Elena Fadeeva
Lojëra me forma gjeometrike(FEMP) për fëmijët më të rritur përpara mosha shkollore.
LOJRA ME FORMA GJEOMETRIKE.
/ mosha e vjetër parashkollore /
Lojërat përdorin 8 forma gjeometrike: rreth, ovale, katror, drejtkëndësh, romb, trapez, poligon, trekëndësh, 10 ngjyrat: e kuqe, blu, e verdhë, jeshile, portokalli, vjollcë, e bardhë, rozë, kafe, gri.
Vetëm 80 copë. Për ta bërë lojën më të lehtë, duhet të zvogëloni numrin e ngjyrave dhe numrin forma gjeometrike.
Figurat gjeometrike kanë ngjyrë në të dyja anët, madhësia 10 x 10 cm (për lojëra në natyrë, për lojëra në tavolinë madhësia zvogëlohet përgjysmë (5 x 5 cm).
Këto lojërat mund të përdoret në punën për formimin e paraqitjeve elementare matematikore për fëmijët e moshës parashkollore të vjetër.
LOJA Nr. 1 “KUSH DO TË MBLEDHET MË SHPEJT FIGURAT E NGJYRAVE TUAJ»
Synimi: Mësoni të zgjidhni objektet sipas shenjës së emërtuar, kryeni qartë detyrën, zhvilloni shpejtësinë e reagimit. Forconi njohuritë për ngjyrat. Zhvilloni partneritet dhe vullnet të mirë gjatë lojërat.
Ecuria e lojës:
Loja përdor forma gjeometrike me 10 ngjyra, 8 forma të çdo ngjyre.
Në tavolinë janë shirita 10 ngjyrash 2x6 cm, 2 copa secila, me ngjyrë poshtë. Mësuesi fton të gjithë të vijnë në tryezë dhe të marrin një rrip. Fëmijët me vija të së njëjtës ngjyrë qëndrojnë në çifte. Dhe mblidhni figura të asaj ngjyreçfarë ngjyre e morën shiritin.
Me urdhër të mësuesit, fëmijët fillojnë të kryejnë detyrën, dyshja që e kryen detyrën më shpejt dhe më saktë fiton. Vetë fëmijët analizojnë korrektësinë e detyrave.
LOJA Nr. 2 “KUSH DO TË MBLEDHET MË SHPEJT FIGURAT GJEOMETRIKE»
Synimi: Konsolidoni njohuritë Fëmijët rreth formave gjeometrike, të mësojnë të dëgjojnë detyrat e mësuesit dhe t'i kryejnë ato me saktësi. Zhvillimi i partneriteteve gjatë lojërat.
Ecuria e lojës:
Të shpërndara në dysheme figurat gjeometrike.
Gjithsej 8 forma gjeometrike: katror, rreth, ovale, trekëndësh, drejtkëndësh, trapez, romb, shumëkëndësh - këto figura me dhjetë ngjyra. Fëmijët ndahen në çifte. Marrin pjesë 8 çifte.
Mësuesja u jep fëmijëve detyrën për t'u shpërndarë në dyshe lojërat, paguaj sipas renditjes së numrave në çifte. Fëmijët mbajnë mend numrin serial të çiftit të tyre.
Mësuesi u jep çifte ushtrim:
Çifti i parë mbledh katrorë,
Çifti i dytë mbledh trekëndëshat,
Çifti i tretë mbledh rrathë,
Çifti i 4-të mbledh ovale,
Çifti i 5-të mbledh trapeze,
Çifti i 6-të mbledh rombet,
Çifti i 7-të mbledh drejtkëndësha,
Çifti i 8-të mbledh shumëkëndësha.
(Rregulloni cila çift çfarë mbledh).
Me sinjalin e mësuesit, fëmijët fillojnë të kryejnë detyrën. Pas lojërat mësuesi fton çiftet të kontrollojnë njëri-tjetrin për korrektësinë e detyrës, për këtë ata ndryshojnë të montuar figura dhe, duke parë përmes tyre, kontrolloni korrektësinë e detyrës.
Fituesi është çifti që përfundoi shpejt dhe saktë detyrën.
LOJA #3 "KUJDES - 1".
Synimi: Zhvillimi në fëmijët aftësia për të përfunduar detyrën e instalimit të edukatorit, për të vepruar shpejt, për të konsoliduar njohuritë për emrat forma gjeometrike.
Ecuria e lojës:
Të shpërndara në dysheme shifrat: rrathë, trekëndësha, ovale, drejtkëndësha, katrorë, shumëkëndësha, 8 copë nga secila ngjyrë. Rombe, trapezoide për këtë lojërat janë hequr. Figurat gjeometrike të shpërndara rastësisht në dysheme. Gjithsej 60 shifrat.
Fëmijët janë të ndarë në 2 ekipe, një ekip vajzash dhe një ekip djemsh "kapitenët" komandat.
Fëmijët mund të gjejnë një emër për ekipin e tyre.
Mësuesi u jep lojtarëve ushtrim:
Ekipi i vajzave që monton katërkëndëshat (katrore, drejtkëndësha).
Ekipi i djemve mbledh figura pa cepa(ovale, rrathë).
Fituesi është ai që e kryen detyrën më shpejt, për të kontrolluar korrektësinë e detyrës, mund të shkëmbeni të mbledhura shifrat dhe kontrolloni me njëri-tjetrin për korrektësinë e detyrës.
Vetë fëmijët vlerësojnë korrektësinë e detyrës së lojës.
LOJA Nr. 4 "KUSH DO TË MBLEDHË MË SHUMË KËTRËNDËSH".
Synimi: Zhvillimi në shpejtësia e fëmijëve, aftësia për të dëgjuar detyrën e lojës së një të rrituri dhe për ta kryer qartë atë.
Ecuria e lojës:
Të shpërndara në dysheme figurat gjeometrike: katrorë, drejtkëndësha, rrathë, ovale, trekëndësha, rombe, trapezoide, poligone - të gjitha këto figura me 10 ngjyra. Mësuesi i kushton vëmendje fëmijët për këtëçfarë për të mbledhur ju duhet një figurë, zvarritja në dysheme në gjunjë është e ndaluar.
Fëmijët qëndrojnë në një rreth të madh figurat gjeometrike të shpërndara në mes të rrethit.
Në muzikën e gëzueshme, fëmijët vrapojnë në një rreth, me sinjalin ose komandën e mësuesit, fëmijët mbledhin vetëm katërkëndësha. Pas diplomimit lojërat mësuesi fton të gjithë të numërojnë sa ka mbledhur shifrat formë katërkëndore.
"Ngri dorën kush ka 1 katërkëndësh".
"Ngri dorën kush ka 2 katërkëndësha".
"Ngri dorën kush ka 3 katërkëndësha".
"Ngri dorën kush ka 4 katërkëndësha" etj.
Fituesi është ai që ka mbledhur më shumë katërkëndësha.
LOJA Nr. 5 "KUJDES -2".
Synimi: Zhvilloni vëmendjen, kërkoni fëmijët aftësia për të ndjekur qartë rregullat e detyrës së lojës, për të kultivuar vullnetin e mirë ndaj partnerëve në lojë.
Ecuria e lojës:
Të shpërndara në dysheme figurat gjeometrike ngjyra të ndryshme -80 copë (8 të ndryshme figura me dhjetë ngjyra) .
Fëmijët qëndrojnë në një rreth, duart pas, sytë mbyllur, mësuesi kalon pas atyre që qëndrojnë fëmijët kushdo që prek dorën konsiderohet se luan. Përzgjidhet gjysma fëmijët(10 persona).
kujdestar:- Ejani tek unë ata fëmijë që kam prekur, ju do të luani tani dhe pjesa tjetër pak më vonë.
Fëmijët e përzgjedhur ndahen me 2 ekipet: ekipi i vajzave dhe ekipi i djemve (5 persona për ekip).
Çdo vajzë mbledh: 2 blu copa dhe 2 copa të verdha; çdo djalë duhet të mbledhë 2 të kuqe figura dhe 2 figura jeshile. Është dhënë një kohë e caktuar për të përfunduar detyrën.
Loja fillon pas fjalëve edukatore:
Një, dy, tre, katër, pesë, fillojmë të mbledhim.
Fituesi është ai që përfundon shpejt dhe saktë detyrën. Fëmijët ndryshojnë të mbledhur shifrat, kontrolloni korrektësinë e detyrës.
LOJA Nr 6 "NUMËRONI, MOS GABON".
Synimi: Zhvilloni dëgjimore dhe vëmendje vizuale, aftësia për të kryer qartë detyrat e mësuesit, për të konsoliduar aftësitë e numërimit.
Ecuria e lojës:
Të shpërndara në dysheme figurat gjeometrike ngjyra të ndryshme - 80 copë.
Një fëmijë zgjidhet nga një dhomë numërimi, ai duhet, pa folur, me një shikim të zgjedhë 5 vajza dhe 5 djem për lojërat. Fëmijët me shikim duhet të kuptojnë dhe të shkojnë në lojë.
Loja luhet nga 5 vajza dhe 5 djem.
Me urdhër të mësuesit, vajzat mbledhin 5 shifrat, djem 4 shifrat(çdo ngjyre dhe forme).
Fituesi është ai që e ka përfunduar shpejt dhe saktë detyrën.
LOJA Nr 7 "GJENI PARIN TUAJ".
Synimi: Mësoni të shihni shenja të ngjashme në objekte, jini në gjendje të shpjegoni zgjedhjen tuaj, zhvilloni shpejtësinë dhe vëmendjen.
Ecuria e lojës:
Fëmijëve u jepen figurat gjeometrike, ngjyra te ndryshme (në numërim fëmijët) .
Fëmijët vrapojnë rreth muzikës. Me sinjalin e edukatorit, ata duhet të gjejnë një shok për veten e tyre dhe të argumentojnë zgjedhjen e tyre (me cilat shenja kërkuan ata vetë çift: sipas ngjyrës, sipas formës, sipas ngjyrës dhe formës).
LOJA #8 "PIKTORËT".
Synimi: Zhvilloni të menduarit abstrakt, aftësia e një nëngrupi për të negociuar dhe planifikuar punën sipas temës së dhënë nga edukatorja. Mësoni të ndërtoni një plan të përgjithshëm dhe të veproni sipas planit.
Ecuria e lojës:
Të shpërndara në dysheme janë 80 figurat gjeometrike ngjyra dhe forma të ndryshme.
Fëmijët ndahen në 4 ekipe, ose zgjidhen 4 persona. Mësuesi shpjegon ushtrim: "- Kompozoni nga forma gjeometrike imazhi i çdo kafshe. Por, para se të filloni, duhet të bini dakord se çfarë lloj kafshe jeni. do të mbledhë, dhe ç'farë figurat gjeometrike do t'ju duhet për këtë." Me sinjalin e mësuesit, fëmijët fillojnë të kryejnë detyrën.
Detyrat mund të ndryshojnë Për shembull: vendos një burrë të vogël qesharak.
Skuadra që e përfundon detyrën më shpejt dhe më saktë fiton.
Vetë fëmijët zgjedhin fituesin, duke shpjeguar zgjedhjen e tyre.
Si ta prezantoni një fëmijë me gjeometrinë?
Gjeometria- një shkencë me të cilën është e mundur dhe e nevojshme të mësohen fëmijët që në moshë të re.
Kjo faqe përmban një përzgjedhje materialesh - karta, libra për t'u ngjyrosur, tema për detyra, lojëra, me ndihmën e të cilave do ta keni të lehtë ta prezantoni fëmijën tuaj me format dhe figurat themelore gjeometrike.
Ju mund të hapni, shkarkoni dhe printoni të gjitha materialet përmes lidhjeve të drejtpërdrejta.
Kartat me forma dhe forma gjeometrike
Karta të ndritshme me format dhe format më themelore gjeometrike. Kartat mund të përdoren si një ndihmë vizuale në mësimin e parë.
Gjeometria për fëmijë - ngjyrosje, fletore, fletore pune
1. Libër me ngjyra për fëmijë 3-5 vjeç. Në çdo faqe të fletores ka ushtrime dhe detyra të thjeshta grafike.
Shkarko
2. Fletore pune në 2 pjesë me të qarta dhe detyra interesante për fëmijët 3-4 vjeç. Me plotësimin e detyrave, fëmija do të njihet me gjeometrinë dhe do të mësojë emrat e formave dhe formave gjeometrike.
Shkarko Shkarko
3. Një tjetër fletore shumë e mirë për klasat hyrëse me gjeometri për fëmijët 4-5 vjeç. Në fletore ka shumë detyra emocionuese dhe qesharake, të cilat fëmija mund t'i mësojë lehtësisht duke i bërë. bazat fillestare dhe konceptet e gjeometrisë.
4. Një fletore me detyra edukative dhe zhvillimore për fëmijët 6-7 vjeç.
Në fletore, fëmijës i kërkohet të plotësojë thjeshtë detyra grafike. Fëmija mëson të punojë me një vizore dhe një busull.
Shkarko
Libra për gjeometrinë për fëmijë
1. Libër argëtues në vargje "Geometria e gëzuar për të vegjlit" - autor Alexander Timofeevsky.
Poezitë qesharake dhe lozonjare do t'i ndihmojnë fëmijët të njohin dhe kujtojnë shpejt shumë informacione të rëndësishme rreth formave gjeometrike dhe shkallës së objekteve.
Në poezitë gazmore të A. Timofeevsky, humori dhe shakaja do ta ndihmojnë lexuesin e vogël të ndërlidhë konceptet gjeometrike ende të pakuptueshme me objektet e përditshme të njohura prej kohësh. Fëmijët do të shohin një trapez në një skaj, një rreth në një pjatë dhe një cilindër në një tub. Dhe, siç tha poeti, "shkencat shkollore do të bien në duart e tyre".
Libri mund të shkarkohet dhe printohet, por sigurisht që është më mirë të blini origjinalin.
Kabineti i dosjeve numër 2
Argëtuese ushtrime loje në
njohja me format gjeometrike
Përgatiti: Svetlana Gevorkyan
Grupi i dytë i vogël
"Gjeni një artikull"
Synimi: mësojnë të krahasojnë format e objekteve me modele gjeometrike.
Materiali. Forma gjeometrike (rreth, katror, trekëndësh, drejtkëndësh, ovale).
Përmbajtja: Fëmijët qëndrojnë në një gjysmërreth. Në qendër ka dy tabela: në një - forma gjeometrike, në të dytën - objekte. Mësuesi tregon rregullat e lojës: “Ne do të luajmë kështu: kujt i rrotullohet rrathja, ai do të vijë në tryezë dhe do të gjejë një objekt me të njëjtën formë që i tregoj unë. Fëmija, të cilit i është mbështjellë rrethi, del jashtë, mësuesi tregon rrethin dhe ofron të gjejë një objekt me të njëjtën formë. Objekti i gjetur ngrihet lart, nëse zgjidhet saktë, fëmijët duartrokasin. Më pas, i rrituri rrokulliset tek fëmija tjetër dhe i ofron një formë tjetër. Loja vazhdon derisa të gjithë artikujt të përputhen me mostrat.
"Zgjidh një formë"
Synimi: për të konsoliduar idetë e fëmijëve për format gjeometrike, ushtroni në emërtimin e tyre.
Materiali. Demonstrimi: rrethi, katrori, trekëndëshi, ovali, drejtkëndëshi i prerë nga kartoni. Fletëpalosje: karta me konturet e 5 loto gjeometrike.
Përmbajtja: Mësuesi u tregon fëmijëve figura, rrethon secilën me gisht. Ai u jep fëmijëve detyrën: “Në tavolina keni letra në të cilat janë vizatuar figura të formave të ndryshme dhe të njëjtat figura janë në tabaka. Rregulloni të gjitha figurat në karta në mënyrë që ato të jenë të fshehura. Ai u kërkon fëmijëve të rrethojnë secilën figurë të shtrirë në tabaka dhe më pas e vendos (“fsheh”) në figurën e vizatuar.
"Duke luajtur me një rrathë"
Synimi: dallimin dhe gjetjen e formave gjeometrike.
Përmbajtja: Për lojën përdoren 4-5 lodra komplote (kukull, kukulla fole, shportë, etj.); të ndryshme në madhësi, ngjyrë, formë. Lodra vendoset në një rreth. Fëmijët identifikojnë tiparet karakteristike të lodrës, vendosin në rrath ato forma gjeometrike që kanë një tipar të ngjashëm (të gjitha të kuqe, të gjitha të mëdha, të gjitha të rrumbullakëta, etj.) jashtë rrethit janë figura që nuk kanë një tipar të zgjedhur (jo të rrumbullakëta, jo i madh, etj. d.)
"Lotto gjeometrike"
Synimi: t'i mësojë fëmijët të krahasojnë formën e objektit të përshkruar me një figurë gjeometrike, të zgjedhin objekte sipas një modeli gjeometrik.
Materiali. 5 karta me imazhin e formave gjeometrike: 1 rreth, katror, trekëndësh, drejtkëndësh, ovale. 5 letra secila me objekte të formave të ndryshme: të rrumbullakëta (top tenisi, mollë, top, top futbolli, tullumbace), qilim katror, shall, kub, etj.; ovale (pjepër, kumbull, gjethe, brumbull, vezë); drejtkëndëshe (zarf, çantë, libër, domino, foto).
"Cilat janë shifrat"
Synimi: prezantoni fëmijët me forma të reja: një ovale, një drejtkëndësh, një trekëndësh, duke i dhënë së bashku me ato tashmë të njohura: katror-trekëndësh, katror-drejtkëndësh, rreth-ovale.
Materiali. Kukull. Demonstrimi: figura të mëdha kartoni: katror, trekëndësh, drejtkëndësh, ovale, rreth. Fletëpalosje: 2 figura të secilës formë të një madhësie më të vogël.
Përmbajtja: Kukulla sjell figura. Mësuesja u tregon fëmijëve një katror dhe një trekëndësh, pyet emrin e figurës së parë. Pasi ka marrë një përgjigje, ai thotë se në anën tjetër është një trekëndësh. Ekzaminimi kryhet duke gjurmuar konturin me gisht. Rregullon vëmendjen për faktin se trekëndëshi ka vetëm tre qoshe. Fton fëmijët të marrin trekëndëshat dhe t'i bashkojnë ato. Në mënyrë të ngjashme: një katror me një drejtkëndësh, një ovale me një rreth.
"Kujt në çfarë forme"
Opsioni 1.
Synimi: për të mësuar fëmijët të grupojnë forma gjeometrike (ovale, rrathë) në formë, duke shpërqendruar nga ngjyra, madhësia.
Materiali. Ariu i madh dhe matryoshka. Fletëpalosje: tre rrathë dhe një ovale me ngjyra dhe madhësi të ndryshme, 2 tabaka të mëdha për çdo fëmijë.
përmbajtja : Mësuesi demonstron një rreth dhe një ovale, u kërkon fëmijëve të mbajnë mend emrat e këtyre figurave, të tregojnë se si ndryshojnë nga njëra-tjetra, të rrethojnë konturet me gishta. "Dhe tani vendosni të gjitha rrathët në një tabaka - një kukull fole, të gjitha ovalet në anën tjetër - një ari." Mësuesja shikon sesi fëmijët e kryejnë detyrën, në rast vështirësie e fton fëmijën të rrethojë figurën me gisht dhe të thotë si quhet. Në fund të orës së mësimit ai përmbledh: “Sot kemi mësuar të dallojmë rrathët nga vezakët. Ariu do t'i marrë të gjitha ovalet në pyll, dhe matryoshka do t'i çojë rrathët në shtëpi.
Opsioni 2.
Synimi: Mësojini fëmijët të grupojnë forma gjeometrike (katrore,
drejtkëndëshat, trekëndëshat) në formë, përveç ngjyrës dhe madhësisë.
Përmbajtja është e ngjashme me opsionin 1.
"Dekoroni tapetin"
Synimi: për të formuar aftësinë për të grupuar objektet sipas karakteristikave të dhëna, për të përcaktuar numrin e objekteve.
Materiali. Në dysheme ka dy qilima katrorë, secili prej të cilëve është i ndarë në 25 katrorë të barabartë. Në rreshtin e sipërm të çdo katrori përshkruhen figura gjeometrike me ngjyra të ndryshme, një rreth, një trekëndësh, një katror. Secili nga fëmijët ka tre forma të ndryshme gjeometrike.
Përmbajtja: Mësuesi thotë: “Ky është një qilim. Le ta dekorojmë së bashku. Figurat me të njëjtën formë dhe ngjyrë do të vendosen njëra nën tjetrën. Çfarë forme do të vendosim në këtë qelizë? (Tregon një qelizë boshe në kolonën e majtë). Pas përfundimit të punës, fëmijët me mësuesin shqyrtojnë qilimin e zbukuruar, shënojnë uniformitetin e figurave në kolona (ngjyra, forma). Mësuesi/ja sqaron: “Cilat figura janë në kolonën e majtë? (Trekëndëshat e kuq). Dhe në të djathtë? (Sheshet e gjelbra). etj. Më pas fëmijët zbukurojnë qilimin e dytë, duke treguar më shumë pavarësi. Mësuesi/ja bën pyetje për numrin, ngjyrën, formën e figurave, i çon fëmijët në përfundimin: “Të gjitha figurat e kolonës së majtë janë trekëndësha. Prandaj, Vova e vendosi gabimisht rrethin.
"Bëni një objekt"
Synimi: ushtrim në vizatimin e siluetës së një objekti nga pjesë të veçanta (forma gjeometrike).
Pajisjet. Ka lodra të mëdha në tryezë: një shtëpi, një gotë, një burrë dëbore, një pemë e Krishtlindjes, një kamion. Në dysheme janë grupe të formave të ndryshme gjeometrike.
Përmbajtja: Mësuesi ofron të emërtojë lodrat në tryezën e tij dhe të bëjë ndonjë prej tyre duke përdorur një grup formash gjeometrike. Nxit dhe stimulon veprimet e fëmijëve. Ai pyet: “Çfarë bëre? Cilat forma gjeometrike? Fëmijët shqyrtojnë siluetat që rezultojnë të lodrave, mbani mend poezitë përkatëse, gjëegjëza. Është e mundur të kombinohen siluetat e kompozuara në një komplot të vetëm: "Shtëpia në pyll", "Shëtitja dimërore", "Rruga", etj.
"Loto"
Synimi: të mësojë të izolojë konturin e një objekti, të lidh një formë tredimensionale me një planare, të njohë objektet në një vizatim, të njohë emrat e tyre.
Pajisjet. Kartat me imazhin e tre formave me një ngjyrë (për shembull, në një - një rreth, një katror, një trekëndësh; nga ana tjetër - një rreth, një ovale, një katror; në të tretën - një katror, një drejtkëndësh, një trekëndësh, etj.), Një grup letrash me imazhin e një forme për mbivendosje në letra të mëdha.
Përmbajtja: Mësuesi i jep çdo fëmije një kartë të madhe dhe merr letra të vogla për vete, pasi i ka shtruar më parë në forma. Ngre një kartë, për shembull: një rreth, dhe pyet: "Kush e ka këtë?" (forma nuk emërtohet). Ata që kanë një rreth në karta ngrenë duart dhe mësuesi u jep karta të vogla me rrathë, duke kontrolluar në të njëjtën kohë korrektësinë e zgjedhjes: "Bravo, unë kam një rreth dhe ju keni një rreth." Fëmijët vendosin letra të vogla në imazhin përkatës. Pastaj, ai kalon në formën tjetër dhe ngre, për shembull: një trapez. Megjithatë, kur vlerëson përgjigjen e fëmijëve, ai nuk e emërton këtë formular, pasi fëmijët nuk njihen me emrin e tij, por thjesht vëren se fëmijët kanë bërë gjënë e duhur.
Ndërsa zotërojnë lojën, fëmijëve u jepen dy, dhe më pas tre letra. Zgjedhja nuk bëhet më nga 3, por nga 6-9 forma. Në të ardhmen, një fëmijë mund të jetë udhëheqës, mësuesi ulet mes fëmijëve dhe merr një kartë të madhe për vete.
"Ku po shkon lepurushi?"
Synimi: Për të konsoliduar njohuritë për emrat e formave të ofruara nga programi, për të zgjedhur format sipas emrit të tij, për të lëvizur vazhdimisht objektin përgjatë shtegut të synuar.
Pajisjet. Tre kube të vegjël, në fytyrat ka imazhe të formave gjeometrike (në njërën - trekëndësha dhe rrathë; nga ana tjetër - trekëndësha, ovale, rrathë dhe drejtkëndësha; në të tretën - një rreth, ovale, drejtkëndësh, katror, trekëndësh, gjashtëkëndësh) , tre fletë kartoni me skemat e shtigjeve të imazhit, ku si pika referimi shërbejnë forma gjeometrike, një figurinë lepurushi (arinj, qen etj.).
Përmbajtja: Fleta e parë . Më poshtë është pika e fillimit të lëvizjes, nga e cila nisen dy shtigje djathtas dhe majtas. Në një distancë të barabartë nga pika e fillimit ka pika referimi, nga njëra anë - një rreth, nga ana tjetër - një trekëndësh. Në pikën tjetër, pikat referuese ndryshojnë: aty ku ishte trekëndëshi, rrethi bëhet dhe anasjelltas. Këto pika referimi ndodhen pranë destinacionit përfundimtar. Në fund të njërës rrugë, jepet një imazh i një kopshti fëmijësh, tjetri - një imazh i kasolles së një lepuri.
Fleta e 2-të . Imazhi është ndërtuar sipas të njëjtit lloj, por në një vend çdo vijë shteg degëzon. Kështu, në fund të shtegut nuk ka më dy destinacione, por katër: kopshti i fëmijëve, kasolle lepuri, pemë, kurriz peshku.
Fleta e 3-të . E njëjta skemë e rrugës si në fletën e dytë, por të gjashtë format përdoren si pika referimi.
Ndërsa loja është e zotëruar, kur fëmijët mësojnë të ndjekin vazhdimisht shtegun përgjatë pikave referuese dhe të lidhin saktë formën në kubin e lojës me formën në fletë, mund të bëni një kub të ri duke ngjitur forma të tjera mbi të, për shembull, një trapez. Ju mund të ndryshoni imazhin në fletë - bëni tre këngë, etj.
Mësuesja luan me fëmijët. Ai tregon fletën e parë dhe thotë: “Lepurin mund ta çoni në shtëpi ose në kopsht. Ai do të ndjekë këtë rrugë për në shtëpi. Shikoni me kujdes! Ka forma mbi të: së pari, si kjo - një rreth, pastaj - një trekëndësh. Lepuri do të shkojë në kopshtin e fëmijëve përgjatë kësaj rruge. Këtu në fillim ka një trekëndësh, pastaj - një rreth. Nëse lepurushi vjen në shtëpi, do t'i bie dajres dhe nëse shkon në kopsht, do të kërcejë me fëmijët. Ky kub do të na tregojë rrugën.” Mësuesja hedh një kub, shikon në krye të formularit dhe i lë fëmijët të shohin. Vendos figurën e lepurit në fillim të shtegut dhe e çon atë në formën që ka rënë në kapelë. Nëse ky është një rreth - të çon në të majtë, të çon përgjatë shtegut, duke i kushtuar vëmendje që duhet të kërkoni një formë afër, nuk mund të hidheni. Pastaj ai hedh zarin për herë të dytë. Nëse rrethi bie përsëri, lepurushi do të duhet të qëndrojë i palëvizshëm. Dhe nëse një trekëndësh bie, ai vazhdon rrugën e tij dhe shkon përgjatë shtegut për në shtëpi. Lepuri gëzohet, faleminderit, merr një dajre, luan. Në rastin kur lepurushi shkon në kopsht, ai fton të gjithë fëmijët të kërcejnë me të. Kur loja përsëritet, fëmija vepron me figurën. Mësuesi/ja monitoron zgjedhjen e saktë të formave, respektimin e drejtimit të lëvizjes.
Në mënyrë të ngjashme, lojërat luhen duke përdorur fletën e dytë, të tretë. Për më tepër, kube të tjera loje janë përdorur tashmë.
grupi i mesëm
"Loto"
Synimi: zotërimi i aftësisë për të dalluar forma të ndryshme.
Materiali: karta me imazhin e formave gjeometrike.
Përmbajtja: Fëmijëve u jepen karta në të cilat përshkruhen me radhë 3 forma gjeometrike me ngjyra dhe forma të ndryshme. Kartat ndryshojnë në rregullimin e formave gjeometrike, kombinimin e tyre në ngjyrë. Fëmijëve u paraqiten format gjeometrike përkatëse një nga një. Fëmija, në kartën e të cilit ka një figurë të paraqitur, e merr atë dhe e vendos në kartën e tij në mënyrë që figura të përkojë me atë të vizatuar. Fëmijët thonë se në çfarë rendi janë vendosur figurat.
"Emërtoni gjeometrinë"
Synimi. Mësoni të ekzaminoni vizualisht, të njihni dhe të emërtoni saktë format gjeometrike planare (rreth, katror, trekëndësh, drejtkëndësh, ovale).
Materiali. Tabelat me forma gjeometrike. Në secilën tabelë, konturoni imazhe të dy ose tre figurave në pozicione dhe kombinime të ndryshme.
"Gjeni një objekt me të njëjtën formë"
"Krahaso dhe plotëso"
Synimi : Konsolidimi i ideve për format gjeometrike, aftësia për të krahasuar dhe krahasuar dy grupe figurash, për të gjetur veçori dalluese.
Materiali. Figura gjeometrike (rrathë, katrorë, trekëndësha) katër ngjyrash, tabela, me imazhin e figurave gjeometrike me ngjyra.
"Rregullo batanijen"
Synimi: Hyrje në format gjeometrike. Përpilimi i formave gjeometrike nga të dhënat.
Materiali. Figurat gjeometrike.
Një herë e një kohë, Pinocchio kishte një batanije të bukur të kuqe në shtratin e tij. Një herë Pinocchio shkoi në teatrin e Karabas-Barabas dhe në atë kohë miu Shushara gërryente vrima në batanije. Ndihmoje Pinokun të rregullojë batanijen.
"Lotto gjeometrike"
Synimi:
Materiali. Kartat që përshkruajnë forma gjeometrike në një rresht (përzgjedhja e formave është e ndryshme), grupe formash gjeometrike të së njëjtës madhësi (gjashtë ngjyra.)
"Vendosni në kuti"
Synimi: Konsolidimi i ideve për format gjeometrike.
Materiali. Kuti me imazhin e formave gjeometrike, karta me imazhin e formave gjeometrike.
"Gjeni një palë"
"Gjeni shtëpinë tuaj"
"Në këtë shtëpi jetojnë rrathë," thotë mësuesi, në këtë shtëpi ka katrorë dhe në këtë ka trekëndësha. Kur të gjithë fëmijët gjejnë shtëpitë e tyre, ata ftohen të "shëtisin": vrapojnë rreth grupit. Me sinjalin e mësuesit, fëmijët gjejnë shtëpinë e tyre, duke krahasuar figurën e tyre gjeometrike me atë të shtëpisë. Loja përsëritet disa herë, ku mësuesi ndryshon vendet çdo herë.
"Gjeni dhe emri"
Synimi: Për të konsoliduar aftësinë për të gjetur shpejt një figurë gjeometrike të një madhësie dhe ngjyre të caktuar.
"Ndihmoni Cheburashka të gjejë dhe rregullojë gabimin"
Përmbajtja: Fëmija ftohet të shqyrtojë se si ndodhen format gjeometrike, në cilat grupe dhe në çfarë baze kombinohen, të vërejë një gabim, të korrigjojë dhe shpjegojë. Përgjigja i drejtohet Cheburashka-s (ose lodrës tjetër që përdorni). Gabimi mund të qëndrojë në faktin se në grupin e shesheve mund të ketë një trekëndësh, dhe në grupin e kuq - jeshil.
"Bëni një formë gjeometrike"
Synimi:
Bëni një trekëndësh;
Bëni një katror;
Bëni një rreth fijesh, etj.
"Çfarë figure ka ikur"
Synimi: Konsolidimi i ideve për format gjeometrike, zhvillimi i vëmendjes, kujtesës, të menduarit.
"Çfarë ndryshoi"
Synimi: Konsolidimi i ideve për format gjeometrike, zhvillimi i vëmendjes, kujtesës, të menduarit.
Përmbajtja: Në tryezën përballë fëmijës janë kartat që përshkruajnë forma gjeometrike. Fëmija i shqyrton me kujdes. Pastaj fëmijës i ofrohet të mbyllë sytë, mësuesi fsheh një kartë dhe në këmbim vendos një kartë tjetër me imazhin e një figure tjetër gjeometrike. Pas sinjalit, fëmija hap sytë dhe thotë se çfarë ka ndryshuar.
"Nga çfarë figurash përbëhet?"
Synimi: Konsolidimi i ideve për format gjeometrike, zhvillimi i vëmendjes, imagjinatës, kujtesës, të menduarit.
"Vizatoni të njëjtën figurë"
"Tbordi gjeometrik"
Synimi: Mësojini fëmijët të njohin dhe emërtojnë forma gjeometrike.
"Çantë e mrekullueshme"
"Dekoroni pecetën"
Mobile - lojëra didaktike.
"Gjeni vendin tuaj"
Synimi:
Përmbajtja: Fëmijëve u jepen forma të ndryshme gjeometrike dhe kartat me imazhin e këtyre formave vendosen në karrige të vendosura në një rresht. Të gjithë shpërndahen në grup, duke lëvizur lirshëm, duke vrapuar drejt dajres. Në sinjalin e vendosur fëmijët gjejnë vendin e tyre, d.m.th. të gjithë ulen në karrigen ku shtrihet kartela me imazhin e një figure gjeometrike shërben si një mjet për një qëllim. Loja mund të bëhet më e vështirë.
"Garazhe"
Synimi: Aftësia për të dalluar format gjeometrike dhe për t'i ndërlidhur ato, duke gjetur të njëjtat; zhvilloni shpejtësinë e veprimit, zgjuarsinë, vëmendjen.
Përmbajtja: Fëmijët përshkruajnë makina, secila ka "numrin" e vet - një rreth, një katror, një trekëndësh. Në skajet e ndryshme të grupit ka garazhe, të shënuara gjithashtu me një rreth, një katror, një trekëndësh më të madh se ai i fëmijëve. Makinat mund të futen vetëm në garazhin e tyre, d.m.th. me atë që përputhet me numrin e makinës. Pra, rregullat e lojës mund të respektohen mirë vetëm nga dikush që di të dallojë dhe krahasojë format gjeometrike. Fëmijët, duke mbajtur numrat e makinave të tyre përpara si një timon, lëvizin nëpër dhomë.
Grupi i lartë
"Zgjidh një formë"
Synimi: për të konsoliduar aftësinë për të dalluar format gjeometrike: drejtkëndësh, trekëndësh, katror, rreth, ovale.
Materiali: çdo fëmijë ka letra në të cilat vizatohen një drejtkëndësh, një katror dhe një trekëndësh, ngjyra dhe forma ndryshojnë.
Përmbajtja: Së pari, mësuesi ofron të rrethojë me gisht figurat e vizatuara në karta. Më pas ai paraqet një tabelë në të cilën janë vizatuar të njëjtat figura, por me ngjyrë dhe madhësi të ndryshme nga ato të fëmijëve dhe, duke treguar njërën prej figurave, thotë: "Unë kam një trekëndësh të madh të verdhë, dhe ju?" Etj. Thirr 2-3 fëmijë, u kërkon të emërtojnë ngjyrën dhe madhësinë (e madhe, e vogël e figurës së tyre të këtij lloji). "Unë kam një katror të vogël blu."
"Emërtoni autobusin tuaj"
Synimi: ushtrim për të dalluar një rreth, një katror, një drejtkëndësh, një trekëndësh, për të gjetur forma që janë identike në formë, të ndryshme në ngjyrë dhe madhësi,
Përmbajtja: Mësuesi/ja vendos 4 karrige në njëfarë largësie nga njëra-tjetra, në të cilat janë ngjitur modele trekëndëshi, drejtkëndëshi etj. (marka autobusësh). Fëmijët hipin në autobusë (ata qëndrojnë në 3 kolona pas karrigeve; mësuesi-dirigjent u jep bileta. Çdo biletë ka të njëjtën figurë si në autobus. Në sinjalin: "Stop!", fëmijët shkojnë për shëtitje, dhe mësuesi ndërron modelet në vende. Në sinjalin: “ Tek autobusi “fëmijët gjejnë autobusin e tyre dhe qëndrojnë njëri pas tjetrit. Loja përsëritet 2-3 herë.
"Mblidhni figurën"
Synimi: Mësoni të numëroni objektet që formojnë një figurë.
Përmbajtja: Mësuesja fton fëmijët të lëvizin pjatën me shkopinj drejt tyre dhe pyet: “Çfarë ngjyre janë shkopinjtë? Sa shkopinj të secilës ngjyrë? Ai sugjeron shtrimin e shkopinjve të çdo ngjyre në mënyrë që të përftohen forma të ndryshme. Pas përfundimit të detyrës, fëmijët numërojnë përsëri shkopinjtë. Zbuloni sa shkopinj shkuan në secilën figurë. Mësuesi tërheq vëmendjen për faktin se shkopinjtë janë të rregulluar ndryshe, por ato ndahen në mënyrë të barabartë - 4 secila "Si të vërtetoni se shkopinjtë janë të ndarë në mënyrë të barabartë? Fëmijët shtrojnë shkopinj në rreshta njëri nën tjetrin.
"Pse nuk rrokulliset ovali?"
Synimi: prezantoni fëmijët me figurën në formë ovale, mësojini ata të bëjnë dallimin midis një rrethi dhe një figure në formë ovale
Përmbajtja: Në flanelograf vendosen modele të formave gjeometrike: rreth, katror, drejtkëndësh, trekëndësh. Së pari, një fëmijë, i thirrur në flanelograf, emërton figurat dhe më pas të gjithë fëmijët e bëjnë këtë së bashku. Fëmija kërkohet të tregojë rrethin. Pyetje: "Cili është ndryshimi midis një rrethi dhe figurave të tjera?" Fëmija gjurmon rrethin me gishtin e tij, përpiqet ta rrokulliset. Mësuesi/ja përmbledh përgjigjet e fëmijëve: rrethi nuk ka kënde, ndërsa figurat e tjera kanë kënde. Në flanelograf vendosen 2 rrathë dhe 2 forma ovale me ngjyra dhe madhësi të ndryshme. “Shikoni këto shifra. A ka rrathë mes tyre? Njërit prej fëmijëve i ofrohet të tregojë rrathë. Vëmendja e fëmijëve tërhiqet nga fakti se në flanegraf nuk ka vetëm rrathë, por edhe figura të tjera. , e ngjashme me një rreth. Kjo është një formë ovale. Mësuesi/ja mëson t'i dallojë ato nga rrethet; pyet: “Si janë të ngjashme format ovale me rrathët? (As format ovale nuk kanë qoshe.) Fëmija i ofrohet të tregojë një rreth, një formë ovale. Rezulton se rrethi rrotullohet, por forma ovale jo.(Pse?) Më pas ata zbulojnë se si ndryshon forma ovale nga rrethi? (një figurë në formë ovale është e zgjatur). Krahasoni duke aplikuar dhe mbivendosur një rreth në një ovale.
"Ku është figura?"
Synimi: mësoni saktë, emërtoni figurat dhe renditjen e tyre hapësinore: në mes, sipër, poshtë, majtas, djathtas; memorizoni pozicionin e figurave.
Përmbajtja: Mësuesi/ja shpjegon detyrën: “Sot do të mësojmë të kujtojmë se cila figurë është. Për ta bërë këtë, ato duhet të emërtohen me radhë: së pari, figura e vendosur në qendër (në mes), pastaj sipër, poshtë, majtas, djathtas. Thërret një fëmijë. Ai tregon dhe emërton figurat sipas radhës, vendndodhjen e tyre. Një fëmije tjetër i ofrohet të rregullojë figurat si të dojë, të emërojë vendndodhjen e tyre. Pastaj fëmija kthehet në shpinë në flanelograf dhe mësuesi ndryshon figurat e vendosura majtas dhe djathtas. Fëmija kthehet dhe merr me mend se çfarë ka ndryshuar. Pastaj të gjithë fëmijët emërtojnë figurat dhe mbyllin sytë. Mësuesi ndërron figurat. Duke hapur sytë, fëmijët marrin me mend se çfarë ka ndryshuar.
"Kush do ta gjejë më shpejt?"
Synimi: ushtrim në lidhjen e objekteve në formë me modelet gjeometrike dhe në përgjithësimin e objekteve në formë.
Përmbajtja: Fëmijët ftohen të ulen në tavolina. Njërit fëmijë i kërkohet të emërojë figurat që qëndrojnë në stendë. Mësuesi thotë: "Tani do të luajmë lojën "Kush do ta gjejë më shpejt". Unë do të telefonoj një person në një kohë dhe do të them se çfarë artikulli të gjej. Fituesi është ai që së pari gjen një objekt, e vendos pranë një figure me të njëjtën formë. Thërret 4 fëmijë njëherësh. Fëmijët emërtojnë objektin e zgjedhur dhe përshkruajnë formën e tij. Mësuesi/ja bën pyetje: “Si e morët me mend që pasqyra është e rrumbullakët? Oval? etj.
Në përfundim, ai bën pyetje: Çfarë qëndron pranë rrethit? (katror etj.). Sa artikuj në total? Çfarë forme kanë këto sende? Si janë të gjithë të ngjashëm? Sa shume?
"Foto të papërfunduara"
Synimi: Të njohë fëmijët me varietetet e formave gjeometrike të formave të rrumbullakosura.
Materiali. Për çdo fëmijë, një copë letër me imazhe të papërfunduara (1-10 artikuj). Për t'i përfunduar ato, ju duhet të zgjidhni elementë të rrumbullakët ose ovale. (1-10) rrathë letre dhe ovale me përmasa dhe përmasa të përshtatshme. Ngjitës, furçë, leckë.
"Foto të papërfunduara"
Synimi: të njohë fëmijët me lloje të formave gjeometrike të formave të rrumbullakosura të madhësive të ndryshme.
Opsioni numër 2.
"Ne bëjmë një batanije"
Synimi: vazhdojnë të prezantojnë forma gjeometrike. Përmbledhje e formave gjeometrike nga këto detaje.
Përmbajtja: Përdorni figurat për të mbyllur "vrimat" e bardha. Loja mund të ndërtohet në formën e një historie. Njëherë e një kohë ishte Pinocchio, i cili kishte një batanije të bukur të kuqe në shtratin e tij. Një herë Pinocchio shkoi në teatrin e Karabas-Barabas dhe në atë kohë miu Shusher gërryente vrima në batanije. Numëroni sa vrima ka gërvishtur miu? Tani merrni figurat dhe ndihmoni Pinokun të rregullojë batanijen.
"Udhëtimi në dhomë"
Synimi: Mësoni të gjeni objekte me forma të ndryshme.
Përmbajtja: Fëmijëve u shfaqet një fotografi që përshkruan një dhomë me objekte të ndryshme. Mësuesi fillon tregimin: "Një herë Carlson fluturoi te djali: "Oh, sa dhomë e bukur," bërtiti ai. - Sa gjëra interesante këtu! Nuk kam parë kurrë diçka të tillë”. "Më lejoni t'ju tregoj gjithçka dhe t'ju tregoj," u përgjigj djali dhe e çoi Carlson nëpër dhomë. "Kjo është tavolina," filloi ai. "Dhe çfarë forme është ajo?" Carlson pyeti menjëherë. Pastaj djali filloi të tregonte me shumë detaje gjithçka për çdo gjë. Tani përpiquni, ashtu si ai djalë, t'i tregoni Carlson-it gjithçka për këtë dhomë dhe objektet që ndodhen në të.
"Punëtoria e formularit"
Synimi: Mësojini fëmijët të riprodhojnë lloje të ndryshme të formave gjeometrike.
Materiali. Çdo fëmijë ka shkrepse pa koka (shkopinj), të lyera me ngjyra të ndezura, disa copa fije ose tela, tre ose katër fletë letre.
"Bëni një formë"
Synimi: ushtrim në grupimin e formave gjeometrike sipas ngjyrës, madhësisë.
Përmbajtja: Me kërkesë të mësuesit, fëmijët nxjerrin figurat nga zarfi, i shtrijnë para tyre dhe u përgjigjen pyetjeve: “Çfarë figurash keni? Çfarë ngjyre janë ato? A është e njëjta madhësi? Si mund t'i gruponi figurat, të zgjidhni ato të duhurat? (nga ngjyra, forma, madhësia). Bëni një grup figurash të kuqe, blu, të verdha. Pasi fëmijët përfundojnë detyrën, mësuesi pyet: “Cilat rezultuan të ishin grupet? Çfarë ngjyre janë ato? Çfarë forme kishin figurat në grupin e parë? Nga cilat figura përbëhet grupi i dytë? Sa jane atje? Sa figura me forma të ndryshme janë në grupin e tretë? Emërtoni ato! Sa pjesë janë të verdha gjithsej? Më pas ai propozon që të përzihen të gjitha figurat dhe të renditen në formë (madhësi).
"Gjeni me prekje"
Synimi: për të mësuar fëmijët të krahasojnë rezultatet e një ekzaminimi vizual të prekshëm të formës së një objekti.
përmbajtja : Mësimi zhvillohet njëkohësisht me 2-4 fëmijë. Fëmija vendos dorën mbi tavolinë me një qese të shtrënguar rreth kyçit të dorës. Mësuesi vendos një artikull në tryezë - fëmija, duke parë mostrën, gjen të njëjtin artikull në çantë me prekje. Nëse ai bën një gabim, atij i ofrohet të shqyrtojë me kujdes temën dhe të japë një përshkrim verbal. Pas kësaj, fëmija kërkon përsëri me prekje, por për një objekt tjetër. Përsëritja e lojës varet nga shkalla e asimilimit të metodës së anketimit nga fëmijët.
"Palosni figurën"
Synimi: ushtrim në vizatimin e modeleve të formave gjeometrike të njohura.
Përmbajtja: Mësuesi/ja vendos modele të figurave gjeometrike në flanelograf, thërret fëmijën dhe e fton të tregojë të gjitha figurat dhe t'i emërojë ato. Shpjegon detyrën: "Secili prej jush ka të njëjtat forma gjeometrike, por ato priten në 2, 4 pjesë, nëse i lidhni saktë me njëra-tjetrën, merrni një figurë të tërë." Pasi kanë përfunduar detyrën, fëmijët tregojnë se sa pjesë kanë bërë figurën tjetër.
"Krahaso dhe mbaj mend"
Synimi: të mësojë të kryejë një analizë vizuale-mendore të metodës së renditjes së figurave; konsolidimi i ideve për format gjeometrike.
Materiali. Komplet i formave gjeometrike.
Përmbajtja: Secili nga lojtarët duhet të ekzaminojë me kujdes pjatën e tij me imazhin e formave gjeometrike, të gjejë një model në rregullimin e tyre, më pas të plotësojë qelizat boshe me pikëpyetje, duke vendosur figurën e dëshiruar në to. Fituesi është ai që kryen saktë dhe shpejt detyrën. Loja mund të përsëritet duke i renditur ndryshe pjesët dhe pikëpyetjet.
Shembull i materialit të lojës
"Gjeni një foto që përputhet"
Synimi: mësoni të dalloni nga përshkrimi një model të përbërë nga forma gjeometrike.
Mësuesi përshkruan vetë kartën e parë. Gjatë lojës, ai emëron disa drejtues.
"Ndërtues"
Synimi: zhvillimi i aftësisë për t'u dekompozuar figurë komplekse ndaj atyre që kemi. Praktikoni numërimin deri në dhjetë.
Materiali. Figurat me shumë ngjyra.
Mora një trekëndësh dhe një katror,
Ai ndërtoi një shtëpi prej tyre. Dhe unë jam shumë i lumtur për këtë:
Tani një gnome jeton atje.
katror, drejtkëndësh, rreth,
Një tjetër drejtkëndësh dhe dy rrathë...
Dhe shoku im do të jetë shumë i lumtur:
E ndërtova makinën për një mik.
Mora tre trekëndësha
Dhe një shkop gjilpërë.
I shtriva lehtë.
Dhe papritmas mori një pemë të Krishtlindjes
Një shembull i figurave të paraqitura
"Plotësoni qelizat boshe"
Synimi: konsolidimi i idesë së formave gjeometrike, aftësia për të kompozuar dhe krahasuar 2 gr. figurat, gjejnë veçori dalluese.
Shembull i materialit të lojës
grupi përgatitor
"Zgjidh një formë"
Synimi: ushtrim për përputhjen e formës së objekteve të paraqitura në figura me forma gjeometrike.
Materiali. Një stendë mbi të cilën vendosen modele të figurave gjeometrike, fotografi mbi të cilat vizatohen objekte, e përbërë nga disa pjesë.
"Palos nga shkopinjtë"
Synimi: ushtrim në vizatimin e formave gjeometrike nga shkopinj.
Materiali: shkopinj numërimi për çdo fëmijë.
"Palosni figurën"
Synimi: bëjnë modele të formave gjeometrike të njohura nga pjesët sipas modelit.
Materiali. Flanelgraf, modele të formave gjeometrike.
Përmbajtja: Mësuesi/ja do të vendosë në flanelograf modelin e figurave gjeometrike, do ta thërrasë fëmijën, do t'i kërkojë të tregojë dhe emërtojë figurat. Shpjegon detyrën: “Secili prej jush ka të njëjtat forma gjeometrike, por ato priten në 2 ose 4 pjesë të barabarta; nëse ato janë ngjitur saktë me njëra-tjetrën, atëherë fitohen figura të tëra. Kur kryejnë detyrën, fëmijët tregojnë se sa e kanë krijuar figurën.
"Kush do të shohë më shumë"
Synimi: konsolidimi i njohurive për format gjeometrike.
Materiali. Flanelgraf, forma gjeometrike.
Përmbajtja: Në flanelograf vendosen rastësisht forma të ndryshme gjeometrike. Fëmijët parashkollorë i shikojnë dhe i mësojnë përmendësh. Lideri numëron deri në tre dhe mbyll shifrat. Fëmijëve u ofrohet të emërtojnë sa më shumë forma gjeometrike që ishin në flanegraf. Ai që kujton dhe emërton më shumë figura fiton. Duke vazhduar lojën, pritësi ndryshon numrin e pjesëve.
"Si janë renditur figurat"
Synimi: Mësojini fëmijët të rregullojnë forma gjeometrike në një aeroplan.
Materiali. 2 tabela, në të cilat është vizatuar 1 figurë në mes dhe rreth saj (sipër, poshtë, djathtas, majtas), nga një figurë, një fletë letre, një zarf me modele të formave gjeometrike (rreth, katror, drejtkëndësh, trekëndësh, ovale).
Përmbajtja: Mësuesi/ja var një tabelë me figura gjeometrike dhe shpjegon detyrën: “Shikoni me kujdes tabelën, mbani mend se si janë vendosur figurat dhe vendosni figurat tuaja në fletë në të njëjtën mënyrë. Për të mbajtur mend gjithçka mirë, duhet të merrni parasysh tabelën në rendin e mëposhtëm: së pari emërtoni figurën e vendosur në mes, pastaj sipër dhe poshtë, djathtas dhe majtas. Kush dëshiron të tregojë se si janë vendosur ato shifra? Pas kësaj, mësuesi ia kthen tryezën me shpinë fëmijëve. Pas përfundimit të detyrës, fëmijët tregojnë se si i vendosën figurat, kontrollojnë rezultatin e punës së tyre me mostrën dhe korrigjojnë gabimet. Mund të jepen detyra të ngjashme.
"Ku qëndrojnë shifrat"
Synimi: mësojnë të klasifikojnë figurat sipas 2 vetive.
Materiali. Një grup figurash.
"Krahaso dhe plotëso"
Synimi: për të mësuar kryerjen e një analize vizuale-mendore të metodës së renditjes së figurave.
Materiali i lojës: një grup formash gjeometrike.
"Kush do ta gjejë më shpejt"
Synimi: të mësojnë të krahasojnë rezultatet e ekzaminimit vizual dhe taktil-motorik të formave gjeometrike.
Materiali. Në raftet e stendës vendosen modele të figurave gjeometrike. Në 3 vija - modele të të njëjtave figura, por më të vogla. Tabaka janë të mbuluara me peceta.
"Gjeni formën tuaj"
Synimi: t'i mësojë fëmijët të dallojnë dhe emërtojnë saktë format gjeometrike, të zgjedhin forma sipas një modeli të perceptuar vizualisht.
Materiali. Një kuti prej kartoni me vrima të prera të formave trekëndore, të rrumbullakëta, katrore, etj., forma gjeometrike të përshtatura me vrimat në kuti, zarfe që përshkruajnë forma gjeometrike.
përmbajtja. Loja konsiston në faktin se disa fëmijë hedhin forma gjeometrike në kuti (secili në slotin përkatës), ndërsa të tjerët duhet t'i zgjedhin ato nga kutia, duke u fokusuar në imazhet në zarfet e tyre. Në këtë lojë, lind domosdoshmërisht komunikimi njohës i fëmijëve, për shkak të të cilit ekziston një aktivitet i të folurit të fëmijëve "fëmijët i shohin mirë gabimet e njëri-tjetrit: "Çfarë po merrni? Ju keni një trekëndësh! Grupet e fëmijëve në këtë lojë rekomandohen të ndërrohen.
"Kush do ta gjejë objektin më shpejt?"
Synimi: ushtrim në përcaktimin e formës së objekteve dhe në lidhjen e formës me një model gjeometrik.
Materiali. Modele të formave gjeometrike, objekte të formave të ndryshme.
Përmbajtja: Mësuesja vendos në raftet e stendës 2-3 modele të formave gjeometrike, vendos në tavolinë objekte të formave të ndryshme dhe u drejtohet fëmijëve "Tani do të luajmë lojën" Kush do ta gjejë më shpejt objektin e formës së specifikuar "Kush dëshiron të emërojë figurat që janë në raftet? Shikoni se çfarë artikujsh janë në tryezën time? Dëgjoni ndërsa luajmë. Do të thërras një person nga çdo rresht dhe do të them se çfarë forme duhet të gjendet objekti. Ai që së pari gjen një artikull të përshtatshëm dhe e vendos pranë figurës do të marrë një çip. Rregullat e lojës: nëse keni marrë një artikull, nuk mund ta zëvendësoni atë. Në fund të lojës mësuesi/ja pyet: “Cilat objekte janë pranë trekëndëshit (katrori etj.). Si janë të gjithë njësoj?"
"Mozaiku gjeometrik"
Synimi: të mësojnë të analizojnë mënyrën e renditjes së pjesëve, të bëjnë një figurë, duke u fokusuar në kampion.
Përmbajtja: Duke organizuar lojën, mësuesi kujdeset që fëmijët të bashkohen në një ekip në përputhje me nivelin e aftësive dhe aftësive të tyre. Ekipet marrin detyra me vështirësi të ndryshme: hartimi i një imazhi - një objekti nga forma gjeometrike: puna në një mostër të gatshme të prerë, puna në një mostër të pandarë, puna në kushte (për të mbledhur një figurë të një personi - një vajzë me një fustan ), punojnë sipas planit të tyre (vetëm një person). Çdo ekip merr të njëjtin grup formash gjeometrike. Fëmijët duhet të bien dakord në mënyrë të pavarur se si ta kryejnë detyrën, për rendin e punës dhe të zgjedhin materialin burimor. Secili lojtar në ekip, nga ana tjetër, merr pjesë në transformimin e një figure gjeometrike, duke shtuar elementin e tij, duke kompozuar elementë individualë të një objekti nga disa figura. Si përfundim, fëmijët analizojnë figurat e tyre, duke gjetur ngjashmëri dhe dallime në zgjidhjen e një ideje konstruktive.
"Gjeni një foto që përputhet"
Synimi: orientimi në planin e fletës; Mësoni të përshkruani vendndodhjen e formave gjeometrike në karta.
Përmbajtja: 4-6 letra janë varur në tabelë, të çiftëzuara me to shtrihen në tryezë me vizatimet poshtë. Mësuesi/ja shpjegon detyrën: “Tani do të luajmë lojën “Gjeni një foto të çiftëzuar.” Ai që unë thërras do të marrë një nga kartat në këtë tabelë, do të emërojë cilat figura janë vizatuar në të dhe ku ndodhen. Pastaj ai do të gjejë të njëjtën kartë midis atyre që varen në tabelë dhe do të vendosë të tijën poshtë saj. Mësuesi mund t'i thërrasë fëmijët një nga një, pa pritur derisa të gjendet karta e duhur.
"Zgjidh një formë"
Synimi: identifikoni dhe vizatoni një figurë që mungon në vend të pikëpyetjes.
Shembull i detyrës.
"Gjeni pjesën që mungon"
Synimi: për të formuar aftësi nëpërmjet analizës dhe sintezës, gjeni figurën që mungon.
Shembull i detyrës
"Lojë mongole"
Synimi: Mësoni të lidhni formën me imazhin e objekteve.
"katrore"
Synimi: sqaroni idenë se një katror ka 4 brinjë, 4 kënde, të gjitha brinjët janë të barabarta.
Materiali. Një dërrasë e rreshtuar në një kafaz, katrorë të mëdhenj dhe të vegjël, 2 shirita letre, të barabarta në gjatësi me katrorët e mëdhenj dhe të vegjël.
Përmbajtja: Mësuesja thotë: “Sot do të mësojmë të vizatojmë katrorë në fletore me kuadrate. (Vendos në flanegraf, 2 katrorë). Le të krahasojmë katrorët, si janë të ngjashëm dhe si ndryshojnë. Si ndryshojnë katrorët? (Një e madhe, një e vogël). Sa janë të ngjashëm katrorët? (Secili prej tyre ka 4 anë, 4 qoshe, të gjitha anët janë të barabarta). Si të vërtetojmë se të gjitha anët e një katrori janë të barabarta? (Fëmijët kontrollojnë me masë). Pasi mësuesi sugjeron të vizatoni një katror: "Unë tërhiqem nga lart dhe nga skaji i majtë i faqes 2 qeliza secila, vendos një pikë, vizatoj një vijë prej saj në të djathtë të barabartë me gjatësinë e 2 qelizave, kjo do të jetë anën e djathtë të sheshit. Unë tërheq një vijë poshtë, gjithashtu e barabartë me gjatësinë e 2 qelizave, kjo do të jetë ana e sipërme, e katrorit, "etj. (Në mënyrë të ngjashme vizaton disa katrorë në një vijë). Më pas i fton fëmijët të vizatojnë katrorë, ana e të cilave është 2 qeliza. Më pas, fëmijët vizatojnë katrorë të mëdhenj nën katrorët e vegjël, që janë të barabartë me 4 qeliza. Në fund të orës së mësimit, fëmijët krahasojnë katrorët.
"Ndani të drejtën"
Synimi: gjeni mënyra racionale të ndarjes së formave gjeometrike.
Përmbajtja: Mësuesi i fton fëmijët të mendojnë se si të palosin shirita të ngushtë në mënyra të ndryshme për t'i ndarë në 4 pjesë të barabarta. Pasi fëmijët ndajnë, mësuesi zbulon se cila mënyrë është më e përshtatshme. Më pas ai propozon të ndajë katrorin në 4 pjesë në mënyra të ndryshme. Si përfundim, së bashku me fëmijët, ai përfundon se si është më e përshtatshme të ndash një rrip të ngushtë dhe një katror në 4 pjesë të barabarta.
"Të mësosh të vizatosh rrathë"
Synimi: Mësoni të vizatoni rrathë në katrorë.
përmbajtja : Mësuesja kujton se çfarë figurash kanë vizatuar në qeliza dhe thotë: “Sot do të mësojmë të vizatojmë rrathë. Në mënyrë që rrethi të dalë i barabartë, është më i përshtatshëm ta vizatoni atë në një shesh. Shiko, unë do të vendos një rreth në një katror. E shihni, rrethi prek të gjitha anët e sheshit dhe qoshet mbeten të lira. Më pas fëmijët vizatojnë katrorë, mësuesi tregon në tabelë se si vizatohen rrathë (vizatoni rrathë në katrorë me laps të kuq.).
"Figura me shumë ngjyra"
Synimi: zhvillojnë aftësinë për të klasifikuar një objekt sipas ngjyrës, formës, madhësisë, kombinuar në grupe.
përmbajtja : Mësuesja: “Shikoni këto figura, duhet të ndahen në grupe sipas kritereve të ndryshme. Si ndryshojnë figurat nga njëra-tjetra? (Ngjyra, forma, madhësia). Në sa grupe mund të ndahen format? (Për 2 grupe: 5 copë të kuqe, 5 copë jeshile). Sa forma mund të ndahen në grupe? (Për 3 grupe: 3 katrorë, 5 rrathë, 2 trekëndësha). Si mund t'i ndani ndryshe format? (Sipas pranisë së qosheve: 5 figura - pa qoshe, këto janë rrathë; 5 figura me qoshe - këto janë sheshe dhe trekëndësha). Mbi çfarë baze nuk janë ndarë ende shifrat? (Në madhësi). Në sa grupe mund t'i ndani figurat sipas madhësisë? (Për 2 grupe: 8 figura të vogla, 2 të mëdha).
"Mbusheni në sheshin"
Synimi: Rregullimi i objekteve sipas kritereve të ndryshme.
materiali i lojës. Një grup formash gjeometrike, të ndryshme në ngjyrë dhe formë.
Përmbajtja: Lojtari i parë vendos çdo formë gjeometrike në katrorë që nuk janë shënuar me numra, për shembull, një katror i kuq, një rreth jeshil, një katror i verdhë. Lojtari i dytë duhet të plotësojë pjesën tjetër të qelizave të katrorit në mënyrë që qelizat ngjitur horizontalisht (majtas dhe djathtas) dhe vertikalisht (poshtë dhe lart) të kenë figura që ndryshojnë si në ngjyrë ashtu edhe në formë. Shifrat origjinale mund të ndryshohen. Lojtarët gjithashtu mund të ndryshojnë vendet (rolet). Fitues është ai që gabon më pak kur plotëson vendet (qelizat) e katrorit.
"Cilat shifra mungojnë"
Synimi: ushtroni fëmijët në një analizë të qëndrueshme të secilit grup figurash, duke theksuar dhe përmbledhur veçoritë e qenësishme në figurat e secilit prej grupeve.
Materiali. Forma të mëdha gjeometrike (rreth, trekëndësh, katror) dhe të vogla (rreth, trekëndësh, katror (tre ngjyra).
Përmbajtja: Pasi ka shpërndarë tabletat midis lojtarëve, mësuesi shpjegon detyrën: secili lojtar duhet të analizojë figurat e rreshtit të parë. Tërhiqet vëmendje fakti se në rreshta ka figura të mëdha të bardha, brenda të cilave ka figura të vogla me tre ngjyra. Duke krahasuar rreshtin e dytë me të parën, shihet lehtë se i mungon një katror me një rreth të kuq. Qeliza e zbrazët e rreshtit të tretë plotësohet në të njëjtën mënyrë. Kësaj rreshti i mungon një trekëndësh i madh me një katror të kuq. Loja mund të diversifikohet duke renditur figurat dhe pikëpyetjet në një mënyrë të ndryshme në tabelë.
"Sa forma gjeometrike ka në tapetin tonë"
Synimi: për të konsoliduar aftësitë e numërimit sasior brenda 10, njohuritë e formave gjeometrike.
Një shembull i materialit të lojës.
Punoni me çdo gjëegjëzë
“Lojë mongole”, “Veza e Kolombit”, “Rrethi Magjik” etj.
Në procesin e punës me enigma, fëmijët formohen dhe përmirësohen të menduarit krijues, aftesi kombinuese, veprime praktike dhe mendore. Përveç kësaj, fëmijët zhvillohen cilësitë vullnetare: këmbëngulja, qëllimshmëria, arbitrariteti i veprimtarisë. Aftësia për të dhënë deklarata të detajuara arsimore me kompleksitet të ndryshëm është duke u përmirësuar. Në procesin e përfundimit të detyrave me enigma, përpunohen (rregullohen dhe përmirësohen) aftësitë dhe aftësitë e fëmijëve të fituara në të gjitha klasat e mëparshme.
Shembull i enigmës
Puna me konstruktorin gjeometrik
Opsioni numër 1.
Materiali: 8 trekëndësha dykëndësh të prerë nga kartoni me dy anë në zarfe për çdo fëmijë; mostra të figurave-siluetë të një gaforre dhe një fluture; orë rëre.
Detyrat:
1) Mendoni dhe imagjinoni mendërisht se çfarë lloj figure gjeometrike merrni nëse bëni dy trekëndësha. Përpiloni atë dhe na tregoni se si e keni bërë atë.
2) Bëni një figurë siluetë gaforre, duke u fokusuar në mostër.
Udhëzim:
Merrni parasysh figurën e një gaforre;
Mendoni se nga sa trekëndësha përbëhet trupi, si ndodhen;
Konsideroni se si bëhet një thua gaforre. Krahasoni me mostrën;
Në 2 minuta, vizatoni me kujdes formën e një gaforre;
3) Bëni një siluetë të një fluture, duke u fokusuar në mostër. (Detyra kryhet në analogji me atë të mëparshme.)
4) Krahasoni, siluetën e një gaforre dhe siluetën e një fluture. Si janë të ngjashme? Qfare eshte dallimi? Provoni (deklaratë e zgjeruar e lidhur).
Flutur. Gaforrja.
Opsioni numër 2.
Materiali: zarfe me tetë trekëndësha dykëndësh për çdo fëmijë; mostra të figurave-siluetë të një qeni dhe një dhelpre; orë rëre.
Detyrat:
1) Mendoni dhe imagjinoni mendërisht se si të bëni një katërkëndësh nga dy trekëndësha? Krijo dhe më thuaj si ta bëj.
2) Bëni një siluetë të një qenush, duke u fokusuar në mostër.
Udhëzim:
Merrni parasysh figurën e një qenush;
Mendoni se nga sa trekëndësha është bërë koka, si janë vendosur;
Mendoni se si është bërë busti i qenushit, krahasoni me mostrën;
Në 2 minuta vizatoni me kujdes figurën e një qenushi;
Na tregoni se si e keni përfunduar detyrën.
3) Bëni një figurë-siluetë të një shanterelle, duke u fokusuar në mostër.
4) Krahasoni, ju lutem, siluetën e një qenush dhe një siluetë të një dhelpre. Si ngjajnë, si ndryshojnë? Provoni (deklaratë e zgjeruar e lidhur).
5) Bëni atë që dëshironi nga grupi i trekëndëshave. Na tregoni për punën tuaj.
Doggy dhe dhelpra.
Opsioni numër 3.
Materiali: zarfe me tetë trekëndësha dykëndësh për çdo fëmijë; mostrat e figurave-siluetë të një aeroplani dhe një anije me avull; orë rëre
Detyrat:
1) Udhëzim:
Merrni parasysh figurën e një helikopteri;
Mendoni se nga sa trekëndësha është bërë kabina, si janë vendosur ato;
Mendoni se si janë bërë tehet e helikopterit, krahasoni me një mostër;
Në 2 minuta vizatoni me kujdes figurën e një helikopteri;
Na tregoni si e keni bërë figurën.
2) Bëni një figurë-siluetë të një çaji, duke u fokusuar në mostër.
Udhëzim: detyra kryhet në analogji me atë të mëparshme.
3) Krahasoni siluetat e helikopterit dhe kazanit. Si ngjajnë dhe si ndryshojnë? Provoni (deklaratë e zgjeruar e lidhur).
4) Bëni gjithçka që dëshironi nga ky grup trekëndëshash dhe unë do të shënoj se kush e përfundoi punën mjeshtërisht dhe kreativisht në çfarë kohe.
Helikopter dhe kazan.
Opsioni numër 4.
Materiali: zarfe me tetë trekëndësha dykëndësh për çdo fëmijë; mostrat e figurave-siluetë të një aeroplani dhe një anije me avull; orë rëre.
Detyrat:
1) Mendoni dhe imagjinoni mendërisht se çfarë lloj figure gjeometrike do të merrni nga pesë trekëndësha. Përpiloni atë dhe tregoni se si mund të bëhet.
2) Bëni një figurë-siluetë të avionit, duke u fokusuar në mostër.
Udhëzim:
Merrni parasysh figurën e aeroplanit;
Konsideroni nga sa trekëndësha është bërë trupi i avionit, si janë rregulluar;
Konsideroni se si janë bërë krahët. Krahasoni me mostrën;
Në 2 minuta vizatoni me kujdes figurën e aeroplanit;
Na trego si e ke arritur.
3) Bëni një figurë-siluetë të anijes, duke u fokusuar në mostër.
"Palos nga ndeshjet"
Synimi: mësoni veprime të qëllimshme kërkimi, zhvilloni zgjuarsinë.
Materiali: komplete ndeshjesh (pa squfur) për çdo fëmijë, dërrasë e zezë, shkumës, orë rëre.
Opsioni numër 1.
Detyra 1. Bëni 2 katrorë të barabartë me 7 ndeshje. Na tregoni për mënyrën tuaj të veprimit.
Detyra 2. Bëni një shtëpi sipas këtij modeli (vizatuar në tabelë). Udhëzim:
Shikoni tabelën, numëroni sa shkrepës ju nevojiten për të ndërtuar këtë shtëpi;
Sa ndeshje duhen shtuar ose hequr nga shuma që kishit në tavolinë?
Tregoni se si e keni bërë punën tuaj, duke vërtetuar korrektësinë e detyrës.
Detyra 3. Bëni një flamur nga shtëpia (shndërrim). Udhëzim:
Lëvizni dy ndeshje në mënyrë që të merrni një flamur;
Shpjegoni se si e keni bërë atë; mësoni një mik nëse ai dështon.
Detyra 4. Shikoni tabelën, numëroni sa ndeshje duhet të hiqni ose të shtoni nga ato që janë para jush në tryezë. Bëni një TV, krahasoni me mostrën. Tregoni se si e keni bërë atë, ndihmoni një mik. Nëse fëmijët e përballojnë detyrën me efikasitet dhe shpejt, atyre u ofrohet të bëjnë ndonjë figurë me vullnetin e tyre të lirë nga një numër i caktuar ndeshjesh. Në këtë rast, kërkohet një deklaratë e detajuar se çfarë u konceptua dhe si u krye detyra.
Opsioni numër 2.
Detyra 1. Shtroni orën nga shkrepset sipas modelit.
Udhëzim:
Shikoni në tavolinë;
Numëroni sa ndeshje do të duhen për të vendosur këtë orë (10 ndeshje + 2 në akrepa).
Sa kohë tregon ora?
Detyra 2. Shtroni një ombrellë nga shkrepset sipas modelit.
Udhëzim:
Numëroni sa ndeshje ju nevojiten për të bërë një ombrellë të tillë;
Shtroni ombrellën në tavolinë (zgjidhni ndeshjet nga kutia një nga një);
Bëni punën me kujdes që të jetë e bukur.
Detyra 3. Bëni 3 trekëndësha të barabartë nga një ombrellë (shndërrim).
Udhëzim:
Lëvizni 2 ndeshje në mënyrë që të merrni 3 trekëndësha të barabartë;
Nga 7 ndeshje, bëni 3 trekëndësha të barabartë të renditur ndryshe.
Detyra 4. Bëni ndonjë figurë (objekt) prej 10 ndeshjesh - sipas zgjedhjes suaj.
Opsioni numër 3.
Detyra 1. Shtroni një avullore nga shkrepset sipas modelit.
Udhëzim:
Numëroni sa ndeshje ju nevojiten për të shtruar vijën e sipërme të avullit, vijën e poshtme të avullit, anën, tubin;
Shtroni anijen, krahasoni atë me mostrën.
Detyra 2. a) Shtroni drerët nga shkrepset sipas modelit. Udhëzim:
Shikoni tabelën, përcaktoni se çfarë është vizatuar;
Numëroni sa ndeshje ju nevojiten për të shtruar bustin, kokën, këmbët, bishtin, brirët;
Lini mënjanë numrin e kërkuar të ndeshjeve;
Shtroni drerët, krahasoni me mostrën.
b) Lëvizni 2 shkrepëse në mënyrë që dreri të duket nga ana tjetër.
Detyra 3. Mendoni se çfarë mund të bëhet nga ky numër ndeshjesh dhe paraqisni ndonjë figurë.
Opsioni numër 4.
Detyra 1. Vendosja e fluturave nga shkrepset sipas modelit.
Udhëzim:
Shikoni me kujdes tabelën, përcaktoni se çfarë është vizatuar në të;
Numëroni sa ndeshje ju nevojiten për të vendosur krahët e sipërm, krahët e poshtëm, antenat;
Lini mënjanë numrin e kërkuar të ndeshjeve;
Shtroni fluturën, krahasoni atë me mostrën.
Detyra 2. Shtrirja nga ndeshjet e një figure që duket si një çelës. Udhëzim:
Shikoni tabelën, numëroni sa ndeshje do të nevojiten për të shtruar një figurë që duket si një çelës; shtroni figurën; krahasoni atë me një mostër;
Lëvizni katër ndeshje në mënyrë që të merrni 3 katrorë.
Detyra 3. Vendosni nga çdo numër ndeshjesh një portret të vetes, mikut tuaj ose personazhi i përrallës. Përshkruani gjendjen shpirtërore të personit të përshkruar.
Pas përfundimit të detyrës, fëmijët japin një raport të detajuar verbal në lidhje me planin e tyre dhe mënyrën e zbatimit të tij.
Lojëra me material gjeometrik për të rikrijuar figura siluetë për fëmijët më të mëdhenj parashkollorë
Ryabichenko Nadezhda Vladimirovna, mësuese Shkolla fillore MKOU "Shkolla Mikhailovskaya" e rrethit Kikvidzensky të rajonit të VolgograditPërshkrim i shkurtër:
Kjo lojë mund të përdoret për të punuar me fëmijët 5-7 vjeç. Për të luajtur, duhet të merrni një katror, duke e bërë atë nga kartoni, plastika ose materiale të tjera dhe ta prisni përgjatë vijave në forma të ndryshme. Gjithsej janë 11 forma: dy katrorë, katër trekëndësha, një katërkëndësh i madh dhe katër katërkëndësh të vegjël. Gjatë kompozimit të figurave të siluetit, përdoren të gjitha pjesët që bashkohen me njëra-tjetrën, por nuk mbivendosen. Është e mundur të përdoret kjo lojë me fëmijët 3-4 vjeç, duke përdorur mostra të figurave të siluetave të vizatuara tashmë.
Synimi: formimi i aftësive për të krijuar forma-siluetë nga shumëkëndëshat
Detyrat:
- të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike;
- zhvillohet interesi njohës pavarësia, zgjuarsia, vëzhgimi, të menduarit logjik, aftësia për kërkim krijues, aftësia për të gjetur mënyra të reja për të zgjidhur problemin.
Unë ofroj një shabllon katror, të cilin, nëse dëshironi, mund ta rrisni ose ulni. Nuk duhet të ketë të njëjtën madhësi me timen (kjo është arsyeja pse nuk tregoj dimensionet e vetë katrorit).
Më parë, me fëmijët, mund të ekzaminoni sheshin dhe të zbuloni se nga cilat figura përbëhet ai duke hamendësuar gjëegjëza:
Shikoni këtë figurë:
Ka vetëm tre kënde.
Ju ndoshta jeni gati ta emërtoni atë
Nga numri i qosheve. (trekëndësh)
Unë kam tre anë
Unë kam tre kënde.
Do të më telefononi shpejt
Unë e di për të.
Në fund të fundit, çdo student e di
Unë - Unë… (trekëndësh)
Unë jam një figurë - pa marrë parasysh se ku,
Unë jam gjithmonë shumë i barabartë
Të gjitha këndet tek unë janë të barabarta
Dhe katër anët.
Kubi është vëllai im i preferuar
Sepse une... (katror)
Jo një trekëndësh apo një rreth
Dhe unë nuk jam mik i ovalit.
Unë jam vëllai i drejtkëndëshit
Në fund të fundit, emri im është ... (katror)
Katër qoshe, si një katror që kam,
Por nuk guxoj ta quaj veten shesh,
E megjithatë, duket si një shesh, nga rruga,
Dy anët e gjata, dy - më të shkurtra. (katërkëndësh)
E shtrimë sheshin
Dhe paraqitet me një shikim
Kujt i ngjante
Apo diçka shumë e ngjashme?
Jo një tullë, jo një trekëndësh -
U bë shesh... (katërkëndësh)
Shembuj të vizatimit të figurave:
Lopë
Gjirafa
zarf
Qeni
Kulla
E përpilova lojën duke përdorur shabllonin DragAndDrop. Kjo makro u krijua nga programuesi Hans Hofmann (Gjermani).
Duke punuar me shabllonin DragAndDrop.
1. Hapni programin.
2. Klikoni shfaqje rrëshqitëse, zgjidhni Ne fillim ose Nga rrëshqitja aktuale.
3. Në dritaren që shfaqet Alarm sigurie zgjidhni Aktivizo këtë përmbajtje, më pas shtypni Ne rregull.
4. Kur punoni për krijimin e formave të siluetit në një rrëshqitje, duhet të klikoni në çdo formë me butonin e majtë të miut një një herë, zhvendoseni atë në vendin e duhur dhe klikoni përsëri me butonin e majtë të miut. Lëvizni të gjitha format në të njëjtën mënyrë.
Nëse fëmija e ka të vështirë të kryejë detyrën vetë, atëherë ai mund të përdorë aludimin. Kur klikoni mbi një fjalë aludim një fotografi me një imazh shfaqet në këndin e sipërm të majtë të rrëshqitjes. Kur klikoni në ndonjë figurë, fotografia e këshillës mbyllet.
Këshilla mund të përdoret një numër të pakufizuar herë.
Për të krijuar siluetën tjetër, duhet të shkoni në rrëshqitjen tjetër.
Pas përfundimit të detyrës, mund ta ruani punën, por është më mirë të klikoni "mos ruani".
Lojërat mund të përdoren nga mësuesit shkollë fillore në aktivitetet jashtëshkollore në matematikë me nxënës të klasave 1 dhe 2, si dhe mësues të kopshtit gjatë orëve të mësimit me parashkollorët. Ky zhvillim mund të përdoret nga prindërit për të organizuar kohën e lirë të fëmijëve të tyre.
Prezantim me temën: Lojëra matematikore me forma gjeometrike
Këtu ju dhe fëmija juaj mund të mësoni forma gjeometrike dhe emrat e tyre me ndihmën e detyrave argëtuese me fotografi. Por trajnimi do të jetë më efektiv nëse shtoni mostra të ndryshme të formave gjeometrike në detyrën e printuar. Për këtë qëllim, objekte të tilla si topa, piramida, kube, tullumbace të fryra (të rrumbullakëta dhe ovale), filxhanë çaji (standarde, në formën e një cilindri), portokall, libra, topa fijesh, biskota katrore dhe shumë më tepër - gjithçka çfarë ju tregon fantazia juaj. Të gjitha këto sende do ta ndihmojnë fëmijën të kuptojë se çfarë do të thotë një figurë gjeometrike tredimensionale. Figurat e sheshta mund të përgatiten duke i prerë nga letra format e dëshiruara gjeometrike, duke i lyer paraprakisht me ngjyra të ndryshme.
Sa më shumë materiale të ndryshme të përgatitni për mësimin, aq më interesante do të jetë për fëmijën të mësojë koncepte të reja për të.
Format gjeometrike dhe emrat e tyre - Ne zhvillojmë një mësim me një fëmijë:
Në mënyrë që fëmija të mbajë mend lehtë dhe natyrshëm format gjeometrike dhe emrat e tyre, së pari shkarkoni foton me detyrën në bashkëngjitjet në fund të faqes, printoni në një printer me ngjyra dhe vendoseni në tavolinë së bashku me lapsa me ngjyra. Gjithashtu, deri në këtë kohë, tashmë duhet të keni përgatitur artikuj të ndryshëm që kemi renditur më herët.
- Faza 1. Së pari, lëreni fëmijën të kryejë detyrat në fletën e printuar - thoni emrat e figurave me zë të lartë dhe ngjyrosni në të gjitha figurat.
- Faza 2.Është e nevojshme t'i tregojmë qartë fëmijës ndryshimet midis figurave vëllimore dhe atyre të sheshta. Për ta bërë këtë, vendosni të gjithë artikujt e mostrës (si tredimensionale ashtu edhe të prera nga letra) dhe largohuni nga tavolina me fëmijën në një distancë të tillë nga e cila të gjitha figurat tredimensionale janë qartë të dukshme, por të gjitha mostrat e sheshta janë i humbur nga shikimi. Tërhiqni vëmendjen e fëmijës suaj për këtë fakt. Lëreni të eksperimentojë duke u larguar gjithnjë e më shumë nga tabela, duke ju treguar për vëzhgimet e tij.
- Faza 3. Më tej, mësimi duhet të kthehet në një lloj loje. Kërkojini fëmijës të shikojë me kujdes rreth tij dhe të gjejë objekte që kanë formën e çdo forme gjeometrike. Për shembull, një televizor është një drejtkëndësh, një orë është një rreth, etj. Në secilën figurë të gjetur - duartrokasni me zë të lartë për të shtuar entuziazëm në lojë.
- Faza 4. Kryeni punë kërkimore dhe vëzhguese me ato materiale mostër që keni përgatitur për mësimin. Për shembull, vendosni një libër dhe një drejtkëndësh të sheshtë letre në tryezë. Ftojeni fëmijën t'i ndiejë, t'i shikojë nga këndvështrime të ndryshme dhe t'ju tregojë vëzhgimet e tij. Në të njëjtën mënyrë, ju mund të eksploroni një rreth portokalli dhe letre, një piramidë për fëmijë dhe një trekëndësh letre, një kub dhe një katror letre, një tullumbace në formë ovale dhe një ovale të prerë nga letra. Ju mund të shtoni në listën e artikujve vetë.
- Faza 5 Vendosni mostra të ndryshme tredimensionale në një qese të errët dhe kërkojini fëmijës të prekë një objekt katror, më pas një të rrumbullakët, më pas një drejtkëndor e kështu me radhë.
- Faza 6 Shtroni para fëmijës në tryezë disa sende të ndryshme nga ato që përfshihen në mësim. Më pas lëreni fëmijën të largohet për disa sekonda ndërsa ju fshehni një nga objektet. Duke iu kthyer tabelës, fëmija duhet të emërojë objektin e fshehur dhe formën e tij gjeometrike.
Mund të shkarkoni format gjeometrike dhe emrat e tyre - Formulari i detyrës - në bashkëngjitjet në fund të faqes.
Emrat e formave gjeometrike - Kartolina të printueshme
Duke studiuar forma gjeometrike me fëmijën tuaj, mund të përdorni karta të printueshme nga Bibushi the Fox gjatë orëve 
. Shkarkoni bashkëngjitjet, printoni formularin me karta në një printer me ngjyra, prisni secilën kartë përgjatë konturit - dhe filloni të mësoni. Kartat mund të laminohen ose ngjiten në letër më të trashë për të ruajtur pamjen e fotografive, sepse ato do të përdoren në mënyrë të përsëritur.
Gjashtë kartat e para do t'ju japin mundësinë të studioni me fëmijën tuaj forma të tilla: ovale, rreth, katror, romb, drejtkëndësh dhe trekëndësh, nën secilën figurë në karta mund të lexoni emrin e saj.
Pasi fëmija të ketë mësuar përmendësh emrin e një figure të caktuar, kërkojini atij të bëjë sa vijon: rrethoni të gjitha mostrat e figurës që studiohet në kartë dhe më pas ngjyrosni ato në ngjyrën e figurës kryesore që ndodhet në këndin e sipërm majtas.
Shkarkoni emrat e formave gjeometrike - Kartat e printueshme - mundeni në bashkëngjitjet në fund të faqes
Me ndihmën e gjashtë kartave të mëposhtme, fëmija do të jetë në gjendje të njihet me forma të tilla gjeometrike: një paralelogram, një trapezoid, një pesëkëndësh, një gjashtëkëndësh, një yll dhe një zemër. Ashtu si në materialin e mëparshëm, nën secilën figurë mund të gjeni emrin e saj.
Për të diversifikuar aktivitetet me foshnjën, kombinoni mësimin me vizatimin - kjo metodë nuk do ta lejojë fëmijën të punojë tepër, dhe foshnja do të vazhdojë të studiojë me kënaqësi. Sigurohuni që kur gjurmoni figurat përgjatë vijave, fëmija të mos ngutet dhe ta kryejë detyrën me kujdes, sepse ushtrime të tilla jo vetëm që zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike, ato mund të ndikojnë më tej në shkrimin e dorës së foshnjës.
Mund të shkarkoni karta të printueshme që përshkruajnë forma të sheshta gjeometrike në bashkëngjitje
Në këtë proces, si do të studioni format gjeometrike vëllimore dhe emrat e tyre me fëmijën tuaj, duke përdorur gjashtë kartat e reja nga Bibushi me imazhet e një kubi, cilindri, koni, piramide, topi dhe hemisferë, blini figurat e studiuara në dyqan ose përdorni objekte në shtëpi që kanë një formë të ngjashme.
Tregojini fëmijës me shembuj se si duken figurat tredimensionale në jetë, fëmija duhet t'i prekë dhe të luajë me to. Para së gjithash, kjo është e nevojshme për të përdorur të menduarit vizualisht - efektiv të foshnjës, me ndihmën e të cilit është më e lehtë për fëmijën të mësojë për botën përreth tij.
Shkarko - Format gjeometrike vëllimore dhe emrat e tyre - mundeni në bashkëngjitjet në fund të faqes
Materialet e tjera për studimin e formave gjeometrike do të jenë gjithashtu të dobishme për ju:
Detyra argëtuese dhe shumëngjyrëshe për fëmijë "Vizatimet nga forma gjeometrike" janë një material mësimor shumë i përshtatshëm për fëmijët e moshës parashkollore dhe të shkollës fillore për të studiuar dhe mësuar përmendësh forma themelore gjeometrike:
Detyrat do ta njohin fëmijën me format bazë të gjeometrisë - një rreth, një ovale, një katror, një drejtkëndësh dhe një trekëndësh. Vetëm këtu nuk është një memorizimi i mërzitshëm i emrave të figurave, por një lloj loje ngjyrosëse.
Si rregull, ata fillojnë të studiojnë gjeometrinë duke vizatuar forma gjeometrike të sheshta. Perceptimi i së drejtës formë gjeometrike e pamundur pa e nxjerrë me duart tuaja në një copë letër.
Ky mësim do t'i argëtojë shumë matematikanët tuaj të rinj. Në fund të fundit, tani ata do të duhet të gjejnë forma të njohura të formave gjeometrike midis shumë fotove.
Vendosja e formave njëra mbi tjetrën është një aktivitet gjeometrik për parashkollorët dhe nxënës të shkollave të vogla. Kuptimi i ushtrimit është zgjidhja e shembujve të mbledhjes. Këta janë vetëm shembuj të pazakontë. Në vend të numrave, këtu duhet të shtoni forma gjeometrike.
Kjo detyrë është krijuar si një lojë në të cilën fëmija duhet të ndryshojë vetitë e formave gjeometrike: formën, ngjyrën ose madhësinë.
Këtu mund të shkarkoni detyra në figura, të cilat paraqesin llogaritjen e formave gjeometrike për orët e matematikës.
Në këtë detyrë, fëmija do të njihet me një koncept të tillë si vizatimet e trupave gjeometrikë. Në fakt, ky mësim është një mini-mësim mbi gjeometrinë përshkruese.
Këtu kemi përgatitur për ju forma gjeometrike vëllimore prej letre që duhen prerë dhe ngjitur. Kubike, piramida, romb, kon, cilindër, gjashtëkëndësh, shtypini ato në karton (ose letër me ngjyrë, dhe më pas ngjitini në karton) dhe më pas jepini fëmijës të mbajë mend.
Këtu kemi postuar për ju duke numëruar deri në 5 - foto me detyra matematikore për fëmijë, falë të cilave fëmijët tuaj do të stërvitin jo vetëm aftësitë e tyre të numërimit, por edhe aftësinë për të lexuar, shkruar, dalluar forma gjeometrike, vizatim dhe ngjyrosje.
Dhe gjithashtu mund të luani lojëra matematikore në internet nga Bibushi the Fox:
Në këtë zhvillim lojë online fëmija do të duhet të përcaktojë se çfarë është e tepërt midis 4 fotografive. Në këtë rast, është e nevojshme të udhëhiqeni nga shenjat e formave gjeometrike.