคืนที่ไหน" คำตอบสามารถได้รับในทาง "เหลือเชื่อ"

สร้างนิทานขึ้นมาว่าดาวดวงใหญ่มีชีวิตของตัวเองยิ้มและให้แสงสว่างแก่ผู้คนและเมื่อมันมืดมันก็เข้านอน (ในขณะนี้คุณสามารถบอกเด็กได้ว่าถึงเวลาเข้านอนแล้ว ซึ่งจะช่วยให้เขาหลับเร็วขึ้น) และบ้านของดวงอาทิตย์อยู่บนท้องฟ้าหลังเมฆ และในตอนเย็นมันก็ไปที่บ้านของมัน พักผ่อนที่นั่น และในตอนเช้ามันก็กลับมาส่องแสงบนผู้คนอีกครั้งและให้ความอบอุ่นแก่พวกเขา

พระอาทิตย์หลับหรือยัง?

คุณสามารถบอกเด็กว่าดวงอาทิตย์ไม่หลับเลย มันมีอยู่จริงและส่องแสงตลอดเวลา และเมื่อมันมืดลง ก็หมายความว่ามันจะส่องแสงให้กับเด็กคนอื่นๆ จากนั้นเด็กจะไม่ถามว่าดวงอาทิตย์ค้างคืนที่ไหน ในความเป็นจริงมันเป็น ท้ายที่สุดมันไม่เคยหลับ เพียงเพราะโลกของเราหมุน ด้านใดด้านหนึ่งมืดอยู่เสมอ เป็นการดีกว่าสำหรับเด็กที่จะบอกความจริงทันทีเพื่อที่เขาจะได้ไม่มีความคิดเห็นที่ผิดและจากนั้นเขาจะไม่สับสนมันจำเป็นต้องทำอย่างมีสีสันและร่าเริง

“ดวงอาทิตย์ไปอยู่ที่ไหนในตอนกลางคืน”, “มดได้ยินอย่างไร”, “ทำไมดวงจันทร์ถึงไม่ตกลงสู่พื้นโลก” และคำถามที่น่าสนใจอื่น ๆ อีกมากมายจากเด็ก ๆ จำเป็นต้องเข้าใจพวกเขาและพยายามให้คำตอบที่สมบูรณ์แก่พวกเขาเสมอ บางครั้งผู้ปกครองตอบโต้เด็กอย่างหยาบคายและส่งผลเสียต่อเด็ก ในความเป็นจริง คำถามที่น่าสนใจมากสามารถได้ยินจากเด็กเล็ก ๆ และเป็นเรื่องน่าตื่นเต้นที่จะคิดว่าจะทำอย่างไรจึงจะตอบสนองความสนใจได้ดีที่สุด

คำตอบที่เป็นไปได้สำหรับคำถาม "ดวงอาทิตย์ค้างคืนที่ไหน"

เพื่อให้ผู้ปกครองเลือกวิธีการตอบสนองต่อบุตรหลานของตน เราจะเสนอทางเลือกต่างๆ มากมาย สำหรับคำถามที่ดวงอาทิตย์ใช้เวลาทั้งคืน เด็ก ๆ สามารถหาคำตอบได้มากมาย สามารถบอกเด็กได้ว่าดวงอาทิตย์ใช้เวลาทั้งคืนบนท้องฟ้าพร้อมกับเมฆหรือข้างหลังพวกเขา คุณยังสามารถบอกเด็กว่าดวงอาทิตย์หลบอยู่หลังก้อนเมฆ ดังนั้นเมื่อมันหลับ มันจะมืด แม้ในช่วงพระอาทิตย์ตกดิน เด็ก ๆ จะสังเกตว่าดวงอาทิตย์ลับขอบฟ้าไปแล้ว คุณสามารถตอบได้ว่ามันอยู่ที่นั่นที่บ้านส่องแสงและมันนอนอยู่ที่นั่น คุณยังสามารถพูดได้ว่าดวงอาทิตย์ไปค้างคืนที่บ้านของดวงจันทร์ และแทนที่จะไปดวงจันทร์ เธอขึ้นไปบนท้องฟ้าและส่องแสงให้กับผู้คน ในตอนเช้าดวงจันทร์เข้านอนและดวงอาทิตย์มา และตลอดเวลาที่พวกเขาเปลี่ยนแปลงเพื่อให้อยู่ในสายตาของสาธารณชน และบางครั้งก็เกิดขึ้นที่คุณสามารถมองเห็นทั้งดวงจันทร์และดวงอาทิตย์บนท้องฟ้าพร้อมๆ กัน แสดงว่าทั้งคู่นอนหลับสบายตลอดคืน

ตะวันลับฟ้า...เหนือผ้าห่ม...
ลมได้พัดพาเมฆเป็นหย่อมๆ
เขานับดาวแทนลูกแกะ
หนึ่งเดือนสำหรับพวกเขาคือสะพานแห่งความฝันที่ยอดเยี่ยม ...

วันที่แดดจ้าเขียนหนังสือง่วงนอน
คืนก่อนเข้านอนดวงอาทิตย์จะอ่านนิทาน
มันเกี่ยวกับเด็กผู้หญิง... และเกี่ยวกับเด็กผู้ชาย
เกี่ยวกับทุกคนที่อยู่ภายใต้ดวงอาทิตย์ ...

ตะวันนอนไม่หลับ...ตะวันหมุน...
เหนือผ้าห่มด้วยกระบอกที่ท้อง
สวัสดีตอนเช้าที่หัวนมต้องการ
แสง... Seryozha... และพระอาทิตย์กำลังขึ้น...

รังสีกำลังส่องเข้าไปในล็อคของกุญแจ ...
วันแฉ-ใบ้ฟ้า!
Sunny Bunny - บนขอบหน้าต่าง!
รอยยิ้มของดวงอาทิตย์ - เหนือพื้นดินอีกครั้ง!)

สเวตลานา วาเลนตินอฟนา...)
ด้วยความเคารพหลังเครื่องหมายจุลภาคและรอยยิ้มที่สดใส)))

บทวิจารณ์

บทกวีสำหรับเด็กเป็นความรับผิดชอบพิเศษ...
ลูกคือ...ความหวัง)
บางครั้งฉันเห็นเด็กผู้ใหญ่)

ข้อนี้เป็นเด็ก ... แต่ผู้ใหญ่)))
ไม่รู้...)
ตัวอักษรกระโดด)

ฉันต้องการแสงสว่าง...ธรรมชาติ...ฉันเป็นลูกของดวงอาทิตย์และดวงจันทร์)
แต่แดดแรงกว่า...
ที่ไหนสักแห่งที่ฉันมีกลอนแบบนี้ ... ฉันจะดู)))

ผู้เข้าชมพอร์ทัล Potihi.ru ในแต่ละวันมีผู้เยี่ยมชมประมาณ 200,000 คนซึ่งมียอดดูมากกว่าสองล้านหน้าตามตัวนับการเข้าชมซึ่งอยู่ทางด้านขวาของข้อความนี้ แต่ละคอลัมน์ประกอบด้วยตัวเลขสองตัว ได้แก่ จำนวนการดูและจำนวนผู้เยี่ยมชม

งานเบื้องต้น:

ü อ่านหนังสือเกี่ยวกับอวกาศ ดูโปสเตอร์ "ระบบสุริยะ" ทำความรู้จักกับโลก กิจกรรมสร้างสรรค์ในหัวข้อ "อวกาศ" การสนทนาในหัวข้อ: "โลกคือบ้านของเราในจักรวาล" เกมเล่นตามบทบาท "นักบินอวกาศ" เหตุการณ์ในห้องสมุดเด็ก "บ้านเกิดของฉันคือรัสเซีย"

ü เพิ่มคุณค่าพจนานุกรม: ระบบสุริยะ, ดาวเคราะห์, วงโคจร, โลก, แสง, เงา, วิถีชีวิต

ü การเปิดใช้งานในการพูดของเด็ก ๆ ของคำ - ชื่อบางส่วนของวัน

วัสดุภาพ:

• โปสเตอร์แสดงแบบจำลองของระบบสุริยะ
• ลูกโลก โคมไฟตั้งโต๊ะ "ชายน้อย".
• รูปภาพที่แสดงถึงธรรมชาติในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน
• ตุ๊กตา Stepashka
• วิดีโอ

อุปกรณ์:

โปรเจคเตอร์ แล็ปท็อป เครื่องฉายสี เครื่องบันทึกเสียง

1. 1. เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ มีวิธีการรับรู้ร่วมกัน - การใช้เหตุผลพัฒนาความสามารถในการกำหนดความคิดโดยใช้หลักฐานการพูดและรูปแบบการพูดที่อธิบายความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม
2. 2. แก้ไขความคิดของเด็ก ๆ ในหัวข้อ "อวกาศ"

งานสอน:

1. เพื่อเปิดเผยความรู้และความคิดของเด็ก ๆ ในหัวข้อ "อวกาศ" เพื่อนำไปสู่การสร้างแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับโครงสร้างของระบบสุริยะ
2. สอนเด็ก ๆ ให้เจรจากันเกี่ยวกับการกระทำร่วมกัน
3. เพื่อส่งเสริมการรวมตัวของเด็กตามความสนใจ
4. เรียนรู้ที่จะประสานการกระทำของพวกเขากับการกระทำของพันธมิตร
5. ฝึกฝนเด็ก ๆ ในความคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของกลางวันและกลางคืนรวบรวมความคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตกับการเปลี่ยนแปลงของกลางวันและกลางคืน

1. 6. กระตุ้นความสนใจในหัวข้อส่งเสริมความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับการศึกษาเพิ่มเติมทางดาราศาสตร์และฟิสิกส์ที่โรงเรียน

งานปฏิบัติ: สร้างไดอะแกรมสำหรับ "Laboratory of Miracles" เกี่ยวกับการพึ่งพาส่วนต่างๆของวันกับตำแหน่งของดวงอาทิตย์และโลก

ขั้นตอนการทำงานร่วมกัน:

อาจารย์เข้ามาและนำโลก

พวกมึง!!! ใช่ฉันเอง - Stepashka เพื่อนของคุณ ฉันเป็นคนส่งลูกบอลนี้ให้คุณ ฉันไม่รู้ว่ามันคืออะไร?

ถาม: พวกคุณรู้หรือไม่ว่ามันคืออะไร? คำตอบของเด็ก

ถูกต้อง นี่คือแบบจำลองย่อส่วนของโลกของเรา

เด็ก ๆ มองโลกและรูปภาพต่าง ๆ ธรรมชาติ แหล่งน้ำ และอื่น ๆ

ครูอ่านบทกวี

ป่าไม้และภูเขาและทะเล -

ทุกสิ่งเรียกว่าโลก

และถ้าคุณบินไปในอวกาศ

จากหน้าต่างจรวด

คุณจะเห็นลูกบอลสีน้ำเงินที่นั่น -

ดาวเคราะห์ดวงโปรด!

บ้านของเรานั้น

บ้านทั่วไปของเรา!

ดินแดนที่เราอาศัยอยู่!

นักการศึกษา: ช่างเป็นผลงานที่สวยงามจริงๆ! พวกผู้เขียนบอกอะไรเราในบทกวี? ถ้าเพียงแต่เราสามารถมองดูโลกของเราจากอวกาศได้

ทำไมถึงมีชีวิตบนโลก? (คำตอบของเด็ก). เพราะโลกของเราได้รับความร้อนจากดวงอาทิตย์

ครู: ดาวเคราะห์บ้านของเราคือโลก ผู้คน สัตว์ นก แมลง และพืชอาศัยอยู่ที่นี่ แต่ผู้คนเท่านั้นที่สามารถฝัน อยากรู้ว่าโลกรอบตัวพวกเขาเป็นอย่างไร ออกเดินทางเพื่อค้นหาประสบการณ์และความรู้ใหม่ๆ

พวกมึง!!! ใช่ฉันเอง - Stepashka เพื่อนของคุณ นี่มันเกิดอะไรขึ้นทุกครั้ง! ฉันอยู่ในกลุ่มของคุณมานานแล้วและไม่เข้าใจอะไรเลย มันมืดนอกหน้าต่างแล้วก็สว่าง มันคืออะไร? ช่วยฉันหาว่ามีอะไรผิดปกติ?

ครู: ฉันคิดว่าเราต้องช่วย Stepashka

เด็ก ๆ : พวกเรามาช่วย Stepashka ค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้นนอกหน้าต่าง บางทีเราอาจจะบินไปที่ "Space Lab" และเรียนรู้เกี่ยวกับการทำงานของโลกที่เราอาศัยอยู่

ครู: แต่เราจะเดินทางอะไรได้บ้าง (คำตอบของเด็ก, ข้อเสนอแนะ). มาสร้างยานอวกาศกันเถอะ (เด็กจำลองยานอวกาศ) และฉันสามารถอยู่กับคุณได้ เราจะพา Stepashka ไปกับเราไหม?

ใครจะเป็นกัปตัน? (เด็กเลือกเอง). ลองนึกภาพว่าคุณเป็นทีม ยานอวกาศมนุษย์ดิน ทุกคนเข้ามาแทนที่ บีบพวงมาลัยด้วยกำปั้น กดเท้าลงบนแป้นเหยียบ เดี๋ยวก่อนเดี๋ยวก่อน! หายใจเข้าลึกๆ หายใจออก... เรือของเราลอยขึ้นจากพื้นโลก ทะยานขึ้นสู่ท้องฟ้าสูงขึ้นๆ สูงขึ้นๆ สู่อวกาศ (คลิปวิดีโอ "มุมมองของโลกจากอวกาศ" เครื่องฉายสี)

ดูภาพที่เราเห็นในหน้าต่างเรือของเรา (ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่โปสเตอร์ที่แสดงแบบจำลองของระบบสุริยะ) คุณคิดว่าเราเห็นอะไร? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา: นี่คือแบบจำลองของระบบสุริยะ

ลองดูในรายละเอียดเพิ่มเติม ระบบสุริยะจัดอย่างไร?

ตัวอย่างคำตอบของเด็ก (การสนทนาอยู่ในรูปแบบ: คำถาม - คำตอบ)

ดวงอาทิตย์เป็นศูนย์กลางของระบบสุริยะ นี่คือดาวดวงใหญ่ ลูกไฟขนาดใหญ่ที่มีอุณหภูมิสูงมาก และให้แสงสว่างและความอบอุ่นแก่ทุกสิ่งที่อยู่รอบตัว ดาวเคราะห์ต่าง ๆ หมุนรอบดวงอาทิตย์

นักการศึกษา: คุณรู้จักชื่อดาวเคราะห์ดวงใดบ้าง

(คำตอบของเด็ก)

ดาวเคราะห์ทุกดวงมีขนาดแตกต่างกัน แต่เล็กกว่าดวงอาทิตย์มาก มีเก้าดวงและแต่ละดวงโคจรรอบดวงอาทิตย์ตาม "เส้นทาง" ของมันเอง ใครรู้บ้างว่ามันเรียกว่าอะไร?

เด็ก ๆ : วงโคจร

นักการศึกษา: ใช่ ดาวเคราะห์แต่ละดวงหมุนในวงโคจรของตัวเอง โปรดค้นหาดาวเคราะห์ของเรา นี่คือลูกบอลสีฟ้าลูกเล็กๆ นั่นคือโลก คุณค่าที่ได้จากดวงอาทิตย์คืออะไร?

เด็ก: ที่สาม

ครู: ดูดวงอาทิตย์ คุณได้เรียนรู้แล้วว่าโลกร้อนตลอดทั้งวัน

เกิดอะไรขึ้นกับดวงอาทิตย์?

ดวงอาทิตย์ขึ้นทางทิศตะวันออกในตอนเช้า ขึ้นบนท้องฟ้าในตอนบ่าย แล้วลับขอบฟ้าทางทิศตะวันตก ท้องฟ้าค่อยๆ มืดลง ดวงดาวและดวงจันทร์ปรากฏขึ้นบนท้องฟ้า (เราดูรูป)

นักการศึกษา: คุณเคยสงสัยไหมว่าดวงอาทิตย์อยู่ตรงไหนในตอนกลางคืน? มันซ่อนอยู่ที่ไหนในตอนกลางคืน? (คำตอบของเด็ก). ฉันขอแนะนำให้ดูวิดีโอ

คุณได้ตั้งสมมติฐานหลายอย่าง และเพื่อค้นหาว่าข้อใดถูกต้อง เราจะทำการทดลองเล็กน้อยใน "Space Lab" ของเรา

จำเป็นต้องสร้างไดอะแกรมสำหรับ "Laboratory of Miracles" เกี่ยวกับการพึ่งพาบางส่วนของวันในตำแหน่งของดวงอาทิตย์และโลกเพื่อให้เด็ก ๆ ทุกคนได้เรียนรู้เกี่ยวกับดวงอาทิตย์ (กำหนดว่าใครจะวาดโครงร่างการทดลอง - นักวิทยาศาสตร์)

การทดลอง

ในการทำเช่นนี้เราต้องใช้โคมไฟตั้งโต๊ะธรรมดา - นี่คือดวงอาทิตย์และลูกโลก - แบบจำลองของโลกของเรา (พิจารณาโลก). มาหาสถานที่ที่เราอาศัยอยู่บนโลกใบนี้ (นี่คือทวีปยูเรเซีย) และวาง "ชายน้อย" คนนี้ไว้ที่นั่น ดาวเคราะห์โลกไม่เพียงหมุนรอบดวงอาทิตย์ในวงโคจรของมันเท่านั้น แต่ยังหมุนรอบแกนของมันตลอดเวลา (เด็ก ๆ เห็นด้วยร่วมกันในการดำเนินการร่วมกันแบ่งออกเป็นกลุ่มความสนใจ เลือก "หัวหน้านักวิทยาศาสตร์" วางแผนการวิจัย จำลองสถานการณ์ที่สอดคล้องกัน: โลกหมุนไปพร้อมกับทุกสิ่งที่อยู่บนนั้น - ภูเขา ทะเล เมือง... ผู้คนก็หมุนเช่นกัน แต่พวกเขาเองก็ไม่สังเกตเห็นสิ่งนี้)

