อักษรตัวใหญ่ ว. หอก - ปลานักล่า

บทเรียนการเขียนในชั้นแรก ( ระยะเวลาจดหมาย)

เรื่อง: ตัวพิมพ์ใหญ่สช .

เป้า: - เพื่อสอนให้เด็ก ๆ เขียนอักษรตัวใหญ่ Щ เพื่อรวมความสามารถในการสร้างองค์ประกอบเสียงเพื่อเปรียบเทียบองค์ประกอบของตัวอักษรและเชื่อมโยงเข้าด้วยกัน

พัฒนา คำพูดของนักเรียน;

ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสัตว์

อุปกรณ์: ตัวอักษรตัวพิมพ์ใหญ่ หัวข้อการวาดภาพด้วยรูปลูกสุนัข

ประเภทบทเรียน: ซับซ้อน

ระหว่างชั้นเรียน

การปรับปรุงความรู้พื้นฐานของนักเรียน

การทำซ้ำตัวอักษรที่เรียนรู้

ตั้งชื่อตัวอักษรที่เขียนฉัน, ฉ, อี, ว, ซี, x, ค, ย, ง, ก, ฉัน, ซ)

- ข้อใดเป็นตัวแทนของเสียงสระ?

- ข้อใดเป็นตัวแทนของพยัญชนะตัวเดียว?ง, ชม, ว, ว, ค)

การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ

สุนัขทารกชื่ออะไร?ลูกสุนัข)

คำนี้มีกี่พยางค์?

เน้นพยางค์อะไร? อธิบายเสียงของคำชู่ ฉัน นก)

ลงนามตัวอักษรด้านล่างแผนภาพ คำขึ้นต้นด้วยตัวอักษรอะไร?

ส่งข้อความถึงหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

วันนี้เราจะมาเรียนรู้วิธีการเขียนตัวพิมพ์ใหญ่สช ประโยคกับเธอ เรียนรู้และเขียนบทกวีสั้น ๆ เกี่ยวกับลูกสุนัข พูดคุยเกี่ยวกับสัตว์น่ารักเหล่านี้

ศึกษาเนื้อหาใหม่

การวิเคราะห์กราฟิกของจดหมายสช.

องค์ประกอบของจดหมายมีอะไรบ้าง? กว่าทุนสช แตกต่างจากตัวพิมพ์เล็ก? (ขนาดและการปัดเศษด้านบนขององค์ประกอบแรก)

ทำอย่างไรจึงจะได้ฉายาสช จากตัวอักษรฉัน, ช, ซี?

เปรียบเทียบการพิมพ์และลายมือสช . ตัวพิมพ์ใหญ่มีลักษณะอย่างไรสช ?

คุณเล่นลูกสุนัข

เขานอนลงโดยยกอุ้งเท้าขึ้น

คำอธิบายการใช้ตัวพิมพ์ใหญ่สช แสดงอยู่บนกระดาน

ยิมนาสติกนิ้ว

ลูกสุนัข

ลูกสุนัขสองตัวแก้มต่อแก้ม

บีบแปรงตรงมุม

ฝ่ามือที่ขอบบนตัวคุณเอง นิ้วหัวแม่มือขึ้น. ดัชนี กลาง และนิรนามรวมกัน นิ้วก้อยสลับกันขึ้นลง

การเขียนแบบฝึกหัดเตรียมการ (6 จังหวะ หน้า 17 สำเนา-book)

ตัวอักษรขององค์ประกอบตัวพิมพ์ใหญ่สช (หน้า 29)

ครูเตือนว่าความสวยงามของตัวอักษรนั้นขึ้นอยู่กับองค์ประกอบทั้งหมดที่มีจำนวนเท่ากัน

ตัวพิมพ์ใหญ่สช .

ก่อนเริ่มงาน นักเรียนวงกลมตัวอย่างในกรอบหลาย ๆ ครั้งโดยเสียค่าใช้จ่ายของครู เขียนจดหมายในอากาศโดยมีชอล์กอยู่บนกระดาน.

จดหมายเสนอ.

อ่านสุภาษิต. คุณเข้าใจมันได้อย่างไร?

เกิดอะไรขึ้นอาหาร? จะพูดเป็นอย่างอื่นได้อย่างไร?

คำใดมีพยางค์ชชา ? ควรจะเขียนอย่างไร?

อักขระใดอยู่กลางประโยค? คำใดแทนที่ขีดกลาง? (นี่)

8. นาทีทางกายภาพ

9. งานเพื่อพัฒนาคำพูดของนักเรียน

ในรูปด้านบนของสมุดลอกคือใคร?

หญิงสาวกำลังทำอะไรอยู่? เสนอแนะตามแบบแผน

หญิงสาวรู้สึกอย่างไรกับสัตว์เลี้ยงของเธอ?

ท่านใดมีสัตว์เลี้ยงบ้าง? คุณจะดูแลพวกเขาอย่างไร? บอกฉัน.

นักเรียนที่ผ่านการฝึกอบรมท่องข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "My Puppy" ของ S. Mikhalkov

(ส่วนที่สองคือการกลับมาของลูกสุนัข)

10. การคัดลอกจากข้อความที่พิมพ์

อ่านลิ้นทอร์นาโดที่พิมพ์บนกระดาน

เธอกำลังพูดถึงใคร? ภาพวาดบนหน้าตรงกันหรือไม่?

เขียนบทกวีติดตามการเชื่อมโยงตัวอักษรในคำที่ถูกต้อง

สรุปบทเรียน

วันนี้เราเขียนจดหมายอะไร? มันแสดงถึงเสียงอะไร?

คุณจำบทกวีเกี่ยวกับลูกสุนัขอะไรได้บ้าง?

เป้าหมาย:

• บทช่วยสอน:
  ทำความคุ้นเคยกับการเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก u;
  พัฒนาความระมัดระวังในการประดิษฐ์ตัวอักษร
• กำลังพัฒนา:
  พัฒนาความสามารถในการจดจำองค์ประกอบของตัวอักษร
• การเลี้ยงดู:
  รูปร่าง คำพูดที่มีความสามารถ,
  เพื่อปลูกฝังความรักในภาษารัสเซีย

ประเภทบทเรียน:การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• เพื่อพัฒนาทักษะของนักเรียนในการเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก u
• เพื่อรวบรวมทักษะและความสามารถในการเขียนพยางค์ คำ ประโยค

เมื่อจบบทเรียน นักเรียนควร:

• ทราบ: การเขียนที่ถูกต้ององค์ประกอบของตัวอักษร sh
• สามารถ: เขียนตัวอักษร u และประสมกับตัวอักษร u

วิธีการจัดองค์กร กิจกรรมการเรียนรู้ครูใช้ในห้องเรียน: แนวทางที่แตกต่าง

รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษาที่ครูใช้ในห้องเรียน: รายบุคคล, กลุ่ม

ซอฟต์แวร์:

อุปกรณ์:

ขั้นตอนบทเรียน (มีการระบุเวลาในแต่ละด่าน):

1. การสร้าง สถานการณ์การเรียนรู้. (ทัศนคติทางจิตวิทยา) - 1 นาที.
2. การอัปเดตความรู้ - 1 นาที
3. ทำงานต่อไป หัวข้อใหม่- 15 นาที.
4. การทำซ้ำ - 12 นาที
5. พลศึกษา - 2 นาที
6. เป็นอิสระ งานของแต่ละบุคคล. (การ์ดที่มีงานแต่ละระดับต่างกัน) - 11 นาที
7. สรุปบทเรียน - 1 นาที
8. การสะท้อนกลับ - 2 นาที

ในระหว่างเรียน

1. การสร้างสถานการณ์การเรียนรู้

สายที่รอคอยมานาน
บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
งั้นลองดูนะเพื่อน
คุณพร้อมที่จะเริ่มบทเรียนแล้วหรือยัง?
ทุกอย่างอยู่ในสถานที่
ไม่เป็นไร
ปากกา หนังสือ และสมุดบันทึก?
ทุกคนนั่งถูกต้องหรือไม่?
ทุกคนจับตาดูอย่างใกล้ชิด?
ทุกคนต้องการที่จะได้รับ
คะแนนเพียงห้าเท่านั้น

2. การทำให้ความรู้เป็นจริง

พวกคุณวันนี้ในบทเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับการเขียนจดหมายใหม่เรียนรู้วิธีเขียนพยางค์และคำด้วยตัวอักษรนี้
จดหมายฉบับใดที่เป็นปัญหา คุณเองจะพูดเมื่อคุณเปิดซองจดหมายที่มีองค์ประกอบของตัวอักษรและรวบรวมจดหมายฉบับนี้ (ซองจดหมายมีตัวอักษร sh ตัดเป็นองค์ประกอบ)
- จดหมายคืออะไร? (ช) ( แอปพลิเคชัน)

