Olga Loginova
บทเรียนการบำบัดด้วยคำพูดในกลุ่มเตรียมการไปโรงเรียนเพื่อพัฒนาด้านการออกเสียงของคำพูด "เสียง [n] - [n '] ตัวอักษร H"
โครงสร้าง เซสชั่นการบำบัดคำพูดกลุ่มย่อยเพื่อการรู้หนังสือใน กลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา, การพัฒนาด้านการออกเสียงของคำพูดในหัวข้อ: « เสียง N-N. จดหมายH» .
เป้า บทเรียน: ออกเดท เสียงและตัวอักษร H.
งาน:
ราชทัณฑ์ - การศึกษา:
1. เรียนรู้ที่จะพูดและออกเสียงอย่างชัดเจน เสียง [N-N]เพื่อกำหนดลักษณะและอธิบายโครงสร้างของสิ่งนี้ เสียง; เรียนรู้ที่จะแยกแยะ เสียงจากจดหมาย;
2. ดำเนินการแก้ไขต่อไป กระบวนการสัทศาสตร์. ไฮไลท์ เสียง[N-N] จากตรงกลางและท้ายคำ
3. เรียนรู้ที่จะสร้างความแตกต่าง เสียง.
4. ทำความรู้จัก จดหมาย H;
5. ฝึกฝนการก่อตัวของคำที่ซับซ้อน
เรียนรู้ที่จะทำ การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ.
การแก้ไข - กำลังพัฒนา:
1. ปรับปรุง การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อและปรับ
ทักษะยนต์ของนิ้วมือ
2. เปิดใช้งานคำศัพท์บน เสียง
3. ยังคงสอนความสามารถในการตอบสนองต่อ คำถามที่ถามอย่างสมบูรณ์ ไม่ใช่พยางค์เดียว
4. การพัฒนา การคิดอย่างมีตรรกะ, ความสนใจ, ความจำ;
ราชทัณฑ์และการศึกษา:
1. สร้างทัศนคติที่ดีและความสนใจใน ชั้นเรียน.
2. สร้างความภาคภูมิใจในตนเองในเชิงบวก
3. ปลูกฝังการตอบสนอง
อุปกรณ์:
เรื่องรูปภาพบน เสียง H-H;
สมุดโน๊ต ดินสอ ตัดตัวอักษร
ชุดสำหรับการวาดโครงร่างของคำ
การ์ดสาธิตกับ จดหมาย H และสัญลักษณ์รูปภาพ เสียง.
1. ช่วงเวลาขององค์กร
บันทึก.: เดาพวก ปริศนา:
ฉันเคาะด้วยกีบฉันเคาะ
ฉันกำลังกระโดด ฉันกำลังกระโดด
แผงคอม้วนตัวในสายลม
(ม้า)พลังมากมายในตัวมัน
เขาสูงเกือบเท่าบ้าน
เขามีจมูกที่ใหญ่
ราวกับว่าจมูกโตเป็นพัน (ช้าง)
คำอะไรจาก เสียง H หรือ H พบเราในปริศนา? - ทั่วไปคืออะไร มีเสียงในคำเหล่านี้? (N - Nb)
วันนี้เราอยู่กับคุณ บทเรียนที่เราจะพูดถึงเรื่องเสียง N - N และทำความรู้จักกับ จดหมาย H.
ไปซ่อนที่ไหนมา เสียง H ในคำว่า ELEPHANT? - ในตอนท้ายของคำ
แล้วไปซ่อนที่ไหน H เสียงในคำว่า HORSE? - ตรงกลางคำ
2. ทำงานในธีมใหม่
ก) อะคูสติก - ภาพที่ประกบ เสียง.
การออกเสียง เสียง Hโดยพร้อมเพรียงกันเป็นรายบุคคล ลักษณะ เสียง:
เสียง N - พยัญชนะ, ดัง, ยาก
เสียง n - พยัญชนะ, เปล่งเสียงนุ่มนวล
3. ยิมนาสติกประกบ
ยิ้ม
ไม้พาย
ถ้วย
แยมอร่อย
ม้า
4. พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์
เกม "ทำซ้ำ"
Na - nya เรา - ไม่เลย - nu เรา - yum, สะอื้น - ด้าย, จมูก - อุ้ม, ตัน - Tonya
การออกเสียงสุนทรพจน์
นา-นา-นา- ต้นสนบนเนินเขา เรา-เรา-เรา- บนท้องฟ้าไม่มีดวงจันทร์
แต่-แต่-แต่ข้างนอกมันมืด เปิดบน-เปิด-จุดไฟ
การเชื่อมต่อ เสียงและตัวอักษร
จดหมายH,บอกได้ทุกคน
ชอบที่นอนมากๆ
5. เกมนิ้ว "โนมส์-ร้านซักรีด":
อยู่แต่ในบ้าน (เด็กกำหมัดและคลายหมัด)
โนมส์ตัวน้อย:
กระแสน้ำ, พีคส์, ลีกกี้, ชิกิ, มิกิ
หนึ่งสองสามสี่ห้า, (คลายนิ้วโดยเริ่มจากนิ้วก้อย)
พวกโนมส์เริ่มชะล้าง: (เอาหมัดเข้าหากัน)
เสื้อปัจจุบัน (งอนิ้วโดยเริ่มจากนิ้วใหญ่)
ผ้าเช็ดหน้ายอด,
กางเกงชั้นในรั่ว,
ถุงเท้าหน้าด้าน
มิกกี้ฉลาด
ทรงแบกน้ำให้ทุกคน
6. การรวบรวมจากตัวอักษรแยก พยางค์และการอ่าน:
บนแต่เราไม่ดี
7. เกม “ภาคพิเศษที่สี่”.