บทสรุปของกิจกรรมเด็กร่วมทดลอง (คำตอบของ "หัวหน้านักวิทยาศาสตร์"): ในระหว่างการหมุนรอบตัวเอง โลกจะเคลื่อนผ่านรังสีของดวงอาทิตย์ จากนั้นจึงผ่านเข้าไปในอวกาศอันมืดมิด ตอนนี้ "ชายน้อย" ของเราอยู่ในความสว่างแล้วในความมืด ในส่วนนั้นของโลกซึ่งได้รับแสงสว่างจากดวงอาทิตย์ กลางวันก็มาถึง และในฝั่งตรงข้าม - กลางคืน เรามีพระอาทิตย์ขึ้นเมื่อส่วนของโลกที่เราอาศัยอยู่หันเข้าหาดวงอาทิตย์ และเมื่อพระอาทิตย์ตกดิน เมื่อดูเหมือนว่าดวงอาทิตย์จะจมลงใต้เส้นขอบฟ้า ไซต์ของเราจะหันเหออกจากดวงอาทิตย์ แล้วพระอาทิตย์จะนอนที่ไหน?

เชิญเด็กคนหนึ่งจำลองสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของกลางวันและกลางคืนอย่างอิสระ

เด็ก ๆ วาดภาพประสบการณ์ในกลุ่มอย่างอิสระโดยเลือกว่าจะวาดด้วยปากกาหรือดินสอสักหลาด - พวกเขาสร้างไดอะแกรมสำหรับ "ห้องปฏิบัติการแห่งปาฏิหาริย์" เกี่ยวกับการพึ่งพาอาศัยกันของส่วนต่างๆ

การแข่งขัน "นักวิทยาศาสตร์"

Stepashka: พวกคุณรู้ไหมว่าพวกเขาเรียกกันทั้งวันทั้งคืนในคำเดียว?

เด็ก ๆ : วัน

Stepashka: ใช่ คุณรู้ส่วนอื่น ๆ ของวันอะไรบ้าง? (เย็น, เช้า) จัดเรียงตามลำดับการโจมตี

เด็ก ๆ : เช้า สาย บ่าย เย็น กลางคืน

Stepashka: แสงเหมือนกันในแต่ละช่วงเวลาของวันหรือไม่? มันแตกต่างกันอย่างไร?

(คำตอบของเด็ก).

Stepashka: ดูนี่บนโต๊ะ มีภาพที่แสดงถึงส่วนต่างๆ ของวัน

อา ฉันสับสนไปหมดแล้ว พวกดูให้ดีทุกอย่างอยู่ที่นี่เหรอ? (เด็กแก้ไขข้อผิดพลาดของตนเอง อธิบายการตัดสินใจของพวกเขา)

นักการศึกษา: เอาละถึงเวลาที่เราต้องกลับแล้ว กลับไปที่ดาวเคราะห์ที่รักของเรากันเถอะ กัปตัน เรียกทุกคนบนเรือ กำพวงมาลัยแน่น กดคันเหยียบ หายใจเข้าลึกๆ แล้วค่อยๆ ลงมายังโลกด้วยการหายใจออก ที่นี่เรากำลังรอการค้นพบที่น่าสนใจ

ครู: เรามาบอกคุณว่าเราได้เรียนรู้อะไรในวันนี้ในการเดินทางเพื่อความรู้ใหม่ ๆ ? (คำตอบของเด็ก)

เราตรวจสอบวิธีการ ระบบสุริยะเรียนรู้ว่าการเปลี่ยนแปลงของกลางวันและกลางคืนเกิดขึ้นบนโลกได้อย่างไร สร้างแบบจำลองโดยใช้โคมไฟตั้งโต๊ะธรรมดาและลูกโลก แก้ไขข้อผิดพลาดเกี่ยวกับรุ่นของส่วนต่างๆ ของวัน ผมคิดว่าเราทำได้ดีมากในวันนี้

โอ้พวกฉันรักมันมาก ขอบคุณมากสำหรับการเดินทางที่น่าสนใจ คุณช่วยให้ฉันรู้ว่ากลางวันและกลางคืนคืออะไร! ขอบคุณสำหรับแผนภาพ ตอนนี้ฉันได้เรียนรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับดวงอาทิตย์ เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของวัน: กลางวันและกลางคืน! ฉันจะบอกเด็กคนอื่นๆ ทุกอย่าง ขอขอบคุณและพบกันเร็ว ๆ นี้!

นักการศึกษา: ฉันต้องการจบการเดินทางของเราด้วยคำว่า: "คืนนี้จะผ่านไป, ดวงอาทิตย์จะขึ้นอีกครั้ง, ส่องสว่างทุกสิ่งด้วยแสงอันอบอุ่นของมัน, และเราจะพูดกันอย่างมีความสุขและทุกคนบนโลกของเรา: "อรุณสวัสดิ์!"

เด็ก ๆ จะได้รับใบรับรองจากการเข้าร่วมการเดินทางในอวกาศและได้รับความรู้ใหม่ ๆ เกี่ยวกับอวกาศ ดวงอาทิตย์ และโลกของเรา

ฟิลิยูซา ไบกิลดินา
บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัวในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ "ดวงอาทิตย์หลับที่ไหน? แอปเปิ้ลขนาดใหญ่และขนาดเล็ก

ข้อมูลองค์กร หมายเหตุ

1. ชื่อเต็มของอาจารย์ Baigildina Filyuza Ildarovna

2. เขตพื้นที่การศึกษาเด่น การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ (เอฟซีซีเอ็ม)

3. ประเภทของกิจกรรมของเด็กคือเกม, การสื่อสาร, การวิจัยทางปัญญา, การผลิต, การอ่าน

ข้อมูลที่เป็นระเบียบ

1. หัวข้อกิจกรรมการศึกษาที่ไหน ดวงอาทิตย์ใช้เวลาทั้งคืน? .

2. วิธีการและเทคนิคในการนำเนื้อหาไปใช้ แสดงชั้นเรียนสนทนา อธิบาย สังเกต ตรวจสอบ.

3. การบูรณาการ พื้นที่การศึกษา ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ,พัฒนาการทางความคิด, การเข้าสังคม, การสื่อสาร.

4. อายุ กลุ่ม: กลุ่มจูเนียร์ที่สอง

5. วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความคิดในเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่ไม่มีชีวิต

6. งาน:

6.1 เพื่อสร้างความสนใจในปรากฏการณ์ที่ไม่มีชีวิต ธรรมชาติ: ดวงอาทิตย์, เดือน,

6.2 กระตุ้นให้สร้างการเชื่อมโยงที่ง่ายที่สุดระหว่างปรากฏการณ์ที่ไม่มีชีวิต ธรรมชาติ: ในท้องฟ้า แสงแดด - เช้าแล้ว, ในท้องฟ้าเดือนและดาว - คืนมาแล้ว;

6.3 เพื่อปลูกฝังความเป็นอิสระในการปฏิบัติงาน;

6 เรียนรู้การติดแบบฟอร์มสำเร็จรูปในบางส่วนของแผ่นงาน

7. ผลลัพธ์ตามแผน:

7 สังเกตปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตด้วยความสนใจทางอารมณ์ในระหว่างการเดินมีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเห็นในสถานการณ์เกม "แต่งตัวตุ๊กตา", ตอบคำถามของครู, กระตือรือร้นในการสร้างองค์ประกอบส่วนบุคคลในแอปพลิเคชัน « แอปเปิ้ลขนาดใหญ่และเล็กบนจาน» .

8. การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อการดำเนินการ ชั้นเรียน(กิจกรรมการศึกษา)ภาพสีที่บรรยาย ท้องฟ้าแจ่มใส, ท้องฟ้ายามค่ำคืน, ดวงอาทิตย์, ดาว, เดือน, ถาด, ตุ๊กตา Katya, เสื้อผ้าตุ๊กตา, ภาพประกอบ « แอปเปิ้ลขนาดใหญ่และเล็กบนจาน» , กระดาษที่มีภาพเงาของจาน, จาน, รูปทรงตัด ( แอปเปิ้ลขนาดใหญ่และขนาดเล็ก, กาว , แปรง , ผ้าเช็ดปาก

9 การเตรียมความพร้อมสำหรับกิจกรรมการศึกษาที่ บทเรียนในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง ออกกำลังกายในการตั้งชื่อปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต รายการเสื้อผ้าและรองเท้า ปริศนาเกี่ยวกับ ดวงอาทิตย์.

I. บทนำ 3 นาที

บทนำสู่ หัวข้อ(สร้างสถานการณ์ปัญหา)เวลาจัดงาน.