3. ทำงานในธีมใหม่

จดหมายคืออะไร? (นี่คือสิ่งที่เราเขียนและเห็นได้) มันให้อะไร? (เสียง) เสียงคืออะไร? (นี่คือสิ่งที่เราออกเสียงและได้ยินได้) เสียง (u) - อะไร? ให้คำอธิบาย: พยัญชนะ, หูหนวกไม่มีคู่, นุ่มนวล เขียนจดหมายถึงสมุดบันทึกพร้อมความคิดเห็น
ในรายการ Good night kids ผู้นำเสนอ Oksana แนะนำให้ Khryusha และ Stepasha เล่นเกมที่มีสระมาเยี่ยมพยัญชนะแล้วจะเกิดอะไรขึ้น? (พยางค์) (การศึกษาการอ่านและการเขียนพยางค์ shcha, shch.) ( แอปพลิเคชัน).
เขียนคำจากตัวอักษร (หอก, พุ่มไม้, เสื้อคลุม, แปรง) - เขียนลงในสมุดบันทึก ฉันกำลังทำงานเกี่ยวกับคำศัพท์เกี่ยวกับคำเหล่านี้
ฉันทำการวิเคราะห์เสียงของคำว่าเสื้อกันฝน (ตัวอักษร p ให้เสียง p - มันเป็นพยัญชนะคู่, หูหนวก, แข็ง, ตัวอักษร l ให้เสียง l - มันเป็นพยัญชนะที่ไม่มีการจับคู่, เปล่งเสียง, แข็ง; ตัวอักษร a ให้ เสียง a - มันเป็นสระที่เน้นเสียง ตัวอักษร u ให้เสียง u - มันเป็นพยัญชนะที่ไม่มีคู่, หูหนวก, นุ่มนวล)
วันนี้เราเรียนรู้จดหมายใหม่อะไรบ้างเกี่ยวกับการเขียน

4. การทำซ้ำทำงานในประโยค "ฉันแปรงเสื้อกันฝน"

สิ่งที่เขียนในบรรทัดการทำงานถัดไป?
พิสูจน์ว่านี่คือข้อเสนอ ข้อเสนอคืออะไร? (นี่เป็นความคิดที่สมบูรณ์) ประกอบด้วยอะไร? (จากคำพูด)
อ่านแล้วนับว่ามีกี่คำ
พูดคำแรก สอง สาม สี่
เขียนประโยคลงในสมุดบันทึกของคุณและวาดไดอะแกรมโดยใช้เครื่องหมาย (ป้ายอยู่ในซอง ถ้าลำบากก็ทำงานเป็นคู่ได้)

5. พลศึกษา:

คลื่นกำลังกระเซ็นในมหาสมุทร (เด็ก ๆ โบกมือเป็นรูปคลื่น)
มีอะไรอยู่ในหมอก? (เด็ก ๆ เหยียดมือไปข้างหน้า)
เหล่านี้คือเสากระโดงเรือ (เด็ก ๆ ยืดมือขึ้น)
ให้พวกเขาว่ายมาที่นี่เร็ว ๆ นี้! (เด็ก ๆ โบกมือทักทาย)
เราเดินไปตามชายฝั่ง
เรากำลังรอลูกเรือ (เดินอยู่กับที่),
เรากำลังมองหาเปลือกหอยในทราย (เอียง)
และเราบีบกำปั้น (เด็กกำหมัดแน่น).
เพื่อรวบรวมเพิ่มเติม
จำเป็นต้องเยี่ยมชมบ่อยขึ้น (หมอบ).
มานั่งบนทรายด้วยกัน
บทเรียนเริ่มต้นอีกครั้ง (เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะของพวกเขา)

6. งานอิสระส่วนบุคคล

(นักเรียนแต่ละคนจะได้รับบัตรประจำตัว ฉันให้บัตรระดับต่างๆ)
- เขียนประโยคด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ ขีดเส้นใต้สระและพยางค์ที่ต้องจำ

7. ผลลัพธ์ของบทเรียน

- คุณพบอะไรใหม่?
- คุณพูดอะไรซ้ำ?

8. การสะท้อนกลับคุณรู้สึกอย่างไรกับบทเรียนวันนี้?

• ดี
• มีปัญหาเกิดขึ้น
• ยาก

ส่วน: โรงเรียนประถม

เป้าหมาย:

1. เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะการอ่านความสามารถในการทำงานกับข้อความ
2. เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ คำพูดของนักเรียน ความปรารถนาและความสามารถในการมีส่วนร่วมในการสนทนา
3. ปลูกฝังความรู้สึกมีวินัย

อุปกรณ์:

• ตัวอักษร
• พยางค์
• การ์ดที่มีตัวอักษรเขียน Щ และ Щ
• การ์ดสำหรับ การพัฒนาความสนใจ,
• ของเล่น Cheburashka
• หนังสือเรียน "อักษรรัสเซีย" ผู้แต่ง V.G. Goretsky
• เขียนบนกระดาน
• การ์ดพร้อมลูกโป่ง สีที่ต่างกัน
• สมุดบันทึก

ในระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

มองออกไปนอกหน้าต่าง. พระอาทิตย์ส่องแสงจ้าแค่ไหน! มันยิ้มให้เรา! มายิ้มให้กันและขอให้โชคดี!

2. ฟีโนมินุตกา.

ใครอยากเล่าเรื่องราวของวันนี้ต่อบ้าง?

3. ลาย. บนโต๊ะ.

หอกจั๊กจี้นกฟินช์ด้วยแปรงของมัน
แปรงมีขนแปรงจั๊กจี้\\

กำลังอ่านหนังสือกับอาจารย์.. การพิมพ์ลงในสมุดบันทึก การตั้งค่าหยุดชั่วคราว การแยกความเครียดเชิงตรรกะ การพูดเป็นคู่.

4. การกำหนดหัวข้อของบทเรียน ตั้งเป้าหมาย.

คุณเรียนรู้ตัวอักษรอะไรใหม่? บอกทุกอย่างเกี่ยวกับพวกเขา การสะกดคืออะไร? ในคำพูดอะไร? เราจะทำอะไรในชั้นเรียน?

อ่านคำว่า: Shchigrev, Schukin, Shcherbakov พวกเขามีอะไรเหมือนกัน? (ตัวพิมพ์ใหญ่). อักษรตัวใหญ่มีไว้เพื่ออะไร?

5. การทำให้ความรู้เป็นจริง

ตอนนี้ฉันจะอ่านเรื่องราวที่เขียนโดยฮีโร่จากเทพนิยายโดย Eduard Uspensky ให้คุณฟัง เดาสิว่าเป็นใคร?

เขามีเพื่อนที่เล่นฮาร์โมนิก้า

เขาอาศัยอยู่ในกล่องส้ม

เขากับเพื่อนชอบช่วยเหลือเพื่อน

เขาเป็นสัญลักษณ์ของรัสเซียในโอลิมปิกที่เมืองตูริน

Cheburashka เรียนที่โรงเรียนด้วย แต่เมื่อไม่นานมานี้มีงานยุ่งมากในโอลิมปิกดังนั้นเขาจึงทำผิดพลาดเมื่อพูดถึงจดหมายได้ ตั้งใจฟังให้ดีและถ้าคุณได้ยินอะไรผิดก็แก้ไขให้ถูกต้อง

มีจดหมายอยู่ พวกเขาอยู่ด้วยกันไม่ทะเลาะกัน 10 ในนั้นเป็นสระ ตัวอักษรที่น่าสนใจมาก ครึ่งหนึ่งมีไหวพริบ ทำไมพวกเขาถึงถูกตั้งชื่อแบบนั้น? อาจเป็นเพราะพวกเขาใช้ ไม้กายสิทธิ์สามารถเปลี่ยนสิงโตให้เป็นหนู และเปลี่ยนจดหมายให้เป็นรถม้าได้

และพยัญชนะโดยทั่วไปก็พิสดาร! บางคนพูดเสียงดังดังเช่น P, T, X .. และบางคนก็ทำได้เพียงกระซิบฟ่อเสียงกรอบแกรบ เหล่านี้เป็นเสียงทื่อ แต่ฉันลืมไปแล้วว่าตัวอักษรใดย่อมาจากเสียงคนหูหนวก บอก!

ตัวอักษร H, U เป็นมิตรกับตัวอักษร I, Yu มาก พวกเขาแยกจากกันไม่ได้! แต่ไม่พบ Zh และ Sh ด้วยตัวอักษร Y แต่เป็นเพื่อนกับ Y เท่านั้น และมันทำให้พวกเขานุ่มนวลนุ่มนวล

และมีตัวอักษรแปลกๆอยู่สองตัว พวกเขาเงียบอยู่เสมอ อาจจะโง่เหรอ? คุณไม่รู้จักพวกเขาเหรอ?

(เด็ก ๆ แก้ไขข้อผิดพลาดเมื่อเรื่องราวดำเนินไป)

6. วอร์มอัพมือ

หนึ่งสองสามสี่ห้า -
มานับนิ้วกันเถอะ
แข็งแกร่ง เป็นมิตร ทุกสิ่งที่จำเป็น
ในทางกลับกัน หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า

(เด็ก ๆ ทำการเคลื่อนไหว)

7. ตัวอักษรในตัวอักษร "สูตรอาหาร" Щและพยางค์

มาแสดงให้ Cheburashka วิธีเขียนจดหมายกันดีกว่า (ครูอยู่บนกระดานดำ และเด็ก ๆ รู้สึกได้ถึงตัวอักษรบนการ์ด จากนั้นเขียนบนกระดาษลอกลายในอากาศ)

อ่านพยางค์ มีคำอะไรซ่อนอยู่ที่นี่? (คิดคำที่มีพยางค์เหล่านี้)

8. พลศึกษา.

Cheburashka เตรียมแบบฝึกหัดที่ช่วยเขาในกีฬาโอลิมปิกมาให้คุณ

9. การทำงานกับข้อความ

อ่านคำศัพท์บนกระดานแล้วจะปรากฏในข้อความ

(อ่านข้อความเป็นประโยค จากนั้นอ่านข้อความของนักเรียนคนหนึ่ง)

การวิเคราะห์ข้อความด้วยคำถาม

ใครรังแกเด็ก ๆ ?

พวกเขาตอบสนองต่ออันตรายอย่างไร?

หมีทำอย่างไร?

เด็กคนไหนผิด? ทำไม

มีใครบอกฉันได้บ้างว่าเรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร?

10. ทำงานใน "สูตรอาหาร"

Cheburashka ขอให้พูดคุยกับเขาเกี่ยวกับลิ้นที่เราศึกษาวันนี้

อ่านประโยคใน "สูตรอาหาร"

ลูกสุนัขรู้สึกอย่างไร?

("ลูกสุนัขส่งเสียงร้องด้วยความดีใจ")

คุณได้ยินการสะกดคำอะไร? (ชา).

เขียนประโยคนี้ด้วยตัวเอง

11. การพัฒนาความจำ ความสนใจ การคิด

Cheburashka ได้เตรียมงานไว้ให้คุณแล้ว มีการ์ดติดไว้บนกระดาน

ใช้ตัวเลขเพื่อเดาคำศัพท์

คำเหล่านี้รวมกันอะไร?

หา คำที่ฟุ่มเฟือย. เหตุใดจึงซ้ำซ้อน?

12. งานอิสระ

บนกระดานมีคำว่า LIVES, PIKE, IN, RIVER

จัดทำและเขียนข้อเสนอ

จำกฎของข้อเสนอ

13. การเปิด "บ้าน" ของจดหมายช.

(เด็ก ๆ เล่าสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับจดหมาย: เสียงหมายถึงอะไรเรียกคำศัพท์ด้วยครูไขปริศนา

14. การสะท้อนกลับ

คุณชอบอะไร? อะไรที่ดูเหมือนยาก?

คุณมีลูกบอลหลากสีอยู่บนโต๊ะ หากคุณชอบบทเรียนนี้น่าสนใจสำหรับคุณให้ลูกโป่งสีแดงแก่ Cheburashka หากคุณไม่ชอบบางสิ่ง - ลูกบอลที่มีสีต่างกัน (เด็กๆ มอบลูกโป่งสีแดง)

15. บรรทัดล่าง.

Cheburashka รู้สึกขอบคุณคุณมากสำหรับบทเรียนและของกำนัล เขาเตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ คำที่ซ่อนอยู่ในพยางค์ค้นหามัน หนึ่งในนั้นคือการขอบคุณสำหรับบทเรียน

บทเรียนการรู้หนังสือและงานแรกกำลังรอคุณอยู่

(พยางค์อยู่บนโต๊ะ)

จัดงานตรวจสอบ

ถามคำถามที่ท้าทาย

ดูคำที่ได้รับอย่างละเอียด ค้นหาความคลาดเคลื่อน

ทำได้ดี! ฉันจะขอให้คุณกำหนดหัวข้อของบทเรียน

ทำได้ดี!สไลด์ 2

ให้ความสนใจกับหน้าจอ เราต้องอ่านพยางค์ที่มีการบรรจบกันของพยัญชนะ มาอ่านพร้อมๆ กันเลยครับ

เพิ่มสระ O ก่อนจุดบรรจบกัน

สไลด์ 2 + โอ

ทำได้ดี! ลองเพิ่มสระ U หลังพยัญชนะ

สไลด์ 2 + ย

ทำได้ดี! คุณเจอกฎอะไรเมื่ออ่านพยางค์?

เลื่อนคอลัมน์คำ 2 วินาที

อ่านคำในคอลัมน์ที่สองด้วยตนเอง

ตอนนี้เรามาอ่านกันเป็นลูกโซ่เพื่ออธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ

ในกลุ่ม คำจะประกอบด้วยพยางค์:เติบโต SHA SHA VEL SCHE NOK สู่ VA RISCH คีมจับ นักเรียนอ่านคำที่เขียนและตรวจสอบคำตอบ คำตอบของนักเรียน:คำพิเศษ PEN เนื่องจากไม่มีตัวอักษร Щคำตอบ: วันนี้เราจะทำงานด้วยเสียงและตัวอักษร u ต่อไป- เราจะเรียนรู้การอ่านและเขียนคำและประโยคด้วยตัวอักษรใหม่ การอ่านพยางค์ประสานเสียงจากหน้าจอ:

คำตอบ: SCHU - ฉันเขียน U อ่านและอธิบายความหมายของคำศัพท์ชี้ไปที่ตัวสะกด ЩУ, ЩА

สไลด์ - ทำได้ดี! ประเมินงานของคุณในใบประเมิน( เกณฑ์การประเมินจะประกาศโดยครูและอยู่ในแต่ละสไลด์) - ฉันขอให้คุณรวบรวมความรู้ทั้งหมดเกี่ยวกับเสียงและตัวอักษร u เป็นกลุ่ม"คลัสเตอร์แอป" จัดวิดีโอนาทีฟิสิกส์คาร่า จอร์กา" - จัดระเบียบการตรวจการบ้าน - จัดระเบียบงานด้วยข้อความด้วยเทคนิค "Big Wash"(คำถามติดอยู่กับเชือกด้วยไม้หนีบผ้า - นักเรียนตอบคำถามที่ได้รับ) - จัดระเบียบงานเป็นลายลักษณ์อักษร:1.การเตรียมมือในการเขียน สไลด์ 4 - ให้ความสนใจกับหน้าจอ! มาตั้งชื่อวัตถุที่แสดงบนสไลด์กัน - วงกลมสีเขียวให้กับวัตถุที่มีชื่อมีเสียง[ สช] มาก่อนฟ้า-เสียง[ สช] อยู่กลางคำ น้ำตาล - ท้ายคำ ดูผลงานของเพื่อนบ้านสิ คำตอบของพวกเขาแตกต่างจากของคุณไหม? (ในหลักสูตรคำตอบของนักเรียน ให้เปิดชุดสีบนสไลด์) - จัดงาน งานอิสระโดยเขียนคำว่า PIKE, SORREL, BOX, CLOAK ควบคุมการสะกด การเชื่อมโยงตัวอักษร ประเมินผลงาน - ทำได้ดี! บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้วและฉันขอให้คุณจำทุกสิ่งที่เราทำในวันนี้- และตอนนี้ฉันขอให้คุณคิดว่าทุกอย่างชัดเจนสำหรับคุณและคุณสามารถรับมือกับงานทั้งหมดในบทเรียนได้อย่างง่ายดายหรือที่ไหนสักแห่งที่คุณต้องการความช่วยเหลือจากสหายของคุณหรือบางทีคุณอาจไม่สนใจและต้องการออกจาก บทเรียน?- ค้นหาคลาวด์ของคุณและติดป้ายสถานะของคุณไว้ข้างๆ(ภาคผนวก "เมฆ") จัดให้มีการวิเคราะห์งานจัดให้มีการประเมินเชิงสรุป - ยกมือขึ้น ใครทำงานวันนี้เพื่อ "5", "4", "3" บ้างบางทีอาจมีคนอยากอวยพรเพื่อนบ้าง? ระฆังจะดังขึ้นในไม่ช้า และบทเรียนจะจบลง- เราคิดในชั้นเรียนไหม? หรืออาจมีคนหลับอยู่?- เราคุยกันไหม? คุณบินไปในเมฆหรือไม่?พวกเขาช่วยเหลือซึ่งกันและกันหรือไม่? คุณสมควรได้รับการพักผ่อนหรือไม่?- บทเรียนจบลงแล้ว ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ การเรียนรู้คำศัพท์ พวกเขาทำงานเพื่อรวบรวมคลัสเตอร์ด้วยความช่วยเหลือจากทรัพยากรที่ครูเตรียมไว้ล่วงหน้า(1.เสียง[ สช"] พยัญชนะนุ่มนวลหูหนวกเสมอ2. ตัวอักษร Щ สามารถอยู่ที่จุดเริ่มต้น กลาง และท้ายคำ ตัวอย่างเช่น: ...3. ด้วย ตัวพิมพ์ใหญ่Щ เขียนชื่อและนามสกุลของคน, ชื่อเล่นสัตว์, ชื่อเมือง4. คุณต้องจำ: SCHU - U, SCHA - A) การป้องกันกลุ่มที่คณะกรรมการ ทำซ้ำท่าเต้นสำหรับฮีโร่บนหน้าจอ อ่านข้อความ "Pike" ทีละคำ เป็นคู่ เป็นกลุ่ม ไปที่กระดานแล้วตอบคำถามในข้อความ "ไพค์"- หอกอาศัยอยู่ที่ไหน?- คุณชอล์กน้ำได้อย่างไร?- คุณทำอาหารอะไร?- คุณรับใช้ใคร?- ไพค์ ปลานักล่า? ปลาอะไรอาศัยอยู่ในแม่น้ำ?- พวก minnows สามารถหนีจากหอกได้หรือไม่?- ปลามาเยี่ยมไหม?ทำไมคุณถึงคาดหวังแขก? ( แอปพลิเคชั่น "ปลา") ดำเนินงานบนแผ่นงาน (แอพเกม) - หอก, ซอเรล, เสื้อคลุม, เป็ด, กล่อง ดำเนินการวิเคราะห์งาน- ฉันวงกลม SORREL และ PIKE เป็นสีเขียว เนื่องจากคำเหล่านี้ขึ้นต้นด้วยเสียง[ สช] . - ฉันหยิบลิ้นชักเป็นสีน้ำเงินเพราะในคำนี้มีเสียง[ สช] อยู่ตรงกลางของคำ- ฉันวงกลม CLOAK ด้วยสีน้ำตาล ในคำนี้ เสียงที่กำลังศึกษาอยู่ท้ายคำ- DUCKLING ยังคงไม่ได้ทาสีเนื่องจากไม่มีเสียงในคำนี้[ สช] . เขียนคำศัพท์ด้วยตัวคุณเอง ระบุกิจกรรมในบทเรียน พวกเขาทำงานกับเมฆ ทำงานกับ "เอกสารความสำเร็จ"1. ดวงอาทิตย์ทุกดวงเป็นสีน้ำเงิน - สำหรับบทเรียนเกรด "5"2. ถ้ามีสีเขียว - คะแนน "4"3. หากมีดวงอาทิตย์สีน้ำตาล - "3"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการสะกดคำตัวพิมพ์ใหญ่Щเพื่อรวบรวมทักษะการสะกดคำด้วยตัวอักษรที่ศึกษา

ระหว่างเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร

การทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้

1. ปรบมือของคุณหากคุณได้ยิน [u "] ในคำพูด: ไหม, กระซิบ, จี้, ซื่อสัตย์, แคร็กเกอร์, นกกระสา, ช็อคโกแลต, หยิก, เศษไม้, หมวก, ที่คีบ

2. การเขียนคำลงในสมุดบันทึกเพิ่มเติม:

โกรฟ หอก สีน้ำตาล ฉันทำความสะอาด

คุณควรจำพยางค์ใด (ชชา ชู)

3. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน.

1. ครูแสดงวิธีเขียนตัวพิมพ์ใหญ่ Щ บนกระดานเปรียบเทียบกับตัวพิมพ์

2.ทำงานตามคำสั่ง

การสรุปองค์ประกอบตัวอักษรและลวดลายเป็นเส้นกว้าง

3. วิเคราะห์พยางค์และบันทึก

4. การเขียนประโยคหลังการวิเคราะห์การสะกดคำ:

ฉันแปรงลูกสุนัขของฉัน ลูกสุนัขส่งเสียงร้องด้วยความดีใจ

4. พลศึกษา.

แสงอาทิตย์ทำให้เราลุกขึ้นมาเติมพลัง

เรายกมือขึ้นตามคำสั่ง "หนึ่ง!"

และเหนือพวกเราใบไม้ก็ส่งเสียงกรอบแกรบอย่างร่าเริง

เราลดมือลงตามคำสั่ง "สอง!"

รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้มา

1. ร่างข้อเสนอและจดบันทึก

หอกอาศัยอยู่ในแม่น้ำ

2. ตอบคำถาม. เขียนคำตอบของคุณในสมุดบันทึกเพิ่มเติม

หนูอาศัยอยู่ที่ไหน? ( หนูอาศัยอยู่ในตู้เสื้อผ้า)

รัฟฟ์อาศัยอยู่ที่ไหน? (Ruffs อาศัยอยู่ในแม่น้ำ)

ขีดเส้นใต้ตัวอักษรหลัง w, w, h

3. งานคำศัพท์ เด็ก ๆ เขียนคำตอบ ป่าทึบหนาแน่น. (พุ่มไม้.)

เครื่องมือเจาะรู. (สว่าน.)กุหลาบป่าพร้อมผลเบอร์รี่สีแดงสด ( โรสฮิป)ปลานักล่าที่มีฟันแหลมคม (หอก.)

ภาชนะที่มีด้ามจับและมีพวยกาสำหรับต้มน้ำ (กาต้มน้ำ.)

ทำซ้ำอีกครั้งวิธีการเขียนชุดค่าผสม จือ, ชิ, ชะ, โช, ชู, ชู.

สรุปบทเรียน

บทเรียน 89

เรื่อง: ตัวพิมพ์เล็ก f.

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำการเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก f เพื่อพัฒนาทักษะการประดิษฐ์ตัวอักษรของนักเรียน

ระหว่างเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร

บทนำสู่จดหมายฉบับใหม่

1. ค้นหาเสียงเดียวกันในคำพูด:

ผ้ากันเปื้อน กล้องถ่ายรูป เสื้อแจ็คเก็ต ไฟฉาย ธง ผลไม้

2. คิดให้ได้มากที่สุด คำเพิ่มเติมเริ่มต้นด้วย: ฟ้า ( โรงงาน, ผ้ากันเปื้อน, ไก่ฟ้า, ข้อเท็จจริง)

fi (นักฟิสิกส์, นกฮูก, ไฟคัส, มั่นคง)

ใครอยู่ตรงหน้าเรา? ( นักฟุตบอล)

3. เด็ก ๆ ร่างองค์ประกอบของตัวอักษรและลวดลายเป็นเส้นกว้าง

องค์ประกอบตัวอักษรและตัวอักษรในสายงาน

4. วิเคราะห์พยางค์ ประสม และบันทึกเสียง

วิเคราะห์โครงร่างและคำศัพท์ การเขียน

5. การเขียนข้อเสนอ

เรือทุกลำมีธง

ฟิซคูลท์มินุตกา.

เราเดินเราเดิน

เรายกมือของเราให้สูงขึ้น

(เดินอยู่กับที่พร้อมยกแขนขึ้น)

ทันใดนั้นเราก็เห็น: ข้างพุ่มไม้

ลูกไก่ก็หลุดออกจากรัง

เราเอาลูกไก่อย่างเงียบ ๆ

และนำมันกลับเข้าไปในรัง

(เอียงไปข้างหน้าแตะพื้นด้วยมือของคุณ ยืดตัวขึ้น ยกมือขึ้น)

การรวมตัวของการศึกษา

1. สร้างคำจากตัวอักษร : เนื้อดิน.

2. - พูดคำหนึ่ง

จากฉันจานบาง ๆ

ขาวซีดและดัง

การเผาไหม้มาตั้งแต่สมัยโบราณ

ฉันชื่อ...เครื่องลายคราม

วันหยุด วันหยุดที่ประตู

ใครจะได้พบเขา?

ฉันและเพื่อนที่ซื่อสัตย์ของฉัน

ธงแดงเล็ก...

เขียนคำว่า "เครื่องลายคราม", "ธง" ลงในสมุดบันทึกเพิ่มเติม

ครูกำหนดคำพูด

ถ้าเสียง [f] ในคำนั้นหนักแน่นพวกเด็ก ๆ ก็ลุกขึ้น

[f"] นุ่ม - สาวๆ

โฟกัส ไทรคัส คนขับรถ ฟุตบอล โรงงาน สัญญาณไฟจราจร เฟดยา นกฮูกนกอินทรี บริษัท ฟาร์ม หน้าต่าง โปสเตอร์ ยางมะตอย

ทำได้ดี! คุณใส่ใจมาก!

สรุปบทเรียน

บทเรียน 90

เรื่อง: ตัวพิมพ์ใหญ่ F.

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การเขียน ตัวพิมพ์ใหญ่Ф คำและประโยคที่มีตัวอักษรนี้

ระหว่างเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร

การทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้

1. ปรบมือของคุณหากคุณได้ยินเสียง [f] หรือ [f"] ในคำว่า: แจ็คเก็ต, แจกัน, ผ้าพันคอ, วาสยา, หน้าจอ, ฟาร์ม, เกวียน, ไก่ฟ้า, ส้อม, ยางมะตอย, แฟนตาซี

2. จดหมายสูญหาย

บริษัท อาบริกา จำกัด นั่น โช เอ่อ .u. ไอก้า, .มือ.

บทนำสู่จดหมายฉบับใหม่

1. - เดาชื่อเด็กชายด้วยเสียงแรกของชื่อ

ครูสาธิตการวาดภาพ: นกฮูก, ต้นสน, บ้าน, แอปเปิล คำตอบ: เฟดยา

เราจะเขียนชื่อเด็กชายได้อย่างไร?

ถูกต้องด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ แต่ก่อนอื่นคุณต้องเรียนรู้วิธีเขียนตัวพิมพ์ใหญ่ F

ครูยกตัวอย่างการเขียนตัว F ใหญ่บนกระดานดำ

2. ทำงานในสมุดลอกเลียนแบบ

เด็กๆ ร่างองค์ประกอบของตัวอักษรและลวดลายเป็นเส้นกว้าง

อาชีพของบุคคลคืออะไร? (ฟากีร์.).

ครูอธิบายความหมายของคำนี้

คุณรู้อาชีพอะไรอีกบ้างใน f? (นักฟุตบอล, ช่างภาพ, ฟันดาบ)

3. ตัวอักษรขององค์ประกอบและตัวอักษร f ในการคัดลอกในบรรทัดการทำงาน

การวิเคราะห์พยางค์ แบบแผน และคำ จดหมายของพวกเขา

วาด เอาใจใส่เป็นพิเศษสำหรับการเชื่อมต่อ

ฟิซคูลท์มินุตกา.

นกกาเหว่าบินผ่านกระท่อมสามหลัง

พวกเขารีบมาก พวกเขารีบมาก

พวกเขาหันศีรษะ กระพือปีก

แล้วบินไปไหนก็ไม่บอก!

5. การรวมตัวของการศึกษา.

1. การเขียนประโยคเป็นลายลักษณ์อักษร:

Faina กำลังถักเสื้อแจ็คเก็ต

Fedya มีผ้าพันคอที่อบอุ่น

2. การคัดลอกจากข้อความที่พิมพ์

สัญญาณไฟจราจรมีสามสี

จำไว้ว่าสัญญาณไฟจราจรแต่ละสีหมายถึงอะไร

ฟังสัมผัส:

ไฟจราจร.

- คุณเคยไปที่ไหนมาแล้ว?

- หยุดสัญญาณไฟจราจร

สีแดง - ชัดเจน: เส้นทางมีอันตราย

สีเหลืองก็เหมือนกับสีแดง

และสีเขียวอยู่ข้างหน้า - เข้ามาเลย!

3. การเขียนคำด้วยตัวอักษร ฉ

สรุปบทเรียน

บทเรียน 91

หัวข้อ: การแบ่งข.