แอนเดอร์เซน " ราชินีหิมะนำเสนอปัญหาวัตถุประสงค์บางอย่างสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5: “เทพนิยายของ Andersen ... กลายเป็นงานหลายชั้นและหลายระดับ ไม่เพียงแต่เป็นนิทานพื้นบ้านแต่ยังมีตำนานและความเชื่อด้วย
เทพนิยายผสมผสานประเภทของนวนิยาย เนื้อเพลง บทละคร คำอุปมาและนิทาน เรื่องสั้นและชีวิตประจำวัน เรื่องราว;
เมื่อมันย้ายออกจากแหล่งนิทานพื้นบ้านที่เฉพาะเจาะจง มันก็เพิ่มปริมาณมากขึ้นเรื่อยๆ มันยาวขึ้นเรื่อย ๆ กลายเป็นเรื่องสั้นเรื่องสั้นหลายแง่มุม
ต้องขอบคุณธรรมชาติทางปรัชญาและคำบรรยายขนาดใหญ่จึงไปที่ "ใหญ่" วรรณกรรมไม่ใช่แค่เด็กเท่านั้น แต่ผู้ใหญ่ก็อ่านด้วย” (L. Braude)
ความหมายของ "ผู้ใหญ่" มีความเกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์และตัวละครของมนุษย์ที่ซับซ้อนกว่าที่เด็กคุ้นเคยในเทพนิยายอื่นๆ ใน The Snow Queen ความรักของ Gerda และ Kai กลายเป็นซับไตเติ้ลอย่างที่มันเป็น โดยเปิดเผยตัวเองในความสัมพันธ์ที่เรียบง่ายของพี่ชายและน้องสาวที่มีชื่อเท่านั้น
ตัวละครของ Kai ก็ซับซ้อนเช่นกัน ไม่ใช่แค่ความทะลึ่งของเขาเท่านั้น แต่ยังมีอย่างอื่นที่ทำให้เขาได้รับความสนใจจากราชินีหิมะ ก่อนที่เศษกระจกของโทรลล์จะพุ่งเข้าใส่เขาในหัวใจ
ในจุดสนใจของครูในแต่ละบทเรียน เราถือว่าจำเป็นต้องแยกแยะงานหนึ่งงานออกไป ซึ่งสำคัญที่สุดในกรณีนี้ เราพยายามกำหนดมันด้วยชื่อ-สโลแกนของแต่ละหัวข้อย่อย ครูจะกำหนดเวลาเรียนแต่ละหัวข้อย่อยอย่างอิสระ
ดังต่อไปนี้ แผนคร่าวๆสำรวจหัวข้อย่อยเหล่านี้:
หัวข้อย่อย 1
"ในเดนมาร์กที่เบ่งบาน ที่ซึ่งฉันเห็นแสงสว่าง
ทำให้โลกของฉันเป็นจุดเริ่มต้น (X.-K. แอนเดอร์เซ็น)
1. การแนะนำของครูเกี่ยวกับ Hans Christian Andersen
2. บทสนทนาสั้นๆ กับนักเรียนเกี่ยวกับนิทานของ Andersen ที่พวกเขารู้จัก
3. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการอ่านเทพนิยาย "ราชินีหิมะ"
4. การอ่านนิทานเรื่องแรกซึ่งพูดถึงกระจกและเศษของมัน
คำนำของครูเกี่ยวกับ Andersen สามารถมีเนื้อหาที่หลากหลายที่สุด แต่ควรนำไปสู่สิ่งสำคัญ - เพื่อความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความคิดริเริ่มของ Andersen นักเล่าเรื่อง ความคิดริเริ่มที่กำหนดโดยยุค ลักษณะประจำชาติ และโชคชะตาส่วนบุคคล
คุณสามารถดึงความสนใจของนักเรียนไปที่ความคล้ายคลึงกันของชีวประวัติของเขาด้วยเนื้อเรื่องของเทพนิยาย "ลูกเป็ดขี้เหร่" ตัวอย่างเช่น:
“เมื่อนักเล่าเรื่องชาวเดนมาร์กถูกขอให้เขียนอัตชีวประวัติ คือทำไมเขาถึงกลายเป็น นักเล่าเรื่อง. Andersen ทนทุกข์ทรมานเป็นเวลานานกัดปากกาของเขา เขาไม่รู้ว่าจะเริ่มต้นที่ไหน และเมื่อเขากัดขนนกของเขาอาจเป็นครั้งที่ร้อย ในที่สุดก็มาถึงวลีที่ห่างไกลและห่างไกล: "ลูกเป็ดขี้เหร่" ที่ใครๆ ก็เรียกเขาว่าเด็ก นี่คือจุดเริ่มต้นทั้งหมด
ใช่ใช่แล้ว Andersen ตัวน้อยมีจมูกยาว และหูของเขาเหมือนปีกเล็กๆ อย่างไรก็ตาม แม่ไม่ได้อารมณ์เสียมาก แค่คิดว่า เธอจะมีความคิดอยู่ในหัว แต่เพื่อนบ้านคิดต่าง และแอนเดอร์เซ็นตัวน้อยมักจะร้องไห้ และด้วยความแค้น เขาก็เริ่มฝัน...
ผู้ใหญ่ Andersen เขียนนิทานที่น่าตื่นตาตื่นใจ นกพูด ต้นไม้หัวเราะ ดอกไม้เต้นรำ คนขี้เหร่สามารถเปลี่ยนจมูกและหูได้ทุกครั้งในวันหยุด! ..
และนับจากนั้นเป็นต้นมา เขาก็เห็นเขาในเทพนิยายเท่านั้นคือหงส์ที่สวยงาม” (อ้างอิงจาก G. Tsyferov)
ที่นี่ก็เหมาะที่จะฟัง ถอดความเทพนิยาย "ลูกเป็ดขี้เหร่"
บทสรุปของส่วนเกริ่นนำนี้อาจเป็นข้อความที่นักเขียนชาวเยอรมัน Fritz Meichner เขียนให้เด็กๆ หนังสือ"เป็ดขี้เหร่". คำบรรยายของหนังสือเล่มนี้คือ: "เรื่องราวชีวิตของนักเล่าเรื่อง Hans Christian Andersen" เรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของนักเล่าเรื่องชาวเดนมาร์กผู้ยิ่งใหญ่เริ่มต้นจากวันที่เขาเกิดในครอบครัวของช่างทำรองเท้าและร้านซักรีดที่ยากจน พร้อมบรรยายถึงวัยเด็กที่เยือกเย็นและยากลำบากของเขา ซึ่งร่องรอยอันขมขื่นยังคงอยู่ในจิตวิญญาณของนักเขียนไปตลอดชีวิต และในบั้นปลายชีวิตของ Andersen เพื่อนร่วมชาติและคนทั้งโลกต่างก็รู้จักกวีผู้ยิ่งใหญ่ในบุตรชายของช่างทำรองเท้าและร้านซักรีด
และบางทีนั่นอาจเป็นเหตุผลว่าทำไมบนฐานของอนุสาวรีย์ถึงนักเล่าเรื่องผู้ยิ่งใหญ่ที่เปิดในปี พ.ศ. 2423 ในสวนหลวงแห่งโคเปนเฮเกนจึงถูกแกะสลัก คำ : "สร้างขึ้นโดยชาวเดนมาร์ก"
การสนทนาหลังจากอ่านเรื่องแรกขึ้นอยู่กับคำถามและงานต่อไปนี้:
อ่านจุดเริ่มต้นของเรื่องและตอบคำถามว่าจุดเริ่มต้นนี้คล้ายกับนิทานพื้นบ้านที่คุณรู้จักอย่างไรและเป็นอย่างไร
- พวกเขาสอนอะไรในโรงเรียนโทรลล์? นักเล่าเรื่องเกี่ยวข้องกับชีวิตและผู้คนอย่างไร แต่โทรลล์และนักเรียนของเขาเป็นอย่างไร?
- การดำเนินการในเทพนิยายได้เริ่มขึ้นแล้วหรือยัง? คุณจะเรียกการเตรียมตัวสำหรับเทพนิยายได้อย่างไรว่าทำไมจึงต้องมี?
สำหรับบทเรียนต่อไป คุณต้องเตรียมการเล่าเรื่องเชิงศิลปะของเทพนิยายเรื่องแรก ตอบคำถาม: นักเรียนของโทรลล์เป็นอย่างไร กระจกวิเศษทำอันตรายอะไรกับคน?
หัวข้อย่อย 2
"เด็กชายและเด็กหญิง".
ชื่อเรื่อง-สโลแกนของหัวข้อย่อยที่สองไม่เพียงแต่ซ้ำชื่อเรื่องของเรื่องที่สอง ช่วยให้คุณเข้าใจว่าทำไม บทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสตินิทานสองเรื่องเชื่อมโยงกัน (ที่สองและสาม) ซึ่งเชื่อมโยง Gerda และ Kai ซึ่งพวกเขาต่อต้านซึ่งกันและกัน
ตัวอย่างแผนการสอน:
1. เล่าเรื่องแรกซ้ำ
2. อ่านนิทานเรื่องที่สองและสาม
3. การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของนิทานที่อ่านแล้ว
4. การบ้าน.
ในระหว่างบทเรียน นักเรียนจะได้รับคำถามและภารกิจที่มุ่งชี้แจงความเชื่อมโยงระหว่างเหตุการณ์และแรงจูงใจสำหรับพฤติกรรมของตัวละคร เช่น
Gerda และ Kai คือใครและพวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน พวกเขามีความคล้ายคลึงกันอย่างไร อะไรที่ประดับชีวิตของพวกเขาโดยเฉพาะ? ไคเปลี่ยนไปอย่างไรหลังจากที่เศษกระจกกระทบตาและหัวใจของเขา?
ทำไม Gerda เมื่อเห็นดอกกุหลาบบนหมวกของแม่มดที่ดีจำ Kai ได้?
Gerda หนีจากแม่มดเฒ่าที่ล้อมรอบเธอด้วยความระมัดระวังอย่างไรและทำไม? เรื่องราวของราชินีหิมะเริ่มต้นอย่างไร? อธิบายว่าเหตุใดราชินีหิมะจึงมาที่ Kai เป็นครั้งแรก ไม่ใช่กับ Gerda ยังไงซะ ชิ้นส่วนนั้นก็ยังไม่เข้าที่หัวใจของเขา จำได้ว่าไคยังคงแทบไม่รู้เรื่องราชินีหิมะเลย ไม่ว่าเธอจะดีหรือร้าย แต่เขาบอกไปแล้วว่า: “ฉันจะวางเธอบนเตาอุ่นๆ แล้วหล่อนจะละลาย” คำอะไรที่บ่งบอกลักษณะของไก่? ราชินีหิมะแก้แค้นไคด้วยคำพูดที่ไร้ยางอายของเขาหรือเธอปฏิบัติต่อเขาเหมือนเป็นเธอเอง? เป็นไปได้ไหมที่จะจินตนาการว่าเศษกระจกจะกระทบหัวใจของ Gerda? ทำไมคุณคิดอย่างนั้นล่ะ? ไคจำอะไรได้หลังจากการจูบของราชินีหิมะ และเขาจำอะไรไม่ได้?
เมื่ออยู่ในสวนดอกไม้ที่สวยงามของผู้หญิงที่รู้จักวิธีคิดในใจ Gerda ก็ลืมไปหลายอย่างเช่นกัน แต่อะไรทำให้เธอตื่นตระหนก? แม่มดเฒ่าผู้ใจดีดูเหมือนราชินีหิมะอย่างไร? อะไรคือความแตกต่างระหว่าง Kai และ Gerda ซึ่งพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน?
การบ้านเกี่ยวข้องกับ "การแสดงละคร" เทพนิยายที่สี่และห้า (เตรียมอ่านสีหน้า คิดเกี่ยวกับฉาก การแต่งกาย และลักษณะของตัวละครในกลุ่มนักเรียน)
หัวข้อย่อย 3
“เธอไปตามหาเขามาไกลแค่ไหน...”
ตัวอย่างแผนการสอน:
1. เรื่องราวเกี่ยวกับฉากนิทานเรื่องที่สี่และเรื่องที่ห้า จัดทำโดยกลุ่ม "มัณฑนากร"
2. เรื่องราวเกี่ยวกับการปรากฏตัวของฮีโร่ในเทพนิยายที่จัดทำโดยกลุ่ม "ช่างแต่งตัว" และ "ช่างแต่งหน้า"
3. การอ่านใบหน้าของเทพนิยายที่สี่และห้าอย่างแสดงออก
4. การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของนิทานที่อ่านแล้ว
คำถามทั่วไปที่ต้องแก้ไขในบทเรียนนี้มีดังต่อไปนี้: Gerda ต้องผ่านพ้นและเอาชนะอะไรระหว่างการค้นหา Kai ข้อกำหนดของคำถามนี้จะเป็นคำถามและงานอื่น ๆ :
Gerda ประพฤติตัวอย่างไรเมื่อได้ยินเรื่องราวของ Raven เกี่ยวกับเจ้าหญิงและเด็กชายที่เธอคิดว่าคือ Kai ทำไม Gerda ปฏิเสธที่จะอาศัยอยู่ในวังอย่างมีความสุข?
คุณรู้สึกอย่างไรกับโจรตัวน้อย? มันเปลี่ยนไปตามทางหรือไม่? คุณอธิบายการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและอุปนิสัยของเธออย่างไร? อ่านคำอธิบายของโจร คุณนึกภาพนักเล่าเรื่องตามคำอธิบายเหล่านี้อย่างไร?
ที่บ้านคุณควรเตรียมคำตอบสำหรับคำถาม: Gerda ต้องทนอะไรระหว่างการค้นหา Kai? ใครช่วยเธอมากที่สุด? จำ "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs" โดย A. S. Pushkin และพิจารณาว่าเรื่องนี้คล้ายกับเทพนิยายของ Andersen "The Snow Queen" อย่างไรและอะไรที่ทำให้พวกเขาแตกต่างจากกัน
5. การเตรียมการสนทนาในเรื่องที่หกและเจ็ดอ่านอย่างอิสระ
หัวข้อย่อย 4
“แข็งแกร่งกว่าเธอ ฉันสร้างเธอไม่ได้!”
บทเรียนต้องตอบ คำถามหลัก: ทำไม Gerda ถึงแข็งแกร่งกว่า Snow Queen?
ตัวอย่างแผนการสอน:
1. การบอกเล่า: “เจอดาต้องเจออะไรในขณะที่ตามหาไค?”
2. อ่านเศษจากเรื่องที่หกและเจ็ด
3. การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาที่อ่าน
4. การพัฒนาแนวคิดเรื่องเทพนิยายวรรณกรรม เปรียบเทียบนิทานโดย A. S. Pushkin และ H.-K. แอนเดอร์เซน
คุณควรใช้งานที่พิสูจน์แล้วและประสบความสำเร็จของนักระเบียบวิธีปฏิบัติ เช่น
นักปราชญ์ Finn มองเห็นความแข็งแกร่งของ Gerda ในด้านใด? ทำไม Finn ถึงคิดว่าการช่วย Kai เป็นบททดสอบที่ยากที่สุดสำหรับ Gerda?
- Gerda จัดการทำลายมนต์สะกดของ Snow Queen และปล่อย Kai ได้อย่างไร?
- ไคกับเกอร์ด้าคุยอะไรกันระหว่างทางกลับ? ทำไมพวกเขาถึงพูดถึงกุหลาบอีกครั้ง?
- โจรตัวน้อยพูดในการประชุมครั้งใหม่กับไค: “โอ้ เจ้าคนจรจัด! ฉันอยากรู้ว่าเธอมีค่าควรแก่การไล่ตามไปจนถึงสุดขอบโลกไหม!” คุณจะตอบคำถามโจรน้อยอย่างไร?
Andersen อ้างว่างานทั้งหมดของเขา: “คุ้มค่า!” บุคคลมีค่าควรแก่การต่อสู้เพื่อแม้ว่าเขาจะ "หลงทาง" โดยสิ้นเชิงก็ตาม
การบ้านเกี่ยวข้องกับงานที่หลากหลายของนักเรียน:
ตอบคำถาม: คุณจำนิทานเรื่องใดในเจ็ดเรื่องเป็นพิเศษ ผู้เขียนดูเหมือนคุณเป็นคนแบบไหนหลังจากอ่านนิทานเรื่อง "The Snow Queen" อย่างรอบคอบแล้ว?
- เตรียมบทเรียนการอ่านนอกหลักสูตรในหัวข้อ "นักเล่าเรื่องในโลกแตกต่างอย่างสวยงาม ... " คุณรู้จักเทพนิยายอะไรของนักเขียนคนอื่นบ้าง?
บทเรียนวรรณกรรมขั้นสุดท้าย
อุทิศให้กับเทพนิยายของ Andersen "Snowy
ราชินี” ดำเนินการโดย V. A. Boldina
ดังนั้นบทเรียนในเทพนิยาย "ราชินีหิมะ" จึงมีประเพณีการเรียนรู้มายาวนาน อย่างไรก็ตาม ครูรุ่นใหม่แต่ละคนนำเทคนิคใหม่ๆ มาสู่การพัฒนา ในโรงเรียนมอสโกหมายเลข 1666 ครู V. A. Boldina จัดและดำเนินการบทเรียนสุดท้ายในหัวข้อนี้ด้วยวิธีต่อไปนี้:
คำพูดของครู:
วันนี้ในบทเรียนเราจะสรุปสิ่งที่เราได้เรียนรู้ จดจำสิ่งที่เราเรียนรู้เกี่ยวกับ Andersen สิ่งที่ผู้เขียนบอกเราเกี่ยวกับวีรบุรุษของเขา...
นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับ Andersen: ว่าเขาเกิดที่เดนมาร์ก พ่อของเขาเป็นช่างทำรองเท้าที่ยากจน ฉันได้ยินจากแม่และยายของฉัน เรื่องราวที่น่าทึ่ง, เพลง. ชอบโรงละคร เขาเขียนบทละครและแสดงต่อหน้าพวก ในฐานะผู้ใหญ่ เขาเดินทางบ่อย สังเกตชีวิต รวบรวมนิทาน สร้างขึ้นจากเรื่องราวของเขาเอง ฯลฯ
คุณรู้จักผลงานอะไรของ Andersen? (“Thumbelina”, “Wild Swans”, “Flint”, “The Steadfast Tin Soldier” เป็นต้น หนังสือของ Andersen ได้รับการตีพิมพ์ในทุกประเทศทั่วโลก” เด็กนักเรียนพูดและแสดงสิ่งที่พวกเขานำมาสำหรับนิทรรศการของนักเขียน หนังสือและที่เตรียมไว้สำหรับบทเรียนนี้ คุยเรื่องภาพประกอบ การออกแบบ)
ครู. เทพนิยายนำชื่อเสียงไปทั่วโลกมาสู่นักเขียน “ กษัตริย์ถือว่าเป็นเกียรติที่จะจับมือผอมบางของเขา” (K. G. Paustovsky) และเขาเป็นกวีของชายยากจน เขามีความสุขอย่างแท้จริงที่ได้รับการปฏิบัติอย่างกรุณาจากผู้คนของเขา Andersen เสียชีวิตในปี 2418 และในปี 2423 มีการเปิดอนุสาวรีย์สำหรับนักเขียนในโคเปนเฮเกนใน Royal Garden พร้อมคำจารึก: "สร้างขึ้นโดยชาวเดนมาร์ก"
จะเข้าใจคำเหล่านี้ได้อย่างไร? (แอนเดอร์เซ็นรักผู้คนและแสดงทัศนคติพิเศษของเขาด้วยการสร้างอนุสาวรีย์ให้เขา)
นักเรียนได้รับเชิญเข้าสู่คณะกรรมการ เขาวาดแผนที่การเดินทางของเกอร์ดาเพื่อค้นหาไค
ชั้นเรียนทำงานตามแผนที่เสนอโดยครูซึ่งเขียนไว้บนกระดานดำล่วงหน้า:
1. ฮีโร่ที่ดีในเทพนิยายและศัตรูของพวกเขา
2. สาเหตุของความโชคร้ายของฮีโร่ที่ดี
3. การแยกทาง.
4. ค้นหา
5. ผู้ช่วยฮีโร่ทั้งดีและร้าย
6. ประชุม. การช่วยเหลือ. จบลงอย่างมีความสุข
เทพนิยายใดที่คุณรู้จักเกี่ยวกับแผนดังกล่าว ชื่อ (“The Tale of the Dead Princess …”, “The Frog Princess”, “The Sleeping Princess”, “The Snow Queen”, ฯลฯ )
ครู. อันที่จริงแผนนี้เหมาะกับหลาย ๆ คน นิทาน, พื้นบ้านและวรรณกรรม. เหตุใดเราจึงเรียกเทพนิยายวรรณกรรมหลายเรื่องว่ามหัศจรรย์ได้? เหตุการณ์มหัศจรรย์ที่ผิดปกติเกิดขึ้นในพวกเขา - สัตว์และนกพูดด้วยเสียงของมนุษย์ วีรบุรุษรู้วิธีคิดในใจ เวลาเดินเร็วผิดปกติ เนื่องจากมันไม่ได้เกิดขึ้นในชีวิต และสัญญาณแห่งเวทมนตร์อื่น ๆ อีกมากมาย
เทพนิยายวรรณกรรมหมายถึงอะไร? ซึ่งหมายความว่าเธอมีนักเขียน นักเขียน จะเรียกว่าเขียนก็ได้
เหตุการณ์อะไรที่เป็นพื้นฐานของเรื่อง? (การลักพาตัวของ Kai และการค้นหาโดย Gerda)
- ถ้าไม่มีผู้ช่วยคนไหนที่ Gerda ตามหา Kai ไม่เจอ? (นักเรียนเขียนรายการผู้ช่วยและพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา)
- แสดงภาพวาดของคุณ - แบบแผนการค้นหา Kai to Gerda (นักเรียนบอกและแสดงให้เห็นว่าเส้นทางของ Gerda คืออะไรและเธอพบอะไรระหว่างทาง)
ทำไม Gerda ถึงทิ้งหญิงชราไว้?
- ลองคิดดูว่าทำไมฟินน์ผู้เฉลียวฉลาดปฏิเสธที่จะชงเครื่องดื่มให้ Gerda ซึ่งจะทำให้เธอมีความแข็งแกร่งของวีรบุรุษหลายสิบคน (ได้ยินบทสนทนาระหว่างฟินก้ากับกวาง)
- ทำไม Finn ถึงคิดว่าการช่วย Kai เป็นบททดสอบที่ยากที่สุดของ Gerda? (จำเป็นต้องเอาชนะมนต์สะกดของราชินีหิมะ ไม่ต้องกลัวกองทหารของเธอ เพื่อเอาชนะคาถาแม่มดของโทรลล์)
- ลองคิดดูว่าเหตุใดเด็กหญิงเท้าเปล่าตัวน้อยจึงกลายเป็นผู้ชนะของศัตรูที่แข็งแกร่งและชั่วร้าย
- ทำไมเมื่อ Snow Queen ปรากฏขึ้นปัญหาจึงปรากฏขึ้นทันที? (ทุกคนตายจากราชินีที่โหดร้ายและเย็นชา ลูกไก่ตายจากลมหายใจ ต้นไม้กลายเป็นน้ำแข็ง) ไคเห็นเธอได้อย่างไร
- Gerda จัดการให้ Kai เหมือนเดิมได้อย่างไร คุณทำลายมนต์สะกดของ Snow Queen ได้อย่างไร?
- คุณสมบัติใดของตัวละครที่ช่วย Gerda? (หัวใจอบอุ่น รักแท้ กล้าหาญ เสียสละ อุตสาหะ มีน้ำใจ.)
- อะไรคือความคล้ายคลึงกันของราชินีและหญิงชราที่รู้วิธีคิดในใจ? (ความเห็นแก่ตัวพวกเขาทำทุกอย่างเพื่อตัวเอง)
- อะไรชนะในเทพนิยาย?
การบ้าน:
มากับเทพนิยายเล็ก ๆ ของคุณเองซึ่งจะพูดถึงเศษกระจก ...
Danilov A. A. วรรณคดีรัสเซียศตวรรษที่ XIX ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5: ตำราเรียน เพื่อการศึกษาทั่วไป สถาบัน / A. A. Danilov, L. G. Kosulina - ครั้งที่ 10 - ม.: ตรัสรู้, 2552. - 287 น., ล. ป่วย. แผนที่.
ห้องสมุดออนไลน์พร้อมหนังสือเรียนและหนังสือ แผนการสอนสำหรับบทเรียนวรรณกรรม งานที่มอบหมายสำหรับวรรณคดีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
คำอธิบายบทเรียน: Hans Christian Andersen "ราชินีหิมะ" พลังแห่งความดีและความชั่ว ระดับการศึกษา: การศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน กลุ่มเป้าหมาย: นักเรียน GRADE(S): เกรด 5 SUBJECT(S): วรรณกรรม วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างทักษะในการทำงานกับข้อความ แสดงความหมายของอารัมภบทในองค์ประกอบของเรื่อง พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อส่งเสริมการขยายขอบเขตข้อมูลต่อไป สอนวิธีเชื่อมโยงข้อมูลใหม่และความรู้ที่มีอยู่ สอนเพื่อพัฒนาจุดยืนของตนเอง สอนการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นโดยปราศจากความขัดแย้ง ปลูกฝังความรักในเรื่อง อุปกรณ์: การนำเสนอ, การ์ดสำหรับเกม "ใช่-ไม่ใช่"; เอกสารการทำงานกลุ่ม วิธีการและเทคนิค: คำพูดของครู, คำตอบของนักเรียน, ทำงานเป็นกลุ่ม, ทำงานกับพจนานุกรมศัพท์วรรณกรรม, การใช้วิธี "6 หมวกคิด" ประเภทบทเรียน: บทเรียนการวางแนวระเบียบวิธีทั่วไป ประเภทบทเรียน: บทเรียนรวม ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: ความสามารถในการแยกแยะ เรื่องวรรณกรรมจากชาวบ้าน; กำหนดองค์ประกอบหลักขององค์ประกอบของงาน สามารถค้นหาและอธิบายความหมายของรายละเอียดทางศิลปะในข้อความได้ แนวคิดหลัก: จริงและมหัศจรรย์ในเทพนิยาย แนวคิดของรายละเอียดทางศิลปะ ความหมายเชิงสัญลักษณ์ของภาพที่น่าอัศจรรย์และรายละเอียดทางศิลปะของเทพนิยาย กระบวนการบทเรียน I. เวทีองค์กร (สร้างแรงบันดาลใจ) สวัสดีทุกคน! ดูกระดานดำและอ่านหัวข้อของบทเรียน คิดว่าอะไรดีอะไรชั่ว? และตอนนี้เรามาทำความคุ้นเคยกับรายการพจนานุกรมจากพจนานุกรมของ S.I. Ozhegov GOOD, -a; เปรียบเทียบ ทุกอย่างดี บวก มุ่งสู่ความดี (ตรงข้าม: ความชั่ว) ง. เอาชนะความชั่ว ง. มีชัยเหนือความชั่ว ความชั่วร้าย, -a; พี สกุลเท่านั้น: โกรธ; เปรียบเทียบ ทุกอย่าง ร้าย ร้าย อันตราย (ตรงข้าม ดี) สาเหตุ เพื่อ smb ตอบแทนความชั่วเพื่อความดี ต่อสู้กับความชั่วร้าย ความดีมีชัยเหนือความชั่ว การตีความทางวิทยาศาสตร์ตรงกับคำอธิบายของคุณหรือไม่? และทำความคุ้นเคยกับคำพังเพย ผู้คนที่โด่งดัง เกี่ยวกับความดีและความชั่ว (เขียนลงในสมุดจดสำนวนที่ชอบ) ทางแห่งความชั่วร้ายไปไม่ถึงความดี (วิลเลี่ยม เชคสเปียร์) สำหรับผู้ที่ไม่เข้าใจศาสตร์แห่งความดี ศาสตร์อื่นใดก็มีแต่อันตรายเท่านั้น (มิเชล เดอ มงตาญ) ความเมตตาจะคงอยู่ตลอดไป เหนือกว่าความงาม (Heinrich Heine) ความเมตตา - นี่คือสิ่งที่คนหูหนวกได้ยินและคนตาบอดมองเห็น (Mark Twain) คนร้ายไม่สามารถบรรลุความยิ่งใหญ่ได้ ไอ.วี. เกอเธ่ สิ่งสำคัญคือหัวใจรัก พระพุทธเจ้า II. อัพเดทความรู้และการแก้ไขปัญหาความยากในกิจกรรม พวกคุณเรียนวรรณกรรมเด็กมานานกว่าหนึ่งปีแล้ว คุณมีความรู้บางอย่าง มาเล่นเกมใช่-ไม่ใช่กัน ครูอ่านข้อความ (จริงหรือเท็จ) นักเรียนต้องตอบให้ถูกต้อง นี่คือวิธีการทดสอบความรู้ 1. เกม "ใช่ - ไม่ใช่" เทพนิยายเป็นหนึ่งในประเภทหลักของศิลปะพื้นบ้านในช่องปาก เทพนิยายเป็นการบรรยายเชิงศิลปะเกี่ยวกับความมหัศจรรย์ การผจญภัย หรือธรรมชาติในชีวิตประจำวัน (ใช่) เทพนิยายมีสามประเภทหลัก: เทพนิยาย (บางครั้งเรียกว่าเทพนิยาย มหัศจรรย์ มหัศจรรย์) ชีวิตประจำวัน นิทานเกี่ยวกับสัตว์ (ใช่) วรรณกรรมเทพนิยาย - ประเภทมหากาพย์: ผลงานแนวนวนิยายที่ไม่ได้เป็นของผู้แต่งเฉพาะราย มีอยู่ก่อนตีพิมพ์ในรูปแบบปากเปล่าและมีหลายแบบ (ไม่ใช่) Tale of G.Kh. "The Snow Queen" ของ Andersen เป็นนิทานพื้นบ้าน (ไม่). สาม. 1. เข้าสู่หัวข้อบทเรียนและสร้างเงื่อนไขสำหรับการรับรู้อย่างมีจิตสำนึกของเนื้อหาใหม่ การเล่าถึง "ประวัติความเป็นมาของยุคแรก" และการสนทนาเบื้องต้น: เหตุใดโทรลล์ที่ชั่วร้ายจึงสร้างกระจกวิเศษ ใครสนับสนุนโทรลล์? กระจกแตกได้อย่างไร? เกิดอะไรขึ้นกับเศษกระจก? ทำไม "โทรลล์ชั่วร้ายหัวเราะจนจุก" เมื่อมองดูชะตากรรมของเศษกระจก? Andersen แนะนำให้เรารู้จักกับพลังแห่งความชั่วร้ายในบทนี้อย่างไร? (ความชั่วร้ายในเรื่องนี้ทำหน้าที่เป็นกองกำลังเดียวเช่นโรงเรียนที่มีนักเรียนจำนวนมากที่นำโดยโทรลล์ - มารเอง กองกำลังของความชั่วร้ายดำเนินการในทุกมุมโลก) - ผู้เขียนพิสูจน์ให้เราเห็นว่าการหลอกลวงและ ความเฉลียวฉลาดของพลังแห่งความชั่วร้าย? (ความร้ายกาจและความเฉลียวฉลาดของพลังแห่งความชั่วร้ายถูกเปิดเผยในความจริงที่ว่าด้วยความช่วยเหลือของกระจกวิเศษทำให้โลกและทุกคนบิดเบี้ยวจนจำไม่ได้ความดีและความชั่วก็แยกไม่ออก) - เป็นผู้ชั่วร้ายมีอำนาจทุกอย่างใน "ประวัติศาสตร์ครั้งแรก" "? (ผู้เขียนพิสูจน์ให้เห็นว่าความชั่วร้ายถึงแม้จะแข็งแกร่ง แต่ก็ไม่ได้มีอำนาจทุกอย่างความชั่วร้ายได้ไปไกลถึงความภาคภูมิใจที่ตัดสินใจที่จะแสดงให้เทวดาและผู้สร้างเห็นว่าน่าเกลียดและน่าเกลียด พลังแห่งความชั่วร้ายล้มเหลวในการทำเช่นนี้: กระจกแตก ความชั่วร้ายอันยิ่งใหญ่แตกเป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อย กล่าวคือ มีขนาดเล็กและดูเหมือนไม่กลัว ผู้เขียนพูดถึงอันตรายที่รอคอยผู้คนเกี่ยวกับความต้องการเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างความดีและความชั่ว) - บทบาทของเรื่องนี้ในองค์ประกอบของเทพนิยายทั้งหมดคืออะไร? (“เรื่องแรก” เป็นเรื่องราวในตัวเองและในขณะเดียวกันก็เป็นบทนำของเรื่องหลักที่อธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นกับไก่) 2. งานกลุ่ม: คำถาม เด็กชายและเด็กหญิงอาศัยอยู่ที่ไหน? กลุ่มที่หนึ่ง “ประวัติศาสตร์สอง เด็กชายและเด็กหญิง” คำตอบ ไคสัญญาว่าจะจัดการกับราชินีหิมะในตอนต้นของเทพนิยายอย่างไร? ภาพเหมือนของราชินีหิมะเมื่อไคเห็นเธอครั้งแรกเป็นอย่างไร? ? ทำไมไคไม่ยอมแพ้ต่อเสน่ห์ของราชินีหิมะในตอนแรกเมื่อเธอกวักมือเรียกเขา? ไคเปลี่ยนไปยังไง? ไคชอบอะไรเกี่ยวกับราชินีหิมะ? ทำไมเธอถึงดูสมบูรณ์แบบสำหรับเขา? อะไรคือเรื่องจริงในตอนต้นของเรื่องราวของเกอร์ดาและไค และอะไรคือความมหัศจรรย์? ทำไมคุณถึงคิดว่า Snow Queen เลือก Kai และพาเขาไปที่ปราสาทของเธอ? กลุ่มที่สอง “ประวัติศาสตร์สาม. สวนดอกไม้ของหญิงสาวผู้รู้วิธีคิดเสก ตอบคำถาม Gerda เข้ามาในสวนมหัศจรรย์ของหญิงชราได้อย่างไร? หญิงสาวกำลังทำอะไรอยู่ในสวนเวทมนตร์ และทำไมเธอไม่คิดถึงไคเลย? Gerda สามารถจดจำ Kai และเดินทางต่อไปได้อย่างไร? ทำไมหมวกฟางของหญิงชราจึงช่วยให้ Gerda จำ Kai ได้ อะไรเป็นเรื่องจริงในเรื่องที่สาม และสิ่งที่ยอดเยี่ยมคืออะไร? คุณคิดว่าหญิงชราคนนั้นจะดีหรือร้าย ถ้าเธอมีอะไรที่เหมือนกันกับราชินีหิมะ? คำถาม Gerda พบกับนกกาได้อย่างไร? กลุ่มที่สาม “เรื่องที่สี่ เจ้าชายและเจ้าหญิงตอบ อีกาและเจ้าสาวของเขาช่วย Gerda อย่างไร? เจ้าหญิงและเจ้าชายได้รับ Gerda อย่างไร ชาวปราสาทมีความฝันอะไรบ้าง? Gerda มีความฝันอะไร? อะไรเป็นเรื่องจริงในตอนต้นของเรื่องที่สี่ และสิ่งมหัศจรรย์คืออะไร? คุณเข้าใจวลีนี้อย่างไร: "Gerda เข้าใจคำว่า "คนเดียว" อย่างสมบูรณ์และรู้สึกถึงความหมายทั้งหมดในทันที" IV. นาทีทางกายภาพ ตรงขึ้น หนึ่ง - มองไปทางซ้าย; สอง - มองไปทางขวา รับได้ เรามองตรง เราหายใจเข้าลึก ๆ สม่ำเสมอ เรามองไปทางซ้ายเรามองไปทางขวา ด้านหลังยังอยู่กับเราและท่าทางเป็นระดับสูงสุด! 3. ทฤษฎีวรรณกรรม ค้นหาและอ่านบทความ "รายละเอียดทางศิลปะ" ในพจนานุกรมศัพท์วรรณกรรม เน้นประเด็นสำคัญในนั้น แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับรายละเอียดทางศิลปะต่อไปนี้และระบุบทบาทของพวกเขาในเทพนิยาย กลุ่มแรก "ประวัติศาสตร์สอง" "ไก่ตัวสั่นไปทั่ว เขาต้องการอ่านคำอธิษฐานของพระเจ้า แต่ตารางสูตรคูณหนึ่งกำลังหมุนอยู่ในใจ" กลุ่มที่สอง: "Istria ที่สาม" "... ดอกไม้ที่สวยที่สุดในพวกเขา เป็นเพียงดอกกุหลาบ - หญิงชราลืมที่จะลบมันออกเมื่อเธอผลักกุหลาบที่มีชีวิตลงไปที่พื้น" กลุ่มที่สาม: "เรื่องที่สี่" "เธอ สัตว์เลี้ยงอีกา ไม่ได้ไปหาเกอร์ด้า เพราะเธอปวดหัวเพราะได้ตำแหน่งที่ศาลและกินมากเกินไป" เขียนตัวอย่างรายละเอียดศิลปะจากเรื่องที่ 1-4 ความหมายของรายละเอียดเหล่านี้คืออะไร? พวกเขาแสดงจุดยืนของผู้เขียนอย่างไร? แสดงรายการเหตุการณ์มหัศจรรย์และภาพมหัศจรรย์ในเรื่องราว 4-5 เรื่องของเรื่อง เหตุใดผู้เขียนจึงรวมพวกเขาไว้ในเรื่องราวของเขา V. บทสรุปบทเรียน ภาพสะท้อน “หกหมวกแห่งการคิด” หมวกขาว: วันนี้เราเรียนรู้อะไร หมวกสีเหลือง: ไม่เพียงจำเป็นต้องพูดว่าอะไรดี มีประโยชน์ มีประสิทธิผลเท่านั้น แต่ยังต้องอธิบายด้วยว่าเหตุใด กรีนแฮท: เราจะพูดถึงอะไรได้อีก? หมวกแดง: หัวข้อของบทเรียนทำให้เกิดความรู้สึกอย่างไร หมวกดำ: อะไรคือสิ่งที่ยาก ไม่ชัดเจน ปัญหา แง่ลบ ว่างเปล่า และอธิบายว่าทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? หมวกสีน้ำเงิน : สิ่งที่ทำให้อาชีพนี้กับทุกคน หก. การบ้าน: 1. เตรียมการอ่านและการเล่าเรื่องราวที่ 5-7 จากเทพนิยายของ Andersen เรื่อง "The Snow Queen" 2. ตอบคำถามและทำภารกิจที่ 4 ให้เสร็จสิ้นจากหนังสือเรียน “คิดถึงสิ่งที่เราอ่าน” (หน้า 250) 