มะเขือเทศ เลมอน หัวผักกาด แตงกวา
แคนดี้, แอปเปิ้ล, ลูกแพร์, แอปริคอท
แจ็กเก็ต แจ็กเก็ต กางเกงขาสั้น ถุงเท้า
LEMONNN, CONNNFETA, NNNOSKI - รูปภาพพร้อมอะไร เสียงที่เราเลือก? – โค เสียง H.
รองเท้าสเก็ต รองเท้าผ้าใบ รองเท้าแตะ
หมี ม้า จิ้งจอก กระต่าย
กวาง, ไก่งวง, เป็ด, ไก่.
เลือกรูปภาพเพิ่มเติมและอธิบาย
KONNNKI, KONNN, DEER - รูปภาพพร้อมอะไร เสียงที่เราเลือก? – โค เสียง n.
การออกเสียงสำรอง ฟังเสียง H และ H โดยนักบำบัดการพูด, เด็ก, คอรัส, ทีละคน, ดัง, เงียบ ๆ ลักษณะ เสียง, การเปรียบเทียบ เสียง.
8. ทำงานตามข้อเสนอ
สร้างประโยคจากคำพื้นฐาน คำ:
นาเดีย - เพลง นีน่า - นอนนาตาชา - รองเท้าสเก็ต
Nikita - ท่าจอดเรือเลื่อน - ร่ม Alena - น้ำผลไม้
9. ออกกำลังกายด้วยตัวอักษรแยก
AN - ON - US - US - NOSE - ความฝัน - SON - SY - MUSCLE
แต่ - หมายเหตุ - หมายเหตุ - Nata
(ย้ำกฎการเขียนใหญ่ ตัวอักษรในชื่อที่ถูกต้อง)
10. นาทีทางกายภาพ.
มอยโดเยอร์มาแล้ว (เดินเข้าที่)
ฉันมีสันติสุขกับเขาเท่านั้น (บีบมือข้างหนึ่งกับอีกข้างหนึ่ง)
ที่แขวนเสื้อสะอาด (ยกมือไปข้างหน้าและลดระดับลง)
และเสื้อถูกเย็บขึ้นด้านหน้า (งอแขนขวาที่ข้อศอกแล้วเลียนแบบการเย็บด้วยเข็ม)
เขาไม่สั่นนิ้วแล้ว (ขู่ด้วยนิ้วหันศีรษะเข้า ข้าง)
ว่าเสื้อไม่ห้อยอยู่กับที่ (ยกมือขึ้นและลง)
กางเกงขาสั้น กางเกงขายาว และเสื้อคลุม (งอนิ้วสลับกัน)
แขวนบนไม้แขวนในตู้เสื้อผ้า (ยกมือและลดระดับลง)
Sundress, ชุดสูท, เสื้อกั๊ก - (สลับกันงอนิ้ว)
ไม่มีน้ำยาทำความสะอาดในตู้เสื้อผ้า (ยกศีรษะขึ้นหันศีรษะเข้า ข้าง)
11. ซ่อม:
ก) การติดตามและการพิมพ์ ตัวอักษร
พวกคุณ วนไปรอบๆ จดหมายแล้วพิมพ์. (ขั้นแรก ให้ลากเส้นจากบนลงล่าง จากนั้นเว้นที่ว่างไว้เล็กน้อย ลากเส้นที่สองจากบนลงล่าง แล้วต่อไม้สองอันตรงกลาง)
ข) เสียง - วิเคราะห์คำว่านีน่า,ช้าง
รีอัพโหลด รูปแบบเสียงคำ. แต่งคำจากที่เคยแต่งไว้ พยางค์.
14. บรรทัดล่าง บทเรียน.
จากสิ่งที่ พบกันทางจดหมาย?
ชนิดไหน ออกเสียงตัวอักษรนี้หมายความว่า?
ให้คำอธิบาย เสียง H, เสียง nคล้ายกันอย่างไร ต่างกันอย่างไร?
พยัญชนะอะไรอีก เสียงที่คุณจำได้?
หัวข้อ: เสียง N - N ตัวอักษร N.
การสื่อสาร: เรียนรู้ที่จะให้คำอธิบายเปรียบเทียบของเสียง N-N เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียง เรียนรู้การเลือกคำที่มีความหมายตรงกันข้าม ทำงานเกี่ยวกับข้อเสนอ มาทำความรู้จักกับจดหมาย พัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียงของพยางค์และคำ ทำความคุ้นเคยกับกฎการใช้งาน ตัวพิมพ์ใหญ่ในชื่อ พัฒนาการได้ยิน ความจำ การคิด และความสนใจจากสัทศาสตร์
การขัดเกลาทางสังคม: สอนลูกอย่างอิสระ ทำงานเป็นคู่ ทำงานให้เสร็จลุล่วง.
สุขภาพ: พัฒนาการตรึงตา ความสนใจทางสายตา, เครื่องมือประกบ, ทักษะยนต์ปรับของมือ.
วิธีการและเทคนิค : คำแนะนำ กำลังใจ คำอธิบาย การสาธิต
อุปกรณ์: การ์ดที่มีตัวอักษร, สัญญาณ - สัญลักษณ์ของเสียง, การ์ดสีน้ำเงินและสีแดง, ตัวอักษร H, โปรเจ็กเตอร์
พื้นที่การศึกษา:"การสื่อสาร", "ความรู้ความเข้าใจ", "การขัดเกลาทางสังคม", "สุขภาพ"
ความคืบหน้าของบทเรียน:
I. ช่วงเวลาขององค์กร
พวกแขกมาหาเราวันนี้มาทักทายพวกเขากันเถอะ(เด็ก ๆ ทักทาย)
2. อารมณ์ทางอารมณ์
คุณมีความสุขที่ได้เห็นพวกเขาไหม แสดงว่าคุณมีแขกมีความสุขแค่ไหน(ยิ้มให้แขก).ทำได้ดี! พวกเขาไม่ได้มาที่นี่โดยบังเอิญ! แขกต้องการเห็นสิ่งที่คุณและฉันได้เรียนรู้ในชั้นเรียนการรู้หนังสือของเรา
มองมาที่ฉันขอทำซ้ำกฎการพูดกับคุณ:
ทุกวัน ทุกที่ ทุกเวลา
ในห้องเรียนในเกม
ใช่ เราพูดชัดเจน
เราไม่รีบ
3. ข้อความของหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน:
พวกเดาปริศนา:
เสียงทั่วไปในคำเหล่านี้คืออะไร? (N - Nb)
วันนี้ในชั้นเรียนเราจะพูดถึงเสียง N - N และทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร N
4. ทำงานในธีมใหม่
ก) อะคูสติก - ภาพที่เปล่งเสียง
การออกเสียงของเสียง N, N ในคอรัส, เป็นรายบุคคล ลักษณะเสียง:
เสียง N - พยัญชนะ, เปล่งออกมา, แข็ง
เสียง N - พยัญชนะ, ดัง, นุ่ม
b) การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์
เกม "ซ้ำ"
Na - nya เรา - ไม่เลย - nu เรา - yum, สะอื้น - ด้าย, จมูก - อุ้ม, ตัน - Tonya
c) การออกเสียงสุนทรพจน์
นา-นา-นา บุต-บุต
ต้นสนบนเนินเขา ข้างนอกมืดแล้ว
เรา-เรา-เรา
ไม่มีดวงจันทร์อยู่บนท้องฟ้า จุดไฟ.
นาตาและนีน่ามีวันชื่อวันนี้
พวกเขามอบถุงเท้า รองเท้าสเก็ต และเครื่องทำเครปสำหรับวันเกิดของเด็กผู้หญิง
ง) การเชื่อมต่อของเสียงและตัวอักษร
ตัวอักษร H คุณสามารถพูดกับทุกคน
ชอบที่นอนมากๆ
การหาตัวอักษรแบบแยกส่วน
5. เกมนิ้ว "มิงค์"
ใช้ปลายนิ้วโป้งของมือขวา เด็กๆ จะแตะนิ้วชี้ นิ้วกลาง นิ้วนาง และนิ้วก้อย (1, 2) สลับกัน ทำเช่นเดียวกันด้วยมือซ้าย
ตัวมิงค์ออกมาจากตัวมิงค์
และไปหามิงค์ที่คุ้นเคย
ฉันเข้าไปในมิงค์ของมิงค์,
ฉันไม่พบมิงค์ในตัวมิงค์
6. แก้ไข:
ก) ร่างและพิมพ์ตัวอักษร
พวกวงกลมตัวอักษรรอบ ๆ รูปร่างแล้วพิมพ์ (ขั้นแรก ให้ลากเส้นจากบนลงล่าง จากนั้นเว้นที่ว่างไว้เล็กน้อย ลากเส้นที่สองจากบนลงล่าง แล้วต่อไม้สองอันตรงกลาง)
b) การเขียนพยางค์จากตัวอักษรแยกและอ่าน:
บนแต่เราไม่ดี
c) เสียง - การวิเคราะห์คำว่านีน่า
วางโครงร่างเสียงของคำ การสร้างคำจากพยางค์ที่แต่งไว้ก่อนหน้านี้
7. ยิมนาสติกเพื่อดวงตา
จินตนาการ
เรามาที่ป่ามหัศจรรย์ (การเคลื่อนไหวของดวงตาเป็นวงกลม)
มีปาฏิหาริย์เกิดขึ้นมากมายที่นี่
ด้านขวามีต้นเบิร์ชในเสื้อคลุมขนสัตว์ (ตาขยับซ้ายขวา).
ทางซ้ายต้นไม้กำลังมองมาที่เรา
เกล็ดหิมะกำลังหมุนอยู่บนท้องฟ้า (การเคลื่อนไหวของดวงตาเป็นวงกลมและต่ำกว่า)
8. ทำงานตามข้อเสนอ
สร้างประโยคโดยใช้คำสำคัญ:
นาเดีย - เพลง นีน่า - นอนนาตาชา - รองเท้าสเก็ต
Nikita - ท่าจอดเรือเลื่อน - ร่ม Alena - น้ำผลไม้
9. นาทีทางกายภาพ
พินอคคิโอยืด
เมื่อก้มลงสองครั้งก้มลง
ยกมือไปด้านข้าง
เห็นได้ชัดว่าไม่พบกุญแจ
เพื่อรับกุญแจ
คุณต้องได้รับบนนิ้วเท้าของคุณ
10. ซ่อม
ก) เกม "ค้นหาจดหมายพิเศษ" (ตามไพ่แต่ละใบ)
เด็ก ๆ พบจดหมายพิเศษ ทำไม "H" ถึงฟุ่มเฟือย?
คำตอบของเด็ก ตัวอักษร "H" เป็นพยัญชนะ และส่วนที่เหลือเป็นสระ
b) เกม "ค้นหาคำที่มีเสียง" N "
พวกมากับคำด้วยเสียง "N" หรือจำคำด้วยเสียง N - N
11. สรุปบทเรียน
เราคุ้นเคยกับเสียงและตัวอักษรอะไร เสียง "น" คืออะไร? (พยัญชนะอาจแข็ง อ่อน เปล่งออกมา) ตัวอักษร "H" (A, O, S, U, E) เป็นเพื่อนกับสระอะไร และตัวอักษรใดที่เป็นมิตรกับ "H" (I, Yo, E, Yu, I)
ฉันชอบวิธีการทำงานของคุณมาก ทำได้ดีทุกคนทำได้ดีมาก
หัวข้อ "เสียงและตัวอักษร H"
เรียบเรียงโดยอาจารย์นักบำบัดการพูด: Denisova Oksana Vladimirovna
โรงเรียนมอสโก GBOU หมายเลข 1285 JV "เกาะมหาสมบัติ"
เป้า: แนะนำตัวอักษรและเสียง "N"
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
- สอนให้เด็กตอบคำถามอย่างถูกต้องและครบถ้วน
- สร้างโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์
- ปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด
- ชี้แจงการออกเสียงของเสียง "N"
- เพื่อรวมการก่อตัวของแนวคิดของ "พยัญชนะเสียงที่ดังสนั่น";
- ฝึกเด็กในการวิเคราะห์อักษรเสียงและพยางค์เสียงและการสังเคราะห์คำ
- ทำให้เสียง "N" เป็นพยางค์ คำ ประโยค โดยอัตโนมัติ
- สอนการอ่านและการเขียน
แก้ไข-พัฒนา;
- พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์และการรับรู้สัทศาสตร์
- พัฒนาความสนใจด้านการได้ยินและการมองเห็น ความจำ การคิดเชิงตรรกะ
- พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ
- พัฒนาความสามารถในการทำความเข้าใจและปฏิบัติตามคำแนะนำที่ง่ายและซับซ้อน (สองขั้นตอน)
- พัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้นและปรับ การประสานงานของการเคลื่อนไหว
- พัฒนาทักษะด้านกราฟิก
เกี่ยวกับการศึกษา:
- เพื่อสร้างทัศนคติที่ดีต่อการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน
- การก่อตัวของความสามารถในการฟังเพื่อนและนักบำบัดการพูด
- ปลูกฝังการตอบสนองทัศนคติเอาใจใส่ต่อผู้อื่น (ทัศนคติต่อวัตถุอย่างระมัดระวัง);
- เพื่อปลูกฝังทักษะการสื่อสาร ความปรารถนาดี ความเป็นกันเอง วัฒนธรรมพฤติกรรมในสถานการณ์ทางสังคมและชีวิต
- ปลูกฝังความคิดริเริ่มความเป็นอิสระ
- หมั่นฝึกฝน
วิธีการและเทคนิค:
- วาจา: บทสนทนา คำถาม คำอธิบาย คำแนะนำ กำลังใจ
- ภาพ: รูปหัวเรื่องที่มีเสียง "น"
- ใช้ได้จริง: เกมการสอน, พลศึกษา, การพัฒนาทักษะยนต์ขนาดใหญ่และดี.
อุปกรณ์: รูปภาพหัวเรื่อง: ลูกห่าน; ลูกสุนัขจิ้งจอก; ดินสอ; บันไดปีน; แรด; จมูก; ถุงเท้า; หมายเหตุ; กระเป๋าเดินทาง; โซฟา; ช้าง; เครื่องอัดเสียง. กระดานแม่เหล็ก ดินสอสี แท่งนับ กระดาษซับใน ปากกาสามสี ดินสอสามสี
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. ช่วงเวลาขององค์กร:
สวัสดีทุกคน. วันนี้เราจะเล่นเกมดังกล่าว
ฉันตั้งชื่อเสียง พยางค์หรือคำ ผู้ที่กำหนดสิ่งที่ถูกต้องให้นั่งลง (N; ON; NATASHA; แต่; N; NIGHT; WELL; WE; NOTES; NOSE; N; SOCKS; NE)
2. เนื้อหาหลัก:
- ทำความคุ้นเคยกับเสียงและตัวอักษร "H"
ใครเดาสิ่งที่เรากำลังพูดถึงวันนี้? "น"
ดูว่าเสียง "N" ออกเสียงถูกต้องอย่างไร ริมฝีปากเปิด ฟันอยู่ไม่ไกล คอสั่น กระแสลมมุ่งตรงไปที่ปลายลิ้น กระทบกับสิ่งกีดขวางในปาก เมื่อออกเสียงเสียงหนัก (H) ลิ้นจะอยู่หลังฟันบน ลองมัน.
เสียง "N" คืออะไร (พยัญชนะ, หนัก, เสียงดัง)
ทำไมคุณคิดอย่างนั้นล่ะ? (เราเขียนเป็นสีน้ำเงิน อากาศเจอสิ่งกีดขวาง วงแหวนรอบคอ)
ฉันมีเกี่ยวกับตัวอักษร EN ในตัวอักษร EN ฉันเหมือนอยู่บนบันได
อยู่ดีๆก็มีเพลงฉันนั่งร้องเพลง
N-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n-n - (ฉันวาดขึ้น)
ได้บันไดแล้ว อี. ตาลปาน
คุณมีไม้นับบนโต๊ะ นำพวกเขาและวางตัวอักษร "EN" ทำได้ดี. ถอดแท่ง.
- การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
ตอนนี้เราจะเอากระดาษแผ่นหนึ่งแล้วเขียนตัวอักษร "EN" หนึ่งบรรทัดตามแบบจำลอง (ใหญ่ - เล็ก) อย่าลืมเว้นวรรคระหว่างคู่ตัวอักษร เราจะเขียนตัวอักษร "EN" สีอะไร? (ตัวอย่างบนกระดาน+แสดงการเขียน)
- แบบฝึกหัด "เสียงใหม่"
ฉันนำรูปภาพมาให้คุณ ต้องการฟังว่าเสียง "N" อยู่ที่จุดเริ่มต้น ตรงกลาง ท้ายคำหรือไม่?
เด็กกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำและถ่ายภาพด้วยตัวเอง
- แบบฝึกหัด "ยื่นข้อเสนอ"
เมื่อคุณมีรูปภาพแล้ว ให้ประกอบประโยคตามรูปภาพ ฉันจะเริ่ม: ลูกห่านชอบว่ายน้ำในสระ ตอนนี้คุณ ในทางกลับกัน
- พลศึกษา "ซ้ำอย่าพลาด"
นักบำบัดการพูดพูดพยางค์ด้วยเสียง "N" และทำการเคลื่อนไหวต่างๆ เด็กต้องทำซ้ำ
แบบฝึกหัดสำหรับปฏิสัมพันธ์ระหว่างครึ่งซีก: "แพนเค้ก"; "น้ำ"
- แบบฝึกหัด: "สร้างพยางค์"
พวกคุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณรวม 2 เสียง "A" และ "N" --- AN O__N - OH; U___N - สหประชาชาติ; ฉัน____N -ใน; จ____N - YN; อี ____N - อ. (ฉันเขียนบนกระดานดำ)
เช่นเดียวกันกับพยางค์เปิด บน; แต่; เรา; ตะวันออกเฉียงเหนือ; ดี.
- การวิเคราะห์เสียงพยางค์ของคำ
เราเอาใบของเรา เราวาดโครงร่างเสียงของคำแรก (หมายเหตุ) เด็กคนหนึ่งทำงานบนกระดาน คำเดียวกัน: ลูกชาย; หน้าต่าง.
ทำได้ดี. พวกเขาวางทุกอย่างไว้บนโต๊ะ
3. ส่วนสุดท้าย:
สรุปบทเรียน:
และตอนนี้ลูก ๆ ของฉันเดาปริศนา:
พวกเขาเดินมาทั้งชีวิต แต่พวกเขาไม่สามารถแซงหน้ากันได้ (ขา)
เขา snorts, snorts, นั่งบนใบหน้าของเขา (จมูก)
คำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร?
ทำไมฉันถึงทำปริศนาดังกล่าว? (เราพูดถึงเสียง "น" วันนี้)
ผู้หญิงที่ดี. วันนี้คุณทำได้ดีมาก ปรบมือตัวเอง ตบหัวตัวเองแล้วพูดว่า: “พวกเรายอดเยี่ยมมาก!” บทเรียนจบลงแล้ว
วรรณกรรม
- ที.ยู. Bardysheva, E.N. Monosova Logopedic ชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มเตรียมโรงเรียน.
มอสโกสำนักพิมพ์ "Scriptorium 2003", 2011
- ที.ยู. Bardysheva, E.N. Monosova Notebook ของงานบำบัดการพูด กลุ่มเตรียมโรงเรียน.
มอสโกสำนักพิมพ์ "Scriptorium 2003", 2012
- โอ.ไอ. ครูเพ็ญชุก บทเรียนของนักบำบัดการพูด การเรียนรู้ตัวอักษรสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก สำนักพิมพ์ "Litera", 2008
- เอ็น.วี. บทคัดย่อ Nishcheva ของชั้นเรียนการบำบัดด้วยการพูดแบบกลุ่มย่อยใน กลุ่มอาวุโส โรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็กที่มี OHP
เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก สำนักพิมพ์ "Childhood-Press", 2550
- วี.วี. โคโนวาเลนโก, S.V. Konovalenko ชั้นเรียนบำบัดการพูดที่หน้าผากในกลุ่มเตรียมการสำหรับเด็กที่มีพัฒนาการด้านสัทศาสตร์และสัทศาสตร์ (ช่วงที่สอง)
มอสโกสำนักพิมพ์ "Gnome and D", 2001
Margarita Semenova
บทสรุปของบทเรียน "เสียง [n] - [n '] ตัวอักษร n"
สรุปบทเรียนเสียง N, น. จดหมายH
เป้า: เสริมทักษะการออกเสียงที่ชัดเจน เสียง"น" "น" พัฒนาความสนใจการได้ยินและการมองเห็นหน่วยความจำ พัฒนาทักษะการได้ยิน การพูด การออกเสียง กล้ามเนื้อมัดเล็ก พัฒนาทักษะ การวิเคราะห์และสังเคราะห์เสียง. การอ่านพยางค์ตรงและพยางค์ย้อนกลับ การเติมเต็ม คำศัพท์. เพื่อปลูกฝังทักษะกิจกรรม ความร่วมมือ ความสามารถในการฟังครูและกันและกัน
อุปกรณ์: รูปภาพหัวเรื่องพร้อมพรีเซ็ต เสียง n และ n. ชุดสำหรับ วิเคราะห์เสียง. ตารางพยางค์ ไม้ขีด ไม้ขีด โมเสค ดินสอ สมุดงาน O. S. Gomzyak อัลบั้มที่ 1
ความคืบหน้าของหลักสูตร
1. ช่วงเวลาขององค์กร
มองมาที่ฉัน มาทำกฎซ้ำกับเธอ สุนทรพจน์:
ทุกวัน ทุกที่ ทุกเวลา ชั้นเรียน, ในเกมส์
ถูกต้อง เราชัดเจนว่าเราไม่รีบร้อน
นักบำบัดการพูด: ผมเสนอให้เล่นเกม Silent Movie เราจะมาซ้ำ เสียงที่ได้สั่งสอนไปแล้ว และนี่คืออะไร เสียง - เดาตัวเอง(นักบำบัดการพูดพูดเสียงสระที่ผ่านอย่างเงียบ ๆ เสียง) - ลูก ๆ ของพวกเขา เสียง: a, y, o, i, s.
นักบำบัดการพูด: พวกมันคืออะไร เสียง?
จำพยัญชนะตัวไหน เสียงเราได้เรียนรู้จากอดีต บทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติ? (ม. ม.)
ความแตกต่างระหว่างสระคืออะไร เสียงจากพยัญชนะ?
2. บทนำสู่ เสียง"น", "น" ลักษณะ เสียง.
