สรุปกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็กๆ กลุ่มกลาง “ท่องจำบทกวี ย.อาคิม “เฟิร์สสโนว์” โดยใช้ตัวช่วยจำ

สรุปบทเรียนเรื่อง การอ่านวรรณกรรม

เรื่อง: Y. Akim “ ในตอนเช้าแมว…”, F. I. Tyutchev “ แม่มดในฤดูหนาว”

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา

เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักกับผลงานเกี่ยวกับฤดูหนาวของกวีชาวรัสเซีย Y. Akim ต่อไป "In the Morning Cat ... ", F. I. Tyutchev "Enchantress in Winter"

พัฒนาการ

พัฒนาความคิด ความจำ การพูด จินตนาการที่สร้างสรรค์ ความสนใจทางปัญญา

เกี่ยวกับการศึกษา

เพื่อปลูกฝังความรักในบทกวี รสนิยมทางสุนทรีย์ และความรักในธรรมชาติ

อุปกรณ์ครู:

หนังสือเรียน “การอ่านวรรณกรรม” การนำเสนอ ภาพเหมือนของกวี ปริศนาอักษรไขว้ การบันทึกเสียง (ดนตรีโดยไชคอฟสกี “The Seasons”)

อุปกรณ์สำหรับนักเรียน:

หนังสือเรียน "การอ่านวรรณกรรม" สมุดบันทึก

ระหว่างเรียน:

1.องค์กร ช่วงเวลา:

คุณ สวัสดีทุกคน!

แถวแรกจะนั่งเงียบๆ

แถวที่สองจะนั่งเงียบๆ

แถวที่สามจะนั่งเงียบๆ

U. ฉันชื่อ Snezhana Mikhailovna วันนี้ฉันจะสอนบทเรียนการอ่านวรรณกรรมแก่คุณ

2. การอ่านนาที:

3. การทำงานกับลิ้น twisters:

แพตเตอร์

หิมะสีขาว. ชอล์กสีขาว

น้ำตาลทรายขาวก็ขาวเช่นกัน

แต่กระรอกไม่ขาว

มันไม่ขาวเลยด้วยซ้ำ

ดับบลิวเราอ่านลิ้นทวิสเตอร์กับตัวเอง

ดับบลิว เราอ่านลิ้นทวิสเตอร์ในการขับร้อง

ดับเบิ้ลยูใครจะอ่านออกเสียงลิ้นทอร์นาโด?

4. ตรวจการบ้าน:

ต. ที่บ้านคุณได้รับเงินเดือนเท่าไหร่?

U. ใครจะอ่านบทกวีบทแรกให้ฉันฟัง?

U. ใครจะอ่านบทกวีที่สองอย่างชัดแจ้ง?

5. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่:

U. ตอนนี้กี่โมงของปี?

โอ้ ฤดูหนาว

U. สัญญาณอะไรที่คุณเชื่อมโยงกับช่วงเวลานี้ของปี?

A. หิมะ มันหนาวแล้ว น้ำค้างแข็ง ทุกอย่างกลายเป็นน้ำแข็ง….

U. คุณรู้สึกอย่างไรกับหิมะแรก?

ก. คุณกำลังเรียนวิชาอะไรอยู่?

O. ฉันรักธรรมชาติของรัสเซีย (ฤดูหนาว)

U. คุณเคยพบกวีคนไหนแล้ว?

O. I. Bunin "หิมะแรก", K. Balmont "เกล็ดหิมะสีขาวปุยเบาบาง..."

มธ. วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับผู้แต่งบทกวีใหม่เกี่ยวกับหิมะแรกต่อไป

ปริศนา:

มีตะปูสีขาวห้อยอยู่ใต้หลังคาของเรา พระอาทิตย์จะขึ้นเล็บก็จะตก

(น้ำแข็ง)

พวกมันตกลงมาจากท้องฟ้าในฤดูหนาวและวนเวียนอยู่เหนือพื้นโลก ปุยบางเบา ขาว...

(เกล็ดหิมะ)

ไม่เต็มไปด้วยหนาม สีฟ้าอ่อน แขวนอยู่ในพุ่มไม้...

(น้ำแข็ง)

ฉันไม่มีล้อ ฉันมีปีกและแสงสว่าง ฉันผิวปากดังกว่ายามทั้งหมดที่ไม่มีนกหวีด ทันที ทันที ทันที ฉันจะกวาดล้างเมืองทั้งเมือง...

(พายุหิมะ)

ก. สร้างคำจากตัวอักษรที่ไฮไลท์ไว้ คุณได้รับคำอะไร?

โอ้สโนว์

ม. คุณทายถูก. เราจะอ่านผลงานเกี่ยวกับหิมะแรกต่อไป

U. หิมะแรก... เป็นยังไงบ้าง? จำผลงานที่คุณอ่านและเลือกคำคุณศัพท์สำหรับคำว่า "หิมะ"

โอ้ หิมะที่ฟู ขาว สว่าง เป็นประกาย...

ว. เราจะกลับไปสู่คำอธิบายของหิมะในภายหลัง และบทกวีของยาโคฟ อาคิม "ในตอนเช้าแมวก็เอาอุ้งเท้ามา..." จะช่วยเราในเรื่องนี้

อ.เปิดหนังสือเรียนหน้า 192

U. Yakov Akim เกิดเมื่อวันที่ 15 ธันวาคม 2466 ในเมืองกาลิช ในฐานะเด็กนักเรียน Yakov Akim สนใจวรรณกรรม ดนตรี... ฉันเขียนบทกวีครั้งแรกเมื่อตอนฉันอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เขาเริ่มเขียนบทกวีหลังสงครามเมื่อลูกสาวของเขาเกิด บทกวี "First Snow" อุทิศให้กับเธอ

คุณหลับตาแล้วฉันจะอ่านบทกวีนี้ให้คุณฟังและคุณจะลองจินตนาการถึงภาพที่ผู้เขียนบรรยาย

U. คุณจินตนาการถึงภาพธรรมชาติอะไร?

U. บทกวีนี้เต็มไปด้วยอารมณ์อะไร?

U. คุณอยู่ในอารมณ์ไหน?

งานคำศัพท์

U. อ่านบทกวีนี้ให้ตัวเอง คุณไม่เข้าใจคำศัพท์อะไร?

O. งีบหลับ

U. เขางีบหลับเอนตัวลงนอน

ก. ใครจะอ่านบทกวีเต็ม?

U. สโนว์มีพฤติกรรมเหมือนสิ่งมีชีวิต พิสูจน์สิ.

6. การออกกำลังกาย

7.ทำความรู้จักกันต่อไป หัวข้อใหม่:

U. และตอนนี้เราจะมาทำความรู้จักกับบทกวีอีกบทของ F. Tyutchev เรื่อง "The Enchantress in Winter..."

นี่เป็นบทกวีเกี่ยวกับป่าฤดูหนาว

อ. เปิดหนังสือเรียนของคุณในหน้า 194

U.F.I. Tyutchev เกิดในปี 1803 เขารวย เด็กที่มีพรสวรรค์ตั้งแต่วัยเด็ก เขาตีพิมพ์บทกวีเรื่องแรกเมื่ออายุ 14 ปี Tyutchev มีบทกวีมากมายเกี่ยวกับธรรมชาติ บทกวีที่ดีที่สุดบทหนึ่งนำเสนอต่อความสนใจของคุณ ฟังกวีบรรยายถึงป่าฤดูหนาวอย่างไร

U. ฉันอ่านแล้วคุณหลับตาแล้วจินตนาการถึงสิ่งที่คุณได้ยิน

U. คุณจินตนาการถึงภาพอะไร?

U. คุณอยากเข้าไปในป่าแห่งนี้ไหม?

ม. ทำไม?

ก. เขาเป็นคนลึกลับและมหัศจรรย์ด้วยซ้ำ

ใครทำให้เขาเป็นแบบนี้?

