Rozvoj myslenia. Abstraktné myslenie

Čas čítania: 2 min

Abstraktné myslenie osoba je jedným z kognitívna aktivita, ktorý vám umožňuje myslieť abstraktne, inými slovami, prispievať k abstrakcii od drobných detailov, aby ste mohli zvážiť vzniknutú situáciu alebo jav ako celok. Tento typ duševná aktivita subjektov prispieva k videniu úplnosti obrazu, čo umožňuje nefixovať sa na nepodstatné detaily.

Abstraktné myslenie človeka poskytuje možnosť vykročiť za hranice predpísaných noriem a súborov pravidiel, čo vedie k uskutočňovaniu nových objavov.

Rozvoj abstraktného myslenia od raného veku by mal zaujať ústredné miesto v detská formácia, keďže takýto prístup uľahčuje hľadanie neočakávaných riešení, indícií a nezvyčajných východísk zo vzniknutých situácií.

Abstraktné myslenie je teda variáciou ľudského poznania, ktoré je prideľovaním podstatných kvalít a interakcií predmetov, abstrakciou od ich iných kvalít a súvislostí, ktoré sa považujú za súkromné a bezvýznamné. Takéto teoretické zovšeobecnenie prispieva k reflexii kľúčových vzorov skúmaných objektov alebo javov, ako aj k predpovedaniu nových, predtým neznámych vzorcov. Abstraktné objekty sú nedeliteľné útvary, ktoré tvoria obsah ľudskej duševnej činnosti, menovite závery, matematické prvky, konštrukcie, úsudky, zákony, pojmy atď.

Abstraktné logické myslenie

Ľudské myslenie je záhadný fenomén, v dôsledku ktorého sa psychológovia neustále snažia o jeho systematizáciu, štandardizáciu a klasifikáciu, pričom kladú dôraz na abstraktno-logickú kognitívnu funkciu. Takúto pozornosť vyvoláva skutočnosť, že tento typ myslenia sám o sebe prispieva k hľadaniu neštandardných stratégií riešenia, zvyšuje adaptačné schopnosti ľudí na neustále sa meniace podmienky.

Abstrakcia sa nazýva vytváranie mentálnych akcentov, izolácia niektorých štruktúr, prvkov určitého súboru a ich odstránenie z iných detailov takéhoto súboru. Abstrakcia je jedným zo základných procesov duševného fungovania subjektu, ktorý umožňuje transformovať rôzne kvality predmetov na objekt analýzy a je založený na sprostredkovaní znak-symbol. Toto teoretické zovšeobecnenie pomáha odrážať hlavné vzorce študovaných objektov alebo udalostí, analyzovať ich a predpovedať kvalitatívne nové vzorce.

Potreba abstraktného myslenia je spôsobená okolnosťami, v ktorých sa rozdiely, ktoré vznikajú medzi smerovaním intelektuálneho problému a existenciou javu v jeho istote, stávajú zjavnými.

Abstrakcie môžu byť primitívno-zmyslové, zovšeobecňujúce, idealizujúce, izolujúce a existujú aj abstrakcie aktuálnej nekonečnosti a konštruktivizácie.

Primitívno-zmyslová abstrakcia spočíva v abstrahovaní od niektorých vlastností predmetov a dejov, zvýraznení ich ďalších čŕt (napríklad zvýraznenie konfigurácie objektu, abstrahovanie od jeho štruktúry a naopak). Primitívna zmyslová abstrakcia je nevyhnutne spojená s akýmkoľvek procesom vnímania.

Zovšeobecňujúca abstrakcia je zameraná na vytvorenie zovšeobecnenej predstavy o fenoméne, abstrahovanej od jednotlivých odchýlok. Dôsledkom tejto abstrakcie je výber spoločnej vlastnosti skúmaných objektov. Tento druh abstraktného myslenia sa považuje za základný v matematickej logike.

Idealizujúca abstrakcia alebo idealizácia je nahradenie skutočného empirického objektu idealizovanou schémou, abstrahovanou od skutočných nedostatkov. V dôsledku toho sa vytvárajú koncepty ideálnych objektov, napríklad „priama čiara“ alebo „absolútne čierne telo“.

Izolačná abstrakcia je neoddeliteľne spojená s funkciou mimovoľnej pozornosti, pretože v tomto prípade je možné vyčleniť podstatu, na ktorú je pozornosť zameraná.

Abstrakcia z nemožnosti upevniť každý prvok nekonečnej množiny, inými slovami, nekonečné množiny sú prezentované ako konečné, je abstrakciou skutočného nekonečna.

Konštruktivizácia je odpútavanie pozornosti od vágnosti hraníc reálnych predmetov, teda ich „hrubosti“.

Okrem toho možno abstrakcie rozdeliť podľa cieľov na formálne a významové.

Výber určitých vlastností objektu, ktoré samy osebe neexistujú (napríklad tvar alebo farba), je formálnou abstrakciou.

Metóda zvýraznenia vlastností predmetov, ktoré nie sú vnímané zmyslami, nastavením určitého vzťahu typu rovnosti na predmetnú oblasť (napríklad identita alebo ekvivalencia).

Rozvoj abstraktného myslenia u ľudí výrazne ovplyvnil vznik a vytvorenie jazykového systému pre komunikačnú interakciu. Slová sa začali priraďovať k rôznym javom, abstrakciám, čo umožnilo reprodukovať ich zmysluplný význam, ktorý by nezávisel od situácií týkajúcich sa zodpovedajúcich predmetov, ako aj ich vlastností. Reč poskytuje možnosť ľubovoľne a slobodne vyvolávať predstavy v mysli a upevňovať reprodukčné schopnosti. Práve vďaka vzniku jazykových systémov sa uľahčila reprodukcia myšlienok a fungovanie predstavivosti. Koncept je primárnou a prevládajúcou formou abstraktnej mentálnej reprezentácie predmetov a udalostí. V procese kognitívnej činnosti jednotlivca je jednou z kľúčových funkcií konceptu vyčleniť pomocou reprezentácie v zovšeobecnenej konfigurácii objekty určitej skupiny podľa nejakých špecifických (podstatných) znakov.

Pojem ako forma myslenia alebo ako mentálna formácia je výsledkom zovšeobecnenia predmetov určitej skupiny a mentálnej definície tejto skupiny podľa špecifického súboru znakov spoločných pre predmety tejto skupiny a charakteristických vlastností pre ich.

Ten istý predmet môže byť variáciou zmyslovo citlivého úsudku aj formou konceptu.

Podstatné a nedôležité atribúty objektov, nevyhnutné, náhodné, kvantitatívne a kvalitatívne, môžu byť priamo v pojmoch. Okrem toho sa pojmy líšia mierou všeobecnosti. Môžu byť menej všeobecné alebo všeobecnejšie, ako aj mimoriadne všeobecné. Pojmy tiež podliehajú zovšeobecňovaniu.

Príklady abstraktného myslenia jeho najjasnejšieho použitia možno vysledovať vo vede, pretože základom akéhokoľvek vedecká činnosť je najskôr zber a potom systematizácia informácií a poznatkov v rôznych oblastiach.

Formy abstraktného myslenia

Abstraktná duševná činnosť sa vyznačuje niekoľkými znakmi. V prvom rade je abstraktné myslenie človeka cieľavedomé a aktívne, prostredníctvom ktorého môžu jednotlivci ideálne pretvárať predmety. Mentálna aktivita vám umožňuje zvýrazniť a opraviť niečo spoločné, zmysluplné a opakujúce sa v objektoch, to znamená, že realita sa odráža prostredníctvom zovšeobecnených obrazov.

Funkciu myslenia sprostredkúvajú zmyslové informácie a minulé skúsenosti. Inými slovami, vďaka mysleniu dochádza k nepriamemu odrazu reality. Okrem toho je mentálna funkcia neoddeliteľne spojená s jazykom. Je to prostriedok na formulovanie, upevňovanie a prekladanie myšlienok.

