งานสำหรับเด็กคำบุพบทในภายใต้ คำบุพบทในบทกวี รูปภาพ งานและเกมสำหรับเด็ก

ฤดูร้อนเป็นเวลาที่สะดวกในการทำงานปฐมนิเทศในอวกาศ การวางแนวในอวกาศเป็นทักษะพื้นฐาน (ฉันเน้นย้ำ!) สำหรับการฝึกใดๆ ซึ่งหมายความว่าไม่ว่าเด็กจะเรียนรู้อะไรทักษะการปฐมนิเทศในอวกาศจะช่วยเขาได้

นั่นคือเหตุผลที่สมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษ

การปฐมนิเทศเชิงพื้นที่ในเด็กก่อนวัยเรียน

ลำดับการปฐมนิเทศในวัยอนุบาลมีดังนี้

1. ทารกควบคุมร่างกายของเขาเอง (โครงร่าง);
2. จากนั้นเขาก็เคลื่อนไปยังวัตถุรอบข้าง - เขาเรียนรู้ที่จะแยกแยะด้านต่างๆ ของพวกมัน: ด้านหน้า, หลัง, บน, ล่าง, ด้านข้าง;
3. เรียนรู้เพิ่มเติมเพื่อกำหนดการจัดพื้นที่ของวัตถุที่สัมพันธ์กับตัวเอง
4. โดยโรงเรียนเขาปฐมนิเทศบนเครื่องบินหรืออีกนัยหนึ่งคือสมุดบันทึก

ทักษะทั้งหมดนี้ต้องมาพร้อมกับรูปลักษณ์และการใช้คำพูดของความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ในการพูด: ไปข้างหน้า - ข้างหลัง, ขึ้น - ลง, ขวา - ซ้ายและอื่น ๆ

ช่วยในการเริ่มต้น การเรียนในคำพูดของเด็ก ๆ มีคำศัพท์อีก 2 กลุ่มปรากฏขึ้นและใช้อย่างถูกต้องซึ่งหมายถึงการวางแนวในอวกาศ:

1. คำบุพบท
2. คำวิเศษณ์

คำบุพบทในภาพ

การศึกษาก่อนวัยเรียน (และ เด็กนักเรียนมัธยมต้น) ควรจะมองเห็นได้ มีตัวเลือกมากมายสำหรับการแสดงกราฟิกของความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ จะแสดงในรูปของการ์ดแผนภูมิ

มีคำบุพบทมากมายในภาษารัสเซีย

ไม่ใช่ทั้งหมดที่มีให้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เป็นประโยชน์ในการเรียนรู้สองกลุ่มสำหรับโรงเรียน

1. คำบุพบทที่สะท้อนความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ที่หลากหลายของวัตถุ (รวมถึงบุคคล)
2. คำบุพบทที่ถ่ายทอดทิศทางของการเคลื่อนไหวหรือระบุตำแหน่งของวัตถุระหว่างการเคลื่อนไหว

คำบุพบทในภาษารัสเซียของกลุ่มแรก (คงที่)

คำบุพบทในภาษารัสเซียของกลุ่มที่สอง (สำหรับการเคลื่อนไหว)

เมื่อทำงานกับคำบุพบท จะเป็นประโยชน์ในการเชื่อมโยงการ์ดแผนภูมิกับรูปภาพ

เกมส์คำบุพบท

ความสามารถในการนำทางอย่างมีประสิทธิภาพสูงสุดพัฒนาในเกม

เลือกคู่

พิมพ์ข้อเสนอหรือสร้างชุดของคุณเอง พิจารณา. ค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้นในรูปภาพ เหตุใดจึงมีการวาดการ์ดไดอะแกรมถัดจากรูปภาพ ตัดผสม เชื้อเชิญให้เด็กจัดการ์ดไดอะแกรมในคอลัมน์ (มีคนไม่กี่คนที่รู้ว่าเป็นอย่างไร) แล้วหยิบการ์ดที่มีโครงเรื่องสำหรับแต่ละคน

แอคชั่น - แผนการ์ด

หยิบหนังสือและปากกา ทำการปรับเปลี่ยนต่อไปนี้ จากนั้นเด็กจะตั้งชื่อการดำเนินการและเลือกการ์ดไดอะแกรม ทุกครั้งที่เราถามคำถาม: "ปากกาอยู่ที่ไหน" และ (ถ้าเหมาะสม) "ปากกาเราจะเอามาจากไหน"

1. ปากกาบนหนังสือ
2. ปากกาใต้หนังสือ
3. ปากกาในหนังสือ
4. ปากกาหลังหนังสือ (เราวางหนังสือในแนวตั้ง)
5. ปากกาเหนือหนังสือ
6. ปากกาทางด้านขวาของหนังสือ เราเลื่อนผ่านหนังสือไปทางด้านซ้าย
7. ปากการะหว่างหนังสือ

เกม "ทำตามคำสั่ง"

ผู้ใหญ่ออกคำสั่ง เด็กทำ: มือไว้ข้างหลัง (มือเรามาจากไหน) บนศีรษะ เหนือศีรษะ หลังศีรษะ (เราเอามือมาจากไหน) ใต้คาง , ที่หน้าอก. หัวระหว่างฝ่ามือ เอาหูของคุณไว้เหนือหัวของคุณ

จะดีมากถ้าเด็กๆ วาดโครงเรื่องง่ายๆ สำหรับข้ออ้างที่กำหนด

เด็ก ๆ จะชอบดูวิดีโอ

การวางแนวในอวกาศ: คำวิเศษณ์

ทุกคนกลัวคำนี้ ยกเว้นนักบำบัดการพูด เพราะไม่มีใครจำได้ว่าคำนี้คืออะไร และที่จริงแล้วทุกอย่างง่ายมาก

คำวิเศษณ์ที่เป็นประโยชน์ในการป้อนคำศัพท์ของนักเรียนเตรียมอุดมศึกษาคือคำที่ตอบคำถาม:

1. ที่ไหน?
2. ที่ไหน?

คำศัพท์ "เชิงพื้นที่" รอบตัวเราทุกที่ ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องมองหาเนื้อหาพิเศษสำหรับชั้นเรียนที่มีเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องสอนเด็กให้ใช้คำบุพบทและคำวิเศษณ์จนกว่าพวกเขาจะเริ่มใช้คำพูดที่เกิดขึ้นเอง เว็บไซต์เด็กที่ไม่ได้มาตรฐานปรารถนาความสำเร็จให้กับผู้อ่าน

การสอนช่วยในการสร้างโครงสร้างกรณีบุพบทในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าที่มี OHP

บอลชาโคว่า ลิเดีย มิคาอิลอฟนา

ครูนักบำบัดการพูด

เอ็มดีโอ " อนุบาล"เทพนิยาย" ของนาดีม

เกมที่มีคำบุพบท

เมื่อขึ้นรูป โครงสร้างไวยกรณ์คำพูดของเด็กที่มีความผิดปกติของคำพูดมีบทบาทสำคัญในการศึกษาและการรวมคำบุพบท ความช่วยเหลือที่สำคัญสำหรับครูนักบำบัดการพูดในการสอนเด็กให้ใช้คำบุพบทในช่องปากและต่อมาใน การเขียนตามกฎหมายของไวยากรณ์มีหลากหลาย เกมการสอน.

เกมการสอน "โยน"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความเข้าใจและการใช้คำบุพบทต่างๆ ให้ถูกต้อง

นักบำบัดด้วยการพูดเชิญชวนให้เด็ก ๆ ม้วนตัวตายด้วยรูปแบบคำบุพบทบนใบหน้าและมากับประโยค (หรือเลือกภาพที่เหมาะสม) ด้วย "คำเล็ก ๆ " ซึ่งเป็นรูปแบบที่กลายเป็นใบหน้าด้านบนของ เกมตาย

เกมการสอน "รถไฟ"

วัตถุประสงค์: การรวมโครงสร้างบุพบทกรณีและความแตกต่างของคำบุพบทในบนใต้.

เลย์เอาต์ของรถไฟจะแสดงบนกระดาน นักบำบัดการพูด พูดว่า:

ผู้โดยสารพกพาสิ่งของต่าง ๆ ขึ้นรถไฟ ในรถคันแรกจะมีสิ่งของต่างๆ ซึ่งคุณสามารถสร้างประโยคด้วยคำว่า B ในรถคันที่สอง - สิ่งที่คุณสามารถสร้างประโยคด้วยคำว่า ON และในประโยคที่สาม - ด้วยคำว่า UNDER

นักบำบัดการพูดแสดงรูปภาพ เด็ก ๆ คิดประโยคและใส่รูปภาพลงใน "รถยนต์" ที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น รูปภาพ "ลูกบอลอยู่บนเก้าอี้"

เกมการสอน "มากับข้อเสนอ"

เป้า: เปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อคำศัพท์: "เฟอร์นิเจอร์", "เห็ด", "เสื้อผ้า", "อาหาร", "อาหาร", เชื่อมโยงคำบุพบทกับโครงร่าง, สร้างประโยคด้วยคำบุพบทที่กำหนดโดยใช้ภาพอ้างอิงสองภาพ:

ต่อหน้าเด็กหรือกลุ่มเด็ก การ์ดที่มีหน้าต่างสามบานและส่วนแทรกที่เคลื่อนไหวได้วางอยู่บนตัวอย่างของลูกคิดทางคณิตศาสตร์ซึ่งแสดงโครงร่างคำบุพบท หน้าต่างสองบานพร้อมรูปภาพอ้างอิงและหน้าต่างว่างหนึ่งบาน ให้เด็ก ๆ เลือก คำบุพบทและมากับประโยคจำเป็นต้องควบคุมว่าประโยคของเด็กมีทั้งคำสนับสนุนและคำบุพบท

เกมการสอน "Merry Meadow"

เป้า: การเปิดใช้งานพจนานุกรม หัวข้อศัพท์"แมลง" รวมทักษะการใช้คำบุพบทในการพูด

พวกดูอย่างระมัดระวังที่การหักบัญชีและสร้างประโยคด้วยคำบุพบท นักบำบัดด้วยการพูดควบคุมแมลง (ซึ่งติดอยู่กับ Velcro) ดังนั้นจึงจำลองสถานการณ์ต่างๆ: ผีเสื้อนั่งบนระฆัง เต่าทองคลานเข้าไปในดอกไม้ ฯลฯ

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และหมายเหตุ

เกมการสอนเพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับความหมายเชิงพื้นที่ของคำบุพบท "Visiting Smeshariki"

เด็ก อายุก่อนวัยเรียนด้วยการวินิจฉัยการพูดทั่วไปด้อยพัฒนาพวกเขาไม่ค่อยใช้โครงสร้างบุพบทพวกเขาแทบจะไม่เข้าใจความหมายของคำบุพบท ประสบการณ์ใน ก่อนวัยเรียนแสดงได้ดีขึ้น...

เกมการสอนและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะการใช้คำบุพบทที่ถูกต้อง

เกมการสอนและแบบฝึกหัดที่เสนอช่วยให้เด็กที่มี OHP เรียนรู้กฎการใช้คำบุพบท....

เกมการสอน "หาข้อแก้ตัว"

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงความสามารถของเด็กในการแยกแยะระหว่างความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ที่แสดงโดยคำบุพบท IN, ON, UNDER, OVER, FOR เน้นคำบุพบทเหล่านี้ในปริศนา พัฒนาคำพูดโต้ตอบ แบบสัทศาสตร์ก่อน...

ไฟล์การ์ดเกม, แบบฝึกหัดเกมเพื่อสอนลูก

การใช้คำบุพบทที่ถูกต้องก่อนวัยเรียน

“คำน้อย”

เป้า: ให้เด็กได้ทราบความหมายของคำบุพบทบนในการพูด

อุปกรณ์. ลูกบาศก์, เก้าอี้, โต๊ะ.

คำอธิบายเกม . นักบำบัดด้วยการพูดเรียกเด็กคนหนึ่งและมอบหมายงานให้เขา: “วางลูกบาศก์บนโต๊ะ (เด็กทำงานให้เสร็จ) วางลูกบาศก์ ... เก้าอี้ (เด็กยังทำงานไม่เสร็จ). ทำไมคุณไม่วางลูกบาศก์ลง? คุณไม่รู้ว่าจะวางมันไว้ที่ไหนเพราะฉันพลาดคำเล็กๆ น้อยๆ แต่สำคัญมาก เด็ก ๆ เดาคำที่ฉันทำหายไป -"บน". จากนั้นจึงให้คำแนะนำแก่เด็กอีกคนหนึ่ง แนวความคิดของคำบุพบทอื่น ๆ จะได้รับในทำนองเดียวกัน

“ใครจะขี่อะไร”

เป้า: "บน"

อุปกรณ์.

คำอธิบายเกม . นักบำบัดด้วยการพูดให้ภาพเด็กเกี่ยวกับการขนส่งประเภทต่างๆ เด็ก ๆ หยิบรูปภาพและตอบคำถามของนักบำบัดด้วยการพูด: "คุณจะขี่อะไร" โดยเน้น "เปิด" ด้วยเสียงของคุณ

ตัวอย่างคำตอบ: ฉันจะไปโดยรถยนต์ ฯลฯ

“เติบโตที่ไหน”

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"บน"

อุปกรณ์. ภาพวัตถุจากล็อตโต้ "ขนส่ง"

คำอธิบายเกม . นักบำบัดด้วยการพูดเริ่มวลี เด็กๆ พูดให้จบและพูดซ้ำอย่างครบถ้วน

ดอกเดซี่เติบโตบน ... .. (ทุ่งหญ้า)

ถั่วเติบโตบน... (ต้นไม้)

แอปเปิ้ลเติบโตบน ... ..) (แปลงดอกไม้)

แครอทเติบโตบน ... (เตียง)

“ใครนั่งตรงไหน”

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"บน"

อุปกรณ์. ภาพเรื่อง.

คำอธิบายเกม . นักบำบัดด้วยการพูดแจกจ่ายภาพโครงเรื่องให้เด็ก ๆ และมอบหมายงานให้สร้างประโยคและตอบคำถาม: "ใครนั่งบนอะไร" เน้นคำบุพบท "บน"

กระรอกนั่งอยู่บนกิ่งไม้

กระต่ายนั่งอยู่บนพื้นหญ้า

นกนั่งอยู่บนต้นสน

ผีเสื้อนั่งอยู่บนดอกไม้

นีน่านั่งอยู่บนเก้าอี้

นีน่านั่งอยู่บนเก้าอี้

Kolya กำลังนั่งอยู่บนม้านั่ง

แมลงนั่งอยู่บนพรม

“ดินสออยู่ไหน”

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"ที่"และ "บน"

อุปกรณ์. ดินสอ.

คำอธิบายเกม . นักบำบัดด้วยการพูดบอกเด็ก ๆ ว่า: "ฉันจะเอาดินสอออกและคุณจะตอบฉันด้วยคำเดียว -ในหรือ บน.

นักบำบัดด้วยการพูดเอาดินสอใส่กระเป๋าของเขา เด็ก ๆ มองและพูดว่า:"ที่ ". นักบำบัดด้วยการพูดวางดินสอไว้บนโต๊ะ เด็กๆคุยกัน: "เปิด" เป็นต้น

"เล่นกับ Petrushka"

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"ที่"และ "บน"

อุปกรณ์. พาสลีย์

คำอธิบายเกม . นักบำบัดด้วยการพูดบอกเด็ก ๆ ว่า: "Petrushka มาเยี่ยมเรา เขาต้องการเล่นกับคุณ ผักชีฝรั่งจะซ่อนและคุณกำลังมองหาเขา

นักบำบัดด้วยการพูดซ่อน Petrushka เด็กๆ มองหาเขาและพูดว่า: “ผักชีฝรั่งอยู่บนเก้าอี้ ผักชีฝรั่งบนพื้น ผักชีฝรั่งในตู้ ฯลฯ

"ช่วย Dunno"

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"ที่"และ "บนในประโยค"

อุปกรณ์. Dunno

คำอธิบายเกม . นักบำบัดด้วยการพูดพูดกับเด็ก ๆ ว่า "พวก Dunno มาเยี่ยมพวกเรา เขาทำขึ้น ข้อเสนอที่แตกต่าง. ตั้งใจฟังให้ดีว่าเขาคิดถูกหรือเปล่า และถ้ามันผิดก็หาข้อผิดพลาด นักบำบัดด้วยการพูดอ่านประโยคที่รวบรวมโดย Dunno: ดอกไม้อยู่บนแจกัน - "ไม่ถูก! ดอกไม้อยู่ในแจกัน - "คำอะไรที่ Dunno สับสน?" -"บน"และ "ที่".

"Masha และแม่ของเธอไปดูหนัง" - "ไม่ถูก! Masha และแม่ของเธอกำลังไปดูหนัง” - Dunno ผสมคำอะไรขึ้น?- "ที่" และ "บน". ในทำนองเดียวกันการทำงานจะดำเนินการกับข้อเสนออื่น ๆ

"ดำเนินการ"

เป้า: บน ใน

อุปกรณ์. ของเล่น

คำอธิบายเกม . นักบำบัดด้วยการพูดอย่างเงียบ ๆ เพื่อให้คนอื่นไม่ได้ยินให้งานกับเด็กคนหนึ่ง เด็ก ๆ สร้างคำตอบในรูปแบบของประโยคทั่วไปเช่น: "Sasha ทำอะไร" - "Sasha ใส่ลูกบาศก์ลงในตะกร้า" “ซอนย่าทำอะไร” - "Sony วางตุ๊กตาไว้บนเตียง" เป็นต้น

เราเคยไปที่ไหนมา เราเห็นอะไร

เป้า: สอนให้เด็กสร้างประโยคทั่วไปโดยใช้คำบุพบทบน ใน

อุปกรณ์. 5 ภาพพรรณนาถึงป่า ทุ่งนา แม่น้ำ สวนสัตว์ หมู่บ้าน เมือง; 20 ภาพหัวข้อที่วาดภาพเห็ด, เบอร์รี่, กระรอก, เม่น, เรือ, ดอกบัว, ปลา, มะเร็ง, ดอกไม้ชนิดหนึ่ง, ดอกคาโมไมล์, ตั๊กแตน, อูฐ, ช้าง, ลิง, จระเข้, วัว, ม้า, รถแทรกเตอร์, แพะ

คำอธิบายเกม . นักบำบัดด้วยการพูดแจกจ่ายรูปภาพและเชิญเด็ก ๆ ให้ทำงานต่อไปนี้:

เลือกสี่ภาพที่ตรงกัน ตัวอย่างเช่น สำหรับรูปภาพป่า เด็กๆ จะเลือกรูปภาพเรื่อง: เห็ด เม่น เบอร์รี่ กระรอก เม่น

ตอบคำถาม: คุณเคยไปที่ไหนมาบ้าง? คุณเห็นอะไร?"

ตัวอย่างคำตอบ: ฉันอยู่ในป่า ฉันเห็นกระรอก เห็ด เม่น เบอร์รี่

"ซันนี่บันนี่"

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"ที่"และ "บน.

อุปกรณ์. กระจกเงา

คำอธิบายเกม . นักบำบัดด้วยการพูดแสดงให้เด็ก ๆ เห็นแสงตะวันและอ่านบทกวี - คำคล้องจองเกี่ยวกับแสงตะวัน

กระต่ายกระโดดกำแพง

และขยิบตาให้ฉัน

กระโดดไปที่ภาพ

อ้อยอิ่งอยู่บนรองเท้า

เต้นบนเพดาน

ซ่อนตัวอยู่ในมุมหนึ่ง

ที่นี่เขาซ่อนตัวอยู่บนเตียง

เขาเล่นซ่อนหากับเรา

หนึ่งสองสามสี่ห้า.

เราจะไปหาเขา

นักบำบัดด้วยการพูดบอกเด็ก ๆ ว่า: "มองหากระต่ายและถ้าคุณพบ - ตอบว่าเขาซ่อนอยู่ที่ไหน"

ตัวอย่างคำตอบ : “กระต่ายบนเพดาน กระต่ายในมุม

“อะไรอยู่ตรงไหน”

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"ที่" .

อุปกรณ์. รูปภาพเรื่อง

คำอธิบายเกม . นักบำบัดด้วยการพูดแจกจ่ายรูปภาพและขอให้พวกเขาสร้างประโยคตอบคำถาม: "อยู่ที่ไหน"

ขนมปังอยู่ ... (ในอู่ข้าวอู่น้ำ)

ผ้าพันคออยู่ .... (ในกระเป๋า)

หนังสือคือ ... (ในตู้เสื้อผ้า)

ดินสออยู่... (ในกล่องดินสอ).

พลั่วอยู่ ... (ในถัง)

ผักโกหก ... (ในแจกัน)

“คิดว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง”

เป้า: "ในบนใต้" .

อุปกรณ์. ของเล่น

คำอธิบายเกม .

ครูแต่งตั้งเด็กที่ต้องกำหนดการเปลี่ยนแปลงในการจัดเรียงของเล่นที่วางอยู่บนโต๊ะ เป็นสิ่งสำคัญที่เด็ก ๆ จะต้องดูวิธีการวางของเล่นก่อน: ลูกบาศก์อยู่บนโต๊ะและตอนนี้อยู่ใต้โต๊ะ: บ้านอยู่ตรงกลางโต๊ะและตอนนี้อยู่ใต้โต๊ะ ฯลฯ ตัวเลข องค์ประกอบ ตำแหน่งของวัตถุควรเปลี่ยนแปลง

ตัวอย่างคำตอบ: ลูกบาศก์อยู่บนโต๊ะ ลูกบาศก์อยู่ใต้โต๊ะ คุณสามารถเล่นได้โดยไม่มีวัตถุ: เด็ก ๆ จะเปลี่ยนสถานที่ในห้อง

"ขนส่ง""

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"ใน" , "บน".

อุปกรณ์. ล็อตโต้ "การขนส่ง"

คำอธิบายเกม . นักบำบัดด้วยการพูดพูดถึงวิธีที่ผู้คนใช้วิธีการขนส่งที่แตกต่างกันและแจกจ่ายแผนที่ขนาดใหญ่: หนึ่งทะเลถูกวาดในอีกด้านหนึ่งถนนที่สามท้องฟ้าที่สี่รางที่ห้า , ทางด่วน. ไพ่ใบเล็กๆ พรรณนาถึง: เครื่องบิน, เฮลิคอปเตอร์, รถยนต์, จักรยาน ฯลฯ ผู้เล่นผลัดกันเลือกยานพาหนะตามเนื้อหาของการ์ด

ตัวอย่างคำตอบ: ฉันต้องการเรือ เขาว่ายน้ำในทะเล

"ใครอาศัยอยู่ที่ไหน""

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"ใน".

อุปกรณ์. ภาพวัตถุที่วาดภาพสัตว์

คำอธิบายเกม . นักบำบัดด้วยการพูดแสดงภาพให้เด็กดูทีละภาพและถามว่า "นี่ใคร?" - "หมา". - "สุนัขอาศัยอยู่ที่ไหน" - สุนัขอาศัยอยู่ในกรง - "กระรอกอาศัยอยู่ที่ไหน" _ “กระรอกอาศัยอยู่ในโพรง” ฯลฯ

"นกนั่งอยู่ที่หน้าต่าง"

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"บน".

อุปกรณ์. นกถูกตัดออกจากกระดาษแข็ง

คำอธิบายเกม . เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ ครูถือนกที่หน้าต่างและออกเสียง quatrain ที่คุ้นเคย:

นกนั่งอยู่ที่หน้าต่าง

นั่งกับเราสักพัก

นั่งลงอย่าบินหนี

นกบินหนีไป ... เอ๋!

เด็กกำลังเฝ้าดูนกอย่างใกล้ชิด นักบำบัดด้วยการพูดถามว่า: "นกนั่งอยู่ที่ไหน" เด็กในประโยคเต็ม: “นกนั่งบนโต๊ะ” (บนพื้น บนตู้เสื้อผ้า ฯลฯ)

“อะไรเปลี่ยนไป?”

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"ใน" "บน".

อุปกรณ์. ปิรามิด ตุ๊กตาทำรัง และของเล่นอื่นๆ

คำอธิบายเกม . ของเล่นวางอยู่บนโต๊ะ ครูแนะนำให้จำตำแหน่งของพวกเขา ผู้เล่นคนหนึ่งออกจากห้อง ในเวลานี้ครูเปลี่ยนการจัดสิ่งของและเรียกผู้จากไป (คนขับ) เสนอให้ดูของเล่นอย่างระมัดระวัง จากนั้นเขาก็ถามว่า: "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง?" เด็กแสดงให้เห็นว่าของเล่นอยู่ที่ไหนมาก่อนและกำหนดการเคลื่อนไหวของวัตถุด้วยคำพูดโดยเน้นว่า: "Matryoshka นั่งอยู่ตรงมุมห้องและตอนนี้เธออยู่ตรงกลางระหว่างตุ๊กตากับรถ"

หากเด็กไม่สังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงหรือคำตอบที่ไม่ถูกต้อง เขาก็จะพยายามเดาอีกครั้ง

“บอกมาสิว่าเราใส่ที่ไหน”

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"เปิด", "สำหรับ", "ใต้"

อุปกรณ์. ของเล่น ของชิ้นเล็กๆ

คำอธิบายเกม . เด็กคนหนึ่งออกจากห้อง เด็กที่เหลือซ่อนของเล่น (สิ่งของ) เมื่อให้สัญญาณ เด็กจะกลับไปที่ห้องและมองหาวัตถุนั้น พอเจอของก็บอกว่าอยู่ที่ไหน ผู้เล่นตกลงว่าจะแนะนำตำแหน่งที่วางสิ่งของก่อน เช่น ลูกบอลอยู่ใต้ .... , ลูกสำหรับ…., เป็นต้น

"สมบูรณ์"

เป้า: สอนให้เด็กใช้คำบุพบทในการพูด "ใน », "เปิด", "จาก", "จาก", "ใต้" และ แยกแยะพวกเขา

อุปกรณ์. กระท่อมต้นไม้ ม้านั่ง นก แมว โรงเรียนอนุบาล คุณปู่ ย่า) อุปกรณ์และของเล่นของโรงละครหุ่นกระบอก)

คำอธิบายเกม . วัตถุชื่อเด็ก ครูวางมันลงบนโต๊ะ: มีกระท่อมตรงกลาง, สวนด้านหน้า, ต้นไม้ในสวน, ม้านั่งใต้ต้นไม้ เขาเล่าเรื่องสั้นในขณะที่เด็กเติมประโยคที่เริ่มต้นโดยครูโดยใช้คำถาม: "คุณปู่ออกมา (จากที่ไหน?) จากกระท่อมและนั่งลง (ที่ไหน?) บนม้านั่ง (ใต้อะไร?) ใต้ ต้นไม้หนึ่งต้น. นกกำลังนั่งอยู่บนต้นไม้ นกร้องเพลง แมวได้ยินเสียงเธอ กระโดด (เพื่อใคร?) ตามนก (ที่ไหน? บนต้นไม้ แต่นกบินหนีไปนั่ง (ที่ไหน?) บนหลังคากระท่อม แมวปีนตามเธอ แต่นกบินหนีไป . เธอออกมาจากกระท่อมหรือเปล่า?) จากกระท่อมคุณย่าและคุณปู่เล่าทุกอย่างให้เธอฟัง คุณยายโกรธแมว (ใคร?) ขับรถ (ที่ไหน?) ไปที่ห้องใต้หลังคาเพื่อจับหนู แล้วคุณย่า (กับใคร?) และคุณปู่ก็ไปทานอาหารเย็นที่กระท่อม (ที่ไหน?)

“กับใคร?”

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"กับ"

อุปกรณ์. รูปภาพแสดงสัตว์ที่โตเต็มวัยและลูกของพวกมัน

คำอธิบายเกม . นักบำบัดด้วยการพูดให้ภาพสัตว์และลูกของพวกมันและพูดว่า: “สัตว์ต่าง ๆ ออกมาในที่โล่ง (เลือกภาพที่แสดงถึงสัตว์ที่โตแล้วและวางพวกมันไว้บนโต๊ะ) แม่แต่ละคนเรียกลูกของเธอไปหาเธอ หาลูกแล้วเอาไปไว้กับแม่” เด็ก ๆ เลือกรูปภาพที่มีรูปลูกสัตว์ นักบำบัดด้วยการพูดทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ เลือกภาพที่ถูกต้องและถามคำถาม: "ใครไปกับใคร"

ตัวอย่างคำตอบ: สุนัขจิ้งจอกกับสุนัขจิ้งจอก

“ตะกร้าอะไร”

เป้า: สอนให้เด็กสร้างประโยคทั่วไปด้วยคำบุพบท"กับ"

อุปกรณ์. ตะกร้าหรือรูปภาพที่แสดงตะกร้าที่เต็มไปด้วยเห็ด ถั่ว เบอร์รี่

คำอธิบายเกม . นักบำบัดการพูดพูดกับเด็ก ๆ ว่า: “เด็ก ๆ ไปที่ป่า ในป่ามีเห็ด เบอร์รี่ ถั่วมากมาย เด็กๆ ดีใจมาก เติมตะกร้าและกลับบ้าน ดูสิ่งที่พวกเขามีตะกร้าด้วย เด็กๆ เปิดตะกร้าและตอบคำถามของนักบำบัดด้วยการพูด เช่น "ฉันมีตะกร้าใส่เห็ด" เป็นต้น

"คุณชอบอะไร?"

เป้า: สอนเด็กสร้างประโยคทั่วไป ใช้คำบุพบท"กับ"

อุปกรณ์. รูปภาพเรื่อง

คำอธิบายเกม . นักบำบัดด้วยการพูดหันไปหาเด็ก ๆ และพูดว่า: "ฉันชอบขนมปังกับแยม แล้วคุณล่ะ? เด็ก ๆ เรียกอีกอย่างว่า: "ฉันรักขนมปังกับเนย", "ฉันชอบขนมปังกับชีส" เป็นต้น

“คำไหนหายไป?”

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"กับ"

อุปกรณ์. รูปภาพ .

คำอธิบายเกม . นักบำบัดด้วยการพูดขอให้เด็ก ๆ ฟังประโยคและเดาว่าคำใดหายไป ตัวอย่างเช่น: “ หมีออกไปที่สำนักหักบัญชี .... ลูก (c) พูดอย่างไรถึงจะถูกต้อง?” - หมีกับลูกออกไปในที่โล่ง

“ Masha นำตะกร้า ... พร้อมแอปเปิ้ล วิธีการพูดที่ถูกต้องคืออะไร?” . "Masha นำตะกร้าแอปเปิ้ลมาด้วย"

"ซ่อนหา"

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"ด้านหลัง".

คำอธิบายเกม . เด็ก ๆ ซ่อนตัวอยู่ในห้อง คนขับกำลังมองหาและเมื่อเขาพบเด็กเขาพูดว่า: "Olya ซ่อนตัวอยู่หลังเก้าอี้", "Vitya ซ่อนตัวอยู่หลังตู้เสื้อผ้า"

“มันเกิดขึ้นเมื่อไหร่?”

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"ด้านหลัง"

อุปกรณ์. วงกลมกระดาษถูกตัดเป็นสี่ส่วน แต่ละส่วนแสดงถึงหนึ่งฤดูกาล

คำอธิบายเกม . เด็ก ๆ วางส่วนต่าง ๆ ของวงกลมตามลำดับฤดูกาล พวกเขาใช้แต่ละส่วน บอกเนื้อหาจากภาพ: ฤดูใบไม้ผลิ หลังฤดูใบไม้ผลิ - ฤดูร้อน หลังฤดูร้อน - ฤดูใบไม้ร่วง หลังฤดูใบไม้ร่วง - ฤดูหนาว

“ใครอยู่ข้างหลังใคร”

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"ด้านหลัง"

อุปกรณ์. ชิปหรือธง

คำอธิบายเกม . ผู้เข้าร่วมเกมแบ่งออกเป็นสองทีม จากแต่ละทีมจะมีการแต่งตั้งผู้นำ เด็กถูกสร้างขึ้นในสองคอลัมน์ เด็กคนหนึ่ง - คนขับ - ยืนหันหลังให้ทีม ครูให้สัญญาณโดยให้คนขับหันหน้าเข้าหาทีมอย่างรวดเร็วและพยายามจำได้ว่าใครอยู่เบื้องหลังใคร ผ่านไป 10 วินาที ครูให้สัญญาณอีกครั้ง คนขับเบือนหน้าหนี ต้องบอกว่าใครอยู่ข้างหลัง ตัวแทนของทีมที่สองทำเช่นเดียวกัน นักบำบัดด้วยการพูดให้ชิปทีม (ธง) สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง หลังจากจบเกม จะนับจำนวนชิปของแต่ละทีมและกำหนดทีมที่ชนะ

"หาต้นไม้ต้นนั้น"

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"ส", "ย"

อุปกรณ์. ใบของต้นไม้ที่คุ้นเคย 3-4 ชนิด

คำอธิบายเกม . ตัวเลือกที่ 1. ครูให้เด็กดูใบไม้ของต้นไม้และถามว่าพวกเขาเด็ดต้นไม้ไหน เด็ก ๆ พูดว่า: "ต้นเบิร์ช", "จากต้นเมเปิล" ฯลฯ จากนั้นจึงร่วมกันค้นหาต้นไม้ที่มีชื่ออยู่ในบริเวณทางใบ

ตัวเลือก 2 ครูแจกใบต่าง ๆ ให้เด็ก ๆ และเสนอให้วิ่งขึ้นไปบนต้นไม้ที่มีใบเหมือนในมือและเรียกมันว่า "ใบเดียวกันอยู่บนต้นเบิร์ชบนต้นเมเปิล" ฯลฯ

“มันเติบโตที่ไหน”

เป้า: สอนลูกใช้คำบุพบทให้ถูกต้อง"ใน" กับคำนามในบุพบทเอกพจน์และพหูพจน์

อุปกรณ์. รูปภาพเรื่อง

คำอธิบายเกม คุณครูโชว์ภาพผัก ผลไม้ เบอร์รี่ เห็ด สำหรับคำถาม: "มันเติบโตที่ไหน" - เด็กควรระบุ: ในป่า ในสวน ในสวน ฯลฯ สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง เด็ก ๆ จะได้รับรูปภาพหรือชิป ผู้ชนะคือผู้ที่เก็บภาพมากที่สุด (หรือชิป)

ตัวอย่างคำพูด: ลูกแพร์ (ลูกแพร์) เติบโต (เติบโต) ในสวน และอื่นๆ

“กุญแจ”

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"ที่"

คำอธิบายของเกม เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลม คนขับเดินไปหาเด็กคนหนึ่งที่ยืนเป็นวงกลมแล้วถามว่า “กุญแจอยู่ที่ไหน” เขาตอบว่า: “ Petya อยู่ในแวดวงเด็กและถามว่า:“ กุญแจอยู่ที่ไหน? เขาตอบว่า: "Petya (Vanya) เมื่อคนขับไปหาเด็กที่ระบุ เด็กที่อยู่ข้างหลังจะเปลี่ยนสถานที่ ในเวลานี้ ผู้ขับขี่ควรพยายามแทนที่หนึ่งในผู้ที่ละเลย หลังจากนั้นเกมจะเล่นต่อ

"กำหนดตำแหน่งของของเล่น"

เป้า: สอนลูกใช้คำบุพบทให้ถูกต้อง"ด้วย", "สำหรับ"

อุปกรณ์. ของเล่นของใช้ในครัวเรือน

คำอธิบายของเกม ครูจัดของเล่นบนโต๊ะเพื่อให้ของเล่นหลายชิ้นยืนเรียงกันและบางอันอยู่ข้างหลัง เมื่อโทรหาเด็กคนหนึ่ง เขาถามว่า: “รถข้างๆ คืออะไร” - "รถอยู่ข้างตุ๊กตา" จากนั้นครูถามคำถามต่อไปนี้: "ของเล่นชิ้นไหนคือพีระมิดที่อยู่เบื้องหลัง" - "พีระมิดยืนอยู่ข้างหลังหมี"

"ใครไม่มี?"

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"ปราศจาก" ด้วยคำนามในเพศ กรณี.

อุปกรณ์. ของเล่นแตก..

คำอธิบายของเกม นักบำบัดด้วยการพูดพูดกับเด็ก ๆ ว่า: "พวกดูของเล่นที่ "ป่วย" มาหาเราและขอให้คุณช่วยพวกเขา มาดูกันว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา?

กระต่ายที่ไม่มีอะไร (กระต่ายไม่มีหู)

หมีที่ไม่มีอะไรเลย (หมีที่ไม่มีอุ้งเท้า)

ตุ๊กตาไม่มีอะไร? (ตุ๊กตาไม่มีขน)

ฟ็อกซ์โดยไม่มีอะไร? (จิ้งจอกไม่มีหาง)

"ใครไม่มี?"

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"ปราศจาก" ด้วยคำนามในกรณีสัมพันธการก

อุปกรณ์. ของเล่นยาง ไม้ พลาสติก โลหะ แก้ว

คำอธิบายของเกม นักบำบัดด้วยการพูดสาธิตลูกบอลและถามเด็ก ๆ ว่า "ลูกบอลทำมาจากอะไร" - “ลูกทำจากยาง ลูกเป็นยาง ต่อไป เด็กๆ เองจะกำหนดว่าของเล่นนั้นทำมาจากอะไรและประกอบเป็นประโยค

“ใครมีลูกอะไร”

เป้า: เพื่อสอนให้เด็กใช้บุพบท y กับคำนามในกรณีสัมพันธการกในการพูด

อุปกรณ์. รูปภาพที่แสดงถึงสัตว์ นก และลูกของพวกมัน

คำอธิบายของเกม นักบำบัดด้วยการพูดแจกจ่ายรูปภาพของลูกให้เด็กๆ และทิ้งสัตว์และนกที่โตเต็มวัยไว้ที่บ้าน นักบำบัดด้วยการพูดถามว่า: "ใครมีลูก?" เด็กที่มีรูปลูกม้า สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง นักบำบัดด้วยการพูดให้ภาพสัตว์ที่โตเต็มวัย ในตอนท้ายของเกม ผลลัพธ์จะถูกสรุปและผู้ชนะจะถูกกำหนด

“อะไรอยู่ที่ไหน”

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"บน"

คำอธิบายของเกม นักบำบัดด้วยการพูดเรียกสิ่งของสำหรับเด็กที่ควรเก็บไว้ในสถานที่บางแห่ง (ชุดเดรส ถ้วย ช้อน รองเท้า หม้อ ของเล่น) และเด็กควรตอบว่า: “ชุดแขวนบนไม้แขวน” เป็นต้น

“เลี้ยงลูก”

เป้า: สอนเด็กใช้คำบุพบทในการพูด"เกี่ยวกับ" กับคำนามในกรณีบุพบท

อุปกรณ์. พล็อตรูปภาพซึ่งแสดงภาพเด็ก ๆ ที่ดูแลพืชสัตว์

คำอธิบายของเกม นักบำบัดด้วยการพูดแจกรูปภาพให้เด็ก ๆ เสนอให้ตรวจสอบอย่างละเอียดและตอบคำถาม: “ เด็ก ๆ ใส่ใจอะไร? เด็กๆ ห่วงใยใครบ้าง?

ตัวอย่างคำตอบ: เด็ก ๆ ดูแลดอกไม้ ให้เด็กๆ ดูแลต้นไม้ เด็ก ๆ ดูแลกระต่าย

“แก้ไขข้อผิดพลาด”

เป้า: สอนให้เด็กเข้าใจความหมายของประโยค

อุปกรณ์. ชิป.

คำอธิบายของเกม นักบำบัดด้วยการพูดพูดกับเด็ก ๆ ว่า: "ฉันจะอ่านประโยคให้คุณฟัง แต่มีข้อผิดพลาดในประโยคเหล่านี้ คุณต้องแก้ไขให้ถูกต้อง ตั้งใจฟัง. แพะนำอาหารมาให้หญิงสาว

ลูกบอลเล่นกับซาช่า

ถนนไปโดยรถยนต์

จีน่าทุบลูกบอลด้วยแก้ว

Olya พร้อมรูปวาดพ่อ

Masha ถือถุงกะหล่ำปลี

สำหรับการแก้ไขข้อผิดพลาดแต่ละครั้ง เด็ก ๆ จะได้รับชิป ผู้ที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

Natalia Mokeeva
เกมการพูดและแบบฝึกหัดสำหรับการเรียนรู้คำบุพบทโดยเด็กที่มี OHP (จากประสบการณ์การทำงาน)

มีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษในงานราชทัณฑ์กับเด็กที่มี OHP เกี่ยวกับการก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูดและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการสร้างกรณีบุพบทคือ เกมพูดและการออกกำลังกาย เป็นที่ทราบกันดีว่ากิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียนคือเกม เกมดังกล่าวมีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาคำพูดของเด็ก ในเกมการพูด เด็กต้องใช้ความรู้ที่ได้มาก่อนหน้านี้ในสถานการณ์ใหม่และการเชื่อมต่อ ขณะเล่น เด็กจะแก้ปัญหาทางจิตต่างๆ อย่างอิสระ อธิบายวัตถุ ค้นหาสัญญาณของความเหมือนและความแตกต่าง เดาตามคำอธิบาย จัดกลุ่มวัตถุ เกมพูดช่วยในการรวบรวมและเสริมสร้างความรู้ที่ได้รับ บนพื้นฐานของความสามารถในการพูดของเด็กพัฒนา

โฮลดิ้ง ชั้นเรียนแก้ไขเพื่อปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูดในรูปแบบของเกมคำพูด งานบันเทิงการใช้องค์ประกอบของการแข่งขัน การออกกำลังกาย ทำให้ชั้นเรียนน่าสนใจและมีประสิทธิผลมากขึ้น

ฉันนำเสนอเกมการพูดและแบบฝึกหัดที่จะช่วยให้คุณเรียนรู้ที่จะได้ยินคำบุพบทในคำพูดของผู้อื่นเข้าใจความหมายของพวกเขาอย่างถูกต้องใช้ในคำพูดของพวกเขาเอง ...

"บิน"

สนามเด็กเล่น. ด้วยชิปเดินไปรอบ ๆ สนามตามคำแนะนำของนักบำบัดด้วยการพูด "2 เซลล์ทางซ้าย 3 เซลล์ลง 5 ทางขวา 4 เซลล์ขึ้นไป ... นั่นคือ ง.

“มีอะไรพิเศษ?”

เลือกรูปภาพเพิ่มเติม:

“แอปเปิ้ลบนต้นไม้; ถ้วยบนโต๊ะ ผีเสื้อกับดอกไม้ ลูกแมวอยู่ใต้เก้าอี้

“ตัวหนอนอยู่ใต้ใบไม้ เมาส์ใต้โต๊ะ ด้วงใต้ตะกร้า; ผีเสื้อเหนือดอกไม้...

"คิวบ์"

เขียนประโยคที่มีคำบุพบทตก (ตามรูปแบบคำบุพบท)

"รถไฟ"

ในรถยนต์ต่าง ๆ - คำบุพบทต่าง ๆ คุณสามารถสร้างประโยคด้วยคำบุพบท: IN ON UNDER ...

การสร้างประโยคด้วยคำบุพบทตามภาพอ้างอิง

การเขียนประโยคบนภาพพล็อต

“แก้ไขข้อผิดพลาด”

คุณปู่ในเตาอบฟืนบนเตา

บู๊ทส์บนโต๊ะเค้กใต้โต๊ะ

แกะในแม่น้ำ ปลาคาร์พข้างเตา

ใต้โต๊ะเป็นรูปคน เหนือโต๊ะเป็นสตูล

"ระวัง!"

นักบำบัดด้วยการพูดออกเสียงประโยคเด็ก ๆ ตั้งชื่อเพียงคำเล็ก ๆ

มิชาวางช้อนลงในแก้ว

มิชาหยิบช้อนจากแก้ว

จานอยู่บนถาด

ผีเสื้อบินออกจากดอกคาโมไมล์

ทำงานกับการ์ดสัญญาณ

ยกการ์ดถ้าคุณได้ยินคำบุพบท PO:

เราเดินรอบสวนสัตว์

ที่นั่นพวกเขาเลี้ยงคนยาม

จระเข้ ละมั่ง และวอลรัส

เรากลับโดยรถราง

นำไลแลคกลับบ้าน

เราเดินขึ้นบันไดอย่างกะเผลก

เหนื่อยมากวันนั้น

S. Marshak "วันที่ดี"

"สมบูรณ์"

เติมประโยคด้วยรูปภาพ

รถยนต์กำลังขับ ... (บนถนน)

ผู้ซื้อเหลือ ... (จากร้านค้า)

พระอาทิตย์ซ่อนตัว ... (หลังเมฆ)

เด็กชายเข้า ... (ขึ้นรถบัส)

แม่วางหนังสือ (บนหิ้ง)

“พูดตรงกันข้าม”

ผู้ใหญ่เรียกประโยคและเชิญเด็กพูดตรงกันข้าม

เด็กชายวางลูกบอลลงในกล่อง เด็กชายหยิบลูกบอลจากกล่อง

หญิงสาวเทน้ำลงในขวดเหล้า - ...

แม่วางแอปเปิ้ลไว้บนโต๊ะ - ...

รถวิ่งขึ้นไปที่บ้าน - ...

“คำพูดเลอะเทอะ”

สร้างประโยคจากคำที่กำหนด:

มันฝรั่ง ปลูก สวนผัก ค.

สตรอเบอร์รี่, จาน, นอน, บน

รถเมล์ หยุด ขับขึ้น ไป.

แอปเปิ้ล, โกหก, ต้นแอปเปิ้ล, ใต้

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง "เล่นเกมพูดกับเด็ก"เมื่ออายุได้ห้าขวบ จะสามารถจดจำเสียงในคำหนึ่งๆ ได้ เช่นเดียวกับการเลือกคำด้วยเสียงที่กำหนด นั่นคือรูปแบบเสียงที่ง่ายที่สุดจะพัฒนา

“การทำงานในกลุ่มชดเชยกับบุตรที่มี สพฐ.” (จากประสบการณ์การทำงาน)ฉันทำงานในกลุ่มค่าตอบแทน 2 กลุ่ม โดยมีเด็กอายุ 5-7 ปี ที่มีพัฒนาการด้านการพูดไม่คล่อง และงานค้าง การพัฒนาคำพูดบ่อยครั้ง.

เกมและการออกกำลังกายสำหรับเด็กอายุ 5-6 . ซึ่งกระทำมากกว่าปกเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกเป็นคนหุนหันพลันแล่น ตื่นเต้นง่ายเกินไป พวกเขาไม่รู้ว่าจะควบคุมความปรารถนาของตนอย่างไร ควบคุมพฤติกรรมของตนอย่างไร พวกมันมีแรงขับดัน

ถึงเพื่อนร่วมงาน! วัยเด็กก่อนวัยเรียน- ช่วงเวลาสั้น ๆ แต่สำคัญของการก่อตัวและพัฒนาการของเด็ก อาชีพหลัก.

ลักษณะการทำงานกับเด็กที่มีความผิดปกติในการพูดในชั้นเรียนการศึกษาทั่วไป (การให้คำปรึกษาครู)เด็กที่มีความผิดปกติของคำพูดคือเด็กที่มีความเบี่ยงเบนในการพัฒนาคำพูดด้วยการได้ยินปกติและสติปัญญาที่ไม่บุบสลาย ความผิดปกติของคำพูดมีหลายประเภท

เกมนี้สร้างได้ง่ายและช่วยให้คุณกระจายกระปุกออมสินการสอนของผู้ให้การศึกษาได้ วัตถุประสงค์ของเกม: สอนเด็ก ๆ อย่างต่อเนื่อง

"บ้านสำหรับคำ" วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อสอนให้เด็กระบุเสียงแรกและเสียงสุดท้ายของคำและจำนวนพยางค์ในคำ อุปกรณ์: ลามิเนต

เมือง Nizhny Novgorod MBDOU หมายเลข 2 "เบิร์ช"

เด็กส่วนใหญ่ที่มี OHP มีระดับการพัฒนาที่ต่ำมากในการรับรู้ถึงพื้นที่และการวางแนวในนั้น พวกเขามีปัญหาในการกำหนดด้านข้างของพื้นที่ (โดยเฉพาะด้านขวาและด้านซ้าย) ไม่มีการก่อตัวของระดับพื้นฐานของการเรียนรู้อวกาศความเข้าใจผิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ระหว่างวัตถุ

การขาดรูปแบบการนำเสนอเชิงพื้นที่ส่งผลกระทบโดยตรงต่อระดับการพัฒนาทางปัญญาของเด็กซึ่งนำไปสู่การปรากฏตัวของการละเมิดการเล่น, สร้างสรรค์, กิจกรรมกราฟิกและการนับ

การพัฒนา กิจกรรมทางปัญญาการเอาชนะการรบกวนทางพื้นที่และการเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับกิจกรรมที่ซับซ้อนเช่นการเขียนนั้นอำนวยความสะดวกด้วยเกมแก้ไขและให้ความรู้

"วันอัศจรรย์"

เป้าหมาย:

1. เรียนรู้ที่จะสะท้อนความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ระหว่างวัตถุโดยใช้คำพูด: ขวา, ซ้าย, ขึ้น, ลง, ด้านบน, ด้านล่าง, ใกล้, เพิ่มเติม;
2. ใช้คำบุพบทในการพูดเพื่อสร้างประโยค: เหนือ, ใต้, บน, ใน

อุปกรณ์:แผ่นผนัง - ต้นไม้; รูปแกะสลักของหนอนผีเสื้อ, แอปเปิ้ลกับเวลโคร

ครูเสนอให้ฟังเรื่องราวเกี่ยวกับหนอนผีเสื้อตลกที่อาศัยอยู่บนต้นไม้แปลกตาและชอบซ่อนตัวเป็นอย่างมาก เด็ก ๆ ตั้งชื่อตำแหน่งของแอปเปิ้ล, หนอนผีเสื้อ, เมฆ, เห็ด, ดอกไม้ โดยใช้คำบุพบทเชิงพื้นที่และคำวิเศษณ์

คำถาม:

• ด้านซ้ายของต้นไม้มีหนอนกี่ตัว ด้านขวามีกี่ตัว?
• หนอนผีเสื้อคลานขึ้นกี่ตัวและลงกี่ตัว?
• เมฆอยู่ที่ไหน ดอกไม้สัมพันธ์กับต้นไม้
• ภาวะแทรกซ้อน มีอะไรเปลี่ยนแปลงบนต้นไม้บ้าง? ทำแบบที่มันเป็น

"เทเรโมก"

เป้าหมาย:

1. เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างคำบุพบทบนและล่าง ใช้อย่างถูกต้องกับคำนามในกรณีเครื่องมือ
2. สะท้อนความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ระหว่างวัตถุโดยใช้คำ: ซ้าย ขวา บน ล่าง

อุปกรณ์: ภาพกับบ้าน; ในหน้าต่างของบ้าน - ผู้เช่า

ครูเสนอให้พิจารณาบ้านใหม่ที่ผู้เช่าได้ตั้งรกราก การหาที่ตั้งของผู้เช่าเด็ก ๆ กำหนด: ใครอยู่เหนือใครหรืออยู่ใต้ใครตั้งรกรากอยู่ในบ้านหลังใหม่พวกเขาเรียกเพื่อนบ้านทางด้านซ้ายหรือด้านขวา

ตัวอย่างเช่น: "ใครอยู่ใต้กระรอก?"

"วางบ้าน"

เป้าหมาย:

1. ชี้แจงและแยกความหมายของคำบุพบท on, in, over, under, from

อุปกรณ์:บ้านที่มีหน้าต่างสำหรับการ์ดที่มีรูปภาพ (ใช้คำบุพบทนี้ในแปลง) การ์ดสัญลักษณ์บุพบทบนหลังคาบ้าน

ครูเสนอให้เติมอพาร์ตเมนต์ในบ้านใหม่พร้อมผู้เช่าโดยปฏิบัติตามเงื่อนไขข้อเดียว: หยิบและจัดเรียงไพ่ในหน้าต่างบ้านกำหนดความหมายของคำบุพบท การ์ดที่มีสัญลักษณ์บุพบทอยู่บนหลังคาบ้าน

"คำเล็กๆ ที่มาเยือนอมานิตา"

เป้าหมาย:

1. เรียนรู้การอ่านไดอะแกรมกราฟิกด้วยคำบุพบท ใช้คำบุพบทเหล่านี้เป็นคำพูดเมื่อสร้างประโยค
2. พัฒนาความสามารถในการกำหนดความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ด้วยวาจาระหว่างวัตถุโดยใช้คำบุพบท over, under;

อุปกรณ์: การ์ดที่มีคำบุพบท; รูปภาพแมลงวัน agaric ผีเสื้อ ด้วง หนอน ดอกไม้บนแม่เหล็ก

ครูเสนอให้เล่นซ่อนหา แมลงรวมตัวกันในที่โล่งมหัศจรรย์เพื่อชื่นชมเห็ดแมลงวันรูปหล่อ แต่มี "คำสั้นๆ" ที่ซ่อนอยู่ในแผนงาน

เด็ก ๆ แสดงรายการคำบุพบทที่จะช่วยให้คุณรู้ว่าใครมาชื่นชมเห็ดมหัศจรรย์ สร้างประโยคโดยใช้ไดอะแกรม พวกเขาเรียกสิ่งที่อยู่ทางซ้ายและทางขวาของแมลงวัน

"ซ่อนหา"

เป้าหมาย:

1. เรียนรู้การอ่านไดอะแกรมกราฟิกพร้อมคำบุพบท ใช้คำหลังในการพูดเมื่อสร้างประโยค
2. พัฒนาความสามารถในการกำหนดความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ระหว่างคำบุพบทโดยใช้คำบุพบท: for, on, Because of;
3. แก้ไขและขยายคำวิเศษณ์เชิงพื้นที่: ซ้าย, ขวา, บน, ล่าง, ด้านบน, ด้านล่าง

อุปกรณ์:ภาพสัตว์ที่ซ่อนตัวอยู่ในที่โล่งที่มีหิมะปกคลุม แผนการแนะนำ

ครูแขวนรูปภาพที่สัตว์ป่าเชิญเด็กเล่นซ่อนหากับพวกเขา เด็ก ๆ ค้นหาตำแหน่งของสัตว์โดยใช้ "คำเล็ก ๆ " ที่ซ่อนอยู่ในภาพ รายชื่อคำบุพบทที่จะช่วยให้คุณรู้ว่าใครซ่อนอยู่ที่ไหน สร้างประโยคด้วยคำบุพบทเหล่านี้

คำถาม:

• ใครซ่อนอยู่เหนือสิ่งอื่นใด?
• ใครอยู่ใกล้เรา?

"จดหมายเข้ารหัส"

อุปกรณ์:การ์ดที่แสดงวัตถุสองชิ้นและไดอะแกรมของคำบุพบทระหว่างพวกเขา

ครูเชิญเด็ก ๆ ให้ "อ่าน" ข้อความ ตัวอย่างเช่น การ์ด (เมาส์ - รูปแบบคำบุพบทเนื่องจาก - ตู้เสื้อผ้า); เด็กสร้างประโยค: "หนูมองออกไปหลังตู้เสื้อผ้า" คุณสามารถเชิญเด็กให้คิดและ “เขียน” ข้อความที่คล้ายกันพร้อมข้ออ้างที่เขารู้

เพิ่มเติมในหัวข้อนี้: