เรื่องของน้ำ ดิน อากาศ นิทานนิเวศวิทยาของอากาศ

นิทานนิเวศวิทยาสำหรับเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน

"อากาศ น้ำ ไฟ"

นานมาแล้ว พี่สาวสามคนอาศัยอยู่บนโลก คนโตเรียกว่าอากาศ คนกลางเรียกว่าน้ำ น้องคนสุดท้องเรียกว่าไฟ พี่สาวน้องสาวแยกกันไม่ออกและเป็นมิตร แต่เมื่อเกิดข้อพิพาทขึ้นระหว่างพวกเขาซึ่งในพวกเขามีความสำคัญและจำเป็นมากกว่าสำหรับบุคคล

น้องแอร์ พูดว่า:

ฉันเป็นคนแรกที่ปรากฏตัวบนดาวเคราะห์โลก ชีวิตเริ่มปรากฏขึ้นพร้อมกับฉัน พืช สัตว์ นก แมลง และแน่นอน มนุษย์ หากไม่มีอากาศ สิ่งมีชีวิตจะไม่สามารถอยู่ได้เกินสามนาที

พี่สาวคนกลางค้าน - น้ำ

ฉันสำคัญกว่าใครในโลก แม้แต่หญ้าทุกใบ นกที่ตัวเล็กที่สุด ก็อยู่ได้ไม่นานหากไม่มีฉัน เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับปลาและสัตว์ที่มีบ้านเป็นน้ำได้บ้าง และคนๆ หนึ่งเริ่มต้นทุกเช้าด้วยการล้างหน้า แปรงฟัน เตรียมอาหารและเครื่องดื่ม ซักเสื้อผ้า รดน้ำต้นไม้ และทั้งหมดนี้ต้องขอบคุณฉัน ฉันเป็นที่ต้องการมากที่สุดในโลก!

น้องสาวกล่าวว่าเพื่อให้คนทำอาหารและไม่ต้องแช่แข็งในน้ำค้างแข็งรุนแรงต้องใช้ไฟ - เมื่อมีคนปรากฏตัวบนดาวเคราะห์โลก อากาศและน้ำมีให้สำหรับเขา และเขาเป็นผู้คิดค้นตัวฉันเอง ฉันจึงมีความสำคัญมากกว่าสำหรับบุคคล

พี่สาวทะเลาะกันเรื่องความสำคัญเป็นเวลานาน แต่ไม่ได้ตัดสินใจใดๆ จากนั้นพี่น้องสตรีก็หันไปหาดาวเคราะห์โลก:

แม่ธรณีโลก ตัดสินพวกเราคนไหนสำคัญและจำเป็นมากกว่ากัน?

Planet Earth ตอบว่า:

ลูกสาวที่รัก ธาตุทั้งสาม - อากาศ น้ำ และไฟ อย่าทะเลาะกัน แต่ให้มองดูวิธีที่บุคคลปฏิบัติต่อคุณแต่ละคน คนที่มองเห็นทัศนคติที่ห่วงใยตัวเอง คนที่จะเป็นคนที่สำคัญที่สุด

พี่น้องสตรีเริ่มนึกถึงคำพูดของมารดาแห่งโลก และตัดสินใจสังเกตพฤติกรรมมนุษย์ในเมือง คนแรกอาสาไปดูพี่สาว-แอร์

ผู้ชายจะดูแลฉัน เขาจะอยู่ที่ไหนโดยไม่มีอากาศบริสุทธิ์

แต่ทันใดนั้นเธอก็เห็นว่ารถยนต์ปล่อยก๊าซไอเสียออกมาอย่างไรและไอ ในระยะไกลมีพืชและโรงงานขนาดใหญ่ยืนอยู่ พ่นควันสีดำ น้ำเงิน และเขียวออก พี่สาวคนโตร้องไห้

บุคคลไม่ได้ปกป้องฉันเลยเขาไม่ต้องการฉันเลย

พี่สาวคนกลาง วอเตอร์ หัวเราะคิกคัก

ฉันรู้แน่ว่าคนๆ หนึ่งมีหน้าที่ปกป้องฉัน เขาจะอยู่ที่ไหนโดยไม่มีฉัน

เธอเพิ่งพูดว่า คำสุดท้ายจากโรงงานเดียวกัน ของเสียเคมีเริ่มไหลลงแม่น้ำที่สะอาดโดยตรง ต่อหน้าต่อตาพี่สาวกลาง ปลา กั้ง และสัตว์แม่น้ำอื่นๆ เริ่มตาย ผู้ที่ดื่มน้ำดังกล่าวป่วย

น้ำโกรธ:

เป็นไปได้อย่างไร: พวกเขาวางยาพิษในน้ำแล้วดื่ม !!!

พี่สาวคนกลางหมดหวังอย่างสมบูรณ์ และมีเพียงน้องคนสุดท้องเท่านั้นที่ยังคงหวังแชมป์ แต่เมื่อเธอเห็นว่าไฟในป่าไม่ดับ และเปลวเพลิงก็โอบกอดสิ่งมีชีวิตทั้งหมดรอบ ๆ เธออธิษฐานว่า

แม่ โลก ฉันไม่ต้องการที่จะอยู่ในชีวิตของคน แต่ฉันถูกสร้างขึ้นมาเพื่อให้เกิดประโยชน์ไม่ใช่อันตราย

สองพี่น้อง อากาศ น้ำ และไฟ หลบตากันหมดแล้ว พวกเขาจำข้อขัดแย้งของพวกเขาไม่ได้อีกต่อไป

บางทีเราไม่ต้องการใครสักคนเลยเหรอ? บางทีมันอาจจะดีกว่าที่เราไม่ได้อยู่ในชีวิตของเขาเลย?

รอ! อย่ารีบร้อน! - เรียกพวกเขาว่าโลก คุณเคยเห็นแต่การกระทำที่เลวร้ายที่สุดของมนุษย์ แต่มีคนอื่น มีเด็กจำนวนมากบนโลกใบนี้ และพวกเขาชื่นชมการมีส่วนร่วมในชีวิตของพวกเขา ตัวอย่างเช่น พวกเขามองออกไปในฤดูหนาวและพบกับฤดูใบไม้ผลิในวันหยุดของ Shrovetide เด็ก ๆ เตรียมตุ๊กตาจากผ้าหลากสีแล้วเผามันบนถนน ทุกคนร้องเพลง เต้นรำ เปรมปรีดิ์ กินแพนเค้ก ซึ่งไม่สามารถปรุงโดยไม่มีไฟได้ ในฤดูร้อนที่อากาศร้อนจัด เด็กๆ จะเฉลิมฉลอง "วันดาวเนปจูน" พวกเขารดน้ำให้กันอย่างสนุกสนานจากการรดน้ำกระป๋อง สปริงเกอร์ น้ำสง่าราศี ด้วยความช่วยเหลือของอากาศ เด็ก ๆ เป่าฟองสบู่ ครูช่วยพวกเขาจัดเกมด้วยว่าวและสปินเนอร์

ที่ โรงเรียนอนุบาลนักการศึกษาสอนเด็กให้ปกป้องธรรมชาติ แม้แต่เด็กที่ตัวเล็กที่สุดก็รู้ว่าน้ำดับกระหายไม่เพียงแต่สำหรับมนุษย์และสัตว์ แต่พืชก็ต้องการเช่นกัน เพื่อให้มีสุขภาพแข็งแรง เด็ก ๆ ต้องเดินในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์มากขึ้น และคุณไม่สามารถเล่นกับแมตช์ได้ มิฉะนั้น ปัญหาจะเกิดขึ้น!

พี่สาวทั้งสองมองหน้ากัน เช็ดน้ำตา และตัดสินใจว่า:

หากมีเด็กอยู่บนโลกใบนี้ พวกเขาต้องการอากาศ น้ำ และไฟอย่างเท่าเทียมกัน

ตั้งแต่นั้นมา สามพี่น้อง อากาศ น้ำ และไฟก็เริ่มอยู่ด้วยกัน

สำหรับผู้ปกครอง:
ดูโปสเตอร์อย่างระมัดระวังกับลูกของคุณ
มันเข้ารหัสคุณสมบัติพื้นฐานของอากาศ

• อากาศไม่มีรูปร่าง
• อากาศไม่มีสี
• อากาศไม่มีรสชาติ
• อากาศที่มองไม่เห็น
• อากาศไม่มีกลิ่น

เพื่อพิสูจน์สิ่งนี้ คุณต้องไปกับลูกของคุณ

ทำการทดลองหลายชุด

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "อากาศไม่มีรูปร่าง"

คุณจะต้องการ:

• ลูกบอลสามลูกที่มีรูปร่างต่างกัน

เป้า:

พิสูจน์ว่าอากาศไม่มีรูปร่าง

ความคืบหน้าของการทดสอบ:

เด็กพองลูกโป่งรูปทรงต่างๆ สามลูก

เกิดอะไรขึ้น:

อากาศจะมีรูปร่างเหมือนบอลลูนที่คุณเพิ่งพอง

บทสรุป:อากาศไม่มีรูปแบบ

ประสบการณ์หมายเลข 2 "อากาศไม่มีสี"

คุณจะต้องการ: กระดาษ .

เป้า: แสดงว่าอากาศโปร่งแสง

ความคืบหน้าของการทดลอง: เปรียบเทียบอากาศกับวัตถุทึบแสง

เอากระดาษแผ่นหนึ่ง ทึบแสง - โดยเราจะไม่เห็นวัตถุรอบข้าง และคุณสามารถเห็นทุกอย่างผ่านอากาศ

บทสรุป:อากาศโปร่งแสงเพราะมองเห็นวัตถุรอบข้างได้

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "อากาศไม่มีรสชาติ"
ความคืบหน้าของการทดสอบ:

ถามคำถามต่อไปนี้กับลูกของคุณ: อากาศมีรสชาติหรือไม่? (NO) เรามาลองกันไหม? (ใช่) เปิดปากของคุณและหายใจเข้า คุณรู้สึกอะไรไหม (ไม่) เราสามารถสรุปอะไรได้บ้าง? อากาศมีรสชาติหรือไม่?

บทสรุป:อากาศจึงไม่มีรสชาติ

ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "อากาศที่มองไม่เห็น"

คุณจะต้องการ:

• สองชามน้ำและแก้ว

ความคืบหน้าของการทดสอบ:
หยิบแก้วเปล่าแล้วถามลูกน้อยของคุณ:
คุณคิดว่าแก้วนี้ว่างเปล่าหรือไม่? ดูดีๆ มีอะไรอยู่ในนั้นไหม? และตอนนี้เราจะตรวจสอบ
ถือแก้วให้ตรงและค่อยๆ ลดต่ำลง เกิดอะไรขึ้น? ทำไมน้ำไม่เข้าแก้ว? อะไรทำให้คุณไม่สามารถลดกระจกลงได้?
บทสรุป:มีอากาศในแก้วไม่ให้น้ำเข้า

และตอนนี้คุณเสนอให้ลดแก้วลงในน้ำอีกครั้ง แต่ตอนนี้ถือแก้วไม่ตรง แต่เอียงเล็กน้อย

อะไรปรากฏในน้ำ? (ฟองสบู่). พวกเขามาจากไหน? (อากาศออกจากแก้วและน้ำเข้ามาแทนที่) แล้วทำไมเราถึงคิดว่าแก้วว่างเปล่าในตอนแรก? (เพราะมองไม่เห็นอากาศจึงโปร่งแสง)

บทสรุป: อากาศมองไม่เห็น แต่อยู่รอบตัวเราทุกที่

ประสบการณ์หมายเลข 5 "อากาศไม่มีกลิ่น"

คุณจะต้องการ:

(สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า)

เนื้อหาของโปรแกรม:สร้างแนวคิดเกี่ยวกับอากาศ คุณสมบัติของอากาศ (ไม่มีสี มีน้ำหนัก ไม่มีกลิ่น เบากว่าน้ำ เคลื่อนไหว) เกี่ยวกับบทบาทในชีวิตของสิ่งมีชีวิต

พัฒนาความสนใจใน กิจกรรมทางปัญญาและการทดลอง

เพื่อพัฒนาความคิด สอนการสรุปผลในกระบวนการทดลอง เพื่อยืนยันการตัดสิน

วัสดุและอุปกรณ์:เครื่องชั่งแขวน 2 ลูกโป่งที่เหมือนกัน แก้วน้ำสำหรับแต่ละคน หลอดค็อกเทล แก้วเปล่าสำหรับแต่ละอัน ภาชนะใสด้วยน้ำ 2 เทียน; ไห; ไม้ขีด; แฟน ๆ สำหรับแต่ละ; ถุงกระดาษแก้วสำหรับแต่ละ; แท่งแหลมสำหรับแต่ละอัน; ฟองสบู่บนพื้นของกลุ่ม การ์ด - การกำหนดคุณสมบัติของอากาศ ของเล่นกบ; ลูกโป่งมัด

งานเบื้องต้น: บทสนทนา “มีชีวิตและไม่ ธรรมชาติที่มีชีวิต»; ดูภาพประกอบในสารานุกรม สังเกตขณะเดินลม

นักการศึกษา:พวกวันนี้เราจะมีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา

จำไว้ว่าเราพูดถึงธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต จำสิ่งที่หมายถึงสัตว์ป่า (คน สัตว์ พืช)?

แล้วธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตล่ะ (หิน น้ำ อากาศ ดิน ดวงดาว) ล่ะ?

ทำได้ดี! ตอนนี้ฟังปริศนาอย่างตั้งใจ ถ้าคุณแก้ปัญหานี้ คุณจะรู้ว่าวันนี้เราจะพูดถึงอะไรในชั้นเรียน

เราต้องการมันในการหายใจ

เพื่อขยายบอลลูน

กับเราทุกชั่วโมง

แต่เราไม่เห็นมันสำหรับเรา

ถูกต้องมันเป็นอากาศ

พวกคุณรู้อะไรและสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับอากาศได้บ้าง?

โลกทั้งใบของเราถูกปกคลุมไปด้วยผ้าห่มอากาศ อากาศมีอยู่ทุกหนทุกแห่ง: บนถนน ในห้อง ในพื้นดิน น้ำ และแม้กระทั่งในตัวเรา

(เสียงมาจากนอกประตู)

กบ:โอ้ ช่วยด้วย ช่วยด้วย ฉันกำลังบิน!!!

นักการศึกษา:ใครเป็นคนกรีดร้อง (เปิดประตู)?

(กบบินเข้ามาในห้องด้วยลูกโป่ง)

สวัสดีกบ! คุณมาหาเราได้อย่างไร

กบ:สวัสดีทุกคน! ฉันกำลังเดินไปพร้อมกับลูกโป่ง แต่จู่ๆ ก็มีลมพัดพาฉันไป อุ้มฉันและพาฉันไปที่โรงเรียนอนุบาลของคุณ

คุณน่าสนใจแค่ไหนที่นี่! คุณมาทำอะไรที่นี่? ฉันอยู่ได้ไหม

นักการศึกษา:แน่นอนอยู่ วันนี้เราจะมาพูดถึงเรื่องแอร์กับหนุ่มๆ

กบ: เกี่ยวกับอากาศ? อากาศคืออะไร? ฉันได้ยินบางอย่างเกี่ยวกับเขา แต่ไม่เคยพบเขา อาจจะไม่มีอยู่เลย?

นักการศึกษา:รอกบ ฉันไม่เคยพบเขาเช่นกัน แต่ฉันรู้ว่าเขาอยู่รอบตัวเรา

กบ:ฉันไม่เห็นอะไรเลย เขาอยู่ที่ไหน? เขาซ่อนอยู่ที่ไหน

นักการศึกษา:เขาไม่ได้ซ่อนที่ไหนเลย เรามาพิสูจน์ให้กบเห็นว่ามีอากาศจริงๆ ฉันเชิญทุกคนไปที่ห้องปฏิบัติการขนาดเล็กเพื่อให้เราสามารถทำการทดลองเหมือนนักวิทยาศาสตร์ตัวจริง (เด็ก ๆ ย้ายไปที่โต๊ะ)

ประสบการณ์ #1 "วิธีจับอากาศ".

นักการศึกษา:นำถุงพลาสติกออกจากโต๊ะแล้วพยายามดักจับอากาศ

ม้วนขึ้นแพคเกจ เกิดอะไรขึ้นกับแพ็คเกจ อะไรอยู่ในพวกเขา? เขาเป็นอะไร? คุณเห็นเขาไหม

กบ:ฉันแน่ใจว่าไม่มีอะไรอยู่ที่นั่น!

นักการศึกษา:ดี! มาเช็คกัน ใช้ไม้แหลมคมแล้วเจาะกระเป๋าอย่างระมัดระวัง นำไปที่ใบหน้าของคุณและกดด้วยมือของคุณ คุณรู้สึกอย่างไร?

(ครูนำพัสดุไปให้กบ).

กบ:ฉันไม่เห็นมัน แต่ฉันรู้สึกได้

นักการศึกษา:ทำได้ดีมากกบ! คุณเองก็ได้ข้อสรุปที่ถูกต้องว่าเราไม่สามารถมองเห็นอากาศได้ แต่สัมผัสได้

มาวางบนขาตั้งการ์ดที่กำหนดคุณสมบัติของอากาศ“ อากาศไม่มีสี มันโปร่งใส”

ประสบการณ์ #2“อะไรอยู่ในแก้ว”

นักการศึกษา:ดูสิ ฉันมีแก้วอยู่ในมือ คิดว่าว่างมั้ย?