Abstraktné myslenie človeka je aktívny proces, ktorý spočíva v odraze objektívnej reality vo forme pojmov, úsudkov a záverov.

Pojmy sú myšlienky, ktoré odrážajú spoločné a dôležité črty predmetov, udalostí a procesov reálneho sveta. Sú odrazom jedinej myšlienky významných vlastností predmetov. Tento koncept možno aplikovať na niekoľko alebo na jednu triedu homogénnych predmetov a javov charakterizovaných rovnakými znakmi.

Pojmy sú rozdelené podľa rozsahu a obsahu. Podľa rozsahu môžu byť prázdne alebo neprázdne. Pojmy, ktorých objem je nula, sa nazývajú prázdne. Neprázdne koncepty sú charakterizované objemom obsahujúcim aspoň jeden skutočný objekt. Neprázdne pojmy sa zase delia na všeobecné a jednotné. Pojmy súvisiace s množinou objektov sa nazývajú singulárne, ak takáto množina zahŕňa jeden celok. Všeobecné pojmy obsahujú vo svojom vlastnom rozsahu triedu objektov a sú použiteľné pre akýkoľvek prvok tejto triedy (napríklad hviezda, štát).

Pojmy generelu sa delia na evidujúce a neevidujúce. Pojmy, v ktorých je možné započítať a upevniť množstvo prvkov v nich obsiahnutých, sa nazývajú registrácia. Registrujúce pojmy sa vyznačujú konečným objemom.

Všeobecné pojmy súvisiace s nešpecifickým počtom prvkov sa nazývajú neregistračné. Neregistrujúce pojmy sa vyznačujú nekonečným rozsahom.

V súlade s obsahom sa pojmy delia na pozitívne a negatívne, kolektívne a nekolektívne, irelatívne a korelatívne, konkrétne a abstraktné.

Nazývajú sa pozitívne pojmy, ktorých podstatou sú vlastnosti vlastné subjektu, napríklad gramotný, veriaci. Pojmy, ktorých obsah ukazuje absenciu určitých znakov objektu, sa nazývajú negatívne, napríklad porucha.

Kolektív sa týka pojmov, ktoré znamenajú znaky samostatného súboru prvkov, ktoré predstavujú integritu, napríklad tím. Obsah kolektívneho konceptu nemožno pripísať jeho individuálnemu prvku. Nekolektívne pojmy sú tie, ktoré znamenajú vlastnosti, ktoré charakterizujú každý z jeho prvkov, napríklad oblasť alebo hviezdu.

Pojem, ktorý zahŕňa objekt alebo súbor objektov ako niečo, čo existuje nezávisle, sa nazýva konkrétny, napríklad kniha.

Abstraktný pojem je pojem, v ktorom je skrytá vlastnosť objektu alebo vzťah medzi nimi, napríklad odvaha, priateľstvo.

Irelevantné pojmy sú tie, ktoré odrážajú objekty, ktoré existujú oddelene a mimo ich vzťahu s inými objektmi, napríklad študent, zákon.

Korelačné pojmy sú tie, ktoré v sebe ukladajú vlastnosti, ktoré naznačujú spojenie jedného pojmu s druhým, ich vzťah, napríklad žalobca - žalovaný.

Úsudok je konštrukcia duševnej činnosti, prostredníctvom ktorej sa odhaľuje prítomnosť alebo absencia akýchkoľvek vzťahov a spojení medzi objektmi. puncúsudok je tvrdenie alebo odmietnutie akejkoľvek informácie o akomkoľvek predmete. Je to pravda a nepravda. Korešpondencia s realitou určuje pravdivosť úsudku, pretože nezávisí od postoja subjektov k nemu, a preto má objektívny charakter. Falošný úsudok je skreslenie objektívnych znakov a vzťahov predmetov myslenia.

Konštrukcia duševnej činnosti, ktorá umožňuje jednému alebo dvojici úsudkov vyvodiť kvalitatívne nový úsudok, sa nazýva záver.

Všetky závery obsahujú premisy, závery a závery. Počiatočné úsudky, z ktorých vzíde nový úsudok, sa nazývajú premisy inferencie. Záver sa nazýva nový úsudok získaný produktom logických operácií s premisami. Záver sa nazýva logický proces, spočívajúci v prechode od premis priamo k záveru.

abstraktné logické myslenie príklady možno vysledovať takmer v každom myšlienkovom procese – „Sudca Ivanov sa nemôže zúčastniť na posudzovaní prípadu, ak je obeťou.“ Z tohto tvrdenia možno vyvodiť rozsudok, ktorý je premisou, a to: „Sudca Ivanov je obeť.“ Z toho vyplýva záver: „V dôsledku toho sa sudca Ivanov nemôže zúčastniť na posudzovaní prípadu.“

Vzťah logickej postupnosti medzi záverom a premisami naznačuje prítomnosť zmysluplného vzťahu medzi premisami. Inými slovami, ak medzi rozsudkami neexistuje zmysluplná súvislosť, záver bude nemožný.

Hovorca lekárskeho a psychologického centra "PsychoMed"

Rôzne informácie o vonkajšom svete vstupujú do nášho mozgu prostredníctvom zmyslov vo forme zvukov, vôní, hmatových vnemov, vizuálnych obrazov, chuťových nuáns. Toto sú však surové informácie, ktoré je potrebné ešte spracovať. To si vyžaduje duševnú aktivitu a jej najvyššiu formu – abstraktné myslenie. Práve to umožňuje nielen podrobnú analýzu signálov vstupujúcich do mozgu, ale aj ich zovšeobecnenie, systematizáciu, kategorizáciu a vypracovanie optimálnej stratégie správania.

- výsledok dlhého vývoja, vo svojom vývoji prešiel niekoľkými štádiami. Abstraktné myslenie sa dnes považuje za jeho najvyššiu formu. Možno to nie je posledný krok vo vývoji ľudských kognitívnych procesov, ale zatiaľ sú neznáme iné, pokročilejšie formy duševnej činnosti.

Tri etapy vo vývoji myslenia

Formovanie abstraktného myslenia je procesom rozvoja a komplikácií kognitívnej činnosti. Jeho hlavné zákonitosti sú charakteristické tak pre antropogenézu (vývoj ľudstva), ako aj pre ontogenézu (vývoj dieťaťa). V oboch prípadoch myslenie prechádza tromi štádiami, čím sa čoraz viac zvyšuje stupeň abstraktnosti alebo abstrakcie.

Táto forma kognitívnych procesov začína svoju cestu vizuálne efektívnym myslením. Má konkrétnu povahu a je spojená s objektívnou činnosťou. V skutočnosti sa to vykonáva iba v procese manipulácie s predmetmi a abstraktné reflexie sú pre neho nemožné.
Druhým vývojovým stupňom je figuratívne myslenie, pre ktoré sú charakteristické operácie so zmyslovými obrazmi. Tá už môže byť abstraktná a je základom procesu vytvárania nových obrazov, teda predstavivosti. V tomto štádiu sa objavuje zovšeobecňovanie aj systematizácia, no stále sa obrazné myslenie obmedzuje na priamu, konkrétnu skúsenosť.
Možnosť prekonať rámec konkrétnosti sa objavuje až v štádiu abstraktného myslenia. Práve tento typ duševnej činnosti umožňuje človeku dosiahnuť vysoký stupeň zovšeobecnenia a operujú nie s obrazmi, ale s abstraktnými znakmi – pojmami. Preto sa abstraktné myslenie nazýva aj konceptuálne.

Obrazové myslenie sa nosí, to znamená, že pripomína kruhy rozbiehajúce sa rôznymi smermi od kameňa hodeného do jazera - ústredného obrazu. Je to dosť chaotické, obrazy sa prelínajú, vzájomne pôsobia, vyvolávajú. Naproti tomu abstraktné myslenie je lineárne, myšlienky v ňom zoradené v určitej postupnosti, podliehajúce prísnym zákonom. Zákony abstraktného myslenia boli objavené v období staroveku a spojené do špeciálnej oblasti poznania nazývanej logika. Preto sa abstraktné myslenie nazýva aj logické.

Nástroje abstraktného myslenia

Ak figuratívne myslenie operuje s obrazmi, potom abstraktné myslenie operuje s pojmami. Slová sú jeho hlavným nástrojom a tento typ myslenia existuje vo forme reči. Sú to rečové formulácie myšlienok, ktoré vám umožňujú budovať ich logicky a postupne.

Slová organizujú a uľahčujú myslenie. Ak vám niečo nie je jasné, skúste sa o tomto probléme porozprávať, alebo ešte lepšie, niekomu to vysvetliť. A verte mi, že v procese tohto vysvetlenia sami pochopíte aj veľmi zložitú problematiku. A ak nie sú žiadni ľudia, ktorí by boli ochotní počúvať vaše úvahy, potom to vysvetlite svojmu odrazu v zrkadle. Je to ešte lepšie a efektívnejšie, keďže odraz neruší a môžete sa pokojne vyjadrovať aj vo výrazoch.

Jasnosť a zreteľnosť reči priamo ovplyvňuje duševnú činnosť a naopak – dobre formulovaná výpoveď si vyžaduje jej pochopenie a vnútorné štúdium. Preto sa abstraktné myslenie niekedy nazýva vnútorná reč, ktorá, hoci používa aj slová, je predsa len iná ako obyčajná, zvuková:

neskladá sa len zo slov, ale zahŕňa aj obrazy a emócie;
vnútorná reč je chaotickejšia a zlomenejšia, najmä ak sa človek nesnaží špeciálne usporiadať svoje myslenie;
má spletitý charakter, keď sa niektoré slová preskakujú a pozornosť sa sústreďuje na kľúčové, významné pojmy.

Vnútorná reč pripomína výroky malého 2-3 ročného dieťaťa. Deti v tomto veku tiež označujú iba kľúčové pojmy, všetko ostatné v ich hlave zaberajú obrazy, ktoré sa ešte nenaučili nazývať slovami. Napríklad len bábätko, ktoré sa práve prebudilo, radostne zvolá: "Ahoj - žena!" V preklade do „dospeláckej“ reči to znamená: „Je skvelé, že kým som spal, prišla k nám moja babička.“

Fragmentácia a stručnosť vnútornej reči je jednou z prekážok jasnosti abstraktno-logického myslenia. Preto je potrebné trénovať nielen vonkajšiu, ale aj vnútornú reč, dosiahnuť čo najpresnejšie mentálne formulácie v procese riešenia zložitých problémov. Takáto usporiadaná vnútorná reč sa nazýva aj vnútorná výslovnosť.

Používanie slov v myslení je prejavom znakovej funkcie vedomia – čo ho odlišuje od primitívneho myslenia zvierat. Každé slovo je znakom, teda abstrakciou spojenou so skutočným predmetom alebo javom podľa významu. Marshak má báseň „Cat's House“ a existuje taká fráza: „Toto je stolička – sedia na nej, toto je stôl – jedia pri nej.“ Ide o veľmi dobrú ilustráciu významov – spojenie slova s predmetom. Toto spojenie existuje iba v hlave človeka, v skutočnosti s kombináciou zvukov „stôl“ nemá nič spoločné skutočný objekt. V inom jazyku je takýmto významom obdarená úplne iná kombinácia zvukov.

Nadväzovanie takýchto spojení, a ešte viac pôsobenie v mysli nie s konkrétnymi obrazmi, ale s abstraktnými znakmi, slovami, číslami, vzorcami, je veľmi zložitý duševný proces. Preto si to ľudia postupne osvojujú až do puberty a aj to nie všetko a nie naplno.

Logika je veda o konceptuálnom myslení

Logika ako veda o myslení sa zrodila pred viac ako 2 000 rokmi v r Staroveké Grécko. Zároveň boli popísané hlavné typy logického myslenia a formulované zákony logiky, ktoré sú dodnes neotrasiteľné.

Dva druhy myslenia: dedukcia a indukcia

Základnou jednotkou abstraktno-logického myslenia je pojem. Niekoľko konceptov spojených do súvislej myšlienky je úsudok. Sú kladné a záporné. Napríklad:

„Na jeseň padajú listy zo stromov“ - kladne.
„V zime na stromoch nie sú žiadne listy“ - negatívne.

Súdy sú buď pravdivé alebo nepravdivé. Preto tvrdenie „V zime rastú na stromoch mladé listy“ je nesprávne.

Z dvoch alebo viacerých súdov možno vyvodiť záver alebo záver a celá táto konštrukcia sa nazýva sylogizmus. Napríklad:

1. predpoklad (rozsudok): "Na jeseň padá zo stromov lístie."
2. predpoklad (rozsudok): "Teraz začali listy lietať okolo stromov."
Záver (sylogizmus): "Prišla jeseň."

V závislosti od metódy, na základe ktorej sa robí záver, existujú dva typy myslenia: deduktívne a induktívne.

Spôsob indukcie. Z niekoľkých konkrétnych rozsudkov sa vyvodzuje všeobecný záver. Napríklad: „školák Vasya v lete neštuduje“, „školák Petya v lete neštuduje“, „školáčky Masha a Olya tiež neštudujú v lete“. V dôsledku toho sa „školáci v lete neučia“. Indukcia nie je veľmi spoľahlivá metóda, pretože absolútne správny záver možno vyvodiť iba vtedy, ak sa zohľadnia všetky špeciálne prípady, a to je ťažké a niekedy nemožné.

metóda odpočtu. V tomto prípade je odôvodnenie postavené na všeobecných predpokladoch a informáciách uvedených v rozsudkoch. Čiže ideálna možnosť: jeden všeobecný rozsudok, jeden konkrétny rozsudok a záver je tiež konkrétny rozsudok. Príklad:

"Všetci školáci majú v lete prázdniny."
"Vasya je školák."
"Vasya má v lete dovolenku."

Takto vyzerajú najelementárnejšie závery v logickom myslení. Pravda, na vyvodenie správnych záverov treba dodržať určité podmienky či zákony.

Zákony logiky

Existujú štyri základné zákony a tri z nich sformuloval Aristoteles:

Zákon identity. Podľa neho každá myšlienka vyjadrená v rámci logického uvažovania musí byť sama so sebou identická, teda zostať nezmenená počas celého uvažovania či sporu.
Zákon protirečenia. Ak si dva výroky (rozsudky) protirečia, potom jeden z nich je nevyhnutne nepravdivý.
Zákon vylúčeného stredu. Akékoľvek tvrdenie môže byť buď nepravdivé alebo pravdivé, niečo iné je nemožné.

V 17. storočí filozof Leibniz doplnil tieto tri o štvrtý zákon „dostatočného rozumu“. Dôkaz pravdivosti akejkoľvek myšlienky alebo úsudku je možný len na základe použitia spoľahlivých argumentov.

Verí sa, že stačí dodržiavať tieto zákony, vedieť správne robiť úsudky a vyvodzovať závery a môžete vyriešiť akýkoľvek problém. náročná úloha. Teraz sa však ukázalo, že logické myslenie je obmedzené a často pokrivkáva, najmä keď sa objaví vážny problém, ktorý nemá jediné správne riešenie. Abstraktno-logické myslenie je príliš priamočiare a nepružné.

Obmedzenia logiky sa preukázali už v antike pomocou takzvaných paradoxov - logických problémov, ktoré nemajú riešenie. A najjednoduchším z nich je „paradox klamára“, ktorý vyvracia nedotknuteľnosť tretieho zákona logiky. V IV storočí pred naším letopočtom. e. staroveký grécky filozof Eubulides šokoval priaznivcov logiky jednou frázou: „Klamem“. Je to pravdivý alebo nepravdivý návrh? To nemôže byť pravda, keďže sám autor tvrdí, že klame. Ale ak je fráza „klamem“ nepravdivá, potom sa týmto spôsobom stáva tvrdenie pravdivé. A logika nedokáže prekonať tento začarovaný kruh.

Ale abstraktno-logické myslenie sa napriek svojim obmedzeniam a nepružnosti najlepšie ovláda a samo o sebe veľmi dobre „organizuje mozog“, núti nás dodržiavať prísne pravidlá v myšlienkovom procese. Navyše, abstraktná forma myslenia je aj naďalej najvyššou formou kognitívnej činnosti. Preto je rozvoj abstraktného myslenia dôležitý nielen v detstve, ale aj u dospelých.

Cvičenia na rozvoj abstraktného myslenia

Zamyslite sa nad tým, aké tvary sa dajú vyrobiť z týchto detailov.

Rozvoj tohto typu myslenia je úzko spojený s rečovou činnosťou, vrátane bohatstva. slovná zásoba, správna konštrukcia viet a schopnosť analyzovať informácie.

Cvičenie „Dokáž opak“

Toto cvičenie je najlepšie vykonať písomne. Okrem pohodlia, písanie je tu ešte jedna dôležitá výhoda oproti tej ústnej – je prísnejšie organizovaná, efektívnejšia a lineárnejšia. Tu je samotná úloha.

Vyberte si jedno z pomerne jednoduchých, a čo je najdôležitejšie, konzistentných tvrdení. Napríklad: "Dovolenka pri mori je veľmi atraktívna."

Teraz nájdite argumenty, ktoré dokazujú opak – čím viac vyvrátení, tým lepšie. Zapíšte si ich do stĺpca, obdivujte a nájdite vyvrátenie každého z týchto argumentov. To znamená opäť dokázať pravdivosť prvého rozsudku.

Cvičenie na skratky

Toto cvičenie je dobré robiť v spoločnosti, je užitočné nielen na premýšľanie, ale dokáže vás aj zabaviť napríklad počas dlhej cesty, či spríjemniť čakanie.

Musíte vziať niekoľko ľubovoľných kombinácií 3-4 písmen. Napríklad: UPC, UOSK, NALI atď.

Ďalej si predstavte, že to nie sú len kombinácie písmen, ale skratky a skúste ich rozlúštiť. Možno sa ukáže niečo vtipné - nie je to horšie. prispieva k rozvoju myslenia. Môžem ponúknuť tieto možnosti: SKP - "Rada tvorivých spisovateľov" alebo "Únia producentov Krivorukov". ÚOSK – „Manažment jednotlivca sociálne konflikty" atď.

Ak úlohu robíte v tíme, súťažte o to, kto má najoriginálnejší názov a čo takáto organizácia dokáže.

Cvičenie „Práca s pojmami“

Cvičenia s pojmami, presnejšie s abstraktnými kategóriami, ktoré nemajú v materiálnom svete obdoby, dobre rozvíjajú abstraktné myslenie a vytvárajú spojenie medzi myšlienkovými procesmi. rôzne úrovne. Takéto kategórie spravidla odrážajú kvality, vlastnosti predmetov, ich vzájomnú závislosť alebo rozpory. Existuje veľa takýchto kategórií, ale na cvičenie si môžete vziať aj tie najjednoduchšie, ako napríklad „krása“, „sláva“, „nenávisť“.

Po výbere jedného z konceptov sa snažte čo najjednoduchšie (vlastnými slovami) vysvetliť, o čo ide. Len sa vyhýbajte vysvetľovaniu prostredníctvom príkladov („toto je keď...), dokonca vás za to v škole karhajú.
Zoberte synonymá pre tento pojem a pokúste sa zistiť, či existujú nejaké rozdiely, nuansy medzi hlavným slovom a synonymom.
Vymyslite symbol tohto konceptu, môže byť abstraktný aj konkrétny, vyjadrený slovami alebo grafickým obrázkom.

Po práci s jednoduchými konceptmi môžete prejsť na zložité. Napríklad: „kongruencia“, „obeť“, „odpor“ atď. Ak neviete, čo to je, potom je dovolené pozrieť sa na definície týchto slov, ale aj tak si ich vysvetlíte po svojom. slová.

Prínos rozvoja abstraktného myslenia nespočíva len v učení sa riešiť logické problémy. Bez nej je úspech v exaktných vedách nemožný, je ťažké pochopiť mnohé ekonomické a sociálne zákonitosti. Okrem toho, a v neposlednom rade, toto myslenie urobí reč správnejšou a jasnejšou, naučí vás dokázať svoj názor na základe prísnych zákonov logiky, a nie preto, že „si to myslím“.

Myslenie v psychológii je tzv kognitívny proces, v ktorom sa všeobecne a nepriamo odráža realita. Nepriamo - znamená poznať niektoré vlastnosti cez iné, neznáme - cez známe.

V procese rozvoja psychiky človek prechádza náročnou cestou, prechádza od konkrétneho myslenia k čoraz abstraktnejšiemu, od objektívneho k vnútornému, triedeniu myslenia podľa formy. V psychológii existujú:

- vizuálne efektívne

— Vizuálno-figuratívne

- obrazný

— Abstraktno-logické myslenie.

Toto je druh štádia ľudského vývoja.

Dieťa spoznáva svet skúmaním predmetov hmatom, ochutnávaním, rozoberaním, lámaním, rozhadzovaním, hádzaním, pozorovaním a pod., teda praktickými úkonmi. Ide o prejavy vizuálne efektívneho myslenia, jeho obdobie je približne od 1 roka do 3 rokov.

V budúcnosti sa spája vizuálno-figuratívne myslenie, ktoré je stále založené na praktickom štúdiu reality, no už využíva obrazy, ktoré zároveň vytvára, aj uchováva. Tieto obrázky nemusia byť založené na špecifických pocitoch (napr. rozprávkových hrdinov). Toto je myslenie prezentované vo forme obrazov a reprezentácií založených na vizuálnom, hmatovom, sluchové vnímanie. Vrchol vizuálno-figuratívneho myslenia pripadá na vek okolo 4 až 7 rokov, ale pretrváva aj u dospelých.

Ďalším krokom je obrazné myslenie. V tomto štádiu sa obrazy rodia pomocou predstavivosti alebo sa získavajú z pamäte. V prípade použitia obrazového myslenia, pravá hemisféra mozog. Na rozdiel od vizuálno-figuratívneho myslenia sa v figuratívnom myslení široko používajú verbálne konštrukcie a abstraktné pojmy.

Napokon, v abstraktno-logickom myslení sa používajú symboly, čísla a abstraktné pojmy, ktoré nie sú vnímané našimi zmyslami.

Abstraktné myslenie

Abstraktné myslenie sa zaoberá hľadaním a vytváraním všeobecných vzorcov, ktoré sú vlastné prírode a ľudská spoločnosť. Jeho účelom je prostredníctvom pojmov a širokých kategórií reflektovať určité všeobecné súvislosti a vzťahy. V tomto procese sú obrázky a znázornenia druhoradé, napomáhajú len presnejšiemu odrazu.

Vďaka rozvoju abstraktného myslenia môžeme vnímať všeobecný, celistvý obraz javov a udalostí, bez toho, aby sme sa zameriavali na detaily, abstrahovali od nich. Ak pôjdete týmto spôsobom, môžete ísť nad rámec bežných pravidiel a urobiť prelom objavením niečoho nového.

Rozvoj abstraktného myslenia bol do značnej miery uľahčený vytvorením jazykového systému. K predmetom, abstrakciám a javom boli priradené slová. Význam obsiahnutý v slovách bolo možné reprodukovať bez ohľadu na situácie spojené s týmito predmetmi a ich vlastnosťami. Reč umožnila zapnúť predstavivosť, predstaviť si to či ono v mysli a upevniť reprodukčné schopnosti.

Abstraktné myslenie odráža realitu vo forme pojmov, úsudkov a záverov.

Koncept odráža a spája objekty, javy a procesy prostredníctvom niektorých podstatných čŕt. Stala sa primárnou a prevládajúcou formou mentálnej abstraktnej reflexie udalostí. Príklady pojmov: „vlk“, „študent 1. ročníka“, „vysoký mladý muž“.

Súdy buď popierajú alebo potvrdzujú javy, predmety, situácie atď., odhaľujú prítomnosť alebo neprítomnosť akýchkoľvek spojení alebo interakcií medzi nimi. Sú jednoduché a zložité. Príklad jednoduchého: "dievča hrá loptu", zložitý - "mesiac vyšiel spoza mrakov, čistinka sa rozsvietila."

Inferencia je myšlienkový proces, ktorý vám umožňuje vyvodiť úplne nové závery z existujúceho návrhu (alebo z návrhov). Napríklad: „Všetky brezy na jeseň zhadzujú listy, ja som zasadil brezu, preto aj na jeseň zhodí listy.“ Alebo klasika: "Všetci ľudia zomrú, ja som muž, preto zomriem aj ja."

Abstraktno-logické myslenie prostredníctvom logických operácií s pojmami odráža vzťah, vzťah medzi predmetmi a javmi vo svete, ktorý nás obklopuje. Uprednostňuje hľadanie neobvyklých riešení rôznych problémov, prispôsobovanie sa neustále sa meniacim podmienkam.

Abstraktné logické myslenie má niekoľko vlastností:

— Znalosť pojmov a kritérií, či už existujúcich alebo len údajne existujúcich v reálnom svete, a schopnosť ich používať.

- Schopnosť analyzovať, sumarizovať a systematizovať informácie.

- Schopnosť identifikovať vzory okolitého sveta aj bez priamej interakcie s ním.

- Schopnosť vytvárať vzťahy príčina-následok.

Abstraktno-logické myslenie je základom procesu učenia a je použiteľné v akejkoľvek vedomej činnosti, vo vede aj v každodennom živote.

K rozvoju abstraktného myslenia dochádza v detstve a je veľmi dôležité venovať mu náležitú pozornosť. V niektorom z nasledujúcich článkov si povieme, ako rozvíjať abstraktno-logické myslenie u dieťaťa predškolského veku.

Flexibilná myseľ a vnímavosť dieťaťa v ranom veku robia toto obdobie najoptimálnejším pre triedy. Dospelý však môže rozvíjať aj svoje schopnosti, logické zručnosti, zdokonaľovať vynaliezavosť a vynaliezavosť. Abstraktno-logické myslenie pomáha rozvíjať cvičenia na identifikáciu vzorov, kombinovať slová na základe spoločného znaku, akékoľvek logické úlohy.

Je dokázané, že až do vysokého veku môžeme rozvíjať schopnosti nášho mozgu, zlepšovať jeho funkcie ako myslenie, pozornosť, pamäť, vnímanie. Triedy je možné vykonávať zábavnou formou, s pomocou.

Prajeme vám veľa úspechov v sebarozvoji!

Na svete nie je nič jednoznačné. Ak sa riadite presnými znalosťami, môžete veľa minúť. Svet nežije presne podľa pokynov, ktoré píše človek. Veľa toho ešte nebolo preskúmané.

Keď človek niečo nevie, zapne abstraktné myslenie, ktoré mu pomáha hádať, robiť úsudky a uvažovať. Aby ste pochopili, čo to je, musíte sa oboznámiť s príkladmi, formami a metódami jeho vývoja.

Čo je abstraktné myslenie?

Čo to je a prečo sa stránka psychoterapeutickej pomoci dotýka témy abstraktného myslenia? Práve schopnosť myslieť vo všeobecnosti pomáha pri hľadaní riešenia zo slepej uličky, pri vzniku iného pohľadu na svet.

Existuje presné a zovšeobecnené myslenie. Presné myslenie sa aktivuje, keď má človek vedomosti, informácie a jasne rozumie tomu, čo sa deje. Zovšeobecnené myslenie sa zapne, keď človek nepozná presné údaje, nemá konkrétne informácie. Dokáže hádať, predpokladať, vyvodzovať všeobecné závery. Zovšeobecnené myslenie – abstraktné myslenie jednoduchými slovami.

Vedecký jazyk abstraktného myslenia je typom kognitívnej činnosti, keď sa človek vzďaľuje od konkrétnych detailov a začína uvažovať vo všeobecnosti. Obrázok sa považuje za celok, bez ovplyvnenia detailov, špecifík, presnosti. To prispieva k odklonu od pravidiel a dogiem a zváženiu situácie z rôznych uhlov pohľadu. Keď sa udalosť zvažuje vo všeobecnosti, existujú rôzne spôsoby, ako ju vyriešiť.

Zvyčajne človek vychádza z konkrétnych vedomostí. Napríklad muž leží na gauči a pozerá televíziu. Objaví sa myšlienka: "Je to flákač." V tejto situácii divák vychádza z vlastných predstáv o dianí. Čo by sa vlastne mohlo stať? Muž si ľahol na 5 minút, aby si oddýchol. Všetko okolo domu už urobil, a tak si dovolil pozerať televíziu. Ochorel, tak leží na gauči. Môže existovať veľa variácií toho, čo sa tu deje. Ak ignorujete špecifiká a pozriete sa na situáciu z rôznych uhlov pohľadu, potom môžete zistiť veľa nového a zaujímavého.

Pri abstraktnom myslení človek myslí približne. Nie sú tu žiadne podrobnosti ani podrobnosti. Používajú sa zovšeobecnené slová: „život“, „svet“, „všeobecne“, „vo veľkom“.

Abstraktné myslenie je užitočné v situáciách, keď človek nemôže nájsť východisko (intelektuálna slepá ulička). Kvôli nedostatku informácií alebo vedomostí je nútený uvažovať, hádať. Ak abstrahujeme od situácie s jej konkrétnymi detailmi, môžeme v nej uvažovať o tom, čo predtým nebolo povšimnuté.

Abstraktné logické myslenie

V abstraktno-logickom myslení sa používajú abstrakcie - jednotky určitých vzorov, ktoré boli izolované od "abstraktných", "imaginárnych" kvalít objektu, javu. Inými slovami, človek operuje s javmi, ktorých sa nemôže „dotknúť rukami“, „vidieť očami“, „čuchnúť“.

Veľmi nápadným príkladom takéhoto myslenia je matematika, ktorá vysvetľuje javy, ktoré vo fyzickej prírode neexistujú. Napríklad číslo „2“ neexistuje. Osoba chápe, že hovoríme o dvoch rovnakých jednotkách. Tento údaj však vymysleli ľudia, aby si niektoré javy zjednodušili.

Pokrok a rozvoj ľudstva prinútil ľudí používať pojmy, ktoré v skutočnosti neexistujú. Ďalším nápadným príkladom by bol jazyk, ktorý človek používa. V prírode neexistujú písmená, slová, vety. Človek vymyslel abecedu, slová a výrazy, aby zjednodušil vyjadrovanie svojich myšlienok, ktoré chce sprostredkovať iným ľuďom. To umožnilo ľuďom nájsť vzájomný jazyk, keďže každý rozumie významu toho istého slova, rozpoznávajte písmená, stavajte vety.

Abstraktno-logické myslenie sa stáva nevyhnutným v situácii, keď existuje určitá istota, ktorá ešte nie je pre človeka pochopená a známa, a vznik intelektuálnej slepej uličky. Je potrebné identifikovať, čo je v skutočnosti, nájsť pre to definíciu.

Abstrakcia je rozdelená na typy a účely. Druhy abstrakcie:

Primitívne-zmyslové - zvýraznenie niektorých vlastností objektu, ignorovanie jeho iných vlastností. Napríklad zvažovanie štruktúry, ale ignorovanie formy predmetu.
Zovšeobecňovanie – výber všeobecné charakteristiky v jednom fenoméne, ignorujúcom prítomnosť individuálnych charakteristík.
Idealizácia - nahradenie skutočných nehnuteľností ideálnou schémou, ktorá odstraňuje existujúce nedostatky.
Izolačné – zvýrazňuje komponent, na ktorý je zameraná pozornosť.
Aktuálne nekonečno – nekonečné množiny sú definované ako konečné.
Konštruktivizácia – „hrubosť“, dáva formu javom, ktoré majú nejasné hranice.

Podľa cieľov abstrakcie existujú:

Formálne (teoretické myslenie), keď človek zvažuje predmety podľa ich vonkajších prejavov. Tieto vlastnosti samé osebe bez týchto predmetov a javov neexistujú.
Obsah, keď osoba môže vyčleniť vlastnosť z objektu alebo javu, ktorý môže existovať sám o sebe, je autonómny.

Rozvoj abstraktno-logického myslenia je dôležitý, pretože práve on umožnil izolovať od okolitého sveta to, čo nie je možné rozpoznať prirodzenými zmyslami. Tu sa vytvorili pojmy (jazykové výrazy), ktoré vyjadrujú všeobecný vzorec konkrétneho javu. Teraz už každý nemusí identifikovať ten či onen pojem, pretože sa o ňom dozvie v procese učenia sa v škole, na univerzite, doma atď. To nás privádza k ďalšej téme o formách abstraktného myslenia.

Formy abstraktného myslenia

Keďže človek nemôže zakaždým „vytvoriť koleso“, musí získané poznatky systematizovať. Mnohé javy nie sú ľudským okom viditeľné, niečo vôbec neexistuje, ale to všetko je v ľudskom živote, preto to musí mať takú či onakú podobu. V abstraktnom myslení existujú 3 formy:

koncepcia.

Toto je myšlienka, ktorá vyjadruje spoločný majetok, ktoré možno vysledovať v rôznych predmetoch. Môžu byť rôzne. Ich homogénnosť a podobnosť však človeku umožňuje spojiť ich do jednej skupiny. Takže napríklad stolička. Môže byť s okrúhlymi rukoväťami alebo štvorcovými sedadlami. Rôzne stoličky majú rôznu farbu, tvar, zloženie. Ich spoločným znakom však je, že majú 4 nohy a je zvykom na nich sedieť. Rovnaký účel predmetov a ich dizajn umožňuje spojiť osobu do jednej skupiny.

Ľudia tieto pojmy učia deti od detstva. Keď už hovoríme o "pse", máme na mysli zviera, ktoré beží na 4 nohách, šteká, šteká atď. Samotné psy pochádzajú z rôznych plemien. Všetky však majú rovnaké vlastnosti, podľa ktorých sa spájajú do jedného spoločného pojmu – „pes“.

úsudok.

Ľudia používajú túto formu abstrakcie, keď chcú niečo potvrdiť alebo vyvrátiť. Navyše tento slovesný tvar je jednoznačný. Prichádza v dvoch formách: jednoduchá a zložitá. Jednoduché – napríklad mňauká mačka. Je krátky a prehľadný. Druhý - "smeti boli vyhodené, vedro bolo prázdne." Často sa vyjadruje v celých vetách naratívnej formy.

Rozsudok môže byť pravdivý alebo nepravdivý. Pravdivý úsudok odráža skutočný stav vecí a často vychádza z toho, že človek k nemu neprejavuje žiadny vzťah, teda posudzuje objektívne. Úsudok sa stáva falošným, keď sa oň človek zaujíma a je založený na vlastných záveroch, a nie na skutočnom obraze toho, čo sa deje.

Záver.

Ide o myšlienku, ktorá sa vytvára na základe dvoch alebo viacerých úsudkov, z ktorých sa vytvára úsudok nový. V každom závere sú 3 zložky: premisa (premisa), záver a záver. Premisa (premisa) sú prvotné úsudky. Inferencia je proces logického myslenia, ktorý vedie k záveru – novému úsudku.

Príklady abstraktného myslenia

Po zvážení teoretickej časti abstraktného myslenia by ste sa mali oboznámiť s rôznymi príkladmi. Najvýraznejším príkladom toho, čo je abstraktný súd, sú exaktné vedy. Matematika, fyzika, astronómia a iné vedy sú často založené na abstraktnom myslení. Čísla ako také nevidíme, ale vieme počítať. V skupine zbierame predmety a voláme na ich číslo.

Muž hovorí o živote. Ale čo to je? Ide o existenciu tela, v ktorom sa človek pohybuje, dýcha, funguje. Nie je možné jednoznačne definovať, čo je život. Človek však môže jednoznačne určiť, kedy kto žije a kedy zomrie.

Jasne abstraktné myslenie sa prejavuje, keď človek premýšľa o budúcnosti. Nevie sa, čo tam bude, ale každý má ciele, túžby, plány. Bez schopnosti snívať a predstavovať by si človek nedokázal plánovať budúcnosť. Teraz sa snaží tieto ciele realizovať. Jeho pohyb životom sa stáva cieľavedomejším. Vznikajú stratégie a taktiky, ktoré by mali viesť k vytúženej budúcnosti. Táto realita ešte neexistuje, ale človek sa ju snaží formovať tak, ako ju chce vidieť.

Ďalšou bežnou formou abstrakcie je idealizácia. Ľudia si radi idealizujú druhých a svet vôbec. Ženy snívajú o princoch z rozprávok a nevnímajú, akí sú muži v skutočnom svete. Muži snívajú o poslušných manželkách, ignorujúc skutočnosť, že iba nemysliaca bytosť môže byť podriadená inej.

Veľa ľudí používa úsudok. Často sú falošné. Žena teda môže po zradení jediným partnerom dospieť k záveru, že „všetci muži sú zlí“. Keďže muža vyčleňuje ako jednu triedu, ktorá sa vyznačuje rovnakou vlastnosťou, každému pripisuje vlastnosť, ktorá sa prejavila u jedného človeka.

Často sa robia nesprávne závery na základe falošných úsudkov. Napríklad „susedia sú nepriateľskí“, „nedodávané kúrenie“, „treba vymeniť rozvody“ znamená „byt je nefunkčný“. Na základe emocionálnej nepohody, ktorá sa za daných okolností vyskytuje, sa robia jednoznačné úsudky a závery, ktoré skresľujú realitu.

Rozvoj abstraktného myslenia

Najoptimálnejším vekom pre rozvoj abstraktného myslenia je predškolské obdobie. Len čo dieťa začne objavovať svet, možno mu pomôcť v rozvoji všetkých druhov myslenia.

najviac efektívnym spôsobom vývoj sú hračky. Prostredníctvom tvarov, objemov, farieb atď. začína dieťa najskôr rozpoznávať detaily a potom ich spájať do skupín. Dieťaťu môžete dať niekoľko hračiek štvorcového alebo okrúhleho tvaru tak, aby si ich rozdelilo na dve kôpky podľa rovnakých vlastností.

Hneď ako sa dieťa naučí kresliť, vyrezávať, robiť vlastnými rukami, malo by mu byť dovolené venovať sa takýmto koníčkom. Rozvíja tak nielen jemnú motoriku, ale prispieva aj k prejavom kreativity. Môžeme povedať, že abstraktné myslenie je kreativita, ktorá nie je obmedzená rámami, tvarmi, farbami.

Keď sa dieťa naučí čítať, počítať, písať a vnímať slová podľa zvuku, môžete s ním pracovať na rozvoji abstraktno-logického myslenia. Tu sa hodia hádanky, ktoré treba vyriešiť, hlavolamy, kde je potrebné vyriešiť nejakú otázku, cvičenia na vynaliezavosť, kde je potrebné si všimnúť chybu, nepresnosť.

Keďže abstraktné myslenie sa s človekom nerodí, ale ako rastie, tu pomôžu rôzne rébusy, krížovky, hlavolamy. Existuje veľa literatúry o tom, ako sa rozvíjať odlišné typy myslenie. Malo by byť zrejmé, že niektoré hádanky nemôžu rozvíjať iba jeden typ myslenia. Všetci sa čiastočne alebo úplne podieľajú na rozvoji rôznych typov kognitívnych aktivít.

Účinné sú najmä rôzne životné situácie, v ktorých dieťa musí nájsť východisko zo situácie. Jednoduchá úloha vyniesť smeti prinúti dieťa najskôr premýšľať o tom, ako sa obliecť a čo si obliecť, aby odišlo z domu a odnieslo vrece na odpadky do koša. Ak je odpadkový kôš ďaleko od domova, bude nútený vopred predpovedať svoju trasu. Predpovedanie budúcnosti je ďalším spôsobom rozvoja abstraktného myslenia. Deti majú dobrú predstavivosť, ktorá by nemala byť utláčaná.

Výsledok

Výsledkom abstraktného myslenia je, že človek je schopný nájsť riešenia v každej situácii. Myslí kreatívne, flexibilne, mimo rámca. Nie vždy presné znalosti sú objektívne a schopné pomôcť v každej situácii. Okolnosti sa dejú rôzne, čo človeka núti myslieť, uvažovať, predvídať.

Psychológovia si všímajú negatívne dôsledky, ak sa rodičia nezapoja do rozvoja tohto myslenia u svojho dieťaťa. Po prvé, dieťa sa nenaučí rozlišovať generála od detailov a naopak, prechádzať od všeobecného k detailom. Po druhé, nebude schopný prejaviť flexibilitu myslenia v situáciách, z ktorých nepozná východisko. Po tretie, bude zbavený schopnosti predvídať budúcnosť svojich činov.

Abstraktné myslenie sa líši od lineárne témyže človek nemyslí na kauzálne vzťahy. Abstrahuje od detailov a začína uvažovať vo všeobecnosti. Najpozoruhodnejšia vec je, že až po všeobecnej vízii vecí môže človek prejsť k detailom, ktoré sú v danej situácii dôležité. A keď detaily nepomáhajú pri riešení problému, potom je potrebné abstrahovať, ísť nad rámec toho, čo sa deje.

Abstraktné myslenie vám umožňuje nájsť niečo nové, tvoriť, tvoriť. Ak by bol človek zbavený takéhoto myslenia, potom by nedokázal vytvoriť koleso, auto, lietadlo a ďalšie technológie, ktoré dnes veľa ľudí používa. Neexistoval by pokrok, ktorý by vyplýval najskôr zo schopnosti človeka predstaviť si, snívať, ísť nad rámec akceptovaného a rozumného. Tieto zručnosti sú užitočné aj v bežnom živote, keď sa človek stretáva s rôznymi charaktermi a správaním ľudí, ktorých nikdy predtým nestretol. Schopnosť rýchlo sa prestavať a prispôsobiť sa nemenným okolnostiam je spôsobená abstraktným myslením.

V procese porozumenia svetu je človek konfrontovaný presné hodnoty, množstvá, definície.

Na zostavenie uceleného obrazu konkrétneho javu to však často nestačí.

Navyše je často potrebné operovať neznáme alebo nepresné údaje, zovšeobecňovať a systematizovať informácie o akýchkoľvek individuálnych vlastnostiach, vytvárať rôzne hypotézy a dohady.

Práve v takýchto prípadoch človek využíva abstraktné myslenie.

Abstrakcia - čo je to v psychológii?

Abstrakcia- ide o taký proces poznania, pri ktorom dochádza k odpútavaniu pozornosti od nepodstatných vlastností, parametrov, súvislostí javov či predmetov s cieľom identifikovať ich dôležitejšie zovšeobecňujúce vzorce.

Inými slovami, ide o zovšeobecnenie, ktoré možno urobiť na objektoch alebo javoch, procesoch abstrahujúcich od niektorých ich vlastností.

Nasledujúce pojmy sú spojené s abstrakciou:

abstraktná logika. Odráža schopnosť človeka uvažovať, myslieť, zostavovať vyhlásenia, pričom nepracuje s konkrétnymi údajmi, ale s konceptmi.
Abstraktné obrázky- sú to obrázky, ktoré nezodpovedajú žiadnemu skutočnému objektu.
abstraktné uvažovanie- myšlienka, ktorá vznikla na základe viacerých úsudkov o niečom.

Koncept abstraktného myslenia

Čo je to jednoducho abstraktné myslenie? Čo znamená myslieť abstraktne?

Pred podrobným zvážením abstraktného myslenia je potrebné poznamenať, že existujú nasledujúce typy myslenia:

Zároveň môže byť všetka ľudská duševná činnosť reprezentovaná vo forme nasledujúcich mentálnych operácií:

Analýza. Rozdelenie celku na časti. Dôkladnejším štúdiom jeho jednotlivých častí sa zároveň dosiahne poznanie celku.
Syntéza. Spájanie nesúrodých častí do jedného celku.
Zovšeobecnenie. Identifikácia spoločných znakov, ktoré sú vlastné javom alebo predmetom, s ich následným zjednotením na tomto základe.
Klasifikácia. Oddeľovanie a zoskupovanie javov alebo predmetov do tried (skupín) na základe spoločných znakov a ich rozdielov.
abstrakcie. Určenie vlastností javov alebo predmetov na základe ich spoločných znakov s jednorazovou abstrakciou od ich iných špecifických vlastností, ktoré nie sú v tejto situácii podstatné.

Bežnými slovami, abstraktné myslenie sa aktivuje vtedy, keď človek nemá žiadne presné informácie, názorné príklady, nekontaktuje skutočné predmety, ale nútený špekulovať a vyvodzovať určité závery.

Takéto myslenie je vlastné teoretickým vedcom, matematikom, ekonómom, programátorom.

Asimilujú informácie vo forme číselných hodnôt, kódov a transformujú ich pomocou vzorcov a matematických operácií – teda pracujú s tým, čo nemožno vidieť, dotknúť sa, počuť, vnímať cez zmyslové orgány.

Formuláre

Existujú také formy abstraktného myslenia:

koncepcia. S touto formou myslenia sa určuje spoločná vlastnosť, ktorá je vlastná objektom, ktoré majú tiež určité rozdiely. Napríklad telefón. Telefóny môžu byť dotykové, tlačidlové alebo dokonca otočné, byť vyrobené z rôzne materiály, majú úplne iné doplnkové funkcie - baterku, fotoaparát alebo infračervený port, no abstrahujúc od týchto rozdielov, možno vyzdvihnúť ich spoločnú funkciu - telefonovanie.
úsudok. Účelom rozsudku je získať potvrdenie alebo vyvrátenie niečoho. V tomto prípade môže byť rozsudok jednoduchý aj zložitý. V pohári nie je voda - tento úsudok je jednoduchý. Je jednoznačný a stručný, nie sú v ňom žiadne dodatočné úkony ani javy. Príklad zložitého súdu – pohár sa prevrátil, vyliala sa z neho voda.
záver. Táto forma je myšlienka založená na dvoch alebo viacerých úsudkoch.
Inferencia zahŕňa tri fázy – predpoklad (počiatočné úsudky), záver (logický myšlienkový proces nad počiatočnými úsudkami) a záver (formovaný konečný úsudok).

Príklady

Dobrým príkladom abstraktného myslenia je matematika.

Pri riešení príkladov operujeme len s číslami, netušíme, o akých predmetoch hovoríme – teda len o nejakej digitálnej hodnote.

Napriek tomu vykonávať určité akcie s touto hodnotou a dospieť k nejakému záveru.

Také abstraktné myslenie prejavuje v plánovaní.Človek si stanovuje akékoľvek ciele, vypočítava si vlastné možné kroky a situácie, ku ktorým povedú.

V tomto prípade domnelá situácia v skutočnosti neexistuje, no na základe dedukcií sa život človeka stáva predvídateľnejším, cieľavedomejším a organizovanejším.

A predsa abstraktné myslenie nevedie vždy k správnemu posúdeniu situácie.

Napríklad, žena, ktorá má negatívnu skúsenosť s komunikáciou s viacerými mužskými partnermi, môže usúdiť, že všetci muži majú isté -, hrubosť, ľahostajnosť.

Ako sa rozvíjať?

Používanie abstraktného myslenia dieťaťom začína v predškolskom veku.

Spravidla sa to zhoduje s časom, keď začína hovoriť.

Porovnáva svoje hračky, nachádza rozdiely medzi jedným a druhým druhom zvierat, učí sa písať a počítať.

Počas školského obdobia sebavedomé abstraktné myslenie je už nevyhnutnosťou, keďže sa objavujú predmety ako matematika a fyzika.

Zároveň, čím väčšia pozornosť bola venovaná rozvoju abstrakcie v detstve, tým ľahšie človek používa tento typ myslenia v dospelosti.

Rozvinuté abstraktné myslenie dáva človeku nasledovné Výhody:

Odraz sveta bez potreby kontaktu s reálnymi predmetmi. Človek môže pracovať s akýmikoľvek údajmi bez toho, aby musel používať zmysly.
Zovšeobecňovanie javov. To umožňuje efektívnejšie získavať a využívať vlastné poznatky v rôznych situáciách. Človek dostane akúkoľvek informáciu, zovšeobecní ju s existujúcimi poznatkami a následne si ju lepšie zapamätá a extrahuje.
Jasná prezentácia myšlienok. Myšlienkové pochody môžu prebiehať aj bez vnútorného dialógu, no konečný úsudok sa ľahko premení na reč.

Hoci veľký význam má v detstve vývin abstraktného myslenia, trénovať ho môže aj dospelý človek určité cvičenia.

Je dôležité, aby boli systematické – iba neustály tréning môže viesť k hmatateľným výsledkom.

Úlohy

Úlohy pre abstraktné myslenie:

Vymýšľanie oxymorónov. Mali by ste prísť s niekoľkými frázami, v ktorých budú slová opačného významu - napríklad čierny sneh, studený oheň, jasná tma.
Obrátené čítanie. Pre toto cvičenie musíte prečítať beletristickú knihu kapitolu po kapitole v opačnom poradí a pokúsiť sa určiť, ako presne sa príbeh v knihe začal, čo predchádzalo tej či onej udalosti.
Toto je dosť ťažké cvičenie, takže je najlepšie brať diela s jednoduchým dejom.
Funkcie položky. Mali by ste vymyslieť maximálny možný počet spôsobov, ako tú či onú vec využiť – môžete napríklad napísať list na papier, urobiť z neho obálku, zapáliť si ním atď.
Komunikačná analýza. Vo večerných hodinách si musíte predstaviť ľudí, s ktorými ste komunikovali počas dňa, pričom si zapamätajte nielen obsah rozhovoru, ale aj tón, polohu partnera a jeho gestá, výrazy tváre, okolie - a reprodukujte dialóg. v pamäti čo najpodrobnejšie.
Počiatočné. Akýkoľvek list by ste mali napísať na papier a na určitý čas sa ho snažiť zapamätať maximálne množstvo slová začínajúce na toto písmeno.

abstrakcie

Abstrakcia v psychológii- ide o také zameranie pozornosti človeka na konkrétnu situáciu, v ktorej ju vníma z tretej pozície, teda bez toho, aby sa na nej podieľal, bol nad ňou.

Abstrakcia udáva všeobecný smer, pomáha lepšie formulovať cieľ, zahoďte nepodstatné faktory v situácii a zamerajte sa na dôležitejšie nuansy.

Nedostatok abstrakcie zo situácie môže viesť k pocitu morálnej nespokojnosti, nízkej a problémov s komunikáciou.

Ako sa naučiť abstrahovať?

Aplikácia nie je príliš zložitá psychologické triky, dá sa naučiť abstrahovať od čo ťa môže trápiť stanovte si vlastné ciele a dosiahnite ich:

Zo spoločnosti

Dlhodobý pobyt v rovnakej spoločnosti môže negatívne pôsobiť na človeka ako človek - postupne do jeho života vstupuje táto spoločnosť, vzorce myslenia a vnímania určitých situácií. To znižuje flexibilitu správania a reakcie v rôznych situáciách.

Ak chcete abstrahovať od spoločnosti, snažte sa zostať dlhšie sami. Zároveň sa snažte nepamätať si svoje okolie. Sústreďte sa na svoje vlastné túžby.

Vyberte si niečo činnosť, ktorú máte najradšej- prechádzky v lese, zbieranie húb, rybárčenie, meditácia, čítanie knihy - také, ktoré si nevyžaduje prítomnosť ďalšej osoby v blízkosti.

Zmeňte typ aktivity- nové skúsenosti vás prinútia odbočiť od zaužívaných vzorcov a prejsť na vlastné vnímanie.

Od muža

Niektorí ľudia, aj keď ich nevnímame ako nepríjemných, môže výrazne ovplyvniť k našim.

Zároveň sa túžby tejto osoby môžu prekrývať s našimi vlastnými predstavami a túžbami.

Ak chcete abstrahovať od konkrétnej osoby, môžete čas zmeniť okruh komunikácie.

Je žiaduce, aby noví známi sympatizoval vy a komunikácia doručená.

Analyzujte čo táto osoba odlišní od vašich nových známych a všimnite si rozdiely. Môžete tiež byť sám keď robíš to, čo miluješ.

Od zlých ľudí

Stáva sa, že musíte byť v spoločnosti pre vás nepríjemných ľudí, ktorým sa nevyhnete – napr. Zároveň činy či správanie týchto ľudí môže narušiť koncentráciu o prebiehajúcej úlohe.

Aby ste od nich abstrahovali, nesnažte sa ich vylúčiť zo svojej pozornosti, nevnímajte ich reč ako niečo, čo sa dá zastaviť, ale predstavte si, že ide o hluk v pozadí, ktorý môže sám zmiznúť.

Napríklad často nepočujete tikať hodiny alebo nemyslíte na to, čo sa deje na obrazovke stále zapnutého televízora.

Zo situácie

V ťažkých situáciách môžu byť vaše myšlienky zmätené a vaše emócie brániť rozumnému chladnokrvnému rozhodnutiu.

V takýchto prípadoch sa treba sústrediť na dýchanie a počítať napríklad do desať.

Správne hodnotenie môže prísť len časom.

Skúste si tiež predstaviť, že ste ďaleko od toho miesta alebo tamtoho situácia je s inou osobou. Pokúste sa oprášiť drobné rušivé detaily a zamerajte sa na najdôležitejšie problémy.

Zvyk vám môže pomôcť naučiť sa abstrahovať naplánujte si svoje záležitosti vopred stanoviť si jasný cieľ a nasledovať ho.

V každej situácii sa snažte zdôrazniť dôležité a menej dôležité body - možno budete musieť najskôr analyzovať niekoľko prípadov a napísať závery do poznámkového bloku. Naučte sa postupovať – nesnažte sa robiť niekoľko vecí naraz.

Abstraktné myslenie nami používané v mnohých životné situácie Preto nemožno ignorovať schopnosť rýchlo a správne abstraktne myslieť.

Berte ako samozrejmosť, že myšlienkové pochody sú podobné športovým telesným cvičeniam – pravidelnému cvičeniu vám pomôže rozvíjať vaše zručnosti.

O abstraktnom ľudskom myslení v tomto videu: