สถาบันทางสังคมและสถาบันวัฒนธรรม สถาบันทางสังคมและวัฒนธรรม เทคโนโลยีของกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรมขององค์กรสาธารณะในรัสเซีย

กลุ่มที่สามคือสังคม สถาบันวัฒนธรรมแสดงออกอย่างเด่นชัดในการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ที่ไม่เป็นทางการประเภทต่างๆ: สถาบันครอบครัวสโมสรและสวนและสวนสาธารณะ, คติชนวิทยา, ศิลปะพื้นบ้าน, ประเพณีพื้นบ้าน, พิธีกรรม, วันหยุดมวลชน, งานรื่นเริง, งานเฉลิมฉลอง, สมาคมคุ้มครองวัฒนธรรมความคิดริเริ่มและการเคลื่อนไหว

ในทางทฤษฎีและทางปฏิบัติ มักใช้เหตุผลอื่นๆ อีกหลายอย่างในการจำแนกประเภทของสถาบันทางสังคมวัฒนธรรม: 1) ตามเงื่อนไขของประชากรที่ให้บริการ: ผู้บริโภคจำนวนมาก (สาธารณะ) ปัจเจก กลุ่มสังคม(เฉพาะทาง), เด็ก, เยาวชน (เด็กและเยาวชน); 2) ตามรูปแบบการเป็นเจ้าของ: รัฐ, สาธารณะ, ร่วมหุ้น, เอกชน); 3) ตามสถานะทางเศรษฐกิจ: ไม่แสวงหาผลกำไร (ไม่ใช่เชิงพาณิชย์), มีกำไร (เชิงพาณิชย์หรือกึ่งเชิงพาณิชย์); 4) ตามขนาดของการกระทำและความครอบคลุมของผู้ชม: ระหว่างประเทศ ระดับชาติ (รัฐบาลกลาง) ระดับภูมิภาค ท้องถิ่น (ท้องถิ่น)

โครงสร้างของทรงกลมทางสังคมและวัฒนธรรมรวมถึงหน่วยงานทางวัฒนธรรมที่จัดกิจกรรมวัฒนธรรมมวลชน: คลับ, สถานบันเทิง, สถาบันเด็ก, สื่อ, โรงภาพยนตร์, เช่าวิดีโอ, พิพิธภัณฑ์, ห้องสมุด, สวนสาธารณะ, สถาบันการศึกษาและหน่วยงานศิลปะ: คอนเสิร์ต, โรงละคร, ละครสัตว์ , แกลเลอรี่และห้องนิทรรศการ, สตูดิโอภาพยนตร์, ศิลปหัตถกรรมพื้นบ้าน, กลุ่มศิลปะ, สถาบันการศึกษา

ดังนั้นในขอบเขตทางสังคมและวัฒนธรรมมี: ศิลปะ ความเป็นมืออาชีพ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ, การศึกษา; กิจกรรมทางวัฒนธรรมและการพักผ่อนหย่อนใจของประชากร ศิลปะพื้นบ้าน การแสดงการศึกษาและการแสดงมือสมัครเล่น การคุ้มครองทางสังคมและการฟื้นฟูสมรรถภาพของพลเมืองบางประเภทด้วยวัฒนธรรม ศิลปะ การพักผ่อน กีฬา การแลกเปลี่ยนและความร่วมมือทางวัฒนธรรมระหว่างรัฐและระหว่างรัฐ โครงสร้างพื้นฐานการผลิตสำหรับการสร้างและบำรุงรักษาวัสดุและฐานทางเทคนิคของอุตสาหกรรม

ค่อนข้างชัดเจนว่าแต่ละภาคส่วนย่อยเหล่านี้ให้ความสำคัญกับการไล่ระดับและการจัดสรรประเภทองค์กรและกิจกรรมที่แคบลงและเฉพาะเจาะจงมากขึ้น ความแตกต่างนี้เป็นตัวเป็นตนทั้งในระดับการนำเอกสารทางกฎหมายมาใช้ และในทางปฏิบัติของการจัดการอุตสาหกรรม (แผนกพิพิธภัณฑ์ โรงละคร ห้องสมุด กิจกรรมของสโมสร หน่วยงานด้านวัฒนธรรมและศิลปะระดับภูมิภาค)

อย่างไรก็ตาม ระดับความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคมและวัฒนธรรมต่างๆ ในระดับรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาคนั้นไม่เท่ากัน มีตัวบ่งชี้ที่มีลักษณะเฉพาะมากที่สุดหลายประการของระดับนี้: การเชื่อมต่อมีความแข็งแกร่งและถาวร การเชื่อมต่อมีความหมายและเป็นรูปธรรม การติดต่อเป็นตอน พันธมิตรแทบไม่ให้ความร่วมมือ หุ้นส่วนทำงานอย่างโดดเดี่ยว

สาเหตุของการติดต่อเป็นระยะระหว่างสถาบันทางสังคมวัฒนธรรมของภูมิภาคคือการขาดแนวคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับเนื้อหาและรูปแบบของการทำงานร่วมกัน ประสบการณ์เพียงเล็กน้อยของความร่วมมือนี้ การขาดโปรแกรมที่ชัดเจน , ความไม่สอดคล้องในแผน, ความสนใจไม่เพียงพอจากหน่วยงานเทศบาล ฯลฯ

ในกระบวนการที่ทันสมัยของการพัฒนาและการเสริมสร้างความร่วมมือระหว่างชุมชนจำนวนมากและโครงสร้างของทรงกลมทางสังคมและวัฒนธรรม แนวโน้มสองประการสามารถแยกแยะได้ ในอีกด้านหนึ่ง สถาบันทางสังคมและวัฒนธรรมแต่ละแห่งซึ่งมีพื้นฐานมาจากลักษณะและลักษณะเฉพาะ พยายามที่จะเพิ่มศักยภาพของตนเอง โอกาสที่สร้างสรรค์และเชิงพาณิชย์ของตนเองให้สูงสุด ในทางกลับกัน เป็นเรื่องธรรมดาที่กลุ่มวิชานี้จะพยายามเป็นหุ้นส่วนทางสังคม การดำเนินการร่วมกัน การประสานงาน และการประสานงานของพวกเขาได้รับการเสริมสร้างความเข้มแข็งบนพื้นฐานของการทำงานร่วมกันของกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรม

วัสดุอื่นๆ:

สังคมวิทยานิติศาสตร์เป็นศาสตร์และวินัยทางวิชาการ
ระบบกฎหมายมีบทบาทสำคัญในชีวิตของสังคมกลุ่มสังคมต่างๆ เป็นชุดของกฎความประพฤติ (บรรทัดฐาน) ที่มีผลผูกพันโดยทั่วไปซึ่งจัดตั้งขึ้นหรือได้รับการอนุมัติโดยรัฐ สิทธิการกระทำ...

การดำเนินการตามโปรแกรมโซเชียล "Children of Russia" ในภูมิภาคคาลินินกราด
เมื่อพิจารณานโยบายทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับวัยเด็ก (โดยเฉพาะโปรแกรม "Children of Russia") ในระดับสหพันธรัฐ เราจึงหันไปศึกษาการดำเนินการตามโปรแกรมนี้ในภูมิภาคคาลินินกราด 1. ลักษณะของปัญหาบนพ...

ปัญหาและแนวโน้มการพัฒนาประกันสังคม เงินอุดหนุนที่อยู่อาศัยเป็นองค์ประกอบของนโยบายสังคมของรัฐ
ในปี 2547 ได้มีการนำชุดกฎหมายมาใช้ สหพันธรัฐรัสเซียมุ่งเป้าไปที่การดำเนินการตามภารกิจที่กำหนดโดยประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อให้ประชากรมีที่อยู่อาศัยคุณภาพสูงและราคาไม่แพง ที่สำคัญที่สุดคือที่อยู่อาศัย...

