KONSPEKT i aktiviteteve edukative direkt në grupin shkollor përgatitor “Planetet sistem diellor»
Detyrat e programit:Fusha arsimore "Njohja"
Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për hapësirën, sistemin diellor, për eksplorimin e hapësirës.
Për të njohur sekuencën e renditjes së planetëve të sistemit diellor në orbitat e tyre, për të përgjithësuar dhe zgjeruar njohuritë e fëmijëve për veçoritë e planetëve.
Zhvilloni aktiviteti njohës, vëmendje, memorie, aftësi të shkëlqyera motorike;
Zona arsimore "Komunikimi"
Vazhdoni të mësoni të përgjigjeni me fjali të plota të zakonshme, zhvilloni fjalim koherent.
Fusha arsimore "Socializimi"
Për të kultivuar aftësinë për të komunikuar në procesin e punës, për të luajtur, për të trajtuar me mirësi një mik, për t'i ofruar atij të gjithë ndihmën e mundshme.
Zona arsimore "Shëndeti"
Siguroni aktivitet fizik optimal të fëmijëve gjatë GCD
Puna paraprake: mësimi "Eksplorimi i hapësirës", biseda "Planeti blu Tokë, duke parë ilustrime me temën "Hapësira".
Pajisjet:
Sistemi diellor me planetë për çdo fëmijë.
Prezantimi i "planetit të sistemit diellor".
Zarfe me detyra.
Zarfe me sendet e nevojshme në hapësirë, 1 zarf për dy fëmijë.
Yjet janë medalje. Prezantimi
Që nga kohërat e lashta, njerëzit kanë ëndërruar të fluturojnë si zogj, mbi të cilët heronjtë e përrallave dhe legjendave të lashta nuk shkuan në parajsë: në karroca të arta, dhe në shigjeta të shpejta, madje edhe në shkop.
- Për çfarë fluturuan heronjtë e përrallave tuaja të preferuara?
Në mënyrë korrekte. Ky është një aeroplan qilimash, dhe një stupa me Baba Yaga, dhe madje edhe pata - mjellma.
Kaluan shekuj dhe njerëzit arritën të pushtonin hapësirën ajrore të tokës, por ata gjithmonë donin të ngriheshin më lart, të pushtonin hapësirën e jashtme, të fluturonin drejt yjeve. (rrëshqitja 1) Por njerëzit ishin në gjendje të shkonin te yjet vetëm 50 vjet më parë.
Le të kujtojmë se si ishte.
Cila kafshë ishte e para që fluturoi në hapësirë? (qentë ketri dhe shigjeta)
(rrëshqitje 2)
- Kush ishte astronauti i parë në planet? (përgjigjet e fëmijëve) (rrëshqitje 3)
- Cili ishte emri i anijes me të cilën Yu.A. Gagarin shkoi në hapësirë? ("Lindje") (Rrëshqitje 3)
Cili ishte emri i gruas së parë që shkoi në hapësirë? (Për Tereshkovën) (rrëshqitje 4)
- Ti di shumë për hapësirën. Dëshironi të bëni vetë një udhëtim në hapësirë?
Pjesa kryesore.
Unë ju sugjeroj të shkoni në një udhëtim në hapësirë.
- Si do të shkojmë në hapësirë? (në një raketë) (rrëshqitje 5)
- Pse mund të shkojmë në hapësirë me një raketë? (vetëm një raketë mund të kapërcejë gravitetin)
A e dini se astronautët në hapësirë nuk pushojnë, por punojnë, bëjnë kërkime. Dhe për udhëtimin tonë, ne morëm detyra në zarfe nga qendra e kontrollit të misionit. Detyra e parë që duhet të kryejmë në përgatitjen e fluturimit. Ju jeni gati?
Pra, hap zarfin e parë. Këtu është detyra:
"Zgjidhni artikujt që na duhen ose mund të na duhen në hapësirë"
Merrni zarfet dhe filloni detyrën, ju po e bëni detyrën së bashku, së bashku.
(Mësuesi kontrollon korrektësinë e detyrës.)
Pra, ne kemi mbledhur gjithçka që ju nevojitet, (Slide 5,)
ju lutemi kontrolloni, dhe tani ne mund të shkojmë në një udhëtim në hapësirë.
Vishni skafandra (fëmijët imitojnë lëvizjet), lidhni rripat e sigurimit. Kujdes vëmendje!!! Ekuipazhi ynë po ngrihet. (rrëshqitje 6)
5- 4-3-2-1-Shkojmë!
Këtu jemi në hapësirë! Sa bukur është këtu! (rrëshqitje 7)
Shikoni nga dritaret, çfarë shihni në hapësirë? (rrëshqitje 8)
Por ne nuk udhëtojmë vetëm. Është koha që ne të hapim detyrën e dytë nga qendra e kontrollit të misionit.
Pra, hap zarfin e dytë. Këtu është detyra jonë.
"Vizitoni të gjithë planetët dhe hartojeni sistemin diellor"
- Shikoni, ju keni letra në tavolina.
- Çfarë shihni në harta? (yjet, orbitat)
- Çfarë është një orbitë? (mënyra se si planetët rrotullohen rreth diellit)
Pse planetët nuk përplasen me njëri-tjetrin ndërsa rrotullohen rreth diellit? (planetet rrotullohen ne orbitat e tyre)
- Çfarë mungon në hartat tuaja? (kripa dhe planetët)
- Çfarë është dielli? (yll i madh i nxehtë)
Të gjithë planetët në sistemin diellor rrotullohen rreptësisht në orbitën e tyre. Ndër planetët ka të mëdhenj dhe të vegjël. Disa prej tyre janë më afër Diellit, të tjerët janë më larg prej tij.
Pra, ne fillojmë detyrën. Do të udhëtojmë nëpër planetët e sistemit diellor dhe do të bëjmë harta.
Kujdes! Po i afrohemi planetit të parë.
A e dini emrin e planetit më të afërt me diellin? (Merkuri.)
(Rrëshqitje 9)
Lexoni një poezi për të.
Mërkuri është planeti më afër Diellit
Ajo është e përmbytur nga rrezet e dritës së nxehtë,
Ai merr kaq shumë rreze
Se ky planet i të tjerëve është i nxehtë!
Kaq shpejt Merkuri shkon në orbitë
Si me nxitim: "Më kapni!"
Pse mendoni se ky planet është shumë i nxehtë? (sepse është pranë Diellit). Mërkuri nxiton pas Diellit, sikur ka frikë të bjerë pas tij. Gjatë vitit të Tokës, Mërkuri ka kohë të vrapojë rreth Diellit 4 herë. Grekët e lashtë thanë se "Ata që duhet të nxitojnë diku, le të mësojnë prej tyre
Merkuri"
Përfundoni detyrën, vendosni Merkurin në hartë. Në çfarë orbite ndodhet Mërkuri?
“Vëmendje, vëmendje, po i afrohemi planetit më të bukur në sistemin diellor. (rrëshqitje 10)
- Si quhet? (Kjo është Venusi)
Për nder të perëndeshës së bukurisë, Venusi është emëruar, ju!
Në qiejt e errët ju shkëlqeni, ju na ndriçoni me bukuri!
Çfarë dini për këtë planet?
Venusi shkëlqen si një kristal kristal shkëmbi dhe duket shumë e bukur! Prandaj, ajo u emërua pas perëndeshës së bukurisë Venus.
Sipërfaqja e Venusit është shkëmbore, kështu që ka ngjyrë të verdhë-kafe. Ky planet ka një atmosferë, por është i përbërë nga dioksidi i karbonit, kështu që njerëzit dhe kafshët nuk mund të jetojnë atje. Gjeni Venusin dhe vendoseni në hartë. (fëmijët bëjnë detyrën)
Në çfarë orbite është Venusi? (Në të dytën)
Bëhuni gati….Udhëtimi ynë vazhdon.
- E keni njohur këtë planet? (rrëshqitja 11) (Toka)
- Pse është blu? (ky ajër është blu)
- A mund të quhet planeti ynë i gjallë? Pse?
Lexoni një poezi për planetin tonë.
Planeti i tretë nga Dielli
Toka jonë është më e vogël se një yll,
Por asaj i mungon ngrohtësia dhe drita,
Ajri dhe uji i pastër.
Mos harroni të përfundoni detyrën, vendosni planetin tonë në hartë. Në çfarë orbite rrotullohet planeti ynë?
Ne e admiruam pak planetin tonë dhe anije kozmike tashmë po i afrohet planetit tjetër të planetit. (Rrëshqitja 12)
Çfarë planeti i pazakontë! E keni njohur atë?
Marsi është një planet misterioz. Është pak më e madhe se hëna,
Për shkak të ngjyrës së kuqe të gjakut Ata e quajtën planetin sipas zotit të luftës
Marsi është një shkretëtirë e mbuluar me rërë portokalli-të kuqe.
- Vendosni marsin në hartat tona.
Në çfarë orbite është Marsi?
MINUTA FIZIKE:(rrëshqitje 13)
Udhëtimi ynë është shumë i gjatë. Dhe çfarë udhëtimi pa ecje në hapësirë. Dëshironi të vizitoni hapësirën e jashtme? Kontrolloni kostumet tuaja. Mos harroni se të gjitha lëvizjet në hapësirë janë të qetë, një person nuk ecën atje, por noton, fluturon, lëviz shumë ngadalë. (fëmijët lëvizin në muzikë)
Vëmendje, vëmendje, përsëri në anije. Merrni vendet tuaja.
Ekuipazhi ynë po i afrohet planetit më të madh. (rrëshqitja 14)
Si quhet? (Jupiter)
Çfarë dini për këtë planet?
Jupiteri është më i madhi nga të gjithë planetët.
Por nuk ka tokë në planet,
hidrogjen i lëngshëm kudo
Dhe të ftohtë të hidhur gjatë gjithë vitit.
Jupiteri është 11 herë më i madh se toka - është thjesht një gjigant.
Gjeni këtë planet.
Në çfarë orbite ndodhet Jupiteri?
Kujdes, po i afrohemi planetit tjetër, i cili planet interesant? (Rrëshqitje 15)
- Si quhet?
Si ndryshon nga planetët e tjerë?
Nga se përbëhen unazat e Saturnit? (blloqe akulli dhe gurë)
Saturni është një planet i bukur
verdhë-portokalli,
Dhe unaza gurësh dhe akulli
Ajo është gjithmonë e rrethuar.
Gjeni Saturnin.
- Në çfarë orbite do ta vendosni?
Ekuipazhi, vëmendje, po i afrohemi planetit tjetër! (rrëshqitje 16)
A jeni njohur me atë planet?
Ky planet quhet Urani.
Çfarë dini për të?
Urani është i vetmi planet që rrotullohet në anën e tij. Një patate e tillë divan! Prandaj, njëra anë e saj, pastaj tjetra, është e kthyer nga Dielli. Çdo hemisferë ndriçohet nga Dielli për saktësisht 40 vjet, dhe më pas nata dhe mjegulla mbretërojnë atje për 40 vjet.
Urani është një patate e shtratit, dhe ai është shumë dembel të ngrihet, Planeti nuk mund të ngrihet, Dyzet vjet zgjasin atje për një ditë, Dhe dyzet vjet është natë.
Gjeni uranium dhe vendoseni në hartë.
Mos harroni se në çfarë orbite është vendi i tij? (në të shtatën)
Kujdes astronautët! Ne vazhdojmë udhëtimin.
Mbërritëm në planetin e tetë të sistemit diellor (rrëshqitje 17) duket blu sepse e rrethon gazi metan.
Çfarë dini për këtë planet?
Planeti Neptuni është larg Tokës,
Është e vështirë ta shohësh atë përmes teleskopit
Planeti i tetë nga Dielli
Një dimër i akullt mbretëron mbi të përgjithmonë.
Vendose planetin Neptun në orbitën e tetë.
Vëmendje të gjithë anëtarëve të ekuipazhit, udhëtimi ynë po përfundon dhe po i afrohemi planetit të fundit. (rrëshqitje 18)
Si quhet.? (Plutoni)
Çfarë dini për këtë planet? (përgjigjet e fëmijëve)
Plutoni është planeti më i largët nga Dielli. Është planeti më i vogël dhe më i ftohtë në sistemin diellor. Gjeni planetin e fundit në hartën tuaj.
Shikoni, ne kemi përfunduar detyrën e qendrës së kontrollit të misionit. Krahasoni hartat tuaja me sistemin diellor. (rrëshqitje 19)
Pjesa e fundit
Tani ekuipazhi i anijes sonë kozmike duhet të kthehet në Tokë, por rruga jonë për në shtëpi nuk është afër.
Dhe ndërsa ne do të fluturojmë në planetin tonë. Unë ju sugjeroj të përfundoni detyrën e fundit. Gati?
Mission Control dëshiron të testojë atë që keni mësuar dhe memorizuar nga udhëtimi i sotëm ndërplanetar. Përgjigjuni pyetjeve tona.
Sa planetë janë në sistemin diellor?
Cili është emri i planetit më afër diellit?
Cili planet është më i vogël?
Cila është më e madhja?
Cili planet është më i ftohtë?
Cili planet quhet i kuq?
Cili planet ka unaza?
Cilët planetë janë fqinjët më të afërt të Tokës?
Cili është emri i planetit të banueshëm në sistemin diellor?
Bravo, ju iu përgjigjët të gjitha pyetjeve, i keni përfunduar të gjitha detyrat, keni bërë harta të mrekullueshme në të cilat mund të udhëtojnë astronautët e tjerë
Kujdes, astronautë, po i afrohemi planetit Tokë!
Ja ku jemi në shtëpi, sa bukur është në planetin tonë. Lidhni rripat e sigurimit.
Udhëtimi ynë hapësinor ka marrë fund. të gjithë astronautëve që kanë qenë në hapësirë, dua t'u jap një yll në kujtim të udhëtimit tonë të pazakontë
Shtojca
1. Zarfe me detyra.
2. D / I "NE PO SHKOJMË NE HAPËSIRË"
Detyrë didaktike: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për hapësirën, për veçoritë e jetës dhe punës së astronautëve në lidhje me të qenit në një hapësirë pa ajër.
Pajisjet: karta me imazhe të objekteve të ndryshme, të renditura në zarfe
Rregulli i lojës: zgjidhni saktë kartat me imazhe të objekteve që mund ose nuk mund të merren në hapësirë.
Veprimi i lojës: zgjidhni dhe vendosni kartat me imazhin e objekteve që mund ose nuk mund të merren në hapësirë.
Ecuria e lojës:
Opsioni 1. Zarfe me karta për çdo fëmijë. Mësuesi ofron të zgjedhë sendet që mund të merren në hapësirë dhe t'i vendosë në tryezë dhe të vendosë pjesën tjetër të kartave në një zarf.
Opsioni 2. Një zarf me letra nga dy ose tre fëmijë, fëmijët së bashku zgjedhin letra me objekte që mund të merren në hapësirë.
Opsioni 3. Zarfe me karta për çdo fëmijë. Fëmijët zgjedhin sende që nuk mund të merren në hapësirë. Secili fëmijë tregon kartën e zgjedhur dhe shpjegon zgjedhjen e tij.
3. D / I "HARTA E SISTEMIT DIELLOR"
Detyrë didaktike: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për hapësirën, strukturën e sistemit diellor, për planetët e sistemit diellor dhe veçoritë e tyre.
Pajisjet: 20 karta të sistemit diellor - qielli me yje me orbita, zarfe me diellin dhe planetët për çdo fëmijë.
Rregulli i lojës: vendosni gjithçka në mënyrë korrekte trupat qiellorë në vendet e tyre në sistemin diellor.
Veprimi i lojës: fëmijët shtrojnë trupat qiellorë në hartat e sistemit diellor.
Ecuria e lojës:
Opsioni 1. Mësuesi emërton trupin qiellor (diellin ose planetin dhe tiparet e tij karakteristike: një yll i madh i kuq i nxehtë, një planet i kuq, etj.) fëmijët e gjejnë këtë trup në zarfet e tyre, mësuesi shpjegon (ose pyet fëmijët) ku pikërisht ky trup qiellor ndodhet.
Opsioni 2. Fëmijët shtrojnë në mënyrë të pavarur trupat qiellorë në një hartë të sistemit diellor, mësuesi kontrollon korrektësinë e hartës së përpiluar.
Synimi: formimi i interesit për studimin e hapësirës
Detyrat:
Edukative:
Vazhdoni të pasuroni njohuritë dhe zgjeroni idetë e fëmijëve për hapësirën, për planetët;
Zhvillimi:
Zhvilloni të menduarit krijues, imagjinatën, veprimtarinë njohëse
Edukative:
Të ngjall dëshirën tek fëmijët për të eksploruar dhe eksploruar hapësirën;
Rrit interesin, dëshirën për të mësuar më shumë për hapësirën;
Të formojë aftësitë e sjelljes korrekte në klasë; aftësia për të punuar në ekip;
Për të kultivuar kuriozitetin, aktivitetin krijues, vëmendjen, ndjenjën e kënaqësisë emocionale, pavarësinë.
Materiali: Diagrami i sistemit diellor, një ekran me një projektor ose një laptop, një fletë e madhe letre whatman, fletë të bardha letre, stilolapsa me majë, shkumësa me ngjyra, gërshërë
Fëmijët merren me biznesin e tyre (duke luajtur lojëra në tavolinë, duke vizatuar…). Mësuesi sjell një poster që përshkruan planetët e sistemit diellor.
Edukator: Djema, shikoni çfarë posteri kam sjellë për ju. Çfarë shihni në këtë poster?
Fëmijët: Planetet.
Edukator: Në cilin planet jetojmë?
Fëmijët: Planeti Tokë.
Edukator: Cilët planetë të tjerë njihni?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukator: Të lumtë, ata emëruan të gjithë planetët e sistemit diellor (nëse jo të gjithë u emëruan, atëherë shtojcat e edukatorit).
Djema, a mendoni se ka jetë në planetë të tjerë? A doni të dini? Për t'iu përgjigjur kësaj pyetjeje, duhet të shkoni në hapësirë. A jeni gati për të shkuar në një udhëtim? Atëherë duhet të përgatitemi.
Çfarë ju nevojitet për të fluturuar?
Përgjigjet e fëmijëve (raketë, kostume hapësinore, harta e sistemit diellor, ushqimi)
Fëmijët rregullojnë karriget, zënë vendet e tyre.
Përpara fëmijëve është një hartë e sistemit diellor (rrëshqitje 2).
Edukator: Përpara se të nisemi për një udhëtim, le të kujtojmë se cilat kushte janë të nevojshme për jetën në tokë.
Fëmijët: Dritë, nxehtësi, ujë, oksigjen.
Edukator: Anija jonë kozmike quhet Vostok. Unë marr komandën e anijes. Ju jeni thjesht astronautë. Kujdes! U shpall gatishmëria pesëminutëshe! Vishni kostumet tuaja, kontrolloni helmetat tuaja! Rripat e lidhur. Ne fillojmë të numërojmë. Pesë, katër, tre, dy, një. Fillo! (Tingëllon sfondi i shëndoshë i funksionimit të motorëve)
Faza e parë e fluturimit tonë ka përfunduar. Ne kemi lënë Tokën dhe po fluturojmë në hapësirë! Mund të relaksoheni dhe të hiqni rripat, të hiqni helmetat. Shikoni nga dritarja! Çfarë hapësire është para nesh! (Rrëshqitje 3 qielli me yje)
Ne po fluturojmë drejt planetit Mërkuri, i cili është më afër Diellit.
Kujdes! Anija jonë po i afrohet planetit Mërkur. (Rrëshqitja 4)
Komandanti i anijes:Çfarë mendoni ju djema, a është e mundur të zbarkoni në një planet pa ditur asgjë për të. Le të kërkojmë kompjuterin tonë për të dhënat e këtij planeti.
Një kompjuter: Mërkuri është planeti më i afërt me Diellin. Ajo është më e madhe se hëna. Gjatë ditës është shumë nxehtë, natën është shumë ftohtë. Nuk ka atmosferë në këtë planet, që do të thotë se nuk ka asgjë për të marrë frymë. Sipërfaqja e këtij planeti është e mbuluar me kratere. (rrëshqitje 4). Asnjë njeri nuk ka shkelur në planetin Mërkur.
Komandanti: A mendoni se ka jetë në këtë planet? Pse?
Ne po shkojmë drejt planetit tjetër - Venusit. Astronomët e lashtë, duke vëzhguar agimin e mëngjesit dhe të mbrëmjes, vunë re më së shumti yll i ndritshëm. Për nder të perëndeshës së bukurisë dhe dashurisë, ata e quajtën këtë yll Venus. Më vonë doli se Venusi nuk është një yll, por një planet.
Një kompjuter: Kujdes! Po i afrohemi planetit Venus. (Rrëshqitja 5)
Komandanti i anijes: Në Venus, me siguri, një stuhi e fortë: ndezjet e vetëtimave janë të dukshme. Kjo do të thotë që ne nuk mund të zbresim në Venus, anija jonë mund të rrëzohet. Çfarë do të na tregojë kompjuteri për këtë planet jomikpritës?
Një kompjuter: Afërdita është më afër Diellit se Toka, dhe për këtë arsye ka një nxehtësi të tmerrshme në sipërfaqen e saj, rreth 500 gradë. Relievi i Venusit përbëhet nga fusha të gjera, të përshkuara nga vargmale dhe kodra, dhe në majat e maleve ka gjurmë llave. Venusi është i rrethuar nga një shtresë e trashë resh dhe një atmosferë shumë e dendur, në të cilën përmbajtja e dioksidit të karbonit është disa herë më e lartë se përmbajtja e tij në atmosferën e tokës. Metani, amoniaku, komponimet e klorit dhe fluorit, si dhe acidi sulfurik, i rrezikshëm për njerëzit, janë gjetur gjithashtu në atmosferën e Venusit. Ankthi! Ajri është helmues, është i rrezikshëm ta marrësh frymë! Mos zbrit! Mos zbrit!
Komandanti: Po, është më mirë t'i thuash lamtumirë planetit të stuhive dhe stuhive sa më shpejt të jetë e mundur. Ku do të fluturojmë më pas? Ne dërgojmë anijen tonë në Mars!
Edhe në kohët e lashta, njerëzit vunë re një yll të ndritshëm portokalli në qiell. Dhe ata e quajtën atë për nder të zotit të luftës - Marsit. Në Mars, si në Tokë, mund të vërehet një fenomen i tillë si ndryshimi i stinëve, dhe dita marsiane nuk është shumë e ndryshme nga ajo e tokës: zgjat 24 orë e 37 minuta. Dhe këtu është planeti Mars përballë nesh (rrëshqitje 6)
Le të kërkojmë kompjuterin për të dhënat e këtij planeti.
Një kompjuter: Marsi është një planet sa gjysma e Tokës. Toka marsiane ka ngjyrë të kuqe-kafe. Qielli nuk është blu, por një rozë e shurdhër për shkak të grimcave të pluhurit të kuqërremtë që janë vazhdimisht në atmosferën e Marsit. Oksigjeni dhe avujt e ujit në atmosferën e tij janë vetëm 1%, dhe temperatura mesatare është rreth -40 gradë. Erërat më të forta shpesh fryjnë mbi Mars - shpejtësia e tyre është deri në 100 m / s.
Komandanti: Nga informacionet e kompjuterit mësuam se në planetin Mars mund të ecësh, por vetëm duke veshur skafandra dhe duke ndezur ngrohësin. Kontrolloni helmetat tuaja. Kur largoheni nga anija, mos shkoni larg në mënyrë që të gjithë të kenë ajër të mjaftueshëm. Shiko sa të mëdha janë malet, kanë borë dhe akull (rrëshqitje 7). Por akulli nuk është si toka jonë. Ky është akull i thatë. Kur dioksid karboni ngrin, formohet akulli i thatë. Ne përdorim akull të tillë, për shembull, në frigoriferë. Dhe ka një grykë mbi humnerë, dhe pastaj shkretëtira. Nuk do shkojmë atje, nuk dihet se çfarë na pret atje. Mund të më thoni se si të rritet një bimë?
Ne nuk kemi shumë oksigjen që thithim, kështu që është koha që ne të kthehemi në anije. Në anije mund të hiqni kostumet hapësinore, helmetat. Merrni vendet tuaja. Bëhuni gati për ngritje. Le të fillojmë numërimin mbrapsht: pesë, katër, tre, dy, një, filloni!
Planeti tjetër është Jupiteri. Ndërkohë, ne po fluturojmë drejt tij, do të dëgjojmë kompjuterin për planetin Jupiter (rrëshqitje 8).
Një kompjuter: Jupiteri është një planet gjigant, është 1300 herë më i madh se Toka. Ulja në këtë planet është e pamundur. Planeti gjigant nuk ka një sipërfaqe të fortë, si në Tokë, Hënë apo Mars. Jupiteri përbëhet nga një bërthamë e vogël, e ngurtë e rrethuar nga shtresa të dendura lëngu dhe gazi.
Epo, ne kemi ushqim, ajër dhe mund të fluturojmë më tej në Saturn. (rrëshqitje 9).
Nëse shikoni Saturnin nga Toka përmes një teleskopi, mund të shihni unaza të ndezura rreth tij. Falë unazave të ndritshme misterioze, Saturni konsiderohet planeti më i bukur dhe më i pazakontë. Unaza të shumta të Saturnit përbëhen nga mbeturina të panumërta akullnajore dhe shkëmbore, më e madhja prej tyre arrin madhësinë e një ndërtese gjashtëkatëshe. Vetë Saturni është një planet me gaz, më i lehti në sistemin diellor. Saturni ka hëna. Janë njëzet e dy prej tyre. Së shpejti do t'i afrohemi planetit. Por çfarë është ajo? Alarm rreziku! Shikoni ne po fluturojnë meteoritët (rrëshqitje 10). Kështu që ne u futëm në orbitën e Saturnit me satelitët e tij. Duhet të ndryshojmë kursin menjëherë. Saturni nuk na lë t'i afrohemi sipërfaqes së tij.
Interesante, rezulton se ky planet konsiderohet më i ftohti në të gjithë sistemin diellor. Urani është planeti i shtatë në rend nga Dielli.Ndryshe nga planetët e tjerë në sistemin diellor, Urani lëshon shumë më pak nxehtësi sesa merr nga Dielli. Për shembull, planetët e tjerë kanë bërthama inkandeshente, të nxehta brenda dhe lëshojnë rrezatim infra të kuq. Me sa duket, disa arsye e bënë “zemrën” e tij të ftohet. Urani - një planet interesant Urani - periudha e verës zgjat 1 ditë shumë të gjatë për 42 vjet! Dhe periudha e revolucionit rreth Diellit është 84 vjet, dhe në Tokë, përkatësisht, 365 ditë. Ja ku duhet të prisni gjatë për Vitin e Ri! Orët e ditës zgjasin 17 orë, më shpejt se e jona. Regjistruar zyrtarisht 15 satelitë. Një tjetër fakt interesant, Urani ka unazat e veta, si ato të Saturnit, vetëm se janë më të vegjël dhe jo aq të dendur. Është kurioz, por edhe pse është larg nesh, por pas hapjes së teleskopit të parë, ai u zbulua i pari!
Po shkojmë drejt planetit të fundit në sistemin diellor. Quhet Neptuni. A e dini se ky planet u zbulua nga astronomi francez Urbain Le Verrier, jo duke vëzhguar qiellin, por nga llogaritjet matematikore. Dhe vetëm atëherë u zbulua në qiell. Ky është Neptuni! (rrëshqitje)
Edhe nga larg duket ftohtë.
Një kompjuter: Në Neptun, temperatura është minus 195 gradë!
Komandanti: Në një acar të tillë, as kostumet speciale të hapësirës nuk do të na shpëtojnë! A mendoni se diçka mund të rritet atje?
Ne po kthehemi në Tokë. Pra, në çfarë përfundimi kemi arritur? Pse nuk qëndruam në asnjë planet? (Asnjëri prej tyre nuk ka kushte për jetë) Pse u kthyem në Tokë? (Në Tokë ekzistojnë të gjitha kushtet për jetën e organizmave të gjallë, duke përfshirë bimët)
Ne rrethuam të gjithë sistemin diellor dhe nuk gjetëm jetë askund. Vetëm në planetin tonë është ajri i pastër, pemët e gjelbra rriten, zogjtë këndojnë. Dhe ne jo vetëm që duhet ta duam planetin tonë, por edhe të kujdesemi për të. Si mund të kujdesemi për ju? (Mos thyeni pemë, mos vrisni insektet, mos shkatërroni foletë e shpendëve, etj.) Nëse nuk e bëjmë këtë, atëherë Toka jonë do të bëhet po aq e vdekur dhe jomikpritëse sa planetët e tjerë në sistemin diellor.
Dhe tani unë sugjeroj që të bashkoheni në çifte dhe të vizatoni dhe të hiqni planetin që mbani mend më shumë. Në fund të punës do të krijojmë një hartë të sistemit diellor, e cila do të varet në grupin tonë.
Veprimtaria e pavarur e fëmijëve.
Në fund të punës, së bashku me mësuesin, fëmijët krijojnë një hartë të sistemit diellor.
Edukator: Ju pelqeu udhetimi i sotem? Çfarë mbani mend? Në cilin planet mund të jetojmë? Pse?
Lista e literaturës së përdorur:
- Enciklopedia e madhe e një parashkollori.
- Almanak "Dua të di gjithçka".
Seksionet: Puna me parashkollorët
Detyrat:
- arsimore: zgjeroni njohuritë e fëmijëve për Diellin, si një yll, për planetët, strukturën e sistemit diellor; për të mësuar të konceptoni përmbajtjen dhe të përmbushni planin tuaj në vizatim, të përmirësoni teknikën e vizatimit të imazheve fantazi.
- arsimore: zhvillojnë të menduarit logjik dhe asociativ, kujtesën vizuale, dëgjimore, vëmendjen, kuriozitetin, imagjinatën produktive; aftësi të shkëlqyera motorike të duarve; aktivizoni fjalorin.
- arsimore: aftësia për të punuar së bashku; kultivoni zell, saktësi, pavarësi; qëndrim estetik ndaj natyrës përmes vizatimit të planetëve.
Materiale:
- Demo: parcela, letra, video materiale për sistemin diellor; imazhet e planetëve; karta me emrat e planetëve të sistemit diellor; fotografi që përshkruajnë planetët sipas madhësisë; tavolinë me një fjalëkryq argëtues; shoqërim muzikor.
- Shpërndarja: pjata letre të madhësive të ndryshme, shkumësa dylli, bojëra uji, një paletë, furça, jastëkë shkumë, kavanoza me ujë, peceta, fletë letre për çdo fëmijë.
Puna paraprake:
- Bisedat dhe leximet informative dhe trillim për hapësirën;
- shikimi i ilustrimeve dhe videove;
- lojëra didaktike;
- eksperimente dhe vëzhgime;
- zotërimi i teknikës së akuarelit.
Përparimi i mësimit
kujdestar: Djema, ju pëlqen të udhëtoni? (përgjigjet e fëmijëve).
Atëherë ku do të shkojmë sot, fluturojmë apo notojmë? (Përgjigjet e fëmijëve).
E dini, madje isha i hutuar, cila do të jetë rrjedha e udhëtimit tonë?
Mësuesja u thotë fëmijëve se kur ajo erdhi në grup në mëngjes, postieri solli një pako të çuditshme (u tregon fëmijëve), e cila thotë: “Për fëmijët grupi përgatitor, hapur të martën në mëngjes”.
Cila ditë e javës është sot? Çfarë ore të ditës është tani?
(Përgjigjet e fëmijëve).
Në rregull, atëherë mund ta hapni.
Djema, këtu është letra!
Mësuesi lexon letrën.
“Të dashur miq!
Unë kam përpiluar një fjalëkryq argëtues për ju.
Jam i sigurt se do ta zgjidhni shpejt dhe me lehtësi.
Dhe fjala e theksuar vertikalisht do të ndihmojë në përcaktimin e qëllimit të udhëtimit tuaj. Paç fat. Znayka.”
Mësuesi/ja bashkëngjit një fjalëkryq në tabelë, ofron zgjidhjen e tij. Duke lexuar detyrat, u kërkon fëmijëve të fusin përgjigjet e sakta në tabelë.
Pas përfundimit të të gjitha detyrave, fëmijët lexojnë fjalën kyçe - "HAPËSIRA".
kujdestar: Dhe kështu, udhëtimi ynë i sotëm do të jetë... hapësirë.
Djema, pse mendoni se Znayka e kodoi këtë fjalë?
(Përgjigjet e fëmijëve).
Sigurisht, sot, 12 Prill, është Dita e Kozmonautikës. Më shumë se 50 vjet më parë në këtë ditë, kozmonauti ynë Yuri Gagarin bëri fluturimin e tij të parë në hapësirë.
Ka shumë sekrete dhe mistere në hapësirë. A jeni të mirë në zgjidhjen e gjëegjëzave?
(Përgjigjet e fëmijëve).
Mësuesi u jep fëmijëve një enigmë:
"Blu, e rrumbullakët,
Noton në qiell
Ne të gjithë jetojmë me të
Cili është emri i saj?
Ky është ... planeti ynë Tokë. Por ajo nuk është e vetme në univers.
Mësuesja, së bashku me fëmijët, shikon video rreth
Sistemi diellor, duke folur për të.
kujdestar: Djema, shikoni nga afër Diellin. Ky është një yll i madh, i përbërë nga gazra të nxehtë. Dielli është aq larg sa rrezet e tij arrijnë në Tokë vetëm pas 8 minutash. Është aq i madh sa mund të përmbajë mbi një milion Toka. Pranë Diellit, ju mund të shihni disa yje të vegjël, ata e shoqërojnë atë nga të gjitha anët. Por për këtë ju duhet të armatoseni me teleskopë. Le t'i bëjmë ato nga fletë letre duke i përdredhur në një tub.
Fëmijët bëjnë teleskopë dhe shikojnë përmes tyre.
kujdestar: Rezulton se këto nuk janë topa zjarri, si të gjithë yjet, por topa të errët prej guri të ngurtë të ndriçuar nga dielli - planetë.
Vetë planetët nuk shkëlqejnë. Ata "shkëlqejnë" vetëm sepse dielli digjet. Nëse dielli shuhet, të gjithë planetët do të shuhen menjëherë.
Planet në greqisht do të thotë "yll endet".
Si mendoni se ndryshojnë planetët nga yjet? (përgjigjet e fëmijëve).
Yjet përbëhen nga gazra të nxehtë, dhe planetët nga grimca dhe gazra të ngurta, të lëngshme.
Dielli ka një familje të lidhur ngushtë në të cilën është kreu. Këta janë 9 planetë që rrotullohen rreth diellit. Së bashku ata formojnë një sistem të quajtur sistemi diellor. Planetët nuk shkojnë në një valle të rrumbullakët, por secili ka rrugën e vet, rrethin e vet, dhe asnjë planet nuk do të largohet kurrë nga Dielli, ata mbahen nga forca e tërheqjes diellore. Planetët lëvizin me shpejtësi të ndryshme. Shumica e tyre kanë hënë. Hëna është një top i ngurtë që rrotullohet rreth planetit, duke ndriçuar jo me veten, por me rrezet e diellit të reflektuara.
Tani njerëzit po eksplorojnë të gjithë sistemin diellor: lëshojnë anije kozmike drejt planetëve, përgatitin raketa dhe astronautë për të udhëtuar drejt tyre dhe këtu i presin shumë zbulime të mahnitshme.
Le t'i hedhim një vështrim më të afërt këtyre planeteve. Për ta bërë këtë, unë ju sugjeroj të shkoni në një udhëtim imagjinar hapësinor me një raketë. Ne shqiptojmë fjalë magjike: "Një, dy, tre - merre raketën në hapësirë!"
(Fëmijët thonë fjalët).
kujdestar: Dhe tani ne jemi tashmë në hapësirat e mëdha të hapësirës.
Në muzikë të butë, djemtë kryejnë ushtrime të ndryshme, duke imituar lëvizjet e astronautëve në mungesë peshe.
kujdestar: Le të zbresim në Tokën tonë të lindjes dhe të shikojmë planetët e tjerë prej saj.
(Fëmijët ulen në qilim).
Tani do të përpiqemi të gjejmë planetët dhe të vendosim sistemin diellor.
Përpara fëmijëve në kavalete ka karta me imazhin e Diellit dhe planetëve të sistemit diellor, emrat e tyre.
Mësuesja u kërkon fëmijëve të dëgjojnë dhe të shikojnë me kujdes: sipas përshkrimit që i është dhënë, përpiquni të gjeni secilin nga planetët e sistemit diellor, merrni një kartë me emrin e tij dhe vendoseni saktë.
Planeti është i fortë, shkëmbor, shumë i ngjashëm me Hënën, por më i shpejti dhe më i shkathët (Merkuri).
Një planet shumë i ndritshëm, ai reflekton dritën e diellit, kështu që shfaqet si një top i ndritshëm. Sipërfaqja e saj është e fshehur nga retë e bardha, të dendura, helmuese. I quajtur pas perëndeshës (Venus).
Top i bukur blu me njolla të bardha. Ky është i vetmi planet i banuar i njohur për ne që ka ujë dhe ajër (Tokë).
Është e ngjashme në ngjyrë me zjarrin, me flakën e zjarrit. Nganjëherë quhet Planeti i Kuq, ai përbëhet nga guri i kuq (Marsi).
Një oqean i nxehtë i fortë, nuk ka tokë në planet, por ka hëna - 4 yje të vegjël (Jupiteri).
Planeti më i bukur, i dukshëm si një yll i bardhë i ndritshëm. Përreth ka unaza të mëdha me copa guri dhe akulli. Ka 10 hëna, dhe njëra është pothuajse e njëjtë me madhësinë e Merkurit (Saturni).
Përbëhet nga gazra. Planeti blu është emëruar nga perëndia e lashtë greke e deteve (Neptuni).
Planeti është i rrethuar nga 9 unaza, thelbi përbëhet kryesisht nga akulli dhe shkëmbinjtë (Urani).
Përbëhet nga shkëmbi dhe akulli, ai u zbulua i fundit (Plutoni).
Ka ende shumë planetë të vegjël të pazbuluar në sistemin diellor, ata quhen asteroidë.
Mësuesi ofron ndihmë sipas nevojës.
kujdestar: Te lumte! Ju bëtë një punë të mirë.
Pasi të vendosen të gjithë planetët, fëmijët i shqyrtojnë ato dhe u përgjigjen pyetjeve të mësuesit:
- Si ndryshojnë planetët nga njëri-tjetri?
- Çfarë kanë të përbashkët?
- Dielli ngroh planetet me rrezet e tij. Disa planetë janë më afër Diellit, të tjerët janë më larg. Kjo do të thotë që të gjithë planetët kanë mot të ndryshëm.
- Gjeni planetët më afër Diellit.
- Në cilin planet do më shumë dritë dhe nxehtësia - në më të afërtin me Diellin apo më larg prej tij?
- Emërtoni planetin më të ftohtë.
- Cili planet nuk do të jetë as i nxehtë as i ftohtë?
- Çfarë mund të thuhet për planetin Tokë?
Po organizohet loja “Living Solar System”.
Fëmijët marrin letra me imazhin e planetëve të sistemit diellor, rreshtohen rreth Diellit, secili fillon të lëvizë në rrethin e tij, duke thënë një rimë numërimi:
- Njëri është Mërkuri.
- Dy është Venusi.
- Tre është Toka.
- Katër është Marsi.
- Pesë është Jupiteri.
- Gjashtë është Saturni.
- Shtatë është Urani.
- Tetë është Neptuni.
- Nine është një Pluton i vogël.
- Dielli është kampioni kryesor.
(Në mënyrë alternative, fëmijët ngrenë një kartë me imazhin e planetit përkatës).
(Fëmijët ulen).
kujdestar: Të gjithë planetët kanë madhësi të ndryshme. Videoja "Krahasimi i planetëve sipas madhësisë" u shfaqet fëmijëve.
Le të shohim nëse ju kujtohet gjithçka kaq mirë. Fëmijët janë të ftuar të shtrojnë karta me imazhin e planetëve:
Në një rresht nga më i madhi tek më i vogli.
- Gjeni planetët më të mëdhenj
- Gjeni një planet gjigant.
- Gjeni planetin më të vogël.
Ndani planetët në tre grupe: të vegjël, të mesëm, gjigantë.
kujdestar: Djema shumë të mirë! Faleminderit për këtë udhëtim të mrekullueshëm, në të cilin mësuam shumë gjëra të reja, interesante dhe të dobishme për sistemin diellor. Por është koha që ne të kthehemi në grup. Ne zëmë vende në raketë, themi fjalët magjike: "Një, dy, tre - kthejeni raketën në grup!".
(Fëmijët thonë fjalët).
kujdestar: Tani ju ftoj të uleni në studion e artit dhe të pasqyroni përshtypjet tuaja nga udhëtimi në një vizatim.
Mësuesi ofron të ëndërrojë: çfarë ngjyre do të jetë planeti i tyre, me çfarë është i mbuluar, kush mund ta banojë atë dhe ta kthejë një pjatë letre në planetin e tyre të pazakontë. Në mënyrë që planetët të shkëlqejnë në hapësirë, ato duhet të bëhen me ngjyra të ndritshme dhe të pastra.
Mësuesi u kujton fëmijëve teknikën e vizatimit "në të papërpunuar". Kjo metodë ju lejon të merrni ngjyra interesante dhe nuanca origjinale, si dhe një rrjedhje të qetë të një toni në tjetrin.
Fëmijët zgjedhin materialet dhe fillojnë të vizatojnë figura fantastike të planetëve sipas ideve të tyre. Ndërsa vizatoni, tingëllon muzikë instrumentale e butë dhe e lehtë.
Nëse është e nevojshme, mësuesi u siguron fëmijëve ndihmë individuale, inkurajon ata që punojnë më shpejt të bëjnë shtesa në vizatim.
Analiza e mësimit
Edukatori, duke mbledhur punimet, i miraton ato, veçanërisht duke vënë në dukje origjinalitetin dhe krijimtarinë e treguar. Fëmijët shikojnë punën e njëri-tjetrit, flasin për planetët e tyre, u vënë emra. Një panel i madh "Tek planetët e sistemit diellor" është hedhur nga punimet e përfunduara të fëmijëve.
Fëmijët rregullojnë punët e tyre, lajnë duart.
Përmbledhje e aktiviteteve direkte edukative me parashkollorët e grupit përgatitor
Tema: planetet e sistemit diellor
Integrimi fushat arsimore: "Njohja", "Socializimi", "Komunikimi"
Detyrat:
- të zgjerojë të kuptuarit e fëmijëve për hapësirën, planetët (njohjen);
- të formojë aftësitë e bashkëpunimit, mirëkuptimit të ndërsjellë, vullnetit të mirë, pavarësisë, individualitetit (komunikimit);
- inkurajoni fëmijët të bashkohen në një situatë loje me të rriturit (socializimi)
Metodat dhe teknikat:
- praktike (eksperimente, vëzhgim)
- vizuale (duke treguar prezantime, sistemin diellor)
- verbale (pyetje, shpjegime)
Materialet dhe pajisjet: glob, ilustrime me temë "Hapësira", instalim multimedial, kompjuter, plastelinë, model i sistemit diellor.
Përparimi i mësimit
Fëmijët luajnë, mësuesi hyn, dhe në dorën e tij është një kuti magjike, në këtë kuti ka një glob.
Edukatori: Djema, shikoni çfarë ju solla, çfarë mendoni se është në kuti? Fëmijët ofrojnë mundësi.
Edukatorja: Oh, le të shohim se çfarë ka!? cfare eshte?!
Fëmijët ofrojnë opsione (glob, top, tokë)
Edukatori: ky është një model i tokës - një glob. A e dini se ne jetojmë në një nga planetët e quajtur Tokë, por a doni të dini se çfarë planete ekzistojnë në hapësirë?
Mësuesi ofron të ulet te karriget dhe ndez prezantimin.
E gjithë hapësira e jashtme është e pafundme. Ka shumë galaktika të ndryshme atje. Galaktika jonë quhet rruga e Qumështit dhe ajo duket kështu. (slide show)
Edukator:
Në qendër të galaktikës sonë është sistemi diellor (slide show)
Edukatorja: më yll i madh ky është dielli. (Slide show) 9 planete rrotullohen rreth diellit.
Tani merrni parasysh diellin. Çfarë na jep dielli?
Fëmijët: ngrohtësi, dritë.
Edukatori: Dielli rrezaton dritë dhe nxehtësi si një llambë.
(Mësuesi ndez llambën - "Dielli", u kërkon fëmijëve që me radhë të afrojnë dorën dhe ta heqin atë.)
– Çfarë mund të thoni për të?
Përgjigjet e fëmijëve
Mësuesi do të marrë parasysh të gjithë planetët në rregull.
(Slide show.)
Planeti i parë, më i vogli në të gjithë sistemin diellor. Ky është Mërkuri, ndodhet më afër diellit, që do të thotë se është më i nxehti dhe më i nxehtë.
Planeti i dytë, i mbuluar plotësisht me re, është Venusi. Ajo është gjithashtu shumë e nxehtë.
Çfarë mendoni se është ky planet? Përgjigjet e fëmijëve (tokë)
Planeti tjetër duket i kuq dhe është i dukshëm në qiell si një yll i kuqërremtë. Më parë, njerëzit mendonin se kishte qenie të gjalla në këtë planet, por e kishin gabim. Ky është planeti Mars.
Planeti i pestë më i madh është Jupiteri. Ai përbëhet nga lëngje dhe gaz.
Në planetin tjetër, unazat që e rrethojnë janë të dukshme. Ky është Saturni. Unazat janë grimca të akullta të pluhurit dhe gazrave.
Dhe këta janë planetët më të largët nga Dielli, që do të thotë se janë shumë të ftohtë. Njerëzit dinë shumë pak për këta planetë. Urani është i shtati nga Dielli dhe planeti më i ftohtë. Ky është planeti i parë që gjendet me teleskop, si dhe i vetmi planet në sistemin diellor që mbështillet rreth Diellit, “i shtrirë në anën e tij”.
Neptuni është planeti i tetë dhe më i largët nga qendra e sistemit diellor.Neptuni është blu e errët sepse është i rrethuar nga një gaz - metan. Dhe retë e bardha notojnë mbi planetin, dhe Plutoni më i largët. Plutoni nuk është një planet i plotë, por i përket grupit të planetëve xhuxh. Praktikisht nuk ka dritë dielli atje, kështu që është shumë ftohtë në Pluton.
Tani kemi shqyrtuar strukturën e sistemit diellor. Mendoni dhe thoni se çfarë është sistemi diellor
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatori: Sistemi diellor është shtëpia jonë, në të cilën ndodhen planetët.
Le të luajmë sistemin diellor, përsërisni me mua ...
Mësuesja merr kapele të bëra në formë planeti dhe ua shpërndan fëmijëve.
Të gjithë planetët në rregull
Telefononi cilindo prej nesh:
Një herë - Mërkuri, vendos një kapelë.
Dy - Venusi, vendos një kapelë.
Tre - Toka, vendos një kapelë.
Katër - Marsi, vendos një kapelë.
Pesë - Jupiteri, mban një kapelë.
Gjashtë - Saturni, vendos një kapelë.
Shtatë-Urani, vendos një kapelë. Pas tij - Neptuni, vendos një kapelë.
Ai është i teti me radhë.
Dhe pas tij tashmë, atëherë,
Dhe planeti i nëntë
Nën emrin Plutoni vendos një kapelë.
Edukator unë do të jem Dielli dhe ju do të jeni planetët, Le të ndërtojmë sistemin diellor në një, dy, tre. Këto vija do të jenë orbitat tuaja në të cilat do të lëvizni, nëse nuk i ndiqni këto linja, mund të përplaseni me njëra-tjetrën. Filloni! fëmijët zënë vendin e tyre në muzikë.
Epo, këtu kemi luajtur dhe tani do të rregullojmë idenë e sistemit diellor. Shikoni çfarë disku kam. Si duket ai? Fëmijët janë në krye
edukatorja: Për sistemin diellor, unë isha dielli. Do të marr topin, do të vendos një flamur sipër dhe do ta vendos ... Ku ta vendos? Në qendër ... Dhe tani ju vetë ... Fëmijët rregullojnë planetët.
edukator: Cili është emri i një personi që fluturon në hapësirë?
Fëmijët: Kozmonaut
edukatorja: Mirë, por në prill, cila do të jetë festa?
12 Prilli është Dita e Kozmonautikës. Për herë të parë në botë, kozmonauti Yuri Alekseevich Gagarin fluturoi me sukses rreth Tokës në anijen kozmike Vostok (ekran portret). Ne do të shqyrtojmë më shumë rreth Ditës së Kozmonautikës javën e ardhshme, por tani për tani mund të pyesni nënat, baballarët, të kërkoni në libra për këtë festë.
Përmbledhje e mësimit në grupin përgatitor me temën:
"Sistem diellor"
Qëllimi: zbulimi i njohurive, aftësive dhe aftësive të nxënësve të grupit përgatitor.
Detyrat:
Zhvilloni struktura gramatikore fjalim: ushtrim në formimin e fjalëve të lidhura me fjalët "Hapësirë" dhe "Planet", pasuroni fjalorin e fëmijëve.
zhvilloni fjalimin koherent, konsolidoni aftësinë për të ndërtuar saktë një fjali.
* konsolidoni aftësinë për të dalluar midis "tingullit", "rrokjes", "fjalës", "fjalisë";
*emërtoni fjalët me radhë në fjali, tingujt dhe rrokjet në fjalë.
* konsolidoni aftësinë për të përcaktuar vendin e tingullit në një fjalë.
* ushtrimi në hartimin e një skeme tingullore të një fjale, një analizë tingullore e një fjale, një skemë fjalie;
* konsolidoni aftësinë për të analizuar formën e objektit në tërësi, pjesët e tij.
Njohje:
konsolidoni njohuritë e fëmijëve për hapësirën, astronautët.
* konsolidoni aftësinë për të bërë fjalë nga shkronjat,
* konsolidoni aftësitë e numërimit të drejtpërdrejtë, të kundërt brenda 20, aftësinë për të zgjidhur probleme të thjeshta aritmetike për zbritje, mbledhje;
*kur vendosni të përdorni shenjat e veprimit plus (+, minus (-) dhe shenja e raportit është e barabartë (=);
*Të qartësojë njohuritë për format e njohura gjeometrike.
Kultivoni pavarësinë, interesin për sistemin diellor.
Pajisjet: karton blu, rrathë me ngjyrë të verdhë, të kuqe, portokalli, vjollcë të zezë, kafe, jeshile, të bardhë; module të buta; një grup fotografish "Natyra", një skemë propozimi për çdo fëmijë, imazhe në ekran, regjistrim në një regjistrues zëri, muzikë hapësinore.
Ecuria e mësimit:
Përshëndetje, mik, (i jepni një dorë fëmijës në të djathtë)
Përshëndetje mik! (i jepni dorën fëmijës në të majtë)
Bëhuni në një rreth me mua!
Le të buzëqeshim dhe të themi "Përshëndetje!"
Dielli: Përshëndetje!
Për të gjithë të ftuarit: "Përshëndetje!"
Djema, ju dëgjoni një tingull të çuditshëm. Ky është një sinjal SOS. Dikush po kërkon ndihmë. Le të dëgjojmë me kujdes.
Para festave të Vitit të Ri ka mbërritur një mesazh SOS se Galaxy është në rrezik. Piratët e hapësirës duan të kapin të gjithë planetët e sistemit diellor. Një gjë e pabesueshme ndodhi në hapësirë: të gjithë planetët e sistemit diellor lanë orbitat e tyre dhe u grumbulluan së bashku. Unë jam jashtë kursit dhe nuk mund të kthehem në Tokë. Ndihma juaj nevojitet urgjentisht: është e nevojshme të vendosni planetët në vendet e tyre në mënyrë që të rivendosni rendin në sistemin diellor. Nëse nuk keni frikë nga vështirësitë, atëherë nxitoni për të ndihmuar. Një astronaut i humbur ju kërkon ndihmë.
“Djema, çfarë do të bëjmë? A mund të ndihmojmë?"
Fëmijët: "Po! Le të ndihmojmë!"
Sa planetë janë në sistemin diellor? (nëntë)
Emërtoni ato? (fëmijët thërrasin).
Djema, si mund të fluturoni në hapësirën e jashtme?
Dhe le të ndërtojmë vetë një anije kozmike. Për ta bërë këtë, duhet të poziciononi saktë serinë e numrave. Le të fillojmë ndërtimin e anijes. (Ne ndërtojmë një anije nga module të buta).
Loja "Mblidhni të gjithën nga pjesët". (raketë)
Djema, për t'u bërë astronaut, duhet të jeni një person shumë i arsimuar dhe i shëndetshëm. Ju duhet t'i nënshtroheni një trajnimi të veçantë.
Ju jeni gati? (Po).
Ngrini dorën e djathtë lart; squat 4 herë, dhe kërce 1 herë më pak; bëni 3 duartrokitje më shumë se numri 5 që shihni.
Unë propozoj të ulemi në anije kozmike.
Kujdes, ju shpallim gatishmërinë nr.1.
A funksionojnë të gjitha sistemet siç duhet? (Po)
Filloni të numëroni nga 10 në 0. (Numërojnë fëmijët)
Fillo! Raketa jonë ngrihet lart (tingëllon muzika në hapësirë, 1 rrëshqitje në ekran).
Për të qenë shpejt në hapësirë, duhet të kalojmë fjalëkalimin. Nëse i përgjigjeni saktë të gjitha pyetjeve, ne do të jemi në hapësirë pothuajse menjëherë.”
Loja "Extra e katërt"
1. Dielli, Venusi, Toka, Afrika.
2. Raketë, satelit, moon rover, varkë.
3. Kometë, meteorit, yll, glob.
4. Astronaut, astronom, astrolog, kozmonaut.
5. Ylli, planeti, galaktika, teleskopi.
6. Det, lumë, liqen, shkretëtirë.
7. Fillimi, nisja, ngritja, kostumi hapësinor.
8. I guximshëm, i vendosur, i zemëruar, i guximshëm.
9. Raketë, satelit, moon rover, autobus.
10. Marsi, Venusi, Jupiteri, Moska.
Ju keni kaluar me sukses testin e parë.
Këtu jemi në hapësirë. Djema, rruga drejt planetëve të humbur nuk do të jetë e lehtë. Ne përballemi me shumë pengesa. Për t'i kapërcyer ato, duhet të jemi jashtëzakonisht të vëmendshëm dhe mendjemprehtë. Dhe këtu është pengesa e parë.
Loja "Natyrë apo jo?"
Djema, ka fotografi dhe zarfe para jush. Merrni fotot dhe shikoni ato me kujdes. Zgjidhni ato foto që lidhen me natyrën dhe vendosini në një zarf dhe lërini pjesën tjetër në tavolina. (Fëmijët shpërndajnë foto)
Dhe tani unë propozoj të kontrolloj se si e keni bërë atë. Pse mendoni se këto foto i referohen natyrës? Si është natyra? Çfarë është jeta e egër dhe pse?
Përgjithësim: natyra është ajo që nuk është krijuar nga njeriu.
Bravo djema! Ju ishit jashtëzakonisht të vëmendshëm dhe e përballuat shpejt pengesën e parë.
Këtu vjen pengesa e radhës. Duhet të gjejmë fjalë të lidhura për fjalët "Hapësirë" dhe "Planet".
Lojë "Familja" (Me një top)
Fëmijët zgjedhin fjalë të lidhura për fjalën "Hapësirë" - astronaut, hapësirë, kozmodrom, astronautikë. Me fjalën "Planet" - një i huaj, planetar, ndërplanetar.
Bravo djema, ata e përballuan mirë pengesën e dytë. Dhe tani ju pret një pengesë më e vështirë.
Lojë "Bëni një propozim"
Mësuesja u ofron fëmijëve fjali në të cilat të gjitha fjalët kanë ndryshuar vende dhe ndërtoni fjalitë e sakta. Skema e ofertës.
Fjalët: në, astronaut, raketë, miza; yjet, në, shkëlqejnë, qielli; në, anije, fluturim, nisje, hapësirë; bie, nga, kometë, qiell, bisht.
Bravo djema! Dhe tani një tjetër pengesë, më e vështirë: ne duhet të ndihmojmë në popullimin e numrave në shtëpitë e tyre. Rregulloni përbërjen e numrit.
Edukatorja: "Bravo, djema! Tani mund të relaksoheni dhe të argëtoheni!
Lojë celulare "Stargazer"
Një astrolog jetoi në hënë - ("Shiko" përmes një teleskopi)
Ai mbajti shënime për planetët: (Duke treguar qiellin me dorën tënde)
Mërkuri - një, (Përshkruani një rreth me duar)
Venus-two-s, (pambuk)
Tre është toka, katër është Marsi, (Ulu)
Pesë - Jupiteri, gjashtë - Saturni, (Pjerrësi djathtas-majtas)
Shtatë - Urani, tetë - Neptuni, (Përkuluni përpara, përkuluni mbrapa)
Kush nuk sheh - dil jashtë! Vëzhguesi i yjeve ecën brenda rrethit, fëmijët të kapur për dore shkojnë në drejtim të kundërt. Vëzhguesi i yjeve ndalet mes fëmijëve, heq kapelën dhe thotë "1.2.3. vraponi ”fëmijët vrapojnë në drejtime të kundërta, kushdo që vendos i pari kapele bëhet astrolog. (2-3 r)
Bravo djema! Ju keni përfunduar një detyrë shumë të vështirë! Dhe këtu janë planetët endacakë!
Djema, është koha për të përfunduar detyrën tonë kryesore. Le të rregullojmë planetët, secili në vendin e vet.
Ushtrim didaktik "Le të rregullojmë planetët e sistemit diellor"
Në qendër është Dielli, shënojeni atë me një rreth të verdhë. Në të majtë të tij është planeti Mërkuri, shënojeni atë me një rreth të gjelbër, në të djathtë është Urani - është i zi, mbi Diell është Jupiteri - një rreth portokalli, nën Diell është rrethi i Saturnit-vjollcë, në pjesën e sipërme djathtas këndi është rrethi Neptun-kafe, në këndin e poshtëm të djathtë shohim Tokën - një rreth blu, në këndin e sipërm të majtë është planeti Venus - një rreth i bardhë, në këndin e poshtëm të majtë është planeti Mars - një rreth i kuq.
Te lumte! Të gjithë planetët janë kthyer në sistemin diellor
Epo, kjo është e gjitha, djema, është koha që ne të kthehemi në shtëpi në Tokë. Por për t'u kthyer shpejt në Tokë, ne duhet të përfundojmë detyrën e fundit: të kalojmë fjalëkalimin për të dalë nga Kozmosi.
Kalimi i fjalëkalimit për t'u kthyer nga hapësira
Yjet u shpërndanë në qiell dhe u ngatërruan, ju duhet t'i mblidhni shpejt dhe t'i ktheni në hapësirën e jashtme. Dhe tani duke i kthyer ato, le të shohim se çfarë ndodhi. Kush mund të lexojë? Fëmijët shtrojnë në mënyrë alternative kartat në rend të kundërt, nga 12 në 1, mësuesi u kërkon të mbyllin sytë dhe të numërojnë me zë nga 12 në 1. Ndërsa numërojnë me sy të mbyllur, ndryshoni rrëshqitjen me shkronjat në shkronjë anësor. Fëmijët hapin sytë dhe lexojnë fjalëkalimin "Cosmonautics".
Sa fjalë e gjatë dhe sa çuditërisht e shkruar! Disa nga shkronjat janë të kuqe, disa janë blu dhe një është jeshile!
Çfarë do të thotë kjo? (Zanoret tregohen gjithmonë me të kuqe, bashkëtingëlloret e forta me blu dhe bashkëtingëlloret e buta me jeshile.)
Dhe sa rrokje ka fjala "kozmonautikë"? (Pesë rrokje).
Dhe si e keni marrë me mend? (Sa zanore në një fjalë, aq shumë rrokje).
Shumë e drejtë! Ju keni dhënë përgjigjen e saktë.
Tingëllon fonogrami i muzikës hapësinore, fëmijët "kthehen" nga hapësira.
Këtu jemi përsëri në shtëpi, në tokë, në kopshtin tonë të preferuar.
Reflektimi.
Më thoni, djema, a ishte e vështirë për ju në hapësirë? (Jo, aspak e vështirë, por interesante)
Pse po fluturojmë në hapësirë?
Çfarë gjërash interesante mbani mend?
Në korridor dëgjohen hapa
Punonjësja: “Më falni, ju kërkuan të kaloni”.
Ai mban një telegram dhe një pako të vogël. Në parcelën "Dekreti i Presidentit", medaljet "Kozmonaut i Ri".
Telegrami? Pyes veten nga kush?
Lexon me zë: “Të dashur fëmijë! Një astronaut i humbur po ju shkruan. Ju falënderoj shumë për ndihmën tuaj! Ju keni kryer një vepër heroike: tani ka rregull të plotë në hapësirë - të gjithë planetët janë në vendet e tyre, dhe unë jam kthyer i sigurt në Tokën time të lindjes. Miku juaj, Astronauti i Humbur.
E shihni djema? Pra, nuk u përpoqëm më kot! Oh! Çfarë është ajo? Duket si urdhër presidencial!
Ai lexon: “Për guximin e treguar, heroizmin, zgjuarsinë, aftësinë për të ardhur në ndihmë, fëmijët e grupit përgatitor MBDOU Nr. 112 shpërblehen me medaljet “Kozmonaut i ri”.
Epo, kaq, astronautët e mi të rinj, udhëtimi ynë në hapësirë ka mbaruar! Faleminderit të gjithëve për pjesëmarrjen.”