สรุปบทเรียนเรื่อง การอ่านวรรณกรรม
หัวข้อ: Ya. Akim "ในตอนเช้าแมว ... ", F. I. Tyutchev "The Enchanting Winter"
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา
ทำความคุ้นเคยกับนักเรียนเกี่ยวกับฤดูหนาวของกวีชาวรัสเซีย Y. Akim "ในตอนเช้าแมว ... ", F. I. Tyutchev "แม่มดในฤดูหนาว"
เกี่ยวกับการศึกษา
พัฒนาความคิด ความจำ คำพูด จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ ความสนใจทางปัญญา
เกี่ยวกับการศึกษา
เพื่อปลูกฝังความรักในคำกลอน รสสุนทรี รักธรรมชาติ
อุปกรณ์ครู:
ตำรา "การอ่านวรรณกรรม", การนำเสนอ, ภาพเหมือนของกวี, ปริศนาอักษรไขว้, การบันทึกเสียง (ดนตรีโดย Tchaikovsky "The Seasons")
อุปกรณ์สำหรับนักเรียน:
ตำรา "การอ่านวรรณกรรม" สมุดบันทึก
ระหว่างเรียน:
1.องค์กร ช่วงเวลา:
U. สวัสดีพวก!
นั่งเงียบๆแถวแรก
แถวที่สองจะนั่งเงียบๆ
แถวที่สามจะนั่งลงเงียบๆ
U. ฉันชื่อ Snezhana Mikhailovna วันนี้ฉันจะสอนบทเรียนการอ่านวรรณกรรมให้คุณ
2. นาทีของการอ่าน:
3. การทำงานกับเครื่องบิดลิ้น:
แพตเตอร์
หิมะขาว. ชอล์กสีขาว
น้ำตาลทรายขาวยังเป็นสีขาว
แต่กระรอกไม่ขาว
มันไม่ขาวเลย
U. เราอ่านลิ้น twister กับตัวเอง
U. เราอ่านลิ้นบิดพร้อมกัน
U. ใครจะอ่านออกเสียงลิ้น?
4. ตรวจการบ้าน:
U. ที่บ้านมี d/z แบบไหน?
U. ใครจะอ่านบทกวีแรกให้ฉันฟัง?
U. ใครจะอ่านบทกวีที่สองอย่างชัดแจ้ง?
5. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่:
U. ตอนนี้เป็นฤดูอะไร?
โอ. วินเทอร์
U. คุณเชื่อมโยงกับสัญญาณอะไรในฤดูกาลนี้?
โอ้ หิมะ หนาวแล้ว น้ำค้างแข็ง ทุกอย่างแข็ง ....
U. คุณรู้สึกอย่างไรกับหิมะก้อนแรก?
U. คุณกำลังเรียนสาขาอะไร?
A. ฉันรักธรรมชาติของรัสเซีย (ฤดูหนาว)
U. คุณได้พบกวีคนไหนแล้ว?
O. I. Bunin "หิมะแรก", K. Balmont "เกล็ดหิมะสีขาวปุย ... "
U. วันนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับผู้เขียนบทกวีใหม่เกี่ยวกับหิมะแรกต่อไป
ปริศนา:
เรามีตะปูสีขาวห้อยอยู่ใต้หลังคา พระอาทิตย์จะขึ้นเล็บจะตก
(น้ำแข็งใส)
พวกเขาตกลงมาจากฟากฟ้าในฤดูหนาวและโคจรรอบโลก ขนฟูขาว ...
(เกล็ดหิมะ)
ไม่เต็มไปด้วยหนามสีฟ้าอ่อนแขวนในพุ่มไม้ ...
(น้ำแข็ง)
ฉันไม่มีล้อ ฉันเป็นปีกและสว่าง ดังกว่าผู้คุมทั้งหมด ข้าพเจ้าเป่านกหวีดโดยไม่เป่านกหวีด ทันที ทันที ทันที ฉันจะกวาดทั้งเมือง ...
(พายุฤดูหนาว)
U. สร้างคำจากตัวอักษรที่เลือก คำอะไรออกมา?
O. สโนว์.
ยู คุณเดาถูกแล้ว เราจะอ่านงานเกี่ยวกับหิมะแรกต่อไป
U. หิมะแรก ... มันเป็นอย่างไร? จำผลงานที่คุณอ่านและเลือกคำคุณศัพท์สำหรับคำว่า "หิมะ"
ก. หิมะเป็นปุยขาวเบาเป็นประกาย ...