สถาบันทางสังคมในการตีความทางสังคมวิทยาถือเป็นรูปแบบองค์กรที่จัดตั้งขึ้นในอดีตและมีเสถียรภาพ กิจกรรมร่วมกันของคน; ในความหมายที่แคบกว่านั้นก็คือ ระบบระเบียบความสัมพันธ์และบรรทัดฐานทางสังคม ออกแบบมาเพื่อตอบสนองความต้องการพื้นฐานของสังคม กลุ่มสังคม และบุคคล

สถาบันทางสังคม(สถาบัน - สถาบัน) - คอมเพล็กซ์ค่าเชิงบรรทัดฐาน(ค่านิยม กฎเกณฑ์ บรรทัดฐาน ทัศนคติ แบบแผน มาตรฐานพฤติกรรมในบางสถานการณ์) ตลอดจน หน่วยงานและองค์กรที่รับรองการดำเนินการและการอนุมัติในชีวิตของสังคม

ทุกองค์ประกอบของสังคมเชื่อมโยงถึงกัน ประชาสัมพันธ์- ความเชื่อมโยงที่เกิดขึ้นระหว่างกลุ่มทางสังคมและภายในพวกเขาในกระบวนการทางวัตถุ (เศรษฐกิจ) และจิตวิญญาณ (การเมือง กฎหมาย วัฒนธรรม)

ในกระบวนการนี้ การเชื่อมต่อบางอย่างอาจตาย บางส่วนอาจปรากฏขึ้น ความสัมพันธ์ที่ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเป็นประโยชน์ต่อสังคมนั้นได้รับการปรับปรุง กลายเป็นรูปแบบที่ถูกต้องในระดับสากล และทำซ้ำจากรุ่นสู่รุ่น ยิ่งความสัมพันธ์ที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมเหล่านี้มีเสถียรภาพมากเท่าไร สังคมก็ยิ่งมีเสถียรภาพมากขึ้นเท่านั้น

สถาบันทางสังคม (จาก lat. institutum - อุปกรณ์) เรียกว่า องค์ประกอบของสังคม เป็นตัวแทนของรูปแบบองค์กรที่มั่นคงและกฎระเบียบของชีวิตสาธารณะ. สถาบันของสังคมเช่นรัฐ การศึกษา ครอบครัว ฯลฯ ปรับปรุงความสัมพันธ์ทางสังคม ควบคุมกิจกรรมของผู้คนและพฤติกรรมของพวกเขาในสังคม

หลัก เป้าหมายสถาบันทางสังคม - ความสำเร็จของความมั่นคงในการพัฒนาสังคม เพื่อการนี้มี ฟังก์ชั่นสถาบัน:

• ตอบสนองความต้องการของสังคม
• กฎระเบียบของกระบวนการทางสังคม (ซึ่งมักจะตอบสนองความต้องการเหล่านี้)

ความต้องการที่มีความพึงพอใจจากสถาบันทางสังคมที่หลากหลาย ตัวอย่างเช่น ความต้องการของสังคมในการรักษาความปลอดภัยสามารถได้รับการสนับสนุนโดยสถาบันการป้องกัน ความต้องการทางจิตวิญญาณ - โดยคริสตจักร ความต้องการความรู้ของโลกรอบข้าง - โดยวิทยาศาสตร์ แต่ละสถาบันสามารถตอบสนองความต้องการได้หลายอย่าง (คริสตจักรสามารถตอบสนองความต้องการด้านศาสนา ศีลธรรม วัฒนธรรม) และความต้องการเดียวกันสามารถสนองความต้องการเดียวกันได้โดยสถาบันที่แตกต่างกัน (ความต้องการทางจิตวิญญาณสามารถเติมเต็มด้วยศิลปะ วิทยาศาสตร์ ศาสนา ฯลฯ)

กระบวนการตอบสนองความต้องการ (กล่าวคือการบริโภคสินค้า) สามารถถูกควบคุมโดยสถาบัน ตัวอย่างเช่น มีข้อจำกัดทางกฎหมายในการซื้อสินค้าจำนวนหนึ่ง (อาวุธ แอลกอฮอล์ ยาสูบ) กระบวนการตอบสนองความต้องการของสังคมในการศึกษานั้นถูกควบคุมโดยสถาบันระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา อุดมศึกษา.

โครงสร้างของสถาบันทางสังคมแบบฟอร์ม:

• และได้รับการออกแบบมาเพื่อตอบสนองความต้องการของกลุ่มบุคคล
• ชุดของค่านิยมทางสังคมและรูปแบบของพฤติกรรมที่ตอบสนองความต้องการ
• ระบบสัญลักษณ์ที่ควบคุมความสัมพันธ์ในด้านเศรษฐกิจของกิจกรรม (เครื่องหมายการค้า ธง แบรนด์ ฯลฯ );
• การยืนยันทางอุดมการณ์ของกิจกรรมของสถาบันทางสังคม
• ทรัพยากรทางสังคมที่ใช้ในกิจกรรมของสถาบัน

ถึง สัญญาณของสถาบันทางสังคมเกี่ยวข้อง:

• ชุดของสถาบัน กลุ่มสังคม ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อตอบสนองความต้องการบางอย่างของสังคม
• ระบบรูปแบบวัฒนธรรม บรรทัดฐาน ค่านิยม สัญลักษณ์
• ระบบพฤติกรรมตามบรรทัดฐานและรูปแบบเหล่านี้
• วัสดุและทรัพยากรมนุษย์ที่จำเป็นในการแก้ปัญหา
• ภารกิจเป้าหมายอุดมการณ์ที่สาธารณชนยอมรับ

พิจารณาลักษณะของสถาบันตามตัวอย่างอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา ประกอบด้วย:

• ครู เจ้าหน้าที่ การบริหารสถาบันการศึกษา ฯลฯ ;
• บรรทัดฐานของพฤติกรรมนักศึกษา ทัศนคติของสังคมต่อระบบอาชีวศึกษา
• แนวปฏิบัติด้านความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน
• อาคาร ห้องเรียน อุปกรณ์ช่วยสอน
• ภารกิจ - เพื่อตอบสนองความต้องการของสังคมในผู้เชี่ยวชาญที่ดีมีอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา

ตามขอบเขตของชีวิตสาธารณะ สถาบันหลักสี่กลุ่มสามารถแยกแยะได้:

• สถาบันเศรษฐกิจ- การแบ่งงาน ตลาดหลักทรัพย์ ฯลฯ
• สถาบันทางการเมือง- รัฐ, กองทัพ, อาสาสมัคร, ตำรวจ, รัฐสภา, ตำแหน่งประธานาธิบดี, ราชาธิปไตย, ศาล, พรรคการเมือง, ภาคประชาสังคม;
• สถาบันการแบ่งชั้นและเครือญาติ- ชนชั้น ทรัพย์สมบัติ วรรณะ การเลือกปฏิบัติทางเพศ การแบ่งแยกเชื้อชาติ ชนชั้นสูง ประกันสังคม ครอบครัว การแต่งงาน ความเป็นพ่อ ความเป็นแม่ การรับเลี้ยงบุตรบุญธรรม การจับคู่;
• สถาบันวัฒนธรรม- โรงเรียน โรงเรียนมัธยมศึกษา อาชีวศึกษา โรงละคร พิพิธภัณฑ์ คลับ ห้องสมุด โบสถ์ พระสงฆ์ สารภาพ

จำนวนสถาบันทางสังคมไม่ จำกัด เฉพาะรายการด้านบน สถาบันมีมากมายและหลากหลายในรูปแบบและการแสดงออก สถาบันขนาดใหญ่อาจรวมถึงสถาบันระดับล่าง เช่น สถาบันการศึกษา ได้แก่ สถาบันประถมศึกษา อาชีวศึกษา และ มัธยม; ศาล - สถาบันทนายความ, สำนักงานอัยการ, ผู้ตัดสิน; ครอบครัว - สถาบันการเลี้ยงบุตรบุญธรรม ฯลฯ

เนื่องจากสังคมเป็นระบบที่มีพลวัต สถาบันบางแห่งอาจหายไป (เช่น สถาบันทาส) ในขณะที่สถาบันอื่นอาจปรากฏขึ้น (สถาบันการโฆษณาหรือสถาบันภาคประชาสังคม) การก่อตัวของสถาบันทางสังคมเรียกว่ากระบวนการของสถาบัน

