1. Psychológia je:
A) veda o vnútornom svete človeka, o interakcii človeka s vonkajším svetom v dôsledku aktívnej reflexie tohto sveta;
B) jeden zo základných vedeckých konceptov odrážajúce zložité a rôznorodé prejavy vnútorného objektívneho sveta;
C) veda o vývoji a fungovaní ľudskej psychiky ako osobitnej formy života.
2. Duševné javy človeka sú:
A) duševné procesy (pocity, kognitívne procesy, vôľa;
B) duševné stavy (emocionálne pozdvihnutie, únava atď.);
C) duševné vlastnosti (temperament, charakter, schopnosti);
D) mentálna výchova (vedomosti, zručnosti, návyky);
D) Všetky odpovede sú správne.
3. Duševné stavy:
A) to je to, čo je človeku vlastné počas života alebo počas dostatočne dlhého časového obdobia (temperament, charakter, schopnosti, pretrvávajúce vlastnosti duševných procesov u jednotlivca);
B) procesy, ktoré sú dlhšie ako iné duševné javy (môžu trvať niekoľko hodín, dní alebo aj týždňov), zložitejšie v štruktúre a vzdelávaní;
C) elementárne duševné javy, trvajúce od zlomku sekundy až po desiatky minút a generujúce určité produkty alebo výsledky.
4. Psychické formácie sú:
A) čo sa stane výsledkom práce ľudskej psychiky, jej rozvoja a sebarozvoja;
B) duševné procesy, stavy a vlastnosti, ako aj ľudské správanie;
C) systém pojmov, ktoré vysvetľujú zákonitosti a vlastnosti ľudskej osobnosti.
5. Uveďte nepotrebné z uvedených metód psychologického a pedagogického výskumu:
A) pozorovanie
B) rozhovor;
B) pohovor
D) testovanie;
D) štúdium produktov činnosti;
E) výroba;
G) experiment;
H) spochybňovanie.
6. Uveďte nepotrebné z uvedených stavov vedomia:
A) psychologické;
B) naivný;
B) obyčajný
D) racionálne;
D) mystický;
E) reflexné.
G) patologické.
odpoveď: B) D)
7. Represia je:
A) nevedomý mechanizmus, ktorým sa impulzy a pocity, ktoré sú pre jednotlivca neprijateľné, pripisujú vonkajšiemu objektu a prenikajú do vedomia ako zmenené vnímanie vonkajšieho sveta.
B) taký mechanizmus, v dôsledku ktorého sú myšlienky, spomienky alebo zážitky, ktoré sú pre človeka neprijateľné, akoby „vypudené z vedomia a prenesené do sféry nevedomia, no zároveň naďalej ovplyvňujú správanie jednotlivca, prejavujúce sa vo forme úzkosti, strachu a pod.;
C) proces odstraňovania, ignorovania traumatického vnímania vonkajšej reality (inak „pozícia pštrosa“).
D) mechanizmus, v ktorom človek vidí druhého v sebe, prenáša na seba motívy a vlastnosti, ktoré sú vlastné inému človeku.
8. Regresia je:
A) mechanizmus spočívajúci v tom, že človek sa vo svojom správaní, keď reaguje na veľmi zodpovedné situácie, vracia k skorým, detinským typom správania, ktoré boli v danom štádiu úspešné;
B) mechanizmus prenosu akcie z neprístupného objektu na dostupný (napríklad prenos postojov k šéfovi na rodinných príslušníkov);
C) boj vlastného „ja“ so sebou samým, apel na sublimáciu.
9. Pocit je:
A) činnosť špeciálneho nervového aparátu, ktorá vedie k vytváraniu obrazov predmetov a javov;
B) odraz individuálnych vlastností predmetov, ktoré priamo ovplyvňujú naše zmysly;
C) informácie, ktoré sa dostávajú do mozgu a na základe ktorých sa vytvára holistický obraz.
10. Vnímanie je:
A) holistická reflexia predmetov a javov objektívneho sveta s ich priamym dopadom v danej chvíli na zmysly;
B) najmenší rozdiel medzi podnetmi, kedy je zachytený rozdiel medzi nimi.
C) funkčný stav zmyslových orgánov v závislosti od citlivosti analyzátorov zodpovedajúceho typu.
11. Motorické vnemy sa nazývajú aj:
A) interoceptívny;
B) relevantné;
B) vzdialený;
D) proprioceptívne.
12. Exteroreceptívne vnemy nezahŕňajú:
A) chuť;
B) čuchové;
B) sluchové;
D) vizuálne;
D) motor.
13. Vlastnosti vnemov nezahŕňajú:
A) trvanie
B) intenzita;
B) kvalita;
D) interoceptivita.
14. Čo neplatí pre typy vnímania:
A) vnímanie činnosti;
B) vnímanie priestoru;
B) vnímanie pohybu;
D) vnímanie času;
D) vnímanie osoby osobou;
E) vnímanie predmetov a javov okolitého sveta;
G) vnímanie sveta;
15. Kto je autorom tejto teórie pozornosti: pozornosť je jednou zo zložiek orientačných a výskumných aktivít. Je to kontrola nad obsahom obrazu, myšlienky. Ďalší fenomén v súčasnosti prítomný v ľudskej psychike:
A) T. Ribot;
B) P. Ya Galperin;
C) A. A. Ukhtomsky?
16. Dobrovoľná pozornosť je taká pozornosť:
A) ktorý prichádza po nedobrovoľnom, ale kvalitatívne sa od neho líši;
B) ktorý sa rozvíja ako výsledok školenia a vzdelávania;
C) ktorý vzniká bez úmyslu človeka niečo vidieť alebo počuť, bez vopred stanoveného cieľa, bez snahy vôle;
D) ktorý sa vyznačuje aktivitou, cieľavedomou koncentráciou vedomia, ktorej udržiavanie úrovne je spojené s určitým vôľovým úsilím.
17. Označte, ktorá z nasledujúcich vlastností pozornosti je nesprávna:
A) propedeutický;
B) koncentrácia;
B) stabilita;
D) objem;
D) distribúcia;
E) prepínanie.
18. Pamäť je:
A) procesy spojené s prechodom impulzov cez určitú skupinu neurónov, ktoré spôsobujú elektrické a mechanické zmeny v miestach ich kontaktu a zanechávajú za sebou fyzickú stopu;
B) procesy uchovávania informácií v dôsledku chemických zmien;
C) procesy vytvárania spojení medzi rôznymi reprezentáciami a nie sú určené ani tak obsahom zapamätaného materiálu, ale tým, čo s ním človek robí.
D) procesy zapamätania, uchovávania a reprodukcie svojich skúseností osobou.
19. Zapamätanie je:
A) proces pamäti, v dôsledku ktorého sa nové upevňuje spojením s predtým získaným;
B) pasívny proces uchovávania informácií prijatých na základe imprintingu.
20. Uveďte nepotrebný faktor, ktorý ovplyvňuje zabúdanie:
A) vek;
B) povaha informácií a stupeň ich použitia;
B) rušenie;
D) odtlačok;
D) potlačenie.
21. Čo je základom pre klasifikáciu týchto typov pamäti: kognitívna, emocionálna, osobná?
A) stupeň porozumenia;
B) nastavenie času;
C) povaha materiálu;
D) modalita.
22. Uveďte nesprávny názov zákona pamäti:
A) zákon opakovania;
B) Zákon kontextu;
C) zákon inhibície;
D) Zákon optimálnej dĺžky;
E) Zákon objemu vedomostí;
E) Zákon o inštalácii;
G) Zákon zosilnenia prvotného dojmu;
3) neexistuje žiadne nesprávne meno.
23. Aby ste si materiál zapamätali na dlhú dobu, musíte si ho zapamätať v niekoľkých fázach. Zadajte neplatnú definíciu štádia:
A) ihneď po zapamätaní;
B) 20-30 minút po zapamätaní;
C) jeden deň po zapamätaní;
D) 1 hodinu po zapamätaní;
D) 2-3 týždne po zapamätaní.
24. Predstavivosť je:
A) mentálny proces vytvárania nových obrazov na základe predtým vnímaných;
B) mentálny proces vytvárania obrazov podľa opisu;
C) duševný proces vytvárania obrazov vlastnej vôle človeka;
D) duševný proces, vznik nových obrazov, ktoré sa tvoria spontánne, proti vôli.
25. Aglutinácia je trik predstavivosti:
A) v ktorom je výber a podčiarknutie akejkoľvek časti, detailu vo vytvorenom obrázku;
B) zväčšenie alebo zmenšenie objektu, zmena počtu častí objektu alebo ich posunutie;
C) kombinovanie, spájanie jednotlivých prvkov alebo častí viacerých predmetov do jedného obrazu;
D) výber podstatného, opakujúceho sa v homogénnych javoch a jeho stelesnenie v konkrétnom obraze.
26. Vytvorenie obrazu G. Pečorina od M. Yu. Lermontova sa uskutočnilo na základe predstavivosti:
A) aglutinácia;
B) zvýraznenie (ostrenie);
B) schematizácia;
D) hyperbolizácia;
D) typizácia.
27. Z nasledujúceho označte nesprávnu fázu myslenia:
A) predpojmové vedomie;
B) pojmové vedomie;
C) postkonceptuálne vedomie.
28. Označte, ktorá z nasledujúcich možností nie je formou myšlienkového procesu:
A) koncept
B) rozsudok;
B) dedukcia
D) riešenie problémov;
D) analógia.
29. Aký základ sa používa na definovanie tohto typu myslenia ako diskurzívneho a intuitívneho:
A) povaha úloh, ktoré sa majú vyriešiť;
B) stupeň rozmiestnenia úloh, ktoré sa majú riešiť;
C) obsah úloh, ktoré sa majú riešiť?
30. Označte, čo nie je typ myslenia:
A) produktívne myslenie;
B) mimovoľné myslenie;
C) autistické myslenie;
D) realistické myslenie;
D) analytické myslenie;
E) teoretické myslenie;
G) individuálne myslenie;
3) praktické myslenie.
31. Čo sú vklady:
A) možnosť rozvoja jednotlivca, ktorá sa prejavuje zakaždým pred vznikom novej úlohy.
B) vrodené anatomické a fyziologické znaky mozgu, nervového systému, zmyslových orgánov a pohybu, funkčné znaky ľudského tela.
C) vynaliezavosť, vynaliezavosť, schopnosť vychádzať, riadiť, zariaďovať obchody.
D) akékoľvek zručnosti a schopnosti osoby, ktoré má, bez ohľadu na to, či sú vrodené alebo získané, základné alebo zložité.
E) individuálne psychologické charakteristiky, ktoré sa formujú v činnosti na základe schopností, odlišujúcich jednu osobu od druhej, od ktorých závisí úspech činnosti?
32. Skúsenosť človeka s jeho postojom k tomu, čo robí alebo sa učí, k iným ľuďom, k sebe samému sa nazýva:
A) vnímanie
B) pocity
B) emócie
D) pocity a emócie;
D) pocity.
33. Jednoduchý, priamy zážitok v súčasnosti spojený so spokojnosťou alebo nespokojnosťou sa nazýva:
Pocit
B) emócie;
B) láska.
34. Závet je:
A) nevedomá túžba človeka prekonať ťažkosti v procese činnosti;
B) napätie, ktoré vzniká v súvislosti s objektívnou potrebou riešiť problém;
C) vedomé prekonávanie ťažkostí človeka na ceste k realizácii akcie.
35. Ktorá z vlastností sa vzťahuje na cholerický typ temperamentu:
A) silný, vyvážený, pohyblivý;
B) silný, vyvážený, inertný;
C) silné, nevyvážené s prevládajúcou excitáciou nad inhibičnými procesmi.
D) slabé, so zvýšenou citlivosťou, nízkou reaktivitou?
36. Charakter je:
A) vlastnosti človeka, ktoré sa prejavujú prostredníctvom jeho pocitov, vnímania, v dôsledku typu nervového systému, dynamiky duševných procesov, dedičných faktorov;
B) súbor nestabilných, meniacich sa psychických vlastností človeka, prejavujúcich sa v závislosti od okolností a podmienok sociálneho prostredia.
C) súbor stabilných individuálnych psychologických vlastností, ktoré sa prejavujú v živote človeka vo forme jeho postoja k ľuďom okolo neho, k sebe samému, k činnosti, k rôznym iným okolnostiam života atď.
37. K akému typu zvýraznenia postavy patrí nasledujúca charakteristika: zvýšený hnev, podráždenosť, prchkosť. Sklon k impulzívnym behaviorálnym reakciám. Jedným z najťažších a najnepriaznivejších pre sociálnu adaptáciu, výchovné vplyvy a sociálne nápravy je typ ľudí náchylných na nezákonné správanie:
A) psychostenické;
B) cykloid;
B) citlivé;
D) hypertymické;
D) epileptoidný.
E) schizoidná.
38. Osobná orientácia je:
A) vôľa a požiadavka jednej osoby zameraná na bezpodmienečné odovzdanie a splnenie úlohy inou osobou;
B) systém stabilných motívov človeka, ktorý určuje jeho sociálnu aktivitu, selektívnosť postojov k rôznym javom, k tej či onej spoločensky užitočnej alebo naopak protispoločenskej činnosti.
39. Čo je pedagogika? Vyberte správnu odpoveď z uvedených odpovedí:
A) Pedagogika študuje zákonitosti vývoja dieťaťa a určuje spôsoby jeho výchovy.
B) Pedagogika je veda o výchove, vzdelávaní a vzdelávaní ľudí.
C) Pedagogika je umenie pôsobiť na vychovávateľa na žiaka s cieľom formovať jeho svetonázor.
D) Pedagogika študuje problematiku výchovy a vzdelávania mladej generácie.
D) Pedagogika je veda o výchove človeka.
40. Čo rozumiete pod princípmi učenia:
A) Princípy učenia sú počiatočné pravidlá a vzorce, ktoré naznačujú spôsob organizácie kognitívna aktivitaštudenti;
B) zásadami didaktiky treba rozumieť východiskové ustanovenia, ktoré určujú obsah, organizačné formy a metódy akademická práca v súlade s účelom výchovy a vzdelávania.
C) vyjadrujú zásady vyučovania všeobecné zákonitosti a metódy vyučovacej činnosti učiteľa v súlade s potrebami sociálno-ekonomickej formácie?
41. Čo je to povzbudenie:
A) povzbudzovanie - spôsob pedagogického pôsobenia na žiaka, vyjadrujúci pozitívne hodnotenie jeho správania z hľadiska záujmov spolužiakov a za účelom upevňovania pozitívnych vlastností;
B) povzbudzovanie je metóda vzdelávania, ktorá zahŕňa poďakovanie žiakovi;
C) Povzbudzovanie treba chápať ako taký spôsob výchovy, keď učiteľ povzbudzuje žiaka, aby si vytvoril pozitívny vzťah k svojim povinnostiam;
D) povzbudzovanie – spôsob odmeňovania za dobré skutky;
E) povzbudzovanie - spôsob stimulovania aktivity žiaka?
42. Ktorý komponent pedagogickú činnosť spojené so schopnosťou nadviazať a udržiavať kontakt s ľuďmi:
A) konštruktívne;
B) komunikatívne;
C) hodnotovo orientovaný;
D) organizačné?
odpoveď:
43. Čo je hlavné spoločenská funkcia učiteľ:
A) prenáša sociálne skúsenosti starších generácií;
B) učí deti;
C) vychovávať deti?
44. Ako by mal vyzerať učiteľ:
A) módne, extravagantné, oblečené pre mládež, bez ohľadu na vek;
B) na vzhľade a oblečení nezáleží;
C) ako anglický gentleman, po jeho odchode zostáva dobrý dojem, ale môže byť veľmi ťažké spomenúť si, čo mal oblečené;
D) konzervatívny štýl, dva-tri kroky za módou?
45. Čo sa nazýva rozvoj:
A) vývoj je proces a výsledok kvalitatívnych zmien v ľudskom tele;
B) vývoj je proces a výsledok kvantitatívnych a kvalitatívnych zmien v ľudskom organizme. Je spojená s neustálymi, neprestajnými zmenami, prechodmi z jedného stavu do druhého, vzostupom od jednoduchého k zložitému, od nižšieho k vyššiemu;
C) vývoj je proces stávania sa človekom ako spoločenskou bytosťou pod vplyvom všetkých faktorov bez výnimky?
46. Nervový systém je
A) súhrn nervových útvarov v ľudskom tele a stavovcoch;
B) nervové vlákna, ktoré vedú impulzy;
C) nervové vlákna inervujúce kostrové svaly;
D) nervové vlákna, ktoré vypĺňajú priestor v mozgu;
47. Interhemisférická asymetria mozgu je
A) nie ekvivalencia, kvalitatívny rozdiel v príspevku, ktorý tvorí ľavica a pravá hemisféra mozog do každej mentálnej funkcie;
B) kvalitatívne charakteristiky vnemov;
C) dominancia pravej ruky ako mocného prostriedku adaptívneho ľudského správania;
D) asymetrická lokalizácia nervového aparátu druhého signálneho systému;
48. Miesta funkčných kontaktov tvorených neurónmi sú tzv
A) synapsie
B) mediátori;
B) receptory;
D) neuróny;
49. Časť N.S. kontrola stavu srdca, vnútorných orgánov, svalov, žliaz a kože sa nazývajú:
A) periférne;
B) somatická;
B) vegetatívny;
D) centrálny;
50. Psychika je
A) odraz fyziologických procesov v mozgu;
B) nezávislý jav, nezávislý od mozgu;
C) produkt mozgu, subjektívny obraz skutočného sveta;
D) bioprúdy mozgu;
51. Podľa topografického princípu N.S. rozdelené na
A) centrálne a periférne;
B) centrálne a somatické;
C) centrálne a vegetatívne;
D) vegetatívne a somatické
52. Časť mozgu pozostávajúca z dvoch hemisfér a zahŕňajúca šedú hmotu kôry, subkortikálne jadrá, nervové vlákna, ktoré tvoria šedú hmotu, sa nazýva _____________ mozog
A) stredná
B) priemer;
B) vpredu
D) späť;
53. Hlavnými zložkami zadného mozgu sú
A) predĺžená miecha a miecha;
B) mostík a mozoček;
B) talamus a hypotalamus;
D) okcipitálny lalok, temporálny lalok
54. CNS zahŕňa tie časti nervového systému, ktoré ležia vo vnútri:
A) svaly
B) lebka a chrbtica;
B) obehový systém
D) tráviace orgány;
55. Nervové vlákna, ktoré vedú vzruchy z centrálneho nervového systému do svalov a vnútorných orgánov sú
A) eferentné vlákna;
B) nervový impulz;
B) aferentné vlákna;
D) mozog;
56. Nervové vlákna, výbežky nervových buniek s myelínovým obalom, sú
A) axón
B) sivá hmota;
B) dendrit;
D) biela hmota mozgu;
57. Oddelenie nervového systému, ktoré plní funkcie spojenia tela s vonkajším prostredím pomocou citlivosti kože a zmyslových orgánov je nervový systém
A) periférne;
B) centrálny;
B) somatická;
D) vegetatívny;
58. Diencephalon - časť mozgu, vrátane
A) mandľa
B) okcipitálny lalok;
C) hippokalypsa a bazálne gangliá;
D) talamus a hippotalamus;
59. Prvá fáza spánku sa vyznačuje tým
A) zvýšenie prahu vnímania zmyslových podnetov;
B) intenzita aktivity počas bdelosti;
C) nahradenie alfa rytmu osciláciami s nízkou amplitúdou rôznych frekvencií;
D) pravidelný vzhľad vretenovitého rytmu;
60. Tretiu a štvrtú fázu spánku charakterizuje
A) príkazom pomalých vĺn s vysokou amplitúdou;
B) pravidelný vzhľad vretenovitého rytmu;
C) nahradenie alfa rytmu osciláciami s nízkou amplitúdou rôznych frekvencií;
D) zvýšenie tonusu sympatického nervového systému;
61. Objavenie sa negatívnych emócií je spojené s:
A) znaky individuálneho správania ľudí a zvierat;
B) nedostatok dostupných informácií o spôsoboch a prostriedkoch uspokojenia aktuálnej potreby;
C) nadbytočnosť informácií o možnosti uspokojenia potreby;
D) charakteristika danej situácie;
62. Štruktúra, ktorá je základom limbického systému, ktorý zahŕňa: hipokampus, fornix, prsné telieska, predné jadro talamu a gyrus cingulate, je:
A) čierna látka;
B) Papezov prsteň;
C) retikulárna formácia;
D) modrá škvrna;
63. Metóda skúmania reakcií zreníc používaná na subjektívny postoj ľudí k určitým vonkajším podnetom:
A) okulografia;
B) elektromyografia;
B) pupilometria;
D) pneumografia;
64. Stresor je:
A) stimul, ktorý spôsobuje stresovú reakciu;
B) reakcia rôznych mozgových štruktúr na podráždenie;
C) ochranné mechanizmy tela;
D) pomer divízií autonómneho nervového systému;
65. Papezov prsteň podsúva
A) medulla oblongata;
B) limbický systém;
C) predné zóny kôry;
D) cerebellum;
66. Rozčúlenie spôsobuje u mačky reakciu letu
A) hypofýza
B) cerebellum;
B) hypotalamus;
D) corpus callosum;
67. Minútový objem krvi sa používa pri štúdiu:
A) dýchací systém
B) autonómny nervový systém;
B) endokrinný systém;
D) kardiovaskulárny systém;
68. Patologický spánok nezahŕňa:
A) letargický;
B) narkotikum;
B) somnambulizmus;
D) jednofázový;
69. Vznik a tok emócií úzko súvisí s činnosťou:
A) cerebellum;
B) corpus callosum;
C) modulačné systémy mozgu;
D) hypofýza;
70. Formovanie in vivo pod vplyvom sociálnych vplyvov HMF osoby.
A) nezotavia sa po traumatickom náraze;
B) zostávajú nezmenené;
C) podliehajú malým zmenám;
D) zmeniť svoju psychologickú štruktúru;
72. Usporiadanie častí alebo prvkov celku v poradí od najvyššej po najnižšiu a každá z vyšších úrovní je vybavená zvláštnymi právomocami vo vzťahu k nižším:
A) adaptácia;
B) hierarchia;
B) heterarchia
D) systém;
73. Lokalizácia beta rytmu je najvýraznejšia:
A) v parietálnych, časových zónach kôry;
B) v precentrálnom a frontálnom kortexe;
B) v hipokampe;
C) v oblastiach kôry ohraničujúcich oblasť postihnutú nádorom;
74. Počítačovú tomografiu možno použiť na štúdium:
A) metabolizmus a prívod krvi do mozgu;
B) kardiovaskulárny systém;
C) kognitívna sféra človeka;
D) emocionálna – sféra potreby;
75. Pri riešení úloh vyžadujúcich maximálnu koncentráciu pozornosti na EEG sa zaznamenáva:
A) delta rytmus;
B) gama rytmus;
C) alfa rytmus;
D) beta - rytmus;
76. Štruktúra mozgu, ktorá sa nachádza pod tuberkulami zraku a je zodpovedná za metabolizmus, koordináciu vegetatívnych funkcií s mentálnymi a somatickými funkciami, reguláciu spánku a bdenia, prispôsobenie tela prostrediu:
A) hypofýza;
B) epifýza;
B) hypotalamus;
D) talamus;
77. Čiastočná alebo úplná strata pamäte:
A) hypoamnézia;
B) demencia;
B) delírium;
D) amnézia;
78. Existujú dve hlavné oblasti neuropsychologickej analýzy problému interhemisférickej asymetrie mozgu a interhemisférického vplyvu:
A) neuropsychologické a psychofyzické;
B) neuropsychologické a neurolingvistické;
C) psychofyzikálne a zoopsychologické;
D) neuropsychologické a neurochirurgické.
79. Kôra je rozdelená pomocou puklín, brázd na laloky: 1) čelný, 2) spánkový, 3) parietálny, 4) čuchový, 5) tylový:
A) 1, 3, 4, 5;
B) 1,2,5;
C) 1, 2, 3, 4, 5;
D) 1, 2, 3, 5.
80. Sivá hmota mozgu je nahromadením:
A) neuróny;
B) synapsie;
C) cievne prvky;
D) gliové bunky;
81. Centrálna časť nervového systému stavovcov a ľudí je:
A) miecha
B) mozog;
B) lymfatický systém;
D) mozog a miecha.
82. Špeciálna duševná funkcia človeka, definovaná ako proces komunikácie prostredníctvom jazyka, sa nazýva:
A) myslenie
B) reč;
B) štýl reči;
D) komunikácia.
83. Funkčná špecializácia hemisfér sa postupne vyrovnáva na:
A) staroba - po 60 rokoch;
B) 29-30 rokov;
C) 40-50 rokov;
D) 14 rokov;
84. Thalamus je:
A) časť medzimozgu, ktorá je zodpovedná za generovanie rytmickej aktivity a šírenie synchronizovaných vplyvov do nadložných častí mozgu;
B) modulačný systém mozgu, ktorý určuje motivačnú excitáciu;
C) časť mozgu, ktorá uvoľňuje adrenalín do krvi;
D) systém v centrálnom nervovom systéme zodpovedný za úroveň bdelosti;
85. Vrstva šedej hmoty, pozostávajúca z nervových buniek - neurónov, pokrývajúca hemisféry mozgu, je
A) mandľa
B) hypotalamus;
B) mozgová kôra;
D) hipokampus;
86. Autonómny nervový systém je pod kontrolou:
A) epifýza;
B) hypotalamus;
B) corpus callosum;
D) hypofýza;
87. Individualita je
A) systém viacrozmerných a viacúrovňových spojení, pokrývajúci všetky súbory podmienok a stabilné faktory individuálneho rozvoja jednotlivca;
B) stupeň zložitosti, svojvoľnosti alebo automatizácie funkčného systému;
C) proces nápravy správania, založený na informáciách, ktoré mozog dostáva zvonku o výsledkoch napĺňajúcej reality;
D) psychofyziologický mechanizmus predpovedania a hodnotenia činností;
88. Vypnutie ľubovoľnej kortikálnej aktivity pri zachovaní čiastočného kontaktu s životné prostredie prípadne počas spánku
A) dvojfázový;
B) hypnotikum;
B) patologické;
D) letargický;
89. Fyziologický koncept prevzatý z konceptu funkčných systémov od P.K. Anokhin, používaný na vysvetlenie fyziologického základu vyšších mentálnych funkcií, je:
A) neuropsychologický syndróm;
B) systémová analýza;
C) funkčný systém;
D) faktorová analýza.
odpoveď: B)
90. Modelovanie mozgového systému, ktorý určuje motivačné vzrušenie a je zodpovedný za emocionálny stav osoba úzko súvisí s činnosťou:
A) retikulárna formácia;
B) limbický systém;
C) vegetatívny systém;
D) mozgová kôra;
Teraz na internete nájdete tisíce psychologických testov, ale ich výsledky sú často sklamaním: nepresné alebo príliš všeobecné. Jednoducho v texte hľadáte slová, ktoré sú vám príjemné – a zdá sa, že sú napísané o vás.
Náš výber testov je schválený psychologickou komunitou. Môžete skutočne dôverovať výsledkom. Navyše tieto testy je ťažké oklamať a predpovedať výsledok.
Luscherov test
Spôsoby výberu farieb. Tento test, ktorý vymyslel švajčiarsky psychológ Max Lüscher, celkom presne určuje váš psychický stav, v ktorom sa práve nachádzate. Tento test popisuje, aký človek skutočne je, keďže výber farieb je založený na nevedomých procesoch.
Sondi test
Spôsob výberu portrétu. Techniku vyvinul v 30. rokoch dvadsiateho storočia viedenský psychológ Leopold Szondi. Objavil istý vzorec, ktorý podlieha selektivite človeka v komunikácii s ostatnými. Nevedomá voľba určitých čŕt tváre podľa neho určuje niektoré črty vlastného charakteru, osobnostné črty, ba dokonca predispozíciu k duševným chorobám.
Cattell dotazník
Cattellov 16-faktorový osobnostný dotazník je jednou z najbežnejších dotazníkových metód na hodnotenie individuálnych psychických vlastností človeka v zahraničí aj u nás. Tento test vám umožňuje pozrieť sa na osobnosť z rôznych uhlov pohľadu. Dotazník je pomerne veľký, aby ste tento test absolvovali ako celok, musíte si na to vyčleniť špeciálny čas.
Skríningový test krátkej orientácie (COT) je určený na diagnostiku všeobecná úroveň intelektuálne schopnosti. Tento test sa často používa pri prijímaní na vedúce pozície, v špeciálnych službách, v armáde a v iných oblastiach. CAT umožňuje diagnostikovať schopnosť človeka získavať nové poznatky, aktivity.
Projektívny test kreslenia
Vo všeobecnosti existuje veľa projektívnych metód. Musíte zapnúť fantáziu a dokončiť navrhovanú postavu. Ponúkame jednoduchý a rýchly test.
- Luscherov test
- Sondi test
- Cattell dotazník
- Test krátkej orientácie (COT)
- Projektívny test kreslenia
1. Slovo „psychológia“ v preklade do ruštiny znamená „veda o ......“.
a - vedomie
b - psychika
v sprche
2.…………… bol prvý, kto hovoril o neoddeliteľnosti duše od tela. Hovoril aj o existencii troch typov duší: rastlinnej, živočíšnej a racionálnej
a - Platón
b - Demokritos
c – Aristoteles
3. Vychádza zo situácie a má špecifický situačný charakter – tento
a - svetská psychológia
b - vedecká psychológia
c – experimentálna psychológia
4. Tvrdil, že duša pozostáva z atómov, so smrťou tela zomiera aj duša
a - Platón
b - Demokritos
c – Aristoteles
5. Prvé psychologické experimentálne laboratórium v Lipsku otvorili:
a - Vygotsky L.S.
b - Wundt V.
c - Bechterev V.I.
6.……. je najstaršia metóda poznania. Používal sa na štúdium psychiky v 17-18 storočí.
a - sebapozorovanie
b - rozhovor
c - pozorovanie
7. Ako samostatná veda sa psychológia sformovala až v r
a - v 18. storočí.
b - v 19. storočí.
c - do konca 19. storočia.
8. Rozdeľte postupne, ako sa predmet psychológie zmenil:
3- veda o vedomí
4- veda, ktorá študuje fakty, vzorce a mechanizmy psychiky
1 - veda o duši
2 - behaviorálna veda
9. Vychádza zo zovšeobecnení, poznatky sa realizujú a pri ich získavaní hrá podstatnú úlohu experiment – tento
a - svetská psychológia
b - vedecká psychológia
c - experimentálna psychológia
10. „V srdci všetkého sú myšlienky, ktoré existujú samy osebe“ – toto sú slová:
a - Platón
b - Demokritos
c - Aristoteles
11. Zakladateľmi psychoanalýzy sú:
a - Z. Freud
b - A.R. Luria
c — C. Rogers
12....... ako psychologická metóda zabezpečuje priamy alebo nepriamy, ústny alebo písomný príjem zo študovaných informácií o jeho činnosti, v ktorých sa objektivizujú psychologické javy, ktoré sú preňho charakteristické.
a - Anketa
b - Konverzácia
c – Rozhovor
13. Psychológia je:
a - veda, ktorá študuje objektívne zákony a mechanizmy psychiky;
b - veda o správaní;
v - Vedecký výskum správanie a vnútorné duševné procesy a praktické využitie dostal vedomosti.
14. Psychológia neštuduje:
a - svet subjektívnych javov;
b - procesy a stavy, vedomé alebo nevedomé samotnou osobou;
c - prostriedky odovzdávania skúseností starších generácií mladším.
15. Hlavná metóda psychologický výskum je:
a - pozorovanie;
b - experiment;
c - rozhovor;
d - sebapozorovanie.
19. Temperament je:
a - vrodené vlastnosti človeka, ktoré určujú stupeň emocionálnej excitability a vlastnosti prispôsobenia sa prostrediu;
b - všeobecné zákony psychiky;
c - nadobudnuté vlastnosti človeka.
20. Cholerik je:
b - osoba, ktorej nervový systém je určený prevahou excitácie nad inhibíciou.
21. Sangvinik je:
a - Osoba so silným, vyrovnaným, ale inertným nervovým systémom.
v - človek, ktorý má rýchla odpoveď jeho činy sú premyslené.
d - osoba so slabým nervovým systémom.
22. Flegmatik je:
a - Osoba so silným, vyrovnaným, ale inertným nervovým systémom.
b - osoba, ktorej nervový systém je určený prevahou excitácie nad inhibíciou.
c - človek s rýchlou reakciou, jeho činy sú premyslené.
d - osoba so slabým nervovým systémom.
23. Melancholický je:
a - Osoba so silným, vyrovnaným, ale inertným nervovým systémom.
b - osoba, ktorej nervový systém je určený prevahou excitácie nad inhibíciou.
c - človek s rýchlou reakciou, jeho činy sú premyslené.
d - osoba so slabým nervovým systémom.
24. Opatrenia na odstránenie konfliktných situácií:
a - Prekonanie konfliktu pomocou rozhovoru, žiadosti, presviedčania;
b - znížiť veľa nárokov na súpera;
c - ignorovať záujmy súpera.
25. Diktátor
b - Preháňa svoju silu. Dominuje, rozkazuje.
26. Pekný chlap
a - Preháňa svoju agresivitu. Krutosť, neslušnosť.
c - Preháňa svoju starostlivosť, láska.
d - Preháňa svoju kritickosť, nikomu neverí.
27. Sudca
a - Preháňa svoju agresivitu. Krutosť, neslušnosť.
b - Preháňa svoju silu. Dominuje, rozkazuje.
c - Preháňa svoju starostlivosť, láska.
d - Preháňa svoju kritickosť, nikomu neverí.
28. Chuligan
a - Preháňa svoju agresivitu. Krutosť, neslušnosť.
b - Preháňa svoju silu. Dominuje, rozkazuje.
c - Preháňa svoju starostlivosť, láska.
d - Preháňa svoju kritickosť, nikomu neverí.
29. Štúdie psychológie osobnosti:
a - myslenie;
b - emócie;
v - reči;
d - vnímanie.
30. Psychológia kognitívnych procesov študuje:
pamäť;
b - schopnosti;
c - znak;
d - motivácia.
31. Pocity sú:
b - odraz individuálnych vlastností predmetov, ktoré pôsobia na naše zmysly.
32. Vnímania sú:
a - holistický odraz predmetov, ktoré pôsobia na zmysly.
c - reflexia budúcnosti, vytvorenie nového obrazu.
d - odraz minulých skúseností a zachytenie, zachovanie a reprodukcia niečoho.
e je najvyššia forma reflexnej činnosti, ktorá umožňuje pochopiť podstatu predmetov a javov.
33. Pamäť je:
a - holistický odraz predmetov, ktoré pôsobia na zmysly.
b - odraz individuálnych vlastností predmetov, ktoré pôsobia na naše zmysly.
c - reflexia budúcnosti, vytvorenie nového obrazu.
d - odraz minulých skúseností a zachytenie, zachovanie a reprodukcia niečoho.
e je najvyššia forma reflexnej činnosti, ktorá umožňuje pochopiť podstatu predmetov a javov.
34. Predstavivosť je:
a - holistický odraz predmetov, ktoré pôsobia na zmysly.
b - odraz individuálnych vlastností predmetov, ktoré pôsobia na naše zmysly.
c - reflexia budúcnosti, vytvorenie nového obrazu.
d - odraz minulých skúseností a zachytenie, zachovanie a reprodukcia niečoho.
e je najvyššia forma reflexnej činnosti, ktorá umožňuje pochopiť podstatu predmetov a javov.
35. Myslenie je:
a - holistický odraz predmetov, ktoré pôsobia na zmysly.
b - odraz individuálnych vlastností predmetov, ktoré pôsobia na naše zmysly.
c - reflexia budúcnosti, vytvorenie nového obrazu.
d - odraz minulých skúseností a zachytenie, zachovanie a reprodukcia niečoho.
e je najvyššia forma reflexnej činnosti, ktorá umožňuje pochopiť podstatu predmetov a javov.
36. Vlastnosti vnímania nezahŕňajú:
a - integrita;
b - štruktúrovanosť;
c - zmysluplnosť;
d - pravidelnosť.
37. Aký druh pamäte nie je:
a - nedobrovoľné;
b - mechanické;
c - ľubovoľný.
38. Dlhodobé uchovávanie informácií zabezpečuje:
a - RAM;
b - stredná pamäť;
c - dlhodobá pamäť.
39. Všeobecná psychológia ...
b - skúma jednotlivca, vyzdvihuje kognitívne procesy a osobnosť v ňom.
40. Genetická psychológia…
a - študuje dedičné mechanizmy psychiky a správania.
c - rozvíja metódy na školenie a vzdelávanie ľudí.
d - študuje ľudské vzťahy a javy.
41. Sociálna psychológia...
a - študuje dedičné mechanizmy psychiky a správania.
b - skúma jednotlivca, vyzdvihuje kognitívne procesy a osobnosť v ňom.
c - rozvíja metódy na školenie a vzdelávanie ľudí.
d - študuje ľudské vzťahy a javy.
42. Pedagogická psychológia…
a- študuje dedičné mechanizmy psychiky a správania.
b - skúma jednotlivca, vyzdvihuje kognitívne procesy a osobnosť v ňom.
c - rozvíja metódy na školenie a vzdelávanie ľudí.
d - študuje ľudské vzťahy a javy.
43. Orientácia zahŕňa:
a - zvyky;
b - vedomosti;
c - presvedčenia.
44. Skúsenosti zahŕňajú:
a- svetonázor;
b - zručnosti;
c - záujmy.
45. Medzi znaky kognitívnych procesov patria:
a - myslenie;
b - vedomosti;
c - osobný význam.
46. Forma vnímania osoby osobou nezahŕňa:
a - analytický typ vnímanie;
b - emocionálny typ vnímania;
c — fyziologický typ vnímania.
47. Osobný majetok nezahŕňa:
a - smer;
b - temperament;
c - pozornosť;
g - znak.
48. Motív je:
c - to, čo podnecuje človeka k činnosti.
49. Akcia je:
a - relatívne dokončené prvky činnosti.
b - na čo je aktivita zameraná.
50. Cieľom je:
a - relatívne dokončené prvky činnosti.
b - na čo je aktivita zameraná.
c - to, čo podnecuje človeka k činnosti.
51. Aktom je:
a - aktívna interakciačlovek s prostredím, v ktorom dosahuje vedome stanovený cieľ;
b - činy, pri ktorých si človek uvedomuje ich význam pre iných ľudí;
c je základná jednotka analýzy aktivity.
52. K teoretickému typu myslenia nepatrí:
a - koncepčný;
b - vizuálne;
in - obrazne.
53. Darwinova teória:
b - o biologickej povahe a výhodách emócií.
54. Anokhinova teória:
a - emócie vykonávajú energetickú mobilizáciu tela.
c - emócie sú produktom evolúcie, prispievajú k zachovaniu života jednotlivca a celého druhu.
55. Gelhornova teória:
a - emócie vykonávajú energetickú mobilizáciu tela.
b - o biologickej povahe a výhodách emócií.
c - emócie sú produktom evolúcie, prispievajú k zachovaniu života jednotlivca a celého druhu.
Test SAN umožňuje zistiť aktuálny zdravotný stav, aktivitu a náladu (takto je skratka v názve tohto dotazníka). Bol vytvorený v roku 1973 a dodnes sa aktívne používa na testovanie dospelých a dospievajúcich vo veku 14-16 rokov.
Americký psychológ William Schutz vyvinul v polovici minulého storočia systém, ktorý popisuje základné typy medziľudských interakcií a správania pri komunikácii s inými ľuďmi. Systém obsahuje tri kritériá a v súlade s nimi bol vyvinutý test, v ruštine nazývaný „Dotazník medziľudských vzťahov“
„Temná triáda osobností“ – pod týmto zaujímavým názvom v psychológii sa skrýva skupina charakterových vlastností – psychopatia, narcizmus a machiavelizmus – spojené v jednej osobe. Dozviete sa o samotnej triáde a o tom, čo ju tvorí a môžete si spraviť aj test.
V súčasnosti odborníci používajú niekoľko testov na narcizmus. Obsahujú nielen rôzny počet otázok a rôzne škály, ale zameriavajú sa aj na odlišné chápanie narcizmus- ako osobnostné vlastnosti, tak aj ako patológie. Pre tento článok sme vybrali dva testy – jeden tradičný a jeden nie celkom
Psychologické testy- jedna z najzaujímavejších a najobľúbenejších sekcií tejto vedy. Psychologické testy lákajú aj tých, ktorí psychológii vôbec neveria a nepovažujú ju za vedu. Preto niektorí ľudia radi absolvujú bezplatné psychologické testy online – len aby zistili, či takéto dotazníky fungujú a aká presná bude charakteristika. Samozrejme, ide len o špeciálny prípad a v skutočnosti je rozsah ich aplikácie veľmi široký.
Po prvé, rôzne psychologické testy - veľké a krátke, ktoré sú súborom obrázkov alebo dotazníka, ktoré znamenajú výber odpovede z ponúkaných možností alebo poskytujú široký priestor pre kreativitu - používajú psychiatri, psychológovia, psychoterapeuti atď. Rôzne úlohy a dotazníky pomôžu lekárovi stanoviť diagnózu a pacientovi - pochopiť ich problémy, určiť vlastnosti postavy a oveľa viac.
Okrem toho absolvovanie psychologických testov je jedným z povinné míľniky niektoré vzdelávacích zariadení alebo dostávať prácu v určitých inštitúciách (v prvom rade hovoríme o medicínskych odboroch, orgánoch činných v trestnom konaní atď.). Zamestnávatelia v zásade radi testujú kandidátov, aby našli toho najvhodnejšieho – takého, ktorý najlepšie zapadne do kolektívu a zvládnu navrhované povinnosti.
Dobré sú aj online psychologické testy alebo „papierové“ zbierky testov samodiagnostika(za predpokladu, že najprv prejdete testom a potom sa pozriete na prepis). Takéto dotazníky povedia viac o vašej osobnosti ako celku, o vašej povahe, o vašich silných a slabých stránkach, poskytnú portrét zvonku, to znamená, že vám pomôžu pochopiť, ako vás možno zvonku vnímať.
Čo môžu odhaliť psychologické testy? O rôznych veciach – takmer o všetkom. Niektoré testy poskytujú komplexnú, komplexnú charakteristiku osobnosti (často sa nazývajú multifaktoriálne). Niektoré sa zameriavajú len na 2-3 faktory, tie najšpecializovanejšie len na jeden parameter. Rôzne psychologické testy môžu povedať o charaktere, spoločenskosti, rysoch myslenia a vnímania, emocionalite, tendencii k určitým typom správania alebo patológií.
Niektoré testy však zahŕňajú priama komunikácia medzi odborníkom a jeho klientom/pacientom. Hovoríme o tých metódach, kde neexistujú žiadne možnosti odpovede ako také, napríklad keď subjekt potrebuje niečo nakresliť alebo povedať o svojich asociáciách. Všetky odpovede sú tu zvyčajne veľmi individuálne a mal by ich rozlúštiť odborník. Iné typy testov – predovšetkým psychologické dotazníky – sú celkom možné. odovzdať na vlastnú päsť. Online psychologické testy sú obzvlášť pohodlné, kde si musíte vybrať odpoveď z ponúkaných možností a výsledky sú vypočítané špeciálnymi algoritmami.
Toto sú tie, ktoré sú prezentované na našej webovej stránke. Vybrali sme najzaujímavejšie testy z psychológie– multifaktorové aj špecializovanejšie. Všetky je možné absolvovať úplne zadarmo a bez registrácie. Výsledky dostanete ihneď po dokončení testu (upozorňujeme, že algoritmus nebude počítať výsledky pre dotazníky, ktoré neboli vyplnené do konca alebo kde neboli zodpovedané všetky otázky). Pre každý test sme sa snažili poskytnúť čo najpodrobnejší a najzrozumiteľnejší prepis. Ak však máte nejaké otázky, neváhajte nás kontaktovať kvôli objasneniu.