แผน - สรุปบทเรียนเป็นภาษาอังกฤษ
Sherina Irina Vladimirovna
ยูเอ็มเค "สปอตไลท์ » (“เน้นภาษาอังกฤษ”),เวอร์จิเนีย อีแวนส์ , เจนนี่ Dooley , Olga โพโดลยาโก , จูเลีย วาลินา
ระดับ 6
เรื่องบทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติ: "สมาชิกในครอบครัว"
หัวข้อ: "ครอบครัว"
เป้า:เปิดใช้งานการเรียนรู้ก่อนหน้านี้ คำศัพท์เฉพาะเรื่อง.
งานสื่อสาร: สอนทำประโยคให้สอดคล้องกัน (บรรยาย) เกี่ยวกับหัวข้อ "ครอบครัว"
การศึกษา: (มุ่งเป้าไปที่การบรรลุ ผลวิชาการฝึกอบรม):
เพื่อเชี่ยวชาญในกิจกรรมการพูดทุกประเภท หน่วยคำศัพท์ใหม่ในหัวข้อ "ฉันครอบครัวของฉัน";
สอนทำความคุ้นเคยแนะนำคนเมื่อพบ
เพื่อเชี่ยวชาญการก่อตัวของตัวเลขเชิงปริมาณและลำดับ
โครงสร้างไวยากรณ์หลักพร้อมกริยาในคำพูดที่เชื่อมต่อ เป็น,เพื่อที่จะมี; คำถาม; กรณีที่เป็นเจ้าของคำนาม ( คดีความเป็นเจ้าของ); คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของทั้งสองรูปแบบ ( เป็นเจ้าของคำคุณศัพท์,คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ);
พัฒนาความสามารถชดเชยและสังคมวัฒนธรรม
การพัฒนา (มุ่งเป้าไปที่การบรรลุ ผลลัพธ์ meta subjectการฝึกอบรม) :
พัฒนาทักษะในกิจกรรมการพูดทุกประเภทเมื่อวางแผนพฤติกรรมทางวาจาและอวัจนภาษา
พัฒนาทักษะการจัดระบบความรู้ใหม่สำหรับการดูดซึมอย่างมีสติ ( ผู้จัดกราฟิก);
พัฒนาจินตนาการเมื่อจำลองสถานการณ์การสื่อสาร
การศึกษา (เน้นการบรรลุ ผลการค้นหาเฉพาะบุคคลการฝึกอบรม) :
เพื่อส่งเสริมความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของครอบครัว ความรักชาติ และการเคารพในวัฒนธรรมอื่น ๆ
เพื่อส่งเสริมการตระหนักรู้ถึงความเป็นไปได้ของการตระหนักรู้ในตนเองโดยใช้ภาษาต่างประเทศ
เพื่อส่งเสริมความรู้สึกเป็นเจ้าของและเคารพครอบครัว ความอดทน และความเคารพต่อค่านิยมของครอบครัวในวัฒนธรรมอื่น
ประเภทของบทเรียน: การเรียนรู้ความรู้ใหม่:
อุปกรณ์ บทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติ: หนังสือเรียนสปอตไลท์ 6 (หนังสือของนักเรียน);
ซีดีชั้นเรียนสำหรับการกวดวิชา
การ์ดที่มีคำถามสำหรับการทำงานเป็นคู่
การ์ดงานเพื่อการศึกษาด้วยตนเอง
ภาพประกอบในหัวข้อ "ครอบครัว"
วัสดุเพิ่มเติม: นักเรียนนำรูปถ่ายสมาชิกในครอบครัว
เวทีองค์กร
สวัสดีตอนบ่ายทั้งชายและหญิง ฉันดีใจที่ได้พบคุณ ฉันหวังว่าทุกคนพร้อมที่จะทำงาน คุณอารมณ์ดีหรือไม่? กรุณานั่งลง. ดูสถานที่ของคู่ของคุณ เขาพร้อมสำหรับบทเรียนหรือไม่? ที่ที่ดี เริ่มกันเลย.
เบื้องต้นการสนทนา(ก่อนที่คุณจะเริ่ม)
งาน:เพื่อเปิดใช้งานคำศัพท์เฉพาะเรื่องที่ศึกษาก่อนหน้านี้เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนทำงานต่อในหัวข้อนี้
ขอให้นักเรียนดูภาพประกอบที่เตรียมไว้ล่วงหน้า (ต้นไม้และรูปถ่ายของสมาชิกในครอบครัวแยกต่างหาก) และลองเดาว่าหัวข้อของบทเรียนจะเป็นอย่างไร นักเรียนให้เดาและครูแก้ไขให้ เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ ครูแนะนำให้เปิดตำราในหน้า 6 และอ่านหัวข้อ “สมาชิกในครอบครัว”
UMC ใช้:“ ภาษาอังกฤษเกรด 6, ปีการศึกษาที่สอง”, Afanaseva O.V. , Mikheeva I.V.
ประเภทบทเรียน:ความรู้ทั่วไปในหัวข้อ "ครอบครัวของฉัน"
อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์ โปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย เครื่องบันทึกเทป
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน:
- การสอน:การก่อตัวของทักษะคำศัพท์ในหัวข้อ "ครอบครัวของฉัน" การพัฒนาทักษะทางไวยากรณ์ในหัวข้อ "The Present Simple Tense" การก่อตัวของทักษะทางไวยากรณ์ในหัวข้อ "กรณีครอบครอง"; การพัฒนาทักษะการพูด
- เกี่ยวกับการศึกษา:เพิ่มแรงจูงใจให้นักเรียนเรียนภาษาอังกฤษ ปลูกฝังความรักในภาษาที่กำลังศึกษา
ระหว่างเรียน
สวัสดีตอนบ่ายเด็กชายและเด็กหญิง! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ ฉันหวังว่าคุณจะสบายดี และเราสามารถเริ่มบทเรียนของเราได้
วันนี้เราจะมาศึกษาคำศัพท์บางคำในหัวข้อ “ครอบครัวของฉัน” ไวยากรณ์ The Present Simple Tense, The Possessive Case
1.วอร์มอัพ
พร้อมมั้ยเด็กๆ
เป็นภาษาอังกฤษ: " คุณพร้อมไหม?"
“ใช่ เราพร้อมแล้ว ใช่. ใช่!"
เราตอบ: " ใช่”.
มาร้องเพลง Hello, Hello! ...
ขอบคุณสำหรับการร้องเพลงร่าเริงของคุณ
2. ส่วนหลักของบทเรียน
ตอนนี้ดูที่กระดาน คุณจะเห็นคำศัพท์ใหม่ๆ พยายามเดาว่าพวกเขาหมายถึงอะไร /p>
ทีนี้มาทวนคำเหล่านี้กันอีกครั้ง
ลูกพี่ลูกน้องที่มุมห้อง
ตอนนี้เขาถูกลงโทษ
ลูกพี่ลูกน้อง
น้องสาวในภาษาอังกฤษ ลูกพี่ลูกน้อง.เหมือนเพชร
ถึงแม่ของฉัน - แม่.ไปที่ฐาน
พ่อของฉัน - พ่อ.วันนี้พี่ชายทำแจกันแตก
พี่ยังเด็ก
น้องชายของฉัน - พี่ชาย.เรียกว่านายราล์ฟ
ภรรยาเป็นภาษาอังกฤษเท่านั้น - ภรรยา.แม่คือดอกกุหลาบ
พ่อเป็นพริกไทย
พวกเขาร่วมกันคือ - ผู้ปกครอง.ชอบกินของหวานเป็นชา
Boy Petya เขาคือ เด็ก,
ถ้า Mildran มาที่ Petya
จะได้อยู่ด้วยกัน เด็ก.อย่าขี้เกียจ แต่ทำซ้ำ:
ครอบครัวแตกต่าง ตระกูล.
ตอนนี้เปิดหนังสือของคุณที่หน้า 33 คดีครอบครอง (ครอบครอง)
เพื่อจะบอกว่าใครเป็นเจ้าของสิ่งนี้หรือสิ่งนั้น เราใช้ คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ (ของฉัน, ของเขา, ของเธอ, เป็นต้น) หรือระบุชื่อบุคคลที่เป็นเจ้าของสิ่งนี้ เช่น ปากกาของคัทย่า/ ปากกาของคัทย่า; รถของพ่อ / รถของพ่อในกรณีนี้ ภาษาอังกฤษใช้ เป็นเจ้าของ คำนาม: ปากกาของเคท รถของพ่อฉันไอคอนนี้ ( ’ ) เรียกว่าอะพอสทรอฟี
ดูอดีต 4 หน้า 33 (แสดงด้วยวาจา)
ลองทำอดีตที่ 5 หน้า 34 (แสดงด้วยวาจา)
ตอนนี้ เช่น 6, น. 35. ทำตามตัวอย่าง (แสดงด้วยวาจา)
ตอนนี้เรามาพักผ่อนกันเถอะ มาร้องเพลง “ถ้าคุณมีความสุข…”
3. ส่วนสุดท้ายของบทเรียน
มาเขียนประโยคบนกระดานดำกัน:
- พี่สาวของแม่เล่นเปียโน (พี่สาวของแม่ฉันเล่นเปียโน)
- พี่ชายของพ่อทำอาหารเก่ง (พี่ชายของพ่อฉันทำอาหารเก่ง)
- ลูกๆ ของนายบาร์เกอร์ไปโรงเรียน (ลูกๆของนายบาร์คเกอร์ไปโรงเรียน)
- ภรรยาของพี่ชายฉันพูดภาษาอังกฤษได้ดีมาก (ภรรยาพี่ชายของฉันพูดภาษาอังกฤษได้ดีมาก)
- ลูกพี่ลูกน้องของฉันเล่นเทนนิส (ลูกพี่ลูกน้องของฉันเล่นเทนนิส
เอาล่ะมาพักผ่อนกันอีกครั้งเถอะ! กรุณายืนขึ้น.
ยกมือขึ้น! เอามือลง!
มือบนสะโพก! นั่งลง!
1, 2, 3 - กระโดด!
1, 2, 3 - หยุด! (อีกที)
ขอบคุณ. กรุณานั่งลง.
ตกลง. ตอนนี้ดำเนินการต่อบทเรียนของเรา
ดูกระดานแล้วเห็นภาพ คุณควรสร้างคำจากอักษรตัวแรกของแต่ละคำ/p>
เขียนการบ้านของคุณสำหรับบทเรียนต่อไป: Student's Book, ex.9, p.36, ex.10, p.37 คุณต้องใช้ The Possessive Case กับคำศัพท์ใหม่ คะแนนของคุณดีในวันนี้ ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ! บทเรียนจบลงแล้ว
บทคัดย่อของบทเรียนภาษาอังกฤษสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ฉันขอนำเสนอการพัฒนาของผู้เขียนบทเรียนแรกสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ใน UMK สปอตไลท์ 6 ในหัวข้อ "ครอบครัว" บทเรียนได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของตารางการทำงานและความหมาย ซึ่งช่วยให้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ได้ง่ายขึ้น นอกจากนี้ในระหว่างบทเรียนยังมีงานสื่อสารมากมาย
กระทู้: ครอบครัว.
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:องค์ความรู้
- การพัฒนาทักษะการใช้คำศัพท์ในการพูดและการอ่าน (งาน: การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ร่วมกับสิ่งที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้)
เกี่ยวกับการศึกษา
– การพัฒนาองค์ความรู้ กิจกรรมการสื่อสาร การพัฒนาทักษะการค้นหาการอ่าน
เกี่ยวกับการศึกษา
- หล่อเลี้ยงความสัมพันธ์อันทรงคุณค่ากับครอบครัว
วัสดุคำพูด: a) หน่วยคำศัพท์ใหม่และหน่วยคำศัพท์สำหรับการทำซ้ำ (ดูตารางความหมายเชิงหน้าที่) b) ข้อความสำหรับอ่านเกี่ยวกับครอบครัว
อุปกรณ์การเรียน:หนังสือเรียน Spotlight 6 ตารางการทำงานและความหมายสำหรับนักเรียนแต่ละคน ภาพถ่ายครอบครัวของนักเรียนแต่ละคน
ระหว่างเรียน:
1.การฝึกพูด
(2 นาที).
สวัสดีตอนเช้าเด็กๆ! กรุณานั่งลง! เปิดหนังสือของคุณในหน้า 6 ดูรูปนี้สิ! คุณเห็นอะไร (ครอบครัว)แม่นแล้ว ต้นไม้ครอบครัว. มีกี่คน? (เก้า)พวกเขาเป็นใคร? (ปู่ ย่า ตา ยาย พี่น้อง และอื่นๆ)พวกเขามีความสุขไหม? (ใช่พวกเขาเป็น). ฉันคิดว่าคุณมีความสุขเหมือนกันเพราะคุณมีครอบครัว คุณมีสมาชิกในครอบครัวกี่คน .
2. การตั้งเป้าหมาย
(3 นาที)
แล้วเราจะพูดถึงอะไรในบทเรียนนี้ (เกี่ยวกับครอบครัว). เมื่อไหร่ที่คุณพูดเรื่องครอบครัวเป็นภาษาอังกฤษในชีวิตได้? (เมื่อเราเขียนอีเมลถึงเพื่อนเพ็ญของเราเกี่ยวกับครอบครัวของเราหรือไปต่างประเทศเพื่อเยี่ยมเพื่อนและพูดคุยกับญาติของเขา).ดีมาก! ดังนั้นวันนี้เราจะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ เกี่ยวกับครอบครัว อ่านอีเมลถึงเพื่อนทางจดหมาย และพูดคุยเกี่ยวกับครอบครัวของคุณ
3. การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และการทำซ้ำเก่า
(12 นาที)
ดูผังครอบครัวสิ! อายุเท่าไหร่…? (เด็ก ๆ ให้คำตอบ). ดูตารางคำศัพท์ (ตารางความหมายเชิงฟังก์ชัน) มีคำถามเกี่ยวกับครอบครัวนี้ พยายามจำคำศัพท์ใหม่ๆ
นักเรียน 1: Janet for Bill คือใคร
ทั้งหมดเข้าด้วยกัน: ลูกสาว? แม่? ป้า?
นักเรียน 2: ป้า
ทั้งหมดเข้าด้วยกัน: ป้า
(และต่อไปจนกระทั่ง 'ใครคือเบ็ธและทอมสำหรับบิล')
และตอนนี้เรามาทำงานเป็นคู่กันเถอะ! ถามคำถามและตอบคำถามซึ่งกันและกัน!
(12 นาที)
ดูที่ex.3. นี่อะไรน่ะ? (มันคือจดหมาย). สำหรับผู้ที่? (สำหรับมิเกล)จากใคร? (จากบิล).ตอนนี้ เรามาอ่านคำถามสุดท้ายจากตารางคำศัพท์กัน (ซูมีลักษณะอย่างไร)ตอบคำถามดูรูปภาพได้มั้ยคะ? (ไม่).ดังนั้น อ่านจดหมายแล้วหาคำตอบ! (เด็กอ่านข้อความ).
นักเรียน 1: เธอสูงและมีผมสั้นสีขาว
ดี! อ่านจดหมายอีกครั้งและทำเครื่องหมายประโยคต่อไปนี้ว่าจริงหรือเท็จในสมุดบันทึกของคุณ
1. เจเน็ตเป็นแม่ของบิล
2. บิลมีพี่ชายสองคน
3. ทอมและเบธมีลูกชายสองคน
4. Johnny และ Gill เป็นลูกพี่ลูกน้องของ Bill
ลองตรวจสอบคำตอบ
ตอนนี้ฉันต้องการตรวจสอบว่าคุณเข้าใจจดหมายอย่างไรอีกครั้ง ฉันบอกว่าคุณเป็นประโยคที่ใช้ถ้อยคำใหม่และคุณพบประโยคที่คล้ายกันในข้อความ
ครู: ไมค์เป็นอาของฉัน
นักเรียน 2: ไมค์เป็นพี่ชายของพ่อฉัน
ครู: ซูและแซมเป็นพ่อแม่ของฉัน
นักเรียน 3: พ่อแม่ของฉันชื่อซูและแซม
ครู: คิมและเคทอายุแปดขวบ
นักเรียน 4: ชื่อของพวกเขาคือ Kim และ Kate และพวกเขาอายุแปดขวบ
ฉลาดหลักแหลม!
5. การพูด
(10 นาที).
การออกกำลังกายครั้งสุดท้ายของเรา! ถ่ายรูปครอบครัวของคุณและจินตนาการว่าคุณกำลังไปเยี่ยมเพื่อนที่อังกฤษและกำลังบอกเขาเกี่ยวกับครอบครัวของคุณ
นักเรียนคนหนึ่งไปที่กระดานดำพร้อมรูปถ่าย และครูแสดงงาน
ครู: คุณเป็นใครสำหรับผู้หญิงคนนี้?
นักเรียน: ฉันเป็นลูกชายของเธอ
ครู: เธอชื่ออะไร และเธออายุเท่าไหร่?
นักเรียน: ลีน่า เธออายุ 34
ครู: เธอเป็นใครสำหรับผู้ชายคนนี้?
นักเรียน: เธอเป็นภรรยาของเขา
เป็นต้น เด็กก็ทำงานเป็นคู่
6. การสะท้อนกลับ
(2 นาที).
ตอนนี้คุณมีความรู้อะไรใหม่บ้าง? (เด็ก ๆ ให้คำตอบ).
7. การให้คะแนนบทเรียน
. (2 นาที).
คะแนนสำหรับบทเรียนของคุณคือ...
8. การบ้าน
(2 นาที).
WB อดีต 1, หน้า 5, SB เช่น 3 หน้า 6 อ่านและแปลเรียนรู้คำศัพท์ใหม่
แผน - สรุปบทเรียนในหัวข้อ: “ตระกูลสมาชิก”
ระดับ 6
เรื่องบทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติ: "สมาชิกในครอบครัว"
เป้าหมาย
กวดวิชา:
เพื่อเชี่ยวชาญในกิจกรรมการพูดทุกประเภท หน่วยคำศัพท์ใหม่ในหัวข้อ "ฉันครอบครัวของฉัน";
สอนทำความคุ้นเคยแนะนำคนเมื่อพบ
โครงสร้างไวยากรณ์หลักพร้อมกริยาในคำพูดที่เชื่อมต่อ เป็น, เพื่อที่จะมี; คำถาม; กรณีที่เป็นเจ้าของคำนาม ( คดีความเป็นเจ้าของ); คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของทั้งสองรูปแบบ ( เป็นเจ้าของ คำคุณศัพท์, คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ);
พัฒนาความสามารถชดเชยและสังคมวัฒนธรรม
กำลังพัฒนา:
พัฒนาทักษะในกิจกรรมการพูดทุกประเภทเมื่อวางแผนพฤติกรรมทางวาจาและอวัจนภาษา
พัฒนาทักษะการจัดระบบความรู้ใหม่สำหรับการดูดซึมอย่างมีสติ
พัฒนาจินตนาการเมื่อจำลองสถานการณ์การสื่อสาร
เกี่ยวกับการศึกษา:
เพื่อส่งเสริมความรู้สึกเป็นเจ้าของและเคารพครอบครัว ความอดทน และความเคารพต่อค่านิยมของครอบครัวในวัฒนธรรมอื่น
เพื่อส่งเสริมการตระหนักรู้ถึงความเป็นไปได้ของการตระหนักรู้ในตนเองโดยใช้ภาษาต่างประเทศ
ใช้ได้จริง:
หา "เสียงกว้าง" "e"
เปิดใช้งานคำศัพท์เฉพาะเรื่องที่ศึกษาก่อนหน้านี้และแปลความหมายของคำศัพท์ใหม่
พัฒนาทักษะการพูดคนเดียวในหัวข้อนี้
ประเภทของบทเรียน: บทเรียนในการเรียนรู้ความรู้ใหม่
อุปกรณ์บทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติ: หนังสือเรียน Spotlight 6 (หนังสือของนักเรียน); ซีดีชั้นเรียนสำหรับการกวดวิชา การ์ดที่มีคำถามสำหรับการทำงานเป็นคู่ การ์ดที่มีงานสำหรับงานอิสระ ภาพประกอบในหัวข้อ "ครอบครัว"
วัสดุเพิ่มเติม:นักเรียนนำรูปถ่ายสมาชิกในครอบครัว
เวทีองค์กร
อรุณสวัสดิ์เด็กชายและเด็กหญิง ฉันดีใจที่ได้พบคุณ ฉันหวังว่าทุกคนพร้อมที่จะทำงาน คุณอารมณ์ดีหรือไม่? กรุณานั่งลง. ดูสถานที่ของคู่ของคุณ เขาพร้อมสำหรับบทเรียนหรือไม่? ที่ที่ดี เริ่มกันเลย.
เบื้องต้นการสนทนา(ก่อนที่คุณจะเริ่ม)
งาน:เพื่อเปิดใช้งานคำศัพท์เฉพาะเรื่องที่ศึกษาก่อนหน้านี้เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนทำงานต่อในหัวข้อนี้
นักเรียนดูภาพประกอบที่เตรียมไว้ล่วงหน้า (ต้นไม้และรูปถ่ายของสมาชิกในครอบครัว) และลองเดาว่าหัวข้อของบทเรียนจะเป็นอย่างไร นักเรียนให้เดาและครูแก้ไขให้ เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ ครูแนะนำให้เปิดตำราในหน้า 6 และอ่านหัวข้อ “สมาชิกในครอบครัว”
2) การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน แรงจูงใจ กิจกรรมการเรียนรู้นักเรียน.
ครูขอให้นักเรียนทบทวนงานในหน้า 6 หลังจากนั้นนักเรียนต้องกำหนดจุดประสงค์และวัตถุประสงค์ของบทเรียน
วอร์มอัพการออกเสียง
กระดานลิ้นลิ้นเขียนไว้ว่า: แมวดำนั่งบนเสื่อและกินหนูอ้วนอย่างรวดเร็ว นักเรียนพูดพร้อมกันตามครู แล้วคำถามจะตามมาว่า “เสียงหลักในที่นี้คืออะไร”? (เสียงกว้าง "e") นักเรียนตั้งชื่อคำอื่นด้วยเสียงนี้ เช่น apple, sad, เป็นต้น)
4) การทำให้เป็นจริงของความรู้
เพื่อสรุปสิ่งที่พูดไปนั้น ขอเชิญนักศึกษาทำความคุ้นเคยกับ LE และแบบฝึกหัดใหม่ 1a
งาน:การทำซ้ำของการเรียนรู้และการแนะนำคำศัพท์ใหม่ที่แสดงถึงสมาชิกในครอบครัว
นักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่สองจะคุ้นเคยกับทั้งแผนภูมิต้นไม้ครอบครัวและคำศัพท์พื้นฐาน ดังนั้นจึงง่ายต่อการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่: ลุงป้า, ลูกพี่ลูกน้อง ภรรยา สามี ในวัยสามสิบปลาย/กลาง/ต้น วัยกลางคน ตรง อ้วน เป็นลอนมาใหม่ นักเรียนยังสามารถเป็นวิธีการนำเสนอคำศัพท์ใหม่ผ่านคำจำกัดความ
ตัวอย่างเช่น:
ไมค์กับแซมคือใคร? - เขาเป็นพี่ชายของแซม ดังนั้น
ไมค์เป็นพี่ชายของพ่อของบิล เขาเป็นลุงของบิล
ครูให้นักเรียนหาบิลในรูป จากนั้น หากจำเป็น เขาอธิบายว่านี่คือแผนภูมิลำดับวงศ์ตระกูลของเขา ถามคำถามเพื่อแนะนำคำศัพท์ใหม่
ท: พ่อของบิลคือใคร?
ท: ถูกตัอง. แซมเป็นพ่อของบิล เขาเป็นพ่อของเขา
แม่ของเขาคือใคร?
ท: ถูกต้อง. ซูเป็นแม่ของบิล เธอเป็นแม่ของเขา ฟ้อง
เป็นภรรยาของแซม แซมเป็นสามีของซู
4) การดูดซึมหลักของความรู้ใหม่
โดยใช้แผนภูมิต้นไม้ครอบครัวของ Bill เป็นตัวอย่าง ครูขอให้เด็กจับคู่และพูดคุยเกี่ยวกับครอบครัวของพวกเขาโดยแสดงภาพ
5) การตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้น
งาน:การแนะนำและการรวมคำศัพท์ที่ใช้งานในการพูด
ก่อนทำงานให้เสร็จ จำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับงานให้นักเรียน อธิบายความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคย
ตัวอย่างเช่น:
ท: มองผ่านคำถาม คำศัพท์ใหม่สำหรับคุณคืออะไร?
S1: ฝาแฝด.
ท: ใครเดาความหมายได้บ้าง? รูปสำหรับฝาแฝดคืออะไร?
นักเรียนตั้งชื่อที่เหมาะสม คำภาษารัสเซีย- "ฝาแฝด" หรือชี้ไปที่รูปภาพ: คิมและเคท.
ท: Johnny และ Gill เป็นฝาแฝดกันหรือไม่?
ท: ทำไมจะไม่ล่ะ?
S1: จอห์นนี่อายุ 7 ขวบและกิลอายุ 11 ปี
นักเรียนจะได้รับเวลาในการทำงานให้เสร็จด้วยตนเอง หลังจากนั้นให้แบ่งนักเรียนออกเป็นคู่ๆ อีกครั้ง และตรวจคำตอบ (มุ่งพัฒนาการไตร่ตรอง ทบทวนตนเอง)
ฟิซคูลท์. นาที.
นักเรียนจะถูกแบ่งออกเป็น 2 ทีม (หรือ 3 ขึ้นอยู่กับจำนวนนักเรียน) และทำงานต่อไปนี้: แต่ละทีมต้องสะกดคำที่ได้รับ 3 คำ แต่ละทีมควรจดไว้บนกระดาน ทีมแรกที่ไขปริศนาคำศัพท์และเขียนอย่างถูกต้องบนกระดานจะเป็นผู้ชนะ
6) การยึดหลัก
แบบฝึกหัด 3a หน้า 6การฟัง และ การอ่าน
ก)ก่อนทำงานกับข้อความ นักเรียนฟังการบันทึกเสียงและหลังจากนั้นจึงเริ่มอ่าน
หลังจากอ่านข้อความแล้ว ขอให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ :
มันคืออะไร? มันมาจากใคร?บิลรู้จักมิเกลไหม?
ข)การตรวจสอบความเข้าใจในข้อมูลที่ได้รับ
ครูอ่านประโยคกับนักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาเข้าใจทุกอย่าง ขณะฟังข้อความอีกครั้ง นักเรียนทำเครื่องหมายประโยคว่า ที (ทรู)หรือ F (เท็จ). หลังจากทำงานนี้เสร็จแล้ว นักเรียนแลกเปลี่ยนสมุดจดและตรวจคำตอบของคู่ จากนั้นนักเรียนอ่านคำตอบและอธิบายสิ่งที่เลือก
ตัวอย่างเช่น: ลำดับที่ 1 เท็จ.เจเน็ตเป็นแม่ของจอห์นนี่และกิลล์ เจเน็ตแต่งงานกับไมค์ ลุงของบิล
เธอเป็นป้าของบิล
7) ข้อมูลเกี่ยวกับ การบ้านคำแนะนำสำหรับการใช้งาน
หน้าหนังสือGR1 โมดูล 1 เรียนรู้ เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ หน้า 6 เช่น 3a การอ่านเชิงแสดงออก เช่น 3ขในการเขียน.
8) ไตร่ตรอง (สรุปบทเรียน)
ครูถามนักเรียนว่าบรรลุเป้าหมายทั้งหมดที่กำหนดไว้ในตอนต้นของบทเรียนหรือไม่ .
เกม "บอลรู้" (นักเรียนส่งบอลและตั้งชื่อคำศัพท์ใหม่ที่พวกเขาจำได้)
แผนการสอนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 "
ตระกูล
ต้นไม้
"ตามตำรา
สปอตไลท์
6
หัวข้อบทเรียน:ตระกูล
ต้นไม้
วัตถุประสงค์ของบทเรียน : เพื่อจัดระบบความรู้ของนักเรียนในหัวข้อ "ครอบครัว"
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
1. เพื่อฝึกให้นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษในสถานการณ์ที่เสนอ
2. เปิดใช้งานทักษะคำศัพท์และไวยากรณ์ (กรณีเป็นเจ้าของคำนาม)
3. อัพเดทคำศัพท์ในหัวข้อ
4. พัฒนาทักษะการพูดแบบโต้ตอบและพูดคนเดียวในหัวข้อ
5. ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อคนที่ใกล้ชิดและเป็นที่รักที่สุด
ระหว่างเรียน
ฉัน.องค์กร ช่วงเวลา
สวัสดีตอนเช้าเพื่อน! ฉันดีใจที่ได้พบคุณวันนี้ กรุณานั่งลง.
วันนี้แขกบางคนมาที่บทเรียนของเรา แต่ฉันคิดว่าไม่รบกวนคุณให้ทำงานได้ดีตามปกติ
เด็กๆ พยายามแสดงทุกสิ่งที่คุณรู้ให้ดีที่สุด ( เพลง เกี่ยวกับ ตระกูล – สไลด์ 1)
เพลงนี้เกี่ยวกับอะไร?