สถาบัน- กระบวนการกระชับความสัมพันธ์ทางสังคม การก่อตัวของรูปแบบที่มั่นคง ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมอยู่บนพื้นฐานของกฎเกณฑ์ กฎหมาย แบบแผน และพิธีกรรมที่ชัดเจน ตัวอย่างเช่น กระบวนการของการทำให้เป็นสถาบันของวิทยาศาสตร์คือการเปลี่ยนแปลงของวิทยาศาสตร์จากกิจกรรมของบุคคลไปสู่ระบบความสัมพันธ์แบบมีลำดับ ซึ่งรวมถึงระบบชื่อเรื่อง องศา, สถาบันวิจัย สถานศึกษา เป็นต้น

สถาบันทางสังคมขั้นพื้นฐาน

ถึง สถาบันทางสังคมหลักตามเนื้อผ้ารวมถึงครอบครัว รัฐ การศึกษา คริสตจักร วิทยาศาสตร์ กฎหมาย ด้านล่างจะได้รับ คำอธิบายสั้น ๆ ของของสถาบันเหล่านี้และหน้าที่หลักจะถูกนำเสนอ

- สถาบันทางสังคมที่สำคัญที่สุดของเครือญาติเชื่อมโยงบุคคลที่มีชีวิตร่วมกันและความรับผิดชอบทางศีลธรรมซึ่งกันและกัน ครอบครัวทำหน้าที่หลายอย่าง: เศรษฐกิจ (การดูแลทำความสะอาด), การสืบพันธุ์ (การคลอดบุตร), การศึกษา (การถ่ายโอนค่านิยม, บรรทัดฐาน, ตัวอย่าง) เป็นต้น

- สถาบันการเมืองหลักที่จัดการสังคมและรับรองความมั่นคง รัฐทำหน้าที่ภายใน ได้แก่ ด้านเศรษฐกิจ (ระเบียบเศรษฐกิจ) การรักษาเสถียรภาพ (การรักษาเสถียรภาพในสังคม) การประสานงาน (การรักษาความสามัคคีของสาธารณชน) การรับรองการคุ้มครองประชากร (การคุ้มครองสิทธิ ความถูกต้องตามกฎหมาย ประกันสังคม) และอื่น ๆ อีกมากมาย นอกจากนี้ยังมีหน้าที่ภายนอก: การป้องกัน (ในกรณีของสงคราม) และความร่วมมือระหว่างประเทศ (เพื่อปกป้องผลประโยชน์ของประเทศในเวทีระหว่างประเทศ)

- สถาบันวัฒนธรรมทางสังคมที่รับรองการทำซ้ำและการพัฒนาของสังคมผ่านการถ่ายทอดประสบการณ์ทางสังคมอย่างเป็นระบบในรูปแบบของความรู้ทักษะและความสามารถ หน้าที่หลักของการศึกษา ได้แก่ การปรับตัว (การเตรียมการสำหรับชีวิตและการทำงานในสังคม) วิชาชีพ (การฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญ) พลเรือน (การฝึกอบรมพลเมือง) วัฒนธรรมทั่วไป (ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคุณค่าทางวัฒนธรรม) ความเห็นอกเห็นใจ (การเปิดเผยศักยภาพส่วนบุคคล) ฯลฯ .

คริสตจักร- สถาบันศาสนาที่ก่อตั้งขึ้นบนพื้นฐานของศาสนาเดียว สมาชิกศาสนจักรแบ่งปันบรรทัดฐาน หลักคำสอน กฎเกณฑ์ความประพฤติ และแบ่งออกเป็นฐานะปุโรหิตและฆราวาส คริสตจักรทำหน้าที่ดังต่อไปนี้: อุดมการณ์ (กำหนดมุมมองต่อโลก) การชดเชย (เสนอการปลอบโยนและการปรองดอง) การบูรณาการ (รวมผู้ศรัทธา) วัฒนธรรมทั่วไป (ยึดติดกับคุณค่าทางวัฒนธรรม) และอื่น ๆ

- สถาบันทางสังคมวัฒนธรรมพิเศษเพื่อการผลิตความรู้ตามวัตถุประสงค์ ในบรรดาหน้าที่ของวิทยาศาสตร์ ได้แก่ การรับรู้ (มีส่วนทำให้เกิดความรู้ของโลก) อธิบาย (ตีความความรู้) อุดมการณ์ (กำหนดมุมมองต่อโลก) การพยากรณ์ (สร้างการคาดการณ์) สังคม (เปลี่ยนแปลงสังคม) และประสิทธิผล (กำหนดกระบวนการผลิต) ).

- สถาบันทางสังคม ระบบของบรรทัดฐานที่มีผลผูกพันโดยทั่วไปและความสัมพันธ์ที่ได้รับการคุ้มครองโดยรัฐ รัฐด้วยความช่วยเหลือของกฎหมายควบคุมพฤติกรรมของผู้คนและกลุ่มสังคมโดยแก้ไขความสัมพันธ์บางอย่างตามที่ได้รับคำสั่ง หน้าที่หลักของกฎหมายคือ: การกำกับดูแล (ควบคุมความสัมพันธ์ทางสังคม) และการป้องกัน (ปกป้องความสัมพันธ์เหล่านั้นที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมโดยรวม)

องค์ประกอบทั้งหมดของสถาบันทางสังคมที่กล่าวถึงข้างต้นครอบคลุมจากมุมมองของสถาบันทางสังคม แต่แนวทางอื่น ๆ สำหรับสถาบันเหล่านี้ก็เป็นไปได้เช่นกัน ตัวอย่างเช่น วิทยาศาสตร์ไม่เพียงถือได้ว่าเป็นสถาบันทางสังคมเท่านั้น แต่ยังถือเป็นรูปแบบพิเศษของ กิจกรรมทางปัญญาหรือเป็นระบบความรู้ ครอบครัวไม่ได้เป็นเพียงสถาบันเท่านั้น แต่ยังเป็นกลุ่มสังคมเล็กๆ ด้วย

ประเภทของสถาบันทางสังคม

กิจกรรมสถาบันทางสังคมถูกกำหนดโดย:

• ประการแรก ชุดของบรรทัดฐานและข้อบังคับเฉพาะที่ควบคุมประเภทพฤติกรรมที่เกี่ยวข้อง
• ประการที่สอง การรวมสถาบันทางสังคมเข้ากับโครงสร้างทางสังคม-การเมือง อุดมการณ์ และคุณค่าของสังคม
• ประการที่สาม ความพร้อมใช้งานของทรัพยากรวัสดุและเงื่อนไขที่รับรองการดำเนินการตามข้อกำหนดและการดำเนินการที่ประสบความสำเร็จ

สถาบันทางสังคมที่สำคัญที่สุดคือ:

• รัฐและครอบครัว
• เศรษฐศาสตร์และการเมือง
• สื่อและ;
• กฎหมายและการศึกษา

สถาบันทางสังคม มีส่วนช่วยในการรวมและการสืบพันธุ์บางอย่างที่สำคัญต่อสังคมโดยเฉพาะ ความสัมพันธ์ทางสังคม, เช่นเดียวกับ ความเสถียรของระบบในทุกขอบเขตหลักของชีวิต - เศรษฐกิจ การเมือง จิตวิญญาณและสังคม

ประเภทของสถาบันทางสังคม ขึ้นอยู่กับสาขาของกิจกรรม:

• สัมพันธ์;
• กฎระเบียบ

สัมพันธ์สถาบัน (เช่น การประกันภัย แรงงาน การผลิต) กำหนดโครงสร้างบทบาทของสังคมโดยพิจารณาจากคุณลักษณะบางชุด วัตถุประสงค์ของสถาบันทางสังคมเหล่านี้คือกลุ่มบทบาท (ผู้ประกันตนและผู้ประกันตน ผู้ผลิตและพนักงาน ฯลฯ)

ระเบียบข้อบังคับสถาบันกำหนดขอบเขตของความเป็นอิสระของแต่ละบุคคล (การกระทำที่เป็นอิสระเหล่านี้) เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของตนเอง กลุ่มนี้รวมถึงสถาบันของรัฐ รัฐบาล การคุ้มครองทางสังคม ธุรกิจ การดูแลสุขภาพ

ในกระบวนการพัฒนา สถาบันทางสังคมของเศรษฐกิจเปลี่ยนรูปแบบและสามารถอยู่ในกลุ่มของสถาบันทั้งภายนอกและภายใน

ภายนอก(หรือภายใน) สถาบันทางสังคมกำหนดลักษณะของความล้าสมัยทางศีลธรรมของสถาบันซึ่งจำเป็นต้องมีการปรับโครงสร้างองค์กรใหม่หรือความเชี่ยวชาญในเชิงลึกของกิจกรรมเช่นสถาบันสินเชื่อเงินซึ่งล้าสมัยเมื่อเวลาผ่านไปและจำเป็นต้องแนะนำการพัฒนารูปแบบใหม่

ภายนอกสถาบันสะท้อนผลกระทบต่อสถาบันทางสังคมจากปัจจัยภายนอก องค์ประกอบของวัฒนธรรม หรือลักษณะบุคลิกภาพของหัวหน้า (ผู้นำ) ขององค์กร เช่น การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสถาบันทางสังคมของภาษีภายใต้อิทธิพลของระดับภาษี วัฒนธรรมของผู้เสียภาษี ระดับธุรกิจ และวัฒนธรรมทางวิชาชีพของผู้นำสถาบันทางสังคมแห่งนี้

หน้าที่ของสถาบันทางสังคม

วัตถุประสงค์ของสถาบันทางสังคมคือเพื่อ เพื่อตอบสนองความต้องการและผลประโยชน์ที่สำคัญที่สุดของสังคม.

ความต้องการทางเศรษฐกิจในสังคมได้รับการสนองตอบโดยสถาบันทางสังคมหลายแห่งพร้อม ๆ กัน และแต่ละสถาบันก็ตอบสนองความต้องการที่หลากหลายผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ซึ่งโดดเด่น สำคัญยิ่ง(สรีรวิทยาวัสดุ) และ ทางสังคม(ความต้องการส่วนบุคคลในการทำงาน การตระหนักรู้ในตนเอง กิจกรรมสร้างสรรค์ และความยุติธรรมทางสังคม) สถานที่พิเศษท่ามกลางความต้องการทางสังคมถูกครอบครองโดยความต้องการของแต่ละบุคคลเพื่อให้บรรลุ - ความต้องการที่บรรลุได้ มันขึ้นอยู่กับแนวคิดของ McLelland ตามที่แต่ละคนแสดงความปรารถนาที่จะแสดงออกมาเพื่อแสดงออกในสภาพสังคมที่เฉพาะเจาะจง

ในระหว่างการดำเนินกิจกรรม สถาบันทางสังคมดำเนินการทั้งทั่วไปและส่วนบุคคล ฟังก์ชั่นตรงตามลักษณะเฉพาะของสถาบัน

คุณสมบัติทั่วไป:

• ฟังก์ชั่นการตรึงและการทำสำเนาประชาสัมพันธ์. สถาบันใด ๆ รวบรวมสร้างมาตรฐานพฤติกรรมของสมาชิกในสังคมผ่านกฎเกณฑ์ของพฤติกรรม
• ฟังก์ชั่นการกำกับดูแลรับรองกฎระเบียบของความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในสังคมโดยการพัฒนารูปแบบของพฤติกรรม กฎระเบียบของการกระทำของพวกเขา
• ฟังก์ชันบูรณาการรวมถึงกระบวนการพึ่งพาซึ่งกันและกันและความรับผิดชอบร่วมกันของสมาชิกของกลุ่มสังคม
• ฟังก์ชั่นออกอากาศ(ขัดเกลาทางสังคม). เนื้อหาของมันคือการถ่ายทอดประสบการณ์ทางสังคม ทำความคุ้นเคยกับค่านิยม บรรทัดฐาน บทบาทของสังคมนี้

ฟังก์ชั่นส่วนบุคคล:

• สถาบันทางสังคมของการแต่งงานและครอบครัวทำหน้าที่ในการแพร่พันธุ์สมาชิกของสังคมร่วมกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องของรัฐและเอกชน (คลินิกฝากครรภ์ โรงพยาบาลคลอดบุตร เครือข่ายเด็ก สถาบันทางการแพทย์, การสนับสนุนครอบครัวและการเสริมสร้างร่างกาย ฯลฯ )
• สถาบันสุขภาพทางสังคมมีหน้าที่รับผิดชอบในการรักษาสุขภาพของประชากร (โพลีคลินิก โรงพยาบาลและสถาบันทางการแพทย์อื่น ๆ รวมถึงหน่วยงานของรัฐที่จัดกระบวนการบำรุงรักษาและเสริมสร้างสุขภาพ)
• สถาบันทางสังคมสำหรับการผลิตเครื่องยังชีพซึ่งทำหน้าที่สร้างสรรค์ที่สำคัญที่สุด
• สถาบันทางการเมืองที่รับผิดชอบการจัดชีวิตทางการเมือง
• สถาบันกฎหมายทางสังคมที่ทำหน้าที่พัฒนาเอกสารทางกฎหมายและมีหน้าที่ปฏิบัติตามกฎหมายและบรรทัดฐานทางกฎหมาย
• สถาบันการศึกษาทางสังคมและบรรทัดฐานที่มีหน้าที่การศึกษาที่สอดคล้องกันการขัดเกลาทางสังคมของสมาชิกในสังคมการทำความคุ้นเคยกับค่านิยมบรรทัดฐานกฎหมาย
• สถาบันศาสนาทางสังคมที่ช่วยผู้คนในการแก้ปัญหาทางจิตวิญญาณ

สถาบันทางสังคมตระหนักถึงคุณสมบัติเชิงบวกทั้งหมดภายใต้เงื่อนไขเท่านั้น ความชอบธรรมของพวกเขา, เช่น. การรับรู้ถึงความเหมาะสมของการกระทำของพวกเขาโดยประชากรส่วนใหญ่. การเปลี่ยนแปลงที่เฉียบแหลมในจิตสำนึกในชั้นเรียน การประเมินค่าพื้นฐานใหม่อาจบ่อนทำลายความเชื่อมั่นของประชากรในหน่วยงานกำกับดูแลที่มีอยู่และจัดการที่มีอยู่ ทำลายกลไกของอิทธิพลด้านกฎระเบียบที่มีต่อผู้คน

ในกรณีนี้ ความไม่แน่นอนเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในสังคม ภัยคุกคามจากความโกลาหล เอนโทรปี ผลที่ตามมาอาจกลายเป็นหายนะ ดังนั้น ทวีความรุนแรงขึ้นในช่วงครึ่งหลังของยุค 80 ศตวรรษที่ 20 ในสหภาพโซเวียต การพังทลายของอุดมการณ์สังคมนิยม การปรับทิศทางของจิตสำนึกมวลชนที่มีต่ออุดมการณ์ปัจเจกนิยม บ่อนทำลายความเชื่อมั่นของประชาชนโซเวียตในสถาบันสาธารณะแบบเก่าอย่างจริงจัง หลังล้มเหลวในการปฏิบัติตามบทบาทการรักษาเสถียรภาพและ ยุบ.

การไร้ความสามารถของความเป็นผู้นำของสังคมโซเวียตในการนำโครงสร้างหลักให้สอดคล้องกับระบบค่านิยมที่ได้รับการปรับปรุงซึ่งกำหนดไว้ล่วงหน้าการล่มสลายของสหภาพโซเวียตและความไม่มั่นคงที่ตามมาของสังคมรัสเซียนั่นคือความมั่นคงของสังคมได้รับการประกันโดยโครงสร้างเหล่านั้นเท่านั้น เพลิดเพลินไปกับความไว้วางใจและการสนับสนุนจากสมาชิก

ในระหว่างการพัฒนาจากสถาบันทางสังคมหลักสามารถ แยกใหม่การก่อตัวของสถาบัน ดังนั้น ในบางช่วง สถาบันอุดมศึกษาจึงถูกแยกออกจากสถาบันการศึกษาทางสังคม จากระบบกฎหมายมหาชน ศาลรัฐธรรมนูญได้จัดตั้งเป็นสถาบันอิสระ ความแตกต่างดังกล่าวเป็นหนึ่งในสัญญาณที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาสังคม

สถาบันทางสังคมสามารถเรียกได้ว่าเป็นองค์ประกอบศูนย์กลางของโครงสร้างของสังคม บูรณาการและประสานงานการกระทำของบุคคลจำนวนมาก ระบบของสถาบันทางสังคม ความสัมพันธ์ระหว่างกันเป็นกรอบที่ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของสังคมพร้อมกับผลที่ตามมาทั้งหมด อะไรเป็นรากฐาน ก่อสร้าง แบกรับองค์ประกอบของสังคม เช่น ความแข็งแกร่ง พื้นฐาน ความแข็งแกร่ง ความมั่นคง

กระบวนการทำให้เพรียวลม เป็นทางการ กำหนดมาตรฐานความสัมพันธ์ทางสังคมภายในกรอบโครงสร้างเก่าและการสร้างสถาบันทางสังคมใหม่เรียกว่า สถาบัน. ยิ่งระดับที่สูงขึ้นชีวิตของสังคมก็จะดีขึ้นเท่านั้น

เศรษฐกิจในฐานะสถาบันทางสังคม

ที่ กลุ่มพื้นฐาน สถาบันทางสังคมทางเศรษฐกิจรวมถึง: ทรัพย์สิน, ตลาด, เงิน, การแลกเปลี่ยน, ธนาคาร, การเงิน, หลากหลายชนิดสมาคมทางเศรษฐกิจซึ่งรวมกันเป็นระบบที่ซับซ้อนของความสัมพันธ์ในการผลิตซึ่งเชื่อมโยงชีวิตทางเศรษฐกิจกับด้านอื่น ๆ ของชีวิตทางสังคม

ต้องขอบคุณการพัฒนาสถาบันทางสังคมทำให้ทั้งระบบความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและสังคมโดยรวมทำหน้าที่ทั้งหมดการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลในขอบเขตทางสังคมและแรงงานได้รับการถ่ายทอดและถ่ายโอนบรรทัดฐานของพฤติกรรมทางเศรษฐกิจและค่านิยมทางศีลธรรม

ให้เราแยกแยะคุณลักษณะสี่ประการที่เหมือนกันกับสถาบันทางสังคมทั้งหมดในด้านเศรษฐศาสตร์และการเงิน:

• ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางสังคมและความสัมพันธ์
• ความพร้อมของบุคลากรมืออาชีพที่ผ่านการฝึกอบรมเพื่อประกันกิจกรรมของสถาบัน
• การกำหนดสิทธิ หน้าที่ และหน้าที่ของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในชีวิตทางเศรษฐกิจ
• กฎระเบียบและการควบคุมประสิทธิผลของกระบวนการปฏิสัมพันธ์ในระบบเศรษฐกิจ

การพัฒนาเศรษฐกิจในฐานะสถาบันทางสังคมไม่เพียงต้องอยู่ภายใต้กฎหมายเศรษฐกิจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกฎหมายทางสังคมวิทยาด้วย การทำงานของสถาบันนี้ ความสมบูรณ์ของระบบได้รับการประกันโดยสถาบันทางสังคมและองค์กรทางสังคมต่างๆ ที่ตรวจสอบการทำงานของสถาบันทางสังคมในด้านเศรษฐศาสตร์และการเงิน และควบคุมพฤติกรรมของสมาชิก

สถาบันพื้นฐานที่เศรษฐกิจมีปฏิสัมพันธ์ ได้แก่ การเมือง การศึกษา ครอบครัว กฎหมาย ฯลฯ

กิจกรรมและหน้าที่ของเศรษฐกิจในฐานะสถาบันทางสังคม

หน้าที่หลักของเศรษฐกิจในฐานะสถาบันทางสังคมคือ:

• การประสานผลประโยชน์ทางสังคมของหน่วยงานทางเศรษฐกิจ ผู้ผลิต และผู้บริโภค
• ตอบสนองความต้องการของบุคคล กลุ่มสังคม ชั้นและองค์กร
• การเสริมสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมภายในระบบเศรษฐกิจ ตลอดจนองค์กรและสถาบันทางสังคมภายนอก
• รักษาความสงบเรียบร้อยและป้องกันการแข่งขันที่ไม่มีการควบคุมระหว่างหน่วยงานธุรกิจในกระบวนการตอบสนองความต้องการ

เป้าหมายหลักของสถาบันทางสังคมคือ บรรลุและรักษาความมั่นคง.

ความมั่นคงของเศรษฐกิจในฐานะสถาบันทางสังคมส่วนใหญ่เกิดจากปัจจัยวัตถุประสงค์ เช่น สภาพอาณาเขตและภูมิอากาศ ความพร้อมของทรัพยากรมนุษย์ ระดับของการพัฒนาการผลิตวัสดุ สถานะของภาคส่วนที่แท้จริงของเศรษฐกิจ โครงสร้างทางสังคมของ สังคม เงื่อนไขทางกฎหมาย และกรอบกฎหมายเพื่อการทำงานของเศรษฐกิจ

เศรษฐศาสตร์และการเมืองมักถูกมองว่าเป็นสถาบันทางสังคมที่มีผลกระทบมากที่สุดต่อการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของระบบสังคม

ในฐานะสถาบันทางสังคม มันสร้างพื้นฐานทางวัตถุสำหรับการพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคม เนื่องจากสังคมที่ไม่มั่นคงและยากจนไม่สามารถสนับสนุนการแพร่พันธุ์ตามปกติของประชากร ฐานทางปัญญาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาระบบ สถาบันทางสังคมทั้งหมดเชื่อมโยงกับสถาบันเศรษฐกิจขึ้นอยู่กับมันและตามเงื่อนไขของพวกเขาส่วนใหญ่จะกำหนดโอกาสในการพัฒนาสังคมรัสเซียซึ่งเป็นตัวกระตุ้นที่ทรงพลังของความก้าวหน้าทางเศรษฐกิจและการพัฒนาระบบการเมือง

วิธีที่สถาบันทางสังคมสร้างกฎหมายและดำเนินการตามหน้าที่ด้านอำนาจ ซึ่งทำให้สามารถจัดหาเงินทุนเพื่อการพัฒนาด้านที่มีความสำคัญในชีวิตของสังคมในฐานะอุตสาหกรรม ดังที่การปฏิบัติทางสังคมของรัสเซียแสดงให้เห็นอย่างน่าเชื่อถือ ในบริบทของการเปลี่ยนผ่านไปสู่ความสัมพันธ์ทางการตลาด อิทธิพลของสถาบันทางสังคมเช่นวัฒนธรรมและการศึกษาซึ่งเกี่ยวข้องโดยตรงในการสร้างและทุนทางจิตวิญญาณของรัฐเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว

แนวคิดของสถาบันทางสังคมวัฒนธรรม หน่วยงานกำกับดูแลและสถาบัน สังคมวัฒนธรรมสถาบันต่างๆ สถาบันทางสังคมวัฒนธรรมในฐานะชุมชนและองค์กรทางสังคม มูลเหตุของการจำแนกประเภทของสถาบันทางสังคมวัฒนธรรม (หน้าที่ รูปแบบของความเป็นเจ้าของ การเสิร์ฟโดยบังเอิญ สถานะทางเศรษฐกิจ ระดับของการดำเนินการ)

คำตอบ

สถาบันทางสังคมวัฒนธรรม- หนึ่งในแนวคิดหลักของกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรม (SKD) สถาบันทางสังคมวัฒนธรรมมีลักษณะทิศทางที่แน่นอนของการปฏิบัติทางสังคมและความสัมพันธ์ทางสังคมซึ่งเป็นระบบที่ตกลงร่วมกันของมาตรฐานกิจกรรมการสื่อสารและพฤติกรรมที่มุ่งเน้นอย่างเหมาะสม การเกิดขึ้นและการจัดกลุ่มเป็นระบบขึ้นอยู่กับเนื้อหาของงานที่แก้ไขโดยสถาบันทางสังคมและวัฒนธรรมแต่ละแห่ง

สถาบันทางสังคมได้รับการจัดตั้งขึ้นในรูปแบบที่มั่นคงในอดีตของการจัดกิจกรรมร่วมกันของผู้คน ออกแบบมาเพื่อให้มีความน่าเชื่อถือ ความสม่ำเสมอในการตอบสนองความต้องการของแต่ละบุคคล กลุ่มสังคมต่างๆ และสังคมโดยรวม การศึกษา การอบรมเลี้ยงดู การตรัสรู้ ชีวิตศิลปะ การปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์ และกระบวนการทางวัฒนธรรมอื่น ๆ อีกมากมายเป็นกิจกรรมและรูปแบบทางวัฒนธรรมที่มีกลไกทางเศรษฐกิจทางสังคมและกลไกอื่นๆ สถาบัน องค์กรที่เกี่ยวข้องกัน

จากมุมมองของการวางแนวเป้าหมายการทำงาน ความเข้าใจสองระดับในสาระสำคัญของสถาบันทางสังคมและวัฒนธรรมมีความโดดเด่น

ระดับแรก - กฎเกณฑ์. ในกรณีนี้ สถาบันทางสังคมและวัฒนธรรมถือเป็นชุดของวัฒนธรรม ศีลธรรม จริยธรรม สุนทรียศาสตร์ การพักผ่อน และบรรทัดฐานอื่น ๆ ขนบธรรมเนียม ประเพณี ที่จัดตั้งขึ้นตามประวัติศาสตร์ในสังคม รวมกันเป็นหนึ่งโดยมีเป้าหมายหลัก เป้าหมายหลัก ค่านิยม ความต้องการ.

สถาบันทางสังคมวัฒนธรรมประเภทบรรทัดฐาน ได้แก่ สถาบันครอบครัว ภาษา ศาสนา การศึกษา คติชนวิทยา วิทยาศาสตร์ วรรณกรรม ศิลปะ และสถาบันอื่นๆ

หน้าที่ของพวกเขา:

การขัดเกลาทางสังคม (การขัดเกลาทางสังคมของเด็ก วัยรุ่น ผู้ใหญ่)

การวางแนว (การยืนยันค่านิยมสากลที่จำเป็นผ่านรหัสพิเศษและจริยธรรมของพฤติกรรม)

การลงโทษ (กฎระเบียบทางสังคมของพฤติกรรมและการปกป้องบรรทัดฐานและค่านิยมบางอย่างบนพื้นฐานของการกระทำทางกฎหมายและการบริหารกฎและข้อบังคับ)

พิธีการสถานการณ์ (ระเบียบของคำสั่งและวิธีการของพฤติกรรมซึ่งกันและกัน, การส่งและการแลกเปลี่ยนข้อมูล, คำทักทาย, อุทธรณ์, ระเบียบการประชุม, การประชุม, การประชุม, กิจกรรมของสมาคม, ฯลฯ )

ระดับที่สอง - สถาบันสถาบันทางสังคมวัฒนธรรมของประเภทสถาบันประกอบด้วยเครือข่ายการบริการ โครงสร้างแผนก และองค์กรที่เกี่ยวข้องโดยตรงหรือโดยอ้อมในขอบเขตทางสังคมและวัฒนธรรมและมีสถานะทางการบริหาร สถานะทางสังคม และวัตถุประสงค์สาธารณะบางอย่างในอุตสาหกรรมของตน กลุ่มนี้รวมถึงวัฒนธรรม และสถาบันการศึกษาโดยตรง , ศิลปะ, การพักผ่อน, กีฬา (สังคมวัฒนธรรม, บริการสันทนาการสำหรับประชากร); องค์กรอุตสาหกรรมและเศรษฐกิจและองค์กร (การสนับสนุนด้านวัสดุและทางเทคนิคของทรงกลมทางสังคมและวัฒนธรรม); หน่วยงานและโครงสร้างการบริหารและการจัดการในด้านวัฒนธรรม รวมถึงหน่วยงานด้านกฎหมายและผู้บริหาร สถาบันวิจัยวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของอุตสาหกรรม

ดังนั้นหน่วยงานของรัฐและเทศบาล (ท้องถิ่น) จึงถือเป็นหนึ่งในสถานที่ชั้นนำในโครงสร้างของสถาบันทางสังคมและวัฒนธรรม พวกเขาทำหน้าที่เป็นวิชาที่ได้รับอนุญาตสำหรับการพัฒนาและการดำเนินการตามนโยบายทางสังคมและวัฒนธรรมระดับชาติและระดับภูมิภาค โปรแกรมที่มีประสิทธิภาพสำหรับการพัฒนาทางสังคมและวัฒนธรรมของแต่ละสาธารณรัฐ ดินแดนและภูมิภาค

สถาบันทางสังคมวัฒนธรรมใด ๆ ควรพิจารณาจากทั้งสองฝ่าย - ภายนอก (สถานะ) และภายใน (เนื้อหา)

จากมุมมองภายนอก (สถานะ) แต่ละสถาบันดังกล่าวมีลักษณะเป็นหัวข้อของกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรม มีทรัพยากรทางกฎหมาย มนุษย์ การเงิน และวัสดุที่จำเป็นต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายจากสังคม

จากมุมมองภายใน (สาระสำคัญ) สถาบันทางสังคมวัฒนธรรมคือชุดของรูปแบบมาตรฐานของกิจกรรม การสื่อสาร และพฤติกรรมที่เป็นมาตรฐานซึ่งมุ่งเน้นอย่างเหมาะสมของแต่ละบุคคลในสถานการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมที่เฉพาะเจาะจง

สถาบันทางสังคมวัฒนธรรมมีการไล่ระดับภายในหลายรูปแบบ

บางส่วนได้รับการจัดตั้งขึ้นและจัดตั้งเป็นสถาบันอย่างเป็นทางการ (เช่น ระบบ การศึกษาทั่วไประบบการศึกษาสายอาชีพพิเศษ เครือข่ายสโมสร ห้องสมุด และสถาบันวัฒนธรรมและการพักผ่อนหย่อนใจอื่น ๆ มีความสำคัญทางสังคมและปฏิบัติหน้าที่ในระดับสังคมในบริบททางสังคมและวัฒนธรรมในวงกว้าง

อื่นๆ ไม่ได้ถูกกำหนดขึ้นเป็นพิเศษ แต่ค่อยๆ ก่อตัวขึ้นในกระบวนการของกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรมร่วมกันในระยะยาว ซึ่งมักจะประกอบขึ้นเป็นทั้งหมด ยุคประวัติศาสตร์. สิ่งเหล่านี้รวมถึง ตัวอย่างเช่น สมาคมที่ไม่เป็นทางการและชุมชนเพื่อการพักผ่อน วันหยุดตามประเพณี พิธีกรรม พิธีกรรม และรูปแบบโปรเฟสเซอร์ทางสังคมและวัฒนธรรมที่เป็นเอกลักษณ์อื่นๆ พวกเขาได้รับการคัดเลือกโดยสมัครใจจากกลุ่มสังคมวัฒนธรรมบางกลุ่ม: เด็ก วัยรุ่น เยาวชน ผู้อยู่อาศัยในไมโครดิสตริกต์ นักเรียน ทหาร ฯลฯ

ในทฤษฎีและการปฏิบัติของ SKD มักใช้พื้นฐานหลายประการสำหรับการจำแนกประเภทของสถาบันทางสังคมและวัฒนธรรม:

1. โดยประชากรที่ให้บริการ:

ก. ผู้บริโภคจำนวนมาก (เปิดเผยต่อสาธารณะ);

ข. แยกกลุ่มสังคม (เฉพาะ);

ค. เด็ก เยาวชน (เด็กและเยาวชน);

2. ตามประเภทของความเป็นเจ้าของ:

ก. สถานะ;

ข. สาธารณะ;

ค. ร่วมหุ้น;

ง. ส่วนตัว;

3. ตามสถานะทางเศรษฐกิจ:

ก. ไม่ใช่เชิงพาณิชย์

ข. กึ่งพาณิชย์

ค. ทางการค้า;

4. ในแง่ของขอบเขตและความครอบคลุมของผู้ชม:

ก. ระหว่างประเทศ;

ข. ระดับชาติ (รัฐบาลกลาง);

ค. ภูมิภาค;

ง. ท้องถิ่น (ท้องถิ่น).

SCS มีระบบย่อยของบริการที่สร้างสรรค์ การสื่อสาร และการบริการในโครงสร้าง

SCI เป็นสถาบันทางสังคมชนิดหนึ่ง SCI เป็นวิชาของสังคมวิทยาและในสังคมวิทยา SCI เข้าใจได้สองวิธี: (สถาบันครอบครัว ภาษาธรรมชาติ, คติชนวิทยา, ศิลปะ, วรรณกรรม). 2. Institutional SCI - สถาบันทางสังคมปรากฏเป็นกลุ่มสถาบันและกลุ่มวิชาชีพที่จัดตั้งขึ้นอย่างเป็นทางการซึ่งมีการสืบพันธุ์ด้วยตนเองและมีวัตถุประสงค์ทางสังคมบางอย่าง SCI ของสถาบันเติบโตจากสถาบันเชิงบรรทัดฐาน SCI คือสถาบันที่เป็นทางการหรือไม่เป็นทางการที่จัดให้มีการดำเนินกิจกรรมทางวัฒนธรรมแบบมืออาชีพหรือไม่ใช่แบบมืออาชีพ คำจำกัดความของ SCI นั้นยากเนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่า SCI ทั้งหมดเกี่ยวข้องกับวัฒนธรรม SCI จะถือว่าเป็นสถาบันทางสังคมที่สร้าง อนุรักษ์ หลอมรวมคุณค่าทางจิตวิญญาณและวัฒนธรรม เกณฑ์การยอมรับ SCI เป็นไปตามคำจำกัดความของ SCI - สถาบันทางสังคมที่รับรองการดำเนินกิจกรรมทางวัฒนธรรม เกณฑ์แรกสำหรับการรับรู้ SCI นั้นเป็นเรื่องของ SCI โดยองค์ประกอบของพนักงาน:

1. นักสังคมสงเคราะห์ที่มีส่วนร่วมในการจัดเก็บและเผยแพร่คุณค่าทางจิตวิญญาณและวัฒนธรรม

2. คนสร้างสรรค์ที่สร้างคุณค่าทางจิตวิญญาณ

นอกจากนี้ผู้สร้างที่ไม่ระบุชื่อของค่านิยมวัฒนธรรมพื้นบ้านและศีลธรรมยังเป็นตัวแทนของอาสาสมัคร ส่งผลให้พบกลุ่ม SQI 3 กลุ่มที่ตัดกัน

สกี- สถาบันที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการที่รับรองการดำเนินกิจกรรมทางวัฒนธรรมแบบมืออาชีพหรือไม่ใช่แบบมืออาชีพ

การจำแนกประเภทสกี:

สถาบันทางสังคมทางจิตวิญญาณและอุตสาหกรรม ซึ่งมีการจ้างงานผู้สร้างสรรค์มืออาชีพ:

สถาบันทางสังคมและการสื่อสารที่จ้างคนงาน SC มืออาชีพ

SQI เหล่านี้ถือว่าเป็นทางการเพราะ พวกเขามีวัสดุและฐานทางเทคนิคบางอย่างถูกควบคุมโดยการรับรองตามกฎหมาย ข้อบังคับทางกฎหมาย(ตัวอย่างเช่น "พื้นฐานของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียเกี่ยวกับวัฒนธรรม 1992")

ในจำนวน สถาบันวัฒนธรรมและการพักผ่อนประเภทรวมถึงวัตถุ: ทำงานบนพื้นฐานการบริหาร-อาณาเขต, ด้วยธรรมชาติของกิจกรรมที่ซับซ้อนในระดับสากล: ศูนย์วัฒนธรรมและการพักผ่อน, กีฬาวัฒนธรรมและคอมเพล็กซ์ทางสังคมและวัฒนธรรม; ชนบท

มุ่งเน้นไปที่ความสนใจทางวัฒนธรรมของวิชาชีพ ระดับชาติ วัฒนธรรม และประเภทอื่นๆ ทางสังคมและประชากรของประชากร (เช่น สโมสร ศูนย์และบ้านของปัญญาชน หนังสือ โรงภาพยนตร์ การศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ของเด็ก ผู้หญิง เยาวชน ผู้รับบำนาญ คติชนวิทยา , วัฒนธรรมดนตรี , สร้างสรรค์ทางเทคนิค , ศูนย์วัฒนธรรมแห่งชาติ

สถาบันวัฒนธรรมและสันทนาการ: โรงละคร พิพิธภัณฑ์ โรงภาพยนตร์ ห้องแสดงนิทรรศการ คอนเสิร์ต เรือนกระจก ดิสโก้ สวนสาธารณะแห่งวัฒนธรรมและนันทนาการ สวนสาธารณะที่สถานที่พำนัก พระราชวังและบ้านแห่งวัฒนธรรม สโมสรที่น่าสนใจ

ศูนย์ SC สามารถ: สังคมและมนุษยธรรม (รวมถึงการฟื้นฟูและการแก้ไข); ศิลปะและสุนทรียศาสตร์ กีฬาและสันทนาการ วิทยาศาสตร์และเทคนิค

ในงานของฉัน ศูนย์นันทนาการควรจะตั้งเป้าให้บรรลุผลดังต่อไปนี้ เป้าหมาย:- ตอบสนองความต้องการของกลุ่มประชากรและสังคมของประชากรโดยไม่คำนึงถึงระดับของการเตรียมพร้อมสำหรับกิจกรรมยามว่าง - จัดเตรียมชุดกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้มาเยี่ยมชมศูนย์แต่ละคนมีโอกาสอย่างเต็มที่ในการดำเนินกิจกรรมยามว่าง - รับรองกระบวนการก้าวหน้าของการรวมประชากรในทรงกลมที่ทันสมัยของการพักผ่อน วัฒนธรรมการปลูกฝัง การใช้อย่างมีเหตุผลเวลาว่าง;

การเปิดใช้งานกิจกรรมของสถาบันบริการสาธารณะที่มีอยู่ทั้งหมดโดยการพัฒนาและกำหนดโปรแกรมการพักผ่อนที่ทันสมัยและคุณภาพสูงซึ่งเป็นที่ต้องการของประชากร

ฟังก์ชัน SKI:

ฟังก์ชั่นสร้างสรรค์, ความเป็นปัจเจก, ฟังก์ชั่นการขัดเกลาทางสังคม (การเผยแพร่คุณค่าทางวัฒนธรรม, การเข้าถึงพวกเขา), ฟังก์ชั่นหน่วยความจำทางสังคม (การรักษาคุณค่าทางวัฒนธรรม)

SKD Decembrists

ในกรณีของ Decembrists 579 คนมีส่วนร่วมในการสอบสวนและพิจารณาคดี ผู้หลอกลวง 121 คนถูกเนรเทศไปยังไซบีเรีย ห้าคนถูกประหารชีวิต คำว่า "ธันวาคม" มาจากข้อเท็จจริงที่ว่าเหตุการณ์เกิดขึ้นในเดือนธันวาคม (14 ธันวาคม พ.ศ. 2368) และนี่เป็นคำแสลงของระบบราชการหรือคำนี้ถูกคิดค้นและเขียนโดย Herzen A.I.

พวก Decembrists เชื่อว่ารัสเซียสามารถเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้นได้โดย: การยกเลิกความเป็นทาส, การแนะนำระบอบราชาธิปไตยตามรัฐธรรมนูญ, เสรีภาพในการพูด สิ่งนี้สามารถทำได้โดยการให้ความกระจ่างแก่สังคมรัสเซีย (สันนิษฐานว่าสถานการณ์สามารถแก้ไขได้ใน 20 ปีแห่งการตรัสรู้)

ชัยชนะของชาวรัสเซียในสงครามปิตุภูมิปี 1812 ไม่เพียงมีความสำคัญทางทหารเท่านั้น แต่ส่งผลกระทบอย่างใหญ่หลวงต่อทุกด้านของสังคม การเมือง และ ชีวิตวัฒนธรรมประเทศต่างๆ ซึ่งมีส่วนทำให้ความประหม่าของชาติเติบโตขึ้น เป็นแรงผลักดันอันทรงพลังในการพัฒนาความคิดทางสังคมขั้นสูงในรัสเซียพวก Decembrists เชื่อ (เนื้อหาของความคิด): " โดยค่อยๆ ปรับปรุงคุณธรรมและการแผ่ขยายแห่งการตรัสรู้ ... สังคมหวังว่าจะบรรลุการปฏิวัติอย่างเงียบ ๆ และไม่เด่นในรัฐบาลของรัฐ».

วิธีหลักในการเผยแพร่แนวคิดทางสังคมขั้นสูงพวก Decembrists เชื่อ การศึกษาและการพิมพ์พวก Decembrists พยายามที่จะให้การศึกษาแก่ผู้คนด้วยจิตวิญญาณแห่งศีลธรรมอันสูงส่ง ความรักชาติที่แท้จริง และความรักในเสรีภาพ ในรัสเซีย ระบบที่พัฒนาโดยครูสอนภาษาอังกฤษ A. Bell และ J. Lancaster ระบบการศึกษาร่วมกัน (ผู้อาวุโสช่วยน้องๆ) เป็นครั้งแรกนับตั้งแต่ปี 1818 พวก Decembrists ใช้ในโรงเรียนทหาร ปีเตอร์สเบิร์ก, Decembrists ก่อตั้ง สังคมเสรี - การจัดตั้งโรงเรียนตามวิธีการศึกษาร่วมกันซึ่งนำโดยร่างที่แข็งขันของสหภาพสวัสดิการ F.N. Glinka สังคมนี้ประสานงานการทำงานของ "โรงเรียนแลงคาสเตอร์" อื่น ๆ ที่เกิดขึ้นในเมืองต่างๆของประเทศ พวก Decembrists มักจะให้ สำคัญมากการศึกษาสาธารณะของเด็ก.(โฮมสคูลไม่ได้อารมณ์). มุมมองของ Decembrists เกี่ยวกับการศึกษาและการสอนที่ได้รับ
ภาพสะท้อนที่สดใสที่สุดใน "ความจริงของรัสเซีย" โดย P.I. Pestelซึ่งเป็นโครงการสำหรับการเปลี่ยนแปลงสถานะของรัสเซีย ตามที่ Decembrists ในอนาคตการศึกษาของรัฐควรเป็นแบบสาธารณะเป็นสากลและเข้าถึงได้สำหรับพลเมืองทุกคน ควบคู่ไปกับการศึกษา Russkaya Pravda ยังพูดถึงวิธีการอื่นในการให้ความรู้แก่ผู้คน: วันหยุดจำนวนมากและกิจกรรมการศึกษา

พวก Decembrists ที่ถูกประณามพยายามทำทุกวิถีทางที่มีอยู่เพื่อสนับสนุนการศึกษาของประชาชนเพื่อการศึกษาภูมิภาคที่พวกเขาอาศัยอยู่
กลายเป็นและชีวิตของผู้คนที่อาศัยอยู่ในไซบีเรีย Decembrists เสนอให้ใช้ความปรารถนาของไซบีเรียเพื่อการศึกษาและอนุญาตให้เปิดโรงเรียนทุกที่ ประถมศึกษาบน
เงินบริจาคจากประชาชน Decembrists เสนอให้เปิดพิพิธภัณฑ์ในอีร์คุตสค์ ประวัติศาสตร์ธรรมชาติเพื่อการทบทวนอย่างกว้างขวางและจัดตั้งคณะกรรมการวิทยาศาสตร์เพื่อรวบรวมข้อมูลทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับไซบีเรีย ความหมายพิเศษในด้านการเพิ่มวัฒนธรรม ผู้หลอกลวงได้เสนอ
การศึกษาของชาวอะบอริจินในไซบีเรียดังนั้น พวกเขาจึง "รู้แจ้ง" โดย: เข้าร่วมในสหภาพแรงงานและสังคมลับ พวกเขาเริ่มก่อกวนและโฆษณาชวนเชื่อตามระบบการศึกษาของแลงคาสเตอร์: ระบบการศึกษาร่วมกัน พวกเขาเริ่มงานปั่นป่วนในกองทหาร (PR. Semenovsky).

พวกเขาพยายามที่จะโฆษณาชวนเชื่อโดยสื่อสิ่งพิมพ์วารสาร (ไม่ได้ผล)

พวกเขาสร้างสหภาพแห่งความรอด, สหภาพสวัสดิการ, สังคมทางเหนือ, คำสั่งของอัศวินรัสเซีย (ตามแบบจำลองขององค์กรอิฐ)

บทสรุป: SKD หลักของ Decembrists ได้ดำเนินการในไซบีเรียแล้ว มีส่วนร่วมในการสร้างโรงเรียนห้องสมุด

เผยแพร่ความรู้ทางเศรษฐกิจในหมู่ประชาชน

พวกเขาทำหน้าที่เป็นนักวิจัยของไซบีเรีย: พวกเขาเขียนงานวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยม

ส่งงานที่ดีของคุณในฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงานจะขอบคุณเป็นอย่างยิ่ง

เอกสารที่คล้ายกัน

สถาบันทางสังคมวัฒนธรรม -- แนวความคิดและการจัดประเภท สวนสาธารณะเป็นหนึ่งในสถาบันทางสังคมวัฒนธรรมและจุดประสงค์ กิจกรรมทางสังคมวัฒนธรรมของอุทยานแห่งชาติ กิจกรรมอุทยานวัฒนธรรมและนันทนาการ การไล่ระดับภายในรูปแบบต่างๆ

กระดาษภาคเรียนเพิ่ม 11/13/2008


สาระสำคัญของการทำงานของบุคลิกภาพปัจเจกบุคคล เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของสถาบันทางสังคมวัฒนธรรม รูปแบบของกิจกรรมทางสังคมวัฒนธรรม การสร้างเป็นเรื่องของกิจกรรมทางสังคมวัฒนธรรม วิธีการถ่ายทอดข้อมูลทางวัฒนธรรมในกระบวนการบ่มเพาะ

ทดสอบเพิ่ม 07/27/2012


พิพิธภัณฑ์เป็นศูนย์กลางของกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรม, การพัฒนานโยบายวัฒนธรรม, การสนับสนุนทางเศรษฐกิจ, การเมืองและจิตวิญญาณสำหรับการดำเนินงานของโปรแกรมวัฒนธรรมเป็นเป้าหมาย. พิพิธภัณฑ์ "ออโรร่า" เป็นปรากฏการณ์ในชีวิตประจำวันทางสังคมและวัฒนธรรมของสังคม

ภาคเรียนที่เพิ่ม 12/07/2012


โครงสร้างและหน้าที่ของพิพิธภัณฑ์ในระบบกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรม การกระตุ้นกระบวนการจัดระเบียบตนเองของชีวิตวัฒนธรรม คุณสมบัติและเนื้อหาของกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรมในพิพิธภัณฑ์แห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "คฤหาสน์ Kshesinskaya"

บทคัดย่อ เพิ่ม 01/28/2556


แนวคิดและภารกิจของการศึกษาวัฒนธรรมประยุกต์ ความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมพื้นฐานและประยุกต์ การศึกษาวัฒนธรรมประยุกต์เป็นวิธีการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์สำหรับนโยบายวัฒนธรรมและกิจกรรมทางสังคมวัฒนธรรม การสร้างและพัฒนาคุณค่าวัฒนธรรม

ภาคเรียน, เพิ่ม 02/15/2016


ความสัมพันธ์ระหว่างจิตวิทยา การสอน และกิจกรรมทางสังคมวัฒนธรรม คุณสมบัติของการใช้วิธีการทางจิตวิทยาและการสอนในการทำกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรม การดำเนินการตามความสำเร็จในด้านการสอนและจิตวิทยาโดยสถาบันวัฒนธรรม

กระดาษภาคเรียนเพิ่ม 02/16/2017


วิทยานิพนธ์, เพิ่ม 12/14/2010


การพัฒนาปัจจัยทางจิตวิญญาณในชีวิตของวัยรุ่นเป็นลำดับความสำคัญในกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรม ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของการจัดกิจกรรมทางสังคมวัฒนธรรมในหมู่เด็ก ๆ บนพื้นฐานของบ้านวัฒนธรรมเด็กที่ได้รับการตั้งชื่อตาม D.N. พิชูกิน.

กระดาษภาคเรียนเพิ่ม 10/07/2017