โอ้ ฤดูหนาว.

ม. คุณประทับใจอะไร?

U. อ่านบทกวีนี้ให้ตัวเอง

U. คำไหนที่คุณไม่เข้าใจ?

งานคำศัพท์:

แม่มด - แม่มดแม่มด;

พวกเขาโยน โยน โยน โยน

U. ใครจะอ่านบทกวี?

U. ทำไมฤดูหนาวถึงเรียกว่าแม่มด?

U. บทกวีนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?

8. สรุปบทเรียน:

U. วันนี้เราเจอบทกวีอะไรบ้าง?

ม. บทกวีเหล่านี้คล้ายกันอย่างไร?

9. การสะท้อนกลับ:

ดับบลิว คุณมีดวงอาทิตย์และเมฆอยู่บนโต๊ะ ถ้าคุณชอบบทเรียน ให้ยกดวงอาทิตย์ขึ้น ถ้าไม่ชอบ ให้ยกเมฆขึ้น

10. การบ้าน:

นาตาเลีย มานาโควา

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: "การสื่อสาร", "การอ่าน นิยาย» , “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”.

เป้า:กระตุ้นความสนใจและความรักในนิยาย

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:สอนให้เด็กจดจำบทกวีจากรูปภาพ เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดเป็นภาพวาด คุณสมบัติลักษณะฤดูหนาว.

เกี่ยวกับการศึกษา:พัฒนาความจำ จินตนาการ น้ำเสียง การแสดงออกของคำพูด

เกี่ยวกับการศึกษา:ปลูกฝังความสนใจในวรรณกรรมและความรู้สึกด้านสุนทรียภาพ

คำพูด:ปรับปรุงการออกเสียงที่ชัดเจน เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก: ทางเท้า งีบหลับ เลื่อน

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:การสื่อสารการรับรู้นิยายมีประสิทธิผล

วัสดุและอุปกรณ์:รูปภาพตามเนื้อหาของบทกวีภาพประกอบในหัวข้อ "ฤดูหนาว", แผ่นกระดาษที่มีแนวนอนไว้ล่วงหน้า (สำหรับเด็กแต่ละคน, gouache สีขาว, แปรง, สำลี

เทคนิคที่เป็นระบบ:บทสนทนา-บทสนทนา ดูภาพ ปริศนา อ่านบทกวี "หิมะแรก", เกม "ค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาด",นาทีพลศึกษา "เดินฤดูหนาว"เล่าบทกวีโดยใช้ตัวช่วยในการจำ (ตามรูปภาพ กิจกรรมการผลิต การวิเคราะห์ การสรุป

การย้าย GCD

นักการศึกษา: วันนี้เราจะเรียนรู้บทกวีที่สวยงามมาก แต่คุณจะพบว่ามันเกี่ยวกับอะไรโดยการเดาปริศนาเท่านั้น

ความลึกลับ:

ล้มลงกับพื้น

ผ้านวม

ฤดูร้อนมาแล้ว-

ผ้าห่มก็หลุดออกมา

(หิมะ)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวกคุณเดาปริศนาได้แล้ว หิมะเป็นเหมือนผ้าห่มอุ่นๆ ที่ทำให้โลกอบอุ่นจากน้ำค้างแข็ง ทั้งหญ้าและรากของต้นไม้อยู่เหนือฤดูหนาวใต้หิมะ

ฟังบทกวีที่ Yakov Lazarevich Akim เขียนเรียกว่า "หิมะแรก". (ครูอ่านบทกวีให้เด็กฟัง)

บทกวีที่สวยงามมาก คุณชอบมันไหม?

(เด็กตอบ).

นักการศึกษา: วันนี้เราจะสอนเขา แต่ก่อนอื่นเราจะเล่นเกม "ค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาด".

เกม:

ฤดูหนาวเป็นช่วงที่ร้อนที่สุดของปี...

ในฤดูหนาว ดอกไม้และต้นไม้จะบานสะพรั่ง...

ในฤดูหนาว พระอาทิตย์จะส่องแสงเจิดจ้า และทำให้อากาศร้อนอบอ้าว...

ฤดูหนาวในป่าจะมีเห็ดและผลเบอร์รี่มากมาย...

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณทำงานเสร็จแล้วและพบข้อผิดพลาดทั้งหมด พักสักหน่อยแล้วเดินเล่นไปตามเส้นทางฤดูหนาวกัน

นาทีพลศึกษา.

เกล็ดหิมะตกลงมาจากท้องฟ้า

เหมือนในภาพเทพนิยาย

เราจะจับพวกมันด้วยมือของเรา

และเราจะพาแม่ไปที่บ้าน

(ยกแขนขึ้นและทำท่าจับ)

และมีกองหิมะอยู่รอบๆ

หิมะปกคลุมถนน

(ยืดแขนไปด้านข้าง)

อย่าติดอยู่ในสนาม

ยกขาของคุณให้สูงขึ้น

(เดินอยู่กับที่ยกเข่าสูง)

นี่คือกระต่ายน้อยกระโดดอยู่ในสนาม

เหมือนลูกบอลสีขาวนุ่ม

(กระโดดเข้าที่)

เอาล่ะไปกันเถอะไปกันเถอะ

และเราก็มาที่บ้านของเรา

(เดินอยู่กับที่ นั่งลง)

นักการศึกษา: เพื่อให้คุณสามารถจำบทกวีได้ง่ายขึ้น ฉันได้เตรียมรูปภาพไว้เพื่อช่วยคุณ (ครูอ่านงานและให้เด็กดูภาพที่มีความหมายเหมาะสม)

บทกวี:

ในตอนเช้าแมวก็เอามันมาไว้บนอุ้งเท้าของมัน

หิมะแรก หิมะแรก

มันมีรสชาติและกลิ่น

หิมะแรก หิมะแรก

มันหมุนเบาใหม่

เหนือหัวผู้ชาย

เขาจัดการผ้าพันคอดาวน์

กระจายไปบนทางเท้า

เขาขาวขึ้นตามรั้ว

งีบหลับบนตะเกียง

เร็วๆ นี้ เร็วๆ นี้

เลื่อนจะบินลงมาตามสไลด์

ดังนั้นมันจะเป็นไปได้อีกครั้ง

สร้างป้อมในสวน

นักการศึกษา: และตอนนี้เราจะอ่านบทกวีอีกครั้งโดยใช้พร้อมท์รูปภาพ

(เด็ก ๆ ท่องบทกวีตามรูปภาพอย่างอิสระ)

ในส่วนสุดท้ายของบทเรียน ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ วาดภาพทิวทัศน์ฤดูหนาวให้เสร็จ (ตามองค์ประกอบที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้)

เด็กๆ วาดภาพฤดูหนาว (หิมะ หิมะบนต้นไม้และหลังคา ฯลฯ)

จึงมีการจัดนิทรรศการผลงานสำหรับเด็ก โดยให้เด็กๆ ดูภาพวาด อ่านบทกวีร่วมกับครู

ผลลัพธ์ของกิจกรรมการผลิต (นิทรรศการผลงาน):

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปบทเรียนการรวบรวมเรื่องราวที่สอดคล้องกันเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงสำหรับเด็กกลุ่มกลางโดยใช้องค์ประกอบช่วยในการจำภารกิจ: 1. คำพูดที่สอดคล้องกัน: ฝึกเด็ก ๆ ในการแต่งเรื่องราวเกี่ยวกับช่วงเวลาที่กำหนดของปี สร้างประโยคประเภทไวยากรณ์ต่าง ๆ ได้อย่างอิสระ

ทุกคนคงรู้จักสำนวนนี้: “ฤดูหนาวมาอย่างไม่คาดฝัน” ทุกคนมีเหตุผลที่แตกต่างกันในการพูดสิ่งนี้ แต่บ่อยครั้งที่คำเหล่านี้มีความหมายตรงที่สุด

เรื่องย่อกิจกรรมการศึกษาบูรณาการ “ท่องจำบทกวี โดย E. Blaginina “เสื้อคลุม”เนื้อหาของโปรแกรม เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังบทกวีอย่างระมัดระวัง จดจำและอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักบทกวี

บทคัดย่อ GCD สำหรับเด็กของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “ ท่องจำบทกวีของ D. Kharms “ เรือ” จากรูปภาพเป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขในการจดจำและทำซ้ำบทกวีโดยใช้ตัวช่วยจำ วัตถุประสงค์: ช่วยเหลือเด็กด้วยความช่วยเหลือ

บทคัดย่อ GCD ในกลุ่มผู้อาวุโส “ ท่องจำบทกวีของ S. Yesenin “ White Birch” โดยใช้ตารางช่วยจำเป้าหมาย: 1) เพื่อพัฒนาความสามารถในการจดจำบทกวีโดยใช้ตารางช่วยจำ 2) เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการรับรู้บทกวีทางอารมณ์

สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เพลงสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี “เฟิร์สสโนว์”เป้าหมาย: พัฒนาการสร้างสรรค์เพลงในเด็กเล็ก อายุก่อนวัยเรียนวัตถุประสงค์ของโครงการ: 1. ทำให้แนวคิดของหัวข้อลึกซึ้งยิ่งขึ้นด้วยการแนะนำหัวข้อใหม่

หัวข้อระเบียบวิธีโรงเรียน: " รูปแบบ ความรู้เชิงหน้าที่นักเรียนตามเงื่อนไข

การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการอัปเดตเนื้อหา”

หัวข้อระเบียบวิธีของครู: « การพัฒนาช่องปากและ การเขียนนักเรียนเพื่อการเลื่อนตำแหน่ง

ระดับความระมัดระวังในการสะกดคำ"

การ์ดข้อมูลบทเรียน

วันที่ : 05.12.2016 หัวเรื่อง: การอ่านวรรณกรรม

คลาส: 2 “A” Litvinova T.A.

หัวข้อบทเรียน: ย.อาคิม

เป้า:

เกี่ยวกับการศึกษา:แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับชีวประวัติของ Ya.L. อากิมะ. เรียนรู้การทำงานด้วยพื้นฐาน

ศัพท์วรรณกรรมในการศึกษากวีนิพนธ์ การใช้ความคิดสร้างสรรค์และ

มีลักษณะขี้เล่นเพื่อสร้างจุดยืนของนักเรียนที่กระตือรือร้นในเด็กนักเรียน

การพัฒนา: ส่งเสริมการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน

ยังคงทำงานด้านการจัดการต่อไป การวิเคราะห์วรรณกรรมบทกวี พัฒนา

การแสดงออก ความถูกต้อง และความมีสีสันของคำพูด

การให้ความรู้:ผ่านการสร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบาย ปลูกฝังให้นักเรียนรักในความงาม

การแสดงออกทางศิลปะเพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อธรรมชาติ

ประเภทบทเรียน: รวมกัน

ประเภทบทเรียน: การบรรยายพร้อมองค์ประกอบการนำเสนอ

เทคโนโลยี:มาก

วิธีการ:ค้นหาบางส่วนด้วยภาพ

อุปกรณ์: ข้อความของบทกวี การนำเสนอ ภาพประกอบ

การประยุกต์ใช้ความรู้: การขัดเกลาทางสังคม (การประยุกต์ใช้กับชีวิต)

การกำหนดเส้นทางบทเรียน

ฉัน . องค์กร นาทีการตั้งเป้าหมาย

ครั้งที่สอง . อารมณ์ทางอารมณ์

ฉันดีใจที่ได้พบคุณแต่ละคน

และปล่อยให้ฤดูหนาวสูดความเย็นผ่านหน้าต่าง

เราจะอยู่สบายและอบอุ่นที่นี่

ท้ายที่สุดเรารู้สึกและได้ยินซึ่งกันและกัน

สาม . การตรวจสอบงาน:

ในบทเรียนที่แล้วเราได้ทำความคุ้นเคยกับงานของ A. Pushkin “ ที่นี่ทางเหนือเมฆกำลังไล่ตาม”

จำสิ่งที่เราเรียนรู้เกี่ยวกับผู้เขียนงานนี้

- จบแล้ว เรามาอ่านกันด้วยใจ

จัดอยู่ในวรรณกรรมประเภทใด? (บทกวี)

พิสูจน์ (สัมผัส, จังหวะ, น้ำเสียง )

นี่เป็นบทกวีโคลงสั้น ๆ เพราะ... กวีแสดงอารมณ์ ความคิด และความรู้สึกของเขาให้เราทราบผ่านการวาดภาพทิวทัศน์

IV . บทนำสู่หัวข้อ:

วันนี้เราจะสนทนาเกี่ยวกับบทกวีต่อไปและเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ที่น่าสนใจมากมายและนางเอกในเทพนิยายที่มาเยี่ยมเราจะช่วยเราในเรื่องนี้ เดาสิว่าเป็นใคร?

ในรถม้าน้ำแข็งรีบเร่ง

หญิงสาวมีความสวยงาม

ลมพัดปีกของมัน

สู่บ้านที่ง่วงนอน

จัตุรัสและสวนสาธารณะกำลังเบ่งบาน

ขาวราวหิมะ

และน้ำค้างแข็งก็สร้างส่วนโค้ง

เหนือเส้นทางป่า.

หนาวแล้ว-หนาวแล้ว เธอเปลี่ยนแปลงทุกสิ่งรอบตัวที่เธอนำมาด้วยได้อย่างไร?

แน่นอนว่ามีทั้งหิมะ พายุหิมะ พายุหิมะ น้ำค้างแข็ง ความสนุกสนาน สเก็ตน้ำแข็ง และรถเลื่อนหิมะ และอีกมากมาย

เยี่ยมยอดและสนุกสนาน

แขกของเรานำซองจดหมายพร้อมงานมอบหมายมาด้วย มาเปิดซอง 1 ซองกัน

วี . บทนำเกี่ยวกับผู้เขียน.

ยาโคฟ ลาซาเรวิช อาคิม เกิดเมื่อวันที่ 15 ธันวาคม พ.ศ. 2466 วัยเด็กของเขาใช้เวลาอยู่บนชายฝั่งทะเลสาบอันเงียบสงบในเมืองกาลิชของรัสเซียโบราณ ในปีพ. ศ. 2484 ยาโคฟสำเร็จการศึกษาจาก 9 ชั้นเรียนและในปี พ.ศ. 2485 เขาได้ไปที่แนวหน้าเพื่อปกป้องบ้านเกิดเมืองนอนของเขาจากนั้นเขาก็อายุเพียง 19 ปี เขาผ่านสงครามมาทั้งหมด และเมื่อเขากลับมาจากแนวหน้า เขาตัดสินใจเขียนบทกวีที่ตลกและร่าเริงให้กับเด็กๆ Yakov Akim มีอายุยืนยาวและ ชีวิตที่น่าสนใจ. เขาเสียชีวิตเมื่อสามปีที่แล้ว ขณะอายุ 90 ปี ในกรุงมอสโก

วี . ทำความรู้จักกับงานและตรวจสอบการรับรู้เบื้องต้น

№2 บทกวีโดย Y. Akim "First Snow"

กวีผู้อุทิศบทกวีที่ฉันจะแนะนำให้คุณรู้จักกับทันย่าลูกสาวของเขา คุณจะฟังเขาและบอกฉันว่าคุณจะเรียกเขาว่าอะไรและทำไม?

1.ครูอ่านหนังสือ

ในตอนเช้าแมวก็เอามันมาไว้บนอุ้งเท้าของมัน
หิมะแรก!
หิมะแรก!
มีรสชาติและกลิ่น
หิมะแรก!
หิมะแรก!

เขาหมุนเบาใหม่
เหนือหัวผู้ชาย
เขาจัดการผ้าพันคอดาวน์
กระจายไปบนทางเท้า
มันขาวขึ้นตามรั้ว
ฉันงีบหลับบนตะเกียง

เร็วๆ นี้ เร็วๆ นี้
เลื่อนจะบินลงมาตามสไลด์
ดังนั้นมันจะเป็นไปได้อีกครั้ง
สร้างป้อมปราการในสวน!

คุณชอบบทกวีนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด (ร่าเริงร่าเริง)

แล้วคุณล่ะคิดว่ามันเรียกว่าอะไร? ทำไม

ใช่ ทำได้ดีมาก “First Snow” เพราะ... เกือบทุกบรรทัดพูดถึงหิมะ

2. งานคำศัพท์

ดูสิ ในบทกวีนี้มีคำศัพท์ใหม่สำหรับเรา

งีบหลับ - พิงบางสิ่งแล้วนอนราบ

เลื่อนเป็นเลื่อนขนาดเล็กมือถือ

เรามาค้นหาคำพ้องความหมายสำหรับพวกเขากันเถอะ - สิ่งนี้จะช่วยให้เราเห็นภาพหิมะได้ดีขึ้น

คำพ้องความหมายคืออะไร?

งีบหลับ - นั่งลงนอนพักผ่อน

เลื่อน - เลื่อน

3. เด็ก ๆ อ่านบทกวีอย่างอิสระ

ตอนนี้คุณจะอ่านบทกวีนี้ด้วยตัวเองและพยายามบอกว่ากวีใช้เทคนิควรรณกรรมอะไร

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว .การอ่านและการวิเคราะห์

การอ่านบทกวีออกเสียงเป็นบางส่วน

เรามาค้นหาอุปกรณ์วรรณกรรมที่พบได้ที่นี่

ตัวตน - การพรรณนาถึงวัตถุที่ไม่มีชีวิตว่าเป็นสิ่งมีชีวิตซึ่งพวกมัน

กอปรด้วยคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต

พิสูจน์ด้วยข้อความ (เขากางมันออก หน้าขาวขึ้น งีบหลับบนตะเกียง)

การเปรียบเทียบ - นี่คือการเปรียบเทียบระหว่างวัตถุสองชิ้นโดยอาศัยความคล้ายคลึงกัน

พิสูจน์ด้วยข้อความ (ผ้าพันคอ)

ทำได้ดีมาก พวกเขาพูดถูก แต่กวีให้ความสนใจอะไรเมื่อเขาเรียกหิมะว่า "แสงสว่าง ใหม่"?

แล้วเขาเป็นอย่างไรบ้าง? (สะอาดมาก ขาวมาก).

คำเหล่านี้เรียกว่าคำคุณศัพท์ในวรรณคดี

คำคุณศัพท์ – เป็นคำที่ผู้เขียนใช้เพื่ออธิบายหัวข้อหลักให้ชัดเจนยิ่งขึ้น

8 . กำลังรวบรวมแถบฟิล์ม

№ 3 แสดงบทกวี

พวกคุณโปรดทราบว่าไม่มีภาพเดียวในบทกวีของเรา และ Zimushka ในฤดูหนาวชอบทาสีทุกอย่างและทำให้มันสวยงามมาก ในซองที่ 3 ของเธอเป็นเพียงงาน: “อาจจะสร้างภาพประกอบสำหรับการ์ตูนในอนาคต” แต่เพื่อที่จะทำเช่นนี้ เราจะทำงานเป็นกลุ่ม

ทรงเครื่อง . งานกลุ่ม

แบ่งชั้นเรียนออกเป็นกลุ่มเป็นแถว

แถวที่ 1 เลือกคำในบทกวีที่แสดงถึงวัตถุและเกี่ยวข้องกับหิมะ

(รส กลิ่น ผ้าพันคอ)

แถวที่ 2 เลือกคำในบทกวีที่แสดงถึงลักษณะของวัตถุและเกี่ยวข้องกับหิมะด้วย

(ครั้งแรก เบา ใหม่ อ่อน)

แถวที่ 3 เลือกคำในบทกวีที่แสดงถึงการกระทำของวัตถุและเกี่ยวข้องกับด้วย

หิมะ (มี, หมุน, จัดการ, แพร่กระจาย, กลายเป็นสีขาว, งีบหลับ)

ตัวแทนคนหนึ่งจากกลุ่มจะอ่านคำเหล่านี้

คุณได้คำอะไรเพิ่มเติม?

พวกเขาชี้ไปที่อะไร? (ขึ้นอยู่กับผลกระทบของรายการ)

ทำได้ดีมาก นี่คือคำที่ช่วยให้เราเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นในภาพธรรมชาติฤดูหนาว

เอ็กซ์ . การวาดคำ

ในระหว่างการวาดภาพด้วยวาจา ด้วยความช่วยเหลือจากคำถามนำของครู เด็ก ๆ จะสร้างภาพขึ้นมา

ซึ่งมีภาพอิเล็กทรอนิกส์ปรากฏขึ้น

ดังนั้น 1 ภาพประกอบ

ใครเป็นคนนำหิมะก้อนแรกเข้ามาในบ้าน? (แมว)

เขาทำมันได้อย่างไร? (บนอุ้งเท้า)

กี่โมงของวัน? ทำไม (ในตอนเช้าเพราะปกติหิมะแรกตกตอนกลางคืน)

จะเห็นได้อย่างไรว่าหิมะมีรสและกลิ่น?

(แมวควรมีหิมะบนหนวดและจมูกด้วย และใบหน้าก็ดูพอใจมาก)

นี่คือเฟรมแรกของเรา

2 ภาพประกอบ

เราเห็นอะไร? เราจะพรรณนาถึงอะไร?

(เด็ก ๆ ยืนอยู่ในสนาม เงยหน้าขึ้น มีคนจับเกล็ดหิมะด้วยมือหรือฝ่ามือ

ทุกคนกำลังสนุก)

เรียบร้อยครับ ได้ 2 เฟรม

3 ภาพประกอบ

เราจะพรรณนาถึงอะไร? (ทางเท้าถูกปกคลุมไปด้วยหิมะสีขาวฟู)

นี่เฟรม 3

- เราบอกได้ไหมว่าภาพประกอบ 3 และ 4 คล้ายกัน มีเพียงการกระทำที่เกิดขึ้นในสถานที่ต่างกันเท่านั้น

สังเกตว่าหิมะอยู่บนตะเกียงอย่างไร เขาครอบคลุมทั้งหมดหรือเพียงเล็กน้อย?

ผง?

แน่นอนฉันโรยเล็กน้อยเพราะกวีพูดว่า "... งีบหลับบนตะเกียง"

นี่คือเฟรมที่ 4

- เราจัดการอธิบายบทกวีนี้ได้หรือไม่?

ความรู้และทักษะอะไรที่ช่วยเราในเรื่องนี้? (ความสามารถในการอ่านอย่างชัดแจ้งและค้นหา

อุปกรณ์วรรณกรรม).

จิน . สรุปบทเรียน

วันนี้เราพบกับกวีคนไหน?

บทกวีที่คุณอ่านชื่ออะไร?

ฤดูหนาวเปลี่ยนแปลงธรรมชาติอย่างไร?

เราบอกได้ไหมว่าฤดูหนาวเป็นช่วงเวลาที่สนุกที่สุดของปี?

สิบสอง . การสะท้อน

สิบสาม . ดี/แซด

พวกคุณคุณต้องวาดภาพประกอบเพียง 5 ภาพสำหรับบทกวีนี้ ทำเช่นนี้ในแผ่นอัลบั้ม คุณสามารถใช้สีหรือดินสอ และสิ่งสำคัญคือการอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้งหรือเรียนรู้ด้วยใจ