แน่นอนว่าคำศัพท์เฉพาะเกี่ยวกับความรักไม่ใช่ส่วนพิเศษของภาษาญี่ปุ่น ยกเว้นคำลามกอนาจารจำนวนเล็กน้อยที่คุณจะไม่พบที่นี่ แต่ถึงกระนั้นในภาษาของคู่รักก็มีลักษณะที่เปลี่ยนไปจากที่

การจำแนกประเภทความหมายของคำ หลักการเลือกกลุ่มเฉพาะเรื่อง

ในพจนานุกรมศัพท์ มีหลักการที่หลากหลายสำหรับการจำแนกคำ ซึ่งยึดตามหลักไวยากรณ์ โครงสร้างทางสัณฐานวิทยา ความหมาย และลักษณะอื่นๆ ของคำ การจำแนกประเภทการจำแนกประเภทที่เป็นไปได้ ควรตั้งชื่อการจัดกลุ่มคำออกเป็นส่วนต่างๆ ของคำพูด การแบ่งคำเป็นส่วนหน้าที่และนัยสำคัญ ลงในอนุพันธ์อย่างง่าย อนุพันธ์และความซับซ้อน การรวมคำลงในรังตามรากหรือส่วนต่อท้ายทั่วไป การแบ่งคำศัพท์หลักและอุปกรณ์ต่อพ่วงของคำศัพท์ การจัดสรร archaisms และ neologisms การจำแนกเป็นภาษาพื้นเมืองและการยืมและโวหาร คำศัพท์ของภาษาสามารถมองได้ว่าเป็นระบบที่ซับซ้อนของหน่วยที่สัมพันธ์กันและพึ่งพาอาศัยกัน ความสัมพันธ์ระหว่างที่เปิดเผยโดยการศึกษาของฝ่ายค้านที่แสดงลักษณะพวกเขา ความหมายของคำแต่ละคำถูกเปิดเผยผ่านการต่อต้านสมาชิกคนอื่น ๆ ของกระบวนทัศน์ที่ป้อน (7, 48)

การจำแนกคำศัพท์ตามความสัมพันธ์ทางความหมายระหว่างคำมีหลายรูปแบบ ที่รู้จักกันดีที่สุดคือการเลือกคำพ้องความหมายและคำตรงกันข้าม นอกจากนี้ยังสามารถจัดกลุ่มเชิงตรรกะ เชิงบริบท เฉพาะเรื่อง และประเภทอื่นๆ ได้

ภายใต้การจำแนกความหมายเป็นที่เข้าใจถึงการจัดกลุ่มคำของภาษาใด ๆ ตามรากศัพท์ที่เหมาะสม A.I. Smirnitsky เรียกการจำแนกความหมายของคำศัพท์ที่เหมาะสม การจำแนกประเภทเฉพาะเรื่อง (12, 174) กำหนดขอบเขตระหว่าง แยกหัวข้อ, เช่น. พื้นที่ความหมายแทบจะเป็นไปไม่ได้เพราะ พื้นที่เหล่านี้ผ่านเข้ามาหากันไม่ได้ ความกำกวมของคำหลายคำนำไปสู่ความจริงที่ว่าคำเหล่านั้นต้องรวมอยู่ในความหมายที่แตกต่างกัน โดยทั่วไป บางครั้งค่อนข้างห่างไกลจากกัน แต่ถึงแม้จะอยู่ในความหมายเดียวกัน หลายคำก็สามารถเข้าสู่ส่วนความหมายที่แตกต่างกันได้เนื่องจากความหมายที่แผ่ขยายออกไป กล่าวคือ การมีอยู่ของการเชื่อมต่อกับความหมายของคำอื่น ๆ ตามสองบรรทัดขึ้นไป

สิ่งที่สำคัญมาก หากไม่ใช่กลุ่มคำที่สำคัญที่สุดในภาษาใดๆ ก็ตาม ก็คือคำที่มีความหมายทั่วไปและเป็นนามธรรม ความยากจำเพาะของการจำแนกตามใจความของคำดังกล่าวอยู่ในความจริงที่ว่า ด้านหนึ่ง ดูเหมือนว่าพวกเขาถูกกำหนดให้กับหัวข้อที่แยกจากกัน เฉพาะเจาะจง เฉพาะ และในทางกลับกัน พวกเขาจะต้องสร้างกลุ่มอิสระบางกลุ่มของ คำที่มีความโดดเด่นด้วยความหมายนามธรรมขนาดใหญ่และความคลุมเครือ เส้นขอบ ดังนั้นพร้อมกับพื้นที่เฉพาะเรื่องพื้นที่ศัพท์มีความโดดเด่นที่ไม่ได้อยู่ในพื้นที่ใดของชีวิต แต่รวมคำที่แสดงถึง ประเภทต่างๆปรากฏการณ์ใด ๆ ที่มีลักษณะทั่วไปโดยไม่คำนึงถึงพื้นที่เฉพาะที่ปรากฏการณ์นี้หรือประเภทนั้นมักจะเกิดขึ้น

การจัดหมวดหมู่เฉพาะของคำเป็นหน่วยปริพันธ์ อันที่จริง เป็นไปไม่ได้ เนื่องจากหัวข้อหนึ่งหรืออีกหัวข้อหนึ่ง (พื้นที่เชิงความหมาย) มักจะอ้างถึงหนึ่งในความหมายของคำเท่านั้น ไม่ใช่เนื้อหาทั้งหมด ดังนั้น การจำแนกตามใจความของคำจึงเป็นการจำแนกตามความหมายตามความหมาย กลุ่มเฉพาะเรื่องถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของคุณลักษณะภายนอกภาษาทั่วไป (4, 5) ส่วนหนึ่ง กลุ่มเฉพาะเรื่องอาจรวมถึงคำที่เป็นของส่วนต่างๆ ของคำพูด

การจำแนกเฉพาะเรื่องเป็นแบบคู่ ในแง่หนึ่ง คำต่างๆ ถูกนำมารวมกันเพราะวัตถุและปรากฏการณ์ที่พวกเขามักจะอ้างถึงมีความเกี่ยวข้องไม่ทางใดก็ทางหนึ่งซึ่งเชื่อมต่อกันในความเป็นจริงหรือดูเหมือนจะเชื่อมโยงกัน ดังนั้น คำที่เกี่ยวข้องจึงมักเกิดขึ้นพร้อมกันในบริบท ดังนั้นจึงเรียกกลุ่มที่ประกอบขึ้นจากคำเหล่านี้ตามบริบทได้ ในทางกลับกัน คำต่างๆ จะถูกจัดกลุ่มตามการมีอยู่ของช่วงเวลาทั่วไปในเนื้อหา กรณีทั่วไปจะเป็นการรวมกันของคำที่แสดงแนวคิดเฉพาะกับคำที่แสดงแนวคิดทั่วไปที่สอดคล้องกัน กลุ่มที่ก่อตัวในลักษณะนี้สามารถเรียกได้ว่าเป็นตรรกะ กลุ่มตรรกะจำนวนมากรวมอยู่ในกลุ่มตามบริบทโดยธรรมชาติ แต่กลุ่มตรรกะที่ประกอบขึ้นจากคำที่มีลักษณะทั่วไปและเป็นนามธรรมมากกว่านั้น ส่วนใหญ่แล้วจะไม่สามารถรวมไว้ในกลุ่มบริบทใดๆ ได้ทั้งหมด แม้ว่าคำแต่ละคำที่รวมอยู่ในกลุ่มตรรกะดังกล่าวมักจะบังคับในพื้นที่บริบทจำนวนหนึ่งของพจนานุกรม ในกรณีนี้ความกลมกลืนของการจำแนกเฉพาะเรื่องจะถูกละเมิด

การกระจายคำออกเป็นกลุ่มตามตรรกะจะรวมกันเป็นหนึ่งระบบโดยธรรมชาติด้วยการกระจายคำตามส่วนของคำพูด การจำแนกคำเป็นส่วนของคำพูดนั้นสะดวกมาก เนื่องจากเป็นระบบการแบ่งคำศัพท์ทั้งหมดออกเป็นพื้นที่ขนาดใหญ่แยกจากกัน

เพื่อให้กลุ่มตรรกะเป็นพื้นฐานที่สะดวกที่สุดสำหรับคำอธิบาย จะต้องสร้างให้เหมาะสมที่สุด เป็นไปได้ที่จะให้การจำแนกประเภทเชิงตรรกะที่หลากหลายที่สุดในแง่ของโครงสร้างตั้งแต่ ด้วยความเป็นเอกภาพของหลักการพื้นฐาน จึงสามารถเลือกคุณสมบัติเฉพาะสำหรับการจัดกลุ่มคำและรองกันตามดุลยพินิจของตัวแยกประเภทได้ เพราะในความหมายของแต่ละคำนั้น สามารถแยกแยะลักษณะต่างๆ ได้หลายอย่าง โดยจะรวมกันเป็นหนึ่งหรือ กลุ่มตรรกะอื่นที่มีคำอื่น ๆ

การจำแนกคำซึ่งประกอบด้วยการแจกแจงเป็นกลุ่มตามบริบทต่างๆ เรียกว่าตามบริบท "หัวข้อ" โดยการจัดกลุ่มคำในการจัดประเภทตามบริบทควรมีความสมจริงมากที่สุด กล่าวคือ แสดงถึงหัวข้อการพูดที่พบเจอในชีวิตจริง คำทั่วไป ไม่เจาะจงใดๆ หัวข้อพิเศษ, ควรจัดสรรให้กับคำศัพท์ทั่วไปเฉพาะส่วนโดยไม่อ้างถึงหัวข้อใด ๆ ที่แยกจากกัน เฉพาะเจาะจงมากขึ้น และเฉพาะเจาะจงมากขึ้น - เพื่อที่จะไม่พูดคำเหล่านี้ซ้ำในหัวข้อต่างๆ ยกเว้นกรณีที่คำที่กำหนดมีแน่นอน ความหมายพิเศษในพื้นที่ใดพื้นที่หนึ่ง ดังนั้น หัวข้อพิเศษแต่ละหัวข้อควรเติมด้วยคำเฉพาะเจาะจงกับหัวข้อนั้นจริงๆ เท่านั้น

ลำดับที่ 1. แนวคิดเกี่ยวกับธรรมชาติของระบบของพจนานุกรม (ประเภทโครงสร้างของคำ ความหมายและความแตกต่างของคำศัพท์โวหาร)

คำนี้เป็นหน่วยโครงสร้างและความหมายที่ซับซ้อนและมีคุณสมบัติหลายประการ ขึ้นอยู่กับลักษณะของคุณสมบัติ พจนานุกรมทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มและกลุ่มย่อยของหน่วยที่เกี่ยวข้องกันหรือตรงข้ามกัน

บางครั้งการจัดประเภทคำนึงถึงคุณสมบัติหลายประการ

มีการจำแนกประเภทต่อไปนี้:

โครงสร้าง,

โวหาร,

การจำแนกตามความคล้ายคลึงกันของค่า

จำแนกตามความคล้ายคลึงของรูปร่างและ

การจำแนกนิรุกติศาสตร์

ก. ประเภทของคำที่มีโครงสร้าง

ประเภทโครงสร้างของคำจะแตกต่างกันขึ้นอยู่กับจำนวนและลักษณะของหน่วยคำต่างๆ ของราก เช่นเดียวกับการมีอยู่ของคำต่อท้ายการสร้างคำ

ในยุคปัจจุบัน ภาษาอังกฤษคำสามารถแยกแยะได้:

- เรียบง่ายและ ซับซ้อน;

- ไม่ใช่อนุพันธ์ (ราก)และ อนุพันธ์;

- ฐานเต็มและ ตัวย่อ.

1) คำง่ายๆ

ประเภทของคำง่ายๆ ได้แก่

คำที่ไม่ต่อเนื่องง่าย ๆ(รากง่าย) - แดง, ขา, ถาม;

อนุพันธ์คำง่ายๆ- ทำอะไรไม่ถูก, ยุ่งเหยิง, ฉลาดแกมโกง;

คำพื้นฐานง่ายๆ– กลับ ห้อง รับ;

อักษรย่อ– doc, ศาสตราจารย์, อ้างอิง

คำที่ไม่เป็นอนุพันธ์อย่างง่าย 1) เป็นศูนย์รวมคำศัพท์ (เช่น กลุ่มคำที่เกี่ยวข้อง) และเป็นพื้นฐานในการสร้างคำศัพท์ใหม่ 2) แบบฟอร์มซึ่งไม่มีการผันแปรเกิดขึ้นพร้อมกับฐานและราก 3) มีความหมายคำศัพท์มากกว่าอนุพันธ์และความหมายที่ซับซ้อนและแปลงได้ง่าย

คำที่ได้มา (ง่ายและซับซ้อน): 1) มีคำต่อท้ายในการจัดองค์ประกอบ ตัวอย่างเช่น: ไร้จุดหมาย, ช้อนเต็ม, ไม่เชื่อ (อนุพันธ์อย่างง่าย); กว้าง- ไหล่, นักฟุตบอล, เก่า- กุลสตรี (อนุพันธ์ที่ซับซ้อน).

คำพ้องความหมายที่เกี่ยวข้อง- คำที่เกี่ยวข้องกันอย่างเด็ดขาดซึ่งต่างกันในส่วนต่อท้าย:

เศรษฐกิจ– เศรษฐกิจที่เกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจ (วิกฤตเศรษฐกิจ)

เศรษฐกิจ- ประหยัด ประหยัด (ผู้หญิงประหยัด)

2) คำประสม

คำประสมคือ:

คอมเพล็กซ์ที่ไม่ใช่อนุพันธ์ (รูทเชิงซ้อน)- บัญชีดำ (บัญชีดำ), ป่วย, ทำที่บ้าน;

อนุพันธ์ผสม คำ– ผมสีเข้ม สัปดาห์สุดท้าย ขับเคลื่อนด้วยม้า

ตัวย่อที่ซับซ้อน (ตัวย่อแบบผสม)– สหรัฐอเมริกา, V-Day, UNESCO

คำประสมเป็นคำที่ประกอบด้วยสองก้านขึ้นไป (นักประดาน้ำ, แผ่นดินไหว, ผู้ผลิตเหล็ก, ต่างประเทศ, ผมสีแดง, ฝันกลางวัน)

คำประสมควรแยกความแตกต่างจากวลีซึ่งเป็นรูปแบบที่ซับซ้อนเช่นกัน ส่วนประกอบของวลีคือคำ และส่วนประกอบของคำประสมคือก้าน (หน่วยคำ)

หากในภาษารัสเซียสามารถแยกความแตกต่างระหว่างคำประสมและวลีได้อย่างชัดเจนเนื่องจากลำต้นนั้นแตกต่างจากคำภายนอก (คลื่นจากคลื่น) ดังนั้นในคำประสมภาษาอังกฤษอาจไม่แตกต่างจากวลีภายนอกเนื่องจาก คำพ้องเสียงของคำและลำต้น (ต่างประเทศ- และต่างประเทศ). เพราะฉะนั้น ในภาษาอังกฤษ แลง เพื่อแยกความแตกต่างของการก่อตัวที่ซับซ้อนประเภทนี้ จำเป็นต้องมีการวิเคราะห์ทางภาษาศาสตร์พิเศษ

คำประสมในภาษาอังกฤษสมัยใหม่ เกิดขึ้น: 1) การบีบอัดและ 2) โครงสร้างพื้นฐาน

1) คำประสมจะเกิดขึ้น การบีบอัดข้อเสนอ และวลี :

ทำด้วยตัวคุณเอง บนหลักการทำมันด้วยตัวเอง

ผอมเพรียว- อาหารลดน้ำหนัก

การแสดงนอกเมือง การแสดงนอกเมือง

การบีบอัดข้อมูลเป็นคุณลักษณะเฉพาะของภาษาอังกฤษสมัยใหม่ ฟังก์ชันการทำงานมีจำกัด ส่วนใหญ่เป็นรูปแบบของผู้เขียนแต่ละคนและใช้เพื่อสร้างความแปลกใหม่และจินตนาการในการพูด

2) มูลนิธิ- การก่อตัวของคำประสมโดยการรวมก้านหรือก้านและคำ (ซึ่งในกรณีหลังได้รับยศของหน่วยคำและถือเป็นก้าน)

ความหลากหลายของรากฐานคือการต่อเติมฐานราก เต็มและ ตัดทอนโดยการเพิ่มฐานเต็มจะเกิดขึ้น คำประสมเต็มฐาน, เพิ่มฐานที่ถูกตัดทอน - ตัวย่อที่ซับซ้อน(คำประสม).

โดยการเพิ่มก้านเต็มในภาษาอังกฤษสมัยใหม่ คำคุณศัพท์ส่วนใหญ่จะเกิดขึ้น:

มีชื่อเสียงระดับโลก (สัปดาห์ยาว)

สีน้ำตาลเข้ม (สีเขียวอ่อน)

วิทยุส่ง (ได้รับผลกระทบจากอุทกภัย, พลังงานนิวเคลียร์, มีการศึกษาที่อ็อกซ์ฟอร์ด)

นอกจากคำ วลี และหน่วยคำในภาษาอังกฤษแล้ว ยังมีโครงสร้างพิเศษที่เรียกว่าการก่อตัวเป็นกลางตามเงื่อนไข

การก่อตัวเป็นกลาง- เหล่านี้เป็นหน่วยโครงสร้าง ซึ่งส่วนประกอบ (หรือส่วนประกอบ) ซึ่งไม่มี (คือ) สัญลักษณ์ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนของต้นกำเนิดหรือคำ และผลที่ได้คือสามารถตีความได้ทั้งคำประสมและวลี

การก่อตัวเป็นกลางรวมถึง:

1) การรวมกันของสององค์ประกอบที่สำคัญ(ยานอวกาศ ยาแก้ปวด)

2) รวมกับส่วนประกอบบน -อิง(ยกเว้นการรวมกันกับผู้มีส่วนร่วมและผู้ที่มาจากผู้มีส่วนร่วมด้วยคำคุณศัพท์) - ยานอนหลับ, จักรเย็บผ้า, การบันทึกเสียง

Lexico-semantic class (กลุ่ม) ของคำที่เป็นปรากฏการณ์ของกระบวนทัศน์คำศัพท์

คลาส Word เป็นรูปแบบสูงสุดของการแสดงกระบวนทัศน์คำศัพท์ ชั้นเรียนมีอยู่ในรูปแบบของการเชื่อมโยงกันของคำที่กว้างไม่มากก็น้อย ซึ่งเป็นกระบวนทัศน์เชิงความหมาย กว้างใหญ่และซับซ้อนกว่าการโต้แย้งด้วยวาจา ซึ่งรวมอยู่ในกระบวนทัศน์เช่น ส่วนประกอบ. การเชื่อมโยง (คลาส) ของคำใด ๆ จะขึ้นอยู่กับหลักการของความคล้ายคลึงของคำในองค์ประกอบทั่วไปบางอย่าง ประเภทของคลาสคำมีความหลากหลายและสัมพันธ์กันอย่างมาก

ชั้นเรียนของคำสามารถจำแนกได้ขึ้นอยู่กับว่าองค์ประกอบใด - เป็นทางการหรือความหมาย - เป็นเรื่องปกติของคำที่รวมกันในชั้นเรียนที่กำหนด จากมุมมองนี้ คลาสคำสามประเภทสามารถแยกแยะได้: เป็นทางการ, เป็นทางการ - ความหมายและความหมาย (กริยาภาษารัสเซีย - ความหมายของคำกริยา / แก้ไขโดย E.V. Kuznetsova. Irkutsk, 1989)

จากมุมมองของระบบคำศัพท์ ประเภทคำที่สำคัญที่สุดคือคลาสคำสุดท้ายที่เรียกว่า lexico-semantic group (LSGs)

กลุ่ม lexico-semantic เป็นการจัดคำที่กว้างขวางที่สุดในแง่ของปริมาณของสมาชิกซึ่งรวมกันเป็นองค์ประกอบเชิงความหมายทั่วไป (พื้นฐาน)

LSG รวมคำพูดของส่วนหนึ่งของคำพูดซึ่งนอกเหนือจากไวยากรณ์ทั่วไปแล้วยังมีอีกอย่างน้อยหนึ่ง seme ทั่วไป - หมวดหมู่ - ศัพท์ (archiseme, classme) Semes ดังกล่าวอยู่ในความหมายของคำตามที่เป็นอยู่ซึ่งเป็นตำแหน่งกลางระหว่าง Semes ทางไวยากรณ์ซึ่งพวกเขาเป็นผู้กลั่นกรองและศัพท์ศัพท์อื่น ๆ ทั้งหมดที่ใช้เพื่อชี้แจงพวกเขาเอง ตัวอย่างเช่น ในความหมายของกริยา go มี "action" ทางไวยากรณ์ "intransitiveness" และ seme ที่เป็นหมวดหมู่ - lexical "movement" มีการระบุความแตกต่างของคำว่า "ด้วยความช่วยเหลือของเท้า", "บนพื้นผิวแข็ง" ขึ้นอยู่กับมัน ในความหมายของคำว่าเก้าอี้คำว่า "วัตถุ" ทางไวยากรณ์ถูกระบุด้วยความช่วยเหลือของ "เฟอร์นิเจอร์" หมวดหมู่ - ศัพท์ซึ่งมีความหมายเช่น "มีไว้สำหรับนั่ง", "มีหลัง" เป็นรองตามคุณสมบัติ . ศัพท์ตามหมวดหมู่มีลักษณะทั่วไปค่อนข้างมาก และในที่นี้มีความใกล้เคียงกับไวยากรณ์ทางไวยากรณ์ แต่มีความหมายแตกต่างจากหลังอย่างมีนัยสำคัญเนื่องจากไม่มีวิธีการแสดงออกที่เป็นทางการเป็นพิเศษ คุณลักษณะเหล่านี้ของคำหมวดหมู่และคำศัพท์ให้เหตุผลที่จะอ้างถึงขอบเขตของ "ไวยากรณ์ที่ซ่อนอยู่" (Katsnelson SD Typology of language and speech thinking. L. , 1972, p. 93-94) คำศัพท์เชิงหมวดหมู่ดังกล่าวรองรับกลุ่มคำศัพท์และความหมายที่แยกจากกัน ตัวอย่าง ได้แก่ กริยาแห่งการคิด (คิด ไตร่ตรอง จำ นึกภาพ ไตร่ตรอง ฝัน สมมติ และอื่นๆ อีกมากมาย) คำคุณศัพท์แสดงถึงรสชาติ (ขม เปรี้ยว หวาน เค็ม, เผ็ด, จืดชืด, เปรี้ยว, ฯลฯ ), คำนามที่มีความหมายว่าเฟอร์นิเจอร์ (โต๊ะ, เก้าอี้, เตียง, โซฟา, เก้าอี้นวม, สตูล, ตู้เสื้อผ้า, ฯลฯ)

คำที่อยู่ในกลุ่มศัพท์-ความหมายเดียวกันมีลักษณะกระบวนทัศน์และวากยสัมพันธ์ร่วมกันจำนวนหนึ่ง

1. ลักษณะกระบวนทัศน์หลักของคำของกลุ่ม lexico-semantic (LSG) หนึ่งกลุ่มคือความหมายของพวกมันมี seme ที่เป็นหมวดหมู่และหมวดหมู่เดียว ภาคนี้ถือเป็นพื้นฐานทางความหมายของกลุ่มและได้รับการขัดเกลาในแต่ละคำด้วยความช่วยเหลือของคำที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นในความหมายของกริยา dub - to beat - "เพื่อรักษาผิวด้วยการแช่ในสารละลายพิเศษ" เราสามารถแยกแยะคำว่า "processing" ที่จำแนกประเภทและคำศัพท์ได้: "specialized object" (skin), " วิธีการประมวลผล" (แช่) "หมายถึง" (สารละลาย)

คุณลักษณะเฉพาะที่สำคัญมากของคำในกลุ่มหนึ่งคือ seme เชิงอนุพันธ์ ชี้แจง seme ที่แน่ชัด กลายเป็นประเภทเดียวกัน ทำซ้ำในนั้น การแบ่งประเภทสันนิษฐานว่า "ระบุ" ไม่ใช่ใด ๆ แต่มีลักษณะเฉพาะบางประการของการปรับแต่ง ภายในกรอบของแง่มุมเหล่านี้ ภาคส่วนต่างทั่วไปจะถูกสร้างขึ้น ในเรื่องนี้ ในแต่ละกลุ่มศัพท์ศัพท์-ความหมาย ชุดของ semes ดิฟเฟอเรนเชียลจะมีความเฉพาะเจาะจง ดังนั้นคำว่า "การกระจัด" ในคำกริยาที่เกี่ยวข้องจึงมีการระบุในลักษณะต่อไปนี้: "ทิศทาง", "วิธีการเคลื่อนไหว", "สภาพแวดล้อมของการเคลื่อนไหว", "ผู้เข้าร่วมการเคลื่อนไหว", "ความเข้ม" และอื่น ๆ ด้าน "ทิศทาง" แสดงในความหมายของคำกริยาแต่ละคำโดยใช้สัญญาณที่แตกต่างกัน: "ขึ้น" (วิ่งขึ้น, ถอด), "ข้างใน" (เข้า, นำเข้า, ถอด), "ออกไป" (แล่นออกไป, กระโดดออกไป , วิ่งหนี) เป็นต้น ด้าน "หมายถึง" รวมถึงคำต่าง ๆ เช่น "ด้วยความช่วยเหลือของขา" (เดิน, วิ่ง, ว่ายน้ำ), "ด้วยความช่วยเหลือของยานพาหนะ" (เพื่อดำเนินการ, ขับ), "ด้วยความช่วยเหลือของปีก" (เพื่อบิน , กระพือปีก) เป็นต้น . คำกริยา go, บิน, คลาน, ในมือข้างหนึ่ง, และ carry, นำ, ขับ, ในทางกลับกัน, ตรงกันข้ามภายในกรอบของแง่มุม "ผู้เข้าร่วมในการเคลื่อนไหว" ตามคำนาม " subjectivity" และ " subject- ความเที่ยงธรรม". Semes ที่แตกต่างกันของแง่มุม "สภาพแวดล้อมของการเคลื่อนไหว" รับรู้ในคำกริยา บิน ("ผ่านอากาศ"), ว่ายน้ำ ("บนน้ำ"), คลาน ("บนพื้นดิน")

ในการปรากฏตัวในความหมายของคำ ป้ายบอกทางพิสูจน์ได้จากพจนานุกรม concretizers ที่นำเสนอในคำจำกัดความโดยละเอียดซึ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งเราใช้ลักษณะข้างต้น

การปรากฏตัวของประเภทเดียวกันการทำซ้ำทำให้คำทั้งหมดในกลุ่มที่เกี่ยวข้องกับการต่อต้านบางอย่าง ผลรวมของการเชื่อมต่อที่ขัดแย้งกันทั้งหมดก่อให้เกิดโครงสร้างกระบวนทัศน์ภายในของกลุ่มดังกล่าว โครงสร้างมีลักษณะเป็นลำดับชั้นเนื่องจากองค์ประกอบทั้งหมดของกลุ่ม - คำ - มีความเกี่ยวข้องกับคำพื้นฐานที่สนับสนุน การวิจัยแสดงให้เห็นว่าในแต่ละ LSG คำสำคัญดังกล่าวมีอยู่และมีคุณสมบัติบางอย่าง พวกมันถูกใช้บ่อยที่สุด ดังนั้นกริยา to take (รับ) ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับ LSG ของกริยาของการรวมตัวของวัตถุ ถูกบันทึกไว้ใน 4227 วลีจาก 20,000 วลีซึ่งสถานการณ์ของการรวมวัตถุถูกถ่ายทอด สิ่งนี้มีความหมายมากกว่าการใช้กริยาอื่นในกลุ่มนี้อย่างมีนัยสำคัญ (E.V. Kuznetsova, 1989)

แต่ลักษณะเฉพาะที่สำคัญที่สุดของคำฐานคือความจำเพาะของความหมาย ค่าของหน่วยพื้นฐานของกลุ่มนั้นโดยทั่วไปมาก มีเนื้อหาเพียงเล็กน้อย ตามกฎแล้วนอกเหนือจาก seme ที่เป็นหมวดหมู่แล้วจะนำเสนอคุณลักษณะที่แตกต่างกันไม่เกินหนึ่งหรือสองรายการ ตัวอย่างเช่นในโครงสร้าง Seme ของกริยาที่จะใช้ (to take) นอกเหนือจาก seme ไวยากรณ์และศัพท์ไวยากรณ์แล้วยังมี seme ที่เป็นหมวดหมู่ของวัตถุประสงค์ของการกระทำ "initiation of an object" และ seme ที่แตกต่างกัน "ด้วย ความช่วยเหลือของมือ "

คำอื่นๆ ที่มีความหมายมากกว่าแต่ค่อนข้างธรรมดาและคลุมเครือ มีความเกี่ยวข้องในเชิงส่วนตัวกับคำสนับสนุน สำหรับกริยาที่จะใช้ (take) ตัวระบุที่ใกล้เคียงที่สุดคือกริยาที่จะโทร - "รับจำนวนหนึ่ง" เพื่อรับ - "นำสิ่งที่ได้รับออกไปส่ง" เพื่อนำออกไป - "รับจากใครบางคนโดย กำลัง", เพื่อให้ได้ - "เอาไปจากที่ใดที่หนึ่ง" , ซื้อ - "เอาเงิน", เปลี่ยนแปลง - "เอาอันหนึ่งแลกกับอีกอันหนึ่ง", ปรมาจารย์ - "ใช้กำลัง", ได้มา - "เอาไปเป็นของของท่านเอง" . ในความหมายของคำกริยาเหล่านี้ นอกเหนือไปจากคำว่า "การมีส่วนร่วม" ที่เป็นหมวดหมู่แล้ว ยังมี semes เชิงอนุพันธ์ที่อธิบายแนวคิดของการมีส่วนร่วมของวัตถุในด้านใดด้านหนึ่งหรืออีกแง่มุมหนึ่ง

คำกริยาที่ระบุภายในกรอบของกริยารัสเซีย LSG นี้ได้รับการขัดเกลาด้วยกริยาที่มีความหมายมากยิ่งขึ้นซึ่งทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบที่ทำเครื่องหมายไว้ของการคัดค้านส่วนตัวที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างของความขัดแย้งดังกล่าวสามารถ: รับสมัคร - จับ, รับ - ขอร้อง, รับ - ถอน, ได้รับ - เหมาะสม ฯลฯ

ในห่วงโซ่ลำดับชั้นนี้เป็นส่วนตัว คำที่เกี่ยวข้องยังไม่จบ มันยังรวมถึงการกำหนดเฉพาะและเฉพาะเจาะจงมากขึ้นของการกระทำของการริเริ่ม พุธ: รับ - รับ - ของฉัน - ขาว - ปลอม; รับ - ยอมรับ - รับ; รับ - รับ - แยก - ตัก; รับ - เช่า - เช่าเหมาลำ ฯลฯ

กลุ่มคำเหล่านี้เชื่อมต่อกันอย่างต่อเนื่องโดยฝ่ายค้านส่วนตัวทำให้โครงสร้างภายในของกลุ่มคำศัพท์ศัพท์เฉพาะมีลักษณะเป็นระบบลำดับชั้นหลายระดับ ในขณะเดียวกัน การเชื่อมต่อคำประเภทนี้ก็มีความสำคัญที่สุดสำหรับโครงสร้างของระบบคำศัพท์โดยรวม คำที่มีความหมายทั่วไปมากกว่าและคำที่มีความหมายเฉพาะเจาะจงมากขึ้นมีอยู่ในความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันซึ่งกันและกัน สร้างความกระจ่างให้กันและกัน

ความสัมพันธ์เชิงกระบวนทัศน์ภายในกลุ่มจะไม่หมดลงโดยการเชื่อมต่อแบบไพรเวท ความขัดแย้งของประเภทที่เทียบเท่ากันนั้นมีการแสดงอย่างกว้างขวางซึ่งพิจารณาจากการมีอยู่ของความหมายของหน่วยของหนึ่งกลุ่มของ seme หมวดหมู่ทั่วไปและความแตกต่างซ้ำ ๆ ความขัดแย้งของประเภท Equipollent เป็นอนุพันธ์ของ Privative ซึ่งเกิดขึ้นจากคำที่เกี่ยวข้องกับหน่วยทั่วไปที่เหมือนกันมากขึ้น ตัวอย่างเช่น กริยารับและรวบรวมมีความเกี่ยวข้องกับกริยาที่จะใช้เป็นการส่วนตัว (เพื่อรับ - "เพื่อเอาจากที่ใดที่หนึ่ง" และเพื่อโทร - "ใช้จำนวนหนึ่ง") มีความสัมพันธ์ที่เท่าเทียมกันระหว่างพวกเขา พื้นฐานของฝ่ายค้านคือ "การมีส่วนร่วม" แบบแบ่งกลุ่มซึ่งแยกความแตกต่างของ semes: "จากที่ใดที่หนึ่ง" ในกริยาเพื่อรับและ "จำนวนหนึ่ง" ในกริยาเพื่อรวบรวม

ภายในกลุ่มความหมาย กลุ่มย่อย (กระบวนทัศน์ย่อย) สามารถแยกออกได้ โดยที่คำต่างๆ ถูกนำมารวมกันไม่เพียงโดย seme ที่จัดหมวดหมู่เท่านั้น แต่ด้วย seme differential ที่เหมือนกันกับพวกเขา ตัวอย่างเช่น ใน LSG เดียวกันของกริยา "initiation of an object" กริยาจำนวนหนึ่งที่มีความแตกต่าง seme "location of an object" สามารถตีความได้เป็นกลุ่มย่อยดังกล่าว ในความหมายของคำกริยาเหล่านี้ มีการบ่งชี้ตำแหน่งของวัตถุที่แนบมา เช่น นำออก - นำ "จากภายใน" ดึงออก - แยก "จากที่ใดที่หนึ่ง" รับ - นำ "จากที่ใดที่หนึ่ง" ดึงออก - แยก "จากที่ใดที่หนึ่ง" ยืม - หยิบ "จากที่ใดที่หนึ่ง" ตัก - เอา ตัก "จากที่ใดที่หนึ่ง" ขุด - แยก "จากใต้บางสิ่งบางอย่าง" ยก - หยิบ "จากพื้นดินจากพื้น" ลบ - หยิบ "จากด้านบน", ตัก - รับ "จากด้านล่างจากส่วนลึก"

กลุ่มย่อยประเภทเดียวกันสามารถแยกแยะได้ด้วยการปรากฏตัวของ "ความพยายาม" ในรูปของการเริ่มต้นมันจะรวมถึงกริยาที่จะยึด - เพื่อ "บังคับ" เพื่อรับ - เพื่อรับ "ด้วยความยากลำบาก" ถึง จับ - เอา "บังคับ", เอาไป, เอาไป - ด้วยความหมายเดียว "เอาจากใครบางคนด้วยกำลัง", ขอร้อง - รับเป็นผลมาจาก "คำขอที่เพิ่มขึ้น" เพื่อจัดหา - รับเป็น อันเป็นผลมาจาก "ปัญหาที่เพิ่มขึ้น" เป็นต้น

ใน LSG ของกริยาการเคลื่อนไหวกลุ่มย่อยดังกล่าวสามารถแสดงด้วยกริยาที่มีคำว่า "removal" (ออกจาก, ดำเนินการ, โยกย้าย, แล่นเรือ, แล่นเรือ, ขับออกไป, ฯลฯ ) กริยาที่มีความแตกต่าง "กับ ความช่วยเหลือของขา" (ไป, เดิน, วิ่ง, เดิน, เดิน, กระทืบ, เป็นผู้นำ, ก้าว, กระโดด, และใต้) ในกลุ่มของคำนามที่มีความหมายเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์นั้น สามารถระบุกลุ่มย่อยบางกลุ่มซึ่งปกติแล้วจะมีขนาดเล็กได้ ตัวอย่างเช่น คำนามที่มีความหมายว่า "เต้ารับ" (ตู้เสื้อผ้า ตู้เสื้อผ้า ตู้ข้างเตียง ชั้นวาง เลขานุการ โต๊ะข้างเตียง)

นอกจากนี้ แต่ละคำยังสามารถรวมเป็นกลุ่มย่อยได้หลายกลุ่ม ขึ้นอยู่กับลักษณะและจำนวนคำที่ต่างกัน และนำมารวมกันด้วย คำต่างๆ. กริยาเพื่อแยกแยะ - "แยกจากกันพิจารณาทุกอย่างใหม่" ในมือข้างหนึ่งตามนี้ "เครื่องมือเฉพาะ" เข้าใกล้คำกริยาที่จะหยิบ, หยิบ, แงะ, ตัก, ปลา โดยมีความหมายว่ามีสิ่งบ่งชี้ของเครื่องมือเฉพาะใดๆ ที่ติดวัตถุไว้ (มือ ส้อม คันเบ็ด ฯลฯ) ในอีกทางหนึ่ง กริยาเดียวกันเพื่อคัดแยกจะรวมอยู่ในกลุ่มย่อยของกริยาที่มีความแตกต่าง seme "ปริมาณของวัตถุ" (รวบรวม ซื้อ จับ รื้อ ได้มา จับ สะสม และใต้)

ข้อเท็จจริงเหล่านี้บ่งชี้ว่าไม่ควรถือว่ากลุ่มย่อยดังกล่าวถูกคัดค้านอย่างชัดเจนภายในกรอบการทำงานของชุดหน่วย LSG พวกเขาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญเช่นจากหมวดหมู่ศัพท์ - ไวยากรณ์ที่มีอยู่ในส่วนของคำพูดหรือจากระบบของส่วนของคำพูดเอง กลุ่มย่อยภายในกลุ่มศัพท์-ความหมายมีลักษณะการตัดกันที่เด่นชัด ดังนั้นโครงสร้างภายในของกลุ่มดังกล่าว (และทั้งระบบคำศัพท์) จึงคล้ายกับโครงสร้างของระบบเสียงซึ่งระบุลักษณะที่ A.M. Peshkovsky เขียนว่า: "เสียง K เป็นฟอนิมจะเชื่อมโยงกับ "K" อื่น ๆ ทั้งหมดที่พบในคำพูดเป็นหลัก จากนั้นด้วยการเชื่อมต่อที่อ่อนแอกว่าจะเชื่อมโยงกับเพดานหลังอื่น ๆ (G, X) วัตถุระเบิดอื่น ๆ (G, V, D, T, P ) คนหูหนวกอื่น ๆ และการเชื่อมโยงทั้งหมดเหล่านี้จะตัดกันในที่สุดด้วยการเชื่อมต่อที่ห่างไกลยิ่งขึ้นกับพยัญชนะอื่น ๆ โดยทั่วไป "(Peshkovsky A.M. แนวคิดของคำที่แยกจากกัน - ในหนังสือ: การรวบรวมบทความ . L. - M. , 1925, p. .122-140, p.134).

ความสัมพันธ์ทางความหมายของคำใน LSG เดียวกันมักจะมีความคล้ายคลึงกันอย่างเป็นทางการ (morphemic) ในกลุ่มความหมาย มีหน่วยคำทั่วไปแสดงเป็นคำหลายคำ สำหรับกริยาร่วม morphemes ดังกล่าวคือรูต br- / ber- / bir - (หยิบ เลือก รับ รับสมัคร ดูดซับ ฯลฯ) และรูต - nya- / - เขา - (จ้าง นำออกไป ถอดออก , ยก, ยอมรับ, ฯลฯ .)

บ่อยครั้ง คำพูดของกลุ่มหนึ่งมีความคล้ายคลึงกันในแง่ของรูปแบบการสร้างคำ เนื่องจากมีการสร้างแบบจำลองการสร้างคำบางคำภายในกรอบการทำงานของกลุ่มดังกล่าว ตัวอย่างเช่น กริยาประสมส่วนใหญ่ถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำนำหน้า s-: เพื่อรวบรวม, เชื่อมต่อ, เย็บ, กาว, ผูก, ประกอบ ฯลฯ (Shmelev D.N. คุณสมบัติทางความหมายของคำ - ภาษารัสเซียในโรงเรียนแห่งชาติ, 1968, ไม่ใช่ . 5, หน้า 15-21). ในกลุ่มความหมายของคำนามที่แสดงถึงเครื่องมือ มีรูปแบบวาจาที่มีคำต่อท้าย -l-: สว่าน สิ่ว นวดข้าว พัด หินลับ และใต้

โดยทั่วไป โครงสร้างกระบวนทัศน์ของกลุ่มศัพท์-ความหมายมีลักษณะที่เรียกว่า "ฟิลด์" ศูนย์กลางของ "ฟิลด์" แสดงด้วยคำทั่วไป คลุมเครือที่สุด และทั่วไปที่สุดในความหมายพื้นฐาน คำเหล่านี้ล้อมรอบด้วยคำที่เฉพาะเจาะจงและไม่ธรรมดา ยิ่งความหมายของคำเฉพาะเจาะจงมากเท่าไร ยิ่งใช้น้อยลงเท่าใด คำก็จะยิ่งเคลื่อนเข้าหาขอบมากขึ้นเท่านั้น รอบนอกยังรวมถึงคำทั้งหมดที่มีเครื่องหมายโวหาร เช่นเดียวกับคำที่ "ดึง" เข้าไปในขอบเขตของกลุ่มจากกลุ่มความหมายอื่นๆ

การสำรวจความสัมพันธ์ทางความหมายระหว่างหน่วยศัพท์ - การเสนอชื่อเชิงเปรียบเทียบ เราควรใช้หลักการจำแนกประเภทต่างๆ โดยให้การวิเคราะห์องค์ประกอบเป็นแนวหน้า ในเวลาเดียวกัน โครงสร้างภายในของคำศัพท์ที่อธิบายไว้ซึ่งอยู่ภายใต้การอุปมาอุปมัยถูกวิเคราะห์โดยใช้ "การระบุคำจากด้านล่าง" (Vasiliev 1971, p. 183) เช่น ผ่านการวิเคราะห์ไมโครซิสเต็มส์เชิงความหมาย (กลุ่มที่มีความหมายเหมือนกัน กลุ่มตรงข้าม) และการเชื่อมโยงที่ตามมาด้วยความช่วยเหลือของตัวระบุในคลาสความหมายที่ใหญ่ขึ้น

การระบุความเชื่อมโยงเชิงความหมายระหว่างหน่วยศัพท์ของระบบคำศัพท์เชิงเปรียบเทียบจะทำให้สามารถติดตามการทำงานของกลไกทางภาษาในการพูดได้ การวิเคราะห์ความเชื่อมโยงเชิงความหมายระหว่างคำต่างๆ ที่เกี่ยวข้องในกระบวนการเปรียบเทียบทำให้สามารถอธิบายกลุ่มศัพท์-ความหมายที่ระบุโดยสัญชาตญาณได้ และยืนยันการมีอยู่ของความสอดคล้องในองค์ประกอบเชิงเปรียบเทียบของภาษา โครงสร้างบางอย่างของระบบศัพท์-ความหมาย .

2. ลักษณะทั่วไปอีกประการของกลุ่มศัพท์-ความหมายคือความคล้ายคลึงกันของลักษณะวากยสัมพันธ์ของคำ ความจริงก็คือการมีอยู่ขององค์ประกอบความหมายทั่วไปในเนื้อหาของความหมายของคำศัพท์ที่กำหนดไว้ล่วงหน้าวิธีการทำงานของมันเป็นส่วนหนึ่งของประโยค - หน่วยของระดับที่สูงกว่า ลักษณะเฉพาะของการทำงานทำให้เกิดความสม่ำเสมอของคุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ของคำที่มีความหมายคล้ายคลึงกัน

การระบุลักษณะของกริยาเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่รวมคำกับ "การกระทำ" ของ seme ที่จัดหมวดหมู่ - ไวยกรณ์เราจำเป็นต้องชี้ไปที่คุณสมบัติ syntagmatic ซึ่งแสดงออกในฟังก์ชันวากยสัมพันธ์และในกฎของความเข้ากันได้ หน้าที่หลักของกริยาในประโยคคือหน้าที่ของเพรดิเคต ประเภทหลักของการเชื่อมต่อแบบผสมคำคือคำนามที่ขึ้นกับคำนามและคำวิเศษณ์ที่ไม่ขึ้นต่อกัน

ในความหมายของคำกริยาที่เกี่ยวข้องกับ LSG หนึ่งคำ มีสามคำที่พบบ่อย: หมวดหมู่-ไวยากรณ์, บิต (ศัพท์-ไวยากรณ์) และหมวดหมู่-คำศัพท์ ดังนั้นความคล้ายคลึงทางวากยสัมพันธ์จึงแสดงออกในรูปแบบที่เป็นรูปธรรมมากยิ่งขึ้น เมื่อกำหนดลักษณะการทำงานของวากยสัมพันธ์ของกริยาดังกล่าวไม่เพียงพอที่จะระบุบทบาทของภาคแสดงนั้นจำเป็นต้องชี้แจงว่ารูปแบบประโยคของประโยคใดปรากฏขึ้นเช่นคำกริยาคำพูด - ในประโยคที่แสดงถึงสถานการณ์ของคำพูด กริยาการเคลื่อนไหว - ในประโยคที่แสดงถึงการเคลื่อนไหวในอวกาศ การบ่งชี้ความหมายของประโยคจะต้องเสริมด้วยรายการตำแหน่งที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับกริยาภาคแสดงและทำหน้าที่ชี้แจงความหมาย จำนวนทั้งสิ้นของตำแหน่งเหล่านี้เป็นลักษณะทั่วไปของแบบจำลองประโยคที่มีกริยาของความหมายบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับ LSG หนึ่งประโยค แบบจำลองความหมายของประโยคกริยาจึงมีความสัมพันธ์กับกริยาบางกลุ่ม

ดังนั้น กริยาร่วมของวัตถุ นอกเหนือไปจากลักษณะวากยสัมพันธ์ทั่วไปของกริยาทั้งหมด (หน้าที่ของกริยา ความสามารถในการควบคุมคำนาม) และลักษณะวากยสัมพันธ์ที่เหมือนกันกับกริยาสกรรมกริยาทั้งหมด (การมีอยู่ของคำสั่งโดยตรง) ออบเจ็กต์) ยังมีคุณสมบัติทางไวยากรณ์ที่เฉพาะเจาะจงสำหรับพวกเขาด้วย คุณสมบัติทั่วไปปรากฏตัวครั้งแรกในความจริงที่ว่าคำกริยาเหล่านี้ทำหน้าที่ของภาคแสดงในประโยคที่มีข้อมูลเกี่ยวกับสถานการณ์ของการเริ่มต้นของวัตถุและประการที่สองในความจริงที่ว่าพวกเขามีความเข้ากันได้โดยทั่วไป ในบริบทของกริยาเหล่านี้ ตำแหน่งต่อไปนี้เป็นเรื่องปกติ: ตำแหน่งของวัตถุ (หยิบจากโต๊ะ จากชั้นวาง ไปที่สำนักงานคณบดี ในห้องสมุด ซื้อในร้านค้าและด้านล่าง); บุคคลที่เป็นเจ้าของวัตถุ (นำมาจากเพื่อน, ซื้อจากเพื่อนบ้านและด้านล่าง); วัตถุชดเชย (ซื้อสิบรูเบิลหรือต่ำกว่า); อุปกรณ์ (หยิบด้วยมือแล้วตักด้วยช้อนและใต้) (E.V. Kuznetsova, 1989)

3. ความคล้ายคลึงของคำที่เป็นของ LSG เดียวกันนั้นยังปรากฏที่ระดับการเชื่อมต่อรองในขอบเขตของความสัมพันธ์ที่หลากหลาย ประการแรก ความคล้ายคลึงกันนี้แสดงออกในปรากฏการณ์ของ polysemy ปกติ ซึ่งแสดงโดยข้อเท็จจริงที่ว่าคำที่มีความหมายคล้ายกันในความหมายหลักจะพัฒนาความหมายรองเช่นเดียวกัน ตัวอย่างเช่น คำกริยาของการเชื่อมต่อจำนวนมาก (ผูก, เย็บ, กาว, ฯลฯ ) มีลักษณะโดยมีความหมายรองของการสร้าง (ผูกเสื้อกันหนาว, เย็บชุด, กาวซองจดหมาย)

การเปลี่ยนแปลงทางความหมายของกริยาของกลุ่มความหมายบางกลุ่มนั้น อย่างที่เคยเป็น ถูกจำกัดโดยกรอบของความหมายทั่วไปบางอย่าง และนี่เป็นสิ่งที่เข้าใจได้ค่อนข้างดี กริยาดังกล่าวแสดงถึงสถานการณ์ประเภทเดียวกัน ปรากฏในประโยคที่มีโครงสร้างประเภทเดียวกัน และมีความเข้ากันได้กับประเภทเดียวกัน ความคล้ายคลึงกันขององค์ประกอบองค์ประกอบของความหมาย ความสม่ำเสมอของเงื่อนไขของการตระหนักทางวากยสัมพันธ์ กำหนดล่วงหน้าการพัฒนาในกริยาของตัวแปรทางความหมายเดียวกันซึ่งแสดงถึงความหมายรอง ตัวอย่างเช่น ความหมาย "ได้รับเงิน" สามารถแสดงได้ไม่เพียงแค่กริยาซื้อซึ่งความหมายนี้เป็นความหมายหลัก แต่ยังรวมถึงกริยาอื่น ๆ จำนวนหนึ่งของกลุ่มความหมายเดียวกันของการรวมวัตถุ ซึ่งความหมายนี้ไม่ใช่ความหมายหลักบางครั้งถึงคราว cf .: ฉันไปร้านเบเกอรี่เพื่อเอาขนมปัง

การมี polysemy แบบปกติมีลักษณะตรงกันข้ามกับคำพ้องความหมายปกติของกลุ่มความหมายหนึ่ง ดังนั้นคำกริยาที่ใช้ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับ LSG ในการเริ่มต้นวัตถุนั้นเชื่อมโยงกันด้วยความสัมพันธ์แบบพ้อง (ที่ระดับความหมายรอง) กับคำกริยาหลายคำในกลุ่มเดียวกัน เปรียบเทียบ (ลบ) ออกจากตู้คุณต้อง เอา (ตัก) น้ำ เอา (ยก) ในอ้อมแขนของคุณ พวกเขาเอาเขา (ยอมรับ) ไปที่โรงงาน ฯลฯ

ตามที่ E.V. Kuznetsova คำพูดของกลุ่ม lexico-semantic กลุ่มหนึ่งดูเหมือนจะตัดกันที่ระดับความหมายรองของพวกเขากลายเป็นเทียบเท่าตามหน้าที่ ปรากฏการณ์ของฟังก์ชันสมมูลของคำเป็นลักษณะเฉพาะของระบบคำศัพท์ทั้งหมด แต่ภายในกรอบของกลุ่มศัพท์-ความหมาย มันทำให้ตัวเองรู้สึกมีพลังพิเศษ ดังนั้นจึงสามารถรับรู้ได้พร้อมกับปรากฏการณ์ของ polysemy ปกติเป็นปัจจัยสำคัญอย่างหนึ่ง คุณสมบัติของกลุ่มเหล่านี้

สำหรับกลุ่มศัพท์-ความหมาย การแยกจากกันเป็นลักษณะเด่นอย่างหนึ่งของการดำรงอยู่ กลุ่มศัพท์-ความหมายที่แตกต่างกันอย่างเข้มข้นที่สุดโต้ตอบกันที่ระดับของความหมายรอง ดังนั้นกริยาของการกระจัดจึงรวมอยู่ในขอบเขตของ LSG ของกริยาการมีส่วนร่วมของวัตถุในความหมายรอง: แถวของศัตรู (จับ) ความมั่งคั่งอย่างไม่น่าเชื่อ (D. Eremin); กริยาลบ: เขากลายเป็นเจ้าของร่วมของ บริษัท สูบน้ำมัน (ผลิต) (D. Eremin); กริยาแผนก: สามครั้งที่พวกเขายกคนให้โจมตีพวกเขาต้องการจับ (จับ) สถานี (A. Chakovsky); กริยาของผลกระทบทางกายภาพที่รุนแรงต่อวัตถุเพื่อดึงสิ่งที่อยู่ภายใน (วัสดุสำหรับ "แถลงการณ์" ของเขาถูกเคาะออกจากทุกคน (M. Kolesnikov) และแม้แต่ให้คำกริยาตรงข้ามในความหมายพื้นฐานของพวกเขา: การลงทุนนับล้าน ในบางเรื่องหรือเรื่องการเมือง ถุงเงินเป็นมากกว่าการนับแค่การเอาคืน (กลับคืนมา) (V. Zorin) ในทางกลับกัน กริยาของการแนะนำวัตถุในความหมายรองยังทำหน้าที่เป็นสื่อกลางของกลุ่มความหมายทางวาจาอื่นๆ

โดยทั่วไป ระบบคำศัพท์ของภาษาในกระบวนทัศน์มีลักษณะที่ซับซ้อนมากและมีหลายชั้น "ปรากฏการณ์เชิงความหมาย" ("ความหมาย") ในรูปแบบภาษาที่เชื่อมต่อกันภายในโดยอิงตามองค์ประกอบหรือคุณลักษณะทั่วไป และอย่างแรกเลยคือมีความสัมพันธ์กันภายในชุดข้อมูลเหล่านี้ ชุดเหล่านี้ - ในทางกลับกันและเป็นไปตามหลักการเดียวกัน - เป็นสมาชิกของลำดับที่สูงกว่า และอื่น ๆ มันไปโดยไม่บอกว่า "ชุดทั้งหมดเหล่านี้ไม่เพียงสัมพันธ์กัน แต่ยังเชื่อมโยงถึงกันและพึ่งพาซึ่งกันและกัน" (Vinogradov V.V. เกี่ยวกับคำพ้องเสียงและปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้อง - ในหนังสือ: Selected Works งานวิจัยเกี่ยวกับไวยากรณ์รัสเซีย M. , 1975 , หน้า295-312, หน้า296).

ดังนั้นนกฮูกในฐานะหน่วยอิสระของระบบคำศัพท์จึงเชื่อมโยงถึงกันด้วยความสัมพันธ์แบบกระบวนทัศน์ในหน้าที่หลักในการตั้งชื่อ

สาระสำคัญของความสัมพันธ์แบบกระบวนทัศน์คือความคล้ายคลึงกันของหน่วยในองค์ประกอบบางอย่างและการต่อต้านในหน่วยอื่น

ศัพท์ศาสตร์มีความสนใจเป็นหลักในโครงสร้างของความหมายศัพท์ซึ่งเกี่ยวข้องกับวิธีการวิเคราะห์ความหมายของคำโดยพิจารณาจากการเลือกองค์ประกอบของความหมาย (การวิเคราะห์องค์ประกอบ) ได้รับการยอมรับว่าเป็นหนึ่งใน "วิธีการที่เป็นที่ยอมรับและเป็นสากลมากที่สุด ของการวิจัยทางภาษาศาสตร์" (Akhmanova O.S. et al. Fundamentals Component Analysis, Moscow, 1969, p.6)

เฉพาะมากที่สุดและทั่วไปน้อยกว่า seme ศัพท์ที่เหมาะสมซึ่งหนึ่งในนั้นยังสามารถแยกแยะ semes หลัก (เด่น, ทั่วไปมากกว่า) และขึ้นอยู่กับ (รอง, ทั่วไปน้อยกว่า) อดีตสามารถเรียกได้ว่าเป็นหมวดหมู่คำศัพท์ ตัวอย่างของ seme ดังกล่าวอาจเป็น seme "liquid" ซึ่งมีอยู่ในความหมายของคำเช่น milk, kvass, potion, water เป็นต้น อธิบาย lexical-grammatical seme "substance" ในนั้นและตัวมันเองได้รับการขัดเกลา ด้วยความช่วยเหลือของคำศัพท์เฉพาะที่มีลักษณะแตกต่าง คำว่า "displacement" มีบทบาทเหมือนกันในความหมายของคำกริยา เช่น เดิน บิน อุ้ม ขับ และข้างใต้ หรือ seme "รส" ในคำคุณศัพท์ เช่น ขม หวาน เปรี้ยว ฯลฯ หมวดหมู่คำศัพท์ "archisemes" (ตามคำศัพท์ของ V.G. Gak) เป็นสิ่งสำคัญที่สุดในการจัดความหมายของคำศัพท์ของคำ) และ "รูปแบบ - จุดสำคัญในการจำแนกคำ" (Gak V.G. เกี่ยวกับปัญหา วากยสัมพันธ์ความหมาย - ในหนังสือ : ปัญหาภาษาศาสตร์โครงสร้าง, 1971.M. , 1972, หน้า 371) ซึ่งเกี่ยวข้องกับ "คำศัพท์สามารถแสดงแบ่งออกเป็นชั้นเรียนบางประเภทที่เกิดจากการตัดกันของลักษณะหมวดหมู่" ( Shmelev D.N. ลักษณะความหมายของคำ - ภาษารัสเซียในโรงเรียนแห่งชาติ, 2511, ฉบับที่ 5, หน้า 15-21, หน้า 20)

seme ทั่วไปที่น้อยกว่าทั้งหมดนั้นรองจาก semes ที่เป็นหมวดหมู่ - ศัพท์ซึ่งชี้แจงและสรุป ซึ่งทำให้โครงสร้าง Seme ของคำมีลักษณะแบบลำดับชั้น สำนวนดังกล่าวมักเรียกว่าดิฟเฟอเรนเชียล เพราะพวกเขาสร้างความแตกต่างของคำ แยกความแตกต่าง แม้ว่าจะไม่ซ้ำกัน แต่สามารถทำซ้ำได้หลายคำ - ในชุดค่าผสมที่ต่างกัน นอกเหนือจาก semes ที่เป็นหมวดหมู่และแตกต่างแล้ว ความหมายของคำแต่ละคำยังสามารถประกอบด้วย "เศษที่หาตัวจับยาก", "คุณสมบัติเชิงความหมายที่เป็นหนึ่ง" (D.N. Shmelev) ที่ไม่เหมือนใคร รวมถึงคุณลักษณะที่มีลักษณะของ "semes ที่มีศักยภาพ" (V.G. Gak) .

ในเรื่องนี้ วิธีการวิเคราะห์ความหมายของคำศัพท์เป็นการวิเคราะห์ศัพท์ประเภทหลักและสำคัญที่สุด มันเกี่ยวข้องกับการระบุในความหมายของคำที่ประกอบด้วยเนื้อหา การระบุองค์ประกอบเหล่านี้สามารถทำได้โดยใช้สัญชาตญาณซึ่งได้รับการสนับสนุนโดยการเปรียบเทียบความหมายของคำกับคำอื่น ๆ ที่มีความหมายใกล้เคียงกันในระหว่างที่เข้าใจถึงความหมายที่แตกต่างของความหมาย ดังนั้นคำว่า "ค่าตอบแทนทางการเงิน" สามารถระบุได้ในคำกริยาเพื่อรับหรือซื้อเมื่อเปรียบเทียบกับคำกริยาที่จะได้รับ คำว่า "ความเป็นระยะ" ในคำนั้นพึมพำเมื่อเปรียบเทียบกับคำว่าหนังสือเป็นต้น อย่างไรก็ตาม การระบุส่วนประกอบของคำอย่างละเอียดถี่ถ้วนในลักษณะนี้ต้องใช้เวลามากและเต็มไปด้วยอันตรายจากข้อผิดพลาด เนื่องจากสัญชาตญาณของผู้วิจัยแต่ละคนมีความเฉพาะตัวเพียงพอ ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ เป็นเรื่องปกติที่จะหันไปใช้พจนานุกรมอธิบายภาษาเดียว ซึ่งมีพื้นฐานมาจากสัญชาตญาณของนักพจนานุกรมศัพท์มืออาชีพ บทบาทของสื่อคำศัพท์ซึ่งเป็นพื้นฐานเชิงประจักษ์ของภาษาศาสตร์สมัยใหม่นั้นเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไป อันที่จริง "คำจำกัดความของพจนานุกรมอธิบายได้เสร็จสิ้นงานส่วนใหญ่แล้วในการย่อยสลายเนื้อหาเป็นส่วนประกอบ" (Akhmanova OS et al. พื้นฐานของการวิเคราะห์ส่วนประกอบ M. , 1969, p. 34) แม้ว่าในพจนานุกรมพวกเขาจะแก้ส่วนใหญ่ เรื่องปฏิบัติคำอธิบายของแต่ละคำ คุณสมบัติมากมายของระบบคำศัพท์สะท้อนให้เห็นในคำเหล่านั้นด้วยความสมบูรณ์เพียงพอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพจนานุกรมภาษาเดียวเมื่อตีความความหมายการเชื่อมต่ออย่างเป็นระบบของหน่วยคำศัพท์นั้นจำเป็นต้องถูกคัดค้านเนื่องจากคำจำกัดความของความหมายของคำบางคำนั้นดำเนินการด้วยความช่วยเหลือของคำอื่นในภาษาเดียวกันซึ่งเกี่ยวข้องกับความหมาย คนแรก

ควรสังเกตว่าหน่วยภาษาศาสตร์มีความแตกต่างกันในแง่ของความสัมพันธ์ของความหมายคำศัพท์กับความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ โดยธรรมชาติของความหมาย คำสองประเภทถูกต่อต้านอย่างรุนแรง - คำนามและกริยาที่เป็นรูปธรรม ความหมายที่เป็นหมวดหมู่ของคำกริยามีความเกี่ยวข้องและเป็นนามธรรมมากกว่า เนื่องจากคำกริยาแสดงถึงความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุ

ในกรอบของงานนี้ ได้มีการวิเคราะห์ความหมายของคำกริยาที่มีคำต่อท้าย "-irova-" ซึ่งอ้างถึง LSG ที่เป็นไปได้ต่อไปนี้ ซึ่งมีความแตกต่างกันโดยพิจารณาจากลักษณะเชิงความหมายและอนุพันธ์อย่างน้อยหนึ่งอย่าง:

การเคลื่อนไหว (วิ่ง, กระตุก, ขว้าง, พกพา)

เปลี่ยนตำแหน่งของร่างกายส่วนของร่างกาย (ก้ม, ก้มลง, ซ้อน)

ตำแหน่งของวัตถุ (ใส่ ลงทุน ซ่อน)

ผลกระทบทางกายภาพ (ตี, ทิ่ม, เช็ด)

การสร้างวัตถุทางกายภาพ (ปลอม, ทำ, เย็บ)

การทำลายล้าง (ระเบิด เผา ฆ่า)

การเปลี่ยนแปลงในสถานะหรือลักษณะ (โต รวย ขยาย สกปรก)

ทรงกลมอัตถิภาวนิยม (ที่จะมีชีวิตอยู่, เกิดขึ้น, ฆ่า)

การมีอยู่ (อยู่, เกิดขึ้น)

จุดเริ่มต้นของการดำรงอยู่ (เกิด, เกิด, สร้าง, สร้าง)

ความดับของการดำรงอยู่ (ตาย, ฆ่า, หายไป, ชำระบัญชี, กำจัดให้สิ้นซาก)

ตำแหน่ง (นอน ยืน วาง)

ตำแหน่งของร่างกายในอวกาศ (นั่ง)

ติดต่อและสนับสนุน (สัมผัส กอด พิง)

ทรงกลมแสดงความเป็นเจ้าของ (มี, ให้, ให้, ได้มา, สูญเสีย)

ทรงกลมทางจิต (รู้, เชื่อ, เดา, จำ, นับ)

การรับรู้ (เห็น ได้ยิน ได้กลิ่น ได้กลิ่น)

ทรงกลมทางจิต (สะกดจิต, เห็นอกเห็นใจ, ปรับเข้า, อดทน)

อารมณ์ (เพื่อชื่นชมยินดี, ขุ่นเคือง)

จะ (ตัดสินใจ)

คำพูด (พูด, ให้คำปรึกษา, โต้เถียง, เล่นกล)

พฤติกรรมมนุษย์ (เล่นกล จู้จี้จุกจิก)

ทรงกลมทางสรีรวิทยา (ไอ, อาการสะอึก)

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (โกรธ, พายุ)

เสียง (ฮัม, rustle)

แสง (ออกไปส่องแสง)

กลิ่น (กลิ่น, กลิ่น)