กบ:เป็นที่ชัดเจนสำหรับทุกคนว่าไม่มีอะไรอยู่ในนั้น

นักการศึกษา:ตอนนี้เราจะตรวจสอบ เราต้องการภาชนะใส่น้ำและแก้วนี้

พลิกแก้วคว่ำแล้วค่อยๆหย่อนลงไปในน้ำ โปรดทราบว่าแก้วจะต้องอยู่ในระดับ

คุณเห็นอะไร? น้ำเข้าไปในแก้วหรือไม่?

เรานำออก ดูสิ ข้างนอกกระจกเปียก แต่ข้างในน่ะเหรอ?

(ครูชวนเด็กๆ สัมผัสกระจกด้านใน)

พวก ทำไมน้ำไม่เข้าไปในแก้ว? บทสรุปจะเป็นอย่างไร?

ถูกต้องค่ะ มีอากาศในแก้วไม่ให้น้ำเข้า

ทีนี้ลองเอาแก้วของเราจุ่มลงไปในน้ำกัน แต่ให้เอียงเล็กน้อย ดูให้ดีว่าเกิดอะไรขึ้นในน้ำ?

เราเห็นฟองอากาศ เขามาจากไหน?

บทสรุปจะเป็นอย่างไร?

เมื่อแก้วถูกหย่อนลงไปในน้ำ มันจะค่อยๆ ไล่อากาศออกจากแก้วและเข้าแทนที่

กบ:ฉันยังจำได้ว่าคุณมองเห็นอากาศได้อย่างไร! ฉันนั่งในสระน้ำและเป่าฟองสบู่ลงไปในน้ำ มันสนุกมาก.

นักการศึกษา:ทำได้ดีมากกบ! คุณบอกฉันอีกการทดลองที่น่าสนใจเกี่ยวกับอากาศ

ประสบการณ์ครั้งที่ 3"อากาศเบากว่าน้ำ"

นักการศึกษา:ข้างหน้าคุณมีแก้วน้ำและหลอดสำหรับค็อกเทล ใส่หลอดลงไปในน้ำแล้วเป่าเข้าไป. คุณเห็นอะไร? อะไรออกมาจากน้ำที่มีฟองสบู่? มันมาจากไหน?

กบ:ทำไมฟองสบู่จึงลอยขึ้นสู่ผิวน้ำ?

นักการศึกษา:เพราะอากาศเบากว่าน้ำ

วางการ์ดอีกใบไว้บนขาตั้ง - การกำหนดคุณสมบัติของอากาศ "อากาศเบากว่าน้ำ"

พวกกบ! ฉันมีเซอร์ไพรส์เล็กน้อยสำหรับคุณ

(ครูหยิบฟองสบู่ออกมา)

มันคืออะไร? คุณคิดว่าอะไรอยู่ในฟองสบู่? มาเล่นกันหน่อย ประการแรก เด็กบางคนจะพองลม คนอื่นๆ จะจับตัวพวกเขา และในทางกลับกัน

Fizminutka "ฟองสบู่"

ตอนนี้ไปที่ห้องปฏิบัติการของเรา เรากำลังรอการค้นพบใหม่!

คุณคิดว่าอากาศมีน้ำหนักหรือไม่?

กบ:แน่นอนไม่!

นักการศึกษา:ต้องการตรวจสอบหรือไม่

ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "อากาศมีน้ำหนักหรือไม่"

(ครูหยิบลูกโป่งขึ้นมา)

ฉันมีอะไรอยู่ในมือ ทำไมถึงเรียกว่าอย่างนั้น? ทำได้ดี!

เราจะต้องใช้เครื่องชั่งและลูกโป่งที่เหมือนกันสองลูก

ตาชั่งเหล่านี้สามารถทำได้ด้วยตัวเองจากเชือกและแท่ง (แสดงเกล็ด)

ทั้งสองด้านฉันแขวนลูกบอล ฟังนะ ตอนนี้ตาชั่งสมดุลแล้ว

ฉันจะเอาไม้แหลมคมแทงลูกหนึ่งลูก

เกิดอะไรขึ้น บทสรุปจะเป็นอย่างไร?

บอลลูนลมลดลงและบอลลูนระเบิดขึ้น ดังนั้นบอลลูนที่มีอากาศจึงหนักกว่าบอลลูนที่ไม่มีอากาศ

เราใส่ขาตั้งการ์ดใหม่ของคุณสมบัติของอากาศ“ อากาศมีน้ำหนัก”

กบ:ฉันสงสัยว่าอากาศมีกลิ่นหรือไม่? พวกคุณคิดอย่างไร?

นักการศึกษา:พยายามดูดอากาศทางจมูกของคุณ มีกลิ่นไหม

เราใส่การ์ดต่อไปนี้ "อากาศไม่มีกลิ่น"

กบ:แล้วทำไมห้องครัวถึงมีกลิ่นของพายและดอกไม้ในทุ่งหญ้า

นักการศึกษา:รออยู่อย่ารีบร้อน ฉันจะพยายามอธิบายให้คุณฟัง อากาศไม่มีกลิ่นแต่เคลื่อนไหวก็สามารถนำมาถึงจมูกเราได้

กบ:เขายังรู้วิธีย้ายหรือไม่?

นักการศึกษา:บอกกบว่าวันนี้มาเยี่ยมเราได้ยังไง?

กบ:ลมพัดพาฉันไป

นักการศึกษา:พวกลมคืออะไร? ลมเป็นอย่างไร?

ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ เราสัมผัสได้ถึงการเคลื่อนที่ของอากาศหรือไม่? สิ่งที่เกี่ยวกับการเห็น?

ในการเดิน เรามักจะสังเกตการเคลื่อนไหวของอากาศ

เราสัมผัสได้ถึงความเคลื่อนไหวของอากาศภายในห้องหรือไม่? ยังไง?

ประสบการณ์ครั้งที่ 5"การเคลื่อนที่ของอากาศ"

หยิบพัดลมโบกมือต่อหน้าคุณ คุณรู้สึกอย่างไร

และถ้าเราเปิดหน้าต่างตอนนี้เราจะรู้สึกอย่างไร? ทำได้ดี!

ดังนั้นเราจึงสรุปได้ว่าอากาศกำลังเคลื่อนที่และกำหนดคุณสมบัติของอากาศแบบการ์ดใหม่

ทุกคน วันนี้เราพูดกันมากเกี่ยวกับอากาศ คุณสมบัติของอากาศ แต่เราลืมบอกสิ่งที่สำคัญที่สุดคืออากาศจำเป็นสำหรับสิ่งมีชีวิตทั้งหมด หากไม่มีสิ่งนี้ เราจะอยู่ได้ไม่ถึง 5 นาที

ลองปิดปากและบีบจมูกด้วยสองนิ้ว อย่าหายใจ

ทำไมคุณถึงเอามือออกและเปิดปากของคุณ? คุณพลาดอะไร คุณรู้สึกดีโดยไม่มีอากาศหรือไม่?

มาทำการทดลองกันอีกครั้งหนึ่ง

ประสบการณ์ครั้งที่ 6 “ทำไมไฟถึงดับล่ะ”

เอาเทียน 2 เล่มจุดไฟ เราจะคลุมขวดโหลหนึ่งขวดและสังเกตว่าเกิดอะไรขึ้น

ทำไมเทียนในขวดถึงดับ?

โถออกซิเจนหมดและก่อตัวขึ้น คาร์บอนไดออกไซด์. ในทำนองเดียวกัน เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากออกซิเจนในอากาศ

บอกฉันทีว่าออกซิเจนมาจากไหน?

กบ:แล้วถ้าไม่มีต้นไม้เราจะหายใจไม่ออกเหรอ?

นักการศึกษา:ถูกต้อง กบ!

เด็ก ๆ คุณสามารถสรุปได้อย่างไร

เราจำเป็นต้องปลูกพืชให้มากขึ้นและไม่ปล่อยมลพิษในอากาศด้วยไอเสีย เราต้องปกป้องโลก ดูแลความสะอาดของอากาศ

ทำได้ดีมากเด็กชาย! คุณทำงานได้ดีมาก ได้เรียนรู้มากมาย และฉันหวังว่าคุณจะจำได้มาก

จำทุกอย่างที่เราพูดถึงในบทเรียนเกี่ยวกับการกำหนดการ์ด

1. อากาศไม่มีสี

2. อากาศเบากว่าน้ำ

3. อากาศไม่มีกลิ่น

4. อากาศมีน้ำหนัก

5. อากาศกำลังเคลื่อนที่

6. เราสูดอากาศ เขาเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ

กบ:ขอบคุณสำหรับกิจกรรมที่น่าสนใจเช่นนี้ ตอนนี้ฉันเป็นกบที่ฉลาดที่สุดในโลก!

นักการศึกษา:อย่าลืมมาเยี่ยมเราอีกครั้ง

กบ:ฉันต้องการมอบลูกโป่งเหล่านี้ให้คุณ รู้แล้วว่าทำไมถึงเรียกว่าแอร์!!!

การนำเสนอสำหรับบทเรียน

ย้อนกลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้นและอาจไม่ได้แสดงถึงขอบเขตทั้งหมดของการนำเสนอ หากคุณสนใจงานนี้ โปรดดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับอากาศและคุณสมบัติของอากาศ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• เพื่อเสริมสร้างและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศ เพื่อขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสำคัญของอากาศในชีวิตของมนุษย์ สัตว์ พืช;
• เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุในเด็กบนพื้นฐานของการทดลองเบื้องต้นและสรุป
• เพื่อรวบรวมแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับแหล่งที่มาของมลพิษทางอากาศ เกี่ยวกับความสำคัญของอากาศที่สะอาดต่อสุขภาพของเรา เกี่ยวกับกฎเกณฑ์บางประการเกี่ยวกับความปลอดภัยต่อสิ่งแวดล้อม เพื่อพัฒนาความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก
• เพื่อพัฒนาทักษะความร่วมมือในเด็กผ่านการมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ กับเด็กและผู้ใหญ่
• เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสารเพื่อกระชับกิจกรรมการพูดของเด็ก

ความคืบหน้าของบทเรียน

- พวกฟังอย่างระมัดระวังและเดาปริศนา:

เราต้องการมันในการหายใจ
เพื่อขยายบอลลูน
กับเราทุกชั่วโมง
แต่เขามองไม่เห็นเรา!

- มันคืออะไร?

ใช่แล้ว มันคืออากาศ และวันนี้เราจะมาพูดถึงอากาศเหมือนนักวิทยาศาสตร์-นักวิจัยตัวจริง การทำเช่นนี้ฉันขอเชิญคุณไปที่ห้องปฏิบัติการ

อาจารย์ให้ดูรูป (สไลด์ 2)ด้วยภาพของดาวเคราะห์โลก

ดาวเคราะห์โลกของเราล้อมรอบด้วยชั้นอากาศหนาทึบทุกด้าน

เปลือกที่น่าอัศจรรย์นี้เรียกว่าชั้นบรรยากาศ หากไม่ได้อยู่ที่นั่น สิ่งมีชีวิตทั้งหมดก็จะตายในแสงแดดที่แผดเผาในตอนกลางวัน และในตอนกลางคืนพวกมันก็จะตายจากความหนาวเย็นของจักรวาล หากไม่มีอากาศ โลกของเราก็จะกลายเป็นทะเลทรายที่ตายแล้ว

ไม่ว่าเราจะไปที่ไหน ไปที่ไหน ทางทะเลหรือทางบก อากาศมีอยู่ทุกหนทุกแห่ง

“พวกคุณคนไหนเคยเห็นอากาศบ้าง” ฉันไม่เห็นเขาในห้องทดลองของเราด้วย แต่ฉันรู้ว่าเขาอยู่ที่นี่ และตอนนี้ร่วมกับคุณ เราจะเชื่อมั่นในสิ่งนี้

ข้อสังเกต 1. วิธีตรวจจับอากาศ

- ตรวจจับอากาศได้ง่ายหากคุณสร้างการเคลื่อนไหว โบกพัดลมต่อหน้าคุณ คุณรู้สึกอย่างไร

(อากาศมองไม่เห็น แต่ผิวสัมผัสได้เหมือนสายลมอ่อนๆ)

ข้อสังเกต 2 (พร้อมซอง)

- และยัง "จับ" อากาศในถุงได้ อะไรอยู่ในกระเป๋าของเรา? (อากาศ)

- และเขาคืออะไร? เราเห็นเขาไหม ทำไมเราไม่เห็น (อากาศไม่มีสีโปร่งใส)

ถุงที่เต็มไปด้วยอากาศเป็นอย่างไร? (ยางยืด)

– วัตถุอ่อนนุ่มต่างๆ สามารถพอง (เติม) ด้วยอากาศได้ การเติมวัตถุ อากาศจะยืดหยุ่น และวัตถุที่ไม่มีรูปร่างจะกลายเป็นรูป (พองลูกบอลที่ไม่มีรูปร่างนุ่ม ๆ ให้เด็กสัมผัส) วัตถุอะไรมีอากาศอยู่ภายใน? (ลูกยางรถยนต์)

การสังเกต 3. ประสบการณ์กับฟาง

คุณมองเห็นอากาศได้อย่างไร? นำฟางแต่ละอันแล้วเป่าลงไปในแก้วน้ำ อะไรออกมาจากน้ำที่มีฟองสบู่?

คุณสามารถเป่าฟองสบู่อะไรได้อีก? (ลื่น)

อะไรอยู่ในฟองสบู่? (อากาศ)

บทสรุปตอบ: อากาศมีอยู่ทุกที่

ข้อสังเกต 4. มีอากาศอยู่ในวัตถุทั้งหมด

บนโต๊ะครูมีเหยือกน้ำและของเล็กๆ (หิน กระดุม ฟองน้ำ ฯลฯ)

มีอากาศในวัตถุเหล่านี้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก)

- ฉันจะหย่อนวัตถุเหล่านี้ลงไปในน้ำและสังเกตให้ดีว่าเกิดอะไรขึ้น? (วัตถุจมลงสู่ก้นบึ้ง) ขณะที่ฟองอากาศจะลอยขึ้นมา

- ฟองอากาศคืออากาศ มันอยู่ในวัตถุ และทิ้งไว้เมื่อวัตถุตกลงไปในน้ำ ฟองอากาศเพิ่มขึ้น อากาศเบากว่าน้ำ

ข้อสังเกต 5. อากาศใช้พื้นที่

ฉันมีแก้วที่มีกระดาษแผ่นหนึ่งอยู่ด้านล่าง คุณคิดว่าถ้าใส่แก้วลงไปในน้ำจะเกิดอะไรขึ้นกับใบไม้จะเปียกหรือจะแห้งอยู่?

พลิกแก้วคว่ำ ค่อยๆ หย่อนลงไปในน้ำ (ต้องถือแก้วให้ตรง) จนกระทั่งแตะพื้น จากนั้นนำแก้วออกจากน้ำ ทำไมกระดาษที่ด้านล่างของแก้วจึงแห้ง?

(คำตอบของเด็ก)

- ในแก้วมีอากาศ เขาเป็นคนที่ไม่ปล่อยให้น้ำเปียกใบ เขาไม่ได้ปล่อยให้น้ำเข้าไปในแก้ว

และตอนนี้ฉันจะลดแก้วที่มีใบไม้ลงไปในน้ำ แต่ฉันจะถือแก้วเอียงเล็กน้อย อะไรปรากฏในน้ำ? มองเห็นฟองอากาศได้ พวกเขามาจากไหน? อากาศออกจากแก้วและน้ำก็เข้ามาแทนที่ เกิดอะไรขึ้นกับกระดาษของเรา? เขาเปียก น้ำดันอากาศออกจากแก้วและเข้าแทนที่ ครอบครองพื้นที่ทั้งหมดและทำให้แผ่นกระดาษเปียก

แล้วเราได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับอากาศบ้าง? (สไลด์ 3)

• อากาศมีอยู่ทุกที่
• มีความโปร่งใส ไม่มีสี ไม่มีรส ไม่มีกลิ่น
• เบากว่าน้ำ.

เขาเป็นที่มองไม่เห็นโปร่งใส
ก๊าซเบาและไม่มีสี
ผ้าพันคอไร้น้ำหนัก
เขาโอบล้อมเรา

เกม "เรียนรู้ด้วยกลิ่น"

อากาศนั้นไม่มีกลิ่น แต่สามารถเก็บกลิ่นได้ จากกลิ่นที่ส่งมาจากครัว เราเดาว่าพวกเขาปรุงอะไรที่นั่น

หลับตาจับจมูกของคุณ ฉันจะแบกสิ่งของผ่านเธอไป และเธอพยายามจะรับรู้ได้ด้วยการดมกลิ่น ที่ประสบความสำเร็จ?

(ไม่ค่ะ จมูกปิดอยู่)

เปิดจมูกของคุณ และตอนนี้? กลิ่นเดินทางไปในอากาศซึ่งเป็นสาเหตุที่เราได้กลิ่นเมื่อเราหายใจเข้าในอากาศ

นาทีทางกายภาพ การออกกำลังกายการหายใจ

คนหายใจอย่างไร? วางฝ่ามือบนหน้าอกและรู้สึกว่าการหายใจของคุณเกิดขึ้นได้อย่างไร?

หายใจเข้า - สูดอากาศที่ดี (ออกซิเจน)

หายใจออก - หายใจออกอากาศไม่ดี (คาร์บอนไดออกไซด์)

คนหายใจตลอดชีวิตเขาต้องการอากาศเพื่อชีวิตทุกวินาที

- ใช้มือปิดปากและจมูกเพื่อหยุดหายใจ รู้สึกอย่างไร ได้สัมผัสอะไร

คนอยู่ได้

ไม่มีอาหาร - 30 วัน

ไม่มีน้ำ - 14 วัน;

ไม่มีอากาศ - ไม่กี่นาที (สไลด์ 4)

– เมื่อเราหายใจเข้าและหายใจออกง่าย ๆ เรามองเห็นหรือไม่?

เมื่อใดที่เราเห็นอากาศที่เราหายใจออก? (ในฤดูหนาวไอน้ำจะออกมาจากปาก)

เราหายใจเข้าลึกๆ
เราหายใจสะดวก
(หายใจเข้า-ออกช้าๆ เป็นเวลา 4 วินาที)
หายใจเข้ารูจมูกข้างเดียว
และความสงบสุขจะมาหาคุณ
(หายใจเข้า-หายใจออกยาวของรูจมูกข้างหนึ่ง ปิดรูจมูกอีกข้างด้วยนิ้วชี้)

หายใจเข้าลึกๆ - ยกมือขึ้น
หายใจออกยาว - กางแขนทั้งสองข้างลง

เหตุใดจึงสำคัญที่บุคคลต้องหายใจอย่างถูกต้อง (เพื่อไม่ให้ป่วย)

เมื่อหายใจเข้าทางจมูกอย่างเหมาะสม อากาศในจมูกจะอุ่นขึ้น ขจัดสิ่งสกปรกและเข้าสู่ปอด

อากาศบริสุทธิ์เท่านั้นที่ดีต่อสุขภาพ นักวิทยาศาสตร์ตรวจสอบความสะอาดของอากาศบนโลก - นักนิเวศวิทยา พวกเขาศึกษาว่าบุคคลมีผลกระทบต่อธรรมชาติอย่างไร สิ่งที่เขาสามารถทำได้เพื่อลดมลพิษทางอากาศ

- อะไรในชีวิตของเราก่อให้เกิดมลพิษในอากาศ? (สไลด์ 5)

(ควันจากโรงงาน, โรงงาน, ไฟไหม้, ควันไอเสีย, ฝุ่น, ควันบุหรี่…)

จะทำอย่างไรเพื่อให้อากาศสะอาด?

(โรงงานและโรงงานใส่แผ่นกรองพิเศษเพื่อฟอกอากาศ รดน้ำทางเดิน ทางเท้า ปลูกต้นไม้ พุ่มไม้ ดอกไม้ ระบายอากาศในสถานที่ เช็ดฝุ่น)

การสังเกต 6.

คุณรู้หรือไม่ว่าเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อได้รับความร้อน?

บอลลูนที่วางอยู่บนขวดเปล่าจะพองตัวเมื่อขวดถูกแช่ในน้ำอุ่น และปล่อยลมออกเมื่อแช่ในน้ำเย็น

อากาศอุ่นขึ้น ขยายตัวและออกจากขวด นั่นเป็นเหตุผลที่บอลลูนพองตัว อากาศอุ่นลุกขึ้น

- และบุคคลใดใช้คุณสมบัติของอากาศนี้? (วิชาการบิน) (สไลด์ 6)

ข้อสังเกต 7. ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ

เปิดพัดลมให้เด็กๆ ได้สัมผัสสายลม

ลมมาจากไหน?

แฟนมีไว้เพื่ออะไร? (ในอากาศร้อนเพื่อให้อากาศสดชื่น)

- ลมคืออะไร? (การเคลื่อนที่ของอากาศ)

เราไม่เห็นลม เพราะอากาศโปร่ง แต่เราสามารถเห็นเมฆลอย ใบไม้ไหวบนต้นไม้ กิ่งไม้แกว่งไปแกว่งมา)

- มนุษย์เรียนรู้การใช้คุณสมบัติของอากาศมาช้านาน อากาศทำงานที่ไหน (สไลด์ 7)

สรุปบทเรียน:

วันนี้คุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับอากาศ (สไลด์ 8)

• อากาศเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ มันอยู่ทุกที่รอบตัวเรา เราหายใจมัน
• อากาศมองไม่เห็นโปร่งใส
• อากาศสามารถเคลื่อนที่ได้
• อากาศไม่มีกลิ่น แต่สามารถส่งกลิ่นขณะเคลื่อนที่ได้
• อากาศขยายตัวเมื่อถูกความร้อนและหดตัวเมื่อเย็นลง
• เราทุกคนต้องการอากาศ หากไม่มีมันก็ไม่มีชีวิต

คุณชอบการทดลองใดมากที่สุด เขาบอกคุณสมบัติของอากาศอะไร

คุณรู้หรือไม่ว่าอากาศมีคุณสมบัติที่น่าทึ่งอีกประการหนึ่ง - คุณสามารถเล่นกับอากาศได้ มีของเล่นพิเศษสำหรับเล่นกับอากาศด้วย (เครื่องเล่นแผ่นเสียง ฟองสบู่ ว่าว...)

วันนี้เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศโดยทำการทดลองและทดลองกับอากาศ ฉันคิดว่าคุณจะบอกเพื่อนและผู้ปกครองเกี่ยวกับทุกสิ่งที่น่าสนใจที่คุณได้เรียนรู้ในวันนี้ในห้องปฏิบัติการของเรา และพ่อแม่ของคุณจะสามารถบอกคุณเกี่ยวกับคุณสมบัติอื่นของอากาศและอ่านเกี่ยวกับ "สิ่งที่มองไม่เห็นอันยิ่งใหญ่" ในสารานุกรม

ขอบคุณพวกคุณสำหรับบทเรียน มันน่ายินดีและน่าสนใจมากที่ได้สื่อสารกับคุณ

วรรณกรรม:

1. คอมฯ "แอร์" ยู.ไอ. สมีร์นอฟ - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: นกฮูก, 1998.
2. Voronkevich O.A. "ยินดีต้อนรับสู่นิเวศวิทยา!" - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: หนังสือพิมพ์ในวัยเด็ก 2550
3. Kulikovskaya I.E, Sovgir N.N. "การทดลองของเด็ก" - ม.: สมาคมการสอนแห่งรัสเซีย, 2548
4. Nikolaeva S.N. “การแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต การจัดการธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล "- M.: Pedagogical Society of Russia, 2003
5. Pavlenko I.N. , Rodyushkina N.G. “การพัฒนาการพูดและความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: ชั้นเรียนแบบบูรณาการ – ม.: ท. สเฟียร์, 2549.
6. Parker S. , Oliver K. "Man and Nature" (100 คำถามและคำตอบ) / trans. จากอังกฤษ. มม. Zhukova, S.A. พีลาวา. - M.: CJSC "Rosmen-Press", 2549
7. "คำตอบทางวิทยาศาสตร์ว่าทำไมเด็ก". การทดลองและการทดลองสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 5 ถึง 9 ปี / ผู้แต่ง Zubkova N.M. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สุนทรพจน์ 2552
8. Tugusheva G.P. , Chistyakova A.E. " กิจกรรมทดลองเด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคนและวัยชรา: ชุดเครื่องมือ- เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Detsvo-Press, 2009.

เรื่องราวการทะเลาะวิวาทกันของธาตุทั้งสาม เทพนิยายของผู้แต่งกับภาพวาด

Kolos Sofya Viktorovna นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของ MBOU Gymnasium No. 3 ใน Sharya เขต Kostroma
คำอธิบาย: เทพนิยายนี้แต่งขึ้นเพื่อเป็นบทเรียนของโลกรอบข้าง
แอปพลิเคชัน: สื่อจะเป็นประโยชน์สำหรับครู โรงเรียนประถมในบทเรียนของโลกโดยรอบในการศึกษาองค์ประกอบทางธรรมชาติ
เป้า: เขียนเทพนิยายในรูปแบบขององค์ประกอบทางธรรมชาติ
งาน:
- ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่อง "ธาตุธรรมชาติ"
- พัฒนาจินตนาการและจินตนาการ
องค์ประกอบ- (ปรัชญา) ในปรัชญาธรรมชาติโบราณและยุคกลาง - หนึ่งในสี่หลักการพื้นฐานของโลก: ดิน น้ำ อากาศ และไฟ
ดังนั้น สามองค์ประกอบหลัก ตามความเชื่อโบราณของคน
ไฟ

น้ำ

อากาศ

(เราไม่ได้พูดถึงธาตุที่สี่ - ดินที่อุดมสมบูรณ์)

เรื่องราวขององค์ประกอบทั้งสามที่ทะเลาะกัน

เมื่อหลายปีก่อน องค์ประกอบทางธรรมชาติ 3 อย่าง ได้แก่ ไฟ น้ำ และอากาศ อยู่อย่างสงบสุขและสามัคคี แต่วันหนึ่ง น้ำพูดว่า:
- ฉันรับผิดชอบที่นี่!
- และทำไมถึงเป็นอย่างนั้น? ถามอากาศ
- มักถูกเรียกว่าสสารที่สำคัญที่สุด ร่างกายมนุษย์มีน้ำ 2/3 หากไม่มีฉัน สิ่งมีชีวิตทั้งหมดก็จะพินาศ!
- ถ้าไม่มีฉัน สิ่งมีชีวิตทั้งหมดจะหายใจไม่ออก! - คัดค้านอากาศ
- อย่าทะเลาะกัน! - ไฟเข้าแทรกแซง
- และโดยทั่วไปคุณเงียบไว้ ถ้าเราต้องการ เราจะเช็ดคุณออกจากพื้นโลก! - อากาศและน้ำพูดเป็นเสียงเดียว
ไฟโกรธเคืองด้วยคำพูดเหล่านี้และจากไป
- และไปหาปราชญ์แล้วถามว่า: "พวกเราคนไหนที่สำคัญที่สุด?" เสนออากาศ
- ฉันจะไปคนเดียว! - น้ำพูด
“งั้นฉันจะไปคนเดียว!” อากาศตอบ
และไปคนละทิศละทาง เมื่อน้ำไหลผ่านทะเลทราย ได้พบกับผู้คนที่กระหายน้ำแทบขาดใจ น้ำสงสารพวกเขาและให้เครื่องดื่มแก่พวกเขาซึ่งช่วยชีวิตพวกเขาไว้
“ฉันมีความสำคัญมาก เพราะผู้คนไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากฉัน” น้ำภาคภูมิใจในตัวเอง
และในระหว่างนี้อากาศก็ไม่เสียเวลาเปล่า ๆ ระหว่างทางเขาได้พบกับเด็กชายที่จมน้ำตายในแม่น้ำ เรือยางของเขามีรูอยู่ในนั้น จากนั้นอากาศก็ปีนขึ้นไปบนเรือและไม่ได้ออกไปจนกว่าเด็กชายจะว่ายเข้าฝั่ง แน่นอนว่าไม่มีใครคาดเดาความสำเร็จของเขาได้ แต่อากาศอาจเป็นครั้งแรกที่รู้สึกถึงความสำคัญของมัน
เป็นเวลานานที่น้ำและอากาศเดินทางไปทั่วโลก ในที่สุด ทั้งสองก็มาถึงปราชญ์ พวกเขาเห็น - และไฟก็อยู่ที่นั่นด้วย
- คุณมาทำอะไรที่นี่? ถามอากาศ
“ฉันมาถามว่าใครสำคัญที่สุดของเรา ไฟ ได้ตอบกลับ
- นักปราชญ์ที่รัก บอกฉันทีว่าใครสำคัญที่สุดในพวกเรา? ถามน้ำ
- คุณทุกคนต้องการคน เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากคุณ ดังนั้นคุณต้องใช้ชีวิตเหมือนเมื่อก่อน - อย่างสงบสุขและสามัคคี - ตอบปราชญ์
ตั้งแต่นั้นมา ไฟ น้ำ และอากาศก็ไม่เคยทะเลาะกันอีกเลย!