พวกเดาปริศนา (ตามภาพ):
มีพละกำลังมากมายในตัวเขา เขาสูงเกือบเท่าบ้าน
เขามีจมูกที่ใหญ่ราวกับจมูกของเขาโตเป็นพัน (ช้าง)
พวกเดาที่2 ปริศนา:
ฉันเคาะด้วยกีบ ฉันเคาะ ฉันกระโดด ฉันกระโดด
แผงคอม้วนตัวในสายลม มันคือใคร? (ม้า)
นักบำบัดการพูด: และพวกเขาพูดว่าอะไรเมื่อพวกเขาขี่ม้า? (แต่แต่แต่)
นักบำบัดการพูด: ร้องเพลงได้ เสียง H? สิ่งที่เกี่ยวข้องกับการออกเสียง เสียง H? (ลิ้น ฟัน ริมฝีปาก (ทำงานกับกระจก)
ในคำว่าช้างสุดท้าย เสียง N พยัญชนะ, แข็ง. และในคำว่าม้า - ซึ่งเป็นตัวสุดท้าย เสียง? (ไฮ). วิธี, เสียง N แข็งและนิ่ม N.
3. เกม "อะไร เสียง?. กำหนดความแข็งและความนุ่มนวล เสียง"น", "น" ใน คำ: โพรง, มิงค์, แรด, เลื่อน, ด้าย, สตรอเบอร์รี่, กลอง, ยางรถยนต์, ส้ม, หมูป่า, กวาง, รองเท้าสเก็ต (ยกชิปสีน้ำเงินเมื่อคุณได้ยินของแข็ง เสียงในคำ,เขียว-อ่อน)
4. การวิเคราะห์เสียงของคำว่าม้า. รูปแบบของคำ
เด็ก ๆ วาดแผนภาพบนโต๊ะ นักบำบัดด้วยการพูดบนกระดาน
5. บทนำสู่ จดหมาย H. กำลังแสดงและดู ตัวอักษร.
นักบำบัดการพูด: มันดูเหมือนอะไร จดหมาย H? รีอัพโหลด ติดตัวอักษร, ไม้ขีด, โมเสก (ไม่จำเป็น)
5. การอ่านพยางค์
เปิด แต่ไม่เป็นไร เรา
AN, OH, UN, IN, EUN
ดนตรีหยุดชั่วคราว "การเคลื่อนไหวต้องห้าม"
6. ทำงานในสมุดบันทึก S. Gomzyak “เราพูดถูกตอนอายุ 6-7 ขวบ”หน้า 24
งานหมายเลข 4 “เติมเซลล์ตามแบบ”.
เกมนิ้ว "ดินสอ"
ฉันม้วนดินสอในมือของฉัน
ฉันบิดระหว่างนิ้วของฉัน
ชัวร์ทุกนิ้ว
ข้าจะสอนเจ้าให้เชื่อฟัง
№5 "อ่านแล้วพิมพ์คำต่อท้ายบรรทัดตามรุ่น".
7. การเติมเต็มคำศัพท์ อ่านเรื่อง "จมูก"
นักบำบัดการพูด: ฟังข้อมูลที่น่าสนใจเกี่ยวกับจมูกแบบต่างๆ
พินอคคิโอ มีปัญหามากมายเพราะจมูกยาวของเขา และสำหรับสัตว์แล้ว จมูกเป็นอวัยวะสำคัญที่ช่วยชีวิตพวกมันได้ พวกมันใช้ดมกลิ่นอาหารและดมศัตรู พวกเขาได้รับอาหารของตัวเอง ยกตัวอย่างเช่น นกหัวขวานที่มีปากจมูก ขุดต้นไม้ที่เป็นโรคและดึงหนอนผีเสื้อที่อร่อยออกมาจากที่นั่น และปลานากมีอาวุธที่น่ากลัว - จมูกของมันซึ่งมันเจาะเหยื่อของมัน หมูจะขุดรากถอนโคนด้วยจมูกของมัน และในฝรั่งเศส หมูที่มีจมูกโด่งกำลังมองหาเห็ดสำหรับคน - เห็ดทรัฟเฟิล
นักบำบัดการพูดบอกผมทีว่าสัตว์อะไรที่มีจมูกง่ามสามารถเก็บผลไม้จากต้นไม้ ยกท่อนซุง และเทน้ำราดตัวเองได้เหมือนอาบน้ำ? (นี่คือช้าง).
ปากนกแก้วติดตะขอช่วยให้เขาปีนต้นไม้และหักถั่วได้อย่างช่ำชอง
และในป่าของเรามีนกตัวหนึ่งอาศัยอยู่ นกที่มีปากจมูกสามารถลอกกรวยและแยกเมล็ดออกจากพวกมันได้
ที่ ประเทศทางใต้ไก่ป่าอาศัยอยู่โดยที่ปากจมูกเป็นเครื่องวัดอุณหภูมิทรายพวกมันฝังไข่ในทรายเพื่อให้ลูกไก่ฟักออกมา ทรายต้องมีอุณหภูมิที่แน่นอน
จมูกของตัวกินมดเป็นกับดักของอาหารที่เขาโปรดปราน คุณคิดอย่างไร? (มด).
8. บรรทัดล่าง บทเรียน.
ผู้ชายกับอะไร เสียงและตัวอักษรที่เราพบ? คุณชอบงานอะไร คุณพบสิ่งที่น่าสนใจอะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก)
ฉันชอบวิธีการทำงานของคุณมาก ทำได้ดีทุกคนทำได้ดีมาก (รางวัลพร้อมสติ๊กเกอร์ในสมุดโน๊ต).
จัดทำโดยนักบำบัดด้วยการพูดและครู Semenova Margarita Vasilievna
สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:
สรุปคลาสบำบัดการพูดกับเด็กโต อายุก่อนวัยเรียนในหัวข้อ: "เสียง B, B. ตัวอักษร B". เรียบเรียงโดย: ครู - นักบำบัดการพูด Katina.
สรุปบทเรียนการสอนการรู้หนังสือ “เสียง [f, f ’] ตัวอักษร F"บทสรุปของ GCD เกี่ยวกับการสอนการรู้หนังสือ "เสียง [f, f "] ตัวอักษร F" สำหรับเด็กกลุ่มพัฒนาการทั่วไปตั้งแต่ 6 ถึง 8 ปีวัตถุประสงค์:.
สรุปบทเรียน "เสียง [P] - [P '] ตัวอักษร P"วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กมีทักษะในการแยกแยะความแตกต่างระหว่างเสียง P, Pb และการใช้ที่ถูกต้องในช่องปากและ การเขียน. งาน:.
บทคัดย่อของบทเรียนการสอนการรู้หนังสือในกลุ่มเตรียมการ “เสียง [B] - [B '] จดหมายข"บทคัดย่อของบทเรียนการสอนการรู้หนังสือในกลุ่มเตรียมการ “เสียง B - B. จดหมาย B» งานการศึกษา. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเสียง
บทคัดย่อของบทเรียนเตรียมสอนการรู้หนังสือในกลุ่มเตรียมการ “เสียง [T] - [T ’] Letter T”งานของโปรแกรม: 1. ราชทัณฑ์และการศึกษา: - สอนเด็กให้แยกแยะเสียง /t-t/ เป็นคำต่อไปเพื่อกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ;.
บทคัดย่อของบทเรียนการพัฒนาคำพูดและการสอนการรู้หนังสือในกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน "เสียง [D] - [D '] และตัวอักษร D"บทคัดย่อของบทเรียนการพัฒนาการพูดและการรู้หนังสือในกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน เรียบเรียงโดย: นักการศึกษาประเภทคุณวุฒิสูงสุด
Olga Efremova
สรุปบทเรียนการสอนการรู้หนังสือ "เสียงและตัวอักษร H"
เสียงและตัวอักษร H
งานการศึกษา ตัวอักษร H และเสียง [n]. การก่อตัวของความสามารถในการหาใหม่ ตัวอักษรท่ามกลางตัวอักษรอื่น ๆ ของตัวอักษร. พัฒนาทักษะการอ่านพยางค์ที่ผ่าน ตัวอักษร.
งานพัฒนา การปรับปรุงการแสดงสัทศาสตร์ การพัฒนาความสนใจทางสายตาและการได้ยิน ทักษะยนต์ทั่วไปและการเคลื่อนไหวที่ดี การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว จินตนาการเชิงสร้างสรรค์
งานการศึกษา การก่อตัวของทักษะความร่วมมือ ปฏิสัมพันธ์ ไมตรีจิต ความรับผิดชอบ ความเป็นอิสระ
อุปกรณ์. แท่ง, ก้อน, "ของฉัน ไพรเมอร์» และสมุดงานตามจำนวนเด็ก ดินสอสีธรรมดา รูปภาพหัวข้อสำหรับช่วงเวลาขององค์กร
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร การพัฒนาการแทนด้วยสัทศาสตร์
ครูกล่าวทักทายเด็กๆ
ครู: คนที่เรียกลูกตาจะนั่งลง เสียง. แล้วพยัญชนะ
เด็กๆตอบ.
ครู: ถูกต้อง! นั่งลง. ยังไง คำลงท้ายด้วยเสียง: ช้าง ความฝัน ตัวตลก
ตัวเลือกสำหรับเด็ก
ครู: ถูกต้อง วันนี้ที่ บทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติเจอกันใหม่ เสียงและตัวอักษร H.
2. เสียง [n]. ข้อต่อ เสียง. การพัฒนาของการมองเห็น gnosis, แนวปฏิบัติที่สร้างสรรค์, ทักษะยนต์ปรับ, การได้ยินสัทศาสตร์. การศึกษาการโจมตีเสียงเบา
ครูวางรูปเด็กผู้หญิงร้องไห้ไว้บนกระดาน
ครู. ดูที่รูปภาพ. หญิงสาวสะอื้นไห้ ย้ำนะ Misha ว่าผู้หญิงคนนั้นคร่ำครวญอย่างไร
เด็ก. น-น-น!
ครู. มาออกเสียงด้วยกัน เสียง"น", ริมฝีปากอยู่ในตำแหน่งที่เป็นกลาง, ปลายลิ้นถูกยกขึ้นและวางกับฟันบน เมื่อออกเสียง เสียง N รู้สึกถึงการสั่นสะเทือนของโพรงจมูก นี่คืออะไร เสียง?
เด็ก. พยัญชนะ
ครู คุณเดาได้อย่างไรว่านี่คือพยัญชนะ เสียง?
เด็ก: เพราะดึงได้ แต่ร้องไม่ได้
ครู: แล้วเราจะกำหนดวงกลมสีอะไรให้?
เด็ก: วงกลมสีน้ำเงิน
3. เกม "จับ เสียง» พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์ การคัดเลือก เสียง[H] จากชุดของสระ เสียง, พยางค์
ครู: คุณต้องจับ เสียง [n]. เมื่อได้ยินก็ปรบมือ N, t, p, m, n, o, a, n. Na, ma, an, un, pa, am แต่.
4. เกม "หาสถานที่ เสียงในคำ»
ครู. ฟังบทกวีและตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วย เสียง [n].
จมูกเป็นกระของนาตาชา
นาตาของเราเป็นนักเรียนชั้นป.1
เด็ก. จมูก นาตาชา ของเรา นาตา
P e d a g o g ทำได้ดีมาก! คุณเคยได้ยินทุกคำที่ขึ้นต้นด้วยสระหรือไม่? เสียง [n].
ครูวางไดอะแกรมระบุสถานที่ เสียงในคำ.
งานต่อไปของครู คุณต้องระบุตำแหน่ง เสียง[n] ในแต่ละคำเหล่านี้
ดูภาพที่มีชื่อเรื่อง เสียง [n], และที่ตั้ง เสียงในคำ: ด้าย มะนาว แก้ว กลอง แรด กลางคืน.
ครู: ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก
5. บทนำสู่ จดหมาย H. พัฒนาการของการมองเห็นและ แนวปฏิบัติที่สร้างสรรค์.
ครูวางไดรฟ์ข้อมูลบนกระดานแม่เหล็ก จดหมาย H.
ครูขา ขา
เข็มขัดถูกวางข้าม
จดหมาย ตัวอักษร"H" ด้วยนิ้วของคุณในอากาศ
ต้องใช้ไม้กี่อันในการสร้าง จดหมาย H?
เด็ก: สาม
อาจารย์ทำได้ดีมาก! คุณพับ จดหมาย Hและตอนนี้ก็ใส่ไม้ในภาชนะ ดูวิธีการจัดวางลูกบาศก์ จดหมาย H. ลองทำเช่นเดียวกัน
ครูนำภาชนะออก
นักการศึกษาดูที่ ตัวอักษร H บนกระดานดำ. อันหนึ่งมีขนาดใหญ่และอีกอันหนึ่งมีขนาดเล็ก
6. ออกกำลังกาย "ค้นหารูปภาพ". การพัฒนาการรับรู้ทางสายตา การแทนด้วยสัทศาสตร์
อาจารย์ลงรูปให้ครับ
นักการศึกษา และตอนนี้เรามาค้นหาวัตถุเกี่ยวกับสิ่งนี้ซึ่งมีชื่อขึ้นต้นด้วยสิ่งนี้ เสียง H.
เด็ก. ถุงเท้า ด้าย มีด กรรไกร
ครูดูดอกไม้ นี่คือแดฟโฟดิล ย้ำคำนี้
เด็ก. ดอกแดฟโฟดิล.
P e da g o g จากอะไร เสียงคำนี้เริ่มต้น?
เด็ก. ดังนั้น เสียง [N].
7. ออกกำลังกาย "ให้เกียรติ". การก่อตัวของทักษะการอ่าน
นักการศึกษา ตอนนี้เรามาอ่านพยางค์และคำศัพท์กัน
เด็ก ๆ เป็นกลุ่มแรกในคอรัส และจากนั้นทีละคน อ่านพยางค์และตามด้วยคำ
8. การทำลายวัฒนธรรมทางกายภาพ
9. ทำงานในสมุดบันทึก การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ทักษะกราฟโมเตอร์ ครูเชิญเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะมอบสมุดบันทึกที่เปิดอยู่และภาชนะด้วยดินสอ
Peda g o g อะไร จดหมายคุณเห็นบนใบไม้ไหม
เด็ก. นี่คือ จดหมาย H.
P food g o g ใช้ดินสอสีอะไรทา?
เด็ก. สีน้ำเงิน.
อาจารย์ ทำไม?
เด็ก. นี่คือพยัญชนะ จดหมาย.
นักการศึกษาระบายสีให้ใหญ่ จดหมายในดินสอสีน้ำเงินแต่เล็ก วงกลมตัวอักษรก่อนแล้วก็สี
เด็กๆ ทำงาน ครูคอยดูว่าพวกเขานั่งอย่างไร มีสมุดบันทึกอย่างไร จับดินสออย่างไร
นักการศึกษา คุณเห็นรูปภาพอะไรในหน้านี้
เด็ก. เราเห็นกระทู้
11 เสียงชื่อของพวกเขาเริ่มต้น?
เด็ก. ดังนั้น เสียง [n].
11. องค์การรับปริญญา บทเรียน. ประเมินผลงานเด็ก.
ครูขอให้เด็กจำสิ่งที่พวกเขาทำใน บทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติ.
Pe d a g o g C อะไร จดหมายวันนี้เจอกันไหม
เด็ก. กับ จดหมาย H.
Pe d a g o g มันคืออะไร จดหมาย?
ลูกของโสฬสนายา.
Pe d a g o g ต้องพับกี่แท่ง จดหมาย H?
D กับ t ฉัน สามแท่ง.
P d a g o g คำว่าอะไรใน เสียง [n] คุณจำได้?
P d a g o g เราทำอะไรกับ บทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติ?
สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:
เรื่องย่อของบทเรียนการพูดบำบัดกลุ่มย่อยในการสอนการรู้หนังสือตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง "เสียง [U] และตัวอักษร U"เรื่องย่อของบทเรียนการบำบัดการพูดแบบกลุ่มย่อย ประเภทชั้นเรียน: การฝึกอบรม กลุ่มเด็กตามโครงสร้างของความผิดปกติในการพูด: FFNR อายุ:.
บทคัดย่อของบทเรียนการรู้หนังสือสำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมการ "เสียง [O] และตัวอักษร O"วัตถุประสงค์: การทำซ้ำของสระที่ศึกษาโดยแยกความแตกต่างออกจากกัน การทำให้เป็นจริงของความรู้ของเด็กเกี่ยวกับตัวอักษร O. การรวมภาพที่มองเห็น
บทคัดย่อของบทเรียนการสอนการรู้หนังสือสำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมการ "เสียง [U] และตัวอักษร U"วัตถุประสงค์: ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับเสียงและตัวอักษร U พัฒนาความสามารถในการแยกแยะเสียงสระ U จากเสียงอื่น ๆ จากคำ ; การเลือกคำสำหรับคำที่กำหนด
บทคัดย่อของบทเรียนการสอนการรู้หนังสือ “เสียง [c] ตัวอักษร C"วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักตัวอักษร C เพื่อสอนให้พวกเขาอ่านคำศัพท์ด้วยจดหมายนี้ เพื่อสร้างทักษะการสะกดคำที่ถูกต้องแสดงออก
สรุปบทเรียนการสอนการรู้หนังสือ “เสียง [h]. ตัวอักษร Ch. ชุดค่าผสม cha, chu "วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักตัวอักษร H การรวมกันของ CHA, CHU เพื่อสอนวิธีอ่านคำและชุดค่าผสมอย่างถูกต้อง พัฒนาทักษะการสะกดคำ