U. เราจะกลับไปที่คำอธิบายของหิมะในภายหลัง และในเรื่องนี้เราจะได้รับความช่วยเหลือจากบทกวีของ Yakov Akim“ ในตอนเช้าแมวก็นำมันมาบนอุ้งเท้าของมัน ..”
ง. เปิดตำราในหน้า 192
U. Yakov Akim เกิดเมื่อวันที่ 15.12. พ.ศ. 2466 ในเมืองกาลิช ในฐานะเด็กนักเรียน Yakov Akim ชอบวรรณกรรมดนตรี…. ฉันเขียนกลอนบทแรกตอนฉันอยู่ชั้นป.2 เขาเริ่มเขียนบทกวีหลังสงครามเมื่อลูกสาวของเขาเกิด กลอน "First Snow" อุทิศให้กับเธอ
U. คุณจะหลับตาลงและฉันจะอ่านข้อนี้ให้คุณฟังและคุณจะลองจินตนาการถึงภาพที่ผู้เขียนได้วาดไว้
U. คุณจินตนาการถึงภาพธรรมชาติอะไร
U. บทกวีนี้เปี่ยมด้วยอารมณ์อะไร?
U. คุณอยู่ในอารมณ์อะไร?
งานคำศัพท์
ง. อ่านกลอนนี้ให้ตัวเองฟัง ไม่เข้าใจคำไหน?
อ. ปริกรนุล
U. Kornul- เอนตัวลงนอน
U. ใครจะอ่านข้อทั้งหมด?
W. Snow ทำตัวเหมือนสิ่งมีชีวิต พิสูจน์สิ.
6. นาทีทางกายภาพ
7. ทำความรู้จักกับ หัวข้อใหม่:
U. และตอนนี้เราจะได้ทำความคุ้นเคยกับข้ออื่นโดย F. Tyutchev“ The Enchanting Winter ... ”
นี่คือบทกวีเกี่ยวกับป่าฤดูหนาว
จ. เปิดตำราในหน้า 194
U.F.I. Tyutchev เกิดในปี 1803 เขารวย เด็กมีพรสวรรค์ตั้งแต่เด็กปฐมวัย เขาตีพิมพ์บทกวีแรกของเขาเมื่ออายุ 14 ปี Tyutchev มีบทกวีมากมายเกี่ยวกับธรรมชาติ หนึ่งในโองการที่ดีที่สุดนำเสนอให้คุณสนใจ ฟังว่ากวีบรรยายถึงป่าฤดูหนาวอย่างไร
U. ฉันอ่านแล้ว คุณหลับตาและจินตนาการถึงสิ่งที่คุณได้ยิน
U. คุณจินตนาการภาพอะไร?
U. คุณต้องการเข้าไปในป่านี้หรือไม่?
ยู ทำไม?
A. เขาเป็นคนลึกลับและยอดเยี่ยม
ว. ใครทำให้เขาเป็นอย่างนั้น?
โอ้. ฤดูหนาว.
U. อะไรทำให้คุณประทับใจ?
ง. อ่านกลอนนี้ให้ตัวเองฟัง
U. คำอะไรที่คุณไม่เข้าใจ?
งานคำศัพท์:
แม่มด - แม่มด, แม่มด;
เมชชุต-โยน, โยน, โยน
U. ใครจะอ่านบทกวี?
U. ทำไมฤดูหนาวถึงเรียกว่าแม่มด?
U. บทกวีนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?
8. ผลลัพธ์ของบทเรียน:
U. วันนี้เราพบบทกวีอะไรบ้าง?
U. บทกวีเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร?
9. การสะท้อน:
U. คุณมีดวงอาทิตย์และเมฆบนโต๊ะของคุณ ถ้าคุณชอบบทเรียนนี้ ให้ยกดวงอาทิตย์ขึ้น ถ้าไม่ ให้ยกเมฆ
10. การบ้าน:
Natalya Manakova
บูรณาการ พื้นที่การศึกษา: "การสื่อสาร", "การอ่าน นิยาย» , “สร้างสรรค์งานศิลป์”.
เป้า:กระตุ้นความสนใจและความรักในนิยาย
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:สอนเด็กให้ท่องจำบทกวีตามภาพ เรียนรู้ที่จะโอนในรูปวาด ลักษณะเฉพาะฤดูหนาว
กำลังพัฒนา:พัฒนาความจำ จินตนาการ การแสดงออกทางภาษาของเด็กๆ
เกี่ยวกับการศึกษา:ปลูกฝังความสนใจในวรรณคดีความรู้สึกสุนทรียะ
คำพูด:ปรับปรุงการออกเสียงที่ชัดเจน เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก ๆ : ทางเท้า งีบหลับ เลื่อน
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:การสื่อสารการรับรู้ของนิยายมีประสิทธิผล
วัสดุและอุปกรณ์:รูปภาพในเนื้อหาของบทกวีภาพประกอบในหัวข้อ "ฤดูหนาว", แผ่นกระดาษที่มีภูมิทัศน์ที่วาดไว้ล่วงหน้า (สำหรับเด็กแต่ละคน, gouache สีขาว, แปรง, สำลีก้าน
วิธีการตามระเบียบ:สนทนา-สนทนา ดูรูปภาพ ทายปริศนา อ่านบทกวี "หิมะแรก", เกม "ค้นหาและแก้ไขข้อบกพร่อง",พลศึกษา "เดินในฤดูหนาว", บอกบทกวีโดยใช้ตัวช่วยจำ (ตามรูปภาพ, กิจกรรมการผลิต, การวิเคราะห์, สรุป
ความคืบหน้า GCD
นักการศึกษา: วันนี้เราจะเรียนรู้บทกวีที่สวยงามมาก แต่สิ่งที่เกี่ยวกับ คุณจะรู้ได้จากการเดาปริศนาเท่านั้น
ความลึกลับ:
ล้มลงกับพื้น
ผ้านวม
ฤดูร้อนมาแล้ว-
ผ้าห่มหลุดออกมา
(หิมะ)
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก เดาปริศนา หิมะเหมือนผ้าห่มอุ่น ๆ ทำให้โลกอบอุ่นจากน้ำค้างแข็ง ภายใต้ฤดูหนาวหิมะและรากหญ้าและต้นไม้
ฟังสิ่งที่บทกวี Yakov Lazarevich Akim เขียนเรียกว่า "หิมะแรก". (ครูอ่านบทกวีให้เด็กฟัง)
บทกวีที่ดีมาก คุณชอบมันไหม?
(คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา: วันนี้เราจะสอนเขา แต่ก่อนอื่นเราจะเล่นเกม "ค้นหาและแก้ไขข้อบกพร่อง".
เกม:
ฤดูหนาวเป็นช่วงเวลาที่ร้อนที่สุดของปี...
ดอกไม้และต้นไม้บานในฤดูหนาว...
ในฤดูหนาวดวงอาทิตย์ส่องแสงจ้าและอบอุ่น ...
ในฤดูหนาวมีเห็ดและผลเบอร์รี่มากมายในป่า ...
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก รับมือกับงาน พบข้อผิดพลาดทั้งหมด และตอนนี้ก็พักสักหน่อย เดินเล่นไปตามเส้นทางฤดูหนาว
นาทีพลศึกษา.
เกล็ดหิมะตกลงมาจากท้องฟ้า
เหมือนในเทพนิยาย
มาจับด้วยมือเรา
และให้แม่ดูที่บ้าน
(ยกมือขึ้นและทำการเคลื่อนไหวที่จับ)
และรอบๆ ก็เป็นกองหิมะ
หิมะปกคลุมถนน
(เหยียดมือไปด้านข้าง)
อย่าติดอยู่ในสนามเพื่อ
ยกขาให้สูงขึ้น
(เดินเข้าที่ ยกเข่าสูง)
นี่คือกระต่ายกระโดดลงสนาม
เหมือนลูกบอลสีขาวนวล
(กระโดดเข้าที่)
เอาล่ะเราไปกันเถอะ
และเราก็มาถึงบ้านของเรา
(เดินเข้าที่ นั่งลง)
ครู: เพื่อให้คุณจำบทกวีได้ง่ายขึ้นฉันได้เตรียมรูปภาพ - ผู้ช่วย (ครูอ่านงานและให้เด็กเห็นภาพที่เหมาะสม)
บทกวี:
ในตอนเช้าแมวเอาอุ้งเท้าของมัน
หิมะแรก หิมะแรก
มีรสชาติและกลิ่น
หิมะแรก หิมะแรก
มันหมุน เบา ใหม่
พวกอยู่เหนือหัวของพวกเขา
เขามีผ้าเช็ดหน้าขนอ่อน
กระจายไปตามทางเท้า
มันเปลี่ยนเป็นสีขาวตามรั้ว
หมอบอยู่บนตะเกียง
เร็วๆ นี้ เร็วๆ นี้
รถเลื่อนจะบินจากเนินเขา
จึงจะเป็นไปได้อีกครั้ง
สร้างป้อมปราการในสนาม
นักการศึกษา: และตอนนี้เราจะอ่านบทกวีอีกครั้งโดยใช้ข้อความแจ้งรูปภาพ
(เด็ก ๆ เล่าบทกวีตามภาพ)
ในส่วนสุดท้ายของบทเรียน ครูเชิญเด็ก ๆ ทำภูมิทัศน์ฤดูหนาวให้เสร็จ (ตามองค์ประกอบที่เตรียมไว้ล่วงหน้า)
เด็ก ๆ วาดภาพฤดูหนาว (หิมะ หิมะบนต้นไม้และหลังคา ฯลฯ)
เป็นผลให้มีการจัดนิทรรศการผลงานของเด็ก ๆ โดยที่เด็ก ๆ ดูภาพวาดอ่านบทกวีร่วมกับครู
ผลลัพธ์ของกิจกรรมการผลิต (นิทรรศการผลงาน):
สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:
สรุปบทเรียนการรวบรวมเรื่องราวที่สอดคล้องกันเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงโดยเด็ก ๆ ของกลุ่มกลางโดยใช้องค์ประกอบช่วยในการจำภารกิจ: 1. การพูดที่สอดคล้องกัน: ฝึกเด็ก ๆ ในการรวบรวมเรื่องราวเกี่ยวกับฤดูกาลที่กำหนด สร้างประโยคตามหลักไวยากรณ์ที่แตกต่างกันโดยพลการ
ทุกคนรู้จักนิพจน์: "ฤดูหนาวมาโดยไม่คาดคิด" ทุกคนมีเหตุผลที่แตกต่างกันในการพูดสิ่งนี้ แต่บ่อยครั้งคำเหล่านี้มีความหมายตรงที่สุด
เรื่องย่อของ GCD แบบบูรณาการ“ การจดจำบทกวีโดย E. Blaginina“ Overcoat”เนื้อหาซอฟต์แวร์ เพื่อสร้างความสามารถในการฟังบทกวีอย่างรอบคอบ จดจำและอ่านอย่างชัดแจ้ง เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบทกวี
สรุป GCD สำหรับเด็กของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "ท่องจำบทกวีโดย D. Kharms" จัดส่ง "จากภาพ"วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขสำหรับการท่องจำและทำซ้ำบทกวีโดยใช้เทคนิคการจำ วัตถุประสงค์: ช่วยเด็กด้วยความช่วยเหลือ
เรื่องย่อของ GCD ในกลุ่มอาวุโส "ท่องจำบทกวีของ S. Yesenin" White Birch "ใช้ตารางช่วยในการจำ"วัตถุประสงค์: 1) เพื่อสร้างความสามารถในการจดจำบทกวีโดยใช้ตารางช่วยในการจำ 2) เพื่อสร้างความสามารถของเด็กในการรับรู้บทกวีทางอารมณ์
บทคัดย่อของ GCD เกี่ยวกับการพัฒนาการแต่งเพลงสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี "First Snow"วัตถุประสงค์: การพัฒนาการแต่งเพลงของเด็กเล็ก อายุก่อนวัยเรียนงานของโปรแกรม: 1. ทำให้แนวคิดของหัวข้อลึกซึ้งยิ่งขึ้นโดยทำความรู้จักกับหัวข้อใหม่
หัวข้อระเบียบโรงเรียน: " รูปแบบ ความสามารถในการทำงานนักเรียนตามเงื่อนไข
การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการปรับปรุงเนื้อหา”
หัวข้อระเบียบวิธีของครู: « พัฒนาการของช่องปากและ การเขียนนักเรียนต้องปรับปรุง
ระดับความรอบคอบในการสะกดคำ "
บัตรข้อมูลบทเรียน
วันที่ : 05.12.2016 เรื่อง: การอ่านวรรณกรรม
ระดับ: 2 "A" Litvinova T.A.
หัวข้อบทเรียน: ยา อาคิม
เป้า:
เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักกับชีวประวัติของ Ya.L. อาคิม. เรียนรู้การใช้งานพื้นฐาน
ศัพท์วรรณกรรมในการศึกษากวีนิพนธ์ ใช้ความคิดสร้างสรรค์และ
ตัวละครเกมเพื่อสร้างตำแหน่งของนักเรียนที่กระตือรือร้นในหมู่เด็กนักเรียน
กำลังพัฒนา: มีส่วนช่วยในการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน
ทำงานด้านการจัดการต่อไป การวิเคราะห์วรรณกรรมบทกวี พัฒนา
ความชัดเจน ความถูกต้อง และสีสันของวาจา
การเลี้ยงดู:ผ่านการสร้างบรรยากาศสบาย ๆ ปลูกฝังให้นักเรียนรักความงาม
คำศิลปะเพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติ
ประเภทบทเรียน: รวมกัน
ประเภทของบทเรียน: การบรรยายพร้อมองค์ประกอบการนำเสนอ
เทคโนโลยี:มาก
วิธีการ:สำรวจบางส่วน, ภาพ
อุปกรณ์: บทกลอน การนำเสนอ ภาพประกอบ
การประยุกต์ใช้ความรู้: การขัดเกลาทางสังคม (ประยุกต์กับชีวิต)
การกำหนดเส้นทางบทเรียน
ฉัน . องค์กร ช่วงเวลาของการกำหนดเป้าหมาย
II . อารมณ์.
ฉันดีใจที่ได้พบคุณแต่ละคน
และให้ฤดูหนาวสูดอากาศเย็นผ่านหน้าต่าง
ที่นี่เราจะอบอุ่นและเป็นกันเอง
ท้ายที่สุดเรารู้สึกและได้ยินซึ่งกันและกัน
สาม . กำลังตรวจสอบ d / งาน:
ในบทเรียนที่แล้ว เราได้ทำความคุ้นเคยกับงานของ A. Pushkin "นี่คือทิศเหนือ จับเมฆ"
ขอให้จำสิ่งที่เราเรียนรู้เกี่ยวกับผู้เขียนงานนี้
- ดีมากและตอนนี้เราอ่านมันด้วยใจ
เป็นวรรณกรรมประเภทใด (กลอน)
พิสูจน์ (คล้องจอง จังหวะ ท่วงทำนอง )
นี่เป็นบทกวีเพราะว่า ผ่านภาพวาดทิวทัศน์ กวีแสดงอารมณ์ ความคิด และความรู้สึกของเขากับเรา
IV . บทนำสู่หัวข้อ:
วันนี้เราจะพูดถึงบทกวีต่อไปและเรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจมากมายและนางเอกในเทพนิยายที่มาเยี่ยมเราจะช่วยเราในเรื่องนี้ เดาสิว่าใคร?
วิ่งไปบนรถม้าน้ำแข็ง
สาวๆคือคนสวย
ลมกระพือปีก
บ้านง่วงนอน.
สี่เหลี่ยมบานสะพรั่งสวนสาธารณะ
หิมะขาว
และน้ำค้างแข็งสร้างซุ้มประตู
เหนือเส้นทางป่า
หวัดดีค่ะ หน้าหนาว-หน้าหนาว เธอเปลี่ยนทุกสิ่งรอบตัวที่เธอนำมาด้วยได้อย่างไร?
แน่นอนว่านี่คือหิมะ พายุหิมะ พายุหิมะ น้ำค้างแข็ง ความสนุก การเล่นสเก็ตและรถเลื่อนหิมะ และอีกมากมาย
เยี่ยมและตลก
แขกของเรานำซองจดหมายพร้อมงานที่ได้รับมอบหมาย มาเปิดซองกัน 1 ซอง
วี . บทนำเกี่ยวกับผู้เขียน
ยาคอฟ ลาซาเรวิช อาคิม เกิดเมื่อวันที่ 15 ธันวาคม พ.ศ. 2466 วัยเด็กของเขาผ่านไปบนชายฝั่งของทะเลสาบอันเงียบสงบในเมือง Galich ของรัสเซียโบราณ ในปีพ. ศ. 2484 ยาโคฟจบการศึกษาจาก 9 ชั้นเรียนและในปี 2485 เขาไปที่ด้านหน้าเพื่อปกป้องบ้านเกิดของเขาจากนั้นเขาอายุเพียง 19 ปี เขาผ่านสงครามทั้งหมด และเมื่อเขากลับมาจากด้านหน้า เขาตัดสินใจที่จะเขียนบทกวีที่ร่าเริงและร่าเริงสำหรับเด็ก ยาคอฟอาคิมมีอายุยืนยาวและ ชีวิตที่น่าสนใจ. เขาเสียชีวิตเมื่อสามปีที่แล้ว ตอนอายุ 90 ปี ในเมืองมอสโก
VI . ทำความคุ้นเคยกับงานและตรวจสอบการรับรู้เบื้องต้น
№2 บทกวีของ Y. Akim "หิมะแรก"
บทกวีที่ตอนนี้ฉันจะแนะนำคุณกวีที่อุทิศให้กับ Tanechka ลูกสาวของเขา ฟังเขาแล้วพูดว่าคุณจะเรียกเขาว่าอะไรและทำไม?
1. ครูอ่าน
ในตอนเช้าแมวเอาอุ้งเท้าของมัน
หิมะแรก!
หิมะแรก!
มีทั้งรสและกลิ่น
หิมะแรก!
หิมะแรก!
มันหมุนเบาใหม่
พวกอยู่เหนือหัวของพวกเขา
เขามีผ้าเช็ดหน้าขนอ่อน
กระจายบนทางเท้า
มันเปลี่ยนเป็นสีขาวตามรั้ว
เขาหมอบอยู่บนตะเกียง
เร็วๆ นี้ เร็วๆ นี้
รถเลื่อนจะบินจากเนินเขา
จึงจะเป็นไปได้อีกครั้ง
สร้างป้อมปราการในสนาม!
คุณชอบบทกวีและทำไม? (ร่าเริง ร่าเริง)
แล้วคุณคิดว่าเรียกว่าอะไร? ทำไม
ใช่ทำได้ดีมาก "First Snow" เพราะ เกือบทุกบรรทัดเกี่ยวกับหิมะ
2. งานคำศัพท์
ดูสิในบทกวีนี้มีคำศัพท์ใหม่สำหรับเรา
หมอบ - พิงบางสิ่งบางอย่างนอนลง
เลื่อนเป็นเลื่อนมือขนาดเล็ก
เลือกคำพ้องความหมายสำหรับพวกเขา - สิ่งนี้จะช่วยให้เราเห็นภาพหิมะได้ดีขึ้น
คำพ้องความหมายคืออะไร?
เขาหมอบ - นั่งลงนอนพัก;
เลื่อน-เลื่อน.
3. การอ่านบทกวีโดยอิสระของเด็ก
ตอนนี้ คุณจะอ่านบทกวีนี้ด้วยตัวเองและพยายามบอกว่าเทคนิคทางวรรณกรรมที่กวีใช้คืออะไร
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว .การอ่านและการวิเคราะห์.
อ่านบทกวีออกมาดัง ๆ
มาหาอุปกรณ์วรรณกรรมที่พบได้ที่นี่
ตัวตน - ภาพของวัตถุที่ไม่มีชีวิตเป็นสิ่งมีชีวิตซึ่งพวกเขา
อันเปี่ยมด้วยคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต
พิสูจน์ด้วยข้อความ (เขาสามารถกางออกได้ เขาเปลี่ยนเป็นสีขาว หมอบบนตะเกียง)
การเปรียบเทียบ คือการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นด้วยความคล้ายคลึงกัน
พิสูจน์ด้วยข้อความ (ลงผ้าพันคอ)
ทำได้ดีพวกเขาพบว่าถูกต้อง แต่กวีสนใจอะไรเมื่อเขาเรียกหิมะว่า "เบาใหม่"?
แล้วเขาเป็นอะไร? (สะอาดมาก ขาวมาก).
คำเหล่านี้ในวรรณคดีเรียกว่า - ฉายา
ฉายา - คำเหล่านี้เป็นคำที่ผู้เขียนใช้เพื่อเน้นหัวข้อหลักให้ชัดเจนยิ่งขึ้น
VIII . กำลังรวบรวมแถบฟิล์ม
№ 3 อธิบายบทกวี
พวกโปรดทราบว่าในบทกวีของเราไม่มีภาพเดียว และ Zimushka - ฤดูหนาวชอบทาสีทุกอย่างเพื่อให้สวยงามมาก ในซองที่ 3 ของเธอเป็นเพียงงาน: "ทำภาพประกอบ บางทีสำหรับการ์ตูนในอนาคต" แต่เพื่อที่จะทำสิ่งนี้ เราจะทำงานเป็นกลุ่ม
ทรงเครื่อง . งานกลุ่ม
แบ่งชั้นเรียนออกเป็นกลุ่มตามแถว
1 แถวเลือกคำในบทกวีที่กำหนดวัตถุและอ้างถึงหิมะ
(รส กลิ่น ผ้าเช็ดหน้า)
แถวที่ 2 เลือกคำในบทกวีที่บ่งบอกถึงสัญลักษณ์ของวัตถุและยังหมายถึงหิมะ
(ตัวแรก เบา ใหม่ ขนอ่อน)
3 แถวเลือกคำในบทกวีที่แสดงถึงการกระทำของเรื่องและยังหมายถึง
หิมะ (มี, หมุน, กระจาย, เปลี่ยนเป็นสีขาว, หมอบ)
ตัวแทนคนหนึ่งจากกลุ่มอ่านคำเหล่านี้
มีคำไหนออกมามากกว่ากัน?
พวกเขาชี้ไปที่อะไร? (ถึงการกระทำของวัตถุ)
ทำได้ดีมาก คำเหล่านี้ช่วยให้เราเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นในภาพของธรรมชาติฤดูหนาว
X . การวาดคำ
ในระหว่างการวาดด้วยวาจาด้วยความช่วยเหลือของคำถามชั้นนำของครูทำให้เด็ก ๆ สร้างภาพขึ้นมา
ซึ่งภาพอิเล็กทรอนิกส์ปรากฏขึ้น
ดังนั้น 1 ภาพประกอบ
ใครเอาหิมะก้อนแรกเข้ามาในบ้าน? (แมว)
เขาทำได้อย่างไร? (บนอุ้งเท้า)
ช่วงเวลาของวัน? ทำไม (ในตอนเช้าเพราะปกติหิมะแรกจะตกในตอนกลางคืน)
และคุณจะเห็นได้อย่างไรว่าหิมะมีรสชาติและกลิ่น?
(แมวต้องมีหิมะตกบนหนวดเคราและจมูกด้วย และหน้าก็ดูสวยมาก)
นี่คือ 1 เฟรมของเรา
2 ภาพประกอบ
เราเห็นอะไร? เราจะพรรณนาถึงอะไร?
(เด็ก ๆ ยืนอยู่ในสนาม ยกศีรษะขึ้น มีคนจับเกล็ดหิมะด้วยมือหรือฝ่ามือ
ทุกคนกำลังสนุก)
ทำได้ดีมากเปิดออกมา 2 เฟรม
3 ภาพประกอบ
เราจะพรรณนาถึงอะไร? (ทางเท้าปกคลุมไปด้วยหิมะสีขาวปุย)
นี่คือกรอบที่ 3
- เราสามารถพูดได้ว่าภาพประกอบที่ 3 และ 4 มีความคล้ายคลึงกัน มีเพียงการดำเนินการในสถานที่ต่างกันเท่านั้น?
สังเกตว่าหิมะวางอยู่บนตะเกียงอย่างไร เขาปิดบังหรือแค่เล็กน้อย
ผง?
แน่นอนเขาโรยเล็กน้อยเพราะกวีพูดว่า "... หมอบบนตะเกียง"
นี่คือกรอบที่ 4
- เราจัดการแสดงบทกวีนี้แล้วหรือยัง?
ความรู้และทักษะอะไรที่ช่วยเราในเรื่องนี้? (ความสามารถในการอ่านอย่างชัดแจ้งและค้นหา
อุปกรณ์วรรณกรรม).
XI . สรุปบทเรียน
วันนี้เราพบกวีคนไหน
ชื่อบทกวีที่คุณอ่านคืออะไร?
ฤดูหนาว-ฤดูหนาวเปลี่ยนแปลงธรรมชาติอย่างไร?
เราสามารถพูดได้ว่าฤดูหนาวเป็นช่วงเวลาที่สนุกที่สุดของปีหรือไม่?
XII . การสะท้อน
สิบสาม . D / s
พวกคุณต้องวาด 5 ภาพประกอบสำหรับบทกวีนี้ ทำในแผ่นอัลบั้ม คุณสามารถใช้สีหรือดินสอ และสิ่งสำคัญคือการอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้งหรือเรียนรู้ด้วยใจ