ฉันต้องการเรียนต่อด้วยบทกวี มาอ่านกันเลยค่ะ ดูที่หน้าจอ (2สไลด์)
ครั้งที่สองคำนิยาม เป้าหมาย บทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติ….
ดูรูปภาพเหล่านี้สิ…คุณเห็นอะไรบนรูปภาพเหล่านี้( สไลด์ 3)
คุณพูดถูก นี่คือครอบครัวและนั่นคือครอบครัว พวกเขาเป็นครอบครัวที่แตกต่างกัน ดังนั้นวันนี้เราจะมาพูดถึงเรื่องครอบครัว เราแปลคำนี้ได้เป็นตระกูล …. คุณรู้ชื่อภาษาอังกฤษสำหรับสมาชิกในครอบครัวของคุณหรือไม่?
คุณสามารถโทรหาสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนโดยใช้คำที่เหมาะสมในภาษาอังกฤษได้หรือไม่?
และคุณสามารถอธิบายความสัมพันธ์ของพวกเขากับแต่ละอื่น ๆ ได้หรือไม่?
ทุกครอบครัวสามารถมีรูปร่างและขนาดต่างกันได้
บางครอบครัวมีขนาดใหญ่ มีสมาชิกจำนวนมาก ในขณะที่ครอบครัวอื่นๆ มีขนาดเล็ก ประกอบด้วยสมาชิกสามหรือสี่คน
ครอบครัวคือส่วนพิเศษของชีวิต ที่อยู่กับเราตลอดเวลาไม่ว่าจะดีหรือร้าย . ในบทนี้ เราจะเรียนรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ภาษาอังกฤษสำหรับสมาชิกในครอบครัวแต่ละคน
3) คำศัพท์ ( การทำซ้ำคำศัพท์ในหัวข้อ "ครอบครัว")
ได้เวลาฝึกคำศัพท์ของวันนี้แล้ว ….( สไลด์4,5,6,7,8)
ให้สิ่งที่ตรงกันข้าม:
พ่อ - (แม่) น้องสาว - (พี่ชาย) พ่อ - (แม่) ผู้ชาย - (ผู้หญิง) ลุง - (ป้า)
ลูกชาย - (ลูกสาว) คุณปู่ - (คุณย่า) ชื่อเล่น - (ชื่อจริง) ลูกหลายคน - (ลูกคนเดียว)
(สไลด์ 9)บรรยายถึงครอบครัวในอุดมคติ
2. คำพูดอุ่นเครื่อง
เพลงนี้เกี่ยวกับอะไร?คนอังกฤษชอบบ้านของตัวเองมาก อะไรภาษาอังกฤษบทพิสูจน์เกี่ยวกับบ้านทำคุณรู้?
(นักเรียนจำสุภาษิตภาษาอังกฤษที่พวกเขาเรียนรู้ก่อนหน้านี้เกี่ยวกับบ้าน)
(สไลด์ 10
)
3.ฝึกทักษะการพูดคนเดียว-บรรยายภาพ(สไลด์ 11)
4. นาทีพลศึกษา(สไลด์ 12)
4. ตรวจการบ้าน(สไลด์ 13,14)ที-อะไรเป็นตระกูลต้นไม้?
(แผนภูมิต้นไม้ครอบครัวแสดงสมาชิกในครอบครัวและความสัมพันธ์ของพวกเขา)
ตู่- คุณสามารถหาต้นไม้ครอบครัวในสวนได้ไหม? (ไม่ เราโตไม่ได้ แต่เราวาดได้)คุณต้องวาดมันเป็นการบ้านของคุณถึงสร้างแผนภูมิต้นไม้ครอบครัวของคุณด้วยของฉัน ตระกูล ต้นไม้.สร้างเรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัวของคุณ( สไลด์14)
5. ทอดสมอ คดีความเป็นเจ้าของ( สไลด์ 15,16,17,18,19) Possessive case คืออะไร? เราจะใช้ในบทเรียนของเราได้เมื่อใด
6.
การฟัง
(
สไลด์
20,21)
สรุปบทเรียน
สรุปอาจารย์ให้คะแนนครับ
เราได้พูดคุย อ่านเกี่ยวกับครอบครัวของคุณ ฉันพอใจกับงานของคุณ ขอบคุณ.
การบ้านของคุณในบทเรียนต่อไปคือการเขียนเรียงความเกี่ยวกับครอบครัวของคุณ