3. งานกลุ่ม ค้นหาภาพประกอบของเทพนิยาย "ราชินีหิมะ" บนอินเทอร์เน็ต เปรียบเทียบภาพประกอบโดยศิลปินต่างๆ ในตอนเดียวกัน (ในกลุ่ม) เช่น Vladislav Yerko, Anastasia Arkhipova ศิลปินต่างประเทศ 4. เลือกสุภาษิต คำพูด หรือคำพังเพย สำหรับแต่ละบทที่เผยให้เห็นแนวคิดของบทนั้นๆ ภาคผนวก 1 เกม "ใช่ - ไม่ใช่" นักเรียน FI นักเรียนวันที่เรียน คำถาม ใช่ 1 เทพนิยายเป็นหนึ่งในประเภทหลักของศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า เทพนิยายเป็นการบรรยายเชิงศิลปะเกี่ยวกับความมหัศจรรย์ การผจญภัย หรือธรรมชาติในชีวิตประจำวัน 2 เทพนิยายมีสามประเภทหลัก: นิทาน (บางครั้งเรียกว่าเทพนิยาย, มหัศจรรย์, ปาฏิหาริย์), ชีวิตประจำวัน, นิทานเกี่ยวกับสัตว์ 4 G.Kh. "The Snow Queen" ของ Andersen เป็นนิทานพื้นบ้าน ไม่มีภาคผนวก 2 กลุ่มงาน กลุ่มที่หนึ่ง “ประวัติสอง. คำถามเด็กชายและเด็กหญิง เด็กชายและเด็กหญิงอาศัยอยู่ที่ไหน? ไคสัญญาว่าจะจัดการกับราชินีหิมะในตอนต้นของเรื่องอย่างไร? ภาพเหมือนของราชินีหิมะเมื่อไคเห็นเธอครั้งแรกเป็นอย่างไร? ? ทำไมไคไม่ยอมแพ้ต่อเสน่ห์ของราชินีหิมะในตอนแรกเมื่อเธอกวักมือเรียกเขา? ไคเปลี่ยนไปยังไง? ไคชอบอะไรเกี่ยวกับราชินีหิมะ? ทำไมเธอถึงดูสมบูรณ์แบบสำหรับเขา? อะไรคือเรื่องจริงในตอนต้นของเรื่องราวของเกอร์ดาและไค และอะไรคือความมหัศจรรย์? ทำไมคุณถึงคิดว่า Snow Queen เลือก Kai และพาเขาไปที่ปราสาทของเธอ? คำตอบ ภาคผนวก 3 การทำงานในกลุ่ม กลุ่มที่สอง “เรื่องที่สาม สวนดอกไม้ของหญิงสาวผู้รู้วิธีคิดเสก คำถาม Gerda เข้ามาในสวนมหัศจรรย์ของหญิงชราได้อย่างไร? หญิงสาวกำลังทำอะไรอยู่ในสวนเวทมนตร์ และทำไมเธอไม่คิดถึงไคเลย? Gerda สามารถจดจำ Kai และเดินทางต่อไปได้อย่างไร? ทำไมหมวกฟางของหญิงชราจึงช่วยให้ Gerda จำ Kai ได้ อะไรเป็นเรื่องจริงในเรื่องที่สาม และสิ่งที่ยอดเยี่ยมคืออะไร? คุณคิดว่าหญิงชราคนนั้นจะดีหรือร้าย ถ้าเธอมีอะไรที่เหมือนกันกับราชินีหิมะ? คำตอบ ภาคผนวก 4 การทำงานในกลุ่ม กลุ่มที่สาม “ประวัติที่สี่ คำถามเกี่ยวกับเจ้าชายและเจ้าหญิง Gerda พบกับนกกาได้อย่างไร? นกกาและเจ้าสาวของเขาช่วย Gerda ได้อย่างไร เจ้าหญิงและเจ้าชายได้รับ Gerda อย่างไร ชาวปราสาทมีความฝันอะไรบ้าง? Gerda มีความฝันอะไร? อะไรเป็นเรื่องจริงในตอนต้นของเรื่องที่สี่ และสิ่งมหัศจรรย์คืออะไร? คุณเข้าใจวลีนี้อย่างไร: "Gerda เข้าใจคำว่า "คนเดียว" อย่างสมบูรณ์และรู้สึกถึงความหมายทั้งหมดในทันที" คำตอบ ภาคผนวก 5 แนวคิดของรายละเอียดทางศิลปะ รูปภาพของโลกที่ปรากฎ ภาพของวีรบุรุษของงานวรรณกรรมที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวประกอบด้วยรายละเอียดทางศิลปะของแต่ละคน รายละเอียดทางศิลปะคือรายละเอียดทางศิลปะที่เป็นภาพหรือสื่อความหมาย: องค์ประกอบของภูมิทัศน์ ภาพเหมือน คำพูด จิตวิทยา โครงเรื่อง เนื่องจากเป็นองค์ประกอบหนึ่งของศิลปะทั้งหมด รายละเอียดจึงเป็นภาพที่เล็กที่สุด ซึ่งเป็นภาพขนาดเล็ก ในเวลาเดียวกัน รายละเอียดมักจะเป็นส่วนหนึ่งของภาพที่ใหญ่ขึ้น รายละเอียดส่วนบุคคลที่กำหนดให้กับตัวละครสามารถกลายเป็นสัญญาณถาวรซึ่งเป็นสัญญาณที่ระบุถึงตัวละครที่กำหนด ทำงานกลุ่ม กลุ่มแรก: "ประวัติศาสตร์สอง" "ไก่ตัวสั่นไปทั้งตัวเขาต้องการอ่านคำอธิษฐานของพระเจ้า แต่ตารางสูตรคูณหนึ่งกำลังหมุนอยู่ในใจ" กลุ่มที่สอง: "Istria ที่สาม" "... ดอกไม้ที่สวยที่สุดในพวกเขา เป็นเพียงดอกกุหลาบ - หญิงชราลืมที่จะลบมันออกเมื่อเธอผลักกุหลาบที่มีชีวิตลงไปที่พื้น" กลุ่มที่สาม: "เรื่องที่สี่" "เธอ สัตว์เลี้ยงอีกา ไม่ได้ไปหาเกอร์ด้า เพราะเธอปวดหัวเพราะได้ตำแหน่งที่ศาลและกินมากเกินไป" เขียนตัวอย่างรายละเอียดศิลปะจากเรื่องที่ 1-4 ความหมายของรายละเอียดเหล่านี้คืออะไร? พวกเขาแสดงจุดยืนของผู้เขียนอย่างไร? ภาคผนวก 6 อัลกอริธึม วิธีการทำงานในกลุ่มย่อย การทำงานในกลุ่มย่อยช่วยให้คุณได้รับทักษะการจัดการและความร่วมมือ หลังจากที่ครูรวมนักเรียนออกเป็นกลุ่มเล็ก ๆ และได้รับงานแล้ว กลุ่มในเวลาอันสั้น (5-7 นาที) จะต้องทำงานนี้ให้เสร็จและนำเสนอผลงานของกลุ่ม กฎการทำงานเป็นกลุ่มเล็ก ๆ ช่วยจัดระเบียบงานของคุณ 1. กระจายบทบาทในกลุ่ม ตัดสินใจว่าใครจะเป็นประธาน คนกลาง เลขานุการ วิทยากร พยายามเล่นบทบาทต่างๆ ประธาน (ผู้พูด): . อ่านงานของกลุ่ม . จัดระเบียบคำสั่งดำเนินการ; . เชิญสมาชิกในกลุ่มพูดทีละคน . ส่งเสริมให้กลุ่มทำงาน . สรุปผลงาน; . ด้วยความยินยอมของกลุ่มผู้พูดเป็นผู้กำหนด เลขานุการ: . เก็บบันทึกผลงานของกลุ่มของเขาที่สั้นและชัดเจน . ในฐานะสมาชิกของกลุ่มควรพร้อมที่จะแสดงความคิดเห็นของกลุ่มเมื่อซักถามหรือช่วยเหลือผู้พูด คนกลาง: . ติดตามเวลา . ส่งเสริมให้กลุ่มทำงาน ผู้บรรยาย: . แสดงความคิดเห็นของกลุ่มอย่างชัดเจน . รายงานผลงานของกลุ่ม 2. เริ่มพูดก่อนแล้วค่อยพูด 3. ทำตามกฎของการฟังอย่างกระตือรือร้นสิ่งสำคัญคือไม่ขัดจังหวะกัน 4. อภิปรายเกี่ยวกับความคิด ไม่ใช่บุคลิกภาพของนักเรียนที่แสดงความคิด งดการให้คะแนนและดูถูกสมาชิกกลุ่ม 5. พยายามแสดงความคิดเห็นร่วมกัน แม้ว่าในบางกรณี อาจมีความคิดเห็นที่ไม่ตรงกันในกลุ่มและมีสิทธิที่จะมีได้ การ์ดเทคโนโลยีของบทเรียน เวทีของบทเรียน จุดประสงค์ของเวที เทคโนโลยี I. การสร้างเวทีขององค์กร (สร้างแรงบันดาลใจ) ของเงื่อนไขสำหรับการรวมนักเรียนในกิจกรรมการศึกษาในระดับที่มีนัยสำคัญส่วนบุคคล การวินิจฉัยตนเองและร่วมกันเพื่อระบุพื้นที่ปัญหาใน หัวข้อที่กำลังศึกษา กิจกรรมร่วมกันในการจัดการประชุมเชิงปฏิบัติการเชิงสร้างสรรค์ ครั้งที่สอง อัปเดตความรู้และแก้ไขปัญหาในกิจกรรมเพื่ออัปเดตเนื้อหาการศึกษาที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้เนื้อหาใหม่ การสะท้อนกลับเบื้องต้น การวิเคราะห์ตนเอง การวินิจฉัยตนเองของผลกิจกรรมการศึกษา องค์กรของการเตรียมนักเรียนสำหรับคำอธิบายของความรู้ใหม่ การดำเนินการของการดำเนินการศึกษาทดลอง และการแก้ไขปัญหาส่วนบุคคล สาม. เข้าสู่หัวข้อของบทเรียนและสร้างเงื่อนไขสำหรับการรับรู้อย่างมีสติของใหม่ พูดข้อมูลใหม่ในการพูดภายนอก คิดใหม่ความรู้ของคุณเอง การคิดอย่างมีวิจารณญาณ กิจกรรมการวิจัย กิจกรรมปัญหา กิจกรรมของครู จัดนักเรียนให้เข้าสู่บทเรียนผ่านการสนทนาที่มีปัญหา แนะนำตัวโดยอาจารย์. ถามคำถามที่ปรับปรุงความรู้ของนักเรียน วาดคู่ขนานกับเนื้อหาที่ศึกษาก่อนหน้านี้ การสร้างเงื่อนไขสำหรับการทำงานส่วนบุคคลและส่วนรวม ทำงานใน UUD ของนักเรียนประเมินคุณธรรมและจริยธรรมของเนื้อหาที่ถูกย่อย (L) *; การสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ (P); การสร้างห่วงโซ่ตรรกะของการให้เหตุผล การอนุมานผลที่ตามมา (P) (K) - การวางแผนความร่วมมือด้านการศึกษากับครูและเพื่อนฝูง (P) - การตั้งเป้าหมาย (L) การตัดสินใจด้วยตนเอง การควบคุมตนเองโดยสมัครใจในสถานการณ์ที่ยากลำบาก (P) การควบคุม การแก้ไข การประเมินผล (P) - ความสามารถในการสร้างคำพูดอย่างมีสติและสมัครใจ ผลลัพธ์ของนักเรียน ตั้งค่าตัวเองสำหรับงานที่มีผล กำหนดเป้าหมายความรู้ความเข้าใจอย่างอิสระและสร้างการกระทำตามนั้น การดำเนินการและการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นเพื่อประสิทธิภาพ กรอกการ์ดสำหรับเกม "ใช่ - ไม่ใช่" ด้วยความสมบูรณ์และความถูกต้องเพียงพอให้แสดงหมายเหตุประกอบ IV การวินิจฉัย Fizminutka ของวิธีการวิจัยการวิเคราะห์ความคิดสร้างสรรค์ รวบรวมงบเป็นลายลักษณ์อักษรและปากเปล่า การศึกษา. การบอกข้อความซ้ำ ตอบคำถาม. แบ่งเป็นกลุ่ม อธิบายงาน กำหนดเป้าหมายผลลัพธ์ กลุ่ม ทำงานกับพจนานุกรม งานภาคปฏิบัติ. ฟิซมินูทก้า เชิญนักเรียนผ่อนคลาย (P) - ความสามารถในการจัดโครงสร้างความรู้ (P) - การใช้สัญลักษณ์สัญลักษณ์ (P) - การสังเคราะห์เป็นการรวบรวมทั้งหมดจากส่วนต่างๆ, เติมส่วนประกอบที่ขาดหายไป (P) - สร้างตรรกะ ห่วงโซ่ของการใช้เหตุผล, ผลลัพธ์ที่ตามมา (P) - การดำเนินการตามอัลกอริทึม (K) - การแสดงความคิดด้วยความครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ (K) - การจัดการพฤติกรรมของพันธมิตร (K) - การวางแผนความร่วมมือทางการศึกษา (P) - การควบคุม, การประเมิน , การแก้ไข (P) - ความตระหนักในคุณภาพและระดับของการดูดซึม (L) - ความตระหนักในความรับผิดชอบต่อสาเหตุทั่วไป ความคิดที่กำกับดูแลตามงานและเงื่อนไขของการสื่อสาร แบ่งออกเป็นกลุ่ม หารือเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในกลุ่ม พูดคุยในกลุ่ม เสนอตัวเลือกสำหรับวลีของตนเอง กรอกตารางตามหัวข้อที่เสนอ ทำแบบฝึกหัด V. ผลลัพธ์ของบทเรียน VII การบ้าน ประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมของคุณเอง วาดเส้นทางการดำเนินการของแต่ละคน การบ้านตามความสามารถส่วนบุคคลและการเตรียมความพร้อมของนักเรียน ตอบคำถามของครู กิจกรรมส่วนบุคคลและส่วนรวม การเรียนรู้ที่แตกต่าง ถามคำถามสรุปบทเรียน ปฐมนิเทศนักเรียนทำการบ้านที่แตกต่าง (P) - สะท้อนวิธีการและเงื่อนไขของการกระทำ (P) - ติดตามและประเมินผลกระบวนการและผลของกิจกรรม (K) - แสดงความคิดเห็นด้วยความครบถ้วนเพียงพอและ ความถูกต้อง ( K) - คำนึงถึงความคิดเห็นที่แตกต่างกัน (P) - ค้นหาช่องว่างในข้อมูล, วิธีเติมช่องว่าง; (P) - การใช้ทักษะการปฏิบัติเบื้องต้น, การเรียน, การดูวิธีการอ่านตามภารกิจการสื่อสารที่กำหนด ตอบคำถาม การวิเคราะห์ตนเองของผลลัพธ์และการประเมินตนเองของความพร้อมในการทำงานที่มีความซับซ้อนระดับต่าง ๆ * P - องค์ความรู้ กิจกรรมการเรียนรู้; P - กิจกรรมการเรียนรู้ด้านกฎระเบียบ L - กิจกรรมการเรียนรู้ส่วนบุคคล K - กิจกรรมการเรียนรู้การสื่อสาร
ทดสอบจากเทพนิยายโดย G.H. Andersen "The Snow Queen"
ก) C. Perro;
b) พี่น้องกริมม์;
ค) จี. แอนเดอร์เซ็น.
2. วัตถุอะไรในเทพนิยายที่แตกสลาย?
ก) กระจก
ข) แก้ว;
3. ชิ้นส่วนของวัตถุนี้เจาะที่ไหน?
ก) ปอด;
ข) หัวใจ;
ค) ตับ
4. พุ่มไม้ใดเติบโตในแต่ละกล่อง?
สีชมพู
b) สีแดงเข้ม;
ค) สีม่วง
5. ดอกไม้ในสวนบอกอะไรได้บ้าง?
ก) ตำนาน
b) เทพนิยาย;
ค) เรื่องตลก
6. เตียงสองเตียงมีสีอะไร?
ค) ทิวลิป
7. หญิงชราเขียนคำสองคำบนปลาแห้งอะไร
ค) ปลาค็อด
8. ไก่สร้างคำอะไรขึ้นจากน้ำแข็ง?
ก) "นิรันดร์";
b) "ชีวิต";
ค) อินฟินิตี้
9. ไคจะได้อะไรจากราชินีหิมะถ้าเขาเขียนคำนี้?
ก) สกีใหม่
b) รองเท้าสเก็ตใหม่
c) เลื่อนใหม่
10. กวางหนุ่มให้ไก่และเกอร์ด้าดื่มอะไร
ก) เครื่องดื่ม
ข) นม;
11. สิ่งที่ไก่พูดว่า: “คุณเห็นไหมว่าเก่งแค่ไหน! นี้น่าสนใจกว่าดอกไม้จริงมาก! และแม่นยำแค่ไหน! ไม่ผิดบรรทัดเดียว! อา ถ้าเพียงแต่พวกมันยังไม่ละลาย!”?
ก) เกี่ยวกับน้ำแข็งลอย
b) เกี่ยวกับเกล็ดหิมะ
c) เกี่ยวกับกองหิมะ
12. อะไรทำให้หัวใจที่เย็นชาของไคละลาย?
ก) น้ำตาร้อนของ Gerda;
ข) ชาร้อน
c) ไฟไหม้
13. Kai และ Gerda สังเกตเห็นอะไรเมื่อพวกเขากลับบ้าน
ก) พวกเขากลายเป็นผู้ใหญ่
b) พวกเขาสูงขึ้น
ค) พวกเขาสวยงามขึ้น
14. อะไรช่วยให้เกอร์ดาจำ Kai ได้เมื่อเธออาศัยอยู่กับผู้หญิงที่รู้วิธีคิดในใจ
ก) พุ่มกุหลาบสีชมพู
ข) พุ่มกุหลาบขาว
c) เกล็ดหิมะ
15. ใครช่วย Gerda เข้าไปในวังกับเจ้าชายและเจ้าหญิง?
ก) กาและอีกา;
b) ผู้พิทักษ์ที่ดี
เรื่อง. เอช.เค. แอนเดอร์เซ็น. "ราชินีหิมะ". การวิเคราะห์เทพนิยาย
เป้า: ช่วยให้นักเรียนจินตนาการถึงเหตุการณ์หลักของงาน เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างกัน เข้าใจว่าเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร ทำงานต่อไปเพื่อทำความเข้าใจความคิดของเทพนิยาย: ชัยชนะของความรักและความเมตตาซึ่งกำหนดการกระทำและพฤติกรรม นักแสดง.
ระหว่างเรียน.
องค์กร ช่วงเวลา.
ข้อความของหัวข้อวัตถุประสงค์ของบทเรียน
ตรวจการบ้าน. "การแข่งขันนักเลง"
แลปแลนเดอร์มีโคมไฟแบบไหน? (อ้วน).
เธอเขียนจดหมายถึงฟินน์ว่าอะไร (บนปลาคอดแห้ง).
แสงเหนือมีสีอะไร? (สีน้ำเงิน).
กวางขอพลังอะไรจากฟินแลนด์สำหรับ Gerda? (พลังของฮีโร่ทั้งสิบสองคน)
ตามภาษาฟินแลนด์จุดแข็งของ Gerda คืออะไร? (เพราะเธอเป็นเด็กน่ารักไร้เดียงสา)
กวางควรจะทิ้งผู้หญิงไว้ที่ไหน? (ในพุ่มไม้ที่ปกคลุมไปด้วยผลเบอร์รี่สีแดง)
สิ่งที่น่ากลัวเป็นพิเศษเกี่ยวกับเกล็ดหิมะ? (พวกเขาวิ่งไปบนพื้นและยังมีชีวิตอยู่)
Gerda อ่านคำอธิษฐานอะไร ("พ่อของพวกเรา")
ใครช่วย Gerda ไปที่ห้องโถงของ Snow Queen? (เทวดา).
ไคควรจะรวมคำอะไรดี? (ชั่วนิรันดร์).
ราชินีหิมะสัญญาว่าจะมอบอะไรให้ไค (สเก็ต).
เกิดอะไรขึ้นกับอีกาในช่วงที่ Gerda ไม่อยู่? (เธอเป็นม่าย).
ฤดูกาลอะไรอยู่ในสนามตอนที่พวกเขากลับมา? (ฤดูร้อน)
ทดสอบ. "ก็ไม่ใช่"
กระจกวิเศษถูกสร้างขึ้นโดยราชินีหิมะ (ไม่นะ โทรลล์)
กระจกบานนี้แตกเมื่อลูกศิษย์ของโทรลล์ตัดสินใจขึ้นไปบนฟ้าเพื่อหัวเราะเยาะเทวดา (ใช่)
ไคและเกอร์ด้าอาศัยอยู่ในบ้านสองหลังติดกัน เมืองใหญ่. (ใช่)
เศษกระจกกระทบตา Kai เมื่อเขาและ Gerda ร้องเพลง (ไม่ พวกเขาดูหนังสือ)
Gerda ไปหา Kai ทันทีที่เขาหายตัวไป (ไม่ใช่ในฤดูใบไม้ผลิ)
หญิงชราผู้รู้วิธีคิดในใจ ตัดสินใจเก็บ Gerda ไว้เพราะเธอชอบผู้หญิงคนนั้นมาก (ใช่)
โจรตัวน้อยมีนกพิราบสองตัว (ไม่ครับ เกินร้อย)
เด็กหญิง Lapland บอก Gerda ว่า Snow Queen อาศัยอยู่ในกระท่อมในฟินแลนด์ (ใช่)
เมื่อกองเกล็ดหิมะพุ่งไปที่ Gerda เธอร้องเพลงโปรดของเธอ (ไม่ คำอธิษฐาน)
เมื่อกลับบ้านพร้อมกับ Kai Gerda ได้พบกับโจรตัวน้อยอีกครั้ง (ใช่).
การวิเคราะห์เทพนิยาย
คุณจะอธิบายชื่อเรื่องได้อย่างไร? ในเทพนิยายมีกี่เรื่อง?
(นิทานเรียกว่า "ราชินีหิมะ" เพราะเหตุการณ์หลักที่เป็นเนื้อเรื่องคือการลักพาตัวไก่โดยราชินีหิมะ นิทานประกอบด้วยเจ็ดเรื่อง)
ตัวละครหลักของเทพนิยายคือใคร? อะไรที่น่าสนใจเกี่ยวกับชีวิตของพวกเขา?
(ตัวละครหลักของเรื่องคือ เด็กหญิงเกอร์ด้า กับ เด็กชายไก่ พวกเขาอาศัยอยู่ในบ้านข้างเคียงและรักกันเหมือนพี่น้องกัน พวกเขาไปเยี่ยมกันบนหลังคาและชอบเล่นบนม้านั่งใต้ดอกกุหลาบที่ เติบโตในกล่องบนรางน้ำ )
อ่านคำที่ขึ้นต้นเรื่อง จุดเริ่มต้นดังกล่าวดูเหมือนจุดเริ่มต้นของรัสเซียหรือไม่? นิทานพื้นบ้าน?
(เรื่องเริ่มต้นด้วยคำว่า: "เรามาเริ่มกันเลย! เมื่อเราถึงจุดสิ้นสุดของประวัติศาสตร์เราจะรู้มากขึ้นกว่าตอนนี้" จุดเริ่มต้นดังกล่าวไม่เหมือนกับจุดเริ่มต้นของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย)
เล่าเรื่องแรก "ซึ่งพูดถึงกระจกและเศษของมัน"
เล่าถึงชีวิตของไคและเกอร์ด้า เล่าเรื่องการปรากฏตัวครั้งแรกของ Snow Queen ให้ใกล้เคียงกับข้อความ
เศษเหล็กเข้าไปอยู่ในหัวใจของ Kai ได้อย่างไร?
การเดินทางของ Gerda เริ่มต้นอย่างไร คุณสามารถบอกอะไรเกี่ยวกับสวนดอกไม้ของผู้หญิงที่รู้วิธีคิดในใจได้บ้าง? ทำไม Gerda ลืมทุกสิ่งทุกอย่างและเธอจำ Kai ได้อย่างไร? เธอได้พบกับเจ้าชายและเจ้าหญิงได้อย่างไร? พวกเขาช่วย Gerda ได้อย่างไร
โจรตัวน้อยเป็นตัวละครเชิงลบ ทำไมผู้เขียนจึงวาดภาพ Little Robber ในแบบที่เราปฏิบัติต่อเธอด้วยความรัก?
(ชีวิตของโจรน้อยช่างน่าเศร้า ไร้ซึ่งความรักความเมตตา โจรเอาแต่ใจ เอาแต่ใจ เธอเลี้ยงสัตว์และนกในกรง ทรมานพวกมัน แม่ของเธอขโมยหรือดื่มจากขวดของเธอและหลังจากนั้นก็กรน โจรมีจิตใจดี เธอต้องการความรักความอบอุ่น เธอจึงปล่อยให้เกอร์ด้าและกวางไปที่แลปแลนด์)
ตัวละครในเทพนิยายรัสเซียเรื่องใดบ้างที่แลปแลนด์และฟินน์ทำให้เรานึกถึง?
(สตรีชาวแลปแลนด์และหญิงชาวฟินแลนด์จากเทพนิยายของ Andersen เตือนเราว่าในเทพนิยายรัสเซีย บาบา ยากาและน้องสาวของเธอช่วย Maryushka ค้นหา Finist the Bright Falcon ของเธอ)
ฮีโร่คนไหนในเทพนิยายของ Andersen ที่เราเรียกว่าผู้ช่วยเวทย์มนตร์ของ Gerda ได้? ฟินน์พูดแบบนี้ได้ยังไง?
(ได้รับความช่วยเหลือจากดอกไม้ อีกา อีกา โจรน้อย นกพิราบป่า และกวางเรนเดียร์ ฟินคาพูดกับกวางเรนเดียร์ว่า “แข็งแกร่งกว่าหล่อน ฉันสร้างมันให้ไม่ได้ เธอเห็นไหมว่าเธอยิ่งใหญ่แค่ไหน พลังคือ?เธอเห็นไหมว่าทั้งคนและสัตว์รับใช้เธอ ยังไงเธอก็เดินครึ่งโลกด้วยเท้าเปล่า แต่เธอต้องไม่เรียนรู้จากเราถึงความแข็งแกร่งของเธอที่อยู่ในใจเธอ ความแข็งแกร่งของเธออยู่ที่ความจริงที่ว่า เธอเป็นเด็กน่ารักไร้เดียงสา")
อะไรช่วย Gerda และ Kai ในห้องโถงของ Snow Queen? พวกเขาพบใครระหว่างทางกลับ?
(เกอร์ดาในวังของราชินีหิมะได้รับความช่วยเหลือจากศรัทธาในพระเจ้า การสวดอ้อนวอน ความจงรักภักดีต่อความรัก ความกล้าหาญ ความซื่อสัตย์ของเธอ น้ำตาร้อนของเธอละลายหัวใจที่เยือกเย็นของ Kai เขาฟื้นคืนชีพขึ้นมาและจำ Gerda ได้ ไก่ได้รับความช่วยเหลือจากน้ำแข็ง: พวกเขา เต้นรำแล้วพวกเขาก็สร้างคำว่า "นิรันดร์" ขึ้นมา
ระหว่างทางกลับ Gerda และ Kai ได้รับความช่วยเหลือจากกวาง หญิงชาวแลปแลนด์ และฟินน์ พวกเขาพบสาวน้อยจอมโจรคนหนึ่งและได้เรียนรู้จากเธอว่าเกิดอะไรขึ้นกับเจ้าชาย เจ้าหญิง อีกา และอีกา)
คุณเข้าใจตอนจบของเรื่องได้อย่างไร?
(แอนเดอร์เซ็นบอกผู้อ่านด้วยเทพนิยายของเขาว่าหากบุคคลต้องการบรรลุบางสิ่งบางอย่างหากบุคคลนี้ใจดีและจริงใจทั้งธรรมชาติและผู้คนจะช่วยเขาบุคคลนั้นจะบรรลุเป้าหมายอย่างแน่นอน
ในตอนจบ ผู้เขียนอยากจะบอกว่าความชั่วร้ายจะทำให้พลังของมันหมดไปในลักษณะเดียวกับที่ฤดูหนาวจะสิ้นสุดลง ฤดูใบไม้ผลิจะมาถึงคนจะกลับบ้าน แต่ประสบการณ์ทางวิญญาณของเขาจะยิ่งสมบูรณ์ยิ่งขึ้น คนๆ หนึ่งจะเติบโตขึ้น และเป็นการดีถ้าผู้ใหญ่ยังคงบริสุทธิ์ในจิตใจและจิตวิญญาณเหมือนเด็ก
การผจญภัยของ Gerda เป็นผลมาจากจินตนาการของผู้เขียน ในการกระทำของ Gerda เราเห็น "ตัวอย่างของความแข็งแกร่ง เจตจำนงที่เข้มแข็ง และจิตใจที่อ่อนโยน" (S. Ya. Marshak) หญิงสาวไปหาน้องชายชื่อไก่ เธอเอาชนะความยากลำบากทั้งหมด: เธอพบทางออกจากสวนที่มีเสน่ห์ของหญิงชราในฤดูใบไม้ร่วงที่หนาวเย็นเธอเดินโดยไม่สวมรองเท้าบนพื้นด้วยความช่วยเหลือจากนกกาที่เธอเข้าไปในวัง จากนั้นเธอก็พยายามทำให้หัวใจของ Little Robber อ่อนลง ไปที่ Lapland เอาชนะทหารรักษาการณ์ของวังน้ำแข็งด้วยความช่วยเหลือของคำอธิษฐานและทำให้หัวใจของ Kai อบอุ่น ละลายน้ำแข็งของเขา)
การบ้าน: เตรียมความพร้อมสำหรับบทเรียน การอ่าน ("Flint", "Ole-Lukoye", "Mermaid")
สรุป. การทดสอบ
Andersen เป็นนักเล่าเรื่องที่ยอดเยี่ยม เขาเกิดใน:
นอร์เวย์
เดนมาร์ก
ใครเป็นคนทำกระจกเงาที่ "ความดีและความสวยงามลดน้อยลง ทุกสิ่งที่ไร้ค่าและน่าเกลียดดูแย่ลงไปอีก":
โทรลล์
Kai และ Gerda คือ:
พี่ชายและน้องสาว
เพื่อน
คุ้นเคย
ราชินีหิมะทำอะไรเพื่อให้ไคลืม "ทั้งเกอร์ด้า คุณยาย และทุกคนในครัวเรือน":
แช่แข็งเด็กชาย
ให้เขาเข้านอน
จูบที่หน้าผากสองครั้ง
ใครเชื่อ Gerda ว่า Kai ยังไม่ตาย:
แสงแดดและนกนางแอ่น
กุหลาบและลม
นกนางแอ่นและเมฆ
ทำไมหญิงชราผู้รู้วิธีคิดในใจจึงซ่อนพุ่มกุหลาบทั้งหมดไว้ใต้พื้นดิน:
เพื่อไม่ให้ Gerda ถอนขน
ฉันกลัวว่าเกอร์ด้าจะจำไก่และจากไป
เพื่อไม่ให้ Gerda แทงตัวเองบนหนามของดอกกุหลาบ
ใครช่วย Gerda เมื่อโจรหญิงชราต้องการฆ่าเธอ:
อีกาและอีกา
โจรน้อย
โค้ชและคนรับใช้
ใครเป็นคนพา Gerda มาที่อาณาจักรของ Snow Queen?
กวางเรนเดียร์
ทีมสุนัข
Gerda สามารถเอาชนะกองทัพของ Snow Queen ได้อย่างไร - เกล็ดหิมะ - และเข้าครอบครองของเธอ:
อ่านคำอธิษฐาน
เคลียร์ทางของเธอด้วยพลั่ว
เรียกให้ช่วยลมและแดด
อะไรช่วยให้ไก่กลายเป็นอดีต:
จูบของ Gerda
เวทมนตร์คาถา
น้ำตาแห่งเกอร์ดา
การให้คะแนน
ตัวเลือกฉัน
1. ใครเป็นผู้สร้างกระจกเงาซึ่งความดีลดน้อยลงและความชั่วร้ายก็โผล่ออกมาและน่าขยะแขยงยิ่งขึ้นไปอีก?
a) แลปแลนด์ b) โทรลล์ c) ราชินีหิมะ ง) แม่มด
2. ใครไม่เชื่อ Gerda เมื่อเธอบอกว่า Kai เสียชีวิตและทำให้เธอสงสัยในความตายของเขาเอง?
ก) ดวงอาทิตย์และนกนางแอ่น ข) หิมะและลม ค) ฝนและแอ่งน้ำ
3. ใครช่วย Gerda ไปที่วังกับเจ้าชายและเจ้าหญิง?
ก) กาและอีกา b) ยามที่ใจดี c) ผีเสื้อ
4. “ดูสิอ้วนจัง! กินถั่ว! ใครพูดถึง Gerda แบบนั้น?
a) โจรตัวน้อย b) ราชินีหิมะ c) โจรหญิงชรา
5. ผู้หญิง Lapland เขียนข้อความถึง Finn เกี่ยวกับอะไร?
a) บนกระดาษ parchment b) บนปลาแห้ง c) บนเปลือกไม้เบิร์ช
6. อะไรทำให้ไคฟื้นขึ้นมา?
ทดสอบตามเทพนิยาย H.K. Andersen "ราชินีหิมะ"
ตัวเลือกฉัน ฉัน
1. "มันเป็นฝูงผึ้งขาว!" คุณยายเฒ่ากล่าว เธอหมายถึงอะไร?
a) ผึ้ง b) เกล็ดหิมะ c) แสงตะวัน d) ดอกไม้
2. อะไรช่วยให้เกอร์ดาจำ Kai ได้เมื่อเธออาศัยอยู่กับผู้หญิงที่รู้วิธีคิดในใจ
ก) พุ่มกุหลาบสีชมพู ข) พุ่มกุหลาบขาว ค) เกล็ดหิมะ
3. กวางของโจรน้อยชื่ออะไร
a) Keshka b) Bashka c) Curly
4. Little Robber มอบอะไรให้ Gerda แก่ Lapland เพื่อที่เธอจะไม่หยุดนิ่ง?
a) คลัทช์ b) หมวก c) ถุงมือ c) ผ้าพันคอ
5. ผู้หญิงฟินแลนด์อาศัยอยู่ที่ไหน
a) ในแลปแลนด์ b) ในฟินแลนด์ c) ในแอนตาร์กติกา
6. อะไรทำให้ไคฟื้นขึ้นมา?
a) รอยยิ้มของ Gerda b) ความโหดร้ายของราชินีหิมะ c) น้ำตาของ Gerda
7. ไคกับเกอร์ด้ากลับบ้านช่วงไหนของปี?
a) ฤดูหนาว b) ฤดูใบไม้ผลิ c) ฤดูร้อน d) ฤดูใบไม้ร่วง
ทดสอบตามเทพนิยาย H.K. Andersen "ราชินีหิมะ"
ตัวเลือกฉัน II
1. หอนาฬิกาขนาดใหญ่ตีกี่ครั้งเมื่อมีบางสิ่งแทงไก่เข้าที่หัวใจแล้วตีเข้าที่ดวงตา?
a) สอง b) สาม c) สี่ d) ห้า
2. ช่วงเวลาไหนของปีที่ Gerda หนีจากผู้หญิงที่รู้วิธีคิดในใจ?
a) ฤดูหนาว b) ฤดูใบไม้ผลิ c) ฤดูร้อน d) ฤดูใบไม้ร่วง
3. ใครบอก Gerda ว่า Kai อยู่กับ Snow Queen?
ก) บูลด็อก ข) กวาง ค) นกพิราบไม้ ง) ไก่ขาว
4. กวางของ Little Robber เกิดและเติบโตที่ไหน?
a) ในแลปแลนด์ b) ที่ไหนสักแห่งในภาคเหนือ c) ในทวีปแอนตาร์กติกา
5. ความแข็งแกร่งของ Gerda คืออะไร?
a) สวมรองเท้า b) ในความจริงที่ว่ากวางอยู่กับเธอ c) อยู่ในใจของเธอ
6. อะไรทำให้ไคฟื้นขึ้นมา?
a) รอยยิ้มของ Gerda b) ความโหดร้ายของราชินีหิมะ c) น้ำตาของ Gerda
7. ไคกับเกอร์ด้ากลับบ้านช่วงไหนของปี?
a) ฤดูหนาว b) ฤดูใบไม้ผลิ c) ฤดูร้อน d) ฤดูใบไม้ร่วง
8. หญิงชราหลงใหล Gerda อย่างไร?
ก) ให้ชาวิเศษของเธอดื่มข) หวีผมด้วยหวีสีทอง
ค) ฉันเล่าเรื่องหนึ่งให้เธอฟังและให้เธอนอนบนเตียงวิเศษ
ทดสอบตามเทพนิยาย H.K. Andersen "ราชินีหิมะ"
ตัวเลือกฉัน วี
1. รถลากเลื่อนที่ผูกติดอยู่กับใครเมื่อราชินีหิมะลักพาตัว Kai?
ก) หมาขาว b) ม้าขาว c) ไก่ขาว ง) แมวขาว
2. ใครเล่าถึง Gerda เรื่องที่เจ้าหญิงเลือกเจ้าบ่าวของเธอ?
a) กระจอก b) กา c) Bullfinch d) Eagle
3. ห้องโถงถาวรของราชินีหิมะอยู่ที่ไหน?
a) ใน Veliky Ustyug b) บนเกาะ Svalbard c) Unknown
4. Laplander ทอดอะไรเมื่อกวางกับ Gerda มาหาเธอ?
a) ปลา b) ชิ้นเนื้อ c) เนื้อสัตว์ d) ผัก
5. คำไหนที่ไก่ไม่สามารถสร้างจากก้อนน้ำแข็งได้?
a) "ชีวิต" b) "นิรันดร์" c) "สงบ" d) "ไม่มีที่สิ้นสุด"
6. อะไรทำให้ไคฟื้นขึ้นมา?
a) รอยยิ้มของ Gerda b) ความโหดร้ายของราชินีหิมะ c) น้ำตาของ Gerda
7. ไคกับเกอร์ด้ากลับบ้านช่วงไหนของปี?
a) ฤดูหนาว b) ฤดูใบไม้ผลิ c) ฤดูร้อน d) ฤดูใบไม้ร่วง
8. พ่อแม่ของไก่และเกอร์ด้าปลูกดอกไม้ชนิดใดในกล่องไม้
a) ทิวลิป b) ดอกกุหลาบ c) ดอกเดซี่