โปรแกรมการทำงานของหลักสูตรกิจกรรมนอกหลักสูตร "การท่องเที่ยว โปรแกรมงานกิจกรรมนอกหลักสูตร "การท่องเที่ยวเชิงกีฬา" โปรแกรมกิจกรรมนอกหลักสูตรเพื่อการท่องเที่ยว

งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา

ภารกิจ: - สอนความรู้ ทักษะ และความสามารถของน้ำใจนักกีฬา ให้ประสบความสำเร็จอย่างสูงในการท่องเที่ยวเชิงกีฬาประเภทต่างๆ
- เพื่อระบุและพัฒนาความโน้มเอียงตามธรรมชาติและความสามารถของเด็กที่นำไปสู่ความสำเร็จในระดับสูงในการท่องเที่ยวเชิงกีฬา
- เพื่อนำแรงบันดาลใจในการควบคุมน้ำใจนักกีฬามาสู่เทคโนโลยีของการเรียนรู้ประสบการณ์การใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดี
- การก่อตัวของทัศนคติทางจิตวิทยาที่ถูกต้องเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
- การสร้างทีมเด็กที่แน่นแฟ้นสามารถแก้ปัญหาบนพื้นฐานของการเคารพซึ่งกันและกันและความช่วยเหลือซึ่งกันและกันเพื่อค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมในสถานการณ์ที่ยากลำบาก
- แนะนำให้เด็กรู้จักพลศึกษาและกีฬาเป็นประจำ
- หาประสบการณ์ในการเข้าร่วมกิจกรรมแรลลี่ท่องเที่ยว การแข่งขัน
- ได้รับทักษะพื้นฐานของงานประวัติศาสตร์ท้องถิ่นโดยนักเรียน
- การศึกษาการเคารพธรรมชาติ การพัฒนาความคิดเชิงนิเวศน์

II. แผนการศึกษาและใจความ

	ชื่อของโมดูล, ธีม	ชั่วโมงทั้งหมด	จำนวนชั่วโมง
ห้องเรียน	นอกหลักสูตร
	อบรม 1 ปี. "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการท่องเที่ยว"
	บทเรียนเบื้องต้น
	ธุดงค์-คนรู้จัก
	ความปลอดภัยของเยาวชนท่องเที่ยว
	ชีวิตนักท่องเที่ยววัยใส
	ครัวนักเดินทางวัยหนุ่มสาว
	เพลงของนักท่องเที่ยวหนุ่ม
	ตำนานและเป็นดินแดนพื้นเมือง

	ชื่อของโมดูล, ธีม	ชั่วโมงทั้งหมด	จำนวนชั่วโมง
ห้องเรียน	นอกหลักสูตร
	เรียนปี2 "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการท่องเที่ยว"
	การวางแนวบนพื้น
	ภูมิประเทศ
	โหนดท่องเที่ยวและจุดประสงค์
	เอาชนะอุปสรรค
	เกมส์ท่องเที่ยว
	หนังสือพิมพ์ทัวริสวอลล์
	การดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อม
	ธุดงค์วันหยุดสุดสัปดาห์

	ชื่อของโมดูล, ธีม	ชั่วโมงทั้งหมด	จำนวนชั่วโมง
ห้องเรียน	นอกหลักสูตร
	เรียน 3 ปี "พื้นฐานของการท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น"
	บทเรียนเบื้องต้น
	ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
	ภูมิประเทศ
	นอตนักท่องเที่ยว
	ปฐมนิเทศ
	หนังสือพิมพ์ท่องเที่ยว
	การดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อม
	ทริปกีฬา (พร้อมพักค้างคืนหนึ่งคืน)

	ชื่อของโมดูล, ธีม	ชั่วโมงทั้งหมด	จำนวนชั่วโมง
ห้องเรียน	นอกหลักสูตร
	4 ปีของการศึกษา
	ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
	ภูมิประเทศ
	นักท่องเที่ยวกีฬาทั่วๆ ไป
	ปฐมนิเทศ
	การดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อม
	เดินป่ากีฬา (พร้อมพักค้างคืนหนึ่งหรือสองคืน)

	ชื่อของโมดูล, ธีม	ชั่วโมงทั้งหมด	จำนวนชั่วโมง
ห้องเรียน	นอกหลักสูตร
	5 ปีของการศึกษา "พื้นฐานของการท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น"
	ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
	นักท่องเที่ยวกีฬาทั่วๆ ไป
	ปฐมนิเทศ
	การดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อม
	ทริปกีฬา (พร้อมพักค้างคืนตั้งแต่สองคืนขึ้นไป)

โมดูล 1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการท่องเที่ยว (68 ชม.)

1.1. บทเรียนเบื้องต้น การท่องเที่ยวคืออะไรและมีความสำคัญอย่างไรในการพัฒนาร่างกายและจิตใจของนักเรียน ประกาศคลาส แบบฟอร์ม และทิศทางของกิจกรรมในอนาคต บรรทัดฐานของพฤติกรรมในทีมนักท่องเที่ยวและกฎความปลอดภัยส่วนบุคคล การแข่งขันการ์ตูนของทักษะการท่องเที่ยวเบื้องต้น: บรรจุกระเป๋าเป้สะพายหลัง "ตาบอด" วิ่งในถุงนอนข้าม "บึง" เหนือ "ฮัมมอค" ฯลฯ เพลงนักท่องเที่ยวพร้อมกีตาร์

1.2. ธุดงค์-คนรู้จัก. การเตรียมตัวสำหรับการเดินทางศึกษา: ข้อควรระวังด้านความปลอดภัย กฎสุขอนามัย กลุ่มและอุปกรณ์ส่วนตัว เป้าหมาย และเส้นทางของการเดินทางศึกษา ทางเลือกของผู้รับผิดชอบในการรวบรวมและเตรียมอุปกรณ์กลุ่ม อาหาร ชุดปฐมพยาบาล ตรวจอุปกรณ์ส่วนตัวของนักท่องเที่ยวและสภาพของเป้ ตั้งค่าพักแรม ก่อไฟ เตรียมฟืน เตรียมอาหารเย็น รักษาความสะอาดบริเวณจุดพักรถและจุดตั้งแคมป์, ถ่ายภาพรายงานการเดินป่า, ฯลฯ ป.; การทำงานเบื้องต้นกับพวกเขา รวบรวมและตรวจสอบความพร้อมสำหรับการเดินทางครั้งแรก เดินธุดงค์กลุ่มหนึ่งวันตามเส้นทางที่วางแผนไว้ล่วงหน้าและสอนเด็กนักเรียนในสภาพธรรมชาติของทักษะการท่องเที่ยวขั้นพื้นฐานของธุดงค์: การเคลื่อนไหวที่เหมาะสมบนถนนและภูมิประเทศที่ขรุขระ, การตั้งเต็นท์, เตรียมฟืน, ก่อไฟ, เตรียมอาหารบน ไฟไหม้ การดูแลเสื้อผ้า รองเท้า ฯลฯ n. การวิเคราะห์ในกลุ่มศึกษาดูงานที่เกิดขึ้น: ความเป็นอยู่ที่ดีของนักท่องเที่ยว ความประทับใจที่พวกเขาได้รับ งานที่ทำ ฯลฯ. ภาพถ่ายรายงานเกี่ยวกับ การเดินทาง "การผจญภัยครั้งแรกของเรา"

1.3. ความปลอดภัยของนักท่องเที่ยวรุ่นเยาว์ กฎแห่งการปฏิบัติในป่าใกล้แหล่งน้ำในหนองน้ำในภูเขา กฎจราจร กฎการจัดการไฟ กฎการจัดการเครื่องมืออันตรายและอุปกรณ์พิเศษ กฎการสื่อสารกับผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่น กฎสุขอนามัยนักท่องเที่ยว

1.4. ชีวิตของนักท่องเที่ยวหนุ่ม อุปกรณ์ท่องเที่ยว: กลุ่มและส่วนบุคคล จำหน่ายอุปกรณ์กลุ่มระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง เสื้อผ้าและรองเท้าสำหรับนักท่องเที่ยว กระเป๋าเป้สะพายหลัง การจัดเก็บเป้สะพายหลังประเภทต่างๆ เต๊นท์ ตั้งเต๊นท์แบบต่างๆ ค่ายเดินป่า. สถานที่สำหรับไฟ กฎการจัดเก็บเชื้อเพลิง จรรยาบรรณของนักท่องเที่ยว Timurov ทำงานบนเส้นทาง ทัศนคติต่ออนุเสาวรีย์ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม ทัศนคติต่อธรรมชาติ

1.5. ครัวของนักท่องเที่ยวหนุ่ม ผลิตภัณฑ์ที่ไป เนื้อหาแคลอรี่ เมนูท่องเที่ยว. การบรรจุและการขนส่งสินค้า ผลิตภัณฑ์ sublimated การอบแห้งผักผลไม้ขนมปังที่บ้าน อุปกรณ์ท่องเที่ยว. การดูแลหม้อไอน้ำและคานามิ ทำอาหารบนกองไฟ. จัดกลุ่มปิกนิกเพื่อฝึกทักษะการทำอาหาร

1.6. เพลงของนักท่องเที่ยวหนุ่ม เพลงกวี เพลงท่องเที่ยว. Vizbor, V. Vysotsky, V. Lanzberg, O. Mityaev, V. Egorov เกี่ยวกับบุคคล, โชคชะตา, อาชีพ ฟังเพลงที่ครูสอนเล่นกีตาร์ ฟังเพลงที่ผู้เขียนร้อง (บันทึกไว้) นักแต่งเพลง ประวัติเพลง. พูดคุยเกี่ยวกับเพลง: สิ่งที่คุณชอบ เพลงเกี่ยวกับอะไร ฯลฯ การเรียนรู้และเล่นเพลงโปรดของคุณ

1.7. ตำนานและเป็นดินแดนพื้นเมือง หน้าที่น่าสนใจในประวัติศาสตร์ของดินแดนพื้นเมือง: ดินแดนดั้งเดิมในสมัยโบราณในยุคกลางในยุคใหม่ในช่วงปีมหาราช สงครามรักชาติฯลฯ ตำนานและตำนานท้องถิ่น วีรบุรุษและบุคลิกที่สดใสของแผ่นดินแม่ ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์ตำนานท้องถิ่น: การสนทนาเตรียมการ (ที่เราจะไป, เรากำลังจะไป, พฤติกรรมของเรา, สิ่งที่เราดู, สิ่งที่เราพูดคุยหลังจากทัวร์), สีเทาของพิพิธภัณฑ์และการสนทนากับมัคคุเทศก์ การกลับมาและการสนทนาครั้งสุดท้ายเกี่ยวกับทัวร์ (สิ่งที่จำได้ สิ่งที่เราชอบ สิ่งที่เราไม่ชอบ ที่ไหนและคุณจะจัดทัวร์ต่อไปได้อย่างไร) ทัศนศึกษาและทริปวันหยุดสุดสัปดาห์ไปยังสถานที่จัดกิจกรรมทางประวัติศาสตร์ที่น่าสนใจ

1.8. การวางแนวตำแหน่ง จะทำอย่างไรถ้าคุณหลงทางในป่าและสิ่งที่คุณต้องรู้เพื่อไม่ให้หลงทาง เหนือ ใต้ ตะวันตก ตะวันออก. เข็มทิศและจุดประสงค์ การหาทิศพระคาร์ดินัลโดยไม่ใช้เข็มทิศ สถานที่สำคัญบนพื้นดิน การ์ด. มาตราส่วน. ตำนานแผนที่. อ่านการ์ด. การจัดการเข็มทิศและแผนที่ แอซิมัท การเคลื่อนที่แบบราบ Orienteering: การฝึกอบรมและการฝึกอบรม

1.9. ภูมิประเทศ. แผนที่ภูมิประเทศ ป้ายภูมิประเทศ เกมภูมิประเทศ ปริศนาอักษรไขว้ภูมิประเทศ การเขียนตามคำบอกภูมิประเทศ

1..10 โหนดนักท่องเที่ยวและจุดประสงค์ นอต วัตถุประสงค์และการใช้งานในแคมเปญ นอต: ตรง, ตัวนำ, ตัวนำคู่, รูปที่แปด, โกลน, prusik, บ่วง, โบว์ลิ่ง, การทอผ้า, วิชาการ, โลภ, องุ่น ฯลฯ ฝึกทักษะการผูกปมนักท่องเที่ยว การแข่งขัน "ปมจะถูกผูก - ปมจะถูกแก้"

1.11. การเอาชนะอุปสรรค ประเภทของอุปสรรค ป่าไม้อุดตัน หุบเหว ลาดชัน พื้นที่เผาไหม้ หนองน้ำ ลำธารและแม่น้ำ ผ่านภูเขา ฯลฯ การประกันภัยและการประกันภัยตนเอง สายรัดนิรภัย. กฎสำหรับการเอาชนะการอุดตันของป่าไม้ ข้ามผ่านกระแทกและ gats ลงมาจากทางลาดชันด้วยความช่วยเหลือของอัลเพนสต็อค ลงจากทางลาดชันด้วยเชือก ปีนขึ้นทางลาดชันด้วยเชือก เข้าสู่ระบบข้าม ข้ามด้วยเชือกคู่ขนาน ข้ามด้วยลูกตุ้มแนวนอน ค่าโสหุ้ย. สะพายหลัง. ฝึกทักษะเอาชนะอุปสรรค

1.12. เกมส์ท่องเที่ยว. การเตรียมการร่วมกัน การจัดการ และการวิเคราะห์เกมกีฬาและการท่องเที่ยว และแบบทดสอบประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

1.13. หนังสือพิมพ์กำแพงท่องเที่ยว การเตรียมการร่วมกัน การผลิต และการนำเสนอหนังสือพิมพ์วอลล์เพื่อการท่องเที่ยวและการเดินทางที่สมบูรณ์แบบ ตลอดจนวันสำคัญของปฏิทินการท่องเที่ยว (เช่น วันท่องเที่ยวโลก วันคุ้มครองโลก เป็นต้น)

1.14. การดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อม การเตรียมการ การดำเนินการ และการวิเคราะห์การดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อมร่วมกัน: การรวบรวมขยะในวนอุทยานและสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่อยู่ใกล้เคียง การล้างสปริงที่อยู่ใกล้เคียง เครื่องให้อาหารนกแบบแขวนและบ้านนก จอมปลวกฟันดาบ ฯลฯ

1.15. เดินป่าวันหยุดสุดสัปดาห์ การเตรียมการ การดำเนินการ และการวิเคราะห์ที่ตามมาของการเดินทางไปยังป่าฤดูใบไม้ร่วงเพื่อพิจารณาความงามของธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง รวบรวมสมุนไพรและภาพร่างของธรรมชาติพื้นเมือง การเตรียมการ การดำเนินการ และการวิเคราะห์การเดินทางเล่นสกีในป่าฤดูหนาวร่วมกัน เพื่อศึกษาเส้นทางของสัตว์ ร่วมกันเตรียมการ ดำเนินการ และวิเคราะห์การเดินป่าตามแม่น้ำสายเล็ก ๆ เพื่อพัฒนาทักษะในการเอาชนะอุปสรรค

หน่วยที่ 2.พื้นฐานของการท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น (102 ชั่วโมง)

2.1. บทเรียนเบื้องต้น เป้าหมายและความสำคัญของการท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น กฎการปฏิบัติและข้อควรระวังด้านความปลอดภัยระหว่างบทเรียน บรรทัดฐานของพฤติกรรมในภูเขา ในป่า ใกล้แหล่งน้ำ ในป่าพรุ กฎจราจร. กฎไฟ. กฎการจัดการเครื่องมืออันตรายและอุปกรณ์พิเศษ กฎสำหรับการสื่อสารกับชาวท้องถิ่น กฎสุขอนามัยนักท่องเที่ยว กฎจรรยาบรรณที่ไม่ได้เขียนไว้สำหรับนักปีนเขา: จรรยาบรรณในการทำงานของนักปีนเขา การแจกจ่ายอุปกรณ์สาธารณะในการเดินทางไปแคมป์ปิ้งของเด็กๆ และเด็กผู้หญิง ทัศนคติต่อผู้อ่อนแอและล้าหลังในการรณรงค์ พฤติกรรมที่กองไฟตอนเย็นและที่โต๊ะ ทัศนคติต่ออนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม ทัศนคติต่อผู้สูงอายุและงานของ Timurov ทัศนคติต่อธรรมชาติ

2.2. ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ลักษณะโล่งอกและภูมิอากาศของแผ่นดินแม่ สัตว์และพืชโลกของแผ่นดินแม่ ประวัติศาสตร์ถิ่นกำเนิด. ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นทำงานเกี่ยวกับการเดินป่า กฎสำหรับการรวบรวมเอกสารประวัติศาสตร์ท้องถิ่น กฎสำหรับการออกแบบสื่อประวัติศาสตร์ท้องถิ่น การนำเสนอเอกสารประวัติศาสตร์ท้องถิ่น รายงานประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของกลุ่มนักท่องเที่ยว แบบทดสอบประวัติศาสตร์ท้องถิ่น การเตรียมการ จัดระเบียบ ดำเนินการ และวิเคราะห์โดยกลุ่มนักท่องเที่ยวของโรงเรียนประวัติศาสตร์ท้องถิ่นโอลิมปิกสำหรับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-8 การเตรียมการ การจัด การถือครอง และการวิเคราะห์โดยกลุ่มนักท่องเที่ยวของนิทรรศการภาพถ่าย "รู้จักดินแดนของคุณ!"

2.3. ภูมิประเทศ. แผนที่ภูมิประเทศและสัญญาณภูมิประเทศ มาตราส่วนแผนที่และคำอธิบาย การอ่านแผนที่ภูมิประเทศ การวาดภาพโทโพไซน์ รูปภาพความสูงของภูมิประเทศโดยใช้เส้นชั้นความสูง ซึ่งกำหนดความชันของความชันและความสูง การวัดระยะทางไปยังวัตถุที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ การสำรวจภูมิประเทศของพื้นที่

2.4. นอตนักท่องเที่ยว นอตและการประยุกต์ใช้ในการท่องเที่ยว นอต: ตรง, ตัวนำ, ตัวนำคู่, ตัวนำออสเตรีย, รูปที่แปด, โกลน, prusik, โบว์ลิ่ง, บ่วง, บ่วงปืนสั้น, วิชาการ, การทอผ้า, เคาน์เตอร์, clew, bramshkotovy, ดาบปลายปืน, โลภ, องุ่น ฯลฯ ฝึกทักษะการผูกนักท่องเที่ยว นอต ชี้และถอดราวเชือกเพื่อเอาชนะสิ่งกีดขวาง

2.5. นักท่องเที่ยวกีฬาทั่วๆ ไป อุปกรณ์ท่องเที่ยวกีฬา การประกันภัยและการประกันภัยตนเอง การเอาชนะอุปสรรค สำรวจทางลาดด้วยอัลเพนสต็อค ลูกตุ้มแนวนอนและแนวตั้ง เชือกข้ามพร้อมราวกันตก (ราวบันไดคู่ขนาน) ปีนทางลาดบนราวบันไดแบบสปอร์ต ลงทางลาดชันตามราวบันไดอย่างสปอร์ต ปีนทางลาดบนราวบันไดผู้พิพากษาด้วยประกันตนเอง ลงทางลาดบนราวบันไดของผู้ตัดสินพร้อมประกันตนเอง ค่าโสหุ้ย. ทางแยกพร้อมการกลับบ้านและการรื้อราวกันตก

2.ข. การวางแนว สุขอนามัยของนักกีฬา: สุขอนามัยของร่างกาย เสื้อผ้าและรองเท้า กติกาการแข่งขันโอเรียนเทียริ่ง อุปกรณ์กีฬา. การกระทำของผู้เข้าแข่งขันก่อนออกตัว ที่จุดเริ่มต้น ที่ระยะทาง ที่จุดตรวจ ในทางเดินเข้าเส้นชัย หลังจากเข้าเส้นชัย เทคนิคการปฐมนิเทศ การวัดระยะทางบนพื้นดิน (เป็นขั้น ตอน ทางสายตา) เข็มทิศกีฬา วิธีใช้เข็มทิศ กำหนดขอบฟ้าด้วยเข็มทิศ การกำหนดจุดยืน การเคลื่อนไหวในราบ การกำหนดและควบคุมทิศทางโดยใช้เข็มทิศและแผนที่ตามวัตถุภูมิประเทศ การ์ดกีฬา เทคนิค: ราบ การวางแนวเชิงเส้น การวางแนวจุด การฝึกอบรมและการแข่งขันแบบปรับทิศทางได้

2.7. หนังสือพิมพ์กำแพงท่องเที่ยว ประเภทของหนังสือพิมพ์ ผลงานของกองบรรณาธิการ ชื่อเรื่อง หัวเรื่องและหัวเรื่องหนังสือพิมพ์ เลย์เอาต์ การออกแบบ การเลือกชื่อหนังสือพิมพ์การท่องเที่ยว: การแข่งขันแบบเปิด แบบทดสอบทางสังคม: สัมภาษณ์ รายงานผล แบบสำรวจความคิดเห็น การจัดตั้งสภาธุรกิจเพื่อการออกหนังสือพิมพ์ท่องเที่ยวและการกระจายความรับผิดชอบ เผยแพร่และนำเสนอหนังสือพิมพ์ฉบับแรกที่อุทิศให้กับวันท่องเที่ยวโลก ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับปัญหาสิ่งแวดล้อมของไมโครรีเจียน หน้าที่น่าสนใจของประวัติศาสตร์พื้นเมือง ทริปเดินป่าและการสำรวจที่สมบูรณ์แบบ

2.8. การดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อม แบบสำรวจแบบสอบถามเด็กนักเรียน ผู้ปกครอง และผู้อยู่อาศัยในเขตไมโคร เกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมของไมโครดิสตริก คำจำกัดความของช่วงของปัญหา “พวกเราจะทำอะไรได้?” - อธิบายแต่ละปัญหาอย่างละเอียดด้วยการระดมความคิด กรณีเลือก. การจัดตั้งสภากิจการ การกระจายความรับผิดชอบ การเตรียมสินค้าคงคลังและโดยรวม การดำเนินการตามแผนธุรกิจ: ดำเนินกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมบนท้องถนน ในสวนสาธารณะ ป่า ฯลฯ ภาพถ่ายรายงานเกี่ยวกับการดำเนินการ การวิเคราะห์กรณี สรุป: เรื่องราวเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมของ microdistrict และการดำเนินการของนักเรียนชั้นประถมศึกษา

2.9.. เดินป่าช่วงสุดสัปดาห์ การเตรียมการร่วมกัน การดำเนินการ และการวิเคราะห์ในภายหลังของการเดินป่าช่วงสุดสัปดาห์เพื่อพัฒนาทักษะการปรับทิศทาง เทคนิคการเดินป่า การรวบรวมเอกสารประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ฯลฯ

2.10 ทริปกีฬา รวมทริปเดินป่า เล่นสกี ภูเขา กีฬาทางน้ำ ระยะเวลาของทริปกีฬา สิ่งกีดขวางในพื้นที่และสิ่งกีดขวาง ประเภทความยากของทริปกีฬา หลักการและข้อกำหนดในการรับสมัครกลุ่มสำหรับผู้เข้าร่วมทริปกีฬา การวางแนวเส้นทาง เวลาเส้นทาง ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นบนเส้นทาง ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นบนเส้นทาง ค่าคอมมิชชั่นคุณสมบัติเส้นทาง หนังสือเส้นทางและแผ่นเส้นทาง รายงานการเดินทางกีฬาไปยัง ICC ตราและยศกีฬา การเตรียมและดำเนินการรณรงค์สู่สนามรบ กองทัพโซเวียตในมหาสงครามแห่งความรักชาติ: ศึกษาเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์บนพื้นดิน พบปะกับคนโบราณในท้องถิ่น เยี่ยมชมโรงเรียนและพิพิธภัณฑ์ในชนบทแห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหาร จัดสวนหลุมศพจำนวนมาก สรุปแคมเปญ จัดทำรายงานภาพถ่าย คำอธิบายทางเทคนิคและประวัติท้องถิ่นของเส้นทาง ทำความคุ้นเคยกับเอกสารประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่รวบรวมของนักเรียนคนอื่น ๆ ของโรงเรียน

VI. ผลลัพธ์ที่คาดหวังจากการนำโปรแกรมไปปฏิบัติ

ผลการศึกษาของการท่องเที่ยวนอกหลักสูตรและกิจกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของเด็กนักเรียนแบ่งออกเป็นสามระดับ

1. ผลลัพธ์ของระดับแรก (การได้มาซึ่งความรู้ทางสังคมโดยนักเรียน, ความเข้าใจความเป็นจริงทางสังคมและ ชีวิตประจำวัน): การได้มาซึ่งความรู้โดยนักศึกษาเกี่ยวกับกฎการรักษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี เกี่ยวกับกฎเกณฑ์พฤติกรรมมนุษย์ในป่า ใกล้แหล่งน้ำ ในป่าพรุ ในภูเขา เกี่ยวกับกฎการเคลื่อนที่บนถนน เกี่ยวกับกฎการจัดการไฟ เกี่ยวกับกฎการจัดการเครื่องมืออันตราย เกี่ยวกับกฎการสื่อสารกับคนแปลกหน้า เกี่ยวกับมาตรฐานสุขอนามัยขั้นพื้นฐาน เกี่ยวกับวิธีการปรับทิศทางในพื้นที่และกฎพื้นฐานของการอยู่รอดในธรรมชาติ เกี่ยวกับบรรทัดฐานของทัศนคติต่อธรรมชาติ อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมที่เป็นที่ยอมรับในสังคม เกี่ยวกับความเสี่ยงและการคุกคามของการละเมิดบรรทัดฐานเหล่านี้ เกี่ยวกับวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการปกป้องธรรมชาติ เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของแผ่นดินแม่ เกี่ยวกับบรรทัดฐานทางเพศของพฤติกรรมของเด็กชายและเด็กหญิง บนพื้นฐานของการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ส่วนรวม

2. ผลลัพธ์ของระดับที่สอง (การก่อตัวของทัศนคติเชิงบวกของนักเรียนถึง ค่านิยมหลักของสังคมและความเป็นจริงทางสังคมโดยทั่วไป): การพัฒนาทัศนคติค่านิยมของนักเรียนต่อสุขภาพและสุขภาพของผู้คนรอบตัวเขาต่อการกีฬาและพลศึกษาต่อธรรมชาติต่อบ้านเกิดเมืองนอนประวัติศาสตร์และผู้คนในการทำงาน ให้กับคนอื่นๆ

3. ผลลัพธ์ของระดับที่สาม (การได้มาโดยนักเรียนจากประสบการณ์การกระทำทางสังคมที่เป็นอิสระ): การได้มาซึ่งโดยนักเรียนจากประสบการณ์การบริการตนเอง การจัดการตนเอง และการจัดกิจกรรมร่วมกับนักเรียนคนอื่น ๆ ประสบการณ์ในการจัดการผู้อื่นและรับผิดชอบต่อผู้อื่น ประสบการณ์ในกิจกรรมอาสาสมัคร (อาสาสมัคร)

วี. รูปแบบและประเภทของการควบคุม

วิธีการสอนต่อไปนี้ใช้เพื่อนำโปรแกรมไปใช้:

1. วิธีค้นหาและวิจัย

2. วิธีการตระหนักรู้ในตนเอง การจัดการตนเองผ่านการเข้าร่วมการแข่งขัน เดินป่า ชุมนุมนักท่องเที่ยว และทัศนศึกษา ผ่านกิจกรรมสร้างสรรค์ต่างๆ

3. วิธีการควบคุมทางการแพทย์ การควบคุมตนเอง

๔. วิธีการบูรณาการเพื่อการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดู

นอกจากนี้ยังมีงานประเภทต่าง ๆ :

บรรยาย;

เวิร์คช็อป;

การฝึกอบรมเพื่อพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพการรวมทักษะการปฏิบัติต่างๆ

ดำเนินการแข่งขัน orienteering;

การมีส่วนร่วมในการชุมนุมของนักท่องเที่ยว

การมีส่วนร่วมในเกมกีฬาทางทหาร

การทำแบบทดสอบ, การประชุมเกี่ยวกับการคุ้มครองธรรมชาติ);

สำรวจประวัติศาสตร์ท้องถิ่น เดินป่า ทัศนศึกษา;

วิธีการของโครงการ

การกระทำทางนิเวศวิทยา

VI. วัสดุและการสนับสนุนทางเทคนิคของกระบวนการศึกษา

	ชื่อของวัตถุและวิธีการขนส่ง	ปริมาณ
	กองทุนห้องสมุด 1. การท่องเที่ยว Dopzhenko ในรัสเซียก่อนปฏิวัติและสหภาพโซเวียต - มหาวิทยาลัยรอสตอฟ, 1988. 2. สารานุกรมของนักท่องเที่ยว - ม. , พ.ศ. 2536. 3. นักท่องเที่ยวเบอร์แมน - ม., FiS, 1977. 4. ทริปกีฬา Lukoyanov - ม., FiS, 1988. 5. ไกด์นำเที่ยว Kostrub - ม., Profizdat, 1990. ข. อาหารระหว่างการเดินทางท่องเที่ยว. - ม., Profizdat, 1986. 7. Matutsky เกี่ยวกับพืช - ม., Profizdat, 1988. 8. Pospelov ในชื่อทางภูมิศาสตร์ - ม., Profizdat, 1988. 9. Kuprin การทำแผนที่ - M. , Education, 1989. 10. ท่องเที่ยวบาร์ดิน. - ม.การศึกษา 2524. 11. มัคคุเทศก์สเตอร์เมอร์ - ม., FiS, 1985. 12. บนเส้นทางนักท่องเที่ยวเป็นผู้เบิกทาง - ม.การศึกษา 2530. 13. การรวบรวมเอกสารราชการเกี่ยวกับการท่องเที่ยวสำหรับเด็กและเยาวชน ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น และนันทนาการฤดูร้อนสำหรับเด็ก - M. , TsDYuTour of Russia, 1995. 14. Alekseev ในการเดินป่า - M. , TsDYuTour แห่งรัสเซีย, 1996. 15. คอนสแตนตินอฟและการปฐมนิเทศในการเดินทางท่องเที่ยว - M, TsDYuTour ของรัสเซีย, 1997 16. ในห้องเรียน ในสวนสาธารณะ ในป่า - M, TsDYuTour ของรัสเซีย, 1996. 17. การแข่งขันของนักเรียนคอนสแตนตินอฟ - M. , TsDYuTour of Russia, 1995. 18. ริซฮาฟสกี - M, TsDYuTour ของรัสเซีย, 1996. 19. ชิบาเยฟ. - M, TsDYuTour ของรัสเซีย, 1996. 20. ในภูเขา - M. , TsDYuTour แห่งรัสเซีย, 1996. 21. Shibaev คุณนำทางในอวกาศและเวลาหรือไม่ - M. , TSCHYuTour ของรัสเซีย, 1996. 22. Bagautdinova - กิจกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในโรงเรียนประถม - M. , 1 TsDYuTour of Russia, 1997. 23. Rothstein ของผู้นำการท่องเที่ยว .- M. , TsDYuTour ของรัสเซีย, 1997 24. Drogov เด็กและการท่องเที่ยว - M. , TsDYuTour ของรัสเซีย, 1997.
	สื่อสิ่งพิมพ์: กีฬา, กายภาพ, การบริหาร, นักท่องเที่ยว, แผนที่, ชาร์ต
	อุปกรณ์ท่องเที่ยว
	เต็นท์ 3 และ 4 ท่าน
	ชุดกองไฟ (เชือก ชุดหม้อต้ม)
	ถุงนอน
	เข็มทิศเหลว
	พลั่วทหารช่าง
	เตาแก๊ส
	ชุดพายุ
	ชุดแพทย์
	แผ่นกันความร้อน
	เชือก D-10
	คาราไบเนอร์
	ระบบความปลอดภัย
	ล็อค
	สายไฟ (1.5ม.)
	4. สื่อการสอน
	กระดานโต้ตอบ
	คอมพิวเตอร์
	เครื่องอัดเสียง

โปรแกรมนี้ครอบคลุมและเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ตัดสินใจอย่างมีสติซึ่งจะช่วยกำหนดหลักการชีวิตและความสนใจในการรู้จักโลกรอบ ๆ ตัวในภายหลัง การสร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเอง การปรับตัวทางสังคม การพัฒนาสุขภาพ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ที่สร้างแรงบันดาลใจ ความมุ่งมั่นของแต่ละบุคคล

รูปแบบและวิธีการที่หลากหลายทำให้สามารถมีส่วนร่วมกับนักเรียนและครูที่หลากหลายในกระบวนการนำโปรแกรมไปใช้ ซึ่งจะช่วยให้คุณสร้างบรรยากาศที่เป็นเอกลักษณ์และเอื้ออำนวยต่อการสื่อสาร การศึกษา ความสัมพันธ์ในการสื่อสารและความสัมพันธ์ โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6-9

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

SOGBOU "โรงเรียนประจำ Pochinkovskaya"

โปรแกรม

กิจกรรมนอกหลักสูตร

"การท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น"

สำหรับนักเรียนชั้น ป.6 - 9

ระยะเวลาดำเนินการคือ 4 ปี

ผู้พัฒนาโปรแกรม:

ครู

โคโนเพลคินา ลุดมิลา เปตรอฟนา

2017

หมายเหตุอธิบาย

การท่องเที่ยวของโรงเรียนตั้งอยู่บนพื้นฐานของการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูที่ไร้กาลเวลา: มนุษยธรรม-ประชาธิปไตย, แนวความคิด-ระเบียบวิธี, ระบบ-องค์รวม, การพัฒนาอย่างสร้างสรรค์, เน้นบุคลิกภาพ, กิจกรรมสร้างสรรค์ ในโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาใด ๆ การท่องเที่ยวสามารถใช้เป็นรูปแบบการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ

การท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเป็นหนึ่งในพื้นที่ที่มีความสำคัญใน งานการศึกษา. ธุรกิจนี้ไม่ใช่เรื่องใหม่ แต่ความแปลกใหม่อยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่ามีแนวคิดในการสอนที่กว้างขึ้นในแง่ของการให้ความรู้ด้านจิตวิญญาณ ความอดทนทางร่างกาย ความเคารพ และความรักต่อธรรมชาติของมาตุภูมิของตน

ไม่มีนักท่องเที่ยวคนใดที่จะเดินป่าเป็นครั้งที่สอง หากพวกเขาไม่มั่นใจจากประสบการณ์ส่วนตัวว่าทุกสิ่งที่ได้เห็น ประสบ ได้ยิน ผ่านไป ร้องด้วยไฟในยามค่ำคืน ทิ้งความประทับใจดังกล่าวและทำให้ชีวิตเรามั่งคั่งยิ่งขึ้นเมื่อเทียบกับ นี้ ความยากลำบากและความไม่สะดวกของการท่องเที่ยวทั้งหมดดูเหมือนจะเป็นเรื่องมโนสาเร่ที่ไม่สำคัญ

ความสำเร็จของการเดินทางหรือการทัศนศึกษาส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าผู้เดินทางจะสามารถกำหนดได้ว่าเขาอยู่ที่ไหนและควรไปในทิศทางใดต่อไป จากความสามารถในการนำทางภูมิประเทศ

ความสามารถในการสำรวจภูมิประเทศนั้นได้มาจากการสื่อสารกับธรรมชาติอย่างต่อเนื่อง ต้องขอบคุณการพัฒนาการสังเกตและนิสัยในการสังเกตและจดจำรายละเอียดลักษณะเฉพาะของภูมิประเทศอย่างรวดเร็ว

การท่องเที่ยวไม่ได้เป็นเพียงวิธีการศึกษาทางกายภาพและประยุกต์เท่านั้น บทบาทของการท่องเที่ยวในการศึกษาเชิงอุดมการณ์ การเมือง และการทหาร-ความรักชาติของนักเรียนนั้นยอดเยี่ยมมาก มันปลูกฝังให้คนรุ่นใหม่รู้สึกถึงความรักชาติ การเคารพมรดกทางธรรมชาติและวัฒนธรรมของแผ่นดินแม่ และการปรับปรุงศีลธรรมและพลศึกษาของแต่ละบุคคล

การท่องเที่ยวของโรงเรียนช่วยให้ครูสามารถทำกิจกรรมทางวิชาชีพได้เกือบทุกประเภท: การศึกษาและการศึกษา, วิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี, สังคมและการสอน, วัฒนธรรมและการศึกษา ฯลฯ

การเดินป่าและการปรับทิศทางในภูมิประเทศที่ไม่คุ้นเคยทำให้เด็กนักเรียนได้เรียนรู้กระบวนการและผลลัพธ์ของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับสังคม

การเข้าถึงได้กว้าง ความสวยงามของธรรมชาติของภูมิภาคนี้ มีส่วนทำให้ความนิยมของทั้งการท่องเที่ยวของโรงเรียนและการท่องเที่ยวเชิงตะวันออก ชั้นเรียนในวงมีส่วนช่วยในการพัฒนาจิตใจและร่างกาย การส่งเสริมสุขภาพ ช่วยให้เรียนรู้และเข้าใจธรรมชาติ เข้าร่วมการแข่งขันโอเรียนเทียร์ การกระทำด้านสิ่งแวดล้อมและส่งเสริมวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมให้กับประชาชนในท้องถิ่น

มีการให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการคาดการณ์โอกาสในการพัฒนาภูมิทัศน์และการพัฒนาคำแนะนำสำหรับการใช้งานทางเศรษฐกิจที่มีเหตุผลมากที่สุดต่อไป

นอกจากนี้ ในช่วงเวลาที่ยากลำบากของเรา เมื่ออันตรายจากภัยธรรมชาติและภัยที่มนุษย์สร้างขึ้น การก่อการร้ายเพิ่มขึ้นหลายเท่าตัว จำเป็นที่จะต้องใช้ความเป็นไปได้ของการท่องเที่ยวเพื่อสร้างการรวมตัวกัน การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และทักษะทางสังคมอื่นๆ

ไม่ควรมองข้ามว่าวัยเด็กและวัยรุ่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งมีความปรารถนาในความแปลกใหม่ ความผิดปกติ การผจญภัยและความโรแมนติก การท่องเที่ยวเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมที่ตอบสนองความต้องการของเด็กโดยธรรมชาติ ซึ่งผู้ใหญ่ไม่ได้คำนึงถึงเสมอไป ต้องจำไว้ว่าในการรณรงค์พวกเขาเปิดเผยตัวเองจากด้านที่แตกต่างไปจากที่โรงเรียนอย่างสิ้นเชิง ในเรื่องนี้ การเดินป่าเป็นสิ่งที่มีค่าอย่างยิ่งสำหรับครู เนื่องจากช่วยให้เข้าใจธรรมชาติของเด็กแต่ละคนได้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น และค้นหาแนวทางของตนเองได้ การติดต่อที่เกิดขึ้นระหว่างผู้ใหญ่และเด็กในการเดินป่านั้นลึกซึ้งและมีอารมณ์มากกว่าที่โรงเรียนมาก พวกเขามีส่วนทำให้เกิดความเข้าใจที่แท้จริงและสร้างความสัมพันธ์ของความร่วมมือซึ่งจะย้ายไปที่โรงเรียน

รูปแบบและวิธีการที่หลากหลายทำให้นักเรียนและครูมีส่วนร่วมอย่างมากในการดำเนินการตามโปรแกรม สิ่งนี้ช่วยให้คุณสร้างบรรยากาศการสื่อสาร การศึกษา การเชื่อมโยงการสื่อสาร และความสัมพันธ์ที่เป็นเอกลักษณ์และน่าพึงพอใจ

โปรแกรมนี้ครอบคลุมและช่วยให้นักเรียนสามารถเลือกทางเลือกต่างๆ อย่างมีสติ ซึ่งจะช่วยกำหนดหลักการชีวิตและความสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวได้ในภายหลัง

วัตถุประสงค์ของโปรแกรม

การก่อตัวของบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างครอบคลุมด้วยวิธีการท่องเที่ยว ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น และองค์ประกอบของการปรับทิศทางในพื้นที่

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเอง การปรับตัวทางสังคม การพัฒนาสุขภาพ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ที่สร้างแรงบันดาลใจ และการกำหนดตนเองอย่างมืออาชีพของแต่ละบุคคล

งาน

1. ในด้านการศึกษา:

การขยายและเพิ่มพูนความรู้ของนักเรียน เสริมหลักสูตรของโรงเรียนในด้านภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ ชีววิทยา ความปลอดภัยในชีวิต คณิตศาสตร์ วรรณกรรม และการฝึกกายภาพ

การได้มาซึ่งทักษะและความสามารถในการทำงานกับแผนที่, เข็มทิศ;

การได้มาซึ่งความรู้พิเศษด้านการท่องเที่ยวและการปฐมนิเทศการปฐมพยาบาล

สร้างความอยู่รอดในสภาวะที่รุนแรง คุ้นเคยกับปัญหาของนิเวศวิทยาและการคุ้มครองธรรมชาติ

2. ในด้านการศึกษา:

ส่งเสริมการพัฒนาที่กลมกลืนกันของปัจเจกบุคคล ปรับปรุงความต้องการทางวิญญาณและร่างกาย

การก่อตัวของความเป็นอิสระและคุณสมบัติที่เข้มแข็งในทุกสถานการณ์

ทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อสิ่งแวดล้อม

ความสามารถในการปฏิบัติตนในทีม การพัฒนาทักษะขององค์กร หากจำเป็น

3. ในด้านการฝึกกายภาพ:

การปรับปรุงทางกายภาพของวัยรุ่น (การพัฒนาความแข็งแกร่ง, ความอดทน, การประสานงานของการเคลื่อนไหวตามอายุและความสามารถทางกายภาพ);

ในระหว่างปีการศึกษา การเข้าร่วมกิจกรรมแรลลี่ท่องเที่ยว การแข่งขัน และการเดินป่า

โปรแกรมที่ครอบคลุมเป็นไปตามข้อกำหนดด้านกฎระเบียบสำหรับการรับสมัครสมาคม (กลุ่มการศึกษา) ของโปรไฟล์กีฬาอย่างครบถ้วน ระดับความสำเร็จของนักเรียนภายในสิ้นปีการศึกษาแต่ละปี

เพื่อควบคุมคุณภาพของการเรียนรู้โปรแกรม จึงมีระบบควบคุมที่พัฒนาขึ้นซึ่งให้ไว้ในโปรแกรมนี้ โดยคำนึงถึงการกำหนดช่วงอายุ นักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จะลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียน คุณสามารถเริ่มเรียนได้ทุกช่วงอายุของชั้นเรียนที่เสนอ ผู้สมัครทุกคนที่ไม่มีข้อห้ามทางการแพทย์ลงทะเบียน

วิธีการทำงาน

1. วิธีค้นหาและวิจัย (งานอิสระของสมาชิกในวงที่มีการดำเนินภารกิจต่าง ๆ การเลือกหัวข้ออิสระสำหรับการออกแบบโครงการ รายงานเกี่ยวกับงานที่ทำเกี่ยวกับการเดินป่าและการทัศนศึกษา)

2. วิธีการตระหนักรู้ในตนเอง การปกครองตนเองผ่านกิจกรรมสร้างสรรค์ต่างๆ การมีส่วนร่วมในการแข่งขัน การเดินป่า การชุมนุมของนักท่องเที่ยว และการทัศนศึกษา

3. วิธีการควบคุม: การแพทย์, การควบคุมตนเอง, การควบคุมความก้าวหน้าและคุณภาพของการดูดซึมของโปรแกรมที่ครอบคลุม, การเติบโตของพลวัตของตัวชี้วัดกีฬา

๔. วิธีการบูรณาการการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดู ซึ่งแสดงถึงความเป็นหนึ่งเดียวกันของการศึกษาทางศีลธรรม กายภาพ สุนทรียะ และรูปแบบการศึกษาอื่นๆ

แบบงาน.

1. จัดการแข่งขันแบบโอเรียนเทียริ่ง

2. การเข้าร่วมชุมนุมนักท่องเที่ยว

3. การมีส่วนร่วมในเกมกีฬาทางทหาร

4. การทำแบบทดสอบ การแข่งขันกีฬาผลัดเพื่อการปกป้องธรรมชาติ

ผลการคาดการณ์และเกณฑ์การประเมิน

เกณฑ์โดยตรงในการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ ได้แก่ การผสมผสานที่ประสบความสำเร็จของโปรแกรมที่ครอบคลุม การเพิ่มขึ้นของความสำเร็จด้านกีฬา การมีส่วนร่วมในการแข่งขัน การเดินป่า การชุมนุมของนักท่องเที่ยว และกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม

เกณฑ์ทางอ้อมคือ: การสร้างทีมที่มั่นคงของวงกลม, ความสนใจของผู้เข้าร่วมในประเภทของกิจกรรมที่เลือก, การพัฒนาความรับผิดชอบและความสนิทสนม, การศึกษาของวัยรุ่นที่แข็งแรงทางร่างกาย

เมื่อเสร็จสิ้นการฝึกอบรม สมาชิกในวงควร

รู้:

ลำดับการจัดองค์กรและระเบียบปฏิบัติในการรณรงค์และการแข่งขัน

ประเด็นการท่องเที่ยวและนิเวศวิทยา

พื้นฐานของภูมิประเทศและการปฐมนิเทศ

ความสามารถในการนำทางด้วยสัญญาณและดวงดาวในท้องถิ่น

พืชมีพิษและอันตรายในภูมิภาค มีแนวคิดเกี่ยวกับการควบคุมตนเองและการปฐมพยาบาล

ส่วนหลักของโปรแกรมที่ผ่าน

ขั้นตอนการจัด เตรียมและดำเนินการทัศนศึกษาและการเดินทาง

วิธีเอาชนะอุปสรรคทางธรรมชาติต่างๆ

วิธีการจัดระเบียบและดำเนินการค้นหาและกู้ภัย

ข้อมูลพื้นฐานทางประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์เกี่ยวกับดินแดนดั้งเดิม

วิธีต่างๆ ในการนำทางภูมิประเทศ

สามารถ:

เดินทางบนถนนและเส้นทางต่างๆ เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม

เอาชนะอุปสรรคธรรมชาติไปพร้อมกัน

นำทางโดยใช้เข็มทิศและแผนที่ระหว่างการเดินป่าและการแข่งขันแบบปรับทิศทางได้

จัดระเบียบชีวิตในค่ายและให้การรักษาพยาบาลขั้นพื้นฐาน

เคลื่อนที่ไปตามถนน ทางเดิน และภูมิประเทศที่ขรุขระโดยเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม

เทคนิคการประกันตนเองเอาชนะอุปสรรคทางธรรมชาติหรือเทียมต่างๆ

รู้วิธีใช้นอตนักท่องเที่ยวอย่างเหมาะสม

ดำเนินการค้นหาและกู้ภัย

สามารถนำทางโดยใช้แผนที่และเข็มทิศ เช่นเดียวกับป้ายท้องถิ่นและเข้าร่วมในการชุมนุมของนักท่องเที่ยว การแข่งขัน orienteering และการเดินป่า

จัดทำรายงานและงานที่ทำในทริปและทัศนศึกษา

จัดระเบียบชีวิตการตั้งแคมป์และจำหน่ายผลิตภัณฑ์ตลอดการเดินทางหรือการชุมนุม

ให้การปฐมพยาบาลและเคลื่อนย้ายผู้ประสบภัยอย่างเหมาะสม

ขั้นตอนและเงื่อนไขการดำเนินการ

1. การเตรียมการและองค์กร - กันยายน

2. หลัก (ภาคทฤษฎีและปฏิบัติ) - กันยายน - พฤษภาคม

3. รอบชิงชนะเลิศ (เที่ยวสุดท้าย แรลลี่ ทริปฤดูร้อน) - มิ.ย.

การวางแผนเฉพาะเรื่อง

เลขที่ p / p	ชื่อโมดูล พื้นฐานของการท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น	จำนวนชั่วโมงทั้งหมด	ชั่วโมงเรียน	ชั่วโมงกิจกรรมนอกหลักสูตร
	บทเรียนเบื้องต้น
	การจัดและเตรียมการเดินทาง
	อุปกรณ์ท่องเที่ยว
	สุขอนามัยนักท่องเที่ยว
	ที่พักแรมนักท่องเที่ยว
	แผนและแผนที่
	การหาระยะทางด้วยวิธีที่ง่ายที่สุด
	ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
	การฝึกร่างกาย
	เอกสารการแข่งขันและการเดินทาง
	การดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อม

1. บทเรียนเบื้องต้น

ทำความคุ้นเคยกับโปรแกรม เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของวงกลม คุณค่าของการท่องเที่ยวและการปรับทิศทางในการส่งเสริมวิถีชีวิตที่กระตือรือร้นและมีสุขภาพดี

2. การจัดและการจัดทำแคมเปญ

บรรจุในกระเป๋าเป้สะพายหลังของอุปกรณ์ส่วนตัว องค์ประกอบของชุดซ่อมและชุดปฐมพยาบาล อาหารระหว่างการเดินป่า (บรรทัดฐานสำหรับการคั่นสินค้าต่อคน) การกระจายความรับผิดชอบในการสร้าง เคลื่อนย้าย สร้างที่พักแรม และทำอาหาร อันตรายที่อาจเกิดขึ้นขณะขับรถ ข้ามถนน สภาพอากาศที่คาดเดาไม่ได้ แมลงมีพิษ สัตว์เลื้อยคลานและพืช เสื้อผ้าและรองเท้าที่ใส่สบายสำหรับการเดินป่า ข้อบังคับเกี่ยวกับแคมป์ไฟและอุปกรณ์ทำอาหาร วัฒนธรรมเชิงนิเวศระหว่างทางและที่ลานจอดรถ ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันและการสนับสนุนของสหายในการรณรงค์ ความหมาย โหมด และคุณสมบัติของการจัดเลี้ยงสำหรับนักท่องเที่ยวในการทัศนศึกษาที่ซับซ้อน เงินปันส่วนสำหรับนักท่องเที่ยว บรรทัดฐานของน้ำหนักและแคลอรี่ของอาหารประจำวัน รายการผลิตภัณฑ์และอาหารที่ใช้บ่อยที่สุดในการเดินป่า ปริมาณแคลอรี่ ราคา น้ำหนัก การจัดตารางมื้ออาหารในสนาม ในโรงอาหาร และระหว่างการเดินทางไกล แทนที่อาหารกลางวันด้วยของขบเคี้ยว จัดทำเมนูและคำนวณจำนวนสินค้าที่ต้องการในแต่ละมื้อ การใช้อาหารกระป๋อง, เข้มข้น, แครกเกอร์, สารระเหย, ผลไม้แห้ง, เครื่องปรุงรส การจัดซื้อ บรรจุภัณฑ์ และบรรจุภัณฑ์ของผลิตภัณฑ์อาหาร กฎการจัดวางสินค้าในกระเป๋าเป้ การจัดเก็บ การออม และการบัญชีสำหรับการบริโภคผลิตภัณฑ์บนท้องถนน เติมอาหารระหว่างทาง, การใช้เบอร์รี่, เห็ด, ปลาสด, สมุนไพรต่างๆ และพืชสำหรับประกอบอาหาร เทคโนโลยีการเตรียมอาหาร ความรับผิดชอบของหัวหน้างานด้านอาหาร ความรับผิดชอบของบริกรในครัว. มาตรการด้านความปลอดภัยและข้อกำหนดด้านสุขอนามัยเมื่อปรุงอาหารด้วยไฟ

3. อุปกรณ์ท่องเที่ยว

กลุ่มบุคคลและอุปกรณ์พิเศษสำหรับนักท่องเที่ยว ข้อกำหนดหลักสำหรับรายการอุปกรณ์: ความเบา ความแข็งแรง ความสะดวกในการใช้งานและการพกพา รายการอุปกรณ์พื้นฐานส่วนบุคคลและกลุ่มของนักท่องเที่ยว ข้อกำหนดสำหรับแต่ละรายการ

อุปกรณ์ส่วนตัว. เสื้อผ้าและรองเท้าสำหรับนักท่องเที่ยวเดินทางไกล ประเภทของเป้ อุปกรณ์สะพายหลัง (ปรับสายรัด แผ่นรองสักหลาดบนสายรัด ทำซับกันน้ำ) เสื้อผ้าและรองเท้าสำหรับการเดินทางในฤดูหนาว (แจ็กเก็ตขนสัตว์, หมวก, หน้ากาก, กางเกง, ที่คลุมรองเท้า, ถุงมือ, เสื้อกันหนาว, รองเท้าที่ถอดออกได้, ชุดชั้นใน, ถุงเท้า) ประเภทของสกีซึ่งสกีและสายรัดเหมาะสำหรับการเดินป่า การติดตั้งและการปรับสายรัด การร่อนและการหล่อลื่นของสกี รายการเตียงตั้งแคมป์ (ถุงนอน, พรมหรือที่นอนลม, หมอนอิง, "หมอน", ที่คลุมถุงนอน) Alpenstock การออกแบบการผลิตกฎการใช้งาน ของใช้ส่วนตัวอื่นๆ : สมุดโน๊ต ดินสอ ปากกา ซองจดหมาย สายไฟ อุปกรณ์อาบน้ำ ช้อนส้อม แว่นตา นาฬิกา กระเป๋าใส่อุปกรณ์ แท็บเล็ต แผนที่ มุ้ง แผ่นรองรองเท้า ริบบิ้น สายไฟ ฯลฯ อย่างไร เพื่อเตรียมอุปกรณ์ส่วนตัวสำหรับการเดินทาง

อุปกรณ์กลุ่ม. คุณลักษณะของอุปกรณ์สำหรับการเดินป่าหลายวันในพื้นที่ที่มีประชากรเบาบาง ประเภทของเต็นท์ วิธีเตรียมเต็นท์สำหรับการเดินป่า (โครงสร้างราวแขวน หมุด เชือก โช้คอัพ กันสาด กันสาด ผ้าปูที่นอน ติดตะเข็บ) บรรจุและขนเต็นท์ ระหว่างทางจะตากผ้าและตากเต็นท์ หน้าที่ของพัศดีในเต๊นท์ เครื่องใช้ในครัวเรือนสำหรับผู้ที่อยู่ในครัว (ของใช้ในบ้าน): taganka, ตะขอ, โซ่, ถุงมือ, เชื้อเพลิงแห้ง, จุดไฟ, อุปกรณ์ฉุกเฉินของไม้ขีดไฟ, มีดต่างๆ, ผ้าน้ำมัน, ไม้อัด, ทัพพี, washcloths, สบู่แห้งและมัสตาร์ด, เชือก, ไม้สำหรับแขวนเกลือ อุปกรณ์ทำอาหารกลางแจ้ง ที่ครอบภาชนะ การจัดเก็บและพกพาภาชนะ ขวาน, เลื่อย. วิธีการลับคมและเปิดเลื่อย องค์ประกอบและวัตถุประสงค์ของชุดซ่อม หน้าที่ของ remmasterado และระหว่างการเดินทาง คุณสมบัติของอุปกรณ์สำหรับการเดินป่าในฤดูหนาว อุปกรณ์พิเศษของกลุ่มผลิตผลงานประวัติศาสตร์ท้องถิ่น เอกสาร เครื่องมือ เชือกหลักและเสริม กล้อง อุปกรณ์ตกปลา ไฟฉาย ความรับผิดชอบของผู้จัดการอุปกรณ์ของกลุ่ม

4. สุขอนามัยของนักท่องเที่ยว

สุขอนามัยส่วนบุคคลของผู้เดินทาง รองเท้าเดินป่า การดูแลเท้าและรองเท้าระหว่างการเดินป่า ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับเสื้อผ้า เครื่องนอน เครื่องใช้สำหรับนักท่องเที่ยว อาบน้ำเดินป่า. ป้องกันอาการหนาวสั่นและอาการบวมเป็นน้ำเหลืองในการเดินป่าในฤดูหนาว ไข้หวัดในการเดินป่าในฤดูร้อน เนื้อหาของชุดปฐมพยาบาลและการปฐมพยาบาลผู้ประสบภัย โหลดการเดินทาง การควบคุมทางการแพทย์ การควบคุมตนเองในการรณรงค์และการทัศนศึกษา สัญญาณของโรคและการบาดเจ็บ ความรู้เรื่องพืชและเห็ดที่กินได้ ความสามารถในการใช้พืชสมุนไพรในทางปฏิบัติ ความรู้และความสามารถในการแยกแยะสมุนไพรในภาพวาดการเดินป่าและการเที่ยวชมพืชสมุนไพรและยาพิษของแผ่นดินแม่ การใช้พืชในชีวิตประจำวันและยารักษาโรค ความรู้และความสามารถในการแยกแยะเห็ดที่กินได้กับเห็ดมีพิษ ความสามารถในการช่วยให้มีอาการบาดเจ็บที่ผิวหนัง, ความเครียดของกล้ามเนื้อ, ความคลาดเคลื่อนของข้อต่อ เครื่องช่วยหายใจ. การปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับผิวไหม้จากความร้อนและถูกแดดเผา พืชไหม้และแมลงกัดต่อย อาการบวมเป็นน้ำเหลือง ปวดหัว ท้อง หวัด ความสามารถในการใช้ผ้าพันแผลง่ายๆบนแขนและขา ความสามารถในการจัดระเบียบการขนส่งเหยื่อ ระบอบการดื่มในการเดินป่า แพ็คเกจทางการแพทย์ของนักท่องเที่ยว

5. ที่พักแรมนักท่องเที่ยว

การหยุดพักและพักแรมระหว่างการเดินป่าคืออะไร ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับสถานที่พักและพักแรม

การหยุดและพักแรม ข้อกำหนดสำหรับสถานที่พักแรม: มีน้ำดื่ม ฟืน การแยกตัวจากคนแปลกหน้า ความปลอดภัยในกรณีที่สภาพอากาศเลวร้าย (น้ำในแม่น้ำที่เพิ่มขึ้น ต้นไม้ล้มในสายลม หมอกในที่ราบลุ่ม ฯลฯ) ข้อกำหนดด้านสุนทรียศาสตร์สำหรับสถานที่พักแรม ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับสถานที่พักแรม

การวางแผนและการลาดตระเวนของสถานที่พักแรม ถูกบังคับให้หยุดค้างคืน พักแรมนักท่องเที่ยวในฤดูหนาวในสภาพอากาศเลวร้ายในกรณีที่ไม่มีน้ำคุณภาพดี การจัดค่ายพักแรม รูปแบบทั่วไปของอาณาเขตพักแรม องค์ประกอบของความสะดวกสบายที่ที่พักท่องเที่ยว การบัญชีสำหรับลม, แสงแดด, การปรากฏตัวของพืชที่เป็นอันตราย, แมลง, ความชื้นในดิน วิธีจัดการกับกระเป๋าเป้บน bivouac

สถานที่สำหรับตั้งเต็นท์ เทคนิคการตั้งเต๊นท์ในสภาวะต่างๆ การใช้ฟิล์มโพลีเอทิลีนโฟมยาง วิธีกำจัดยุงในเต็นท์ อุปกรณ์เตียงแคมป์. ระเบียบปฏิบัติสำหรับนักท่องเที่ยวในเต๊นท์ สถานที่สำหรับเสื้อผ้าและรองเท้า การเลือกสถานที่สำหรับจุดไฟ ที่ห้ามมิให้ก่อไฟ ประเภทของไฟและจุดประสงค์ อุปกรณ์, สต๊อกสำหรับไฟและทำอาหาร. โครงสร้างสำหรับแขวนจานบนเปลวไฟ ปิดไฟ. เชื้อเพลิงสำหรับดับเพลิง วิธีการเตรียมการจุดไฟและเชื้อเพลิง การใช้แค้มป์พรีมัส การจัดเก็บฟืน, การป้องกันฟืนจากฝน, การอบแห้ง; สถานที่สำหรับตัดฟืน วิธีการทำงานกับเลื่อยและขวาน มาตรการความปลอดภัยสำหรับแคมป์ไฟ ก่อไฟในสายลม ฝน หมอก; "ภาวะขาดออกซิเจน" ของไฟ วิธีการควบคุมเปลวไฟ พฤติกรรมนักท่องเที่ยวที่จุดไฟ การตากผ้าและรองเท้า การจุดไฟพิเศษเพื่อตากสิ่งของและอุปกรณ์ ความหมายทางกายภาพของกระบวนการทำให้แห้ง กฎการอบแห้ง ที่สำหรับขวาน ถุงมือ และอุปกรณ์อื่นๆ ที่สำหรับถังพร้อมอาหารร้อน จำหน่ายอาหาร. การกิน. บ่อขยะ. องค์กรและวิธีการล้างจานในการเดินป่า (ในสนามและในบ้าน) ซักผ้าและอาบน้ำ. กฎความปลอดภัยในการอาบน้ำ กำจัดขยะ ดับไฟ พับพักแรม คุณสมบัติของการจัดที่พักค้างคืนใน การตั้งถิ่นฐาน.กฎพื้นฐานสำหรับการแข่งขันทักษะการตั้งแคมป์ชีวิตนักท่องเที่ยว

6. แผนและแผนที่

ประเภทและคุณสมบัติของแผนที่ ตารางกิโลเมตร การคัดลอกแผนที่ มาตราส่วนแผนที่ (ตัวเลข ชื่อ และเส้นตรง) ความสามารถในการกำหนดระยะทางบนแผนที่ ความรู้เกี่ยวกับสัญลักษณ์ของการ์ดกีฬาและความสามารถในการอ่านการ์ดโดยใช้พวกมัน การวางแนวด้วยแผนที่และเข็มทิศ ทำความคุ้นเคยกับแผนที่ภูมิประเทศและสัญญาณภูมิประเทศ มาตราส่วน ประเภทของมาตราส่วน มาตราส่วนของแผนที่ภูมิประเทศและภูมิศาสตร์ การใช้สเกลเชิงเส้นและตัวเลข เครื่องวัดระยะทาง การแปลงมาตราส่วนตัวเลขเป็นมาตราส่วนธรรมชาติ การวัดระยะทางเป็นเส้นตรงและโค้งบนแผนที่ การวัดทิศทาง (ราบ) บนแผนที่ ไม้โปรแทรกเตอร์ นิยามของคำว่า "ปฐมนิเทศ" อะไรเป็นตัวกำหนดความแม่นยำของการเคลื่อนที่ในแนวราบ ประเภทของ orienteering ในการแข่งขันท่องเที่ยว: เปิด, ทำเครื่องหมาย, ทำเครื่องหมายและ azimuth, orienteering ตามตำนาน, การกำหนดจุดยืน (อ้างอิง)

ร่างป้ายภูมิประเทศใหม่และลักษณะของวัตถุในท้องถิ่น การค้นหาภูมิประเทศทั่วไปบนแผนที่ กำหนดความชันของความลาดชันตามขนาดของฐานราก รวบรวมลักษณะของภูมิประเทศจากแผนที่ การคำนวณแอซิมัทแม่เหล็กของเส้นจากข้อมูลเริ่มต้น การหาค่าแอซิมัทแม่เหล็กของเส้นที่กำหนด (เส้นทางตามแผนที่) การรวบรวมตำนานที่ตั้งบนแผนที่เส้นทาง เปรียบเทียบและประเมินผล งานคำนวณระยะทางที่เดินทางในแง่ของเวลาและความเร็วของการเคลื่อนที่ในส่วนต่างๆ ของภูมิประเทศ (บนแผนที่) การแปลผลลัพธ์ที่ได้เป็นมาตราส่วนของแผนที่ ปัญหาย้อนกลับ การเปรียบเทียบและประเมินผล การวิเคราะห์กรณีการดำเนินการของมัคคุเทศก์ที่ประสบความสำเร็จและไม่สำเร็จ (จากการปฏิบัติของสมาชิกในวง)

7. การหาระยะทางด้วยวิธีที่ง่ายที่สุด

การวัดโดยประมาณบนพื้น มาตรฐานการเดินป่า: ระยะก้าวโดยเฉลี่ย ขนาดของวิธีการชั่วคราว (พลั่ว ขวาน กล่องไม้ขีด ดินสอ และปากกาหมึกซึม) วัดสายตา. ขอบฟ้าที่มองเห็นได้ เครื่องวัดระยะเดินป่า (ระยะห่างระหว่างเสาโทรเลข ความสูงของเสาโทรเลข ความสูงของป่าโดยเฉลี่ย ฯลฯ) การกำหนดขอบฟ้าด้วยดวงอาทิตย์ การวางแนวดวงจันทร์ หมีสองตัว ตำแหน่งของดาวเหนือ ปฐมนิเทศตามป้ายท้องถิ่นในป่าและที่ราบกว้างใหญ่ การวางแนวโดยไม่มีเข็มทิศและแผนที่ ภูมิประเทศและการปฐมนิเทศ. เข็มทิศและอุปกรณ์ของมัน การทำงานกับเข็มทิศและแผนที่ การกำหนดแนวราบของเข็มทิศ การเคลื่อนไหวในราบ ภูมิประเทศและการปฐมนิเทศ. ป้ายภูมิประเทศ การสำรวจภูมิประเทศของพื้นที่ การอ่านแผนที่ เทคนิคการวางแนวแผนที่ ทำงานในสนามเด็กเล่นของโรงเรียนด้วยเข็มทิศและแผนที่ หาจุดตรวจบนแผนที่และภาคพื้นดินซักพัก การวางแนวในเวลาและพื้นที่ (การประมวลผลของกล้อง)

การประชุมเชิงปฏิบัติการ การกำหนดขอบฟ้าโดยใช้เข็มทิศ โดย ร่างกายสวรรค์, ลักษณะท้องถิ่น. การกำหนดทิศทางโดยให้แอซิมัท (ผ่าทางตรง) และแอซิมัทไปยังจุดสังเกตที่กำหนด (ผ่าชันสูตรพลิกกลับ) การวางแนวแผนที่เข็มทิศ การเคลื่อนที่ของกลุ่มตามแนวราบที่กำหนดในระยะทางที่กำหนด การประมาณระยะตากับวัตถุ

8. ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

ประวัติของเขต Pochinkovsky หมู่บ้าน Prudki และบริเวณโดยรอบ สถานที่ที่น่าสนใจที่สุดสำหรับการเดินป่าและทัศนศึกษา ลักษณะทางภูมิศาสตร์ของเขต Pochinkovsky การปกป้องธรรมชาติ ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นทำงานเกี่ยวกับการเดินป่า การสังเกตประวัติศาสตร์ท้องถิ่นโดยใช้ข้อมูลของเทคโนโลยีอวกาศสมัยใหม่ การรวบรวมและการออกแบบเอกสารประวัติศาสตร์ท้องถิ่น เก็บไดอารี่สนาม. ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ ความโล่งใจ และภูมิอากาศของภูมิภาค Pochinkovsky ประวัติการตั้งถิ่นฐานและการพัฒนาอาณาเขต มรดกทางวัฒนธรรมในรูปแบบของอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์ สถาปัตยกรรม และสถาปัตยกรรม การทำงานจริงกับแผนที่ของ Atlas ของภูมิภาค Smolensk การปกป้องธรรมชาติ การอนุรักษ์ความสามัคคีธรรมชาติในพื้นที่นันทนาการและการท่องเที่ยว

9. การฝึกร่างกาย

อุปกรณ์ท่องเที่ยวและการปรับทิศทาง กฎความซับซ้อนของการแข่งขันการท่องเที่ยว คุณสมบัติของการเตรียมเทคนิคสำหรับการแข่งขันประเภทต่างๆ ควบคุม - เส้นทางท่องเที่ยว ทีมงาน และอุปกรณ์ส่วนบุคคล โหนดและจุดประสงค์ การผูกปม สายรัดหน้าอกและระบบความปลอดภัย เทคนิคการจับเชือก ขึ้นลงแบบสปอร์ต ทางแยกประเภทต่างๆ และคำแนะนำ การประกันภัยและการประกันภัยตนเอง เกมบนพื้นดิน

10. เอกสารการแข่งขันและการเดินทาง

ทำความคุ้นเคยกับระเบียบว่าด้วยการจัดการแข่งขัน orienteering และการชุมนุมของนักท่องเที่ยว การส่งใบสมัครเข้าร่วมการแข่งขัน การรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับสถานะสุขภาพของสมาชิกในทีม ทำความคุ้นเคยกับกฎสำหรับการจัดและดำเนินการรณรงค์ของผู้เข้าร่วมและผู้ปกครองในการลงนามโดยให้ใบรับรองสุขภาพ จัดทำแผนการเดินทาง. จัดทำเอกสารการเดินทางและประมาณการ

เลขที่ p / p	หัวข้อบทเรียน	วันที่
	การจัดและการจัดบุคลากรของกลุ่ม
	ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษา
	ประวัติศาสตร์การท่องเที่ยวและการปรับทิศทางเป็นกีฬา
	การจัดทริป.
	อาหารระหว่างทาง. รวบรวมอาหาร.
	บรรจุภัณฑ์และการจัดเก็บผลิตภัณฑ์ ทำอาหาร.
	อุปกรณ์. อุปกรณ์ส่วนตัว.
	อุปกรณ์กลุ่ม.
	ปฐมพยาบาล.
	โรคภัยไข้เจ็บ
	แผลไหม้และอาการบวมเป็นน้ำเหลือง
	ช่วยคนจมน้ำ.
	อุปกรณ์พักแรม
	งานเต็นท์.
	งานเต็นท์.
	ยุบค่าย.
	กองไฟประเภทของมัน
	การสร้างและบํารุงรักษาอัคคีภัย
	ฟาร์มไฟ. มาตรการป้องกัน.
	แผนที่ภูมิประเทศ
	เข็มทิศ. การสร้างและทำงานกับมัน
	วิธีการกำหนดทิศทางแผนที่โดยใช้เข็มทิศ
	การกำหนดระยะทางและการทำงานกับเข็มทิศ
	ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ประวัติของเขต Pochinkovsky มรดกทางวัฒนธรรม
	d.Prudki และบริเวณโดยรอบ
	เติมเต็มงานประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
	สัญญาณแบบมีเงื่อนไข
	สัญญาณความทุกข์
	การรวมทักษะการอ่านสัญญาณแบบธรรมดา
	บรรเทาภูมิประเทศ
	ลักษณะทางภูมิศาสตร์ของภูมิภาค Smolensk และภูมิภาค Pochinkovsky
	(v. Mokryadino).
	การอ่านแผนที่
	การรวมทักษะการปฏิบัติของการอ่านบรรเทาทุกข์
	พัฒนาทักษะการอ่านแผนที่อย่างคล่องแคล่ว
	การแข่งขันการฝึกอบรม
	วิธีการกำหนดระยะทางบนพื้น
	วิธีการกำหนดจุดยืน
	การเคลื่อนไหวในราบ อาณาเขตเศรษฐกิจของหมู่บ้าน Prudki
	โหนด
	วิธีการทางยุทธวิธีและทางเทคนิคในการเลือกเส้นทางการเคลื่อนไหว
	เทคนิคการวางแนวแผนที่

บทสรุป.

การท่องเที่ยวของโรงเรียนที่มีองค์ประกอบของการปรับทิศทางช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จไม่เพียงแต่ในการเรียนรู้หลักสูตรนี้เท่านั้น แต่ยังได้พัฒนาศักยภาพทางจิตใจ สติปัญญา และร่างกายด้วย ชั้นเรียนในแวดวงเปิดโอกาสให้รู้สึกรักบ้านเกิดเล็กๆ ของพวกเขา ดูแลธรรมชาติ ส่งเสริมวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา และดำเนินชีวิตอย่างกระตือรือร้น เรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา มีการติดต่อที่ใช้งานได้จริงและความเป็นเอกภาพของจุดประสงค์ระหว่างการท่องเที่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ซึ่งในสภาพของแผ่นดินเกิด นักท่องเที่ยวมักจะกลายเป็นนักประวัติศาสตร์ท้องถิ่น และนักประวัติศาสตร์ท้องถิ่นจะกลายเป็นนักท่องเที่ยว การท่องเที่ยวส่วนใหญ่มีส่วนช่วยในการวิจัยประวัติศาสตร์ท้องถิ่น และประวัติศาสตร์ท้องถิ่นหมายถึงการท่องเที่ยวเป็นรูปแบบหนึ่งที่ได้รับความนิยมและมีคุณค่าในการสอนมากที่สุด ความสำเร็จที่ทำได้ในการแข่งขันจะช่วยให้เด็กๆ ตัดสินใจเลือกอาชีพในอนาคตได้อย่างรวดเร็ว และการร่วมเดินทางและทัศนศึกษาจะสอนทักษะการสื่อสารและมนุษยธรรมแก่พวกเขา งานของวงกลมยืนยันในทางปฏิบัติว่านักเรียนมีความสนใจบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ซึ่งเห็นได้จากรางวัลและใบรับรองที่ได้รับจากการแข่งขันด้านการท่องเที่ยวและการปรับทิศทางในการทดสอบทั้งแบบทีมและรายบุคคล

1. ระเบียบข้อบังคับ:

1.1 กฎสำหรับองค์กรและการแข่งขันการท่องเที่ยวสำหรับนักเรียนของสหพันธรัฐรัสเซีย - ม.: TsTSYuTur MO RF, 1995.

1.2.V.I.Tykul "Orienteering" (คู่มือสำหรับผู้นำของแวดวงและสถาบันนอกโรงเรียน) - ม.: "การตรัสรู้", 1990.

1.3. เค.วี. Bardin ABC ของการท่องเที่ยว ม., การศึกษา, 2516.

2. การท่องเที่ยว:

2.1.G.I.Dolzhenko "ประวัติศาสตร์การท่องเที่ยวในรัสเซียก่อนปฏิวัติและสหภาพโซเวียต" - Rostov: สำนักพิมพ์ของมหาวิทยาลัย Rostov, 1988

2.2. ท่องเที่ยวโรงเรียน. - ม.: วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา, 2526.

2.3. จัดเตรียมและจัดทริปท่องเที่ยวกับนักเรียน - Omsk: UNOOO, 1989

2.4. ยูเอส Konstantinov "ห้องสมุดเกมท่องเที่ยว" - ม.: วลาดอส, 2000.

3. ภูมิประเทศและการปฐมนิเทศ. อุปกรณ์ท่องเที่ยว:

3.1.การจัดและจัดการแข่งขันแรลลี่และการแข่งขันเดินป่า: แนวทางปฏิบัติ - M.: TsRIB "นักท่องเที่ยว", 2526

3.2.B.I. Ogorodnikov "การท่องเที่ยวและการปรับทิศทางใน GTO complex" - ม.: วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา, 2526.

3.3. A.M. Kuprin "รู้วิธีสำรวจภูมิประเทศ" - ม.: DOSAAF, 1969.

3.4. N.V. Andreev "พื้นฐานของภูมิประเทศและการทำแผนที่" - ม.: การตรัสรู้, 1972.

4. การเตรียมตัวและการเดินทาง:

4.1. การจัดและจัดทริปท่องเที่ยวเชิงกีฬา. - ม.: นักท่องเที่ยว, 2529.

4.2.A.Yu.Ostapets "นักท่องเที่ยวผู้เบิกทางบนเส้นทาง" ม.: "การตรัสรู้", 2530

4.3. A. Yevtushenko "องค์กรการเตรียมการและการดำเนินการเดินป่าช่วงสุดสัปดาห์" การพัฒนาระเบียบวิธี, - Stavropol, 2004

5. ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น:

5.1.I.A. Yunev "ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและการท่องเที่ยว" มอสโก: ความรู้ 1974

5.2 งานของกลุ่มนักท่องเที่ยววัยหนุ่มสาวที่โรงเรียน: คำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธี - M.: Tourist, 1989

5.3 ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นทางภูมิศาสตร์ องค์ประกอบภูมิภาค ป.6 TOIPRO, 2549

6. ร้านขายยาสีเขียว:

6.1.Yu.Shalkov "สุขภาพของนักท่องเที่ยว" - ม.: วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา, 2530.

6.2 การบำบัดด้วยพืชสมุนไพรในการแพทย์พื้นบ้าน - Maykop: สำนักพิมพ์หนังสือ Adyghe, 1992.

6.3.P.E.Vavrish, L.F. เห็ด Gorovoy ในป่าและบนโต๊ะ - Kyiv: เก็บเกี่ยว 1993

7. ยา:

7.1. การปฐมพยาบาลที่บ้านและบนท้องถนน เอ็ด ศาสตราจารย์ วี.เอ. โปปอฟ - เลนินกราด, 1991.

1. หมายเหตุอธิบาย
โปรแกรมกิจกรรมนอกหลักสูตรของทิศทางกีฬาและนันทนาการ "การท่องเที่ยวเชิงกีฬา" ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของโปรแกรมกิจกรรมนอกหลักสูตร “กิจกรรมท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น กิจกรรมกีฬาและนันทนาการ / P. V. Stepanov, S. V. Sizyaev, T. N. Safronov - ม.: ตรัสรู้, 2554. (เราทำงานตามมาตรฐานใหม่) ”สำหรับนักเรียนชั้น ป.1-4
วัตถุประสงค์ของกิจกรรมนอกหลักสูตรคือการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ การเคลื่อนไหว และการสื่อสารของนักเรียน เสริมสร้างสุขภาพร่างกายและจิตใจ ในกรณีนี้ควรแก้ไขงานต่อไปนี้:
การพัฒนาหลัก บรรทัดฐานสังคมจำเป็นสำหรับชีวิตที่ปลอดภัยในสภาพแวดล้อมทางสังคมและ ธรรมชาติ;
ศึกษาพื้นฐานของทักษะการท่องเที่ยวและตำนานท้องถิ่น
การพัฒนาความโน้มเอียงตามธรรมชาติและทักษะของเด็ก มีส่วนทำให้เกิดการแสดงออกในตนเองในด้านการท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
แรงจูงใจในการปรับปรุงสุขภาพของเด็กในชั้นเรียนการท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่นทั้งในสถานศึกษาและในสภาพธรรมชาติ การเรียนรู้เทคโนโลยีของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การเรียนรู้บรรทัดฐานของการรักษาและบำรุงรักษาสุขภาพร่างกาย จิตใจ และสังคม
การพัฒนากิจกรรมทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน
การมีส่วนร่วมของนักเรียนในกิจกรรมสร้างสรรค์ การค้นหา การวิจัย และกิจกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่น: การสังเกต การทดลอง ฯลฯ
การศึกษาและพัฒนาคุณภาพการสื่อสารและส่วนบุคคลของนักเรียนในกระบวนการสร้างทีมคนที่มีใจเดียวกัน - กลุ่มเดินป่าท่องเที่ยว
พัฒนาการสะท้อน - ความสามารถในการรับรู้และประเมินความคิดและการกระทำของตนเองจากภายนอก เพื่อเชื่อมโยงผลลัพธ์ของกิจกรรมและกิจกรรมของสหายกับเป้าหมายที่ตั้งไว้
วงกลม "การท่องเที่ยวเชิงกีฬา" เป็นองค์ประกอบของหลักสูตรกิจกรรมนอกหลักสูตรที่ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 7-11 ปีเป็นเวลา 135 ชั่วโมง
ทิศทางคุณค่าของเนื้อหาของโปรแกรม
กิจกรรมท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่นช่วยให้สามารถแก้ปัญหาทั้งที่เกี่ยวข้องกับอายุที่ต้องเผชิญกับนักเรียนระดับประถมศึกษาและวัยรุ่นและในความเป็นจริง งานสอนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของนักเรียน คุณลักษณะของกิจกรรมการท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่นนี้เป็นพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษานี้
การเดินป่าแบบมือสมัครเล่นเป็นวิธีที่ใช้แรงงานมาก แต่น่าสนใจและมีประโยชน์มากในการจัดเวลาว่างของนักเรียน การท่องเที่ยวดังกล่าวมีศักยภาพทางการศึกษาอย่างมาก เขาสอนให้เด็ก ๆ อดทนต่อความวุ่นวายในบ้านปัญหาต่าง ๆ ให้รับผิดชอบต่อสาเหตุทั่วไป สอนการเคารพธรรมชาติพื้นเมืองและอนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรม การใช้เวลา ความพยายาม ทรัพย์สินอย่างมีเหตุผล สร้างทักษะแรงงานแบบบริการตนเอง ส่งเสริมความเป็นอิสระของนักเรียน
ช่วงเวลาของโปรแกรม
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ - 33 ชั่วโมง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ - 34 ชั่วโมง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ - 34 ชั่วโมง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ - 34 ชั่วโมง รวม 135 ชม.
รูปแบบการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตร
การสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและสภาพแวดล้อมทางสังคมในสภาพแวดล้อมที่ใกล้ชิดของนักเรียน (แผ่นดินเกิด: โรงเรียน, microdistrict, เมือง) ในกระบวนการของการเรียนรู้กิจกรรมที่มุ่งเน้นการปฏิบัตินี้ วิสัยทัศน์แบบองค์รวมและเป็นระบบของโลกในความสัมพันธ์ที่สำคัญที่สุด การตระหนักรู้เกี่ยวกับสถานที่และบทบาทของบุคคลในนั้น
กิจกรรมพัฒนายานยนต์ทั่วไปในกระบวนการท่องเที่ยว ในกระบวนการของกิจกรรมนี้สุขภาพจะแข็งแรงขึ้นมีการปรับปรุงคุณภาพทางกายภาพและทางศีลธรรมการเคลื่อนไหวบางอย่างได้รับการฝึกฝนการคิดความคิดสร้างสรรค์และความเป็นอิสระได้รับการพัฒนาอย่างแข็งขัน มีทัศนคติที่มีคุณค่าต่อสุขภาพและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
- แนวทางการจัดชีวิตมนุษย์ให้ปลอดภัยในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและสังคม นำเสนอในระบบบรรทัดฐานทางสังคม ความเชื่อ ค่านิยมที่รับรองสุขภาพร่างกายและจิตใจของนักเรียนรุ่นน้องตลอดจนการรักษาโลกรอบตัว เขา;
-การศึกษามรดกทางธรรมชาติและวัฒนธรรม-ประวัติศาสตร์ของรัสเซีย การเรียนหลักสูตรนี้จะทำให้เกิดการพัฒนาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม
นักเรียน การก่อตัวของสัญชาติ การศึกษาความรู้สึกทางศีลธรรมและความขยันหมั่นเพียร การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และการก่อตัวของรากฐานของพฤติกรรมรับผิดชอบต่อสังคมในสังคมและในครอบครัว
พื้นฐานระเบียบวิธีของเนื้อหาควรเป็นเอกภาพของพื้นที่การศึกษาและเวลาที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องในสภาวะการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนตลอดจนการแสดงออกถึงตนเองการตัดสินใจด้วยตนเองและการตระหนักรู้ในตนเองในรูปแบบกิจกรรม . สิ่งสำคัญในกรณีนี้คือการเลือกเนื้อหา รูปแบบ และวิธีการของกิจกรรมที่ค่อนข้างอิสระ (กิจกรรมมือสมัครเล่น) บนพื้นฐานของบุคลิกภาพที่มุ่งเน้น การพัฒนาการศึกษา และหลักการของการพัฒนากิจกรรม
เมื่อจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรซึ่งเป็นกระบวนการต่อเนื่องของกระบวนการการศึกษาของการศึกษาในระบบ (ประถมศึกษา) ควรมีการกำหนดตำแหน่งทางจิตวิทยาและการสอนที่โดดเด่นอย่างชัดเจน: รูปแบบองค์กรน่าจะเป็นเกมสวมบทบาท ท้ายที่สุดแล้ว เกมเป็นกระบวนการที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้น ซึ่งผู้เข้าร่วมแต่ละคนซึ่งเป็นนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ต้องตอบสนองต่อสถานการณ์ของเกมที่พัฒนาขึ้น ในกระบวนการเล่นในกิจกรรมนอกหลักสูตร (ในการเดินท่องเที่ยว การเดินป่า หรือการท่องเที่ยว) เปิดเผยลักษณะส่วนบุคคลของพฤติกรรมของเด็กในสถานการณ์การแสดงบทบาทสมมติต่างๆ เปิดเผยคุณสมบัติส่วนบุคคล ค่านิยมทางศีลธรรมและวัฒนธรรมบางประการ ประเพณีได้รับการพัฒนาและเข้าใจ
ในเวลาเดียวกัน ครูมีโอกาสที่จะมีอิทธิพลต่อผลลัพธ์ของกิจกรรมนอกหลักสูตรของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าพร้อม ๆ กันในหลาย ๆ ด้าน:
การจัดระเบียบกิจกรรมทางสังคมผ่านการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างกิจกรรมในตนเองของนักเรียน
การรวมกิจกรรมประเภทใหม่ (เช่น การลงทะเบียนผลลัพธ์ของเกมในผลิตภัณฑ์พิเศษของกิจกรรมของตนเองที่สร้างขึ้นโดยนักเรียน: งานฝีมือ, การนำเสนอ, ภาพถ่าย, หนังสือพิมพ์ติดผนัง, วิดีโอ, คอลเลกชัน, การแสดงละคร ฯลฯ ); การสร้างใหม่ ศูนย์วัฒนธรรมในรูปแบบของชุมชนคนที่มีใจเดียวกันหลงใหลในแนวคิดเดียวกัน (วัตถุประสงค์): นักเดินทางวัยหนุ่มสาวนักวิจัยนักประวัติศาสตร์ท้องถิ่น การสร้างสโมสรท่องเที่ยว ฯลฯ ;
การได้มาซึ่งประสบการณ์ทางสังคมผ่านการดำเนินการตามบทบาททางสังคมและวิชาชีพในระบบการท่องเที่ยวตามหน้าที่และประวัติศาสตร์ท้องถิ่นปกครองตนเอง
การดำเนินการตามเนื้อหาของโปรแกรมที่เสนอได้รับการออกแบบสำหรับชั้นเรียนหนึ่งปี เนื้อหาของโปรแกรมเกี่ยวข้องกับการจัดชั้นเรียนทั้งบนพื้นฐานของห้องเรียนที่อยู่กับที่ และบนพื้นฐานของสนามกีฬา ลานโรงเรียน สวนสาธารณะหรือป่าไม้
การออกแบบวิชาเลือกต้องเป็นไปตามหลักการดังต่อไปนี้: ความสอดคล้องตามธรรมชาติ ความสอดคล้องทางวัฒนธรรม โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก การรวมกลุ่ม การวางแนวความรักชาติ บทสนทนา การพัฒนาตนเอง และการกำหนดตนเองของแต่ละบุคคล
โปรแกรมกิจกรรมการท่องเที่ยวนอกหลักสูตรและกิจกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของนักเรียน (ปริมาณรวม - 408 ชั่วโมง) มุ่งเน้นไปที่เด็กที่มีอายุสองประเภท: เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าและวัยรุ่น ดังนั้นโปรแกรมมีสองโมดูล
โมดูลที่ 1 - "จุดเริ่มต้นของการท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น" (ปริมาณ - 204 ชั่วโมง) ออกแบบเป็นเวลา 2 ปี โดยคิดจาก 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ โมดูลนี้มุ่งเป้าไปที่นักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 และมีวัตถุประสงค์เพื่อสอนเด็กเกี่ยวกับทักษะการท่องเที่ยวขั้นพื้นฐาน การพัฒนาร่างกายโดยทั่วไปของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า และให้ความรู้เกี่ยวกับความเป็นอิสระของพวกเขา
2. แผนเฉพาะของโปรแกรม:
№ ชื่อหัวข้อ หัวข้อ ชั่วโมงทั้งหมด จำนวนชั่วโมง นักเรียน
1kl 2kl 3kl 4kl ห้องเรียนนอกหลักสูตรนอกหลักสูตรนอกหลักสูตรนอกหลักสูตรนอกหลักสูตรนอกหลักสูตรนอกหลักสูตร 1 โมดูล "จุดเริ่มต้นของการท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น" (สำหรับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4) การได้มาซึ่งความรู้ทางสังคมของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า, ความเข้าใจเกี่ยวกับความเป็นจริงทางสังคมในชีวิตประจำวัน): การได้มาซึ่งความรู้ เกี่ยวกับกฎของการรักษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี เกี่ยวกับบรรทัดฐานพื้นฐานของสุขอนามัย ข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัยเมื่อทำการออกกำลังกายและการท่องเที่ยว วิธีการและวิธีการเคลื่อนไหวบนพื้นดินด้วยการเดินเท้าและเล่นสกี วิธีการปรับทิศทางบนพื้นดินและกฎเบื้องต้นของ การอยู่รอดในธรรมชาติ, ทัศนคติต่อธรรมชาติที่ยอมรับในสังคม, ต่ออนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม, ประเพณีรัสเซียในความทรงจำของวีรบุรุษแห่งสงครามผู้รักชาติ, เกมพื้นบ้านรัสเซีย, เกี่ยวกับกฎของกิจกรรมกลุ่มสร้างสรรค์ในการเดินท่องเที่ยวและการท่องเที่ยว, เกี่ยวกับ พื้นฐานของการจัดกิจกรรมร่วมกันในด้านการท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น เกี่ยวกับวิธีการจัดระเบียบยามว่าง เกี่ยวกับวิธีการค้นหาอิสระ การค้นหา และการประมวลผลข้อมูล
1.1 บทเรียนเบื้องต้น 2 2 - - - - - - - 1.2 การเดินป่า-ทำความรู้จัก 4 1 - 1 2 - - - - 1.3 ความปลอดภัยของนักท่องเที่ยววัยหนุ่มสาว 2 1 - 1 - - - - - 1.4 ชีวิตของนักท่องเที่ยววัยหนุ่มสาว 4 - - - - 1 - 1 2 1.5 อาหารของนักท่องเที่ยวรุ่นเยาว์ 6 1 - 1 - 1 1 - 2 1.6 เพลงของนักท่องเที่ยวรุ่นเยาว์ 4 1 - 1 - 1 - 1 - 1.7 ตำนานและตำนานของแผ่นดินแม่ 9 1 2 - 2 1 1 1 1 1.8 การวางแนวในพื้นที่ 15 1 3 1 3 1 3 1 2 1.9 ภูมิประเทศ 5 - - - 2 1 1 1 - 1.10 โหนดนักท่องเที่ยวและจุดประสงค์ 6 1 - - 1 1 1 1 1 1.11 การเอาชนะอุปสรรค 20 1 2 1 4 1 5 1 5 1.12 การละเล่นของนักท่องเที่ยว 8 1 3 1 3 - - - - 1.13 หนังสือพิมพ์แนวท่องเที่ยว 2 - - - - 1 - 1 - 1.14 การรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อม 9 1 2 - 2 - 2 - 2 1.15 การเดินป่าช่วงสุดสัปดาห์ 19 1 5 - 4 1 3 1 4 1.16 การเดินป่าแบบหลายวัน 20 1 3 1 3 1 5 1 5 รวม 135 13 20 8 26 11 23 10 24 เนื้อหากิจกรรม
โมดูล 1 จุดเริ่มต้นของการท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น (204 ชั่วโมง)
1.1. บทเรียนเบื้องต้น (2 ชั่วโมง) การท่องเที่ยวคืออะไรและมีความสำคัญอย่างไรในการพัฒนาร่างกายและจิตใจของนักเรียน ประกาศคลาส แบบฟอร์ม และทิศทางของกิจกรรมในอนาคต บรรทัดฐานของพฤติกรรมในทีมนักท่องเที่ยวและกฎความปลอดภัยส่วนบุคคล การแข่งขันการ์ตูนทักษะการท่องเที่ยวเบื้องต้น: บรรจุกระเป๋าเป้สะพายหลัง "ตาบอด", วิ่งในถุงนอน, ข้าม "หนองน้ำ" เหนือ "กระแทก" ฯลฯ เพลงนักท่องเที่ยวพร้อมกีตาร์ , กฎสุขอนามัย, กลุ่มและอุปกรณ์ส่วนตัว, เป้าหมายและกำหนดการเดินทางของ ทัศนศึกษา ทางเลือกของผู้รับผิดชอบในการรวบรวมและเตรียมอุปกรณ์กลุ่ม อาหาร ชุดปฐมพยาบาล ตรวจอุปกรณ์ส่วนตัวของนักท่องเที่ยวและสภาพของเป้ ตั้งค่าพักแรม ก่อไฟ เตรียมฟืน เตรียมอาหารเย็น รักษาความสะอาดบริเวณจุดพักรถและจุดจอดรถ ถ่ายรายงานการเดินทาง ฯลฯ ป.; การทำงานเบื้องต้นกับพวกเขา รวบรวมและตรวจสอบความพร้อมสำหรับการเดินทางครั้งแรก เดินเขากลุ่มหนึ่งวันตามเส้นทางที่วางแผนไว้ล่วงหน้าและสอนเด็กนักเรียนในสภาพธรรมชาติของทักษะการท่องเที่ยวขั้นพื้นฐานของธุดงค์: การเคลื่อนไหวที่เหมาะสมบนถนนและภูมิประเทศที่ขรุขระ ตั้งเต็นท์ เตรียมฟืน ก่อไฟ ทำอาหารบน ไฟไหม้ การดูแลเสื้อผ้า รองเท้า ฯลฯ n. การวิเคราะห์ในกลุ่มศึกษาดูงานที่เกิดขึ้น: ความเป็นอยู่ที่ดีของนักท่องเที่ยว ความประทับใจที่พวกเขาได้รับ งานที่พวกเขาทำ ฯลฯ ภาพถ่ายรายงานเกี่ยวกับ การเดินทาง "การผจญภัยครั้งแรกของเรา"
ความปลอดภัยของนักท่องเที่ยวรุ่นเยาว์ (2 ชม.) กฎแห่งการปฏิบัติในป่าใกล้แหล่งน้ำในหนองน้ำในภูเขา กฎจราจร กฎการจัดการไฟ กฎการจัดการเครื่องมืออันตรายและอุปกรณ์พิเศษ กฎการสื่อสารกับผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่น กฎสุขอนามัยนักท่องเที่ยว
ชีวิตของนักท่องเที่ยวหนุ่ม (2 ชม.) อุปกรณ์ท่องเที่ยว: กลุ่มและส่วนบุคคล การแจกจ่ายอุปกรณ์กลุ่มธุดงค์ระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง เสื้อผ้าและรองเท้าสำหรับนักท่องเที่ยว กระเป๋าเป้สะพายหลัง การจัดเก็บเป้สะพายหลังประเภทต่างๆ เต๊นท์ ตั้งเต๊นท์แบบต่างๆ ค่ายเดินป่า. สถานที่สำหรับไฟ กฎการจัดเก็บเชื้อเพลิง จรรยาบรรณของนักท่องเที่ยว Timurov ทำงานบนเส้นทาง ทัศนคติต่ออนุเสาวรีย์ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม ทัศนคติต่อธรรมชาติ
ครัวหนุ่มนักท่องเที่ยว (6 ชม.) ผลิตภัณฑ์ที่ไป เนื้อหาแคลอรี่ เมนูท่องเที่ยว. การบรรจุและการขนส่งสินค้า ผลิตภัณฑ์ sublimated การอบแห้งผักผลไม้ขนมปังที่บ้าน อุปกรณ์ท่องเที่ยว. การดูแลหม้อไอน้ำและคานามิ การทำอาหารเขียนบนกองไฟ จัดกลุ่มปิกนิกเพื่อฝึกทักษะการทำอาหาร
เพลงของนักท่องเที่ยวหนุ่ม (20 ชั่วโมง) เพลงกวี เพลงท่องเที่ยว. เพลงโดย Y. Vizbor, V. Vysotsky, V. Lanzberg, O. Mityaev, V. Egorov เกี่ยวกับบุคคล, โชคชะตา, อาชีพ ดำเนินการเป็น เปิดคลาสที่ผู้ปกครองสามารถเข้าชมได้ ฟังเพลงของครูกับกีตาร์ ฟังเพลงที่ผู้เขียน (บันทึก) นักแต่งเพลง ประวัติเพลง. พูดคุยเกี่ยวกับเพลง: สิ่งที่คุณชอบ เพลงเกี่ยวกับอะไร ฯลฯ การเรียนรู้และเล่นเพลงโปรดของคุณ
ตำนานและเป็นแผ่นดินเกิด (14 ชม.) หน้าที่น่าสนใจในประวัติศาสตร์ของดินแดนพื้นเมือง: ดินแดนดั้งเดิมในสมัยโบราณในยุคกลางในยุคปัจจุบันในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ ฯลฯ ตำนานและตำนานท้องถิ่น วีรบุรุษและบุคลิกที่สดใสของแผ่นดินแม่ ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์นิทานพื้นบ้าน: การสนทนาเตรียมการ (ที่เราจะไป ไปทำไม ประพฤติอย่างไร มองอย่างไร สนทนาอะไรหลังจากทัวร์) เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์และพูดคุยกับมัคคุเทศก์ การกลับมาและ บทสนทนาสุดท้ายเกี่ยวกับทัวร์ (สิ่งที่จำได้ สิ่งที่เราชอบ สิ่งที่เราไม่ชอบ ที่ไหนและคุณจะจัดทัวร์ต่อไปได้อย่างไร) ทัศนศึกษาหรือทริปวันหยุดสุดสัปดาห์ไปยังสถานที่กิจกรรมทางประวัติศาสตร์ที่น่าสนใจ
การวางแนวบนพื้น (20 ชั่วโมง) จะทำอย่างไรถ้าคุณหลงทางในป่าและสิ่งที่คุณต้องรู้เพื่อไม่ให้หลงทาง เหนือ ใต้ ตะวันตก ตะวันออก. เข็มทิศและจุดประสงค์ การหาทิศพระคาร์ดินัลโดยไม่ใช้เข็มทิศ สถานที่สำคัญบนพื้นดิน การ์ด. มาตราส่วน. ตำนานแผนที่. อ่านการ์ด. การจัดการเข็มทิศและแผนที่ แอซิมัท การเคลื่อนที่แบบราบ Orienteering: การฝึกอบรมและการฝึกอบรม
ภูมิประเทศ (6 ชั่วโมง) แผนที่ภูมิประเทศ ป้ายภูมิประเทศ เกมภูมิประเทศ ปริศนาอักษรไขว้ภูมิประเทศ การเขียนตามคำบอกภูมิประเทศ
โหนดท่องเที่ยวและจุดประสงค์ (6 ชั่วโมง) นอต วัตถุประสงค์และการใช้งานในแคมเปญ นอต: ตรง, ตัวนำ, ตัวนำคู่, รูปที่แปด, โกลน, prusik, บ่วง, โบว์ลิ่ง, การทอผ้า, วิชาการ, โลภ, องุ่น ฯลฯ ฝึกทักษะการผูกปมนักท่องเที่ยว การแข่งขัน "ปมจะถูกผูก - ปมจะถูกแก้"
เอาชนะอุปสรรค (20 ชั่วโมง) ประเภทของอุปสรรค ป่าไม้อุดตัน หุบเหว ลาดชัน พื้นที่เผาไหม้ หนองน้ำ ลำธารและแม่น้ำ ผ่านภูเขา ฯลฯ การประกันภัยและการประกันภัยตนเอง สายรัดนิรภัย. กฎสำหรับการเอาชนะการอุดตันของป่าไม้ ข้ามผ่านกระแทกและ gats ลงมาจากทางลาดชันด้วยความช่วยเหลือของอัลเพนสต็อค ลงจากทางลาดชันด้วยเชือก ปีนขึ้นทางลาดชันด้วยเชือก เข้าสู่ระบบข้าม ข้ามด้วยเชือกคู่ขนาน ข้ามด้วยลูกตุ้มแนวตั้ง ข้ามด้วยลูกตุ้มแนวนอน ค่าโสหุ้ย. สะพายหลัง. ฝึกทักษะเอาชนะอุปสรรค
เกมส์นักท่องเที่ยว (8 ชม.) การเตรียมการร่วมกัน การจัดการ และการวิเคราะห์เกมกีฬาและการท่องเที่ยว และแบบทดสอบประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
หนังสือพิมพ์ทัวริสต์วอลล์ (10 ชม.) การเตรียมการร่วมกัน การผลิต และการนำเสนอหนังสือพิมพ์วอลล์เพื่อการท่องเที่ยวและการเดินทางของนักท่องเที่ยว ตลอดจนวันสำคัญของปฏิทินการท่องเที่ยว (เช่น วันท่องเที่ยวโลก วันคุ้มครองโลก เป็นต้น)
การดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อม (12 ชั่วโมง) การเตรียมการ การดำเนินการ และการวิเคราะห์การดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อมร่วมกัน: การรวบรวมขยะในวนอุทยานและสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่อยู่ใกล้เคียง การล้างสปริงที่อยู่ใกล้เคียง เครื่องให้อาหารนกแบบแขวนและบ้านนก จอมปลวกฟันดาบ ฯลฯ
/. 75. เดินป่าช่วงสุดสัปดาห์ (32 ชั่วโมง) การเตรียมการ การดำเนินการ และการวิเคราะห์ที่ตามมาของการเดินทางไปยังป่าฤดูใบไม้ร่วงเพื่อพิจารณาความงามของธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง รวบรวมสมุนไพรและภาพร่างของธรรมชาติพื้นเมือง การเตรียมการ การดำเนินการ และการวิเคราะห์การเดินทางเล่นสกีในป่าฤดูหนาวร่วมกัน เพื่อศึกษาเส้นทางของสัตว์ การเตรียมการ การดำเนินการ และการวิเคราะห์การเดินป่าในป่าฤดูใบไม้ผลิร่วมกัน เพื่อสังเกตว่าธรรมชาติตื่นขึ้นอย่างไร ร่วมกันเตรียมการ ดำเนินการ และวิเคราะห์การเดินป่าตามแม่น้ำสายเล็ก ๆ เพื่อพัฒนาทักษะในการเอาชนะอุปสรรค
1.16. ทริปหลายวัน (36 ชั่วโมง) การรวมตัวเบื้องต้นของเด็กนักเรียนที่ไปเที่ยวหลายวันและผู้ปกครอง: แจ้งเป้าหมายและเงื่อนไขของการเดินทางหลายวัน การกำหนดองค์ประกอบของกลุ่มการเดินป่า การพัฒนาเส้นทาง การจัดเตรียมเอกสารที่จำเป็นสำหรับการเดินทางหลายวัน การเตรียมตัวสำหรับการเดินทางหลายวัน: ข้อควรระวังด้านความปลอดภัย; กฎสุขอนามัย กลุ่มและอุปกรณ์ส่วนบุคคล เป้าหมายและกำหนดการเดินทาง การศึกษาแผนที่และสื่อประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่เกี่ยวข้องกับเส้นทางการเดินทางที่จะมาถึง การแบ่งหน้าที่ในการจัดเตรียมการเดินทางหลายวัน การกำหนดระบบตำแหน่งกะสำหรับช่วงเวลาของการรณรงค์ รวบรวมและตรวจสอบความพร้อมของผู้เข้าร่วมการเดินทางครั้งแรก เดินป่าแบบกลุ่มหลายวันตามเส้นทางที่วางแผนไว้ล่วงหน้า การวิเคราะห์กลุ่มสุดท้ายของการเดินทางที่เกิดขึ้น ภาพรายงานการเดินทาง
4. ประมาณการผลการดำเนินโครงการ
ผลการศึกษาของการท่องเที่ยวนอกหลักสูตรและกิจกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของเด็กนักเรียนแบ่งออกเป็นสามระดับ
ผลลัพธ์ของระดับแรก (การได้มาซึ่งความรู้ทางสังคมของนักเรียน ความเข้าใจเกี่ยวกับความเป็นจริงทางสังคมและชีวิตประจำวัน): การได้มาซึ่งความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ในการรักษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี เกี่ยวกับกฎเกณฑ์พฤติกรรมมนุษย์ในป่า ใกล้แหล่งน้ำ ในป่าพรุ ในภูเขา เกี่ยวกับกฎการเคลื่อนที่บนถนน เกี่ยวกับกฎการจัดการไฟ เกี่ยวกับกฎการจัดการเครื่องมืออันตราย เกี่ยวกับกฎการสื่อสารกับคนแปลกหน้า เกี่ยวกับมาตรฐานสุขอนามัยขั้นพื้นฐาน เกี่ยวกับวิธีการปรับทิศทางในพื้นที่และกฎพื้นฐานของการอยู่รอดในธรรมชาติ เกี่ยวกับบรรทัดฐานของทัศนคติต่อธรรมชาติ อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมที่เป็นที่ยอมรับในสังคม เกี่ยวกับความเสี่ยงและการคุกคามของการละเมิดบรรทัดฐานเหล่านี้ เกี่ยวกับวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการปกป้องธรรมชาติ เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของแผ่นดินแม่ เกี่ยวกับบรรทัดฐานทางเพศของพฤติกรรมของเด็กชายและเด็กหญิง บนพื้นฐานของการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ส่วนรวม
ผลลัพธ์ของระดับที่สอง (การก่อตัวของทัศนคติเชิงบวกของนักเรียนต่อค่านิยมพื้นฐานของสังคมของเราและต่อความเป็นจริงทางสังคมโดยทั่วไป): การพัฒนาทัศนคติค่านิยมของนักเรียนที่มีต่อสุขภาพและสุขภาพของคนรอบข้าง เขาเพื่อกีฬาและพลศึกษาเพื่อธรรมชาติเพื่อบ้านเกิดของเขาประวัติศาสตร์และผู้คน การทำงานเพื่อคนอื่น ๆ
ผลลัพธ์ของระดับที่สาม (การได้มาโดยนักเรียนจากประสบการณ์การกระทำทางสังคมที่เป็นอิสระ): การได้มาซึ่งโดยนักเรียนของประสบการณ์การบริการตนเอง การจัดการตนเอง และการจัดกิจกรรมร่วมกับนักเรียนคนอื่น ๆ
5. รูปแบบของการควบคุม
- แบบทดสอบ;
-วันหยุด;
-การแข่งขัน;
- การแข่งขัน;
-นิทรรศการ;
-โครงการ;
-ฝึกงาน;
-เกม;
- การเดินป่า;
-ทัวร์;
6. คำอธิบายของลอจิสติกส์ของโปรแกรม:
หมายเลข p / p ชื่อของวัตถุและวิธีการของวัสดุและการสนับสนุนทางเทคนิค ปริมาณ.
1. กองทุนห้องสมุด 1. ชุดตำรา "วัฒนธรรมทางกายภาพ" สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาของสถาบันการศึกษา / A.P. มัตวีฟ. - M.: Education, 2011. 2. ชุดหนังสือ "พลศึกษา" สำหรับนักเรียนชั้น ป.1-2 และ 3-4 ของสถานศึกษา / ว.ย. Baryshnikov และ A.I. เบลูซอฟ, เอ็ด. ม.ย. วิเลนสกี้ - ม.: คำภาษารัสเซีย, 2010. 3 Ostapets A.A. การสอนและจิตวิทยากิจกรรมการท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของนักศึกษา - M.: RMAT, 4 ประมวลกฎหมายว่าด้วยการท่องเที่ยวและงานประวัติศาสตร์ท้องถิ่น, การจัดนันทนาการสำหรับเด็กและเยาวชน / คอมพ์. ยูเอส Konstantinov, S.V. อุสคอฟ. - M .: FTSYUTiK, 5 Andersen H.K. "ราชินีหิมะ" และนิทานอื่น ๆ :)