สวัสดีที่รัก

และ เล็กและใหญ่!

ฉันเห็นว่าคุณเติบโตอย่างไร

พวกเขาดีแค่ไหน!

พวกเรามาทำงานร่วมกันร่วมมือช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

1.2 แรงจูงใจในกิจกรรมของเด็ก ๆ ตอนนี้ฉันจะให้ปริศนาแก่คุณและคุณ เดา:

คุณทำให้โลกทั้งใบอุ่นขึ้น

และคุณไม่รู้จักความเหนื่อยล้า

ยิ้มที่หน้าต่าง

และทุกคนโทรหาคุณ (ดวงอาทิตย์)

1.3 การตั้งเป้าหมาย (ด้วยความช่วยเหลือของครู เด็ก ๆ กำหนดเป้าหมายของกิจกรรมหรือยอมรับเป้าหมายของครู) ดังนั้นเราจะพูดถึงอะไรในภาษาของเรา ระดับ? (เกี่ยวกับ ดวงอาทิตย์)

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับ ดวงอาทิตย์?

คุณเห็นเขาที่ไหน

มาดูกันว่าข้อสันนิษฐานของคุณสมเหตุสมผลหรือไม่?

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ: 12 นาที

2.1 การอัปเดตที่ซื้อก่อนหน้านี้

การสังเกตการเดินตอนเช้า

พวกให้ความสนใจกับท้องฟ้า หา ดวงอาทิตย์(ให้คำจำกัดความทางวาจาที่ถูกต้องของปรากฏการณ์ที่ แสดงให้เห็น: « ดวงตะวันฉายแสงบนท้องฟ้ายากที่จะดู พระอาทิตย์ส่องแสงอบอุ่นสูง

ท้องฟ้า").

ฟิซมินัตกา "ผีเสื้อ"

ดอกไม้หลับ

และทันใดนั้นก็ตื่นขึ้น

ไม่อยากนอนแล้ว,

ตกใจยืด

ทะยานขึ้นบินไป.

แต่งตัวตุ๊กตา.

เรากลับจากเดินเล่น ครูและเด็ก ๆ ตรวจสอบภาพที่แสดงถึงปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

เด็ก ๆ มาดูภาพที่แสดงถึงปรากฏการณ์ที่ไม่มีชีวิต เราต้องเลือกภาพที่แสดงถึงปรากฏการณ์ที่เราเพิ่งสังเกตเห็นขณะเดิน (คำตอบของเด็ก).

พระอาทิตย์ส่องแสง, แต่งตัว,

ดวงอาทิตย์เป็นสีแดง, แสดงตัวเอง.

ใส่ชุดสีแดง

ให้วันสีแดงแก่เรา!

อ. Prokofiev

ผู้ดูแล: และตอนนี้เราจะวางการ์ดที่เลือกไว้ในมุมของธรรมชาติ ปล่อยให้ยืนจนถึงเย็นเราจะชื่นชม ซัน-คอมและตุ๊กตา Katya จะเดินไปใกล้ ๆ เรากำลังเดินและเธอต้องการเดิน ฉันจะแต่งตัวให้เธอเหมือนกับที่เธอแต่งตัวไปเดินเล่น Katya ควรสวมใส่อะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ฟิซมินัตกา "ชุด"

เราใส่ถุงน่อง

ใส่เสื้อกันหนาวกันเถอะ!

เฮ้พวกอย่าหาว!

ข้างนอกมีลม

คุณใส่ถุงเท้าทั้งหมดหรือไม่?

และดูที่ขา:

ด้านซ้ายและขวาอยู่เคียงข้างกัน

ซ้ายและขวา: พวกเขาต้องการเป็นเพื่อน!

เราได้รองเท้าของเรา

เราวางไว้บนเท้าของเรา:

ถ้าขาเป็นเพื่อนกัน

รองเท้าบูทก็เป็นมิตรเช่นกัน!

2.2 การขุด (ข้อความและการยอมรับ)ความรู้ใหม่ การสังเกตการเดินยามเย็น (ในครึ่งหลังของวัน)

ผู้ดูแล: พวกให้ความสนใจกับท้องฟ้า มองหา ดวงอาทิตย์บนท้องฟ้า. (คำตอบของเด็ก)

ถูกต้องไม่มี แสงอาทิตย์เพราะค่ำแล้ว อีกไม่ช้าก็จะค่ำและจะมืดยิ่งขึ้นไปอีก แล้วพระจันทร์และดวงดาวก็จะปรากฏบนท้องฟ้า คุณสามารถเห็นพวกมันได้เมื่อมันมืด

การสนทนาเกี่ยวกับปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

ผู้ดูแล: กลับจากเดินเล่นมาดูภาพปรากฏการณ์ธรรมชาติไร้ชีวิตกันอีกครั้ง พวกเลือกภาพที่แสดงปรากฏการณ์ที่คุณเพิ่งสังเกตเห็น

เดิน.

ผู้ดูแล (รับตุ๊กตา). ตอนเย็นคัทย่ากลับบ้าน เธอจะทำอะไรตอนนี้? เด็ก ๆ ทำอะไรในตอนเย็น? (เตรียมตัวเข้านอน.)ดังนั้น Katya จะหลับไปในไม่ช้า

รัตติกาลมาถึงแล้ว ความมืดพามา

กระทงหลับไปจิ้งหรีดร้องเพลง

แม่ออกมาปิดประตู

ลาก่อน ลาก่อน

ผู้ดูแล: และตอนนี้อีกครั้งพบกับท้องฟ้ายามค่ำคืนในภาพด้วย

ดวงดาวและดวงจันทร์

มีเดือนและดาวบนท้องฟ้า - คืนมา ท้องฟ้ายามค่ำคืนช่างสวยงาม!

2.3 กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ เพื่อรวบรวมความรู้ใหม่ ๆ

ผู้ดูแล: พวกเราวันนี้เรากำลังพูดถึงปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ได้โปรดบอกฉันทีว่าต้นไม้เป็นของธรรมชาติที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต? (คำตอบของเด็ก).

ผลไม้สุกบนต้นผลไม้ในฤดูใบไม้ร่วง กับ ต้นแอปเปิ้ลผู้คนรวบรวมสีแดงก่ำสุก แอปเปิ้ล. ผมขอแนะนำให้คุณสมัครตามรุ่น (แสดงภาพประกอบ « แอปเปิ้ลขนาดใหญ่และเล็กบนจาน» ). แอพพลิเคชั่นนี้มีอะไรบ้าง? และขนาดไหน แอปเปิ้ล? โปรดบอกฉันว่าพวกเขานอนอยู่บนอะไร แอปเปิ้ล? ขอเสนอให้ทุกท่านทราบโดยทั่วกัน

ไปที่สวนรวบรวม แอปเปิ้ลแล้ววางลงบนจานของเรา พวกเขามาจากต้นไม้ที่นี่

ต่อหน้าเด็ก ๆ จะแบ่งออกเป็นสองส่วน แอปเปิ้ลกระดาษสีขนาดใหญ่และขนาดเล็กสองผล. ครูเสนอให้เด็กแต่ละคน "ใส่" (ติด)เหล่านี้ แอปเปิ้ลในชาม(ในแต่ละแผ่นมีภาพของแผ่นแสดงเทคนิคการติดกาว

นักการศึกษา นั่นคือจำนวน แอปเปิ้ลเราใส่จาน ทำได้ดี! ที่ แอปเปิ้ล? (คำตอบของเด็ก)

สาม. ส่วนสุดท้าย 1 นาที

3.1 การวิเคราะห์และวิปัสสนากิจกรรมของเด็ก ๆ การเดินทางของเราน่าสนใจหรือไม่?

คุณชอบอะไร?

คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง?

เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตอย่างไร?

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

บทคัดย่อของบทเรียนสุดท้ายเกี่ยวกับการสื่อสารด้วยเสียงและโลกและธรรมชาติในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "มีนิทานมากมายในโลกนี้!"สรุปบทเรียนสุดท้ายเกี่ยวกับการสื่อสารด้วยเสียงและโลกและธรรมชาติในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "The Scarlet Flower" "มีนิทานมากมายในโลก!"

"แอปเปิ้ลขนาดใหญ่และเล็กสำหรับ Katyusha" วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ติดวัตถุทรงกลมไว้ตรงกลางวงกลม งาน: 1. การศึกษา -.

สรุป GCD สำหรับแอปพลิเคชัน "แอปเปิ้ลขนาดใหญ่และเล็กบนจาน" สำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่สองวัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ติดวัตถุทรงกลม เพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับความแตกต่างของขนาดวัตถุ งาน: 1. การศึกษา

เรื่องย่อของ GCD ทั่วโลกในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "จาน"งาน: 1. การศึกษา: เพื่อสร้างความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอาหารเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ สอนให้เด็กรู้จักชื่อส่วนต่างๆ ของอาหาร เรียนรู้ที่จะตั้งชื่อทั่วไป